小學英語朗讀表演心得體會及感悟 英語朗讀活動心得(2篇)

當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關于小學英語朗讀表演心得體會及感悟一

學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱color song，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學生的注意力很集中，激發(fā)了學習興趣，使學生很自然地進入了良好的學習狀態(tài)，并且為下面的教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。

小學生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設計了不同的呈現(xiàn)方法。首先，讓學生用chant的形式復習顏色學生興致高昂；然后通過顏色卡另一面的水果圖形，使學生眼前一亮，調動了他們的積極性；其次我利用簡筆畫讓學生主動參與，猜水果，以此保持了他們學習單詞的興趣；另外又讓學生通過聞、摸等形式導出新單詞，激發(fā)了學生的好奇心。最后利用“我說你做、大小聲、生說生指”的游戲，給學生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。

倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。本課時我通過“聞，摸，嘗”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實的生活情境，拉近了所學知識與學生間的距離，同時練習了句型“it’s taste good。”教學單詞后，利用1、2、3、4單詞卡片讓學生選擇喜歡的數(shù)字，利用數(shù)字后面的單詞用“ do you like …？yes，i do 。/no，i don’t。的句型小組內來練習然后分別匯報表演”讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。

我們常說教學要面向全體，要因材施教，因此為了每個學生都達到一定的交際目的，我在最后設計了一個任務型活動let’s draw 。在這活動中，我讓學生通過指令畫各種水果并涂上相應的顏色，增強趣聞性；畫好后，師生操練句型，要求學生用基本的語句進行交流，并也擴充了一些與水果相關的單詞，如apple，banana，melon等，同時也在i like …。的基礎上，深入了句型：i like…best。這樣，每個學生根據(jù)自己的能力，自由的發(fā)揮，達到了各自的語言目的，不僅如此，同學之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。

整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學生在回答問題時無從下手。從學生們的眼神中我知道自己犯下了嚴重的錯誤，這是我在以后的教學工作中急需改進的地方。

通過這次課，我深深地感受到，教師應該真真正正的關注每一名學生的發(fā)展，把學生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。

關于小學英語朗讀表演心得體會及感悟二

各位專家、領導、老師：

大家好！

讓學生們愉快地、充滿自信地走進我得英語課堂，是我最大得愿望，讓學生們在我得英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求得。我為實現(xiàn)自己得夢想和追求不懈地努力著。今天，借電子白板這一平臺，與大家一起分享我得說課，讓我們一起探討，共同成長。我說課得內容是牛津小學英語2b unit 3 what can you see?第一課時。

1.教材體系

我說得是牛津小學英語2b unit 3 what can you see?第一課時。牛津小學英語是江蘇省中小學教學研究室和牛津大學出版社聯(lián)合編寫得。這套教材從視聽入手，注重學生們得語言能力訓練，內容貼近學生們生活和學習實際，靈活性強。

2.教材內容

2b第三單元得核心內容是"你看見了什么交通工具",要求學生們通過自己得細心觀察，用英語提問問題"what can you see?"同時引出新得4個交通工具"a plane, a jeep, a boat, a train"并結合單詞用"i can see a …"回答所提得問題。再次基礎上，拓展到學生們生活中看到得事物，靈活運用句型進行操練。

3.教學目標

通過本課得學習，注重培養(yǎng)學生們特別是二年級這些剛剛學習英語近兩年得學生們，注重培養(yǎng)他們得學習興趣以及學習英語得態(tài)度。使他們建立起學習英語得自信心；通過單元中得詞和基本結構句型得操練，提高學生們初步運用英語進行簡單日常交際得能力，讓學生們在活動中學習英語，滿足主體需要，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

（1）認知目標

a.能夠聽、會說、會讀單詞a plane, a boat, a jeep和a train

b.能夠聽懂、會說、會讀、句型：what can you see?及其回答i can see a…并能在適當?shù)们榫爸凶杂蛇\用。

c.能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進行表演。

（2）能力目標

a.學生們能自由替換練習句型，能夠在真實語言環(huán)境下運用句型。

b.學生們能綜合所學內容，根據(jù)所提供得情境，進行小組活動，組織對話。

（3）情感目標

心理學認為：成功感是人得深層心理需要。使學生們從"要我說""要我學"變成"我要說""我想試一試".讓學生們感受到英語與日常生活得緊密聯(lián)系，使學生們覺得自己能夠用英語進行真實得日常生活對話，從而獲得英語學習得成功感，自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了學生們學習英語得興趣。

（4）教學安排

本單元共安排三課時，我今天所說得是第一課時。

（5）教學準備

電子白板課件，圖片

1.愉快教學法

為了能充分得調動學生們得求知欲和好奇心，創(chuàng)設良好得英語環(huán)境，同時緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機導入課堂，隨后設計了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥得單詞句型操練變得充滿生機。教學中我用心關注每一位學生們，用自己得眼神、手勢、言語與學生們進行交流，用恰當?shù)谜Z言激勵學生們。創(chuàng)設一種親和得語言教學環(huán)境，充分調動學生們得主動性。

2.情景教學法

直觀形象，富有吸引力得感性材料，容易激發(fā)學生們得興趣，開啟思維得門扉。我在教授單詞和句型時，運用電子白板給學生們提供了與生活中相貼切得情景，讓學生們進行真實語境下得交際對話，讓學生們在聲、文、圖、象得新情境中去學習鞏固，從而提高課堂得教學效率。

3.交際法

整個課堂上得對話要注重語言得交際性，靈活運用語言。通過電子白板所提供得情境，讓學生們進行真實得對話，達到真實交際。提高學生們得英語交際能力。

本課我通過復習導入、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸、教學反饋以及課后作業(yè)五個步驟進行設計。教育家托爾斯泰說過："成功得教學所必須得不是強制，而是激發(fā)學生們得興趣，興趣是推動學生們學習得強大動力，是學生們參與教學活動得基礎，激發(fā)學生們得興趣是新課導入得關鍵。""well begun, half done"良好得開端是成功得一半。

復習導入分兩塊：

① free talking:先是和學生們進行每天都要操練得基本得問候語得問答練習，在此基礎上運用what’s this?句型復習第一和第二單元學習得英語單詞，同時運用圖片復習學過得交通工具bike, bus, car和taxi.

② 聽一聽，唱一唱本單元c部分得英語歌曲"row,row, row your boat."這一首優(yōu)美得英文歌，全班同學在教師得帶領下，邊邊唱邊表演，營造良好得英語氛圍，使學生們能自然地進入到一個良好得學習狀態(tài)中。

新課呈現(xiàn)分兩部分：

① 在前面唱歌曲得基礎上，利用電子白板得放大鏡功能，讓學生們上臺看一看，教師順勢問學生們what can you see? 讓學生們通過觀察，學習新單詞boat,這樣，既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱得歌曲，又緊緊圍繞"看"這一主題，對于第二個新單詞plane,我運用了電子白板得聚光燈功能，讓學生們看看，緊緊圍繞see這一主題，同時讓學生們保持新鮮感。為了圍繞看這一主題，同時吸引孩子得注意力，在引出第三個新單詞時，我運用了電子白板得拉幕功能，拉出吉普車得尾部，讓學生們猜一猜是什么交通工具。在教室前面三個單詞時，教師反復問，同時學生們反復聽what can you see?句型，為接下來得句型教學打好基礎。

② 創(chuàng)設相應得情景。前面涉及得都是單詞得教學，句型只是讓學生們反復聽，有最直觀得印象。在教第四個新單詞時，我為學生們創(chuàng)設了相應得情景，警察叔叔問小朋友："what can you see?"小朋友通過放大鏡找一找，回答："i can see a train."這樣，既引出了新單詞train得教學， 又讓學生們在情景中學習本節(jié)課得句型"what can you see?" 及其回答"i can see a …"

鞏固操練分四部分：

① 讀一讀，利用電子白板，讓學生們跟著電腦讀一讀單詞，要求學生們模仿正確得語音語調

② 做一做，低年級學生們集中注意力得時間比較短，如何讓學生們在有效得教學時間內把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮得問題。為此，我利用電子白板得鋼筆設計了讓學生們上臺把單詞和圖片匹配得練習，發(fā)揮學生們得積極性。

③ 練一練，前面都是針對單詞進行得練習，接下就是操練句型。利用電子白板得容器功能，讓學生們來點一點，練一練。

④ 演一演，讓學生們同桌之間自主選擇想說得一個單詞，讓上臺自己操作電腦，在電子白板上點擊自己要說得圖片，并把它表演出來。

拓展延伸分兩部分：

1.在電子白板上出示鉛筆盒得圖片，問學生們在鉛筆盒里看見了什么。然后過渡到在課桌上看見了什么。

2.拓展到現(xiàn)實生活中，讓學生們觀察一下我們得教室，問學生們在教室里你能看見什么？學生們用"i can see …"回答問題。

教學反饋部分：

利用電子白板，讓學生們做一做聽錄音，排序號得題目，及時反饋所學內容，讓其中一個同學利用電子白板得鋼筆功能上臺做，其他學生們在下面獨立完成，做好教師當場批閱，反饋。

布置課后作業(yè)部分：

讓學生們課后與同學把生活中所看到得事物用所學句型練一練。

這節(jié)課不論是新知識得呈現(xiàn)，還是單詞和句型得操練形式，都能緊緊地抓住學生們，吸引學生們，讓學生們積極參與到課堂中來。學生們在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生們學習得興趣。我相信通過這樣得教學，充分讓學生們主體參與、情景體驗、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務得。