結構化面試心得體會簡短(優(yōu)秀12篇)

通過總結心得體會，我們可以更好地認識自己的不足和優(yōu)點。怎樣寫一篇有價值的心得體會是一個需要思考的問題。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家一些參考和啟示。

結構化面試心得體會簡短篇一

面試受考官的主觀傾向影響。20xx年湖北省公安考試與媒體對接，現(xiàn)場直播。在其中有個女考生表現(xiàn)優(yōu)異，但成績卻不如表現(xiàn)不如她的后出場的考生。很明顯的例子說明考官打分帶有主觀色彩。所以，我們常說“三分之內是運氣，三分之外是實力”，考官的主觀看法在面試打分中事實上不僅僅是那5分的儀表儀態(tài)。它滲透到結構化考試的各個環(huán)節(jié)。廣大考生要重視第一印象。不論是外表著裝和儀態(tài)，還是作答第一道題。通過答題展現(xiàn)給考官我是優(yōu)秀的并且我是最合適的。當然這是建立在考生做好自我認知和職崗匹配環(huán)節(jié)的充分準備。外在固然是一部分，不值得丟分。作答更是重中之重，不得馬虎。作答層次分明，邏輯清晰，對策有效這些都是考察的要素。當然，整個考試過程中考官都在注意考生的語言流暢表達能力，值得重視。

主體分析法的應用是十分廣泛的。例如：在“針對霧霾現(xiàn)象的看法”的綜合分析題中，考生在分析霧霾現(xiàn)象原因時就可從宏觀的國家和社會、中觀的企業(yè)和微觀個人的角度切入，使得表達清晰、流暢。個人——環(huán)保意識薄弱，私家車數(shù)量增多；企業(yè)——缺乏社會責任感，利益驅動下大量排放廢氣，廢氣循環(huán)技術較低；國家政府——對企業(yè)的監(jiān)管不力，個別地市政府過分看中政績觀忽視長遠發(fā)展，對企業(yè)的違法成本過低等都是造成霧霾現(xiàn)象的原因。而在談及消極影響時候，國家個人的身體健康、社會的生產(chǎn)生活秩序、國家的可持續(xù)發(fā)展都是可以組織的材料。霧霾現(xiàn)象的本質是環(huán)境生態(tài)問題。解決根源是產(chǎn)業(yè)升級以及產(chǎn)業(yè)結構調整——粗放型向集約型轉變。而在表述對策時候考生就可以針對前面分析原因時候利用的主體來來一一提出解決對策。

應急應變類題目也可以應用主體法。這類題目的關鍵是能夠解決問題。至于分析情況和確定任務都可以作為思考的過程，或者在總結時候體現(xiàn)。例如發(fā)生食物中毒事件，情況緊急，在進行主體法分析時候，第一，考慮到的主體是直接受影響的中毒者，然后針對性的措施救治；同時還有未中毒者要進行檢查和后期觀察；中毒者的家屬，要進行電話通知和情緒安撫。第二，間接影響的主體是圍觀群眾要疏散和維持秩序，新聞媒體要進行澄清正面報道。第三相關安檢機構的主體，醫(yī)療部門、質檢部門、質監(jiān)部門、公安部門，要進行救治和檢查，特別是對于食品安全責任人的調查和追究。

當題目中給定的情景式公共場所時候且人數(shù)多發(fā)生的問題是涉及很多人的，這種題目采用主體分析法是很有效果的。應用在公共類突發(fā)事件中較多。另外，對人主體比較明顯的題型也可以采用主體分析法作答，如大貨車村口側翻，司機受傷，群眾哄搶水果類似事件，需要解決的問題中涉及的主體明顯，此時考慮用主體分析法也能很快有解決問題的思路。

結構化面試心得體會簡短篇二

我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。

我之所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長期間與教師通勞動、同生活、共同探索中國教育的心新路。他曾經(jīng)倡導“六大解放”這一民主的教學方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實踐素質教育的過程中，就是要創(chuàng)設民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環(huán)境。

2.如何適應教師這個行業(yè)?

第一：加強學習，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平。

第二：努力過好教學關。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務是參與教學。為過好教學關，青年教師可以從以下幾個方面進行努力。1)虛心向老教師、有經(jīng)驗的教師請教和學習。2)教師要認真對待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學反思。3)提高駕馭課堂的能力。

第三：處理好人際關系。擁有良好、和諧的人際關系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關系。(一)學會處理好與領導的關系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領導留下一個良好的印象;要尊重領導，維護領導的威信;服從領導指揮，認真對待領導分配的任務，并盡心完成;對領導有意見，要找合適的時機大膽地向領導提出自己的觀點、看法，千萬不能在領導背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。(二)學會處理好同事之間的關系。要做到：謙虛謹慎，為人厚道;尊重同事，相互信任;以誠待人，公平競爭;要寬容大度，切忌嫉妒他人;不要搬弄是非，私下議論同事;榮譽面前要多謙讓，物質利益不計較。(三)處理好與學生之間的關系。要熱愛、關心和幫助學生;對學生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進生;全面深入了解學生，深化與學生的情感溝通交流;對學生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學生。

3.教師如何提高駕馭課堂的能力?

一：樹立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。

二：教師準備充分是駕馭課堂的保證。

三：掌握好課堂教學環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用“眼神”調節(jié)課堂情境。

四：民主師生關系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設民主平等的教學環(huán)境，以保證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。

4.如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯?

分階段：前五年;后五年:努力提高科研能力。

這只是我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規(guī)劃一下;但是人生總按照規(guī)劃就不會出彩。由于人的知識有限、社會經(jīng)驗缺乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣，所以人生的目標總得要調整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是對教師的熱愛。我想，在今后的十年里，我會全心全意做好我的工作，為祖國培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化學習，吸取新的養(yǎng)分。

5.教師如何與學生溝通?

1)溝通離不開教師對學生的了解。教師首先要盡快記住所有學生的名字。其次，教師要了解學生的家庭情況、興趣愛好、學習態(tài)度、學習習慣等等。

2)溝通需要教師理解和尊重學生?，F(xiàn)在的初中生處于青春期，這一時期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經(jīng)長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護好他們的自尊心。

3)溝通建立在師生平等的關系基礎上。首先，教師要把自己和學生平等對待。如果教師一直高高在上，總是俯視學生，總是看到學生的不足，看不到自己的缺點，是不能很好地溝通的。教師和學生在人格上是平等的。當學生有錯，教師應該加以正確的批評和引導，幫助學生改正錯誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯。教師自己有時難免有錯，要勇于子我批評，勇于向學生承認錯誤。俗話說：“言教不如身教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學生肯定會養(yǎng)成承認錯誤的好習慣。其次，教師要平等對待每一位學生，對學生一視同仁。在一個班級里，學生肯定會有差異，成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異，教師不能因為這些差異，就“差異”對待學生。我們應該把愛心撒向每一位學生，絕不能施給部分學生或個別學生。

4)溝通時，教師要講究溝通方式。教師和學生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要注意時間和地點。學生的自尊心很強。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。所以應該盡量避免人多的場合批評學生。可以課后把學生教到辦公室，當然最好是其他教師不在的時候，和學生心平氣和地交流。這樣學生比較容易接受。除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法與學生溝通。比如，教師可以把對學生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通，有時比直接的語言的方式效果好。

6.教師如何與家長溝通?

1)教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學生當成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進步為出發(fā)點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評學生，家長也可以接受，也不會挑剔。

2)“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。

3)注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優(yōu)點，然后再由淺入深地點出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。

4)要認真傾聽家長的意見。教師應該重視家長的意見，要懂得虛心聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學生和家長的信任。

7.教師如何處理與同事之間的關系?

一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當發(fā)生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個教師都有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災互相交往中實現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業(yè)化水平。三是情感互動。通過互動，促進交往的動態(tài)平衡發(fā)展，達到每個人價值的最大實現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。

8.班主任應該如何協(xié)調任課教師與學生之間的矛盾沖突?

1)班主任應該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學生的情況，特別是個性較強、表現(xiàn)較突出的學生，讓任課教師對學生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學工作。

2)班主任應該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應該加強對學生的尊師教育，讓學生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。

3)一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學生情緒穩(wěn)定下來。有了一定的反思后再做進一步的教育，效果可能更好。

4)班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動關心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。

9.如何培養(yǎng)后進生?

1)培養(yǎng)學生的自尊心。學生的自尊心很強，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感，。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學生，做到一視同仁，保護好每一位學生的自尊心。

結構化面試心得體會簡短篇三

在侯考室，如何度過漫長的候考時間，如何克服緊張的情緒，從而保證面試達到最佳狀態(tài)，需要一定的方法。下面是啟成教育給考生推薦候考方法：

1、調整心態(tài)

面試中能不能發(fā)揮個人的正常水平，需要擁有良好的心態(tài)。在候考室，可以不斷做深呼吸，把自我的身心狀態(tài)調整到最佳的水平。

2、休息

不要把時間花在與其他考生閑聊上，應爭取時間休息，特別是等待一兩個小時以上的。休息可以緩解思想負擔重所帶來的壓力，面試當天精神狀態(tài)不佳的考生，這種方式可以很好的調整狀態(tài)。

3、理清思路

將自己備考時，經(jīng)常會犯的錯誤再反省反省，針對各種題型，再瀏覽一遍，但切忌過細，如果過細反而容易影響答題的針對性與創(chuàng)新性，不利于發(fā)散思維。

二、正式面試?

1、儀表與禮節(jié)

面試時，除努力展現(xiàn)自身的能力、素質外，得體的穿著、溫和的談吐、大方的舉止，也能為考生加分不少。男生在表現(xiàn)自己陽光、自信、積極向上的同同時，也要展現(xiàn)自己的深度、內涵及穩(wěn)健。女生需要展現(xiàn)自己親和、職業(yè)的一面，讓自己自信的外表給考官留下良好的第一印象，為面試加分。

2、答題的語言

(2)?語氣平和，語調恰當，音量適中。聲音過大令人厭煩，聲音過小則難以聽清。音量的大小要根據(jù)面試現(xiàn)場情況而定。兩人面談且距離較近時聲音不宜過大，群體面試而且場地開闊時聲音不宜過小，以每個用人單位都能聽清你的講話為原則。

3、答題的內容

對于答題內容盡量做到有條理，分幾個觀點去展開，每個觀點也需要展開幾個小的觀點。多舉例，多引用名人名言，增加語言的說服力和充實度。

4、時間的把握

（1）掌握好面試時間

一般來說，結構化面試的時間都在10—20分鐘，前面3—5分鐘都是思考時間，具體長短因各地而異?？忌M量利用好所給的思考時間，思考時間充足了，才能在答題時語言更加流暢，思路更加清晰。答題時間也是因各地而異，一般來說每道題的答題時間為2分鐘。

（2）利用好面試最初的三分鐘?

第一印象也叫做首應效應，在進場時表現(xiàn)在考生的整體形象，而在面試中，也應意識到第一印象先入為主的作用。也就是說考生在回答第一道題時，就需要盡可能有良好的表現(xiàn)，贏得考官好的第一印象?？忌诖鸬谝活}時，如果語言流暢，有條理性，答題思路清晰沒有偏題，分析問題能夠深入抓住問題的本質，給考官眼前一亮的感覺，即使考生在后面幾道題的回答中不夠理想，考官也可能會覺得總體的表現(xiàn)不錯。

5、細節(jié)的把握

結構化面試：也稱標準化面試，是根據(jù)所制定的評價指標，運用特定的問題、評價方法和評價標準，嚴格遵循特定程序，通過測評人員與應聘者面對面的言語交流，對應聘者進行評價的標準化過程。

結構化面試能幫助面試官發(fā)現(xiàn)應聘者與招聘職位職業(yè)行為相關的各種具體表現(xiàn)，在這個過程中面試官可以獲得更多有關候選人的職業(yè)背景、崗位能力等信息，并且通過這些信息來判斷該候選人是否能成功勝任這個職位。因此，進行科學有效的結構化面試，將幫助企業(yè)對應聘者進行更為準確的個人能力評估，降低企業(yè)招聘成本、提升員工績效。

結構化面試是國家公務員面試中使用次數(shù)最多的面試形式，考生大致可以從以下幾點進行應對：

1、給考官留下良好的第一印象

第一印象很重要。除了外貌長相，體態(tài)、氣質、申請、衣著細節(jié)都屬于外表范圍，而聲音同樣包括音調、語氣、語速、節(jié)奏，這些因素都將影響第一印象的形成。除了精彩的答題表現(xiàn)外，良好的儀容儀表和言語舉止，在結構性面試中也占有一定的比例。良好的第一印象可能會為你的最終成績增加幾分，如果答題表現(xiàn)良好，而外表邋遢，可能也會減弱與其他面試者的競爭力。因此，面試前應該多花點時間和精力精心打造一下自己，以最好的形象去見面試官。

2、知識結構全面化，做足答題準備

結構化面試，毫無疑問設計的知識點是廣泛和全面的。因此在面試錢，要儲備自己的知識面，提高自身的綜合能力，在日常生活工作中開拓自己的眼界，了解結構化面試的題型，這樣在面試過程中才不會因為某個偏門問題而措手不及，降低自己的總體成績。

3、熟能生巧，不斷進行彩排

在結構化面試中，考官更多的是通過考生的語言、動作等來判斷邏輯、思維等，因此如何做到在面試過程中不緊張、遇到問題不手忙腳亂，就需要在備考的時候不斷進行彩排，預想自己在面試中可能出現(xiàn)的問題，還可以找同事朋友做面試官來對自己的彩排進行指導，或者向一些公務員朋友“取經(jīng)”。

4、說話的體，掌握言語技巧

不論是什么面試，考官更多的是通過考生的語言來進行評分，因此得體的說話在面試中至關重要。

1）恰當使用稱呼。

2）如果沒聽清題目或其他問題提問要掌握技巧。

3）說明問題要恰當解釋。

4）答題要具有邏輯性，說話時語言要簡潔、精煉、流利和清晰。

5）加強語言的說服力，可以適當舉例來使自己的論據(jù)更為充分，更讓考官贊同。

6）切勿使用禁忌語，不可隨意使用平時說話的口頭語，或某些敏感詞匯。

結構化面試心得體會簡短篇四

我們可以看到面試是考官與考生面對面的交流過程。既然是交流，我們就需要注意語言表達上應該清楚連貫。不論是結構化面試還是無領導小組討論，這都是一個首要的前提，只有良好的語言表達才能把自己對待問題的看法和想法說清楚，講明白。但是實踐表明大多數(shù)的考生在模擬訓練的時候經(jīng)常出現(xiàn)語言上的間斷，連貫性差。由于思維跟不上言語的速度，經(jīng)常有同學對一句話反復的重復，口語化也非常的嚴重。例如“那么”“然后”“嗯，等等，這樣的問題一旦出現(xiàn)，考生在考官心目中的形象將大打折扣，甚至關乎到這次面試能否成功，但是遇到這樣的問題大家也不要驚慌，面試還沒有開始，大家還有時間準備。

在這里根據(jù)以往學員情況我們準備了三種備考方法提供給考生，希望能對大家有所幫助：

1.快速閱讀法

快速閱讀是采取對一篇文章進行反復的快速大聲的閱讀，這樣在短時間內就可以快速的提高語言連貫性，克服間斷的問題。對于快速閱讀的材料，考生可以上網(wǎng)找一些社會評論的文章。同時口語化嚴重的同學可以找一些關聯(lián)詞，例如“并且”“或者”等等，這樣就可以改善“然后”“那么”這樣的詞，在回答的過程當中反復使用的情況。

2.背誦名言警句

除了連貫性大部分的考生對題無話可說，對于一個基本的問題，回答過于簡單，語言上缺乏生動性，對于一個題目往往兩句話就表達完了，不能進行有效的擴展，華圖教育專家建議考生可以有針對性的去復習一些名言警句，進行分類復習例如至理名言類，國家領導人經(jīng)典語句等等。這樣在回答時引經(jīng)據(jù)典，會給考官留下深刻的印象，打分也就會相對的高一些，但是切記不可隨意應用一些在網(wǎng)絡、圖書中已經(jīng)司空見慣的所謂“公務員面試經(jīng)典名言”，如：“橫看成嶺側成峰”、“世界上沒有完全相同的兩片葉子”等等。

3.學習政府會議、活動組織、處理各類事件相關報道等

往往在面試過程中我們的考生沒有思路、沒有邏輯、沒有內容，多數(shù)情況下是因為缺乏相關答題思路及素材，在短期之內除了參加正規(guī)的的培訓輔導外，最有效的備考方法就是通過網(wǎng)站、報紙、新聞等途徑學習政府會議、活動組織、處理各類事件相關報道，這些內容涉及到作為公務員如何組織會議、活動，如何看待世界，如何處理應急事件等等工作的主要思路和細節(jié)事項，對考生來說是大有裨益。

二、面試過關，感官交流也很關鍵

面試既然是交流過程，除了語言上的交流，也需要其他感官的交流，例如目光上的`交流。同時，面試的交流是個雙向的過程，這就需要我們注意到外表與禮儀舉止的問題。考生的著裝打扮，舉止投足即我們所說的“首印效應”是非常重要的。

一個人的舉止投足是否彬彬有禮，著裝是否大方得體都能顯現(xiàn)出一個人受教育的程度。在一定程度上考官會主觀的推斷這個人是否具備相當?shù)哪芰??？脊僭诖蚍值臅r候都會予以參考，俗話說“一美遮百丑”，在這方面給考官以好的印象，考官也會在其他方面我們犯錯給予一定的理解，這樣其他測評要素的分數(shù)就可能會有所提高，這也將大大增加我們被錄取的幾率，何樂而不為呢!但是我們也看到一個人的習慣已經(jīng)養(yǎng)成就很難改變，我們的平時的習慣可能對面試會造成一定的影響，這樣就要求我們要有從現(xiàn)在開始培養(yǎng)自己公務員的氣質，走路不急不徐沉著穩(wěn)重，目光柔和有感染力，培養(yǎng)自己的氣勢，做到精神飽滿。想做到這些需要一定的時間來改變我們自己，這就需要我們從此現(xiàn)在開始做起，從此刻做起。

三、控制情緒把握時機，克服壓力脫穎而出

一、簡單寒暄

1、您怎么過來的?交通還方便吧!

2、您來自來哪里?(簡單與面試者聊聊他出身地的特點)

二、舉止儀表

觀察：衣著、精神面貌、個人禮儀、態(tài)度

三、言語表達能力(注意語言邏輯性、用語修辭度、口頭禪等)

1、請您先用3-5分鐘左右的時間介紹一下自己吧!

2、您先說說您最近服務的這家公司(由簡歷而定)的基本情況吧(規(guī)模、產(chǎn)品、市場)

3、您在目前工作崗位中主要有哪些工作內容?主要的顧客有哪些?

4、請您簡要介紹一下自己的求學經(jīng)歷。

5、請您簡要介紹一下自己的成長歷程。

四、靈活應變能力

1、您為何要離開目前服務的這家公司?(答案可能是待遇或成長空間或人際氛圍或其它，待回答完畢后繼續(xù)發(fā)問)

-----您跟您的主管或直接上司有沒有針對以上問題溝通過?(如果沒有，問其原因;如果有，問其過程和結果)

3、您在選擇工作中更看重的是什么?(可能是成長空間、培訓機會、發(fā)揮平臺、薪酬等答案)

結構化面試心得體會簡短篇五

結構化面試，也叫“標準化”面試，就是同樣的考官，同樣的題目，同樣的評價方法、標準和程序，對考生進行評價的過程。目前，公務員、事業(yè)單位人員錄用，領導干部選拔等，一般都采用結構化面試。結構化面試理論上每個人用時不少于30分鐘上，但實際上，一般實行限時8—16分鐘(有時安排有專門的審題時間，有時不安排)，3—5道題目，7個考官?？偡譃?00分，按要素打分(每題一個要素或兩個要素一個題)，去掉一個最高分，去掉一個最低分，剩余的平均值為考生的面試成績。

(二)面試過程三個階段

1、預備階段

帶好身份證、準考證、等到候考室，在候考室抽簽等候。引導員帶考生進入考場后，考生站在椅子旁邊，對考官說：各位考官好，我是x號考生。鞠個小躬。這時，主考官一般都會對你說：你請坐。

之后，主考官有一個指導語。如：

你好，歡迎你參加今天的面試?！?，一共4道題，審題3分鐘，答題時間12分鐘，請你仔細思考問題后再回答。聽清楚了嗎?(考生：聽清楚了。)好，下面開始審題。

(也有可能不專門安排審題時間，而是把全部時間分配給各個題目。)

(注意：考官讀指導語時，考生必須看著考官認真傾聽，不可低頭看試卷。)

2、正式面試階段

第一種方式：主考官提問，應試者回答，一問一答;

第二種方式：考官不念題，考生自己看題逐題回答。

每題回答結束，要說“答題完畢”。

3、結束階段

這一階段，考生可以再作補充說明，但不提倡再補充。面試結束后，考官會對你說：今天的'面試就到這里，你可以離開考場了。這時，考生自然起身，站在椅子旁邊，說“謝謝各位考官”，鞠個小躬，之后離開考場。

(三)結構化面試測評八大要素

1、求職動機與任職匹配(認知能力：崗位認知、自我認知)。主要考察應試者報考動機是否明確，個人的條件、意愿與所報考的職位是否相一致，回答問題是否誠實、負責。

2、綜合分析能力。主要考察應試者對考官所提出的問題能否抓住本質，全面地進行分析，有深度，有廣度，有獨到見解，論點鮮明，論據(jù)充分，論證嚴密，思路清晰，條理分明。

3、計劃組織協(xié)調能力。主要考察應試者對活動進行組織計劃、安排日程、調配資源和組織協(xié)調能力。

4、應變能力。主要考察應試者在有突發(fā)事件、有壓力的情況下，迅速思考問題、分析問題、解決問題的能力。

5、自我情緒控制。主要考察應試者在較強刺激情景中，表情和言語是否自然，在受到有意挑戰(zhàn)甚至有意羞辱的場合能否保持冷靜，在遇到上級批評指責、工作壓力或是個人利益受到?jīng)_擊時能否克制、容忍、理智地對待，不致因情緒波動而影響工作。

6、人際合作意識與技巧(人際交往)。主要考察應試者有目的地建立自己與他人、團隊的關系，并在維持良性人際關系的基礎上，有效拓展人際交往范圍的能力。

7、言語表達能力。主要考察應試者用語言表達的方式將自己的觀點、思想，清晰透徹地闡述出來，并與考官進行有效交流的能力。

8、舉止儀表。主要考察應試者的外貌、氣質、衣著、舉止、精神狀態(tài)等，看其穿著打扮是否得體，言行舉止是否符合一般禮節(jié)，是否有多余的動作。

結構化面試心得體會簡短篇六

1)組建測評小組。測評小組應包含公司高層管理人員、人力資源管理人員、招聘崗位所在部門的主管、招聘崗位的資深任職者，并對測評小組進行培訓。

2)從招聘崗位的優(yōu)秀任職人員中選出一定的人員組成測驗樣本。

3)對測驗樣本進行人格測驗，總結各個被測人員的素質特征。

4)將測評結果進行綜合，列出招聘崗位選拔性選素質表。

5)將崗位選拔性素質表中的各個素質進行分級，繪制選拔性素質線，構建選拔性素質模型。

2.設計面試提綱。

結構化面試提綱的設計，實際上是結構化面試過程中所要提問的問題的設計，它的主要依據(jù)是選拔性素質模型。其主要步驟如下：

1)將選拔性素質模型分解為一組選拔性素質，每一個選拔性素質就是一個測評指標。

2)請專家對每一個測評指標設計出一系列的問題，并對這些問題進行修改完善，形成問卷。

3)將問卷發(fā)放給該崗位的部分員工，進行預先測驗，檢驗其有效性。若通過檢驗，則形成最終問卷;若不通過，則重新設計問題，重復本步驟，直至通過測驗，形成最終問卷。

4)編寫結構化面試大綱。結構化面試大綱本質上是結構化面試問卷的另一種表現(xiàn)形式。

3.制定評分標準及等級評分表。

以測評指標的等級為橫坐標，以選拔性素質水平線與選拔性素質等級的交點為零點，給指標的各個等級賦予相應的分數(shù)，分數(shù)越趨于零，候選人與崗位擬合得越好。最后再匯總各個指標的等級評分表。

1)要求面試考官具有相關的專業(yè)知識，了解組織狀況和崗位要求，清楚每一個測評指標、測評標準、問卷題目及相關的背景信息。

2)要求考官有豐富的社會工作經(jīng)驗，善于觀察，能客觀地記錄應聘者在面試過程中的各種反映，把握應聘者的特征。

3)要求面試考官掌握相關的員工測評技術，能熟練運用各種面試技巧，隨機應變，把握面試的發(fā)展方向，不讓應聘者偏離測評指標，有效地控制面試局面。

4)要求面試考官具有良好的個人品德和修養(yǎng)，能保持和善、公正，避免評價偏差，遵守打分規(guī)則，確保應聘者機會平等。

根據(jù)應聘者對每一個問題的行為反應，結構化面試考官利用指標等級評分表對其進行評分，評分結果匯總于等級評分表中。

6.決策。

參照模型指標等級得分情況，對比崗位和候選人員的選拔性素質水平線，為招聘、選拔、安置和晉升進行“人-----崗位------組織”匹配的決策。

1)淘汰不具備關鍵選拔性素質的候選人。有些選拔性素質經(jīng)過培訓能夠提高，如正直、誠信等，通過思想政治教育得到改善;有些則不能，如戰(zhàn)略管理能力。這種很難改善的選拔性素質稱為關鍵選拔性素質。

2)對剩下的每位候選人員的指標等級得分做如下處理：求得負分的每個指標的得分的平方和s，并按s由小到大的順序為候選人編號。s越小，編號越小，說明候選人和崗位匹配得越好。

3)對s相等的候選人作如下處理：先對比其得正分的指標的數(shù)目，得正分的指標越多，說明該候選人越優(yōu)秀，將其編號排在前面。

4)對s相等，得正分的指標數(shù)目也相等的候選人作如下處理：將得正分的指標得分累加，得分越高，說明該候選人越優(yōu)秀，將其編號排在前面。

5)根據(jù)人力資源規(guī)劃中招聘人數(shù)的要求，按照小編號優(yōu)先的原則，從前到后選取一定數(shù)量的應聘者作為候選人。

結構化面試心得體會簡短篇七

1、面試前睡一個好覺，保持充足的精力。

2、等待過程中要學會激勵自己?？梢愿寮埳蠈懸恍╅_心的語句；或是回想一下自己曾經(jīng)成功過的面試經(jīng)歷，回憶自己那次是怎樣獲取成功的；想想同學、朋友、親人給予的鼓勵，然后在心中對自己默念：我行的，我一定會成功的！

3、找到自己的競爭對手，主動與他們交談，取得主動權，用積極的心態(tài)來對待，了解對方的情況，以便“知已知彼，百戰(zhàn)百勝”。比如我當時在事先我就把我對手的情況完全了解在心，到了現(xiàn)場后就主動去跟他們打招呼，一方面可以消磨時間，消除自己的緊張感，另一方面，和對手心平氣和的交談，了解對手的情況，以便對照自己，在哪方面還可以及時補救等等。整個交談過程中，我們都很愉快，以至在進考場的時候，看到我們有說有笑，好像好久不見的朋友或是像是很熟的朋友一樣，旁人還一直在問“你們原來是不是在同一個班的？”其實這之前我們就根本不認識，而且我們當時是三個人，每個人都來自不同的城市，不同的學?！?。

4、進場時一定要禮貌周到，給人留下深刻的第一印象。如，進場時不要沖進去，而是先敲門，取得考官同意后再進去；始終要保持面帶微笑；主動與考官問好等等。

5、無論準備得再充分，信心再充足，第一次面對這樣的”重量級“人物，或多或少我們都存在一些壓力和緊張，那么在3分鐘給你準備的時間里，你就一定要調好心態(tài)，否則接下來的回答你自己可能都不知道你說了些什么，而人家又問了你些什么。

6、答題時一定要答中要點，語言要精而不要多，要具有良好的邏輯思維和辨證思維，層次要合理，有根有據(jù)，掌握輕重緩急等等。另外，答題時，與考官的眼神交流是必不可少的，切不可”我行我素“我答我的題，根本不把考官當回事，唏里嘩啦講一大堆，正眼都不瞧過人家考官一下，這樣肯定拿低分。

7、面試結束后，不要就急于跑出場外，感覺像脫離地獄一樣，而是應該跟進場一樣，做到禮貌出場，這樣從始至終給考官一個完好的形象，分數(shù)無疑高出很多。

結構化面試心得二：2015年參加事業(yè)單位結構化面試心得?（2356字）?

剛從學校出來，第一次參加這種正規(guī)、大型的面試，心里不免會沒底兒，因此，緊張也會隨之而來，所以要想在面試中取得好的成績，付出一些汗水是不可少的，經(jīng)過我的努力、朋友的幫助和鼓勵，終于在這次面試中拿下91分（總分100分）的好成績！在此，我想談談自己在面試前的一些準備和在面試過程中的一些應該注意的地方，希望可以對自己做一次全面的小結，為自己在以后的人生道路上走得越來越好，另一方面，希望寫出來與大家一塊分享，為大伙兒參加這樣的面試心里能找到適合的位置！

面試前的準備：

1、如果有可能盡可能去參加一些面試培訓班，在那里，教師可以給你一個全面、系統(tǒng)的學習機會，使你平常零碎的知識能夠得以綜合和應用，另外，剛從學校出來，思路不開拓，視野較小，思維層次較低，參加這樣的培訓，能夠及時的彌補這一塊的不足。

2、交一些曾經(jīng)參加過這樣考試的朋友，跟他們探討、交流思想，往往會從他們的身上學到很多自己不具備的東西。包括言行舉止，服裝打扮、顏色搭配等問題。

3、如果有可能，盡可能的從網(wǎng)上搜索歷年來各省結構化面試的一些試題，經(jīng)過較為精確的篩選，打印出來，有空就慢慢的咀嚼、消化；此外，網(wǎng)上也有很多成功人士的經(jīng)驗之談，多看看，多揣摩別人的心思也能夠幫助我們拓寬視野。

4、結構化面試較為嚴格，時間較為緊迫，因此把握好時間也是一個重點，如果時間把握不好，過短，那么就會被主考官追問很多你意想不到的問題，那么無意中就增加了面試的難度，反之，答題時間過長，會使你時間分配不合理，而被叫停，會影響你的答題質量和心情。那么，如何才能把握好時間呢？這就要你平常的鍛煉，一般來說，有四道題，整個過程是15分鐘，你只有題干，有3分鐘的準備答題時間，另外12分鐘，按順序回答，每題最多只能答3分鐘。了解到這樣的情況后，平常在家里就要找朋友幫忙，看看時間的.把握情況和答題的質量，請朋友幫忙提出意見或建議。

5、平常多讀書看報是很有必要的，對時下的一些爭議的熱點和時事政治要有自己的看法和見解，多積累一些經(jīng)驗，總之知識豐富的人在遇到陌生的題就不會出現(xiàn)慌亂的局面，能夠在大腦中迅速的搜集資料，組織語言，作出反應，而且合乎情理，往往能夠投考官的意，因此能夠拿下高分。

6、了解面試的程序、擁有大量的知識還不夠，還要注意語言表達能力，因為它始終貫穿整個答題的過程，考官隨時可以從你的語言表達中觀察出你的一些綜合能力、隨機應變能力、計劃組織管理的能力等等。而語言表達能力的提高，就好比“冰凍三尺，非一日之寒”。所以你在作好準備參加這樣的面試之前，就一定要去從語言上下功夫，從平常的點滴中做積累。

7、著裝準備?，F(xiàn)代社會人的形象是很重要的，而形象除了自身的舉手投足之外，還要從外表上去裝扮，因此，面試的服裝一定要講究，俗語說“先敬羅裳后敬人”我想就是這個道理吧，對于這樣正規(guī)的面試，服裝一定要得體、大方，還要注意與自己膚色等方面的搭配，否則“聰明反被聰明誤”，經(jīng)過那么多的努力，如果在這個環(huán)節(jié)上失誤，那可是功虧一簣??！

8、心態(tài)的調整。很多剛剛從學校出來的人，沒有實踐經(jīng)驗，可能在學校參加的活動也較少，因此碰上一些大場面可能會出現(xiàn)慌亂的情緒，最終會導致思維短路而失敗。那么培養(yǎng)信心很重要，我在這里就講一兩個自己的辦法，感覺很有效，能快速提高自信心。

（1）起床后的第一件事就是對著境子，認真的仔細的觀察境中的自己，說一些話，如“我能行，我相信自己一定能在這次考試中取得好成績”、“今天又是一個燦爛的日子，我相信我一定能夠愉快的去度過”等等。

（2）平在家里條件允許的話，大聲朗讀一些美好的詩詞語句，這樣也能很快的提高自信心。

僅供參考，大家伙不妨試試，或者有更好的方法，也可以說出來分享！

面試現(xiàn)場的準備：

1、面試前睡一個好覺，保持充足的精力。

2、等待過程中要學會激勵自己?？梢愿寮埳蠈懸恍╅_心的語句；或是回想一下自己曾經(jīng)成功過的面試經(jīng)歷，回憶自己那次是怎樣獲取成功的；想想同學、朋友、親人給予的鼓勵，然后在心中對自己默念：我行的，我一定會成功的！

3、找到自己的競爭對手，主動與他們交談，取得主動權，用積極的心態(tài)來對待，了解對方的情況，以便“知已知彼，百戰(zhàn)百勝”。比如我當時在事先我就把我對手的情況完全了解在心，到了現(xiàn)場后就主動去跟他們打招呼，一方面可以消磨時間，消除自己的緊張感，另一方面，和對手心平氣和的交談，了解對手的情況，以便對照自己，在哪方面還可以及時補救等等。整個交談過程中，我們都很愉快，以至在進考場的時候，看到我們有說有笑，好像好久不見的朋友或是像是很熟的朋友一樣，旁人還一直在問“你們原來是不是在同一個班的？”其實這之前我們就根本不認識，而且我們當時是三個人，每個人都來自不同的城市，不同的學校“。

4、進場時一定要禮貌周到，給人留下深刻的第一印象。如，進場時不要沖進去，而是先敲門，取得考官同意后再進去；始終要保持面帶微笑；主動與考官問好等等。

5、無論準備得再充分，信心再充足，第一次面對這樣的”重量級“人物，或多或少我們都存在一些壓力和緊張，那么在3分鐘給你準備的時間里，你就一定要調好心態(tài)，否則接下來的回答你自己可能都不知道你說了些什么，而人家又問了你些什么。

6、答題時一定要答中要點，語言要精而不要多，要具有良好的邏輯思維和辨證思維，層次要合理，有根有據(jù)，掌握輕重緩急等等。另外，答題時，與考官的眼神交流是必不可少的，切不可”我行我素“我答我的題，根本不把考官當回事，唏里嘩啦講一大堆，正眼都不瞧過人家考官一下，這樣肯定拿低分。

7、面試結束后，不要就急于跑出場外，感覺像脫離地獄一樣，而是應該跟進場一樣，做到禮貌出場，這樣從始至終給考官一個完好的形象，分數(shù)無疑高出很多。

以上是我在參加面試后的總結，若有不正之處，請大家多多批評指教，為我們能在下個路口時取得更大的進步。

0月18日天虹商場 二面 一對一半結構化面試 結果等待中……

17日的無領導小組討論淘汰50%的應聘者，所以我在等待面試時只見到我們小組包括我在內的五位同學：我左右第一的金融女生（有領導經(jīng)驗），我右手第一的金融晏同學（沉穩(wěn)內斂），我右手第二的之前給我作評價的林同學（細致全面），我對面的一號負責總結陳詞的工商的袁同學（思路清晰）。

我們二面的地點是紅谷灘中心區(qū)的麗景天虹（還是我一個人先去，下車時碰到一位南航的也是去面試的女生），進去問路的時候里面的員工態(tài)度真好，贊一下！還是昨天那兩位很nice 的hr鐘姐姐和柴姐姐在負責安排流程，面試我們的是華中區(qū)的總經(jīng)理和總監(jiān)一類的人物。

等待時在看天虹的內刊雜志，大概是各級員工（從柜員到總經(jīng)理到總裁和特邀專家）寫的一些心得體會，給人感覺還不錯，順便放松了下心情?？斓轿业臅r候發(fā)現(xiàn)情緒有點緊張，于是迅速深呼吸調整。聽到坐我右手邊的晏同學帶一點點緊張的呼吸聲，坐我左邊的南航女生跟我說“有點緊張，能不能給她喝點水”，我笑著把自己帶的水杯遞過去。（后來回來付呆毛說我太容易相信人。小小后怕了下，看她樣子應該不會在這種場合給我下藥的，所以適當?shù)南嘈拍吧诉€是可以的）。看到他們的表現(xiàn)后我突然就不緊張了，不知道是不是我比較變-態(tài)！

面試我的是姓雷的一位先生（因為他把lei發(fā)成了rui, 我沒聽清，然后愣了一下就順便沒有聽清他的職位）。

1、 問：自我介紹一下。

答：我就從性格優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢、溝通能力、文字表達能力等幾個方面簡單闡述了下我應聘營銷策劃崗位的優(yōu)勢所在。（感謝徐陽同學上午面試后告我有自我介紹這個環(huán)節(jié)，讓我有時間準備。感謝付呆毛同學當我在公交車上思路混亂地想自我介紹的時候給我打電話，幫我理清了思路。）

2、 問：介紹下你的家庭情況。

答：從人口，年齡，工作幾方面說了下，然后看著他再詳細地問清工作和地點，并在我我簡歷上作筆記。（考察社會關系和家庭背景）

3、 問：你得過什么獎學金？

答：國家勵志（兩次），三好學生（兩次）。然后他詳細仔細地問這些獎學金的評選資格、評選方式、獲獎人數(shù)、獲獎范圍。真是細心，估計他會考慮這些獎學金有多少水分并且判斷我的水平，真是仔細，幸好我記得。

4、 問：你3—5年內的職業(yè)規(guī)劃是什么？

答：市場營銷要從基層做起，直接去和顧客打交道以獲得第一手資料和創(chuàng)意靈感，等我具備了基本的素質，希望能參與一些項目或者試著領導一個小團隊。（考察職業(yè)規(guī)劃，之前看面經(jīng)時獲得的回答思路）

5、 問：你的老師和同學是怎么評價你的？

答：（慘了，這里暴露了一個“不主動”的缺點，但是我實話實說了）我說我不是個喜歡主動去接近老師的人，比如班主任，因此沒有獲得直接客觀的評價。但他追問其他老師，然后我就想了下說，曾有一位專業(yè)課老師（張，給我好低分的那位）說我“低調”，還有一位說我的觀點“有創(chuàng)意”（不記得是哪位）。同學評價我是一個追求完美的人，可以是優(yōu)點也可以是缺點，對自己要求很高，一旦認識到自己缺點后會立即行動去改變，比較堅強，大學前三年一直在堅持勤工儉學，（他愣了下，眼神有變化，然后我解釋說）邊讀邊學。

（感謝大街網(wǎng)有“邀請同學評價你”這個環(huán)節(jié)，讓我在注冊的時候邀請了幾位熟悉的人作了細致評價；謝謝為我做評價的譚潤君，柯燁君，付呆毛君，最了解我的人莫過于你們）

6、 問：你的期望工作地點是哪里？

答：第一個是南昌，理由有三個。第一因為我是江西九江人，選擇南昌的話如果我想爸媽了兩個半小時就可以到家，第二我小姨家在南昌，大學四年讀書期間這相當于我第二個家。第三我男友家在南昌，未來的第三個家有可能在南昌（他問我是同學嗎，我說是，然后他笑了，估計我太坦誠了）。

第二個是深圳，深圳是一座充滿活力的城市，充滿各種機遇和挑戰(zhàn)，十分適合年輕人去闖蕩。

7、 問：（邊笑邊說）介紹下你男朋友的情況。

答：考經(jīng)濟法的研究生。然后他追問如果對于城市選擇產(chǎn)生分歧怎么辦。我說對于這個問題我們之前有過溝通和協(xié)商，因為我會先進入社會工作，因此初步以我所在的城市為準，后期再以我們的溝通做進一步的協(xié)調。

8、 問：你認為你還存在什么不足的地方？

答：第一，我之前有說我有一個追求完美的特點，可以是優(yōu)點也可以是缺點。缺點這塊的話，有時會過于注重細節(jié)反而忽視從宏觀的方向來把握一件事，有時這種追求完美會體現(xiàn)在對自己的高要求，也會變成對周圍人的嚴格要求，不是很利于人際關系的和-諧，因為不是每個人都跟我一樣對自己要求嚴格的。

第二，在學校學習了三年的市場營銷理論知識，已經(jīng)迫不及待要在實踐中獲得進一步的學習和經(jīng)驗，希望能對零售業(yè)這個行業(yè)有一個更為深入的認識和把我，所以，作為一名應屆大學生來說，我的實踐經(jīng)驗不是很足。 ！中國本站http://！

（然后他問，還有什么嗎？）想了下，說第三，我向往比較簡單的生活，而工作是生活中很重要的一部分，因此我希望工作中的人際關系比較簡單，自己也不喜歡卻處理十分復雜的人際關系，不知道這算不算缺點。（然后他點了頭）

9、 問：你最看重的品質是什么？

答：（想了下，說）誠信。可以理解為誠心誠意，誠實守信。誠心誠意是對朋友的真心相待，坦誠以對，誠實守信是信守諾言，答應了就一定要做到。（后來付呆毛評價我說這個回答沒有創(chuàng)意，要答得新穎點，我覺得把江財校訓“信敏廉毅”加上去說不定會跟好）

10、問：來這之前你做了哪些準備？

答：收到面試通知后上網(wǎng)查了下天虹的復試形式，不過沒有查到什么信息，還查了天虹的大概信息，零售業(yè)的相關資料，營銷策劃崗位的職位描述和公交線路圖。

11、問：你擔任了什么學生干部？

答：大概從擔任職位，崗位職責，從中獲得或提升的能力，因你的存在而獲得的組織貢獻等方面來回答。他追問了下社團的基本組織架構，擔任助班期間所作的工作等等。

復試大概十五分鐘，然后他說：面試結束，兩個工作日內如果收到通知就過來簽約，沒有就是沒通過。然后說，謝謝，再見?。ú恢朗恰霸俅我娒妗边€是“再也不見”）

今天表現(xiàn)比昨天有進步，過程中很淡定，思路清晰，能答到關鍵點，絲毫沒有緊張，贊一個！

ps：其實選擇走哪一條路的人都很辛苦，即使他（她）外表光鮮，光環(huán)圍繞，但是背后付出的努力和品嘗到的辛酸又有誰能輕易看到呢？所以，不要羨慕別人，不要嫉妒別人，更不要說風涼話“你現(xiàn)在就輕松了哈”“她都能怎么怎么樣，早知道這樣的話我肯定能比她做得更好”之類的。我們走好自己的路就可以了，不要去說別人，更不要輕易把別人千辛萬苦獲得的東西貶得一文不值，因為事情沒有發(fā)生在你身上，你永遠不可能感同身受！希望每個人事事順利！

結構化面試心得體會簡短篇八

半結構化面試是 3-5 個面試官在預先設計好的試題的基礎上向應試者又提出一些隨機性的試題。

行為類問題是半結構化面試的重點，同時也是難點!因為考生不但要向考官呈現(xiàn)過去真 實發(fā)生的事件，還要面對考官靈活多變的追問。

考生如果沒有經(jīng)歷這種場面，往往會因為考 官的“窮追不舍”而亂了陣腳，所以考生有必要在面試前進行系統(tǒng)的訓練、明確答題方向、梳 理好答題思路，從而交給考官一份滿意的答卷。

半結構化面試考查考生的主要維度包括：個性特征、求職意愿、形象儀表、溝通能力、 思維能力、團隊協(xié)作能力。

想避免在面試中被淘汰的不幸結局，考生在面試復習時，有必要預先了解一下面試過程中可能出現(xiàn)的幾種困難或尷尬場面，掌握一定的面試應對技巧。

結合歷來考生的面試情況，華圖教研中心公務員考試輔導專家根據(jù)考場可能會出現(xiàn)的各種困境，介紹幾種比較常見的應對技巧，希望能對廣大考生有所幫助。

所謂實事求是，是指考生要老老實實地回答問題，一就是一，二就是二，既不縮小，也不夸大，更不能說假話。

只有這樣，才能顯示考生真誠坦率的品格，贏得考官的理解和信任。

緊張是公務員面試最常見也是最正常的情況，畢竟面試對考生的事業(yè)前途影響極大，而且又在陌生地方回答陌生人提出的一系列問題，誠惶誠恐，患得患失是難免的.。

同時，適當?shù)木o張可以幫助考生集中注意力，提高應考能力。

但考生若過分緊張，無法集中精神回答問題，就會影響考試成績。

當考生覺得自己緊張情緒難以控制時，最明智的辦法就是直截了當?shù)馗嬖V主考官： 考官，對不起，我因為太重視這次面試了，所以心里非常緊張，可不可以讓我先冷靜一下，再回答您的問題? 通常主考官都會同情和理解考生，所以考生承認自己的緊張狀態(tài)，不但不會對面試成績有太大影響，反而有可能會給考官留下誠實和坦率的好印象。

同時，勇于面對緊張情緒，也能幫助考生緩解心理壓力。

在面試中，還會出現(xiàn)一些預料不到的情況，如考官提出的問題不會回答等，這時考生不要掩蓋，應當坦誠說： 對不起，這個問題我不會回答。

千萬不要支支吾吾，不懂裝懂，否則一旦被戳破只會落得不可收拾。

不會就是不會，坦然回答反而能給考官留下誠實的好印象，進而反敗為勝。

不過，面對難題也不能一味的 放棄 ， 當遇到一時不容易回答的問題，可設法延緩時間，邊想邊回答。

或者直截了當?shù)靥岢觯?請讓我思考一下再回答您 。

然后，在一兩分鐘內，很快地考慮怎么說，說什么，可能最終會獲得構思敏捷，思路清晰，能抓住要害的好評。

俗話說： 良好的開端是成功的一半 。

公務員面試通常以考生的自我介紹開始，通過優(yōu)秀的自我介紹，考生可以主動地向面試考官推薦自己，進而搶占成功先機。

因此，考生要對此做好充分的準備。

在平時備考時要多進行自我模擬訓練，不斷練習，直到確保自己在面試時有足夠的信心和勇氣回答好這個問題。

同時，在面試時，主考官有時會長時間保持沉默。

這種情形有可能是主考官無意的，也有可能是故意來考驗應試者反應的。

遇到這種情況，許多考生因沒有思想準備，會不知所措，陷入困境。

那么應付這種局面最好的辦法，是預先準備一些合適的話題或問題，乘機提出來，或是順著先前談話的內容，繼續(xù)談下去，來打破僵局。

例如說： 剛才您問我，其實我覺得還可以這樣看這件事 或者問： 還有什么關于我過去的工作經(jīng)驗或是能力，您想讓我詳細一點說明嗎? 考生可以在這時向考官介紹自己的社會工作經(jīng)驗，讓考官對自己的能力有更全面的了解。

運用此計的關鍵在于掌握主動權，待機而動，以不變應萬變，以靜對動，創(chuàng)造戰(zhàn)機，避免被考官牽著鼻子走。

在面試時，考生會遇到各種類型的考官，有些考官非常健談，牢牢控制著面試對話的主動權。

這類考官，考生往往會覺得先輕松后緊張，到最后就不知如何應對了。

因為一開始，面對口若懸河的主考官，考生緊張的情緒會相對放松。

但是，隨著面試時間的流逝，考生發(fā)現(xiàn)自己無法充分展現(xiàn)自己，考官對自己的印象如何也無法確定。

遇到這種情況，考生一定不要懈怠，或露出疲倦不耐煩的神情，而應該做一個良好的聆聽者，對考官的談話內容表現(xiàn)出極濃厚的興趣，不要隨便插話，除非考官主動提問。

如果能讓考官無限制地表達，那么考生面試成功的幾率將大大增加。

所以，面對健談的考官，考生的應對策略就是以逸待勞，做個好的聆聽者。

當然，聆聽并不意味著沉默，考生也要抓住適當?shù)臅r機表現(xiàn)自己。

總之，不論遇到何種困難或尷尬的情況，考生都不要驚慌，這或許是主考官故意考驗你的應變能力。

只要能靈活運用考場應對技巧，認真地加以對待，考生還是能夠以此為契機，得到面試考官的賞識，取得理想的面試成績。

最后祝愿考生們能通過最后的角逐，實現(xiàn)自己的職業(yè)理想!

結構化面試心得體會簡短篇九

“問題學生”是指那些在學習、思想或行為方面存在偏差的學生。

他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候，班主任應當對他們給予更多的教育、引導和關愛。

問題學生不一定是壞學生，由于學生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。

少年兒童向善向上的本質，需要加以保護。

問題學生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。

孩子的行為動機往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質問題。

他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的，班主任應該最大限度地去理解、寬容、善待他們。

2、外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看?

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展人們越來越清醒地認識到：學生的學習是一種自主的認識過程，是學生個體將外在的知識觀念轉化為其內部的精神財富的過程，離開了學生自身這樣一個積極的`主動的內化過程教師任何主觀的灌輸都是徒勞的。

3、你覺得怎樣上好第一節(jié)課?

第一，給學生留下良好的第一印象，建立良好的師生情感。

在第一節(jié)課中，教師若能給學生留下一個好的第一印象。

就能在學生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下基礎。

1、注意儀表美使學生感到你是位可親的老師。

2、注重感情因素。

3、注重業(yè)務水平的發(fā)揮使學生感到你是位可信老師。

第二，培養(yǎng)學生對本課程學習的興趣。

其次，應使學生明白為什么要學本課程。

4、現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解?

學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼承生存、發(fā)展的靈魂所在。

很簡樸地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，忽然之間，中間斷了一節(jié)，等于夭折。

結構化面試心得體會簡短篇十

4、教師如何提高駕馭課堂的能力?

5、作為一位新的教師，如何在學生中間樹立自己的權威?

6、你認為一個優(yōu)秀的教師應該具備哪些素質?

7、你教的學生很任性、急躁、不愛學習，你該如何辦?

8、對于性格孤僻、膽小、不愛說話的學生，教師如何處理?

9、一堂好的活動的標準是什么?

10、現(xiàn)代教學的核心理念是民主平等，你認為在教學中要特別尊重孩子的哪些學習行為?

11、如何培養(yǎng)后進生的學習興趣?

12、如何對待差生?如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點?

13、對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理?

14、對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理?

15、對于性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理?

16、如何處理有矛盾的兩個學生?

17、為什么學生會偏科?

18、如何培養(yǎng)學困生的學習興趣?

19、怎樣提高兒童的學習效率?

20、請你描述青春期男女學生的心理特點。

21、小學生以自我為中心，教師該怎么辦?

22、小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦?

25、學生早戀怎么辦?你支持學生早戀嗎?

26、如何評價一個學生?

27、小學生交往過程中斤斤計較，教師要如何疏導?

28、如果學生不喜歡你的課，你會怎么想?

30、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質?

31、學生心目中的好班主任形象有那些?

32、你最欣賞的班主任是那一種類型?

33、如何組織與培養(yǎng)班集體?

34、做班主任吃虧嗎?

36、實施新課程標準以后，你覺得自己的教學應有哪些變化?

37、結合你所報考教學專業(yè)，談談你如何處理好執(zhí)行新課程標準和教學改革的關系?

38、如何在教學中提高學生的創(chuàng)新能力?

39、做為一名新教師，如何上好第一節(jié)課?

40、怎樣發(fā)揮學生主體性?怎么看待教師主導?

41、說課和講課有什么區(qū)別，你是怎么看?

42、你覺得學生課外閱讀有什么作用?

43、教師如何提高駕馭課堂的能力?

45、在課堂上如何運用多媒體技術?

46、新課程標準的價值取向是什么?

48、你最贊賞的教學方法是什么?

49、你認為一種科學的備課方法是什么?

50、現(xiàn)代教學的核心理念是民主平等，你認為在教學中要特別尊重學生的哪些學習行為?

52、你認為自己的學科教學有哪些特色?

53、作為數(shù)學教師你認為讓學生學好數(shù)學的前提是什么?

54、作為一名初中物理教師你認為物理學科有什么特點?物理課怎樣引導學生觀察?

55、作為小學英語教師，你認為如何給小學生上好英語課?

56、在初中化學教學中如何創(chuàng)設教學情境?試舉一例說明。

57、如果你的英語課堂不活躍怎么辦?

58、小學生容易寫錯字，你如何辦?

59、如果你的英語課堂不活躍，要怎么辦?

60、在英語教學中，中學生書面表達常見的錯誤有哪些?如何減少?

61、ifyourstudentsdontlikespeakingenglish,howtoencouragethemtospeakmore。

62、小學課文過長，你如何提高教學效果。

63、物理課上有學生會答問題但不舉手怎么辦?

64、物理實驗課怎樣引導學生觀察?

65、小學語文課本上的插圖有什么作用。

66、說說小學英語教學單詞常用的方法，并現(xiàn)場演示。

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結構化面試心得體會簡短篇十一

所謂“說課”，就是同行之間對所教學科的探討與交流。

它能有效體現(xiàn)教師的基本素質，有利于提高課堂教學的質量。

要想實現(xiàn)完美“說課”，應注意以下幾點：

第一,教學大綱與教材的關系。

教學大綱是國家制定的教育教學的指導性文件,教師在說課前應認真學習教學大綱中的指導思想和教學原則，把它作為確定教學目標、重點難點以及教法學法的理論依據(jù)。

教材是根據(jù)教學大綱編寫的，也是學生學習的主要依據(jù)。

教師說課應“以本為本”,要能駕馭教材,發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。

因此，教師在說課中應熟練地掌握教材內容,牢牢把握教學大綱和教材的關系,兩者結合起來思考教學內容,反復揣摩編者的意圖,發(fā)揮自己教學設計的創(chuàng)造性。

第二,說課和備課的區(qū)別。

備課是教師在吃透教材、掌握教學大綱的基礎上精心寫出的教案。

而說課,則是教師在總體把握教材內容的基礎上,說出在教學過程中,教師對各個環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟,以及這些想法和采用這些步驟的理論依據(jù)。

簡單地說,說課主要是回答了自己為什么這樣備課的問題。

因此,說課不是教師把教案做簡單概述。

第三,詳略得當。

教師在說課時，要對所說內容作“詳”“略”取舍,切不可面面俱到,對于重點難點、教學過程以及理論依據(jù)一定要詳講,對其他內容要“略”講,如果不分“詳略”,必然會使聽者感到教學重難點不清晰，教學設計不合理。

第四,說課與上課的區(qū)別。

上課需要師生的配合,是具體的教學實踐活動。

說課則不同,說課是教師給特殊聽眾(教師)唱“獨角戲”,是教師唱給教師聽的,它側重于理論闡述，是共同探討教學方法、提高教學質量的一種特殊的教研方式。

第五,多問幾個“為什么”。

說課教師在說課時應不斷設問“為什么”,而且自己應該作出令人滿意的解釋。

如果對有些問題有疑問,應在說課前認真鉆研教材,多查閱資料或請教其他老師,以免聽者不能正確理解說課內容。

1.備課：有效書寫“試講”教案

在規(guī)定時間里主要考慮的是教案怎么書寫更有效，而不僅僅是如何書寫更規(guī)范，因此考生在考試的時候，一定要思考清楚，教案怎么書寫更有效的問題。

面試試講，全國各地備考時間會有所不同，對于短時間20分鐘以內的備課時間，一般是寫不出試講15-20分鐘時間的所有文字內容，因此只能寫個提綱，將關鍵的內容寫出來。

其中關鍵的內容包括：不容易記住的內容，試講的思路，每個環(huán)節(jié)中關鍵句子，環(huán)節(jié)之間銜接句子，板書內容，等等。

中公資深講師建議：提煉關鍵句。

在平時撰寫教案時，學會積累試講時對不管什么內容都適應的句子，結合學科特點，將這些句子提煉出來，以不變應萬變。

2.掌握試講主控權

試講說的通俗一點就是沒有學生的.上課，教師在試講時就要虛擬出一個教學情景，可以講評委當成學生，對著黑板可以說“請同學看動畫”，可以說“這位同學說的很好”，“其他同學還有不同看法嗎?”。

因此試講能反應老師教學理念、教學素養(yǎng)。

方法一：對學生微笑。

我們必須時不時接觸大范圍學生的眼神，當四目相接的時候，我們要給以肯定、自信、帶有鼓勵的眼神，讓學生“怕”的同時“尊重”老師，“聽”的同時“看”老師，這樣學生會認為，老師正在關注自己，從而跟著老師的思路走。

方法二：巧設問題。

問題設計除了要考慮本課知識點外，還要考慮學生的知識水平和閱歷。

當授課對象為重點中學學生時，切忌問些幼稚、不帶思考即可回答的問題，顯的應聘老師沒水平。

因此，面試時設計的問題要在考慮學生的知識水平的前提下要有一定的思考價值，并最好結合學生的實際生活提問，讓學生有話可說。

方法三：設計互動環(huán)節(jié)。

互動除了老師提問、學生回答外，還有很多形式，如小組討論、課堂表演、案例展示等，形式的選擇要根據(jù)授課的內容及授課對象而定。

值得注意的是，互動環(huán)節(jié)的前提是具有操作性和可行性，防止“形式互動”。

一個有效的互動比十個無效的互動都有價值。

一、對教案要諳熟于心。

考官提問往往以教學設計為主要提問和追問方向，而就教學設計而言，又以教學目標、重難點、教學過程居多。

而第一個問題往往是“請問你本節(jié)課堂的教學目標/重難點……是什么?”那么很多考生因為對教案不熟悉，一時答不上來，就會給考官造成一種教學設計不熟悉的印象。

所以，這就要求廣大考生在備考時，要對自己的教案特別是教學設計部分諳熟于心，不但是要熟記教學目標、重難點是什么，而且對于各環(huán)節(jié)之前的關系要弄清楚，比如“請問你的教學目標是如何確定的?”那此時就需要我們對教材和學情足夠了解。

總之，教學設計是考官提問的大方向，我們一定要掌握。

二、軟性失誤要補救。

在試講過程中，因為時間緊湊，加上很多考生對于面試仍感到壓力或者不適應，在試講過程中會出現(xiàn)一些失誤，比如常見的口誤、提問學生后忘記評價、或者板書內容寫錯，這一類失誤我們稱之為軟性失誤，即教學實施過程中因為不小心不注意犯的一類錯誤，而考生在壓力情景下無法察覺。

而這也容易成為考官的追問方向，比如：“你剛才反駁了一位同學的回答，那么他是否會如此輕易認同其他答案呢?”在這種情況下，我們一定要快速反應，可以先客觀承認失誤，再談補救措施，比如：“您指正的是，剛才一時緊張，確實忘記回應這位同學的回答，我原本設想是指出他回答的不嚴謹之處，如果他不同意的話我會轉向全班進行討論，再一起理解該知識點?！?/p>

客觀承認失誤是為了展示謙虛的形象，補救則是打消考官的質疑，避免考官繼續(xù)追問并且影響分數(shù)，當然，最后還有反思環(huán)節(jié)。

三、硬性失誤要謙虛。

另一種常見的失誤情況則是犯了一些“硬傷”，即不可以犯的一類錯誤最常見的是知識性錯誤，比如英語老師的單詞發(fā)音出現(xiàn)了偏差、語文老師書寫筆畫時做了錯誤的示范、政治老師在表述定義時不夠嚴謹，這些都可能會引起考官對考生的質疑，畢竟學科基礎知識是教學的基礎條件之一。

在遇到這種情況時，很多考生往往以為選擇性忽視可以回避這種失誤，但是這只會給考官在治學的嚴謹性上留下更差的印象，所以碰到硬性失誤，并且自己清楚的，一定要大方、謙虛承認，并且可以請教考官正確的表述，并且反思，以留下更好的印象。

當然，要想避免這種情況還是要做好備課工作。

首先要說的是心態(tài)問題：雖然我們常用“過程比結果更重要”的話語來勸慰自己勸慰別人，但是不得不說的是像這種決定人生方向的考試面前誰又能正真的享受過程，從容對待結果呢。

結果怎樣誰也無法預料但是我們要在過程中努力過，付出過才不留遺憾，此外在此過程中要給自己積極的心里暗示，充分利用“羅森塔爾效應”，堅定的充滿信心的走下去，那么結果也不會太差。

其次要說的是語言表達的問題：對于面試來講，最難的未必是腦海里沒有答題的思路，而是如何將自己腦海中的東西清晰明了的表達出來。

考生中最常見的現(xiàn)象就是剛開始答題時語無倫次，話不成話，一句話反復說，口頭語“嗯，啊，然后，接下來，就是說”貫穿始終，表情僵硬，“眨眼，抓頭，皺眉，翻眼睛，抖動腿”小動作不斷，毫無疑問這些肢體語言跟口語表達必然會影響面試的成績。

如何來解決這些問題，這就需要軍事化的模擬訓練跟高強度的言語練習，只有將優(yōu)雅的動作，規(guī)范的語言變成一種生活習慣才能真正的應用自如。

再次說說答題的要點：眾所周知，面試的題型比較明晰，以“綜合分析，計劃組織協(xié)調，應急應變，言語表達”等幾大類題型為主，對于沒有接觸過面試或者未參加過相關培訓的考生來說這些字眼都太過生份，如何能夠迅速的在考場上辨析題型，梳理思路，流暢的表達是大家最為關心的問題。

這里想說的是“每個光鮮亮麗的外邊下都隱藏著別人看不到的汗水”，只有高強度的訓練以及針對性的指導才能讓考生們由“不知到知之直至樂知”這是一個漫長而艱辛的過程，而這個過程中除了系統(tǒng)的理論學習外必不可少的是集體性的習題討論以及專業(yè)性的個別指導相結合。

俗話說的好“你有一個蘋果我有一個蘋果，我們交換后每個人依然只有一個蘋果。

但是如果你有一種思想我有一種思想我們交換后每個人就有兩種思想”，而面試恰恰就需要這種豐富多彩的思想去輔佐，所以這也側面告訴我們面試不應該是一個自己關起來學習的過程而是集體學習的過程。

結構化面試心得體會簡短篇十二

通過對真題的分析及與評分標準的剖析之后，可以預測未來我們在教師資格面試中可能會面對的'結構化題型有如下幾類：職業(yè)認知、思維品質、教育實踐、人際處理。從題型的命名和劃分中，大家就不難發(fā)現(xiàn)教師資格結構化面試中究竟考查我們什么了?總體來說明其實其主要考查了一個職位匹配度的問題，考查了你是否符合一名合格人民教師的各項該具備的基本素質。

而思維品質類問題是通過結合教育相關熱點話題、教育相關政策、教育事件、具體的教師行為、教育觀點等設置問題來考查考生的思維廣度和深度。如真題2：有些學校為實施感恩教育，舉辦了“孝心獻父母”的系列活動：學生在操場為家長行跪拜禮、為家長洗腳等。

對學校這種“弘揚孝愛文化”的做法你怎么看?

主要是要求教師：能夠根據(jù)學生認知特點和學科教學規(guī)律，選擇恰當?shù)慕虒W方法，有效激發(fā)學生的學習動機，達成學習目標;能夠冷靜的處理問題，具有較強的應變能力。

那么最后人際處理類問題實質在教育教學過程中，考生以教育工作者的身份，協(xié)調與學生、家長、同事、領導等人際主體間關系的問題。主要考查考生的人際交往意識與技巧、方法與原則、情緒的調節(jié)與控制等。

當我們清楚明白了結構化考查我們什么時，我們在真正的考試過程中又需要注意些什么呢?在這里中公教師網(wǎng)給大家?guī)c建議：

1.時間的分配一般每道題回答時間控制在1分鐘40秒~2分鐘。三道題回答時間在4分鐘左右即可。不可回答太短，顯得你沒內容可講沒思考深度，也需要適當把握時間，能較清晰地表達自己的想法和觀點。

2.針對教師職業(yè)，一般情況下很可能會問教育教學類相關的問題以及當前比較熱門的教育類社會想象問題，比如，你對在職教師有償家教的看法，你是否愿意去山區(qū)教學，如何處理問題學生等等相關問題。

3.答題時，盡量要聲音響亮，自信，和評委有適當?shù)哪抗饨涣?，回答內容最好有一定的教育理論支撐，讓評委聽得心服口服，而且適當?shù)匾?jīng)據(jù)典會讓你的印象分飆升。還有一點，真誠和禮貌相當重要，切忌要沉穩(wěn)別太慌，答題語速也不可過慢或過快。