聽課改發(fā)言心得體會范文(匯總14篇)

在這段時間里，我逐漸掌握了一種新的技能。寫心得體會時，可以運用一些修辭手法，增加文章的藝術性和吸引力。接下來，我們一起閱讀一些寫得很好的心得體會范文。

聽課改發(fā)言心得體會篇一

我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓練。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的小學語文課改組聽課心得體會，歡迎閱讀與收藏。

xx月xx日，一個陽光明媚的好日子，我們xx小學語文課改組一行六人，在xx校長和xx主任的帶領下，五點多就起床，六點鐘出發(fā)，七點十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會。此次活動的內容有名師課堂教學、校長評課、網絡作文教學等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識字、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

下面我就談談我對此次活動的心得體會：

聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。 朱麗華校長親自上陣，在教學《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎。課中，她抓住經典著作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最后，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。

新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。

大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。

很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

。

幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。但是還有一絲遺憾：由于時間關系和活動的大型性，有些好課，特別是網絡作文的`讀寫聯(lián)動課沒聽到。

培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。

1、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性、必要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。立志做一名合格的人民教師。

聽課改發(fā)言心得體會篇二

近年來，隨著教育改革的不斷深化，課堂教學也在不斷創(chuàng)新和改進。其中，聽課改這種教學方法引起了廣泛關注。本文將圍繞“聽課改心得體會”這一主題展開論述，分為五個部分：介紹聽課改的背景和意義、分享個人的聽課改經歷、總結聽課改的優(yōu)勢和局限、分析如何應對聽課改中的困難、提出進一步改進聽課改的建議。

一、背景與意義。

傳統(tǒng)的課堂教學模式往往以教師講解為主，學生被動接受，缺乏積極性和主動性。而聽課改作為一種新的教學方法，通過讓學生從被動聽講轉變?yōu)橹鲃訁⑴c，提高學生的學習興趣和積極性。同時，聽課改也能幫助教師更好地把握學生的學習進度和理解情況，及時調整教學策略，進一步提升教學質量。

二、個人經歷分享。

在過去的一學期中，我有幸體驗了聽課改這種教學方法。在一次歷史課上，我的老師以“探索古代文明的起源”為主題，通過布置小組研究和討論的任務，讓我們主動參與到課堂教學中。每個小組都有自己的研究方向和重點，通過互動交流，我們學到了很多新知識。與此同時，老師也及時給予了我們的學習成果反饋和指導，使我們不斷進步。這次聽課改體驗讓我深刻地感受到了學習的快樂和成長的喜悅。

聽課改作為一種新興的教學方法，具有許多優(yōu)勢。首先，它能激發(fā)學生的學習興趣和積極性，使他們主動參與到課堂教學中。其次，通過互動交流，學生能更好地理解和掌握知識，培養(yǎng)自主學習能力。此外，聽課改還能促進師生之間的良好溝通和合作，增強師生之間的互動與交流。然而，聽課改也存在一些局限。比如，課堂時間有限，一些內容無法完全涵蓋，需要在教學設計上有所取舍。而且，不同學生的水平和學習能力差異較大，個別學生可能由于各種原因無法完全參與到課堂教學中。

四、應對困難的措施。

盡管聽課改存在一些困難，但只要我們采取正確的措施，就可以克服這些困難。首先，教師應加強對學生的引導和激發(fā)學習興趣，設計具有吸引力的教學內容和任務。其次，教師還應關注學生的學習進展和理解情況，及時調整教學策略，并給予個別學生更多的幫助和指導。

五、進一步改進的建議。

為了進一步改進聽課改，我們可以從以下幾個方面入手。首先，教師應加強自身專業(yè)知識和教學能力的培養(yǎng)，做到理論聯(lián)系實際，真正做到理論與實踐相結合，使教學更加有效。其次，教師還可以與學生保持良好的溝通與互動，傾聽學生的想法和建議，從而更好地滿足學生的需求。此外，學校和社會應給予教師更好的支持和鼓勵，為教師提供更多的培訓和發(fā)展機會，提高教師的整體素質。

總之，聽課改是一種有效提高教學質量的方法，能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高學生的學習效果。盡管存在一定的困難和局限，但只要教師和學校付出努力，采取相應的措施，就能夠克服這些困難，進一步改進聽課改，使其發(fā)揮更大的作用。

聽課改發(fā)言心得體會篇三

當學生進入教室聽課時，他們的內心充滿了各種各樣的情緒和想法。聽課的心態(tài)將直接影響到學生對知識的接受和理解程度。有些學生可能對某些科目抱有偏見，認為它們無用或無趣，這種心態(tài)會阻礙他們對知識的接受。當然，還有其他原因，比如厭學、困惑、無動于衷等。因此，為了提高聽課效果，我們需要審視自己的心態(tài)，并學會改變它。

二、有效的聽課技巧。

1.集中注意力。學生需要專注于老師所講的內容。拿起筆記本，記錄下重要的觀點和概念。這不僅可以幫助記憶，還可以讓你更加專注于老師的講解。

2.積極提問。學生應該在課堂上積極參與，提問問題，與老師和同學進行互動。這樣可以加深對知識的理解，并且有助于記憶。

3.細心傾聽。聽課是一種重要的學習方式，因此學生應該仔細傾聽老師的講解。他們應該努力理解并記住老師所說的話。

三、改變聽課心態(tài)的方法。

1.改變對某些科目的看法。每個科目都有它們的重要性，因此學生應該避免對某些科目抱有偏見。他們應該意識到，理解不同科目的知識將有助于他們在未來的學習和工作中更好地應對各種挑戰(zhàn)。

2.積極參與課堂討論。與老師和同學互動，積極提問和回答問題，可以增加對知識的理解和記憶。

3.與同學共同學習。與同學共同學習可以激發(fā)學生對知識的興趣，并且它可以提供一個平臺，讓學生互相學習和分享。

四、提高聽課效果的好處。

提高聽課效果不僅可以提高學習成績，還可以培養(yǎng)學生的學習能力和自我管理能力。此外，通過積極參與和記錄，學生可以更好地理解和記憶所學的知識，從而對應考試提供更有深度和全面的回答。

五、結語。

聽課是學生獲取知識的一個重要途徑。一個良好的聽課心態(tài)可以極大地影響學生對知識的接受和理解程度。為了提高聽課效果，學生需要積極改變自己的心態(tài)，并采用有效的聽課技巧。通過這樣的努力，他們將能夠更好地接受和記憶所學的知識，并取得更好的學習成果。

聽課改發(fā)言心得體會篇四

第一段：引言（100字）。

課改是教育領域的熱門話題，通過聽課課改，教師們可以相互交流，分享經驗，提高教學水平。在我參與聽課課改的過程中，我深深地體會到了課改的重要性，并從中受益匪淺。

第二段：聽課的重要性（250字）。

在過去，教師通常是獨立地在教室里授課，很難有機會與其他教師進行交流。這種孤立的教學方式使得教師們的視野變得狹窄，缺乏新思維的刺激。然而，通過聽課，教師們可以拓寬自己的視野，了解其他教師的教學方法和經驗，從而提高自己的教學水平。聽課不僅是獲取知識的途徑，更是教師們相互學習和交流的平臺。

第三段：聽課的個人體會（350字）。

我曾經參與了幾次聽課課改的活動，深刻感受到了聽課的樂趣和收獲。每次聽到其他教師的精彩講解和創(chuàng)新教學方法，我都感到欣慰和鼓舞。有一次，我聽到一位教師用音樂和詩歌激發(fā)學生的學習興趣，我深受啟發(fā)，開始嘗試將音樂和詩歌融入自己的教學中。結果，我的學生們更加積極參與，并取得了更好的學習成績。通過聽課，我不僅擴大了自己的教學思路，還在實踐中取得了積極的反饋。

第四段：聽課的困難與解決辦法（300字）。

盡管聽課課改有很多好處，但也存在一些困難。首先，時間安排是一個問題，因為每個教師都要上課，很難騰出時間去聽課。其次，有些教師可能對別人的評估和建議持有抵觸心理，不愿意接受他人的指導。為了解決這些問題，學校可以制定聽課計劃，合理安排課程表，確保教師們的聽課時間。另外，學校應該創(chuàng)造一個和諧的學術氛圍，鼓勵教師們分享經驗和接受反饋，從而打破教學中的壁壘。

第五段：結論（200字）。

聽課課改是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，通過聽課可以拓寬教師的教學思路，提高教育水平。盡管存在一些困難，但我們可以通過合理安排時間和營造學術氛圍來解決。回顧自己的聽課經歷，我深深體會到了聽課的重要性，并從中受益匪淺。相信通過繼續(xù)參與聽課課改，我們的教學水平會不斷提高，為學生提供更好的教育服務。

（1200字）。

聽課改發(fā)言心得體會篇五

新課程改革是當前中國教育改革的重要組成部分，旨在提高學生綜合素質和創(chuàng)造力。作為一名教育工作者，我有幸參加了一場關于新課改的聽課活動。通過這次聽課，我深切感受到了新課改對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要作用，也對于教育教學方法的改革有了更深的認識。

第二段：互動式教學。

在這次聽課中，我見證了互動式教學的魅力。傳統(tǒng)的教學方式往往是教師囿于講臺，學生被動接受知識。而新課改鼓勵學生參與教學過程，培養(yǎng)學生的主動學習能力。在課堂上，教師與學生形成了良好的互動氛圍，通過提問、回答和討論，讓學生深入思考和解決問題。這不僅激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學習效果，也培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新思維。

第三段：項目化學習。

新課改強調學生的實踐能力培養(yǎng)，項目化學習是其中的重要一環(huán)。在一堂技術課上，教師組織學生進行了一個“設計和制作簡易電路”的實踐項目。學生在教師的指導下，自主分組、研究、設計和制作電路原型。通過實踐，學生可以更好地理解抽象的知識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。而學生們在項目中不僅掌握了技術知識，還培養(yǎng)了動手能力、合作能力和創(chuàng)造力。這樣的實踐項目教學方式不僅提高了學生學習效果，也激發(fā)了他們的學習興趣。

第四段：資源豐富。

新課改注重教育資源的豐富和多樣性。在聽課中，我看到教師利用多媒體教學資源，運用圖像、聲音和視頻等多媒體手段，讓學生直觀地感受到知識的魅力。同時，教師還引導學生利用互聯(lián)網和圖書館等資源進行自主學習和探究。這樣的教學手段使學生接觸到更廣泛的知識，拓展了他們的學習視野。教育資源的豐富和多樣性為學生提供了更多選擇，激發(fā)了他們的學習興趣。

第五段：反思與未來展望。

通過這次聽課，我深刻認識到新課改對于學生的綜合素質培養(yǎng)和教育教學方法改革的重要意義。首先，新課改注重學生的主動學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，這一點在互動式教學和項目化學習中體現(xiàn)得尤為明顯。其次，新課改關注教育資源的豐富和多樣性，為學生提供廣闊的學習空間。然而，新課改也面臨著挑戰(zhàn)，需要教師不斷提高自身能力，適應新的教學模式和理念。未來，我會積極參與新課改實踐，努力將新的教育理念應用到教學中，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。

總結：

這次聽課使我充分認識到了新課改的優(yōu)勢和重要性。互動式教學、項目化學習和豐富的教育資源為學生提供了更好的學習環(huán)境。我堅信，新課改將為中國教育的發(fā)展帶來巨大的推動力，也必將培養(yǎng)出更多積極向上、具有創(chuàng)新精神的人才。作為一名教育工作者，我將積極探索新的教學模式，提升自己的教育教學水平，為新課改的成功實施做出我的貢獻。

聽課改發(fā)言心得體會篇六

近年來，聽課改課逐漸成為教育改革的重要舉措。作為一位教師，我不僅參與了聽課改課的實踐，還深刻體會到其對教學水平的提升和教師的成長帶來的積極影響。在聽課改課的過程中，我逐漸領悟到了專業(yè)發(fā)展的重要性、學習共同體的力量、重視多元教學方法的必要性以及注重學科意識的輻射效應。以下是我對這些體會的總結與思考。

首先，聽課改課的實施使我對教育專業(yè)發(fā)展的重要性有了更深刻的認識。通過聽他人上課，我對于教學思路、教學方法和教學技巧有了更全面的了解。這不僅豐富了我的教學方式，也開拓了我的教學視野。在改課中，我十分注重反思與總結，通過對自己教學中的不足之處的認識和改進，我不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，通過和他人分享和交流，我了解到了更多的教育理念和實踐經驗，這對我進行教育創(chuàng)新提供了寶貴的思路和借鑒。

其次，學習共同體的力量在聽課改課中得到了更好地展現(xiàn)。在聽課改課的過程中，我與其他教師共同探討問題、研究解決方案，形成了一個緊密的學習共同體，彼此互相促進，共同進步。學習共同體為我們提供了一個相互學習、相互提升的平臺，激發(fā)了我們全員參與的熱情和動力。通過學習共同體，我們可以拓展教學思路，汲取他人的經驗，共同進步，共同提高教學質量。

第三，聽課改課讓我認識到重視多元教學方法的必要性。在觀摩他人上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同教師采用了不同的教學方法和手段，每一種都各具特色，都取得了良好的效果。這使我明白到，只有通過嘗試和探索多元教學方法，才能更好地滿足學生的不同需求，提高教學效果。因此，我在改課中開始嘗試多元教學方法，例如案例研究、小組合作學習、角色扮演等，為學生帶來了更豐富的學習體驗和更深入的思考。

最后，聽課改課讓我認識到注重學科意識的輻射效應。在聽他人上課的過程中，我看到了其他教師對科學知識的熱愛和執(zhí)著追求，也看到了他們對學科的深度理解和把握。這讓我意識到，作為一名教師，只有保持對學科的熱情，不斷深入學科的細節(jié)，才能為學生傳遞更為專業(yè)和豐富的知識。因此，我開始加強對學科的學習和研究，深入了解和掌握各個知識點的內涵和外延，以便更好地進行教學。

綜上所述，聽課改課對于提升教學水平和促進教師成長起到了積極的作用。通過聽課改課，我意識到專業(yè)發(fā)展的重要性，體會到學習共同體的力量，認識到重視多元教學方法的必要性，了解到注重學科意識的輻射效應。希望在今后的工作中，我能夠繼續(xù)堅持聽課改課的理念，不斷完善自己的教學方式，為學生提供更有效、更有趣的教學。同時，也期望通過與他人的交流與合作，共同提高教育質量，為學生的成長提供更加全面的支持和幫助。

聽課改發(fā)言心得體會篇七

20xx年10月25日上周四，學校一批語文教師隨同盧校長一起來到鄭師附小參加《2012鄭州市小學語文教師素養(yǎng)大賽觀摩研討會》的活動，我們凌晨六點出發(fā)早早來到鄭師附小報告廳，走進會場首先看到的是積極準備比賽的選手們，精英中精英，他們辛苦的付出與汗水我們都看在眼里。對此活動我有以下一些感受：

1.整整一天共有16節(jié)，平常我們40分鐘的課程，各位前輩、骨干們濃縮為20分鐘一節(jié)，從他們講的每一節(jié)課中看到不僅僅是對于教學活動的積極配合、奮力講解，更是體現(xiàn)了對于教育事業(yè)的這一份執(zhí)著與熱愛。

2.臺下的我們目不轉睛的聽著，點點滴滴都記錄下來，從各位老師身上不同程度的學到了自己學不到的東西，講課過程中：與學生們的互動；對于導入新課的各種演繹方式；教材的分析與了解過程都展現(xiàn)的淋漓盡致；對于教學目標的重難點把握，以及板書設計上，都非常新穎，全面。印象最深刻的是《風娃娃》這節(jié)課，老師從這一階段學生的特點出發(fā)，用簡短的20分鐘把這節(jié)課講的生動。形象。

3.對于剛剛踏入教育事業(yè)不久的我來說，成長的腳步還有很長。看著選手們各個精彩的講課場面，不是一天兩天功夫能練到的，他不只是一個人努力，更是背后整個教育團隊協(xié)作的結果，就是對于教育事業(yè)的這一份熱情與堅持，贏得了眾同行們的大大肯定。

今晨，在銀裝素裹中鉆進汽車，奔赴縣城，聆聽“語文主題學習”觀摩現(xiàn)場會。

汽車在蜿蜒的山路上爬行，不敢快開，亦不用快開，反正時間趕趟。路兩側的雪景讓人賞心悅目，真后悔沒有帶相機來，這讓人目酣神醉的北國風光，卻也讓我們這些對于這司空見慣的景色也讓我們贊不絕口。盡管后悔，但好在還有手機，可以留下美好的記憶。掏出手機，咔嚓咔嚓的聲音響過后，在我們的心里鐫刻下了美麗的記憶。

走著走著，迎面而來的山峰忽然害了羞一樣，原來太陽出來了！她的曼妙的身影在山間林海中倘佯，讓我們興奮異常，談論著山光悅人性，林影空人心??！這一路上的心情，恰若我們對課的期待。

到了縣里，自己真的感覺自己是鄉(xiāng)下人！看人家穿的，再看看自己穿的，有些自慚形穢，但是又想一想，有什么大不了的呢！人家有人家的生活，自己有自己的生活。干嘛和人家過不去呢！干嘛和自己過不去呢！

到了會場，見到了許多熟悉的面孔。打著招呼，寒暄幾句，落座聽課。

講課的是從山東濰坊廣文中學請來的魏梅霞老師。這個老師已經不陌生。在暑假的時候曾聆聽了她的講座。今天近距離地接觸，聽課，倒是覺得甚為難得。自己不用長途跋涉，更不用遠涉千里而可以在家門口聆聽名家教誨，領略名家風采，也是幸甚之至之事。

魏老師講了兩節(jié)課，都是常態(tài)課。這是自己聽課時最希望見到的。

第一節(jié)是有關于“母愛”這一主題的。從《荷葉－－母親》導入，從分析文章的“三美”：語言美，層次美，構思美導入，重點結合語言美來賞析語言，由此聯(lián)系到冰心的《繁星.春水》中的小詩，聯(lián)系到了《紙船》，重點通過指導朗讀來加強對詩歌的理解。在這一過程中，最讓自己肯定的是，魏老師對于學生的引導和點撥，通過對重點詞語的賞析來加強對文章的深入的理解。而魏老師本身的語文素養(yǎng)也得以淋漓盡致地體現(xiàn)出來。這給我們一個提示，對于詩歌教學，重點的在于朗讀，不論是現(xiàn)代詩歌，還是古代詩歌，都是相同的道理。以讀促進理解，以讀帶動理解，以理解促進朗讀，這基本上是一條成功的經驗。但是朗讀這件事，可不是一朝一夕的事情，也不是急于求成的'事情，這需要一點一滴地積累，一點一點的感悟，厚積薄發(fā)，這樣才能夠真正的讓語文教學走出泥潭。除此之外，還聯(lián)系到了畢淑敏的《孩子，我為什么打你？》一文，通過自己的三個問題，引領學生理解課文，挖掘主題。如果能夠讓學生聯(lián)系到自己的生活實例或者自己的生活中的獨特感悟，那樣會更好。

第二節(jié)是《我們是一家人》同樣也是交給學生解讀課文的鑰匙！圈點勾畫，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。也告訴學生先學會概括文章的中心。在授課的過程中，同樣是用問題做牽引，帶領學生走進文本，領會文本的內涵。

通過一上午的課，讓我們近距離觀摩了名師的風采。下午的研討，更是讓我們受益匪淺。她深入淺出的講解，富于表現(xiàn)力的語言，貼近生活的實例，讓我們覺得她是一個風趣幽默、睿智的人。

通過這兩節(jié)課，讓自己明確了自己語文主題教學的方向和方法，相信自己會走出屬于自己特色。

聽課改發(fā)言心得體會篇八

第一段：引言（課改的重要性）。

近年來，教育的變革和創(chuàng)新成為許多國家教育改革的重要議程。其中，課堂教學改革被認為是提高教育質量的關鍵一環(huán)。聽課是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一，通過聽課，教師可以向他人的經驗和教學方法借鑒，進而改進自己的教學方式。而聽課課改也是課改的重要內容之一。在聽課過程中，教師通過觀察和思考，不斷反思自己的教學方式，以期提高教學效果。本文將分享我從參與聽課課改中得到的一些心得體會。

第二段：觀察與記錄（發(fā)現(xiàn)問題）。

參與聽課課改的過程中，我學會了觀察與記錄。觀察是發(fā)現(xiàn)問題的第一步，通過仔細觀察他人的課堂教學，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學方面存在的一些問題。例如，我發(fā)現(xiàn)我常常在課堂上突兀地轉換話題，導致學生無法跟上思維的步伐；同時，我還發(fā)現(xiàn)我在課堂上使用的教學工具并不豐富，這也影響了學生的學習興趣。通過記錄這些觀察結果，我能夠清楚地看到自己的教學中的不足之處，并能夠有針對性地制定改進方案。

第三段：反思與總結（改進措施）。

在觀察與記錄的基礎上，我進行了反思與總結，并制定了改進措施。針對我在轉換話題上的不足，我開始注重課堂的流暢性，通過合理的過渡句和問題設計，使學生能夠更好地跟上教學進程；另外，為了培養(yǎng)學生的主動學習能力，我開始嘗試使用多種教學工具，例如多媒體演示、小組合作等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。經過一段時間的實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)這些改進措施在提高教學效果方面發(fā)揮了積極的作用，學生的學習興趣和參與度明顯提高。

第四段：交流與分享（與他人的互動）。

在聽課課改的過程中，我也學會了與他人的交流與分享。通過與其他教師的討論和交流，我能夠互相借鑒，從其他優(yōu)秀教師的經驗中學習。通過聽他人的觀點和意見，我不僅能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學中的問題，還能夠拓寬自己的教學思路。同時，我也會選擇將自己的經驗和心得分享給他人，以期能夠為其他教師的教學工作提供一些有益的啟示。通過這種互動，在教師之間形成了一種良性的競爭和合作關系，共同推動教學水平的提高。

第五段：總結與展望（成長與未來）。

通過參與聽課課改的過程，我收獲了很多，對自己的教學方式也有了新的認識和思考。更重要的是，我意識到教育永遠是一個不斷探索和創(chuàng)新的領域。教師應該時刻保持學習的心態(tài)，不斷提高自己的教學水平。我相信，通過聽課課改這種方式，將能夠幫助我和其他教師不斷成長，并為學生提供更好的教育。

總而言之，聽課課改是促進教師專業(yè)發(fā)展的一種有效方式。通過觀察與記錄、反思與總結、交流與分享，教師能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的教學問題，并制定相應的改進措施。同時，通過與他人的互動和合作，教師之間形成了一種有益的競爭關系，共同推動教學水平的提高。我相信，通過不斷地參與聽課課改，教師能夠不斷提升自己的教學能力，為學生的學習成長做出更大的貢獻。

聽課改發(fā)言心得體會篇九

第一段：介紹聽課改利的背景和意義（200字）。

在我們的教育生涯中，聽課是一項非常重要的學習方式。通過聽課，我們可以接觸到優(yōu)秀教師的授課經驗和教學技巧，了解最新的學科知識和教育理念。然而，聽課僅僅作為一種學習方式還遠遠不夠，更重要的是將聽課所得應用于實踐，改進自己的教學方法。因此，聽課改的理念應運而生，其目的是幫助我們從聽課中獲取到的經驗和技巧能夠真正地改變我們的教學觀念、教學方式，提升我們的教育教學水平。

第二段：分析聽課改的核心思想和實質（300字）。

聽課改的核心思想是將聽課作為刺激變革的契機，通過觀察和借鑒他人的教學經驗，改進自己的教學方法，從而提高自身的教學水平。這需要我們在聽課過程中保持開放的心態(tài)，認真傾聽他人的觀點和建議，并將這些經驗與自身的實際教學情況相結合，進行有效的反思和改進。從實質上看，聽課改不僅僅是聽取知識和技巧，更是進行思考、轉變和行動的過程。通過聽課改，我們不僅能夠提高自身的教育教學能力，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和獨立思考的能力。

第三段：探討聽課改的具體方法和步驟（400字）。

實施聽課改的具體方法和步驟有很多，但總的來說，需要包括以下幾個方面。首先，選擇適合自己的聽課對象。這個對象可以是學校的優(yōu)秀教師，也可以是同行的專家教師，甚至是教育理論的研究者。其次，制定聽課改的目標和計劃。即在聽課過程中明確自己所要關注的問題和需要改進的方面，并制定相應的計劃和行動方案。然后，認真傾聽和觀察。在聽課的過程中，要保持警覺和專注，仔細觀察教師的教學方式和方法，聽取其在教學中的經驗和思考。最后，進行反思和改進。在聽課后，應及時進行反思和總結，將所聽到的和所觀察到的與自身的教學實際相結合，進行必要的改進和創(chuàng)新。

第四段：分享個人在聽課改中的收獲和體會（300字）。

作為一名教育工作者，我一直堅持聽課改的理念，并將其融入到自己的教學實踐中。通過多次聽課改的實踐，我深刻地體會到聽課改對于教育教學的重要性。首先，通過借鑒他人的經驗和技巧，我掌握了更多的教學方法和策略，能夠更好地組織和管理課堂，提高學生的學習效果。其次，通過反思和改進，我成功地解決了一些教學中的難題和困惑，提升了自己的教育教學能力。最重要的是，聽課改讓我始終保持學習的狀態(tài)，不斷尋找新的教學理念和方法，保持對教育事業(yè)的熱情和追求。

第五段：總結聽課改對于教育教學的意義和作用（200字）。

在教育教學中，聽課改不僅是一種學習方式，更是一種態(tài)度和追求。通過聽課改，我們能夠汲取他人的智慧，改進自身的教學方法，提高教育教學質量。同時，聽課改也能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識和獨立思考能力，促使我們不斷探索和發(fā)展教育教學事業(yè)。因此，我堅信，只有通過不斷地聽課改，我們才能不斷提高自己的教育教學水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才和社會發(fā)展做出更大的貢獻。

聽課改發(fā)言心得體會篇十

第一段：引言（200字）。

在大學的學習生涯中，我們無疑是通過聽課改課來提升自己的學習效果和學術能力的。聽課改課的核心理念是根據(jù)自己的學習風格和學習需求，靈活調整課程的學習方式和內容。在我個人的學習經歷中，我認為聽課改課是一種十分重要而有效的學習方法，通過靈活調整課程內容和學習方式，我不僅為自己減輕了學業(yè)負擔，還提升了學習主動性和創(chuàng)造性。以下是我在聽課改課中的一些心得體會。

第二段：探索適合自己的學習方式（250字）。

在聽課改課中，我首先意識到要根據(jù)自己的學習風格和學習需求，探索適合自己的學習方式。每個人的學習方式不同，有些人喜歡獨立思考和探索，有些人喜歡與他人交流和合作。我發(fā)現(xiàn)自己是一個喜歡獨立思考和探索的學習者，因此在聽課改課中，我更傾向于選擇能夠自主研究和探索的課程。通過這種學習方式，我能夠更加積極主動地參與學習，提高自己的學術能力。

第三段：靈活調整課程內容（250字）。

在聽課改課中，我還意識到要靈活調整課程內容，根據(jù)自己的學術興趣和發(fā)展方向選擇適合自己的學習內容。課程的內容是非常重要的，它決定了我們在學習中所獲得的知識和技能。通過靈活調整課程內容，我能夠使自己的學習更有針對性和深度。舉個例子，我對計算機科學非常感興趣，因此我在聽課改課時會選擇一些與計算機科學相關的課程，以便深入學習和研究。

第四段：與教授和同學的互動（250字）。

在聽課改課中，我發(fā)現(xiàn)與教授和同學的互動對于學習效果的提升有著巨大的影響。通過與教授的互動，我能夠更好地理解課程內容，獲得更深入的解析和學習經驗。同時，與同學的互動也能夠豐富我的學習體驗，通過互相交流和討論，我能夠得到不同的觀點和見解，拓寬我的思維和知識面。因此，我在聽課改課中會積極參與課堂討論，與教授和同學保持密切的互動。

第五段：總結與展望（250字）。

通過聽課改課，我深刻體會到，靈活調整學習方式和課程內容對于提升學習效果和學術能力是如此重要。這種學習方法不僅使我能夠根據(jù)自己的學習風格和需求提升學習效果，還能夠培養(yǎng)我的學習主動性和創(chuàng)造性。在我將來的學術研究和職業(yè)發(fā)展中，我也會繼續(xù)運用這種靈活調整學習方式和課程內容的方法，不斷提升自己的學術能力和專業(yè)素養(yǎng)。

總結：通過以上的心得體會，我深刻認識到了聽課改課對于我個人學習的重要性。通過探索適合自己的學習方式、靈活調整課程內容以及與教授和同學的互動，我不僅提升了學習效果和學術能力，還培養(yǎng)了自己的學習主動性和創(chuàng)造性。我相信，在將來的學習和工作中，這種靈活調整學習方式和課程內容的方法將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，使我成為一個更出色的學習者和專業(yè)人士。

聽課改發(fā)言心得體會篇十一

隨著教育的不斷發(fā)展，課堂教學也在不斷改革創(chuàng)新。聽課課改成為了促進教師專業(yè)發(fā)展的重要形式之一。信手拈來的記述往往對教育局的高度的關注，耐人尋味的改革效果總是引起強烈的共鳴。在這場大背景之下，我不只一次踏入教室，堅定地頂起“課改”的大旗，感受到了其獨特的魅力。

第二段：積極的相關體驗。

深入研究課改后的聽課活動，我對課堂教學有了全新的認識。在充滿激情的課堂中，我看到了教師因聽講心得對其課堂教學做出的深入分析，也看到了學生在新教學模式下積極學習的態(tài)度?！该鲙熓痉?，中心是學生」是我對聽課課改的核心的感悟。教師的示范首先應讓課堂活動具有魅力，引發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的學習熱情和自主學習的能力。與此同時，教師要多角度和多層次地反思自己的教育活動，提高自身的教育教學水平。在這個過程中，教師和學生的身份互換，互動性更強，課堂教學的效果得到了顯著提高。

第三段：積極的相關反思。

聽課課改也暴露出一些存在的問題。從一個側面看，我們的聽課課改活動多以觀賞式、聽談式為主，僅僅依靠成果報告來展示，未能有效關注教學過程中的困境問題，更沒有引導教師去研究問題。這樣一來，就使得教師們對課程設計和授課過程中的難題理解不深，進一步探討與研究的興趣不高。因此，我建議在聽課課改中要注重聚焦課堂教學中的關鍵問題，鼓勵探討解決教學矛盾問題的思路、手段和方法。同時拓寬媒介形式，比如使用錄音、錄像等方式記錄課堂教學，以便更好地進行課程設計和教學改進。

第四段：積極的整體反思。

在課改中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的評價體系是我們在課堂教學改革中需要面對的問題之一。過分注重分數(shù)，導致課堂教學質量的上升和教學的探索受阻。對于這一問題，我建議課堂教學評價要注重評估教師的教學過程，而不僅僅是評價學生的學習成績。同時，要加強對教師綜合素質的評價，從而讓課堂教學真正落實到教師個體的思維和行動中。

第五段：個人的總結。

總之，聽課課改是教育改革的一個重要環(huán)節(jié)，對于助推課堂教學的發(fā)展起到了積極的作用。通過這一過程，我們可以看到教師的成長和進步，也可以看到學生的學習成果。當然，聽課課改也有一些問題要解決，比如評估體系和方法的調整，以及在教學設計和教學過程中注重關鍵問題的思考。只有不斷完善和調整，聽課課改才能更好地發(fā)揮作用，推動教育的改革和創(chuàng)新。

（1201字）。

聽課改發(fā)言心得體會篇十二

新課改對于教育領域來說是一項非常重要的改革，新課改的推行不僅需要政府的支持，更需要教師們積極投入和嘗試。作為一名中學教師，我參加了一場關于新課改的聽課活動，對此有了一些新的心得體會。

第一段：聽課前的準備。

在參加這場聽課活動之前，我先對新課程進行了一番系統(tǒng)的學習和研究。我仔細閱讀了新教材的內容，并深入了解了新課程改革的目標和理念。我認識到，新課改注重學生的主體地位，鼓勵他們主動探究和實踐，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。我也意識到，作為一名教師，要更多地充當學生的引導者和指導者，為他們提供良好的學習環(huán)境和積極的學習體驗。

第二段：教師的角色轉變。

參加聽課活動的過程中，我觀察到了許多老師們在課堂上的變化。以前，教師主要擔任傳授知識和講授技能的角色，而現(xiàn)在，他們更多地成為學生的指導者和教練。教師們在課堂上鼓勵學生大膽提問、積極探索，并注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。他們不再一味強調記憶和應付考試，而是注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。

第三段：學生的積極參與。

新課改的一大特點就是鼓勵學生的積極參與。在我參加的聽課活動中，我看到了許多學生在課堂上充滿熱情地參與活動。他們通過小組合作、實踐探索等方式，積極思考和動手實踐，從而更好地理解和應用所學知識。同時，他們也在思維方式和學習習慣上發(fā)生了一些積極的改變，注重自主思考和多元解決問題。

第四段：課程的創(chuàng)新與改進。

新課改也促進了課程的創(chuàng)新與改進。在聽課過程中，我看到了許多新穎的教學方法和活動設計。教師們注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，他們運用多媒體和互動工具使課堂更加生動有趣，同時也激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)造力。通過多元化的評價方式，教師們更好地了解了學生的學習狀況和需求，及時調整教學策略，提高教學效果。

第五段：新課改的前景與挑戰(zhàn)。

新課改對于教育的發(fā)展具有重要意義。它不僅促進了學生的全面發(fā)展，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。然而，新課改也面臨著許多挑戰(zhàn)。教師們需要不斷提高自身的教育教學水平，積極探索適合新課程的教育方法和教學策略。政府和學校也需要加大對新課改的支持力度，提供良好的教育資源和環(huán)境。只有大家齊心協(xié)力，才能推動新課改事業(yè)的全面推進。

在參加新課改聽課活動后，我深刻感受到了新課改的價值和意義。作為一名教師，我將更加努力地貫徹執(zhí)行新課改的理念和原則，在實踐中不斷探索和改進。同時，我也愿意與同行們分享我的心得體會，共同推動新課改在教育領域的進一步發(fā)展。

聽課改發(fā)言心得體會篇十三

聽課改課是每一位教師必須經歷的環(huán)節(jié)，由傳統(tǒng)的“筆記本”時代發(fā)展到現(xiàn)代的“數(shù)字化”時代，在這個過程中，我深刻體會到了聽課改課的重要性。通過觀摩他人的課堂，我不僅積累了豐富的教學經驗，還提高了自己的課堂教學能力。下面我將從準備工作、課堂模式、互動方式、知識細化和實踐探究等方面分享我關于聽課改課的心得體會。

二段：準備工作。

首先，聽課改課前要做充分的準備工作。觀摩的課堂必須與自己的教學內容相符合，很多時候是為了解決自己在教學中遇到的問題和困惑。我會提前了解到底該節(jié)課的教學目標是什么，學生的學習能力和興趣點是怎樣的。為了更好地聽課改課，必須提前準備好自己專業(yè)的領域知識，將教材和相關輔助材料都帶齊，以便隨時做記錄和參考。

三段：課堂模式。

在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)了不同老師的不同課堂模式。有老師注重學生的主動性，采用了小組合作的方式，讓學生相互交流和合作，達到集體智慧的發(fā)揮。還有老師采用了示范演練的方式，通過生動形象的示范激發(fā)學生的學習興趣。課堂模式的選擇要因材施教，適合學生的特點和教學目標。

四段：互動方式。

觀摩課堂中，互動教學成為了一種必有的要素。通過討論、問答、游戲等方式，學生與老師之間實現(xiàn)了真正的互動，這既讓學生更主動地參與到學習過程中，也幫助老師更好地了解學生的學習情況?；咏虒W的方式靈活多樣，可以根據(jù)學生的特點和教學內容進行調整，將學生的學習動力激發(fā)到最高點。

五段：知識細化和實踐探究。

觀摩課堂中，我還注意到了教學過程中對知識細化和實踐探究的重視。有的老師通過案例分析，將知識點細化為具體問題，引導學生進行實際操作和解決問題的探究，達到更深層次的學習效果。通過實踐探究，學生能夠更好地理解和鞏固所學知識，提高解決問題的能力。

結尾段：

總之，我通過聽課改課的經歷，真切地感受到了其重要性和價值。通過觀摩他人的課堂，我不僅廣泛了解到了各種教學模式和互動方式，更提高了自己的課堂教學能力。今后，在教學工作中，我將始終保持學習的態(tài)度，善于觀摩他人的課堂，并將所學到的經驗應用到自己的課堂教學中，不斷提升自己的教學水平。

聽課改發(fā)言心得體會篇十四

隨著教育改革的不斷深入，新課改已經成為了教育領域的一股熱潮。作為一名教師，我們應該積極參與并提高對新課改的認識。最近，我參加了一堂關于新課改的聽課活動，讓我深刻體會到新課改對教學帶來的積極作用。

首先，新課改注重學生的實際需求，更加貼近學生的生活。在我聽的這堂新課改的課程中，老師設置了豐富多樣的教學內容，如小組討論、實驗探究等。這些課堂活動讓學生可以更加主動參與，增加了學習的趣味性和實際性。同時，老師還通過多媒體技術展示課堂內容，讓學生可以看到更加直觀的學習材料，幫助他們更好地理解和記憶知識。

其次，新課改注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在聽課過程中，我看到老師鼓勵學生積極思考和提出問題，并設計了一系列的實踐活動來幫助學生鞏固所學的知識。這種培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力的方式讓我深感教育真正成為了立德樹人的過程。

再次，新課改注重學生的綜合素質培養(yǎng)。這一點在課堂活動中體現(xiàn)得尤為明顯。學生們不僅需要掌握課本知識，還需要培養(yǎng)自己的動手能力、合作能力和溝通能力。例如，在聽課過程中，我看到學生們在小組討論環(huán)節(jié)中積極參與，并通過合作完成了一系列的實驗。這種全面的素質培養(yǎng)讓學生在課堂之外也能感受到學習的樂趣。

最后，新課改注重學生的自主學習能力的培養(yǎng)。在新課改模式下，教師的角色變得更加引導和輔助，而學生則需要在教師的指導下主動參與學習過程。這種學生主動參與的學習方式，培養(yǎng)了學生的自主學習能力和解決問題的能力。在聽課的過程中，我看到學生們通過小組合作共同研究解決了一道難題，這讓我深感學生的學習能力得到了顯著提高。

總之，新課改給我們帶來了很多的積極變化。通過聽課，我深刻認識到新課改對教學產生的巨大影響。新課改注重學生的實際需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生的綜合素質培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。希望在今后的教學中，我能充分運用新課改的理念和教育方法，為學生提供更加優(yōu)質的教育服務。