我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

描寫(xiě)教師做好表率心得體會(huì)報(bào)告一

一、愛(ài)心

當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺(tái),心里非常緊張不安?？僧?dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí)，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的沖擊，原來(lái)做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對(duì)他們產(chǎn)生了愛(ài)。工作中，我對(duì)孩子們的愛(ài)，無(wú)處不在，不管是課堂、課間活動(dòng)或校內(nèi)、校外，可以說(shuō)是毫不吝嗇。從主動(dòng)與孩子們打招呼到課堂指導(dǎo);從給孩子們剪指甲、梳頭發(fā)、擦鼻涕、擦眼淚到擁抱和哄抱等。從點(diǎn)滴的小事中與孩子們交心。課上課下和孩子們打成一片就像一個(gè)孩子王，讓孩子們覺(jué)得在玩得時(shí)候我不是他們的老師，只是一個(gè)帶著他們玩耍的大朋友或者是和藹可親的媽媽。就是這看起來(lái)不經(jīng)意的舉動(dòng)縮短了我和孩子們之間的距離，讓孩子們更加的喜歡我。

20xx年，我調(diào)到了第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，當(dāng)時(shí)我剛休完產(chǎn)假，孩子僅有6個(gè)月大。當(dāng)我回到課堂，回到了孩子們當(dāng)中時(shí)，明顯感覺(jué)自己的吃力。因?yàn)橥砩弦疹櫝阅痰暮⒆?，?jīng)常是一個(gè)晚上睡不上幾個(gè)小時(shí)。第二天睜著通紅的眼睛回到單位時(shí)，面對(duì)六十多個(gè)孩子，我仍然精神抖擻的進(jìn)入課堂，因?yàn)槲抑滥鞘莻€(gè)神圣的地方。學(xué)生們調(diào)皮了違反紀(jì)律，我要找原因想辦法;家長(zhǎng)對(duì)工作不理解的地方，我耐心做工作。晚上，當(dāng)我拖著疲憊的身體回到家中，孩子早就餓得嗷嗷哭，因?yàn)楹任业哪?，孩子上火大便干燥，小臉憋得通紅，我狠下心讓她七個(gè)月就斷了奶，婆婆和丈夫埋怨我狠心，說(shuō)我工作比家人比孩子重要。但作為一個(gè)班主任，我負(fù)責(zé)的是60多個(gè)孩子，他們也是我的牽掛。屋漏偏逢連夜雨，同年我的父母相繼病倒，父親在重癥監(jiān)護(hù)室呆了一個(gè)月，我只能下了班，哄睡了孩子，深夜才匆匆趕到病房看一眼父親?？赡菚r(shí)父親早就睡著了，父親出院那天，埋怨我只去看望他兩次，丈夫在一旁欲言又止，只有他知道，我其實(shí)每天都去了，只是每天都是深夜才來(lái)到病床。

二、操心

班主任管理班級(jí)需要操心，這"最小的主任"管的事卻特別多，樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不了批評(píng),不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對(duì)這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了"人人爭(zhēng)先進(jìn)"的評(píng)比活動(dòng),以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)活動(dòng)從"文明"、"守紀(jì)"、"好學(xué)"、"勤勞"、"特長(zhǎng)"五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如"文明"就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌;"守紀(jì)"就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨批，集體活動(dòng)守紀(jì)律就可以得到;而"好學(xué)"是每個(gè)學(xué)生都有自己設(shè)計(jì)的積分表，把自己在平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試中得到的成績(jī)記上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，取得了較好的效果;"勤勞",主要指在衛(wèi)生值日，公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務(wù)，起榜樣作用;"特長(zhǎng)",是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,成立活動(dòng)小組，再聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科老師為指導(dǎo)教師，積極開(kāi)展活動(dòng)，這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采，也豐富了班級(jí)的課外活動(dòng).良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境,

三、耐心

我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨:"現(xiàn)在的學(xué)生不好教","如今的孩子太不懂事"等等。這也難全怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級(jí)還需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。在平時(shí)的教學(xué)工作中，最讓人頭痛的就是學(xué)困生了，我認(rèn)為對(duì)待學(xué)困生應(yīng)該要有耐心，有耐心才能更好地教好他們，他們也更愿意學(xué)，才能學(xué)得好。

作為一名教師，組織課堂活動(dòng)時(shí)就應(yīng)該兼顧到每個(gè)層次的學(xué)生，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生.根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力設(shè)置不同難度的活動(dòng)，讓盡量多的學(xué)生能夠參與到課堂中去。教師應(yīng)特別關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生，給他們提供及時(shí)有效的幫助，使他們消除學(xué)習(xí)障礙，跟上課堂進(jìn)度。當(dāng)這部分學(xué)生提高后，教師應(yīng)及時(shí)給出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們，樹(shù)立他們的信心。另外，教師盡量要進(jìn)行情境教學(xué)來(lái)提高基礎(chǔ)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，教師對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)該采取不同的態(tài)度和方法，這樣才有可能提高課堂的教學(xué)效率。冰心說(shuō)過(guò):"每一朵鮮花都是美麗的，每一個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的".不放棄任何一名學(xué)生正是我們濟(jì)水一中所有教師所追求的!花開(kāi)很美，等待花開(kāi)的過(guò)程更美!

教育的領(lǐng)域中，愛(ài)是永恒的主題曲，愛(ài)是不變的主旋律。只有愛(ài)的播種者，才是真正的教育者。"一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂".我們?cè)撛鯓觼?lái)澆灌出充滿精神滋養(yǎng)的"花朵",我們用什么來(lái)喚醒"花朵"來(lái)享受生命的愉悅，怎樣把理想播種在"花朵"的心中?新時(shí)期做好班主任要用"心"來(lái)詮釋，做一個(gè)有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心的四有三者好老師!

描寫(xiě)教師做好表率心得體會(huì)報(bào)告二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好。

時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)耕耘了四年。我永遠(yuǎn)也忘不了， 四年前的那一個(gè)早上，我揣著一顆忐忑不安的心，在一雙雙新奇的眼睛里出現(xiàn)。

從此，一只潔白的粉筆，一塊神奇的黑板，把我引向一條漫長(zhǎng)的路，引向無(wú)窮 智慧的境地。無(wú)論是初為人師時(shí)的第一句“上課”，還是學(xué)生的一聲聲“老師好”，都已成為我人生里最難忘的記憶，最珍視的時(shí)光。

今天，我們?nèi)w教師迎來(lái)了屬于我們自己的節(jié)日，這是一個(gè)特別的節(jié)日，因 為我們過(guò)節(jié)的方式便是堅(jiān)守在自己的教育崗位。在這里請(qǐng)?jiān)试S我向各位同事道 上一聲“各位，節(jié)日快樂(lè)，你們辛苦了!” 作為普通的人民教師，我們從事著平凡的教育事業(yè)。但是，我們的事業(yè)卻關(guān) 系著一個(gè)個(gè)孩子燦爛的未來(lái)，一個(gè)個(gè)家庭殷切的希望，也關(guān)系著國(guó)家與民族的 命運(yùn)。教育振興就是中國(guó)振興的重要標(biāo)志，所以，我們的事業(yè)雖然平凡、普通， 但卻是偉大與神圣的! 和所有的教師一樣，我既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)這個(gè) 職業(yè)，努力上好每一節(jié)課。教育，任重而道遠(yuǎn)!從踏上教壇的第一天起，我們 就無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)守教書(shū)育人的沃土，與日月同行，與課本相伴;我們把熱情與 夢(mèng)想奉獻(xiàn)給了純樸可愛(ài)的孩子，雖然付出的是汗水和辛勞，但收獲的卻是欣慰 和滿足。我愛(ài)我的事業(yè)，我會(huì)把辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)作為自己的座右銘，力爭(zhēng) 把各項(xiàng)工作都做得更好，用教師的職業(yè)道德衡量自己、鞭策自己。我愛(ài)我的事 業(yè)，我將開(kāi)拓進(jìn)取、不斷完善，奉獻(xiàn)教育，服務(wù)學(xué)生，做一名讓學(xué)生和家長(zhǎng)都 滿意的教師。

一位教育家說(shuō)過(guò)，“做教師最快樂(lè)的事莫過(guò)于窮盡畢生精力，研究如何做一 個(gè)最優(yōu)秀，最受學(xué)生歡迎的老師”。就是這種不斷進(jìn)取的意識(shí)指引著我，讓我 與時(shí)俱進(jìn)，永不停步。

金色的九月，我們?yōu)樵?jīng)付出的辛勤耕耘收獲碩果，更為希望的田野播灑汗 水。當(dāng)送走一屆屆圓滿完成學(xué)業(yè)的學(xué)生，豐收的喜悅洋溢在我們臉上;當(dāng)迎來(lái) 一批批含苞待放的明日之花，不可推卸的責(zé)任深刻在我們心底。正因?yàn)槿绱耍?我們不能有絲毫自滿與懈怠，而是時(shí)時(shí)自省，倍感重任在肩。我們要不斷充實(shí) 自己，愛(ài)崗敬業(yè)，潛心鉆研，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

只有敬業(yè)，才有更高的境界，只有不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)有更高的教學(xué)水平。既有高 境界，又有高水平，才能成為一名合格的、肩負(fù)起祖國(guó)希望的人民教師。

學(xué)校在發(fā)展，學(xué)生在成長(zhǎng)，我們要做的還有很多很多。我們將以飽滿的熱情 投入到今后的工作中去，把工作做得更加出色。在不斷反思中尋找自身的不足; 不斷的學(xué)習(xí)和積累。過(guò)去的成績(jī)，帶給我們的將是更新的思考，更嚴(yán)峻的考驗(yàn)， 更高層次的挑戰(zhàn)。我們會(huì)在新起點(diǎn)上，在各自的崗位上，齊心協(xié)力，奮發(fā)進(jìn)取， 以更加的努力去取得新的成功，為蘇橋教育的美好明天而共同努力。

最后再次祝大家節(jié)日快樂(lè)，身體健康，合家歡樂(lè)，謝謝

描寫(xiě)教師做好表率心得體會(huì)報(bào)告三

甲方(聘用單位)：_________________

法定代表人：_______________________

乙方(受聘人)：___________________

甲乙雙方本著友好合作精神，根據(jù)國(guó)家和本市有關(guān)法規(guī)、規(guī)定，按照自愿、平等、協(xié)商一致的原則，簽訂本合同。

第一條 20xx年教師聘用合同期限

1.合同有效期：自_______年_______月_______日至_______年_______月_______日止，合同期滿聘用關(guān)系自然終止。

2.聘用合同期滿前一個(gè)月，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以續(xù)訂聘用合同。

3.本合同期滿后，任何一方認(rèn)為不再續(xù)訂聘用合同的，應(yīng)在合同期滿前一個(gè)月書(shū)面通知對(duì)方。

第二條 20xx年教師聘用合同中乙方的權(quán)利

1.按約定取得_______元人民幣/課時(shí)的授課報(bào)酬;

2.要求甲方提供與授課對(duì)象相關(guān)的背景資料及授課的相關(guān)業(yè)務(wù)資料。

3.要求甲方提供良好的教學(xué)環(huán)境和必須的教學(xué)軟件。

第三條 20xx年教師聘用合同中乙方的義務(wù)

1.為甲方的授課積極準(zhǔn)備教案;按時(shí)、認(rèn)真上課，布置及批改作業(yè);保證每次課時(shí)(_______分鐘/節(jié)課)的完整，內(nèi)容的充實(shí);對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤及紀(jì)律管理;學(xué)期末組織考試并提供每位學(xué)生的最終成績(jī)。

2.甲方提出的其它合理要求，例如：課后對(duì)有關(guān)上課內(nèi)容的詢問(wèn)的解答等。

3.遵守甲方的各項(xiàng)規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律。

第四條 20xx年教師聘用合同中甲方的權(quán)利

1.要求乙方按教學(xué)計(jì)劃按時(shí)完成授課，維護(hù)授課時(shí)的教學(xué)秩序，并提供最終考試成績(jī)等。

2.組織學(xué)生對(duì)授課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)議，并根據(jù)學(xué)生的評(píng)議對(duì)授課內(nèi)容及人員進(jìn)行調(diào)整。

3.有權(quán)根據(jù)自身情況對(duì)課時(shí)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行變更，但必須提前通知乙方。

第五條 20xx年教師聘用合同中甲方的義務(wù)

1.按時(shí)支付授課報(bào)酬：_______元人民幣/課時(shí)。(寒暑假：學(xué)期結(jié)束發(fā)放工資，春秋季：每月發(fā)放一次工資。)

2.向乙方提供學(xué)生的背景資料，講明授課要達(dá)到的目的，協(xié)助提供和授課有關(guān)的業(yè)務(wù)資料。

3.為乙方的教學(xué)提供良好的授課環(huán)境和必須的教學(xué)軟件。

第六條 20xx年教師聘用合同的變更、終止和解除

1.本合同依法簽訂后，合同雙方必須全面履行合同規(guī)定的義務(wù)，任何一方不得擅自變更合同。

2.確需變更合同的，雙方應(yīng)協(xié)商一致，并按原簽訂程序變更合同。雙方未達(dá)成一致意見(jiàn)的，原合同繼續(xù)有效。

3.經(jīng)雙方當(dāng)事人協(xié)商一致，本合同可以解除。

4.本合同期滿或者雙方約定的合同終止條件出現(xiàn)時(shí)，聘用合同即自行終止。在聘用合同期滿一個(gè)月前，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以續(xù)訂聘用合同。

5.有下列情形之一的，甲方可以解除聘用合同，并且不承擔(dān)違約責(zé)任：

(1)發(fā)生不可抗力，即不能預(yù)見(jiàn)、不能避免并不能克服的客觀情況而導(dǎo)致課程不能繼續(xù)安排;

(2)乙方被證明不符合聘用條件的;(如沒(méi)有教授資歷或能力)

(3)乙方故意不按時(shí)完成授課內(nèi)容和授課計(jì)劃的，

(4)通過(guò)組織學(xué)生對(duì)授課質(zhì)量進(jìn)行測(cè)評(píng)后，甲方有理由認(rèn)為乙方教學(xué)不合格的;

(5)乙方被依法追究刑事責(zé)任的。

除以上原因外，甲方提前解除合同的，應(yīng)給予乙方原定授課費(fèi)的_______%的違約賠償金。

6.有下列情形之一的，乙方可以通知甲方解除聘用合同，不承擔(dān)違約責(zé)任：

(1)甲方未按照聘用合同約定支付工作報(bào)酬或者提供工作條件的;

(2)由于身體疾病原因，要求提前終止合同或變更授課時(shí)間，并提供相關(guān)證明，但應(yīng)提前_______天通知甲方;乙方由于本單位工作、會(huì)議、出國(guó)等安排，導(dǎo)致無(wú)法按時(shí)上課的或不能完成教學(xué)計(jì)劃的，需提供相關(guān)證明，同時(shí)應(yīng)承擔(dān)___________的違約責(zé)任。

第七條 20xx年教師聘用合同中其它事項(xiàng)規(guī)定

1.甲乙雙方因?qū)嵤┢赣煤贤l(fā)生人事?tīng)?zhēng)議，按法律規(guī)定，先申請(qǐng)仲裁，對(duì)仲裁裁決不服，可向人民法院提起訴訟。

2.本合同一式叁份，甲方二份，乙方一份，經(jīng)甲、乙雙方簽字后生效。

3.本合同條款如與國(guó)家法律、法規(guī)相抵觸時(shí)，以國(guó)家法律、法規(guī)為準(zhǔn)。本合同未盡事宜，經(jīng)雙方協(xié)商后簽訂補(bǔ)充協(xié)議。

甲方(簽字)：_____________ 乙方(簽字)：_____________

蓋章： 蓋章：

年月日：

描寫(xiě)教師做好表率心得體會(huì)報(bào)告四

根據(jù)教研室的工作安排，我們初中部對(duì)全縣初中的課堂教學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。從聽(tīng)課情況來(lái)看，絕大多數(shù)教師的課堂教學(xué)效果非常好，在本次的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的好苗子。如，馬集二中的張曉梅、半堤中學(xué)的張文靜、清華園學(xué)校的李兆霞等老師。下面就初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題歸納如下：

一、 亮點(diǎn)：

1、教師上課認(rèn)真，教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。不論是教學(xué)內(nèi)容，還是對(duì)學(xué)情的關(guān)注，老師們都非常認(rèn)真，都提前兩分鐘到班里候課，對(duì)學(xué)生的上課問(wèn)題，老師們都很有耐心。

2、狠抓知識(shí)落實(shí)。結(jié)合重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行了知識(shí)的訓(xùn)練、強(qiáng)化、鞏固。教學(xué)有針對(duì)性，效果較為明顯。

3、教學(xué)方法靈活多樣。很多老師根據(jù)自己的課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了靈活多樣的導(dǎo)入方法，或闖關(guān)游戲、或觀看視頻資料、或講故事等，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。像陳集中學(xué)的導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題引領(lǐng)，效果非常好。

4、教學(xué)路子清晰。教學(xué)環(huán)節(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)等方面都做得十分清晰，并且注重了環(huán)節(jié)之間的合理銜接和過(guò)渡。

二、 問(wèn)題

1、教學(xué)理念相對(duì)滯后。部分老師的教學(xué)理念還是停留在以前的老師教、學(xué)生聽(tīng)；老師念學(xué)生記這種現(xiàn)象，老師統(tǒng)領(lǐng)課堂，學(xué)生依然是教學(xué)的被動(dòng)者。所謂的師生互動(dòng)，也是老師問(wèn)，學(xué)生答?；旧线€是老師的滿堂灌。

2、重講授，輕讀書(shū)。部分老師的課堂上，整節(jié)課下課，學(xué)生的讀書(shū)聲也是寥若晨星，少之又少。課標(biāo)提出，語(yǔ)文課應(yīng)以讀為本，好的課堂應(yīng)是書(shū)聲瑯瑯、議論紛紛、高潮迭起，寫(xiě)寫(xiě)練練。教師應(yīng)抓住文章的精彩點(diǎn)，進(jìn)行品讀、賞讀，甚至背誦下來(lái)。

3、重知識(shí)點(diǎn)、忽略了課文的整體性。課文是一個(gè)整體，每篇課文它都有一個(gè)整體構(gòu)架，我們不能為了考試，把課文切割的支離破碎，這樣課文的完整性、整體的美感也就沒(méi)有了，同做閱讀理解題，又有什么兩樣。

4、重課堂內(nèi)，忽略了課前預(yù)習(xí)。很多老師把預(yù)習(xí)課文，放到課內(nèi)，用了半節(jié)課時(shí)間，這樣效果就低效了，甚至個(gè)別老師根本不預(yù)習(xí)，上來(lái)就硬講，這樣的課堂效果可想而知。

5、重知識(shí)傳授，輕方法指導(dǎo)。教學(xué)顧名思義就是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，只有這樣，才能達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的“教是為了不教”。

6、重口頭說(shuō)，輕書(shū)面表達(dá)。很多老師課堂只是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生口頭說(shuō)，說(shuō)完就過(guò)了，學(xué)生的表達(dá)除了口頭表達(dá)外，書(shū)面表達(dá)更重要。特級(jí)教師高加林說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教學(xué)就是讀讀寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)讀讀”。

英語(yǔ)

一段時(shí)間以來(lái)先后聽(tīng)取了馬集二中、馬集一中、仿山中學(xué)、張灣中學(xué)、杜堂中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、南城中學(xué)、孟海中學(xué)、陳集鎮(zhèn)中、陳集二中、半堤中學(xué)、南王店中學(xué)、清華園學(xué)校等13所學(xué)校的三十余位老師的英語(yǔ)課。整體感覺(jué)老師們都很敬業(yè)，英語(yǔ)素養(yǎng)也比較高，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，在課堂教學(xué)中，多數(shù)老師能夠很好地把握教材并能靈活駕馭課堂，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的五個(gè)維度在課堂上能夠不同程度的有所體現(xiàn)，特別是注意寓情感教育于課堂教學(xué)之中。

第二，老師們都能夠認(rèn)真?zhèn)湔n上課，能夠關(guān)注多數(shù)學(xué)生的課堂活動(dòng)，平等對(duì)待每一位學(xué)生，敬業(yè)精神強(qiáng)。多數(shù)老師能夠運(yùn)用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)流利，流暢。

第三，多數(shù)老師都能夠認(rèn)真研究教材教法，課堂設(shè)計(jì)都有其獨(dú)到之處，多數(shù)教師能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助課堂教學(xué)，部分沒(méi)有一體機(jī)的學(xué)校老師們能夠自制教具，創(chuàng)設(shè)情境，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的語(yǔ)言環(huán)境。

但是在本次聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)部分教師的課堂還存在一些值得思考的問(wèn)題。 首先，表現(xiàn)比較突出的是個(gè)別教師目標(biāo)意識(shí)模糊，教學(xué)目標(biāo)不清，課堂隨意性較大。我們知道，設(shè)計(jì)一節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是主線，一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)而生成，無(wú)論在課堂上顯示不顯示教學(xué)目標(biāo)教師心中都應(yīng)該有教學(xué)目標(biāo)。個(gè)別教師的課堂目標(biāo)定位不準(zhǔn)，任務(wù)目標(biāo)的呈現(xiàn)不能有效完成，課堂隨意性較大。

其次，部分教師的課型定位不準(zhǔn)，聽(tīng)說(shuō)課不能充分體現(xiàn)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，聽(tīng)說(shuō)課的重點(diǎn)不能放在聽(tīng)和說(shuō)上，甚至個(gè)別教師聽(tīng)說(shuō)課也能上成閱讀課，聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練不充分。閱讀課給學(xué)生的閱讀文本的時(shí)間不足，教師的語(yǔ)言繁瑣，取代了學(xué)生的活動(dòng)，個(gè)別教師閱讀課時(shí)間分配不夠科學(xué)合理，在閱讀課上，我們需要用多少時(shí)間來(lái)閱讀？好多教師的閱讀環(huán)節(jié)都有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，閱讀文本的時(shí)間不夠，學(xué)生的理解就不到位。有的教師可能是因?yàn)橛新?tīng)課的原因刻意渲染課堂氣氛，讓學(xué)生大聲朗讀，這是不可取的，閱讀應(yīng)該在一個(gè)時(shí)間稍長(zhǎng)，相對(duì)安靜的環(huán)境下進(jìn)行。

第三，課堂提問(wèn)存在的問(wèn)題也比較突出，部分老師的課堂提問(wèn)隨意性較大，有課件的老師問(wèn)題的預(yù)設(shè)不能很好的顧及到學(xué)生實(shí)際，很少能出現(xiàn)生成性問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)置思維含量較低，yes或no一類的問(wèn)題居多，不能充分訓(xùn)練學(xué)生的思維。在課堂上有的老師問(wèn)題提出來(lái)后，不能給予一定的等待時(shí)間。在回答問(wèn)題時(shí)不能兼顧優(yōu)秀生、中等生和學(xué)困生。如果一個(gè)學(xué)困生經(jīng)過(guò)思考可以回答的問(wèn)題，

教師如果都讓優(yōu)秀生回答了，那么所有的學(xué)困生和中游生就不用思考了，因?yàn)樗麄兊乃伎妓俣缺炔簧蟽?yōu)秀生，時(shí)間久了他們就會(huì)懶得思考。

第四，關(guān)于小組活動(dòng)，部分教師課堂采取小組活動(dòng)流于形式，有些問(wèn)題學(xué)生個(gè)體簡(jiǎn)單思考就能解決也要進(jìn)行小組討論，看上去熱熱鬧鬧，實(shí)際上收效甚微。在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，不能考慮該活動(dòng)的有效性，問(wèn)題提出后就讓學(xué)生討論，不給學(xué)生一點(diǎn)思考時(shí)間。個(gè)別班級(jí)小組活動(dòng)基本就是沉默式的，學(xué)生參與度不高。

第五，學(xué)生主體地位體現(xiàn)不夠，教師控制課堂的現(xiàn)象仍較普遍，不太注意對(duì)角落學(xué)生的關(guān)注度，有些教師只注意前面幾排同學(xué)、或者一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，對(duì)于離自己較遠(yuǎn)的學(xué)生關(guān)注度不夠。

第六，有效組織課堂教學(xué)問(wèn)題，部分教師課堂語(yǔ)言不夠精煉，語(yǔ)言表達(dá)繁瑣重復(fù)，個(gè)別教師語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)存在很大問(wèn)題，拖音現(xiàn)象嚴(yán)重，聲調(diào)困難，不能用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，不能使用普通話，課堂隨意性較大。個(gè)別教師在課堂上任務(wù)的布置指令發(fā)出不夠清晰，造成學(xué)生活動(dòng)困難，甚至個(gè)別教師課堂上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤而不自知，

另外，關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)使用的問(wèn)題，部分教師課堂過(guò)于依賴多媒體課件，課堂上離不開(kāi)講臺(tái)離不開(kāi)鼠標(biāo)，好像所有活動(dòng)都是圍繞課件，鼠標(biāo)變成了課堂教學(xué)的“拴牛樁”，課堂問(wèn)題全部是預(yù)設(shè)，沒(méi)有生成性問(wèn)題的產(chǎn)生，另一種現(xiàn)象則是一支粉筆走天下，仍停留在原始的教學(xué)模式。無(wú)論課堂用不用多媒體，只要老師用心都一樣可以把課上的很精彩，比如陳集二中申景花老師，沒(méi)有現(xiàn)代化多媒體，想辦法努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，精心制作課堂學(xué)案，學(xué)案設(shè)計(jì)層次清晰，環(huán)節(jié)緊湊，情境生成自然，小組合作真實(shí)有效，目標(biāo)達(dá)成度高。

最后，關(guān)于集體備課，部分學(xué)校集體備課流于形式，從聽(tīng)課情況來(lái)看，同一所學(xué)校同一個(gè)年級(jí)的教師上課模式及進(jìn)度有的差別較大，看得出集體備課不能有效展開(kāi)，各自為戰(zhàn)的現(xiàn)象仍然存在。個(gè)別學(xué)校的教師不能積極參加聽(tīng)課評(píng)課。

建議：

1.設(shè)計(jì)一節(jié)課心中要有目標(biāo)，目標(biāo)要清晰，目標(biāo)的定位一定要準(zhǔn)而有效，目標(biāo)一定要與內(nèi)容相匹配，要有呈現(xiàn)目標(biāo)的方式與手段。原則上要有導(dǎo)入有輸入有輸出，要有主線有思路，圍繞主線不斷生成問(wèn)題，這是一節(jié)課的靈魂。讓學(xué)習(xí)在課堂上發(fā)生，生成性課堂才是真實(shí)的課堂。

2.把握好課型，聽(tīng)說(shuō)課重在聽(tīng)說(shuō)，給學(xué)生足夠的聽(tīng)力技巧指導(dǎo)，把課堂上說(shuō)的權(quán)利還給學(xué)生，關(guān)于聽(tīng)力的訓(xùn)練一定注意給學(xué)生留出時(shí)間預(yù)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，一個(gè)聽(tīng)力的訓(xùn)練至少要有三遍聽(tīng)得活動(dòng)，第一遍聽(tīng)，不可暫停，讓學(xué)生整體感知聽(tīng)力材料，第二遍聽(tīng)，讓學(xué)生核對(duì)答案，最后讓學(xué)生看錄音材料邊聽(tīng)邊注意一些語(yǔ)音現(xiàn)象，特別是連讀、失去爆破等語(yǔ)音現(xiàn)象，讓學(xué)生在模仿的過(guò)程中熟悉英語(yǔ)的發(fā)音。閱讀課應(yīng)該給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)閱讀文本，并著意培養(yǎng)學(xué)生的閱

讀能力和閱讀技巧。在閱讀課上，在注重信息的獲取和選擇、注重學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，也應(yīng)該有對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的欣賞：精彩的句子，幽默的語(yǔ)言等等。

3. 減少無(wú)效環(huán)節(jié)，提高課堂效率，教育無(wú)痕，環(huán)節(jié)之間過(guò)度要自然得體，無(wú)效語(yǔ)言盡可能不要出現(xiàn)在課堂上，廢話少說(shuō)最好不說(shuō)。努力提高自身的語(yǔ)言素養(yǎng)，盡可能運(yùn)用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，尤其是基本的課堂用語(yǔ)，不能把英語(yǔ)課上成語(yǔ)文課，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不太好的老師建議多聽(tīng)錄音，多看英美國(guó)家的名人演講視頻，減少自己對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音誤導(dǎo)。

4.關(guān)注一下邊緣生學(xué)困生，關(guān)注一下坐在角落的學(xué)生，一個(gè)溫暖的眼神就足以讓他們感動(dòng)！教師要走下講臺(tái)，到學(xué)生中間去，拉近與學(xué)生的心理距離，讓學(xué)生“親其師信其道”。課堂問(wèn)題的設(shè)置要有層次有梯度，不妨給學(xué)困生留一個(gè)在課堂上露臉的機(jī)會(huì)。

5.多媒體的利用要適度，ppt只是教學(xué)的一個(gè)輔助手段，一堂課ppt一般不要超過(guò)20張，幻燈片的制作要注意字體、顏色、字號(hào)以清晰為原則，不要過(guò)于追求華麗，不可喧賓奪主，特別是幻燈片內(nèi)無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà)、聲音不要出現(xiàn)，視頻的選材要適當(dāng)，漢語(yǔ)字幕漢語(yǔ)對(duì)白的視頻不要選擇。

6.小組活動(dòng)的開(kāi)展要真實(shí)有效，不要只追求形式，能自己解決的問(wèn)題就不要討論，能兩人討論解決的問(wèn)題不要小組討論，課堂時(shí)間寶貴，盡可能的節(jié)省時(shí)間，少做費(fèi)時(shí)低效的活動(dòng)，不要追求形式上的熱鬧。另外小組活動(dòng)的任務(wù)分工一定要關(guān)注到小組中的不同水平的學(xué)生對(duì)于完成任務(wù)各自應(yīng)有什么樣的貢獻(xiàn)，以及小組活動(dòng)結(jié)束后，如何展示活動(dòng)成果都要進(jìn)行充分考慮。

7.課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用要及時(shí)、得體，部分教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言單一，永遠(yuǎn)是一個(gè)簡(jiǎn)單的good，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用無(wú)法體現(xiàn)。豐富的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言加上得體的肢體語(yǔ)言能讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

物理

201x—201x學(xué)年度第一學(xué)期初中學(xué)段教學(xué)督導(dǎo)普聽(tīng)課主要于本學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試后在全縣各初中教學(xué)點(diǎn)全面展開(kāi)。現(xiàn)就本人所承擔(dān)的初中物理學(xué)科聽(tīng)課情況做一總結(jié)，進(jìn)行匯報(bào)。

由于本學(xué)年度我縣教育教學(xué)總體布局和規(guī)劃的進(jìn)一步改變和完善，加之教育培訓(xùn)力度的加大和“研究型課堂”的進(jìn)一步深入，總體上課堂情況較之去年有所變化，并且有幾個(gè)學(xué)校的課堂教學(xué)有明顯的進(jìn)步和改觀。

一、主要成績(jī)：

1、各學(xué)校都特別重視課堂教學(xué)，把教學(xué)作為工作中的重中之重；特別是把教學(xué)改革作為抓課堂教學(xué)的重點(diǎn)，注重教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)水平的提高。

2、大部分一線教師在進(jìn)一步思考改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方式，努力提高課堂教學(xué)效率；傳統(tǒng)的教學(xué)模式有開(kāi)始退出課堂的跡象，應(yīng)用新的教學(xué)理念的意識(shí)在

增強(qiáng)。能關(guān)注學(xué)生的知識(shí)形成過(guò)程，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。并能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂思維量。

3、教師工作兢兢業(yè)業(yè)，基本上能做到以飽滿的激情投入課堂。

4、學(xué)生的精神面貌有很大改觀，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)較之過(guò)去有較大的不同，開(kāi)始活躍起來(lái)，有與老師配合的意愿，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，主觀能動(dòng)性有所發(fā)揮。

二、存在問(wèn)題：

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍是課堂教學(xué)的薄弱點(diǎn)，隨著學(xué)校改薄和市課程實(shí)施評(píng)估的進(jìn)行，雖然實(shí)驗(yàn)室的改建以及實(shí)驗(yàn)器材的配備大有好轉(zhuǎn)，但學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)、教師的實(shí)驗(yàn)操作水平以及用實(shí)驗(yàn)服務(wù)知識(shí)教學(xué)的意識(shí)都需要有較大的提高。

2、在課堂教學(xué)中，追求固定的教學(xué)模式的思想雖然比去年好轉(zhuǎn)，但是想拿別人的教學(xué)模式硬套自己的課堂的意識(shí)還是太重，究其原因還是創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)引起的。

3、課堂思維含量較低，不能讓學(xué)生產(chǎn)生較高的認(rèn)知沖突；造成學(xué)生的參與度不高。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性的余地還很大。

4、一些老師對(duì)于教材知識(shí)講解浮淺，沒(méi)深度；導(dǎo)致了在通過(guò)知識(shí)講解和問(wèn)題解決來(lái)達(dá)到形成知識(shí)體系和方法體系的環(huán)節(jié)上做的不到位，致使學(xué)生的能力提升有欠缺，這在各種類型的復(fù)習(xí)課中表現(xiàn)更為突出，復(fù)習(xí)課的知識(shí)回顧環(huán)節(jié)都能做到，但在系統(tǒng)歸納、能力提升環(huán)節(jié)上還需下功夫。在這一點(diǎn)上陳集中學(xué)做的比較好。

三、改進(jìn)措施：

1、做好集體備課，努力提高自身素質(zhì)。在形成知識(shí)體系和方法體系的環(huán)節(jié)上下工夫。

2、積極準(zhǔn)備和提供教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生思考。讓知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題層次化，階梯型逐步提升能力。積極培養(yǎng)學(xué)生物理的思維方式，注重物理的方。

3、把打造高思維含量的課堂作為教學(xué)的重點(diǎn)：無(wú)論是各種教學(xué)模式，還是新教學(xué)理念，都是要課堂高思維。必須讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題去思考，想得盡可能深、盡可能透。只要抓住這一點(diǎn)，我們的課堂就會(huì)改觀，適合自己特色的模式也會(huì)自己去創(chuàng)造。

4、嘗試?yán)碚摻虒W(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)分離：把理論課堂和實(shí)驗(yàn)課堂分離、理論教師和實(shí)驗(yàn)教師分離，各負(fù)其責(zé)，杜絕偽活動(dòng)、偽課堂，使實(shí)驗(yàn)更好的服務(wù)于知識(shí)教學(xué)。

生物

201x-201x學(xué)年第一學(xué)期各初級(jí)中學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)于10月下旬至12月下旬開(kāi)展，現(xiàn)就本人所承擔(dān)的初中生物學(xué)科聽(tīng)課情況做一總結(jié)，進(jìn)行匯報(bào)。

描寫(xiě)教師做好表率心得體會(huì)報(bào)告五

有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ);無(wú)私是謂語(yǔ)，奉獻(xiàn)是賓語(yǔ);也有人說(shuō)，老師的生命像一個(gè)根號(hào)，疊疊作業(yè)為她的青春開(kāi)無(wú)數(shù)次平方。

而我要說(shuō)：“教師如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果!教師似星晨，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火!”

是的,教師是普羅米修斯,如果不是精心傳遞知識(shí)的火種,豈能到達(dá)成功的彼岸?

教師是蜂王,如果不是潛心設(shè)計(jì)蜂巢,辛勤勞作,豈能博采百花之粉,釀一家之蜜?

教師是伯樂(lè)，如果不是慧眼識(shí)才，豈能把一支支雛鷹送上高高的云際?

教師是春蠶，如果不是無(wú)私奉獻(xiàn)，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟?

如果沒(méi)有教師，人生將無(wú)法與美麗的心靈共鳴，也將無(wú)法品味色彩斑斕的世界。每個(gè)人一生的字典里必定會(huì)出現(xiàn)教師這個(gè)詞，這對(duì)于我們?cè)偈煜げ贿^(guò)了。是教師，將懵懂無(wú)知的我們引向成長(zhǎng)的道路，將處于叛逆期的我們引向光明的未來(lái)，和我們一起把未來(lái)的人生路打好最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，鋪嚴(yán)了最緊密的石子。

最小的主任是班主任,教師從事著最弱小者的工作，卻鑄造著最偉大的夢(mèng)想!“師德表天地，素心育英才”,這就是人民教師的情懷,集平凡與偉大于一身的教師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態(tài)度,黃牛的品格,蜜蜂的技能去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘，時(shí)時(shí)想學(xué)生、處處為學(xué)生，終身粉筆染白發(fā)，一心報(bào)國(guó)育桃李。

讓未來(lái)之光永駐，希望之樹(shù)長(zhǎng)青;

讓鮮花遍地開(kāi)放;讓綠樹(shù)擴(kuò)展年輪;

光榮的教師們，向您致以最崇高的敬意!

描寫(xiě)教師做好表率心得體會(huì)報(bào)告六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓：

你們好!

今天是第--個(gè)教師節(jié)，市委、市政府、市教育局專門(mén)組織召開(kāi)隆重的慶祝和表彰大會(huì)，在此，我代表全市第一線的教師向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示崇高的敬意和衷心的感謝!

教育是最清苦的行業(yè)，教師是最辛苦的群體，但我們既然選擇了教育，就要靜下心來(lái)，心無(wú)旁騖，為下一代負(fù)責(zé)，為民族的未來(lái)負(fù)責(zé)。外面的世界是精彩的，但這里的舞臺(tái)更寬廣;外面的生活是絢爛的，但這里的風(fēng)氣更純凈;外面的前途是美好的，但這里的意義更崇高、更神圣。教師職業(yè)，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的人生理想，創(chuàng)造你的人生價(jià)值，而且，比起其他職業(yè)來(lái)，這里更容易讓你找到心靈的快樂(lè)和精神的幸福。

熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)有意識(shí)地把自己的精神生命與學(xué)生的精神生命融為一體，才會(huì)與學(xué)生產(chǎn)生依戀的感情，進(jìn)而很快地在教師的職業(yè)中找到快樂(lè)和幸福。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“現(xiàn)在，當(dāng)我思考著教師的工作時(shí)，得出一條結(jié)論：只有你自己依戀孩子們，離開(kāi)他們就感到無(wú)法生活，只有在跟他們的接觸中你才能找到幸福和歡樂(lè)的時(shí)候，孩子們才會(huì)依戀你?！?/p>

熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)主動(dòng)地思考教育教學(xué)中的現(xiàn)象和問(wèn)題，并拿起筆來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的寫(xiě)作，不是無(wú)病呻吟、嘩眾取寵，而是有感而發(fā)，真情實(shí)意。

熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，以學(xué)生的終身發(fā)展為己任，以培養(yǎng)優(yōu)秀而快樂(lè)的學(xué)生為目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，師生間互為老師，相互教育，共同成長(zhǎng)。

作家冰心說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切?！弊鳛榻處?，有了愛(ài)，就有了教師職業(yè)的一切。我喜歡學(xué)生，喜歡當(dāng)班主任，喜歡語(yǔ)文教學(xué)，喜歡枯燥的教科研工作。在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了學(xué)生的信賴和崇敬，找到了教師的快樂(lè)和幸福，我與學(xué)生一起進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。我的一個(gè)樸素的志向是：終身從教，獻(xiàn)身教育。

前幾天，讀到散文《好老師，是一生的禮物》，我不禁怦然心動(dòng)，但既而馬上涌上愧疚之情，我忍不住問(wèn)自己：你是一個(gè)好老師嗎?你給學(xué)生帶來(lái)過(guò)享受一生的禮物嗎?第一個(gè)回答是：你算不上一個(gè)好老師。第二個(gè)回答是：但是你應(yīng)該努力成為一個(gè)好老師!因?yàn)槟氵x擇了老師這個(gè)高尚而圣潔的職業(yè)。

中青年教師們，讓我們努力成為一個(gè)好老師吧!努力為學(xué)生帶去終身享用的禮物!

請(qǐng)?jiān)试S我總結(jié)一下今天的發(fā)言。作為名師，我們需要寧?kù)o為學(xué)，寧?kù)o為人。永不滿足，永不停步。作為中青年一代教師，我們需要專心教書(shū)、熱愛(ài)教育。腳踏實(shí)地，努力工作。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“做教師最快樂(lè)的事莫過(guò)于窮盡畢生之力，研究如何做一個(gè)最優(yōu)秀、最受學(xué)生歡迎的教師。”如果我們能從“專心教書(shū)，熱愛(ài)教育”開(kāi)始，取得成績(jī)和榮譽(yù)后又能“寧?kù)o為學(xué)，寧?kù)o為人”，那么我們就完全有可能成為最優(yōu)秀、最受學(xué)生歡迎的教師，就能在自己的職業(yè)中找到快樂(lè)和幸福，使每天都成為自己的教師節(jié)!使每天的教育都充滿生機(jī)和活力。

謝謝!