最新教師課堂進階心得體會范文(實用17篇)

心得體會是對過去經(jīng)驗的沉淀，它可以幫助我們更好地應(yīng)對類似問題和挑戰(zhàn)。寫心得體會時要注意用事例、數(shù)據(jù)、引用等方式增加可信度和說服力。以下是一些好的總結(jié)樣例供大家參考，希望能給你帶來靈感。

教師課堂進階心得體會篇一

閱讀是我們受益終身的重要途徑，而教師閱讀更是一項重要的職業(yè)技能，能夠幫助我們更好地實現(xiàn)自身和學(xué)生的發(fā)展。近年來，越來越多的學(xué)校實施了教師進階閱讀制度，為教師提供更多的閱讀機會和資源，以幫助我們拓展視野、提高思維、增長知識、提升能力。在這個過程中，我深受其益，并結(jié)合自身的體驗，深入思考這一制度在教師發(fā)展中所扮演的重要角色，并在此分享自己的心得體會。

第二段：增強閱讀應(yīng)對能力，提高授課質(zhì)量。

教師閱讀以職業(yè)第一的原則，具有強烈的針對性。有了教師進階閱讀制度，我們可以更高效地篩選和獲取與專業(yè)相關(guān)、適合自身職業(yè)發(fā)展的讀物和信息。例如，在課堂教學(xué)中，遇到各種問題和挑戰(zhàn)時，我們可以通過閱讀相關(guān)資料進行深入分析，增強閱讀應(yīng)對能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。此外，在閱讀中，我們還能夠更加深刻理解知識體系，把握學(xué)科發(fā)展前沿，進一步完善自身的專業(yè)技能，更好地為學(xué)生服務(wù)。

第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新精神，推動教師發(fā)展。

閱讀創(chuàng)新是教師進階閱讀制度的重要目標之一，它旨在為教師提供更多的思想碰撞和靈感啟迪，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和獨立思考能力。通過學(xué)習(xí)更多的思想理論和前沿科技，我們可以更深地洞察客觀世界的本質(zhì)和規(guī)律，從而在課堂教學(xué)和學(xué)科研究中積極探索創(chuàng)新的教學(xué)方法和科研手段，對于自身的進一步發(fā)展有著重要的意義。

第四段：拓展交流平臺，促進教師合作。

教師進階閱讀制度也為教師提供了一個良好的交流互動平臺。在這個平臺上，我們可以結(jié)交更多志趣相投的同行和學(xué)者，進行深度探討和交流，共同研究問題并探索解決方案。這種互動模式有助于我們深入了解各種教學(xué)方法和新進展，同時促進了教師之間的合作和交流，為我們自身的成長和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。

第五段：總結(jié)。

教師進階閱讀制度正如其名，可以幫助教師實現(xiàn)自身的進階和發(fā)展，提高教學(xué)和科研水平，更好地服務(wù)學(xué)生和社會。同時，它也需要我們在實踐中深入思考，不斷反思和總結(jié)，進而發(fā)揮更大的效益和價值。因此，我愿意通過這樣的方式持續(xù)地推進自己，推動教育教學(xué)的改革和發(fā)展，讓每個學(xué)生都能夠獲得更好的教育和成長。

教師課堂進階心得體會篇二

教師課堂是教育工作者的舞臺，是青春腳步在奮斗中鋪開的藍圖。在教學(xué)中，教師總結(jié)經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)方法與效果，通過不斷的摸索和探索，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。以下將從五個方面分析教師課堂的心得體會。

首先，教師應(yīng)當充分了解學(xué)生的心理與需求。在課堂中，教師要通過各種途徑了解學(xué)生的心理狀態(tài)和需求，從而更好地與學(xué)生溝通。每一個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們的興趣、需求和學(xué)習(xí)方法都不盡相同。因此，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點，采用不同的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的需求。例如，對于喜歡閱讀的學(xué)生，可以采用提問、討論等方式來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣；對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以采用小組合作、鞏固式教學(xué)等方式來提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，了解學(xué)生的心理與需求是教師提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

其次，教師應(yīng)保持對知識的探索和學(xué)習(xí)的熱情。教師是知識的傳遞者和引導(dǎo)者，只有自己掌握了豐富的知識，才能更好地進行教學(xué)。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識，關(guān)注學(xué)科的最新動態(tài)和教學(xué)方法的變化，提高自己的教學(xué)水平。不僅要關(guān)注教科書上的知識，還要了解各種綜合素質(zhì)培養(yǎng)的方法和手段，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。同時，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，讓他們具有探索和學(xué)習(xí)的熱情。

再次，教師應(yīng)注重課堂的實效性。教師課堂是傳授知識的場所，但僅僅傳授知識是遠遠不夠的。教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該通過案例分析、實驗展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作和解決問題的訓(xùn)練，使他們學(xué)會運用所學(xué)的知識解決實際問題。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生主動探索，增加課堂的互動性，讓學(xué)生在課堂中發(fā)表自己的觀點，促進思維的發(fā)展和能力的提升。只有課堂實效性強，學(xué)生才能從中受益，教育的目的才能得到實現(xiàn)。

此外，教師應(yīng)加強與學(xué)生家長的溝通與合作。學(xué)生的教育是教師和家長共同承擔(dān)的責(zé)任，只有教師和家長齊心協(xié)力，才能使學(xué)生獲得更好的教育。因此，教師應(yīng)該主動與學(xué)生家長溝通，在學(xué)生教育中起到示范和引導(dǎo)的作用。教師可以通過家訪、家長會等方式了解學(xué)生在家庭中的情況和家長的期望，與家長共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標和培養(yǎng)計劃，為學(xué)生的成長提供更好的條件和環(huán)境。同時，教師還應(yīng)注重與學(xué)生家長的合作，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，共同解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，形成家校合作的良好氛圍。

最后，教師應(yīng)不斷提高自身的教育素養(yǎng)和職業(yè)道德。教師是德育和學(xué)術(shù)的引路人，他們的教育素養(yǎng)和職業(yè)道德對學(xué)生的成長和未來產(chǎn)生著重要的影響。因此，教師應(yīng)在教育實踐中，注重培養(yǎng)自己的職業(yè)道德，要始終保持教師的職業(yè)操守，做到嚴于律己、寬以待人，為學(xué)生樹立正確的道德觀念和行為模范。同時，教師還應(yīng)注重自身的修養(yǎng)和提升，不斷完善自己的教育理念和教育能力，努力成為學(xué)生心中的楷模。

綜上所述，教師課堂的心得體會主要包括了了解學(xué)生的心理與需求、保持對知識的探索和學(xué)習(xí)的熱情、注重課堂的實效性、加強與學(xué)生家長的溝通與合作以及提高自身的教育素養(yǎng)和職業(yè)道德。只有教師不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，才能更好地完成教育的使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

教師課堂進階心得體會篇三

進階教學(xué)是當今教育界的重要議題，教師們在日常課堂教學(xué)中都在思考如何讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。經(jīng)過一段時間的實踐和反思，我深刻體會到了進階教學(xué)的意義和重要性。在此，我將分享我對進階教學(xué)課堂的體會和心得。

第二段：正文。

進階教學(xué)的核心是讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和探究。作為教師，我們要像引導(dǎo)者一樣，指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律。在課堂上，我常常設(shè)計一些啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和好奇心。通過讓學(xué)生主動思考和提問，能夠培養(yǎng)他們的問題意識和自主學(xué)習(xí)的能力。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，可以促進學(xué)生之間的互動和交流，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。

進階教學(xué)的另一個重要方面是個性化的教學(xué)。每個學(xué)生都有自己的特點和學(xué)習(xí)方式，而傳統(tǒng)的一刀切教學(xué)無法滿足每個學(xué)生的需求。因此，我嘗試采用不同的教學(xué)策略和方法，根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格進行個性化的輔導(dǎo)。例如，對于理解能力較強的學(xué)生，我會提供更多的拓展資料和深入學(xué)習(xí)的機會；對于理解困難的學(xué)生，我會通過示范、演示和引導(dǎo)等方式，幫助他們更好地理解和掌握知識。

此外，充分利用現(xiàn)代科技也是進階教學(xué)的重要手段。在課堂上，我經(jīng)常使用多媒體和互動式教學(xué)工具，讓學(xué)生通過觀看視頻、做實驗和參與游戲，加深對知識的理解和記憶。同時，我也鼓勵學(xué)生使用電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，幫助他們進行自主學(xué)習(xí)和探索。通過運用現(xiàn)代科技，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，還能夠培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

第三段：實踐與反思。

實踐是進階教學(xué)的關(guān)鍵。在實踐中，我不斷嘗試各種新的教學(xué)方法和策略，然后通過反思和總結(jié)，不斷改進和提高自己的教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)，進階教學(xué)要求教師具備一定的創(chuàng)新能力和探索精神，要敢于嘗試和接受失敗。在實踐過程中，我多次嘗試一些新穎的教學(xué)策略，雖然有時會遇到困難和挫折，但是我不斷調(diào)整和優(yōu)化，最終得到了良好的效果。

另外，反思也是進階教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。每節(jié)課之后，我會和同事們進行教學(xué)反思和交流，歸納出有效的教學(xué)方法和策略。同時，我也常常向?qū)W生征求反饋意見，了解他們對課堂教學(xué)的感受和建議。通過反思和反饋，我可以不斷完善我的教學(xué)理念和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績。

第四段：成果與感悟。

通過一段時間的進階教學(xué)實踐，我取得了一些令人振奮的成績。學(xué)生們在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)興趣明顯增加，他們的學(xué)習(xí)成績和自信心也有了明顯的提高。更重要的是，他們對知識的掌握和理解能力有了質(zhì)的提高，開始具備了獨立思考和解決問題的能力。同時，我也深深感受到了進階教學(xué)的魅力，感受到了教育的力量，這使我更加堅定了教育的信念和追求。

第五段：結(jié)尾。

總結(jié)來說，進階教學(xué)是教育工作者的必修課，通過設(shè)計啟發(fā)性問題、個性化教學(xué)和充分利用現(xiàn)代科技等手段，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。在實踐和反思中，我們可以不斷改進和完善自己的教學(xué)方法和策略，取得更好的教學(xué)效果。我相信，只要我們不斷探索和進步，就能夠為學(xué)生提供更好的教育和啟迪，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

教師課堂進階心得體會篇四

第一段：引言（150字）。

教師課堂是教育教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，它不僅僅是簡單的知識傳授，更是對學(xué)生思維能力、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。作為一名教師，我深感教師課堂的重要性，并且在多年教學(xué)經(jīng)驗中得到了很多心得體會。在本文中，我將分享我的一些觀點和經(jīng)驗，希望能對其他教師有所啟發(fā)。

第二段：高效的教學(xué)準備（250字）。

一堂成功的教師課堂需要有充分的準備工作。首先，教師需要對所教授的課程進行充分的了解和準備。這包括對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標和教學(xué)方法的深入研究和了解。其次，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇合適的教學(xué)資源和教材，以及準備好所需的教學(xué)工具和設(shè)備。最后，教師還應(yīng)該制定詳細的課堂教學(xué)計劃，并預(yù)測可能出現(xiàn)的問題和解決方法。所有這些準備工作的目的是為了確保教師能夠在課堂上有條不紊地進行教學(xué)，并能夠隨時根據(jù)學(xué)生的需求做出調(diào)整。

第三段：積極的課堂管理（250字）。

一堂成功的教師課堂需要有良好的課堂管理。教師應(yīng)該對學(xué)生的行為有明確的要求和規(guī)范，并且能夠嚴格按照這些規(guī)范進行管理。教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生的積極參與和互動，通過合理的組織和安排，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點和想法。同時，教師還應(yīng)該注重時間的控制，合理安排每一個環(huán)節(jié)，確保課堂進度的正常進行。通過良好的課堂管理，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動力，使他們更加愿意參與到課堂中。

第四段：多樣的教學(xué)方法（250字）。

一堂成功的教師課堂需要有多種多樣的教學(xué)方法。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇合適的教學(xué)方法。例如，對于善于觀察的學(xué)生，可以采用實踐和操作的教學(xué)方法；對于善于思考的學(xué)生，可以采用探究和思考的教學(xué)方法。此外，教師還可以通過游戲和競賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過多樣化的教學(xué)方法，教師可以滿足學(xué)生的不同需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。

第五段：總結(jié)與展望（300字）。

教師課堂不僅僅是向?qū)W生灌輸知識，更是培養(yǎng)他們的思維能力和綜合素質(zhì)的重要場所。在多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我體會到了教師課堂的重要性，并且總結(jié)了一些關(guān)鍵的心得體會。高效的教學(xué)準備、積極的課堂管理和多樣的教學(xué)方法都是構(gòu)建一堂成功的教師課堂的重要因素。然而，教師課堂也是一個不斷探索和改進的過程，我期待在未來的教學(xué)實踐中不斷完善自己的教學(xué)方法和提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。

（總字數(shù)：1000字）。

教師課堂進階心得體會篇五

營口市雁楠中學(xué)孫靜一周參加了學(xué)校組織的骨干教師課改示范課活動，學(xué)到了不少東西，也身感自己的語文教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善。

回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利中考考場多得分的目的教大家做題思路和方法。有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的`老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。

黃艷英老師的課，真正以學(xué)生為本，把課堂還給學(xué)生，教學(xué)設(shè)計有梯度。課前預(yù)習(xí)提綱既有對舊知識的鞏固，又有新知識的引入。課堂答疑環(huán)節(jié)由淺入深，問題由學(xué)生中來，整個課堂不論是概念還是方法都是學(xué)生實踐后總結(jié)得出。另外，實物投影應(yīng)用直觀方便，及時有效的反映出學(xué)生的不足，有利于及時、有針對性地改正。

李艷老師的課，知識點落實到位，特別是學(xué)科特點突出。把實體教具帶到課堂，不僅指導(dǎo)學(xué)生觀察，還讓學(xué)生親自動手摸一摸，零距離感受，加深學(xué)生的感受，形象記憶由于抽象記憶，方法指導(dǎo)與實踐練習(xí)相結(jié)合，特別是練習(xí)的選擇有針對性和梯度變化。實物投影展示評改學(xué)生的答案直觀、針對性強。

底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。

教師課堂進階心得體會篇六

教師是一份神圣的職業(yè)，承載著培育新一代的責(zé)任和使命。在課堂上，教師扮演著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要角色。而我作為一名教師，深感課堂教學(xué)對學(xué)生的成長與發(fā)展有著深遠的影響。以下是我在教師課堂上的心得體會。

首先，在課堂上，我認為最重要的是積極主動地與學(xué)生互動。我的課堂理念是以學(xué)生為中心，關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，并根據(jù)學(xué)生的需求進行針對性的教學(xué)。因此，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動。在我上課的時候，經(jīng)常組織小組活動，鼓勵學(xué)生合作，互相交流和分享。通過這種互動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更愿意表達自己的觀點和想法，積極參與到課堂中來。這不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的合作和交流能力。

其次，課堂教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。在我上課的時候，我不僅注重理論知識的教授，還注重學(xué)生的實踐操作和動手能力的培養(yǎng)。我會設(shè)計一些實踐任務(wù)，讓學(xué)生們親自動手去實踐，通過實踐中的探索和思考，培養(yǎng)他們的實際運用能力。此外，我也鼓勵學(xué)生們提出自己的疑惑和問題，并引導(dǎo)他們進行創(chuàng)新思維。我相信通過培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，他們將更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。

第三，課堂教學(xué)需要注重師生之間的良好師生關(guān)系。一個良好的師生關(guān)系能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。在我與學(xué)生互動的過程中，我始終保持著平等、尊重和理解的態(tài)度。我盡力去理解每個學(xué)生的需求和特點，根據(jù)每個學(xué)生的情況給予關(guān)心和指導(dǎo)。我也鼓勵學(xué)生們多向我傾訴他們的煩惱和困惑，積極與他們進行溝通和交流。通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加樂于與我合作，也更容易接受我的教導(dǎo)。

第四，課堂教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和核心競爭力。當今社會競爭激烈，學(xué)生需要具備廣泛的知識面和綜合素質(zhì)。因此，在我上課的時候，我不僅注重學(xué)科知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、問題解決能力和團隊合作能力。我鼓勵學(xué)生們主動學(xué)習(xí)，讀書、寫作、做研究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在我布置作業(yè)的時候，我會設(shè)計一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生們探索和獨立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

最后，課堂教學(xué)需要注重評價學(xué)生的綜合能力。評價是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況和進步。在我的課堂上，我采用了多種評價方式，包括課堂討論、小組合作、個別測試等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我也鼓勵學(xué)生們互相評價，通過同伴間的互動評價，促進學(xué)生之間的學(xué)習(xí)合作和自我反思。評價不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，也能夠幫助我了解和調(diào)整我的教學(xué)方法和策略。

總之，教師課堂需要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動、注重培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新思維、注重師生關(guān)系的建立、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和核心競爭力，以及注重評價學(xué)生的綜合能力。通過這些心得體會，我相信可以更好地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生實現(xiàn)自己的夢想和目標。

教師課堂進階心得體會篇七

課堂，是師生互動、知識習(xí)得的主陣地，是實施新課程的主戰(zhàn)場。課堂，是一個平常、普通而又神秘的地方，是一個賦予沒有生命的知識以生命活力、給予不太成熟的孩子以成熟魅力、讓孩子動起來，讓知識活起來、讓生命放光彩的場所。無論課程改革如何進行，構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該成為教師永恒的工作追求。什么樣的課堂才是理想的課堂？如果用一句話來概括，那就是：煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。

20多年來，我一直行走在教育的理想與現(xiàn)實之間，一直在求索，一直在努力。究竟什么樣的課堂才是符合新課標的課堂，才能算是一堂好課呢對此，可以說是仁者見仁，智者見智。結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐以及對新課程的理解，我心目中理想的課堂應(yīng)該具備以下特點：

新——就是不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，努力把課講出新意來，在某些方面有所突破。具體來講，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1．理念新——即先進的教育教學(xué)思想。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念是教學(xué)工作者在頭腦中形成的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程及其規(guī)律、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的價值取向等一系列重大問題的主觀反映。觀念是改革的先導(dǎo)，不同的教學(xué)理念，會帶來不同的教學(xué)設(shè)計，取得不同的學(xué)習(xí)效果。教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

在新課程背景下，教師應(yīng)樹立新的教師觀、新的學(xué)生觀、新的知識觀、新的人才觀、新的評價觀、新的質(zhì)量觀。

2．思路新——即構(gòu)思新穎，實用高效的教學(xué)思路。

同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計思路不同，課堂教學(xué)效果卻大不相同。

例如，在教學(xué)“圓柱的體積”時，我是這樣進行的：教師首先讓學(xué)生大膽猜想，圓柱體的體積可能等于什么？大部分學(xué)生猜測圓柱體的體積可能等于底面積x高。然后給每組同學(xué)提供不同的學(xué)習(xí)材料，讓他們自己想辦法加以驗證。有的組將圓柱體玻璃容器中的水倒入長方體的容器中，再分別測量出長方體容器中水的長、寬、高，計算出了圓柱體玻璃容器中水的體積。有的組將圓柱體木塊浸入長方體容器的水中，通過計算上升水的體積計算出了圓柱體木塊的體積。然后讓學(xué)生比較報告單上圓柱體的底面積、高與體積的關(guān)系，使學(xué)生確自己的猜想是正確的。最后讓學(xué)生看書自學(xué)，按照書中介紹的方法利用手中的學(xué)具自己推導(dǎo)出圓柱體的體積公式。

通過長期的教學(xué)實踐，我深深地體會到,教學(xué)只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知發(fā)展水平，努力改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，才能把適合教師講解的內(nèi)容盡可能變成適合學(xué)生探討研究問題的素材。要盡可能給學(xué)生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，多一點體驗成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識形成的全過程中來，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；讓學(xué)生“動”起來，讓課堂”活”起來。這樣才能促使學(xué)生逐步從“學(xué)會”到“會學(xué)”，最后達到“好學(xué)”的境界。

3．手段新——即重視現(xiàn)代化手段的運用。

近年來，多媒體計算機又進人課堂，運用多媒體計算機輔助教學(xué)，能較好地處理大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴大信息量，提高教學(xué)效率?？梢哉f，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)：方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。因此，教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)兒童的思維特點，發(fā)揮多媒體課件動態(tài)感知的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)它們喜聞樂見的教學(xué)情境。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系時，教師就可以兩次運用多媒體計算機輔助教學(xué)：

第一次：用三條不同長度的線段為直徑，分別畫出三個大小不同的圓。并把這三個圓同時滾動一周，得到三條線段的長分別就是三個圓的周長。觀察：圓的直徑越短，它的周長也就越短；圓的直徑越長，它的周長就越長。得出圓的周長與直徑有關(guān)系。

第二次：屏幕上出現(xiàn)大小不同的圓，各滾動一周，得到三個圓的周長，再用每個圓的直徑分別去度量它的周長。得出圓的周長總是直徑長度的3倍多一點。再讓學(xué)生任選一圓，并在屏幕上加以驗證。

這里需要指出的是：盡管電化教學(xué)手段在傳遞信息方面的諸多便利，但也決不能排斥或代替其它的教學(xué)手段，黑板該用還是要用的，必要的板書還是要寫的,電教手段只有用得巧、用到位，才能真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。

趣——就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一種巨大的激勵學(xué)習(xí)的潛在力量。在教學(xué)中，當一個學(xué)生對他所學(xué)的學(xué)科發(fā)生興趣時，就會積極、主動、愉快地去學(xué)習(xí)，而不會感到是一種負擔(dān)?？鬃釉f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高以學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件。

1．導(dǎo)入新課時引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)人新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”，教學(xué)的導(dǎo)入就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準了，就為整個演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的認知沖突，打破學(xué)生的心理平衡，使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就變成了愉快的事情，就會學(xué)得積極主動。教師可通過實物（模型）或圖片展示、故事演講、猜謎語、表演、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，將教材內(nèi)容生活化，數(shù)學(xué)知識趣味化，靜態(tài)知識動態(tài)化，生動活潑地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容，充分以境激情，以情激趣。

2．講授新課時保持學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)本身就是一項艱苦的腦力勞動。在學(xué)習(xí)過程中，既需要學(xué)生的自身努力，也需要對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣。即變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我的做法是：（l）重視運用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段，讓學(xué)生的多種感官都參與到教學(xué)活動之中。

（2）營造良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。（3）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過富有啟發(fā)性的問題，通過組織學(xué)生相互交流，通過讓學(xué)生不斷體驗到成功的歡樂保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．鞏固練習(xí)時提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)不僅是師生雙方信息交流的過程，同樣是情感交流的過程。教師精心設(shè)計教學(xué)，積極激發(fā)學(xué)生的情趣，必然激活和加速學(xué)生的認知活動。

鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實驗表明：學(xué)生經(jīng)過近30分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后，注意力已經(jīng)渡過了最佳時期。此時，學(xué)生易疲勞，學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)困生的表現(xiàn)尤為明顯。為了保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣；除了注意練習(xí)的目的性、典型性、層次性和針對性以外，我們還要特別注意練習(xí)形式的設(shè)計。低年級經(jīng)常采用的游戲活動有：小小運動會、數(shù)學(xué)撲克、爭當優(yōu)秀郵遞員、獵捉老鼠、奪紅旗、一把鑰匙開一把鎖、數(shù)學(xué)醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等。為了使游戲更有趣味性，教師可制作一些小動物頭飾，做游戲時，讓學(xué)生戴在頭上，會使學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S。高年級主要是提出一些富有思考性的問題或創(chuàng)設(shè)一種情境。

活——即教學(xué)方法靈活、把教材用活、把學(xué)生教活。

1．教學(xué)方法靈活。在教學(xué)過程中，明確了教學(xué)目標、確定了教學(xué)內(nèi)容后，恰當?shù)剡x擇教學(xué)方法和模式，就成為十分重要的問題。教學(xué)方法是教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)所采用的行為、手段的總稱。

用何種方法，教師都要堅持啟發(fā)式教學(xué)，都要堅持在教師的指導(dǎo)下，通過動腦、動口、動手、動眼，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，都要堅持面向全體、因材施教的教學(xué)原則，都要堅持讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當成是一種“樂趣”，而不是一種“負擔(dān)”。

2．把教材用活。

程開發(fā)的主要形式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一個基于經(jīng)驗的建構(gòu)過程，有效開發(fā)和利用數(shù)學(xué)課程資源能使學(xué)生的學(xué)和教師的教突破教材的局限，為學(xué)生的自主探索和合作交流提供更加廣闊的空間。在實際教學(xué)中常用的做法是：替換教材中的例子，拓展教材的主題，改變教材的呈現(xiàn)方式，整合不同學(xué)科的內(nèi)容等。

3．把學(xué)生教活。

學(xué)習(xí)欲望是學(xué)習(xí)的根本動力，只有課堂活起來了，學(xué)生才有可能主動、生動、活潑地發(fā)展。把學(xué)生教活很重要的三個方面就是課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；要讓學(xué)生有思維活動，有數(shù)學(xué)思考；要教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

第一，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一個自主建構(gòu)的過程，是認知矛盾運動的過程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程?！皢栴}是數(shù)學(xué)的心臟”，是產(chǎn)生認知沖突的焦點。無論是對教師還是對學(xué)生來說，問題意識應(yīng)該成為基本意識。因為，所謂教學(xué)，說到底，就是師生共同探討研究解決問題的過程。在這一過程中，學(xué)生如果學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，那么，教師的“教”才能見成效，學(xué)生的主體地位才能得到充分體現(xiàn)。

第二，數(shù)學(xué)課上一定要有數(shù)學(xué)思考。

沒有數(shù)學(xué)思維，就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)思考貫穿于整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該使學(xué)生能夠認識并掌握數(shù)學(xué)思考的基本方法。“數(shù)學(xué)思考”應(yīng)當理解為一種數(shù)學(xué)素養(yǎng)，它包括兩個方面：思考數(shù)學(xué)與進行數(shù)學(xué)思考。數(shù)學(xué)活動不僅僅是一般的活動，而應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷一個“數(shù)學(xué)化”的過程?！皵?shù)學(xué)化”是指學(xué)生從自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)，經(jīng)過自己的思考及與他人的交流，得出有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的過程。關(guān)于數(shù)學(xué)課上要有數(shù)學(xué)思考，有學(xué)生的思維活動，也就是我們現(xiàn)在經(jīng)常提到的數(shù)學(xué)課要有“數(shù)學(xué)味”，也就是在數(shù)學(xué)活動中要有數(shù)學(xué)思考的含量。“學(xué)會數(shù)學(xué)地思考”的一個首要含義就是應(yīng)當學(xué)會數(shù)學(xué)抽象，而數(shù)學(xué)抽象又可以看成一個“模式化”的過程。學(xué)過數(shù)學(xué)和沒有學(xué)過數(shù)學(xué)的人，很大的區(qū)別在于會不會抽象。

第三，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生撐握一些基本的學(xué)習(xí)方法，讓他們從小學(xué)會學(xué)習(xí)，這既是未來社會對基礎(chǔ)教育的客觀要求，也是素質(zhì)教育必須完成的一項基本任務(wù)。這就要求教師在教學(xué)中要高度重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，讓學(xué)生切實掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，如實際操作、直觀感知、抽象概括、演繹推理、遷移類推、系統(tǒng)整理知識等方法。促進他們學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。

實——就是教學(xué)中要講求實效，不走過場，不擺花架子，用足球場上的一句話來說，就是教學(xué)要“到位”，即努力做到教學(xué)內(nèi)容充實，課堂訓(xùn)練扎實，教學(xué)目標落實。

1．教學(xué)內(nèi)容充實主要指以下幾個方面：

（l）合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。

（2）明確教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵。

（3）合理安排教學(xué)的順序。

（4）要把數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來。

（5）教學(xué)過程中做到三個“延伸”。

一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法“延伸”。

二是由傳授知識向滲透情感“延伸”。

三是由傳授知識向發(fā)展智能“延伸”。

2．課堂訓(xùn)練扎實。即體現(xiàn)邊講邊練，講練結(jié)合。做到練有目的，練有重點，練有層次，形式多樣，針對性強，并注意反饋及時、準確、高效。

3.教學(xué)目標落實。就是一節(jié)課下來，看一看自己所定的教學(xué)目標是否得到了很好的體現(xiàn)。一節(jié)課教學(xué)效果的直接表現(xiàn)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。其大小表現(xiàn)為以下三個方面。預(yù)定的教學(xué)目標達成程度如何；教學(xué)目標的臨時調(diào)整是否有價值；每一位學(xué)生是否獲得了應(yīng)有的全面發(fā)展。

1、風(fēng)格美——一名優(yōu)秀的教師與一般教師的區(qū)別就在于他具有高超的教學(xué)藝術(shù)和獨特的教學(xué)風(fēng)格。所謂教學(xué)風(fēng)格，是指教師在長期的教學(xué)實踐中逐步形成的、適合自己個性特征的教學(xué)觀點、教學(xué)方法和教學(xué)技巧的`獨特結(jié)合與表現(xiàn)。可以說教學(xué)風(fēng)格是教師在教學(xué)上成熟的標志。一個不爭的事實：沒有教師的個性化教學(xué)就很難促成學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。

一個教師教學(xué)風(fēng)格的形成,一般都要經(jīng)歷下面四個階段：模仿教學(xué)階段，獨立教學(xué)階段，創(chuàng)造性教學(xué)階段，有風(fēng)格教學(xué)階段。

教師由模仿教學(xué)到形成自己特色的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的實踐過程中，每個階段的向上“躍遷”，都需要具備一定的主客觀條件。其中，最重要的是教師的內(nèi)在素質(zhì)、主觀追求與不斷的開拓創(chuàng)新，這是決定教師在某一階段“停滯期”長短的最主要的因素。不斷加強教育教學(xué)理論修養(yǎng)和教學(xué)研究活動，是不斷提高自身課堂教學(xué)藝術(shù)水平的重要途徑。在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合自身特點，學(xué)習(xí)、研究和吸收他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷在教學(xué)實踐中充實和提高自己，才能做到常教常新，永葆教學(xué)藝術(shù)青春不衰。

2、氛圍美——為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一個人只有在寬松的氛圍中，才會展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，才會勇于表現(xiàn)自我，個人的主觀能動性才能得到發(fā)揮。學(xué)生只有在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，才能心情舒暢，才能使思維始終處于積極的、活躍的狀態(tài)，才能敢想、敢說、敢于質(zhì)疑問難。教學(xué)過程是師生相互交流的雙邊活動過程。師生以什么樣的心境進入教學(xué)過程，是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并取得教學(xué)效果的前提。民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的主體性。

課堂教學(xué)中應(yīng)積極提倡六個“允許”。即：答錯了允許重答；答得不完整的允許補充；沒有想好的允許再想；不清楚的允許發(fā)問；不同意見允許爭論；教師錯了允許補充；甚至必要時允許學(xué)生不舉手自由發(fā)表意見。課堂教學(xué)中要減少對學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間的占領(lǐng)，為學(xué)生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學(xué)生多一些自由的體驗。我們要為學(xué)生創(chuàng)造富有個性化、人性化的學(xué)習(xí)氛圍和空間，使學(xué)生的個性特長和學(xué)習(xí)優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮。

3、感受美——現(xiàn)在的課堂不能只是關(guān)注知識的接受，能力的提高，還要關(guān)注學(xué)生課堂教學(xué)的感受。當代的課堂教學(xué)應(yīng)該是一種注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主體性品質(zhì)的“我行”的教育，而不是貶低、壓抑學(xué)生主體性品質(zhì)的“我不行”的教育。在課堂教學(xué)中，注重利用成功帶來的積極體驗促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，并使學(xué)生獲得精神上的滿足和享受，是當代國內(nèi)外課堂教學(xué)改革的一個重要特征。

總之，課程實施是一個不斷調(diào)整、不斷適應(yīng)的過程。當前，數(shù)學(xué)課程改革面臨著眾多的“兩難”問題，需要廣大一線教師去實踐，去探索。理想的課堂是一種教育理念，更是一種價值追求。理想的課堂，應(yīng)該是一個師生對話的舞臺，是一個智慧生成的地方，是一個引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所，是一個引導(dǎo)學(xué)生探索知識的場所，是一個教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所，是一個享受成長幸福的場所。好課應(yīng)該有學(xué)生的充分參與，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個別差異，應(yīng)該培植學(xué)生的問題意識，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。只要我們心中有理想、有追求，我想，新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂一定會變得越來越精彩，一定會變得越來越富有靈性。

教師課堂進階心得體會篇八

學(xué)習(xí)了《課堂上教師必須規(guī)避的四種現(xiàn)象》之后，認真反思并對照自己的課堂，才發(fā)現(xiàn)，看似簡單的問題，其實有時一直存在。

其實理論上，我一直知道課堂上最主要的參與人是教師與學(xué)生們，而且，一直提倡課堂教育的核心是“以學(xué)生為本”，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面依靠學(xué)生。而同時又存在客觀情況，初中英語在學(xué)習(xí)難度上稍微偏大，并且學(xué)好英語課的前提就是讓初中生參與課堂教學(xué)，能緊跟教師的'思路，掌握課堂知識，這樣才能提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效果。打破了自己的常規(guī)的英語教學(xué)模式，突出學(xué)生主角，實現(xiàn)了英語課堂教學(xué)的真正回歸。文中提出的“舍不得、等不及、放不下、閑不住”，真實形象地反映出大部分老師課堂存在的問題，對照這些問題我要及時做出改變，老師要做到能舍得，等得及，放得下，閑下來，讓學(xué)生真正動起來。

“課堂要成為學(xué)生的舞臺，讓學(xué)生展示，讓學(xué)生發(fā)揮；讓學(xué)生學(xué)會合作，讓學(xué)生學(xué)會探究；讓學(xué)生找到自信，讓學(xué)生品味探索的過程。教師“懶”了，學(xué)生勤了；教師“懶”了，課堂活了；教師“懶”了，效果好了”。相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，才能真正成就學(xué)生。

教師課堂進階心得體會篇九

假期拜讀了鐘啟泉老師的《讀懂課堂》，感想頗多,收獲頗豐?！白x懂課堂”是教師成長的標志。鐘老師在引言中提綱挈領(lǐng)地提出了這個中心思想，包含著對中國教育和教師向上發(fā)展的無限期望。

沒有生命的知識以生命活力、讓孩子從幼稚走向成熟的神圣殿堂。我們的課堂正逐步完成從教師主體向?qū)W生主體的轉(zhuǎn)變，從獨角戲向師生互動的轉(zhuǎn)變，從填壓、灌輸?shù)慕逃绞较驅(qū)W生自主探究方式的轉(zhuǎn)變，在這樣的一個轉(zhuǎn)變過程中，如何保障每一個孩子的學(xué)習(xí)權(quán)益，實現(xiàn)每一個孩子的成長與進步，作為課堂的實施者，就必須思考怎樣傾聽，傾聽什么內(nèi)容的問題了。

至于如何傾聽則就要具體問題具體分析了，我想重點談一下如何傾聽孩子的問題。首先要以孩子為友，突出平等性。其次，要以孩子為師，突出主體性。這樣孩子獨立自主的愿望就能得到釋放，讓孩子教自己，既能檢驗孩子對已有知識掌握的情況，對已有事情的認識程度，又能幫助孩子進行復(fù)習(xí)、鞏固、深化。最后要講究教育方法，突出科學(xué)性。好的教育方法對成功實施教學(xué)會起到事半功倍的效果。好的教育方法應(yīng)該是能體現(xiàn)出“三變”，變要我學(xué)為我要學(xué)，變學(xué)會為會學(xué)，變苦學(xué)為樂學(xué)。

只有學(xué)會傾聽，教者才能知道孩子需要什么，課堂的實施才有針對性；只有學(xué)會傾聽教育內(nèi)容，我們的教育才具有系統(tǒng)性和科學(xué)性，才能培養(yǎng)出有用的復(fù)合型人才；只有學(xué)會傾聽制度的聲音，我們的教育才能跟上時代的步伐，走在時代的前列。

究竟什么樣的課堂才是符合新課程標準的一堂好課，怎樣才能算是讀懂課堂呢？用關(guān)愛回應(yīng)學(xué)生的聲音；用科學(xué)回應(yīng)教育內(nèi)容的聲音；用公平回應(yīng)制度的聲音。想必，這才是讀懂課堂的應(yīng)有之義。

教師課堂進階心得體會篇十

作為課堂教學(xué)，我們要關(guān)注學(xué)生、學(xué)情和學(xué)習(xí)。只有關(guān)注三學(xué)才能讓課堂更有效。

關(guān)注學(xué)生就是真正的讀懂學(xué)生的內(nèi)心世界，只有讀懂學(xué)生，才能引領(lǐng)學(xué)生智慧的成長，作為教師，只有讀懂學(xué)生才能讓我們的教學(xué)更加有效。讀懂學(xué)生，是教師最重要的一項基本功，只有讀懂了學(xué)生，才能讓我們的教服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，讓教學(xué)更加有效，讓教學(xué)聚焦核心素養(yǎng)。作為教學(xué)，我們還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，因為學(xué)習(xí)的過程中還是會遇到困難，在學(xué)習(xí)的過程中還會產(chǎn)生困惑，作為教師要有意識有幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，促進孩子智慧的成長，在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。

作為教學(xué)，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。關(guān)注學(xué)情，讓我們知道學(xué)生已經(jīng)知道的什么，并在學(xué)習(xí)的過程中會遇到什么問題，教師實施的過程中給予指導(dǎo)和幫助，能夠讓孩子更好地進行學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)情，更多的依賴于老師對學(xué)生學(xué)情的.了解，真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，能讓教學(xué)更加有效，學(xué)生的學(xué)情能夠促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，正是有了這種關(guān)注，才能促進學(xué)生個性的發(fā)展。

作為教學(xué)，我們要關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)情，只有這樣，才能體現(xiàn)有意義的運用和實踐，在這個過程中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓課堂更加有效。

教師課堂進階心得體會篇十一

體驗過教師進階閱讀制度的我深深意識到，這項計劃能夠提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進其教學(xué)水平的提高，同時也是對教育機構(gòu)對教師的一項關(guān)心與支持。雖然事務(wù)繁忙，但是我們不能忘記每個人都有不斷提升自己的需要，尤其對于教育工作者來說。閱讀是最值得稱道且最容易實現(xiàn)的方法之一，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀書籍，教師可以不斷提升自我價值，甚至為班級、學(xué)校乃至社會帶來福音。

二、實施過程中的問題及解決方法。

教師進階閱讀制度的開展面對的問題不少，比如管理員工不夠配合、時間受限、閱讀材料選取不當?shù)?。這些問題雖然不可避免，但不應(yīng)該成為閱讀制度的絆腳石。學(xué)?？梢酝ㄟ^規(guī)劃時間以及安排職務(wù)來鼓勵老師騰出足夠多的時間進行閱讀，特別是公司內(nèi)部閱讀組織活動。閱讀材料的選擇也要合理有效，要讓教師有針對性地選取自己領(lǐng)域的相關(guān)書籍，不要讓閱讀離習(xí)師之目標越來越遠。

三、閱讀后的收獲與啟示。

在教師進階閱讀制度的過程中，我發(fā)現(xiàn)正確選擇閱讀材料和正確的閱讀方式比單純的閱讀量更重要。一本好書可以在知識面和思想上有著深刻的啟迪，我們的思想和教具庫的資產(chǎn)的逐漸增長增強了教育的質(zhì)量和教學(xué)的影響力。

閱讀后的收獲和啟示也體現(xiàn)在教師特長培訓(xùn)方案上，教師們可以總結(jié)出具有啟迪性的閱讀筆記并分享給公司員工。不同專業(yè)領(lǐng)域、不同層次的教師提供不同的角度和方法來解釋同樣的問題，復(fù)雜的問題會變得易于理解。

四、閱讀的整體性價值。

我們常說，閱讀可以沉淀情感、豐富知識、拓寬眼界、裝備思維，但這遠遠不是閱讀的全部。讀書不僅僅是擺脫焦慮、緩解壓力的工具，閱讀更是一種自我修養(yǎng)，甚至是一種對社會責(zé)任的擔(dān)當。

所以閱讀進階的價值與意義不應(yīng)局限于應(yīng)付工作需要，更要將閱讀作為一種儀式感，以不斷探索和創(chuàng)造的姿態(tài)來推動改變。

五、拓寬學(xué)習(xí)渠道。

在教師進階閱讀計劃之外，教師們可以通過其余途徑來補充閱讀過程。參加學(xué)科或者行業(yè)組織的研討會或講座，這些事件的主題往往是新領(lǐng)域的知識和發(fā)現(xiàn)，通過這些活動可以不斷學(xué)習(xí)和吸收新的知識，進一步推動個人的專業(yè)發(fā)展。

此外，線上閱讀平臺的發(fā)展與使用也為教師提供了復(fù)雜的方式。通過在線閱讀，我們可以避免時間和空間限制所帶來的束縛，也可以更好地學(xué)習(xí)保持學(xué)習(xí)的烈度，滿足不同領(lǐng)域的多元化學(xué)習(xí)需求。

結(jié)語。

教師閱讀計劃已成為現(xiàn)實中的必要工具，去閱讀會創(chuàng)造出更多豐富的成功之道。我相信，教師們通過進階閱讀計劃相信能更好地發(fā)揮自己，在充滿挑戰(zhàn)和機遇的社會中不斷向前。

教師課堂進階心得體會篇十二

教師課堂心得體會是教師對教學(xué)過程中的體驗和思考的總結(jié)，對于教師而言，這是一個寶貴的資源，能夠幫助他們不斷改進自己的教學(xué)方法和提升教學(xué)效果。通過深入思考和體驗，教師們積累了許多心得體會，這些經(jīng)驗不僅有助于改善自身的教學(xué)能力，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。

第二段：抓住學(xué)生的興趣與需求。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重抓住學(xué)生的興趣和需求，使得學(xué)習(xí)變得有意義和有趣。通過了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，教師們可以更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，從而使學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。例如，對于對歷史感興趣的學(xué)生，可以采用講故事的方式來介紹歷史事件，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力。在課堂上，教師們可以通過啟發(fā)性問題和相關(guān)的學(xué)習(xí)活動來激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也有助于他們在解決問題和創(chuàng)新方面的能力培養(yǎng)。例如，在教授數(shù)學(xué)題目時，教師可以給學(xué)生提供一些有挑戰(zhàn)性的問題，讓他們思考和探索解決問題的方法，從而鍛煉他們的思維能力和創(chuàng)造力。

第四段：關(guān)注學(xué)生的情感需求。

教師應(yīng)該注重關(guān)注學(xué)生的情感需求，在課堂上給予學(xué)生積極的情感體驗。教師們可以通過提供正向的反饋、認真傾聽學(xué)生的問題和困惑，以及與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系來滿足學(xué)生的情感需求。這不僅能夠增強學(xué)生的自信心和自尊心，還能夠促進學(xué)生的積極情緒和學(xué)習(xí)動力。一個給予學(xué)生積極情感體驗的教師，能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效果。

第五段：反思與持續(xù)改進。

教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己的課堂教學(xué)，不斷改進自己的教學(xué)方法和策略。通過反思，教師們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，明確自己的改進方向，并不斷尋求改進的方法與途徑。只有不斷追求進步和提高，教師才能在課堂上發(fā)揮出最好的教學(xué)效果，實現(xiàn)教育教學(xué)的目標。

總結(jié)：

教師課堂心得體會是教師對自身教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和思考。通過抓住學(xué)生的興趣與需求、激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力、關(guān)注學(xué)生的情感需求以及反思與持續(xù)改進，教師們可以提高自己的教學(xué)能力，提升教學(xué)效果，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)教育教學(xué)的目標。

教師課堂進階心得體會篇十三

教師是社會培養(yǎng)未來的希望，是學(xué)生們的引路人。無論是新手教師還是資深教師，都需要不斷總結(jié)經(jīng)驗、改進教學(xué)方法，以提升自己的教育水平。在教師的職業(yè)生涯中，教師課堂心得體會是非常重要的一環(huán)。本文將以連貫的五段式來探討教師課堂心得體會的重要性和具體經(jīng)驗。

第一段：引子。

在教師的工作中，課堂是教育者傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要場所。一個充滿活力和創(chuàng)造力的課堂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要經(jīng)驗和智慧來創(chuàng)造出一個能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂心得體會就是教師總結(jié)經(jīng)驗和思考的結(jié)果。

第二段：提高課堂管理能力。

好的課堂管理是一個課堂能否有序進行的關(guān)鍵。教師需要通過嚴密的準備工作來確保課堂的秩序。例如，提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和時間分配，制定清晰的課堂紀律，準備適當?shù)慕虒W(xué)資源等。此外，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，通過靈活多樣的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們主動參與到課堂中來。只有做好課堂管理，才能讓學(xué)生們更好地接受教育和培養(yǎng)。

第三段：提高教學(xué)技巧和方法。

教師要想讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟知識，就需要優(yōu)化自己的教學(xué)技巧和方法。一方面，教師可以采用多種教學(xué)手段和工具，例如講解、示范、實踐、討論、互動等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另一方面，教師可以通過研究教育心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)理論，學(xué)習(xí)有效的教學(xué)方法，如問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、個別化教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)等，以提高教學(xué)效果。不斷改進自己的教學(xué)技巧和方法，能夠使課堂更加富有趣味性和互動性。

第四段：注重教學(xué)反思和自我調(diào)整。

教師需要不斷反思自己的教學(xué)過程和效果，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并作出相應(yīng)的改進。在課堂后，教師可以進行思考，回顧自己的教學(xué)過程，思考學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，分析成功和失敗的原因。并在下一次的教學(xué)中，針對性地進行調(diào)整和改進。通過不斷的反思和自我調(diào)整，教師能夠逐漸提高自己的教育水平，使學(xué)生們得到更好的教育。

第五段：鼓勵教師間的交流和分享。

作為教師，我們應(yīng)該積極參與教師間的交流和分享，借鑒他人的經(jīng)驗和教學(xué)方法。可以通過教研、培訓(xùn)、論壇等方式與其他教師進行交流和互動。這不僅能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決問題，還能夠刺激思維，激發(fā)新的教學(xué)思路。教師間的交流和分享是互相學(xué)習(xí)的過程，讓我們能夠站在前人的肩膀上，不斷提高教育質(zhì)量。

結(jié)尾：

教師課堂心得體會是教師工作的重要組成部分。通過提高課堂管理能力、教學(xué)技巧和方法，并注重教學(xué)反思和自我調(diào)整，教師能夠不斷提高自己的教育水平。同時，教師間的交流和分享也是一種互相促進的方式，讓我們能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。教師課堂心得體會是我們走上教育之路的財富，也是我們不斷成長的源泉。

教師課堂進階心得體會篇十四

作為一名教師，首要的任務(wù)是讀懂教材，讀懂學(xué)生，讀懂課堂，并以此作為教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思的前提和基礎(chǔ)。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：“教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體。教材對于教師和學(xué)生的發(fā)展要具有拓展性，應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教師不能只為課程實施的執(zhí)行者，應(yīng)該成為課程的建設(shè)者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程?！?/p>

準確把握教材是實施課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，更是教學(xué)的切入點。讀懂教材可以說是教師靈活運動教材的需要；是全面提高教學(xué)效率的需要；是激發(fā)學(xué)生興趣、增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心的需要。

在日常的教學(xué)工作中，許多教師不注意研讀教材，僅憑自己的經(jīng)驗和傳統(tǒng)觀點去看現(xiàn)在的新教材，憑自己過去對本節(jié)課的做法去理解與設(shè)計現(xiàn)在的課堂教學(xué)，這種做法顯然是與新課程觀不相符的。現(xiàn)代課程論認為，教師即課程，教師不應(yīng)只是被動的課程執(zhí)行者，而應(yīng)成為課程的開發(fā)者、決策者與創(chuàng)造者，因而對現(xiàn)實課程目標的重要資源——教材進行創(chuàng)造性使用，已是時代的要求，教師必須摒棄“教教材”和“以教材為中心”的舊觀念，確立“用教材教”和“以學(xué)生為本”的新觀念，通過創(chuàng)造性的使用教材，促使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度與價值觀等方面得到發(fā)展。

讀懂學(xué)生，核心是要關(guān)注學(xué)生已經(jīng)知道了什么，學(xué)生現(xiàn)在需要什么，我們應(yīng)給學(xué)生教什么。教學(xué)活動應(yīng)建立在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)之上，學(xué)生已經(jīng)會了的，再去講授，是重復(fù)，而且還會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來負面的影響，教學(xué)應(yīng)當是教學(xué)生不會的，教了可以會的'知識，因此，教師課前了解學(xué)生非常重要。讀懂學(xué)生，走進學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，認識學(xué)生，相識學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，是教師上好一節(jié)課的前提。

讀懂學(xué)生，教師要走出一個誤區(qū)，做到三個轉(zhuǎn)變，即我教的學(xué)生我怎么能不了解。讀懂學(xué)生，了解學(xué)生并非易事。教學(xué)是有生命的，生命的課堂是以學(xué)生為本的教學(xué)，是人的發(fā)展的教學(xué)。

要實現(xiàn)以生為本的課堂教學(xué)，教師就要做到三個轉(zhuǎn)變：即（一）教師要把學(xué)生看成真正的生命體——人，要改變教師把學(xué)生看成白紙，教師畫什么，它就是什么；改變教師把學(xué)生看成水桶，教師灌什么，它就裝什么；改變教師把學(xué)生看成像皮泥，教師想怎么捏，它就成什么樣。（二）教師要換位設(shè)計教學(xué)——我是學(xué)生，教師設(shè)計的活動（教學(xué)過程）能不能讓所有的學(xué)生都能學(xué)，而且是更方便的學(xué)，從而使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。（三）讀懂學(xué)生，就要體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)思想，教師就要把握好一是全體學(xué)生的發(fā)展，二是學(xué)生的全面發(fā)展，三是學(xué)生的差異發(fā)展，四是學(xué)生的主動發(fā)展，五是學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

課堂是教學(xué)質(zhì)量的生成過程，也是教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。在課堂上，學(xué)生的思維應(yīng)該表現(xiàn)在從不懂到懂，從不會到會，從初步感知到深刻理解，從學(xué)會到會學(xué)，從會學(xué)到善學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)過程之中；在課堂上，學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能受到高度關(guān)注，學(xué)生的思維過程能得到真實呈現(xiàn)，學(xué)生的個性能得到充分張揚；也只有在課堂上，學(xué)生才敢于說“不知道”，敢于問“為什么”，敢于向書本、老師的權(quán)威發(fā)起挑戰(zhàn)。

真實的課堂體現(xiàn)在：師生的情感交流應(yīng)該是真實的。教師用與學(xué)生平等的眼光來與學(xué)生做心與心的交流與對話，以參與者的角色出現(xiàn)在課堂教學(xué)活動之中，只有這樣，課堂上所生成的一切才是真實的，才是精彩的。同時一堂好課永遠離不開教師高超的教學(xué)水平，一個優(yōu)秀的有靈氣的教師，能緊緊撲捉到課堂上的“亮點”和“創(chuàng)新點”，并以此展開教學(xué)。

做為一名教師，我們應(yīng)該認真研究與反思我們課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)的有效性，首先應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的效果上，好的教學(xué)效果就是引起學(xué)生學(xué)習(xí)上質(zhì)的變化，例如在一節(jié)課上，學(xué)生不僅有學(xué)生的收獲和體驗，還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法的掌握，學(xué)習(xí)情感的體驗過程之中。其次應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的效率上，在教學(xué)活動中教師要以盡可能少的時間、精力、獲得盡可能多的教學(xué)效果。

對于音體美老師來說，我們的教學(xué)應(yīng)該是傳遞給學(xué)生真善美，把教學(xué)設(shè)計的簡潔明了，積極的研究拓寬教材內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)情境，促進學(xué)生德育、智育、體育、美育的全面發(fā)展，樹立學(xué)生健康的審美觀、世界觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉體育的意識，我們會為之努力奮斗。

20xx年12月14日。

教師課堂進階心得體會篇十五

教師課堂心得體會，是教師在長期教學(xué)實踐中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗和教訓(xùn)。教師們通過課堂教學(xué)的實踐，不斷探索嘗試，并逐漸發(fā)展出適合自己的教學(xué)方法和教育理念。以下是我的心得體會。

第一段：教師應(yīng)注重師生關(guān)系的建立。

作為一名教師，我意識到教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是建立良好的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中，我盡量與學(xué)生建立平等、互信和尊重的關(guān)系。我尊重學(xué)生的意見和想法，鼓勵他們提出問題和進行討論。只有建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能更好地接受我的教學(xué)內(nèi)容。

第二段：教師應(yīng)提供多樣化的教學(xué)方法。

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于教學(xué)材料的接受方式是多種多樣的。有的學(xué)生喜歡聽講解，有的學(xué)生喜歡看圖表，有的學(xué)生喜歡動手實踐。因此，我在教學(xué)中盡量采用不同的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)需求。我會使用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、討論等多種教學(xué)形式，使每一位學(xué)生都能從中受益。

第三段：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中，學(xué)生們對于自己感興趣的學(xué)科和知識更加主動和積極。因此，我努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己感興趣的領(lǐng)域，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。在課堂中，我積極與學(xué)生交流，鼓勵他們提問和思考，并給予正反饋。我會將教材內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生們感受到知識的實用性和趣味性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第四段：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。在課堂上，我鼓勵學(xué)生們獨立思考和解決問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。我經(jīng)常組織學(xué)生們進行小組合作學(xué)習(xí)和項目實踐，讓他們在實踐中鍛煉解決問題的能力。我還會鼓勵學(xué)生們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，幫助他們建立起終身學(xué)習(xí)的觀念。

第五段：教師應(yīng)不斷自我反思和成長。

作為一名教師，我認識到教育是一個不斷變化的領(lǐng)域，我必須不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的教育水平。我會參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，與其他教師進行溝通和交流，從中汲取經(jīng)驗和借鑒教學(xué)方法。我還會定期對自己的課堂教學(xué)進行反思和評估，尋找不足并加以改進。只有通過不斷地自我反思和成長，才能更好地服務(wù)于學(xué)生和教育事業(yè)。

總結(jié)：通過教師課堂心得的體會，我明確了自己的教育理念和教學(xué)目標。我將繼續(xù)注重師生關(guān)系的建立，提供多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，并不斷自我反思和成長。我相信，只要堅持不懈地努力和學(xué)習(xí)，我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和教育事業(yè)做出更大的貢獻。

教師課堂進階心得體會篇十六

教育是一項高尚的事業(yè)，每一位教師都需要不斷進階學(xué)習(xí)，積累更多的知識和經(jīng)驗，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。閱讀則是教師進階學(xué)習(xí)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。因此，許多學(xué)校為了培養(yǎng)教師自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，開展了教師進階閱讀制度。本文將從以下三個方面介紹教師進階閱讀制度的體會：制度的形式，對教師的影響和切實可行的建議。

第二段：制度的形式。

教師進階閱讀制度的形式多種多樣，可以是完成每月必讀書目、參加讀書分享會、書評比賽等。我所在學(xué)校采用的方式是每個學(xué)期教師需要選擇兩本與教育相關(guān)的書籍，同時必須在一個月內(nèi)閱讀完畢，并書寫一份書評。這種制度的好處是既能鼓勵教師積極閱讀，又能減輕他們的負擔(dān)，使其既有系統(tǒng)性又不失靈活性。

第三段：對教師的影響。

教師進階閱讀制度對于教師的成長有著顯著的影響。首先，它能夠拓寬教師的視野，使其了解到不同領(lǐng)域的知識，提升自身的綜合素質(zhì)。其次，閱讀還能幫助教師學(xué)會反思、自省，加強職業(yè)素養(yǎng)。最后，通過書評，教師可以加深對書中內(nèi)容的理解和消化，轉(zhuǎn)化為自身所需要的知識。

第四段：存在的問題。

然而，市面上的教育書籍琳瑯滿目，如何選擇適合自己的書籍成了一大問題。除此之外，有的教師僅僅以完成任務(wù)為目的，對書籍內(nèi)容的理解還不夠深入，缺乏全面而深入的學(xué)習(xí)。同時，有的教師書評錯誤率較高，缺乏足夠的寫作技巧。

第五段：建議。

為了更好地推行教師進階閱讀制度，建議采取以下措施：一是完善教師讀書指導(dǎo)，為教師提供足夠的信息和知識。二是鼓勵教師與同事分享讀書體會，增強交流與共享。三是加強對教師書評的指導(dǎo)，提高書評質(zhì)量。四是建設(shè)一個教師社區(qū)，以書評及其他形式交流作為紐帶，搭建教師之間分享心得，互相促進和鼓勵的平臺。

結(jié)語：

教育改革需要一股推力，而教師是這個推力中不可或缺的一部分。教師進階閱讀制度不僅能激發(fā)教師的自學(xué)習(xí)慣，進一步提高職業(yè)素質(zhì)，同時也有助于提高教育質(zhì)量，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

教師課堂進階心得體會篇十七

20xx年11月24—30日我有幸參加天等縣中英西南基礎(chǔ)項目20xx年參與式教學(xué)和教育公平培訓(xùn)，我懂得了教育公平在課堂教學(xué)中的重要性。

在農(nóng)村，特別是邊遠地方的農(nóng)村，大部分是留守兒童，其子女的教育存在很大的問題之一，解決我縣農(nóng)村子女教育問題，是天等縣教育事業(yè)發(fā)展的一項長期的任務(wù)而促進教育公平則是最為重要的一點。在教育過程中的公平，每個學(xué)生都可以享受教師的平等對待，沒有偏見與偏愛。在教學(xué)實踐中，教師要提供“富有愛心”的平等教育，做到教學(xué)公平，保證農(nóng)村孩子“進得來、留得住、學(xué)得好”。教師在對待學(xué)生的態(tài)度和期望上應(yīng)該是一視同仁，體現(xiàn)平等應(yīng)該熱愛和關(guān)心每一位學(xué)生，對每一位學(xué)生都充滿希望和信心。教師要引導(dǎo)農(nóng)村孩子樹立對自身的信心，克服這一群體因為農(nóng)村人而產(chǎn)生的自卑、認命心理，培養(yǎng)自立、自信、自強的心理形象，提高弱勢群體子女的適應(yīng)能力。針對農(nóng)村農(nóng)民忙于生計，對孩子的教育重視不夠特殊情況，教師對農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)給予特別的支持和幫助，對這些孩子教師要多關(guān)心，多提問，多輔導(dǎo)，培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的成績。教師要經(jīng)常與這些孩子溝通，在溝通內(nèi)容上，不能只談學(xué)習(xí)成績，其他方面也應(yīng)該關(guān)心。教師要努力使所有的農(nóng)村子女都受到同樣的教育，享受和城市孩子同樣的歡樂。

盡最大的可能，通過教育內(nèi)容的因材施教使每個學(xué)生都得到最有價值的發(fā)展，達到教育效果的公平?！白钣袃r值的發(fā)展”主要是學(xué)生人格發(fā)展和文化內(nèi)涵的提高。人格發(fā)展即個人道德品質(zhì)的發(fā)展、個體良好性格與道德行為規(guī)范的`養(yǎng)成、作為公民權(quán)利與義務(wù)的主體資格的實踐能力的發(fā)展。文化內(nèi)涵的提高是通過教育使人有一定的文化素質(zhì)、優(yōu)良的文明教養(yǎng)習(xí)慣、勞動創(chuàng)業(yè)能力，對他人、對社會、對公共事業(yè)有正確的態(tài)度。正是通過人格發(fā)展與文化修養(yǎng)的提高，農(nóng)村人方可成為有能力享受公民權(quán)益和承擔(dān)公民義務(wù)的社會主體。只有學(xué)生走出校門時都獲得自身優(yōu)勢的有效發(fā)展并得到社會的認可，才能使原本不同社會地位的兒童在起點上的差別得以消除。