2023年打造幸福課堂心得體會精選(匯總17篇)

心得體會的寫作，是鍛煉我們思考和表達能力的重要方式之一。寫一篇較為完美的心得體會，需要有清晰的思路和條理。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，希望對大家的學(xué)習和工作有所啟示。

打造幸福課堂心得體會精選篇一

隨著新課改的逐漸深入，我校也開始實施高效課堂教學(xué)模式。對我而言，高效課堂教學(xué)模式的實踐時間很短，我和大家都一樣都是摸著石頭過河。剛開始，我也非常茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實，有時計劃一節(jié)課的內(nèi)容上到一半就下課了。但盡管如此，我還是很清楚地認識到課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語教學(xué)質(zhì)量，必須重視課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，必須實施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勛约簩嵤└咝дn堂教學(xué)的幾點感受：

備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。自從實施高效課堂改革以來，我們備課組成員采用集體備課的方式，根據(jù)高效課堂實施的細則每個教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯，閱讀，語言點，語言運用和語法及復(fù)習導(dǎo)學(xué)案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，然后集體討論，最后確定正式稿，實現(xiàn)了資源共享。但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當調(diào)整，以達到自己課堂上最佳的教學(xué)效果。我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點的把握越來越準確，課件編制越來越精美。我堅信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果。

自主學(xué)習是相對于被動學(xué)習而言的，高效課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習是一種積極，主動的學(xué)習，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習內(nèi)容上獨立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習經(jīng)驗，能使學(xué)生獲得積極的，深層次的情感體驗，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動空間。同時，小組合作學(xué)習能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現(xiàn)每個學(xué)生都能得到發(fā)展的目標。合作學(xué)習是相對于個體學(xué)習而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。我們實施了高效課堂的班多數(shù)被分為十個學(xué)習小組，每組四名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動，組外各組之間激烈競爭，爭當優(yōu)秀小組。

小組討論時，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進入展示點評環(huán)節(jié)，無論是哪個小組的哪個層級我都鼓勵他們踴躍地用英語發(fā)言。改革以來，效果不錯。

高效課堂我更注重調(diào)動學(xué)生們學(xué)習、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學(xué)家認為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓返恼n堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語教學(xué)，上課時，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽不懂，無心學(xué)習，如果教師不及時設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進行心靈溝通，鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進每個學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學(xué)習克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實踐機會不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考，過分依賴老師的被動學(xué)習方式。

總的來說，雖然高效課堂體系還存在許多有待完善的方面，在前進的道路上會遇到許多挫折，但是我始終堅信高效課堂學(xué)習使用得當，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng)造機會，而且可以開發(fā)同伴群體資源，解決個別差異，有助于因材施教，增加課堂教學(xué)的容量和密度，同時對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格也有很大的作用。因此，我們在英語教學(xué)中要充分運用這一教學(xué)組織形式，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達到教與學(xué)的最佳組合，形成教與學(xué)互動的最佳境界?？偠灾?，高效課堂是挑戰(zhàn)更是機遇，相信它我們會闖出一片新天地。

打造幸福課堂心得體會精選篇二

我到集賢苑小學(xué)聽了高效課堂觀摩課，聽后感受很深。我認為要提高課堂效率主要從三個方面入手：

1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。

2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。

對學(xué)生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示？老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學(xué)習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。

3、用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注。

不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認可感，滿足學(xué)生被承認的需要。

4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。

當學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性，否認自己的成績的時候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認識來表現(xiàn)對學(xué)生的認同。要讓每一個學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。

1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。

興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習的效率就越高。

2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。

教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習是講理的心智活動而不是硬“灌”。學(xué)生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W(xué)，學(xué)習的效果肯定也會提高。

3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。

合作學(xué)習能滿足學(xué)生的心理需要，促進學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習的過程中，教師的任務(wù)就是當好導(dǎo)師，及時起點撥導(dǎo)向的作用。合作學(xué)習很有好處：第一，拓寬思維，深化學(xué)生的認識。第二，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達能力。第三，可以培養(yǎng)合作精神。

4、運用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。

運用現(xiàn)代教學(xué)手段進行多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。

5、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)，讓課堂變得熱烈主動。

要把課上活，就必須改變傳統(tǒng)的教師獨占式和教師主講式而學(xué)生則單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式、注入式，教師積極性高，學(xué)生主動性差，這樣的課堂教學(xué)效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，學(xué)生自學(xué)，老師進行針對性精講，師生之間互相質(zhì)疑問題。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。課堂教學(xué)活而不空，實而不死。

6、分層次教學(xué)，讓課堂變得滿園花開。

面向全體學(xué)生教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實行分層次教學(xué)。對不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下去，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

1、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。

讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判摹４藭r的學(xué)習是最有效的。

2、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。

3、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。

在這樣的課堂里，每個學(xué)生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責任，也是沒有學(xué)習效率可言的。

4、營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。

學(xué)生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。

在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負，不能占用學(xué)生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。

打造幸福課堂心得體會精選篇三

“三模六環(huán)”自主學(xué)習教學(xué)模式是杜郎口中學(xué)推出的高效課堂教學(xué)模式。所謂三模是指自主學(xué)習的三大模塊，即預(yù)習、展示、反饋。六環(huán)是指自主學(xué)習的六大環(huán)節(jié)，即預(yù)習交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評。這一教學(xué)模式運用使我的語文課堂如“一石激起千層浪，推窗放入大江來”，師生互動，精彩紛呈，深受學(xué)生的喜愛。我的具體作法總結(jié)如下。

通過學(xué)生預(yù)習交流情況，明確本節(jié)課的學(xué)習目標。這一環(huán)節(jié)，是在老師的引導(dǎo)下，有明確目標的前提下，學(xué)生進行的預(yù)習交流。一是引導(dǎo)學(xué)生有針對性地閱讀教材，進而發(fā)現(xiàn)、解決問題；二是使學(xué)生了解知識、疑點、難點，通過反饋，便于教師有針對性地教學(xué)，減少盲目性，提高教與學(xué)的效率；三是使學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)養(yǎng)成探究式學(xué)習的習慣，練就自學(xué)能力。比如運用思維框架閱讀法指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習閱讀。教師就要著眼于文章整體指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習閱讀。在學(xué)習有關(guān)方面的內(nèi)容時，便可按已有的“框架”去歸納和對比，迅速找到相應(yīng)的內(nèi)容，更好地把握記憶。如學(xué)習議論文《談骨氣》《反對自由主義》《開動機器》等即可采用此法。論文具有論點、論據(jù)、論證三要素，那么這三個要素就可以構(gòu)成議論文的閱讀框架。按這一框架，我們在讀以上幾篇文章時，就要看它們提出了什么樣的論點，怎樣提出來的，用了哪些內(nèi)容作論據(jù)，是怎樣用論據(jù)來證明論點的，也就是使用什么樣的論證方法。邊讀邊考慮框架中所涉及到的內(nèi)容，讀完以后就會對這一類文體的內(nèi)容和特點掌握得更清楚全面。當然，框架閱讀法的關(guān)鍵在于制定出適合的“框架”。而且該“框架”要具有高度的概括性和廣泛的適用性。

教師將學(xué)習任務(wù)平均分到各個學(xué)習小組，一般每組完成一項即可，小組根據(jù)組內(nèi)的討論情況，對本組的學(xué)習任務(wù)進行討論分析。蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習……（這）是教育過程的邏輯?！闭Z文教師要把課堂還給學(xué)生，讓他們展示自己的才能，享受成功的快樂。分組合作分為兩個階段：一是小組學(xué)習階段。

建立四人或六人學(xué)習小組，在小組學(xué)習中，讓學(xué)生自己組織，每位學(xué)生可以盡情發(fā)言，將自己的疑問請教小組同學(xué)，也可將自己的理解與小組同學(xué)分享，由于小組討論階段，學(xué)生面對的是自己的“小天地”，每位同學(xué)都將無拘無束地提問、討論、發(fā)表見解。這種輕松的氛圍，將使學(xué)生如魚得水，從而海闊天空地表演。這樣各類學(xué)生都有獲得表演的機會，個性得到最大的張揚。特別是中下生，都會較好地參與合作、交流。這樣的階段，將是學(xué)生主動積極的思維和情感活動的真正階段，學(xué)生的感受、體驗和理解都是獨特的。全班討論階段。讓各小組將不能解決的問題提出，老師匯總引導(dǎo)學(xué)生共同選擇較有代表性的問題作為討論重點，然后引導(dǎo)全班同學(xué)進行探究。此階段，由于問題都是學(xué)生在小組中無法解決的，急于求知的，大有主動“請戰(zhàn)”情境。課堂氣氛異常活躍。學(xué)生互相啟發(fā)，互相質(zhì)疑，共同論證，共同解決問題。特別是那些較高層次的同學(xué)，他們的更深層次的求知及表現(xiàn)欲都得到了滿足。分層教學(xué)和因材施教也可以有效落實。對初中學(xué)生來說，他們的觀察與鑒賞能力增強了，他們喜歡老師領(lǐng)路，在復(fù)雜中自己探索，獨立實踐，討厭老師把一篇文章嚼得稀爛再喂給他們，這就要求教師在教法上點到即止，給學(xué)生留下回味余地。引起他們的學(xué)習興趣，在課堂上讓他們做主人，掌握主動權(quán)，做演員、當主角。教師當配角、做導(dǎo)演工作，把學(xué)生不斷從消極狀態(tài)中引導(dǎo)到一個積極狀態(tài)中，并最終使他們在不自覺中變?yōu)橐粋€積極的知識探索者。如：《石壕吏》（人教版八年級上冊），讓學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組織一堂短“劇”演出，讓學(xué)生將課文搬上“舞臺”。成立幾組劇組，由學(xué)生自行組織組合，還可對各組的演出進行評比，也還可組織進行劇評，以提高積極性，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文和體驗詩人的思想感情。還要注重學(xué)科間互動。如《散步》（人教版七年級上冊），讓學(xué)生在自讀課文基礎(chǔ)上，按要求作畫，將課文描寫中最感人的一幕作一副畫，并為此畫題詞。課文中“散步”時的一幕是全文的教學(xué)重點和難點。學(xué)生若能準確地將這一幕定格，并將作畫的意圖和感受說出，學(xué)生對此文內(nèi)容的理解，思想的感受已基本到位。學(xué)生也將受到較好的情感體驗。

各小組根據(jù)本組展示情況，對本組未能進行展示的內(nèi)容進行鞏固練習；然后教師根據(jù)鞏固情況，以試卷、紙條等形式檢查學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容掌握情況。如新聞發(fā)布會、語言的藝術(shù)——廣告、錯別字普查、編手抄報比賽等專題活動，既讓學(xué)生感受到語文在現(xiàn)代生活中應(yīng)用的情況，也加強了學(xué)生實際應(yīng)用語文的能力訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。不少學(xué)生反映，開展語文活動課以后，自己才感到語文原來是那樣有趣、那樣有用。評價項目主要有：“教學(xué)目標、要求”、“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)結(jié)構(gòu)”、“教學(xué)策略”、“學(xué)生參與程度”、“教師素養(yǎng)”、“教學(xué)效果”等。語文作為一門學(xué)科課程，它的課堂教學(xué)評價自然也應(yīng)當與其他學(xué)科課程的課堂教學(xué)評價一樣，有相同的評價內(nèi)容，但是，語文學(xué)科的性質(zhì)和功能又決定了它課堂教學(xué)評價的標準應(yīng)具有自己的廣性。例如，上世紀80年代以來所提出的“課內(nèi)外結(jié)合”、“快節(jié)奏大容量”、“精心設(shè)計提問”、“擴展閱讀”、“注重語文教學(xué)中的情感因素”、“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”等觀點，就充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的個性。它已融入到語文課堂教學(xué)的評價內(nèi)容和評價標準之中。

總之，杜郎口中學(xué)的這種教學(xué)模式走進我的語文課堂后，極大地調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習的積極性，整個語文課堂呈現(xiàn)出“學(xué)生動起來，課堂活起來，效益好起來”的良好局面，它像溫暖的春風，讓我們的語文高效課堂奇葩綻放，香飄四野！

打造幸福課堂心得體會精選篇四

為了繼續(xù)開展“三公開”活動，抓實小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，切實提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。西豐縣教師進修學(xué)校小教部于4月1日在西豐縣陶然小學(xué)召開“打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂”教學(xué)研討會。

本次活動受到西豐縣教師進修學(xué)校及全縣各小學(xué)的高度重視。參加本次活動的有西豐縣教師進修學(xué)校小教部主任王法琴及小教部全體教研員，全縣各小學(xué)一名主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、2名數(shù)學(xué)教師共70余人。研討會由縣教師進修學(xué)校小教部數(shù)學(xué)教研員董杰主持。

大會安排兩節(jié)示范課，一節(jié)常規(guī)課。會議首先抽簽產(chǎn)生第三節(jié)授課教師（因為一周前就要求與會教師做好準備）。第一節(jié)是陶然小學(xué)曾光上的五年級“分數(shù)的意義”；第二節(jié)是德興小學(xué)王慶云的四年級“三角形的分類”；第三節(jié)是柏榆小學(xué)崔佳的二年級的“數(shù)學(xué)廣角---推理”。前兩節(jié)示范課上的特別成功，教師教材理解透徹，授課條理清晰，教法靈活，學(xué)生樂學(xué)，課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果很好?？梢哉f這兩節(jié)課真正體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，確實是兩節(jié)標準的示范課。值得一提的是第三節(jié)授課教師，由于參會前有準備，所以這節(jié)課也是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，教師素質(zhì)非常好，特別是與學(xué)生配合很融洽?？傊?jié)課都很好的達到了預(yù)期效果。

授課結(jié)束后，與會教師互動研討。這個環(huán)節(jié)教師積極發(fā)言，各抒己見，氣氛活躍。數(shù)學(xué)教研員董杰老師做了“打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂”的專業(yè)引領(lǐng)。與會者對于如何打造高效課堂的思路更加明晰。

最后，王法琴主任做了總結(jié)講話。對本次活動給予高度評價，特別肯定了第三節(jié)抽簽上課的可取之處，體現(xiàn)了真正的教研。

本次活動圓滿成功，與會者都感到受益匪淺，基層教師與領(lǐng)導(dǎo)滿意而歸。

我到集賢苑小學(xué)聽了高效課堂觀摩課，聽后感受很深。我認為要提高課堂效率主要從三個方面入手：

1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。

2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。

對學(xué)生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示？老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學(xué)習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。

3、用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注。

不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認可感，滿足學(xué)生被承認的需要。

4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。

當學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性，否認自己的成績的時候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認識來表現(xiàn)對學(xué)生的認同。要讓每一個學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。

1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。

興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習的效率就越高。

2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。

教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習是講理的心智活動而不是硬“灌”。學(xué)生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W(xué)，學(xué)習的效果肯定也會提高。

3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。

合作學(xué)習能滿足學(xué)生的心理需要，促進學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習的過程中，教師的任務(wù)就是當好導(dǎo)師，及時起點撥導(dǎo)向的作用。合作學(xué)習很有好處：第一，拓寬思維，深化學(xué)生的認識。第二，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達能力。第三，可以培養(yǎng)合作精神。

4、運用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。

運用現(xiàn)代教學(xué)手段進行多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。

5、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)，讓課堂變得熱烈主動。

要把課上活，就必須改變傳統(tǒng)的教師獨占式和教師主講式而學(xué)生則單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式、注入式，教師積極性高，學(xué)生主動性差，這樣的課堂教學(xué)效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，學(xué)生自學(xué)，老師進行針對性精講，師生之間互相質(zhì)疑問題。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。課堂教學(xué)活而不空，實而不死。

6、分層次教學(xué)，讓課堂變得滿園花開。

面向全體學(xué)生教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實行分層次教學(xué)。對不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下去，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

1、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。

讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。此時的學(xué)習是最有效的。

2、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。

3、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。

在這樣的課堂里，每個學(xué)生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責任，也是沒有學(xué)習效率可言的。

4、營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。

學(xué)生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。

在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負，不能占用學(xué)生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。

打造幸福課堂心得體會精選篇五

在大力推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下，大幅度削減課時的同時，改變以往那些熬時間、拼體力的學(xué)校教育的今天，再談創(chuàng)造高效課堂，恰恰迎合了廣大教師的心理需求，理所當然地被教師們認同，那么什么樣的課堂才是高效課堂？什么樣的課堂是低效甚至無效課堂？怎么來衡量？對于這個問題的看法，我們老師仁者見仁智者見智，在眾多的見解中，我認為有一個根本圍繞點就是人：學(xué)生教育的主體，老師教育的'引導(dǎo)者，衡量他們，進而看教學(xué)得效果，是高效，低效還是無效。

從教師的角度來衡量：我們要考慮，我這節(jié)課考慮學(xué)生認知水平了嗎？有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎？有浪費課堂時間的行為嗎？課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么？各環(huán)節(jié)目標達成度如何？如果我們每節(jié)課都從這些角度來思考我們的教學(xué)效果，我們很快能讓學(xué)生和我們自己的思維總處于活躍狀態(tài)，讓學(xué)生積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，我認為這就是一節(jié)高效的課，成功的課。我認為調(diào)動學(xué)生思維，可以從一下作為切入點：

讓學(xué)生知道學(xué)習的目標，讓學(xué)生在學(xué)習的過程中，有章可依，是引起學(xué)生學(xué)習動機和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習行為的一種好方法。創(chuàng)設(shè)“自覺學(xué)”、“自己學(xué)”的氛圍，充分調(diào)動起學(xué)生自主參與課堂的積極性，是打造高效課堂的基礎(chǔ)。

蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生沒有學(xué)習的愿望，我們所有的計劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會落空?！倍季S永遠是由問題開始的，設(shè)計適當?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。要提高提問的有效性，有效提問是課堂對話的開端，能引起學(xué)生的思維、興趣的激發(fā)。問題的有效性表現(xiàn)在一要具有一定的開放性，二要具有一定的深刻性，三要注意對象的層次性，以達到讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣，思維的空間。

學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂教學(xué)是否高效自然也主要看學(xué)生學(xué)習的效果。在和諧的氣氛中，在充滿自信的時候，學(xué)生的學(xué)習效果最好，效率最高，課堂的高效也就水到渠成了。為此，在學(xué)生獨立學(xué)習的基礎(chǔ)上，積極開展小組合作學(xué)習，從課前預(yù)習開始，到課內(nèi)探究和課后幫教，充分發(fā)揮小組成員的積極性，對學(xué)習中的薄弱環(huán)節(jié)進行監(jiān)控、反思、調(diào)節(jié)、補救，增強學(xué)生的學(xué)習效能感。小組的組建，我們要關(guān)注學(xué)習差異，也要關(guān)注學(xué)生的個性特質(zhì)，讓課堂充滿團隊合作氛圍。同時通過小組合作評價制度調(diào)動學(xué)生的參與，我們適當?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。

俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”。在傳授知識的同時，還應(yīng)注重學(xué)習方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認知方法。善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的問題情境，鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，的要給學(xué)生質(zhì)疑時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習慣，科學(xué)的學(xué)習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。

高效課堂，講的就是效果和時間，短短的45分鐘，根據(jù)學(xué)生的心理特征，上課后和快下課1~5分鐘，學(xué)生狀態(tài)比較差，時間利用的效率比較低，如果我們老師把段課前和課后利用好的話，學(xué)生的學(xué)習效率會提高很多。

其實高效課堂就是一個給學(xué)生減負的課堂。而現(xiàn)實生活中，我們總是擔心我們的學(xué)生學(xué)不好，上課短暫的45分鐘我們把它用到了極致，一直不停的給你學(xué)生講，甚至下課了還想再講幾分鐘。作業(yè)只能留到課下做了，如果每個老師都下課給學(xué)生點作業(yè)，學(xué)生哪有時間做完??！這不僅沒給學(xué)生減少了負擔，反而增加了負擔，重要的是這樣作業(yè)效果很差，課下只要有一人會了，其他的學(xué)生也就做對了，從學(xué)生的作業(yè)中，反饋到的是一些虛假現(xiàn)象。所以我認為作業(yè)布置要適當，要精煉，要當堂訓(xùn)練，當堂完成。

俗話說：“教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，善于反思、總結(jié)提高。不管是什么樣的課堂，我認為應(yīng)該是快樂的，是老師的快樂，學(xué)生的快樂，老師們，讓我們快樂的享受我們的課堂吧！這是一種工作方法，同時也是一種生活態(tài)度。

打造幸福課堂心得體會精選篇六

第一段：介紹本真課堂的定義和意義（大約200字）。

本真課堂是指在教育教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，通過提供真實場景和情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和動力，促進學(xué)生全面發(fā)展的教育方式。本真課堂的最大特點就是實踐性，它能讓學(xué)生在實際操作中鍛煉自己，培養(yǎng)他們的實際能力。因此，打造本真課堂對于提升學(xué)生的學(xué)習效果和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。

第二段：講述本真課堂的設(shè)計與實施（大約300字）。

打造本真課堂需要對教學(xué)內(nèi)容進行深入的研究和梳理，明確學(xué)生需要學(xué)習的目標和能力。然后，在教學(xué)過程中，設(shè)置各種真實情境和場景，模擬實際生活或工作中的情況，幫助學(xué)生將知識應(yīng)用于實踐，并從中獲得反饋和經(jīng)驗。同時，老師要創(chuàng)設(shè)尊重學(xué)生個體差異的氛圍，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提升學(xué)生的自主學(xué)習能力。最后，在課堂結(jié)束后，老師要及時總結(jié)和評價學(xué)生的學(xué)習成果，為下一步的教學(xué)提供參考。

第三段：分析本真課堂的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)（大約300字）。

打造本真課堂可帶來多方面的優(yōu)勢。首先，通過提供真實情境和實踐機會，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識，增強學(xué)習的實際效果。其次，本真課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實際能力和解決問題的能力。然而，在實施本真課堂時，也存在一些挑戰(zhàn)。比如，教師需要花費更多的時間和精力來研究和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生可能會遇到挫折和困難，需要教師的及時指導(dǎo)和支持；教師在評價學(xué)生的學(xué)習成果時，也需要更加細致和全面的考察。

第四段：討論如何解決挑戰(zhàn)與改進本真課堂（大約300字）。

為了解決本真課堂的挑戰(zhàn)和提高教學(xué)效果，教師需要注重以下幾點。首先，教師應(yīng)該加強對教學(xué)內(nèi)容和實際情境的研究和了解，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。其次，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生在課堂中參與到真實操作和實踐中，通過實際操作提高實際能力。同時，教師也需要針對學(xué)生的個體差異，靈活調(diào)整教學(xué)策略和方法，讓每個學(xué)生都能夠獲得適宜的學(xué)習機會和成長空間。最后，在評價學(xué)生的學(xué)習成果時，教師要以綜合評價為核心，注重評價過程的指導(dǎo)性和反饋性，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改進自己的不足之處。

第五段：總結(jié)本真課堂的意義和價值（大約200字）。

通過打造本真課堂，我們能夠?qū)W(xué)校教育與實際需求相結(jié)合，使學(xué)生在課堂中接觸到更多真正的實踐情境，更好地培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際能力。這種教育方式對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和直面社會需求具有重要意義。同時，本真課堂也能夠促進學(xué)生的自主學(xué)習和合作學(xué)習能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為能獨立解決問題、具有創(chuàng)新精神和團隊合作能力的綜合型人才。因此，我們應(yīng)該積極探索和推廣本真課堂的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習機會。

打造幸福課堂心得體會精選篇七

當今社會信息技術(shù)飛速發(fā)展，使世界步入了一個數(shù)字化的時代。當人類步入信息化社會，教育改革與發(fā)展面臨重大的挑戰(zhàn)。

作為一名高中教師，信息化教學(xué)又是我校的教學(xué)特色，高效的信息技術(shù)資源讓我們在課堂上大顯身手，使之成為幸福的課堂。下面說說我的學(xué)習體會。

興趣是最好的老師，一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習興趣一定是很高的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手。恰當?shù)剡\用多媒教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，它可使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維，形成能力。在傳授新知識時，使用多媒體教學(xué)能更好的突出重點，分散難點，起到事半功倍的作用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣,多媒體教學(xué)已是必不可少的了。它不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。人們常說聽到的不如看到的，因此，在教學(xué)當中，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計豐富的教學(xué)材料，借助事物的具體形象進行思維，變有意注意，為無意注意，使學(xué)生在輕松的、愉快的氛圍中掌握知識。

學(xué)習的主動性。使學(xué)生愿意學(xué)，樂于學(xué)。如果學(xué)生在課堂上能感受到學(xué)習的樂趣，在積極的情感投入中進行學(xué)習，課堂就不只是教師教學(xué)的天地，而更成為學(xué)生積極投入、成就體驗的樂園，從教師的精彩到學(xué)生的精彩，乃至課堂的真諦。

除此之外，在教師自身成長方面，信息技術(shù)也起到了很大的作用。我校多次舉行信息化課堂環(huán)境下的公開課，同學(xué)科教師就可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行“辯課”。各學(xué)科教學(xué)活動都主動依托網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)直觀、形象，資源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、自主的學(xué)習氛圍，使教師“學(xué)會教學(xué)”，學(xué)生“學(xué)會學(xué)習”。

總之，信息技術(shù)作為一種高效的教學(xué)手段，可以創(chuàng)設(shè)特定情境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習資料，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生樂于學(xué)習、主動學(xué)習。使課堂真正成為老師和學(xué)生交流，獲取知識，提高能力的沃土。老師高興的教，學(xué)生快樂的學(xué)，幸福之花開滿這片沃土。

蔡海燕。

2012年2月12日。

打造幸福課堂心得體會精選篇八

聽了太谷實驗小學(xué)智美焰老師“運用導(dǎo)學(xué)教學(xué)打造語文高效課堂”的講座。經(jīng)過學(xué)習，讓我認識到高效課堂的重要性，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率，是每個老師不斷追求的目標。體會如下：

一、高效課堂中教師的作用?，F(xiàn)在新學(xué)備受青睞，“自主、合作、探究”固然重要，可是學(xué)生終歸是學(xué)生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟的無序無味重復(fù)淺顯的表面問題，教師不加予引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂是對新課標的扭曲。事實上高效課堂更加注重教師的主導(dǎo)作用，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對自己的設(shè)計了然于胸，課堂上還要進行二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點課標改革如火如荼，“自主、合作、探究”的課堂教撥，著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會知識、學(xué)會思路、學(xué)會方法”。

二、高效課堂的特征。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生的收獲、提高、進步。課堂上，學(xué)生思維活躍，語言表達準確、流利、有感情，課堂充滿激情。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)、樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標達成的。

三、小組合作學(xué)習的作用。有效的小組合作，能讓學(xué)習好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既減輕了老師的負擔，有提高了教學(xué)效率。給學(xué)生大量的發(fā)言機會，提高了學(xué)生學(xué)習的成就感和自信心，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習語文的積極性。

四、正確運用課堂評價。對于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時給予表揚、鼓勵，表揚用語要具體，有針對性。

五、讓游戲比賽進入課堂。愛表現(xiàn)是孩子的天性，運用比賽可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，開發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生參加比賽，可以調(diào)動不同層次學(xué)生的積極性和主動性，是學(xué)生樂學(xué)和善學(xué)，可以改課堂充滿生機和活力，從而提高語文課堂效率。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是我們現(xiàn)在課改的主陣地，必須提高教學(xué)教育效率。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對困難和問題，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

打造幸福課堂心得體會精選篇九

在現(xiàn)代教育中，課堂教學(xué)往往只是學(xué)習的第一步，真正的教育應(yīng)該是延伸到課后的自主學(xué)習和實踐中。為了更好地打造延伸課堂，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力和實踐能力，我積極參與了各種延伸活動，并深感到這一過程對于我的成長和發(fā)展的重要性。下面我將從課后作業(yè)、探究學(xué)習、社區(qū)實踐、團隊競賽等方面分享一些心得體會。

第二段：課后作業(yè)的延伸。

對于每個學(xué)科的學(xué)習來說，課后作業(yè)是鞏固知識、加深理解的最基本方式。然而，單純地完成作業(yè)并不能真正提高學(xué)習效果。我發(fā)現(xiàn)，在課后作業(yè)中添加一些拓展性問題或?qū)嵺`操作可以更好地延伸課堂。例如，在數(shù)學(xué)作業(yè)中，老師常常會加入一些思考題，要求我們運用所學(xué)知識解決實際問題；在語文作業(yè)中，老師會讓我們寫一篇與課文相關(guān)的文章，從寫作中提高語文表達能力。通過這種方式，我不僅能復(fù)習知識，還能將知識應(yīng)用于實際，培養(yǎng)了我分析問題和解決問題的能力。

第三段：探究學(xué)習的體驗。

除了作業(yè)延伸，我還參與了一些探究學(xué)習的活動，這對于培養(yǎng)我獨立思考和問題解決能力有著重要作用。在物理課上，老師邀請我們組隊進行一次小發(fā)明的實踐活動，我們利用課堂所學(xué)的知識制作了一個簡單的電磁漂浮裝置。通過親自動手、自主思考，我深刻理解了課堂知識的實際應(yīng)用，同時也感受到了科學(xué)探究的樂趣。這樣的實踐活動不僅讓我對知識更加感興趣，還培養(yǎng)了我的團隊合作和創(chuàng)新能力。

第四段：社區(qū)實踐的收獲。

除了在學(xué)校內(nèi)部的延伸活動，我還積極參與了社區(qū)實踐，以期將所學(xué)知識與社會實踐相結(jié)合。我曾參與過一次環(huán)保志愿活動，協(xié)助社區(qū)清理垃圾。通過實踐，我親眼目睹了垃圾對環(huán)境的危害，也更加重視環(huán)保的重要性。此外，我還利用我所學(xué)的計算機技能，為社區(qū)的老人們開設(shè)了一次電腦培訓(xùn)課程。在這個過程中，我不僅鞏固了自己的知識，還能夠幫助他人，讓我感到非常有成就感。

第五段：團隊競賽的收獲。

團隊競賽是我參與延伸課堂過程中的另一個重要組成部分。通過參與團隊競賽，我在合作與競爭中得到了更多的成長與收獲。比如，在數(shù)學(xué)競賽中，我們小組合作解決了一系列難題，并取得了很好的成績。這個過程培養(yǎng)了我們的團隊精神和解決問題的能力，也增強了我們的自信心。通過與其他團隊的競爭，我學(xué)會了欣賞他人的優(yōu)點，借鑒他人的經(jīng)驗，并不斷提高自己的能力。

總結(jié)：

通過打造延伸課堂，我收獲頗豐。課后作業(yè)的延伸、探究學(xué)習的體驗、社區(qū)實踐的收獲以及團隊競賽的成長都讓我在學(xué)習中更全面地成長。在延伸課堂中，我不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了自主學(xué)習、實踐和合作的能力。通過這樣的學(xué)習方式，我相信我將能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習和生活挑戰(zhàn)。

打造幸福課堂心得體會精選篇十

管建剛老師的講座《習課堂——高效的秘密》我看了兩遍，他站在一線老師的角度，用幽默詼諧的語言帶領(lǐng)我們?nèi)ふ艺n堂中存在的問題，仔細分析了“為什么后進生總是那么后進？為什么總有那么多學(xué)生開小差？為什么作業(yè)不少成績卻不好？”這幾個問題，聽完后讓人有醍醐灌頂茅塞頓開之感。比如在談到后進生的表現(xiàn)時，管老師列舉了后進生的三種表現(xiàn)：1。課文讀不熟，2。背不出3。默不對。對照自己的課堂還真是這樣。再比如談到“為什么總有那么多學(xué)生開小差”時，管老師告訴我們，老師習慣用的開火車讀、指名讀、一問一答及小組討論恰恰是造成學(xué)生開小差的根本原因。而要解決這些問題，根本上就是要提高課堂效率。

最近，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，不可否認，國家的出發(fā)點是好的，在家長一段時間的焦慮過后，必然會意識到，“雙減”政策的出臺，要求家長角色回歸，社會及家長對學(xué)校老師的期望值也會更高。作為一名教育者，怎樣去配合國家的“雙減”政策，進一步提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性呢？結(jié)合管老師的講座及自己的教學(xué)，我覺得要從以下方面做起。

我曾經(jīng)和以前的學(xué)生聊天時談到“上學(xué)時給你留下印象最深的是什么”，學(xué)生很少談到學(xué)到了哪些知識，記住了哪篇課文，相反，他們說自己記住更多的是老師尤其是班主任對自己的教導(dǎo)，各科老師教給的學(xué)習方法?！半p減”政策真正落實后，如果每個學(xué)生都不上課外輔導(dǎo)班，那什么樣的孩子才能脫穎而出，步入理想中學(xué)甚至大學(xué)呢？一定是那些學(xué)習自覺性強，有良好學(xué)習能力及習慣的孩子。作為老師，除了教給學(xué)生知識，我認為更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的各項能力，并引導(dǎo)學(xué)生將這些能力逐步內(nèi)化為習慣：聽課習慣、閱讀習慣、預(yù)習及復(fù)習習慣、訂正習慣、積累習慣……當學(xué)生擁有了這些良好習慣，那么不管是上到初中高中還是大學(xué)，相信他們都會輕松獲得知識的。

當然，最重要的是在這樣的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識及自律性，提高配合度，低年級可能更多的是要依靠老師及家長的“扶”，到了中年級就可以“半扶半放”，而到了高年級大部分學(xué)生基本上就可以放手了。

“雙減”政策的出臺，意味著學(xué)生的課業(yè)負擔要減，培訓(xùn)負擔要減，而我們老師不但不能減，我們對工作的態(tài)度要“加”，業(yè)務(wù)水平也要“加”，讓我們一起努力吧！

打造幸福課堂心得體會精選篇十一

隨著技術(shù)和教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生的需求。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，打造靈動課堂成為了現(xiàn)代教育的一個重要任務(wù)。在過去的一段時間里，我參加了一些培訓(xùn)并實踐了一些新的教學(xué)方法，下面是我在這個過程中的心得體會。

首先，靈動課堂的關(guān)鍵在于多樣化的教學(xué)資源?，F(xiàn)在的科技發(fā)達，我們可以利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等資源來豐富我們的教學(xué)內(nèi)容。通過使用各種圖表、圖片、音頻和視頻等形式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的理解更加深入和準確。他們也愿意花更多的時間來學(xué)習這些資源，從而提高了他們的學(xué)習效果。例如，在一堂英語課上，我使用了一段精彩的視頻來展示英語的實際應(yīng)用場景，學(xué)生們躍躍欲試地積極參與，并通過觀看視頻提高了他們的聽力和口語能力。

其次，靈動課堂需要更加注重學(xué)生的參與和互動。在傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生們通常只是面對教師被動接受知識的灌輸。而在靈動課堂中，教師應(yīng)該變身為學(xué)習的引導(dǎo)者和學(xué)生的合作者。通過組織小組討論、問題解答和角色扮演等活動，學(xué)生們可以更好地參與其中，與教師和同學(xué)們互動交流。這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的思維能力和解決問題的能力。

第三，靈動課堂需要提供適合不同學(xué)生的個性化學(xué)習方式。每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習風格和興趣愛好。為了更好地滿足他們的需求，教師應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生制定個性化的學(xué)習計劃。例如，對于喜歡運動的學(xué)生，我可以將課堂內(nèi)容與體育活動相結(jié)合，讓他們在運動中學(xué)習；對于喜歡繪畫的學(xué)生，我可以鼓勵他們用繪畫的方式來表達他們對知識的理解。通過這樣的個性化學(xué)習方式，學(xué)生們能夠更加主動地參與學(xué)習，提高學(xué)習效果。

此外，靈動課堂還需要積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習。傳統(tǒng)的課堂常常是教師傳授知識，學(xué)生們被動接收。而在靈動課堂中，學(xué)生應(yīng)該成為知識的創(chuàng)造者和發(fā)現(xiàn)者。通過提出問題、討論和研究等活動，學(xué)生們能夠主動參與到知識的探究中，提高他們的學(xué)習能力和創(chuàng)新能力。例如，在一堂科學(xué)課上，我組織學(xué)生們進行實驗，讓他們親自動手操作，在實踐中學(xué)習并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過這樣的實踐，學(xué)生們對知識的理解更加深入，積極性和創(chuàng)造力也得到了充分發(fā)揮。

最后，靈動課堂也需要教師持續(xù)的反思和改進。作為教育者，我們應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的需求和變化，不斷反思自己的教學(xué)方法，并作出相應(yīng)的改進。只有不斷學(xué)習和創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展和學(xué)生的需求。通過反思和改進，我發(fā)現(xiàn)我的課堂變得更加活躍和有趣，學(xué)生們的學(xué)習成果也得到了顯著提高。

綜上所述，打造靈動課堂不僅需要多樣化的教學(xué)資源和學(xué)生的參與和互動，還需要提供個性化的學(xué)習方式和積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習。教師應(yīng)該持續(xù)反思和改進，以適應(yīng)教育的發(fā)展和學(xué)生的需求。打造靈動課堂雖然需要付出更多的努力，但它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，提高他們的學(xué)習效果，因此是值得我們?nèi)ヅΦ姆较颉?/p>

打造幸福課堂心得體會精選篇十二

當今社會信息技術(shù)飛速發(fā)展，使世界步入了一個數(shù)字化的時代。當人類步入信息化社會，教育改革與發(fā)展面臨重大的挑戰(zhàn)。

作為一名高中教師，信息化教學(xué)又是我校的教學(xué)特色，高效的信息技術(shù)資源讓我們在課堂上大顯身手，使之成為幸福的課堂。下面說說我的學(xué)習體會。

興趣是最好的老師，一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習興趣一定是很高的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手。恰當?shù)剡\用多媒教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，它可使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維，形成能力。在傳授新知識時，使用多媒體教學(xué)能更好的突出重點，分散難點，起到事半功倍的作用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣,多媒體教學(xué)已是必不可少的了。它不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。人們常說聽到的不如看到的，因此，在教學(xué)當中，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計豐富的教學(xué)材料，借助事物的具體形象進行思維，變有意注意，為無意注意，使學(xué)生在輕松的、愉快的氛圍中掌握知識。

學(xué)習的主動性。使學(xué)生愿意學(xué)，樂于學(xué)。如果學(xué)生在課堂上能感受到學(xué)習的樂趣，在積極的情感投入中進行學(xué)習，課堂就不只是教師教學(xué)的天地，而更成為學(xué)生積極投入、成就體驗的樂園，從教師的精彩到學(xué)生的精彩，乃至課堂的真諦。

除此之外，在教師自身成長方面，信息技術(shù)也起到了很大的作用。我校多次舉行信息化課堂環(huán)境下的公開課，同學(xué)科教師就可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行“辯課”。各學(xué)科教學(xué)活動都主動依托網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)直觀、形象，資源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、自主的學(xué)習氛圍，使教師“學(xué)會教學(xué)”，學(xué)生“學(xué)會學(xué)習”。

總之，信息技術(shù)作為一種高效的教學(xué)手段，可以創(chuàng)設(shè)特定情境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習資料，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生樂于學(xué)習、主動學(xué)習。使課堂真正成為老師和學(xué)生交流，獲取知識，提高能力的沃土。老師高興的教，學(xué)生快樂的學(xué)，幸福之花開滿這片沃土。

打造幸福課堂心得體會精選篇十三

近幾年來，隨著科技進步和社會發(fā)展，打造主官課堂已經(jīng)成為了推進領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)和能力建設(shè)的必備手段。實現(xiàn)這一目標需要領(lǐng)導(dǎo)干部具備一定的能力和思維方式。經(jīng)過我的多年經(jīng)驗積累，我認為打造主官課堂是一個學(xué)習過程和實踐的過程，需要我們不斷總結(jié)和經(jīng)驗分享，從而不斷改進和完善課堂，讓課堂真正成為學(xué)員能力提升和成長的重要場所。在本文中，我將分享我對于打造主官課堂的心得體會和建議，希望能夠?qū)τ谧x者有所啟發(fā)和幫助。

第二段：了解學(xué)員需求。

打造主官課堂的第一步就是要了解學(xué)員的需求和背景。職位高低、年齡、工作經(jīng)驗、所在部門等等因素都可能影響到學(xué)員的學(xué)習需求和學(xué)習效果。我們需要通過各種方式，例如調(diào)研問卷、個別面談等等，去了解每位學(xué)員的情況，以便為他們提供更加有效的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習內(nèi)容。只有充分了解學(xué)員的需求，我們才能打造出符合他們需要的課堂，使課堂內(nèi)容更加貼近實際、更加實用。

第三段：設(shè)計課堂環(huán)節(jié)。

為了提高課堂的教學(xué)效果，我們需要針對不同的學(xué)員需求和課程特點，設(shè)計出不同的學(xué)習環(huán)節(jié)，使學(xué)員可以在有限的時間內(nèi)獲取更多的知識和技能。這包括開場導(dǎo)入、知識點介紹、案例分析、討論互動、結(jié)尾總結(jié)等環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)都需要充分準備，精細設(shè)計，力求深刻、生動、易懂，既注重理論又重視實踐，才能收到更好的教學(xué)效果。

第四段：注重師資建設(shè)。

課堂的教學(xué)質(zhì)量不僅與課程設(shè)計密切相關(guān)，更與師資力量息息相關(guān)。最好的課堂設(shè)計也需要優(yōu)秀的教師去實施才能更好地體現(xiàn)價值。因此，我們需要注重師資隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)老師的教學(xué)能力和教學(xué)風格，使他們能夠在課堂中通過專業(yè)的知識和方法，幫助學(xué)員更好地理解、掌握知識和技能。

第五段：存在的問題和對策。

在實踐中，我們也會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)員可能缺乏積極性和敬業(yè)精神，有些課堂環(huán)節(jié)可能設(shè)計不均衡或者不夠生動有趣等等。為了解決這些問題，我們需要及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷優(yōu)化課程設(shè)計和教學(xué)方法。還需要定期開展學(xué)員評價和教師評估，從而調(diào)整課堂內(nèi)容和師資隊伍，形成不斷改善、優(yōu)化提高的良性循環(huán)。

結(jié)論：

綜上所述，打造主官課堂是一個既有理論又有實踐的過程，需要我們?nèi)轿豢紤]學(xué)員需求，精心設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，注重師資隊伍建設(shè)，合理處理存在的問題和挑戰(zhàn)。只有在不斷總結(jié)經(jīng)驗、尋求創(chuàng)新的過程中，打造主官課堂才能不斷提高教學(xué)效果，使學(xué)員更好地掌握知識和技能，成為更為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。

打造幸福課堂心得體會精選篇十四

當今社會信息技術(shù)飛速發(fā)展，使世界步入了一個數(shù)字化的時代。當人類步入信息化社會，教育改革與發(fā)展面臨重大的挑戰(zhàn)。

作為一名高中教師，信息化教學(xué)又是我校的教學(xué)特色，高效的信息技術(shù)資源讓我們在課堂上大顯身手，使之成為幸福的課堂。下面說說我的學(xué)習體會。

興趣是最好的老師，一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習興趣一定是很高的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手。恰當?shù)剡\用多媒教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，它可使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維，形成能力。在傳授新知識時，使用多媒體教學(xué)能更好的突出重點，分散難點，起到事半功倍的作用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的.推廣,多媒體教學(xué)已是必不可少的了。它不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。人們常說聽到的不如看到的，因此，在教學(xué)當中，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計豐富的教學(xué)材料，借助事物的具體形象進行思維，變有意注意，為無意注意，使學(xué)生在輕松的、愉快的氛圍中掌握知識。

學(xué)習的主動性。使學(xué)生愿意學(xué)，樂于學(xué)。如果學(xué)生在課堂上能感受到學(xué)習的樂趣，在積極的情感投入中進行學(xué)習，課堂就不只是教師教學(xué)的天地，而更成為學(xué)生積極投入、成就體驗的樂園，從教師的精彩到學(xué)生的精彩，乃至課堂的真諦。

除此之外，在教師自身成長方面，信息技術(shù)也起到了很大的作用。我校多次舉行信息化課堂環(huán)境下的公開課，同學(xué)科教師就可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行“辯課”。各學(xué)科教學(xué)活動都主動依托網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)直觀、形象，資源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、自主的學(xué)習氛圍，使教師“學(xué)會教學(xué)”，學(xué)生“學(xué)會學(xué)習”。

總之，信息技術(shù)作為一種高效的教學(xué)手段，可以創(chuàng)設(shè)特定情境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習資料，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生樂于學(xué)習、主動學(xué)習。使課堂真正成為老師和學(xué)生交流，獲取知識，提高能力的沃土。老師高興的教，學(xué)生快樂的學(xué)，幸福之花開滿這片沃土。

蔡海燕。

20xx年2月12日。

打造幸福課堂心得體會精選篇十五

近年來，教育界對于如何打造一流的課堂常有討論。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和問題解決能力，提供優(yōu)質(zhì)教育成為教育改革的重要目標。然而，只有打造本真課堂，才能真正實現(xiàn)這一目標。在我參與教學(xué)實踐的過程中，我深刻認識到打造本真課堂的重要性。本文將從課堂設(shè)計、教學(xué)方法、學(xué)生參與、師生互動和評價反饋五個方面論述打造本真課堂的心得體會。

首先，課堂設(shè)計是打造本真課堂的重要環(huán)節(jié)。一個好的課堂設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時幫助學(xué)生掌握知識和技能。在我的實踐中，我通過設(shè)置問題導(dǎo)入、情境模擬等方式，引發(fā)學(xué)生思考和討論，從而激發(fā)他們的學(xué)習動力。同時，我還注重將學(xué)科知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，通過案例分析、實地考察等活動，讓學(xué)生在課堂上實際操作和應(yīng)用所學(xué)知識，增強學(xué)習的實效性。

其次，教學(xué)方法的選擇對于打造本真課堂至關(guān)重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往以教師為中心，學(xué)生被動接受知識。然而，現(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習能力和解決問題的能力。因此，我在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習、探究式學(xué)習等。通過組織學(xué)生參與到探究性學(xué)習中，培養(yǎng)他們主動尋找問題、分析和解決問題的能力。同時，我也充分借助現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源等，增強課堂的互動性和趣味性。

第三，學(xué)生的參與是打造本真課堂的重要保障。在傳統(tǒng)的課堂中，教師往往扮演著“知識傳授者”的角色，學(xué)生缺乏主動性和參與感。然而，在打造本真課堂中，學(xué)生應(yīng)成為課堂的主角。為此，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題和觀點，并引導(dǎo)他們思考問題的不同角度。通過鼓勵學(xué)生的參與和表達，我培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和合作精神，使他們從被動的接受者逐漸成為積極的主動學(xué)習者。

第四，師生互動是打造本真課堂的核心。在現(xiàn)代教育中，教師的角色不再僅僅是知識的傳授者，更應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者和合作伙伴。教師應(yīng)從學(xué)生的需求出發(fā)，建立師生之間的互信和互動。在我的實踐中，我注重與學(xué)生進行一對一的溝通和交流，了解他們的學(xué)習狀況和困難所在。同時，我也鼓勵學(xué)生之間的合作和交流，通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

最后，評價反饋是打造本真課堂的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的評價方式常常以考試成績?yōu)橹饕罁?jù)，忽視學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際應(yīng)用能力。然而，打造本真課堂需要改變這種評價方式。在我的實踐中，我注重多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組報告等，并及時給予學(xué)生反饋。通過評價反饋，我?guī)椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢，激發(fā)他們的學(xué)習動力和自主意識。

總之，打造本真課堂是現(xiàn)代教育的必然選擇。通過優(yōu)化課堂設(shè)計、選擇合適的教學(xué)方法、鼓勵學(xué)生的參與、建立師生互動和改變評價方式，我們能夠打造出更具實效性和創(chuàng)新性的課堂環(huán)境。在我的實踐中，我深刻認識到打造本真課堂的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。希望我們能夠共同努力，不斷完善教育的各個環(huán)節(jié)，打造一個更加本真和有活力的教育環(huán)境。

打造幸福課堂心得體會精選篇十六

課堂體驗，作為學(xué)生獲取知識和提升能力的重要途徑，在教育教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用。然而，要打造一個優(yōu)質(zhì)的課堂體驗，并非易事。在我的教育實習中，我深感到了打造課堂體驗的重要性和難點。經(jīng)過反思和實踐，我總結(jié)了一些心得體會，希望能夠與大家分享。

首先，重視學(xué)生的參與感。課堂體驗要打造得好，首先要培養(yǎng)學(xué)生的參與感。只有讓學(xué)生成為課堂的主體，他們才能真正投入學(xué)習，獲得知識和技能。為了增強學(xué)生的參與感，我在課前準備工作中充分考慮到了學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計出了富有吸引力的課程內(nèi)容。同時，我還通過各種互動方式，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。通過這些措施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習積極性得到了明顯提升，課堂氛圍更加活躍。

其次，關(guān)注學(xué)生成長的全方位發(fā)展。課堂體驗不僅僅是傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的個體差異和全方位的成長。每個學(xué)生都有自己的特長和潛能，應(yīng)該給予他們展示的機會。因此，在教學(xué)過程中，我充分尊重學(xué)生的個性，鼓勵他們大膽發(fā)言，并提供各種多元化的學(xué)習資源和活動，引導(dǎo)學(xué)生在課外自主學(xué)習和實踐中發(fā)揮自己的才能。在班級中，我還組織了一些社團活動，如讀書分享會、實踐考察等，讓學(xué)生們能夠在興趣領(lǐng)域得到更多的鍛煉和成長。通過這樣的實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特點得到了更好的發(fā)揮，課堂體驗也更具創(chuàng)造性和個性化。

再次，建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系的質(zhì)量對于課堂體驗有著重要的影響。只有建立起良好的師生關(guān)系，學(xué)生們才會更加尊重教師，更加信任和愿意主動地與教師合作。在我的教學(xué)中，我始終注重與學(xué)生的溝通和交流，尊重學(xué)生的個體差異和意見，及時關(guān)注并解決學(xué)生的問題。我還會給予學(xué)生們充分的關(guān)懷和鼓勵，讓他們感受到我的支持和理解。只有這樣，在課堂體驗中，學(xué)生們才會更加愿意積極參與，課堂氛圍也會更加融洽和和諧。

最后，不斷反思和改進。打造優(yōu)質(zhì)的課堂體驗需要不斷反思和改進。在實習中，我時?；仡欁约旱慕虒W(xué)過程，分析自己的優(yōu)點和不足，并尋找改進的方法。同時，我還和同事們進行了經(jīng)驗交流和互動，在他們的啟發(fā)下，我對課堂設(shè)計和教學(xué)方法進行了一些改進和創(chuàng)新。通過反思和改進，我發(fā)現(xiàn)我的課堂體驗逐漸變得更加完善和深入，學(xué)生們的學(xué)習效果也更加明顯。

綜上所述，打造課堂體驗需要我們注重學(xué)生的參與感，關(guān)注學(xué)生成長的全方位發(fā)展，建立良好的師生關(guān)系，并不斷反思和改進。這些是我在教育實習中得到的一些寶貴經(jīng)驗和心得體會。課堂體驗的優(yōu)化不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習效果，更可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。作為一名教育工作者，我將會一直努力在課堂中創(chuàng)造更好的體驗，為學(xué)生們提供更好的教育環(huán)境。

打造幸福課堂心得體會精選篇十七

xxxx年8月28――30日，我校特邀深圳道弘教育文化集團田本強、胡中華等講師向廣大教師傳經(jīng)送寶，就如何建立優(yōu)秀團隊、如何打造高效課堂等問題作了精彩的演說。經(jīng)過學(xué)習，讓我收益匪淺，尤其是如何打造高效課堂等問題，感受頗深。下面談?wù)剬W(xué)習如何打造高效課堂等問題的認識。

首先，要想創(chuàng)造真正的“高效課堂”，我們必須要努力成為符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師。一個合格教師的標準是“學(xué)高為師，身正為范”。但要成為一個符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師，我覺得不僅要有深厚的專業(yè)知識和能力，即高標準的“學(xué)高”，而且要做到高標準的“身正”，在校內(nèi)校外的言談舉止、衣著打扮、行為道德等各方面都能成為學(xué)生、家長的榜樣與楷模，對學(xué)生起到模范示范的作用。此外還必須對學(xué)生有著愛心，是發(fā)自內(nèi)心的愛心，但不是熱情而短促的，而是如涓涓細流般長久的，能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地崇敬、關(guān)注并影響學(xué)生行為。對教育有著強烈的事業(yè)心，更能從教學(xué)中尋找到屬于自己的快樂和感到發(fā)自內(nèi)心的幸福感！

其次，要很好的貫徹“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標的達成。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學(xué)生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設(shè)計，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對學(xué)生實際設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習的活動抓手，在于讓學(xué)生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。

如何實施高效課堂教學(xué)策略？以有效的課前準備保障高效的課堂。實施高效課堂教學(xué)策略要對課堂教學(xué)的無效性、低效性表現(xiàn)行為進行梳理。雖然所有的教師課前都能做到認真?zhèn)湔n，認真鉆研大綱和教材，也知道要沉著、自信的心理狀態(tài)去面對學(xué)生，但不能做到根據(jù)課堂教學(xué)目標的要求、教學(xué)對象的年齡、知識、認知能力等，去精心設(shè)計教學(xué)過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件而隨機應(yīng)變而具備良好的教育機智。因此，“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”，合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所必須的課件等。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當?shù)谋壤?，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。

另外，要讓教師的工作快樂起來。教師職業(yè)是一個特殊職業(yè)，教師的精神風貌和人格特征對青少年的影響是非常深遠的，關(guān)聯(lián)著成千上萬學(xué)生的健康成長，從教則安，愛崗敬業(yè)也是教師職業(yè)精神的具體體現(xiàn)，因為只有安心從教，才會認真探索教育教學(xué)規(guī)則，才會不斷開拓進取，勇于創(chuàng)新，才會在事業(yè)上有所建樹。教師這個崗位對于自身而言，它是對教師生命的喚醒，因此，我們應(yīng)該從心里熱愛我們的崗位。在平凡的崗位上播撒愛心，收獲希望，享受平和而又充實的人生幸福。印度大詩人泰戈爾說得好：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因為葉總是謙虛地垂著他的綠蔭的”。愿我們的每一位老師對自己選擇的職業(yè)無怨無悔，而且癡心不改,讓工作快樂起來!

最后送給大家兩句話，與各位同仁共勉：滄海橫流，方顯英雄本色;大浪淘沙，歷練時代英才。我們在激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生潛能的同時，更要不斷提高自身的素質(zhì)，惟其如此，才能與時俱進，為學(xué)校的發(fā)展，為國民素質(zhì)的提升開創(chuàng)和諧共贏的局面!