
- 時間:2022-12-23 10:21:28
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當在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
有關(guān)豬心解剖實驗心得體會及感悟一
1. 理解故事中小豬通過改變自己形態(tài),尋找快樂幸福的過程。
2. 發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3. 有閱讀圖書的興趣,從中體驗:做自己,最幸福。
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1.自制大書《小豬變形記》、相應(yīng)圖片
2.裝扮動物的道具。
3.字卡“變”
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一、營造氛圍,走近故事。
“今天老師帶來了一本有趣的大書,讓我們來看一看里面有趣的故事吧!”(出示繪本封面)
二、觀察圖片,自由講述。
1.出示封面,根據(jù)故事題目猜測小豬變形。
“你看到了什么?”“小豬怎么了?”“這只小豬總喜歡模仿別人變來變?nèi)??”這本書的名字就叫《小豬變形記》。
2.想象自己變形的快樂。
“如果你是小豬,你想讓自己變成誰(什么)呢?為什么?”
3.根據(jù)自制大書畫面,自由講述并模仿動物。
(1)“這本大書里,小豬到底都變了些誰呢?我們一起來看一看!”(逐頁出示5副圖)
(2)“誰來說說看,你覺得小豬他都變成了誰?是通過什么方法變的?它為什么要把自己裝扮成別人的樣子呢?”
(3)“我們一起來看看小豬到底用什么方法變成長頸鹿的?”
(4)“小豬踩著高蹺,在路上又會遇到誰?(斑馬)小豬怎么跟斑馬打招呼的?聽了小豬的話,斑馬又會怎么說呢?”
(5)播放配音“砰”的聲音。“哎呀,不好,發(fā)生什么事了?”(翻頁碼小豬摔倒畫面)小豬摔跤以后會怎么想?
(6)然后,它又要有什么新想法呢?看!它在干嘛?(翻到在刷涂料畫面)它為什么要這么做?
(7)它變成斑馬后,又遇到誰?它們之間又會說些什么?聽一聽,它們到底說了什么?大象說:你馬上就——猜猜小豬又怎么了?
(8)播放配音“嘩啦”的聲音。發(fā)生了什么事?這時,小豬又會說什么呢?
小豬到底說什么呢,來聽一聽?
(9)還沒等身上的水全干,小豬又想到了一個好主意,會是什么呢?(翻到小豬長鼻子一頁)它變成什么了?又是怎么變的?
(10)小豬跺跺腳又出門去了,它會在路上碰到誰?看看到底是誰呢?(袋鼠)
小豬會對袋鼠說些什么?袋鼠會怎么回答呢?
(11)小豬正想爭辯,突然……播放“阿嚏”的聲音,小豬怎么了?它打了一個大大的噴嚏會怎樣?這時,小豬心里會怎么想?聽一聽
(12)它馬上又有一個好主意,這次它變出什么花樣?(翻到裝彈簧畫面)裝了彈簧的小豬會怎樣出門呢?還可以說成一蹦一跳。
(13)小豬一蹦一跳,一蹦蹦到了樹枝上,跟鸚鵡打起了招呼,它又會向鸚鵡炫耀什么?鸚鵡會怎么回答?
(14)聽了鸚鵡的話,小豬氣壞了,跳得越來越高,蹦到了哪里?結(jié)果怎樣?
(15)小豬掛在樹上晃啊晃,它想:哎,我要是會飛多好?。〗酉聛?,它還想變成什么?(翻到小豬做翅膀畫面)請幼兒看畫面講述。誰來看著畫面來說一說?
后來發(fā)生了什么有趣的事情?你能看著講一講嗎?
(16)小豬變成鸚鵡后,試著想飛,可是又發(fā)生了什么倒霉的事情?
(17)就在這時,泥潭里傳來了另一只小豬的聲音,聽?。úシ判∝i的話:你說什么……)
(18)于是,小豬跟著滾來滾去,它心里覺得怎樣?
小結(jié):小豬還是覺得當自己是最開心的事情!
三、完整閱讀,懂得道理。
1.孩子完整欣賞大書《小豬變形記》,教師生動講述。
(1)“欣賞完這個故事,你有什么話想要對小豬說的嗎?”
(2)小結(jié):“是呀,小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎么模仿,別人都說不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己?!?/p>
3.經(jīng)驗遷移,明白道理。
(1)“在平常的生活中小朋友們,你有沒有刻意去模仿別人這種行為呢?”
(2)“今天我們通過閱讀繪本《小豬變形記》,讓我們感受到去模仿別人的動作、語言是一件很累的事,做自己才是最幸福、最快樂的事!”
四、延伸活動,再次激趣。
“這本大書真有趣呀!你們想來表演嗎?”(出示故事中的角色指偶)
“看!我手上戴的是什么?”“我們戴著指偶和好朋友一起表演,一定會發(fā)現(xiàn)很多更有趣、更精彩的故事情節(jié)?!?/p>
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1.《小豬變形記》是英國插畫家本科特創(chuàng)作的一本圖畫書。書中向我們講述一只小豬突然百無聊賴,就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象,用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是,這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時,它又受到另一頭豬啟發(fā),找到了真正屬于豬的樂趣?;顒娱_始請幼兒看封面,從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程。活動中引導(dǎo)幼兒觀察圖片,在游戲中滲透相關(guān)動物的文字卡片,從而了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在講故事過程中發(fā)揮想象,猜測故事情節(jié)的發(fā)展,能豐富幼兒的想象能力。由于圖畫書小,所以我們教研組一起自制了一本大書?;顒又薪處熌軌蛞I(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。教師和幼兒之間營造了平等的師生關(guān)系,再現(xiàn)了幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗。
2.故事很長,一層不變的按頁欣賞時間太長,策略略顯單一,所以在提高活動的環(huán)節(jié)豐富性上需重新設(shè)計欣賞環(huán)節(jié)。故事延伸活動中需要選取正面教育例子給孩子學(xué)習(xí)的榜樣!
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大家建議:活動時間過長,能否刪掉幾個畫面,更好、更合理地控制時間。
故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,也不能刪掉任一個環(huán)節(jié),在選材適宜性上再考慮。
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1.細節(jié)調(diào)整:由于故事內(nèi)容較多,避免出現(xiàn)在活動過程中孩子的參與形式只是聽故事,所以在集體閱讀時可以將一部分情節(jié)隱藏,先講述小豬變長頸鹿,隱藏小豬變斑馬、小豬變大象的環(huán)節(jié),直接翻到裝彈簧一頁,接著講故事,最后再前置,講述隱藏的兩個故事情節(jié),這樣留給孩子更大的想象空間。
2.活動延伸調(diào)整:放大小豬的優(yōu)點,正面引導(dǎo)幼兒討論。例:今天我們一起閱讀了大書《小豬變形記》,知道了小豬之前想了很多辦法去模仿別人,都沒有成功,但是小豬還是很聰明的,它能夠找到其它動物身上值得學(xué)習(xí)的地方,并且想辦法去模仿。 你們身邊的小伙伴有值得你學(xué)習(xí)和模仿的地方嗎?
3.將字卡字體放大。
有關(guān)豬心解剖實驗心得體會及感悟二
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1、借助《小豬變形記》繪本的情境,激發(fā)想象興趣,讓學(xué)生用自己的話表達自己的想法。
2、在閱讀中懂得:做自己,最快樂。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己,才能獲得快樂幸福。
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1、激發(fā)想象興趣,讓學(xué)生樂于用自己的話表達自己的想法;
2、在閱讀中懂得:做自己,最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己,才能獲得快樂幸福。
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一、游戲?qū)?/p>
師:同學(xué)們上課前我們先做個游戲好嗎?游戲的名字叫“超級變變變”,老師說出一種動物的名字,你就要變成這種動物,做做它們的動作。(小鳥、猴子、袋鼠、大象、長頸鹿、小豬。)
二、師生共讀故事(變長頸鹿)
師:你們扮得真像。今天呢,老師給大家?guī)砹艘恢恍∝i,看,你覺得這只小豬怎么樣?看了這只小豬有什么疑問?(為什么身上有翅膀?怎么變形的?……)這么多疑問,那我們一起到故事中去看看吧!故事的名字是______。森林里住著一只可愛的小豬,過得非常幸福,天天吃得飽飽的,吃飽了就在大樹下曬太陽,可是,日子久了,(圖片)這時小豬心情怎樣?(不快樂)你從哪里看出來的。(真不錯,讀繪本有一個方法就是要看,要仔細看圖片,感受圖片傳達給我們的信息。)
師讀繪本(這一天,小豬覺得很無聊?!罢鏌!彼洁熘骸盁?、煩、煩、煩、煩!總該有點兒什么好玩的事吧,我去找找看!”于是,他小跑著出去了。
1、圖一
①小豬小跑著出門了,跑到路邊遇見了誰,在干什么?(出示插圖)
②你看,小豬仰著頭,瞪大眼睛,一個勁兒地盯著高高的長頸鹿,它會想些什么?
(指導(dǎo)讀文字)跑到路邊,他看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛,一個勁兒地盯著人家瞧,“我敢說,做長頸鹿一定很刺激?!鄙R讀,邊表演。
師:是啊,長頸鹿好高啊,脖子真長,小豬羨慕不已??!
③師:突然,小豬想到了一個絕妙的好主意!會是什么好主意呢?孩子們,誰猜到了?(把自己變成長頸鹿)
2、圖二
①看,小豬來了。
(圖)誰說說,小豬是怎么做的?(學(xué)生看圖說話)
(圖文)指名讀文字。②理解高蹺(有踏腳裝置的木棍),踩著高蹺散步的感覺如何?
3、圖三
①小豬站在高蹺上走啊,走啊,啊,他可從來沒有這么高啊,周圍的東西一下子都好像變小了,小豬心里高興極了。這時,他遇到了——斑馬(出示插圖)
②高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢?(學(xué)生自由說)
那文中的小豬是怎么說的呢?(得意洋洋)
指名讀:誰愿意來做這只小豬呀?
③那斑馬會怎么說呢?
齊:“你不是長頸鹿!”斑馬大笑著說,“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,你最好小心點兒?!?/p>
師:小豬一聽,可不高興啦,氣呼呼地走開了,但是沒走多遠……你猜怎么了?
4、圖四
①(出示聲音、插圖)瞧,小豬摔得怎樣?從哪里看出來的?
②指導(dǎo)讀文字。
師:這回小豬還神氣嗎?一齊讀。
是呀,當長頸鹿雖然站得高看得遠,可是會摔倒的呀!
5、想象故事
過渡:不過,還沒走出兩步,小豬又想到了一個好主意!你們猜猜小豬又想到了什么?
小豬來到路邊,看到(誰在干什么)___________,他想:哇!____________。
于是(他去怎么做的?變成了什么動物?)____________________,后來它遇見了(哪個動物?它們有什么對話?)_________________________,結(jié)果(小豬怎么樣了?)____________________。
三、學(xué)生自主閱讀
1、師播放ppt,生用自己喜歡的方式來閱讀。(默讀,聲情并茂地讀出聲都可以)
2、總結(jié):小豬這趟變形之旅變了些什么?長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥
四、演一演
師:小豬的變化中,什么地方特別有意思?
師:帶上動作和這生動的語言,和你的同桌一起演一演吧!你喜歡哪部分就演哪部分。(待會上臺表演還要請一位同學(xué)來幫忙說旁白。)
五、繼續(xù)讀文,深化主題
1、師問表演小豬學(xué)生:請問這只小豬,變成了______你快樂嗎?小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別人,想讓自己變得更快樂,可是它并不快樂。那么,最后小豬找到真正的快樂了嗎?讓我們再去泥潭里看看吧!
2、讀結(jié)尾
1)配音,讀結(jié)尾。
2)師:這會小豬的心情如何呀?“太棒啦!”小豬高興得大叫,“原來當小豬是最開心的事情呀!”生齊讀該句。
小豬終于找到自己的快樂了。所以,在這個世界上做自己,最快樂?。ò鍟?,齊讀)
就像我們班,52個同學(xué)各有各的優(yōu)點,有的可愛,有的聰明,有的懂事,在老師心里你們都是最棒的,老師希望你們能夠健康快樂成長!所以也請大家對自己說一句:做自己,最快樂。
六、讀封面
1、師:同學(xué)們,咱們的故事講完了,你們喜歡這個故事嗎?這個繪本的名字是:《小豬變形記》,作者是誰?
2、介紹:這本書是英國插畫家本·科特自寫自畫的作品,是金波審譯的。
七、推薦閱讀
1、同學(xué)們,像《小豬變形記》這樣畫出來的書,就叫做“繪本”,老師再給大家推薦幾本,我想,只要你用心讀,用心看,一定會愛上這些繪本的。
有關(guān)豬心解剖實驗心得體會及感悟三
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1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,進行合作給故事情節(jié)排序。
3、理解做自己,最幸福的道理。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
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1、材料準備:手指操音樂:雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽); 《小豬變形記》ppt;各個情節(jié)圖片
2、經(jīng)驗準備:幼兒對各種動物的外形特點有一定的了解。
教學(xué)重點:理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點:知道每個人擁有自己的特點,學(xué)會欣賞自己。
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(一)、調(diào)整課堂秩序,激趣導(dǎo)入1、小朋友們,請把你們干凈的小手伸出來,我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕嚕》
2、今天我們的課堂上來了一位小客人,讓我們猜猜他是誰,請大家聽謎語:
嘴長耳朵大,一條小尾巴,光吃不勞動,飽了就睡下。(打一動物:小豬)3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個變形的字你們認識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。
(二)、閱讀欣賞故事(1)引導(dǎo)幼兒觀察:你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。
(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?
(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢?現(xiàn)在的`心情怎么樣?
(4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了,心里很開心,它迫不及待地出門了,在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?
(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系,小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想干什么呢?
(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?
(7)大象說完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?
(8)它會怎么變大象?
(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗,它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。
(2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧,請大家認真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)
(三)、閱讀后的小游戲:
小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片,請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊,老師等會看看哪組是天才記憶家。
(四)、回顧故事,教師總結(jié)
(1)原來小豬學(xué)了這么多動物,先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿,緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬,鼻子上系上塑料管,耳朵上掛上大樹葉變成大象,又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠,接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡,小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對排序排對了的幼兒進行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。
(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。
(3)哇,原來可憐的小豬掉到泥塘里去了,小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?
(4)明白道理:做自己最幸福
(5)小豬為什么又做回了自己?
(6)小結(jié):"小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎么模仿,別人都說不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方,學(xué)別人是很累的,做自己才是最快樂、最幸福的,希望小朋友們都最幸福的自己。"
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現(xiàn)在越來越多的繪本進入幼兒園,成為孩子們最好的朋友?!缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風趣,其中蘊含了深刻的道理,根據(jù)中班孩子的年齡特點,我設(shè)計了本節(jié)活動。結(jié)束以后,仔細回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn),感覺本節(jié)活動的3個目標基本達到,孩子們在我的引導(dǎo)下,對故事的情節(jié)理解的比較好,并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物,課堂氣氛比較活躍。
但是感覺還有一些地方把握的不夠:
1、時間的控制。
整個活動進行了40多分鐘,比較長,分析原因是,孩子們對于這個活動很感興趣,特別喜歡模仿小豬變形后的動作,加上表演之后,時間就長了。
2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進行對話講述。
讓孩子用“我是一只了不起的xxxx,我會xxxx”模仿小豬說話時,引導(dǎo)的還不夠,應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時間,教師引導(dǎo)再到位一些。
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