在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會(huì)對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關(guān)詩詞賞析解讀心得體會(huì)總結(jié)一

本次比賽得到學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，學(xué)校團(tuán)委特別聘請了語文教研室程云龍主任帶領(lǐng)多名骨干教師命題，比賽過程公開透明。

同學(xué)們，誠信是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓我們本著“誠信第一，比賽第二”的原則，在比賽過程中超水平發(fā)揮，賽出水平，賽出風(fēng)采！

本次活動(dòng)命題老師請看大屏幕：后排從左至右程云龍主任、高海燕老師、何曉萍老師、孟祥熙老師，前排從左至右王芳芳老師、劉莊霞老師、于芳老師、韓美華老師、單體英老師本場比賽命題老師為劉莊霞老師。感謝各位老師為本次活動(dòng)傾注的心血！

<>

1、比賽形式：名句聽寫。

2、比賽時(shí)間：每個(gè)題目均有25秒的書寫時(shí)間。超時(shí)的參賽選手視為自覺退賽。

3、每張紙上寫一組詞語，請用楷體橫向書寫，不能涂改，可在最后一頁打草。

4、請選手務(wù)必牢記：聽寫過程中，主持人宣布時(shí)間到，選手應(yīng)立即停止書寫，在主持人示意下，立即將手中答題板舉起，直到再次示意才可放下題板，提前放下者視為作弊。題板要舉過頭頂。

5、請選手自覺遵守：答案寫錯(cuò)一次即自覺退賽，到觀眾席繼續(xù)聽寫。

6本場比賽獲勝者（約34人）將參加古典詩詞文大賽的總決賽。請獲獎(jiǎng)選手認(rèn)真準(zhǔn)備。

7、本場比賽共分兩個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都要計(jì)時(shí)、都要高舉題板。感謝大家配合！

下面開始第一環(huán)節(jié)的聽寫，請參賽選手做好準(zhǔn)備：

請學(xué)生會(huì)副主席——————同學(xué)統(tǒng)計(jì)獲獎(jiǎng)?wù)甙嗉?jí)與姓名。

下面進(jìn)行第二環(huán)節(jié)的聽寫，角逐本場比賽的冠軍。

經(jīng)過了選手們的激烈角逐，比賽終于落下帷幕！

下面宣讀本場比賽獲勝者名單：

請獲獎(jiǎng)同學(xué)到前臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，下面有請為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)，大家鼓掌歡迎！領(lǐng)完獎(jiǎng)品后，請回身合影。（照完相）

請獲獎(jiǎng)同學(xué)到前臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，下面有請為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)，大家鼓掌歡迎！領(lǐng)完獎(jiǎng)品后，請回身合影。（照完相）

請獲獎(jiǎng)同學(xué)到前臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，下面有請為冠軍頒獎(jiǎng)，大家鼓掌歡迎！領(lǐng)完獎(jiǎng)品后，請回身合影。（照完相）

<>

親愛的同學(xué)們，文以載道，開卷有益，徜徉古詩詞使我們充實(shí)，學(xué)習(xí)誦讀古詩詞使我們明理，讓我們每個(gè)人都走進(jìn)古詩文的樂園，讓東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，讓五千年文化植根在我們中華少年的心田。讓我們的校園充滿朝氣，讓我們的心靈沐浴書香。

同學(xué)們，熱愛詩詞，熱愛祖國傳統(tǒng)文化，為了實(shí)現(xiàn)偉大的夢想，從現(xiàn)在開始努力，為了實(shí)現(xiàn)中華復(fù)興的偉大夢想，讓我們從現(xiàn)在做起，親愛的同學(xué)們，加油！！

下面我宣布濰坊四中首屆“中國夢〃詩詞情”古典詩詞文大賽復(fù)賽圓滿結(jié)束！感謝為本次比賽辛苦籌備的老師們，感謝同學(xué)們的參與與支持！同學(xué)們，下次比賽，再見！

有關(guān)詩詞賞析解讀心得體會(huì)總結(jié)二

莫暉

教學(xué)設(shè)想

學(xué)習(xí)這五首詩詞，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中，結(jié)合時(shí)代背景和詩人的生活經(jīng)歷、思想傾向，來品味詩詞的語言及意境，感悟其思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色。在理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，學(xué)生對這五首詩詞要熟讀成誦，能在語文實(shí)踐活動(dòng)中靈活運(yùn)用其中的名句。

教學(xué)時(shí)宜精講多讀，以讀帶悟，以悟促背。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、朗讀導(dǎo)入

1．學(xué)生試讀。

要求學(xué)生結(jié)合注釋將這五首詩詞瀏覽通讀一遍。

2．教師范讀。

3．學(xué)生分小組朗讀。

4．學(xué)生齊讀。

二、理解五首詩詞的大意

在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，教師介紹本課五首詩詞的相關(guān)背景知識(shí)，以加深對各首詩詞主要內(nèi)涵的理解。

1．《漢江臨眺》

開元二十八年(740)秋，王維40歲時(shí)，以殿中侍御史的身份去黔中、嶺南任選補(bǔ)使。選補(bǔ)使是朝廷派往邊遠(yuǎn)地區(qū)選拔地方官員的使臣，是一種為期幾個(gè)月的臨時(shí)出差，不同于放外任或貶謫，所以王維此時(shí)的心情是比較舒暢的。在去桂林任所途中經(jīng)過襄陽時(shí)寫了這首詩。《漢江遠(yuǎn)眺》即來到漢江登臨眺望。這是一首五言律詩，詩人寫了在漢江邊登臨遠(yuǎn)眺之所見所感。首聯(lián)總寫漢江形勢；頷聯(lián)、頸聯(lián)突出地描繪了漢江水勢的雄偉壯觀。尾聯(lián)作者以山翁自喻，表達(dá)了對漢江風(fēng)景的`贊美。詩人緊緊扣住臨眺之所見，即總是在寫自己的視覺感受。他運(yùn)用想像和夸張的手法，又通過人的錯(cuò)覺來寫水勢之大，流速之快。從江流到山色，從郡邑到遠(yuǎn)空，視野極其開闊，境界極其廣遠(yuǎn)。王維不只是詩人，還是一名畫家。在這首詩中，王維把畫家的觀察、詩人的思考、繪畫的技巧、詩歌的手法極自然地結(jié)合起來了。他巧妙地描繪了同時(shí)并列于空間的景物，生動(dòng)地表現(xiàn)出自然界持續(xù)性的運(yùn)動(dòng)、變化。

2．《宜州謝i樓餞別校書叔云》

李白于天寶元年(742)抱有“使寰區(qū)大定，?？h清一”的政治理想來到長安，任職于翰林院。兩年后，因被讒毀而離開朝廷，內(nèi)心十分憤慨地重又開始了漫游生活。在天寶十二年(753)的秋天，李白來到宣州，他的一位官為校書郎的族叔李云將要離去，為餞別行人而寫成此詩。詩中并不直言離別，

[4]

有關(guān)詩詞賞析解讀心得體會(huì)總結(jié)三

我國的文化博大精深，淵源流長。數(shù)不清的.成語，各式各樣的字詞和從古至今人們都喜愛的詩、詞，都是我們中國人智慧的結(jié)晶。我國為了將這些智慧傳承下去，舉辦了漢字聽寫大會(huì)、成語大會(huì)、謎語大會(huì)、詩詞大會(huì)等。這次，我就觀看了詩詞大會(huì)。

周五晚8點(diǎn)，詩詞大會(huì)準(zhǔn)時(shí)開始了，我拿著本子，準(zhǔn)備跟著選手們一起答題。我躍躍欲試，看我能答對幾道題。

這次參賽的選手有xxx、xxx、xxx、xxx。我印象最深的就是xxx。

xxx非常厲害，他能背一萬首詩，自己還創(chuàng)建了一個(gè)詩社，非常牛。他答的是4號(hào)題，對于他來說，簡直輕松到不行。我卻答出不了多少，總是“摔跤”，跟不上他的節(jié)奏。最終，他以答對8題就一百八十多高分奪得了和上期擂主xxx挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。

激動(dòng)的擂主爭奪賽開始了，首先是根據(jù)圖來猜出詩句。第一題開始，圖慢慢地顯現(xiàn)了出來，是一個(gè)人，舉著一杯酒在月亮底下……我正想了《月下獨(dú)酌》。卻緊張到蒙了，忘了是其中的哪一詩句。xxx卻從容按下?lián)尨疰I，說：“舉杯邀明月，對影成三人?！蔽乙慌哪X袋，這才想起來，慢了半拍。

但是了xxx在第三題失誤了。原本答案是“自稱臣是酒中仙”，xxx卻說：“自言臣是酒中仙”，一字之差，將分?jǐn)?shù)拱手讓給了李子琳。

xxx收到了“意外禮物”后，愈戰(zhàn)愈勇，連續(xù)答對3題，反超xxx。xxx也不甘落后，最后反超，奪擂成功！

看完了這個(gè)節(jié)目，我感慨萬千，在幾十道題中，我只答對了十七道。我知道：人外有人，天外有天！必須不斷學(xué)習(xí)，才能獲得更多的知識(shí)！

有關(guān)詩詞賞析解讀心得體會(huì)總結(jié)四

1、世上再也沒有比時(shí)鐘更加冷漠的東西了：在您出生的那一刻，在您盡情地摘取青春幻夢的花朵的時(shí)刻，它都是同樣分秒不差地滴答著?！郀柣稌r(shí)鐘》

賞析：這句話運(yùn)用比喻象征擬人等手法，寫出了時(shí)鐘的無情，提醒我們珍惜時(shí)間。

2、人行秋色之中，腳下踩的，發(fā)上戴的，肩上似有意無意飄墜的，莫非明艷的金黃與黃金?！喙庵小蹲笫值恼萍y》

賞析：這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把落葉比作黃金，生動(dòng)形象。

3、那雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒，那股皚皚不絕一仰難盡的氣勢，壓得人呼吸困難，心寒眸酸?！喙庵小堵犅犇抢溆辍?/p>

賞析：這句話運(yùn)用疊字，展現(xiàn)了文字的音韻美，表現(xiàn)了雪的冷艷與凄麗。

4、那花瓣落地時(shí)依然鮮艷奪目，如同一只奉上祭壇的大鳥脫落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去?！獜埧箍埂赌档さ木芙^》

賞析：這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把落花比作羽毛，表現(xiàn)了牡丹卓越的風(fēng)姿。

5、桔紅色的房屋，像披著鮮艷袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨底洗禮?！獜垚哿帷肚镉辍?/p>

賞析：這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把房屋比作老僧，寫出了雨中房屋的淡定和冷清。

6、時(shí)間好比一把鋒利的小刀，如果用得不恰當(dāng)，會(huì)在美麗的面孔上刻下深深的紋路，使旺盛的青春月復(fù)一月，年復(fù)一年的消磨掉。——張愛玲《心愿》

賞析：這句話運(yùn)用比喻和象征的修辭手法，寫出了自己對時(shí)間的看法，時(shí)間是小刀，生命好不好要看自己把握得好不好。

7、像一個(gè)巴掌，鮮紅、鮮紅；像一把扇子，平平展展；像一朵盛開的鮮花，永不凋謝！——《秋葉》

賞析：這句話運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，寫出了秋葉的'顏色形狀和姿態(tài)，表現(xiàn)了秋葉和秋色的美好。

8、幾個(gè)小伙伴，借著月光畫竹影，你一筆，我一畫，參參差差，明明暗暗，竟然有幾分中國畫的意味?！S子愷《竹影》

賞析：寥寥數(shù)筆，寫出了幾個(gè)小伙伴作畫的情景，幽默風(fēng)趣，用筆簡練而獨(dú)到，充滿了豐子愷作品獨(dú)特的魅力。

9、麗日當(dāng)空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動(dòng)的江河。

賞析：運(yùn)用比喻的修辭手法，把花朵比作江河，語言精致優(yōu)美，富有感染力，言語間充滿了對桐花的喜愛，讓讀者也仿佛一起看到了這漫山遍野的桐花開放的勝景。

10、他悲戚地舉目遙望蒼天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄靜的湖面上。

賞析：這句話運(yùn)用比喻的手法寫星星非常傳神，把繁星比作百合，突出它的干凈純潔，把夜空比作湖面，寫出它的平靜美好。然而這樣的美景下，我卻要死去了，反襯出我的懊悔。

11、這時(shí)，一個(gè)鳥兒是一片樹葉，一片樹葉是一個(gè)鳴叫的音符，在寂寞的冬天里，老槐樹就是一首歌。

賞析：該句運(yùn)用比喻修辭手法，將停在樹枝上的小鳥比作樹葉，將鳥鳴比作音符，將老槐樹比作一首歌，生動(dòng)形象的表現(xiàn)出冬天老槐樹的熱鬧、充滿生機(jī)的景象。

12、人生如夢。生命從無到有，又從有走向無，生生死死，構(gòu)成社會(huì)和世界。從人生無常這一點(diǎn)來說，人生有如夢幻。因此，一個(gè)人只有活得有聲有色、有滋有味，才不枉到這世界上走一回?！案∩魤簟?，“人生幾何”，從生命的短暫性來說，人生的確是一場夢。因此如何提高生活的質(zhì)量，怎樣活得有意義，便成了人們的一個(gè)永久的話題；“青山依舊在，幾度夕陽紅”，與永恒的自然相比，人生不過是一場夢。

賞析：從這個(gè)意義上來說，在這大自然的包容中，在這歷史的長河中，“人過留跡，雁過留聲”，人來到這世界上走一遭，應(yīng)當(dāng)留下一點(diǎn)足跡，一點(diǎn)與山河同在的精神。

13、對于心靈來說，人奮斗一輩子，如果最終能掙得個(gè)終日快樂，就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了生命最大的價(jià)值。

有的人本來很幸福，看起來卻很煩惱；有的人本來該煩惱，看起來卻很幸福?；畹煤康娜?，容易幸福；活得清醒的人，容易煩惱。這是因?yàn)?，清醒的人看得太真切，一較真兒，生活中便煩惱遍地；而糊涂的人，計(jì)較得少，雖然活得簡單粗糙，卻因此覓得了人生的大境界。

賞析：人生的煩惱是自找的。不是煩惱離不開你，而是你撇不下它。每個(gè)人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在別人眼里。

14、幸福是要自己去尋找的，無論你在空間的哪一個(gè)角落，在時(shí)間的哪一個(gè)時(shí)刻，你都可以享受幸福，哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場大的浩劫，你也應(yīng)該幸福，因?yàn)槟憧梢栽诤平僦锌吹绞锕猓軓暮平僦袑W(xué)到很多別人可能一輩子都學(xué)不到的東西，當(dāng)你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。

賞析：靜下心來好好想想你所走過的路，體驗(yàn)過的生活，你就會(huì)覺得其實(shí)你一直活在幸福的包圍圈中。

15、人生如畫，生活本身是一副畫，但在涉世未深時(shí)，我們都是閱讀觀畫的讀者，而經(jīng)過了風(fēng)雨，辯別了事物，我們又變成書中的主角，在各自演譯著精彩。幸福更是一種感覺，幸福是一縷花香，當(dāng)花開放在心靈深處，只需微風(fēng)輕輕吹動(dòng)，便能散發(fā)出悠悠的，讓人陶醉的芳香。我們！都有責(zé)任！

賞析：每每想任性去做一件事的時(shí)候，心中總有個(gè)聲音在提醒自已，這件事不能這么做，會(huì)造成怎樣怎樣的后果。這就是責(zé)任！

16、生活是愛的海洋，人人都呼吸著愛，感受著愛。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細(xì)流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅(jiān)持的美……但人間最美的，是愛。

賞析：運(yùn)用了比喻形象的寫出了“愛”的重要。

17、拋不完相思血淚拋紅豆，開不完春柳春花滿畫樓，睡不穩(wěn)紗窗風(fēng)雨黃昏后，忘不了新愁與舊愁，展不開的眉頭，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水幽幽……

賞析：運(yùn)用了排比，營造出靜謐的淡淡的憂傷的氣氛。

18、我愛“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動(dòng)的勁，帶動(dòng)我青春向上的心靈；我思“小橋流水人家”那游子的鄉(xiāng)愁，牽動(dòng)我年少的思緒，撥動(dòng)我心靈的思鄉(xiāng)琴弦；，我悟“日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)”那寂靜，那和祥，撫著我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想。

賞析：運(yùn)用了排比的手法，將詩詞串聯(lián)起來，表現(xiàn)出對詩詞的喜愛。

19、夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……

賞析：運(yùn)用了比喻，有夜空這一景象引出對父親的思念。

20、這樣的一個(gè)開滿了白花的下午，總覺得似曾相識(shí)，總覺得是一場可以放進(jìn)任何一種時(shí)空里的聚合?？梢苑胚M(jìn)詩經(jīng)，可以放進(jìn)楚辭，可以放進(jìn)古典主義也同時(shí)可以放進(jìn)后期印象派的筆端——在人類任何一段美麗的記載里，都應(yīng)該有過這樣的一個(gè)下午，這樣的一季初夏。——席慕容《桐花》

賞析：優(yōu)美的筆觸，美妙的想象，()溫暖的心情，席慕容的筆端流瀉出一個(gè)讓人向往的午后。作者擅用排比、聯(lián)想、想象、回環(huán)等手法，段落充滿音韻美，充滿感染力。

有關(guān)詩詞賞析解讀心得體會(huì)總結(jié)五

<>

（女）敬愛的各位老師，

（男）親愛的同學(xué)們，

（合）大家下午好！

（男）今天，我們歡聚一堂，誦讀千古美文，傳承華夏文明。

（女）今天，我們登上這多彩的舞臺(tái)，共讀中華經(jīng)典，聆聽古詩書韻。

（男）每年的3月份，是我們學(xué)校的讀書月，我們各班在老師的精心指導(dǎo)下，早已在為古詩詞誦讀活動(dòng)做準(zhǔn)備了。

（女）今天的誦讀活動(dòng)，就是展示同學(xué)們激情澎湃的風(fēng)采。

（男）本次比賽將評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)以及鼓勵(lì)獎(jiǎng)，讓我們用掌聲預(yù)祝同學(xué)們在今天的比賽中取得優(yōu)異的成績。擔(dān)任今天的評(píng)委老師有。

（女）掌聲歡迎評(píng)委老師。下面我宣布：“首屆古詩詞誦讀比賽”現(xiàn)在開始。首先上場的是四（5）班許競一等同學(xué)的《游子吟》，掌聲歡迎。

（男）春，夏，秋，冬，四季更替，花開花落，菊綻荷殘，每個(gè)季節(jié)總能奏響一支動(dòng)人的歌。請欣賞等同學(xué)帶來的《四季的歌》。

（女）瞧，來了一群可愛的大白鵝，有請二（3）班小朋友的《詠鵝》。

（男）下面請欣賞等同學(xué)朗誦的《永遇樂●京口北固亭懷古》。

（女）每年春天，它總是如約而至，一抹新綠，喚醒了多少人冬眠的心。即便再多的風(fēng)霜雨雪，烈火焚燒，它依然頑強(qiáng)地活著。請欣賞等同學(xué)朗誦的《賦得古原草送別》。

（男）今春漫長的雨季，讓春姑娘閃亮登場的日期一改再改。天終于放晴時(shí)，春姑娘卻意外發(fā)現(xiàn)自己早已成為詩人筆下的最美。請欣賞三（4）班同學(xué)帶來的《春》

（女）下面請欣賞等同學(xué)朗誦的《四季詩》

（男）誰有如此大的魔力，讓勞碌一季的農(nóng)民們喜笑顏開？橙黃桔綠，落葉似蝴蝶翩翩飛舞的景象，告訴大家，豐收的喜悅是秋天賜予的。收獲的季節(jié)里，少了些花枝招展，卻多了點(diǎn)含蓄的美。下面請欣賞三（1）班同學(xué)朗誦的《秋韻》

（女）下面請欣賞一（6）班小朋友朗誦的《動(dòng)物之組詩》

（男）古今中外，多少女英雄豪杰在歷留下了濃墨重彩的一筆，巾幗不讓須眉的故事，總是帶著一點(diǎn)點(diǎn)神秘色彩。請聽等同學(xué)朗誦的《木蘭詩》。

（女）下面請欣賞六（1）班同學(xué)表演的《伯牙絕弦》

（男）下面請欣賞一（4）班小朋友朗誦的《春之詩》。

（女）它帶著火一樣的熱情撲向你，卻也不忘叮囑清涼在樹蔭下默默守候你，被烈日灼熱的湖水漾起層層漣漪，是它帶著復(fù)雜的心情在向你傾訴。請欣賞等小朋友朗誦的《夏之詩》。

（男）下面請欣賞等同學(xué)朗誦的《送別詩》。

（女）江南的水流出的是靈動(dòng)，江南的山，透出的是秀麗。身在江南，恍惚間已成畫中人，心系江南，憶氣的皆是幅福清麗婉約的風(fēng)景畫。請欣賞二（2）班小朋友朗誦的《江南》。

（男）下面請欣賞等小朋友朗誦的《水調(diào)歌頭》。

（女）下面請欣賞等小朋友朗誦的《將進(jìn)酒》。

（男）一花獨(dú)放不成春，百花齊放春滿園。春天，星紅點(diǎn)綠都唱不了主角，春天有太多值得贊美的景物。請聽三（2）班的《詠春》。

（女）下面請欣賞等同學(xué)朗誦的《念奴嬌，赤壁懷古》。

（男）歷朝歷代，多少愛國志士犧牲在保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)場上，抗金名將岳飛將一片赤子之心獻(xiàn)給了南宋。他背上的“精忠報(bào)國”四個(gè)大字，是我們應(yīng)該刻骨銘心的愛國情。請欣賞等同學(xué)朗誦的《滿江紅》。

（女）在大自然的景物里，月亮是很有浪漫色彩的，她很能啟發(fā)人的藝術(shù)聯(lián)想。一鉤新月，會(huì)讓人聯(lián)想到初生的萌芽的事物；一輪滿月，會(huì)讓人聯(lián)想到美好的圓滿的生活；月亮的皎潔，又會(huì)讓人聯(lián)想到光明磊落的人格。在月亮身上集中了人類許多美好的理想和憧憬。月亮簡直被詩化了！請欣賞等同學(xué)朗誦的《水調(diào)歌頭》，請五（6）班同學(xué)做好準(zhǔn)備。

（男）請欣賞等同學(xué)朗誦的《沁園春，雪》。

（女）《三字經(jīng)》自南宋以來,已有七百多年歷史,是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物,共一千多字,可謂家喻戶曉,膾炙人口。請欣賞等同學(xué)朗誦的《三字經(jīng)》

（男）請欣賞二等小朋友朗誦的《滿江紅》。

（女）請欣賞等同學(xué)朗誦的《賦得古原草送別》。

（男）那一片紅色，映得詩人恢復(fù)了青春，年輕了心靈。陶醉于蝶飛鳥語花香中的人，是春之花的忠實(shí)仰慕者。請欣賞小朋友朗誦的《江畔獨(dú)步尋花》。

（女）春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。請欣賞等同學(xué)朗誦的《虞美人●如夢令》。

（男）下面請欣賞等同學(xué)朗誦的《詠鵝》。

（女）請欣賞由二（7）班、一（7）班和二（5）班三班小朋友的合作詩組。

（男）我們偉大的毛主席，帶領(lǐng)我們的祖輩建立了新中國。這位教師出身的偉人，詩詞中也透著不滅的英雄氣概。請欣賞六（2）班周芳蕓等同學(xué)朗誦的《沁園春●雪》

（女）請欣賞等小朋友朗誦的《元日》。

（男）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。請欣賞四（4）班等同學(xué)給我們帶來的《清明》。

（女）請欣賞等同學(xué)給我們帶來的《明日歌》。

（男）“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共蟬娟?！边@是哪首詞里的句子？請欣賞等同學(xué)朗誦的《水調(diào)歌頭》。

（女）請欣賞三（5）班的同學(xué)為我們朗誦《童趣》。

（男）請欣賞二（6）班張金月等小朋友朗誦的《念奴嬌》。

（女）同學(xué)們，我們的誦讀比賽即將接近尾聲，最后讓我們再一次欣賞《滿江紅》，有請同學(xué)。

<>

（男）金色的童年，陽光燦爛，童年時(shí)光我們親近中華經(jīng)典。

（女）金色的童年，如夢如幻，校園內(nèi)外我們誦讀中華經(jīng)典。

（男）絲絲管弦，演不盡古風(fēng)的流光溢彩

（女）悠悠書聲，誦不完古韻的悠揚(yáng)鏗鏘

（男）中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

（女）中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。

（男）誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。

（女）誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

（男）愿五千年文化瑰寶大放異彩，

（女）愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。

（男）下面宣布本次誦讀比賽獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)的是，獲得三等獎(jiǎng)的是，獲得二等獎(jiǎng)的是，獲得一等獎(jiǎng)的是。

男：最是書香能致遠(yuǎn)，好書伴我們一路遠(yuǎn)行。

女：腹有詩書氣自華，在書香中感受讀書的樂趣。

男：讓我們的學(xué)生在記憶力的時(shí)期，感受古典詩文之美。

（男女合）大唐鎮(zhèn)小“首屆古詩詞誦讀比賽”到此結(jié)束。謝謝同學(xué)們的精彩表演。

有關(guān)詩詞賞析解讀心得體會(huì)總結(jié)六

九年級(jí)語文《虞美人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)想

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“通過閱讀鑒賞，體會(huì)中國文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。陶冶性情，全面提高語文素養(yǎng)。”《虞美人》入選新教材正體現(xiàn)了這一理念。因其具有高超的藝術(shù)成就，故而對此詞的理解有助于學(xué)生從更深層次理解古典詩詞的意境美，更有助于學(xué)生領(lǐng)悟我國古典詩歌的美學(xué)特質(zhì)和魅力。在本節(jié)課的組織教學(xué)中，我把誦讀鑒賞作為目標(biāo)之一，引導(dǎo)學(xué)生把簡單的閱讀理解變?yōu)殍b賞評(píng)價(jià)，提升學(xué)生感性、理性雙重認(rèn)知能力。同時(shí)致力于培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平，這也體現(xiàn)了新大綱中要求的“要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)和整體能力的提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運(yùn)用能力和語感的培養(yǎng)?！?/p>

三維目標(biāo)

1、了解李煜及其詩歌創(chuàng)作。

知識(shí)和技能

2、理解《虞美人》一詞的主旨。

3、背誦全篇?！队菝廊恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、品味詩歌語言，體會(huì)詞中寫愁情的絕妙之處。

過程和方法

2、精讀本詞，品字析句，提高鑒賞詩詞的能力。

3、學(xué)習(xí)本詞以樂寫哀、化虛為實(shí)的藝術(shù)手法。

情感態(tài)度和

1、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)古典詩詞的藝術(shù)美。

價(jià)值觀

2、在自我感悟中陶冶情操，明心啟智。

3、培養(yǎng)學(xué)生在尊重傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上熱愛祖國文化的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

1、在理解基礎(chǔ)上誦讀，在誦讀基礎(chǔ)上鑒賞。

2、掌握鑒賞詩歌的基本方法，品味領(lǐng)會(huì)詩歌的意境美。

教學(xué)難點(diǎn)

1、對本詩內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解和詞人的寫作技巧。

2、知人論世和讀詩識(shí)人結(jié)合，使這一課不僅僅停留在詩歌本身技巧、語言等方面，也傾向于挖掘詩歌內(nèi)在的人文精神。

教法

誦讀體味法、關(guān)鍵切入法、引導(dǎo)探究法和拓展訓(xùn)練法

學(xué)法

誦讀法、想象法、探究法

教學(xué)過程

導(dǎo)入

在歷史的彼端，有一位帝王憑一首首泣盡以血的詞，成為千古詞壇“南面王”，也因此踏上人生的不歸路。他就是《虞美人》的作者，李煜。

教學(xué)過程

1、一、整體感知

2、1、作者背景介紹。

李煜，政治上昏庸無能，文藝上卻是詞、史、詩、文無所不通。他擅長書畫，精通音律，尤工于詞，是五代時(shí)期最有成就的詞人，也是整個(gè)詞史上一流的大家。李煜的前半生，作為南唐的國君，生活奢靡，縱情聲色，詞的題材狹窄，風(fēng)格香艷，多是表現(xiàn)宮廷生活、男女思戀或閑愁離恨。亡國被俘之后，孤寂悲涼的處境，身陷囹圄的屈辱，使他的詞轉(zhuǎn)向了寫思鄉(xiāng)之情、亡國之恨，成就極高，是真正的血淚之華。他前承花間之柔媚，后啟宋詞之疏宕，對詞的發(fā)展起了重要的推動(dòng)作用。在詞學(xué)史上占有無可取代的地位。因而后人評(píng)價(jià)他：“作個(gè)才人真絕代，可憐薄命作君王?！?/p>

《虞美人》是李煜的代表作，也是他的絕命詞。據(jù)陸游的《避暑漫抄》記載：“李煜歸朝后，郁郁不樂，在賜第七夕命故伎作樂，聞?dòng)谕?，太宗怒，又傳‘小樓昨夜又東風(fēng)’及‘一江春水向東流’之句，并坐之，遂被禍?！?/p>

2、誦讀品味《虞美人》。

①齊讀《虞美人》，整體感知。

②請兩名同學(xué)誦讀詩歌，請其他同學(xué)欣賞體味并注意比較評(píng)價(jià)。

③誦讀指導(dǎo)。

《虞美人》是李煜的絕命詞，情調(diào)低沉，誦讀時(shí)要放慢語速，給人一種凄涼、感傷的感覺。同時(shí)要注意“何時(shí)、多少、又、不堪、應(yīng)、只是、幾多”這些特別能表現(xiàn)詞人痛苦內(nèi)心的詞語，宜重讀。

④學(xué)生自由誦讀品味。

二、鑒賞評(píng)價(jià)

1、全文的主旨句是什么？

“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”

2、“問君”，“君”為誰？李煜。

3、自問問何事？愁。

4、這“剪不斷，理還亂”的愁是由什么勾起的？春花秋月

5、“春花秋月”是美好的事物，作者卻為何追問“何時(shí)了”？

“一切景語皆情語”，景物是情感的外化。李煜降宋后，對生命幾近絕望。本想借助美好的“春花秋月”來排解內(nèi)心的愁緒，誰知卻又觸景傷情。原來“春花秋月”般的美好生活與現(xiàn)實(shí)中的囚徒生活形成強(qiáng)烈對比。面對春花秋月只讓他覺得厭煩，所以，這一“問”便在情理之中。

6、為什么要用了充滿暖意的“春花秋月”寫愁？這是什么手法？

春花秋月本是美好明麗的事物，往往和喜悅快樂相連，作者在這里是寫內(nèi)心的快樂嗎？不是，是寫愁。這種手法叫：以樂寫哀。

7、請以組為單位討論，往事為什么會(huì)勾起作者的愁情？這愁從何來？

包括：往事之嘆、亡國之恨、離家之痛、思家之苦、囚徒之悲。當(dāng)舊日的繁華消失殆盡時(shí)，再見“春花秋月”，再憶及“雕欄玉砌”，“朱顏”玉面，李煜想到的也只能是“愁”。

8、請同學(xué)們想一想李煜說“只是朱顏改”，那到底是不是只有“朱顏”改了呢？

不是。由于亡國，李煜由一國之君跌落為階下囚，他失去了歡樂、尊嚴(yán)，失去了地位，失去了自由，甚至失去了生存的安全感?！爸皇恰倍职嗌傥锸侨朔堑男了徙皭潱≌媸恰拔锸侨朔鞘率滦?，欲語淚先流”啊！

9、請同學(xué)們展開聯(lián)想和想象，結(jié)合李煜當(dāng)時(shí)心境試著再現(xiàn)“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中?！眱删渌枥L的景象。

10、那些層層疊疊、排山倒海、接踵而來的憂愁，雖然真實(shí)存在，但畢竟過于抽象。李煜卻將我們看不到，摸不著，的愁思，真切的抒發(fā)出來，使我們感受到。那么問問大家，這是什么修辭手法？具有怎樣的表達(dá)效果？

修辭手法：比喻

表達(dá)效果：愁思如春水汪洋恣肆，一瀉千里，寫出了愁思的多；又像春水之晝夜不停，長流不息，寫出了愁思的綿長。因此，雖看不見，摸不到，我們又能真實(shí)感受到。

愁本是心中所想，看不見，摸不到，虛無縹緲，是一種抽象的情感，作者卻巧借比喻，將之比為一江具體可感的春水，化無形為有形，引發(fā)人無限想象的手法叫化虛為實(shí)。這種技法很多人都用過。你能試著舉例嗎?

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。(愁之重量)

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。(愁之長度)

剪不斷，理還亂，是離愁。(愁之形態(tài))

11、一個(gè)處在刀俎之上的亡國之君，竟敢如此大膽的抒發(fā)亡國之恨，是史所罕見的。李煜全心傾注自己純真的情感，以致他為此付出了生命的代價(jià)。帶著這種認(rèn)識(shí)，我們一起來欣賞由《虞美人》改編的歌曲《幾多愁》。

三、銜接高考

高考語文背誦默寫指定64篇,高中14篇,這首《虞美人》就是其中之一，因此我們需要熟練掌握，下面給大家?guī)追昼姇r(shí)間背誦本詞。

檢查背誦。

總結(jié)

一問引出愁思滿腹，二問感受愁思濃重，三問直抒愁思如水。他的愁，他的眷戀，他的亡國之痛，化開了，化入東風(fēng)，化入江流。多年以后，再有清風(fēng)明月夜，再有憑欄遠(yuǎn)眺時(shí)，后來的人，想起的都是這闋詞和這個(gè)人。“國家不幸詩家幸，話到滄桑始作工?！边@首千古傳唱的《虞美人》用血和淚唱出了宋詞的第一聲！

作業(yè)

課后完成《浪淘沙》習(xí)題

板書設(shè)計(jì)

虞美人

李煜

一問引

二問感愁

三問抒

有關(guān)詩詞賞析解讀心得體會(huì)總結(jié)七

知識(shí)與能力

積累古詩詞，增加文化積淀，培養(yǎng)對古詩詞的鑒賞能力。

過程與方法

反復(fù)誦讀，理解詩歌豐富深刻的思想內(nèi)涵。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

增加文化積淀，培養(yǎng)對中國古典詩詞的興趣，提高審美情趣。

重點(diǎn)

整體把握全詩，理解詩歌思想內(nèi)涵和精神境界。

難點(diǎn)

正確理解詩歌內(nèi)涵，品味作者的思想情感。

誦讀法合作探究法

詩歌的朗讀音頻材料多媒體課件

3課時(shí)

陶淵明《〈飲酒〉(其五)》

古往今來，官場上多少人為了仕途而爭名奪利，為了升遷而不擇手段，甚至扭曲人性，殘害親人，但是卻有少數(shù)文人墨客鄙棄世俗，厭惡官場，辭官回鄉(xiāng)，歸隱田園，過著“世與我相違，復(fù)駕言兮求”“人生行樂耳，何須富貴時(shí)”的恬淡生活。不同的人有不同的人生追求，不同的人有不同的生活方式。今天我們就來學(xué)習(xí)我國第一位田園詩人陶淵明的一首田園詩《飲酒》。

陶淵明(約365—427)，字元亮，晚年更名潛。一說名潛，字淵明。自號(hào)五柳先生，卒后親友私謚靖節(jié)，世稱靖節(jié)先生。九江柴桑(九江縣)人，東晉末期南朝宋初期詩人、辭賦家、散文家。

1.聽音頻朗讀，讀準(zhǔn)字音，劃出節(jié)奏。

結(jié)廬/在人境，而無/車馬喧。問君/何能爾?心遠(yuǎn)/地自偏。

采菊/東籬下，悠然/見南山。山氣/日夕佳，飛鳥/相與還。

此中/有真意，欲辨/已忘言。

2.小組討論，通譯全詩。

居住在眾人聚居的地方，卻聽不到車馬的喧鬧。

問怎么能做到這樣呢?因?yàn)樾呐c世俗遠(yuǎn)離，自然就覺得地處偏遠(yuǎn)了。

在東邊的籬笆下采菊花，悠然自得地可以看見南邊的廬山。

夕陽映照下的南山籠罩在一片蒙蒙的霧靄中，越發(fā)覺得美妙神奇，而一雙雙飛鳥借著暮色結(jié)伴飛向林間的巢穴。

這里邊有人生的真正意義，想辨別出來，卻沒有合適的語言表達(dá)。

3.分析每句蘊(yùn)含的思想感情。

一二句深情而自得其樂;三四句恬靜而閑適;五六句滿足而得意;七八句陶醉而悠然;九十句深長而感慨。

1.詩歌前四句寫“身居鬧市，一塵不染”，其根本原因是“心遠(yuǎn)”，“心遠(yuǎn)”有什么含義?為什么“心遠(yuǎn)”?遠(yuǎn)離什么?

“心遠(yuǎn)”包含：心志高遠(yuǎn)，淡泊名利，寧靜處世。這種不為五斗米折腰的崇高精神境界、達(dá)觀的生活態(tài)度(酌貪泉而覺爽，處涸澤以猶歡)這就是陶淵明不朽的精神堡壘。

詩人身居人世，但無俗事紛擾，是因?yàn)樾木吵撌浪?，不為名利所惑，遠(yuǎn)離官場，遠(yuǎn)離塵俗。這四句告訴我們，人的精神世界，是可以自我凈化的，在一定的條件下，只要發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，就可以改變客觀環(huán)境對自己的影響，到處都可以找到生活的樂趣。

2.理解名句“采菊東籬下，悠然見南山”。

這是神來的寫景之筆，描寫詩人在東邊的籬笆下專心而悠閑地采摘菊花，偶一抬頭，無意間便能望見悠遠(yuǎn)超然的南山。兩句刻畫了詩人悠然自得的形象。這不是一個(gè)“采菊”一般的動(dòng)作，而是包含著詩人超凡脫俗、熱愛自然的高雅的情趣和高潔的情操。

3.“山氣日夕佳，飛鳥相與還”兩句描寫了什么?有何深意?

這兩句屬景物描寫。描寫了夕陽西下，山色迷人，飛鳥結(jié)伴，知倦還巢。鳥飛倦了，也知還家，可有些人仍奔波官場，追名逐利，樂不思返美麗寧靜的大自然懷抱。此兩句雖寫景，實(shí)則抒懷，用“飛鳥相與還”的現(xiàn)象類比人應(yīng)知“返璞歸真”。

4.如何理解最后兩句?

“忘言”是指不知道用什么語言形容出來，只可意會(huì)，妙不可言。這兩句詩，直抒胸臆，點(diǎn)明主旨：萬物運(yùn)轉(zhuǎn)，各得其所，人生真義，返璞歸真，這才是人生的真諦。

作者通過田園生活的描寫，表現(xiàn)了詩人遠(yuǎn)離世俗生活的悠閑自得，表達(dá)了詩人淡泊名利、不與世俗同流合污的思想感情，和對田園生活的熱愛。

飲酒(其五)

心遠(yuǎn)地偏——遠(yuǎn)離塵世、超凡脫俗

采菊見山——熱愛自然、心境恬淡

山氣飛鳥——自然之景、歸隱之意

真意忘言——人生真義、返璞歸真

杜甫《春望》

猜猜他是誰?

他是唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家，他生活在唐帝國由盛轉(zhuǎn)衰的年代，他的詩多沉郁頓挫，他被后人稱為“詩圣”，他的詩反映了當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)，被譽(yù)為“詩史”，大家說他是誰?

杜甫，字子美，是我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他生活在唐代社會(huì)由盛而衰的轉(zhuǎn)折時(shí)期，他的詩反映時(shí)事，思想深刻，境界廣闊，有強(qiáng)烈正義感和鮮明傾向性，風(fēng)格沉郁頓挫，形式多樣。由于他的詩真實(shí)地反映了所處的時(shí)代，后世稱為“詩史”;又由于他憂國憂民，被譽(yù)為“詩圣”。代表作品有：“三吏”“三別”《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《春望》《聞官軍收河南河北》《登高》等。

公元755年，“安史之亂”爆發(fā)。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，便把家小安頓在鄜州的羌村，不顧安危投奔唐肅宗，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。第二年(757年)三月，春回大地，草木茂盛，鳥語花香，長安城處處呈現(xiàn)出一派生機(jī)。而詩人與家人久別，存亡未卜，此景只能增添杜甫的痛苦和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，于是寫下了這首感時(shí)恨別、憂國思親的五言律詩——《春望》。

1.初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。(聽音頻朗讀，老師范讀，學(xué)生自由朗讀)

2.對照注釋，查閱資料，弄懂每一句詩的含義。

(1)詩的首聯(lián)選取了哪些意象?表達(dá)了詩人怎樣的情感?

國都、山河、草木。描繪出山河依舊、國都?xì)埰撇豢啊⒁黄臎鍪挆l的景象。表現(xiàn)出詩人對山河破碎的憂憤。

(2)詩的頷聯(lián)寫到“花”“鳥”，表達(dá)了詩人怎樣的心情?

鳥語花香的景象本是賞心悅目的，讓人欣喜的，可詩人面對此情此景卻“濺淚”“驚心”，可見詩人內(nèi)心傷感的程度之深。此句詩，詩人以樂景襯哀情，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人內(nèi)心的傷痛之情。

(3)詩的頸聯(lián)以敘事為主，“連三月”“抵萬金”用了什么修辭手法?

夸張。極言戰(zhàn)爭時(shí)間之長，家書之珍貴。表達(dá)了詩人深切的思家思鄉(xiāng)之情。

(4)尾聯(lián)選取了哪些意象?描繪了一個(gè)什么樣的形象?

“白頭”的意象，“搔”的動(dòng)作，刻畫了一個(gè)因焦慮、傷感而頻頻搔頭的詩人形象，突出詩人傷時(shí)、憂國、思家、悲己的心情。

這首詩描寫了都城淪陷后春日遠(yuǎn)眺中見到的荒涼、冷落的景象，抒發(fā)了詩人憂國思親的情懷，表達(dá)了對祖國山河的無限熱愛。

首聯(lián)寫景對比憂國

頷聯(lián)寫景反襯傷時(shí)

頸聯(lián)敘事夸張思家

尾聯(lián)描寫夸張悲己

李賀《雁門太守行》

今天，我們先玩一個(gè)搶答游戲。請聽題：①他是唐代詩人;②他年少早逝，一生只活了27年;③他被后人稱為“詩鬼”;④他的詩常以描寫想象中的或聽說的戰(zhàn)爭場面，表達(dá)自己為國而死的決心和立功的壯志。請問他是誰?今天我們學(xué)習(xí)他寫的一首詩《雁門太守行》。

李賀(790—816)字長吉，福昌(今河南省宜陽縣西)人。他是唐代中期浪漫主義詩人的代表，年少時(shí)在詩歌創(chuàng)作上就已有成就。有“詩鬼”之稱。

《雁門太守行》：樂府舊題，多寫邊塞征戰(zhàn)之事，表現(xiàn)愛國之情。作此詩李賀僅17歲。

1.教師范讀，同學(xué)自由朗讀，注意朗讀節(jié)奏。

2.這首詩寫的主要內(nèi)容是什么?表達(dá)了作者怎樣的情感?

描繪了邊塞緊張的戰(zhàn)斗氣氛，敘寫了從白天到夜晚的戰(zhàn)斗全過程，突出將士浴血奮戰(zhàn)的勇武形象，歌頌將士們誓死報(bào)國的愛國熱情。

感受意境美。

1.詩人構(gòu)思大膽，把一場曠日持久的戰(zhàn)爭高度集中在一個(gè)晝夜的時(shí)間里加以表現(xiàn)。詩中寫了三個(gè)時(shí)間段，請你找出來。

白天——傍晚——夜里。

2.詩人分別描寫了哪三個(gè)畫面?請你按照時(shí)間順序概括出來。

白天——首聯(lián)：敵軍壓境，官軍戒備森嚴(yán);

傍晚——頷聯(lián)：激戰(zhàn)后的慘烈;

夜里——頸聯(lián)：官軍夜襲敵軍陣地。

3.現(xiàn)在人們常用“黑云壓城城欲摧”這句話形容局勢的危急。首句渲染了怎樣的氣氛?

首句既是寫景，也是寫事，以比喻和夸張手法渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多、來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來。

次句寫城內(nèi)守軍披堅(jiān)執(zhí)銳、嚴(yán)陣以待的情形，以與城外的敵軍相對比。忽然，風(fēng)云變幻，一縷日光從云縫里透射下來，映照在守城將士的甲衣上，只見金光閃閃，耀人眼目。這里借日光來顯示守軍的陣營和士氣，情景相生，奇妙無比。

4.時(shí)間從白天到傍晚，激戰(zhàn)過后氣氛從緊張到悲壯蒼涼，作者從哪兩個(gè)角度表現(xiàn)了激戰(zhàn)過后的蒼涼氣氛?

從聽覺、視覺兩方面描寫戰(zhàn)場，嗚咽的角聲，紫紅的秋色，創(chuàng)造出一種蒼涼悲壯的氣氛。渲染了戰(zhàn)場悲壯的氣氛和戰(zhàn)爭的殘酷，把激戰(zhàn)中的邊塞風(fēng)光寫得很壯美。

5.時(shí)間從傍晚到深夜，官軍夜襲敵軍陣地。請?jiān)O(shè)想“半卷紅旗”是怎樣的景象，作者捕捉這個(gè)景象入詩要表現(xiàn)什么?

半卷紅旗是側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面是風(fēng)勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。

“臨易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”那樣一種無所畏懼和勇往直前的精神和壯懷激烈的豪情。

6.尾聯(lián)用典寓意，有什么作用?

用戰(zhàn)國時(shí)期燕昭王置千金于黃金臺(tái)上以招賢才的典故，既與戰(zhàn)爭的地點(diǎn)相吻合，又是對天子和將士的稱頌，表現(xiàn)了將士們奮勇殺敵、報(bào)效朝廷的決心。

本詩有聲有色地描寫了從白天到夜晚的戰(zhàn)斗全過程。景物鮮明，色彩凝重，渲染了悲壯慘烈的氣氛，突出將士浴血奮戰(zhàn)的勇武形象，歌頌將士們誓死報(bào)國的愛國熱情。

雁門太守行

李賀

黑云壓城——形勢危急(比喻、夸張)

角聲、凝夜紫——悲壯慘烈(視覺、聽覺)

臨易水、黃金臺(tái)——誓死報(bào)國(運(yùn)用典故)

杜牧《赤壁》

赤壁，是我們所熟知的地方，這里在三國時(shí)期曾經(jīng)發(fā)生過一場惡戰(zhàn)，即赤壁之戰(zhàn)。今天我們所要學(xué)習(xí)的這首詩就是作者杜牧對發(fā)生于幾百年前的赤壁之戰(zhàn)的評(píng)論，借史詠懷，表達(dá)自己懷才不遇的悲憤。

杜牧，是晚唐的詩人，和李商隱齊名，并稱“小李杜”。

(三)初讀詩歌，整體感知。

1.反復(fù)朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

2.這首詩寫的主要內(nèi)容是什么?表達(dá)了作者怎樣的情懷?

借赤壁之戰(zhàn)留下的一把折斷的戟引發(fā)議論，抒發(fā)了自己懷才不遇的悲憤。

1.《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?

這一把折戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系，很自然地引起后文對歷史的詠嘆。其作用主要不在于作為詩的引導(dǎo)，它本身也蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的意念。沙里沉埋著鐵戟，點(diǎn)出此地曾有過歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發(fā)出歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷留下過蹤跡的人物、事件，常會(huì)被無情的時(shí)光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機(jī)會(huì)被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗并辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來是“前朝”——三國赤壁之戰(zhàn)時(shí)的遺物。從而為下文作鋪墊。

2.全詩最精彩的最后兩句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

最后兩句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷英雄成名的機(jī)遇，是因?yàn)樗约荷环陼r(shí)，空有才能而不得施展。還有另一層意思：只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有所作為，顯示出一種逼人的英氣。

李清照《漁家傲》

1.指點(diǎn)學(xué)生背誦前四首古詩。

2.說說《雁門太守行》表達(dá)了詩人怎樣的情感。

中華五千年的文化博大精深，其中，唐詩、宋詞更是這座瑰麗花園中的兩朵奇葩。前兩節(jié)課我們已經(jīng)領(lǐng)略了盛唐詩歌的風(fēng)味，那么，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首宋詞——李清照的《漁家傲》。

李清照(1084—約1155)，號(hào)易安居士，山東省濟(jì)南人。宋代(南北宋之交)女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。有《漱玉詞》輯本。

1.讀準(zhǔn)字音

帆(fān)殷勤(yīnqín)嗟(jiē)謾(màn)

2.讀出節(jié)奏

3.這首詞的內(nèi)容是什么?你能用一個(gè)詞來概括嗎?

夢

1.這首詞，詩人敘寫了一次夢境，作者在夢中看到了什么?做了什么?

(1)看到了一幅遼闊、壯美的海天一色圖：天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。

寫天、云、霧、星河、千帆，景象已極壯麗，其中又準(zhǔn)確地嵌入了幾個(gè)動(dòng)詞：“接”、“連”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合在一起，形成一種渾茫無際的境界。而“轉(zhuǎn)”、“舞”兩字，則將詞人在風(fēng)浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。所謂“星河欲轉(zhuǎn)”，是寫詞人從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎在轉(zhuǎn)動(dòng)一般?！扒Х琛?，則寫海上刮起了大風(fēng)，無數(shù)的舟船在風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實(shí)感，也具有夢境的虛幻性，虛虛實(shí)實(shí)，為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)。

(2)看到了天帝：仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。

詞人經(jīng)過海上航行，一縷夢魂仿佛升入天國，見慈祥的天帝。在幻想的境界中，詞人塑造了一個(gè)態(tài)度溫和、關(guān)心民眾的天帝。“殷勤問我歸何處”，雖然只是一句異常簡潔的問話，卻飽含著深厚的感情。李清照南渡以來，一直漂泊無依，如今天帝這么關(guān)照她，使她感到多么溫暖啊!這次竟然得到訴說的機(jī)會(huì)了。這就引出了詞的下片，由她訴說自己的困難和心愿。

(3)還夢到自己回答天帝的垂問：“我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。”

意思是說，我告訴天帝，我所走的路程很遠(yuǎn)，現(xiàn)在已到了黃昏，還沒有到達(dá)。即使我學(xué)詩能寫出驚人的句子，又有什么用呢?上句“路長嗟日暮”，出自屈原《離騷》：“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮。……路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！弊髡呓璐吮戆鬃约涸谌松缆飞先漳和具h(yuǎn)，茫然不知所措。一個(gè)“嗟”字，生動(dòng)地表現(xiàn)出她那彷徨憂慮的神態(tài)。下句，“謾有”，是“空有”或“徒有”的意思。這一句含有兩層意思：一是慨嘆自己有才而不能為世所用，有懷才不遇之感;二是慨嘆社會(huì)動(dòng)亂，文章無用。

2.作者既然有這樣苦衷，她希望怎樣解脫呢?請看：“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。”

她要像大鵬那樣乘萬里風(fēng)高飛遠(yuǎn)舉，離開那齷齪的社會(huì)。叫風(fēng)不要停止地吹著，把她的輕快小舟吹到仙山去，使她過著那自由自在的生活。“九萬里風(fēng)”句，出自《莊子?逍遙游》：“鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之云?！i之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里?！薄胺鰮u”，風(fēng)名。“九”是虛數(shù)，是“多”的意思。這一句，表示了作者有大鵬高飛之志?！芭钪邸?，像蓬草那樣飛旋輕快的小舟?！叭健?，指傳說中的蓬萊、方丈、瀛洲三個(gè)神山。為神仙所居，在渤海中。

3.作者為什么夢想到三山中去?表達(dá)了作者怎樣的心愿?

盡管她有才華，有理想，有抱負(fù)，但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中根本得不到實(shí)現(xiàn)和施展，找不到出路?！叭街小笔窍删?，那里沒有離亂，沒有悲傷，沒有孤凄和痛苦。可見她的夢想仙境，正是她對黑暗現(xiàn)實(shí)不滿的表現(xiàn)，對理想社會(huì)的向往。

這首詞，全詞通過對夢境的描寫，表達(dá)了詞人對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，對沒有離亂、沒有悲傷、沒有孤凄和痛苦的理想社會(huì)的向往和追求。

這首詞把真實(shí)的生活感受融入夢境，把屈原《離騷》、莊子《逍遙游》以至神話傳說寫進(jìn)詞中，使夢幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)融為一體，構(gòu)成氣度恢宏、格調(diào)雄奇的意境，具有明顯的豪放派風(fēng)格，閃爍著浪漫主義的光輝。

漁家傲

李清照

詞人夢中所見所聞：海天相接、瑰奇雄偉

詞人的理想和抱負(fù)：辛苦求索、未見光明

——渴望自由、追求光明

1.詩文總有魂，教師在教授詩歌時(shí)，如能迅速把握詩的精魂，往往能提煉出課之魂。

2.在詩歌的教學(xué)過程中，教師提升自己分析處理教材的能力，在整合中簡化教學(xué)頭緒，在整合中擴(kuò)大教學(xué)的容量，在整合中豐富學(xué)生的思維層次。

3.課因簡潔而美麗，因速度而美，因深入而美，因靈動(dòng)而美。“一劍封喉”“一矢中的”確實(shí)應(yīng)該是教學(xué)的一種神奇絕美的境界吧!

有關(guān)詩詞賞析解讀心得體會(huì)總結(jié)八

詩詞朗誦大賽策劃書 -策劃

一、活動(dòng)目的

為慶祝祖國60華誕，感受建國60年來的風(fēng)雨歷程以及其偉大成就，在廣大青年學(xué)生中大力弘揚(yáng)愛國精神和增加主人翁意識(shí)，院團(tuán)委決定在全院舉辦“中華頌”詩詞朗誦大賽，

二、主辦單位：湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院團(tuán)委

承辦單位：湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

三、活動(dòng)對象

全院在校學(xué)生

四、活動(dòng)時(shí)間及實(shí)施辦法

大賽分初賽、復(fù)賽和決賽三個(gè)階段。

（一）初賽。定于2009年10月16日進(jìn)行，由各系負(fù)責(zé)組織。在廣泛開展初賽的基礎(chǔ)上，各系組建代表隊(duì)參加全院復(fù)賽。

（二）復(fù)賽。定于2009年10月23日舉行，具體時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。

（三）決賽。定于2009年10月30日舉行，具體時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。

五、活動(dòng)流程

初賽由各系自定

復(fù)賽為3―4分鐘的個(gè)人朗誦

決賽由三個(gè)部分組成

（一）形象展示和自我介紹：選手自備服裝上場，展示個(gè)人風(fēng)采，并做自我介紹，限時(shí)3分鐘。

（二）朗誦：個(gè)人朗誦，限時(shí)4―5分鐘，篇目自定，要求內(nèi)容符合主題，健康，格調(diào)高雅，富有時(shí)代性和創(chuàng)新精神，可自帶配樂光碟或電子文件。

（三）即興朗誦：共有10題目，每位參賽者抽一個(gè)。每一位選手在前一個(gè)選手登臺(tái)時(shí)抽題，前一個(gè)朗誦時(shí)做準(zhǔn)備（第一位參賽選手在第二輪結(jié)束后評(píng)委打分時(shí)抽題做準(zhǔn)備）。限時(shí)4分鐘。

六、活動(dòng)報(bào)名

（一）初賽各系自行組織報(bào)名

（二）復(fù)賽由各系選出的人員參加。共30人，會(huì)計(jì)系6人，金融系6人，工管系4人，國貿(mào)系4人，法藝旅系4人，外語系3人，計(jì)信系3人。

（三）決賽是在復(fù)賽中選出10人參加。

七、活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)4名

八、活動(dòng)可能存在問題

1．在保證現(xiàn)場氣氛的同時(shí)要維持好現(xiàn)場秩序。

2．若光盤等出現(xiàn)問題，主持人應(yīng)做靈活調(diào)整。

3．其他緊急情況發(fā)生，由后勤協(xié)調(diào)其他各項(xiàng)目組進(jìn)行處理。

附：

一、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院”中華頌”詩詞朗誦大賽決賽規(guī)則

二、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院”中華頌”詩詞朗誦大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

三、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院”中華頌”詩詞朗誦大賽評(píng)分表

四、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院”中華頌”詩詞朗誦大賽預(yù)算

五、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院”中華頌”詩詞朗誦大賽各部門人員安排

附件一：

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院“中華頌”詩詞朗誦大賽決賽規(guī)則

（一）三環(huán)節(jié)共100分，形象展示和自我介紹環(huán)節(jié)20分，朗誦環(huán)節(jié)50分，抒發(fā)感想環(huán)節(jié)30分。

（二）各環(huán)節(jié)不能超時(shí)，從選手開口時(shí)計(jì)時(shí)，超時(shí)要扣一定的分?jǐn)?shù)。

（三）各輪比賽順序抽簽確定，順序一經(jīng)確定，不得隨意更改。

（四）參賽選手必須在開場前15分鐘進(jìn)入賽場并簽到。

（五）選手上場比賽須佩帶比賽順序號(hào)碼牌。

（六）參賽選手的主持人宣布上場后未能及時(shí)上場，即視為自動(dòng)棄權(quán)。如有棄權(quán)，由后面選手依次遞進(jìn)。

（七）參賽選手的得分需要當(dāng)場公布，

策劃

附件二：

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院”中華頌”詩詞朗誦大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（一）?? 朗誦環(huán)節(jié)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)分指標(biāo)

評(píng)分要求

普通話水平10分

吐字清晰，語音標(biāo)準(zhǔn)，無方言痕跡

朗誦水平與技巧20分

語氣、語調(diào)、語速與朗誦內(nèi)容相協(xié)調(diào)，表達(dá)順暢，感情真摯，富有韻味和感染力；體態(tài)語恰當(dāng)，自然大方。

朗誦形式10分

脫稿，配以適當(dāng)?shù)陌槲杌蚺錁?，或以其他富有?chuàng)意形式朗誦。

主題與內(nèi)容10分

關(guān)于建國60周年，主題鮮明，內(nèi)容與其相符

（二）形象展示和自我介紹環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)

主要考慮新穎、大方、有感染力等因素。（20分）

（三）即興朗誦環(huán)節(jié)

主要考慮主題鮮明、內(nèi)容與主題相吻合、普通話水平、感情真摯、流利程度等因素。（30分）

附件三：

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院”中華頌”詩詞朗誦大賽評(píng)分表

形象展示自我介紹 （20）

朗誦?????? （50）

即興朗誦??? (30)

附件四：

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院”中華頌”詩詞朗誦大賽各部門人員安排

學(xué)習(xí)部：負(fù)責(zé)整個(gè)比賽的策劃安排，聯(lián)絡(luò)各系的通知、開會(huì)以及規(guī)則的說明，每場比賽賽場統(tǒng)分。聯(lián)系每場比賽的評(píng)委和嘉賓。

實(shí)踐部：負(fù)責(zé)決賽時(shí)同各嘉賓的接待工作

辦公室：負(fù)責(zé)每場比賽的簽到以及比賽記錄，以及制作橫幅、海報(bào)等事宜。

組織部：購買決賽時(shí)使用的氣球、每場比賽評(píng)委所需的水及筆，和現(xiàn)場秩序的維持。

宣傳部：負(fù)責(zé)決賽時(shí)會(huì)場的布置以及活動(dòng)宣傳板及進(jìn)程板的制作。

體育部：負(fù)責(zé)每場比賽的賽場監(jiān)督和公證

文藝部：負(fù)責(zé)半決賽、決賽的主持人選工作

勞生部、女生部：機(jī)動(dòng)。

一、活動(dòng)主題：風(fēng)采暢想 策動(dòng)激情

二、活動(dòng)目的：拓展知識(shí)領(lǐng)域，豐富校園業(yè)余生活，鍛煉邏輯思維能力，語言表達(dá)能力。

三、活動(dòng)對象：全院大一新生

四、活動(dòng)地點(diǎn)：凌峰樓c21

時(shí)間：各兄弟院系在接到宣傳單后于11月8日晚七點(diǎn)到凌峰樓炮樓三樓領(lǐng)取參賽題目及參賽順序。

五、活動(dòng)宣傳

由社團(tuán)部干事與其它社團(tuán)部干事深入院系下班級(jí)，在活動(dòng)宣傳日起到10月29日前參賽團(tuán)隊(duì)有任何問題都可打電話或通過qq等方式聯(lián)系負(fù)責(zé)的干事對比賽事項(xiàng)進(jìn)行詢問。同時(shí)宣傳部也將通過板報(bào)對大賽進(jìn)行宣傳。

六、會(huì)場安排：

大賽主持人由播音與主持專業(yè)的學(xué)生擔(dān)任，大賽開始前由新聞協(xié)會(huì)輔導(dǎo)老師周小松致開幕詞。安排提問的記者坐在指定位置進(jìn)行提問，會(huì)場人員不得交頭接耳，大聲喧鬧。紀(jì)律維護(hù)由社團(tuán)部干事和其它部門調(diào)配人員。

協(xié)會(huì)攝影部負(fù)責(zé)現(xiàn)場拍攝?，F(xiàn)場迎賓兩名，兩名評(píng)委及嘉賓接待并收取比賽得分表，兩名負(fù)責(zé)參賽人員安排及比賽團(tuán)隊(duì)記時(shí)。會(huì)場內(nèi)所有手機(jī)調(diào)成靜音或振動(dòng)狀態(tài)。

七、比賽形式：

一個(gè)團(tuán)隊(duì)由4人組成（一人講解會(huì)場布置，一個(gè)主持人，兩個(gè)新聞發(fā)言人）

每個(gè)團(tuán)隊(duì)限時(shí)20分如超時(shí)由工作人員報(bào)停結(jié)束發(fā)言。

八、邀請?jiān)u委

周小松? 羅懿? 陳陶?? 韓凝?? 張艷輝? （尚有人員待定）

主辦單位：人文學(xué)院社團(tuán)部

協(xié)辦單位：人文學(xué)院新聞協(xié)會(huì)

九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置；

一等獎(jiǎng)：一個(gè)團(tuán)隊(duì)4人。

二等獎(jiǎng)：兩個(gè)團(tuán)隊(duì)8人。

三等獎(jiǎng)：三個(gè)團(tuán)隊(duì)12人。

有關(guān)詩詞賞析解讀心得體會(huì)總結(jié)九

（一）

1、尊敬的老師同學(xué)們：

1、2、3、大家好！

1、中國是一個(gè)詩歌的國度，

2、從《詩經(jīng)》到《楚辭》，

3、從陶淵明到“建安七子”，

1、從唐詩到宋詞再到元曲，

2、高潮迭起，名家輩出，精彩紛呈，璀璨奪目。

3、游子思鄉(xiāng)，壯士悲國，征人思婦，親人懷遠(yuǎn)。

1、思無盡，詩無盡。

2、因?yàn)樗寄?，中華民族的靈魂深處多了一處永遠(yuǎn)的精神家園！

3、因?yàn)樯钋?，使我們的血管里澎湃了一種潛藏的浪漫！

1、今天就讓我們伴著純美悠揚(yáng)的樂音，來共品一杯古人為我們釀了千年的美酒。

2、今天就讓我們踏著碎玉落珠之聲，一起走過那灞橋岸邊，流連在潯陽江頭，共賞那輪照耀古今的明月。

3、今天就讓我們和著這早春的清風(fēng)流水，一起吟哦，一起詠嘆，屬于我們共同的一份情感。

1、2、3、合：高二xx班詩詞演講會(huì)正式開始！

（二）

男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師

女：親愛的同學(xué)們。大家上午好！

男：今天，我們歡聚在xx民族學(xué)校，誦讀千古美文，傳承華夏文明。

女：今天，我們登上這多彩的舞臺(tái)，共讀中華經(jīng)典，聆聽詩詞書韻。

男：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典詩文，是歷史長河中經(jīng)久不衰的瑰寶。

女：它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。

男：從未成年人思想道德建設(shè)實(shí)際出發(fā)，為展現(xiàn)xx民族學(xué)校中小學(xué)生的精神風(fēng)貌和良好素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的真摯情感。今天，我校迎來了“傳誦經(jīng)典紅色經(jīng)典”演講大賽。

女：下面請?jiān)试S我為大家隆重介紹擔(dān)任本次大賽的評(píng)委：

讓我們以熱烈的掌聲對各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委老師表示最衷心的感謝！