戲劇專題培訓(xùn)心得體會精選(實用10篇)

心得體會是一個自我成長的過程，讓我們更加明確自己的目標和方向。怎樣準確地表達自己的心得體會，并使之更加生動和具體呢？以下是我整理的一些心得體會，希望對大家有所啟發(fā)。

戲劇專題培訓(xùn)心得體會精選篇一

2015年5月9日澄邁縣教科局舉辦的澄邁縣幼兒園教師幼兒游戲和閱讀教育技能專題培訓(xùn)，很高興教科局給我們教師一次學(xué)習(xí)的機會，培訓(xùn)的開始，有我們教科局的局長王文范局長發(fā)表重要講話，首先介紹了我們縣幼兒園的總形式，再次講到規(guī)范化辦園，最好怎么發(fā)展幼兒園，防止小學(xué)化的傾向。接著是吳海虹老師給我們做上午的講座，下午是瓊臺師專附屬幼兒園的丁麗園長和瓊臺師專附屬幼兒園唐海妹老師的講座。

發(fā)生成的游戲，如角色游戲，建構(gòu)游戲表演游戲等，常見在區(qū)域活動和自由活動時間。2，是教師設(shè)計的游戲，如探索性游戲和規(guī)劃性游戲，常見在集體活動中?！吨改稀纷鹬貎和?，尊重兒童他的學(xué)習(xí)方式。1，幼兒最喜歡玩，自由自主地玩。還重點的說兒童從一出生就是主動的有能力和自信的學(xué)習(xí)者。我們眼中的兒童的形象，和我們童年的經(jīng)驗，深刻影響著我們的課程觀，兒童觀，教育觀。

在游戲中的材料如何跟進，1，材料的尋找過程本身就是游戲。2，材料的多種使用就是游戲的本身體現(xiàn)。3，多與你地童年游戲銜接。

最后吳海虹根據(jù)教育就是傾聽，教學(xué)就是回應(yīng)。通過整個過程充分讓我們感受到，我們在教育孩子的同時，孩子也在影響著我們，需要我們教師都要不斷的反思自己的教育觀念。結(jié)束了上午的學(xué)習(xí)后，下午是丁麗園長和唐海妹老師的講座，丁麗園長給我們帶來的專題是：幼兒園不同活動形式閱讀教育方式方法的研究——促進幼兒自主閱讀。

動。具體做法有：1，集體閱讀教學(xué)策略研究1，頂層設(shè)計。2，集體備課。3，基于幼兒視角的教學(xué)策略的形成，等幾方面分析了幼兒閱讀的研究，還有在選書方面給予建議，從小中大班幼兒，不同年齡階段的幼兒需求的不同展開說明，還從組織與指導(dǎo)，圖書分享活動中給我們說明，幼兒的發(fā)展，教師的成長，教學(xué)特色的形成，教學(xué)資源的積累。

還有一個小時是唐海妹老師：讓墻飾成為幼兒快樂閱讀的橋梁——圖書角墻飾布置的講座，詳細的給我們講了關(guān)于圖書角墻飾三個板塊：規(guī)則墻、互動墻、新書推薦的創(chuàng)設(shè)，更生動的讓我們了解到了三個板塊的整體規(guī)劃和銜接。

最后很感謝教科局組織的活動，還有以上三位教師的精彩分享，讓我更加明白了教師不管游戲還是閱讀都要有針對性的來開展活動，尊重孩子的天性，還他們一個開心快樂的童年。

戲劇專題培訓(xùn)心得體會精選篇二

第一段：此次培訓(xùn)的組織安排以及內(nèi)容的豐富性。

培訓(xùn)會議的組織非常周到細致，現(xiàn)場安排專門的服務(wù)人員，對于會議，提供了完善的配套服務(wù)，營造了一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍。同時，培訓(xùn)內(nèi)容也非常豐富，詳細講述了戲劇專題的各個領(lǐng)域：劇本創(chuàng)作、演員表演、臺詞表述、導(dǎo)演策劃等，并通過實踐教學(xué)讓學(xué)員在活動中實踐掌握。此次培訓(xùn)內(nèi)容不僅對我個人的業(yè)務(wù)知識和能力有很大提高，對于我的職業(yè)發(fā)展也具有一定的借鑒意義。

第二段：教學(xué)方式的創(chuàng)新和實際效果的顯著提高。

培訓(xùn)課程精心設(shè)計，老師講解詳細，解答問題及時，并且使用了多種教學(xué)方法和多媒體手段來達到更好的教學(xué)效果。通過講解案例、研究劇本，模擬演員表演以及現(xiàn)場互動的方式掌握技巧和方法。培訓(xùn)結(jié)束后，我和同事們都能夠深刻體會到自己所學(xué)到的內(nèi)容，并且也可以應(yīng)用到實際工作當(dāng)中，增強了我們的自信心和實踐能力。

第三段：專家的講解技巧和音樂的應(yīng)用。

培訓(xùn)會議之間，組織專家分享演講技巧，從理論到實踐的視角深入淺出地闡述了演出表達的技巧和方法。其中音樂方面的知識分享極具啟發(fā)性，音樂的應(yīng)用可以提升表演的藝術(shù)性。這些專家的講解，讓我們受益匪淺，讓我們更深入地了解和運用戲劇藝術(shù)，更好地拓展個人的想象力和表達能力。

第四段：培訓(xùn)活動對我的成長和職業(yè)發(fā)展的意義。

在以后的工作中，我可以更加自信和獨特的方式展現(xiàn)自己，為公司、客戶和團隊的成功做出更加突出的貢獻。戲劇素養(yǎng)的提高，可以幫助我在工作中更加果斷、有效地解決問題，更好地提供滿意、高質(zhì)量的服務(wù)。我還可以應(yīng)用戲劇藝術(shù)在我們公司的品牌推廣、文化建設(shè)和客戶管理等方面，這對于公司的全面發(fā)展也是一個推動力量。

第五段：結(jié)語。

總的來說，此次培訓(xùn)，不僅讓我開拓了思路，了解了戲劇藝術(shù)的魅力，同時也讓我更加深刻地理解了團隊合作和創(chuàng)新的重要性。非常感謝此次優(yōu)秀的組織安排和專家的執(zhí)教，相信我學(xué)到的戲劇藝術(shù)知識和技巧將會幫助我在工作中，為公司做出更多的貢獻！

戲劇專題培訓(xùn)心得體會精選篇三

六月我們一起前行，成就更加優(yōu)秀的自我，盡管六月的天氣驕陽似火，暑氣留戀。但也阻擋不了我們迫切的外出學(xué)習(xí)的心情。一路上，我看著學(xué)習(xí)的通知，兒童創(chuàng)意戲?。渴鞘裁匆馑?？是戲劇嗎？還是我們所說的童話??？帶著這些疑問我參加了為期兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我對兒童創(chuàng)意戲劇有了簡單的了解。

維持二天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，分別聆聽了臺灣陸韻葭教授帶來的《玩轉(zhuǎn)戲劇、快樂教育》、深圳市陽光花教育集團王英校董《幼兒園精準定位贏之道》、許卓婭教授《從集體音樂教學(xué)中的微型戲劇游戲到建構(gòu)性教育戲劇游戲課程》。其實，在中國的幼教傳統(tǒng)中，從來不缺乏戲劇活動（娃娃家，社會性角色扮演游戲，表演游戲）的傳統(tǒng)，缺的是對過程而不是結(jié)果的關(guān)注，缺的是觀察而不是評價，缺的是支持而不是引導(dǎo)。在戲劇教育方興未艾的今天，在幼教領(lǐng)域，老師最需要的不是學(xué)會什么新的技能，引進什么新的課程，而是重新回到幼兒的基本學(xué)習(xí)方式：游戲，重新深刻認識兒童游戲的價值、方式。為兒童留出充分的游戲空間和充足的游戲時間。真切關(guān)注幼兒游戲和交談中的幻想成份，對生活的模仿成份，以及情感思想表達方式，這三者共同構(gòu)成了幼兒期的戲劇游戲。當(dāng)我們還在困惑于幼兒園戲劇活動要不要開一門興趣課，戲劇活動該屬于哪個領(lǐng)域的教學(xué)活動，誰能為我們提供劇本等等“問題”時，我們需要的不是戲劇教育的模式，而是戲劇教育對自由、自主、自娛自樂的精神實質(zhì)的追求。希望戲劇游戲，戲劇活動能撞擊我們的兒童觀教育觀，而不是給我們找到了一個新的經(jīng)濟生長點！

“關(guān)注幻想成份、關(guān)注模仿生活，以及情感思想表達方法”，確實是游戲傳統(tǒng)上的重要特征，但是戲劇游戲已經(jīng)開始超出這一層面。戲劇游戲，是成劇之戲，已經(jīng)能夠成為劇的游戲，兼有未成劇的游戲特征，同時，由于戲劇是綜合性藝術(shù)學(xué)科，其綜合性不僅是藝術(shù)和其它學(xué)科相結(jié)合，同時也使得零散的游戲活動獲取了更大的意義背景，哪怕是微劇，也已經(jīng)開始整合和深入。所以，在表現(xiàn)生活上、表現(xiàn)幻想上、表現(xiàn)情感思想表達的方式上，戲劇游戲起始于但會超越娃娃家等的傳統(tǒng)。兒童慢慢地玩到這個層次上，可以更深刻地表現(xiàn)自己、表現(xiàn)自己的幻想和模仿生活，更深地探索和形成兒童世界的文化，并前瞻性地影響成人世界的文化，建構(gòu)杜威所說的更好的小社會。而兒童玩游戲要自由自主地玩到劇的廣度和深度，的確更需要充分的游戲空間和時間，但不僅僅是物理上的，同時也是素質(zhì)上的，都需要教育者的竭力成全。

許多幼兒園近年開始對進行幼兒戲劇的探索，表現(xiàn)出巨大的熱情，同時也有巨大的困惑。這種熱情，正緣于他們觀摩一些先行園所幼兒戲劇活動受到的觸動：那種幼兒自由、自主、自娛自樂的精神！那種看來自然而然又全面發(fā)展的狀態(tài)！這種巨大的熱情恰恰說明了幼兒園對于幼兒游戲精神的向往和追求，想要突破原有的教師高控或放羊兩級模式的勇氣，這是有計劃的教育和游戲化理念同時在人們心中生根的證明。是需要肯定的。同時，教師也存在巨大的困惑，這顯示出教師的純真理想和當(dāng)前水平的客觀差距。把戲劇游戲當(dāng)成一種模式，當(dāng)成興趣課，當(dāng)成一個領(lǐng)域，當(dāng)成一種特色，都顯示出教師對于游戲本質(zhì)的誤解，以及對戲劇本質(zhì)的誤解。游戲是自由、自主、自娛自樂的，戲劇是一種綜合性的表現(xiàn)形式，不存在不追求自由、自主、自娛自樂的游戲，當(dāng)然包括了戲劇游戲，也不存在不追求綜合性的戲劇游戲。追求自由自主自娛自樂，它才是孩子的快樂成長。進行戲劇化這樣一種綜合性的嘗試，則是教師對于兒童課程生活化、整合化的追求，是對孩子全面快樂成長的追求。困惑和誤區(qū)的存在，在于提醒我們，要正確理解戲劇游戲，需要了解戲劇，更需要去補好基礎(chǔ)課：如作者所說，重新深刻認識兒童游戲的價值，方式。扎實地從最基礎(chǔ)的觀察入手，真正了解自由游戲的過程，支持這些過程。壓抑我們評價兒童和引導(dǎo)兒童的沖動，直到我們做好準備。從教師的困惑到理解，有一個漫長的路要走，需要對游戲有本質(zhì)的理解，需要遵循游戲本質(zhì)的教育策略，需要遵循游戲本質(zhì)的戲劇化策略，需要將這些策略自然地導(dǎo)向兒童的全面發(fā)展。這一征途中每一步的困惑都是必然的。綜上，我們確實需要警惕錯誤的游戲觀將戲劇教育扭曲成高控的偽游戲，同時也需要客觀評價探索過程中的困惑和彎路。學(xué)習(xí)保護兒童的自由游戲權(quán)，并進一步學(xué)習(xí)保護兒童在自由游戲當(dāng)中全面發(fā)展的權(quán)利。兒童全面發(fā)展型的自由，不是留出來的，是養(yǎng)花引來的蝴蝶，在戲劇對游戲的綜合作用下產(chǎn)生的，更是教師以一種系統(tǒng)性生態(tài)視角地養(yǎng)花變成的蝴蝶谷地過程。我們需要重新深切解讀游戲價值和方式，同時也需要學(xué)習(xí)戲劇的價值和方式，我們需要發(fā)展支持幼兒自由游戲的課程和教學(xué)，也需要同時發(fā)展支持幼兒深度游戲的課程和教學(xué)，探索綜合性方式以求把兒童的自由游戲時間、生活環(huán)節(jié)時間、教學(xué)活動時間、家庭生活時間真的融在一起，不僅僅是整體大于部分，而在于教育成為活的生活整體。兒童的學(xué)習(xí)興趣才是深厚的，學(xué)習(xí)品質(zhì)才是穩(wěn)定的，兒童的游戲花園一樣的幼兒園生活才自然延伸到學(xué)齡期和終生教育。戲劇的綜合作用，正是推進深度游戲的嘗試方式之一。一切都需要合理的教育技巧和教育行為來支撐，有的可能還不夠合理，甚至大量的教育行為還不如沒有，比不上放兒童去鄉(xiāng)野自由游戲，或者有時進一步的同時又退兩步，這更顯示出這個探索方向的必要性和重要性，有益的探索總是漫長而艱辛的。

現(xiàn)在結(jié)合我們的實際教育教學(xué)，我們也只是在“六一”活動時會想到要排演童話劇，并不是每一個孩子都能夠參與的，我們可以把某一個月定位童話月，從劇本的選材、角色的定位、乃至服裝道具，人人參與，看看我們會排出怎樣的效果，我們也可以借鑒她們的一些做法，慢慢開始做起來。將我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的美工、音樂、建構(gòu)、閱讀、角色表演等多種區(qū)角游戲結(jié)合起來。把兒童啟蒙藝術(shù)真正落實到每一個環(huán)節(jié)。

這次培訓(xùn)，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，對幼兒園創(chuàng)意戲劇有了更深層次的理解，提升了創(chuàng)意戲劇活動創(chuàng)設(shè)水平。從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，才是我們成長的途徑和最大的收獲。

將石幼兒園何春霞。

2016-7-8。

戲劇專題培訓(xùn)心得體會精選篇四

近日，我有幸參加了一場戲劇專題講座培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括戲劇基礎(chǔ)知識、舞臺表演技巧、角色表現(xiàn)方法和劇本創(chuàng)作等方面的內(nèi)容。通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到戲劇藝術(shù)的魅力，也深刻領(lǐng)悟到戲劇藝術(shù)的更多內(nèi)涵和特質(zhì)。在培訓(xùn)過程中，我不僅學(xué)習(xí)到了很多有用的知識和技能，還通過實踐和演練充分展示了學(xué)習(xí)成果。在這篇文章中，我將分享一些我的培訓(xùn)心得和體會。

第二段：戲劇基礎(chǔ)知識。

戲劇基礎(chǔ)知識是戲劇學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，包括舞臺與劇場設(shè)置、明暗效果、布景設(shè)計、化妝服裝等。在培訓(xùn)過程中，我通過老師引導(dǎo)，不僅更加深入地認識到了舞臺的重要性與氣氛感，還學(xué)會了利用燈光和音效，進一步強化角色的表現(xiàn)和場景的搭配。此外，我也深化了對于劇本解析和劇本出臺的深刻認識。這些基礎(chǔ)知識的掌握，為我今后探究更多優(yōu)秀戲劇奠定了基礎(chǔ)。

第三段：舞臺表演技巧。

戲劇表演的高超技巧離不開舞臺表演技巧。一個出色的戲劇表演者不僅要精通舞臺表演技巧，還要具備較高的情緒表達能力、角色塑造能力和語言表達能力。在培訓(xùn)中，我深入了解到情感和身體語言的重要性，同時也體驗到了語言對于表演的重要影響和作用。教練也為我們展示了許多具有代表性的表演動作和姿態(tài)，讓我們思考和參考，不斷提高自身的表演的質(zhì)量和水平。

第四段：角色表現(xiàn)方法。

在角色塑造和演繹過程中，應(yīng)掌握角色性格的魅力和特點，算是演員的核心素質(zhì)。在培訓(xùn)中，我們有機會細致研究和表達角色特征，拆解人物，分析并呈現(xiàn)角色的內(nèi)心疑惑和情感懸念，增添角色風(fēng)采，提高表演質(zhì)量。教練還對著我們概述了數(shù)個頗具特色的角色塑造示例，它們不僅給了我靈感，也給我清晰地展示了角色塑造的套路。我們還進行了許多規(guī)范音調(diào)、語調(diào)和招式的課程，不管是聆聽、說話，還是演奏，都要清楚明了，而且優(yōu)美動聽。

第五段：劇本創(chuàng)作。

在培訓(xùn)的最后一波，我們將學(xué)到劇本創(chuàng)作。撰寫劇本并不是易如反掌的事，它涉及到情節(jié)的豐富度、對話的生動與詞句的準確等許多細節(jié)和需求。在劇本創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我們學(xué)習(xí)了劇本結(jié)構(gòu)和要素，進而深度剖析劇本構(gòu)建和劇情設(shè)計的套路和技巧。同時，還有與參與者交換，分享和討論的環(huán)節(jié)，我感覺這個環(huán)節(jié)讓我有機會思考和提高自我，強化了我之前為止不夠清晰的創(chuàng)作理念和深度切入的視野。

結(jié)尾：

在戲劇專題講座培訓(xùn)中，我領(lǐng)悟到戲劇藝術(shù)的深刻，掌握了更多的戲劇技巧，認識到了創(chuàng)作的更多技巧和方法。這次培訓(xùn)并不僅僅是學(xué)習(xí)，更重要的是啟迪了我創(chuàng)造力和表達力，讓我更珍視、欣賞、感受戲劇所帶來的藝術(shù)的魅力。我相信，不僅我，所有參加此次培訓(xùn)的同胞，以及所有活在這個大舞臺上的社會人士，都能夠在戲劇藝術(shù)中找到屬于自己的動力和追求，用心去感知和創(chuàng)造，用聲音、動作和表情去展現(xiàn)，創(chuàng)造出更加美好、全面和多元的戲劇世界。

戲劇專題培訓(xùn)心得體會精選篇五

暑假期間我參加了學(xué)校組織奔赴西南大學(xué)關(guān)于教師教育教學(xué)能力提升專題的培訓(xùn)，通過專家老師老師們精湛的理論論述以及生動的實例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，教育觀念得到了更新，感受頗深，現(xiàn)將參加本次培訓(xùn)的收獲與體會簡單總結(jié)如下：

1、加強職業(yè)道德，做到為人師表。

我認為做為一名合格的教師必須遵守一定的行為規(guī)則，因為教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是?言傳身教?，也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師不僅具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。教師職業(yè)的根本職責(zé)是教書育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的需要。

當(dāng)今世界，知識經(jīng)濟蓬勃興起，科學(xué)技術(shù)日新月異，我們已經(jīng)進入一個不斷變革和快速發(fā)展的時代，也是一個居危思進和以學(xué)習(xí)力取勝的時代，學(xué)習(xí)就是競爭力，知識越多越好，‘學(xué)富五車?是人們追求的目標，常老師形象的用圖釘?t’字形知識結(jié)構(gòu)闡述了當(dāng)代人既要有較寬的知識面，還要有足夠的知識深度。作為一線教師更要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己，學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與各種教育教學(xué)實踐活動，做到理論與實踐相結(jié)合。在實踐中不斷進取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己?，F(xiàn)在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索、勇于創(chuàng)新、勇于在教學(xué)過程中實踐，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。

3、教師交際能力的提升。

交際是人與人之間使用語言媒介而進行的聯(lián)系與相互影響。在學(xué)校這個小社會中，教師要面對領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、學(xué)生家長。他們之間要建立友好關(guān)系，要相互了解，相互理解，或建立友誼，開展合作，進行情感交流，這都離不開交際。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：?教師是和生活中最復(fù)雜、最珍貴的無價之寶，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表現(xiàn)和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都決定于教師，決定于教師的能力、水平、工作藝術(shù)和智慧。?所以一名教師當(dāng)具備多種基本教學(xué)能力。教師與學(xué)生建立民主、和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生可親、可敬、可信的朋友。師生間的和諧、融洽、交流和互動，帶來的是高質(zhì)量、有活力的教育，而師生的疏離、隔膜乃至對立、對抗，則無疑是教育的大障礙，這種關(guān)系下不僅教學(xué)效果大打折扣，而且學(xué)生人佫成長也要受到負面影響。因此，教師通常都把建立良好師生關(guān)系做為一個重要的工作部分。

協(xié)調(diào)好教師與家長的關(guān)系，與家長家長溝通時首先態(tài)度要平和，語氣要委婉。將家長視為朋友，尊重家長的意見，虛心聽取家長的建議，樂意與家長交談，以寬厚的胸懷來接受孩子家長不同的意見，以積極的態(tài)度和方法來改變家長的埋怨。還應(yīng)多站在家長的角度去關(guān)心孩子，理解家長的心情，如果教師真誠對待每一個孩子，她與家長之間的交談一定會順利進行，它會讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關(guān)心自己的孩子，因而家長就會更容易接受教師的意見和建議，并能積極支持教師的工作。

融洽的和同事相處會使你每天帶著愉快的心情工作，作為教師，應(yīng)該要認識到同事關(guān)系的重要意義，以一種開放、寬容、接納的心態(tài)與同事們交往，善于欣賞、善于贊美、善于合作，?靜坐當(dāng)思己過，閑談莫論人非?。同時在工作和生活中要學(xué)會忍讓，人與人之間要真誠?人心換人心，同事之間的互相切磋，互相幫助，使教師增長教學(xué)才能和教育智慧。不為利益得失、矛盾紛爭所困擾，才能全力以赴投入教育事業(yè)，創(chuàng)出優(yōu)秀的工作業(yè)績。

4、注重人文關(guān)懷，服務(wù)當(dāng)先。

得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點，懂得把學(xué)生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的?師道尊嚴?，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。

我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，根據(jù)培訓(xùn)的所獲我要學(xué)以致用，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

戲劇專題培訓(xùn)心得體會精選篇六

時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，社會的人文環(huán)境影響了這一代的學(xué)生，我們教育工作者，必須要提升各方面的能力，才能勝任教育教學(xué)工作。作為一線教師，當(dāng)今時代，我更注重教師教育教學(xué)能力的提升。以此來更好的勝任教育教學(xué)。

如何提升教師教育能力呢？經(jīng)過多次的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，校方領(lǐng)導(dǎo)的努力栽培，我認為可以從以下方面去努力：

1、加強職業(yè)道德，做到為人師表。

我認為做為一名合格的教師必須遵守一定的行為規(guī)則，因為教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師不僅具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。教師職業(yè)的根本職責(zé)是教書育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的需要。

有較寬的知識面，還要有足夠的知識深度。作為一線教師更要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己，學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與各種教育教學(xué)實踐活動，做到理論與實踐相結(jié)合。在實踐中不斷進取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己?，F(xiàn)在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索、勇于創(chuàng)新、勇于在教學(xué)過程中實踐，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。

3、教師交際能力的提升。

響。因此，教師通常都把建立良好師生關(guān)系做為一個重要的工作部分。

4、注重人文關(guān)懷，服務(wù)當(dāng)先。

堅持以人為本，是教育先進性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生健康成長，著力解決好關(guān)系他們切實利益的具體問題。改變工作理念，服務(wù)當(dāng)先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學(xué)生服務(wù)的意識。正確引導(dǎo)充分尊重，關(guān)愛學(xué)生。“以人為本”要體現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點，懂得把學(xué)生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。

在教育教學(xué)實踐中，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

戲劇專題培訓(xùn)心得體會精選篇七

幼兒園教育活動是有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒主動活動的、多種形式的教育過程，幼兒必須通過自身積極主動的活動，才能獲得必要的經(jīng)驗。由于傳統(tǒng)幼兒教育觀念的影響，許多教師在組織活動時過分強調(diào)自身的主導(dǎo)作用，使幼兒的主體性沒有得到充分的發(fā)揮。在許多地方、許多時候，小學(xué)化、成人化的教學(xué)使很多天真活潑的孩子失去了童真，失去了快樂，許多孩子未進校門就已經(jīng)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。因此，開展幼兒園游戲化教學(xué)就顯得尤為重要。根據(jù)不同主題的教育內(nèi)容，充分利用游戲手段，積極發(fā)揮幼兒的主體作用，靈活的運用集體、小組、個別活動的形式，為幼兒的發(fā)展提供充分活動的機會，這對幼兒整體素質(zhì)的提高，對幼兒的可持續(xù)發(fā)展有著極為重要的作用。

一、正確認識游戲化教學(xué)。游戲化教學(xué)的研究，涉及到教學(xué)、游戲以及它們之間的關(guān)系。在此有必要對它們作一闡述。

1、游戲何謂游戲？國內(nèi)外教育家和心理學(xué)家的爭論幾乎持續(xù)了一兩個世紀。由于對它的理解不同，看問題的角度各異，因而始終未能找到一個確切的定義。我國學(xué)者丁海東在他的《學(xué)前游戲論》中這樣論述：“游戲是發(fā)生在一定情景之中，外部有可觀察的行為表現(xiàn)，內(nèi)部有特定心理體驗的兒童主動自愿、自主自由的活動”。

總之，分析認識理解游戲的概念、特點，是我們幼教工作者利用游戲作為手段進行教育教學(xué)和正確有效的指導(dǎo)游戲的前提。

2、教學(xué)關(guān)于教學(xué)，我國學(xué)者黃人頌是這樣定義的：“我國幼兒園的教學(xué)，是教師和幼兒的共同活動。教師根據(jù)教育目的、教學(xué)大綱，有目的、有計劃的領(lǐng)導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動，以上課為基本模式的班級集體或小組的活動，日常生活中由教師參與和指導(dǎo)的分散、個別的活動以及幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)活動等，它們有機結(jié)合，互相影響，以促進幼兒的發(fā)展”。幼兒園教學(xué)由于受幼兒身心發(fā)展的制約，有著不同于中小學(xué)教學(xué)的特點。幼兒是通過擺弄、操作、觀看、觸摸、傾聽等感受客觀實物，從不同角度認識事物的外部特征，發(fā)現(xiàn)事物的變化和關(guān)系，-1歡學(xué)的目的。如在大班以發(fā)展幼兒彈跳能力（雙腳跳）為目的的體育活動中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個以“參觀動物園”為主線的新穎、有趣的游戲情境。通過生動的語言幫助幼兒張開想象的翅膀，將他們帶入了一個富有想象的空間，讓孩子們創(chuàng)造性地模仿各種小動物。然后讓幼兒在喜歡的音樂伴奏下開始了熱身操，熱身時還不時用“嗨、嗨”的喊聲和“wonderful”的叫聲鼓勵自己。教學(xué)活動中，老師設(shè)計4個環(huán)節(jié)：小青蛙找家、模仿大象走、模仿鴨子走、青蛙跳荷葉，使幼兒初步了解了“雙腳跳”的動作方法：雙腳起跳，雙腳落地，起跳時蹬地擺臂，落地時屈膝緩沖，從而突出了教學(xué)的重點，用較短的時間達到了最佳的教學(xué)效果。

幼兒常用自己喜愛的方式，表達自己對文學(xué)作品中角色、情節(jié)的理解，從而生成新的游戲。這類游戲可分為兩種：一種是動作性較強的角色表演，比如幼兒學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》后，在游戲時常常模仿小蝌蚪的形象。

二是要尊重幼兒的發(fā)展水平和興趣需要。選擇難度適宜、符合幼兒興趣、及幼兒發(fā)展需要的教育內(nèi)容來融入游戲，使幼兒獲得認識上的滿足和成就感，有利于增強幼兒學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。同時可以為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功感的機會，增強他們的自尊心和自信心。只有在尊重幼兒的發(fā)展水平和興趣需要的前提下，才能使每個幼兒都得到的發(fā)展，才能使他們成為全面和諧發(fā)展的人。

因此，在幼兒園游戲化教學(xué)的實踐與探索中，我們認識到游戲與教學(xué)雖然是兩種不同的教育手段，我們不能將其等同，更不能混為一談。但它們又彼此聯(lián)系、相互融合、相互滲透、相輔相成?！坝螒蚧虒W(xué)”以游戲為手段，讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識、習(xí)得知識。

戲劇專題培訓(xùn)心得體會精選篇八

6月6日，我有幸參加市教育局舉行的《指南》背景下游戲化主題培訓(xùn)活動，在啟動儀式中每位領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，讓我感受到課程游戲化對教師提出更高的要求。這次有意義的活動讓我受益匪淺，特別是蘇州幼師孟校長給我們帶來的《優(yōu)化實習(xí)場活動，提升幼兒園課程質(zhì)量》中關(guān)于“幼兒園實習(xí)場”的專題講座。她提出了幼兒在園要有一定的游戲體驗，高質(zhì)量的游戲促進幼兒全面發(fā)展。結(jié)合自己的工作實際，我談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

所謂實習(xí)場，就是讓幼兒在擬真的環(huán)境中操作、體驗和創(chuàng)造，從而理解知識、發(fā)展能力，利用所創(chuàng)設(shè)的擬真環(huán)境來引導(dǎo)幼兒探究性、嘗試性甚至創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒合作學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒進行解決問題的學(xué)習(xí)。對我班現(xiàn)在開展的區(qū)域游戲有很好的指導(dǎo)作用。

一、做整體游戲的設(shè)計師。

索的環(huán)境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

二、區(qū)域游戲前材料的投放。

首先，在區(qū)域材料投放上，以滿足并尊重幼兒發(fā)展的個體差異為原則，合理利用空間和大量豐富的材料,開放性地創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲的環(huán)境和投放材料，可以使每一個孩子找到適合自己的位置和游戲內(nèi)容。在幼兒園區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)中老師、幼兒、家長都應(yīng)該是游戲材料的支持者，大家一起收集材料、一起制作。要讓家長了解班級區(qū)域游戲的內(nèi)容，如果能得到家長的大力支持與配合，會很有利于區(qū)域游戲的開展。區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)中還要去深入了解孩子們真正需要的是什么、他們最近關(guān)注的是什么、當(dāng)前社會在孩子們中間流行的是什么、思考什么內(nèi)容能給孩子帶來發(fā)展、有什么發(fā)展與提高等等，然后創(chuàng)設(shè)出孩子喜歡并有意義的區(qū)域游戲環(huán)境，做到充分發(fā)揮材料的價值。

其次，幼兒在集體教學(xué)活動中由于。

個體差異未能達成目標的，內(nèi)容我們可以將其放在區(qū)角游戲中作為一個補充。因為孩子們在游戲過程中是最放松的，沒有達成目標的壓力，可以反復(fù)的嘗試、操作。如我們的手工活動中，在老師的帶領(lǐng)下折出的東西往往是單一的，特別是動手能力差一點的孩子不能及時完成作品。我們可以在美術(shù)活動后，將游戲材料投放于美工區(qū)，讓孩子們飯后、離園時間進行反復(fù)操作、鞏固所學(xué)知識。將幼兒在集中教育活動中感興趣的并且有一定教育意義的內(nèi)容投放于相應(yīng)的區(qū)域中。

地投入到游戲中。

戲劇專題培訓(xùn)心得體會精選篇九

小班化教育以縮小班級規(guī)模為主要特征、以小組合作探究為手段的，實質(zhì)是教育理念的更新和發(fā)展。小班化教學(xué)，更多的是在嘗試以小組合作學(xué)習(xí)為基本模式的生成式教學(xué),以學(xué)生為中心的一種發(fā)現(xiàn)式的新學(xué)習(xí)方式。

目前，小班化教學(xué)在高中教學(xué)中，受到普遍的重視。因為小班化教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；小班化教學(xué)有利于充分調(diào)動學(xué)生的主體性、主動性，使學(xué)生真正成為課堂的主人；小班化教學(xué)有利于營造和諧、寬松、民主、自由的教育教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生個性充分自由地發(fā)展。

它的開展，從理念到模式，實際上是對教師角色提出了更多的挑戰(zhàn)。小班化教學(xué)使教師由單一的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)情境的設(shè)計者，教學(xué)過程的組織者，學(xué)生探求知識的引導(dǎo)者小班化教學(xué)改革涉及到教育教學(xué)改革的方方面面，它對教師的素質(zhì)提出了更高的要求：有正確的教育觀念，深厚的教育學(xué)、心理學(xué)知識，有與孩子進行有效溝通、正確對待不同個性孩子的能力，有較強的教學(xué)組織能力及教學(xué)技能上的“一專多能”。所以，實施小班化教學(xué)，教師首先必須樹立“學(xué)生主體”意識。其次，教師必須樹立服務(wù)意識。教師應(yīng)全心全意地服務(wù)于學(xué)生，服從學(xué)生的發(fā)展、需求，更新教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。第三，教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)學(xué)生積極探索，有效地組織教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生求知、求新、求真的探索精神。第四，教學(xué)過程是師生的互動過程，雙方共同學(xué)習(xí)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教學(xué)相長。

小班化教學(xué)，教師更容易走進后進生心理，建立和培養(yǎng)良好的師生情感。小班化教學(xué)教師更有時間去鉆研教材，挖掘教材，根據(jù)英語學(xué)科的特點，采取靈活多樣的方法，激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣。英語是一門交際工具、是一門實踐性很強的課程，要求學(xué)生要大量地反復(fù)地模仿，訓(xùn)練運用。這就是英語的特點，而大多數(shù)后進生學(xué)習(xí)不主動，怕吃苦。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深。他們會認為整天嘰哩呱啦地讀啊，反反復(fù)復(fù)地讀記太沒意思。此時，我們要不斷調(diào)整更新教學(xué)方法。

1、努力提高后進生的課堂注意力。1）上課時教師盡可能多地用抑仰頓挫的語調(diào)并配以豐富的表情和手勢來組織教學(xué)，并輔之以風(fēng)趣、幽默、往往充滿誘因的語言，給學(xué)生創(chuàng)造一個開放、寬松的教學(xué)環(huán)境。

2）發(fā)揮小組的優(yōu)勢，經(jīng)常用一些“xxxgroup”命令小組齊答。這樣一聽到指令，同桌a馬上會拉起c的手或提醒他注意，隨時準備齊答問題，防止易開小差的同學(xué)漏學(xué)了知識。

3）設(shè)計的任務(wù)要考慮后進生的可接受性。比如在教學(xué)新句型時，我要其他小朋友能表演對話，而對于英語學(xué)習(xí)的后進生只要求模仿對話；在教學(xué)“l(fā)et’sdo”時，要求其他小朋友能作出反應(yīng)，并能說出指令。而要求后進生能聽懂指令，并根據(jù)指令作出相應(yīng)的動作即可。當(dāng)他們順利完成任務(wù)時，我們要毫不吝嗇地給予“welldone!excellent!”等這樣的表揚。這樣能更好地保護他們的學(xué)習(xí)熱情。

2、完善激勵制度，讓學(xué)生獲得成功的體驗。

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，營造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，有利于讓學(xué)生有積極的情感體驗。這就要求教師在教學(xué)過程中學(xué)生充滿信心，縮短師生間的距離，多看學(xué)生的優(yōu)點，兒童有巨大的情感能量，只有在兒童積極、主動的獲得成功的情感體驗中，才能更好地學(xué)習(xí)、實踐、探索。針對后進生英語書寫比較馬虎，為培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣，我充分運用并完善了激勵機制。如每次作業(yè)都分三個層次進行評價，如抄寫字母時，a行哪一個字母寫得好，我就在哪個字母上面畫個小紅圈，如果這一行八個字母都很好，就在這一行旁邊畫上一個小五角星，如果每一行都得到了小星，最后在優(yōu)秀等第的基礎(chǔ)上再加一個大五角星。我還告訴學(xué)生，八個小紅圈折合一顆小星，八顆小星折合一顆大星，每個單元都舉行“比一比，誰的紅星多”的評比。這樣個個學(xué)生都能努力把字寫好，相互之間還開展了競賽，從而養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。

戲劇專題培訓(xùn)心得體會精選篇十

戲劇，無論是在文藝圈還是教育領(lǐng)域，都有著非常重要的地位。然而，要想將戲劇運用到實際教學(xué)中，需要一定的專業(yè)知識和技能。為了加強自身的戲劇教學(xué)能力，我參加了一場戲劇專題講座培訓(xùn)，并深深地感受到了其中的收獲以及體會。

第二段：認知的提高。

通過這次培訓(xùn)，我了解到了戲劇教學(xué)的很多基本知識和技巧，比如舞臺上的表演技巧、舞臺用具的使用方法、角色的塑造等。這些對于我來說是非常新奇的，因為之前的我，所了解的戲劇知識非常有限。同時，我也認識到戲劇的教學(xué)方式是多種多樣的，需要根據(jù)不同的課程背景以及學(xué)生特點，運用不同的戲劇教學(xué)法進行教學(xué)。

第三段：技能的提高。

在實踐環(huán)節(jié)中，我邁出了自己的第一步。在老師精心的指導(dǎo)下，我細致的接觸了戲劇的演出與表演。通過選擇一個自己熟知的故事，我利用戲劇技巧，成功的塑造出了一個個不同角色刻畫和情境構(gòu)建。同時，通過自己的實際操作，我也認識到了戲劇教學(xué)的難點所在——如何引導(dǎo)學(xué)生，還需要研究更多的戲劇教學(xué)方法與技巧，靈活掌握運用。

第四段：思想的升華。

作為一名教育者，我的工作是為學(xué)生打開世界的大門，創(chuàng)造更多的機會讓他們接觸到不同的文化，藝術(shù)。而戲劇這種文化形式，更加切近于學(xué)生的生活。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深刻地認識到了在課堂中如何運用戲劇的力量去激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地了解生活與情感。理性和感性結(jié)合，這是戲劇教育最為精髓之處。

第五段：總結(jié)。

通過這次戲劇專題講座培訓(xùn)，我受益匪淺。除了學(xué)到了很多的專業(yè)知識和技能，更重要的是我認識到了教育者需要不斷地學(xué)習(xí)和探索新的教育教案，在課堂上更好地為學(xué)生服務(wù)。希望未來，我可以運用所學(xué)的知識和技巧，將戲劇運用到日常的教學(xué)中，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中體驗戲劇的魅力。