總結(jié)心得體會可以讓我們加深對自己所學知識或者做事經(jīng)驗的理解，也能夠為以后的學習和工作提供借鑒和指導。寫心得體會要注重感悟的獨特性和個人視角的深度。小編為大家整理了一些經(jīng)典的心得體會范文，歡迎大家一起來欣賞和學習。

讀書為了什么心得體會篇一

書籍是人們認識世界、提高自我素養(yǎng)、拓寬視野的重要工具。但是，讀書的目的究竟是為了什么呢？是否只是單純地獲取知識呢？事實上，讀書不僅僅如此，它更有深刻的意義。本文將探討“讀書為了人民”的話題，闡述讀書對人的價值，以及怎樣把讀書的心得體會與人民聯(lián)系起來，更好地服務(wù)于人民。

第二段：讀書對人的價值。

人們最初讀書是在追求知識和修為上。知識是人們認識世界的基礎(chǔ)，也是人們提高綜合素質(zhì)的必然條件。而讀書不僅可以幫助人們掌握知識，更可以拓寬人們的視野、增長見識。通過不斷閱讀各種書籍，人們可以更好地反映、思考和實踐，從而提高了他們的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。

讀書的另一個重要價值是熏陶情操，提高教養(yǎng)修為。讀書可以改變?nèi)藗兊膬r值觀、人生觀和世界觀，使人們更加愛國、愛民族、尊重生命。良好的閱讀習慣是人們品德修養(yǎng)的象征，不僅使人們更加有自信，更讓人們贏得了大自然和社會的尊重。

讀書雖然能為人們帶來諸多的價值，但是，如果只停留在個人修養(yǎng)上的話，就不能充分發(fā)揮讀書的價值。因此，讀書必須與人民聯(lián)系起來，不能缺少人民。讀書應(yīng)該服務(wù)人民，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，更好地滿足人民的文化需求和文化權(quán)益。

讀書為人民，最重要的是要倡導文化自信，推動大眾接受新觀念、新知識。只有把閱讀習慣和文化水平高度提升，才能讓人們產(chǎn)生對祖國與人民的一份深厚的愛和責任感，幫助國家繁榮昌盛，使人民獲得更多的文化享受和文化權(quán)益。

為了更好地服務(wù)于人民，我們在讀書時應(yīng)該有意識地加強與人民的聯(lián)系。

首先，要選擇健康向上、有助于人民精神生活的優(yōu)秀讀物，這是提高自身綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)的前提。

其次，要發(fā)揮敢于探索、實踐和創(chuàng)新的精神。讀書不僅要為實現(xiàn)人民的事業(yè)貢獻自己的智慧和力量，更要將所學知識與實際生活緊密結(jié)合起來，使所學變成所用，推動人民的發(fā)展和進步。

第五段：結(jié)論。

總之，讀書不是為了純粹的獲取知識，而是更深遠的意義。讀書之所以有價值，是因為它可以提高人們的精神生活和綜合素質(zhì)，為人民服務(wù)，滿足人民的文化需求和文化權(quán)益。讀書的同時，我們應(yīng)該更加注重與人民的聯(lián)系，將所學知識結(jié)合實際生活，發(fā)揮閱讀的實際價值，營造和諧的社會氛圍，為國家繁榮、人民幸福奮斗。

讀書為了什么心得體會篇二

最近閱讀了《為了自由呼吸的教育》一書，聽名字就讓人感覺到了暢快，教育確實需要點“自由”了。細細地品讀了李希貴老師《為了自由呼吸的教育》一書，就被它深深的吸引了。當老師這么多年，經(jīng)常會思考一些關(guān)于教育的問題，韓愈說的“傳道、授業(yè)、解惑也”，常常在耳旁響起，可時代發(fā)展到今日，教師不能只是“教書匠”，更應(yīng)是心靈的“引路人”，“授人以魚，更應(yīng)授人以漁”，諸如此類至理名言，更是隨處可見，可是，現(xiàn)在的學生到底要的是怎樣的教育呢？我也一直在思索著。

李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書，用非常平實的語言向我們講述了一個一個他曾經(jīng)實踐過、經(jīng)歷過的小故事。每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考。

書中，李希貴老師一再強調(diào)，“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。”“教育本來挺簡單，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖碗s了。把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”。“表揚學生要鋪張，批評學生要吝嗇。”多么樸實的語言，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致，我不由的為李老師的觀點鼓掌。是啊，教育確實很簡單，一腔真愛，一份寬容。

讀書為了什么心得體會篇三

《我成為了哥哥》是班主任老師學期末獎勵給我的書籍，拿到它我就一口氣看完了。這是一本感人至深的勵志書，故事中的情節(jié)至今還浮現(xiàn)在我的腦海中，揮之不去。

本書講述的是一位名叫范森的小男孩，總以為生活中哥哥搶了他的風頭，在大家的眼里只有哥哥?？烧l知哥哥生病了，病得很嚴重，再也不是以前的那個令他驕傲的哥哥了。當范森經(jīng)歷了失落、傷心、無助等心里路程之后，他幡然醒悟：“我們不能丟下他，因為他是我們的家人!”

而如今，我們常常從報紙雜志、新聞媒體上看到這樣的消息：許多父母狠心地將自己天生殘疾或是身患重病的孩子拋棄。而范森呢?一個孩子，卻已懂得在困難面前，是逃避還是擔當。要讓自己的心靈變得強大，才能寬容人世間的不完美，幫助那些需要幫助的人。相比之下，一些人的丑惡行為在范森純潔、透明的心靈面前應(yīng)該感到羞愧!

讀了這本書，我的心智也好像變得更強大了。他讓我明白了寬容、友愛是世間多么美好的品質(zhì)啊!

讀書為了什么心得體會篇四

鳥兒的家是天空，小花的家是大地，小魚的家是大海……，我的家是幸福的港灣。每個人都有自己的家，同樣，范森也有一個家，他的家怎樣呢?讓我們一起走進《我成為了哥哥》。

當我含著一顆顆晶瑩剔透的淚珠合上這本書時，心里久久地不能平靜。

范森，一個年僅12歲的孩子，一個我們的同齡人，一個原來只會關(guān)心自己的人，卻對自己的哥哥不離不棄，始終陪在他的身邊幫助他，關(guān)心他，對他充滿信心，看著他一天天的好起來……他面對現(xiàn)實的生活是多么地堅強勇敢，多么地執(zhí)著啊!怎能讓我不感動，不佩服!

讀書為了什么心得體會篇五

原來書中講的是范森的哥哥是一個陽光、健康的男孩，但是因為一次生病使他成為智障兒童，就像一個兩三歲的兒童，不能自己洗澡、吃飯……于是，范森一家人選擇了逃避，媽媽老說哥哥進步，爸爸天天加班，范森在學校騙同學，哥哥去英國讀書。最后，他們一家人似乎明白了不應(yīng)該逃避，而是應(yīng)該面對現(xiàn)實，于是，一家人的生活又好起來啦！

我也有過范森的經(jīng)歷。一年級和二年的時候，我當班長，看上去很風光，但背地里可辛苦了！上課時，我要帶讀，可是班上不少的調(diào)皮男同學不讀，還起哄，結(jié)果全班都被帶過去了。老師見了，就批評我，心里十分難過。做班長，不只是要帶讀，還要幫老師的忙，每天搬作業(yè)、教不懂的同學做作業(yè)……跑上跑下，連喝水的時間都沒有，甚至有幾回，我都想放棄做班長，但在家人的鼓勵下，我還是堅持了下來。

讀完這本書，我明白了一個道理：遇到天大的困難都不能輕易放棄，而是要微笑面對，總會有辦法解決的。

讀書為了什么心得體會篇六

閑暇之余，虔誠地拜讀了李希貴《為了自由呼吸的教育》一書，我欽佩于李老師對教育改革的魄力與智慧，也欽佩于他對教育的深層次的獨到見解。掩卷沉思，李老師的一句話一直在腦海中呈現(xiàn)，“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已?！笔前?沒有愛，哪有教育。

正因為有愛，才會“教育，應(yīng)該從平等開始”;才會“把學習的權(quán)利還給學生”;才會“站在學生的角度思考”;才會“讓每一個人都感到自己很重要”……因為有愛，才會把學生當人來看待，給予信任與尊重，才能讓老師和學生都真正擁有能夠“自由呼吸”的教育。

如今的教育最大軟肋就是缺乏對學生的關(guān)愛，對人格的尊重，以及對錯誤的寬容。面對一個個鮮活而充滿朝氣的生命個體，我們教育者應(yīng)該更多的是對生命本質(zhì)的理解與感悟，而非自己的功成名就!

愛的教育是寬容與尊重。把孩子當成活生生的人來看待，保護他們的自尊心，保護他們的自信心，保護他們的求知欲。多一份寬容，就讓孩子多一份希望。讓他們感受到學習的快樂，讓他們發(fā)自內(nèi)心愛上學習，教育就會達到事半功倍的效果。

愛的教育是賞識與激勵。每個孩子都有成功的潛能，每個孩子都有成功的愿望，而教育的責任就是讓每一個孩子抬起頭來走路。莎士比亞說過“贊賞是照在人心靈上的陽光”?，F(xiàn)實生活中，每個人都需要、都渴望得到陽光。教育應(yīng)該多些賞識與激勵，這樣才能充分調(diào)動學生學習的積極性與主動性，使學生有被認可的滿足感和成就感。

“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成池塘，沒有愛就沒有教育。”教育首先要有愛，更要像李希貴老師一樣會愛，才能奏響愛的旋律，教育才能走上一條康莊大道。

今天下午我把李希貴校長《為了自由呼吸的教育》一書，從57頁讀至106頁，在這其中我有了一番感悟，現(xiàn)將所讀所思一一道來。

19__年7月5日，李校長新任高密一中校長。在他上任的第一周便連降了兩天大雨。由于學校地勢落差大，校園北邊地勢低，排水系統(tǒng)也不完善，處在北邊的食堂深受影響，一到下雨天，就會形成一個最深處近一米的大水灣。學生打飯時，紛紛卷起褲腿蹚水進食堂。這一道風景線，苦煞了李校長。他找炊事班的班長，又找管理生活的`老師，聽他們的言辭好像都沒有辦法解決。于是，李校長把他們都召集起來開會，同他們一起算了兩筆賬。

第一筆賬:一頓飯過“河”的人次。如果把飯?zhí)崆斑\到“河”對岸，只要十個人過“河”就可以了，而按原來的過“河”方式，就有一千多人涉水過“河”。

李校長的這個會，在我看來，他涵有兩層含義。從表層來看，他是向大家傳達在自然災(zāi)害下，我們的損失怎樣降至最低。他在教會大家用經(jīng)濟學的頭腦分析效益與損失。當然，這兩筆賬的思路想通了，事情也就看明白了。從深層來看，他心中有人，有老師有學生。也從側(cè)面看出他有一顆仁心，這顆仁心使他不忍看到老師和學生為了吃頓飯使褲子濕漉漉的去上課，他能體會到那種難受。他看得更高，他的境界更遠。李校長以學生為中心，站在學生的角度思考，把周遭的世界，變得靚麗可尋，暖意融融。

就這樣，經(jīng)他的點撥與開發(fā)，學校的工作者們順利地站在了以“學生在我心中”為主題來思考工作的著眼點。我們提倡適合學生的教育，不就應(yīng)該從學生出發(fā)、以學生為中心、以學生為主體、以學生為著眼點嗎?我看李校長做的就很好。

說到這里，我就想起令我感動及尊敬的白沙中學。恰好我們學校與李校長筆下的四中有著意外的相似。每逢暑假，也是夏季降水量比較多的季節(jié)，我們白沙中學的校園里低外高，所以，我們的主干道以及左右兩邊道路的積水不易排出。我們學校領(lǐng)導班子和后勤老師們在開學前兩周就著手動工清理雨水、污水、電線、電纜等工作，為我們順利開學創(chuàng)造了一個整潔舒適的環(huán)境。當然，這都是他們竭盡全力努力付出換來的。而今我腦海中依然能清晰地再現(xiàn)出我們白沙中學的老師們在正能量群里為他們無私的付出紛紛點贊、深受感動的畫面。

學校站在方便教職工和學生生活、學習的角度來管理，這樣的管理本身就體現(xiàn)著為公、為善、為人的光芒，在這樣的環(huán)境下，人們怎能不愉快!怎會不幸福!

放開孩子的手腳吧，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑起來!這句話是李希貴校長在《無事可做的班主任》一文中的最后一句話，這句話讓我深受觸動。同時，我也看到在他后面三篇文章中也印證了這句話是十足的正確。

在沒有家長與老師的約束下，孩子感受到的不僅是尊重，更是信任。比如藝術(shù)節(jié)全權(quán)交給孩子組織策劃與舉辦、無人監(jiān)考、足球俱樂部、李大為的“意外收獲”，全程都沒有老師的引領(lǐng)、插足與幫助，孩子們淋漓盡致地得到了身與心與腦的鍛煉，他們收獲失敗與挫折，他們也收獲堅強與無畏;他們收獲自信與信任，他們也收獲新奇與活力。

孩子的潛能是無限的。我們應(yīng)該給他們更新的機會、我們也應(yīng)該給他們成長的平臺。讓他們自己去領(lǐng)略生長中的陽光與霧霾、風沙與雨雪、電閃與雷鳴，個中的成與敗、興與哀、喜與怒，一遍遍去體驗去承受去打磨，然后一次次去總結(jié)去完善去豐盈自己。

我為什么會有這般觸動?首先緣起我的兒子一森。他在一歲七個月大的時候，我給他買了一套牙具，剛開始我和岳剛教他怎么刷牙，他那時候能聽懂我們說的話，模仿得很好，自己刷。可在一旁的我就是擔心他不會刷，于是我從他手里奪了過來，說:“媽媽幫你刷?！笨梢簧ⅠR就回駁我說:“不!我刷!”后來，慢慢我放手，他果真自己可以獨立完成!再后來上廁所提褲子、退褲子、吃飯、修理玩具，也都是一副自信的架勢——“我弄”!直到現(xiàn)在，我若插手幫他干什么的話，他會反過來問我說:“不是我弄嗎?”“給你說了我弄，你還弄!”每每聽到被兒子訓斥的話，我心里竟可笑地喜滋滋甜滋滋。

從一森他樂于嘗試自己做事情，做完以后還要再夸一夸自己做的如何，我知道他體驗到的是自信。一個內(nèi)心充滿自信的孩子，對生活也一定充滿了向往。

其實，教育自己的孩子和教育自己的學生是一樣的道理一樣的路徑。相信孩子，尊重孩子，放開他們的手腳，讓他們在自由與尊重的大天地里，更新自己!完善自己!綻放自己!

李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書，用非常平實的語言向我們講述了一個個他曾經(jīng)歷過的小故事，字里行間流淌著教育的智慧和人生的哲理。

在他筆記本電腦的桌面上有這樣一句話：“不要像一般的人一樣生活，否則你只能成為一般的人?！蹦敲?，他如何讓自己“不像一般的人一樣生活”?李希貴老師說：“讓每一個人都感到自己重要，不是簡單的一句話，而是改變我人生的哲學命題?！?/p>

李老師辦學有著與眾不同的過人之處，正是他管理思想的靈魂所在。作為校長，李先生語重心長地說：“一個組織者，更應(yīng)該欣賞才華，使才華最大限度地升值，這里面有著管理的最高境界。”他這樣說的，更是這樣做的。被人肯定，被人需要，是非常重要、非常快樂的事情。那么，怎樣讓每個學生感受到自己重要呢?教師的根本目標是教書育人，關(guān)愛每一個學生既是教師工作的出發(fā)點，也是教書育人的歸宿。從這個目標出發(fā)，在教育教學中，教師應(yīng)眼中無差生，牢固樹立共同發(fā)展和差異發(fā)展相結(jié)合的觀念，正確處理分層教學與關(guān)注全體的關(guān)系，讓每一個學生“得到尊重，建立信心，增強責任，走向成功”。

但是，這種本應(yīng)屬于每個學生都擁有的愛并非像陽光那樣均勻灑向每一個學生，我們更多關(guān)注的是有問題的學生。班主任常常要處理學生出現(xiàn)的各式各樣的問題，占用了班級管理中絕大多部分的時間和精力。任課教師上課最費心的不是知識的傳授，而是如何維持好課堂紀律，如何讓問題學生上課認真聽講，不搞小動作，不交頭接耳。對問題學生的關(guān)心和教育，我們無可厚非，但對絕大多數(shù)同學的忽視卻不是我們教育工作者應(yīng)該做的。我信奉教育要公平的原則，但面對教室里幾十名生動活潑但性格迥異、學習水平參差不齊的學生，如何做到教育的公平呢?每個班級里總會有那么幾個學生，他讓你費心費力、焦慮不安。我們應(yīng)積極想辦法應(yīng)對，不忽略每一個小的進步，不放棄每一次積極的努力，坦誠相待，做到公平對待每一個學生。

在我們的班級中，往往都有一批“弱勢群體”，他們都有很深的自卑感和孤獨感。他們對學習失去信心和勇氣，在集體中缺少表現(xiàn)自我的資本，好像比別人矮了半截，平時少言寡語，不愿合群。在不少老師、家長、同學甚至他們自己眼里，他們不聰明，智力不如人。其實，這種看法是錯的。每個學生都有自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，學校里人人都是可育之才。作為教育工作者，我們應(yīng)當關(guān)注的不是哪一個學生更聰明，而是一個學生在哪些方面更聰明。因此，我們的教育必須真正做到面向全體學生，努力發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢智能，提升每一個學生的弱勢智能，從而為每一個學生取得最終成功打好基礎(chǔ)。

首先，我們要給學生提供展示自己的舞臺，讓每一個學生都有機會成為主角。每個人都有展示自我的愿望，以期待得到別人的承認和尊重，學困生也不例外。就如小雨同學，正是學校的“紙杯diy社團”活動讓她有了展示的舞臺，在這個舞臺上，她是主角之一;在這個舞臺上，她的自信被喚醒，內(nèi)驅(qū)力被激發(fā)。多給學困生展示自我的機會，使他們品嘗獲得成功喜悅的滋味。多給他們提供展示自我和獲得成功的機會時，點滴的進步就會使他們體驗到自尊、自信，從而逐步培養(yǎng)起樂觀進取的心理素質(zhì)。

其次，我們要敏銳地捕捉學生的閃光點，并以此為突破口促成學生的進步。學生的轉(zhuǎn)化過程，就是他們身上的閃光點不斷擴大的過程。發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時給予肯定表揚，使其體會到自身的價值，及時對自己作出新的認識評價，從而消除自卑感的心理障礙，邁出前進的步伐。

面對千差萬別的學生，我們應(yīng)該看到每個學生身上的發(fā)光點，全面地，辯證地認識學生。不宜過早地給學生下結(jié)論，用過激的語言訓斥學生。作為老師，我們應(yīng)該懂得欣賞，懂得欣賞每一個學生的不同個性，欣賞豐富多彩的生活，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的每一點進步與成功，為他們的真誠喝彩，激發(fā)他們的生活熱情，支持他們充滿信心的走向下一個人生驛站。

給學生展示自我的平臺，讓每一個學生都有機會成為主角，我們的學校才能成為使每一個學生身心健康成長的溫馨校園!

霍姆斯說：一本書最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如音樂的美妙并不寄寓于它的音調(diào)，而在于我們心中的回響。

李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書，用非常平實的語言向我們講述了一個一個他曾經(jīng)實踐過、經(jīng)歷過的小故事。每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考，書中李希貴老師一再強調(diào)，“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。”“教育本來挺簡單，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖碗s了。把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”?！氨頁P學生要鋪張，批評學生要吝嗇?！倍嗝礃銓嵉恼Z言，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致，我不由的為李老師的觀點大鼓其掌。是啊，教育確實很簡單，一腔真愛，一份寬容。

最大限度的尊重學生的情感需求，尊重學生的學習差異，尊重學生的自我選擇，這是教育的永恒。沒有誰，因為身高不如姚明就自怨自艾，沒有誰因為不如比爾蓋茨就放棄自我。作為教師，我感覺教育應(yīng)該像農(nóng)民種莊稼一樣，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長滿雜草為它除草，遭遇病蟲害為它灑藥，缺少營養(yǎng)為它施肥，讓它能在一個健康的條件下一天一天的長大，直到秋天收獲果實，這期間我們不能拔苗助長。

記得那是一個開學季，五年級剛從外地轉(zhuǎn)來一個學生，小姑娘比較聰明，但由于是外地生，帶有很重的地方口音，學習起來英語還是有一定困難的，但其它學科比較起來還算可以，尤其是繪畫特別出色，畫起來的小動物都栩栩如生，畫起來的人物都跟活了似的，與他人也不太合群，對班級的各項工作也不是很上心，積極性也不太高。于是利用活動課的時間，班上舉行了一個小小的繪畫比賽，此刻小姑娘的眼睛都充滿了光芒，一下子找到的目標，我利用此次活動，大力表揚了她，在班上形成了向她學習的良好風氣，小姑娘也感受到了大家的熱情，以后各項工作都積極地參與其中，感受到了大家的溫暖，與班上同學都融合在一起，慢慢地學習等各項工作都積極起來，直到現(xiàn)在她都已經(jīng)畢業(yè)了，還時常到學校來看望曾幫助她的所有老師，感謝曾經(jīng)地付出。作為老師這也是我們教育的最大魅力所在吧!所以每位教師都應(yīng)該尊重每個學生，而我們在實施教育的時候，總是希望他們的教育對象按照自己期望的方向生長，更希望他們以最短的時間內(nèi)成熟，不斷地把自己的養(yǎng)分無私地輸給他們，希望他們?nèi)课詹妷哑饋?。這也是我們要尊重的地方!

我們沒有挖掘?qū)W生的潛力，反而盡力把他們塑造成另一個我們。我們要所有的孩子都朝著同一個目標發(fā)展，把本來一個個鮮活的個體雕刻成一具相同的模型。把本來豐富多彩的世界變成一個的塑像。書中說教育無痕，有效的教育是把教育目的隱藏起來的教育，是不動聲色的教育。美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛圍，和諧的人際關(guān)系，成年人的善良、民主、寬容、仁愛，這一切，就是美好人性生長的最適宜的土壤，失去了它們，任何教育都將是徒勞的。

放開孩子的手腳吧，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑起來!

教育家李希貴提出“自由呼吸的教育”深深吸引著我，一連串的問題冒出來“什么是教育”“什么是素質(zhì)教育”“什么是自由呼吸的教育”。就這樣，我懷揣著好奇心和求知欲讀完了這本著作。每讀一篇短小精悍的文章，就如同給我的心靈進行了一次洗禮，仿佛我在與大教育家促膝長談一般，使我的教育理念不斷的更新完善。

我是一名懷揣著夢想踏上工作崗位的年輕教師，我的教學經(jīng)驗雖然尚淺，但我卻擁有著無限大的激情。學校領(lǐng)導信任我，任命我為四年級的班主任。但或許是我低估了四年級的教學難度，沒能做好充分的思想及心理準備，有時真的覺得，自己就如同一臺工作機器，要面對處理不完的工作和突如其來的“糾紛”。面對41個古靈精怪的小家伙，我居然開始有些束手無策了。無奈之下，我學著“偽裝”自己，戴上“嚴厲”的面具。孩子們每一個細微的小動作，都會立刻盡收我的眼底，哪怕只是動動鉛筆，諸如此類的“小細節(jié)”我都是不被允許的。但是我漸漸發(fā)現(xiàn)自己的方法有些顧此失彼，我忽略了孩子們的年齡特點!現(xiàn)在的他們，好動、好玩兒、都是他們的特點。在這一時期，我若硬是要求他們不許這樣不許那樣，他們自然無法達到我的要求，這不僅會讓孩子們對學習失去興趣和信心，也會使我和學生之間產(chǎn)生矛盾和隔閡，百害而無一利!

素質(zhì)教育，除了學習，還有很多可開發(fā)可創(chuàng)造的地方。我們班的學生是多才多藝的，但我把優(yōu)秀的標準單純定為學習，導致很多孩子只能是偷著畫畫、折紙。李希貴老師再次為我?guī)砹艘环角迦耗睦镩W光就打造哪里。我們班有一名男孩，特別調(diào)皮，甚至有些多動，我疲于對他錯誤的糾正，對他特長的開發(fā)很疏忽，但有一點，這個孩子畫畫非常棒，在班里數(shù)一數(shù)二。現(xiàn)在想來，這名學生不正是未來的達芬奇嗎，我評價學生的標尺太窄了，差點扼殺了他。

教育是一門藝術(shù)，人人都在探索。我是一名新教師，擁有書本上的理論是遠遠不夠的，在實際生活中有許許多多的細節(jié)要慢慢體會、琢磨，在實踐中慢慢成長。努力使我的學生在自由呼吸下成長，使我的學生成長為幸福的人。

讀書為了什么心得體會篇七

《我成為了哥哥》中的范森是家里最小的孩子。以前，他總覺得哥哥薩維挨搶了他的風頭，而爸爸媽媽的眼里永遠只能看見哥哥的優(yōu)點。直到那一天，哥哥整個人突然變焉焉的，無精打采，連飯也吃不下，爸爸媽媽看的不滿意，但范森心里卻很滿意這次他終于有機會表現(xiàn)了。實際上，哥哥是生病了，而且病得很厲害家里每一個人的心情都糟透了，而哥哥，他再也不是世界上最厲害的哥哥了當家里的人都被哥哥的病給壓倒時，范森告訴自己：我不能丟下他，因為他是我們的家人。他開始學著去做一個哥哥，去嘗試著幫助薩維挨。

我們不能只關(guān)心自己，也要關(guān)心別人。

讀書為了什么心得體會篇八

《我成為了哥哥》這本書的作者是法國的布里吉特?貝斯奇勒。這本書主要講的是范森內(nèi)心成長的勵志故事。

從范森身上我看到了一個孩子的堅強和成長的變化，看到他從原來只關(guān)心自己而變得關(guān)心周邊，敢于擔當?shù)霓D(zhuǎn)變，我也在慢慢長大，我要像范森一樣變得關(guān)心周邊，敢于擔當，做事一定不要輕易放棄!

讀書為了什么心得體會篇九

段一：介紹讀書的重要性（200字）。

讀書是人類不斷進步的基石，擁有廣闊的知識面和獨特的思維方式，對每個人來說都是至關(guān)重要的。通過讀書，我們可以領(lǐng)略人類智慧的博大精深，了解歷史的長河，以及不同文化的魅力。讀書不僅有助于我們的學習和成長，也能夠啟迪我們的靈感，提升我們的人格。因此，一切為了學生的讀書經(jīng)驗，是非常至關(guān)重要的事情。

段二：培養(yǎng)良好的閱讀習慣（300字）。

為了讓學生有一個良好的讀書體驗，我們首先應(yīng)該培養(yǎng)他們的閱讀習慣。學生一開始可能對閱讀興趣不大，但只要我們引導他們?nèi)プx一些適合他們年齡和興趣的書籍，讓他們感受到閱讀的樂趣，建立起閱讀的習慣，慢慢地他們就會發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力。此外，我們還可以為學生提供一個舒適的讀書環(huán)境，讓他們專注于閱讀，不受外界干擾。這樣，學生就能夠更好地享受閱讀的過程，從中汲取知識，并提升自我。

段三：閱讀帶來的知識與啟迪（300字）。

通過閱讀，學生們可以獲取到豐富的知識。無論是歷史、文學、科學，還是哲學等領(lǐng)域，書籍中都蘊含著無窮的智慧和信息。閱讀不僅可以幫助學生深入了解自己感興趣的領(lǐng)域，還能夠為他們提供更廣泛的視野，讓他們獲得更豐富的知識儲備。同時，閱讀也能夠培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。通過閱讀各種類型的作品，學生們能夠開闊思維，學會從不同的角度思考問題，培養(yǎng)獨到的見解和解決問題的能力。

段四：閱讀對人格的影響（300字）。

閱讀不僅帶來知識，還能夠?qū)W生的人格產(chǎn)生積極的影響。通過閱讀，學生們可以學習到許多優(yōu)秀的品質(zhì)和價值觀，如勇敢、堅持、正直等。通過閱讀一些勵志故事、傳記，學生們能夠感受到偉人的榜樣力量，激發(fā)起自己的追求和努力。同時，閱讀也有助于培養(yǎng)學生的情感，使他們更加理解和關(guān)心他人，提高自己的情商與人際交往能力。通過閱讀，學生們能夠不斷地反思自己的行為和思維，實現(xiàn)自我提升。

段五：學校和家庭共同投入（200字）。

實現(xiàn)一切為了學生讀書的目標，學校和家庭應(yīng)該共同努力。學校應(yīng)該提供豐富的圖書館資源，定期組織讀書活動，鼓勵學生參與。家長也應(yīng)該積極地參與孩子的閱讀活動，給予他們正確的引導和激勵，培養(yǎng)他們對閱讀的興趣和理解。只有學校和家庭共同合作，才能幫助學生們打開讀書的大門，享受到讀書的樂趣，并從中獲得知識與啟迪。

總結(jié)：通過培養(yǎng)良好的閱讀習慣，學生們能夠享受到閱讀的樂趣，并從中汲取知識與啟迪。閱讀不僅對知識的獲取和思維能力的培養(yǎng)有著重要的作用，還可以對學生的人格產(chǎn)生積極的影響。為了實現(xiàn)一切為了學生讀書的目標，學校和家庭應(yīng)該共同投入，提供良好的閱讀環(huán)境和資源，鼓勵學生參與閱讀活動。只有這樣，學生們才能夠真正體會到讀書的意義，并在閱讀中不斷成長和進步。