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寫心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),避免重蹈覆轍。寫心得體會(huì)時(shí),可以通過(guò)提出問題或者反思思考來(lái)給讀者留下一些思考和討論的空間。小編特意為大家收集整理了一些精選心得體會(huì)范文,歡迎大家一起學(xué)習(xí)交流。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一
12月29日,市教研室在豐縣華山中學(xué)舉辦了“20xx徐州高二化學(xué)研討會(huì)”。市教研員和高二化學(xué)教師參加了會(huì)議。
會(huì)上,華山中學(xué)高二的彭凱老師和李志老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課。他們以高效的課堂設(shè)計(jì)、精深的教學(xué)技巧、精辟的教學(xué)語(yǔ)言,通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究,充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為中心的先進(jìn)教學(xué)理念。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這兩個(gè)班都受到學(xué)員的好評(píng)。奉賢中學(xué)李美麗老師課后做了精彩點(diǎn)評(píng);研究員姜亮老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂存在的問題及對(duì)策。尤其是課后發(fā)給每位老師的指導(dǎo)案例,讓我對(duì)課堂的效率和效果有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這次教研活動(dòng)讓我覺得收獲頗豐。以下是我對(duì)高效化學(xué)課堂的一些想法:。
新課程實(shí)施以來(lái),新的教育理念指導(dǎo)著教學(xué)改革,課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。如何教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和有效性,提高課堂教學(xué)效率,已經(jīng)成為我們大家共同面臨的問題。那么,究竟什么是高效課堂呢?我認(rèn)為,從學(xué)生的角度來(lái)看,一個(gè)高效的課堂應(yīng)該具備以下兩個(gè)條件:第一,學(xué)生對(duì)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度要高。第二,在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中,學(xué)生要積極參與,積極思考。從這個(gè)角度來(lái)看,高效課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考,充分自主學(xué)習(xí),師生互動(dòng),主動(dòng)實(shí)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容意義建構(gòu)的`課堂。從教師的角度來(lái)看,一個(gè)高效的課堂應(yīng)該具備以下三個(gè)條件:第一,教師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。由于教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)不可能與課堂上的實(shí)際情況完全一致,這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整,從而最大限度地面向全體學(xué)生,使之更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適用性。第二,教學(xué)過(guò)程必須是學(xué)生積極參與的過(guò)程。這種積極參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,積極引導(dǎo)學(xué)生積極思考,給學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示,讓全班同學(xué)共享彼此的學(xué)習(xí)成果。第三,在教學(xué)中及時(shí)跟蹤、檢測(cè)、反饋、補(bǔ)償,通過(guò)各種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使立體化教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
教學(xué)效率學(xué)生是課程的主體,教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的提問。問題意識(shí)是學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力。只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)、恰當(dāng),學(xué)生就一定會(huì)在生成中迸發(fā)出智慧的火花。學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中也在創(chuàng)造課程。教師和學(xué)生不僅應(yīng)該是課程的執(zhí)行者,更應(yīng)該是課程的創(chuàng)造者。課程的學(xué)習(xí)方法是基于理解、體驗(yàn)、反思、探索和創(chuàng)造,而不是依靠老師的講授和學(xué)生的記憶。所以在教學(xué)中,用教材代替教材。使用教材而不是局限于教材,而是研究教材,開發(fā)課程。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過(guò)基于探究活動(dòng)的開放式教學(xué),注重師生互動(dòng),這是新課程的一大特色。在新教材實(shí)施中,調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)施探究活動(dòng)的積極性尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生能力,讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)。
簡(jiǎn)而言之,“教有法,教無(wú)規(guī)”?;瘜W(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多方面需要注意。課堂教學(xué)要想有效率,就必須努力提高學(xué)生主動(dòng)參與和主動(dòng)思考的意識(shí)。在新課程教學(xué)中,關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”,讓學(xué)生既能回答“別人的問題”,又能讓他們離開“別人的問題”的拐杖,自己行走——獨(dú)立表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí),在教學(xué)中,要用“關(guān)愛”去挖掘教學(xué)資源,尤其是課堂上隨機(jī)產(chǎn)生的教學(xué)資源,用“愛”去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的自尊和自信。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),作為一名化學(xué)教師,要不斷提高自己的教學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力,創(chuàng)造教育更美好的明天。
以上是我在這次教研活動(dòng)中的一些體會(huì),還有很多不足和需要改進(jìn)的地方。課堂效率的提高貫穿于我的教學(xué)實(shí)踐始終。借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),自己認(rèn)真探索,會(huì)讓自己不斷進(jìn)步。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二
20xx年3月31日,我和賀方菊、徐慶和,三人去大王莊中學(xué)參加了縣教研室召開的初中化學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)。
先聽了兩節(jié)課,大王莊中學(xué)穆春江老師講的《第八單元金屬與金屬材料》單元復(fù)習(xí),學(xué)案內(nèi)容基礎(chǔ)知識(shí)主要分成了三部分:金屬材料、金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬資源的利用和保護(hù)。知能應(yīng)用題目是針對(duì)上面三塊知識(shí)點(diǎn)出的題。四中的仲濟(jì)才老師講的專題復(fù)習(xí)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究復(fù)習(xí)專題》,學(xué)案設(shè)計(jì)主要分成了兩大部分:實(shí)驗(yàn)基本操作和物質(zhì)的檢驗(yàn)、除雜。
老師的上課思路差不多,都是利用學(xué)案,每一部分知識(shí)點(diǎn)先讓學(xué)生填寫,討論交流、再讓學(xué)生回答,統(tǒng)一答案,針對(duì)重點(diǎn)教師再簡(jiǎn)單總結(jié)、強(qiáng)調(diào)。練習(xí)題的處理,兩位老師都注重方法、學(xué)法的指導(dǎo)。例如穆春江老師講金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí),讓每一組選一名學(xué)生把有關(guān)的化學(xué)方程式寫在相應(yīng)的黑板上(教師四面墻上都有黑板,一共5塊黑板),再讓組內(nèi)成員檢查書寫情況,讓學(xué)生進(jìn)行了自我糾正。仲濟(jì)才老師在講離子的檢驗(yàn)時(shí),給學(xué)生總結(jié)了方法:取…….藥品,放…..試管,加…..試劑,現(xiàn)象…….,結(jié)論是………..。再另外出題讓學(xué)生進(jìn)行了鞏固應(yīng)用,還特別強(qiáng)調(diào)了“原溶液”鞏固完善了學(xué)生的語(yǔ)言描述。兩位教師學(xué)案的復(fù)習(xí)題目都是選自20xx年各地市的中考題目,題頭上都帶著,讓學(xué)生一看就知道這部分知識(shí)中考怎么出題,也讓學(xué)生感覺中考不難,復(fù)習(xí)起來(lái)也很有信心。
聽完兩節(jié)課后,接著進(jìn)行了評(píng)課、每位學(xué)校也選出代表說(shuō)了說(shuō)自己的復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)思路。大多數(shù)學(xué)校主要用了《同步練習(xí)》。
石云江老師最后講了一輪考試時(shí)間:5月10號(hào)以前。第二輪考試時(shí)間:5月底6月初。實(shí)驗(yàn)考試:4月20------5月15日。《縣化學(xué)教學(xué)研討會(huì)聽課學(xué)習(xí)體會(huì)》來(lái)自!
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三
大家好,今天很榮幸能在這里和大家一起探討交流初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)和學(xué)習(xí),我有了一些經(jīng)驗(yàn)。我想在這里與你分享。希望各位老師批評(píng)指正,提出寶貴意見。
1.好的教學(xué)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的興趣。
(1)做好課前熱身活動(dòng)。
在課堂教學(xué)的預(yù)熱過(guò)程中,老師可以適當(dāng)播放一些視頻(最好與課文內(nèi)容相關(guān))。這樣既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛,又能讓學(xué)生在動(dòng)人的旋律中有所收獲。
(2)通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要的問題。
(3)適時(shí)幽默。
(4)個(gè)人學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和討論相結(jié)合。
2.作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣。
一個(gè)好的作業(yè)設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果家庭作業(yè)少,知識(shí)點(diǎn)緊扣,學(xué)生能順利完成,也能達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的,那么學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高。相反,家庭作業(yè)鋪天蓋地,難度很大,學(xué)生很難完成。長(zhǎng)此以往,學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。
近幾年的中考試卷主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1.注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查。
試題的設(shè)計(jì)注重對(duì)初中化學(xué)基本概念、基本原理、基本實(shí)驗(yàn)等知識(shí)的考查。初中化學(xué)最基礎(chǔ)最核心的知識(shí),是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須牢牢掌握的。
2.聯(lián)系生活,關(guān)注社會(huì),突出化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。
這些問題涉及化學(xué)發(fā)展史、環(huán)境污染與保護(hù)、人類健康等。它們具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息,充分體現(xiàn)了化學(xué)的價(jià)值。
精心設(shè)置探究情境,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己恕?/p>
對(duì)比近幾年我校學(xué)生的問題;
1.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí),比如:你無(wú)法判斷純物質(zhì)、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物。一些常見的物質(zhì),如氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等,對(duì)它們的性質(zhì)和用途不是很熟悉。如果沒有很好的掌握化學(xué)語(yǔ)言,很容易寫錯(cuò)、省略或少寫。
2.解決問題的能力弱,掌握的方法不全面。
綜合試題、看圖、信息遷移、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ梅州^低。
3.計(jì)算、分析和數(shù)據(jù)處理的基本技能差。
主要誤差是相對(duì)分子量計(jì)算錯(cuò)誤;將不計(jì)算質(zhì)量分?jǐn)?shù);已知數(shù)據(jù)引入誤差;比例柱方法不正確,比例公式計(jì)算錯(cuò)誤;溶液中溶質(zhì)分析不完整,溶質(zhì)質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤;等等。
從試題要求和對(duì)學(xué)生問題的分析來(lái)看,更注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。而且由于學(xué)生之間智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的能力也不同,所以要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教。為了留有更多的復(fù)習(xí)時(shí)間,在平時(shí)教學(xué)中試圖追趕進(jìn)度的做法,必然會(huì)造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,甚至?xí)挂恍W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。因此,在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要讓學(xué)生真正理解每一個(gè)實(shí)驗(yàn)所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理,多給他們做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)觀察和研究的過(guò)程和樂趣,從而有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
有效的復(fù)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)初中所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和整理,使之有序化、系統(tǒng)化,通過(guò)查漏補(bǔ)缺進(jìn)一步鞏固和深化基礎(chǔ)知識(shí),從而提高學(xué)生的解題能力、學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力,從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率。
所以制定復(fù)習(xí)計(jì)劃是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。因此,我認(rèn)為:。
1.做好化學(xué)復(fù)習(xí)的三條重要線:一是身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途;二是化學(xué)語(yǔ)言的熟悉、掌握和應(yīng)用;第三,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和科學(xué)探究。尤其是化學(xué)語(yǔ)言的掌握,因?yàn)槲矣X得化學(xué)語(yǔ)言貫穿全書,是化學(xué)的基礎(chǔ)語(yǔ)言,也是九年級(jí)化學(xué)的難點(diǎn),全書所有的知識(shí)點(diǎn)都和它有關(guān)。掌握了化學(xué)式和化學(xué)方程式的書寫,學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué),也能更好地融會(huì)全書。其次,常見物質(zhì)的制備、性質(zhì)和用途。
2.設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性的復(fù)習(xí)題目。
3、就是進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn),人人過(guò)關(guān)。
你必須記住元素符號(hào)和物質(zhì)的化合價(jià),并反復(fù)聽寫。在掌握元素符號(hào)和化合價(jià)的基礎(chǔ)上,還要練習(xí)寫化學(xué)式。要有各種形式,每個(gè)人都要通過(guò)考驗(yàn)。有了以上知識(shí),寫方程就容易了。最后,你必須訓(xùn)練與溶液、酸、堿、鹽相關(guān)的計(jì)算問題,綜合性很強(qiáng)。我放在中考前半個(gè)月左右,因?yàn)楸容^全面。最好有一個(gè)好的基礎(chǔ)知識(shí),也是對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練的一種方式。學(xué)生只有在經(jīng)歷過(guò)高難度的題型后才會(huì)有上考場(chǎng)后不會(huì)有太大的心理壓力,總覺得這些題型沒有平時(shí)訓(xùn)練那么難。
4.經(jīng)常和其他老師交流。
古語(yǔ)云:“三人行,必有我?guī)煛!崩蠋熓且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)。除了資源共享,集體智慧和好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富,經(jīng)歷過(guò)意外;青年教師精力充沛,思想開放,思維獨(dú)特。每個(gè)老師都有不同的教學(xué)理念。所以要經(jīng)常向老師請(qǐng)教,尤其是優(yōu)秀的老師。這樣才能提高業(yè)務(wù)能力。
5.做好學(xué)生思想工作,用心與學(xué)生溝通。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四
大家好,今天很榮幸來(lái)到這里與大家一起討論、交流初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思。經(jīng)過(guò)這幾年的教與學(xué),有一些心得體會(huì),在這里與大家交流,希望老師們批評(píng)指正,并提出寶貴意見。
1、好的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣。
(1)搞好課前熱身活動(dòng)。
在課堂教學(xué)熱身中,教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┮暺粒ㄗ詈媚芨n文內(nèi)容有關(guān))。這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛,又能讓學(xué)生在動(dòng)人的旋律中有所收獲。
(2)通俗易懂而且簡(jiǎn)潔的問題。
(3)適時(shí)的幽默。
(4)個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合。
2、作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣。
好的作業(yè)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如果作業(yè)少而且由淺入深,緊扣知識(shí)點(diǎn),學(xué)生都能順利的完成,也能達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的,那么學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)增加,反之,作業(yè)鋪天蓋地,而且難度較大,學(xué)生就很難完成,長(zhǎng)期下去,就會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。
近幾年中考,試卷有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)。
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。
試題設(shè)計(jì)注重對(duì)初中化學(xué)的基本概念、基本原理、基本實(shí)驗(yàn)等知識(shí)的考查。這些初中化學(xué)最基礎(chǔ)、最核心的知識(shí),是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須要牢固掌握的。
2、聯(lián)系生活、關(guān)注社會(huì),突出化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性。
這些試題涉及了化學(xué)發(fā)展史、環(huán)境污染與保護(hù)、人類健康等,具有濃郁的時(shí)代氣息,充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。
精心設(shè)置探究情景,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤?/p>
對(duì)比近幾年中考我校學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題:
1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)如:不能判斷純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物,一些常見物質(zhì)如:氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達(dá)不到非常熟悉的程度,化學(xué)語(yǔ)言掌握不到位容易錯(cuò)寫漏寫、少寫等。
2、解決問題的能力較弱,掌握的方法不全面。
綜合性強(qiáng)的試題、讀圖識(shí)圖、信息遷移、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑囶}的得分率較低。
3.計(jì)算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差。
主要錯(cuò)誤在,相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤;質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會(huì)計(jì)算;已知數(shù)據(jù)帶入錯(cuò)誤;比例式列的方法不正確,比例式計(jì)算錯(cuò)誤;溶液中溶質(zhì)分析不全,溶質(zhì)質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤;等。
從試題的要求和學(xué)生出現(xiàn)的問題分析,我們更應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。而且由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。因此我們?cè)谄綍r(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
有效地復(fù)習(xí),可以使學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,使之條理化,系統(tǒng)化,并通過(guò)查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)生的解題技能、學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力,從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率。
因此制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常重要的環(huán)節(jié)。因此我認(rèn)為:
1、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的重要的三條線:一是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途;二是化學(xué)語(yǔ)言的熟悉、掌握、運(yùn)用;三是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和科學(xué)探究。特別是化學(xué)語(yǔ)言的掌握,因?yàn)槲艺J(rèn)為化學(xué)語(yǔ)言貫穿全書,是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)語(yǔ)言也是九年級(jí)化學(xué)的難點(diǎn),而且全書的知識(shí)點(diǎn)都與之有聯(lián)系。掌握了化學(xué)式與化學(xué)方程式的寫法,學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué),更能對(duì)全書融匯貫通。其次是常見物質(zhì)的制法、性質(zhì)和用途。
2、設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。
3、是進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,人人過(guò)關(guān)。
必須熟記元素符號(hào)、物質(zhì)的化合價(jià),并且反復(fù)聽寫,掌握了元素符號(hào)和化合價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)式的書寫練習(xí),要形式多樣,必須達(dá)到人人過(guò)關(guān),有了上述知識(shí)的情況下進(jìn)行方程式的書寫就簡(jiǎn)單了,最后必須訓(xùn)練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的、綜合性較高的計(jì)算題,這類計(jì)算我是把它放在中考前半個(gè)月左右進(jìn)行,因?yàn)樗C合性強(qiáng),要有較過(guò)硬的基礎(chǔ)知識(shí)效果才會(huì)更好,同時(shí)也是對(duì)不同層次學(xué)生心理訓(xùn)練的一種方式,學(xué)生只有在經(jīng)歷了較難的題后,上考場(chǎng)后不會(huì)有太大的心理壓力,總感覺這些題沒有平時(shí)的訓(xùn)練難。
4、經(jīng)常與其他教師交流。
古人云:“三人行,必有我?guī)煛?,教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì),除了資源共享外,集體智慧,好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富,出事老道;年輕教師精力充沛,思維開放,思考問題有獨(dú)到的見解。每一個(gè)教師在教學(xué)中都有不同的想法。因此我們要經(jīng)常向老師們請(qǐng)教,更要向優(yōu)秀的教師請(qǐng)教。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力。
5、作好學(xué)生的思想工作,用心與學(xué)生交流。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五
隨著高中化學(xué)課程的越來(lái)越緊湊,教師不得不在有限的時(shí)間內(nèi)傳授更多的知識(shí),這給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度。我作為一名高中化學(xué)教師,也經(jīng)歷了不少的挑戰(zhàn)和困難。但是,在這個(gè)過(guò)程中我也有了一些公式化的方法和技巧。在這篇文章中,我將分享一下我在高中化學(xué)教學(xué)方面的體會(huì)和總結(jié)。
第一段:準(zhǔn)備充分,做好教材講解。
高中化學(xué)教學(xué)是一個(gè)需要極高技巧的教學(xué)形式,首先,教師需要對(duì)化學(xué)教材有透徹的了解,只有深入了解化學(xué)知識(shí)才能夠很好地講解教材。同時(shí),化學(xué)教師要注重課前的準(zhǔn)備工作,包括制定教學(xué)計(jì)劃,設(shè)計(jì)教學(xué)用具和精心準(zhǔn)備教材PPT等,確保學(xué)生們有一個(gè)友好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也有利于自己的講解水平的提升。
第二段:采用多種教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生興趣。
在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師也需要采用多種教學(xué)方法和手段,來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,使化學(xué)課程不再枯燥。例如,通過(guò)實(shí)驗(yàn)、模擬、競(jìng)賽等形式讓學(xué)生參與化學(xué)體驗(yàn),提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和合作能力。
同時(shí),化學(xué)教學(xué)也需要與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合,例如講解與日常生活相關(guān)的例子或案例,讓學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。因此,教師需要加強(qiáng)對(duì)本地和全球社會(huì)的因素和化學(xué)應(yīng)用的講解。
第三段:注意教學(xué)理念和教育教學(xué)。
化學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生靈活思維、探究意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的教育,強(qiáng)調(diào)理念教育和能力培養(yǎng)。因此,我們高中的化學(xué)教師必須關(guān)注學(xué)生的多元性和個(gè)體差異。我們應(yīng)該按照學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和需求來(lái)調(diào)整教學(xué)策略,注重知識(shí)和實(shí)踐的整合培養(yǎng),及學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練。化學(xué)教師應(yīng)該注重學(xué)生的素質(zhì)提升,為學(xué)生創(chuàng)造有利的環(huán)境,以全面機(jī)制為核心理念培養(yǎng)學(xué)生。
第四段:落實(shí)差異化教學(xué),深入實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。
差異化教學(xué)是教師在化學(xué)教學(xué)中務(wù)必關(guān)注的問題。每一個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和不同的特殊需求。教師應(yīng)該最大限度地調(diào)整教學(xué)策略和方法,以滿足不同學(xué)生群體的需求。化學(xué)教師應(yīng)該堅(jiān)持個(gè)性化教學(xué)的理念,為學(xué)生提供更加有針對(duì)性的教學(xué)體驗(yàn)。
第五段:重視學(xué)生評(píng)價(jià),持續(xù)改進(jìn)教學(xué)。
化學(xué)教學(xué)需要不斷進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。學(xué)生的反饋是很重要的,教師可以通過(guò)錄像、自述、講堂會(huì)議等多種方法進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)該總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)短板,深入分析,找出不足,不斷完善自己教學(xué)體系的各個(gè)方面,提高教學(xué)效果。
總的來(lái)說(shuō),高中化學(xué)教學(xué)是一個(gè)難度較高的教學(xué)環(huán)節(jié),需要教師進(jìn)行多種教學(xué)模式的探索。同時(shí),化學(xué)教學(xué)也是一個(gè)不斷探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程,需要教師不斷提升自己的素質(zhì)和能力,與時(shí)俱進(jìn)的保證高中化學(xué)教學(xué)水平。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六
經(jīng)過(guò)多年的一對(duì)一教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)教師應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的基本功。
首先,具備廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和過(guò)硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。過(guò)硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是保障每一位化學(xué)教師能正確理解和解釋化學(xué)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,一個(gè)學(xué)科不再是單一的,各個(gè)學(xué)科相互交叉,相互滲透,趨于綜合化,單有過(guò)硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)難以適應(yīng)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要。
其次,具有嫻熟的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),包括課導(dǎo)入(知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入)、新授、過(guò)渡、提問、討論、思考、練習(xí)、總結(jié)、作業(yè)布置等等。一個(gè)章節(jié)、一個(gè)課題、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)不可能千篇一律。例如化學(xué)課(含知識(shí)點(diǎn))的導(dǎo)入,形式多樣:
(1)以故事的形式導(dǎo)入新課,化學(xué)史和生活中的許多小故事生動(dòng)有趣,扣人心弦,通過(guò)講故事導(dǎo)入新課,不僅可以營(yíng)造愉悅輕松的課堂氛圍,而且還能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,提高學(xué)習(xí)效率。
(2)以身邊熟悉的自然現(xiàn)象導(dǎo)入新課。如初中化學(xué)學(xué)習(xí)“分子和原子”知識(shí)的`時(shí)候,正逢“八月桂花香”這一自然現(xiàn)象,因一般學(xué)校綠化時(shí)均栽種有桂花樹,借助這一自然現(xiàn)象很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
(3)以實(shí)驗(yàn)方式導(dǎo)入新課。
(4)借助多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課。
(5)以回顧舊知,引入新知的形式導(dǎo)入新課,等等。新課導(dǎo)入的方式方法很多,只要符合教學(xué)的目的和要求,服務(wù)教學(xué)的都可以用于我們的教學(xué)實(shí)際中。
再次,具有極強(qiáng)的教學(xué)組織能力。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七
12月29日,市教研室在豐縣華山中學(xué)舉行了“20__年徐州市高二化學(xué)研討會(huì)”,教研員和全市高二化學(xué)教師參加了會(huì)議。
會(huì)上,華山中學(xué)高二年級(jí)彭凱老師和___。
老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課。他們以高效的課堂設(shè)計(jì),深厚的教學(xué)功底,精辟的教學(xué)語(yǔ)言,通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與,鼓勵(lì)學(xué)生積極思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩節(jié)課均受到了與會(huì)者的好評(píng)。課后豐縣中學(xué)的李美麗老師作了精彩的點(diǎn)評(píng);教研員蔣良老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂中還存在的問題和對(duì)策。特別是發(fā)在每位老師手中學(xué)生上課后的導(dǎo)學(xué)案,讓我對(duì)課堂的高效和實(shí)效有了更深刻的認(rèn)識(shí),這次的教研活動(dòng),讓我感到收獲頗大。下面是我對(duì)化學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)感悟:
新課程實(shí)施以來(lái),新的教育理念引導(dǎo)著教學(xué)的改革,課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化。如何教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性,提高課堂教學(xué)效率,成了我們大家共同面臨的問題。那么,究竟什么是高效課堂呢?我認(rèn)為,從學(xué)生角度來(lái)講,高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件:一是學(xué)生對(duì)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂,是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。從教師角度來(lái)說(shuō),高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整,最大限度地面向全體學(xué)生,使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適用性。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、檢測(cè)、反饋、補(bǔ)償,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
課堂教學(xué)效率學(xué)生是課程的主體,教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待學(xué)生提出的問題。問題意識(shí)是學(xué)習(xí)和探索的原動(dòng)力。只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)適宜,學(xué)生一定會(huì)迸發(fā)出智慧的火花。學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中也在創(chuàng)造著課程。教師、學(xué)生不能只做課程的執(zhí)行者,應(yīng)該做課程的創(chuàng)造者。課程的學(xué)習(xí)方式以理解、體驗(yàn)、反思、探究和創(chuàng)造為根本,而非靠教師傳授和學(xué)生記憶。因此在教學(xué)中是用教材教而不是教教材,用教材而不囿于教材,而是研究教材,開發(fā)課程,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),通過(guò)以探究活動(dòng)為主的開放式教學(xué)注重師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng),這是新課程的一大特色,圍繞調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)實(shí)施活動(dòng)探究欄目,在新教材實(shí)施過(guò)程中顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生能力,讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為深受學(xué)生歡迎的活動(dòng)。
總之,“教學(xué)有法,教無(wú)定法”,化學(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多需要注意的方面,課堂教學(xué)要想高效,必須想方設(shè)法提高學(xué)生的主動(dòng)參與和主動(dòng)思考意識(shí),在新課程教學(xué)中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”,讓學(xué)生不僅能回答“別人的問題”還要讓學(xué)生離開了“別人的問題”這根拐杖,能自己走路——獨(dú)立表達(dá)出自己的看法;同時(shí)在教學(xué)中我們要用“細(xì)心”去挖掘教學(xué)資源尤其是課堂中隨機(jī)生成性的教學(xué)資源,用“愛心”去呵護(hù)每一名學(xué)生的自尊心和自信心。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),作為一名化學(xué)教師應(yīng)不斷地提高自己的教學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力,為教育創(chuàng)造更美好的明天。
以上是我在這次教研活動(dòng)中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),還有許多不足和有待改進(jìn)的地方。課堂效率的提高始終貫穿在我的教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)以及自己認(rèn)真地探索將引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八
本學(xué)期化學(xué)學(xué)科教研工作圍繞一個(gè)中心:“使教研活動(dòng)增值,使教學(xué)研究更具科學(xué)性和實(shí)效性,真正提高學(xué)科教師的專業(yè)能力”,兩個(gè)主題:一是“指導(dǎo)復(fù)習(xí)、備戰(zhàn)中考”的復(fù)習(xí)備考研討活動(dòng),二是以“學(xué)案導(dǎo)學(xué),展示激學(xué)”為主題的“學(xué)片引領(lǐng)教研”系列活動(dòng),活動(dòng)的開展,取得了顯著成效。
圍繞畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作,主要進(jìn)行了復(fù)習(xí)視導(dǎo)、跟蹤調(diào)研、復(fù)習(xí)教學(xué)模式研討、兩節(jié)復(fù)習(xí)公開課、兩次質(zhì)量分析和六項(xiàng)交流活動(dòng)(復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法交流、復(fù)習(xí)視導(dǎo)總結(jié)與復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、小專題復(fù)習(xí)方法交流、近三年中考試題分析交流、模擬題交流、中考信息交流)等。
區(qū)域劃分后,面對(duì)著學(xué)制不同,以及教師隊(duì)伍的參差不齊等,教研活動(dòng)本著以教師為本的理念,立足實(shí)際,盡可能地克服困難,使各個(gè)環(huán)節(jié)相協(xié)調(diào),使老師們的學(xué)、研熱情可持續(xù)且有后勁??傮w來(lái)看,復(fù)習(xí)備考系列研討活動(dòng),計(jì)劃制定科學(xué)周密,方法策略務(wù)實(shí)高效,中考研究把握方向,充分發(fā)揮了復(fù)習(xí)教研的指導(dǎo)、導(dǎo)向作用。
1.制定計(jì)劃,科學(xué)周密。
明確復(fù)習(xí)目標(biāo),作出科學(xué)合理、具體周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,是實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。為此,上學(xué)期結(jié)束之前我們組織畢業(yè)班教師進(jìn)行了復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)思路的研討,各校都拿出了初步設(shè)想。開學(xué)初,緊接著進(jìn)行復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法的交流,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合我區(qū)學(xué)制不同的實(shí)際,以“立足基礎(chǔ),夯實(shí)雙基,培養(yǎng)能力,大面積提高復(fù)習(xí)質(zhì)量”為目標(biāo),制定了切實(shí)可行、科學(xué)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,從復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配,到各環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)方法、各章節(jié)課時(shí)安排等方面都提供了有效指導(dǎo),并將計(jì)劃細(xì)化到每周、每課時(shí),要求老師充分利用好每一節(jié)課,確保每節(jié)課都充實(shí)、高效。
2.指導(dǎo)方法,務(wù)實(shí)高效。
復(fù)習(xí)方法的研究是復(fù)習(xí)教研的重中之重。今年,《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的改編,將“考點(diǎn)串講”欄目改為學(xué)案導(dǎo)學(xué)式,為復(fù)習(xí)教學(xué)提供了方便、快捷的第一手資料。因此,對(duì)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),整體上確立了兩個(gè)思路:一是有效復(fù)習(xí)教學(xué)方法的研討,總結(jié)、完善、推廣復(fù)習(xí)課教學(xué)模式;二是深入研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué),展示激學(xué)”在復(fù)習(xí)教學(xué)中的運(yùn)用,引導(dǎo)各校用好復(fù)習(xí)學(xué)案,用好《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》。
(1)利用復(fù)習(xí)公開課,推廣有效復(fù)習(xí)教學(xué)模式和教學(xué)方法。多年的教學(xué)教研實(shí)踐,我區(qū)逐步形成一套較為實(shí)用的復(fù)習(xí)教學(xué)的思路,將其與“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來(lái),深化、完善,形成實(shí)用、高效的復(fù)習(xí)教學(xué)模式,是提高復(fù)習(xí)課堂效率的有效手段。我選取了校本教研活動(dòng)開展的很有成效的兩所學(xué)校――八中、運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué),校校聯(lián)手,通過(guò)課例研究,總結(jié)了“學(xué)、導(dǎo)、思、悟、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式,然后由八中段莉明、運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)的梁寶祥老師執(zhí)教了兩節(jié)公開課,向全區(qū)展示、推廣,課后,組織老師們?cè)u(píng)議、反思,要求結(jié)合本校實(shí)際,用實(shí)、用好這個(gè)教學(xué)模式。
(2)深入學(xué)校進(jìn)行復(fù)習(xí)視導(dǎo)和跟蹤調(diào)研。
中教室利用3周時(shí)間對(duì)全區(qū)中學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)視導(dǎo),通過(guò)深入課堂,與老師們座談、評(píng)議,了解復(fù)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施、復(fù)習(xí)思路與方法、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)、《中考指導(dǎo)》和學(xué)案的使用情況等等,我們感受課堂、觀察學(xué)生,分析方法的實(shí)效性,然后與老師對(duì)話,肯定成績(jī),查找問題,提出改進(jìn)建議,使“學(xué)、導(dǎo)、思、悟、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式更具實(shí)效,“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方法及《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的使用更為具體、有效。
復(fù)習(xí)視導(dǎo)摸清了全區(qū)的復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀,在總結(jié)、感悟、反思、交流的基礎(chǔ)上,又對(duì)城區(qū)各校進(jìn)行針對(duì)性的跟蹤指導(dǎo),了解存在的問題是否解決,復(fù)習(xí)常態(tài)課、學(xué)案使用、課后落實(shí)等方面是否做實(shí)、做好,并介紹、推廣骨干教師扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)方法,督促老師將復(fù)習(xí)教學(xué)做的更為扎實(shí)、更有實(shí)效。
(3)開展多種形式的交流活動(dòng),促進(jìn)教師不斷改進(jìn)復(fù)習(xí)方法,提高復(fù)習(xí)效率。
在復(fù)習(xí)視導(dǎo)、跟蹤調(diào)研的基礎(chǔ)上,總結(jié)了部分教師很有實(shí)效的復(fù)習(xí)方法,通過(guò)復(fù)習(xí)調(diào)研報(bào)告和復(fù)習(xí)教研心得的網(wǎng)上交流、校校聯(lián)手教研、開展復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)進(jìn)行多方位、多形式的交流,推廣了八中的“《中考指導(dǎo)》導(dǎo)學(xué),學(xué)生展示激學(xué)”的充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法,十五中“講、練、悟”結(jié)合的很有實(shí)效的復(fù)習(xí)方法,以及運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“周作業(yè)”抓好復(fù)習(xí)向課外延伸的方法等等,老師們?cè)诮涣髦懈形?,在思維的碰撞中收獲。
3.研究中考,把握方向。
(1)琢磨中考,把握方向。兩次組織老師研究濟(jì)寧市近三年的中考試題,針對(duì)三年中考的重要考點(diǎn)、熱點(diǎn)(即三年都考點(diǎn)、兩年都考點(diǎn)、一年考點(diǎn)等)、題型變化、題目難易度以及試題的穩(wěn)定性等進(jìn)行分析,并對(duì)今年中考的方向進(jìn)行預(yù)測(cè)。特別是在與市教研員對(duì)話后,指導(dǎo)老師仔細(xì)琢磨,吃透中考的內(nèi)涵,立足雙基,抓住重點(diǎn),從而準(zhǔn)確把握中考方向。
(2)命題引領(lǐng),指導(dǎo)方向。每年的三次模擬考試命題都是對(duì)教研員的考驗(yàn),特別是今年更是如此。今年我市首次全市使用統(tǒng)一教材(魯教版),模擬命題研究對(duì)我們是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過(guò)模擬題的命制和兩次??假|(zhì)量分析,引導(dǎo)老師研究中考命題思路,挖掘教材的內(nèi)涵,把握好命題立意和中考的重點(diǎn)。從今年中考情況來(lái)看,這點(diǎn)把握的較好,如金屬與酸反應(yīng)的曲線題和離子除雜順序的問題我們都考慮到了。還有今年中考題也反映了使用《中考指導(dǎo)》的優(yōu)勢(shì),東野老師多次強(qiáng)調(diào)中考題在《中考指導(dǎo)》上有影子,要把它用好。我區(qū)的模擬題也滲透這個(gè)思想,將《中考指導(dǎo)》上的題進(jìn)行加工、修改,考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。中考后又組織各校備課組長(zhǎng),交流對(duì)《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》使用的感悟及改進(jìn)建議,以備明年使用的更好。
(3)小專題研究,把握重點(diǎn)。小專題復(fù)習(xí),是緊扣中考重點(diǎn)、熱點(diǎn)的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。我們將任務(wù)分配到各校,每校做兩個(gè)專題的設(shè)計(jì),就選擇哪些知識(shí)點(diǎn)、挖掘到何種深度、選擇哪些典型例題、采用什么方法(課堂操作的流程)等等進(jìn)行交流,老師們認(rèn)真對(duì)待,小專題的分析詳細(xì)、實(shí)用,中考的重點(diǎn)把握的準(zhǔn)確、到位,在思維的碰撞與交融中,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,感悟吸收,使用后效果很好。
化學(xué)學(xué)科的學(xué)片教研活動(dòng)近幾年來(lái)搞得扎實(shí)有效,深受老師們的歡迎。學(xué)片教研不僅成為老師們分享智慧、交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái),更是青年教師鍛煉、展示、成長(zhǎng)的舞臺(tái),段莉明、劉捷、劉峰、孫曉?shī)^、文永蘭、史建華等骨干教師無(wú)一不經(jīng)過(guò)學(xué)片這個(gè)平臺(tái)的反復(fù)打磨、錘煉成熟起來(lái)的。
1.學(xué)片引領(lǐng)。
本學(xué)期的兩次學(xué)片引領(lǐng)教研緊密圍繞“學(xué)案導(dǎo)學(xué),展示激學(xué)”這一活動(dòng)主題展開。研究以集體備課和課例研究為載體,采用“校本教研為中心,片內(nèi)協(xié)作,中心輻射,全員帶動(dòng)”的形式,分為“個(gè)人備課-說(shuō)課研討-上課-評(píng)課”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,“備”、“說(shuō)”環(huán)節(jié)以校本教研為主,由兼職教研員組織片內(nèi)骨干教師研討,學(xué)片教師針對(duì)授課內(nèi)容,通過(guò)集體備課,深入研討教材、教法,改變教與學(xué)方式,力求學(xué)案在教學(xué)中充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、激學(xué)的作用?!吧稀?、“評(píng)”環(huán)節(jié)片內(nèi)全員參與,反映真實(shí)的課堂,通過(guò)評(píng)課、議課、執(zhí)教老師課后反思等,引起片內(nèi)教師的反思、感悟,促使教師在研究中反思,在研究中收獲,在研究中成長(zhǎng)。
2.結(jié)對(duì)深化。
為進(jìn)一步深入探討“學(xué)案導(dǎo)學(xué),展示激學(xué)”教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)際中的操作環(huán)節(jié),在學(xué)片內(nèi)引領(lǐng)基礎(chǔ)上,組織八中、十六中、運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)的骨干教師老師,校校聯(lián)手進(jìn)行研討。通過(guò)行動(dòng)研究,初步確定了“學(xué)案導(dǎo)學(xué),展示激學(xué)”教學(xué)模式的操作環(huán)節(jié),通過(guò)研討課向全區(qū)教師展示。研討課上,老師引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),學(xué)生通過(guò)墻壁的白板展示、講解、評(píng)議,盡管學(xué)生的講解、評(píng)議語(yǔ)言還不那么規(guī)范,但學(xué)生參與的熱情高漲,學(xué)的主動(dòng)、積極,并且老師的點(diǎn)撥把握時(shí)機(jī),啟迪思維,使學(xué)生的學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑,輕松自如,學(xué)生在民主和諧的氛圍中學(xué)到了知識(shí),學(xué)會(huì)了方法。老師們的教研熱情被激發(fā),紛紛表示自己也要在教學(xué)中要大膽嘗試,用好學(xué)案。
3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
為使“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”教學(xué)模式在全區(qū)推開,并規(guī)范其操作行為,組織學(xué)科的專業(yè)素質(zhì)高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師分配任務(wù),編制新授課“學(xué)案”,將電子稿學(xué)案上傳到公共郵箱,并要求老師在使用中進(jìn)行二度備課,不斷優(yōu)化、完善學(xué)案。
教學(xué)享受生活,教研享受智慧。學(xué)片教研使教學(xué)研究常態(tài)化,老師們?cè)诠ぷ髦醒芯?,在研究中工作,有力的促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng),提升了我區(qū)化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九
初中化學(xué)教學(xué)是一門非常重要的科目,它涉及到學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和日常生活中的很多實(shí)踐操作。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我深深體會(huì)到了許多化學(xué)教學(xué)的心得體會(huì),現(xiàn)在來(lái)總結(jié)一下。
一、注重理論與實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)一。
在初中化學(xué)教學(xué)中,理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作是密不可分的。在教學(xué)過(guò)程中,我注重將理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)驗(yàn),親手感受化學(xué)的玄妙,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究的能力。在實(shí)驗(yàn)操作中,我注重讓學(xué)生積極思考,探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原理和科學(xué)規(guī)律,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰屠碚摲治瞿芰Α?/p>
二、生活化和趣味化教學(xué)相結(jié)合。
在化學(xué)教學(xué)中,尤其需要將枯燥的記憶功課變成生動(dòng)的課堂。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,我會(huì)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中的事例相結(jié)合,運(yùn)用具體的例子讓學(xué)生更好地理解化學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)規(guī)律。另外,我還會(huì)利用視頻、圖片等多種資源,使用游戲形式或者趣味化的角度來(lái)進(jìn)行教學(xué),讓化學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。
三、注重知識(shí)的擴(kuò)展和延伸。
初中化學(xué)教學(xué)中,需要系統(tǒng)性地教授一定的基礎(chǔ)知識(shí),但是我們不能僅僅停留于此。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用能力,我們需要不斷地?cái)U(kuò)展和延伸化學(xué)知識(shí),讓學(xué)生了解到化學(xué)所涉及的各個(gè)領(lǐng)域以及與其他學(xué)科之間的聯(lián)系和應(yīng)用。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí),也能讓學(xué)生更好地把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐生活中。
四、差異化教育和個(gè)性化實(shí)踐。
在化學(xué)教學(xué)中,每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都是不同的。因此,我在教學(xué)中注重差異化教育和個(gè)性化實(shí)踐,根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行差異化教育。比如,對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,我會(huì)采用多媒體教學(xué)、分組合作等方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,則會(huì)加強(qiáng)豐富多彩的課程內(nèi)容,進(jìn)行更深入的探究以培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。
五、與家長(zhǎng)緊密配合。
家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師,他們的支持和配合對(duì)化學(xué)教育的實(shí)施非常重要。教師要與家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況,及時(shí)行動(dòng)和協(xié)調(diào)解決教育部分問題,共同為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
總之,在初中化學(xué)教學(xué)中,要注重實(shí)踐教學(xué)、生活教育、個(gè)性化教學(xué)和與家長(zhǎng)緊密配合等方面,做好每一位學(xué)生的化學(xué)教育,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神,在學(xué)生的科技探究、日常生活實(shí)踐中發(fā)揮積極地作用。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十
通過(guò)這幾年的課堂教學(xué)改革與自己對(duì)教學(xué)心得的研究,教學(xué)成績(jī)很突出,教法深受學(xué)生喜愛,本人也悟出了提高初中化學(xué)教學(xué)的心得體會(huì):
俗話說(shuō):“興趣是最好的老師”。九年級(jí)化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。在教學(xué)中,可以從開發(fā)非智力入手,運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景,認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。
在教學(xué)實(shí)踐中,我體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力,以及學(xué)生對(duì)所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會(huì),只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白,他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣,課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng),才能收到較好的教學(xué)效果,因此,我在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺,使新舊知識(shí)銜接好,讓新知道能自然過(guò)度,為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊。
講課時(shí),力求學(xué)生聽懂明白,對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題,重視夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教法上采用“小步子,步步到位”的做法,讓學(xué)生接受和理解,每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到桃子味道的感覺,充分讓學(xué)生感到只要肯努力,一定能學(xué)好化學(xué)。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí),對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)最感興趣,只要課堂上一做實(shí)驗(yàn),大家都興趣驟升,利用學(xué)生這種心理,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析問題的能力,充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。
新課程強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)反思。教師平時(shí)要重視對(duì)教材的理解、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行不斷思考和下功夫,不斷地總結(jié)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法,使之更適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)問題,找出原因和解決辦法,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),既提高自身的教育教學(xué)能力和教研水平,也有利于提高教學(xué)效果。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
化學(xué)有一種天然的魅力。教師如果能熟練運(yùn)用與化學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、問題、故事、史實(shí)、新聞、報(bào)道、實(shí)物、圖片、視頻等材料,就能為課堂教學(xué)創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境,增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性、新穎性、新穎性、形象性和有效性,從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)的狀態(tài),促進(jìn)知識(shí)的主動(dòng)意義建構(gòu)和知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。這里,筆者以九年級(jí)化學(xué)為例,談?wù)勗谡n堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的方法:
首先,利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
簡(jiǎn)而言之,在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)生實(shí)際生活,轉(zhuǎn)變教育觀念,為學(xué)生創(chuàng)造各種情境。將學(xué)習(xí)過(guò)程還原到自己的活動(dòng)過(guò)程中,引導(dǎo)他們?cè)谧灾?、主?dòng)的化學(xué)活動(dòng)中更好地構(gòu)建和提高自身素質(zhì),從而不斷提高課堂效率。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),拼命趕進(jìn)度不可取。
中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系,而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要把化學(xué)課本知識(shí),教學(xué)中力求每章過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)掌握能力不同,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教盡量降低落后面,那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化不良,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
抓基本技能,要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能重結(jié)論,輕過(guò)程,重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練,輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對(duì)象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,抓好知識(shí)的應(yīng)用。
要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)限制,減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革,鉆研教學(xué)大綱。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,我們學(xué)校雖然還沒有實(shí)驗(yàn)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn),因此,除了要用新的教學(xué)理念武裝自外,要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透新課標(biāo)的要求。
5、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討,聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流,提出不足之處,以求達(dá)到要好的課堂效果。
6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),中考試題中,實(shí)驗(yàn)探究題所占的比例越來(lái)越大,引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這部分的力度。
7、抓好學(xué)有余力,有特長(zhǎng)的學(xué)生,給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍、鼓勵(lì)他們冒尖,脫穎而出,為將來(lái)培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。
8、從實(shí)際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),收取教訓(xùn)。
全面實(shí)施素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最后取得高的升學(xué)率。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
高中化學(xué)是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的必修科目之一。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步,化學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)都扮演著重要的角色,因此高中化學(xué)的學(xué)習(xí)具有很重要的意義。在高中化學(xué)教學(xué)中,教師需要通過(guò)各種方式,讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和實(shí)驗(yàn)操作技能。
1.營(yíng)造良好的課堂氛圍。
高中化學(xué)教學(xué)的課堂氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。教師需要熱情地引導(dǎo)學(xué)生,創(chuàng)造輕松、愉快、活躍、富有成就感的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。同時(shí),教師需要注重調(diào)整自己的教態(tài),以平和、耐心、關(guān)愛為主要特質(zhì),使得教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧。
2.注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),可以幫助學(xué)生在實(shí)際操作中更好地理解化學(xué)知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師需要認(rèn)真制定實(shí)驗(yàn)方案,注重實(shí)驗(yàn)操作的安全性以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。同時(shí),教師要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)定和操作規(guī)程,讓學(xué)生在安全的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3.課堂互動(dòng)。
高中化學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)該注重課堂互動(dòng)。與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)解決學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的疑問。同時(shí),讓學(xué)生之間的互動(dòng)更多的產(chǎn)生,可以幫助學(xué)生之間建立更好的聯(lián)系,在相互學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。教師可以使用小組討論、演示、競(jìng)賽等方式,提高課堂的實(shí)效性。
4.創(chuàng)新教學(xué)方式。
高中化學(xué)教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂教學(xué)中,教師可以采用多媒體教學(xué)、課件演示、電子白板等現(xiàn)代化技術(shù)手段,通過(guò)動(dòng)態(tài)、實(shí)時(shí)、生動(dòng)的形式傳遞化學(xué)理論知識(shí)。并且教學(xué)應(yīng)該和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的實(shí)際意義的理解。
盡管高中化學(xué)教學(xué)有了一些進(jìn)步和創(chuàng)新,但還是面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。如:
1.知識(shí)重復(fù),不重視實(shí)踐。
在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中,對(duì)于化學(xué)知識(shí)的重復(fù)授課比較多,而實(shí)踐性的化學(xué)教學(xué)比較少。這樣會(huì)降低學(xué)生對(duì)于化學(xué)理論知識(shí)的深度理解。
2.缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備。
實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較昂貴,需要不斷更新和維修,導(dǎo)致一些學(xué)校或教師缺乏足夠的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。
在一些農(nóng)村地區(qū)或偏遠(yuǎn)地區(qū),由于化學(xué)教師的匱乏和聘用難度較大,導(dǎo)致一些學(xué)校的化學(xué)教學(xué)受到一定的影響。
高中化學(xué)教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn),教師可以從以下幾個(gè)方面入手,使得高中化學(xué)教學(xué)更加有質(zhì)量。
1.增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間和比例,并提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。
2.強(qiáng)化化學(xué)課程與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,讓學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。
3.學(xué)校建設(shè)齊全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,盡可能的提供充足的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和支持。
4.提高教師的教學(xué)能力,從不斷學(xué)習(xí)中,提高自身的教學(xué)水平和科研能力,更好地服務(wù)于學(xué)生。
第五段:總結(jié)。
高中化學(xué)教學(xué)需要教師的認(rèn)真付出和努力,同時(shí)也需要學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的支持與配合。化學(xué)作為一種基礎(chǔ)課程和實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科,必須注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和實(shí)踐操作能力的提高。只有通過(guò)不斷科學(xué)地教學(xué)實(shí)踐,高中化學(xué)教學(xué)才能得到更好地改善和發(fā)展,為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造更好的基礎(chǔ)和條件。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十四
化學(xué)是我們生活中不可或缺的一部分,而初中化學(xué)教學(xué)也是我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要途徑。經(jīng)歷了初中化學(xué)的學(xué)習(xí)與教學(xué),我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)理念的重要性。在這里,我想分享我的初中化學(xué)教學(xué)心得和體會(huì)。
第二段:教學(xué)理念。
教學(xué)理念是每個(gè)教師在教學(xué)中都要遵循的基本原則。對(duì)于化學(xué)教師來(lái)說(shuō),我們需要以學(xué)生為本,注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,因材施教,啟發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)機(jī)和能力。此外,創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度。只有這樣,才能使學(xué)生對(duì)化學(xué)有更深刻和全面的認(rèn)識(shí)。
第三段:教學(xué)方法。
在初中化學(xué)教學(xué)中,教學(xué)方法是至關(guān)重要的。為了使學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí),化學(xué)教師應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。例如,在講授化學(xué)概念和知識(shí)點(diǎn)時(shí),化學(xué)教師可以采用分組探究、案例分析等方式,讓學(xué)生主動(dòng)參與,激發(fā)他們的興趣和好奇心。在實(shí)驗(yàn)授課時(shí),化學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,化學(xué)教師還應(yīng)注重多媒體教學(xué),運(yùn)用圖像、音頻、視頻等工具,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。
第四段:評(píng)價(jià)和反思。
教學(xué)過(guò)后,教師需要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。在初中化學(xué)教學(xué)中,教師首先需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和態(tài)度,并及時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。其次,在教學(xué)過(guò)程中,化學(xué)教師要反思自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果,不斷更新自己的教學(xué)觀念,提高教學(xué)水平。最后,化學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)中注重與同行交流,不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式和方法,使自己的教學(xué)越來(lái)越科學(xué)、有效。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
初中化學(xué)教學(xué)需要教師注重理念、方法、評(píng)價(jià)和反思。只有在教學(xué)過(guò)程中不斷探索、改進(jìn)和創(chuàng)新,才能實(shí)現(xiàn)化學(xué)教育的真正意義——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力,為建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)做出貢獻(xiàn)。作為一名初中化學(xué)教師,我們需要不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十五
分析化學(xué)作為一門研究物質(zhì)化學(xué)組份、成分含量、化學(xué)結(jié)構(gòu)等信息的分析方法及有關(guān)理論的學(xué)科,是自然科學(xué)的一個(gè)重要分支,對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)和醫(yī)藥衛(wèi)生的發(fā)展具有重要作用[1]。醫(yī)學(xué)臨床檢驗(yàn)專業(yè)是運(yùn)用現(xiàn)代物理化學(xué)方法、手段進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷的一門學(xué)科,主要研究如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)、醫(yī)療儀器設(shè)備為臨床診斷、治療提供依據(jù)。具有良好的分析化學(xué)基礎(chǔ)、能熟練使用各種光電儀器及化學(xué)試劑順利完成實(shí)驗(yàn)分析的學(xué)生是檢驗(yàn)專業(yè)的一個(gè)重要培養(yǎng)目標(biāo)。但是目前醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生中存在一種認(rèn)為化學(xué)屬于基礎(chǔ)課,輕視化學(xué)學(xué)科的思想。因此這就要求教師在備課、授課過(guò)程中更加用心,及時(shí)調(diào)整授課重點(diǎn)和授課方法,增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)分析化學(xué)的興趣,增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性?;诖四康?,筆者在教學(xué)的具體實(shí)踐中進(jìn)行了初步的改革探索,主要的心得體會(huì)有如下幾點(diǎn):
由于客觀原因,我們目前的上課學(xué)時(shí)不能滿足教材全部?jī)?nèi)容的講授,因此就需要老師精簡(jiǎn)內(nèi)容,根據(jù)檢驗(yàn)專業(yè)的特點(diǎn),自己選擇適合的內(nèi)容,打破教材的束縛,摒棄以章為單元的概念,將相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容合并成一個(gè)個(gè)的主題。比如檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生,學(xué)習(xí)分析化學(xué)課程是為后續(xù)的臨床生化檢驗(yàn)、免疫檢驗(yàn)和分子生物學(xué)檢驗(yàn)打基礎(chǔ),因此在課程的選擇上要盡量選取與這些后續(xù)課程密切相關(guān)的內(nèi)容。同時(shí)由于時(shí)代的發(fā)展,科技的進(jìn)步,現(xiàn)在的分析化學(xué)出現(xiàn)了很多新的儀器和新的應(yīng)用,因此多給學(xué)生介紹這些新鮮的內(nèi)容對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是大有好處的。比如生物大分子和生物活性物質(zhì)的測(cè)量問題,這是在人類基因組測(cè)序計(jì)劃中占重要地位的科學(xué)問題,對(duì)此可以結(jié)合生物傳感器、化學(xué)傳感器、化學(xué)修飾電極、色譜質(zhì)譜聯(lián)用、核磁共振、熒光、化學(xué)發(fā)光等儀器分析方法,以專題的形式介紹給學(xué)生,這樣學(xué)生不僅對(duì)每種方法都有了大致的了解,又可以看到這些方法綜合起來(lái)運(yùn)用解決實(shí)際問題的事例。另外,也可以采取由學(xué)生自行選取感興趣的主題,綜合大家的意見,由老師最終確定合適的授課內(nèi)容,將必要的化學(xué)知識(shí)散布在這些專題中。
在教學(xué)活動(dòng)中,摒棄以往以教師為中心,“填鴨式”的知識(shí)灌輸方式,而是改用“以問題為基礎(chǔ),以學(xué)生為中心,以老師為指導(dǎo)”的啟發(fā)式教學(xué)法,采用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言,結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù),鼓勵(lì)師生互動(dòng),強(qiáng)調(diào)課堂氣氛的趣味性和學(xué)生的參與性。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十六
化學(xué)是一門涉及生活的重要學(xué)科,而高中化學(xué)教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力的關(guān)鍵階段。在我的化學(xué)教學(xué)中,我深刻體會(huì)到了教學(xué)過(guò)程中的幾個(gè)方面——課堂互動(dòng)、知識(shí)引導(dǎo)、實(shí)踐探究、差異化教學(xué)和教育情感。本文就這幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)與探討。
一、課堂互動(dòng)。
課堂互動(dòng)是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)策略,也是促進(jìn)學(xué)生積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在我的化學(xué)課堂中,我經(jīng)常運(yùn)用多種互動(dòng)策略,如討論、小組合作、實(shí)驗(yàn)演示等,讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與。最好的效果是當(dāng)學(xué)生們不再把我視作只是傳授知識(shí)的老師,而是視作能引導(dǎo)他們自主思考的導(dǎo)師。這樣的互動(dòng)不僅使學(xué)生學(xué)的更開心,也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
二、知識(shí)引導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)、理解知識(shí)結(jié)構(gòu)是學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵所在。在我的教學(xué)中,即使是最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn),我也獨(dú)具匠心地進(jìn)行引導(dǎo)。我善于發(fā)掘問題的本質(zhì)、挖掘知識(shí)點(diǎn)的邏輯,用生動(dòng)而形象的比喻來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。這樣,我能夠從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)更加深刻、全面。
三、實(shí)踐探究。
化學(xué)是一門注重實(shí)驗(yàn)的科學(xué)學(xué)科,而實(shí)驗(yàn)探究不僅是化學(xué)知識(shí)的透徹理解,更是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵?。在我的化學(xué)課堂中,我采用了很多富有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn),例如化學(xué)發(fā)光、紙卷化學(xué)、顏色變化等。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)生能夠深入了解化學(xué)本質(zhì)。同時(shí),我也經(jīng)常把實(shí)驗(yàn)化學(xué)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生了解到化學(xué)科學(xué)在日常生活中的重要作用。
四、差異化教學(xué)。
差異化教學(xué)是根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)程度,來(lái)采用不同的教學(xué)方法和策略。在我的化學(xué)課堂中,我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和能力特點(diǎn),把知識(shí)體系劃分為基礎(chǔ)知識(shí)和拓展知識(shí)兩個(gè)層面。針對(duì)不同的層次和程度,我開展個(gè)性化輔導(dǎo),使學(xué)生能夠快速掌握知識(shí),并在學(xué)習(xí)過(guò)程中更多地積累經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)習(xí)效率。
五、教育情感。
高中化學(xué)是一門知識(shí)性、技能性、德性的科學(xué)學(xué)科,教育情感也是有效教育的重要因素。在我的化學(xué)課堂中,我努力讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)產(chǎn)生美感、啟示和探索精神,以及追求真理的品質(zhì)。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣、對(duì)工作的熱愛、能夠有好奇心、探究精神、這些都是孕育科學(xué)家的核心素質(zhì)。
總之,高中化學(xué)教學(xué)涉及很多方面,需要我們教師不斷地探索與實(shí)踐。在我多年的教學(xué)中,我充分體會(huì)到,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng),需要教師不斷地發(fā)掘自己的教育思想,不斷探索不同的教育方法和策略。我會(huì)持續(xù)進(jìn)步來(lái)不斷地改進(jìn)我自己的教學(xué)方法,滿足我的學(xué)生的需求,為他們的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的所思。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十七
化學(xué)是一門充滿趣味的科學(xué)學(xué)科,它理論聯(lián)系實(shí)際,重在實(shí)驗(yàn)探究,因此它的教學(xué)上也需要充分注重實(shí)踐操作與理論知識(shí)的聯(lián)系和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)科學(xué)素養(yǎng)。在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,我深感應(yīng)仔細(xì)監(jiān)督,通過(guò)不斷思考,整合教育資源,積極嘗試,不斷升華自己的化學(xué)能力。以下是我在初中化學(xué)教學(xué)心得的總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
一、打好課堂教學(xué)基礎(chǔ)。
化學(xué)是一門需要實(shí)驗(yàn)操作的科學(xué),但實(shí)驗(yàn)操作的成功與否往往得由一到多次講解配合演示之后才能再現(xiàn)。在初中化學(xué)教學(xué)中,老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行講解,必要的時(shí)候可以使用動(dòng)畫、圖像等形式,便于學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)生對(duì)于課堂的聽力、觀看能力普遍存在相對(duì)差異,所以要求老師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,比如,老師可以邊講解邊提問,幫助學(xué)生加深理解;當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到難題時(shí),我們也應(yīng)該進(jìn)行一些交流,并在班級(jí)內(nèi)提示前四個(gè)的認(rèn)識(shí)水平相對(duì)較高的學(xué)生協(xié)助解答,以共相互促進(jìn)。
二、加強(qiáng)理論知識(shí)的講解。
在初中化學(xué)教學(xué)中,我們不僅僅需要注重實(shí)戰(zhàn)演練,更需要將實(shí)踐操作與理論知識(shí)相結(jié)合,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)理論的理解。
化學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科有氧氣與氧氣含量的測(cè)定、純度的檢測(cè)、無(wú)機(jī)化合物的物理性質(zhì)、有機(jī)化合物的光學(xué)性質(zhì)等等,為了更好的掌握全面的化學(xué)知識(shí),老師不能僅僅只講舉例分析一個(gè)問題,而需著眼于化學(xué)總體認(rèn)識(shí),從基礎(chǔ)知識(shí)到整體認(rèn)識(shí)。因此,要將化學(xué)知識(shí)劃分為幾個(gè)層次或等級(jí),講解出不同等級(jí)間的聯(lián)系與關(guān)系,并嘗試讓學(xué)生自己解答一些小問題,通過(guò)此類問題的激發(fā),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
三、圍繞實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展化學(xué)知識(shí)。
在班級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,我們通常會(huì)參考雛鶴小學(xué)時(shí)用的簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)示例,這些實(shí)驗(yàn)例子可以提高學(xué)生的興趣,然而由于化學(xué)是一門時(shí)常涉及實(shí)際生活的科學(xué),所以老師應(yīng)該根據(jù)不同的精力做出調(diào)整或改動(dòng),同時(shí)還應(yīng)拓展出更多化學(xué)知識(shí),比如說(shuō)化學(xué)反應(yīng)的速率和中心、電化學(xué)電動(dòng)勢(shì)、離子當(dāng)量的測(cè)定以及蒸餾原理的講解等等,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。同時(shí)也可以調(diào)整實(shí)驗(yàn)操作難度,讓學(xué)生有自我突破的機(jī)會(huì)。
四、充分利用實(shí)驗(yàn)室資源。
一名好的老師需要掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技巧,合理選取穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)室,保證學(xué)生能真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的目標(biāo)。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的過(guò)程也需要非常仔細(xì),比如稀酸、酒精、溴質(zhì)可以帶入實(shí)驗(yàn)室環(huán)境演示,也可以對(duì)室溫空氣和二氧化碳等環(huán)境參數(shù)進(jìn)行仔細(xì)檢查,以確保操作規(guī)范。如果教師能保留促使學(xué)生發(fā)展實(shí)驗(yàn)操作技能的環(huán)境,能引導(dǎo)學(xué)生操作社交和團(tuán)隊(duì)合作能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立成長(zhǎng)的能力。
五、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)示范活動(dòng)。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是極易失誤的學(xué)科,因此,教師需要在主要時(shí)間段內(nèi)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)展示活動(dòng),尤其是活動(dòng)如發(fā)問,明確了解學(xué)生對(duì)化學(xué)常識(shí)背景的知識(shí)儲(chǔ)備、用嘴進(jìn)行思考和表達(dá)的能力、理論常識(shí)的理解和解答等等,這有助于我們更好的統(tǒng)籌學(xué)生實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活的環(huán)境分享信息,以充分分析、理解及啟發(fā)實(shí)踐。比如,純凈水的制備、苯鈉的制備、配位化合物特別是鐵試劑的配制、化學(xué)品存儲(chǔ)、化學(xué)固廢處理等等活動(dòng)可以逐漸進(jìn)行,這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)化學(xué)的理解和掌握,更好地詮釋化學(xué)精神。
總之,在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,我意識(shí)到在化學(xué)教學(xué)中,不僅要重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),還要通過(guò)理論講解,豐富多彩的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等方面來(lái)逐漸深化學(xué)生的認(rèn)知,以打好好的教學(xué)基本功,掌握好教學(xué)方法,幫助學(xué)生學(xué)好化學(xué),提高整個(gè)班級(jí)的化學(xué)水平。
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