心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

推薦珍珠丸子制作心得體會(huì)和方法一

通過(guò)對(duì)這篇課文的研讀，我設(shè)計(jì)了了解美景中悟情的教學(xué)思路：

1、泉水的特點(diǎn)。特點(diǎn)：綠、深、清。

我讓學(xué)生充分的想象：

那樣清，清得能倒映出( )。水是那樣清，清得就像( )。從而讓學(xué)生感受泉水的美，為進(jìn)一步的朗讀做基礎(chǔ)。具體感受完三個(gè)特點(diǎn)后，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生給老師們介紹珍珠泉的水有多美，為學(xué)生感情朗讀提供了語(yǔ)言環(huán)境。

2、有趣的水泡。

課文從水泡的形、動(dòng)、色三方面介紹了水泡的有趣。在學(xué)習(xí)水泡的形時(shí)，我采用了評(píng)讀的方式，讓學(xué)生在相互的朗讀之中感受重點(diǎn)。這樣既可以鍛煉學(xué)生的朗讀能力，又可以讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)課文的理解。接著我借助學(xué)生的表演，讓學(xué)生感受到了水泡的形成過(guò)程的有趣。在這我為學(xué)生表達(dá)的訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景：“小水泡們，你撲哧一笑想說(shuō)什么?”為學(xué)生的朗讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)水泡的顏色時(shí)，我讓學(xué)生自己去找讀懂了什么?但我發(fā)現(xiàn)平時(shí)教學(xué)中多次強(qiáng)調(diào)的標(biāo)點(diǎn)的問(wèn)題學(xué)生病沒(méi)有真正得到重視，所以耽誤了時(shí)間。設(shè)計(jì)時(shí)可以改為找了兩個(gè)同學(xué)讀，在第二個(gè)同學(xué)讀時(shí)我告訴了它讀的技巧，一方面是為引起其他同學(xué)的重視，另一方面讓學(xué)生感受到水泡的五顏六色。

3、通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生已深深的感受到作者是多么喜歡珍珠泉，同時(shí)我也感受到學(xué)生也已經(jīng)深深的愛(ài)上了這眼清泉，在他們心中有了一種表達(dá)需要。

這時(shí)我設(shè)計(jì)了：你想對(duì)珍珠泉說(shuō)些什么?作者說(shuō)了什么，找到文中的話，讀出自己的感受。在這一部分中學(xué)生強(qiáng)調(diào)更多的是前半句。為此我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)重走作者童年走的小路去打水的情景，讓學(xué)生感受到水給自己帶來(lái)的快樂(lè)，從而達(dá)到贊美家鄉(xiāng)的情感。這一部分中學(xué)生的情緒被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。順理成章的設(shè)計(jì)了一首小詩(shī)，讓學(xué)生盡情的表達(dá)。

《《珍珠泉》教學(xué)反思》全文共742字

《珍珠泉》一課內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，四處可拾好詞好句。比如：

１、“綠色的大絨球不大整齊的石頭，黑里透綠的青苔沒(méi)有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，悄悄開(kāi)放著的花朵，樸素的花環(huán)，青褐色的石頭，已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉密密的樹(shù)葉，金色的光斑，彩色的珍珠，美麗的珍珠泉?！?/p>

２、“水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉?！蓖ㄟ^(guò)三個(gè)“那樣”從不同的角度寫(xiě)出了泉水綠的程度，表達(dá)了作者對(duì)綠的美感和贊嘆的感情。

３、“開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一聲中消失了。”則通過(guò)擬人手法的運(yùn)用，將作者喜悅的心情表達(dá)得淋漓盡致。

課文的第三自然段是圍繞第一句，從顏色、形狀、聲音、水泡消失的變化過(guò)程等方面把珍珠泉的特點(diǎn)給寫(xiě)出來(lái)了，可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心句來(lái)寫(xiě)一段話。

推薦珍珠丸子制作心得體會(huì)和方法二

1、那雪，就如白玉，鋪滿了大地，讓你感覺(jué)來(lái)到了天界。

2、原始森林就像是一個(gè)性格粗獷驃悍的山野大漢。

3、人潮卷來(lái)卷去，地壩變成了露天舞臺(tái)。

4、美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨后的天空。

5、莊稼灰塌塌的全擰成了繩，地上一踩就冒起一股煙。

6、西湖像一塊碧玉，一面鏡子。

7、雨中的桃林，沒(méi)有塵埃，沒(méi)有鳴噪，幽靜得像是仙境。

8、美妙的小雪花呀，像只只空靈飄逸的玉蝴蝶，扇動(dòng)著薄翼，初降人間。

9、樹(shù)上的蘋(píng)果像燈籠似的又大又紅。

10、太陽(yáng)像一個(gè)大火球似的高高地掛在天空。

11、雨后的草原野花競(jìng)放，像一塊剛浸過(guò)水的花頭巾，連露珠兒都是五顏六色的了！

12、生長(zhǎng)在劍葉心中的菠蘿，從院子里的綠葉叢中好奇地探著頭，張望著，窺探著來(lái)往的旅客。

13、仙人掌是黃沙中的碧玉，是枯海中的島嶼，是荒漠上的英雄；它們給熾熱如焚的沙漠，帶來(lái)了生機(jī)，帶來(lái)了繁榮，也帶來(lái)了神秘的期望的色彩。

14、這一路種的都是高粱，已經(jīng)長(zhǎng)得高過(guò)人頭了，綠油油的像一堵沒(méi)有止境的圍墻。

15、我像風(fēng)箏一樣，不能遠(yuǎn)走高飛，痛苦無(wú)奈像秋千一般，蕩了出去又回來(lái)。

16、天上的朵朵白云像羊群一樣?xùn)|游西蕩。

17、遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像一座七彩小橋，像一朵朵耀眼，絢麗的云。

18、小草用自我星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色，織成了一塊塊綠茵茵的地毯。

19、那沉甸甸的稻谷，像一壟壟金黃的珍珠，真是喜煞人?。?/p>

20、食堂開(kāi)飯時(shí)，全校同學(xué)像熱鍋上的螞蟻一樣擠成一團(tuán)。

21、細(xì)細(xì)的春雨就像春姑娘紡出的線一樣。

22、茫茫的草原像一張無(wú)邊無(wú)際的地毯。

推薦珍珠丸子制作心得體會(huì)和方法三

1.父母是真正對(duì)你好的人，不要只是沒(méi)錢(qián)時(shí)，才想起你要打電話給他們。

2.在磨礪中成長(zhǎng)，人生回味無(wú)窮，生命因此而絢麗，它使人堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，讓我們茁壯成長(zhǎng)。

3.時(shí)間可以改變很多，譬如一個(gè)人、一份感情。

4.當(dāng)你在學(xué)業(yè)上毫無(wú)所成，或一團(tuán)糟的時(shí)候；當(dāng)生活難以維持的時(shí)候；當(dāng)失敗接踵而來(lái)的時(shí)候；當(dāng)痛苦無(wú)法排遣的時(shí)候，你是否會(huì)考慮的更多，想的更多，把問(wèn)題分析的更透徹？這就是一個(gè)人成長(zhǎng)的表現(xiàn)。

5.每一天都在改變，不要用舊方法解決問(wèn)題。

6.成長(zhǎng)的路，充滿青春的氣息；成長(zhǎng)的路，演奏著夏的音符；成長(zhǎng)的路，透露著秋的喜悅；成長(zhǎng)的路，歌頌著冬的深沉與純潔。

7.也許你害怕失去，總是患得患失，不管是該珍惜的還是不該珍惜的，其實(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)順其自然，是自己的總不會(huì)溜走。

8.雨果曾說(shuō)：“藝術(shù)大道上荊棘叢生，這也是件好事，常人望而卻步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外?！痹谝簧壬瘸晒Φ拇箝T(mén)為你敞開(kāi)時(shí)，不要因?yàn)楹ε露鴣G失成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不要因?yàn)槟懬佣鴣G失步入成熟的門(mén)檻。

9.也許你把某人某事當(dāng)成了全部，當(dāng)那些失去了，你也絕望了。所以你要懂得把生活分成幾部分，失去了一部分，你還會(huì)看到，你還有很多。

10.伸出手指頭，數(shù)數(shù)我們經(jīng)歷過(guò)的磨難，你又成長(zhǎng)了多少？我們的人生之路還長(zhǎng)的'很，迎接我們的將會(huì)是更多、更恐怖、更束手無(wú)策的磨難。但是，要使自己更好的成長(zhǎng)，我們必須經(jīng)歷這些千辛萬(wàn)苦。

11.他們都在磨礪中成長(zhǎng)，如果沒(méi)有磨礪，他們可能默默無(wú)聞。讓我們一起在磨礪中成長(zhǎng)，把自己的人生磨成耀眼的珍珠吧！

12.笑迎坎坷，一蓑煙雨助成長(zhǎng)。朋友們，讓我們?cè)谀サZ中成長(zhǎng)，在磨礪中堅(jiān)強(qiáng)把！

13.成長(zhǎng)是一條很曲折的路，很難走，長(zhǎng)著很多的荊棘，因?yàn)槌砷L(zhǎng)的路上需要挑戰(zhàn)和堅(jiān)持的太多，所以成長(zhǎng)路上無(wú)捷徑。

14.當(dāng)你看到別人在笑，不要以為世界上只有你一個(gè)人傷心，其實(shí)別人只是比你會(huì)掩飾。

15.兩人相愛(ài)，卻不一定會(huì)在一起。

16.長(zhǎng)大的我們，是羽毛漸豐的雛鷹，可以去追逐美麗的朝陽(yáng)；長(zhǎng)大的我們，是逐漸成長(zhǎng)的乳虎，可以去登上雄偉的高山；長(zhǎng)大的我們，是活力四射的魚(yú)兒，可以去跳過(guò)理想的龍門(mén)。

17.成長(zhǎng)路上，如果遇到了荊棘，你想繞開(kāi)走這條路的話，你錯(cuò)了。你還不如披荊斬棘，就算最后遍體鱗傷，你付出了，總比那些不付出坐收漁翁之利的人掛彩的好看。

18.成長(zhǎng)，如果因?yàn)橛辛舜煺鄱纯啵敲慈松鷮⒉粫?huì)出現(xiàn)成功、幸福、希望。挫折是成長(zhǎng)之路上必經(jīng)的岔道口，只有經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨、磕磕絆絆，才能在失敗與挫折中成長(zhǎng)，最終才能走向成功。

19.別人永遠(yuǎn)感受不到自己的痛苦，不要去傾訴，做好自己就好。

20.成長(zhǎng)的方式有很多種，有人在挫折中成長(zhǎng)，也有人在等待中成長(zhǎng)?；蛟S，在卡通中成長(zhǎng)是最快樂(lè)的一種方式吧！

21.每一個(gè)人都要閱歷成長(zhǎng)的歷程。并且每一個(gè)家長(zhǎng)都期望自己的孩子快速的成長(zhǎng)起來(lái)。然而，成長(zhǎng)的空間常常太狹窄。使咱們沒(méi)法鋪開(kāi)自我，開(kāi)展真正的同黨飛往藍(lán)天。

22.成長(zhǎng)，帶給我們的是什么？是堅(jiān)持、是震驚、是感動(dòng)、是悲傷。成長(zhǎng)的路上沒(méi)有什么？成長(zhǎng)路上沒(méi)有長(zhǎng)短，成長(zhǎng)路上無(wú)捷徑。

23.時(shí)間把人改變了很多，彼此記下，記錄自己成長(zhǎng)的足跡。

24.你以為你還沒(méi)長(zhǎng)大，其實(shí)別人早已不再把你當(dāng)成小孩。

25.成長(zhǎng)是每個(gè)孩子必須要經(jīng)歷的，時(shí)間不會(huì)偏袒任何人，重要的是你對(duì)長(zhǎng)大的態(tài)度，這是兒童與成人之間的一個(gè)過(guò)渡。

26.成長(zhǎng)路上無(wú)捷徑，如果真的每個(gè)人都是鴻鵠的話，那么便沒(méi)有燕雀了。愛(ài)迪生說(shuō)，“天才是百分之一的天分加上百分之九十九的汗水?！边@也證明了成長(zhǎng)路上無(wú)捷徑，成長(zhǎng)路上需要努力和付出，以及堅(jiān)持。

27.向你的美好的希冀和追求撒開(kāi)網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢？

28.向前吧，蕩起生命之舟，不必依戀和信泊，破浪的船自會(huì)一路開(kāi)放常新的花朵。

29.榕樹(shù)因?yàn)樵谏詈竦耐寥溃木G蔭才會(huì)越長(zhǎng)越茂盛，稗子享受著禾苗一樣的待遇，結(jié)出的卻不是谷穗。

30.生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒(méi)味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。

31.生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬(wàn)丈峭壁，只要再前進(jìn)一步，就會(huì)變成壯麗的瀑布。

32.通過(guò)云端的道路，只親吻攀登者的足跡。

33.盆景秀木正因?yàn)楸蝗四鐞?ài)，才破滅了成為棟梁之材的夢(mèng)。

34.人要擁有一顆感恩的心，感恩是一種文化素養(yǎng)，是一種思想境界，是一種生活態(tài)度，更是一種社會(huì)責(zé)任。感謝那些幫助過(guò)我、傷害過(guò)我的人，是他們讓我在成長(zhǎng)的過(guò)程中懂得了怎么為人處世。

35.每個(gè)人都要不可避免地成長(zhǎng)。成長(zhǎng)必然經(jīng)歷過(guò)一些風(fēng)雨的磨礪，若一路風(fēng)平浪靜，那就不是所謂成長(zhǎng)。成長(zhǎng)總要經(jīng)過(guò)遺忘和創(chuàng)傷，這么說(shuō)，成長(zhǎng)未免也太殘酷。

36.雖然我經(jīng)歷了這么這么多，也幾近崩潰，然而我依然在成長(zhǎng)之路上艱難的行走著。我想，人生有這么多的困難，但我們每個(gè)人都在堅(jiān)持，即使受到致命的挫敗也決不放棄生活，其實(shí)我們就是在磨練與失意中長(zhǎng)大的。該生出一份勇氣，去沉著而樂(lè)觀地面對(duì)生活。因我我知道鳳凰涅磐，鳳凰經(jīng)歷烈火的煎熬和痛苦的考驗(yàn)，才能夠獲得重生，并在重生中達(dá)到升華。

37.經(jīng)過(guò)大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。

38.海浪的品格，就是無(wú)數(shù)次被礁石擊碎又無(wú)數(shù)閃地?fù)湎蚪甘?/p>

39.山澗的泉水經(jīng)過(guò)一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

40.當(dāng)你覺(jué)得處處不如人，不要自卑，記得你只是平凡人。

41.瀑布跨過(guò)險(xiǎn)峻陡壁時(shí)，才顯得格外雄偉壯觀。

42.機(jī)會(huì)只對(duì)進(jìn)取有為的人開(kāi)放，庸人永遠(yuǎn)無(wú)法光顧。

43.生命力的意義在于拚搏，因?yàn)槭澜绫旧砭褪且粋€(gè)競(jìng)技場(chǎng)。

44.樹(shù)苗如果因?yàn)榕峦炊芙^修剪，那就永遠(yuǎn)不會(huì)成材。

45.進(jìn)取乾用汗水譜烈軍屬著奮斗和希望之歌。

46.只要能收獲甜蜜，荊棘叢中也會(huì)有蜜蜂忙碌的身影。

47.只會(huì)在水泥地上走路的人，永遠(yuǎn)不會(huì)留下深深的腳印。

48.經(jīng)受了火的洗禮泥巴也會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的體魄。

49.如果把才華比作劍，那么勤奮就是磨刀石。

50.每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上，必須經(jīng)歷種種考驗(yàn)。因?yàn)橹挥羞@種挑戰(zhàn)才能促使我們更負(fù)信心，能更好的成長(zhǎng)。它能磨礪出頑強(qiáng)的性格，使一個(gè)人更趨向完善。這便是成長(zhǎng)的意義。與其擯棄悲觀的心態(tài)，不如直面挑戰(zhàn)與磨難。我想，這應(yīng)該就是成長(zhǎng)的。

51.也許你不懂得珍惜，一次任性使你失去了很多。

52.驕傲，是斷了引線的風(fēng)箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥(niǎo)，難上青天，這兩者都是成才的大忌。

53.成長(zhǎng)是摘抄本上的一首首小詩(shī)?；驓g快或哀怨，開(kāi)心時(shí)高聲吟唱，低落時(shí)黯然淚流。

54.曾經(jīng)在某一個(gè)瞬間，我們以為自己長(zhǎng)大了，有一天，我們終于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大的含義除了欲望還有勇氣和堅(jiān)強(qiáng)，以及某種必須的犧牲。

55.成長(zhǎng)是一篇等待譜寫(xiě)的樂(lè)章，等待著我們譜寫(xiě)出一個(gè)個(gè)扣人心弦的樂(lè)符。

56.成長(zhǎng)是放在床頭的那一摞摞的武俠小說(shuō)。英雄美人，俠客伴侶，一部一部驚心動(dòng)魄，蕩氣回腸。

57.成長(zhǎng)是鎖在抽屜里那帶鎖的日記本，記錄了喜怒哀樂(lè)，苦辣酸甜，記錄了青春的煩惱和喜歡的那個(gè)男孩

58.我們的一生，是一段充滿冒險(xiǎn)與考驗(yàn)的旅程，這段旅程會(huì)有驚喜，會(huì)有歡樂(lè)，當(dāng)然，也不免交織著苦澀，交織著迷茫。由于無(wú)法預(yù)測(cè)下一步將會(huì)發(fā)生什么，因此我們都充滿了期待。只有懂得在考驗(yàn)中磨練自己，才能體現(xiàn)人生的價(jià)值，才會(huì)逐步成長(zhǎng)。

59.不是每一個(gè)女子都能嫁給王子，可是某年，某月某日的那個(gè)他迎娶終身相伴的她時(shí)，他若能流下孩子般的淚，那么她，無(wú)疑，會(huì)像公主一樣--除幸福之外，別我其它。

60.青春如酒，成長(zhǎng)正酣，所有美好的，都將被分享，所有錯(cuò)誤的，都將被原諒，而所有不夠成熟的，都可以，慢慢等待。

61.你再?gòu)?qiáng)總有比你更強(qiáng)的人，你再優(yōu)秀總有比你更優(yōu)秀的人，所以不要輕易拒絕學(xué)習(xí)新知，因?yàn)榫芙^的不是別人，而是自己的成長(zhǎng)。

62.風(fēng)，你悄悄的來(lái)；雨，你也隨之而遇；你，是我的朋友他，也是我的朋友。兩年過(guò)了，時(shí)間匆匆，我們還是那樣天真嗎？經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)數(shù)次的悲歡離合，我們成長(zhǎng)了。再也不是那不知天高地厚的孩子了；再也不是一不高興就哭鬧的小娃娃了；也不是那一有事就撒嬌的小布點(diǎn)。我們長(zhǎng)大了，長(zhǎng)了好多好多。

63.每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)受很多傷，會(huì)哭泣悲傷，會(huì)覺(jué)得痛。許多事情，總是在經(jīng)歷過(guò)后才明白。痛過(guò)了，便堅(jiān)強(qiáng)了；跨過(guò)了，便成熟了；傻過(guò)了，便懂得了適時(shí)的珍惜與放棄。

64.成長(zhǎng)是色彩的變幻。不見(jiàn)了童話書(shū)上多彩的封面，看到的是教科書(shū)一臉的嚴(yán)肅。

65.成長(zhǎng)是一次次的蛻皮。蛻皮是痛苦，是流血，有風(fēng)險(xiǎn)，有失?。坏彩菍?duì)未來(lái)的憧憬和期待，變得成熟與美麗。

66.有一種受傷叫成長(zhǎng)。

67.青是受傷，春是成長(zhǎng)。

68.愛(ài)對(duì)了人固然是運(yùn)氣，若是愛(ài)錯(cuò)了，那也叫青春。

69.一個(gè)男人的成長(zhǎng)，往往是從索取和傷害開(kāi)始。但一旦他從男孩蛻變?yōu)槟腥?，他就開(kāi)始了“償債之路”，他承擔(dān)起來(lái)很多，愛(ài)情不是男人生活的唯一，甚至有時(shí)在需要取舍時(shí)，男人會(huì)暫時(shí)把愛(ài)情放在一邊。但這并不是說(shuō)愛(ài)情不重要，其實(shí)他們把愛(ài)情看得比什么都重。

70.所謂成長(zhǎng)，就是逼著你一個(gè)人，踉踉蹌蹌的受傷，跌跌撞撞的堅(jiān)強(qiáng)。

71.愛(ài)那么短，遺忘那么長(zhǎng)……

72.當(dāng)明天變成了今天成為了昨天，最后成為記憶里不再重要的某一天，我們突然發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺(jué)中已被時(shí)間推著向前走，這不是靜止火車(chē)?yán)?，與相鄰列車(chē)交錯(cuò)時(shí)，仿佛自己在前進(jìn)的錯(cuò)覺(jué)，而是我們真實(shí)的在成長(zhǎng)，在這件事里成了另一個(gè)自己。

73.一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽(tīng)陌生的歌，然后在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本是費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就那么忘記了。

74.成長(zhǎng)的過(guò)程就是破繭為蝶，掙扎著褪掉所以的青澀和丑陋，在陽(yáng)光下抖動(dòng)輕盈美麗的翅膀，閃閃的，微微的，幸福的顫抖。

75.成長(zhǎng)是無(wú)盡的階梯。一步一步的攀登，回望來(lái)時(shí)路，會(huì)心一笑；轉(zhuǎn)過(guò)頭，面對(duì)前方，無(wú)言而努力的繼續(xù)攀登。

76.成長(zhǎng)的過(guò)程中，有快樂(lè)。有喜悅。有悲傷。有憤怒，當(dāng)然也少不了煩惱，再這幾種情感之中，少了哪一種都不行，就像做菜的調(diào)味一樣，少了一味調(diào)料就不會(huì)是成功的佳肴。成長(zhǎng)中的煩惱也就是其中的一味調(diào)料，它在成長(zhǎng)中也必不可少。

77.成長(zhǎng)，不在是那剛拱出地面怯生生的嫩芽，它已經(jīng)成為狂風(fēng)暴雨中的嬌艷的花朵。成長(zhǎng)，意味從此不再留戀雨后的七彩虹云，而要腳踏實(shí)地地去奮斗!在成長(zhǎng)的路程里，難免會(huì)有些犧牲。但我相信，我不會(huì)退縮，不會(huì)后悔。你呢？

78.真正的科學(xué)家應(yīng)當(dāng)是個(gè)幻想家，誰(shuí)不是幻想家，誰(shuí)就只能把自己稱(chēng)為實(shí)踐家。----巴爾扎克

79.滿足人的欲望是無(wú)止境的，看到聽(tīng)到的東西越多，自己想得到的東西也就越多。站著的想靠著，靠著的想坐著，坐著的想躺著，這是人類(lèi)的一種通病，好聽(tīng)的講是不斷的追求，其實(shí)，就是一種不知足。人活著活著就逐漸變成一只永遠(yuǎn)在尋找食物的狼，我們比狼更可悲的是狼懂得飽，而我們永不知飽，爪下的山雞還沒(méi)吃完，雙眼就盯住了前方的野兔。不懂是把握手中云雀而去追逐空中老鷹的人是悲哀的，最終結(jié)果只能是手中的云雀也跟著飛走。知足常樂(lè)。

80.一個(gè)人應(yīng)當(dāng)一次只想一件東西，并持之以恒，這樣便有希望得到它。但我卻什么都想，結(jié)果是什么也抓不找。每次我都發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)所追求的東西唾手可得時(shí)，我正在追求別的東西?！驳卖?。加德

81.成長(zhǎng)，不在是那剛拱出地面怯生生的嫩芽，它已經(jīng)成為狂風(fēng)暴雨中的嬌艷的花朵。

82.成長(zhǎng)，意味從此不再留戀雨后的七彩虹云，而要腳踏實(shí)地地去奮斗!在成長(zhǎng)的路程里，難免會(huì)有些犧牲。但我相信，我不會(huì)退縮，不會(huì)后悔。你呢？

83.成長(zhǎng)是一次次的野外拉練。跌到了再爬起，沒(méi)有埋怨，沒(méi)有氣餒，沒(méi)有停留。

84.其實(shí)，在成長(zhǎng)這條漫漫長(zhǎng)路上，我們最逐漸淡去的情感是快樂(lè)。

85.成長(zhǎng)，有人為它感到快樂(lè)，無(wú)比期待；有人卻為它感到煩惱，無(wú)比厭惡。

86.正確對(duì)待成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)實(shí)際上是一種境界！有了它這個(gè)世界可能不再完美，但若沒(méi)有它，這個(gè)世界肯定不完美。

87.沒(méi)有風(fēng)吹雨打，哪會(huì)有秋實(shí)的成熟；沒(méi)有刺骨的寒風(fēng)，哪會(huì)有松柏的堅(jiān)韌。在逆境中，不要一味地怨天尤人，要多考慮怎樣克服困難。彼得遜說(shuō)過(guò)：“人生中，經(jīng)常有無(wú)數(shù)來(lái)自外部的打擊，但這些打擊究竟會(huì)對(duì)你產(chǎn)生怎樣的影響，最終決定權(quán)在你自己手中?！?/p>

88.幻想從小大到總是經(jīng)常性地被告知，人不能活在幻想當(dāng)中，因?yàn)榛孟氲氖澜缋锸敲篮玫?，而從幻想的世界走出時(shí)，心理落差總會(huì)令人難以承受。可是，我想說(shuō)，能幻想的人是快樂(lè)的，最起碼是在幻想的那當(dāng)口是快樂(lè)的。記得以前睡前總是幻想一下才能睡得著，躺在床上美滋滋地想象我們中意的人和事，夢(mèng)，也會(huì)做得更美好?？墒?，這幾年來(lái)，我卻時(shí)常不自覺(jué)地打斷自己幻想的翅膀，每當(dāng)有種思想在幻想怎樣怎樣時(shí)，總會(huì)有另一個(gè)聲音在說(shuō)無(wú)聊，不可能的，別瞎想了，然后郁悶地睡去了。隨著年紀(jì)一天一天的大，越來(lái)越不敢向人提起自己的幻想，自己也越來(lái)越不敢幻想。

89.孩子是要?jiǎng)e人教的，毛病是要?jiǎng)e人醫(yī)的，即使自己是教員或醫(yī)生。但做人處事的法子，卻恐怕要自己斟酌，許多人開(kāi)來(lái)的良方，往往不過(guò)是廢紙?！斞?/p>

90.感動(dòng)有哲人說(shuō)過(guò)，生活里不是缺少感動(dòng)的事情，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)感動(dòng)的眼睛和心靈。以前總是容易被愛(ài)人或朋友的一句話感動(dòng)，甚至只為了一篇文章一部電影或電視劇感動(dòng)，感動(dòng)得縱聲大笑，感動(dòng)得放聲大哭，現(xiàn)在呢，電影和電視時(shí)常只會(huì)換來(lái)我的嗤之以鼻，即便是感動(dòng)也是微乎其微的那瞬間。以前總是害怕接觸送別提場(chǎng)面，因?yàn)槊鎸?duì)離別總會(huì)傷心淚流得難得自持，時(shí)間一年一年過(guò)去，朋友一拔一拔的來(lái)來(lái)去去，送別的場(chǎng)面一幕一幕已經(jīng)重復(fù)得麻木不仁?，F(xiàn)在雖然也害怕送別場(chǎng)面，可是已經(jīng)不是怕流淚，而是害怕流不出淚，離別的時(shí)候根深蒂固地覺(jué)得應(yīng)該悲戚，可是大家都悲戚不出的場(chǎng)面更令人痛苦不堪。慢慢的，一切都變得理所當(dāng)然，眼里的所有付出和所得都理所當(dāng)然。我們不再感動(dòng)。

91.不要拒絕長(zhǎng)大，也不要刻意長(zhǎng)大，成長(zhǎng)是理所當(dāng)然的事情，我們沒(méi)辦法一直做那個(gè)甜美單純的小女生，但是也不要自以為已經(jīng)成熟到可以忽略感情，這叫自殘，成長(zhǎng)不一定是從丑小鴨變成白天鵝，如果你不懂接受，它更可能將你變成難看的大鴨子。

92.成長(zhǎng)是摘抄本上一首首小詩(shī)，或歡快或哀怨，開(kāi)心時(shí)高聲吟唱，低落時(shí)黯然淚流。

93.成長(zhǎng)，是一段必須付出代價(jià)的旅程，行路過(guò)程中總會(huì)不斷地?fù)斓胶蛠G掉一些東西。只有走到世界盡頭時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們所撿的與所丟掉的都是同一樣?xùn)|西，那就是最易觸動(dòng)到我們神經(jīng)的情感。

94.同情成熟的另一種解釋方式是從容，從容地面對(duì)各種災(zāi)難，換句話說(shuō)就是鐵石心腸。街上形形色色的乞丐在不斷地磨滅著我們的同情心，也不知從何時(shí)始我已經(jīng)能面對(duì)別人的眼淚而不動(dòng)聲色了，我只能悲哀地標(biāo)榜著我的所謂成熟。

95.冰心老人說(shuō)：愛(ài)在左，同情在右。走在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)收獲……有淚可落，也不是悲涼。

96.驚喜已不知有多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)感受到一種叫驚喜的情緒了。對(duì)于驚喜的詮釋最熟悉的畫(huà)面莫過(guò)于是突然造訪的好友站在你家門(mén)口跟你說(shuō)“嗨，給你一個(gè)驚喜”?，F(xiàn)在呢，在這繁忙而又充斥著個(gè)人隱私的都市里，已經(jīng)沒(méi)有這種驚喜的生存空間了

97.以前我也會(huì)把突然收到禮物當(dāng)成一種驚喜，可是這社會(huì)天天在教我天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐這個(gè)道理，所以我不敢隨便的驚喜，我只會(huì)直覺(jué)的懷疑。我們已經(jīng)成熟得明白了事出有因這話，我們已經(jīng)懂得分析偶然性和必然性的關(guān)系，我們知道世上沒(méi)有絕對(duì)的偶然性，必然性總是通過(guò)偶然性表現(xiàn)出來(lái)的。當(dāng)我們已經(jīng)了解到偶然性背面的那個(gè)必然性，一切，都失去神秘，一切，都不再驚喜。

98.快樂(lè)沒(méi)有本來(lái)就是壞的，但是有些快樂(lè)的產(chǎn)生者卻帶來(lái)了比快樂(lè)大許多倍的煩擾?！帘邙F魯

99.天真說(shuō)實(shí)話，在我意識(shí)里我是非常喜歡天真這詞的。我從來(lái)就覺(jué)得一個(gè)人若有一種很潛在的天真，那特性真是一種誘惑，對(duì)異性致命的誘惑?？墒?，意識(shí)歸意識(shí)，現(xiàn)實(shí)若被人說(shuō)一句你真天真的話，竟然會(huì)覺(jué)得無(wú)地自容，因?yàn)?，天真后面的潛臺(tái)話就是幼稚。所以，怕被人說(shuō)幼稚，我們不敢再天真。

100.青春是一個(gè)普通的名稱(chēng)，它是幸福美好的，但它也充滿著艱苦的磨煉。——高爾基

推薦珍珠丸子制作心得體會(huì)和方法四

古珠城曾是令人驕傲的南珠標(biāo)志，我們現(xiàn)在看到的是古珠城殘留下的歷史遺跡，在今鐵山港區(qū)營(yíng)盤(pán)鎮(zhèn)境內(nèi)，距北海約60公里。

這是一座古老的城池，位于到城東南36公里營(yíng)盤(pán)鎮(zhèn)白龍村。珍珠城又名白龍城，傳說(shuō)古時(shí)有一條白龍飛到這里上空，落地不見(jiàn)蹤影，人們認(rèn)為白龍降臨乃吉祥之地，便從那里建城，稱(chēng)為白龍城。該城瀕臨大海，離海不遠(yuǎn)有珍珠母海多處，尤以白龍楊梅池最大。此地歷代盛產(chǎn)珍珠，質(zhì)優(yōu)色麗，以“南珠”之稱(chēng)聞名于世。流傳多年的民間神話故事《合浦珠還》就發(fā)生于此。

城為正方形，南北長(zhǎng)320米，東南寬233米，周長(zhǎng)1107米，墻高6米，城基寬6米，條石為腳，火磚為墻，中心黃土夾珠貝夯筑而成。面積七萬(wàn)多平方米，分東、南、西三個(gè)城門(mén)，門(mén)上有樓，可瞭望監(jiān)視全城和海面，城內(nèi)設(shè)采珠公館，珠場(chǎng)司、鹽場(chǎng)司和寧海寺等。城墻內(nèi)外砌火磚，中心每10公分一層黃土夾一層珍珠貝貝殼，層層夯實(shí)，珍珠城因此得名。城墻周?chē)梢?jiàn)古代加工作坊的遺址和明代欽差大臣《李爺?shù)抡贰饵S爺去思碑》等的遺跡。殘貝散落，遍地皆是，可見(jiàn)當(dāng)年采珠之盛。

古珠城在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前還保存完好，抗戰(zhàn)期間，大部分城墻及城門(mén)被拆毀。解放后只剩下一道城墻和一座南城門(mén)，1958年也遭毀盡。該建碑亭內(nèi)現(xiàn)存少量碑刻，南門(mén)城垣有一段2.6米高的墻心。

珍珠城遺址已列為廣西的省級(jí)文物保護(hù)單位。近年來(lái)?yè)芸钤谡渲槌堑膹U墟上興建了一座仿古建筑“珍珠亭”，讓游人瞻仰。

珍珠城位于合浦縣東南隅營(yíng)盤(pán)鄉(xiāng)白龍村。合浦珍珠凝重結(jié)實(shí)，大而渾園，色澤光潔，譽(yù)稱(chēng)“南珠”。早自商代開(kāi)始作為貢品，秦漢以后循海上“絲綢之路”遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)外。

古傳南珠共有七個(gè)產(chǎn)珠池，主要產(chǎn)地則在合浦一帶。明洪武(朱元璋)7年(1374年)派人在白龍建珍珠城，城以條石為腳，火磚為墻，中心分層，用黃土夾珍珠貝殼夯打筑城、城建成后，設(shè)專(zhuān)官內(nèi)監(jiān)并駐水師鎮(zhèn)守，固海防寇監(jiān)管采珠。以后歷代珠官均駐這里。這古舊建筑由于清朝，民國(guó)以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)火影響，東西北三面城墻已拆毀，還有南門(mén)一段城墻于1959年已基本夷平。圖中珍珠城系近年按原來(lái)模樣修成的，在原城倒坍地方，有些墻基還隱約可見(jiàn)。城東原城基之上，有棵古榕，原是城墻上附生的，有些城磚被盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的榕根纏住。而樹(shù)枝干挺拔，綠葉扶疏，富有生氣，似為珍珠城興廢留下見(jiàn)證。

民間傳說(shuō)，漢時(shí)合浦太守多貪污腐敗，欺壓百姓采珠，貪求無(wú)厭，珠便自己遷陡到交址交界，合浦珠源絕跡。后孟嘗來(lái)為合浦太守革除這舊弊苛政，珠復(fù)遷還合浦。這就是“合浦還珠”的故事，其實(shí)珠去珠還，并非漢代一時(shí)，而是掠奪資源所產(chǎn)生矛盾與休息養(yǎng)生以后生機(jī)恢復(fù)的一種反覆循環(huán)。漢代以后直到元朝，幾經(jīng)反復(fù)，資源破壞嚴(yán)重，采珠業(yè)衰落不振;明代朱元津在白龍?jiān)O(shè)珍珠城后，明中朝的采珠業(yè)又破歷史最高紀(jì)錄，弘治十二年(公元1499年)朝延用銀萬(wàn)兩征夫萬(wàn)人獲珠折合現(xiàn)二萬(wàn)八千兩。如此“竭澤而漁”的掠奪性來(lái)捕，珠業(yè)再衰蹶不振。

從明始，歷代皇帝朝延派來(lái)監(jiān)守珠池，強(qiáng)迫珠民賣(mài)命采珠的“珠池太監(jiān)”、“采珠總監(jiān)”都是皇帝特派的爪牙，有特權(quán)為非作歹，為所欲為，恃勢(shì)凌雇人民隨便把無(wú)辜良民活活打死。如嘉靖年間所謂“盜珠案”就仗斃多人。還向地方抽調(diào)錢(qián)糧、物資和人依，衙門(mén)官吏不敢過(guò)問(wèn)。他們是一方的“太上皇”，與贓官狼狽為奸，羅致地方土霸、劣紳、刁民，勾結(jié)一起，濟(jì)波一氣，橫征暴放，曾造成“下四府之地?cái)?shù)百里無(wú)人”。他們還利用特權(quán)違禁納賄，“買(mǎi)免賣(mài)放”，敲詐勒索，民憤極大。當(dāng)然，朝延命官以至太監(jiān)中，資性善良、恬淡寡欲，尚有良心，勵(lì)民癥，能識(shí)時(shí)艱的，也不是沒(méi)有人在。如正德年間，江南道御史陳實(shí)，就敢于參劾為非作歹的采珠總監(jiān)趙蘭“激變珠民”，但這些人實(shí)在太少太少了。而人對(duì)這種廉吏良官，都是頂禮膜拜，代代不忘的。

在珍珠城原址中南門(mén)外，存有高約1.8米，寬0.6米的兩塊石刻一是《李爺?shù)抡?，一是《黃公去思碑》，這就是珠民為李黃兩太監(jiān)記紀(jì)立傳的碑。惜碑上字跡漫游不辨，不明其詳，據(jù)歷代傳說(shuō)他倆曾向皇上瀝情啟奏，請(qǐng)求朝廷停采珍珠，并揭讒遏佞彈劾了一些貪官污吏，惠及珠民。因此當(dāng)時(shí)珠民因其能解民倒懸于水火之中，內(nèi)心崇敬，特立碑以紀(jì)其功德。惜時(shí)久失修，紀(jì)念物東倒西丟，失散殆盡，殘碑湮沒(méi)于荒涼草叢之間。1988年，合浦縣為保護(hù)古跡文物，在原址修建一座堂閣，把有關(guān)碑竭和在荒煙蔓草中拉到的石龜斷首等殘物，集中放在亭閣內(nèi)，并將田漢手書(shū)的詩(shī)刻碑立在壁上，供人憑吊，同時(shí)也是對(duì)揭讒遏佞敢于劾彈貪官污吏的一種贊美之意吧!

割股藏珠的傳說(shuō)：相傳明代時(shí)，皇帝聽(tīng)說(shuō)白龍海中有寶珠一顆，光照海天，但有巨鯊二尾守護(hù)，多年無(wú)法采得，特派太監(jiān)坐鎮(zhèn)白龍城強(qiáng)迫珠民下海采捕夜光珠，結(jié)果造成珠民死傷無(wú)數(shù)。采珠能手海生歷盡磨難，幸得珍珠公主救助，終于得到了這顆夜光寶珠。太監(jiān)將珍珠收好，快馬加鞭，直奔京城，剛到三里外的楊梅嶺下，忽然海面泛起白光，一查之下，寶珠竟不翼而飛。太監(jiān)只好又趕回白龍城，用更殘忍的手段強(qiáng)逼珠民尋珠，為拯救珠民，珍珠公主再次獻(xiàn)出了寶珠。太監(jiān)謹(jǐn)記教訓(xùn)，將自己股部割開(kāi)，塞入夜光珠，包扎嚴(yán)實(shí)后，立即起程回京。豈料走過(guò)楊梅嶺時(shí)，晴天霹靂響徹天際，一道閃電劃向大海，太監(jiān)大驚，割開(kāi)傷口，珍珠早已不在。驚嚇過(guò)后，太監(jiān)自知無(wú)法交差，于是吞金自盡，據(jù)說(shuō)珍珠城外的一堆黃土，便是當(dāng)年太監(jiān)的葬身之所。另?yè)?jù)史料記載，唐宋時(shí)期許多到合浦地區(qū)販賣(mài)珍珠的波斯人為免途中遭遇劫掠，“遂將珠藏于股中”，由此可見(jiàn)，“割股藏珠”也是確有其事的。

推薦珍珠丸子制作心得體會(huì)和方法五

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一篇美文對(duì)孩子的心靈的“詩(shī)化”是一個(gè)潛移默化的、潤(rùn)物無(wú)聲的過(guò)程，這種影響既有感覺(jué)、思想認(rèn)識(shí)等因素，也有表達(dá)情感的語(yǔ)言和方法的因素，這兩者是融合著的，因此它對(duì)學(xué)生心靈的“詩(shī)化”是全面的?！靶撵`詩(shī)化”的過(guò)程也是人文化的過(guò)程，是為學(xué)生的終身發(fā)展墊底的過(guò)程。這一課例中，音樂(lè)、畫(huà)面的引用為學(xué)生心靈的詩(shī)化架起了一道美麗的彩虹橋：

課開(kāi)始，通過(guò)出示美麗的珍珠泉畫(huà)面，將孩子們帶入美麗的珍珠泉中，再通過(guò)描述珍珠泉的美景讓學(xué)生發(fā)出這樣的感慨：“珍珠泉真美啊，珍珠泉實(shí)在太迷人了”，接著讓孩子們借助音樂(lè)和畫(huà)面在靜、清、綠的水中和有趣的泡泡里徜徉，他們看著美麗的畫(huà)面，聆聽(tīng)著泡泡的聲音，感受著這所有的一切，這樣，美麗的珍珠泉不知不覺(jué)地從孩子們的視覺(jué)中走向?qū)W生的心靈深處。

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１、作為工具性和人文性綜合的語(yǔ)文學(xué)科，它的課堂教學(xué)就是對(duì)話，是師與生之間、心靈與文本之間的對(duì)話的過(guò)程，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生與老師之間的平等、民主展示、寬松融合、認(rèn)真對(duì)待、自主發(fā)展。這一課例中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴、與學(xué)生同歡樂(lè)，同思索，不時(shí)地加以引導(dǎo)。比如：

師：為什么說(shuō)太陽(yáng)篩下一束束金光，而不說(shuō)射下呢？

生：射下表示太陽(yáng)光直射，而這里因?yàn)橛忻苊艿臉?shù)葉遮擋著，太陽(yáng)光不能直射到。

生：太陽(yáng)光透過(guò)密密的樹(shù)葉，有些光線被遮住了，有些光線穿過(guò)縫隙，找到地上，所以用篩下一束束金光。

師：你說(shuō)得真棒，我想你一定也能把它讀好。

生：再一次有感情地朗讀。

在這樣民主平等、寬松和諧的師生對(duì)話氛圍里，課文中的難點(diǎn)輕易地解決了。只有如此，才能在對(duì)話中孩子們理解了課文，同時(shí)也不知不覺(jué)地遨游了珍珠泉。

２、語(yǔ)文教學(xué)的人文性決定了語(yǔ)文教學(xué)要重文本的整體感悟，重語(yǔ)句朗讀熏陶。

文章的主旨在一次次的閱讀中，一次次的朗讀中得到感悟，得到情感的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中師生完成了文本主題的生成。為了突顯“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！” 所蘊(yùn)含的情感，我安排多次出示這句話，在整體感悟中第一次出現(xiàn)，而后又分別出現(xiàn)在感受完水和泡泡里，最后回歸整體時(shí)又再現(xiàn)它的身影。通過(guò)這一系列的在教師的導(dǎo)語(yǔ)中，在學(xué)生的感悟聲中反反復(fù)復(fù)的朗讀、交流，學(xué)生的情感愈來(lái)愈濃，愈來(lái)愈強(qiáng)烈，這樣學(xué)生的情感和美麗的珍珠泉融為一體，不知不覺(jué)中他們的情感徜徉在珍珠泉里了。

推薦珍珠丸子制作心得體會(huì)和方法六

1、誰(shuí)虛度年華，青春就會(huì)褪色，生活就會(huì)拋棄他們。

2、人生就像一場(chǎng)旅行，理想是旅行的路線，迷失了路線，就得停下來(lái)。

3、大自然是一位仁慈的母親，也是一位殘忍的屠夫。

4、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是心靈。

5、每天讀好書(shū)的時(shí)候，各種各樣的傻事就像著了火一樣消失了。

6、人不是一個(gè)中心的圓；它是一個(gè)有兩個(gè)焦點(diǎn)的橢圓。事情是一回事，想法是另一回事。

7、與我們摔跤的往往是我們的朋友。

8、信仰是人們所需要的。無(wú)信仰的人不會(huì)幸福。

9、書(shū)籍是朋友，沒(méi)有熱情，卻非常忠實(shí)。

10、善良在歷史上是一顆稀有的珍珠，一個(gè)好人幾乎比一個(gè)偉人還要優(yōu)越。

11、在一部像愛(ài)情這樣感人的歌劇中，劇本幾乎毫無(wú)用處。

12、只有勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人，才有一種激情，一種氣質(zhì)，一種道德。

13、人，用物質(zhì)來(lái)生存；人，有理想才談生活。

14、在夢(mèng)里播下無(wú)論多少種子，也得不到豐收的好消息；在田野里，即使只有一粒種子，也會(huì)有希望的收獲。

15、我寧愿依靠自己的力量，開(kāi)辟自己的未來(lái)，也不愿尋求強(qiáng)者的青睞。

16、慈愛(ài)的母親的臂膀是用愛(ài)構(gòu)成的，孩子怎么能睡在它里面呢？

推薦珍珠丸子制作心得體會(huì)和方法七

1、年糕，耶穌，伯爵，凱文，煤球，鬧鬧，黑狼，銅錘，摩卡，哈里，黑虎，

2、七劍，大海，大地，洛克，洛洛，豆豆，毛毛，大圣，杰克，胖胖，狂風(fēng)，

3、小治，巴克，阿貴，王子，公子，查理，哈利，哈瑞，塞塞，可樂(lè)，上帝，

4、安妮，佩佩，仙蒂，菲菲，甜甜，精靈，球球，米莉，果凍，果果，布丁，

5、布什，威爾，龍龍，凌云，虎虎，迪迪，達(dá)芬奇，維克多，可可，毛豆，多多，

6、奇奇，球球，旺財(cái)，艾力克，巴洛克，點(diǎn)點(diǎn)，瘋子，拍拍，跳跳，哈哈，貝貝，

7、瑩瑩，妮妮，果果，布布，樂(lè)樂(lè)，果凍，赫赫，鹽鹽，愷愷，細(xì)細(xì)，拉拉，

8、雪花，橙子，橙汁，果汁，海豚，千金，莉雅，小奶油，冰激淋，可可，若若，

9、糖糖，點(diǎn)點(diǎn)，寶貝，貝貝，奶糖，小雪，叮當(dāng)，洛洛，開(kāi)心，卡卡，奈奈，

10、諾諾，多多，美美，娜娜，珍妮，妞妞，拉拉，枝枝，泡泡，氧氣，金金，

11、諾諾，若若，萊多，獅王，捕頭，小白，君子，皇帝，天王，波波，蟲(chóng)蟲(chóng)，

12、莫莫，叮當(dāng)，帥哥，芬迪，拉拉，枝枝，飛飛，胖胖，棒棒，小狼，狼狼，

13、白雪，小冰，莉莉，天使，琪琪，安琪，小愛(ài)，小艾，寶寶，仙仙，仙妮，

14、疾風(fēng)，旋風(fēng)，風(fēng)神，凱加，圣誕，阿寶，悠悠，天狼，小q，qq，道格，

15、戴維，牛奶，可樂(lè)，奶茶，珍珠，雪糕，嘉嘉，佳佳，夕夕，小夕，天天，

16、水滴，雪球，奶搪，叮當(dāng)，蘋(píng)果，玫瑰，百合，草莓，綠茶，橙子，果汁，

17、琪琪，小愛(ài)，寶寶，雪花，洛洛，豆豆，毛毛，花花，小白，小黑，小包

18、小白，香蕉，蘋(píng)果，玫瑰，百合，草莓，香香，萊克思，綠茶，天涯，點(diǎn)點(diǎn)，

19、顏顏，閑閑，棋棋，毛毛，牛奶，可樂(lè)，咖啡，奶茶，雪糕，精靈，珍珠，

20、果凍，布丁，丁香，嘉嘉，佳佳小惜，天天，白雪，小冰，天使，安琪，

21、糖糖，天天，典典，點(diǎn)點(diǎn)，瑞瑞，橋橋，葵葵，貝貝，晶晶，歡歡

推薦珍珠丸子制作心得體會(huì)和方法八

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1、美讀課文，品味語(yǔ)言，感悟信賴(lài)，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。

2、學(xué)會(huì)觀察，學(xué)習(xí)描寫(xiě)，傾注情感，提高感悟和寫(xiě)作的能力。

3、喚醒關(guān)愛(ài)，聯(lián)系生活，引發(fā)思考，激發(fā)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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1、品味作品豐富溫柔的情感和富有哲理的語(yǔ)言；

2、領(lǐng)悟文章中展示人與動(dòng)物之間充滿愛(ài)和信賴(lài)的理想境界，喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際，思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。

3、學(xué)習(xí)作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)細(xì)膩、人性化的描寫(xiě)，并在描寫(xiě)中傾注喜愛(ài)之情的手法。

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多媒體課件

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1、美讀課文，品味語(yǔ)言，感悟信賴(lài)，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。

2、學(xué)會(huì)觀察，學(xué)習(xí)描寫(xiě)，傾注情感，提高感悟和寫(xiě)作的能力。

3、喚醒關(guān)愛(ài)，聯(lián)系生活，引發(fā)思考，激發(fā)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣（3分鐘）

上節(jié)課，老師布置大家收集帶有鳥(niǎo)的詩(shī)句，都準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我想請(qǐng)大家來(lái)個(gè)背詩(shī)和唱歌游戲，背的詩(shī)句或唱的歌詞里面必須有“鳥(niǎo)”出現(xiàn)，各種鳥(niǎo)都可以，如喜鵲啊，烏鴉啊，黃鸝啊，老鷹啊等等。想到的自己站起來(lái)，時(shí)間為兩分鐘，準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！

（“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。（白居易）/兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫）/天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍。/明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。/爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。/蟬躁林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。/獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。（韋應(yīng)物）/鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出。（吳均）春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚（孟浩然）/）

確實(shí)，我們的生活和鳥(niǎo)類(lèi)之間有非常密切的關(guān)系，而且，人和鳥(niǎo)之間還有很多美麗的故事。今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)著名作家馮驥才和一只珍珠鳥(niǎo)之間的故事。（齊讀課題）

二、品讀詞語(yǔ)，悟“喜愛(ài)之情”（5分鐘）

1、通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，珍珠鳥(niǎo)給你留下了怎樣的印象？你能結(jié)合文中的描述來(lái)回答嗎？

2、珍珠鳥(niǎo)淘氣、美麗、可愛(ài)、嬌小還膽小，馮驥才可喜歡它了。在作者的眼里，珍珠鳥(niǎo)就像可愛(ài)的孩子。文中，他用了三個(gè)帶“小”的詞兒來(lái)寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)。

（出示：“小腦袋”、“小紅嘴”、“小家伙”）

（1）聽(tīng)老師讀這三個(gè)詞兒。（師讀出“兒”化音）交流：什么感覺(jué)？

（2）指導(dǎo)讀詞、品詞。

3、課文中還有四處地方稱(chēng)珍珠鳥(niǎo)為“小家伙”，請(qǐng)大家讀讀。

（出示）“撥開(kāi)綠蔓一看，正是這個(gè)小家伙！”

“起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)……”

“不一會(huì)兒，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了”

“看著這可愛(ài)的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：……”

（1）把“小家伙”換成“珍珠鳥(niǎo)”，再讀讀，看看有什么不同？

（2）昨天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了珍珠鳥(niǎo)，但是它很害羞，不敢跟大家見(jiàn)面，今天誰(shuí)來(lái)用甜美的朗讀把它喚出來(lái)？（指名讀1——3自然段）

（3）聽(tīng)了你的朗讀，珍珠鳥(niǎo)迫不及待要跟你交朋友了。（出示畫(huà)面：你好啊，我叫珍珠鳥(niǎo)，愿意和我交朋友嗎？）

三、咀嚼文本，品“鳥(niǎo)之信賴(lài)”（15分鐘）

1、這只珍珠鳥(niǎo)不僅是你們的朋友，還是作家馮驥才的好朋友呢，不信，你讀讀第四自然段，邊讀邊想：珍珠鳥(niǎo)是怎樣從膽小到膽大，一步一步信賴(lài)“我”的呢？

2、交流

（1）我們首先看到的是這樣一幅畫(huà)面，誰(shuí)能用響亮的聲音來(lái)為我們讀一讀這句話？（指名讀）

出示：“起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回晃動(dòng)。”

聽(tīng)了你的朗讀，我似乎看到了這只可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)。謝謝你！我們能從這句話中體會(huì)到什么呢？注意這個(gè)“只”字。（我體會(huì)到珍珠鳥(niǎo)開(kāi)始的時(shí)候膽子并不大，只敢在鳥(niǎo)籠四周活動(dòng)，鳥(niǎo)籠就像它的家，一有危險(xiǎn)就可以躲到鳥(niǎo)籠里去，躲到它的父母邊去）

很有見(jiàn)地！讀書(shū)就是要這樣，讀出言外之意、體會(huì)言中之情。

再讀讀這三個(gè)“一會(huì)兒”又有什么發(fā)現(xiàn)？（我發(fā)現(xiàn)小珍珠鳥(niǎo)開(kāi)始淘氣了，它發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人傷害它，膽子就大了起來(lái)。/小珍珠鳥(niǎo)非常活潑，就像天真好動(dòng)的小孩子一樣，在哪兒都待不?。?/p>

你們?cè)倏纯疵看味悸湓谀睦?？這些地方都很高，為什么？（在高一點(diǎn)的地方玩耍，如果主人來(lái)抓它，它可以及時(shí)逃走，高處比較安全，我看小珍珠鳥(niǎo)還是有點(diǎn)膽小。）

（2）珍珠鳥(niǎo)一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回晃動(dòng)，想象一下，一會(huì)兒它又去干什么了呢？

（出示）一會(huì)兒＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一會(huì)兒＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿……

（3）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話，讀出小家伙的神氣、調(diào)皮。

（4）瞧，這小家伙還會(huì)說(shuō)話呢！——整天呆在籠子里真無(wú)聊，出去遛遛吧。這么高大的木盒子是什么呀？（落在柜頂上）哈哈，我都成了巨人了，可以創(chuàng)吉尼斯紀(jì)錄了。喲，這么多書(shū)啊，看來(lái)這個(gè)主人挺有學(xué)問(wèn)的，（站在了書(shū)架上）嘿嘿，看我多神氣，再給我戴個(gè)博士帽就更帥了。咦，那是秋千嗎？讓我也來(lái)玩一玩，哈哈，真是太有趣了。這個(gè)主人真好說(shuō)話，明天我還來(lái)玩。

3、有趣嗎？讀讀下面幾段話，你也來(lái)當(dāng)一回配音師，讓珍珠鳥(niǎo)開(kāi)口說(shuō)話吧！

出示想象話題：漸漸地它膽子大了，竟然落到了我的小桌上。它在想：……（咦，主人整天在寫(xiě)什么呀，讓我去看看。）

出示想象話題：它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。它仿佛在說(shuō)：……（主人啊，我玩了這么久，有點(diǎn)口渴了，我喝點(diǎn)你的茶，你應(yīng)該不會(huì)生氣吧！主人，你的茶真好喝，冰冰涼涼的。）

出示想象話題：后來(lái)，它完全放心了，索性用那小紅嘴，“嗒嗒”啄著我正在寫(xiě)字的筆尖。仿佛在說(shuō)：……（朋友，寫(xiě)文章類(lèi)累了，休息一下吧，把筆給我，我來(lái)幫你寫(xiě)。）

出示想象話題：我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它會(huì)想：……（好溫暖，好舒服?。?/p>

出示想象話題：它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。它仿佛在說(shuō)：……（主人，我們交個(gè)朋友吧，來(lái)，我握握手?。?/p>

4、同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，真會(huì)想象。我們一起再把這有趣的畫(huà)面讀出來(lái)。師引讀：起先……隨后……漸漸地……先是……后來(lái)……

5、在我無(wú)聲的關(guān)愛(ài)和精心的呵護(hù)下，小家伙放心大膽地、一步一步地接近我、信賴(lài)我，甚至和我成了形影不離的好朋友。（引讀第五自然段）白天——傍晚——

四、融情入境，感“美好境界”（10分鐘）

1、有一天，出現(xiàn)了這樣一幅讓人怦然心動(dòng)的畫(huà)面。（出示人鳥(niǎo)相親圖，配上輕音樂(lè)《搖籃曲》）在這幅畫(huà)面中你看到了什么？

2、是?。⌒〖一锼炝?！你能小聲告訴我嗎？它把我的肩頭當(dāng)成了什么？（溫暖的巢、媽媽的背、寶寶的搖籃……）

3、小珍珠鳥(niǎo)玩累了，鬧夠了。它飛到作者的肩上，呀！這多像媽媽的搖籃，好舒服呀！搖啊搖，搖啊搖，小家伙進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，它夢(mèng)見(jiàn)了什么？

生：小珍珠鳥(niǎo)夢(mèng)到自己與主人在屋里捉迷藏，一起嬉戲。

生：小珍珠鳥(niǎo)夢(mèng)到自己幫主人寫(xiě)文章，主人看了，連聲稱(chēng)贊，說(shuō)它有文采。

生：小珍珠鳥(niǎo)夢(mèng)到主人就是它的父母，它在主人的懷里撒嬌，要小蟲(chóng)子吃。

4、這真是一幅至真至純的畫(huà)面。瞧，鳥(niǎo)是幸福的，作者也是幸福的，這是多么美好的境界呀！你能給這幅畫(huà)取一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字嗎？簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)理由。

（參考：溫馨的境界、知心朋友、甜美的夢(mèng)境、幸福的一家，溫馨的一家，美好的境界，濃厚的友誼，和諧之家，甜美的夢(mèng)，依賴(lài)，寬容，理解，朋友，友情，情，愛(ài)，夢(mèng)！）

5、同學(xué)們給這幅圖起了這么多富有生活氣息，又融入自己獨(dú)特感受的名字，真是了不起！的確，此情此景感人至深，誰(shuí)能用你的朗讀贊美這美好的境界？（出示第六段）別忘了，這小家伙就在你的身上。（指名讀）

指導(dǎo)朗讀：讀了這樣一幅圖，小家伙可要被你驚醒了，嚇飛了，應(yīng)該怎么讀呢？別忘了，小家伙就在你們的肩上睡呢，再讀。

6、好一幅人鳥(niǎo)相親的美好畫(huà)卷！好一片溫馨和諧的美好境界！

（出示：信賴(lài)，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？）

引讀：看著這肩頭的小家伙，我不由自主地發(fā)出一聲呼喚：……

看著這可愛(ài)的小家伙，我們也不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：……

看著這可愛(ài)的小家伙，每個(gè)人都會(huì)不由自主地發(fā)出一聲呼喚：信賴(lài)，一定能……

五、拓展升華，抒“感覺(jué)滋味”（7分鐘）

1、“我”是一位作家，珍珠鳥(niǎo)原是一只怕人的鳥(niǎo)，因?yàn)椤拔摇备冻隽藧?ài)，所以珍珠鳥(niǎo)信任我，在這一間簡(jiǎn)陋的書(shū)房里，我們共同創(chuàng)造了美好的境界！老師讀了這篇文章，深有感觸，寫(xiě)下了一點(diǎn)感受：（配輕音樂(lè)）

信賴(lài)緣于一份關(guān)愛(ài)，一份呵護(hù)，也緣于彼此間的尊重和寬容。只要我們心中充滿了愛(ài)，善待身邊的每一種生靈，就會(huì)看見(jiàn)它們出自天性的自由和歡樂(lè)。也許有一天，我們漫步原野，會(huì)有飛倦的小鳥(niǎo)在我們肩頭歇腳；會(huì)有美麗的蝴蝶在我們發(fā)上扇動(dòng)翅膀；會(huì)有可愛(ài)的梅花鹿，從遠(yuǎn)方的小山上向我們歡快的奔來(lái)……讓我們用寬廣而細(xì)膩的胸襟去擁抱地球上那些可愛(ài)的生靈，讓愛(ài)與我們相伴而行……

（播放一組人與動(dòng)物和諧友好的畫(huà)面）（配樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》。）

2、同學(xué)們和我一樣，一定對(duì)“信賴(lài)”又有了許多新的感受。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“信賴(lài)“的一點(diǎn)感覺(jué)、一點(diǎn)滋味？

3、聽(tīng)到同學(xué)們一句句發(fā)自?xún)?nèi)心的感言，老師非常感動(dòng)，這兒有三句話，老師想作為禮物送給大家。

生齊讀格言：

①信賴(lài)，是溝通心靈的橋梁。

②信賴(lài)，能創(chuàng)造奇跡。

③信賴(lài)，能給我們的生活帶來(lái)光明。

④信賴(lài)，給世界增添一抹溫柔的色彩。

4、總結(jié)：是啊，只要有信賴(lài)，我們相信不僅在作家馮驥才的書(shū)房里，在世界的每一個(gè)角落，你、我、他都能創(chuàng)造出更多美好的境界。

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文中意境很美，請(qǐng)從以下的標(biāo)題中選取一個(gè)你最感興趣的片斷，發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行具體描繪，要寫(xiě)出美感，寫(xiě)出深情，寫(xiě)出蘊(yùn)味。