快樂(lè)體育教學(xué)心得體會(huì)精選(大全17篇)

通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)而改進(jìn)和成長(zhǎng)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)應(yīng)該注重哪些方面以更好地表達(dá)自己的思想？我們一起來(lái)看看以下為大家準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文，或許有所收獲。

快樂(lè)體育教學(xué)心得體會(huì)精選篇一

快樂(lè)，是人人都追求的目標(biāo)。但快樂(lè)不是單純的歡笑、嬉戲，而是一種內(nèi)在的感受。在生活中，我們時(shí)常會(huì)遇到種種壓力和困難，如何保持快樂(lè)的心態(tài)，變得尤為重要。本文將分五個(gè)方面，分享我對(duì)快樂(lè)的心得體會(huì)。

第一段：積極面對(duì)困難。

生活中充滿了各種各樣的困難，這時(shí)我們常常感到煩悶、無(wú)奈。而面對(duì)困難時(shí)，積極的心態(tài)是至關(guān)重要的。據(jù)我的體會(huì)，當(dāng)我們積極面對(duì)困難時(shí)，危機(jī)感就會(huì)降低，信心和勇氣也能得到加強(qiáng)。當(dāng)然，這并不代表可以輕視困難，而是要以平和心態(tài)看待它們，積極解決問(wèn)題，獲得成長(zhǎng)與進(jìn)步。

第二段：感恩身邊的人和事。

快樂(lè)并不是只來(lái)自于自身的獲得和享受，更多地來(lái)自于身邊人和事的關(guān)懷和保護(hù)。有時(shí)候，我們常常因?yàn)樽约簝?nèi)心的欲求過(guò)大，而忽略了身邊的人和事。但是，當(dāng)我們追求快樂(lè)的路上想到感恩身邊的人和事，做到感恩、友善、誠(chéng)信、關(guān)愛(ài)、感性，我們的生活就會(huì)更加充實(shí)和幸福。

第三段：保持積極向上的心態(tài)。

走過(guò)這些年來(lái)，我深深體會(huì)到，不管是學(xué)習(xí)還是工作，保持積極向上的心態(tài)都是非常重要的。無(wú)論遇到什么挫折和困難，都應(yīng)該以平和的心態(tài)看待，不屈不撓地走下去。有時(shí)候，想要維持積極向上的心態(tài)并不是簡(jiǎn)單的事情，但我們可以通過(guò)自我激勵(lì)、從他人身上學(xué)習(xí)、多讀書(shū)、多運(yùn)動(dòng)等方式慢慢讓自己成為一位積極向上的人。

第四段：享受生活。

快樂(lè)不僅源于工作和學(xué)習(xí)，也來(lái)自生活的方方面面。我們可以品味美食，欣賞美景，接觸新文化，感受大自然的氣息。在生活中，我們應(yīng)該有一份寬容和包容，最重要的是讓心靈去感受這一切時(shí)刻的美好。慢下來(lái)，放松自己，享受生活，這樣可以讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己、釋放自己，也讓我們可以更加積極地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

第五段：不斷完善自我。

我們不應(yīng)該滿足于現(xiàn)狀，而應(yīng)該不斷地完善自我。學(xué)習(xí)新技能、接觸新知識(shí)、關(guān)注時(shí)事新聞、多參加各種有益的活動(dòng)等，都可以讓我們不斷進(jìn)步、不斷提高，使自己更加自信、更加快樂(lè)。只要不斷地成長(zhǎng)，就可以變得更強(qiáng)、更有力量、更快樂(lè)。

總結(jié)：

快樂(lè)的定義因人而異，但積極向上、感恩、享受生活和完善自我等方面所帶來(lái)的快樂(lè)是普遍的。而且，人類(lèi)本質(zhì)上是喜歡追求快樂(lè)的，我們需要在生活中不斷地進(jìn)行調(diào)整和探索，使自己盡可能多地體驗(yàn)到生命中的快樂(lè)。無(wú)論何時(shí)，我們都應(yīng)該抱著開(kāi)放的心態(tài)去迎接生活中的挑戰(zhàn)，以平和和善意的心態(tài)去書(shū)寫(xiě)自己的人生。

快樂(lè)體育教學(xué)心得體會(huì)精選篇二

當(dāng)積累了新的體會(huì)時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心！如此可以一直更新迭代自己的想法。以下小編在這給大家整理了一些體育教學(xué)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類(lèi)問(wèn)題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè)趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今天要解決的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛(ài)這些特殊學(xué)生，這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。現(xiàn)在可能所有班級(jí)中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個(gè)子又高，跑起步來(lái)挺費(fèi)力的（200米都跑不完），別說(shuō)跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評(píng)及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級(jí)就有這樣一位同學(xué)，不太愛(ài)和同學(xué)們一塊活動(dòng)，做練習(xí)時(shí)總是往后溜，摸底測(cè)驗(yàn)成績(jī)也比較差。課后我找到他，問(wèn)他為什么上課不積極活動(dòng)？開(kāi)始他不說(shuō)，在我的啟發(fā)下，他才說(shuō)：“其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的，可我長(zhǎng)得這么胖，做起動(dòng)作來(lái)很吃力，又不好看，同學(xué)們會(huì)笑話我，所以就不想動(dòng)了”。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說(shuō)：“不管誰(shuí)在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，都不可能做得很好，再說(shuō)對(duì)于你，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動(dòng)作也就好看了。老師相信你，你一定會(huì)戰(zhàn)勝自我，找到體育活動(dòng)的樂(lè)趣?！痹诤髞?lái)的活動(dòng)中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅(jiān)持到底。久而久之，在他的自信、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢(xún)問(wèn)起來(lái)。老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。自此以來(lái)的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績(jī)也有了相應(yīng)的提高。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教，反復(fù)練習(xí)，同時(shí)常于同學(xué)合作、交流?？傊霸谡n堂上只要主動(dòng)參與、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂(lè)，獲得成功”。

一．課的構(gòu)思：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗(yàn)和感受，并先提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解，同時(shí)根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能?chē)L到成功的樂(lè)趣。同時(shí)，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過(guò)去那種“授之以魚(yú)”的被動(dòng)教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)舉一反三。通過(guò)熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)，愛(ài)軍的高尚思想。

準(zhǔn)備：在課的開(kāi)始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。

基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)用多中教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范、甚至多媒體的觀看；采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師即使點(diǎn)撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)思考，自主活動(dòng)，自主創(chuàng)造，自我管理的活動(dòng)方式，同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn)。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的，通過(guò)比賽，提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過(guò)一些奔跑和跳躍練習(xí)和來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三.結(jié)束：

讓學(xué)生對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行自我評(píng)定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)中結(jié)束。

我認(rèn)為新課程下的教師更像吹醒萬(wàn)物的春風(fēng)，所到之處，校園內(nèi)外千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)；也像滋潤(rùn)禾苗的春雨，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。最近，從學(xué)生的眼神及體會(huì)中，可以看出我在實(shí)施新課程中是有進(jìn)步的。

第一，我要了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，參加他們多彩的生活，想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急。

當(dāng)學(xué)生把什么秘密都告訴老師時(shí)，我們的教育就成功了。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們的想當(dāng)然，很多時(shí)候并不符合學(xué)生的實(shí)際狀況，有時(shí)把學(xué)生看低了，有時(shí)把學(xué)生看高了。如何準(zhǔn)確地把握這個(gè)度，就要掌握現(xiàn)代兒童心理學(xué)和教育學(xué)，不斷探索、不斷總結(jié)。

第二，課堂是師生互動(dòng)的陣地，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，不能成為教材的奴隸。

在課上，師生要共創(chuàng)生動(dòng)的教材，讓生命煥發(fā)出創(chuàng)造的光彩，把發(fā)言權(quán)留學(xué)生，把時(shí)空留給學(xué)生，把有效的學(xué)習(xí)時(shí)間留給學(xué)生。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，靈活處理教材，要提高駕馭課堂的本領(lǐng)，讓每一次課堂教學(xué)活動(dòng)都有靈光閃現(xiàn)。

第三，靜心勿燥，永遠(yuǎn)敬業(yè)。

教師是清貧的，我們承受著其他職業(yè)所沒(méi)有的壓力，如改革的壓力、升學(xué)的壓力、經(jīng)濟(jì)及精神的壓力等等，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮也時(shí)時(shí)在沖擊我們。但因?yàn)槲覀兪墙處熅鸵庵緢?jiān)強(qiáng)，能經(jīng)受住各種誘惑，不斷升華自己的人格。我相信，學(xué)生不會(huì)忘記我們，滿園的春色也不會(huì)忘記我們。我們是春風(fēng)，要喚醒學(xué)生沉睡的心靈；我們是春雨，要澆灌幼苗茁壯成長(zhǎng)。

作為一名體育教師，無(wú)論其身體素質(zhì)怎么好，技術(shù)有多么全面。他都不可能十八般武藝樣樣精通，必然有其自己的專(zhuān)長(zhǎng)。本人在體育教學(xué)中，就經(jīng)常遇到這樣的一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生各有各的興趣和愛(ài)好，學(xué)生的興趣和愛(ài)好是多種多樣地。所以，學(xué)生不懂體育方面的知識(shí)自然而然地找體育老師來(lái)幫助。如：有的學(xué)生喜歡籃球；有的學(xué)生喜歡乒乓球；有的學(xué)生喜歡踢毽子；有的學(xué)生喜歡看各種體育比賽項(xiàng)目，但又看不懂等等一系列問(wèn)題。

這樣，作為體育老師的素質(zhì)高低就很關(guān)鍵，雖然有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是自己的專(zhuān)長(zhǎng)，就很容易。有些項(xiàng)目是自己的弱項(xiàng)，就很難做到。因此，體育教師要充分認(rèn)識(shí)到作為體育教師，必須具有較全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，不斷提高自我的知識(shí)面，才不會(huì)出現(xiàn)尷尬的場(chǎng)面，教學(xué)過(guò)程也得心應(yīng)手，也贏得學(xué)生們的信任、歡迎。

體育教師還要跟隨時(shí)代的不斷發(fā)展，隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)入課堂，體育教師應(yīng)不斷地自我進(jìn)修，開(kāi)拓信息方面的知識(shí)，才能不落后于時(shí)代。要有創(chuàng)新能力，對(duì)自己的創(chuàng)造有清醒的認(rèn)識(shí)，并加以開(kāi)發(fā)，在體育教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造的天賦和好奇心，使體育教學(xué)常教常新，具有較強(qiáng)的科研意識(shí)，能把最新的體育信息傳授給學(xué)生，使學(xué)生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣。努力學(xué)習(xí)新課程，更新知識(shí)，建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，由過(guò)去的側(cè)重傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌?qiáng)現(xiàn)代化體育科學(xué)理論與方法的傳授，由技術(shù)型向智能型轉(zhuǎn)變，由傳習(xí)運(yùn)動(dòng)技藝向終身受益的體育教學(xué)轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生進(jìn)行體育實(shí)踐的組織者，學(xué)生科學(xué)鍛煉的咨詢(xún)者。

這學(xué)期的體育工作已經(jīng)結(jié)束了，在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

二。兩操工作。

在開(kāi)學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生是剛升初一，有些小學(xué)部交這套新的廣播體操，所以有大部分學(xué)生對(duì)這套新廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊學(xué)習(xí)，不抓緊矯正，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。另外，在廣播操教學(xué)過(guò)程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。

我作為體育教師，對(duì)體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性有足夠的認(rèn)識(shí)，不自輕自賤，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這樣才無(wú)愧于我們的事業(yè)和責(zé)任。有吃苦奉獻(xiàn)精神。體育訓(xùn)練工作既是腦力勞動(dòng)，又是體力勞動(dòng)，工作時(shí)間長(zhǎng)，體力消耗大，沒(méi)有頑強(qiáng)的吃苦精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神是不行的。要不斷充實(shí)自己，要善于積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成敗得失，勇于思考敢于創(chuàng)新。不斷提高自身的素質(zhì)。所以在新的一年里我要注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫(xiě)心得體會(huì)、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多向其他教師請(qǐng)教，多和學(xué)生進(jìn)行交流，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì)，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣，為學(xué)校的體育工作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

時(shí)間飛快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的體育教學(xué)又結(jié)束了，在這一學(xué)期里，我在課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，以學(xué)生為本，強(qiáng)化健康第一的指導(dǎo)思想，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為宗旨，通過(guò)體育教育教學(xué)使學(xué)生生理、身心得到健康發(fā)展為主渠道。本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想工作方面。

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

二、教育工作方面。

本學(xué)期體育教學(xué)都認(rèn)真制定了切實(shí)可行的體育教學(xué)工作計(jì)劃，并在教學(xué)工作中認(rèn)真鉆研教材，并根據(jù)不同年齡學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，在備教材的同時(shí)，也注意備學(xué)生，教學(xué)中按照新的課改目標(biāo)，改變以前課堂教學(xué)的幾大基本環(huán)節(jié)的程序，注意講解示范，重點(diǎn)是講練結(jié)合，使學(xué)生能很快的學(xué)會(huì)課時(shí)內(nèi)新學(xué)的教材內(nèi)容，教研工作能積極參加，努力提高本人的業(yè)務(wù)水平。發(fā)展學(xué)生的身體健康和身心健康，從而讓學(xué)生喜歡體育，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的課堂氣氛下得到鍛煉。

1、學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對(duì)于初一年級(jí)的學(xué)生，讓他們?cè)谝粋€(gè)良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)中學(xué)習(xí)。

2、通過(guò)體育課的鍛煉，使那些有身體和健康原因的孩子們感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立良好的自尊心，促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。

3、整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中重要性，是我們這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。

4、在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類(lèi)型學(xué)生的要求。

5、當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，如備課方面對(duì)學(xué)生了解不夠全面，對(duì)于學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識(shí)不足，在有些時(shí)候未能及時(shí)的采取相應(yīng)的措施。教法比較單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)方法上比較單一。

回顧總結(jié)一學(xué)期以來(lái)的工作，我看到本學(xué)期的體育教學(xué)工作和活動(dòng)取得了一定的成績(jī)，值得可喜可賀。但也有需要改進(jìn)的地方，在今后的教學(xué)工作中還要加倍努力，改進(jìn)不足，為學(xué)生更好的發(fā)展創(chuàng)造一切有利條件。

作為一個(gè)教了小學(xué)體育x年的老師，對(duì)體育的教學(xué)也有自己的心得，今天就在這里跟大家談?wù)勎覍?duì)于體育教學(xué)的一個(gè)深刻的體會(huì)。

小學(xué)體育更加傾向于課堂教學(xué)的樂(lè)趣，就是在教學(xué)的過(guò)程中，要讓學(xué)生覺(jué)得有趣，才能讓體育學(xué)的好。在關(guān)于小學(xué)的體育教學(xué)中，我更加喜歡在課堂上加入一點(diǎn)游戲進(jìn)去，以做游戲的方式教會(huì)學(xué)生體育。這樣也能讓學(xué)生更加對(duì)體育有興趣。大部分讀的學(xué)生對(duì)于體育是不怎么熱衷的，畢竟上課都是“向左、向右、向前、向后”這種口令式的教學(xué)，但是我不太喜歡用這個(gè)方式，因?yàn)橛幸恍┍容^特別讀的學(xué)生是不分左右的，那如果這樣教的話，是很難去糾正他們的動(dòng)作的。我在剛開(kāi)始當(dāng)體育老師的時(shí)候，時(shí)常會(huì)遇到這么一個(gè)同學(xué)，真真的讓人頭疼，就算你用繩子或棍子帶著他做，都會(huì)做錯(cuò)的，根本就行不通，因此對(duì)于這樣的學(xué)生，我們不能說(shuō)他，我們就要通過(guò)做游戲的方式把左右的順序直接潛移默化給他，慢慢的就能讓他認(rèn)識(shí)左右了，游戲加入到體育教學(xué)中，不僅能增添上課的樂(lè)趣，也會(huì)讓學(xué)生們感覺(jué)到有趣味，興趣來(lái)了，自然學(xué)的也就歡快了。

在學(xué)生學(xué)體育的時(shí)候，不要總是去批評(píng)他們做得不好，要學(xué)會(huì)去表?yè)P(yáng)他們，要知道學(xué)生對(duì)于批評(píng)是會(huì)氣餒的，那適當(dāng)?shù)目滟澐炊€能讓學(xué)生覺(jué)得自己是可以學(xué)好體育的。一個(gè)班不可能每個(gè)人都擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，而體育教學(xué)的目的是鍛煉他們的身體，是希望讓他們懂得基本的體育知識(shí)。那既然這樣，為什么一定要對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)去督促他們學(xué)呢？不如反著來(lái)，用夸贊和表?yè)P(yáng)的方式去促進(jìn)他們學(xué)體育，這樣反而能激發(fā)學(xué)生心中對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。對(duì)于他們做的不好或者不標(biāo)準(zhǔn)，我們可以對(duì)此鼓勵(lì)，而不是去不停的在他們耳邊說(shuō)“你怎么連這個(gè)也學(xué)不會(huì)？”、“你怎么這么笨？這個(gè)動(dòng)作都做的這樣差。”這些話，要知道小學(xué)生的內(nèi)心對(duì)這些話語(yǔ)是很敏感的，說(shuō)得多了，就會(huì)覺(jué)得自己真的很笨，慢慢的就變得自卑了，那怎么可能會(huì)把體育學(xué)好呢？是不可能的，所以我們面對(duì)體育不好的學(xué)生，可以去發(fā)現(xiàn)他們做得好的動(dòng)作，每個(gè)人所擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)也都不一樣，就沒(méi)有必要去強(qiáng)求要做的有多好。

以上是我在教學(xué)體育中的心得在，這些是我經(jīng)歷的或者是看不得老師教學(xué)的狀態(tài)中知道的，但是總的來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)也要按照學(xué)生來(lái)教，對(duì)學(xué)生的教學(xué)一定要以學(xué)生為主。

本學(xué)期擔(dān)任四個(gè)年級(jí)的體育教學(xué)工作，對(duì)于剛走出大學(xué)校門(mén)的我感到壓力很大，因?yàn)槲乙獡?dān)負(fù)起七個(gè)班的體育教學(xué)任務(wù)，為他們的身體素質(zhì)能夠合理的鍛煉與有效的增長(zhǎng)而感到壓力巨大，同時(shí)也感到很榮幸，因?yàn)槟鞘菍W(xué)校對(duì)一個(gè)新老師的信任。所以我很認(rèn)真很努力備寫(xiě)每一節(jié)課的教案，積極課標(biāo)努力鉆研教材。全力以赴使每位學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。每當(dāng)下課后看到學(xué)生快樂(lè)的擦拭著臉頰的汗水，爭(zhēng)論著勝負(fù)時(shí)，心中莫名的感動(dòng)，此時(shí)心中更加堅(jiān)定而充滿著動(dòng)力，相信用心的付出就會(huì)有收獲。

根據(jù)新課標(biāo)要求與學(xué)校教學(xué)大綱的規(guī)定，本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：六、七年級(jí)主要以田徑結(jié)合游戲教學(xué)，此年齡段學(xué)生正處于身體發(fā)育期，田徑的教學(xué)促使其身體健康發(fā)展，幫助學(xué)生培養(yǎng)與矯正良好的身體形態(tài)，發(fā)展絕對(duì)力量。八年級(jí)學(xué)生處于青春期叛逆階段，自我意識(shí)比較強(qiáng)，喜歡自己發(fā)表觀點(diǎn)，存在獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，喜歡挑戰(zhàn)有難度和比較刺激的項(xiàng)目，所以安排籃球教學(xué)。主要以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，吃苦耐勞精神；并使其掌握一項(xiàng)基本的健身技術(shù)，為以后的終身體育培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。九年級(jí)學(xué)生面臨中考，壓力巨大。所以體育內(nèi)容的安排非常重要，既要面臨中考體育提高成績(jī)又要為平時(shí)繁重的學(xué)習(xí)減輕壓力而愉悅身心。所以安排籃球與身體素質(zhì)訓(xùn)練相結(jié)合，既能愉悅身心又能保證身體素質(zhì)的合理增長(zhǎng)。

體育教學(xué)工作，本著以提高學(xué)生體質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，傳授體育基礎(chǔ)知識(shí)和體育衛(wèi)生知識(shí)為宗旨，朝著“和諧、主動(dòng)、發(fā)展”的方向努力，建立和諧平等的師生關(guān)系；減少學(xué)生對(duì)老師的心理恐懼感，認(rèn)真鉆研教材，建立和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方法，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在情感上由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化。改變過(guò)去教學(xué)上單純的給予，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去掌握知識(shí)、技能、學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法，教給他們終身體育的能力。真正從能力上完成由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。我任教的班級(jí)課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

時(shí)代要求把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，努力發(fā)展學(xué)生的聰明才智和個(gè)性特點(diǎn)，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，使“主動(dòng)”成為體育教學(xué)的核心。為此，在教學(xué)中應(yīng)努力做到以下三方面：

并使個(gè)體的體育需要得到一定的滿足，就可以使學(xué)生在情感上由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化。

2、從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。體育教學(xué)不是單純的給予，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生自己去掌握知識(shí)、技能，學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法，真正從能力完成由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。這既是現(xiàn)代教育“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的要求，也是素質(zhì)教育“學(xué)會(huì)健體”的需要。

3、在教學(xué)中有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的好奇心及學(xué)習(xí)欲望，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦筋。使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到為什么而學(xué)？學(xué)了有什么作用？怎樣學(xué)才學(xué)得快學(xué)得好？學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題或困難怎么辦？自己和伙伴學(xué)習(xí)得怎么樣？原因是什么？等等。使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)和學(xué)得會(huì)、學(xué)得懂，學(xué)得愉快。

所以、作為一名體育教師就應(yīng)盡力做到掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能，為學(xué)校體育教學(xué)服務(wù)。由于體育教學(xué)的特殊性，運(yùn)動(dòng)技能又是我們體育教師必須掌握的基本技能，然而教學(xué)技能與運(yùn)動(dòng)技能是不同的：教學(xué)技能是直接指向課堂教學(xué)的，它的范圍要比運(yùn)動(dòng)技能寬泛的多，它所包含了調(diào)整課堂教學(xué)的各種行為。

因此我認(rèn)為他們不能混為一談，運(yùn)動(dòng)技能水平很高不一定代表你具有很高的教學(xué)技能水平；即使具備較高的教學(xué)技能水平，也不一定具備高水平的運(yùn)動(dòng)技能。下面我以“投籃動(dòng)作技能”與“投籃示范技能”來(lái)舉個(gè)例子：首先必須學(xué)會(huì)和掌握“投籃動(dòng)作技能”，因?yàn)檫@是你理應(yīng)掌握的，如果你連最起碼的的動(dòng)作技能都不會(huì)或做不好，那么如何去教學(xué)生去做呢？但是，即使你具備了很好的“投籃動(dòng)作技術(shù)”，也不能代表你具有橫好的“投籃示范技術(shù)”，因?yàn)樗鼈冎g是兩回事，“運(yùn)動(dòng)技能”僅僅是你的運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的熟練程度，而“示范技術(shù)”則牽扯了各種除你本人之外的諸多因素：比如根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能的特點(diǎn)，你是選擇側(cè)面示范還是正面示范；還有就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)你是選擇慢速的示范還是選擇中速示范；再有就是根據(jù)示范的效果你是選擇近距離示范還是中等距離進(jìn)行示范等等。

體育教學(xué)與其他學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)別，正如我們體育教師自己所理解的那樣，體育教師并非誰(shuí)都能當(dāng)，必須具備一定的運(yùn)動(dòng)技能，這種運(yùn)動(dòng)技能必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)才能獲得；體育教學(xué)又具備教學(xué)的性質(zhì)；因此在具備較高水平的運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備一般的教學(xué)技能，兩者合一，就形成了體育教師的教學(xué)技能。

從小熱愛(ài)體育的我有一個(gè)夢(mèng)“當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，代表國(guó)家榮譽(yù)之戰(zhàn)?！彪m然我沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但是看到他們我重新拾起了我的夢(mèng)想，他們可以的，他們是很有希望的，我會(huì)努力的。

體育教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程，是教師與學(xué)生為了完成共同的`教學(xué)目標(biāo)的合作過(guò)程，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一，是師生交往、積極互動(dòng)、合作創(chuàng)新與進(jìn)步的過(guò)程。體育教學(xué)有別于其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)是在教學(xué)的全過(guò)程中，教與練習(xí)必須密切結(jié)合，教師與學(xué)生接觸頻繁，且須配合默契，因此，師生在教學(xué)過(guò)程中感情是否融洽，就顯得十分重要。以下是筆我結(jié)合這幾年來(lái)體育教學(xué)工作的體會(huì)點(diǎn)滴。

一、教師必須帶著愛(ài)心去上課，并把這種感情體現(xiàn)在行動(dòng)上。

教師良好的感情能喚起學(xué)生感情共鳴，使師生感情融洽相互信任，教學(xué)氣氛活躍，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，帶著愛(ài)心去上課。教師處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要我們?cè)诮虒W(xué)中多些微笑，多些表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)出教師愛(ài)的真情，就會(huì)改變過(guò)去怕體育老師是因?yàn)轶w育老師“兇”的現(xiàn)象，以自身的人格力量去感染和教育學(xué)生，“感人心者，莫過(guò)乎情。”寓情于教，以情動(dòng)人是教學(xué)過(guò)程中體育教師常用的教學(xué)方法之一，體育教學(xué)是老師教學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)，也是師生之間通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行情感、興趣、能力的心理交流。愛(ài)是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛(ài)、平等、和諧的氛圍之中，學(xué)生才能直言面對(duì)教師，大膽地投人學(xué)習(xí)之中，去體驗(yàn)、去完成教學(xué)任務(wù)。比如:上課時(shí)天氣熱，老師就要想到減少學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，天氣較冷時(shí)老師應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄，出汗后是否會(huì)感冒，遇到學(xué)生頭痛發(fā)熱，教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來(lái)微不足道的小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有一次上課時(shí)，突然刮起了大風(fēng)，學(xué)生直捂著眼睛，我馬上命令學(xué)生向后轉(zhuǎn)，要求學(xué)生背對(duì)風(fēng)站立，自己卻走到學(xué)生面前頂風(fēng)而立。這雖然是一件小事，但是學(xué)生從教師的行動(dòng)上體會(huì)到對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從而激發(fā)了學(xué)生的尊師之情。

二、教學(xué)工作中，教師要有熱心和耐心。

教學(xué)過(guò)程是師生相互交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程.新課標(biāo)明確指出，要注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師的指導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，要在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)中盡量營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的各種學(xué)習(xí)氛圍。使每個(gè)學(xué)生都能與教師一起參與到學(xué)習(xí)中去，形成一種在自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正，共同提高的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位融人到課堂練習(xí)中，讓他們?cè)诟惺荏w驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，教師再去指導(dǎo)，這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能充分發(fā)揮他們的聰明才智，教師要有熱心和耐心，體育教學(xué)靈活多變，動(dòng)作復(fù)雜，難度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)經(jīng)常遇到各種各徉的困難，這時(shí)學(xué)生心中往往產(chǎn)生消極情緒和退縮心理。有些動(dòng)作學(xué)生一時(shí)掌握不了，教師千萬(wàn)不可急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱情地幫助，指導(dǎo)學(xué)生。比如我在上初二年級(jí)實(shí)心球擲遠(yuǎn)課時(shí)，首先讓學(xué)生做模仿練習(xí)單手、雙手投、擲、撇、拋、扔體會(huì)用力順序，讓學(xué)生帶著怎樣才能擲遠(yuǎn)的問(wèn)題去練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中總結(jié)出了“用力快速、不高不低、動(dòng)作合理”才能擲得更遠(yuǎn)的方法。在此基礎(chǔ)上，教師再去教正確的方法，講解投擲的有關(guān)原理:。

(1)充分發(fā)揮兩腿力量，用力蹬地。

(2)充分調(diào)動(dòng)全身力量，送艦展胸。

(3)充分發(fā)揮兩臂力量，用力將球投出。

(4)上步投擲加快出手速度，加大投擲力量，全身協(xié)調(diào)用力。這樣學(xué)生就更容易接受，更樂(lè)于接受，更有利于完成教學(xué)任務(wù)。

三、教師在教學(xué)過(guò)程中注重教育方法。

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r(shí)候，教師應(yīng)寬容，沉著冷靜，要用愛(ài)心去感化他們。寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。體育教學(xué)活動(dòng)復(fù)雜多變，學(xué)生又活潑好動(dòng)。比較難于組織，學(xué)生在練習(xí)中會(huì)違紀(jì)，這就要求教師豁達(dá)大度，對(duì)學(xué)生有寬容之情，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒▉?lái)解決問(wèn)題，使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，有一次上籃球課時(shí)，學(xué)生正在練習(xí)雙手胸前傳接球，有一位男生邊練邊吃零食。我瞪了他一眼，他毫無(wú)反應(yīng)，我就過(guò)去接球同他一起練習(xí)。看著他那漫不經(jīng)心的樣子，我一用力，球打在了他的身上，他大發(fā)脾氣。當(dāng)時(shí)我真想過(guò)去訓(xùn)斥一頓，可稍一沉思，覺(jué)得不妥，就讓該生繼續(xù)練習(xí)，然后把他叫到一邊.告訴他剛才他沒(méi)有接住球的原因。接著又和他一起練習(xí)。下課后那位學(xué)生主動(dòng)誠(chéng)懇地說(shuō):“老師，我錯(cuò)了!您別生氣。今后我一定好好練習(xí)!”由此可見(jiàn)，此舉進(jìn)一步的激發(fā)了這位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)積極性，我也檢查了自己做的不夠的地方，事情就這樣過(guò)去了，師生之間感情更加融洽了。當(dāng)然寬容不是無(wú)限度的，要結(jié)合具體實(shí)際情況而定。

懷揣一份愛(ài)心，保持高度的熱心，選取恰當(dāng)?shù)姆椒?，體育教師應(yīng)具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。這些業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)要求教師站在教學(xué)對(duì)象的角度上，發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)的精神，以善良之心，以善意之舉去感化學(xué)生，使體育課堂教學(xué)富有活力。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，體育課堂教學(xué)的成果與教師設(shè)計(jì)課堂能力有著直接的關(guān)系，科學(xué)合理的課堂設(shè)計(jì)有利于體育課的正常開(kāi)展。

體育課堂設(shè)計(jì)要求以學(xué)生為核心，以活動(dòng)為媒介，以情感為紐帶，使師生雙邊教學(xué)關(guān)系得到和諧發(fā)展。作為教師應(yīng)該預(yù)料到課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的因素，特別是來(lái)自學(xué)生的反應(yīng)，從而對(duì)癥下藥，適時(shí)引導(dǎo)，尤其是體育課，大多進(jìn)行露天教學(xué)，課堂組織，課堂教學(xué)都有一定的難度，教師要多一些心計(jì)，多點(diǎn)盤(pán)算，以寬容和理解引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)體育，增強(qiáng)體質(zhì)的思想意識(shí)。

在長(zhǎng)期的體育教學(xué)中，我意識(shí)到：一味的灌輸教育是提高不了教學(xué)效率，也是成就不了高效課堂的。作為體育老師特別是新世紀(jì)的體育老師，還是要有幾把刷子：

一、體育游戲化，增加體育教學(xué)興趣感。

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)中學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂(lè)園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。

二、師生共同參與活動(dòng)提高體育教學(xué)積極性。

體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè)和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無(wú)生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無(wú)興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，效果非常理想。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從，根本就談不上快樂(lè)而言，快樂(lè)體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

三、不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性。

一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來(lái)的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂(lè)體育真正快樂(lè)起來(lái)。

快樂(lè)體育教學(xué)心得體會(huì)精選篇三

在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓小朋友們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，這不只能充沛發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

人的情感總是在一定的情境中發(fā)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的發(fā)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是堅(jiān)持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得勝利的重要條件。比方在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，小朋友們，今天我們來(lái)看天。小朋友們一聽(tīng)這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說(shuō)了，只不過(guò)今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把小朋友們吸引住了。怎樣看天呢，老師說(shuō)，我們從胯下看，誰(shuí)能雙手著墊翻過(guò)去，并能看到天，誰(shuí)就是這節(jié)課的英雄。聽(tīng)了老師的講述，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰(shuí)也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們發(fā)明性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂(lè)體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對(duì)大家說(shuō)，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎?。這就是讓音樂(lè)走進(jìn)課堂。比方：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂(lè)，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中配播兒童輕快樂(lè)曲，在體育課結(jié)束局部用音樂(lè)舞蹈的形式來(lái)結(jié)束課程。

這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。這不只是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來(lái)體育課的需要。因此，針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂(lè)輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的.心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂(lè)。

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂(lè)園。假如體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。

體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè)和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無(wú)生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無(wú)興趣，我就經(jīng)常和小朋友們一起活動(dòng)，效果非常理想。因此，師生一起參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁。保守的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從，根本就談不上快樂(lè)而言，快樂(lè)體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來(lái)的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦，厭煩。只有不時(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平，才干促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才干使快樂(lè)體育真正快樂(lè)起來(lái)。

快樂(lè)體育教學(xué)心得體會(huì)精選篇四

快樂(lè)是一種美妙的感受，它給予人們滿滿的幸福和滿足。然而，快樂(lè)不僅僅是一種感覺(jué)，它更是一種態(tài)度和心態(tài)。在這個(gè)喧囂的世界里，我們常常被各種壓力和煩憂所困擾，快樂(lè)似乎越來(lái)越遙遠(yuǎn)。然而，當(dāng)我們轉(zhuǎn)變思維方式，擁有積極的心態(tài)時(shí)，快樂(lè)就會(huì)降臨。下面將從尋找快樂(lè)的途徑、耐心等待快樂(lè)、懂得互相分享、承擔(dān)責(zé)任和盡力而為等五個(gè)方面，闡述我對(duì)于快樂(lè)的體會(huì)和心得。

首先，要尋找快樂(lè)的途徑。每個(gè)人對(duì)于快樂(lè)的感受和追求都是不同的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。有的人可能覺(jué)得閱讀是一種快樂(lè)，有的人可能覺(jué)得與朋友相聚是一種快樂(lè)，有的人可能覺(jué)得樂(lè)于助人是一種快樂(lè)。我們需要反思自己，找到那些真正能給予自己快樂(lè)感的事物和活動(dòng)，并將它們?nèi)谌氲饺粘Ｉ钪?。快?lè)就像花朵，需要我們用心去培育和呵護(hù)。只有主動(dòng)去尋找和擁抱快樂(lè)，我們才能真正體會(huì)到它帶來(lái)的美好。

其次，要耐心等待快樂(lè)?？鞓?lè)往往不是立即出現(xiàn)的，它需要時(shí)間和耐心來(lái)培養(yǎng)和積累。很多時(shí)候，我們?cè)诿媾R困境或者挫折時(shí)很難保持快樂(lè)，但這正是我們需要堅(jiān)持和等待的時(shí)刻。當(dāng)我們勇敢面對(duì)困難，努力克服困難時(shí)，快樂(lè)將會(huì)悄然而至。堅(jiān)持和耐心是獲得快樂(lè)的重要因素，它們讓我們有勇氣和信心去面對(duì)挑戰(zhàn)。

第三，要懂得互相分享?？鞓?lè)是一種感染力極強(qiáng)的情感，它能夠傳遞給身邊的人。當(dāng)我們看到身邊的人快樂(lè)時(shí)，我們也會(huì)感到快樂(lè)。因此，要懂得欣賞他人的快樂(lè)，與他們共享快樂(lè)?？鞓?lè)的分享可以建立和諧的人際關(guān)系，也能夠讓我們感到更加幸福和滿足。與家人、朋友或者同事分享快樂(lè)時(shí)刻，會(huì)讓我們的關(guān)系更加緊密，也能夠?yàn)樗麄儙?lái)快樂(lè)。

第四，要承擔(dān)責(zé)任?？鞓?lè)并非意味著逃避現(xiàn)實(shí)的困難和挑戰(zhàn)，而是要勇敢面對(duì)并承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)我們主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任時(shí)，我們會(huì)感到快樂(lè)和滿足。責(zé)任是快樂(lè)的基礎(chǔ)，只有在完成和履行自己的責(zé)任之后，我們才能夠從內(nèi)心感到踏實(shí)和快樂(lè)。因此，要勇于承擔(dān)責(zé)任，用行動(dòng)證明我們是真正快樂(lè)的人。

最后，要盡力而為。快樂(lè)需要我們付出努力和付出汗水，在辛勤的勞動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)我們經(jīng)歷一段困難或者挑戰(zhàn)，最終克服并取得成功時(shí)，快樂(lè)的感覺(jué)將會(huì)如泉涌般涌現(xiàn)。因此，我們應(yīng)該努力奮斗，追求卓越，在不斷進(jìn)步中感受快樂(lè)的滋味。

總之，快樂(lè)不僅僅是一種感受，更是一種態(tài)度和心態(tài)。通過(guò)尋找快樂(lè)的途徑、耐心等待快樂(lè)、懂得互相分享、承擔(dān)責(zé)任和盡力而為，我們可以獲得更多的快樂(lè)?？鞓?lè)是一種美好的感受，它帶給我們無(wú)盡的幸福和滿足。讓我們懂得如何去尋找和擁抱快樂(lè)，用積極的心態(tài)迎接生活的挑戰(zhàn)，就能夠擁有快樂(lè)的心態(tài)，過(guò)上快樂(lè)的生活。

快樂(lè)體育教學(xué)心得體會(huì)精選篇五

幼兒園應(yīng)是孩子的家園、樂(lè)園、花園，幼兒與自然有一種天生的親近感。自然風(fēng)貌的活動(dòng)場(chǎng)地和器械順應(yīng)孩子們玩的天性，在其樂(lè)融融的活動(dòng)中，他們的身體動(dòng)作得到了自由自在的舒展，內(nèi)在的歡樂(lè)得到了盡情的表現(xiàn)。

生命在于運(yùn)動(dòng)，在一個(gè)人的發(fā)展過(guò)程中，健康的生命是保證人的發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人的認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等方面的發(fā)展，都需要建立在基本的身體健康之上。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“身體是革命的本錢(qián)”，那幺健康的身體從何而來(lái)，從運(yùn)動(dòng)中來(lái)，運(yùn)動(dòng)塑造了身體，運(yùn)動(dòng)對(duì)強(qiáng)健身體有積極的作用。

豐富有趣的活動(dòng)器材是幼兒戶外自由活動(dòng)最好的伙伴。隨著幼兒活動(dòng)的需要，教師們積極的創(chuàng)新，為幼兒提供走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡等多元化的活動(dòng)器械。讓幼兒憑自己的興趣和意愿自由選擇活動(dòng)的內(nèi)容和方式，自約活動(dòng)伙伴，身心輕松、積極地投入到活動(dòng)之中。充足、安全、衛(wèi)生的多元化活動(dòng)器材不但使幼兒動(dòng)與靜的運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合，大與小的活動(dòng)相得益彰，還為幼兒提供了自由創(chuàng)造的`機(jī)會(huì)和條件。

在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，教師要作為一個(gè)主動(dòng)的觀察者，積極地為幼兒提供建設(shè)性的幫助與指導(dǎo)。著名教育家陶行知先生說(shuō)到“教育為本，觀察先行”。沒(méi)有仔細(xì)的觀察，就談不上正確的、有效的教育方法。但是，過(guò)去對(duì)為什幺要在體育活動(dòng)中觀察幼兒的行為，觀察幼兒的表現(xiàn)，我并不真正了解。體育活動(dòng)，只要幼兒玩的開(kāi)心，盡心，注意安全就行。直到我這學(xué)期有幸有機(jī)會(huì)參加了區(qū)級(jí)和市級(jí)的教學(xué)比賽，課題組的老師帶領(lǐng)我研究幼兒興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)后，我才明白，原來(lái)觀察幼兒不僅僅要看表面現(xiàn)象，更重要的在于研究，總結(jié)孩子的行為表現(xiàn)，采取適宜的教育措施，為他們的健康發(fā)展鋪路搭橋。

第一、體育活動(dòng)中要觀察什幺。我覺(jué)得，體育活動(dòng)中要以幼兒為主體，滿足不同層次水平的幼兒自主性活動(dòng)，這種模式更需要教師觀察在先。教師要有積極的觀察心態(tài)，在體育活動(dòng)中，教師要為幼兒提供各種機(jī)會(huì)和條件，讓他用自己的方式去運(yùn)用自己獲得的技能與經(jīng)驗(yàn)參加活動(dòng)，參加鍛煉，幼兒對(duì)自己的估計(jì)與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，能力相比會(huì)有偏差，在任何時(shí)候，都需要教師去關(guān)注他們。

體育活動(dòng)中，我們要把孩子看成是一個(gè)完整的人，注重全面和諧的發(fā)展。除了發(fā)展“身”，還要起到發(fā)展智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性社會(huì)性健康發(fā)展的功能。在觀察中，要了解這項(xiàng)活動(dòng)是否適合本班幼兒的身體發(fā)展水平，這項(xiàng)活動(dòng)的器械和場(chǎng)景的設(shè)置、規(guī)則的制訂是否便于幼兒鍛煉，是否具有鍛煉價(jià)值。

心理學(xué)研究表明：只有適度的要求才能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要求過(guò)高或過(guò)低都不行。在教育實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒普遍對(duì)有一定難度的活動(dòng)較感興趣。作為教師，要了解自家班級(jí)孩子的特點(diǎn)，能力發(fā)展的不同程度，提供給幼兒的運(yùn)動(dòng)的材料要適合每一個(gè)孩子的不同水平，不同的層次面，讓每一個(gè)孩子都能對(duì)體育活動(dòng)感興趣、找到真正適合自己活動(dòng)的器械與材料，才能讓幼兒積極投入到活動(dòng)中去。以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平，更應(yīng)關(guān)注兒童的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

因此，我在體育活動(dòng)的觀察中，注意發(fā)展幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)捕捉到幼兒的閃光點(diǎn)，捕捉到幼兒的信息，讓它生存下去。因?yàn)?，幼兒感興趣的活動(dòng)他一定會(huì)積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，孩子的潛能就能得到發(fā)展、得到發(fā)揮，他們的表現(xiàn)也的確讓我大吃一驚。他們會(huì)在活動(dòng)中積極的挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)難度，從而得到進(jìn)一步的發(fā)展。我認(rèn)為，體育活動(dòng)中的觀察，要改變過(guò)去“一刀切”的做法，從幼兒的個(gè)體差異出發(fā)，對(duì)發(fā)展水平、能力不同的幼兒提出不同的要求。

當(dāng)幼兒在活動(dòng)中遇到困惑，或?qū)?wèn)題的看法出現(xiàn)分歧時(shí)，教師要多給孩子們一些時(shí)間、空間、把問(wèn)題重新拋還給孩子。教師可用啟發(fā)性的問(wèn)題促使幼兒自己通過(guò)比較、分析等方法來(lái)嘗試自主解決問(wèn)題。

快樂(lè)體育教學(xué)心得體會(huì)精選篇六

在我們的日常生活中，快樂(lè)是每個(gè)人都追求的。人們對(duì)快樂(lè)的定義各不相同，但無(wú)論是什么樣的定義，快樂(lè)都是一種積極向上的情緒體驗(yàn)。我也一直在追求自己的快樂(lè)，最近我有了一些新的心得體會(huì)。接下來(lái)，我想分享一下我的體會(huì)——關(guān)于快樂(lè)的一些思考和方法。

快樂(lè)是什么？它是一種情緒，是一種體驗(yàn)，是生活的態(tài)度?？鞓?lè)有時(shí)會(huì)在某個(gè)特殊的時(shí)刻瞬間襲來(lái)，也有可能長(zhǎng)期伴隨著我們?？鞓?lè)需要自己去尋找和創(chuàng)造。如何了解和尋找快樂(lè)呢？我們可以通過(guò)多方面的方式，來(lái)產(chǎn)生快樂(lè)體驗(yàn)，比如鍛煉身體、與好友聚會(huì)、看電影、旅游、學(xué)習(xí)新技能等等。只有真正去體驗(yàn)和嘗試，才能感受到快樂(lè)的美好。

第三段：快樂(lè)的質(zhì)量。

快樂(lè)的質(zhì)量并不是所有的快樂(lè)都是一樣的。有些形式的快樂(lè)會(huì)帶來(lái)暫時(shí)的快感，但很快就會(huì)消失。而在我們的日常生活中，短暫的快感是難以支撐我們度過(guò)險(xiǎn)峻的日子的。相反，更美好的快樂(lè)質(zhì)量是長(zhǎng)久的，能讓我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)更有韌性。這種持久的快感需要發(fā)掘在生活中的值得珍視的東西，如與親友共享的時(shí)光、實(shí)現(xiàn)工作成就感、書(shū)寫(xiě)自己的成長(zhǎng)歷程、追求夢(mèng)想的過(guò)程等等。找到這些有建設(shè)性的快樂(lè)形式，才能形成持續(xù)而美好的心情。

第四段：快樂(lè)與自我。

快樂(lè)也是與自我密切關(guān)聯(lián)的。當(dāng)我們能接納自我，愉悅地享受生活，才能更容易地獲得快樂(lè)。當(dāng)我們感到自己被接受和欣賞，快樂(lè)就會(huì)伴隨著我們。我們需要關(guān)注自己的感受和需要，不要過(guò)于迎合他人的期望，而忽略自己的內(nèi)心想法。在日常生活中去尋找和滿足自己的需要，是最能讓我們獲得快樂(lè)的方式。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

最后，快樂(lè)的價(jià)值在于它可以讓我們感受到生命的美好和意義。通過(guò)持續(xù)進(jìn)行積極的自我的反思，尋找那些有益于自我成長(zhǎng)和建設(shè)的快樂(lè)體驗(yàn)，我們才能擁有真正有質(zhì)量的快樂(lè)，并從中支持我們消除負(fù)面情緒，不斷前行。感受快樂(lè)的重要性，學(xué)會(huì)尋找和珍惜生活中的美好，走出屬于自己的美好未來(lái)。

快樂(lè)體育教學(xué)心得體會(huì)精選篇七

這本書(shū)內(nèi)容新，思路寬，確實(shí)對(duì)我們廣大體育教師，在提高自身專(zhuān)業(yè)理論水平和充實(shí)豐富理論教學(xué)內(nèi)容上起到積極的作用，并對(duì)日后我們的體育教學(xué)實(shí)踐也具有啟示和指導(dǎo)意義。通過(guò)本書(shū)的學(xué)習(xí)，幫助我解決了許多教學(xué)中困惑的地方，下面，我就將從書(shū)中看到、學(xué)到的結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)：

“為什么教”，是一切問(wèn)題的核心，這也是體育學(xué)科的必要性和價(jià)值的問(wèn)題，書(shū)中對(duì)這個(gè)問(wèn)題用一個(gè)假設(shè)來(lái)講述，即如果有一天體育課消失了，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果呢？我認(rèn)為學(xué)生自然形成的體育能力與我們有計(jì)劃地培養(yǎng)的體育能力是有差距的。他們可能會(huì)鍛煉但不科學(xué)，能打球但不知如何為打球，不知如何有效地與人友好相處。我們的體育教學(xué)應(yīng)是指向培養(yǎng)學(xué)生具有鍛煉身體和體育娛樂(lè)的能力。

書(shū)中講述，教學(xué)目標(biāo)要注重學(xué)段目標(biāo)上有所突破。學(xué)段目標(biāo)是有特點(diǎn)的，第一，應(yīng)該在總目標(biāo)的指導(dǎo)下，不同學(xué)段的目標(biāo)有其各自特性，也各有其側(cè)重點(diǎn)。第二，有的'目標(biāo)只在一個(gè)學(xué)段出現(xiàn)，有的目標(biāo)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)，這個(gè)目標(biāo)在不同學(xué)段指明其實(shí)現(xiàn)的不同程度。所以低年齡段，主要是體育興趣培養(yǎng)問(wèn)題。另外，養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)、姿態(tài)，掌握基本的體育動(dòng)作，如做一個(gè)側(cè)平舉時(shí)對(duì)時(shí)空概念的建立等；學(xué)習(xí)體育保健常識(shí)，初步建立衛(wèi)生安全的觀念；發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力；通過(guò)體育培養(yǎng)孩子們的自尊心、自信心、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

選擇教材時(shí)，首先要考慮目標(biāo)的需要，要從目標(biāo)引發(fā)到教學(xué)內(nèi)容選擇上，這是很有好處的和符合邏輯的。首先是目標(biāo)設(shè)計(jì)得合適不合適，再考慮教材內(nèi)容體系哪些內(nèi)容選得多，哪些選得少，以及難易程度，考慮到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性。我認(rèn)為，體育教材的選擇就具有如下一些特點(diǎn)：一是健身性；二是文化性；三是娛樂(lè)性；四是典型性；五是基礎(chǔ)性；六是民族性；七是時(shí)代性。

書(shū)中講述教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的。我國(guó)的體育教學(xué)方法具有如下一些特色：以理施教與以情導(dǎo)教相結(jié)合，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與發(fā)揮學(xué)生的主體作用相結(jié)合、嚴(yán)密的課堂組織紀(jì)律與生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍相結(jié)合、激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣與培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神相結(jié)合、集中指導(dǎo)與區(qū)別對(duì)待相結(jié)合。

從教學(xué)實(shí)踐和書(shū)中的一些講述，使我感到，小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)方法多種多樣，如小學(xué)的情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等。另外，還要注意因材施教，區(qū)別對(duì)待，使不同水平的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所成。

快樂(lè)體育教學(xué)心得體會(huì)精選篇八

體育教育是幼兒教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在中班階段的體育教學(xué)中，感受到了快樂(lè)的力量。通過(guò)與幼兒們一起參與各種體驗(yàn)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了快樂(lè)體育教學(xué)的重要性。下面，我將從體育活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、效果評(píng)價(jià)、教育意義以及改進(jìn)措施等幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和思考。

一、體育活動(dòng)設(shè)計(jì)。

在中班的體育教學(xué)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化、富有趣味性的體育活動(dòng)來(lái)吸引幼兒的興趣。我注重活動(dòng)形式的創(chuàng)新，以多樣的游戲和競(jìng)賽方式來(lái)引導(dǎo)幼兒參與體育活動(dòng)。比如，我們通過(guò)組織“動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)”活動(dòng)，讓幼兒扮演各種動(dòng)物，進(jìn)行模擬比賽；又比如，通過(guò)“彩帶舞蹈”活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到舞蹈帶來(lái)的愉悅感。這些設(shè)計(jì)既能滿足幼兒的好奇心和求知欲，又能促進(jìn)身體的鍛煉和協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

二、教學(xué)方法。

在體育教學(xué)中，我注重激發(fā)幼兒的積極參與和表現(xiàn)欲望。我利用游戲和競(jìng)賽元素，將課堂變成快樂(lè)的競(jìng)技場(chǎng)，以激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)為動(dòng)力，讓幼兒在愉快的氛圍中積極參與運(yùn)動(dòng)。我還注重通過(guò)示范和引導(dǎo)，幫助幼兒正確理解和掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高他們的體能水平。同時(shí)，我還鼓勵(lì)幼兒分享自己的體驗(yàn)和感受，以增強(qiáng)他們的參與感和滿足感。

三、效果評(píng)價(jià)。

在體育教學(xué)中，我注重對(duì)幼兒的參與和進(jìn)步進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。我通過(guò)觀察和記錄，對(duì)幼兒在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行分析和評(píng)估。同時(shí)，我還通過(guò)幼兒之間的互動(dòng)和合作，以及與家長(zhǎng)的溝通，來(lái)了解幼兒在體育教學(xué)中的成長(zhǎng)。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足之處，并采取措施加以改進(jìn)，提高他們的體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

四、教育意義。

快樂(lè)體育教學(xué)對(duì)于幼兒的身心發(fā)展具有重要的意義。首先，體育活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展，增強(qiáng)他們的體質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。其次，體育活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，讓他們?cè)诩w中學(xué)會(huì)分享、合作和互相幫助。再次，體育活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果。最后，體育活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒的情感和品格，讓他們體驗(yàn)到快樂(lè)、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)和奮斗等積極情感。

五、改進(jìn)措施。

在快樂(lè)體育教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到還存在一些不足和改進(jìn)之處。首先，我需要更多地關(guān)注幼兒個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)更加有針對(duì)性的體育活動(dòng)。其次，我需要擴(kuò)大幼兒參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓更多幼兒能夠享受到快樂(lè)體育教學(xué)帶來(lái)的好處。最后，我需要進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方式和方法，以更好地滿足幼兒的需求。

總之，快樂(lè)體育教學(xué)在中班階段具有重要的意義和影響力。通過(guò)體育教學(xué)，幼兒能夠得到充分的身體鍛煉，培養(yǎng)良好的體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。同時(shí)，快樂(lè)體育教學(xué)也能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，作為一名幼兒教師，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，為幼兒的快樂(lè)體育教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。

快樂(lè)體育教學(xué)心得體會(huì)精選篇九

燕《課堂教學(xué)有效性探究》，我也有幸給大家介紹了《十二團(tuán)中學(xué)課題研究的實(shí)踐與思考》。會(huì)議結(jié)束前組織全體與會(huì)人員進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)考試。并對(duì)xx年工作突出的兵團(tuán)優(yōu)秀教研員、師市先進(jìn)教研室、師市優(yōu)秀教研員進(jìn)行了表彰。

習(xí)培訓(xùn)之后我覺(jué)得過(guò)去有的模糊的內(nèi)容變得清晰，有的內(nèi)容聽(tīng)過(guò)之后覺(jué)得很有指導(dǎo)意義、有的單位的經(jīng)驗(yàn)介紹可以借鑒使用，有的觀念改變對(duì)即將到來(lái)的'新學(xué)期各項(xiàng)工作的開(kāi)展很有幫助。

難的事，做一個(gè)快樂(lè)的教育工作者。這對(duì)我啟發(fā)較大，有時(shí)真的覺(jué)得學(xué)校工作時(shí)間緊，任務(wù)重，需要面對(duì)，要將教研室林林總總的大小事情處理好、做好并經(jīng)得起上級(jí)檢查，經(jīng)得起同事監(jiān)督，經(jīng)得起自己良心的掂量，真要有一番力量和決心，還要有一種強(qiáng)烈的責(zé)任心和一份為教研工作的執(zhí)著。

需要執(zhí)著去拼，不為自己而是為了許許多多的孩子。因?yàn)槊恳粋€(gè)現(xiàn)在都是我們以后的記憶，我們說(shuō)過(guò)的每一句話，做過(guò)的每一件事，走過(guò)的路，遇過(guò)的人都是我們以后的回憶，我們無(wú)須緬懷昨天，不必奢望明天，只要認(rèn)真地過(guò)好每一個(gè)現(xiàn)在，說(shuō)你能說(shuō)的話，做你應(yīng)該做的事。

快樂(lè)體育教學(xué)心得體會(huì)精選篇十

通過(guò)近階段的學(xué)習(xí)《體育新課標(biāo)》，通過(guò)自學(xué)、看錄像、聽(tīng)講座等多種形式，并積極實(shí)施，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的理解，感到收獲很大。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，已逐漸被廣大體育教師所認(rèn)同，無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采用上，都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，重視機(jī)械地練，忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這樣做將有損于學(xué)生身心健康?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣發(fā)揮著非常重要的作用。新課標(biāo)的實(shí)施，使我們感到學(xué)校和教師有了更為廣闊的空間，可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。在平時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我盡量創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。

在新課程改革實(shí)施中，本人真正體會(huì)到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者;體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專(zhuān)業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，使過(guò)去那種師道尊嚴(yán)不見(jiàn)了，新穎的師生關(guān)系正在形成。在我的體育課堂教學(xué)中，師生間的互動(dòng)，學(xué)生可以上來(lái)做小老師，喊口令，做示范;教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，重視學(xué)生的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的`動(dòng)作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范，當(dāng)然可不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)，盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)間和空間。

傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)局限于對(duì)體能、技能的評(píng)價(jià)，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。因此，作為教師，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以是多方面的，可以是一個(gè)微笑，一朵小紅花，掌聲和鼓勵(lì)等。平時(shí)，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“行不行，努力就行!”“好不好，進(jìn)步就好!”。

新課程帶來(lái)了新變化，使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望，更加堅(jiān)定了深化體育課程改革的信心和決心。我要更加努力，煥發(fā)出更大的創(chuàng)造性和高昂的工作熱情，為我們的體育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

快樂(lè)體育教學(xué)心得體會(huì)精選篇十一

快樂(lè)源于內(nèi)心的滿足與喜悅。而快樂(lè)的心得體會(huì)，是人們?cè)诜e極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)下，通過(guò)體驗(yàn)、感悟和領(lǐng)悟，從而得出的總結(jié)和結(jié)論。每個(gè)人對(duì)于快樂(lè)的理解和體會(huì)都各不相同，下面將從快樂(lè)的本質(zhì)、快樂(lè)的來(lái)源、快樂(lè)的體驗(yàn)、快樂(lè)的分享以及快樂(lè)的延續(xù)五個(gè)方面，闡述我的快樂(lè)心得體會(huì)。

首先，快樂(lè)的本質(zhì)在于積極向上的心態(tài)?？鞓?lè)是一種積極向上的情緒狀態(tài)，它是源于自身的內(nèi)心滿足、愉悅和喜悅，而非外界物質(zhì)的積累或環(huán)境的改變。正能量的心態(tài)能夠使人在面對(duì)挫折和困難時(shí)保持樂(lè)觀、豁達(dá)，以及積極地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。只有擁有這種積極向上的心態(tài)，才能夠真正享受并感受到快樂(lè)的存在。

其次，快樂(lè)的來(lái)源多種多樣?？鞓?lè)源于內(nèi)心的滿足和對(duì)生活的熱愛(ài)，它可以從各個(gè)方面產(chǎn)生。快樂(lè)可以來(lái)自于內(nèi)心的成就感，當(dāng)我們完成一項(xiàng)重要任務(wù)或達(dá)到一個(gè)目標(biāo)時(shí)，這種成就感會(huì)令人快樂(lè)?？鞓?lè)還可以來(lái)自于人際關(guān)系的和諧與親密，與親朋好友的相處和交流，以及分享彼此的喜悅和快樂(lè)。此外，快樂(lè)還可以來(lái)自于我們對(duì)自然界的感悟和贊美，例如欣賞美麗的風(fēng)景、感受大自然的寧?kù)o等。

第三，快樂(lè)需要通過(guò)體驗(yàn)來(lái)感受。快樂(lè)是一種實(shí)踐出真知的情感，只有通過(guò)親身體驗(yàn)才能真正感受到快樂(lè)的存在。無(wú)論是參加一項(xiàng)有趣的活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，還是享受美食和旅行等，都能夠帶給我們快樂(lè)的體驗(yàn)。當(dāng)我們親身參與其中，親自感受到其中的樂(lè)趣和滿足時(shí)，心靈就會(huì)被愉悅和喜悅所填滿。

第四，快樂(lè)需要通過(guò)分享來(lái)延續(xù)?？鞓?lè)是一種感染力很強(qiáng)的情緒，它在傳遞和分享中才能真正得到延續(xù)。當(dāng)我們把自己的快樂(lè)分享給他人時(shí)，不僅能夠帶給他人積極向上的情緒體驗(yàn)，也能夠得到更多的理解、支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，分享也能加深我們與他人之間的情感連接，增強(qiáng)彼此的親近感和友誼，從而延續(xù)快樂(lè)的存在。

最后，快樂(lè)的延續(xù)需要持續(xù)地培養(yǎng)和維持?？鞓?lè)不是一種短暫的情緒，而是一種長(zhǎng)期的生活態(tài)度和心理狀態(tài)。為了延續(xù)快樂(lè)的存在，我們需要持續(xù)地培養(yǎng)和維持積極向上的心態(tài)。這可以通過(guò)積極思考、充實(shí)自己、與他人建立良好的人際關(guān)系，以及保持心身的健康等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。只有持續(xù)地培養(yǎng)和維持這種積極向上的心態(tài)，我們才能在生活中不斷尋找并感受到快樂(lè)的存在。

總之，快樂(lè)的心得體會(huì)是人們?cè)诜e極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)下，通過(guò)體驗(yàn)、感悟和領(lǐng)悟，從而得出的總結(jié)和結(jié)論?？鞓?lè)的本質(zhì)在于積極向上的心態(tài)，而快樂(lè)的來(lái)源和體驗(yàn)多種多樣?？鞓?lè)需要通過(guò)分享來(lái)延續(xù)，并通過(guò)持續(xù)地培養(yǎng)和維持積極向上的心態(tài)來(lái)實(shí)現(xiàn)。我相信，只要我們能夠擁有這種心態(tài)，快樂(lè)就會(huì)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，使我們的生活更加充實(shí)、愉悅和幸福。

快樂(lè)體育教學(xué)心得體會(huì)精選篇十二

近年來(lái)，快樂(lè)體育教學(xué)在幼兒園獲得了越來(lái)越多的關(guān)注。作為一名中班的老師，我有幸參與了快樂(lè)體育教學(xué)的實(shí)踐，并從中收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享我在快樂(lè)體育教學(xué)中的體會(huì)和收獲。

首先，快樂(lè)體育教學(xué)給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)與成就感。在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)中，幼兒往往只是被動(dòng)地接受指導(dǎo)，缺乏自主和參與的機(jī)會(huì)。而快樂(lè)體育教學(xué)則鼓勵(lì)幼兒自由地參與和表達(dá)自己，讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中感受到快樂(lè)和成就感。我記得有一次我們進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的接力比賽，孩子們爭(zhēng)先恐后地奔跑著，激動(dòng)地大笑著。即使是最后一名到達(dá)終點(diǎn)的孩子也覺(jué)得自己有所成就，臉上洋溢著自豪的笑容。這樣的教學(xué)方式不僅激發(fā)了幼兒的積極性，也增強(qiáng)了他們的自信心。

其次，快樂(lè)體育教學(xué)培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。在快樂(lè)體育教學(xué)中，幼兒不再是一個(gè)個(gè)孤立的個(gè)體，而是通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)合作精神。我還記得有一次我們進(jìn)行了一個(gè)集體游戲，要求孩子們一起合作完成任務(wù)。開(kāi)始時(shí)，孩子們不太適應(yīng)這種合作方式，常常出現(xiàn)爭(zhēng)吵和混亂。但隨著時(shí)間的推移，他們學(xué)會(huì)了共同商討解決方法，互相幫助和默契地合作。當(dāng)最終完成任務(wù)時(shí)，他們感到滿足和開(kāi)心，并且對(duì)團(tuán)隊(duì)合作有了更深的理解。這樣的經(jīng)歷不僅加強(qiáng)了幼兒之間的互動(dòng)，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

此外，快樂(lè)體育教學(xué)在培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。通過(guò)各種體育活動(dòng)，幼兒鍛煉了身體，增強(qiáng)了肌肉力量和協(xié)調(diào)能力。我發(fā)現(xiàn)，參與快樂(lè)體育教學(xué)的孩子們體格強(qiáng)健，比其他班級(jí)的孩子更加健康活潑。他們能跳跳蹦蹦地玩整天，不易感冒或生病。這讓我深信，快樂(lè)體育教學(xué)對(duì)幼兒的身體健康發(fā)展至關(guān)重要，并且應(yīng)該在教育中得到更多的重視和推廣。

最后，快樂(lè)體育教學(xué)也給了我一種莫大的滿足感。作為一名教師，看到孩子們?cè)诳鞓?lè)體育教學(xué)中積極參與、快樂(lè)成長(zhǎng)，我感到非常欣慰和滿足。我為他們的進(jìn)步和成就感到驕傲。同時(shí)，我也看到了自己的不足之處，進(jìn)一步激勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)和提高?？鞓?lè)體育教學(xué)不僅激發(fā)了孩子們的潛力，也提醒了我作為教師的使命和責(zé)任。

總之，通過(guò)快樂(lè)體育教學(xué)，我深刻地體會(huì)到了快樂(lè)和成就感對(duì)幼兒的重要性，團(tuán)隊(duì)合作和身體素質(zhì)的培養(yǎng)，以及作為一名教師的滿足感。我相信，快樂(lè)體育教學(xué)將在幼兒園教育中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

快樂(lè)體育教學(xué)心得體會(huì)精選篇十三

下面就新課程下體育有效教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)：

而新課標(biāo)沒(méi)有給體育教師規(guī)定許多具體的教學(xué)內(nèi)容，教師們可以放手去開(kāi)發(fā)、精心設(shè)計(jì)一些能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生一旦對(duì)體育產(chǎn)生興趣，主動(dòng)性和積極性就會(huì)大大提高。

體育課不同于其他學(xué)科，他的活動(dòng)范圍主要在操場(chǎng)，可用的媒體比較少，因此學(xué)起來(lái)比較枯燥。教師只有想辦法，喚起學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

例如：我在上“障礙跑”一課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一則導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們想成為“冒險(xiǎn)家”嗎？學(xué)生異口同聲：“想”。接著我又說(shuō)：“你們不怕危險(xiǎn)嗎？”學(xué)生的回答是肯定的。

再比如，在快速跑教學(xué)中，我利用“搶占高地”游戲，讓學(xué)生站在幾個(gè)不同的位置上，但距離他們要搶占的高地距離相等，然后根據(jù)我喊出的口令，迅速搶占“高地”先到“高地”者為勝。游戲練習(xí)既活躍了課堂氣氛，也為接下來(lái)基本部分的練習(xí)做好了準(zhǔn)備。

所以通過(guò)提問(wèn)誘導(dǎo)、游戲等手段，不僅能讓學(xué)生感到好奇，而且能激活他們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

體育課堂教學(xué)氣氛是體育教學(xué)活動(dòng)的心理背景。體育教學(xué)主要在室外進(jìn)行，而且相對(duì)室內(nèi)環(huán)境來(lái)說(shuō)，教學(xué)環(huán)境相對(duì)寬松。

在體育課中我盡力為學(xué)生營(yíng)造和諧的氣氛，使他們的情緒處于適度的興奮狀態(tài)，每個(gè)成員在認(rèn)知上相近，情緒上相溶，心理上互動(dòng)，課堂氣氛活躍，教與學(xué)、練的情緒高漲，使學(xué)生處于積極的心理狀態(tài)之下。這樣的環(huán)境有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

另有專(zhuān)家說(shuō)，學(xué)生自身是富有潛能的個(gè)體，猶如一塊烏黑的煤炭，蘊(yùn)藏著巨大的能量，一經(jīng)火花點(diǎn)燃，他們將釋放出巨大的能量，燃燒成熊熊大火，教學(xué)實(shí)踐也經(jīng)常使我們感到，學(xué)生的確具有極大的學(xué)習(xí)潛能。

他們有獨(dú)到的見(jiàn)解，獨(dú)特的思維方式，有時(shí)我們沒(méi)有想到的，他們想到了，表現(xiàn)出令人驚奇的創(chuàng)造力。例如：在一節(jié)快速跑的課上，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行了一次練習(xí)后，就有一個(gè)學(xué)生跑過(guò)來(lái)告訴我說(shuō)，有兩個(gè)學(xué)生在跑之前交換了位置（交換了跑的小組）。

剛開(kāi)始我很生氣，怎么上課可以隨便換位置，如果其他學(xué)生都像他們一樣，那課堂紀(jì)律可不就亂套了，于是我走向了那兩個(gè)學(xué)生，想批評(píng)他們，讓他們各歸各位?？梢幌脒€是先調(diào)查一下原因。

原來(lái)他們自己的小組體能差距較大，好的學(xué)生永遠(yuǎn)跑第一，較差的學(xué)生拼了全力也永遠(yuǎn)是最后，永遠(yuǎn)和成功無(wú)緣（排除對(duì)方“放水”）。大家都覺(jué)得沒(méi)勁，那個(gè)跑得快的學(xué)生覺(jué)得自己并沒(méi)有完全施展能力，而跑得較慢的學(xué)生也覺(jué)得自己在怎么努力也超不過(guò)同伴，也就失去了學(xué)習(xí)的積極性，可他們都想換個(gè)小組和水平接近的同學(xué)比試一下，于是就出現(xiàn)了私下交換位置的現(xiàn)象，他們覺(jué)得找到了真正的對(duì)手，可以一搏高低，這是我很震動(dòng)。

他們的這一舉動(dòng)，打破了教師給他們的固定的分組活動(dòng)框架，滿足了他們的心理需要，對(duì)他們的學(xué)習(xí)無(wú)疑有著積極的促進(jìn)作用，因此，我們因該信任他們，大膽放手，讓學(xué)生自己去學(xué)著做。又如：在一堂練習(xí)跳躍的課上，我就引導(dǎo)學(xué)生憑借舊知識(shí)去探索新知：?jiǎn)翁p落也是跳躍的一個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)大家想一想，它與立定跳遠(yuǎn)有什么不同之處，并讓學(xué)生自己嘗試對(duì)比、找出不同之處。

學(xué)生紛紛舉手，有的說(shuō)：“立定跳遠(yuǎn)就像青蛙跳，雙腳同跳同落?！边€有的說(shuō)：“單跳雙落就像游戲‘過(guò)家家’，一只腳跳起兩只腳落地?！?/p>

學(xué)生在回答過(guò)程中，臉上洋溢著高興之情。在自主嘗試過(guò)程中，學(xué)生自己獲取了知識(shí)，并享受了成功歡樂(lè)。

如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷獲得成功的體驗(yàn)，會(huì)增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他樂(lè)意在學(xué)習(xí)方面去探索，而且不畏困難。因此我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生一次次體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。

課堂上尊重學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維。

教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生之間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的示范講解，忽視了學(xué)生的主體性、積極性，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性。每位學(xué)生都有自己的見(jiàn)解，他們希望用自己的思維方式去學(xué)習(xí)、理解、接受知識(shí)。

教師填、灌式的教學(xué)方法，給學(xué)生以枯燥的感覺(jué)，使其無(wú)法自己獨(dú)立解決問(wèn)題，無(wú)法靈活多變地“創(chuàng)造性”地學(xué)習(xí)，很容易形成千人一面的方式。我們不能因?yàn)閷W(xué)生的練習(xí)技術(shù)不符合教學(xué)要求就全面否定，應(yīng)該有目的有重點(diǎn)地吸收學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)。

快樂(lè)體育教學(xué)心得體會(huì)精選篇十四

我覺(jué)得課堂教學(xué)真的不簡(jiǎn)單,所要面對(duì)的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。借此機(jī)會(huì)和大家分享一下：

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂(lè)體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂(lè)園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。

師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從，根本就談不上快樂(lè)而言，快樂(lè)體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來(lái)的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂(lè)體育真正快樂(lè)起來(lái)。

1樹(shù)立"健康第一"的指導(dǎo)思想。

隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來(lái)，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善，健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)，每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來(lái)越廣，終身鍛煉的意識(shí)已逐漸深入人心。因此，體育教師也要樹(shù)立"健康第一"的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。

2、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。

心理健康是現(xiàn)代健康觀的重要組成部分。體育健康要貫徹“健康第一”的思想，就必須重視學(xué)生的`心理健康。

體育課堂教學(xué)心理氣氛是體育教學(xué)過(guò)程中相對(duì)穩(wěn)定的集體情緒狀態(tài)，它是教學(xué)中集體心理動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)之一，是體育教學(xué)活動(dòng)的心理背景。體育教學(xué)的基本形式是課堂教學(xué)，在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，師生之間，學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行頻繁的交往，交往時(shí)每個(gè)個(gè)體本身都帶有一定的感情色彩，并具有強(qiáng)烈的感染力，個(gè)體之間的情緒互相交流，互相感染，造成心理上的共鳴，情緒上的共鳴，個(gè)體的情緒趨向一致，從而形成某個(gè)時(shí)刻的集體心理氣氛。體育教學(xué)就是在這種心理氣憤中形成的。在很多時(shí)候，由于教學(xué)內(nèi)容，方法的改變，學(xué)生完成動(dòng)作的失敗，師生交往或?qū)W生交往的沖突等原因，課堂集體氣氛會(huì)發(fā)生起伏變化，從而對(duì)每個(gè)成員的情緒產(chǎn)生著振動(dòng)和感染，使每個(gè)成員的心理活動(dòng)隨課堂氣氛的改變而變化。體育課堂教學(xué)心理氣氛的優(yōu)化可以發(fā)揮其動(dòng)力，愉悅和調(diào)節(jié)的作用，使集體的情緒處于適度的坑奮狀態(tài)，每個(gè)成員在認(rèn)知上相近，情緒上相溶，心理上互動(dòng)，課堂氣氛活躍，教與學(xué)，練的情緒高漲，學(xué)生處于積極的心理狀態(tài)之下，認(rèn)知一一操縱能力得到充分發(fā)揮和提高，學(xué)、練效果得到了最優(yōu)化。

但與此同時(shí)，我們必須注意到體育教學(xué)畢竟是以增強(qiáng)體質(zhì)為首要目的，假如我們片面強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，而忽視身體鍛煉，那不僅使體育教學(xué)脫離“體育”屬性，達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，同時(shí)心理教育也會(huì)因此失去載體而毫無(wú)意義。

“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，而科學(xué)、有效的反思課堂教學(xué)可以幫助我們減少遺憾。教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，“教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。

體育教學(xué)歷來(lái)重視反思，這種優(yōu)良傳統(tǒng)我們應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大。新課程很強(qiáng)調(diào)理性思考，理性思考的一個(gè)方面來(lái)自于反思，也是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中對(duì)認(rèn)識(shí)規(guī)律的尊重，特別是人本教育思想的影響下，教學(xué)反思是我們教育教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一。因此，在教育教學(xué)中，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，我們才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，正確地總結(jié)教學(xué)的成敗得失，減小失誤，不斷豐富自我，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)課改的發(fā)展讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

反思和關(guān)注的。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說(shuō)：“人不能兩次踏入同一條河流”。這說(shuō)明了萬(wàn)事萬(wàn)物的不斷變化（微觀上），我們應(yīng)以發(fā)展變化的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題。憑經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)忽視我們不斷變化的教學(xué)對(duì)象，正如教育學(xué)家羅杰斯說(shuō)的，應(yīng)該把學(xué)生看成是“人”，而不是“較大的白鼠”（行為主義觀點(diǎn)）與“較慢的計(jì)算機(jī)”（認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)）。經(jīng)驗(yàn)誠(chéng)可貴，而反思價(jià)更高。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，我們應(yīng)積極關(guān)注“主體”的發(fā)展變化，過(guò)去有句行話叫做“備課要備學(xué)生”，這句話既是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也說(shuō)明了課前反思的一個(gè)道理。

課前反思包括我們?cè)谡n前圍繞教學(xué)工作的一系列行為，教學(xué)計(jì)劃的制定，教材分析，學(xué)生情況的分析、考慮教學(xué)環(huán)境因素、教學(xué)對(duì)象等等。教師備課時(shí)先要對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往被看成是教師成熟的標(biāo)志，不否認(rèn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很重要，是一個(gè)好的教師必備的條件。但經(jīng)驗(yàn)對(duì)人又有很大的束縛作用，它讓我們只看到過(guò)去，對(duì)未來(lái)缺乏展望，我們不但要借助于經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)把眼光更多地放在未來(lái)的課堂上。一是審視自己的教案設(shè)計(jì)思想是否與新的課程理念相適應(yīng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)在的實(shí)際情況如何，分析和把握該課堂的一般與個(gè)別，普遍性與特殊性，這是我們反思的重點(diǎn)；二是現(xiàn)有的教學(xué)條件是否適應(yīng)教學(xué)，在我國(guó)很多的中小學(xué)體育場(chǎng)地器材資源嚴(yán)重不足，且教學(xué)班級(jí)與人數(shù)眾多，這就要求我們?cè)谶@些資源分配上反思與協(xié)調(diào)；三是對(duì)于教學(xué)策略，其變化可能更大，在對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)策略的反思過(guò)程中，要求對(duì)實(shí)際課堂教學(xué)的適應(yīng)性更大，因?yàn)轶w育教師的授課班多，相同年級(jí)的不同班有著不同的特點(diǎn)與差異，這就要求我們應(yīng)有不同的應(yīng)對(duì)方案；四是教學(xué)主體的豐富多彩的個(gè)性差異，這是我們反思的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)立足于在經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和教學(xué)理念、策略、條件，以及學(xué)生、班級(jí)的基礎(chǔ)之上反思。設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，還應(yīng)多問(wèn)幾個(gè)為什么：如：“本課與上次課的聯(lián)系多大？”“是否與學(xué)生的興趣與運(yùn)動(dòng)技能相適應(yīng)”，“學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否得到健康地發(fā)展”，預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題或傷害事故及應(yīng)急處理，對(duì)不同班的針對(duì)性、適用性如何等等，也有一種“應(yīng)急預(yù)案”的性質(zhì)，總之在課前進(jìn)行全面審視與思考，我們的教學(xué)方案才能科學(xué)周密地實(shí)施。

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢(xún)句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

快樂(lè)體育教學(xué)心得體會(huì)精選篇十五

快樂(lè)是每個(gè)人都追求的情緒狀態(tài)，它讓我們感到幸福、滿足和充實(shí)。然而，快樂(lè)并非來(lái)自于外部事物的榮耀和財(cái)富，而是源于內(nèi)心的滿足和陽(yáng)光的態(tài)度。在追求快樂(lè)的道路上，我從生活中不斷領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì)。

首先，快樂(lè)來(lái)自于積極的心態(tài)。在面對(duì)困難和挫折時(shí)，保持積極的心態(tài)非常重要。我曾經(jīng)遇到過(guò)許多困難和挑戰(zhàn)，但我始終相信自己有能力克服它們。正如拿破侖·希爾所說(shuō)：“一切都是心態(tài)問(wèn)題。”只要我們抱著積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)困難，我們就能夠克服困難，找到解決問(wèn)題的方法。當(dāng)我們用一種積極的心態(tài)去看待生活中的一切，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)就在我們的身邊。

其次，快樂(lè)來(lái)自于對(duì)生活的感恩。感恩是一種能夠讓人心生快樂(lè)的情感。無(wú)論我們處于什么樣的環(huán)境中，只要我們能夠從中找到一點(diǎn)點(diǎn)值得感激的東西，我們就可以擁有快樂(lè)的心情。生活中的每一天都是寶貴的，每一次呼吸都是一種恩賜。我們要懂得珍惜生活中的每一個(gè)瞬間，感恩身邊的人和事。當(dāng)我們心存感激的時(shí)候，快樂(lè)就會(huì)自然而然地找到我們。

第三，快樂(lè)來(lái)自于追求自己的興趣愛(ài)好。每個(gè)人都應(yīng)該有自己熱愛(ài)的事物，這些活動(dòng)可以讓我們感到充實(shí)和快樂(lè)。無(wú)論是讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)、繪畫(huà)還是唱歌，只要是我們喜歡的事情，都可以成為我們快樂(lè)的源泉。當(dāng)我們沉浸在自己熱愛(ài)的活動(dòng)中時(shí)，我們會(huì)忘卻時(shí)間，忘卻一切煩惱，真正地享受到快樂(lè)的感覺(jué)。通過(guò)追求自己的興趣愛(ài)好，我們不僅能夠提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，還能夠增加自己的幸福感。

第四，快樂(lè)來(lái)自于與他人的關(guān)系。人是社交的動(dòng)物，我們無(wú)法獨(dú)自生活。與親朋好友之間的互動(dòng)是我們快樂(lè)的重要組成部分。親密的人陪伴在我們身邊，能夠分享喜悅、分擔(dān)憂慮。當(dāng)我們獲得別人的理解和支持時(shí)，我們會(huì)感到更加快樂(lè)和幸福。同時(shí)，我們也要注意與他人建立良好的群體關(guān)系，與他人的和諧相處會(huì)帶給我們快樂(lè)的體驗(yàn)。

最后，快樂(lè)來(lái)自于對(duì)他人的幫助。當(dāng)我們能夠幫助他人并使他人感到快樂(lè)時(shí)，也會(huì)帶給我們快樂(lè)。幫助他人是一種善行，它讓我們感到滿足和有價(jià)值。無(wú)論是為別人提供一點(diǎn)點(diǎn)幫助，還是參與到公益活動(dòng)中，只要我們能夠改變他人的生活，我們就能夠找到快樂(lè)與滿足感。當(dāng)我們?nèi)リP(guān)心他人、幫助他人時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)會(huì)回報(bào)給我們，并且永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭。

綜上所述，快樂(lè)是一種心態(tài)、一種態(tài)度，它源于內(nèi)心，與物質(zhì)無(wú)關(guān)。通過(guò)保持積極的心態(tài)，感恩生活，追求自己的興趣愛(ài)好，與他人建立和諧的關(guān)系，以及幫助他人，我們可以更好地體會(huì)到快樂(lè)的力量。讓我們從現(xiàn)在起，積極追求快樂(lè)，讓快樂(lè)成為我們生活中最重要的一部分。

快樂(lè)體育教學(xué)心得體會(huì)精選篇十六

體育教學(xué)是其他學(xué)科無(wú)法替代其作用的學(xué)科教學(xué)，學(xué)科的特點(diǎn)充分體現(xiàn)了其教書(shū)育人的重要性。增進(jìn)學(xué)生的身體健康，這是教學(xué)的第一責(zé)任；促進(jìn)學(xué)生的心理健康，這是教學(xué)的同期目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，這是教學(xué)的遠(yuǎn)期理想。膽量、勇氣、自信心、成就感、耐挫力等等綜合性的素質(zhì)，可以通過(guò)體育教學(xué)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)的綜合性人才。

體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，就是以增進(jìn)身體健康為目的，以身體練習(xí)為手段的一門(mén)綜合性學(xué)科，要確實(shí)保證學(xué)生身體練習(xí)的時(shí)間，教師要規(guī)范學(xué)科教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生的具體情況，教會(huì)學(xué)生身體練習(xí)的方法，提高學(xué)生身體練習(xí)的質(zhì)量，要有計(jì)劃的、系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，要科學(xué)的適當(dāng)負(fù)荷的進(jìn)行身體練習(xí)，提高學(xué)生身體的質(zhì)量，完整的進(jìn)行體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，促進(jìn)應(yīng)試教育的健康發(fā)展。

身體姿態(tài)以及習(xí)慣養(yǎng)成是體育教學(xué)中最基本的要求。體育教學(xué)，首先要從最基本的身體姿態(tài)和常規(guī)練習(xí)抓起，要規(guī)范學(xué)生的站立、端坐、行走的身體基本姿態(tài)，這是學(xué)習(xí)體育最基本的要求，通過(guò)常規(guī)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的語(yǔ)言，養(yǎng)成良好的身體習(xí)慣，展示朝氣蓬勃的精神面貌，通過(guò)常規(guī)的集體隊(duì)列訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)集體凝聚力，體育教學(xué)中一定要強(qiáng)化常規(guī)練習(xí)，規(guī)范身體語(yǔ)言終身受益。

體育教學(xué)中，要體現(xiàn)教學(xué)的特點(diǎn)，精講多練，要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，要規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體訓(xùn)練，要根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)，適量負(fù)荷訓(xùn)練，提高身體練習(xí)的承受能力，發(fā)展身體駕馭練習(xí)的能力，促進(jìn)身體健康發(fā)展。

通過(guò)體育教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一是學(xué)生沒(méi)有科學(xué)性、計(jì)劃性的身體練習(xí)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力與文化學(xué)習(xí)不能同步發(fā)展，技術(shù)類(lèi)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)沒(méi)有系統(tǒng)性，素質(zhì)類(lèi)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很薄弱，特別是中長(zhǎng)跑的耐力項(xiàng)目，學(xué)生長(zhǎng)途奔跑能力較差，究其原因，一是沒(méi)有系統(tǒng)的身體訓(xùn)練。二是農(nóng)村學(xué)生生存環(huán)境較差導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良、體能相應(yīng)較差，三是農(nóng)村的應(yīng)試教育突出，忽視體育教學(xué)。要想改變學(xué)生體能差的狀況，首先是要從體制上強(qiáng)調(diào)、重視體育教學(xué)；其次是每個(gè)體育教師要從自己做起，珍愛(ài)自己的學(xué)科，重視并規(guī)范體育學(xué)科的教學(xué)；第三要?jiǎng)?chuàng)造積極、自覺(jué)參與鍛煉身體的氛圍，激勵(lì)學(xué)生自我鍛煉，通過(guò)各種途徑，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生身體的健康水平。

快樂(lè)體育教學(xué)心得體會(huì)精選篇十七

體育是幼兒園教育中不可或缺的一部分，它不僅能夠促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展，還能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。作為一名中班教師，我有幸參與并親自感受到了快樂(lè)體育教學(xué)帶來(lái)的巨大益處。在教學(xué)過(guò)程中，我逐漸摸索出了一套適合中班幼兒的教學(xué)方法，并且獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境是快樂(lè)體育教學(xué)的重要基礎(chǔ)。在中班幼兒的體育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極主動(dòng)、開(kāi)放互動(dòng)的教育環(huán)境非常重要。在課堂上，我常常運(yùn)用多種教學(xué)媒介，如圖畫(huà)、道具等，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。我還時(shí)常鼓勵(lì)幼兒積極參與課堂活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過(guò)這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我發(fā)現(xiàn)幼兒們更加愿意參與體育課程，他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性也得到了很大程度上的提高。

其次，合理安排課程內(nèi)容，關(guān)注幼兒的身體和心理發(fā)展是快樂(lè)體育教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。在我教學(xué)的過(guò)程中，我始終關(guān)注幼兒的身體和心理發(fā)展的特點(diǎn)，先讓幼兒參與一些簡(jiǎn)單的身體活動(dòng)，如拉伸、小跑等，以幫助他們適應(yīng)體育課堂的學(xué)習(xí)節(jié)奏。然后，我會(huì)結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些緊張刺激、豐富多樣的體育活動(dòng)，如接力賽、跳繩比賽等，既能鍛煉他們的身體，又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這樣的課程設(shè)置，我發(fā)現(xiàn)幼兒們?cè)隗w育課堂上不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，而是主動(dòng)參與者。

第三，給予幼兒充分的肯定和鼓勵(lì)是快樂(lè)體育教學(xué)中非常重要的一步。在體育課堂上，我經(jīng)常向幼兒表達(dá)我的肯定和鼓勵(lì)，無(wú)論他們的表現(xiàn)如何。當(dāng)幼兒們表現(xiàn)出色時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；而當(dāng)幼兒們遇到困難時(shí)，我會(huì)耐心鼓勵(lì)他們不要放棄，并給予一定的幫助和指導(dǎo)。通過(guò)這樣的肯定和鼓勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)幼兒們更加積極投入到體育課堂中，并且不斷提高自己的能力和水平。

另外，與家長(zhǎng)的積極互動(dòng)也是快樂(lè)體育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)常與家長(zhǎng)保持溝通，及時(shí)反饋幼兒在體育課堂上的表現(xiàn)。我會(huì)向家長(zhǎng)解釋體育教學(xué)的目的和意義，鼓勵(lì)他們?cè)诩抑卸嗯c幼兒進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)。通過(guò)與家長(zhǎng)的積極互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒在體育課堂上的學(xué)習(xí)成果得到了更好的鞏固和延伸。

最后，我認(rèn)為對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，快樂(lè)體育教學(xué)才是最有效的教學(xué)模式。在中班的快樂(lè)體育教學(xué)中，幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，他們既能鍛煉自己的身體，又能享受到成功的快樂(lè)。通過(guò)體育教學(xué)，幼兒們從小培養(yǎng)起興趣愛(ài)好，從小鍛煉起身體素質(zhì)，為他們今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

總之，快樂(lè)體育教學(xué)是中班幼兒園教育中不可或缺的一部分，它為幼兒的身體發(fā)展、團(tuán)隊(duì)合作精神以及興趣培養(yǎng)等方面提供了重要的支持。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境、合理安排課程內(nèi)容、給予充分的肯定和鼓勵(lì)、與家長(zhǎng)的積極互動(dòng)等方式，我們能夠?qū)崿F(xiàn)快樂(lè)體育教學(xué)的最終目標(biāo)，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。