我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于體驗金工鑲嵌心得體會報告一

通過這次金工實習，我了解了鉗工、車工、銑工、磨工和數控車、銑、火花機、線切割機等的基本知識、基本操作方法。主要學習了以下幾方面的知識：鉗工、車工、銑工、磨工等的操作。

第一項：辛苦的鉗工

在鉗工實習中，我們知道了鉗工的主要內容為刮研、鉆孔、鋸割、銼削、裝配、劃線;了解了銼刀的構造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質量的檢測。我們實訓的項目是做一個小榔頭，說來容易做來難，我們的任務是把一根為30的115cm長的圓棒手工挫成20×20長112cm的小榔頭，在此過程中稍有不慎就會導致整個作品報廢。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續(xù)推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。同時我也知道了鉗工的安全技術為： 1，鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方;鉆床和砂輪一般應放在場地的邊緣，以保證安全。2，使用機床、工具(如鉆床、砂輪等)，要經常檢查，發(fā)現損壞不得使用，需要修好再用。3，臺虎鉗夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。

接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴孔等。雖然不是很標準，但卻是我們汗水的結晶，是我們幾天來奮斗的結果。

鉗工的實習說實話是很枯燥的，可能干一個下午卻都是在反反復復著一個動作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼，銼到晚上時，整個人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時，卻能看見老師在一旁指導，并且親自示范，和我們一樣，看到這每每給我以動力。幾天之后，看著自己的加工成果，我們最想說的就是感謝指導我們的老師了。

第二項：輕松的車工、銑工

車工、銑工不是由數控來完成的，它要求較高的手工操作能力。首先老師叫我們邊聽邊看車床熟悉車床的各個組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。銑床主要由主軸箱、主軸、立柱、電氣柜、工作臺、冷卻液箱、床身。車床、銑床是通過各個手柄來進行操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作用，然后就讓我們熟悉隨便練習加工零件。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開始我們要車個軸承樣的零件。這對我們這種從來沒有使用過車床的人來說，真是個考驗。

不停的轉動橫向和縱向的控制手柄，小心翼翼的加工，搞了整整一個下午，自以為差不多的時候，準備在加以最后一刀，卻操之過急，把圓弧的直徑車小了!我痛心不已，慘啊!最難受的是站了一整天,小腿都疼起來.但當把車好的零件交給老師時那種成功的喜悅使我忘記了站得發(fā)疼得小腿.這種成功的喜悅只有通過親身參加實訓才能感受得到。

身為大學生的我們經歷了十幾年的理論學習，不止一次的被告知理論知識與實踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當真，也沒有機會來驗證這句話的實際差距到底有多少。金工實習給了我們一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹的環(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學們眼中好學的目光，與指導教師認真、耐心的操作，構成了車間中常見的風景。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁有科學知識體系的同時，熟練掌握實際能力，包括機械的操作和經驗的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運用到實際工作中。金工實習就是培養(yǎng)學生實踐能力的有效途徑。這里是另外一種學習課堂。通過我們動手，對掌握的理論知識進行補充與質疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種相輔相成，互相補充，能填補其中的空白，彌補其中一種的一些盲點。通過金工實習，整體感覺實際生產方式還是相對落后，書本中介紹的先進設備我們還是無法實際操作，實習中的設備往往以勞動強度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識能夠在實踐中得到了應用。

第三項：磨工操作和數控車、銑、火花機、線切割機等參觀

在我們實訓快接近尾聲的時，老師把我?guī)У搅四ス嵱柺疫呏v解邊操作磨床，在我們認真聽完以后自己開始動起了手，自己操作機床，磨自己前面鉗工實訓做的榔頭，在老師的精心知道下我們把自己的作品再次利用車床加工了一邊，使我們的第一件作品更加完美。在完成磨工任務以后老師在利用空余的時間把我們帶到數控實訓室講解一些數控設備原理及操作，這樣使我們在以后學習理論知識打下了堅實的基礎。

總而言之，雖然在五周的實訓中，我們所學到的對于技術人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學到的都是基本的基本，而技術人員也是從簡單到復雜“進化“而來的。最值得高興的是沒有同學在這些具有不同程度危險的實習工種中受傷，反而在實習中不時會出現一些甜甜的笑，這是和同學們的認真與用心分不開。金工實習讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時檢驗了自己所學的知識。金工實習更讓我深深地體會到人生的意義——世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針!

關于體驗金工鑲嵌心得體會報告二

樂成一定有著一定的接洽。后來在評課的時候，教師們就給我指出，這節(jié)課的重點應該放在寫出試驗的顛末和自己的感觸感染具體，而不是把心情作為重點。

第二次摔雞蛋讓我曉得了：探找文章的重點，是指導的要害。開端明確了寫啥子內容，那就得進一步探找文章的重點是啥子。因為在指導中，要教學生根據習作內容抒發(fā)的需要選擇材料的方法，寫出自己奇特感觸感染，啥子材料應該取用，啥子材料應該丟開，啥子地方詳寫，啥子地方可以略寫，都得根據習作內容抒發(fā)的需要來確定。探找文章重點便成為了指導的甲等大事。

第三次摔雞蛋：打破沙鍋問到盡頭

第三次我面對全縣語文教員摔雞蛋，這一次摔雞蛋讓我感觸感染到：語文教員要學會“打破沙鍋問到盡頭”。有時候，學生心里有許多想法，但不懂得如何抒發(fā)，這時候就需要教師去掏出學生的心里話。在這次教學的第二個環(huán)節(jié)，我讓學生上臺展示自己的試驗過程，而我充當記者的角色對學生進行采訪，投雞蛋前，我問學生：“你現在是啥子樣的心情?”學生說：“緊張?！蔽覜]有再追問下去。當學生把雞蛋投出去后，我又問：“此時你的心情又是怎樣的?”學生回應：“很畏懼。”我也沒有繼續(xù)追問。最后學生把包裝打開，看到雞蛋完好無損，我又問：“現在你的心情怎么樣?”學生的回應是：“很高興?！蔽乙廊粵]有追問。就這樣，我錯過了一次又一次讓學生說出心里話的機會。結果學生寫出來的，有很大一部分就沒有寫出自己為啥子緊張，為啥子畏懼。而在自己班試教的時候，我進行了追問，學生就能寫出以上的片斷，如果這次我能像上一次試教那樣，對上臺表演的學生打破沙鍋問到盡頭，掏出他的心里話，然后引導其他學生像他這樣說出自己的心里話，學生還會不懂得怎樣寫出自己的心情嗎?

一次一次的教學，每一次都有不同的感觸感染，就在一次次的實踐、反思中，我漸漸明白，不再是老虎，只要教師做一個有心人，做一個創(chuàng)設貼近學生生活實際的境地，引導學生關注生活，關注現實，抒發(fā)真實的生活感悟，就會成為學生心中不斷涌出的一泓清泉。 很抱歉，因為您在網易相冊公布了違規(guī)信息，賬號被屏蔽。被屏蔽期間他人無法拜候您的相冊。

去幫助中心，相識如何重新恢復服務。

陽光明媚，晴空萬里的星期五，我們全體六年級同學來到皇城沙灘。即將要過一個快樂而刺激、驚險的一天，因為我們要參加6項游樂設施。項項都是我們的所愛。

排著一條條長長的隊伍，只聽前面的“海盜船”里發(fā)出接連不斷的尖叫聲，聽得我們排隊的人心驚膽顫，有一些女同學聽了都不敢嘗試，紛紛走出隊伍，奔向安全的游樂設施。我和幾個女同學一起決定勇往直前。我口上說這有什么刺激的還是上海的“海盜船”刺激。360度。可是我的心里顫顫巍巍，不知所措。

坐在“海盜船”的船頭，冥冥之中吹來一股股令人毛骨悚然的涼風。只聽一聲“嘟——”

“海盜船”開始運行了，起先是小幅度的擺動，我覺得沒什么可畏懼的，慢慢的，運行速度快起來了，擺幅也大起來了，心里產生了畏懼，生怕被強烈擺幅甩出千里之外。當“海盜船”向上傾的時候只覺得強烈的風吹得睜不開眼睛，當“海盜船”從半空中猛的下來，心驚膽顫，心跳加速，心的下面似癢非癢，似悶非悶，有一種難以言表的難受。我不得不把頭趴在前面一排靠椅的靠背上來減少自己的“痛苦”。雖然“海盜船”驚險刺激受眾人喜愛，但是“智勇大闖關”更受眾人的喜愛。

我們得到老師的同意，死瘋子似的沖了過去，有秩序的排起隊伍，踏上懸空的木條上，由于下面是一潭綠茵茵的水，我們都非常小心翼翼，就是平時粗里粗氣的男生都變成了一個個小女生。

我踏上第一條木條，只聽前面“噗通”一聲，平靜的水面上泛起了一絲絲波紋，當我踏到中間的時候又聽到“噗通”一聲，慢慢平靜下來的水面又泛起了波紋。我的心里像被繩子緊緊困住似的，生怕自己會變成‘落湯雞’。

有一個男生自高奮勇不踏用繩子吊起來懸空的木條，而是用自己的臂力從吊環(huán)上蕩過去。他奮力一跳右手抓住第一個吊環(huán)，然后用左手抓住第二個吊環(huán)，就像熱帶雨林里的長臂猿在樹枝頭蕩來蕩去。連續(xù)當了五六個，大概是缺乏體力了，就停在那里，想過過不去，想退退不回，想跳下去，低頭一看都是水，怕弄濕了衣服。后來他想伸手去抓木條上的繩子，可木條上有人在踏，繩子在不停前后擺晃，他一只手緊緊抓在吊環(huán)上，另一只手去抓繩子，可不管他怎么伸都抓不著繩子。經這一番折騰，他就筋疲力盡了，手一松“噗通”一聲，成了‘落湯雞’，讓我們旁觀者看得不亦樂乎。

這次秋游雖說是去了我們去了幾十次的皇城沙灘，但是沒有人說好無聊!因為這次皇城沙灘一日游使我動懂得再生心理障礙就等于戰(zhàn)勝自我，體驗快樂的無價。

今天我們可以親自嘗試用石磨磨豆腐。我開心極了，因為我對豆制品情有獨鐘，比如：豆腐，豆?jié){，豆腐皮

如此眾多美食，原料竟然就是一粒小小的，卻十分不起眼的豆子，真讓人佩服得五體投地。

一個左轉彎，彩色的邊框，花樣年華的四個大字映入眼簾。進到館內，講解的阿姨告訴我們磨豆子的方法和如何讀桿秤的數字。隨后，我們便來了磨坊，一臺臺石磨整齊劃一的擺在桌上，黃燦燦而又飽滿的豆子躺在盆子里，散發(fā)著自己獨有的氣味，想著白白嫩嫩的豆腐是由這些美味的豆子做出來的，躍躍欲試的心情更加急切起來。因為剛才聽課專注，稱豆子的時候我一下子就能找到平衡的準心。輪到我磨豆子了，其他同學在一邊，有的給我加豆子，有的給我加水，還有的在給我打氣加油。我也想盡自己最大努力回應他們的好心。林老師也在旁邊要給我拍視頻，想把精彩的瞬間給我保留下來。我渾身充滿了力量，我一手扶著石磨，另一只手緊握把柄，身子半蹲，擺好架勢，隨時待命。接到開始的指令，我就像電動小馬達一樣快速的轉動起來，轉幾圈之后手就會打滑，減速，我眼捷手快，迅速的用力按手把。轉動，慣性一般轉動起來，一顆顆黃豆被石磨壓得粉身碎骨，和水一起相融，粘稠的汁液從底座和上盤之間的縫隙緩緩流了出來。

成就感在心頭蔓延，我好像非常投入這個角色中，自己成為一名制作豆腐的工匠。既然是工匠，必須有一種工匠精神。想起制作豆腐曾被稱為最辛苦的勞動之一。此時，我只是偶爾體會，有點作秀，當做好玩罷了。一開小差，一個激靈，突然，把柄在我手中從空中劃過一到美麗的弧線，順帶著豆?jié){也在空中劃過一道線。脫離軌道，瞬間。豆?jié){在衣服上四處迸濺。周圍一陣唏噓。

我有些不好意思，卻一時無以表達。收拾殘局時，我思考我的小失誤。同時感覺到從黃豆到豆腐絕非一蹴而就。這些過程，每一個環(huán)節(jié)都不能推離軌道。這豈不是告誡成長中的我為人道理。比如：必須稱準黃豆的份量，必須合適的水分，不恰當好處，結局就不是理想的豆腐了。

今天的研學，石磨磨豆腐，在實踐中我得到終身難忘的真知。

夕陽的背后，月芽悄悄爬上了夜空。坐在成長的車廂里，體會到了它飛快行駛的速度以及不售往返票的無情，可又有些許的感謝藏于心底——是它，給予我一次次的機會，讓我得到了一次次的體驗，體會了人生的酸甜苦辣，也收獲了由青澀至成熟的成長。

那時，欺人的諾言

五歲的那個母親節(jié)，我仔仔細細地思考了老師布置的“特別作業(yè)”，下定決心想為您分擔一日家務，您聽罷，趕緊搖搖頭：“不用了，家務我來做就行?！蔽揖髲姷貓猿郑骸敖裉焓悄赣H節(jié)，您休息!”您還是沒答應：“不用，很快的事!”我半信半疑：“真的?”我已經動搖，你又很快補了一句：“當然，我每天做家條可輕松啦!”我只是單純地點了點頭，可又按耐不住。在你午休時，沖進陽臺，踩著凳子扯下抹布，學著你平日的樣子勞動起來，又背起拖把，清潔地上的灰塵。起初還信心滿滿地哼著歌，可隨著腰酸背痛的到來，最后下接“累趴”在地板上。待你醒來后，我大喊著：“媽媽是個大騙子，凈說謊話……”弄得你哭笑不得。

一句欺人的謊言，在我信以為真的背后，又使我恍然悟，漸漸地了解了你對這個家的付出，也是這次偶 然的體驗，讓我多了一個愿望——希望時光善待你，我的“大騙子媽媽”。

那時，“致命”的錯誤

六年級時的數學老師以“毫無人性”著稱。這不，剛考試完，又是一張卷子甩下來當作業(yè)。好在“老天有眼”，我驚奇地發(fā)現這是我前不久寫過的復制品，我便洋洋得意地快速填完了卷子，滿懷信心，一定是全對。第二天，卷子發(fā)下來了，一堆的“紅叉”怔住了我，驕傲和馬虎讓我無地自容?；氐郊?，回想著發(fā)生的這件事，盯著卷子，我才反應過來自己是犯了一個何等低級又致命的錯誤。任何時候，一旦“驕傲”和“馬虎”與你為伴，“進步”和“成功”定會離你越來越遠。于是，自那以后，每當我又要“發(fā)作”時，我用這次失敗的體驗不斷告誡激勵自己，我可不想一個致命的錯誤“卷土重來”。

無論是謊言，還是錯誤;無論是欺人的，還是致命的，都是我坐在成長車廂里，在體驗中的成長，讓我明白了母親的勞累與汗水，讓我不斷地成為了更好的自己，與體驗共同成長。

時光變遷，在漫漫的人生路上，我接受著一次次體驗帶給我的改變，通過它們，我由青澀走向成熟，伴著這些難忘的體驗成長……

關于體驗金工鑲嵌心得體會報告三

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美到處都有，歷代的文人墨客都曾寫過它。

唐朝楊萬里曾有“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”宋代范仲淹曾有“長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁。”

毛澤東曾有“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！币皇资讉魇兰炎鞫茧[藏著美的影蹤。

盡管美無處不在，但若不去體驗，也不會發(fā)現美。我書桌上有一塊毛巾，當我用它擦汗時，我才發(fā)現其本質的無私奉獻的美。

羅丹曾經說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是是缺少美，而是缺少發(fā)現?！蔽覅s認為應該改成“而是缺少體驗?！?/p>

美是一本字典，縱觀其間，我明白了什么是堅強，我學習了什么是風雨同舟，我懂得了什么是自強不息，永不言敗。 熟悉音樂的人都知道貝多芬，這位一生充滿幸運與不幸、歡快與悲慘、理想與現實的偉大音樂家，貝多芬的一生從未平靜，總是洶涌澎湃，大浪滔天，而無清風徐來，水波不興。

他在雙耳失聰后，受到了社會的排擠和病魔的折磨。他義無反顧地投入到音樂創(chuàng)作中去，他在彈新創(chuàng)作的曲子時，由于彈得太快手都發(fā)熱了，為了冷卻發(fā)熱的手指，他在鋼琴旁邊放了一盆冷水，手熱了就沾一下水。

憑借這種毅力，他終于寫出了舉世聞名的《第九交響曲》，沒有體驗生活，哪來天才的靈感； 沒有體驗生活，哪來音樂的美妙。 生活是美麗的夢，有陶醉，也有憧憬；生活是寬闊的海洋，有風平浪靜，也有波濤洶涌；生活是皎潔的月亮，有團圓，也有殘缺。

體驗生活，才能發(fā)現美；體驗生活，才能擁有美！ 。

關于體驗金工鑲嵌心得體會報告四

在這三周的時間里面，每天過的都是那么的充實，因為每天都是按固定的時間上課，我們就直接稱“上班”這就讓我們對真實生產中的工作有了更加貼切的稱呼和體驗。在這么短的時間內真正學會這23個工種是不可能的，但經過老師的經驗講解和自己的動手操作，還是讓我們獲得了機械制造的基礎知識，了解了機械制造的一般操作，提高了自己的操作技能和動手能力，而且加強了理論聯(lián)系實際的鍛煉，提高了工程實踐能力，培養(yǎng)了工程素質。以下是一些心得體會。

一上下班制度

在上面已經提到，每天我們都是8點鐘“上班”11點半下班，中午休息兩個多小時，下午2點半又要上班，到五點半才能結束一天的實習時間。這使我改掉了睡懶覺的壞習慣，晚上都提早睡覺了，有點象回到了軍訓時那種按時作息的鐵一般的紀律環(huán)境中。其中還要求在這時間內完成必要的任務，如果沒完成的話就得“加班”了。任務完成的好就得高分差就差一點，這也正好跟實際上班的獎勵制度相似。還有就是上班時間要佩戴實習證……金工實習盡量的接近了實際生產的上下班制度，讓我們感受了與在教室上課截然不同的上課方式，了解了生產中的紀律是十分重要的。

二安全知識

生產首要問題是安全問題，其次才是效率的問題。在實習的第一天老師就給我門上了安全知識教育課，觀看了一些不安全操作的事例，了解了各個工種都要注意的安全問題，比如不能在操作時嬉戲打鬧、長頭發(fā)要盤起來，不能穿拖鞋等等。在各個工種里面還有更多的安全要求，鉗工允許戴手套但車工的就一定不能戴手套，焊接的還要戴腳套，面罩……

在“工業(yè)安全”這個工種時老師就十分系統(tǒng)的給我門講解了很多安全知識。在每50平方米就必須至少有兩瓶滅火器，高樓的要有一個安全樓梯通道而且門要常打開機械搬運時要注意不能超負荷工作，人不能站在叉車上;按根據不同的火種來選擇不同的滅火器。怎么樣開滅火器，當遇到火災和其他事故時我們該怎么辦……有時候一個無意的動作或是一個小小的疏忽，都可能導致機械事故甚至人身安全事故。在未發(fā)生安全事故前，許多人對安全教育不重視，認為太煩瑣，太枯燥。一旦發(fā)生了事故，事后諸葛亮就很多?？赐赇浵窈?，我們在車間里，聽老師講解有關工業(yè)安全方面的知識?？粗l(fā)下來的資料，我才明白工業(yè)安全的重要性，工業(yè)安全知識是工業(yè)高層管理人員和開發(fā)人員的必備知識，對于草擬或一個企業(yè)的安全條例，減少工業(yè)污染，防火防爆等方面來說是非常重要的知識，如果不掌握的話，不但會被人斥為無知，有時還會發(fā)生重大事故。所以安全總是第一位的，我們深深牢記于心，做起事來認真，嚴肅。

這些知識始終在實習整個過程中運用到。也是因為我們有了這些知識使我們很安全的學習了很多課本上沒有的東西，保證了實習的順利結束。

三專業(yè)名詞的認識

在實習工程中，我門還接觸了很多陌生的專業(yè)名詞。車床中的夾盤、手柄、絲桿;砂輪中的法蘭、襯套;汽車中的連桿，變速器;不同的車刀還有很多的名稱……那么多的專有名稱我現在都不記得全部了。這些名詞代表的實物可能我門都認識，但是沒有這些專業(yè)名詞那就很難說明這個工種的原理和操作，也會很難聽的懂老師的講解，所以這個就得我們在晚上得空余時間里面看書記了。這個專有名詞知道得不多讓我在實習工程有一部分的內容聽不明白，致使我花費不少時間能正常操作但還是沒有真正弄懂其中的奧妙。

四要有合作的精神

像鍛壓這樣的工種，不講和作是完全不行的，而且還有可能出現燙傷事故。我們鍛壓通俗一點來說就是打鐵，任務是把一段圓柱達壓成一個正六邊形體。我們三人一組，在打鐵時三人就應該合作了，兩人用夾子夾緊高溫的鐵塊讓其垂直，另外一個人就拿錘子打壓，這樣的一次又一次的直到完成任務。有一些組就時有人沒夾好工件，使工件在打壓過程中而掉下來!!幸虧沒有傷到人，但是這是多么危險的事呀。

不單單是鍛壓要我們相互間合作，其他也是需要的，就像在課文學習有問題大家相互探討解決一樣，多人一組的話還可以輪流工作，使其得到間歇休息，使人不太累，保證了生產安全系數又提高了工作效率。

同學間毫無私心的幫助，真誠的相互鼓勵加油，一切分擔工作的壓力，更一起分享成功帶來的喜悅，金工實習更象是一個集體活動，拉近我們彼此的距離，填補了曾經存在的隔閡，集體主義的魅力得到了徹徹底底的展現!大學里連同班同學相處的機會都很少，感謝金工實習給了我們這樣一個機會。這樣的活動值得教育部門的借鑒。