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心得體會
數(shù)學集訓課堂心得體會和感想 聽數(shù)學課心得體會小結(jié)(6篇)
  • 時間:2022-12-21 07:22:42
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當我們備受啟迪時,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應該怎么寫心得體會呢?下面是小編幫大家整理的
心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚?/div>
當在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應該怎么寫心得體會呢?
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推薦數(shù)學集訓課堂心得體會和感想一

本學期,我適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,開展激發(fā)學生學習興趣的教學探索:

著名特級教師于漪說:“興趣往往是學習的先導。有興趣就會入迷;入迷,就鉆得進去,學習就會有成效”。如何在實施素質(zhì)教育的主陣地----課堂教學激發(fā)學生學習興趣呢?下面談談我這學期在數(shù)學課堂上的幾種做法。

一、“趣”從“史”中來

數(shù)學知識的艱辛探索積累過程中,伴有許多動人的史實故事,閃耀著古中外數(shù)學家刻苦鉆研、獻身科學的精神光芒。教師應熟讀這些史料,并機智地應用到教學中去。例如復數(shù)概念的導入,我先向?qū)W生介紹數(shù)的概念的發(fā)展史:自然數(shù)的產(chǎn)生、正分數(shù)的產(chǎn)生、負數(shù)的產(chǎn)生等,并向?qū)W生說明,我國是最早使用分數(shù)運算法則和正、負數(shù)加法運算法則的國家。而后,又講古希臘數(shù)學家希勒索斯因發(fā)現(xiàn)無理數(shù)而被沉舟身亡的悲壯史實,講意大利數(shù)學家卡爾達諾在他的朋友塔利亞巧解方程的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了虛數(shù),講虛數(shù)由發(fā)現(xiàn)之初被視為“虛幻”“神秘”的數(shù),到揭開神秘的面紗而被廣泛應用的漫長曲折的歷程。學生聽完數(shù)學史實故事后,精神振奮,興趣倍增。綜合教材講史,對知識的發(fā)生、發(fā)展,對培養(yǎng)學生探究精神與優(yōu)良品德都有極好的感召力。

二、“趣”從“奇”中來

好奇心可以觸發(fā)學生的求知動機,集中學生的注意力,刺激學生的思維。在教學中,教師可利用新奇的材料,創(chuàng)設(shè)懸念的情境,使學生帶著疑念的心情,產(chǎn)生揭開知識奧秘的濃厚興趣。例如,在講授“等比數(shù)列的求和公式”前,我說:“同學們,我愿意在一個月內(nèi)每天給你100元錢,但在這個月內(nèi),你必須第一天回扣給我1分錢,第二天給我回扣2分錢,……即后一天回扣給我的錢是前一天的2倍,有誰愿意?”該問題引起了學生的極大好奇心和興趣,他們竊竊私語,出現(xiàn)了一種“心求通而未得,口欲言而不能”的情境,從而促使他們非常認真地投入到探求真知的學習中去。

三、“趣”從“言”中來

在教學中,教師若能巧妙地運用風趣幽默的語言來形象描述抽象疑難的數(shù)學問題,定能改變學生認為數(shù)學枯燥乏味的成見,使學生感到數(shù)學課樂趣無窮,耐人尋味。

例如,學生初學立體幾何的一大障礙就是識圖和畫圖,在平面內(nèi)畫立體圖形的直觀圖時,銳角、鈍角都可以看成直角,相交或平行的直線可以看成異面直線,這些視覺和想象的矛盾常使學生感到困惑。于是,教師在課堂上可對學生說:“人都是立體的,但照片上的人像卻是平面的,你能在你的照片上摸到你的鼻子的感覺嗎?”學生開懷大笑,從心理上縮短了與直觀圖的距離。再如,《集合》中數(shù)集符號的形象識記:“山峰山谷連一起”是自然數(shù)集n;“上下皆平平整整”是整數(shù)集合z;“做人要腳踏實地”是實數(shù)集r;“啟唇搖舌說道理”是有理數(shù)集q;“人到中年大腹便便”是復數(shù)集c。經(jīng)過這樣的提煉,學生讀起來興趣盎然,記起來牢固實在。

四、“趣”從“趣”中來

數(shù)學的抽象性,若能精心策劃設(shè)計,往往可以開發(fā)出回味無窮的趣味性。例如:題1:甲、乙、丙、丁、戌5名學生進行某種技能比賽,決出了第1到第5名的名次。甲、乙兩名參賽者去詢問成績,回答者對甲說:“很遺憾,你和乙都未拿到冠軍”;對乙說,“你當然不會是最差的”。從這個回答分析,5人的名次排列共可能有多少種不同情況?題2:設(shè)想你有三只箱子,這三只箱子分別裝有2條黑領(lǐng)帶、2條白領(lǐng)帶、1條黑領(lǐng)帶和1條白領(lǐng)帶。箱子上掛有說明其內(nèi)容的標簽——黑黑,白白,黑白。但有人換了一下標簽,所以現(xiàn)在每只箱子上的標簽都是錯誤的?,F(xiàn)在允許你從任意一只箱子里一次拿一條領(lǐng)帶,但拿時不許看箱子里面,然后根據(jù)拿出的領(lǐng)帶判斷三只箱子的內(nèi)容。你最少拿幾次?從哪只箱子里拿?這些題目集知識性、趣味性于一體,學生思維活躍開闊,做起來十分投入。

五、“趣”從“用”中來

凡是理論聯(lián)系實際的內(nèi)容,學生都特別感興趣,教學應盡量多聯(lián)系實際,讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,處處用數(shù)學,有一種親切感。如在講等比數(shù)列的應用時,可舉當前現(xiàn)實生活中的一個真實例子:建設(shè)銀行受托辦理某單位職工集資建房貸款。貸款期限為10年,年利率為5.22%,(月利率為0.435%)。貸款的償還采用等額均還方式,即從貸款的第一個月起,每個月都歸還銀行同樣數(shù)目的錢,10年還清貸款的本金與利息。如果貸款p萬元,那么每個月應償還多少錢呢?事實表明,聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際進行教學,學生津津有味,全神貫注,并且可以培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

六、“趣”從“美”中來

“哪里有數(shù)學,哪里就有美?!苯虒W中,教師要努力挖掘教材中的美學因素,充分運用生動的語言、傳神的手勢、直觀的教具、形象的媒體和精美的板書,為學生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的教學情境,引導學生用美的觀點去感悟、理解和變通數(shù)學知識,讓學生在審美的愉悅中,激發(fā)興趣,豐富想象,啟迪心智,陶冶情操,提高審美能力和創(chuàng)造能力。如,在“橢圓的定義和標準方程”一節(jié)的教學中,應向?qū)W生呈現(xiàn)橢圓圖形的和諧、對稱美,建系取點的結(jié)構(gòu)美,標準方程的簡潔美等。

七、“趣”從“愛”中來

“哪里有成功的教育,哪里就有愛的火焰在燃燒,熾熱的情感在升華”。教學過程是一個認知因素與情感因素相互作用的過程,教學對象是有情感的學生,他們有著自己豐富的內(nèi)心世界,需要得到教師更多的理解、信任和關(guān)愛。因此,數(shù)學教師在課堂上不僅要有精深的數(shù)學知識、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、嫻熟的演算技能和高超的解題方法,而且還要具有樂教愛生的崇高的思想感情。教師站在講臺上要用期待的目的注視著學生,用高昂的情緒感染著學生,用激動的語言鼓舞著學生,用藝術(shù)的方法引導學生,把知識變成活生生的思想和情感,把教學過程變成學生渴望探索真理的活動,使學生始終保持濃厚的學習數(shù)學的興趣。實踐證明,教師注重情感投入,將會給學生帶來精神上的振奮,學習上的愉悅、思想上的共鳴,使教學產(chǎn)生事半功倍的效果。

經(jīng)過一個學期的努力,一部分同學成績有所提高,在本學期期中考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成績。

推薦數(shù)學集訓課堂心得體會和感想二

作為一名高中數(shù)學教師來說不僅要上好每一堂課,還要對教材進行加工,對教學過程以及教學的結(jié)果進行反思。因為數(shù)學教育不僅僅關(guān)注學生的學習結(jié)果,更為關(guān)注結(jié)果是如何發(fā)生,發(fā)展的。我們可以從兩方面來看:一是從教學目標來看,每節(jié)課都有一個最為重要的,關(guān)鍵的,處于核心地位的目標。高中數(shù)學不少教學內(nèi)容適合于開展研究性學習;二是從學習的角度來看,教學組織形式是教學設(shè)計關(guān)注的一個重要問題。如果我們能充分挖掘支撐這一核心目標的背景知識,通過選擇,利用這些背景知識組成指向本節(jié)課知識核心的,極富穿透力和啟發(fā)性的學習材料,提煉出本節(jié)課的研究主題,這樣就需要我們不斷提高業(yè)務能力和水平。以下就是我結(jié)合高中教師培訓聯(lián)系自己在平時教學時的一些情況對教學的一些反思。。

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對于學生來說,學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考,用數(shù)學的眼光去看世界。而對于教師來說,他還要從“教”的角度去看數(shù)學,他不僅要能“做”,還應當能夠教會別人去“做”,因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的,歷史的,關(guān)系的等方面去展開。

以數(shù)列為例:從邏輯的角度看,數(shù)列的概念包含它的定義,表示方法,通向公式,分類,以及幾個特殊的數(shù)列,結(jié)合之前學習過的函數(shù)來說,它在某種程度上說,數(shù)列也是一類函數(shù),當然也具有函數(shù)的相關(guān)性質(zhì),但不是全部。從關(guān)系的角度來看,不僅數(shù)列的主要內(nèi)容之間存在著種種實質(zhì)性的聯(lián)系,數(shù)列與其他中學數(shù)學內(nèi)容也有著密切的聯(lián)系。數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù);。

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對于在數(shù)學課堂每一位學生來說,他們的頭腦并不是一張白紙――對數(shù)學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著“空的容器”,按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學”這樣常常會進入誤區(qū),因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異,這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。應該怎樣對學生進行教學,教師會說要因材施教??蓪嶋H教學中,又用一樣的標準去衡量每一位學生,要求每一位學生都應該掌握哪些知識,要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等。每一位學生固有的素質(zhì),學習態(tài)度,學習能力都不一樣,對學習有余力的學生要幫助他們向更高層次邁進。平時布置作業(yè)時,讓優(yōu)生做完書上的習題后,再加上兩三道有難度的題目,讓學生多多思考,提高思含量。對于學習有困難的學生,則要降低學習要求,努力達到基本要求。布置作業(yè)時,讓學困生,盡量完成書上的習題,課后習題不在家做,對于書上個別特別難的題目可以不做練習。

總之,在上好一堂的同時,結(jié)合新課程的`教學理念進行相應的教學反思可以不斷提高業(yè)務能力和水平,從而更好的服務于學生。

推薦數(shù)學集訓課堂心得體會和感想三

一、 重視期末復習

重視期末復習的作用,它不僅僅是知識的簡單重復,其目標是對基礎(chǔ)知識、基本方法、以及所涉及到的數(shù)學思想達到螺旋式上升. 要有計劃、有目的地復習,借機使知識系統(tǒng)化、整體化. 要教給學生全面復習的的方法,借此機會培養(yǎng)學生復習總結(jié)的能力,要讓學生在這一階段得到切實的盡可能多的收獲.

二、注重基本概念和基本方法的復習

通過復習,深刻挖掘基本概念的內(nèi)涵,讓學生做到從實踐到理論轉(zhuǎn)化(平時學習,大多是從理論到具體的過程),進一步提高學生能力. 通過復習,強化對基本方法的訓練,加深學生對知識理解和應用.

三、把握對重點、難點知識的復習

分析把握各部分知識的考試難度,在全面復習的同時要注意復習的實效性,特別是重點??嫉闹R點上要落實到位,在全面落實基礎(chǔ)知識的同時還要注意難度和綜合程度. 注意訓練學生解決比較綜合的題目的能力,讓學生建立解決綜合問題的信心,形成行之有效的數(shù)學思想方法,具備分析問題解決問題的能力. 讓學生在此期間得到真實有效的收獲,為期末考試做好充分的準備,不打無準備之仗.

四、復習進度安排時間

20xx年2月5日結(jié)束,9月1日-------10月14日第一次月考

10月15日-----11月14日期中考試11月15日---12月17日第三次月考;12月18日--------2月3日期末考試

推薦數(shù)學集訓課堂心得體會和感想四

新課程對數(shù)學教學要求的一個最突出的特點是遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型的“做數(shù)學”的過程。與此相對應的,新教材增添了一些實效性、趣味性較強的,有助于提高學生觀察、分析、應用能力的章節(jié),也給教師提供了設(shè)計的空間。但教材中畢竟還有許多一直就有的“傳統(tǒng)章節(jié)”,與實際生活聯(lián)系并不十分密切,屬于抽象的純數(shù)學。對于這樣的內(nèi)容如何處理,才能使之符合新課程所倡導的教學理念?這需要我們研究新理念,在教學中體現(xiàn)新理念,采用新方法,避免用新書卻走老路的現(xiàn)象。當然,這對教師來說,難度也是比較大的。

“合并同類項”這一知識點是整式部分的核心,因為它是本章重點“整式加減”的基礎(chǔ)。這樣一個抽象的“老”知識,如何設(shè)計成適合學生參與、討論,滿足學生知識、能力、情感等方面要求的課堂呢?我是這樣設(shè)計和思考的:

一、認識“同類項”

我首先設(shè)計了學生非常熟悉的一個生活場景:桌面上非常凌亂的課桌,問學生如何整理。學生很容易答出:將文具放入文具盒里,書整理成一摞,本放在一起,分別擺放整齊。我問學生,為什么這樣做,引導學生意識到“歸類”的重要作用,即它不僅使生活有條理,更可以在數(shù)學運算中達到化簡的目的。

第二步,我又讓他們運用歸類的思想進行速算競賽:

求代數(shù)式 和 的值。

有了第一步中總結(jié)出的生活經(jīng)驗,一部分學生會聯(lián)想到把代數(shù)式中的 、 、 ,及 和 、 和 先結(jié)合化簡再計算。這時,大部分學生在恍然大悟的同時會質(zhì)疑:我們以前沒有學過這樣做,這樣做可以嗎?都什么時候可以這樣做呢?

于是,我安排了一個分組討論活動,論題是:這樣做可以嗎?根據(jù)是什么?哪些項可以這樣結(jié)合在一起?學生充分討論,自由發(fā)表見解,互相協(xié)作,最后得出“可以結(jié)合在一起的每一項所包含字母相同,相同字母的指數(shù)也分別相等(這樣的項叫同類項);把它們結(jié)合在一起(合并同類項)是根據(jù)加法交換律、結(jié)合律和乘法分配律”。

第三步,為了鞏固學生的探究成果,我安排了兩個游戲:一個是同類項速配,另一個是“找朋友”。

二、學會“合并同類項”的方法

正當學生沉浸在游戲中的歡樂和喜悅時,我又提出了本節(jié)的第二個知識點:合并同類項。玩興正濃的學生顯然覺得這個問題很突兀,于是我設(shè)置了一個非常簡單的問題:5x+3x等于多少?學生齊聲答出8x。我又問,怎么做的?學生答:5x+3x=(5+3)x=8x(根據(jù)乘法分配律),學生又接連做了幾組這樣的題后,我再讓學生總結(jié)法則。學生中無人回答,于是我又引導學生從單項式的構(gòu)成考慮,學生想到單項式由數(shù)字和字母兩部分構(gòu)成,馬上就豁然開朗,總結(jié)出“系數(shù)相加,結(jié)果作為系數(shù),字母及指數(shù)不變”的法則。

可見,教師只要設(shè)計好教學環(huán)節(jié),使學生感興趣,能主動觀察、猜想、推理,順著教師的引導,自主探究,發(fā)現(xiàn)總結(jié)出要學會的內(nèi)容,這樣教師則真正從知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者和設(shè)計者,而學生也就由觀眾變成了演員。

在課后的自我評價中的“你學到了什么”一欄中,學生除了填寫知識點外,還填寫了諸如“集體的智慧大于個人智慧”、“合并同類項的方法可以運用在實際生活中,如垃圾分類處理,辦公室格式化等”,這些是我事先都沒想到的。

但是,教學中我也遇到了一些問題,比如速算環(huán)節(jié)不是每個學生都能找到簡便途徑,這樣勢必會浪費時間,所以必須做好鋪墊,時間上也要控制好。另外,采取這樣的教學方法,在討論過程中有部分學生成為發(fā)言的中心,而另一部分學生則仍只是聽眾。如何處理好這些

問題,使教學更加完善,是有待于我們今后在實施新課程中進一步探索和解決的。

推薦數(shù)學集訓課堂心得體會和感想五

數(shù)學國培即將結(jié),這次國培,感悟良多,收獲也多。我聆聽了專家們的講解,課例分析,使我對教育教學有了新的認識。這次培訓與以往的教師培訓不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導實踐,進行操作。在實踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,對課堂教學有了很深的體會和思考。在這兩個多月的時間內(nèi),我自始至終都在努力學習,在教授們講座中,在老師們的討論中充實自己的理論,反思過去工作的得與失。

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我們從老師的講座中,吸取很多知識及嶄新的理念和觀點。它使我明確了不少道理;作為初中數(shù)學教師,我還對數(shù)學課程標準中三句話:“人人學有價值的數(shù)學,人人學必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”有了新的認識,它們即將完善修訂為兩句話:“人人都能獲得良好的數(shù)學教育;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?!边@樣的修改有更深的意義和更廣的內(nèi)涵落腳點,數(shù)學教育應該是公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。原數(shù)學課程標準的“兩基”,即將修訂為“四基”,增設(shè)了“基本思想和基本活動經(jīng)驗”。通過學習和培訓、實踐和反思,我已逐步樹立起了新的教育教學理念,提高了課堂教學和教科研水平。

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老師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓學習,我對教師與學生的關(guān)系有了更深層次的理解:教師是學生成長的引領(lǐng)者;是學生潛能的喚醒者;是教學內(nèi)容的研究者;是教育藝術(shù)的探索者;是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學生學習和發(fā)展的促進者;是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂;是學生積極互動,共同發(fā)展的協(xié)作者;是組織學生合作學習的引導者;是與學生平等相處的知己?教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者,真不容易。

教學中,在以教師為主導的前提下,堅持學生是探究的主體,教師著力引導學生多思考、多探索,讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題,只有達到這樣的境地,才會真正實現(xiàn)學生的主動參與課堂活動中,活躍課堂氣氛只有這樣,才能使學生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣,才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。

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課堂教學是教師的工作中心、重點,在二十多年的課堂教學中我曾經(jīng)有很多疑惑和不解,帶著這些疑問我認真地觀看了幾位專家關(guān)于課堂教學的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化,領(lǐng)會到什么課堂才是有效的教學。教授們在做專題講座中,皆把高深的理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學課堂事例,深入淺出,生動又不失哲理,給我留下了深刻的印象。到底怎樣的課堂教學才是有效的?怎樣體現(xiàn)三維目標?我認為,要衡量以上兩個問題我們就應該關(guān)注課堂上學生該聽的聽了沒有?該做的做了沒有?該想的想了沒有?該說的說了沒有?有多少學生對這節(jié)課感興趣?學生興趣盎然持續(xù)時間多長?學生是否體驗到學習的成功?只要用這些指標去衡量一堂課,教學有效性不言而喻了。當然,要真正的實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效高效,我們老師首先得認真的鉆研教材、課標,認真的研究學生,掌握科學、實用、靈活的教學方法,而且還應構(gòu)建和諧的、新型的師生關(guān)系。應努力是學生實現(xiàn)從要我學向我要學,從苦學向樂學的轉(zhuǎn)變。

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感受一:

課堂教學要注重教學的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學。

感受二:要處理好兩個關(guān)系,

1、教材、教師、學生之間的關(guān)系,教師是數(shù)學學習的組織者和引導者、合作者,學生是數(shù)學學習的主人,教師要創(chuàng)造性地使用教材;

2、課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系,課前要吃透教材和學生,課內(nèi)要重示范、點評、變式的教學,課后要及時跟蹤、反饋,暴露學生的錯誤。

感受三:課堂教學中要體現(xiàn)如下幾條原則

1、學生是學習的主體,課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間,讓學生去經(jīng)歷、去感受,建構(gòu)自己的數(shù)學知識;

2、要能夠創(chuàng)設(shè)情境,讓學生在問題的情境中學習,去解決問題,提示矛盾;

3、教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格;第四,教學中要有創(chuàng)新精神,要常教常新。

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通過這一階段的學習,更新了我們的知識、開闊了我們的視野。首先我們對

全市乃至全國的教育現(xiàn)狀有了新的認識,對今后幾年教育的發(fā)展有了一些了解。我們還從專家、知名教師的身上領(lǐng)悟出一些“為人師”的道理,學到了一些科學的教學方法,學到了一些教學基本功。我們還對幾何畫板、flash等軟件進行了比較深入的學習和研究,基本掌握了簡單的使用技巧,這對我們以后的教學,一定會起到不可忽視的作用!

通過這段時間的培訓,我既更新了理念、又掌握了新的技術(shù),還提升了學校管理的藝術(shù)。在以后的工作中,我一定嚴格要求自己,做到不怕苦、不怕累,不缺席、不遲到,虛心學、認真記,我將把理論學習運用于實踐體驗,不斷反思,不斷磨合,大膽去解決教育教學中出現(xiàn)的問題,不斷提升自己,力爭做一名合格人民教師。

推薦數(shù)學集訓課堂心得體會和感想六

一、考試情況總結(jié):

期中考試結(jié)束了,我班有24人取得了進步,總體成績保持了原有的狀態(tài),位居平行班第一,各學科較上學期期末均有一定的進步。特別是本次考試班級的及格率有了很大的突破,300分以下的人員減少到4人。

非常遺憾的是班級的優(yōu)秀率仍然沒有提高,除了李爽、李明洋兩個學生的成績能夠躋身年級前50外,其他學生離優(yōu)秀還有很大的差距。從成績上看,多數(shù)學生集中在340分—380分段,處于年級的中等或偏下的位置。

二、開展的工作及學生的變化:

進入初三第二學期,學習壓力增大,四班的學生明顯變得緊張而焦慮??紤]到學生的實際情況,我首先與各學科教師進行了碰頭,將學生分類進行分析,對于不同的學生將進行怎樣的工作與各位任課教師協(xié)商。全員參與學生的管理,特別是幫助學生管理自己的情緒,面對知識漏洞及檢測的失敗或是學習上的壓力,要進行情緒的疏導。第二步,堅持目標管理措施,每個月月初制定個人月目標,月底進行自我反思總結(jié)。第.三,班會時間、自習課時間、午休時間與學生談心,了解他們的學習狀態(tài)及困難,幫助他們緩解壓力。同時,將談話內(nèi)容反饋給家長,做到雙方合力,以達到效果。

值得欣慰的是,四班學生的情緒基本上保持了穩(wěn)定,班級狀態(tài)的穩(wěn)定是促使班級學習風氣日益濃厚,期中考試多數(shù)學生能夠取得進步正是源于良好的風氣。

學生的變化有一下幾個方面的體現(xiàn):

1、出現(xiàn)了一批好學的學生,帶動班級整體學習風氣的變化。除了李爽、王雅琪等學生保持一貫的努力外,還有一些中等偏上的學生例如趙昕童、陳曉雨等也表現(xiàn)得非常努力。這些孩子在期中考試中都取得了進步。

2、晨檢及自習課多數(shù)學生都能夠自己安排時間,有效學習。

3、一部分學生表現(xiàn)出了積極向上的狀態(tài),如袁浩皓、高林等因為有強烈的入團要求,在行為、學習上都有了明顯的轉(zhuǎn)變。

4、對于即將面臨的中考,雖然每個人都有焦慮,但是學生之間能夠互相鼓勵,沒有保留的給予幫助,秉承了四班一貫的“相親相愛”的風格,這是我非常愿意看到的。

三、反思與下階段工作:

從期中考試的情況看,班級仍然存在一些不和諧現(xiàn)象:有一部分學生沒有學習動力,學習效率低;有個別學生仍在擾亂課堂秩序;有一部分學生心理出現(xiàn)問題,需要加強關(guān)注。

下一階段對于重點學生要開展一系列的工作。課堂紀律仍然存在問題的李沅杰,需要從感情上拉攏,從常規(guī)上嚴格要求;學習缺乏動力的張犇原野,需要做好家長的工作,對孩子多關(guān)心;疏于家庭管理的閆紹蒙,對其常規(guī)要常抓不懈,曉之以情;自我控制能力較差的孟啟東,恩威并用,時常對其施加一定的壓力;有早戀問題的王婉童,從家長到學校都嚴格控制他的時間,給予他更多的關(guān)注。心理壓力過大,家長不知道怎樣教育的張鈺,幫她聯(lián)系心理老師,對其進行考前心理指導。

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