文學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)如何寫(xiě) 文學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)如何寫(xiě)作文(四篇)

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于文學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)如何寫(xiě)一

基礎(chǔ)知識(shí)?？贾R(shí)點(diǎn)有九個(gè)，字音、字形、成語(yǔ)俗語(yǔ)、病句、文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)意銜接、修辭、標(biāo)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞。建議字音、字形、成語(yǔ)俗語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)以識(shí)記和默寫(xiě)的方式來(lái)記憶，字音可以拿張紙把自己易錯(cuò)到的字寫(xiě)下來(lái)，然后試著去注音，錯(cuò)了的再以這種方式來(lái)重復(fù)，直到全部正確為止。字形的話就先把字的注音寫(xiě)下來(lái)然后默寫(xiě)對(duì)應(yīng)的字形，錯(cuò)的再去反復(fù)記憶。成語(yǔ)俗語(yǔ)可以寫(xiě)出成語(yǔ)的名字然后默寫(xiě)其解釋及適用范圍，文常可以寫(xiě)出作家的名字，自己去默填朝代、國(guó)籍、代表作等。

語(yǔ)意銜接、修辭、標(biāo)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞、病句等建議每種題型對(duì)應(yīng)找到十道練習(xí)題，這十道題基本上包括了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查內(nèi)容和范圍，試著去做，看自己哪種類型的題目掌握的不夠牢固，再重點(diǎn)突破。

二、綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)近年的考查形式很固定就是一個(gè)大的主題下面出三道小題，分值11分，三道小題分別涉及到信息的提取、信息的歸納與概括，活動(dòng)參與題等。第一小題主要是材料題信息提取題，這需要讀懂題干的要求，根據(jù)題干要求去給材料分層，在原文中找到關(guān)鍵詞句作答。第二題主要考查對(duì)材料的歸納概括能力，有時(shí)是文字材料、有時(shí)是文字材料和圖表材料相結(jié)合來(lái)出題，首先還是讀懂題干的要求，看清材料間的關(guān)系、是并列關(guān)系、還是因果關(guān)系，根據(jù)題目確定答題方向和信息的歸納概括方向。一般有兩種情況，一是找材料間的共同點(diǎn)來(lái)答題，一種是從兩則材料各歸納出一條來(lái)做答，要具體題目具體分析。最后一題的是讓你就某種現(xiàn)象或情況提兩條建議，要切實(shí)可行，體現(xiàn)我們對(duì)社會(huì)對(duì)生活的關(guān)注與熱愛(ài)。此題難度不答，答案不唯一只要是合乎實(shí)際正確的建議都可得分。建議考前練習(xí)三個(gè)有代表性的題目，熟悉一下解題的思路，建議近三年中考真題。

三、文言文

文言文這個(gè)考點(diǎn)只需解決三個(gè)問(wèn)題即可，第一是每篇文言文中重點(diǎn)的實(shí)詞解釋要準(zhǔn)確掌握，這是考試第一題。第二是會(huì)準(zhǔn)確的翻譯文章，特別是老師們畫(huà)出的關(guān)鍵句要把里面的實(shí)詞一一對(duì)應(yīng)的去翻譯，有特殊句式的注意翻譯準(zhǔn)確，這是考試的第二題。第三是文章內(nèi)容的理解和文章思想感情的把握這是考試的第三題。而所有的這一切都是建立在對(duì)文章熟悉、對(duì)文章翻譯到位的前提下的。建議重點(diǎn)復(fù)習(xí)初三上的課內(nèi)文言文。

四、現(xiàn)代文

記敘文。此部分考查的題目也較為固化，一是文章內(nèi)容的理解、情節(jié)的把握及情感變化的分析。這就要我們能夠準(zhǔn)確提取文章主要內(nèi)容，對(duì)文章分層，每層提出情感詞、心理變化詞。第二題是局部?jī)?nèi)容的理解，比如發(fā)出某詞的原因和內(nèi)容分別是什么，某詞指代的內(nèi)容是什么等，這就要我們對(duì)文章的局部詳細(xì)的分析，還有句子的作用、句子的賞析也是這部分考查的重點(diǎn)。第三是最后的閱讀延伸題(即思維拓展題)。這主要考查學(xué)生對(duì)文章主旨的把握以及我們的理解表達(dá)能力。所有的題目都是建立在文章主旨基礎(chǔ)上的延伸，無(wú)論是朝文章內(nèi)部的延伸還是文章外部的延伸都要以文章作者的主旨為基本原則加以闡述。建議考前對(duì)每種題型的解題方法做到心中有數(shù)，并找兩篇文章加以練習(xí)，建議練習(xí)《憶冼星海》、《又臨黃河岸》。

說(shuō)明文。要把握說(shuō)明內(nèi)容和說(shuō)明事物的特征，必考的材料鏈接題一般都是對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的考查。議論文。全文的論證思路，重點(diǎn)段落的論證過(guò)程是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。段落的作用和論據(jù)的作用也不容忽視。

五、作文

重點(diǎn)仍放在命題作文和半命題作文上特別是半命題作文。首先要重點(diǎn)訓(xùn)練的是自己的審題能力、審出要求及提示信息、隱含信息。如北京市20__年“------------并沒(méi)有結(jié)束”要審出看起來(lái)結(jié)束了，但實(shí)際沒(méi)結(jié)束這一信息點(diǎn);還要審出詳略“戰(zhàn)勝自己”重點(diǎn)寫(xiě)戰(zhàn)勝自己某個(gè)不足的過(guò)程而非結(jié)果。二是訓(xùn)練立意及選材。根據(jù)題目準(zhǔn)確的立意，立意要獨(dú)特。比如：20__年《凝聚》大家都立意為凝聚愛(ài)、凝聚團(tuán)結(jié)，而北京一考生寫(xiě)凝聚“忠義”這一精神，就在眾多文章中因立意的不同而脫穎而出。除此之外選材的新穎也是高分的關(guān)鍵。同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)備兩個(gè)與眾不同的情感類素材和成長(zhǎng)類素材和精神品格類素材，根據(jù)作文題目對(duì)準(zhǔn)備的素材加以靈活運(yùn)用，你的作文應(yīng)該就不是問(wèn)題了。

關(guān)于文學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)如何寫(xiě)二

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一二年級(jí)是以拼音字詞句子為主，在這個(gè)階段，主要要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如認(rèn)真聽(tīng)講、整潔書(shū)寫(xiě)、按時(shí)完成作業(yè)、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣等。

在這個(gè)階段，培養(yǎng)孩子一個(gè)能力，就是：朗讀，鼓勵(lì)孩子大聲得朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語(yǔ)感都非常有好處。

一二年級(jí)不要太看重孩子的成績(jī)，因?yàn)楹⒆拥闹橇Πl(fā)展水平不一致，只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，隨著時(shí)間的發(fā)展，會(huì)越來(lái)越輕松自信。

不建議在這個(gè)階段給孩子太大的語(yǔ)文學(xué)習(xí)壓力。

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小學(xué)三、四年級(jí)，根據(jù)孩子自身的年齡特征和認(rèn)知能力的發(fā)展，是孩子整個(gè)閱讀寫(xiě)作能力的重要奠定期。這一時(shí)期孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，將直接決定孩子將會(huì)更加親近或遠(yuǎn)離語(yǔ)文學(xué)科。

這一階段首先要解決的問(wèn)題是，讓孩子不怕寫(xiě)作文，覺(jué)得自己的作文寫(xiě)得還不錯(cuò)，甚至是喜歡寫(xiě)作文，這將對(duì)他今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響。

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1. 這個(gè)時(shí)期是孩子的記憶力最好的時(shí)候。讓孩子多背古詩(shī)名句，不要把時(shí)間浪費(fèi)在背誦所謂的“好詞好句”上。

2.三、四年級(jí)最應(yīng)著重和優(yōu)先解決的問(wèn)題是寫(xiě)作，而不是閱讀。不要讓孩子跟著模板式的寫(xiě)作老師學(xué)作文，得不償失。不要著急三、四年級(jí)解決閱讀丟分問(wèn)題，那樣只會(huì)事倍功半。

3. 這個(gè)階段注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的自身人格。

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這個(gè)階段的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該再把他們當(dāng)小孩子看，作為家長(zhǎng)，要轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會(huì)和孩子分享一些生活中的問(wèn)題和話題，你將發(fā)現(xiàn)他們會(huì)給出非常積極的回應(yīng)。

1.閱讀能力方面，這個(gè)階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時(shí)要兼顧對(duì)抒情性散文、說(shuō)明文閱讀題的練習(xí)。不要把時(shí)間浪費(fèi)在做同步練習(xí)題和訓(xùn)練字、詞、拼音的閱讀題上。

2. 五六年級(jí)的作文學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于解決主題鮮明（最好略帶深刻）、立意新穎、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言生動(dòng)等問(wèn)題。在作文學(xué)習(xí)過(guò)程中，建議孩子適當(dāng)參加一些征文比賽活動(dòng)，通常有利于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。

3.除了孩子能學(xué)好寫(xiě)作外，我們無(wú)法忘記小升初面試時(shí)的考題，其實(shí)是在考孩子的現(xiàn)場(chǎng)口頭作文能力，因此作文課堂訓(xùn)練除了以寫(xiě)為主，聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練也是絕對(duì)不可以缺少的。

4.這個(gè)階段，只要時(shí)間允許，仍可讓孩子適當(dāng)多背多記一些古詩(shī)文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。但提醒一點(diǎn)，作文書(shū)不要多看，看一本還行，多了并無(wú)益處，不建議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子。

關(guān)于文學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)如何寫(xiě)三

文學(xué)是一種藝術(shù)，文學(xué)有一種魅力，文學(xué)是一種情感的表達(dá)。

文學(xué)一直像一塊磁鐵一樣深深的吸引著我;在學(xué)玩一篇好文章或是看到一個(gè)優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)句，臉上洋溢著興奮的笑容時(shí)，那感覺(jué)真可配的上“愜意”這個(gè)詞!特別地，是在自己寫(xiě)完一篇優(yōu)秀的作文后，即使沒(méi)有那些大手筆作文作的好，但也有一種說(shuō)不出的成就感，心中仍是一種美滋滋的味道，似乎是一種蜜一般的甜……我想，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，便是文學(xué)獨(dú)特的魅力，也就是她吸引我的道理……我酷愛(ài)讀書(shū)，古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，高爾基也說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”，可見(jiàn)讀書(shū)的重要性――不讀書(shū)就要落后。

讀書(shū)，讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，會(huì)使人有素質(zhì)，有修養(yǎng)，有文化;我一直把書(shū)當(dāng)作我的摯友，只要是有價(jià)值的文學(xué)作品，我都會(huì)反復(fù)品賞，斟酌其中的每一字，每一句;不論是朱自清優(yōu)美的散文也好，徐志摩精悍的詩(shī)歌也罷，還是魯迅精彩的小說(shuō)，都能讓我從中受益匪淺。在書(shū)中，我就好似吸水的海綿一樣，留其精華，舍其無(wú)用;漸漸地，經(jīng)過(guò)閱歷的加深書(shū)本給我介紹了更多的作家，他們又把我領(lǐng)如了一個(gè)新的文學(xué)境界――幽默中帶有諷刺的馬克?吐溫;詩(shī)情畫(huà)意的泰戈?duì)?詩(shī)如其人一樣奔放的普希金;構(gòu)思巧妙，引人入勝的凡爾納……

不論讀誰(shuí)的書(shū)，無(wú)論賞誰(shuí)的文，我都有一種身歷其境的感覺(jué);文學(xué)給我的，是一種身心的放松，是一種精神的放松，是一種思想的放松……文學(xué)給了我無(wú)窮的智慧，無(wú)窮的知識(shí)，開(kāi)發(fā)了我無(wú)窮的潛能;文學(xué)使我聰明，使我快樂(lè)。雖然我現(xiàn)在還到不了“下筆如神”的文學(xué)境界，但通過(guò)大量的閱讀，我也至少能夠做到每篇文章都比較深刻。這正是文學(xué)的藝術(shù)。

文學(xué)是美妙的，文學(xué)是傳神的，文學(xué)是人與人之間溝通的橋梁――正因?yàn)橛辛宋膶W(xué)對(duì)我們的語(yǔ)言的衡量，才讓我門感到了什么叫高雅，什么叫動(dòng)聽(tīng)，什么叫粗俗，什么叫無(wú)聊;文學(xué)之所以叫“文學(xué)”，是因?yàn)樗幸环N學(xué)問(wèn)――因此，白話，無(wú)聊的話，便不是文學(xué);只有那種能給人以美的享受的話語(yǔ)，才足以稱的上文學(xué)。

想把一種意思平淡的說(shuō)出來(lái)容易，難得使用高尚的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。因此，文學(xué)在我心目中也是如同走路吃飯一樣是必不可少的能力!我愛(ài)文學(xué)――愛(ài)其美妙，愛(ài)其博奧，愛(ài)其與眾不同的魅力!

當(dāng)文字融入生活，文學(xué)便從歷史的長(zhǎng)河誕生了。文學(xué)，在經(jīng)過(guò)歲月的淘洗后，越發(fā)像酒一樣醇香，每次品味，總能感覺(jué)到一種被月華籠罩一般的境界。那么，我們要如何品味文學(xué)?

有時(shí)候，我們會(huì)手不釋卷地拿著一本好的作品，靜靜地品味，我們好像進(jìn)入了書(shū)中所描繪的世界，開(kāi)始完全沉浸在其中。我們時(shí)而憂傷不語(yǔ)，時(shí)而慷慨悲憤，時(shí)而歡快雀躍。與文字作品產(chǎn)生情感上的共鳴，其實(shí)就是品味的一個(gè)過(guò)程。正如一位作家讀《唐吉柯德》那樣，那是在一個(gè)陰霾的日子，還是少年的他坐在長(zhǎng)長(zhǎng)的石板凳上，不斷為心中的“英雄”嘆息不已!

因此，品味不一定要刻意表現(xiàn)在動(dòng)作行為上，譬如魯迅在《從百草園到三味書(shū)屋》里寫(xiě)到的私塾先生，就有些引人發(fā)笑——只見(jiàn)他隨手拿起一本書(shū)，開(kāi)始慢慢念起來(lái)，腦袋從前面擺到后面，聲音也有節(jié)奏地拉長(zhǎng)。這不過(guò)是迂腐的人的品味方式，實(shí)際上應(yīng)稱作玩味，就好像閑得無(wú)聊的人逗鳥(niǎo)一樣。

另外，品味是需要醞釀的，許多作品如果要徹底領(lǐng)悟當(dāng)中的內(nèi)涵，就要經(jīng)過(guò)時(shí)間的醞釀，直到有一天它們逐漸變得清晰透明，在回味當(dāng)中我們會(huì)領(lǐng)悟很多我們以前不可能理解的東西?；匚?，是品味的延續(xù)與加深，也是另一個(gè)品味的起點(diǎn)。

品味論語(yǔ)，孔老夫子感慨“逝者如斯夫，不舍晝夜”，我們品味到時(shí)間匆匆不可挽留;品味史書(shū)典籍，我們仿佛站在廣闊的時(shí)間坐標(biāo)上，看歷史沉浮，繁華與衰敗交替;品味小說(shuō)，社會(huì)文化與風(fēng)貌開(kāi)始在我們眼前一頁(yè)頁(yè)展開(kāi)。

品味文學(xué)作品，不僅是品味它的內(nèi)容，也要品味到它的意義與局限性。面對(duì)眾多的文學(xué)作品，評(píng)論也是一種品味，那么怎樣的作品才能稱得上是優(yōu)秀的作品呢?杜甫認(rèn)為，“文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作”，因此唐代文人也曾提出“文以載道”。可知，只有符合時(shí)代要求的作品，才能稱得上是真正的文學(xué)，否則只能成為文字垃圾。

如今的社會(huì)上，我們可以看到一批“80后”的作家如同雨后春筍般紛紛出現(xiàn)，然而面對(duì)這種現(xiàn)象，我覺(jué)得我們既需要一批符合時(shí)代要求的好的作家，也需要一些理性品味文學(xué)的讀者。

文學(xué)，需要在品味中才能延續(xù)其生命與光彩!

最早接觸外國(guó)文學(xué)，是小時(shí)候爸爸媽媽給我講的睡前故事，當(dāng)時(shí)僅僅是覺(jué)得好奇、好玩，里面“公主”“王子”等角色，不禁讓我產(chǎn)生夢(mèng)幻。長(zhǎng)大后上幼兒園時(shí)，漸漸接觸到了繪本，繪本里的童話故事大都是外國(guó)文學(xué)。

到了上小學(xué)的時(shí)候，我們就開(kāi)始逐漸接觸到了有深度的外國(guó)課文。

那些原本可以笑著學(xué)會(huì)的事情，為什么非要讓孩子哭著學(xué)會(huì)呢?倘若把五大洲的孩子們因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)別字流下的眼淚統(tǒng)統(tǒng)收集起來(lái)，恐怕可以形成一條瀑布用來(lái)發(fā)電了。但在我看來(lái)，這其中的代價(jià)太過(guò)高昂?！霸谏钪?，犯錯(cuò)誤也是必要的，錯(cuò)誤可以像面包一樣有用，也可以像造歪了的比薩斜塔那樣美好?！辟Z尼?羅大里的這句話我至今還記得那樣清楚……

《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》就是賈尼·羅大里的代表作。這本書(shū)我在三年級(jí)時(shí)就接觸了。小茉莉的形象深刻地印在我的腦海里。賈尼·羅大里有著終歲不改的童心，他筆下的人物有趣、生動(dòng)，我特別喜歡他。

上五年級(jí)時(shí)，令我印象最深刻的是那篇列夫·托爾斯泰寫(xiě)的短篇小說(shuō)《窮人》，在我自己獨(dú)自領(lǐng)略了這篇課文意思后，就感受到其中的悲劇色彩，在后面的學(xué)習(xí)中，安徒生寫(xiě)的《賣火柴的小女孩》、契訶夫?qū)懙摹斗部ā防?，都充分展現(xiàn)了他們悲慘的童年生活。令我感觸頗深的就是那些具有悲劇色彩的文章，讓我不禁流出了憐憫之淚。

但是，我最喜歡《綠山墻的安妮》這本書(shū)，它是一本有趣的成長(zhǎng)小說(shuō)。它的作者是馬克?吐溫，來(lái)自加拿大美麗的愛(ài)德華王子島，其中，主人公安妮的想象力豐富得驚人，時(shí)不時(shí)會(huì)不自主地跌入到幻想的世界中;她擁有了對(duì)生活無(wú)窮的驚奇感，有樂(lè)觀豐富的想象力。對(duì)安妮來(lái)說(shuō)，每一天都是新的開(kāi)始，每一天都有新的期望，生活在她的.努力下變得多姿多彩。她還會(huì)不斷闖禍，故事讓人忍俊不禁，卻又不得不對(duì)她刮目相看，這些都深深地打動(dòng)了我。

安妮的內(nèi)心是充滿陽(yáng)光的，她對(duì)生活和大自然中的一切始終保持著一顆熱愛(ài)與感激之心，值得我學(xué)習(xí)。

拿到這篇文章，說(shuō)句實(shí)話，不知該如何下筆。今天，我且談一談文學(xué)對(duì)自己的啟迪吧。

文學(xué)對(duì)一個(gè)人的啟迪應(yīng)該是潛移默化的，在我看來(lái)。有認(rèn)識(shí)：“你的氣質(zhì)里藏著你走過(guò)的路，讀過(guò)的書(shū)，愛(ài)過(guò)的人?！笔堑模谖铱磥?lái)不同的人，對(duì)書(shū)有不同的選擇，就像有人說(shuō)：一千個(gè)讀者，一千個(gè)哈姆雷特。假期開(kāi)始看博客以來(lái)，我觀察到三班有位同學(xué)，應(yīng)該是對(duì)文言文十分熱衷了，我感覺(jué)他的作文里常帶有一點(diǎn)古文的色彩。而我有一位朋友，很喜歡看《福爾摩斯探案》，總覺(jué)得她的思維十分謹(jǐn)慎，分析問(wèn)題也十分全面。因此，每個(gè)人對(duì)書(shū)有不同的選擇，而書(shū)對(duì)每個(gè)人潛移默化的影響，并不是那么簡(jiǎn)單的，不可能說(shuō)你今天讀了《海底兩萬(wàn)里》，明天你就能像凡爾納一般，對(duì)環(huán)境描寫(xiě)有十足的把握，生動(dòng)形象又恰到好處。換而言之，如果你只讀一本書(shū)，那便毫無(wú)意義，不如不讀。當(dāng)然，這僅限于只讀一遍，如果你選擇多讀幾遍，總是有好處的。

再一點(diǎn)，文學(xué)對(duì)人的啟迪，是各個(gè)方面都有的。從《傅雷家書(shū)》中，我在了解到一些樂(lè)理知識(shí)同時(shí)，又感受著傅雷對(duì)于兒子的諄諄教誨，和殷切希望。從《海底兩萬(wàn)里》中，我不僅了解了一些地理知識(shí)，欣賞凡爾納筆下環(huán)境描寫(xiě)的那種流淌在文字中的優(yōu)美。從《隋唐英雄》中，不僅感受一個(gè)朝代的，興盛與衰亡，也感受著國(guó)家的動(dòng)蕩，有志之士的愛(ài)國(guó)之情。所以，文學(xué)的啟迪，真的是對(duì)人的一種很有力的影響。也許，這種啟迪，只可意會(huì)，不可言傳。

以上，我只想證明一點(diǎn)，文學(xué)是貫穿整個(gè)人類發(fā)展史中緩緩流淌的一條河流，文學(xué)對(duì)人的啟迪，就好比河水對(duì)人的滋潤(rùn)和養(yǎng)育，是默默無(wú)聞潛移默化的。這種東西只能自己去體會(huì)，當(dāng)你真正的走進(jìn)書(shū)中，你會(huì)為書(shū)中人物的不幸遭遇，所悲傷，也會(huì)為書(shū)中人物的愛(ài)國(guó)之情所而自豪，你會(huì)為書(shū)中人物的善良而動(dòng)容，為他的邪惡而感羞恥。

我想，若論如何去感受文學(xué)的啟迪，也許就在于提升寫(xiě)作水平，豐富文化底蘊(yùn)。

文學(xué)最大的魅力，在于可以給人一種在腦海中，自主想象的朦朧感，這種奇特的感受是電影所給不了的，它給人的啟迪也不相同但只要帶著真心，便會(huì)有所啟迪。

《百年孤獨(dú)》是我很喜歡的一本書(shū)，它被稱為拉丁美洲魔幻現(xiàn)實(shí)主義的開(kāi)山之作，加西亞馬爾克斯以豐富的想象，創(chuàng)造了一個(gè)世界這種喧鬧而又可悲的現(xiàn)實(shí)，在時(shí)間的作用下輪回，一個(gè)家族七代成員，都是用著五個(gè)相同的名字，不斷的做著同樣的事來(lái)和孤獨(dú)坐著無(wú)聲的抗?fàn)?。每天做兩條金魚(yú)，坐滿二十五條就熔化重做的上校，感到著實(shí)可悲。每個(gè)人都在清醒或混沌中對(duì)抗著孤獨(dú)，或許是我的資歷尚淺，仍不能領(lǐng)會(huì)其中那些微妙的感受，但就在自己的思考里，我突然間頓悟出一種力量，對(duì)抗孤獨(dú)的力量，便給了我在迷茫中抬起頭的力量，不再為了合群去做和別人相同的事，只是做好自己，不在迎合他人的目光。

《八十天環(huán)游地球記》也是我?guī)啄昵八姁?ài)的一本書(shū)，瓦爾納再次用他那豐富的想象，和淵博的知識(shí)刷新了我的認(rèn)知。主人公菲利亞。福格嚴(yán)謹(jǐn)，智慧，也富有愛(ài)心，戰(zhàn)勝了許多困難，并最終完成環(huán)球航行，還收獲到了一份珍貴的愛(ài)情。他身上的冒險(xiǎn)精神讓我折服，在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)處事不驚的冷靜態(tài)度，讓我萬(wàn)分佩服。從他的身上學(xué)到了很多讓我十分受益。

泰戈?duì)柕脑?shī)集是極富哲理的，最喜歡的有一句“我不能選擇那最好的，是那最好的選擇我?！?。這句話仿佛道盡所有選擇的真正內(nèi)涵，每個(gè)人都想選擇更好的，而為什么只有少數(shù)人才可以選到呢，這便是自己的原因，只有自己足夠優(yōu)秀，有了資格，夠努力，不服輸，才會(huì)有機(jī)會(huì)這世界的成功都不是必然事件，是一個(gè)人獨(dú)立的排除一個(gè)個(gè)不確定因素后的結(jié)果，只有努力才有希望成功。

文學(xué)是讓我們看到世界的窗口，這大千世界無(wú)奇不有，讓我們?yōu)樗剿?，尋覓真知，挑?zhàn)危險(xiǎn)，做最美好的自己。

關(guān)于文學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)如何寫(xiě)四

正所謂“學(xué)海無(wú)涯、藝無(wú)止境”，學(xué)習(xí)并非一朝一夕的事情，每一名學(xué)生都必須要有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，無(wú)論是長(zhǎng)期的，還是短期的，都應(yīng)該多少制定一套學(xué)習(xí)計(jì)劃，以便于日常注意與管控自己從而更好得達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第一，端正語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)語(yǔ)文知識(shí)的重要性。

語(yǔ)文是語(yǔ)言與文字的綜合學(xué)科，語(yǔ)文能力在于人能夠?qū)⒋竽X思維生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)糜每谡Z(yǔ)表達(dá)出來(lái)，反應(yīng)出一個(gè)人的文采素質(zhì)，一聽(tīng)一念一讀一想一說(shuō)，聽(tīng)即形，念即觀，讀即懂，想即悟，說(shuō)即用。融匯萬(wàn)千，辯識(shí)萬(wàn)物，天人合一，效法自然?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)文恰是人文首要學(xué)科，是十分重要的技能。初中階段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)上升到一個(gè)全新階段，正是鞏舊納新的關(guān)鍵階段，也是語(yǔ)文知識(shí)水平提升的黃金時(shí)期。能否歷練好文采能力，能否吸收足夠的語(yǔ)文知識(shí)，能否大幅度提升語(yǔ)文水平，都要在三年的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中見(jiàn)分曉。都說(shuō)商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)場(chǎng)同樣也是你爭(zhēng)我?jiàn)Z的戰(zhàn)場(chǎng)，值得欣慰的是語(yǔ)文學(xué)習(xí)得到的知識(shí)，別人是奪不走的，只有學(xué)習(xí)成績(jī)得高低比較。愿意付出時(shí)間精力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，語(yǔ)文知識(shí)就常伴你左右。因此，必須樹(shù)立端正語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度，不得松懈馬虎，懈怠隨意。

第二，語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，注重實(shí)效，反對(duì)主觀盲目。首先，學(xué)習(xí)當(dāng)中注重對(duì)于課文知識(shí)的理解，反對(duì)書(shū)本內(nèi)容的死記硬背。對(duì)于課文知識(shí)的主旨思想、寫(xiě)作背景、主要內(nèi)容、文章影響、讀后感悟都有一定的掌握，做到會(huì)說(shuō)會(huì)表達(dá)。其次要對(duì)于課文當(dāng)中出現(xiàn)的生字生詞及時(shí)得查閱新華字典，做到遇生字生詞就查，要查就查個(gè)仔細(xì)，查仔細(xì)以后也要適當(dāng)訓(xùn)練，領(lǐng)會(huì)貫用。

第三，作息計(jì)劃安排。

作息安排需要完全遵守學(xué)校作息，周末也不能例外，培養(yǎng)早睡早起好習(xí)慣。減少游戲時(shí)間，把更多時(shí)間與精力用于閱讀與作業(yè)當(dāng)中?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)瀏覽時(shí)事新聞，觀看有教育意義的影視作品（四大名著、世界名著、著名電影等），寫(xiě)讀后感、觀后感?？梢越?jīng)常去學(xué)校圖書(shū)館與市區(qū)新華書(shū)店閱讀書(shū)籍、雜志，博覽群書(shū)、知書(shū)明理。

第四，防范措施。

初中階段也是成長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，遇事遇人都要謹(jǐn)慎，不能隨便跟陌生人說(shuō)話。要堅(jiān)決抑制不良思潮侵襲，要多聽(tīng)從父母老師教導(dǎo)，做好防范措施。比如：不能夠隨便出入網(wǎng)吧，不看不良內(nèi)容，不跟思想偏執(zhí)、行為放縱的孩子來(lái)玩等等。

第五，個(gè)人拓展與文采歷練。

在學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到較高水平，課業(yè)知識(shí)充分完成的前提下，力所能及得實(shí)現(xiàn)個(gè)人拓展與文采歷練。比如：撰寫(xiě)表事表理文章投寄到知名報(bào)社、雜志社刊登與發(fā)表，向?qū)W校文學(xué)社廣播站投遞優(yōu)秀文章，向知名文人作家進(jìn)行學(xué)識(shí)交流，寄寫(xiě)讀者信，表達(dá)觀點(diǎn)與意愿。