《日月明》心得體會范本(通用19篇)

不管是在學(xué)習(xí)上還是工作生活中，總結(jié)心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，提高效率。寫心得體會時，我們可以借鑒一些寫作技巧和方法。這些范文中的總結(jié)方式別具一格，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。

《日月明》心得體會范本篇一

日月明是天空中最具代表性的景象之一，在哲學(xué)上也意味著對于人生的不同層次和看待方式。日月在固定規(guī)律下的旋轉(zhuǎn)發(fā)光，向著人類展示出不斷變化的命運軌跡，這個過程更像是一次覺醒和心性的磨合，帶領(lǐng)著我們不斷地前行和成長。

第二段：日月明帶來的變化。

日月明之所以引人注目，其中一個重要原因就在于它所帶來的變化。當(dāng)我們看到太陽或月亮從地平線升起時，我們似乎看到了一個美好的新開始。同樣地，當(dāng)日落或月圓之時，我們又會感到事情的無限性。與此同時，日月明也告訴我們事物并不總是常態(tài)不變的，它們都有自己的生命和死亡。

日月明也是一種象征意義，它在不同的文化和宗教中代表著不同的意義。在中國文化中，太陽被稱為“陽”，代表著男性，以其熱情和勇氣積極向上的性格，可以激發(fā)人們的勇氣和決心；月亮代表著女性，被稱為“陰”，因為其內(nèi)向、雅致、柔美的品質(zhì)，被常用于表達(dá)情感和內(nèi)在生命的啟示。

當(dāng)我們看到日月明時，不難聯(lián)想到日出時的希望和慈愛，日落時的沉靜和命運，月出時的柔美和浪漫，月圓時的真愛和天賦。更在每個人生命的過程中，也存在著類似的歷程。無論是風(fēng)雨摧殘、荒山野地，還是文明繁榮、高樓大廈，每個時代的人們都必須面對一系列的挑戰(zhàn)，有時候需要勇氣、有時候需要智慧、有時候需要忍耐，而時刻流轉(zhuǎn)的日月明總會賦予我們這些層次豐富且體驗價值豐富的人生教訓(xùn)。

第五段：結(jié)論。

日月明給我們帶來了不穩(wěn)定和變動，也是持續(xù)的勉勵和指引。我們需要感受它的精神內(nèi)蘊，體會它的意義，嘗試從自己的生活和經(jīng)驗中提取出它的精髓，為自己和他人尋找升華和靈感。無論是晴空萬里、三月桃花，還是狂風(fēng)拔山、黑暗四伏，我們都應(yīng)該學(xué)會用超越自己的力量去創(chuàng)造和改變。只有這樣，我們才能更好地面對不斷流轉(zhuǎn)的時光，妥善處理自己的人生價值所在和意義所在，繼續(xù)前行。

《日月明》心得體會范本篇二

本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構(gòu)字特點。幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)?。

1、認(rèn)識13個生字，會寫"力、手、水"3個字。

2、了解一些會意字的構(gòu)字特點，對祖國語言文字的喜愛之情。

教學(xué)重點：放在字音及會意字構(gòu)字特點上，理解字意。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、課件。

2、師生共同制作構(gòu)成本課會意字的那些獨體字的卡片，主要為"小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目"。

3、其他獨體字卡片，信封。

教學(xué)時間：1.5~2課時。

教學(xué)過程?。

一、認(rèn)識新字"明"：

2、現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手，交朋友，成了一個新的字："明"。（課件出示）。

3、這個字讀什么？（正音、齊讀）你們以前有沒有見過"明"，你能用"明"組什么詞語？（隨機出示卡片：明白???明月）。

4、"日"和"月"這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是"日"，它作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了"月"。這樣組成的字才好看。

二、學(xué)習(xí)"鮮"。

2、你們以前有沒有看到過"鮮"？我們可以組什么詞？（組詞）（隨機出示卡片：秋日??中秋）。

3、你們發(fā)現(xiàn)"鮮"合起來的兩個字："魚"和"羊"味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。

三、舉一反三，自學(xué)生字。

2、請學(xué)生做小老師，匯報學(xué)習(xí)情況。（隨機出現(xiàn)課件）。

四、誦讀韻文，鞏固認(rèn)字。

1、學(xué)生自由讀。

2、同座位用"對口令"方式讀。

3、邊拍手邊讀。

五、擴詞造句，拓展認(rèn)識。

1、剛才學(xué)的字，你們記住了嗎？（認(rèn)讀"讀讀想想"中的詞語，課件出示）。

2、本課生字?jǐn)U詞或造句。

3、你能用其中的一個詞語或兩個詞語來說一句話嗎？（小組合作交流，指名回答）。

4、自由組合，說說你還知道哪些有趣的漢字。

六、鞏固練習(xí)。

1、還有許多字，也是由兩個字組成。請小組長打開信封，拿出紙片，大家合作，看哪個小組拼的字多，注意筆畫的變化，用水彩筆修改。

2、小組活動。

3、展示，匯報。

（備注：拼字材料中出現(xiàn)的是獨體字，一部分是本課中出現(xiàn)的，另一部分是學(xué)過的字或認(rèn)識的字，如：木、羊、幾、玉、禾、口、中。）。

七、練習(xí)寫字。

1、學(xué)生自己描紅，了解字的筆順及筆畫在田字格中的位置；

2、請學(xué)生做小老師來說說寫好這三個字要注意的地方。

3、教師相機提醒學(xué)生比較"力"中的與"目"中的的不同。

《日月明》心得體會范本篇三

一、教材簡析：

這是一篇根據(jù)會意字構(gòu)字規(guī)律編排的識字課文。通過朗朗上口的短句揭示了會意字的構(gòu)字特點，學(xué)生在誦讀中可以感受到漢字構(gòu)字的有趣，進(jìn)而激發(fā)起更大的識字熱情。課文節(jié)奏明快，音韻和諧，學(xué)生易于誦讀記憶。前四句采用三字一頓的形式，揭示出會意字“合二字三字之義，以成一字之義，使人觀之而自悟”的構(gòu)字特點。課文配有一幅圖片，三個小朋友在合作植樹，三人為眾，暗示團結(jié)協(xié)作力量大的道理。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字和日字旁，理解字義，會寫“木、林、土、力、心”5個字和臥鉤筆畫。

2、初步感受會意字的構(gòu)字規(guī)律，了解一些會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。

3、正確朗讀課文，領(lǐng)悟團隊協(xié)作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語。

三、教學(xué)重點：

正確朗讀課文，嘗試用會意字的構(gòu)字特點識記生字。

四、教學(xué)難點：

嘗試用會意字的構(gòu)字特點猜字義，學(xué)寫筆畫臥鉤。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)課件。

六、教學(xué)課時：二課時。

七、教學(xué)過程：

第一課時。

一、趣味識“明”，導(dǎo)入新課。

1、師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了漢語拼音和許多漢字，能自己讀書了，真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國里認(rèn)識一些有趣的朋友。

2、幻燈片1,2：出示太陽及日出，月亮及月出。感受太陽的耀眼光芒和夜晚明月的明亮。

3、月亮和太陽有一個共同的特點，日和月都給大地帶來了光明。

4、幻燈片3：這兩位老朋友在一起啊，就組成了一個新字，這個字讀什么？（正音，齊讀）“日”和“月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。

5、了解“明”是什么意思，“日”和“月”都非常明亮，加在一起是非常亮的意思。

6、用“明”組詞。

7、幻燈片4：今天，我們就來學(xué)習(xí)第四課《日月明》。（齊聲讀）這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！

二、朗讀課文，趣味識字。

1、打開書，翻到“日月明”，聽范讀（電子白板）。

2、自由朗讀課文，圈出本課生字。遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。

3、指名誦讀課文，識記前四行生字。a、“日月明，田力男?！?/p>

1）出示一名男子在勞動的圖片(幻燈片5)，說一說觀察到了什么。

2）寫出漢字“男”，揭示字義，表示男子用力在田間耕作。3）再讀本行課文，感受古人造字的智慧。b、“小大尖，小土塵?！?/p>

1）讓學(xué)生說說“尖、塵”分別是什么意思(幻燈片6,7,8)，教師揭示末端細(xì)小為“尖”細(xì)微的土“塵”。

2）啟發(fā)學(xué)生鏈接生活經(jīng)驗，想象尖的東西有哪些？在哪兒見到過？

c、小組合作學(xué)習(xí)“二人從，三人眾。雙木林，三木森?！?）每人選一句自學(xué)，通過圖片和想象畫面，猜測“從、眾、雙、木、林、森”的意思。

2）小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)收獲。

3）全班交流學(xué)習(xí)成果：(幻燈片9)一人走一人跟隨為“從”，(幻燈片10)人多為“眾”，(幻燈片11)成片的樹木為“林”，更多更茂密樹木為“森”(幻燈片12)。

d、小結(jié)會意字構(gòu)字規(guī)律：以上生字，都是由兩個或幾個漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個漢字意思的組合，這樣的漢字有個名字——會意字。(幻燈片13)。

三、齊讀課文。

1、擊打節(jié)拍，再次感受本課的漢字的構(gòu)字特點。

2、質(zhì)疑，課文有沒有不懂的句子，預(yù)設(shè)“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？下節(jié)課解決。

四、寫字練習(xí)(見電子白板)。

1、指導(dǎo)寫“木”

1）指導(dǎo)學(xué)生觀察“木”在田字格中的位置，學(xué)生反饋后，老師一邊示范書寫一邊說要領(lǐng)。

2）學(xué)生嘗試寫“木”，檢查點評，學(xué)生再次寫。

2、指導(dǎo)寫“林”

1）學(xué)生觀察“林”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。老師講講好朋友之間謙讓的小故事啊。

2）學(xué)生嘗試寫“林”檢查點評。重點強調(diào)右邊的“木”，撇要穿插到點的下方。

3）學(xué)生再次寫“林”。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容。

1、指名讀課文前四句，齊讀并背誦。ppt1。

2、復(fù)習(xí)會意字。ppt2、3。

3、我和星星交朋友游戲。（出示課件ppt4，指名大聲讀漢字，星星上升。）。

4、認(rèn)讀課后詞語：ppt51）、自由讀讀“我會讀”中的詞語。2）、指名讀詞語。3）、找朋友。（老師報詞語，學(xué)生在詞語上標(biāo)序號，然后校對。）。

二、朗讀課文，理解識字。

1、通過看圖，結(jié)合上文“三人眾，雙木林”，ppt6、7啟發(fā)學(xué)生理解“一人不成眾，獨木不成林“的意思。

2、結(jié)合課文插圖理解最后一句話，（見電子課本）啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想：經(jīng)過眾多小朋友的努力，荒山變成了樹林，變成了果園的神奇景象，體會團結(jié)就是力量，團結(jié)在一起可以創(chuàng)造財富的道理。

3、通過擴詞輔助記憶“條、心”。

三、朗讀課文，讀出三字一頓的韻味。

四、拓展練習(xí)，進(jìn)一步了解會意字的特點。

1、完成課后練習(xí)第三題，猜猜下面這些字的意思。

五、書寫指導(dǎo)。

1、出示生字“力”，看仔細(xì)關(guān)鍵筆畫在哪里？第2筆是什么？

2、跟師書空“力”。

3、師小結(jié)：橫折折勾要斜一點，撇和勾一樣平，撇是放筆要比橫稍。

4、生在書上描一個寫一個。

5、投影出示互評，指出優(yōu)點（盡量不提缺點），再寫一個。

6、學(xué)習(xí)新筆畫臥鉤，重點讓學(xué)生觀察白板中“心“的分步筆順，關(guān)注三點在田字格中的位置。

7、讓學(xué)生觀察“土“兩橫的長短不同及豎的位置。

六、作業(yè)布置。

1、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字。

2、練習(xí)朗讀課文和讀課后第二題詞語。

《日月明》心得體會范本篇四

教材理解：“日月明，魚羊鮮，小土塵等等”節(jié)奏明快，音韻和諧，很適合朗讀，而且，在這短短的韻文中，揭示了會意字的構(gòu)字特點，讓人隱約感受到中國人造字的智慧。

教學(xué)理念：讓學(xué)生多讀課文，從讀中體會到會意字的構(gòu)字特點，再利用練習(xí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：正確拼讀13個生字，會寫3個生字。

2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；初步了解會意字的構(gòu)字特點,學(xué)會在生活中識字。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對語言文字的熱愛之情。

一、揭題導(dǎo)入。

1、帶來兩位老朋友，出示“日”卡片，再出示“月”卡片，兩個字組合成“明”。

2、跟老師讀題目，讀準(zhǔn)音“明”。

以字卡引導(dǎo)，使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，把“日”和“月”稱之為兩個老朋友，充滿了人文色彩。

二、認(rèn)讀生字。

1、認(rèn)讀卡片上的生字。讓學(xué)生讀出卡片上的生字。

2、老師帶讀生字，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

3、魔法棒——點讀生字。

魔法棒點到哪個字，學(xué)生就讀哪個字，看誰讀得最準(zhǔn)確。（先慢后快，重點是后鼻音，卷舌音、平舌音。）。

4、摘蘋果。

請四個同學(xué)來摘蘋果，每組一個人，把摘到的那個蘋果舉起來，讀一次，下面的同學(xué)也跟著他讀三次。摘蘋果的同學(xué)要讀得準(zhǔn)確、大聲的。

積極倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)方式，并抓住孩子愛玩的天性，運用多種游戲方式的讀法，使學(xué)生變被動的接受學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí)，強調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點。

三、發(fā)現(xiàn)造字規(guī)律。

1、通過學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)特點。

這些字有什么特點呢？一般每個字是由多少個字組成的？（上一環(huán)節(jié)把字卡收好了，就打開電腦，播放寫上13個生字的幻燈片）。

這些字都是由兩個字或者三個字組成的。

2、看圖猜字，通過看圖來理解字的意義。

通過“猜一猜”的游戲，看誰能最快猜出圖畫上所顯示的字。（按順序播放會意字的圖片，給學(xué)生猜，并出示答案）。

3、指出剛才所學(xué)的字都是會意字，以“明”字為例，解釋會意字。像“明”這個字，是由很光亮的“日”與很光亮的“月”組成的一個很光亮的“明”字，像這樣組合起來的字就叫做會意字。

展示課件，游戲識字，極大地激發(fā)了小學(xué)生識字的情趣，使字義的理解變得形象有趣，具有極大的親和力，使學(xué)生如沐春風(fēng)，如浴春雨。

四、讀課文，從讀中體會會意字的構(gòu)成。

（1）自由朗讀課文，要把字音讀準(zhǔn)了。（老師巡堂，檢查朗讀情況）。

（2）學(xué)生的個人展示朗讀。

（3）全班齊讀，要求讀準(zhǔn)字音。

（4）老師與學(xué)生接龍讀。

（5）小組比賽讀。1、2小組與3、4小組比賽讀，看哪兩個小組讀得最流利。

（6）四個小組接龍讀。（要求讀得整齊、流利。）（一組：日月明，二組：魚羊鮮，三組：小土塵，四組：小大尖）。

積極倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動的接受學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí)，強調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點。多種方式的讀法，引導(dǎo)小學(xué)生會意字所表達(dá)的意思，既使課堂充滿了生活情趣，又為下一環(huán)節(jié)的理解作好了鋪墊。

五、結(jié)合課后習(xí)題，學(xué)習(xí)兒歌。

1、根據(jù)課文形式，結(jié)合課后習(xí)題，學(xué)習(xí)兒歌。播放ppt，讓學(xué)生學(xué)習(xí)另外一首兒歌：“不正歪，日光晃，三口品，三日晶”。

2、請同學(xué)嘗試讀這首兒歌。

3、全班一起讀兒歌。

4、合起眼睛背誦兒歌。

六、拓展——生活識字的方法。

那我們在生活中還有哪些識字方法？

生：閱讀、看電視、唱歌、看姓名、看商標(biāo)等。

師總結(jié)方法。

七、小結(jié)：

今天所學(xué)的兒歌，并要利用這種識字方法去學(xué)習(xí)其它的字。

《日月明》心得體會范本篇五

2004年11月10日。

鄧夏秋。

上陡門一小語文沙龍（成員：蔣春燕、鄭艷、鄭芝、仇飛雪、潘朝曉、楊軼）。

2004屆（2）班全體小朋友。

1.知識與能力：會認(rèn)13個會意字，正確書寫生字“力”。

2.過程與方法：初步知道會意字的構(gòu)字規(guī)律。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。

知道會意字的構(gòu)字規(guī)律。

一、復(fù)現(xiàn)學(xué)過的生字。

1.小朋友們，秋天到了，果園里的蘋果成熟了，我們一起去摘蘋果好嗎？

2.怎么摘呢？別急，要是你們能叫出這些生字寶寶的名字，蘋果自己就乖乖地落到筐里去了。（點擊課件）。

3.真能干，我們滿載而歸啦！

4.這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識更多非常有意思的的生字寶寶，好嗎？

二、直觀導(dǎo)入??，形象感知。

1.（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。）。

2.（課件出示月升）誰再來說？

3.師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字（課件出示－明）開火車正音。

4.你知道明是什么意思嗎？

5.這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！

三、正確朗讀課文。

1.趕緊打開書，翻到97頁，拿好書，看著書，聽我讀。（配樂師范讀）。

2.你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。

3.讀得可真仔細(xì)！還想讀嗎？請拿好書，看著課文，再跟我讀。

4.讀得很有精神！自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。

5.會讀了嗎？咱們分大組對讀。

6.男女生也來比比看！男生先開始。老師給你們讀課題。

7.大家一起讀。

8.讀得可真棒！開火車會讀嗎？開雙軌火車。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）。

9.還有哪一大組再來試試？

10.聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月——，真聰明，就這么讀。

11.好玩嗎？同桌小朋友也這樣來玩一玩。

13.這么多人都想讀?。∧窃趺崔k呢？一起來讀好不好？

14.一（2）班的小朋友就是能干！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會嗎？（大屏幕隱去前面兩個字，生字變紅）現(xiàn)在還會讀嗎？你是怎么讀出來的？（a古人說，熟讀成誦，多讀也是學(xué)習(xí)的好方法！b你真會動腦筋想辦法，看看是哪兩個字組成的，就會讀了！接下來我們也用這種方法讀。）。

15.不按順序會讀嗎？我指到哪，你就讀，會嗎？指名讀。會讀的小朋友都來試試。

四、層層遞進(jìn)識記生字并理解字意。

1.你們讀得這么有滋有味的，我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲。看看圖，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示：

滅：這一橫就像滅火的樹枝；

塵：塵土飛揚；

男：男人在田里出力；

休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。

林：捺要變成丶。

2.會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？

出示：鮮、尖、從，自由選擇來說。

師點撥：

鮮——我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦！

尖——找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？

從——皇帝出行時，都有很多隨從。

3.看圖猜字會了，看字想畫面也會了，再出個難題考考大家好嗎？

猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。這是什么字？

拿出卡片，師引說。

5.你能給“眾”也編個字謎嗎？

五、游戲復(fù)現(xiàn)生字。

1.小朋友們用了各種好方法記住了這些生字，我要獎勵你們！獎什么呢？獎一首優(yōu)美的曲子。配樂讀課文。

2.聽著你們這么優(yōu)美的朗讀，我都被陶醉了，小猴也聽見了，想帶你們?nèi)タ纯礌颗；ㄩ_。

3.可是一條小河擋住了去路，怎么辦呢？只要你們能正確地讀出這些由今天所學(xué)的生字組成的詞語，就能過河了。

4.牽?；ㄔ趺礇]有開呢？原來是小猴還想出個難題給大家呢！只要你能認(rèn)識單個的生字，就能看到漂亮的牽?；ㄩ_了！

六、書寫指導(dǎo)。

1.出示生字“力”齊讀。

2.師范寫，一邊說筆畫。

3.問：你知道力是由幾筆組成？第2筆是什么？

4.跟師寫橫折折勾。

5.跟師書空“力”。

6.師在田字格里范寫，寫橫折折勾時應(yīng)該注意什么？

7.第2筆撇應(yīng)該注意些什么？

8.師小節(jié)：橫折折勾要斜一點，撇和勾一樣平，撇是放筆要比橫稍長。

9.生在書上描一個寫一個。

10.投影出示互評，指出優(yōu)點（盡量不提缺點），再寫一個。

《日月明》心得體會范本篇六

第一段（介紹）。

夏芳識字課是一門非常重要的課程，它教會了我如何認(rèn)識漢字、讀懂文章和表達(dá)自己的思想。在這門課上，我受益匪淺，學(xué)到了許多知識和技能。在這篇文章中，我將分享我在夏芳識字課中的體會和收獲。

夏芳識字課的內(nèi)容非常豐富，包括了漢字的基礎(chǔ)認(rèn)識、常用詞匯的拼音和讀音、詞語的搭配和用法、古詩詞的理解和賞析等等。夏老師以輕松幽默的方式教授知識，使得學(xué)生們?nèi)菀桌斫獠⒂涀∷鶎W(xué)內(nèi)容。她講解得非常詳細(xì)，常常會給我們舉一些例子來幫助我們更好地理解所學(xué)知識。

夏芳識字課不僅教給了我識字的方法和技能，更重要的是它對我的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)夏芳識字課，我掌握了基本的漢字讀寫技能，并學(xué)會了如何認(rèn)真閱讀和理解文章。這對我的學(xué)習(xí)十分有幫助，特別是在語文和歷史方面。而且，在閱讀中，我也更容易理解自己想表達(dá)的思想，并更加清晰地用文字表達(dá)出來。

第四段（夏芳識字課的教學(xué)方法）。

夏老師采取了許多生動的教學(xué)方法，讓我們在學(xué)習(xí)課程的同時也不會感到枯燥和沉悶。她善于引導(dǎo)我們自學(xué)，通過引導(dǎo)我們提出問題、探究解決的方式，讓我們在思考中進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，她也給我們提供了大量各種不同形式的練習(xí)，強化了我們的記憶和掌握程度。在這門課程中，我學(xué)會了如何學(xué)習(xí)，如何探究問題，如何發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

夏芳識字課雖然只是一門小學(xué)語文課，但它的意義卻是不可替代的。它教會了我如何學(xué)習(xí)、如何思考和如何表達(dá)。它深深地影響了我的學(xué)習(xí)和生活，并讓我從中收獲到了豐富的經(jīng)驗和知識。我相信在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我也會將夏芳識字課中所學(xué)到的知識技能運用到學(xué)科中并取得優(yōu)異的成績。

《日月明》心得體會范本篇七

夏芳識字課是我在學(xué)習(xí)中遇到的一門重要的課程。我在這門課中學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于漢字的知識，以及如何快速而準(zhǔn)確地辨認(rèn)和記憶漢字。在這篇文章中，我將分享我在夏芳識字課中的感悟和體會。

第一部分：識字方案的重要性。

在夏芳識字課中，老師為我們提供了一套科學(xué)有效的識字方案。這個方案不僅幫助我排除了在識別漢字方面的種種困難，而且還幫助我快速而容易地學(xué)習(xí)漢字。識字方案讓我了解到漢字的構(gòu)成原理和變化規(guī)律，可以幫助我系統(tǒng)地掌握漢字，進(jìn)而擴大我的識字量。這種科學(xué)的方法在我學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用。

第二部分：日積月累的學(xué)習(xí)法。

夏芳識字課還教給了我一種重要的學(xué)習(xí)方法——日積月累。我深深感受到在學(xué)習(xí)中持之以恒非常重要。我在漢字學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，每天花費一點點的時間復(fù)習(xí)和記憶漢字，會讓我在識字中快速提高，并且在漫長的學(xué)習(xí)過程中，能夠保持不斷進(jìn)步的動力和信心。

第三部分：多樣性的考核方式。

夏芳識字課還采用了多種多樣的考核方式，如填空、聽寫、拼音和筆畫等等。這些考核方式讓我不斷試探自己，進(jìn)一步提高了我的漢字學(xué)習(xí)水平。在考核中，我不僅發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，還發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢并充分發(fā)揮了出來。這種多樣性考核方式的方法讓我在學(xué)習(xí)過程中不斷挑戰(zhàn)自己，獲得更大的進(jìn)步。

第四部分：重視音韻和詞匯的學(xué)習(xí)。

在夏芳識字課中，除了重視漢字的認(rèn)識外，老師還教授了我們漢字的音韻和詞匯。了解音韻和詞匯不僅可以幫助我更好地了解漢字的含義，還可以讓我在閱讀、寫作和交流中得到更好的幫助。同時，這也促進(jìn)了我對漢語的理解和掌握。

第五部分：權(quán)衡學(xué)習(xí)和興趣的關(guān)系。

雖然夏芳識字課是一門相對較為枯燥的課程，但它的實用性和重要性是不容忽視的。因此，在學(xué)習(xí)中我也時刻需要權(quán)衡學(xué)習(xí)和興趣的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我對漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，我學(xué)習(xí)的效率也會更高。因此，我學(xué)習(xí)漢字不僅是一份必修課程和任務(wù)，更是一種生活方式和文化體驗。

閉幕。

在夏芳識字課的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多，不僅是漢字的認(rèn)知和學(xué)術(shù)水平的提升，還有對于學(xué)習(xí)和生活的啟發(fā)和幫助。我相信，在夏芳識字課的學(xué)習(xí)中，我積累的知識和經(jīng)驗定會對我的未來有很大的幫助。

《日月明》心得體會范本篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字，會寫“力、手、水”3個字。

2、在自主選擇發(fā)現(xiàn)中領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點。

3、激發(fā)對祖國語言文字的熱愛。

教學(xué)重點：讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。

教學(xué)難點：知道會意字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、揭題，趣味識“明”

1、你們看（課件：日月明圖）：這是什么？（日）看到太陽，有什么感覺？這呢？（月）白天太陽給大地帶來光明，夜晚月亮反射太陽的光給大地也帶來光明，那太陽和月亮在一起就會怎么樣？誰來讀讀這個字“明”？開火車正音，誰知道“明”是什么意思？　給“明”找朋友。

2、像“明”這樣有趣的字寶寶還多著呢！想認(rèn)識嗎？這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！

讓我們一起走進(jìn)“日月明的家”，（隨機板書課題）（齊讀課題）。

二、感知課文。

小朋友們請趕快打開課本，讀課文，去找找像“明”這樣的字，注意讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀。自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。

2、指名分節(jié)讀。

3、師生對口令，齊讀全文；

4、檢查帶讀字。小老師帶讀、開火車讀、齊讀。

三、了解字意，個別組詞。

我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。觀察“滅、鮮”的組成及表示的意思，說說特點。（看到它，你發(fā)現(xiàn)了什么？”）鮮，“魚”和“羊肉串”的味道都很鮮美，合在一起味道更鮮美了。桌上有魚，有羊，味兒真鮮美。

師過渡：“今天，我們學(xué)的這些生字，都是由兩個或兩個以上漢字組成，它的意思是這幾個漢字意思的組合，這樣的字我們把它叫做會意字。小朋友，你還記住了哪些生字寶寶，他們都是哪些字組成的，有什么好辦法幫助小朋友記住這些字？引導(dǎo)學(xué)生通過不同方式來理解這些會意字的意思。

四、鞏固。

出示課件。

1、第一個游戲：看圖猜字。仔細(xì)看。

（出示圖畫：林、休、塵、男）的圖畫，生猜。問：你是怎么猜的？

2、第二個游戲：看動作猜字。（這部分，學(xué)生可能會交流）。

3、第三個游戲：猜字謎。

你能像老師這樣給“眾”編個字謎。

五、字詞重現(xiàn)。

小朋友用不同的方法記住了生字寶寶，小星星來了，讓小朋友叫叫他的名字呢。

1、再現(xiàn)生字。

六、寫字。

1、重點筆畫指導(dǎo)“橫折勾”：折要左傾斜；

2、教師范寫“力”；

3、學(xué)生仿寫；

4、講評作業(yè)。

七、作業(yè)：生活當(dāng)中還有哪些字也是這樣造出來的，請小朋友們找一找，下節(jié)課再來匯報。

板書：

《日月明》心得體會范本篇九

夏芳識字課產(chǎn)生了什么樣的影響？這是我們需要反思的問題。作為孩子的第一任老師，我們的責(zé)任不只是教他們識字和數(shù)學(xué)，更重要的是要引導(dǎo)他們學(xué)會如何做人。而夏芳識字課以其獨特的課程形式，讓我們在教育孩子的過程中得到了很多啟發(fā)和體會。在這篇文章中我將分享我在夏芳識字課上的心得感悟。

第二段：理念與內(nèi)容。

夏芳識字課的理念是“愉快閱讀，并融入生活”。在上課的過程中，老師們不僅僅教孩子們識字、認(rèn)識圖案等基本知識，更重要的是讓孩子們在比較愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)這些知識。這里的“愉快”當(dāng)然不是讓孩子們無所顧忌的玩樂，而是通過一系列趣味化的任務(wù)讓孩子們從中獲得成就感，增強其學(xué)習(xí)動力。

課程內(nèi)容也同樣有創(chuàng)意，如標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音動畫、繪本識字、識字游戲以及卡片記憶等等。這些有趣的形式讓孩子們能夠更快樂地學(xué)習(xí)新知識，同時也能夠培養(yǎng)孩子們的思考能力和學(xué)習(xí)能力。

第三段：課堂氛圍的營造。

夏芳識字課所創(chuàng)造的課堂氛圍讓人印象深刻，這也是其成功的原因之一。在夏芳識字課上，孩子們不會感到壓抑或者不安。相反，這里充滿了開放、互動、輕松的氣氛。教師們會不斷地與孩子們互動，詢問問題；孩子們也自然而然地變得活躍了起來，他們會自發(fā)地討論、提出問題并成為更加自信的發(fā)言者。

這其中的原因，有些是因為教師們的經(jīng)驗、技巧和能力。然而，更關(guān)鍵的是夏芳識字課所倡導(dǎo)的教育理念。孩子們在這里得到了尊重，他們的好奇心和探索精神得到了充分發(fā)揮。一起探索的氣氛也讓孩子們學(xué)到了如何與他人合作、共同解決一個問題，思考學(xué)習(xí)的目的和意義。

第四段：影響與收獲。

夏芳識字課的影響和收獲是顯而易見的。首先，孩子們獲得了扎實的識字基礎(chǔ)和卓越的學(xué)習(xí)能力。其次，夏芳識字課還培養(yǎng)了孩子們的自信心和勇氣。在這里，教師們不僅僅是傳授知識，更重要的是成為孩子們的朋友和知心人。

更進(jìn)一步地，夏芳識字課還讓孩子們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會在學(xué)習(xí)中享受生命的意義。孩子們可能會和我們一樣，在書本上找到自己的人生方向。這里，我們愿意為孩子們奠定良好的澄清基礎(chǔ)，幫助他們在未來找到自己的位置。

第五段：結(jié)語。

總的來說，夏芳識字課對我們的價值是我們無法估量的。在這里，孩子們不僅僅得到了扎實的知識基礎(chǔ)，同時也開始了一段踏實的人生歷程。教師們的工作持之以恒、認(rèn)真負(fù)責(zé)、無私地耕耘，為孩子們的人生發(fā)展奠定了深厚的精神基礎(chǔ)。在未來的日子里，我們也要以此為鮮明的綱領(lǐng)，思考我們的教育目標(biāo)與形式，幫助孩子們在學(xué)習(xí)中成長，愉悅地走完他們的人生之旅。

《日月明》心得體會范本篇十

1、每個孩子都有自己的名字，每個人的名字里都寄托了爸爸媽媽的希望。

在“漢字王國”里，字寶寶的爸爸媽媽也不是隨便給他們起名字的，他們?nèi)〉拿植坏械览?，還很有趣呢！

3、像“明”這樣有趣的字寶寶還多著呢！想認(rèn)識嗎？那就讓我們一起走進(jìn)“日月明的家”，（隨機板書課題）去認(rèn)識“明”的小姐妹吧！一起叫門吧：（齊讀課題）。

二、讀文識字。

（1）自讀。字寶寶請我們進(jìn)去呢！它的家就在我們課本97頁。快打開書門。這首兒歌就是字寶寶的家。讓拼音姐姐做你的導(dǎo)游，快讀一讀，認(rèn)認(rèn)有趣的字寶寶吧！開始。

（2）檢查。

a、加音文。會讀了嗎？那我得聽聽。輕輕把書合上，看大屏幕。

（出示第1小節(jié)）：“日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖?！?/p>

誰敢讀給大家聽？（字音讀得真準(zhǔn)。）誰也會？（聲音真好聽。）誰比他讀得好聽？（不但字音讀得準(zhǔn)，還停頓得特別好。）你們會這樣讀嗎？（一起來。）100分。

（出示第2小節(jié)）：“一火滅，田力男，人木修，手木看?！薄岸玖?，三木森，二人從，三人眾。”

這一小節(jié)你會讀得這樣好？男子漢先來。（停頓得好，3個小棒手。）女生超過男生。（聲音美，5個小棒手。）看到你們這么會讀書，我也想?yún)⒓颖荣?。敢跟我比嗎？我換一小節(jié)。

（出示第3小節(jié)）：我特別喜歡這幾個字寶寶，我要用喜歡的語氣讀。（師讀。）你們不會吧?。〞┮黄鹱x。（天才呀，只聽一遍就學(xué)了。）。

（出全文）那三小節(jié)連起來你們還讀得這樣好，就算你贏。（齊讀）。

（出示去音文）：拼音姐姐放心地走了，還會讀的，給同桌讀讀。（巡視）。

小紅讀得特別好。我想和他合作讀，行嗎？我讀前兩個字，你接后邊。（師生合作。）你們想這樣讀嗎？（兩邊的孩子讀前邊。日月明，魚羊鮮，一二。）。

（出示單個字：）字寶寶聽大家認(rèn)得這么好，瞧，都高興地跳出來了。快叫出他們的名字吧?。R認(rèn)）哈哈，字寶寶換了換位置，你還認(rèn)識嗎？齊讀2遍。

三、了解字意，個別組詞。

這么熟練?？磥恚謱氉侄汲晌覀兊暮门笥蚜?。想和字寶寶玩?zhèn)€游戲嗎？

1、第一個游戲：看圖猜字。仔細(xì)看。

（出示圖畫：鮮、休、滅、尖）的圖畫，生猜。問：你是怎么猜的？生活中還有什么東西是尖的？等。

2、第二個游戲：看動作猜字。

3、第三個游戲：猜字謎。

你能像老師這樣給“眾”編個字謎。

4、擴詞：

字寶寶光我們這些朋友可不是他想要的，字寶寶想要更多的詞語朋友。你能幫它找到了嗎？（指生任意為字寶寶組詞。）引導(dǎo)說句子：聽，老師還會這樣說：鮮，鮮艷，王博被評為少先隊員，戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾。誰也能向老師這樣說？（指生說）。

四、中國的漢字可真是太有趣了。在學(xué)習(xí)生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)其它向明、鮮這樣有趣的字？請你向‘日月明，魚羊鮮”這樣說出來幾個。

五、指導(dǎo)書寫。

1、引導(dǎo)觀察幾筆寫成？每筆在田字格中的什么位置？起筆落筆等。

2、范寫并強調(diào)重點。

3、學(xué)生練寫。師巡視指導(dǎo)并給寫得好的字加蓋印章。

4、都誰得到獎?wù)铝?？讓同桌、小伙伴欣賞一下你的字。

六、總結(jié)。

下課。

《日月明》心得體會范本篇十一

日月明是一種自然現(xiàn)象，在日出時太陽紅彤彤地爬上東方大地，而在晚上月亮靜靜地掛在西方的天空。在長久的歷史進(jìn)程中，日月明一直被認(rèn)為是一種吉祥的象征。在中國文化中，日月明常常被用來比喻一些人物、事件或行為，意味著他們或它們可以照耀人心，產(chǎn)生深刻的感悟和啟示。在這篇文章中，我們將主要探討日月明這個主題，分享我們的心得和體會。

第一段：日月明的定義和象征意義。

日月明是由太陽和月亮的亮光組成的一個詞語，是表現(xiàn)自然界里光的變化的一個象征。在中國古代的神話和傳說中，日月明常常被視為貴族階層、英雄主義、忠誠和道德高尚等品質(zhì)的象征。特別是在中國的傳統(tǒng)文化中，日月明被廣泛地運用與商業(yè)、醫(yī)學(xué)、教育、政治和宗教領(lǐng)域等，在其中具有著強大的精神含義和文化意義。

無論是在日常生活中，還是在工作或?qū)W習(xí)中，日月明都給予了人們指導(dǎo)和啟示。日月明的變化，體現(xiàn)了自然法則的規(guī)律、生命的循環(huán)、成功與失敗的輪回和真理的顯現(xiàn)等，不僅表現(xiàn)出一種道德倫理的深度，同時也能夠引發(fā)人們在心靈上的領(lǐng)悟，感受到思想與文化的精華。

第三段：日月明對于自我修養(yǎng)的意義。

日月明作為一種精神象征，一直被視為人類道德品格和情感生活的象征之一。尤其是對于我們個人的自我修養(yǎng)來說，日月明的意義更加深遠(yuǎn)?！叭铡笔侵戈柟饷髅摹⒛芰砍渑娴脑搭^，“月”則是指靜謐、智慧之源，通過日月明的精神啟示，可以讓我們具備積極的生活態(tài)度，并在繁華與沉靜之間保持平衡，從而得到內(nèi)在的慰藉和提升。

第四段：日月明對于人際關(guān)系的影響。

日月明象征著光明和溫暖，可以帶給人們相互信任、理解和關(guān)懷。在人際關(guān)系中，日月明的意義更是顯著。你的陽光與智慧可以照耀你身邊的人，讓他們感受到溫暖、慰藉和安慰，就像月亮靜靜地掛在天空之上，灑下寧靜與智慧。在處理人際關(guān)系時，我們應(yīng)該多用日月明的思維模式，以仁愛和寬容的心態(tài)面對與平衡各種人際關(guān)系，同時為他人和自己注入正能量和信心。

第五段：結(jié)語。

日月明是一種智慧，日月明的象征意義深遠(yuǎn)，它激發(fā)了人們對于自然和人類的思考，為我們開啟了一扇全新的視野。作為人生的指南，它充滿了智慧、啟示和情感，為人們帶來美好和幸福的生活。最后，讓我們珍惜我們身邊的日月明、好好保護(hù)自然，一起走向未來。

《日月明》心得體會范本篇十二

1認(rèn)識13個生字，會寫“力、手、水”3個字。

2幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。

三、教學(xué)建議。

(一)課前準(zhǔn)備。

師生共同制作構(gòu)成本課會意字的那些獨體字的卡片，如，“日、月、魚、羊、小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”，可在字的上方繪制相應(yīng)的圖或古文字。

(二)認(rèn)字、寫字。

1認(rèn)字。

本課除“力、手”之外，其他生字均為會意字，字義較易理解，字形與字義聯(lián)系緊密，也較易掌握。因此，識字教學(xué)的重點應(yīng)放在字音及會意字構(gòu)字特點上。教學(xué)時，可分以下幾步進(jìn)行。首先，教師以“明”和“鮮”為例，講清“明”是由“日”和“月”組成的，“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思；“鮮”是由“魚”和“羊”組成的，“魚”和“羊”的味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識其他生字，看看這些生字是由什么字組成的，能否根據(jù)它的組成成分了解生字的意思。學(xué)生自學(xué)完后，讓學(xué)生做小老師，自由匯報交流學(xué)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在重點難點處加以提示。最后通過朗讀韻文進(jìn)一步鞏固生字。

2寫字。

本課寫字教學(xué)可分以下幾步進(jìn)行。首先，學(xué)生自己描紅，了解字的筆順及筆畫在田字格中的位置；然后，請學(xué)生做小老師來說說寫好這三個字要注意的地方。教師相機提醒學(xué)生比較“力”中的與“目”中的的不同。

(三)詞句。

本課大部分生字本身就是詞。詞義的學(xué)習(xí)結(jié)合會意字的構(gòu)字特點的分析便可迎刃而解。但是，由于漢字具有一字多義的特點，因此，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解這些字(詞)的用法是很重要的。教師可讓學(xué)生用這些字?jǐn)U擴詞或說說句子，還要引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后練習(xí)“我會讀”里的詞語，使學(xué)生進(jìn)一步拓展對這些字詞的認(rèn)識。

本課韻文三字一頓，四組為一句，共有三句。句意的理解可結(jié)合會意字特點的分析進(jìn)行。

(四)朗讀。

本課韻文是為幫助學(xué)生認(rèn)識會意字特點服務(wù)的。語言簡潔，節(jié)奏感強，適合朗讀。在學(xué)習(xí)本課生字、了解會意字特點的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由讀、同座位用“對口令”方式讀、邊拍手邊讀，通過不同的朗讀形式調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性，使學(xué)生熟讀成誦。

(五)實踐活動。

本課課后練習(xí)中安排了一項“讀讀想想”，目的是進(jìn)一步擴展學(xué)生對會意字的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。結(jié)合這項練習(xí)，教師可組織學(xué)生圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實踐活動。首先，引導(dǎo)學(xué)生完成“讀讀想想”的練習(xí)，仿照課文將這四組字編成一段小韻文。然后，引導(dǎo)學(xué)生自由組合，與好朋友一起復(fù)習(xí)前面學(xué)過的漢字。因本冊書至此已過大半，學(xué)生已學(xué)了不少漢字，其中有不少象形字、會意字及形聲字，讓學(xué)生試著找出這些漢字有趣的地方，或畫畫，或出字謎，或?qū)W著課文的樣子編編韻文。總之，用各種方式將漢字的有趣之處表現(xiàn)出來。最后，開個交流會，讓學(xué)生將自己的成果展示出來。

四、教學(xué)設(shè)計舉例。

(一)形象揭題，趣味認(rèn)字。

1出示“一輪紅日圖”及漢字“日”，提示學(xué)生注意“紅日高照，光芒四射，非常明亮”。

2出示“一彎月牙圖”及漢字“月”，提示學(xué)生注意月亮也很明亮。

3“日”和“月”合在一起，組成了一個新的字：(板書：明)請同學(xué)讀準(zhǔn)音，猜猜看是什么意思。

(二)舉一反三，自學(xué)生字。

1像這樣有趣的字還有很多很多。出示“魚”的圖及漢字、“羊”的圖及漢字，教學(xué)“鮮”。

2學(xué)生自學(xué)其他生字，同桌可以討論。

3請學(xué)生做小老師，匯報學(xué)習(xí)情況。

(三)誦讀韻文，鞏固認(rèn)字。

(四)擴詞造句，拓展認(rèn)識。

1認(rèn)讀“讀讀想想”中的詞。

2用本課生字?jǐn)U詞或造句。

3自由組合，說說有趣的漢字。

(五)練習(xí)寫字。

作為一名語文教師，必須對祖國的語言文字滿腔熱情滿腔愛。不一往情深，就鉆不進(jìn)去，就不能體會其中的奧妙，就不可能獲得真知。學(xué)生學(xué)語文，也是同樣的道理。著名科學(xué)家愛因斯坦說：興趣才是最好的老師。學(xué)生對祖國語言文字產(chǎn)生濃厚的感情，就能深入其中，就能刻苦地研究，怎么激發(fā)他們熱愛的感情呢？本堂識字課就是一個很好的切入點，因而在教學(xué)中就有了閃光點。

在教學(xué)開始，我先讓學(xué)生說說“日”和“月”分別指什么？有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生明白“明”是指很亮的意思。然后讓學(xué)生試說，也許是漢字的有趣的構(gòu)字規(guī)律打動了他們，學(xué)生的回答很讓人驚奇。他們是這樣理解的：

滅：有人用水管澆火，上面的“一”就是水龍。

看：用手遮在眼睛上，能看得更遠(yuǎn)。

男：一個男人在田里干力氣活，所以田力是男。

我真是沒想到，孩子的理解竟是如此接近古人的造字規(guī)律，本以為要大講特講的教學(xué)環(huán)節(jié)，竟是孩子如此輕而易舉地理解了，對于不能理解的孩子來說仍是不理解的，但至少也說明了這些構(gòu)字是那么地接近我們的生活，確實是從生活中而來。

《日月明》心得體會范本篇十三

《日月明》是一篇識字韻文，它通過韻文的形式提示了一些會意字的構(gòu)字特點。從教材編排的體系看，本單元之前的象形識字課顯然已作了很好的鋪墊。幾個句意的理解完全可以通過會意字的特點進(jìn)行分析。韻文的詞串壓韻，讀起來瑯瑯上口，便于誦讀記憶。

1、在語境中識得13個生字，會寫“力、手、水”3個字，重點指導(dǎo)“鉤”這個筆畫。

2、自主選擇中發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點，養(yǎng)成初步的認(rèn)字能力。通過配樂朗讀，增強對語言的感悟力。

——精設(shè)導(dǎo)入??一箭三雕。

師：(課件出示大大的火字)這是什么字？它是怎么造出來的？

那如果森林著火了，你說該怎么辦呢？

生：用滅火器把它熄滅；用水槍滅掉火；用衣服撲打……。

新課導(dǎo)入??是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機組成部分。它是課堂教學(xué)這首優(yōu)美樂章的前奏。課伊始就用直觀教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，使孩子快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這是此設(shè)計意圖之一。從教材編排的體系看，課文之間都有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。本單元之前的《口耳目》象形識字課顯然為本課會意識字做了很好的鋪墊，實現(xiàn)新舊知識的鏈接，此為設(shè)計意圖之二。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)會意字的規(guī)律性的東西，使學(xué)生舉一反三地學(xué)習(xí)課文其他會意字成為可能，此為設(shè)計意圖之三。

——學(xué)中發(fā)現(xiàn)努力探究。

我讓學(xué)生反復(fù)讀課文之后提出“你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪個會意字的規(guī)律就講哪個字。老師作適當(dāng)點撥。如：

1、明：課件演示(太陽和月亮都很明亮，它們在一起就更明亮了。)。

2、休：一高一矮兩學(xué)生演一演。

3、人——從——眾：課件演示教師講解，擴詞理解。

4、塵：學(xué)生用手輕擦桌面。

5、尖：聯(lián)系舊知，板畫“草芽”、“小船”。

6、林、森：出示森林畫面，練習(xí)說一句話。

7、男：演一演在田里干活的樣子。

8、鮮：板畫冒著熱氣的魚和羊肉串。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必須讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設(shè)計，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使孩子們放開了手腳，大膽去探究，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。不難看出：孩子的潛能是巨大的，只要給他們機會、時間，孩子會發(fā)現(xiàn)很多很多的東西。在這樣一個學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，互相傾訴，欣賞別人的發(fā)現(xiàn)成果過程中，師生互動，生生互動，思維與情感也在互動。學(xué)習(xí)中，孩子的自信心在增強，學(xué)習(xí)能力在增強，互相傾聽、互相欣賞、互相學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)也在逐漸形成。另外，為了在認(rèn)字之初給學(xué)生以強刺激，加深孩子對生字的第一印象，我還利用圖畫、動作、語言描述、動畫課件演示，生活情景創(chuàng)設(shè)等手段加強漢字與客觀事物的聯(lián)系，提高了識字的效率，同時，也保持了孩子識字的興趣。

《日月明》心得體會范本篇十四

一、教學(xué)要求：

1.認(rèn)識13個生字，會寫"力、手、水"3個字。

2.了解一些會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)對祖國語言。

文字的喜愛。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生每人-套構(gòu)成本課會意字的獨體字的卡片。

三、教學(xué)重點、難點：

了解一些會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學(xué)生初步的識字能力。

四、教學(xué)安排：2課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入??揭題。

你們還記得《陽光》這篇課文嗎?太陽光芒四射，灑遍了大地，所以"口月"合在一起就組成了一個新的字一-明。(板書)。

二、學(xué)習(xí)"明"字。

1.學(xué)生拼讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。

2.猜一猜"明"是什么意思?用"明"組詞。

三、學(xué)習(xí)"鮮、塵、尖"。

1.出示"鮮、塵、尖"，學(xué)生認(rèn)讀。

2.認(rèn)讀的這三個字，學(xué)牛自由說發(fā)現(xiàn)了什么，并把秘密告訴大家。

3.指學(xué)生認(rèn)讀、評議。

4.用這三個字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競賽，交流、評議。

5.自讀課文第一節(jié)。

四、舉一反三，自學(xué)其他小節(jié)中的生字。

1.小組合作學(xué)習(xí)。

2.各小組匯報、交流學(xué)習(xí)情況。

五、讀文、鞏固認(rèn)字。

1.集體讀文，要求讀得流暢。

2.游戲：找朋友(配樂)。

3.檢查認(rèn)讀情況。

六、擴展練習(xí)。

用下面的字組詞，再說一句話。

森??眾??鮮??力??從??明。

第二課時。

一、談話導(dǎo)入??。

二、熟讀全文。

1.指學(xué)生讀課文，評議。

2.同桌用"對口令"的方式讀一讀。

3.教師示范讀，強調(diào)韻尾。學(xué)生仿讀，看誰讀得好。

4.齊讀。(邊拍手邊讀)。

5.自己試著背一背。

三、完成課后"我會讀"。

1.自讀。

2.認(rèn)讀新詞，并在生字下面打上點。

3.用帶點的字組詞或說一句話。

四、指導(dǎo)書寫。

1.出示"力、手、水"三個字，學(xué)生觀察一下，怎樣才能把這三個字寫好。

2.教師示范寫。

3.學(xué)生書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。

4.小組評選好的作業(yè)?，進(jìn)行展示。???。

五、讀讀想想。

漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另-個意思。

1.出示"歪、晃、品、晶"四個字，學(xué)生認(rèn)讀。

2.指學(xué)生說說意思，組詞。認(rèn)讀"歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶"幾個詞語。

3.把這四個字仿照課文編一編韻文。(小組合作進(jìn)行)。

4.交流。

六、擴展練習(xí)???。

字謎。

教學(xué)追記：?。

《日月明》心得體會范本篇十五

1.小朋友們，看！生字寶寶已經(jīng)排好隊等著你們來跟他們打招呼。

（菜園豆角蘿卜心又捉迷藏嘴越風(fēng)）。

2.要是你們能熱情地跟他們打招呼，生字寶寶肯定會露出笑容。

3.真能干，看，生字寶寶們笑得多開心！

4.這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識更多非常有意思的的生字寶寶，好嗎？

二、直觀導(dǎo)入，形象感知。

1.（出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。）。

2.（出示月升）誰再來說？

3.師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字（板書明）開火車正音。

4.你知道明是什么意思嗎？

5.這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！

三、正確朗讀課文。

1.趕緊打開書，翻到97頁，拿好書，看著書，聽我讀。（配樂師范讀）。

2.你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。

3.讀得可真仔細(xì)！還想讀嗎？請拿好書，看著課文，再跟我讀。

4.讀得很有精神！自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。

5.會讀了嗎？咱們分大組對讀。

6.男女生也來比比看！男生先開始。老師給你們讀課題。

7.大家一起讀。

8.讀得可真棒！開火車會讀嗎？

9.還有哪一大組再來試試？

10.聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月——，真聰明，就這么讀。

11.好玩嗎？同桌小朋友也這樣來玩一玩。

13.這么多人都想讀?。∧窃趺崔k呢？一起來讀好不好？

15.不按順序會讀嗎？我指到哪，你就讀，會嗎？指名讀。會讀的小朋友都來試試。

四、層層遞進(jìn)識記生字并理解字意。

小老師領(lǐng)讀生字。

塵：起風(fēng)了，操場上塵土飛揚。

男：男人在田里出力；

休：一個人靠在樹下休息。

林：左邊一棵樹，右邊一棵樹。

從——皇帝出行時，都有很多隨從。

森：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。這是什么字？

你能給“眾”也編個字謎嗎？

鮮——老師念一首兒歌，你來猜猜，江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。

尖——找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？

五、游戲復(fù)現(xiàn)生字。

齊讀生字。

六、書寫指導(dǎo)“力、手、水”

《日月明》心得體會范本篇十六

1、認(rèn)識13個生字，會寫“力、手、水”3個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步認(rèn)識會意字的構(gòu)字特點，了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。

片段一：形象揭題，趣味識字。

1、師：小朋友們，我們已經(jīng)和很多漢字交上了朋友，能自己看課外書了，真了不起。今天我們再來見見幾個老朋友吧！

4、師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月，日和月都給我們帶來了光明，它們合在一起組成了一個新的字：明（出示拼音，生認(rèn)讀，個別指名讀正音）今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)新課：日月明。板書課題，邊講解：日和月這兩個老朋友住在一起很融洽，特別是“日”，作為老大哥總讓著小弟弟，它把大部分位子都讓給了月，這樣組成的字才好看。生齊讀課題。

片段二：猜字游戲。

1、動作演示：請兩位學(xué)生跟著另一位學(xué)生在場地上走一圈。學(xué)生齊聲說：“走”，原本表演的是從字，而學(xué)生單純地認(rèn)為是走了。

2、塵和尖的對比，課件出示塵和尖，請學(xué)生說說它們的不同點，學(xué)生很快分清兩字的不同。為加強理解記憶，首先從“尖”入手，由身邊的尖東西舉例子，上小下大，還有哪些東西時尖的？學(xué)生答：筆尖、釘子……塵是小小的土，很久不擦的桌子上會有什么？灰塵。

這是一篇識字教學(xué)，主要目標(biāo)是使學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，學(xué)習(xí)這些字可以舉一反三，理解性地記憶有助于學(xué)生自學(xué)生字。在三年入職匯報課中，首先以日月明導(dǎo)入，從整體著手，朗讀兒歌，達(dá)到熟讀成誦的效果。接著記住生字，出示圖畫以及動作加深學(xué)生對字義的理解。本課中采取從扶到放的措施，先帶著學(xué)生識字，“林、森、從、眾”放手讓學(xué)生自己去猜，使學(xué)生自己去感悟這其中的規(guī)律。但是在教學(xué)過程中，林與森之間的關(guān)聯(lián)以及理解，沒有簡練地區(qū)分這其中的構(gòu)字意義。最后為鞏固識字，做了一個識字摘蘋果游戲，開火車認(rèn)讀。在最后一個環(huán)節(jié)中我指導(dǎo)了書寫“力和手”。在指導(dǎo)過程中，注重了學(xué)生的坐姿，以及書空，書寫的要點。

《日月明》心得體會范本篇十七

作為一個普通人，我們經(jīng)歷了很多日月輪轉(zhuǎn)的日子。在這個無窮無盡的周期里面，我們不斷地走過各種風(fēng)景和遭遇各種挑戰(zhàn)。然而，我們是否真正懂得了日月輪轉(zhuǎn)帶來的深刻啟示？在這篇文章中，我將分享我對于“日月明”心得的體會，希望能夠啟發(fā)更多人去關(guān)注這個偉大且神秘的自然現(xiàn)象。

第一段：日月輪轉(zhuǎn)是自然環(huán)境的教育。

天文學(xué)家告訴我們，日月輪轉(zhuǎn)是由于地球不停地自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)導(dǎo)致的。這個自然環(huán)境的重要現(xiàn)象一方面支配著我們的生活，另一方面也在不斷地教育著我們。日月輪轉(zhuǎn)讓我們看到了一個無限變化的世界和一切事物的互相聯(lián)系。日月輪轉(zhuǎn)讓我們明白，任何一種自然現(xiàn)象都賦予了宇宙以美感和智慧。

第二段：日月輪轉(zhuǎn)是時間的課題。

一方面，日月輪轉(zhuǎn)不僅是時間的記號，也是時間的規(guī)律。我們可以根據(jù)太陽升起和落下的時間來判斷一天的開始和結(jié)束，而月亮則能告訴我們一個月中月相的變化和月亮的周期。另一方面，日月輪轉(zhuǎn)還讓我們看到了時間的縮減與延長。夏季的白天長夜短，而冬季則相反。日月輪轉(zhuǎn)讓我們認(rèn)識到，時間的長短和規(guī)律是由自然環(huán)境決定的。

第三段：日月輪轉(zhuǎn)讓我們領(lǐng)會生命的可貴。

日月輪轉(zhuǎn)不僅是自然環(huán)境的教育，還讓我們領(lǐng)悟到生命的可貴。每一天和每一個月都是我們?nèi)松鷮氋F的組成部分。我們一分一秒地度過，年復(fù)一年地走過。正是因為日月輪轉(zhuǎn)，我們才能看到時間的流逝，也才能理解珍視時間。

第四段：日月輪轉(zhuǎn)是堅韌不拔的象征。

無論是日或月，它們都有堅韌不拔的象征。我們可以看到，日光一直亮下去，而最初的月亮也從未停止它的旅程。日月輪轉(zhuǎn)表明了無論遇到多少挫折，人們都必須堅持下去。時光的流逝和環(huán)境的變化，只有那些具有堅韌不拔品質(zhì)的人才能在這個世界上生存下來。

第五段：總結(jié)。

日月輪轉(zhuǎn)是我們生活中不可分割的一部分。它給我們帶來了生命的可貴，讓我們領(lǐng)悟了自然環(huán)境的教育和時間的縮短與延長。同時，日月輪轉(zhuǎn)也是一個關(guān)于堅韌不拔的象征。盡管我們的生命短暫，但是我們可以在這個無限變化的世界中保持自己的價值，堅定地留下自己的足跡。讓我們從日月輪轉(zhuǎn)中汲取力量，堅定地走出自己的一條道路。今后，無論遇到多少挑戰(zhàn)，我們都要保持著一顆堅定的心，勇敢地繼續(xù)走向更廣闊的未來。

《日月明》心得體會范本篇十八

本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構(gòu)字特點。幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點。

1、認(rèn)識13個生字，會寫"力、手、水"3個字。

2、了解一些會意字的構(gòu)字特點，對祖國語言文字的喜愛之情。

1、課件。

2、師生共同制作構(gòu)成本課會意字的那些獨體字的卡片，主要為"小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目"。

3、其他獨體字卡片，信封。

1.5~2課時。

一、?認(rèn)識新字"明"：

2、?現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手，交朋友，成了一個新的字："明"。（課件出示）。

3、?這個字讀什么？（正音、齊讀）你們以前有沒有見過"明"，你能用"明"組什么詞語？（隨機出示卡片：明白???明月）。

4、?"日"和"月"這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是"日"，它作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了"月"。這樣組成的字才好看。

2、你們以前有沒有看到過"鮮"？我們可以組什么詞？（組詞）（隨機出示卡片：秋日??中秋）。

3、你們發(fā)現(xiàn)"鮮"合起來的兩個字："魚"和"羊"味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。

2、請學(xué)生做小老師，匯報學(xué)習(xí)情況。（隨機出現(xiàn)課件）。

1、?學(xué)生自由讀。

2、?同座位用"對口令"方式讀。

3、?邊拍手邊讀。

1、?剛才學(xué)的字，你們記住了嗎？（認(rèn)讀"讀讀想想"中的詞語，課件出示）。

2、?本課生字?jǐn)U詞或造句。

3、?你能用其中的一個詞語或兩個詞語來說一句話嗎？（小組合作交流，指名回答）。

4、?自由組合，說說你還知道哪些有趣的漢字。

1、還有許多字，也是由兩個字組成。請小組長打開信封，拿出紙片，大家合作，看哪個小組拼的字多，注意筆畫的變化，用水彩筆修改。

2、小組活動。

3、展示，匯報。

（備注：拼字材料中出現(xiàn)的是獨體字，一部分是本課中出現(xiàn)的，另一部分是學(xué)過的字或認(rèn)識的字，如：木、羊、幾、玉、禾、口、中。）。

1、?學(xué)生自己描紅，了解字的筆順及筆畫在田字格中的位置；

2、?請學(xué)生做小老師來說說寫好這三個字要注意的地方。

3、?教師相機提醒學(xué)生比較"力"中的與"目"中的的不同。

《日月明》心得體會范本篇十九

日月湖是中國云南省大理市的一處著名的風(fēng)景名勝區(qū)。我有幸到此游覽，對于這次旅行，我有許多深深的體會和感受。在這片美麗的湖區(qū)，我不僅享受到了自然風(fēng)光的美好，也領(lǐng)悟到了生活的哲理。以下將通過五段式來描述我的日月湖之旅的心得體會。

第一段：初到日月湖。

初到日月湖，方圓數(shù)十里的湖泊景色讓我目不暇接。碧波蕩漾的湖面上蕩起一片波光粼粼的漣漪，仿佛一汪明鏡鑲嵌在這片美麗的土地上。湖區(qū)的湖光山色真可謂是讓人心曠神怡，無比的美麗，仿佛仙境一般，讓人驚嘆不已。而這美麗的景色更多的是因為湖心的兩個島嶼而成為了一種壯麗的景色。不禁讓我想起了那句“曰月者，水之寶也?！边@句話一點都不錯，我想這曰月湖真的是水之寶了。

第二段：湖光山色。

在整個行程中，我最激動的是親臨湖心，可以近距離感受湖光山色的壯麗。我乘坐游船，一路上仔細(xì)觀賞湖光山色，無論是湖水上的倒影還是周圍起伏的山巒，都讓我流連忘返。站在船頭，吹著涼爽的湖風(fēng)，遠(yuǎn)處的群山逐漸清晰可見，仿佛距離變得近了。我感受到了大自然的力量和偉大，心情也愈發(fā)平和。湖光山色的美麗讓我深感人類與自然和諧共生的重要性，更讓我對生活充滿了希望和感激。

第三段：居民生活。

在湖區(qū)，有一群特別的居民——漁民。他們倚靠湖水為生，以捕魚為主要收入來源。我和一位漁民聊天，他告訴我他們每天凌晨就起床，劃船出去打魚，在寒風(fēng)中冒著嚴(yán)寒尋找一線生機。他們不畏寒風(fēng)，不怕困苦，因為他們深知漁民的辛苦付出會得到回報。他們的堅持和努力令我深受感動，也讓我思考到了自己的生活態(tài)度和價值觀。生活中，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的毅力和堅持，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)。

第四段：文化遺產(chǎn)。

在日月湖區(qū)還有一些古老而珍貴的文化遺產(chǎn)，如吳苕公廟、天生橋等。吳苕公廟是一個供奉漁民信仰之神的寺廟，廟內(nèi)以漁民為主要信徒，每逢特殊節(jié)日，這里都會舉行盛大的祭祀活動。而天生橋是云南著名的溶洞景點，這里有獨特的地質(zhì)構(gòu)造和美麗的景觀，吸引了眾多游客的目光。這些文化遺產(chǎn)不僅讓人們了解到了湖區(qū)豐富的歷史文化，也彰顯了湖區(qū)人民的智慧和創(chuàng)造力。保護(hù)和傳承這些文化遺產(chǎn)，對于日月湖區(qū)的發(fā)展和繁榮至關(guān)重要。

第五段：感受與收獲。

在日月湖暢游的幾天里，我不僅感受到了大自然的魅力和力量，也觸摸到了人與自然和諧共生的理念。通過與漁民交流，我明白了堅持和努力的重要性。在游覽古跡時，我對傳統(tǒng)文化有了更深刻的理解和認(rèn)識。在這個美麗的湖區(qū)，我充滿了對生活和未來的希望，更珍惜并向往著一個美好的地方。感受與收獲的同時，我也深刻認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，我們應(yīng)當(dāng)共同努力，讓這片美麗的土地永遠(yuǎn)保持它的原始和純凈。

總結(jié)：

通過這次日月湖之旅，我對于自然和人文的關(guān)系有了更深刻的感悟。湖泊的美麗讓我感嘆大自然的鬼斧神工，而漁民的努力和堅持更讓我對生活充滿了希望。文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承提醒我們珍惜歷史和傳統(tǒng)。在這片美麗的土地上，我不僅感受到了自然的力量和美麗，也領(lǐng)悟到了生活的哲理和人生的意義。我相信，只有像日月湖這樣的地方才能給人們帶來真正的快樂和滿足。我將永遠(yuǎn)保持我對日月湖的熱愛和向往，期待再次踏上這片凈土。