最新幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)(實(shí)用8篇)

寫心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)歷和成長(zhǎng)的一種總結(jié)和反思。寫心得體會(huì)時(shí)，要有自己的獨(dú)特見(jiàn)解與思考，并注重與實(shí)際情況的聯(lián)系。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。

幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇一

教師通過(guò)語(yǔ)言描述，引導(dǎo)幼兒用多種感官觀察欣賞事物的審美特征，幫助幼兒積累內(nèi)在圖式，深化幼兒的表象，使他們獲得鮮明、深刻、完整的視覺(jué)表象，提高其審美感知能力。教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感知欣賞時(shí)，感知內(nèi)容上須是事物的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、運(yùn)動(dòng)模式等審美屬性，感知方法上應(yīng)注意從整體到局部再到整體的觀察順序，同時(shí)注意用啟發(fā)性和藝術(shù)性兩種語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，使幼兒的內(nèi)心情感模式與外在事物模式形成同構(gòu)的方法。教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情感體驗(yàn)時(shí)，首先應(yīng)注意為他們創(chuàng)設(shè)寬松自由的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，并有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)對(duì)象進(jìn)行想象和體驗(yàn)，同時(shí)對(duì)內(nèi)在的表象進(jìn)行加工和改造，使之能在頭腦中形成視覺(jué)形象。

教師通過(guò)游戲的形式，讓幼兒在積極愉快的狀態(tài)下習(xí)得美術(shù)操作技能，把視覺(jué)形象變?yōu)橐曈X(jué)運(yùn)動(dòng)形象，提高手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。游戲練習(xí)法的使用靈活多樣，教師應(yīng)注意美術(shù)命題的游戲性、操作過(guò)程的游戲性、具有可游戲的美術(shù)成果以及游戲活動(dòng)中的美術(shù)訓(xùn)練等幾個(gè)方面。

教師直接呈現(xiàn)現(xiàn)成的作品或把美術(shù)活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)直接操作給幼兒觀摩，以利于他們學(xué)習(xí)美術(shù)活動(dòng)必需的—些工具與材料的基本使用方法。一般而言，范例演示法不利于幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮，因此教師應(yīng)盡量少用它。教師在使用這種方法時(shí)，應(yīng)注意范例應(yīng)該多樣化、有美感，其創(chuàng)作方法應(yīng)讓幼兒能理解和接受。演示應(yīng)注意盡量讓幼兒既知其然，也知其所以然。

教師將繪畫步驟編成兒歌簡(jiǎn)，讓幼兒通過(guò)兒歌掌握繪畫要領(lǐng)，從而使幼兒在一種輕松愉悅的氛圍中完成繪畫作品。這不僅增強(qiáng)了幼兒繪畫的樂(lè)趣，也提高了幼兒繪畫的興趣。

教師安排幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)由簡(jiǎn)到繁，由易到難，循序漸進(jìn)，克服幼兒易枯燥厭學(xué)，難而知難放棄的特點(diǎn)。從而提升幼兒繪畫的信心，為幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)開了個(gè)好頭。

幼兒開始學(xué)習(xí)畫畫時(shí)，教師一定要在選材內(nèi)容上下一番功夫，一定要選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有較強(qiáng)吸引力的題材。假如一開始就教幼兒正規(guī)學(xué)畫，從單調(diào)、枯燥、呆板的幾何圖形入手，勢(shì)必抑制他們學(xué)畫的興趣，挫傷他們的積極性，甚至對(duì)學(xué)畫失去信心，產(chǎn)生厭惡感。選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，教師一定要采取靈活的、多種多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的畫畫的欲望。游戲是幼兒的天性，讓幼兒在“玩”中學(xué)，不但愿意學(xué)，而且能起“樂(lè)學(xué)”之效。

三歲的孩子處于涂鴉階段，他們的畫有他們自己的特點(diǎn)，線條不直，歪歪扭扭，比例不正確，造型不完整，畫出的物體大致相似，甚至很不像樣，但正是那些不太規(guī)范的圓圈、點(diǎn)點(diǎn)和線線，以及一些近似于符號(hào)的圖形，都包含了孩子這一時(shí)段的想法和情感，作為教師要正確認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象，這時(shí)，我們可以試著去問(wèn)問(wèn)孩子，讓他們給你講一講畫中表達(dá)的是什么。例如：有個(gè)小朋友在畫人物時(shí)，只是畫了幾個(gè)歪歪斜斜的圓圈及一些線條，而他的回答的確令人吃驚，他說(shuō)：“我畫的是一個(gè)人在和別人吵架，你看他正在哭呢?！卑?，原來(lái)那些在我們看來(lái)是亂線條的畫，他竟有這么多想法，這時(shí)我及時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他，說(shuō)他畫的畫很好，孩子高興極了，逢人就說(shuō)他畫的畫最好。從此，這個(gè)孩子對(duì)繪畫產(chǎn)生了極大的興趣，進(jìn)步很快。我認(rèn)為，對(duì)于孩子的作品，盡管有些很不成熟，也要給予充分的肯定。教師應(yīng)充分了解孩子們的創(chuàng)作意圖，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子“你畫的是什么？他們?cè)诟墒裁矗俊闭J(rèn)真聽(tīng)孩子在繪畫中的言談，幫助他們開拓思路，及時(shí)給予技巧上的指導(dǎo)，孩子在得到教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)后，才會(huì)感到他的畫是有意義的，畫的興趣就會(huì)更濃，進(jìn)步會(huì)更快。

創(chuàng)造良好的繪畫學(xué)習(xí)環(huán)境，雖然它不是直接的做法，也不能產(chǎn)生直接的作用與效果，但它對(duì)幼兒卻是一種極好的熏陶，能引起幼兒共鳴，使幼兒得到潛移默化的影響。大自然是美好的，花、鳥、魚、蟲、田野風(fēng)光，都是幼兒所喜愛(ài)的，教師可利用各種機(jī)會(huì)，使幼兒更多地接觸大自然，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)、了解大自然，開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識(shí)，充實(shí)幼兒的頭腦。我們還經(jīng)常帶幼兒觀看大班幼兒作畫，欣賞哥哥姐姐的畫，定期為幼兒辦畫展，展出全班幼兒的作品，充分發(fā)揮環(huán)境的刺激作用，對(duì)幼兒繪畫興趣培養(yǎng)同樣是一種行之有效的方法。

美術(shù)興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵是教育觀、兒童觀的轉(zhuǎn)變和更新，只有樹立正確的。教育觀和兒童觀，樹立整體觀、發(fā)展觀、個(gè)體差異觀，把兒童看成是發(fā)展中的個(gè)體，是學(xué)習(xí)中的主體，在教育中施以各種各樣方法，才能發(fā)揮幼兒的潛能和個(gè)體，把孩子培養(yǎng)成具有健全的人格，美好的心靈，想象的翅膀和創(chuàng)造的、活力的一代新人，使繪畫在孩子的發(fā)展中發(fā)揮更好、更大的作用。

總之，要想做好幼兒美術(shù)教育，以上這些要點(diǎn)是我們教師必須掌握的知識(shí)。相信，在不斷的實(shí)踐中我們還會(huì)總結(jié)出更多更好的方法，使我們的幼兒美術(shù)教育精彩紛呈。

幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇二

近年來(lái)，隨著人們對(duì)幼兒教育重視程度的提高，美術(shù)教育在幼兒教育中的地位也愈發(fā)突出。作為一名幼兒教育工作者，我有幸參與了多年的美術(shù)教育工作，并積累了一些心得體會(huì)。下面我將從認(rèn)識(shí)美術(shù)教育、美術(shù)教育的目標(biāo)、美術(shù)教育的方法、美術(shù)教育的價(jià)值以及美術(shù)教育的問(wèn)題與對(duì)策五個(gè)方面，著重探討幼兒教育美術(shù)教育的心得。

首先，對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是開展美術(shù)教育的基礎(chǔ)。美術(shù)教育是以培養(yǎng)幼兒的審美情趣、欣賞能力、創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)為目標(biāo)的一種教育活動(dòng)。而幼兒的審美情趣、欣賞能力、創(chuàng)造力正是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵要素之一。因此，通過(guò)美術(shù)教育，可以幫助幼兒培養(yǎng)一種愛(ài)美的情感，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)他們的心智和身體發(fā)展。

其次，美術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的美術(shù)技能和藝術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教育中，我們不僅要讓幼兒學(xué)會(huì)繪畫、剪紙等技能，更重要的是要培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。藝術(shù)素養(yǎng)是指一個(gè)人對(duì)藝術(shù)的理解、欣賞和創(chuàng)造的能力。通過(guò)美術(shù)教育，我們可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察自然、生活等，培養(yǎng)他們的美術(shù)表現(xiàn)能力，豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。

第三，美術(shù)教育的方法是培養(yǎng)幼兒美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。在美術(shù)教育中，我們可以采用多種方法來(lái)培養(yǎng)幼兒的美術(shù)素養(yǎng)。例如，通過(guò)感知、表現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造相結(jié)合的方式，提高幼兒的美術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。在美術(shù)教育中，我們還可以通過(guò)講解藝術(shù)作品的歷史背景、藝術(shù)家的生平和創(chuàng)作意圖，激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣和好奇心。

第四，美術(shù)教育的價(jià)值是不可忽視的。美術(shù)教育可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在美術(shù)教育中，幼兒通過(guò)觀察、感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等活動(dòng)，可以鍛煉他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣，增強(qiáng)他們的自信心和自我表達(dá)能力。此外，美術(shù)教育還可以促進(jìn)幼兒的智力、情感、社會(huì)和身體的發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

最后，美術(shù)教育也存在一些問(wèn)題，需要我們進(jìn)一步改進(jìn)。首先，美術(shù)教育工作者的專業(yè)素質(zhì)需要提高。只有具備專業(yè)知識(shí)和技能的教師，才能夠更好地開展美術(shù)教育工作。其次，美術(shù)教育工作的內(nèi)容和形式需要進(jìn)行改革。要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)形式。最后，美術(shù)教育與其他學(xué)科的整合也需要加強(qiáng)。美術(shù)教育應(yīng)與語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科相互融合，形成一種有機(jī)的教育體系。

總結(jié)起來(lái)，幼兒教育美術(shù)教育對(duì)幼兒的全面發(fā)展具有重要的意義。通過(guò)認(rèn)識(shí)美術(shù)教育、明確美術(shù)教育的目標(biāo)、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?、發(fā)掘美術(shù)教育的價(jià)值以及改進(jìn)美術(shù)教育的方法，我們可以更好地開展幼兒美術(shù)教育工作，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有益的幫助。相信在不久的將來(lái)，隨著幼兒教育的不斷進(jìn)步和完善，美術(shù)教育將在幼兒教育中發(fā)揮更加重要的作用。

幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇三

提高幼兒對(duì)美的感受力，是激發(fā)幼兒繪畫興趣的前提。幼兒對(duì)新事物的興趣往往是基于非常直接的視覺(jué)形象，因此，創(chuàng)設(shè)一些讓孩子身臨其境的環(huán)境使孩子在活動(dòng)中更為投入，教師首先的環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，不僅要為幼兒準(zhǔn)備必要的材料，更要營(yíng)造畫畫的氣氛、環(huán)境和氣氛，讓幼兒興致勃勃地開始畫畫。特別是墻飾的裝飾及各個(gè)區(qū)域的布置都應(yīng)注意構(gòu)思的形象變化，畫面內(nèi)容生動(dòng)，色彩鮮艷協(xié)調(diào)，具有童趣。如《小鯉魚歷險(xiǎn)記》動(dòng)畫片中的場(chǎng)景讓孩子感覺(jué)就在動(dòng)畫片中，具有真實(shí)感增強(qiáng)了整個(gè)活動(dòng)的趣味性。活動(dòng)區(qū)中的美術(shù)角，應(yīng)作為幼兒寫寫畫畫的平臺(tái)，當(dāng)幼兒拿筆到處亂畫時(shí)，簡(jiǎn)單的制止不如給他們準(zhǔn)備好顏料，紙和筆，任他們盡興涂抹。有了這種氣氛，幼兒隨時(shí)地觀察美、欣賞美，可以進(jìn)一步提高幼兒對(duì)繪畫的興趣。

古希臘的柏拉圖說(shuō)：“若把強(qiáng)制與嚴(yán)格訓(xùn)練成為少年做孜孜求學(xué)的方式改為引導(dǎo)興趣為主，他們勢(shì)必動(dòng)力噴涌，欲罷不能?！睈?ài)玩是孩子的天性，常常提出“玩”，時(shí)時(shí)念著“玩”，我們應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，讓孩子在娛樂(lè)、玩耍中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的技能。教育內(nèi)容、方法應(yīng)該多樣化，應(yīng)該在看看、想想、畫畫、做做、玩玩的過(guò)程中，運(yùn)用一些趣味的游戲。如畫“花瓶”，老師拿著一個(gè)藏有花瓶的口袋，讓孩子閉著眼睛去摸，感覺(jué)它形狀及結(jié)構(gòu)，然后由孩子們根據(jù)想像去設(shè)計(jì)這個(gè)花瓶來(lái)分析花瓶的結(jié)構(gòu)原理，講評(píng)設(shè)計(jì)方案，這節(jié)繪畫課就輕松的上完了。讓幼兒在玩中畫，畫中玩，在玩畫中找到樂(lè)趣，大大提高幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。這些由目的，由任務(wù)又帶了游戲性的繪畫活動(dòng)，幼兒極感興趣，教學(xué)效果也很好。讓幼兒在玩耍中不知不覺(jué)，很自然地接受繪畫技能。

新鮮的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)兒童的創(chuàng)作欲望。有些孩子愛(ài)畫相同的形象，始終沒(méi)有變化，時(shí)間長(zhǎng)了容易形成一定的概念或模式，這樣會(huì)影響繪畫水平的提高，對(duì)于這樣的孩子，首先應(yīng)豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，這是幫助孩子孩子在藝術(shù)天地里成長(zhǎng)的重要方式，應(yīng)該多帶孩子爬山、游泳甚至生活中的吃飯，刷牙等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都可以說(shuō)是豐富孩子作畫感的源泉，孩子要透過(guò)親身的經(jīng)驗(yàn)，才能畫出生動(dòng)充滿情感的作品，他們不僅開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美的習(xí)慣，陶冶美的情操。

興趣與好奇是興趣的先導(dǎo)，沒(méi)有好奇的心理就不會(huì)產(chǎn)生興趣。因此，就要在選材上下功夫，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、繪畫特點(diǎn)來(lái)選擇幼兒生活中熟悉的感興趣的，具有較強(qiáng)吸引力的題材。如幼兒喜歡的卡通人物，玩具等，可通過(guò)看光碟，講述故事的形式，引起幼兒的興趣，把繪畫的內(nèi)容串成故事情節(jié)，并跟隨故事情節(jié)展開作畫，這樣可以提高幼兒作畫的興趣。這些題材幼兒既感興趣又樂(lè)于接受。愛(ài)玩泥，撕紙是孩子的天性，也可用手工與繪畫相結(jié)合的形式，它不像單純繪畫活動(dòng)那樣追求作品效果，而注重動(dòng)手操作的樂(lè)趣，自然為幼兒所喜歡幼兒在捏泥、撕或折、粘貼的活動(dòng)中獲得的對(duì)物體的感知，又有助于他們繪畫時(shí)表現(xiàn)此物體。如：用棉簽畫“串兒紅”前，先進(jìn)行撕紙，有序粘貼活動(dòng)。幼兒通過(guò)粘貼，對(duì)花形有了感知再進(jìn)行繪畫也就很容易了。

一般來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)畫畫都有興趣，但不會(huì)持久，因此在教學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)各種方式不斷地激發(fā)、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。首先，教師要用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，生動(dòng)的語(yǔ)言巧妙的運(yùn)用在美術(shù)教學(xué)中可以起到舉足輕重的作用。富有童趣的語(yǔ)言，易于讓幼兒產(chǎn)生輕松、愉快的游戲心理，使他們樂(lè)于參與，更能使之成為發(fā)展幼兒思維的有效手段。如帶幼兒到戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒和大樹、小花講話“大樹，大樹，你真高，我給你畫張畫像吧！”這些充滿情趣的語(yǔ)言，在無(wú)形之中就會(huì)使幼兒產(chǎn)生作畫的興趣，才能使美術(shù)活動(dòng)變得輕松愉快，達(dá)到事半功倍的效果。

經(jīng)常作畫方式單一的繪畫方式，幼兒會(huì)感到厭倦。因此應(yīng)注意不斷改變畫畫的地點(diǎn)和幼兒作畫的位置，來(lái)提高幼兒繪畫的興趣，如：戶外作畫。在室內(nèi)作畫時(shí)將桌子合并，大家圍成一個(gè)圈，有時(shí)站著，蹲著畫等。無(wú)論采用什么樣的方法，只要抓住幼兒繪畫特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒情趣，他們都能認(rèn)真作畫，課堂紀(jì)律也松弛，活而不亂，同樣收到好的效果。此外，幼兒十分喜歡集體作畫。同在一張大紙上，一目了然看到自己和小朋友的合作成果，心里會(huì)非常喜悅。在繪畫過(guò)程中，他們興趣很高，分別在紙上尋找自己的位置。這樣不僅提高了幼兒的繪畫興趣，也增強(qiáng)了集體意識(shí)。

幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇四

11月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能的培訓(xùn)，當(dāng)接到這個(gè)通知，我即激動(dòng)又擔(dān)心，激動(dòng)是因?yàn)槟苡羞@次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我感到高興，擔(dān)心是因?yàn)槲覀冞@次培訓(xùn)完后要和全鎮(zhèn)的教師進(jìn)行交流，這次肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)和老師們的重托，我要做好了思想準(zhǔn)備，把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。

今天我們培訓(xùn)的是美術(shù)教學(xué)，雖然天氣炎熱，但絲毫沒(méi)減老師們培訓(xùn)的熱情，老師們帶著相機(jī)、電腦、筆記……做好了一切學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

上午是閆老師的講座“美潤(rùn)心靈美智成長(zhǎng)”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，新的目標(biāo)和方向。開始閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看，我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥、太陽(yáng)、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的，當(dāng)閆老師問(wèn)我們是多大的孩子的畫時(shí)，我們感到疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫嗎？接下來(lái)閆老師的一席話讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學(xué)、初中的孩子們的畫，孩子的畫已經(jīng)嚴(yán)重的模式化、圖案符號(hào)化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫中已經(jīng)找不到，孩子們已經(jīng)脫離了生活，他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、懶于創(chuàng)造……我們不禁要問(wèn)是誰(shuí)扼殺了孩子們想象力？“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現(xiàn)實(shí)，我們恍然大悟，我們?cè)撛趺崔k？在閆老師的引領(lǐng)下使我們明白了一個(gè)道理：“讓孩子畫自己眼中的畫”，讓孩子們親自走進(jìn)生活，走近自然、去體驗(yàn)、觸摸、觀察、感受……。。讓他們?cè)诶L畫中感受到真正的真善美。

下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育。現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)意版畫、流動(dòng)的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具，如：土豆、白菜、樹葉、魚等等，在現(xiàn)場(chǎng)我們親自體驗(yàn)了‘紙漿甩畫’‘實(shí)物拓印’從中感受到了那種成功的快樂(lè)和新奇，今天我們看到了，只有做一個(gè)有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們?cè)诶L畫中找到快樂(lè)，找到興趣，找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)該怎樣的去指導(dǎo)孩子，同時(shí)觀看了她們幼兒園舉辦的美術(shù)展覽，讓我們大開眼界。

雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長(zhǎng)了專業(yè)技能知識(shí)，還提升了教學(xué)理念，我深刻的體會(huì)到，在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂(lè)，只要我們認(rèn)真、用心去做，我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來(lái)越精彩！

幼兒藝術(shù)課心得體會(huì)3我們百花藝術(shù)幼兒園自從1995年開始就舉辦了幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng)，起先是從每個(gè)星期的一、三、五這三天的下午進(jìn)行幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng)，再到后來(lái)的每個(gè)下午的一節(jié)課時(shí)間開展的藝術(shù)教育活動(dòng)，可見(jiàn)，我們幼兒園對(duì)幼兒藝術(shù)教育方面的重視和深入實(shí)施。每年的六一節(jié)，我們百花藝術(shù)幼兒園對(duì)舉辦了各種不同形式的幼兒藝術(shù)才藝的展示，讓幼兒有一個(gè)展示自己才藝的舞臺(tái)，同時(shí)也向社會(huì)各界宣傳了我們幼兒園的藝術(shù)教育成果。這些年來(lái)，我們幼兒園的藝術(shù)教育特色得到了社會(huì)各界和教育界領(lǐng)導(dǎo)和同仁的認(rèn)可和贊賞。

但是藝術(shù)是流動(dòng)的、是不斷向前發(fā)展的，因此，我們所有的藝術(shù)教學(xué)的老師都不能在思想上、情感上、教學(xué)的方法上原地踏步、舉步不前。作為一名藝術(shù)幼兒園的老師，根據(jù)自己在教學(xué)時(shí)的一些感受，有幾點(diǎn)不成熟的感想。

(一)營(yíng)造寬松的氛圍

幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮的事物表現(xiàn)出很大的興趣和熱情。教師應(yīng)用欣賞的眼光鼓勵(lì)他們，敏感的捕捉孩子們的“閃光點(diǎn)”，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使幼兒增加了自信心。

(二)運(yùn)用有趣的教具

如果說(shuō)孩子有一百種語(yǔ)言，教師就應(yīng)有一百種表現(xiàn)方式，教師應(yīng)大膽地

將游戲融入繪畫活動(dòng)中，孩子們開心的游戲時(shí)達(dá)到了活動(dòng)的目的。

(三)建立平等寬松的師幼關(guān)系

教師要學(xué)會(huì)營(yíng)造寬松的活動(dòng)氣氛，讓幼兒展開想象的翅膀，畫自己想畫的，做自己想做的，說(shuō)自己想說(shuō)的，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)寫實(shí)和表現(xiàn)技巧，不能用成人的眼光去看待兒童的作品，他們有自己獨(dú)特的思維方式和想象力，好的作品往往來(lái)自想象和靈感。盡量啟發(fā)幼兒表達(dá)自己作品的構(gòu)思并耐心傾聽(tīng)，善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和獨(dú)特之處，從而增強(qiáng)幼兒的自信心，萌發(fā)幼兒自由創(chuàng)作的愿望。

(四)資源共享，相互借鑒

建立同科目平行班教師之間的資源共享，這樣可以使每一位老師在教學(xué)時(shí)都能拓展視野，獲得別人的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)的不斷提高。

幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇五

作為一名幼兒教育工作者，在教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到美術(shù)教育對(duì)幼兒的重要性。美術(shù)教育不僅可以培養(yǎng)幼兒的審美情趣和創(chuàng)造力，還能促進(jìn)其綜合發(fā)展。下面我將從對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)、美術(shù)教育在幼兒發(fā)展中的作用、美術(shù)教育的實(shí)施方法、幼兒表現(xiàn)藝術(shù)的評(píng)價(jià)以及美術(shù)教育面臨的問(wèn)題五個(gè)方面，分享我在幼兒教育美術(shù)教育中的心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在幼兒教育中的重要性。美術(shù)教育可以激發(fā)幼兒對(duì)美的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。通過(guò)美術(shù)教育，幼兒能夠?qū)W習(xí)到創(chuàng)造力的培養(yǎng)、想象力的開發(fā)以及空間感知能力的訓(xùn)練。美術(shù)教育還可以促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展，培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和表達(dá)能力，對(duì)幼兒的智力、情感、社會(huì)和動(dòng)作發(fā)展都具有積極的影響。

其次，美術(shù)教育在幼兒發(fā)展中起著重要作用。通過(guò)美術(shù)教育，幼兒可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以自由地表達(dá)自己的想法和感受，通過(guò)畫畫、剪紙等手工活動(dòng)，他們能夠?qū)⒆约旱膬?nèi)心世界展現(xiàn)出來(lái)。美術(shù)教育還可以促進(jìn)幼兒的觀察力和思維能力。通過(guò)觀察自然界和社會(huì)環(huán)境中的各種事物，幼兒可以培養(yǎng)對(duì)事物的敏感性，提高自己的觀察能力。同時(shí)，美術(shù)教育還可以培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，幫助他們學(xué)會(huì)用藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感和思想。

第三，美術(shù)教育的實(shí)施方法至關(guān)重要。在美術(shù)教育過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒最喜歡的是親身體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。我們可以通過(guò)舉辦繪畫比賽、展覽等方式，引導(dǎo)幼兒參與其中，讓他們親身感受到美術(shù)的樂(lè)趣。同時(shí)，我們也要注重提供多樣化的美術(shù)教育資源，如美術(shù)書籍、繪畫材料等。通過(guò)給幼兒提供多樣化的美術(shù)教育資源，我們可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

第四，在評(píng)價(jià)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)注重綜合評(píng)價(jià)。美術(shù)教育不僅僅是評(píng)價(jià)一幅畫的好與壞，更要關(guān)注幼兒在藝術(shù)實(shí)踐中的創(chuàng)造力和想象力。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們要注重幼兒的思維過(guò)程、表達(dá)意圖和作品的藝術(shù)效果。我們可以通過(guò)觀察幼兒的表現(xiàn)、與他們的交流和提問(wèn)，來(lái)了解他們的思維過(guò)程和表達(dá)意圖。此外，我們還可以鼓勵(lì)幼兒嘗試新的方式和材料，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

最后，美術(shù)教育也面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒對(duì)于繪畫和手工活動(dòng)缺乏興趣，有的幼兒因?yàn)榧寄懿蛔愣械骄趩?。這需要我們?cè)诿佬g(shù)教育中注重情感教育，提高幼兒的自信心和積極性。同時(shí)，有些學(xué)校美術(shù)教育資源不足，師資力量不強(qiáng)，也限制了美術(shù)教育的發(fā)展。這需要我們加大對(duì)美術(shù)教育的重視，提高師資水平，提供更好的教育資源，為幼兒提供更好的美術(shù)教育。

總之，美術(shù)教育在幼兒教育中起著重要的作用。通過(guò)美術(shù)教育，幼兒可以培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力，促進(jìn)綜合發(fā)展。在實(shí)施美術(shù)教育時(shí)，我們應(yīng)注重親身體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，提供多樣化的教育資源。同時(shí)，在評(píng)價(jià)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)時(shí)，我們也要注重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注幼兒的思維過(guò)程和作品的藝術(shù)效果。雖然美術(shù)教育面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但我們相信通過(guò)共同努力，必將為幼兒提供更好的美術(shù)教育。

幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇六

人類也跨入了嶄新的二十一世紀(jì)，新世紀(jì)需要的是創(chuàng)造型人才，因此，現(xiàn)代教育把培養(yǎng)創(chuàng)造新精神放在首位。幼兒時(shí)期是一個(gè)人想象最豐富，最離奇的時(shí)期，因而是實(shí)施創(chuàng)造性教育的最佳時(shí)期。

幼兒天生愛(ài)涂涂畫畫，對(duì)幼兒實(shí)施良好的美術(shù)教育符合幼兒天性，能滿足幼兒的需要。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中所引發(fā)出的審美情感，所培養(yǎng)的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造思維能力，將會(huì)成為他們?nèi)松膶氋F財(cái)富，使他們終身受益。那么，如何在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性呢？結(jié)合教育實(shí)踐，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

觀察是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，幼兒對(duì)周圍的事物充滿好奇，他們看到的東西越多，積累的素材越多，創(chuàng)作也就越有基礎(chǔ)?？茖W(xué)的方法是引導(dǎo)幼兒用自己的眼睛去觀察、記憶也分析，把生活中立體的、三維的物體畫在平面的紙上。有時(shí)幼兒會(huì)畫出一些違反規(guī)律、違反生活真實(shí)的圖形，但這不要緊，因?yàn)?，這是兒童眼中的事物。幼兒觀察生活，記憶圖形，分析比較，表現(xiàn)在紙上的過(guò)程，組成了對(duì)人類思維來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的程序—空間轉(zhuǎn)換過(guò)程。而這個(gè)過(guò)程是單一的臨摹所不能完成的，因而應(yīng)多讓幼兒接觸觀察美麗的大自然及豐富多彩的生活，在激發(fā)創(chuàng)作靈感，積累創(chuàng)造素材的同時(shí)，觀察力，記憶力，創(chuàng)造力等同時(shí)也得到了發(fā)展。

喜歡標(biāo)新立異是每個(gè)幼兒的行為特征，每個(gè)幼兒內(nèi)心其實(shí)都有創(chuàng)作的欲望。但這種欲望需要得到成人的支持與尊重，幼兒才不會(huì)但心因“出差錯(cuò)”而受到指責(zé)，才會(huì)有別出心裁的創(chuàng)作表現(xiàn)。傳統(tǒng)的教育成人干預(yù)過(guò)多，幼兒想象力受到嚴(yán)重的束縛。

因此，教師在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)切不可作“像”與“不像”，應(yīng)該鼓勵(lì)肯定為主，避免盲目否定。教師應(yīng)多關(guān)注幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)造性表現(xiàn)，而不只是看作品效果，應(yīng)敏感捕捉幼兒創(chuàng)造思維的閃光點(diǎn)，并加以科學(xué)的引導(dǎo)，呵護(hù)幼兒創(chuàng)作的種子萌芽成長(zhǎng)。因此，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由民主的環(huán)境氣氛是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的前提。

幼兒有了想象的翅膀，創(chuàng)作的靈感，并要把這種想象與創(chuàng)造用作品的形式表現(xiàn)出來(lái)是需要一定的技能技巧的。如果一個(gè)極富想象力與創(chuàng)造力的孩子，他想表現(xiàn)的東西因?yàn)榧寄芴畋憩F(xiàn)不出來(lái)，那么他的創(chuàng)作熱情和信心會(huì)受到挫傷。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)技能技巧的訓(xùn)練也是很有必要的。在教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中，教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，改變傳統(tǒng)僵化的灌輸式的教學(xué)模式，綜合運(yùn)用啟發(fā)、提示、鼓勵(lì)等教學(xué)方法，盡量少給幼兒提供模仿的范例，若必須用范例，所用的范畫（或范例）既要能指導(dǎo)技能技巧的獲得，又要能啟迪想象力。在教給幼兒技能技巧的過(guò)程中，讓幼兒有創(chuàng)作“自由畫”的機(jī)會(huì)，并為他們提供各種材料、工具，讓幼兒自由選擇表現(xiàn)手法，在構(gòu)思上要多鼓勵(lì)那些獨(dú)特的想象和創(chuàng)造。對(duì)于一些能力相對(duì)差的幼兒，教師要適時(shí)給予指導(dǎo)幫助，讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，創(chuàng)作的快意，從而提高創(chuàng)作的積極性和自信心。

綜上所述，美術(shù)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)與教師的教育觀念、指導(dǎo)策略及環(huán)境創(chuàng)設(shè)都有密切的關(guān)系，作為教師，要在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)掘幼兒的創(chuàng)作潛能，在民主寬松的環(huán)境中，在潛移默化、循序漸化的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造新意識(shí)，創(chuàng)造能力。

幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇七

1、根據(jù)幼兒的興趣隨機(jī)教育教師應(yīng)及時(shí)抓住幼兒感興趣的事，抓住幼兒的興奮點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。教師要利用幼兒的好奇心，來(lái)吸引幼兒進(jìn)行活動(dòng)，并在操作中練習(xí)基本技能。

2、開發(fā)工具和材料，刺激幼兒的創(chuàng)作欲望，所有的工具，都應(yīng)放在較矮的架子上，幼兒可按需要隨意取用。此外，還要收集種類繁多，可以用于美術(shù)作品制作的材料，讓幼兒能發(fā)揮想象，盡情的使用不同的材料進(jìn)行構(gòu)圖和塑造。教師應(yīng)對(duì)幼兒做積極的肯定，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己的意愿。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美。在幼兒園的一日活動(dòng)中，教師通過(guò)觀察幼兒與幼兒的交流，找出幼兒的興趣點(diǎn)，同時(shí)，教師有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的觀察力，從幼兒感興趣的方面入手，提高幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)，感受生活和大自然的美。

4、在幼兒園的美術(shù)教育實(shí)踐中，教師應(yīng)為幼兒提供一個(gè)寬松愉快的教育環(huán)境。美術(shù)活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)加強(qiáng)游戲性，以培養(yǎng)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的興趣，減少繪畫過(guò)程中的枯燥、乏味，讓繪畫真正成為幼兒喜歡的游戲，讓游戲成為幼兒不可缺少的生活。例如，布置一些幼兒喜歡的情境，放一些幼兒喜歡的玩具，多種美術(shù)材料以及幼兒喜愛(ài)的美術(shù)作品等等。

6、在美術(shù)活動(dòng)中，教師應(yīng)讓幼兒通過(guò)看看、想想、做做進(jìn)行知識(shí)技能的自我學(xué)習(xí)。讓幼兒邊觀察邊對(duì)比邊操作，自我思考、自我糾正。在這種自我學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒既有探索體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，又不至于因嘗試失敗而喪失信心。在這些探索過(guò)程中，孩子不僅掌握了一定技能，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何去獲得知識(shí)。

7、美術(shù)活動(dòng)的延伸，可以培養(yǎng)幼兒大膽參與的精神，幼兒看到自己創(chuàng)造的價(jià)值，有成就感。幼兒通過(guò)畫畫、剪貼而制成的手指木偶，可以在語(yǔ)言活動(dòng)中講故事。幼兒的美術(shù)作品極大的美化生活環(huán)境。它的開放性、靈活性、多樣性，使幼兒自由地進(jìn)行自己喜愛(ài)的活動(dòng)，他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣會(huì)大大提高。

幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇八

美術(shù)教育對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的意義，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想象力和審美能力，以及培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。在幼兒教育美術(shù)教育的實(shí)踐中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，在美術(shù)教育中，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力非常重要。幼兒時(shí)期是創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)世界充滿好奇心和想象力。作為美術(shù)教育者，我們應(yīng)該為幼兒提供豐富多樣的材料和工具，鼓勵(lì)他們嘗試不同的表現(xiàn)方式，讓他們自由地發(fā)揮想象力，創(chuàng)造屬于自己的藝術(shù)作品。當(dāng)幼兒意識(shí)到他們能夠創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的作品時(shí)，他們的自信心得到了提升，他們對(duì)自己的能力有了更高的評(píng)價(jià)。

其次，觀察力的培養(yǎng)是美術(shù)教育中不可或缺的一部分。通過(guò)觀察和描繪物體，幼兒可以提高他們的觀察力和細(xì)節(jié)意識(shí)。在美術(shù)教育中，我們可以通過(guò)讓幼兒觀察不同形狀、顏色、材質(zhì)的物體，引導(dǎo)他們觀察并描述物體的特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)練習(xí)畫畫、涂鴉等活動(dòng)，幼兒不僅可以發(fā)展自己的觀察力，還可以培養(yǎng)對(duì)世界的敏感度和對(duì)美的感悟力。

此外，美術(shù)教育可以培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。幼兒時(shí)期，他們往往缺乏語(yǔ)言表達(dá)的能力，很難通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感和思想。然而，通過(guò)美術(shù)教育，幼兒可以通過(guò)繪畫、涂鴉等形式來(lái)表達(dá)自己的感受和想法。美術(shù)作品可以成為幼兒表達(dá)內(nèi)心世界的窗口，讓他們用自己的方式來(lái)表達(dá)情感和思考。這種表達(dá)方式可以促進(jìn)幼兒情感的宣泄和自我認(rèn)知的發(fā)展，使他們更好地理解和表達(dá)自己。

最后，美術(shù)教育可以培養(yǎng)幼兒的審美能力。審美的培養(yǎng)是幼兒教育中一個(gè)重要的方面，它不僅可以讓幼兒欣賞美的事物，還可以培養(yǎng)他們的審美品味和判斷力。在美術(shù)教育中，我們可以帶領(lǐng)幼兒觀賞各種藝術(shù)作品，培養(yǎng)他們的觀賞能力和審美意識(shí)。同時(shí)，我們還可以讓幼兒參與到創(chuàng)作中去，讓他們親身體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程和樂(lè)趣。通過(guò)與不同藝術(shù)形式的接觸，幼兒能夠培養(yǎng)自己的審美能力，從而提高對(duì)美的敏感度和鑒賞力。

總結(jié)起來(lái)，幼兒教育美術(shù)教育對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的作用。通過(guò)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、培養(yǎng)觀察力、提高表達(dá)能力和培養(yǎng)審美能力，美術(shù)教育為他們打開了一扇通往藝術(shù)世界的大門，讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己、感知世界。作為美術(shù)教育者，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，給予他們更多的藝術(shù)體驗(yàn)，讓他們?cè)诿赖沫h(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。