影子校長培訓(xùn)心得體會(huì)和方法 校長影子培訓(xùn)研修日志(八篇)

心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

關(guān)于影子校長培訓(xùn)心得體會(huì)和方法一

主人公在班級里年紀(jì)最小，因?yàn)橐暳Ρ绕渌瑢W(xué)弱，生活缺少爸爸的陪伴與關(guān)愛，而飽受欺凌。然而這樣一個(gè)弱小的普通男孩，卻擁有一樣不為人知的本事——“偷”影子。他可以通過人的影子傾聽影子主人的真心話，探知他人靈魂深處最真實(shí)的情感和最隱秘的經(jīng)歷。這項(xiàng)本領(lǐng)就好像是讀心術(shù)一樣，可以照見人心。有著別人沒有的異常稟賦，主人公也被所有影子賦予了一個(gè)偉大而神圣的職責(zé)——“為每一個(gè)你所偷來的影子找到點(diǎn)亮生命的小小光芒，為他們找回隱匿的記憶拼圖，這便是我們對你的全部請托?！卑殡S著這樣的使命的主人公慢慢長大了，而長大后的他，似乎慢慢褪去那層因?yàn)橛羞@種特殊能力而產(chǎn)生的光圈。說到底，他也只是一個(gè)普通人，也會(huì)有疲憊、有煩惱、有悔恨……有各種平常人的喜怒哀樂。這樣一個(gè)有血有肉的、情感豐富的人物形象貫穿整部小說，仿佛我們身邊真的有這么一個(gè)人鮮活地存在著。

若說主人公的經(jīng)歷是骨架，那么關(guān)于親情與愛情的描寫便是小說的血肉。

作者對于親情的描述展現(xiàn)了一種缺憾美。主人公過于糾結(jié)已失去的，比如過早離去的父親;而沒有去珍惜現(xiàn)在擁有的，比如對他傾注了深沉的愛、想要去彌補(bǔ)他的缺憾的母親。人的一生，是一個(gè)不斷失去的過程。逝去的就像流云，如果我們只盯著那些流逝的光影，就必然會(huì)錯(cuò)過眼前的美景。男孩心里滿含著對母親的愛卻沒有表達(dá)出來，他不知道的是，有的話，如果這一秒不說，等到了下一秒可能就沒有機(jī)會(huì)了。成年之后的生活豐富多彩，工作充實(shí)。他已經(jīng)習(xí)慣了母親對他的關(guān)懷，卻沒有注意到時(shí)光一去無蹤影，母親已經(jīng)漸漸老去。他知道了那么多秘密，幫助了那么多人，卻惟獨(dú)沒有偷過母親的影子，沒有了解過母親的心。百善孝為先，道理說出來很簡單，但是做起來真的很難。成年之后的大部分人，為家庭，為愛人，為孩子付出心血，往往顧及不到老無所依的父母，真正懂得并做到烏鴉反哺的，又有幾個(gè)呢?

關(guān)于對愛情波折又細(xì)膩的描繪，則是這個(gè)故事中的一抹亮色。主人公在很小的時(shí)候，曾經(jīng)發(fā)出過疑問：“愛情，莫非像影子一樣。有人踩中了，就帶著離去?還是因?yàn)閻矍楦白右粯优鹿猓只蛘?，情況正好相反，沒有了光，愛情的影子就被拭去，最終黯然離去?”可當(dāng)他遇到了克萊爾，遇到了蘇菲，他的愛變得單純美麗，卻又難以抉擇。在他放棄了一個(gè)近在咫尺的交往對象，按照本心去追逐一個(gè)童年開始的夢，不再憂心得失的時(shí)候，他才領(lǐng)會(huì)了愛的真諦。那個(gè)充滿了不確定性的，卻讓他愿意舍棄一切去追尋的人，才是真正愛的人。

雖說“偷影子”是整部小說的線索和亮點(diǎn)所在，但作者真正的創(chuàng)作意圖，是想通過講述擁有奇特本領(lǐng)的主人公，這個(gè)因?yàn)橛H情殘缺、愛情受挫而帶著點(diǎn)憂愁的小男孩的成長經(jīng)歷，告訴讀者，只要我們真誠地去關(guān)心他人，設(shè)身處地地為他人著想，盡力幫助遇到困難的朋友的話，就算你沒有偷影子的本領(lǐng)，你也可以走進(jìn)別人的心里，得到他們的信任。用你的真心交換他人的真心，就這么簡單。

處于成長過程中的我們，雖然年輕，但是卻可能已經(jīng)體會(huì)過世間冷暖。催人淚下的親情、不離不棄的友情和浪漫感人的愛情，它們時(shí)而使我們溫暖如春，時(shí)而使我們寒徹骨髓。它們交織在一起，這便是酸甜苦辣的生活。

有這樣一本書，它喚起我童年記憶，它提醒我珍惜當(dāng)下，它教會(huì)我將心比心，它告訴我勿忘初心，它就是——《偷影子的人》。

關(guān)于影子校長培訓(xùn)心得體會(huì)和方法二

<>

1、獲得影子的新知識。

2、感受影子的奇妙和有趣。

3、發(fā)展主動(dòng)探索的能力。

<>

（一）學(xué)情分析

二年級的學(xué)生對影子并不陌生，但缺乏更深層的認(rèn)識。因此，通過與影子做游戲、測量影子等活動(dòng)，能讓學(xué)生直觀感受影子，產(chǎn)生探索影子的興趣。同時(shí)，在活動(dòng)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，發(fā)展他們的主動(dòng)探索能力，力求讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受、去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備米尺。

<>

2課時(shí)（第一課時(shí)在室外，第二課時(shí)在室內(nèi)）。

<>

第一課時(shí)

（一）影子游戲

1、活動(dòng)導(dǎo)入。

師：今天我給大家出個(gè)謎語，請你們猜一猜：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭。太陽光下伴你走，一到黑處就分手。

生：我知道！是影子。

師：你是怎么知道謎底是影子的？

生1：因?yàn)橛白邮菫鹾诘摹?/p>

生2：太陽光下有影子。

生3：到黑的地方就和影子分手了。

生4：在黑的地方就沒有影子了。

師：為什么到黑的地方就沒有影子了呢？

生1：因?yàn)闆]有太陽了。

生2：因?yàn)闆]有光了！

師：你說得真好！在明媚的陽光下，你看到自己的影子了嗎？

生：看到了！

師：既然影子是我們的好朋友，那就和它一起做個(gè)快樂的游戲吧！在游戲過程中大家好好觀察影子，看看誰的發(fā)現(xiàn)多。

2、分組做“踩影子”、“玩手影”等游戲。

3、初步認(rèn)識影子的特點(diǎn)。

師：剛才大家和影子玩得真開心，那在游戲當(dāng)中你有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：我發(fā)現(xiàn)我的影子特別黑。

生2：我的影子會(huì)動(dòng)，它老跟著我！我跑得快，它也跑得快；我跑得慢，它也跑得慢。

師：看來影子真是我們形影不離的好朋友呢！

生3：太陽和我的影子不在一個(gè)方向。

師：它們分別在哪個(gè)方向？

生3：太陽在東，我的影子在西。

生4：是西方偏北。

師：你觀察得真仔細(xì)！

生5：我用腳量了量同桌同學(xué)的影子，有10步長。

生6：我發(fā)現(xiàn)我的影子比××的短一點(diǎn)兒。

生7：因?yàn)槟銈€(gè)子比我矮，影子就短。

師：看來大家的發(fā)現(xiàn)還真不少，在日常生活中關(guān)于影子你還有什么發(fā)現(xiàn)？

生：晚上我從路燈下走的時(shí)候，影子一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后；一會(huì)兒長，一會(huì)兒短。

師：看起來影子好像在和我們捉迷藏一樣。

生：放暑假的時(shí)候，有一天上午我和同學(xué)在樹陰下玩球，下午再去的時(shí)候，那兒就沒有樹陰了，樹陰轉(zhuǎn)到別處去了。

師：這是怎么回事兒？

生：這是因?yàn)樘栟D(zhuǎn)走了。

師：太陽轉(zhuǎn)，樹陰的方向也就跟著變了?？磥碛白拥姆较蚴菚?huì)變化的。

生：影子的長短也能變，中午的影子就特別短。

師：是什么使影子的長短發(fā)生變化的？

生：是太陽吧？

師：是真的嗎？我們用什么方法來證明你的說法正確呢？

生1：太陽照著你的時(shí)候看看它的方向，然后把影子畫下來，量量長短。

生2：上午、中午的影子都要量才能比出來長短。

生3：剛才×××說用步子量，我覺得這個(gè)方法也可以。

生4：直接用尺量就行。

師：對，這個(gè)方法測量更準(zhǔn)確！老師發(fā)給各組一個(gè)米尺，讓我們親自測量一下，看看太陽和影子的變化有什么關(guān)系。

（二）測量影子

1、明確測量方法。

師：誰能具體說說測量的方法？

生1：先找到一個(gè)位置，站直。讓我們組的同學(xué)幫我量。

生2：把尺拉直，不然不準(zhǔn)確。

生3：要用尺從腳跟量到影子的頭頂。

師：還要看準(zhǔn)讀數(shù)，及時(shí)記錄。請小組的同學(xué)互相合作，量一量自己的影子有多長，同時(shí)觀察并記錄影子的方向。

2、學(xué)生分組測量、記錄，教師巡視指導(dǎo)，了解測量情況。

3、教師布置中午及下午的測量任務(wù)。

師：剛才大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了測量影子，并記錄了上午測量的結(jié)果。請各組中午11點(diǎn)半和下午4點(diǎn)鐘的時(shí)候再站到原來的位置上，面朝同一個(gè)方向，測量影子的長度及方向，并把結(jié)果再記錄下來，看看在一天當(dāng)中影子是怎樣變化的。那么在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)影子除了方向和長短變化外還有其他變化嗎？

生： 有一天晚上我在路燈下玩兒，突然一個(gè)大黑影從我頭頂一閃，嚇我一跳！我一看是只蛾子在燈上晃吶。蛾子本來挺小的，為什么影子卻那么大呢？

師：看來影子還有大小變化呢！那回家后我們就做一個(gè)觀察影子大小的實(shí)驗(yàn)：用手電筒或臺(tái)燈做光源，再選擇一個(gè)物體。自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，觀察它的影子會(huì)不會(huì)有大小的`變化。下節(jié)課我們一起交流各組的發(fā)現(xiàn)。

第二課時(shí)

（一）探索影子的變化

1、匯報(bào)觀察結(jié)果。

師：太陽與影子的變化有什么關(guān)系呢？讓我們用事實(shí)說話。各組把你們的結(jié)果說一說吧。

第一組匯報(bào)測量結(jié)果：

黨××的影子

時(shí)間

上午

中午

下午

長度

1.70米

1.05米

3.15米

方向

西北

北

東

李××的影子

時(shí)間

上午

中午

下午

長度

1.80米

1.10米

3.21米

方向

西北

北

東

張××的影子

，影子的探索 北師大版二年級下

時(shí)間

上午

中午

下午

長度

1.84米

1.14米

3.29米

方向

西北

北

東

趙×的影子

時(shí)間

上午

中午

下午

長度

1.76米

1.07米

3.17米

方向

西北

北

東

其他組匯報(bào)測量結(jié)果。

2、觀察中的發(fā)現(xiàn)。

師：通過測量，你知道了什么？

生1：中午的影子最短，上午和下午的影子比中午的長。

生2：下午的影子最長，好像巨人！

師：這就說明了影子在一天當(dāng)中是有長短的變化的。

生3：我看到上午、中午、下午的影子都不在同一個(gè)方向。

生4：影子的方向能變化。

師：那測量結(jié)果說明影子的方向和長短是隨著什么變化而改變的？

生：是隨著太陽的變化而改變的。

師：對，由于太陽在天空中的位置是不斷變化的，陽光下物體影子的長短和方向都會(huì)隨著而變化?？磥硗瑢W(xué)們在觀察中學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)。

師：那影子的大小會(huì)不會(huì)有變化呢？

生1：影子的大小能變。

師：能給大家演示一下嗎？

學(xué)生用手電筒做光源，用手指在電筒前移動(dòng)，離電筒近時(shí)影子變大，離電筒遠(yuǎn)時(shí)影子變小。

生2：我和他的方法不一樣。

學(xué)生把鉛筆立在桌上，把手電筒對準(zhǔn)鉛筆，手電筒靠近鉛筆，影子變大，手電筒離鉛筆遠(yuǎn)，影子變小。

生3：老師，我是在燈下做的實(shí)驗(yàn)，我把一本書放在離燈近的地方，書的影子就大，書離燈越遠(yuǎn)，它的影子越小。

師：那你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么？

生：離光越近，影子越大；離光越遠(yuǎn)，影子越小。

（二）拓展延伸

師：影子是我們形影不離的好伙伴，它可以幫我們解決很多問題呢！你知道它能幫我們做哪些事嗎？

生1：太陽照著靠窗坐的同學(xué)，拉上窗簾有了影子就不曬了。

生2：媽媽出門總要打傘，有了傘的影子她就不會(huì)被太陽曬黑了。

生3：夏天我和伙伴兒在大樹的影子下面玩兒，就不覺得熱了。

生4：可以玩手影游戲。

生5：影子可以幫我們看時(shí)間。我在肯德基吃東西時(shí)得到了一個(gè)玩具叫日晷表，它就是靠影子的變化來看時(shí)間的。

師：下節(jié)課把它拿來給大家看一看好嗎？

生5：行！

師：日晷是我國古代人民發(fā)明的一種計(jì)時(shí)工具。早在2 000多年前，人們就發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子的移動(dòng)是有規(guī)律的，根據(jù)這一規(guī)律制成了日晷，就像表一樣可以看時(shí)間了。大家看，我國古代的勞動(dòng)人民多么富有智慧呀！有興趣的同學(xué)課后也可以查找一下相關(guān)資料。

師：看來影子給我們的幫助可真不小，但是它也有不受歡迎的時(shí)候。比如醫(yī)生給病人做手術(shù)，燈光下的影子會(huì)給醫(yī)生帶來不便，于是人們便發(fā)明了無影燈。這說明只有會(huì)思考、會(huì)動(dòng)腦的人才會(huì)讓影子成為你真正的好朋友。請大家課后解決這樣一個(gè)問題：晚上做作業(yè)時(shí)，臺(tái)燈放在什么位置最合適呢？同學(xué)們在家里動(dòng)手試一試。

<>

上課伊始，我讓學(xué)生猜了一個(gè)小謎語，這使學(xué)生一下子就對影子產(chǎn)生了探知的興趣。我知道，影子對于七八歲的小學(xué)生而言是非常熟悉的。但就是因?yàn)檫^于熟悉，很少有人去注意它、探究它。因此我又設(shè)計(jì)了快樂的影子游戲，學(xué)生可高興了，他們盡情地和影子一起玩，在玩中自然地發(fā)現(xiàn)了影子的特點(diǎn)。在測量影子的活動(dòng)中，我讓學(xué)生自己想辦法，使他們學(xué)會(huì)用集體的智慧解決問題，減少錯(cuò)誤嘗試。學(xué)生紛紛獻(xiàn)策，想出了好辦法，使我不禁對他們刮目相看。這比以往的一些活動(dòng)中教師牽著學(xué)生鼻子走的效果好多了。在這兩堂課中的每個(gè)環(huán)節(jié)里，我都注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活想開去，教會(huì)學(xué)生留心觀察身邊的事物?？粗麄兛鞓返臉幼?，我想，只有真正放手讓學(xué)生自主活動(dòng)，自主探究，教師做活動(dòng)的引導(dǎo)者，才能使學(xué)生在快樂中探究，在探究中思考，在思考中獲得新知。

關(guān)于影子校長培訓(xùn)心得體會(huì)和方法三

對于這本書，我的確很愛，愛的不僅僅是內(nèi)容，也愛它自身的韻味和道理。既然看過這本書的人不多，我就先來講一下它的內(nèi)容吧。“我”，也就是小說的主人公，從小就很受人欺負(fù)，可是突然有一天發(fā)現(xiàn)了自己會(huì)偷影子的技能，便開始利用這個(gè)技能幫助別人。十二歲的時(shí)候“我”遇見了患有自閉癥的不講話的克蕾兒，與她也是一見鐘情，相約每年都會(huì)回來。但因?yàn)橐幌盗械脑?，“我”不得不與她告別，返回自己的世界中去。重遇呂克，幫他實(shí)現(xiàn)了夢想，也新交了女朋友，是“我”的學(xué)妹蘇菲。可是漸漸的“我”發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處仍忘不了克蕾兒，蘇菲與自己的關(guān)系也愈加疏遠(yuǎn)，然而我們確是在走向成熟，直到最后，蘇菲與呂克走到了一起，“我”也尋回了我的真愛。

這本小說中還有一個(gè)神奇的配角：伊凡。小說始終以第一人稱寫，卻始終沒有說明“我”是誰，經(jīng)常陪伴“我”的伊凡就成為了懸念。他曾經(jīng)說：“一個(gè)拒絕長大的男人，一個(gè)被你解放自由的學(xué)校警衛(wèi)，又或是你在需要朋友時(shí)虛構(gòu)出來的影子，全都取決于你的定義”抑或“如果童年的你遇上了長大成人的你，你認(rèn)為這兩個(gè)你會(huì)不會(huì)相處的很融洽，進(jìn)而成為同黨呢”，所以他仿佛更像長大后的“我”或是“我”臆想出來幫自己渡過難關(guān)的幻象。不過人人想法不一，感興趣的話就去書中自己探索吧。

然而我要說的不止這些。因?yàn)樵趫?bào)告會(huì)上，我不可能只講完內(nèi)容了事。正如萬彥麟同學(xué)前幾天介紹這本書時(shí)所說：小故事里有小道理，大故事中有大道理。所以在此，我也想同大家分享一下——我讀書時(shí)思考的那些道理。

首先，關(guān)于童年。我們對于童年總是會(huì)有很多共同話題，誰不是由兒童成長起來的呢？如今我們變得成熟，可是幾乎每個(gè)人，肯定都會(huì)懷念童年；但它真的很寶貴，而且是已經(jīng)逝去的了。這本小說中是這樣提起童年的：“我一直想揮別童年，成為大人，童年卻緊貼著我的皮肉，鉆入這具對我而言太擠太小的身軀。”突然想到一次我在公園蕩秋千，因?yàn)槲覐男【秃軔凼幥锴?，這時(shí)旁邊有個(gè)小孩兒跑過來也要玩，然后我很有禮貌地說“小朋友你等會(huì)兒啊，我玩夠了給你”，卻遭到了圍觀群眾的白眼。因?yàn)槿藗冇X得，玩具、游戲，都只屬于童年，這是只有孩子才消費(fèi)得起的東西，而年齡越大便只會(huì)讓人覺得越發(fā)幼稚可笑。我們寫過一篇論文，說青春是可貴的，其實(shí)童年同青春一樣值得珍惜和懷念。所以在我們的人生中，這段已逝的寶貴的童年時(shí)光，必須也只能珍藏在心中了。

第二，關(guān)于幸福。每個(gè)人都在追求幸福，可是每個(gè)人都曾經(jīng)感覺幸福很遙遠(yuǎn)。但我想，其實(shí)幸福就在我們的身邊，只是我們刻意的尋找令它一直躲藏著不肯現(xiàn)身。于是我們便要學(xué)會(huì)用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找它。然而幸福是什么呢？是不是“我”遇見克蕾兒就是幸福呢？是不是“我”用偷影子的技能幫助別人就能收獲幸福呢？書中對于幸福是這樣評論的：“每一個(gè)人都有自己的世界，一人一世界。光麗的外表或者強(qiáng)健的體魄并不能表示他人的幸福每個(gè)人都有自己的悲傷?！毙腋５亩x只能來源于我們自己，來自點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事。它其實(shí)無處不在。

可小事又是什么呢？“生命中某些珍貴的片刻，其實(shí)都來自于一些微不足道的小事?！碧崞鹦∈拢⒉皇怯X得沒用就要“斷舍離”，也許它們在某時(shí)某刻就可以組成生活的片段供我們品味。書中說“人們常常把一些小事拋在腦后，一些生命的片刻烙印在時(shí)光塵埃里，我們可以試著忽略，但這些微不足道的小事卻一點(diǎn)一滴形成一條鏈子，將你牢牢地與過去連在一起?！笔堑模苍S就是這些小事，才可以點(diǎn)綴我們的人生。

最后，關(guān)于愛。其實(shí)對于真正的愛我們尚不能體會(huì)。書中的“我”在12歲時(shí)就感受到了愛，對的沒錯(cuò)這就是早戀，當(dāng)著老師的面我也敢直接說，他愛的確實(shí)真誠?？墒窃谶@里，為什么如此不接受早戀呢？因?yàn)檫@里是中國。然而思想比較保守是一方面，我們的老師或家長——我只是猜測——也許他們年輕時(shí)自己或者身邊的人有過同樣的經(jīng)歷。他們受到過傷害或看到別人受到過傷害，他們不想讓我們重蹈覆轍。而我們正值青春，往往還不懂什么是真正的愛情，就開始盲目地追求，這一過程往往是需要時(shí)間洗禮的。愛是一件美好的事，我們可以去追求它，但是不要盲從。

有時(shí)候我也會(huì)想，我們的“影子”其實(shí)并不只是影子，而更像是鏡子。它是我們由內(nèi)散發(fā)出來的特性，帶著每個(gè)人獨(dú)有的特點(diǎn)。我們或許要學(xué)會(huì)感受自己，感受生活，去擁抱自己的影子，擁抱那些我們慣于隱藏、驅(qū)隔在記憶深處的記憶，那些關(guān)于我們自己、關(guān)于青春、關(guān)于童年的一切。

關(guān)于影子校長培訓(xùn)心得體會(huì)和方法四

莎士比亞說：“有些人只擁吻影子，于是只擁有幸福的幻影?！倍R克·李維筆下的小男孩能偷走別人的影子，于是他也體會(huì)著別人那份不愿說出口的不幸。

《偷影子的人》是一部令整個(gè)法國為之動(dòng)容的溫情療愈小說。有不離不棄的友情、催人淚下的親情、浪漫感人的愛情。清新浪漫的氣息和溫柔感人的故事相互交織，帶給讀者笑中帶淚的閱讀感受，喚醒著人們的童年回憶和內(nèi)心夢想。故事很簡單，一個(gè)老是受班上同學(xué)欺負(fù)的瘦弱小男孩，因?yàn)閾碛幸环N特殊能力而強(qiáng)大：他能“偷別人的影子”，因而能看見他人心事，聽見人們心中不愿意說出口的秘密。他開始成為需要幫助者的心靈伙伴，為每個(gè)偷來的影子點(diǎn)亮生命的小小光芒。

“為每一個(gè)你所偷來的影子找到點(diǎn)亮生命的小小光芒。”

我成為了六年級c班年級最小的人，但在同一個(gè)班，有一個(gè)名叫馬格的惡霸，他成為了我整個(gè)童年的敵人，伊麗莎白（我和馬格同時(shí)喜歡的一個(gè)女孩）的青睞，班長職位的競爭，這讓我不得不與這個(gè)高大年長的男生對立。同時(shí)發(fā)生的還有父親的離去，這讓我的童年陷入絕望和黑暗。伊凡則給黑暗中的我給予了溫暖，呂克成了一生摯友。我第一次發(fā)現(xiàn)我擁有偷影子的超能力，是與馬格換了影子，我看到了他生活的世界，他和我一樣不幸。這以后，我決心為每一個(gè)我所偷來的影子找到點(diǎn)亮生命的小小光芒。呂克是我這一生的摯友，我知道他一直以來最想做的事就是成為一名醫(yī)生，于是我?guī)椭麆裾f他父親，他得以離開面包店踏上了自己向往已久的行醫(yī)之路，再到后來發(fā)現(xiàn)他自己真正喜歡的還是面包師，并最終回到了面包店。有時(shí)候人們向往的東西并不一定是自己真正喜歡的，而真正喜歡的在表面上可能又不是那么光鮮亮麗。我尊重著呂克做出的每一個(gè)決定，我也為他找到自己最喜歡的事情而感到高興。

“一個(gè)媽媽的心就是如此單純，永遠(yuǎn)都在想念著她的孩子；從睜開眼睛的第一秒，你們就占據(jù)了我們?nèi)康乃枷耄僖矝]有別的事物能讓我們感受如此的幸福?！?/p>

爸爸離開后，我和母親相依為命，隨著我慢慢長大，她添了皺紋，我喜歡看著圍繞媽媽嘴角與眼圍的細(xì)紋，我知道她很討厭她們，但這些細(xì)紋卻讓我心安，我想念媽媽，想念我們相依為命的時(shí)光，星期六的超市，一起分享的晚餐，相對無言卻更能感受彼此的親密。我學(xué)醫(yī)后忙到?jīng)]有時(shí)間回家看媽媽，沒有時(shí)間陪媽媽一起過圣誕，但母親總是理解我，不肯給我多施加一點(diǎn)點(diǎn)壓力。我沒能完成“答應(yīng)回家”看母親的承諾，直到母親去世，她都不肯打擾我。父母到了某個(gè)年紀(jì)總會(huì)變老，但他們的容顏會(huì)深深烙印在腦海中，只要閉上眼睛，彷佛就能用愛讓時(shí)間停住。

“她凝視著我，漾出一朵微笑，并且在紙上寫下：“你偷走了我的影子，不論你在哪里，我都會(huì)一直想著你?！?/p>

某年?duì)N爛的夏天，我在海邊邂逅一個(gè)聾啞女孩克蕾兒，我們在那里度過了一段美好的日子，但隨著假期的結(jié)束，我不得不回去，克蕾兒告訴我她會(huì)等著我，兩個(gè)人許下了日后重逢的承諾。她凝視著我，漾出一朵微笑，并且在紙上寫下：“你偷走了我的影子，不論你在哪里，我都會(huì)一直想著你?！蔽以谀愕纳罾镏皇怯白?，而你在我世界里卻占有重要位置。如果我只是你單純的過客，為什么要讓我闖進(jìn)你的生活？我想過千百次離開你，但僅憑我一己之力做不到?？死賰阂?yàn)楹＿叺囊痪涑兄Z等待了我四年，我無法想象，當(dāng)所有回憶的場景只剩下她一個(gè)人，彷佛獨(dú)角獸一般的孤獨(dú)、寂寞、想念該怎樣煎熬，期待一次次落空，該有多失望。一個(gè)會(huì)用風(fēng)箏向你寫出“我想你”的女孩真讓人永遠(yuǎn)都忘不了她。隨著時(shí)間的飛逝，我再也沒能回去，而與另一個(gè)漂亮能力又強(qiáng)的女孩蘇菲在一起，我相信自己是愛蘇菲的'，當(dāng)然蘇菲也是愛我的，只是最后我并沒有選擇和蘇菲在一起，而是回去實(shí)現(xiàn)那個(gè)小時(shí)候的約定，而在書的結(jié)尾，我也和克蕾兒有情人終成眷屬，一段凄美的愛情，最終完美的結(jié)局。

我驚訝于《偷影子的人》的真實(shí)，親情友情愛情交織纏繞，仿佛自己就看著主人公經(jīng)歷這一切。平靜的語調(diào)娓娓述說一個(gè)能偷影子的小男孩的成長故事，讀到尾聲仍舊舍不得抽離！兒時(shí)伙伴呂克一生摯友；靜靜守護(hù)的漂亮姑娘蘇菲；相依為命的母親；海邊小鎮(zhèn)邂逅的聾啞女孩克雷兒……生命中某些珍貴的片刻，其實(shí)，都來自于一些微不足道的小事。

初看時(shí)原以為是擁有超能力的孩子自私地出入他人的內(nèi)心世界，看到最后，也被作者的溫情打動(dòng)，如果有一天，心底藏著一些事，一些沒有勇氣說出來的事，就告訴自己的影子吧。沒準(zhǔn)他會(huì)轉(zhuǎn)達(dá)給一個(gè)能夠偷走別人影子的人呢？我們的一生何其短暫，為什么不溫柔對待身邊的每一個(gè)人呢？也許你的一個(gè)小小舉動(dòng)會(huì)改變別人的一生。無論是有伊麗莎白和馬格的童年，還是蘇菲和呂克伊凡的友情牽絆，或和克雷兒的青梅竹馬的風(fēng)箏愛情及媽媽溫暖的親情，偷他們的影子，帶給他們生命的一點(diǎn)點(diǎn)光芒，我想那都是我做過最棒的事。

就讓這本法國最暢銷的小說，陪伴你的寒假吧！

關(guān)于影子校長培訓(xùn)心得體會(huì)和方法五

影子詩歌

不知是一籬情思

牽掛在外面

還是一絲想念

懸掛在月下花前

我緩緩的走進(jìn)了黑夜

、、、

我把香煙點(diǎn)燃

我用煙火

對應(yīng)天空的煙花

我用煙灰

回應(yīng)滿地的凋零

、、、

香煙終于熄滅

身邊一團(tuán)漆黑

我用目光

對視天上的月光

我用心慌

對峙眼前的天荒

、、、

我急忙逃進(jìn)月光

我用身子

拖動(dòng)著影子

我用靈魂

親吻著星辰

、、、

我已經(jīng)記不清

自己曾經(jīng)的.樣子

可我時(shí)刻看見

自己背后的影子

白天的影子象一個(gè)傻子

月夜的影子象一個(gè)鬼子

、、、

我匆忙的跑進(jìn)家門

我怕我的步子

踩著我的影子

我怕我的影子

絆著我的步子

、、、

我慌忙的躲進(jìn)被子

我用身子

溫暖著被子

然后，被子用溫暖

溫暖著我的痙攣

、、、

今夜好似有點(diǎn)黯然

今生仿佛有點(diǎn)慘然

剛剛躲開了影子的跟蹤

心境慢慢變得有點(diǎn)坦然

可是又一個(gè)影子忽然

在心海浮了上來、、、、、、

關(guān)于影子校長培訓(xùn)心得體會(huì)和方法六

奇妙的影子中班科學(xué)教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

2．對探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

【準(zhǔn)備】

1．實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。

2．幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過踩影子的游戲。

3．時(shí)間安排：有陽光的日子。

【活動(dòng)過程】

（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。

師：你們認(rèn)為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的.特征。

1．師：你的影子是什么樣的呢？

2．分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。

3．借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。

師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？

師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？

（三）引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。

師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？

（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1．教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2．請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個(gè)？

3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？

關(guān)于影子校長培訓(xùn)心得體會(huì)和方法七

幼兒中班科學(xué)教案《變化的影子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。

2、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

3、知道影子變化與光和物體的關(guān)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、手電筒，小巧的玩具，記錄紙等若干。

2、電視機(jī)（紙箱制作）。

【活動(dòng)過程】

1、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的`什么？物體的影子為什么會(huì)映到屏幕上？引起幼兒對探索光源與物體和影子的關(guān)系。

2、教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。

小朋友都知道當(dāng)光照在不透明物體上時(shí)，物體就會(huì)產(chǎn)生影子，可是你能控制影子的位置嗎？教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進(jìn)行表述。小朋友們，你們能控制影子的位置嗎？

游戲：聽話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應(yīng)該放到什么地方呢？幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組，一個(gè)操作一個(gè)記錄，培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。

教師展示記錄結(jié)果，和幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：光源的位置變了，影子的位置就變了。

提出設(shè)想，引起幼兒繼續(xù)探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎？來讓你的影子也來變一下。

幼兒操作，使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢變化了，影子也會(huì)發(fā)生變化。

3、找影子，帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子，并請幼兒將物體的影子在地上畫出來，過一段時(shí)間看一下，影子還在那里嗎？為什么？

【活動(dòng)反思】活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心，利用已有的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí)，了解光和影子的關(guān)系，通過操作知道影子可以變化。

關(guān)于影子校長培訓(xùn)心得體會(huì)和方法八

是灰色的

流質(zhì)

映射在大理石地板上的

低沉的塵埃

白天，有太陽的

白天

我看到影子的影子

灰色的形體

像一把城市里的塑膠

貼近磚瓦和酒杯

太陽，樹木，柏油的道路

影子的`羞赧，報(bào)復(fù)和

唾棄

是陽光底下

一輛汽車的鳴笛

一把燒光的檀香

一只走失的寵物

這么近，那么舊

這是過期的

白色粉筆

在廢棄工廠中的素描

當(dāng)遠(yuǎn)方的飛機(jī)經(jīng)過

會(huì)有遙遠(yuǎn)的反光

折射荒誕的記錄

一三五七

類似這樣的一組影子

二四六九

和這樣的