2023年教育督導(dǎo)條例心得體會(huì)簡(jiǎn)短(匯總16篇)

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教育督導(dǎo)條例心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

(2019年12月17日天津市第xx屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第六次會(huì)議通過(guò))。

第一條為了完善教育督導(dǎo)制度，保障教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國(guó)家教育方針、政策的貫徹執(zhí)行，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《教育督導(dǎo)條例》等有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合本市實(shí)際，制定本條例。

第二條本市對(duì)法律、法規(guī)規(guī)定范圍的各級(jí)各類(lèi)教育實(shí)施教育督導(dǎo)，包括以下內(nèi)容：

(一)市、區(qū)縣政府對(duì)下級(jí)政府落實(shí)教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國(guó)家教育方針、政策的督導(dǎo);。

(三)市、區(qū)縣政府對(duì)本級(jí)政府有關(guān)部門(mén)、派出機(jī)構(gòu)履行有關(guān)教育職責(zé)的督導(dǎo)。

第三條市、區(qū)縣政府教育督導(dǎo)委員會(huì)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)教育督導(dǎo)委員會(huì))負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)的教育督導(dǎo)工作，在本級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)下獨(dú)立行使督導(dǎo)職能。

市、區(qū)縣政府教育督導(dǎo)室是本級(jí)教育督導(dǎo)委員會(huì)的辦事機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)日常工作。

(一)統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實(shí)施教育督導(dǎo)工作，制定教育督導(dǎo)工作制度和實(shí)施方案;。

(四)對(duì)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)和教師管理制度等情況進(jìn)行督導(dǎo);。

(六)對(duì)各級(jí)各類(lèi)教育的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè);。

(七)對(duì)教育工作中的重大問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，并向本級(jí)政府報(bào)告情況，提出意見(jiàn)和建議;。

(八)對(duì)督學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)、考核，組織開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流和教育督導(dǎo)科學(xué)理論研究活動(dòng);。

(九)法律、法規(guī)規(guī)定和本級(jí)政府確定的其他職責(zé)。

第五條市、區(qū)縣政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教育督導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)，保障開(kāi)展教育督導(dǎo)工作的人員配備和工作條件，將教育督導(dǎo)經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算。

第六條市、區(qū)縣政府任命的專(zhuān)職督學(xué)和教育督導(dǎo)委員會(huì)聘任的兼職督學(xué)，受教育督導(dǎo)委員會(huì)指派實(shí)施教育督導(dǎo)。

教育督導(dǎo)委員會(huì)聘任的首席督學(xué)、督學(xué)顧問(wèn)，負(fù)責(zé)督導(dǎo)活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)工作。

第七條專(zhuān)職督學(xué)、兼職督學(xué)應(yīng)當(dāng)具備國(guó)家規(guī)定的條件，并經(jīng)教育督導(dǎo)委員會(huì)考核合格后，方可任命或者聘任。

教育督導(dǎo)委員會(huì)對(duì)兼職督學(xué)實(shí)行分類(lèi)分級(jí)管理。

兼職督學(xué)的任期為三年，可以連續(xù)任職，連續(xù)任職不得超過(guò)三個(gè)任期。

第八條督學(xué)實(shí)施教育督導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)遵守教育督導(dǎo)的有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)持原則、廉潔自律、辦事公道，客觀公正地反映實(shí)際情況，不得隱瞞或者虛構(gòu)事實(shí);存在需要回避情形的，應(yīng)當(dāng)回避。

第九條教育督導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)督學(xué)人員的組成結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，采取專(zhuān)題講座、工作研討、學(xué)訪(fǎng)交流等形式對(duì)督學(xué)進(jìn)行定期培訓(xùn)。

教育督導(dǎo)委員會(huì)對(duì)督學(xué)履行職責(zé)的情況實(shí)行年度考核。對(duì)考核不合格的，由本級(jí)政府取消任命或者由教育督導(dǎo)委員會(huì)予以解聘。

第十條教育督導(dǎo)分為綜合督導(dǎo)、專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和經(jīng)常性督導(dǎo)：

(一)綜合督導(dǎo)是對(duì)教育工作進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的督導(dǎo);。

(二)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)是對(duì)教育工作進(jìn)行單項(xiàng)或者局部的專(zhuān)題督導(dǎo);。

(三)經(jīng)常性督導(dǎo)是對(duì)教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)內(nèi)的學(xué)校，就學(xué)校管理和教育教學(xué)工作等有關(guān)事項(xiàng)了解情況、聽(tīng)取意見(jiàn)和檢查、指導(dǎo)工作的常規(guī)督導(dǎo)。

第十一條教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)配備督學(xué)的數(shù)量，應(yīng)當(dāng)根據(jù)責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)校布局確定。每五所學(xué)校配備一名督學(xué)，每個(gè)責(zé)任區(qū)不少于三名督學(xué)。督學(xué)應(yīng)當(dāng)對(duì)其責(zé)任區(qū)內(nèi)的學(xué)校進(jìn)行經(jīng)常性督導(dǎo)。

(一)聽(tīng)取有關(guān)情況匯報(bào);。

(二)查閱有關(guān)文件、賬目、檔案等資料;。

(三)參加教育教學(xué)活動(dòng)和進(jìn)行其他現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查或者檢查;。

(四)參加有關(guān)工作會(huì)議和組織召開(kāi)座談會(huì);。

(五)在被督導(dǎo)單位內(nèi)部開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、測(cè)試、評(píng)議，進(jìn)行個(gè)別訪(fǎng)談;。

(六)開(kāi)展面向社會(huì)的公眾調(diào)查。

督學(xué)在督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)違法違規(guī)辦學(xué)、侵犯師生合法權(quán)益、影響正常教育教學(xué)秩序和師生人身安全隱患等情況，應(yīng)當(dāng)及時(shí)督促學(xué)校和相關(guān)部門(mén)處理。

第十三條教育督導(dǎo)委員會(huì)對(duì)本級(jí)政府有關(guān)部門(mén)、派出機(jī)構(gòu)和下一級(jí)政府，應(yīng)當(dāng)每五年至少實(shí)施一次專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和綜合督導(dǎo)。

第十四條教育督導(dǎo)委員會(huì)按照分工，應(yīng)當(dāng)對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的學(xué)校每三年實(shí)施一次綜合督導(dǎo);根據(jù)教育發(fā)展需要或者本級(jí)政府的要求，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。

第十五條督學(xué)對(duì)責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)校實(shí)施經(jīng)常性督導(dǎo)每學(xué)期不得少于兩次。

第十六條教育督導(dǎo)委員會(huì)實(shí)施綜合督導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)提前六十日向被督導(dǎo)單位發(fā)出書(shū)面督導(dǎo)通知。實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)提前十日向被督導(dǎo)單位發(fā)出書(shū)面督導(dǎo)通知。

教育督導(dǎo)委員會(huì)要求被督導(dǎo)單位組織自評(píng)的，被督導(dǎo)單位應(yīng)當(dāng)在通知規(guī)定日期內(nèi)報(bào)送自評(píng)報(bào)告。

督導(dǎo)小組實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)或者綜合督導(dǎo)，自督導(dǎo)任務(wù)現(xiàn)場(chǎng)考察階段結(jié)束，專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)應(yīng)當(dāng)在五日內(nèi)形成初步督導(dǎo)意見(jiàn)，綜合督導(dǎo)應(yīng)當(dāng)在十五日內(nèi)形成初步督導(dǎo)意見(jiàn)。

被督導(dǎo)單位接到初步督導(dǎo)意見(jiàn)后，如有異議的，可以在五日內(nèi)提交書(shū)面申辯意見(jiàn)。

第十七條教育督導(dǎo)委員會(huì)應(yīng)當(dāng)根據(jù)督導(dǎo)小組的初步督導(dǎo)意見(jiàn)，綜合分析被督導(dǎo)單位的申辯意見(jiàn)，于初步督導(dǎo)意見(jiàn)提出之日起六十日內(nèi)，向被督導(dǎo)單位發(fā)出督導(dǎo)意見(jiàn)書(shū)。

被督導(dǎo)單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)督導(dǎo)意見(jiàn)書(shū)提出的問(wèn)題、整改要求和期限進(jìn)行整改，并將整改情況報(bào)告教育督導(dǎo)委員會(huì)。

教育督導(dǎo)委員會(huì)應(yīng)當(dāng)對(duì)被督導(dǎo)單位的整改情況進(jìn)行核查。

第十八條專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)或者綜合督導(dǎo)結(jié)束，教育督導(dǎo)委員會(huì)應(yīng)當(dāng)向本級(jí)政府提交督導(dǎo)報(bào)告;教育督導(dǎo)委員會(huì)還應(yīng)當(dāng)將督導(dǎo)報(bào)告報(bào)上一級(jí)教育督導(dǎo)委員會(huì)備案。

教育督導(dǎo)委員會(huì)應(yīng)當(dāng)向社會(huì)公布督導(dǎo)報(bào)告。

第十九條市、區(qū)縣政府或者有關(guān)部門(mén)，應(yīng)當(dāng)將督導(dǎo)報(bào)告作為教育決策和對(duì)被督導(dǎo)單位及其主要負(fù)責(zé)人考核、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。

第二十條督學(xué)或者教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)工作人員有下列情形之一的，由教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)給予批評(píng)教育;情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分，對(duì)督學(xué)還應(yīng)當(dāng)取消任命或者聘任;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：

(一)玩忽職守，貽誤督導(dǎo)工作的;。

(二)弄虛作假，舞弊，影響督導(dǎo)結(jié)果公正的;。

(三)濫用權(quán)力，干擾被督導(dǎo)單位正常工作的。

督學(xué)違反本條例第八條規(guī)定，應(yīng)當(dāng)回避而未回避的，由教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)給予批評(píng)教育。

督學(xué)違反本條例第十二條第二款規(guī)定，發(fā)現(xiàn)違法違規(guī)辦學(xué)、侵犯師生合法權(quán)益、影響正常教育教學(xué)秩序和師生人身安全隱患等情況未及時(shí)督促學(xué)校和相關(guān)部門(mén)處理的，由教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)給予批評(píng)教育;情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分，取消任命或者聘任;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第二十一條被督導(dǎo)單位及其工作人員有下列情形之一的，由教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)通報(bào)批評(píng)并責(zé)令其改正;拒不改正或者情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他責(zé)任人員，由教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)向有關(guān)政府或者主管部門(mén)提出給予處分的建議：

(一)拒絕、阻撓教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者督學(xué)依法實(shí)施教育督導(dǎo)的;。

(二)隱瞞實(shí)情、弄虛作假，欺騙教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者督學(xué)的;。

(三)未根據(jù)督導(dǎo)意見(jiàn)書(shū)進(jìn)行整改并將整改情況報(bào)告教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的;。

(四)打擊報(bào)復(fù)督學(xué)的;。

(五)有其他嚴(yán)重妨礙教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者督學(xué)依法履行職責(zé)情形的。

第二十二條本條例自2019年3月1日起施行。2019年7月9日天津政府第四十次常務(wù)會(huì)議通過(guò)的《天津市教育督導(dǎo)規(guī)定》同時(shí)廢止。

教育督導(dǎo)條例心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

教育督導(dǎo)是教育行政部門(mén)的一項(xiàng)重要工作，旨在確保學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、師生的學(xué)習(xí)環(huán)境和校園安全等。近日，教育督導(dǎo)條例出臺(tái)，對(duì)我國(guó)教育督導(dǎo)工作的規(guī)范化和專(zhuān)業(yè)化提出了全面要求。經(jīng)過(guò)對(duì)條例的學(xué)習(xí)和理解，我從以下五個(gè)方面體會(huì)了教育督導(dǎo)帶給我們的啟示和思考。

第一，教育督導(dǎo)要注重實(shí)效性。在教育督導(dǎo)工作中，我們不能只著眼于表面的排查和檢查，而是要深入到現(xiàn)場(chǎng)，了解實(shí)際情況，全面掌握學(xué)校的教育教學(xué)狀況和存在問(wèn)題。同時(shí)，在幫助學(xué)校制定和落實(shí)整改措施時(shí)，要注重實(shí)效性，合理規(guī)劃時(shí)間節(jié)點(diǎn)，嚴(yán)格落實(shí)整改責(zé)任人，確保整改質(zhì)量和效果。

第二，教育督導(dǎo)要注重專(zhuān)業(yè)性。教育督導(dǎo)工作需要具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，才能對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估和輔導(dǎo)。因此，要加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，提高督導(dǎo)人員的素質(zhì)和能力，并針對(duì)不同層次、不同類(lèi)型的學(xué)校，制定不同的督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)和方法。

第三，教育督導(dǎo)要注重寬嚴(yán)相濟(jì)。教育督導(dǎo)不僅要重視學(xué)校的弱點(diǎn)和不足，也要認(rèn)真肯定其優(yōu)點(diǎn)和特色。不能簡(jiǎn)單地以一種“一刀切”的方式進(jìn)行督導(dǎo)，而應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)不同的學(xué)校和不同的情況，采取不同的督導(dǎo)方法和措施，既松透、又緊抓，使學(xué)校得到更好的支持和指導(dǎo)。

第四，教育督導(dǎo)要注重責(zé)任擔(dān)當(dāng)。作為一項(xiàng)公共服務(wù)，教育督導(dǎo)需要承擔(dān)重大的政治和社會(huì)責(zé)任。在督導(dǎo)工作中，要突出督導(dǎo)的社會(huì)功能，即要展現(xiàn)自己的社會(huì)使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在保證公正、公開(kāi)、公平的前提下，承擔(dān)起保障學(xué)生權(quán)益、保證教育質(zhì)量和促進(jìn)教育公平的任務(wù)。

第五，教育督導(dǎo)要注重創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。教育督導(dǎo)工作需要不斷適應(yīng)新時(shí)代、新形勢(shì)、新要求，不斷創(chuàng)新行為方式和方法，提高工作效率和水平。要開(kāi)展對(duì)教育督導(dǎo)的研究和探索，合理運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)和思想，創(chuàng)新多樣化的督導(dǎo)方式和措施，發(fā)揮引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，推動(dòng)教育督導(dǎo)工作的高質(zhì)量發(fā)展。

總之，教育督導(dǎo)條例的出臺(tái)，為我國(guó)教育督導(dǎo)工作提供了制度保障，同時(shí)也給教育督導(dǎo)工作者提供了強(qiáng)有力的指導(dǎo)和支持。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入理解條例內(nèi)容，以此為契機(jī)，不斷提高教育督導(dǎo)工作的質(zhì)量和水平。

教育督導(dǎo)條例心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

為了保證教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國(guó)家教育方針、政策的貫徹執(zhí)行，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，制定本條例。

對(duì)法律、法規(guī)規(guī)定范圍的各級(jí)各類(lèi)教育實(shí)施教育督導(dǎo)，適用本條例。

（二）縣級(jí)以上地方人民的政府對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)（以下統(tǒng)稱(chēng)學(xué)校）教育教學(xué)工作的督導(dǎo)。

（一）以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心；

（二）遵循教育規(guī)律；

（三）遵守教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國(guó)家教育方針、政策的規(guī)定；

（五）實(shí)事求是、客觀公正。

國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)承擔(dān)全國(guó)的教育督導(dǎo)實(shí)施工作，制定教育督導(dǎo)的基本準(zhǔn)則，指導(dǎo)地方教育督導(dǎo)工作。

縣級(jí)以上地方人民的政府負(fù)責(zé)教育督導(dǎo)的機(jī)構(gòu)承擔(dān)本行政區(qū)域的教育督導(dǎo)實(shí)施工作。

國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和縣級(jí)以上地方人民的政府負(fù)責(zé)教育督導(dǎo)的機(jī)構(gòu)（以下統(tǒng)稱(chēng)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)）在本級(jí)人民的政府領(lǐng)導(dǎo)下獨(dú)立行使督導(dǎo)職能。

縣級(jí)以上人民的政府應(yīng)當(dāng)將教育督導(dǎo)經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算。

第二章督?學(xué)。

國(guó)家實(shí)行督學(xué)制度。

縣級(jí)以上人民的政府根據(jù)教育督導(dǎo)工作需要，為教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)配備專(zhuān)職督學(xué)。教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以根據(jù)教育督導(dǎo)工作需要聘任兼職督學(xué)。

兼職督學(xué)的任期為3年，可以連續(xù)任職，連續(xù)任職不得超過(guò)3個(gè)任期。

督學(xué)應(yīng)當(dāng)符合下列條件：

（一）堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)，熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)；

（三）堅(jiān)持原則，辦事公道，品行端正，廉潔自律；

（五）具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和表達(dá)能力；

（六）身體健康，能勝任教育督導(dǎo)工作。

符合前款規(guī)定條件的人員經(jīng)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)考核合格，可以由縣級(jí)以上人民的政府任命為督學(xué)，或者由教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)聘任為督學(xué)。

督學(xué)受教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的指派實(shí)施教育督導(dǎo)。

教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)督學(xué)實(shí)施教育督導(dǎo)活動(dòng)的管理，對(duì)其履行督學(xué)職責(zé)的情況進(jìn)行考核。

督學(xué)實(shí)施教育督導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)客觀公正地反映實(shí)際情況，不得隱瞞或者虛構(gòu)事實(shí)。

實(shí)施督導(dǎo)的督學(xué)是被督導(dǎo)單位主要負(fù)責(zé)人的近親屬或者有其他可能影響客觀公正實(shí)施教育督導(dǎo)情形的，應(yīng)當(dāng)回避。

第三章督導(dǎo)的實(shí)施。

（一）學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的情況，教育教學(xué)水平、教育教學(xué)管理等教育教學(xué)工作情況；

（三）義務(wù)教育普及水平和均衡發(fā)展情況，各級(jí)各類(lèi)教育的規(guī)劃布局、協(xié)調(diào)發(fā)展等情況；

（四）法律、法規(guī)、規(guī)章和國(guó)家教育政策規(guī)定的其他事項(xiàng)。

教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)實(shí)施教育督導(dǎo)，可以行使下列職權(quán)：

（一）查閱、復(fù)制財(cái)務(wù)賬目和與督導(dǎo)事項(xiàng)有關(guān)的其他文件、資料；

（二）要求被督導(dǎo)單位就督導(dǎo)事項(xiàng)有關(guān)問(wèn)題作出說(shuō)明；

（三）就督導(dǎo)事項(xiàng)有關(guān)問(wèn)題開(kāi)展調(diào)查；

（四）向有關(guān)人民的政府或者主管部門(mén)提出對(duì)被督導(dǎo)單位或者其相關(guān)負(fù)責(zé)人給予獎(jiǎng)懲的建議。

被督導(dǎo)單位及其工作人員對(duì)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)依法實(shí)施的教育督導(dǎo)應(yīng)當(dāng)積極配合，不得拒絕和阻撓。

縣級(jí)人民的政府負(fù)責(zé)教育督導(dǎo)的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)本行政區(qū)域內(nèi)的學(xué)校布局設(shè)立教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)，指派督學(xué)對(duì)責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)校的教育教學(xué)工作實(shí)施經(jīng)常性督導(dǎo)。

教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)根據(jù)教育發(fā)展需要或者本級(jí)人民的政府的要求，可以就本條例第十一條規(guī)定的一項(xiàng)或者幾項(xiàng)事項(xiàng)對(duì)被督導(dǎo)單位實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，也可以就本條例第十一條規(guī)定的所有事項(xiàng)對(duì)被督導(dǎo)單位實(shí)施綜合督導(dǎo)。

督學(xué)對(duì)責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)校實(shí)施經(jīng)常性督導(dǎo)每學(xué)期不得少于2次。

縣級(jí)以上人民的政府對(duì)下一級(jí)人民的政府應(yīng)當(dāng)每5年至少實(shí)施一次專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)或者綜合督導(dǎo)；縣級(jí)人民的政府負(fù)責(zé)教育督導(dǎo)的機(jī)構(gòu)對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)每3至5年實(shí)施一次綜合督導(dǎo)。

經(jīng)常性督導(dǎo)結(jié)束，督學(xué)應(yīng)當(dāng)向教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)提交報(bào)告；發(fā)現(xiàn)違法違規(guī)辦學(xué)行為或者危及師生生命安全的隱患，應(yīng)當(dāng)及時(shí)督促學(xué)校和相關(guān)部門(mén)處理。

教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)或者綜合督導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)事先確定督導(dǎo)事項(xiàng)，成立督導(dǎo)小組。督導(dǎo)小組由3名以上督學(xué)組成。

教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以根據(jù)需要聯(lián)合有關(guān)部門(mén)實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)或者綜合督導(dǎo)，也可以聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員參加專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)或者綜合督導(dǎo)活動(dòng)。

教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)或者綜合督導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)事先向被督導(dǎo)單位發(fā)出書(shū)面督導(dǎo)通知。

教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以要求被督導(dǎo)單位組織自評(píng)。被督導(dǎo)單位應(yīng)當(dāng)按照要求進(jìn)行自評(píng)，并將自評(píng)報(bào)告報(bào)送教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。督導(dǎo)小組應(yīng)當(dāng)審核被督導(dǎo)單位的自評(píng)報(bào)告。

督導(dǎo)小組應(yīng)當(dāng)對(duì)被督導(dǎo)單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察。

教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)或者綜合督導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)征求公眾對(duì)被督導(dǎo)單位的意見(jiàn)，并采取召開(kāi)座談會(huì)或者其他形式專(zhuān)門(mén)聽(tīng)取學(xué)生及其家長(zhǎng)和教師的意見(jiàn)。

督導(dǎo)小組應(yīng)當(dāng)對(duì)被督導(dǎo)單位的自評(píng)報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)考察情況和公眾的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)議，形成初步督導(dǎo)意見(jiàn)。

督導(dǎo)小組應(yīng)當(dāng)向被督導(dǎo)單位反饋初步督導(dǎo)意見(jiàn)；被督導(dǎo)單位可以進(jìn)行申辯。

教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)督導(dǎo)小組的初步督導(dǎo)意見(jiàn)，綜合分析被督導(dǎo)單位的申辯意見(jiàn)，向被督導(dǎo)單位發(fā)出督導(dǎo)意見(jiàn)書(shū)。

督導(dǎo)意見(jiàn)書(shū)應(yīng)當(dāng)就督導(dǎo)事項(xiàng)對(duì)被督導(dǎo)單位作出客觀公正的評(píng)價(jià)；對(duì)存在的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)提出限期整改要求和建議。

被督導(dǎo)單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)督導(dǎo)意見(jiàn)書(shū)進(jìn)行整改，并將整改情況報(bào)告教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)被督導(dǎo)單位的整改情況進(jìn)行核查。

專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)或者綜合督導(dǎo)結(jié)束，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)向本級(jí)人民的政府提交督導(dǎo)報(bào)告；縣級(jí)以上地方人民的政府負(fù)責(zé)教育督導(dǎo)的機(jī)構(gòu)還應(yīng)當(dāng)將督導(dǎo)報(bào)告報(bào)上一級(jí)人民的政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)備案。

督導(dǎo)報(bào)告應(yīng)當(dāng)向社會(huì)公布。

縣級(jí)以上人民的政府或者有關(guān)主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)將督導(dǎo)報(bào)告作為對(duì)被督導(dǎo)單位及其主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行考核、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。

第四章法律責(zé)任。

被督導(dǎo)單位及其工作人員有下列情形之一的，由教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)通報(bào)批評(píng)并責(zé)令其改正；拒不改正或者情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他責(zé)任人員，由教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)向有關(guān)人民的政府或者主管部門(mén)提出給予處分的建議：

（一）拒絕、阻撓教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者督學(xué)依法實(shí)施教育督導(dǎo)的；

（二）隱瞞實(shí)情、弄虛作假，欺騙教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者督學(xué)的；

（三）未根據(jù)督導(dǎo)意見(jiàn)書(shū)進(jìn)行整改并將整改情況報(bào)告教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的；

（四）打擊報(bào)復(fù)督學(xué)的；

（五）有其他嚴(yán)重妨礙教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者督學(xué)依法履行職責(zé)情形的。

督學(xué)或者教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)工作人員有下列情形之一的，由教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)給予批評(píng)教育；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分，對(duì)督學(xué)還應(yīng)當(dāng)取消任命或者聘任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：

（一）玩忽職守，貽誤督導(dǎo)工作的；

（二）弄虛作假，徇私和舞弊，影響督導(dǎo)結(jié)果公正的；

（三）濫用了職權(quán)，干擾被督導(dǎo)單位正常工作的。

督學(xué)違反本條例第十條規(guī)定，應(yīng)當(dāng)回避而未回避的，由教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)給予批評(píng)教育。

督學(xué)違反本條例第十五條規(guī)定，發(fā)現(xiàn)違法違規(guī)辦學(xué)行為或者危及師生生命安全隱患而未及時(shí)督促學(xué)校和相關(guān)部門(mén)處理的，由教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)給予批評(píng)教育；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分，取消任命或者聘任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第五章附?則。

本條例自2019年10月1日起施行。

教育督導(dǎo)條例心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

銀行行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校及其他教學(xué)機(jī)構(gòu)的政府教育機(jī)構(gòu)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)校)。

(學(xué)校)教育教學(xué)工作指導(dǎo)。

第三篇文章。

真正的。

教育主管。

我們應(yīng)該堅(jiān)持原則。

(1)。

(二提高教育質(zhì)量和質(zhì)量。

集中；

的

我們應(yīng)該避免它。

兩個(gè)。

(二)遵守教育規(guī)律；

第三章。

第十一條。

主管的監(jiān)督。

史

2000年。

(

)遵守“三保守教育”的法律、法規(guī)和政策。

法規(guī)；

教育州長(zhǎng)。

機(jī)構(gòu)對(duì)下列事實(shí)進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)：

(4)負(fù)責(zé)學(xué)校教育和教育督導(dǎo)工作，履行學(xué)校在教育和教育方面的相關(guān)職責(zé)。

加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。

(五)實(shí)事求是，客觀公正。第四條。

做的。

國(guó)家教育行政管理學(xué)院承擔(dān)國(guó)家教育行政管理工作。

真正的。

工作制度，制定教育督導(dǎo)的基本原則，指導(dǎo)地方教育督導(dǎo)工作。

縣級(jí)以上地方人民政府教育監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)。

政府區(qū)域指導(dǎo)下的實(shí)踐教育。

教育和國(guó)務(wù)院監(jiān)察機(jī)關(guān)和地方政府和公民政府縣級(jí)或以上負(fù)責(zé)教育和監(jiān)察機(jī)關(guān)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)教育和監(jiān)察機(jī)關(guān)在國(guó)務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下)由當(dāng)?shù)卣凸裨谧约旱乃健?/p>

監(jiān)督權(quán)獨(dú)立行使。

第五條政府和財(cái)政預(yù)算?？h級(jí)教育監(jiān)督基金應(yīng)當(dāng)納入人民政府。

章

62。

州長(zhǎng)。

地帶理論。

基于家庭的監(jiān)督系統(tǒng)。

縣

工作。

或者對(duì)責(zé)任人的獎(jiǎng)懲提出建議。

此外，信息將被糾正并報(bào)告給教育主管。重組權(quán)力，增加陸一梅。12年。

檢查。

第一個(gè)。

十二、三名特殊監(jiān)事或綜合監(jiān)事。

最后，教育監(jiān)督民政。

根據(jù)區(qū)內(nèi)學(xué)步教育局的規(guī)定，由行政部門(mén)設(shè)立教育監(jiān)督責(zé)任區(qū)，指定的監(jiān)督機(jī)構(gòu)向本級(jí)人民政府提交監(jiān)督報(bào)告；縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)向本級(jí)人民報(bào)告。

學(xué)習(xí)經(jīng)常監(jiān)督負(fù)責(zé)地區(qū)學(xué)校教育和教學(xué)的執(zhí)行情況。教育監(jiān)督機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)機(jī)械教育發(fā)展的需要進(jìn)行展示，或者由同級(jí)人民政府教育監(jiān)督機(jī)構(gòu)備案。

如果需要，特別監(jiān)督可以監(jiān)督單位的物品本條例第十條規(guī)定的或多個(gè)項(xiàng)目，和主管也給全面指導(dǎo)監(jiān)督單位的所有物品本條例第十一條規(guī)定的。

第十四條州長(zhǎng)不得少于兩個(gè)縣。上級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)每年至少向下級(jí)人民政府通報(bào)五次。

當(dāng)監(jiān)管報(bào)告是u。

教育督導(dǎo)條例心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

近年來(lái)，教育督導(dǎo)在推動(dòng)學(xué)校教育質(zhì)量的提升上發(fā)揮了重要作用。作為一名教育督導(dǎo)員，我有幸能夠參與其中，親身感受到了教育督導(dǎo)的重要性和價(jià)值。在這里，我將分享一些我在工作中的心得體會(huì)。

首先，教育督導(dǎo)是一項(xiàng)艱巨而使人滿(mǎn)足的工作。教育督導(dǎo)員需要深入學(xué)校，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面、系統(tǒng)的評(píng)估，為學(xué)校提供科學(xué)、針對(duì)性的改進(jìn)建議。這項(xiàng)工作不僅需要我們具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，還需要我們具備較高的敏感度和洞察力，能夠準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出有效的解決方案。每到一所學(xué)校，我都會(huì)陷入繁忙的工作中，但當(dāng)看到學(xué)校的教育質(zhì)量得到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所突破時(shí)，我感到非常滿(mǎn)足和自豪。

其次，教育督導(dǎo)需要與學(xué)校和教師保持良好的溝通和協(xié)作。教育督導(dǎo)員既是教師的評(píng)估者，也是他們的指導(dǎo)老師。在進(jìn)行教學(xué)評(píng)估的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多教師都非常樂(lè)于接受我的評(píng)估意見(jiàn)，并把它們作為改進(jìn)的方向。然而，也有一部分教師對(duì)評(píng)估持懷疑態(tài)度，甚至有抵觸情緒。在這種情況下，作為督導(dǎo)員，我們需要耐心傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議，理解他們的困難和挑戰(zhàn)，并與他們進(jìn)行有效的溝通。只有通過(guò)積極的交流和合作，我們才能更好地推動(dòng)學(xué)校的教育發(fā)展。

第三，教育督導(dǎo)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程。作為教育督導(dǎo)員，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和方法，更新自己的知識(shí)庫(kù)。同時(shí)，我們也需要通過(guò)參加培訓(xùn)和研討會(huì)等活動(dòng)，與其他督導(dǎo)員進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)。這樣的學(xué)習(xí)和交流，不僅可以幫助我們不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還可以拓寬我們的視野，為我們的教育督導(dǎo)工作帶來(lái)新的思路和靈感。

此外，教育督導(dǎo)還需要注重科學(xué)合理的評(píng)估方法和工具。教育督導(dǎo)員需要掌握各種評(píng)估工具和技巧，能夠?qū)虒W(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀、細(xì)致的評(píng)價(jià)。同時(shí)，我們還需要注重實(shí)證研究和數(shù)據(jù)分析，通過(guò)科學(xué)的方法和數(shù)據(jù)，為學(xué)校提供準(zhǔn)確的參考和建議。只有基于科學(xué)的評(píng)估和數(shù)據(jù)，我們才能提供真正有益的改進(jìn)方案，促進(jìn)學(xué)校的教育質(zhì)量不斷提高。

最后，教育督導(dǎo)需要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為具有全面素質(zhì)的人，因此，我們?cè)谶M(jìn)行教育督導(dǎo)的過(guò)程中要始終以學(xué)生的需求和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。督導(dǎo)員應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康，為學(xué)校提供有針對(duì)性的改進(jìn)建議。我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心他們的困難和挑戰(zhàn)，幫助他們克服障礙，實(shí)現(xiàn)自己的潛力。

總之，教育督導(dǎo)是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作，需要我們具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還需要與學(xué)校、教師保持良好的溝通和合作。督導(dǎo)員要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和研究新的教育理論和方法。我們要注重科學(xué)合理的評(píng)估方法和工具，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則。只有通過(guò)不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)，我們才能更好地履行自己的職責(zé)，為學(xué)校的教育質(zhì)量提供持續(xù)的支持和推動(dòng)。

教育督導(dǎo)條例心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

監(jiān)督是指上級(jí)對(duì)下級(jí)的監(jiān)察和督促。監(jiān)督職能是教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)最核心和最能體現(xiàn)這一機(jī)構(gòu)本質(zhì)屬性的職能。其目的在于使下級(jí)部門(mén)能迅速有效、準(zhǔn)確、積極主動(dòng)地貫徹執(zhí)行教育方針及各級(jí)政策，完成教育、教學(xué)和教育管理等方面的工作任務(wù)。沒(méi)有或者削弱了這一職能，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)就失去了存在的意義或者根本不能正常地發(fā)揮作用。教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)行使監(jiān)督職能必須依據(jù)國(guó)家有關(guān)的教育方針政策、法律、法規(guī)、指令、規(guī)章和制度，絕不可受任何個(gè)人的主觀意志所左右。監(jiān)督部門(mén)從某種意義上說(shuō)，就是執(zhí)法部門(mén)。

在我國(guó)，由于長(zhǎng)期以來(lái)忽視立法，因此法制極不健全。我們習(xí)慣于“按文件辦事”，而各級(jí)政府的文件又沒(méi)有明確的法律效應(yīng)，加之缺乏強(qiáng)有力的監(jiān)督系統(tǒng)，所以，人民群眾也包括相當(dāng)多的干部缺少法制觀念。同時(shí)，由于法制觀念淡薄，雖然我們制定了一些法規(guī)，如《義務(wù)教育法》、《高等教育法》、《教師法》等，但在執(zhí)行過(guò)程中遇到這樣或那樣的問(wèn)題，仍會(huì)削弱法律的約束力，出現(xiàn)有法不依的現(xiàn)象。建立健全的教育監(jiān)督機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)監(jiān)督職能，正是與法制建設(shè)同步進(jìn)行的重大改革措施。

教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)及其成員，是代表政府和教育行政部門(mén)行政監(jiān)督職能，猶如“教育欽差”，檢查和督促下級(jí)政府和行政部門(mén)以及所屬學(xué)校全面正確地貫徹黨的方針、政策、法令、指示和計(jì)劃的情況，使執(zhí)行不偏離決策，從而保證管理目標(biāo)的達(dá)成，從這樣意義上講，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)乃是決策機(jī)構(gòu)和執(zhí)行機(jī)構(gòu)在實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)時(shí)最有力的助手。眾所周知，任何管理系統(tǒng)都是分層次的，原因之一就在于管理能力的覆蓋面是有限的，決策者和執(zhí)行者雖可親自下去搞些調(diào)查研究，并對(duì)下屬實(shí)行監(jiān)督，但畢竟不可能經(jīng)常離開(kāi)機(jī)關(guān)、長(zhǎng)期在下面工作，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)正是代表政府行使監(jiān)督職能的。

教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督職能具有不可替代性。這一點(diǎn)從教育督導(dǎo)的對(duì)象、內(nèi)容和工作重點(diǎn)就可以明確看出來(lái)，如可以監(jiān)督下級(jí)是否把發(fā)展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位置，主要領(lǐng)導(dǎo)是否親自抓教育工作，是否把解決教育的有關(guān)問(wèn)題列入重要議事日程，是否把教育發(fā)展目標(biāo)列入領(lǐng)導(dǎo)成員的任期目標(biāo)，是否把發(fā)展教育事業(yè)納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的總體規(guī)劃，是否按教育規(guī)律、教育方針政策辦事，是否堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，是否根據(jù)中央決定的精神，結(jié)合本地的實(shí)際制訂教育發(fā)展規(guī)劃，而不是照搬其他地區(qū)的作法，是否積極籌集教育經(jīng)費(fèi)，增加教育投入，挖掘內(nèi)部潛力，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益等方面，這些都表明監(jiān)督職能的重要性與不可替代性。

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教育督導(dǎo)條例心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

教育督導(dǎo)是一項(xiàng)重要的工作，它的目標(biāo)在于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在進(jìn)行監(jiān)督評(píng)估的過(guò)程中，督導(dǎo)員通過(guò)觀察課堂、與教師交流和提供反饋等方式，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法和技巧。作為一名教育督導(dǎo)員，我通過(guò)實(shí)踐鍛煉和經(jīng)驗(yàn)積累，從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)，下面我將分享其中的五點(diǎn)。

首先，與教師建立良好的關(guān)系是成功督導(dǎo)的關(guān)鍵。無(wú)論是新來(lái)的教師還是資深的教師，督導(dǎo)員都應(yīng)該與他們建立親密的關(guān)系。通過(guò)與教師進(jìn)行深入的交流和互動(dòng)，我了解到教師們?cè)诮虒W(xué)中所面臨的挑戰(zhàn)和困惑，并給予他們針對(duì)性的指導(dǎo)。通過(guò)建立友好的關(guān)系，我與教師們的合作變得更加順利，并取得了更好的改進(jìn)效果。

其次，定期進(jìn)行自我反思對(duì)于提高督導(dǎo)效果至關(guān)重要。作為督導(dǎo)人員，我們也需要不斷反思、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。每次督導(dǎo)結(jié)束后，我都會(huì)給自己留出時(shí)間進(jìn)行全面的回顧和反思。我會(huì)思考自己在督導(dǎo)過(guò)程中是否能夠做到客觀公正、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)，并評(píng)估自己在給予教師反饋時(shí)是否清晰明了。通過(guò)不斷反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而實(shí)現(xiàn)自我提升。

第三，注重針對(duì)性的指導(dǎo)可以最大限度地提高教師的教學(xué)效果。每個(gè)教師都有自己的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，作為督導(dǎo)人員，我們要充分了解教師的需求和期望，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。例如，對(duì)于一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我會(huì)通過(guò)分享最新的教學(xué)方法和教材，在保留其個(gè)人風(fēng)格的同時(shí)提供一些改進(jìn)的建議。而對(duì)于新加入學(xué)校的教師，我會(huì)給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。

第四，積極的反饋和鼓勵(lì)對(duì)于教師的成長(zhǎng)是至關(guān)重要。在給予教師反饋時(shí)，我會(huì)盡量采用積極的語(yǔ)言，突出教師的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，并針對(duì)其不足之處提出具體的改進(jìn)意見(jiàn)。除了給予反饋外，我也會(huì)不時(shí)地給予教師一些肯定和鼓勵(lì)，以激勵(lì)他們繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平。這種正向的反饋和鼓勵(lì)，不僅可以提高教師的自信心，也能夠增強(qiáng)他們的動(dòng)力和責(zé)任感。

最后，建立和諧的團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于整個(gè)學(xué)校的發(fā)展具有重要意義。督導(dǎo)工作需要與學(xué)校其他部門(mén)密切合作，共同推進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。作為督導(dǎo)員，我們要時(shí)刻保持開(kāi)放的心態(tài)，與其他部門(mén)的成員進(jìn)行有效的溝通和合作。通過(guò)良好的團(tuán)隊(duì)合作，我們可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，為學(xué)校帶來(lái)更多的創(chuàng)新和改進(jìn)。

總結(jié)起來(lái)，教育督導(dǎo)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)和奉獻(xiàn)的工作。通過(guò)與教師建立良好的關(guān)系、定期反思和自我提升、給予針對(duì)性的指導(dǎo)、積極反饋和鼓勵(lì)以及與團(tuán)隊(duì)合作，我們可以最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。作為一名教育督導(dǎo)員，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己，為教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

教育督導(dǎo)條例心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

作為一名學(xué)生，我深刻認(rèn)識(shí)到教育督導(dǎo)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)生活有著重要意義。最近，我有幸參與了學(xué)校的教育督導(dǎo)條例試行督學(xué)活動(dòng)，從中收獲了不少心得體會(huì)。

首先，教育督導(dǎo)活動(dòng)是評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的重要手段。督學(xué)們通過(guò)場(chǎng)地、設(shè)備設(shè)施、教材使用等多個(gè)方面的考核，全面了解了學(xué)校的教育情況，以此為基礎(chǔ)給出有針對(duì)性的意見(jiàn)建議，幫助學(xué)校更好地提升教育質(zhì)量。

其次，教育督導(dǎo)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的影響。不僅能夠促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)性和教學(xué)水平的提高，還能夠增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，因?yàn)槎綄W(xué)們不僅僅會(huì)關(guān)注教育質(zhì)量，還會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果，通過(guò)觀察、采訪(fǎng)等反饋，讓學(xué)校和教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在督學(xué)活動(dòng)中，我也深深地感受到了教育督導(dǎo)對(duì)于提升學(xué)校教育質(zhì)量的重要意義。在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生宿舍有的地方洗手間不夠干凈，床鋪布草管理不規(guī)范等問(wèn)題，我們及時(shí)對(duì)其提出了改進(jìn)建議并得到了落實(shí)。這些微小的改善也是我們?yōu)閷W(xué)校教育做出的貢獻(xiàn)。

同時(shí)，我們也應(yīng)在督學(xué)工作中保持客觀公正的態(tài)度。教育督導(dǎo)不是批評(píng)教育，也不是針對(duì)某個(gè)人或某個(gè)團(tuán)體的，而是講求客觀、公正。我們應(yīng)該始終堅(jiān)持以學(xué)校和學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)，把意見(jiàn)建議提出來(lái)，勇于發(fā)聲，同時(shí)也要合理使用批判之筆。

總之，在這次教育督學(xué)的活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到教育督導(dǎo)的重要性，了解了教育督導(dǎo)的程序和規(guī)則，收獲更多的是對(duì)于學(xué)習(xí)的新認(rèn)識(shí)、新要求和新目標(biāo)。

教育督導(dǎo)條例心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

教育督導(dǎo)是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)，其目的是確保學(xué)校教育教學(xué)工作的有效開(kāi)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名教學(xué)督導(dǎo)員，我有幸參與了多次學(xué)校教育督導(dǎo)工作，深刻理解到其重要性和必要性。本文將結(jié)合個(gè)人實(shí)際經(jīng)歷，探討教育督導(dǎo)的感悟和體會(huì)。

第二段：全面考察，緊密跟蹤。

教育督導(dǎo)的關(guān)鍵是全面考察并緊密跟蹤。我們出發(fā)之前，要仔細(xì)準(zhǔn)備教育督導(dǎo)計(jì)劃和任務(wù)。在督導(dǎo)過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，全面考察學(xué)校辦學(xué)水平和校園文化氛圍，關(guān)注師生日常教學(xué)和管理工作中的難點(diǎn)和痛點(diǎn)，了解教學(xué)環(huán)節(jié)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量、校風(fēng)校貌等各方面情況。并且要保持跟蹤，及時(shí)反饋，確保隨時(shí)了解學(xué)校工作的進(jìn)展。

第三段：堅(jiān)持立人本位，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

教育督導(dǎo)的目的是促進(jìn)教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。要堅(jiān)持以立人本位為根本，注重發(fā)掘教師的潛力和優(yōu)勢(shì)，幫助他們提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，激發(fā)他們的教學(xué)熱情和內(nèi)在動(dòng)力。同時(shí)，還要對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，正視問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

第四段：促進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化。

教育督導(dǎo)不僅僅是對(duì)教學(xué)的檢查，更是對(duì)學(xué)校管理的全面評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)學(xué)校行政組織、管理制度和管理流程等方面進(jìn)行徹底的了解，推進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化、科學(xué)化的步伐。要重視學(xué)校管理人員的工作效能，保障學(xué)校管理的專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化，建立可行、優(yōu)良的工作體系，推動(dòng)學(xué)校管理水平的整體提高。

第五段：結(jié)合實(shí)際，推進(jìn)教育改革。

教育督導(dǎo)作為一項(xiàng)重要的工作，不僅要保障學(xué)校教學(xué)教育的順利開(kāi)展，也要與第四輪校園周邊及全國(guó)性的教育改革同行。監(jiān)督教師觀念的變革、教學(xué)方法的創(chuàng)新，推進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展，旨在使得教育改革能在持續(xù)發(fā)展的過(guò)程中更快更深入地滲透到學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)域，大幅提升中國(guó)的未來(lái)和競(jìng)爭(zhēng)力，尤其是在數(shù)字經(jīng)濟(jì)和科技革命的強(qiáng)勁背景下。

總結(jié)：

在教育督導(dǎo)的過(guò)程中，我們應(yīng)該重視與學(xué)校的合作與共同努力，樹(shù)立互信、合作、奮斗的共同目標(biāo)。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的大力支持下，我們可以共同推進(jìn)教育改革，創(chuàng)造更為優(yōu)良的教育管理環(huán)境。

教育督導(dǎo)條例心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

從初中開(kāi)始，我便開(kāi)始接觸到教育督導(dǎo)。每年，都會(huì)有一批督學(xué)來(lái)到學(xué)校，檢查我們的學(xué)習(xí)和生活狀況。如今，我已經(jīng)到了高中，督導(dǎo)頻率更加頻繁。在這些年里，我深刻感受到教育督導(dǎo)在促進(jìn)教育發(fā)展中的作用。

教育督導(dǎo)的目的是維護(hù)教育公平、提高教育質(zhì)量。要做好這份工作，首先需要的是心態(tài)。教育督導(dǎo)不能只是對(duì)教師和學(xué)生的一個(gè)“抽查”，而是一種倡導(dǎo)和指導(dǎo)。因此，進(jìn)入校園之前，我們應(yīng)該先消除自己的“功利心理”，以真誠(chéng)的態(tài)度和平和的心態(tài)面對(duì)檢查、面對(duì)學(xué)校。

其次，教育督導(dǎo)需要有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。督導(dǎo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)校、不同年齡段的學(xué)生的需要，提出專(zhuān)業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)和檢查方法。比如，在小學(xué)的督導(dǎo)中，要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣；在高中的督導(dǎo)中，則可以重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的課業(yè)和考試情況。只有真正了解學(xué)生和學(xué)校，才能提出有效的建議。

教育督導(dǎo)的另一個(gè)重要作用是激發(fā)教學(xué)創(chuàng)新。一份好的教育督導(dǎo)報(bào)告不僅要指出問(wèn)題，還要提供具有可操作性和實(shí)踐性的建議。例如，督導(dǎo)員可以給予教師一些教學(xué)創(chuàng)新的啟示，比如不同的教學(xué)方法和教學(xué)策略。同時(shí)，督導(dǎo)員也應(yīng)該注重學(xué)校的特色發(fā)展，為學(xué)校提供有關(guān)教育發(fā)展方向和支持。

在學(xué)生看來(lái)，教育督導(dǎo)對(duì)提高學(xué)校的整體發(fā)展水平有著重要的促進(jìn)作用。通過(guò)督導(dǎo)，我們可以更加重視學(xué)生的身心健康，更好地發(fā)揮教育資源的作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，以推進(jìn)教育改革。

總的來(lái)說(shuō)，教育督導(dǎo)是當(dāng)今重要的工作之一。通過(guò)對(duì)學(xué)校和教師的激勵(lì)，以及對(duì)學(xué)生的關(guān)注，教育督導(dǎo)可以大力促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。我相信，在未來(lái)，教育督導(dǎo)的作用會(huì)更加顯著，為國(guó)家和學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。

教育督導(dǎo)條例心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

第一條為加強(qiáng)對(duì)教育工作的行政監(jiān)督，推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》及有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合本市實(shí)際，制定本條例。

第二條本條例所稱(chēng)的教育督導(dǎo)是指市、區(qū)人民政府依法對(duì)所管轄的教育工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)。

第三條市人民政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)教育督導(dǎo)工作，建立、健全教育督導(dǎo)評(píng)估制度。市、區(qū)人民政府設(shè)立教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，代表本級(jí)人民政府行使教育督導(dǎo)職權(quán)，其業(yè)務(wù)接受上級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)。市、區(qū)人民政府每年應(yīng)當(dāng)劃撥教育督導(dǎo)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于督導(dǎo)工作。

第四條教育督導(dǎo)范圍是中等及中等以下教育。

(一)對(duì)全市貫徹執(zhí)行教育法律、法規(guī)、規(guī)章的情況進(jìn)行督導(dǎo);。

(二)制定教育督導(dǎo)評(píng)估方案和標(biāo)準(zhǔn)，組織全市教育督導(dǎo)評(píng)估活動(dòng);。

(三)對(duì)區(qū)教育行政部門(mén)的教育管理工作進(jìn)行督導(dǎo);。

(四)對(duì)區(qū)人民政府及其有關(guān)職能部門(mén)履行教育工作職責(zé)的情況進(jìn)行督導(dǎo);。

(五)對(duì)本轄區(qū)內(nèi)市屬學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、辦學(xué)單位進(jìn)行督導(dǎo);。

(七)參與市級(jí)或市級(jí)以上教育先進(jìn)集體與個(gè)人的審定或?qū)徸h;。

(八)履行市人民政府授予的其他職責(zé)。

(一)對(duì)全區(qū)貫徹執(zhí)行教育法律、法規(guī)、規(guī)章的'情況進(jìn)行督導(dǎo);。

(二)對(duì)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處履行教育工作職責(zé)的情況進(jìn)行督導(dǎo);。

(三)對(duì)本轄區(qū)內(nèi)區(qū)屬學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、辦學(xué)單位進(jìn)行督導(dǎo);。

(四)參與區(qū)級(jí)或區(qū)級(jí)以上教育先進(jìn)集體與個(gè)人的審定或?qū)徸h;。

(五)履行區(qū)人民政府授予的其他職責(zé)。

第七條市、區(qū)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)每年應(yīng)向本級(jí)人民政府報(bào)告工作，對(duì)本轄區(qū)的教育改革和發(fā)展提出意見(jiàn)和建議。

第八條督學(xué)是執(zhí)行教育督導(dǎo)任務(wù)、履行教育督導(dǎo)職權(quán)的人員。

督學(xué)由本級(jí)人民政府頒發(fā)督學(xué)證。

市人民政府建立對(duì)督學(xué)定期考核和獎(jiǎng)懲制度。

第九條教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)主任督學(xué)、副主任督學(xué)、督學(xué)，由有關(guān)部門(mén)按任免權(quán)限任免。

市、區(qū)人民政府根據(jù)教育督導(dǎo)工作的需要，可聘任兼職督學(xué)、特約督學(xué)。兼職督學(xué)、特約督學(xué)具有與專(zhuān)職督學(xué)同等的職權(quán)。

第十條專(zhuān)職督學(xué)必須具備下列基本條件：

(一)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè);。

(二)熟悉教育法律、法規(guī)、規(guī)章和本轄區(qū)教育工作的基本情況;。

(四)取得上級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的結(jié)業(yè)證書(shū);。

(五)遵紀(jì)守法，堅(jiān)持原則，聯(lián)系群眾，依法辦事。

第十一條教育督導(dǎo)分綜合督導(dǎo)、專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和隨機(jī)督導(dǎo)。

綜合督導(dǎo)是指教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)被督導(dǎo)單位的教育工作情況進(jìn)行全面督導(dǎo)、評(píng)估。

專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)是指教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)被督導(dǎo)單位的教育工作進(jìn)行的單項(xiàng)或多項(xiàng)督導(dǎo)檢查。隨機(jī)督導(dǎo)是指教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)不定期到一個(gè)地區(qū)、一個(gè)部門(mén)或者一所學(xué)校進(jìn)行的隨機(jī)檢查和調(diào)查研究活動(dòng)。

第十二條綜合督導(dǎo)、專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作按以下程序進(jìn)行：

(一)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)下達(dá)督導(dǎo)方案或督導(dǎo)提綱，并在督導(dǎo)前15日書(shū)面通知被督導(dǎo)單位;(二)被督導(dǎo)單位應(yīng)按督導(dǎo)方案或督導(dǎo)提綱進(jìn)行自查，并按規(guī)定時(shí)間向督導(dǎo)機(jī)構(gòu)報(bào)送有關(guān)材料;(三)在審核被督導(dǎo)單位上報(bào)材料的基礎(chǔ)上，督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)情況，組織進(jìn)行檢查、評(píng)估;(四)督導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束后，督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)向被督導(dǎo)單位通報(bào)情況，提出意見(jiàn)和建議;被督導(dǎo)單位應(yīng)根據(jù)督導(dǎo)要求按期整改，并報(bào)告督導(dǎo)機(jī)構(gòu);督導(dǎo)機(jī)構(gòu)認(rèn)為必要，可進(jìn)行復(fù)查;(五)督導(dǎo)任務(wù)完成后，督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)向本級(jí)人民政府及上級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)報(bào)告督導(dǎo)結(jié)果，督導(dǎo)結(jié)果經(jīng)本級(jí)人民政府同意可向社會(huì)公布。

第十三條教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以采取下列方式開(kāi)展督導(dǎo)工作：

(一)召開(kāi)座談會(huì)，聽(tīng)取情況匯報(bào);。

(二)查閱有關(guān)的書(shū)面文件、視聽(tīng)資料;。

(三)對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)、測(cè)試和問(wèn)卷調(diào)查;。

(四)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查;。

(五)委托有關(guān)組織進(jìn)行調(diào)查、檢測(cè)、評(píng)估。

第十四條在督導(dǎo)活動(dòng)中，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督學(xué)具有以下職權(quán)：

(一)要求被督導(dǎo)單位和有關(guān)部門(mén)提供與督導(dǎo)事項(xiàng)有關(guān)的文件、資料，報(bào)告工作情況;。

(二)列席被督導(dǎo)單位有關(guān)會(huì)議;。

(三)對(duì)被督導(dǎo)單位的教育工作提出督導(dǎo)意見(jiàn)和建議;。

(四)對(duì)違反教育法律、法規(guī)、規(guī)章的行為，有權(quán)予以制止或建議有關(guān)部門(mén)依法進(jìn)行處理;。

(六)對(duì)同級(jí)教育行政部門(mén)所轄學(xué)校校長(zhǎng)的任免提出建議。

第十五條督學(xué)應(yīng)持督學(xué)證執(zhí)行公務(wù)，在督導(dǎo)活動(dòng)中應(yīng)做到客觀公正，廉潔自律，并為被督導(dǎo)單位提供指導(dǎo)、服務(wù)和幫助。

第十六條被督導(dǎo)單位應(yīng)建立對(duì)教育工作的自查、自評(píng)制度，主動(dòng)配合督導(dǎo)機(jī)構(gòu)依法從事督導(dǎo)工作。

第十七條督導(dǎo)結(jié)果應(yīng)作為對(duì)被督導(dǎo)單位獎(jiǎng)懲的主要依據(jù)和對(duì)其有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部政績(jī)考核的內(nèi)容之一。

督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)在教育工作中取得顯著成績(jī)的單位和個(gè)人，可建議有關(guān)部門(mén)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

第十八條被督導(dǎo)單位和有關(guān)人員有下列情形之一的，由其主管機(jī)關(guān)對(duì)該單位給予通報(bào)批評(píng)，對(duì)直接責(zé)任人員和單位負(fù)責(zé)人，給予相應(yīng)的行政處分：

(一)弄虛作假，蒙騙督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督學(xué)的;。

(二)拒不執(zhí)行督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督學(xué)的督導(dǎo)要求的;。

(三)阻撓、抗拒督學(xué)依法行使職權(quán)的;。

(四)打擊、報(bào)復(fù)督學(xué)的;。

(五)其他嚴(yán)重影響、妨礙教育督導(dǎo)工作的。

第十九條督學(xué)有下列情形之一的，由其主管部門(mén)視情節(jié)輕重，給予相應(yīng)的行政處分、撤銷(xiāo)督學(xué)職務(wù)：

(一)利用職權(quán)謀取私利的;。

(二)利用職權(quán)包庇他人或侵害他人合法權(quán)益的;。

(三)超出本條例規(guī)定的職責(zé)權(quán)限和程序，干擾被督導(dǎo)單位正常教育工作秩序的;。

(四)其他濫用職權(quán)的。

第二十條本條例自公布之日起施行。

教育督導(dǎo)條例心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

第一段：引言（100字）。

教育督導(dǎo)條例的出臺(tái)引發(fā)了社會(huì)各界對(duì)于學(xué)校教育管理的關(guān)注和探討。作為教育行政管理部門(mén)的重要組成部分，督學(xué)們的職責(zé)重大，更需要具備高效的工作能力和優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。筆者在教育督導(dǎo)工作中有了許多心得體會(huì)，本文旨在分享我的個(gè)人感悟。

第二段：有效溝通與敏銳的觀察力（250字）。

作為教育督導(dǎo)人員，與學(xué)校內(nèi)的各方面、各層次的人員進(jìn)行溝通是主要的工作內(nèi)容。為了成功開(kāi)展工作，督學(xué)要具備良好的溝通能力，包括傾聽(tīng)和表達(dá)的能力。在實(shí)際工作中，我了解到，不同的學(xué)校、不同類(lèi)型的人員對(duì)于同一問(wèn)題的評(píng)價(jià)和看法存在差異。這時(shí)，督學(xué)就需要通過(guò)聆聽(tīng)他們的意見(jiàn)和理解他們的立場(chǎng)，以便更好地處理問(wèn)題。當(dāng)然，敏銳的觀察力也是成功溝通的關(guān)鍵。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，督學(xué)必須具備敏感的觀察能力，能及時(shí)洞察學(xué)校中存在的問(wèn)題，并及時(shí)解決。

第三段：堅(jiān)持責(zé)任擔(dān)當(dāng)與公正執(zhí)政（250字）。

教育督導(dǎo)崗位是一項(xiàng)職責(zé)重大的工作，要求督學(xué)們始終保持責(zé)任擔(dān)當(dāng)和公正執(zhí)政。我曾在一所學(xué)校中發(fā)現(xiàn)學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)存在嚴(yán)重問(wèn)題，造成了不必要的學(xué)生流失。我認(rèn)真分析了原因，協(xié)助學(xué)校制定了整改措施，并在實(shí)施過(guò)程中對(duì)學(xué)校進(jìn)行了全面指導(dǎo)和督促。通過(guò)堅(jiān)定的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和堅(jiān)決的執(zhí)政決心，最終使學(xué)校解決了這個(gè)問(wèn)題。公正合法的監(jiān)管是維護(hù)教育公平的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。督學(xué)們必須要嚴(yán)格遵守法律法規(guī)和職業(yè)道德要求，確保工作的公正性、透明性和合法性。

第四段：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與自我提升（300字）。

教育督導(dǎo)工作是一項(xiàng)集體勞動(dòng)，督學(xué)必須與學(xué)校內(nèi)部各方面的人員合作，以達(dá)成共同的目標(biāo)。作為一個(gè)督學(xué)，應(yīng)該始終保持謙虛、友善、專(zhuān)業(yè)。更要注重個(gè)人素養(yǎng)的提升和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的加強(qiáng)。有意識(shí)地保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，積極參加各類(lèi)教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和反饋，并及時(shí)調(diào)整自己的工作方法。同時(shí)，注意積極主動(dòng)地向其他督學(xué)學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀的工作經(jīng)驗(yàn)，共同提高工作效率。

第五段：結(jié)論（200字）。

作為一名教育督導(dǎo)工作者，我一直保持著對(duì)工作職責(zé)和職業(yè)操守的堅(jiān)定信念。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這是督學(xué)工作的核心內(nèi)容，也是我一直努力追求的目標(biāo)。通過(guò)與學(xué)校內(nèi)的各類(lèi)人員進(jìn)行積極溝通，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與自我提升，堅(jiān)持責(zé)任擔(dān)當(dāng)與公正執(zhí)政，才能夠更好地完成工作任務(wù)，推動(dòng)教育改革的進(jìn)程。督學(xué)的工作需要持之以恒地做好，以確保學(xué)校的教育質(zhì)量持續(xù)地提升，為學(xué)生創(chuàng)造更好的未來(lái)。

教育督導(dǎo)條例心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

教育督政與督學(xué)相結(jié)合是中國(guó)教育督導(dǎo)制度的特色。準(zhǔn)確理解教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的行政主體資格及其權(quán)利和行為能力，是有效貫徹實(shí)施教育督導(dǎo)制度的重要基礎(chǔ)。一年的工作實(shí)踐，讓我感受到以下幾點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我深深認(rèn)識(shí)到了督導(dǎo)工作的重要性和艱巨性。督導(dǎo)工作牽涉面廣，責(zé)任重大，對(duì)從事此項(xiàng)工作的人員素質(zhì)要求較高，要做好這項(xiàng)工作，沒(méi)有高度的事業(yè)心和責(zé)任感是萬(wàn)萬(wàn)不能的。

首先，教育督導(dǎo)工作肩負(fù)著神圣使命，關(guān)乎著教育事業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展，決不是可有可無(wú)的工作。百年大計(jì)，教育為本，教育事業(yè)的改革與發(fā)展，只有教育管理機(jī)構(gòu)的決策和辦學(xué)機(jī)構(gòu)的執(zhí)行，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須由一個(gè)第三方，即我們的教育督導(dǎo)部門(mén)對(duì)決策的執(zhí)行情況進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，對(duì)教育發(fā)展水平和質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，對(duì)上當(dāng)好參謀，對(duì)下做好監(jiān)督指導(dǎo)。這樣，才能保障教育事業(yè)的健康發(fā)展。《條例》提出的教育工作實(shí)施管、辦、評(píng)分離，就為今后教育、教學(xué)、工作明確了方向。如果不能在督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)、糾正教育發(fā)展中出現(xiàn)的新問(wèn)題，就不僅僅是工作不作為的問(wèn)題，而是在對(duì)國(guó)家和人民犯罪。

其次，要做好教育督導(dǎo)工作，僅僅有工作的熱情和決心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。它要求督導(dǎo)工作者必須熟知教育法律法規(guī)，熟知督導(dǎo)工作流程，及時(shí)掌握教育教學(xué)新理念、新動(dòng)態(tài)，對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的前瞻性、方向性的問(wèn)題進(jìn)行不斷的研究和探索。從這個(gè)意義上說(shuō)，就是需要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提高、提高、再提高。

第三，要做好教育督導(dǎo)這項(xiàng)工作，還要善于協(xié)調(diào)處理好方方面面的關(guān)系，講究工作的方式、方法。由于教育督導(dǎo)工作牽涉到政府及教育系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)部門(mén)的工作，處理不好各種關(guān)系，督導(dǎo)工作將很難順利開(kāi)展，即便是對(duì)下面學(xué)校的督導(dǎo)工作，也并非輕而易舉。以對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)為例，既要把問(wèn)題說(shuō)到位，不回避矛盾，還要讓受檢單位心悅誠(chéng)服。不講究點(diǎn)說(shuō)話(huà)的藝術(shù)性，只是板起面孔教訓(xùn)人，效果顯然是不能盡人意的。所謂“督從嚴(yán)，導(dǎo)從誠(chéng)”，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)分寸的把握、拿捏何其難也!

第四，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)我國(guó)教育督導(dǎo)工作的信心。自己剛剛從事教育督導(dǎo)評(píng)估工作，工作中還有很多迷茫、困惑。這次《教育督導(dǎo)條例》學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，堪稱(chēng)是一場(chǎng)及時(shí)雨，不僅僅是排難解惑，增添了責(zé)任感、使命感，也堅(jiān)定了我做好督導(dǎo)工作的信心，只有踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，才能贏得別人的尊敬和認(rèn)可。

教育督導(dǎo)條例心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十四

教育督導(dǎo)是一項(xiàng)重要的教育工作，它能夠促進(jìn)學(xué)校的改進(jìn)和發(fā)展，推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在我從事教育督導(dǎo)工作的過(guò)程中，我深切感受到了它的重要性和挑戰(zhàn)性，并積累了一些心得體會(huì)。

首先，作為教育督導(dǎo)，我們要有堅(jiān)定的信念和正確的價(jià)值觀。教育督導(dǎo)的目標(biāo)是推動(dòng)學(xué)校的改進(jìn)和發(fā)展，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我們要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)校和每個(gè)教師都有潛力變得更好，我們要尊重他們的努力和付出，并給予他們支持和幫助。同時(shí)，我們還要具備正確的價(jià)值觀，明確教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，不能只追求分?jǐn)?shù)和名次。只有堅(jiān)定的信念和正確的價(jià)值觀，才能夠推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

其次，教育督導(dǎo)需要具備一定的知識(shí)和能力。教育督導(dǎo)工作的內(nèi)容繁多，需要我們掌握豐富的教育理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們要熟悉教師的職責(zé)和教學(xué)要求，了解課程設(shè)置和評(píng)價(jià)制度，還要了解教育政策和改革方向。同時(shí)，我們還要具備觀察和分析的能力，能夠準(zhǔn)確判斷學(xué)校的實(shí)際情況和問(wèn)題所在，并提出科學(xué)的改進(jìn)方案。所以，不斷學(xué)習(xí)和積累知識(shí)是提高教育督導(dǎo)能力的關(guān)鍵。

再次，教育督導(dǎo)要注重與學(xué)校和教師的溝通和合作。教育督導(dǎo)是學(xué)校的外來(lái)力量，要想推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，就需要與學(xué)校和教師建立良好的合作關(guān)系。我們要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行深入的交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，了解他們的需求和困惑，進(jìn)一步明確學(xué)校改進(jìn)的方向，并提供針對(duì)性的幫助和支持。同時(shí)，我們還要與學(xué)校一起研究并制定改進(jìn)的計(jì)劃，共同努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。只有通過(guò)與學(xué)校的緊密合作，才能夠提高教育督導(dǎo)的效果。

最后，教育督導(dǎo)要善于思考和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教育督導(dǎo)工作是一個(gè)不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程，我們要及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)和方法，查找不足和問(wèn)題，并加以改進(jìn)。在具體的工作中，我們要注重問(wèn)題導(dǎo)向，善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為改進(jìn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們還要關(guān)注教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，了解最新的理論和實(shí)踐，不斷提高自己的素質(zhì)和能力。只有不斷思考和總結(jié)，才能夠不斷提高教育督導(dǎo)工作的質(zhì)量。

總之，教育督導(dǎo)是一項(xiàng)重要的工作，它能夠推動(dòng)學(xué)校的改進(jìn)和發(fā)展，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。在教育督導(dǎo)工作中，我們要有堅(jiān)定的信念和正確的價(jià)值觀，具備豐富的知識(shí)和能力，注重與學(xué)校和教師的溝通和合作，善于思考和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能夠更好地履行教育督導(dǎo)的職責(zé)，推動(dòng)學(xué)校和教師的發(fā)展。

教育督導(dǎo)條例心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十五

《教育督導(dǎo)條例》是國(guó)家為完善教育督導(dǎo)機(jī)制、提升教育質(zhì)量而出臺(tái)的重要政策文件。自該條例實(shí)施以來(lái)，各地教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)紛紛落實(shí)條例的相關(guān)要求，不斷推動(dòng)教育督導(dǎo)工作的全面提升。本文將結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，就《教育督導(dǎo)條例》的落實(shí)情況進(jìn)行探討，從而深入思考教育督導(dǎo)的意義和價(jià)值。

第二段：教育督導(dǎo)的重要性。

教育督導(dǎo)的重要性不言而喻，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)解釋。首先，教育督導(dǎo)能夠規(guī)范教育行業(yè)的工作紀(jì)律和職業(yè)操守。其次，教育督導(dǎo)可以促進(jìn)教育教學(xué)改革和提高教育質(zhì)量。最后，教育督導(dǎo)是政府監(jiān)管的一種手段，可以幫助政府了解基層教育工作情況，進(jìn)而制定更為科學(xué)可行的教育政策。

第三段：教育督導(dǎo)的現(xiàn)狀。

目前，各地教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)已經(jīng)逐步對(duì)《教育督導(dǎo)條例》進(jìn)行了落實(shí)。例如，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)履行督導(dǎo)職責(zé)的范圍更加明確，制定了針對(duì)性更強(qiáng)的督導(dǎo)方案，并建立了科學(xué)有效的督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系等。同時(shí)，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)還在探索新的工作方式，例如開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo)、多方聯(lián)合督導(dǎo)等，以適應(yīng)教育的改革和發(fā)展。

雖然已經(jīng)有了不少積極的變化，但教育督導(dǎo)仍存在一些問(wèn)題。例如，一些地區(qū)在督導(dǎo)時(shí)過(guò)分注重考核、評(píng)價(jià)和處罰，而缺乏及時(shí)指導(dǎo)、幫助和引導(dǎo)；一些地區(qū)督導(dǎo)人員素質(zhì)不高，缺乏業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。因此，對(duì)于教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，提升督導(dǎo)質(zhì)量、加強(qiáng)督導(dǎo)人員的培訓(xùn)和素質(zhì)提升、深入挖掘問(wèn)題根源等，都是有著重要意義的工作方向。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

作為教育督導(dǎo)的一名從業(yè)者，我深刻認(rèn)識(shí)到教育督導(dǎo)的必要性和重要性，同時(shí)也看到了教育督導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題。因此，在未來(lái)的工作中，我將進(jìn)行更為深入的思考和學(xué)習(xí)，不斷提升自身業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力推動(dòng)教育督導(dǎo)工作的進(jìn)一步發(fā)展，為提高我國(guó)教育質(zhì)量、促進(jìn)教育改革和發(fā)展，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教育督導(dǎo)條例心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十六

監(jiān)督是指上級(jí)對(duì)下級(jí)的監(jiān)察和督促。監(jiān)督職能是教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)最核心和最能體現(xiàn)這一機(jī)構(gòu)本質(zhì)屬性的職能。其目的在于使下級(jí)部門(mén)能迅速有效、準(zhǔn)確、積極主動(dòng)地貫徹執(zhí)行教育方針及各級(jí)政策，完成教育、教學(xué)和教育管理等方面的工作任務(wù)。沒(méi)有或者削弱了這一職能，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)就失去了存在的意義或者根本不能正常地發(fā)揮作用。教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)行使監(jiān)督職能必須依據(jù)國(guó)家有關(guān)的教育方針政策、法律、法規(guī)、指令、規(guī)章和制度，絕不可受任何個(gè)人的主觀意志所左右。監(jiān)督部門(mén)從某種意義上說(shuō)，就是執(zhí)法部門(mén)。

在我國(guó)，由于長(zhǎng)期以來(lái)忽視立法，因此法制極不健全。我們習(xí)慣于“按文件辦事”，而各級(jí)政府的文件又沒(méi)有明確的法律效應(yīng)，加之缺乏強(qiáng)有力的監(jiān)督系統(tǒng)，所以，人民群眾也包括相當(dāng)多的干部缺少法制觀念。同時(shí)，由于法制觀念淡薄，雖然我們制定了一些法規(guī)，如《義務(wù)教育法》、《高等教育法》、《教師法》等，但在執(zhí)行過(guò)程中遇到這樣或那樣的問(wèn)題，仍會(huì)削弱法律的約束力，出現(xiàn)有法不依的現(xiàn)象。建立健全的教育監(jiān)督機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)監(jiān)督職能，正是與法制建設(shè)同步進(jìn)行的重大改革措施。

教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)及其成員，是代表政府和教育行政部門(mén)行政監(jiān)督職能，猶如“教育欽差”，檢查和督促下級(jí)政府和行政部門(mén)以及所屬學(xué)校全面正確地貫徹黨的方針、政策、法令、指示和計(jì)劃的情況，使執(zhí)行不偏離決策，從而保證管理目標(biāo)的達(dá)成，從這樣意義上講，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)乃是決策機(jī)構(gòu)和執(zhí)行機(jī)構(gòu)在實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)時(shí)最有力的助手。眾所周知，任何管理系統(tǒng)都是分層次的，原因之一就在于管理能力的覆蓋面是有限的，決策者和執(zhí)行者雖可親自下去搞些調(diào)查研究，并對(duì)下屬實(shí)行監(jiān)督，但畢竟不可能經(jīng)常離開(kāi)機(jī)關(guān)、長(zhǎng)期在下面工作，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)正是代表政府行使監(jiān)督職能的。

教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督職能具有不可替代性。這一點(diǎn)從教育督導(dǎo)的對(duì)象、內(nèi)容和工作重點(diǎn)就可以明確看出來(lái)，如可以監(jiān)督下級(jí)是否把發(fā)展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位置，主要領(lǐng)導(dǎo)是否親自抓教育工作，是否把解決教育的有關(guān)問(wèn)題列入重要議事日程，是否把教育發(fā)展目標(biāo)列入領(lǐng)導(dǎo)成員的任期目標(biāo)，是否把發(fā)展教育事業(yè)納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的總體規(guī)劃，是否按教育規(guī)律、教育方針政策辦事，是否堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，是否根據(jù)中央決定的精神，結(jié)合本地的實(shí)際制訂教育發(fā)展規(guī)劃，而不是照搬其他地區(qū)的作法，是否積極籌集教育經(jīng)費(fèi)，增加教育投入，挖掘內(nèi)部潛力，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益等方面，這些都表明監(jiān)督職能的重要性與不可替代性。

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