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通過寫心得體會,人們可以對自己的成長和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和分析。在寫心得體會時(shí)可以運(yùn)用一些修辭手法和修辭語言,提升文章的藝術(shù)價(jià)值。以下是一些優(yōu)秀心得體會的典型例子,希望能夠給大家以啟發(fā)和幫助。
國培心得體會數(shù)學(xué)篇一
有幸參加數(shù)學(xué)國培——湖北省特級教師巡回講學(xué)。期間觀摩了4節(jié)數(shù)學(xué)課,聆聽了省專家對示范課的點(diǎn)評及對數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域問題的一些闡述。
由于我剛到初中任教七年級數(shù)學(xué),幾節(jié)課都沒有講過,只在平時(shí)備課時(shí)把銷售問題稍作了解,對于我來說這幾節(jié)課還不能很好吸收,更談不上有講得好與差的概念,聽課后以為這次活動(dòng)我可能沒什么收獲,但在后面專家對數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域問題的闡述環(huán)節(jié),我卻受到了頗大的啟發(fā)。
今年有一個(gè)很熱門的教學(xué)模式——小組合作學(xué)習(xí)模式,我校也不例外。十月份開始,我把班上學(xué)生進(jìn)行分組,也有模有樣的運(yùn)用著小組合作模式。數(shù)學(xué)課上,小組長們儼然一副老師的摸樣帶領(lǐng)著小組學(xué)習(xí),學(xué)生們熱情變高了,參與學(xué)習(xí)的學(xué)生更多了,特別是小組長能根據(jù)各組員不同的困惑予以解決,彌補(bǔ)了大班教學(xué)不能對個(gè)別問題對癥下藥的一大短板。正當(dāng)我暗自為小組合作學(xué)習(xí)能讓更多的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)而高興時(shí),專家講座上的一番話語:小組學(xué)習(xí),不是簡單的把教師的任務(wù)丟給小組長;好生教差生,只會讓好生更好并得到更多的鍛煉,差生只會更差;小組學(xué)習(xí)為的是取長補(bǔ)短,給學(xué)生提供更多展示、交流、探究的機(jī)會……此言一出,當(dāng)頭棒喝,我很是羞愧,平時(shí)教學(xué)時(shí)我把有些問題直接交給小組長,讓他們代替我講。上課時(shí)我輕松不少,同學(xué)們因?yàn)橥蝗晦D(zhuǎn)變方式感到新鮮,也能樂在其中。但現(xiàn)在我意識到目前的狀態(tài)只是曇花一現(xiàn),小組長畢竟能力有限,講解不透徹;再者,這樣不正應(yīng)了專家所說,小組合作只讓優(yōu)生得到了更多的鍛煉,而差生只會更差專家。亡羊補(bǔ)牢,未為晚也!結(jié)合專家所說,經(jīng)過這幾天的思考,在今后的小組合作學(xué)習(xí)中,我將不再膚淺的改變教學(xué)形式,而以獨(dú)立思考為基礎(chǔ),讓他們先思考再交流,讓每個(gè)學(xué)生在小組合作時(shí)充當(dāng)聽眾并各抒己見參與其中,在小組學(xué)習(xí)中能取長補(bǔ)短。
除了上述一番話語讓我有所感觸有所改變之外,還有很多觀點(diǎn)讓我從以往的教學(xué)迷霧中看到了方向。如“數(shù)學(xué)只能想通,不能講通”,頓時(shí)讓我從前一段時(shí)間的困惑中走了出來。期中考試后,學(xué)校教學(xué)校長問我感覺怎樣,通過期中考試是否發(fā)現(xiàn)有知識點(diǎn)沒有講到。雖然沒有這種現(xiàn)象,但還是給我敲了警鐘,讓我有所警醒,心里暗想:“知識講解要全面,不能考試后發(fā)現(xiàn)卷子上的考點(diǎn)平時(shí)沒講”。于是在一元一次方程前幾節(jié)課的教學(xué)時(shí),我為了不遺漏知識點(diǎn),在網(wǎng)上搜集大量的課件修改成我上課的課件,一個(gè)課件有20多張幻燈片,心想這下應(yīng)該好了,把該講的知識點(diǎn)都放到幻燈片中,上課時(shí)就不會有遺漏,該注意的問題和細(xì)節(jié)我都告訴他們了,學(xué)生應(yīng)該能學(xué)好吧。通過前兩節(jié)課的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此,由于我大量的講解導(dǎo)致課堂氣氛沉悶,最終變成了填鴨式教學(xué),幾節(jié)課后效果反而大不如前。之后就開始思考并改變,規(guī)定自己每節(jié)課少講,多給時(shí)間學(xué)生思考和動(dòng)手練習(xí)。果然,課堂氣氛有改觀,效果隨之變好。專家的這一句話,道明了我冥思苦想還不能悟透徹的道理,如果早點(diǎn)能夠聽到這些經(jīng)驗(yàn)之談,該多好啊。
如專家所說:數(shù)學(xué)只能想通,不能講通。我們不能把告知代替學(xué)生的探究與求知,不讓學(xué)生單靠記憶老師的講解去代替思維,課堂上的講,只能是為了讓學(xué)生延續(xù)思維,而不是延續(xù)老師的經(jīng)驗(yàn)。專家說的還有不少,我要學(xué)的也有很多,在今后的工作中,我會不斷學(xué)習(xí),提高我的教學(xué)水平,成為一名優(yōu)秀的教師!
國培心得體會數(shù)學(xué)篇二
前段時(shí)間接到學(xué)校的通知,讓我來參加為期15天的“20xx陜西農(nóng)村中小學(xué)骨干教師學(xué)科技能提升研修項(xiàng)目小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科”的培訓(xùn),我非常的開心。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我聆聽了很多專家和名師的講座,例如:單國老師的《從學(xué)生的數(shù)學(xué)成長中反思我們的教學(xué)》;徐傳勝老師的.《數(shù)學(xué)文化賞析》;曲安京教授《中國數(shù)學(xué)史上的數(shù)學(xué)素材》講座;郝振華老師的《骨干教師的成長之路》等等。他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論,給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的引領(lǐng)。我每一天都能感受到思想火花的沖擊,每一天都有新的收獲。
經(jīng)過這為期10天的學(xué)習(xí),我受益匪淺。無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng),都有了較大的提高,也從中學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足,我深深地感受到小學(xué)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),也使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識?,F(xiàn)將這段時(shí)間的學(xué)習(xí)感覺與大家一同分享:
這短短11天的培訓(xùn),突然讓我感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我要學(xué)的東西還很多,自己教育教學(xué)上的不足也很多,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時(shí)出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)、反思、研究、實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
培訓(xùn)只是一種手段,也只是一個(gè)開端,對于培訓(xùn)給予的這股清泉,我要讓它細(xì)水長流。這次教師培訓(xùn)使我煥發(fā)出無限生機(jī),也使我感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。
最后,我會好好把握這個(gè)難得的機(jī)會,好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),讓自己的理論水平更高,實(shí)踐能力更強(qiáng),發(fā)展更快,我會不斷反思,改進(jìn),向同仁們好好學(xué)習(xí),我也相信,我會在傾聽,反思,實(shí)踐中做的更好。
國培心得體會數(shù)學(xué)篇三
前段時(shí)間接到學(xué)校的通知,讓我來參加為期15天的“20__陜西農(nóng)村中小學(xué)骨干教師學(xué)科技能提升研修項(xiàng)目小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科”的培訓(xùn),我非常的開心。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我聆聽了很多專家和名師的講座,例如:單國老師的《從學(xué)生的數(shù)學(xué)成長中反思我們的教學(xué)》;徐傳勝老師的《數(shù)學(xué)文化賞析》;曲安京教授《中國數(shù)學(xué)史上的數(shù)學(xué)素材》講座;郝振華老師的《骨干教師的成長之路》等等。他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論,給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的引領(lǐng)。我每一天都能感受到思想火花的沖擊,每一天都有新的收獲。
經(jīng)過這為期10天的學(xué)習(xí),我受益匪淺。無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng),都有了較大的提高,也從中學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足,我深深地感受到小學(xué)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),也使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。現(xiàn)將這段時(shí)間的學(xué)習(xí)感覺與大家一同分享:
這短短11天的培訓(xùn),突然讓我感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我要學(xué)的東西還很多,自己教育教學(xué)上的不足也很多,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時(shí)出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
培訓(xùn)只是一種手段,也只是一個(gè)開端,對于培訓(xùn)給予的這股清泉,我要讓它細(xì)水長流。這次教師培訓(xùn)使我煥發(fā)出無限生機(jī),也使我感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。最后,我會好好把握這個(gè)難得的機(jī)會,好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),讓自己的理論水平更高,實(shí)踐能力更強(qiáng),發(fā)展更快,我會不斷反思,改進(jìn),向同仁們好好學(xué)習(xí),我也相信,我會在傾聽,反思,實(shí)踐中做的更好。
國培心得體會數(shù)學(xué)篇四
參加國培已經(jīng)20天,從看視頻和學(xué)習(xí)文章還有與同學(xué)的相互評論中得出以下幾點(diǎn)教學(xué)心得體會:
一、把握教材、吃透教材。
新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握教學(xué)要求,對要求濫熟于心,然后探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位,這應(yīng)該都是我平時(shí)先做的,只是比較粗略,可以說是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材,精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,是學(xué)生自主學(xué)習(xí),我始終感到自己在這些方面心有余而力不足,所以教師只有“老黃?!钡木袷遣粔虻摹,F(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電,把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課,真正讓學(xué)生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過程中,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
二、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),注重情景教學(xué)。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí),懂得合作。對于中年級學(xué)生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識,促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留在表面,而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。我曾經(jīng)做過這么一節(jié)課,內(nèi)容是《年、月、日》為了讓課堂活起來、學(xué)生動(dòng)起來,就充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的年歷,從---的都有,看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天,四、六、九、十一月分別有多少天,再看看二月有多少天,難點(diǎn)就是找出二月的特殊之處,結(jié)果本不太難的內(nèi)容讓不恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)弄復(fù)雜了,學(xué)生吵鬧,看似合作學(xué)習(xí),下課提問時(shí)卻一臉茫然,我就知道目的沒達(dá)到,師生卻忙壞了。課后我分析了一下,原因是學(xué)生討論的要求我知道,學(xué)生不明確呀,小組成員亂吵一通,并沒有歸納、總結(jié),沒有抓住重點(diǎn),更別說突破難點(diǎn)。我認(rèn)為這就是一種合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)。合作學(xué)習(xí)得讓學(xué)生明確主題,抓緊討論,得出結(jié)論,而不是亂發(fā)言,沒有結(jié)果。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,真正實(shí)現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較時(shí)》有這樣一個(gè)情景:唐僧師徒四人在西天路上得到一個(gè)西瓜,貪吃的豬八戒開始分西瓜,師傅吃這塊西瓜的八分之一、自己吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孫悟空吃其中的二分之一,結(jié)果分下來,自己的最少,孫悟空吃的最多。便宜沒撈著還吃了虧。用這樣學(xué)生熟悉的列子引入新課,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,起到了事半功倍的效果。
三、改變教學(xué)評價(jià),注重評價(jià)實(shí)效。
改變以往的單一的教學(xué)評價(jià),采用多形式、多渠道的評價(jià)方法,建立開放、寬松的評價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評價(jià)中的主體地位,讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識自我,建立自信。
數(shù)學(xué)國培心得體會(2)同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,注重評價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
四、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
五、積極開展教研活動(dòng),不斷反思提高。
我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度,在上課、聽課、評課活動(dòng)中,取長補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫好理論摘教學(xué)方面,由于教數(shù)學(xué)的時(shí)間不長,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面就免談了,不像人家那樣輕車熟路的,擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),著重在學(xué)生輔導(dǎo)上下功夫就能取得很好的教學(xué)成績,可是我只有認(rèn)真專研教材,備好每一節(jié)新課內(nèi)容,寫好教案,每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備,可是上課下來,才覺得總有不足的地方,使我的課堂不是很滿意,所以教學(xué)效果不是很好,達(dá)不到我預(yù)期的教學(xué)效果,每節(jié)課后我都這樣總結(jié)一點(diǎn)課堂經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn),希望課堂教學(xué)變得慢慢好起來。但是由于要接近學(xué)期結(jié)束的這段時(shí)間,班上的個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)紀(jì)律很散漫,擾亂課堂嚴(yán)重,課堂教學(xué)進(jìn)行的不夠順利,致使很大一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了影響,成績明顯下降,有些同學(xué)就連作業(yè)也不愿交了,每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文,使自己在學(xué)習(xí)中成長,在不斷反思中提高。
六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題。
注重學(xué)困生,所以學(xué)困生也成了老師們熱議的話題,可以說是方法很多,我沒有什么經(jīng)驗(yàn),只是做了一下工作。本班學(xué)習(xí)差的學(xué)生就是課堂紀(jì)律差的那一部分學(xué)生,在學(xué)習(xí)中,人家說“紀(jì)律和學(xué)習(xí)是一對孿生兄妹”紀(jì)律好的同學(xué)學(xué)習(xí)成績一定好,學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)紀(jì)律也好,是啊,遵守課堂紀(jì)律是學(xué)好知識的保障,有那部分好動(dòng),貪玩的同學(xué),始終在課堂上說小話,做各種個(gè)樣的小動(dòng)作,或是東張西望,那么課堂上老師講解的知識他就略知皮毛,課堂練習(xí)不會,課后不做習(xí)題鞏固,就這樣一節(jié)一節(jié)的知識落伍,才導(dǎo)致他們的惡性循環(huán),形成難以轉(zhuǎn)化的差生了。
本學(xué)期的差生轉(zhuǎn)化費(fèi)了很多精力但收效卻很少。班里的10個(gè)差生就不聽老師話的抵抗一族,為了改變他們,于是我每節(jié)課都關(guān)注他們同學(xué),控制他們的小動(dòng)作,嚴(yán)厲的批評他的話多,當(dāng)課堂上的練習(xí)不會時(shí),我主動(dòng)去輔導(dǎo)他們,誆他聽課,表揚(yáng)他一學(xué)就會的小聰明,這樣他交作業(yè)了,但是只是一兩次,這樣得一天好一天,由于我總是這樣去關(guān)注一個(gè)學(xué)生,花時(shí)間在一個(gè)人身上,弄得大部分學(xué)生得不到注視而疏忽了下了,課堂效果還是不夠好,所以本學(xué)期的差生轉(zhuǎn)化工作是不成功的,只有爭取下學(xué)期尋找良方對差生對癥下藥。
想說的很多,但又不能一一表達(dá)??傊?,要想給學(xué)生一碗水,自己就得有一桶水,不能滿足于現(xiàn)狀,邊教書邊學(xué)習(xí),像這次國培就是很好的機(jī)會,專家精彩的點(diǎn)評、講座,同行們熱烈的、一針見血的評議都那么的有意思。而且我覺得,光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的,還要善于總結(jié)、善于反思才能有進(jìn)步。
國培心得體會數(shù)學(xué)篇五
xxxx年10月16日至10月31日,我參加“國培”計(jì)劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要從六個(gè)專題進(jìn)行,分別是:1、總論2、源于教材,高于教材3、數(shù)與代數(shù)4、空間與圖形5、統(tǒng)計(jì)與概率6、實(shí)踐與綜合應(yīng)用,另外還加上啟動(dòng)儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個(gè)內(nèi)容。短短半月中,我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學(xué)習(xí)筆記,努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念,獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍?,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
“活到老,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動(dòng)的水”作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆,骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實(shí)施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內(nèi)容不見了,造成許多的不適應(yīng),教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過,所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中,我深刻體會到,教材是教學(xué)過程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的,但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化,作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者,名教師,應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷地增加、更新自己的知識,才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后,我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
教師在實(shí)際教學(xué)中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)情境,多動(dòng)手操作,注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,課堂才有實(shí)效。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到,教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,實(shí)踐,猜測,驗(yàn)證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,重視學(xué)生的動(dòng)手操作,重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中,我會努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
國培心得體會數(shù)學(xué)篇六
這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有編導(dǎo)對教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談。培訓(xùn)雖然很短暫,但卻帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機(jī)會。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!
說實(shí)話,平時(shí)工作在教學(xué)第一線,忙于應(yīng)付上課,我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,而無暇顧及其他,更沒有時(shí)間來進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。在我的腦海里,品質(zhì)高尚、知識扎實(shí)、教法嫻熟就算是一個(gè)好教師了。對于“應(yīng)試教育”我可以說是得心應(yīng)手、馳騁自如,特別是對于具體學(xué)科教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的處理辦法上可以說是行家里手。有時(shí)還洋洋得意,一副滿足的樣子。于是,在自我陶醉中,不知不覺地觀念開始陳舊。雖說在教育教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了許多問題,有了一些思考,也曾經(jīng)嘗試過從更廣闊的背景中審視、研究它們。曾經(jīng)自己也很有上進(jìn)心,很好強(qiáng),可是參加工作的這十年似乎把我的熱情撲滅了,自己對自己失去了信心,也想盡快的調(diào)整好自己的心態(tài),也知道自己這樣是幾千幾萬的不應(yīng)該。
可是也不知道為什么就是提不起精神,畢業(yè)前的那些報(bào)復(fù)突然就消失的無形無蹤,追求、理想也跟著不見了,這次聽了教授的話才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與幸福感,只是一味的把教師當(dāng)做了一個(gè)謀生的手段,曾經(jīng)自己也是很喜歡音樂教師這個(gè)職業(yè),但是工作后對于教學(xué)業(yè)務(wù)的空白,讓我對自己失去了信心,通過這次的培訓(xùn),我重新審視了自己,作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè),更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專業(yè)技能,欣賞方面要保質(zhì)保量,通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師,我想我會努力做好教師,努力在工作中尋找自己的幸福感,通過不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高來充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值。實(shí)話實(shí)說,在經(jīng)歷這次培訓(xùn)之前,自己被時(shí)間支配,我想從現(xiàn)在開始我要主動(dòng)出擊,來支配我的時(shí)間。
在大力推行素質(zhì)教育的今天,如何讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)的方法,提高自學(xué)能力,是擺在我們教師面前的一項(xiàng)艱巨而重要的教改任務(wù)。學(xué)生一旦擁有了較好的自學(xué)能力,就能最大限度的挖掘自身的內(nèi)在潛能,把教師的要求變成自己的內(nèi)在要求,能主動(dòng)、獨(dú)立地獲取知識,將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,使自己真正成為學(xué)習(xí)的主人。那么,怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力呢?通過八天的學(xué)習(xí),使我有以下體會。
一.轉(zhuǎn)變師生觀念,提高對自學(xué)能力的認(rèn)識。
當(dāng)今時(shí)代是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代也是人才競爭的時(shí)代,為了適應(yīng)這個(gè)時(shí)代,就必須獲取更多的知識,獲取知識的途徑有多條,而自學(xué)是終身學(xué)習(xí)和獲取知識的重要途徑。因此,在教學(xué)中師生首先要轉(zhuǎn)變觀念,教師要樹立“授之以魚,不如授學(xué)生以漁”的教學(xué)理念,教師要相信學(xué)生有能力自己學(xué)習(xí)和解決一些問題,大膽的留給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間和空間,讓學(xué)生有機(jī)會鍛煉自己。而學(xué)生也應(yīng)該相信自己的能力,要拋開依賴思想,不要總跟著老師走,要學(xué)會自己走。從學(xué)生個(gè)體心理來說,他們有極強(qiáng)的好奇心和求知欲,只靠老師在課堂上傳授知識,很難滿足,所以只有通過學(xué)生的自學(xué)才能接觸更廣闊的知識。很多歷史事實(shí)證明,自學(xué)是一條通往成功的大道,如華羅庚、愛迪生、高爾基、張海迪等許多杰出的人物就是靠自學(xué)成才的。
二.用身邊的生活事例激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
我國偉大的教育家說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!币箤W(xué)生真正樂于自學(xué),應(yīng)先進(jìn)行求知欲的培養(yǎng),讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)確實(shí)是一種樂趣,并能自覺地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí),從根本上消除對老師的依賴。教師在教學(xué)中應(yīng)采取多種形式啟發(fā)學(xué)生去觀察、思考和動(dòng)手,激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和求知欲。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們應(yīng)該把更多的身邊發(fā)生的,學(xué)生很熟悉的生活事例引入課堂,并讓學(xué)生及時(shí)應(yīng)用學(xué)到數(shù)學(xué)知識去解決一些生活問題,做到學(xué)以之用,理論聯(lián)系實(shí)際。相信這樣的教學(xué)一定會受到學(xué)生的歡迎,定會取得令人滿意的效果。
三.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)自學(xué)能力。
言道:“一巧難得,少爭幾百”。做任何事,都要講究方法,有了好的方法和技巧,做起事來,就會有事半功倍的效果。學(xué)習(xí)更是這樣,一定要講究學(xué)習(xí)方法和技巧。只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,才會收到滿意學(xué)習(xí)效果。因此,教師在教學(xué)過程中首先要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,實(shí)現(xiàn)授之以“漁”。這就要求教師改變傳統(tǒng)的老師講,學(xué)生聽的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過自讀、自思、討論、自練等方式獲取知識,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,從而讓學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和提高了自學(xué)能力。最后,再指導(dǎo)學(xué)生分析完成課本上的幾道題和有關(guān)的生活常識題,達(dá)到活學(xué)活用的目的,從中讓學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)地理的基本方法。
四.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。
良好的自學(xué)習(xí)慣是在長期的自學(xué)活動(dòng)中形成的,它不是一朝一夕之功,而是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過程。初中生隨意性強(qiáng)、自覺性差,為了使他們的自學(xué)習(xí)慣得以養(yǎng)成,老師要經(jīng)常性的嚴(yán)格要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn):課前做好預(yù)習(xí)課堂上認(rèn)真聽講,積極思考,主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來,課后獨(dú)立并及時(shí)完成作業(yè)。這樣長期訓(xùn)練,學(xué)生就會逐漸形成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
總之,自學(xué)能力的培養(yǎng)是我們教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù),只要我們在教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念,激發(fā)起學(xué)生的求知欲,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),相信學(xué)生的自學(xué)能力一定回得到提高。
國培心得體會數(shù)學(xué)篇七
前段時(shí)間接到學(xué)校的通知,讓我來參加為期15天的“2016陜西農(nóng)村中小學(xué)骨干教師學(xué)科技能提升研修項(xiàng)目小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科”的培訓(xùn),我非常的開心。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我聆聽了很多專家和名師的講座,例如:單國老師的《從學(xué)生的數(shù)學(xué)成長中反思我們的教學(xué)》;徐傳勝老師的《數(shù)學(xué)文化賞析》;曲安京教授《中國數(shù)學(xué)史上的數(shù)學(xué)素材》講座;郝振華老師的《骨干教師的成長之路》等等。他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論,給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的引領(lǐng)。我每一天都能感受到思想火花的沖擊,每一天都有新的收獲。
經(jīng)過這為期10天的學(xué)習(xí),我受益匪淺。無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng),都有了較大的提高,也從中學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足,我深深地感受到小學(xué)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),也使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。現(xiàn)將這段時(shí)間的學(xué)習(xí)感覺與大家一同分享:
這短短11天的培訓(xùn),突然讓我感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我要學(xué)的東西還很多,自己教育教學(xué)上的不足也很多,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時(shí)出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
培訓(xùn)只是一種手段,也只是一個(gè)開端,對于培訓(xùn)給予的這股清泉,我要讓它細(xì)水長流。這次教師培訓(xùn)使我煥發(fā)出無限生機(jī),也使我感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。最后,我會好好把握這個(gè)難得的機(jī)會,好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),讓自己的理論水平更高,實(shí)踐能力更強(qiáng),發(fā)展更快,我會不斷反思,改進(jìn),向同仁們好好學(xué)習(xí),我也相信,我會在傾聽,反思,實(shí)踐中做的更好。
國培心得體會數(shù)學(xué)篇八
20__年的國培學(xué)習(xí),讓我在教育教學(xué)之余,收獲了寶貴的知識和技能。感謝名師專家的講座,使我的頭腦增添了不少的教育理論,對教育教學(xué)工作的反思更加深刻。對現(xiàn)階段國培總結(jié)如下:
一、教育思想、教育理念得到了更新。
十三年的教學(xué)歷程,日復(fù)一日的教學(xué),使我已慢慢感到倦怠,不時(shí)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管,卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失。通過這次培訓(xùn),使我的心靈受到了震撼,靈魂得到了洗禮,思想和理念得到了更新。我有了這樣的感悟:不應(yīng)該把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè),要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生,去改變山區(qū)農(nóng)村孩子被動(dòng)的受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度。
二、認(rèn)識到自己的不足。
這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識,旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識,同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,給我們談對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見解。我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能“死教書——書教死——教書死”,除了要給學(xué)生答疑解惑,還應(yīng)培養(yǎng)其習(xí)慣,滲透其思想,教好書育好人。
三、努力構(gòu)建有效、高效的課堂。
教師要做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課末,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題、探究、合作解決問題,使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)充滿生機(jī)與活力。
四、換位思考,建立新的師生關(guān)系。
雖然新課程改革以來,通過多次的培訓(xùn),知道了教師角色的轉(zhuǎn)變,但聽了專家的報(bào)告,覺得做的還很不夠。要樹立新的學(xué)生觀,尊重學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭?、由主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者、由仲裁者變?yōu)榇龠M(jìn)者、由教書匠變?yōu)檠芯空摺?/p>
總之,通過此次學(xué)習(xí),一些日常教學(xué)中困擾我的“老大難”問題找到了解決之道,我獲益良多。
國培心得體會數(shù)學(xué)篇九
通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識,而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和教授的精彩講解,使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民-主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。
首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待。師愛要全面、公平。
其次,如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的.教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!
最后,我還認(rèn)識到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基矗二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過這些天的學(xué)習(xí),我重新審視了自己,只有通過不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高來充實(shí)自己,才能找到自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
國培心得體會數(shù)學(xué)篇十
備課是上好課的關(guān)鍵,可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實(shí)踐向縱深發(fā)展,“教書”這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授,講析,而是引導(dǎo)、組織、參與、討論等的綜合;“書”也不再是單純的教科書,而是包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志,特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變,誰來備、備什么、怎樣備,這些都是教師們亟待解決的問題。專家《怎樣備好一堂課》給我們指明了方向,使我們認(rèn)識到上好一節(jié)課的前提是必須備好一節(jié)課。
在課改的大環(huán)境下,數(shù)學(xué)教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課?我認(rèn)為最重要的是:教師應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設(shè)計(jì)和查詢者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。我們要向40分鐘要質(zhì)量,追求教學(xué)的有效性(即:有效果、有效率、有效益)。專家在講座中為我們詳細(xì)的介紹了如何上好一節(jié)課以及在當(dāng)前的課堂教學(xué)中教師存在的困惑。給我們展示了如何上好一節(jié)課的全部過程。當(dāng)然到底如何上好課,還有更多的方面值得我們每位教師去關(guān)注,去思考、去探索。
課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體,充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障。只有課前精心預(yù)設(shè),才能在課堂上動(dòng)態(tài)生成。我們還應(yīng)該“提倡生成”、“期待生成”,同時(shí)也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”,讓學(xué)生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。教育專家為我們講述了課堂預(yù)設(shè)的基本要點(diǎn)和思路,從而使我認(rèn)識到預(yù)設(shè)性是課堂的必然屬性。為了有效地開展課堂教學(xué)活動(dòng),完成計(jì)劃中的教與學(xué)的任務(wù),在上一堂課之前,我們要深入研究教材,全面了解學(xué)生,精心設(shè)計(jì)活動(dòng),完成教學(xué)預(yù)設(shè)。但在真實(shí)的課堂教學(xué)中,要因地制宜、因情制宜,隨時(shí)調(diào)整課前的預(yù)設(shè),即時(shí)創(chuàng)造、即興修改,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。
通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)為要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。因此我覺得我要學(xué)的東西還很多,而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟。
國培心得體會數(shù)學(xué)篇十一
10月中旬,我受學(xué)區(qū)派遣,去隴東學(xué)院參加了為期10天的國培計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)。培訓(xùn)方式大致可分為四種:
一是聽取專家教授的講座,
二是聽取一線教師的教學(xué)體會和理論探索,
三是參加一線學(xué)校的教學(xué)觀摩,
四是老師與學(xué)員的交流與研討。培訓(xùn)內(nèi)容主要有五個(gè)方面:
一是新課程理論及數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,
二是教材的開發(fā)與使用,
三是教育教學(xué)方式方法,
四是教師心理健康及職業(yè)倦怠,
五是觀摩教學(xué)及研討。
10天的培訓(xùn)時(shí)間是短暫的,因此我非常珍惜這次機(jī)會,嚴(yán)格要求自己,積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報(bào)告,有高級教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說課、評課,也有學(xué)院的互動(dòng)討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。因此,這十天的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的十天。下面就培訓(xùn)期間的感受和專家的一些言論向大家作以匯報(bào)。
按照專家的理論,教師的第二次專業(yè)成長,聽課評課、集體備課及校內(nèi)師徒結(jié)隊(duì)都是無效的,而非常有效的方式是讀書學(xué)習(xí)、聽專家報(bào)告、開展課例及課題研究等活動(dòng)。的確,這次培訓(xùn)中,首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、教育部數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組副組長王尚志教授的《從學(xué)會到會學(xué)數(shù)學(xué)從數(shù)學(xué)角度整體把握數(shù)學(xué)課程》的報(bào)告,西北師范大學(xué)教育學(xué)院院長李瑾瑜教授的《課改前沿焦點(diǎn):學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變》和《基于校本教研的教師專業(yè)發(fā)發(fā)展》兩個(gè)講座,省基礎(chǔ)教育課程教材中心張炳意研究員的《有效教學(xué):從文本走向?qū)嵺`人教、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材解析》的講座,使我對新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的和較為深刻的理解,對校本教研、教師成長有了新的認(rèn)識;而隴東學(xué)院副教授陳安寧關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)體系及數(shù)學(xué)思想方法的講解使我對小學(xué)數(shù)學(xué)有了較為全面的把握,而所參加的四節(jié)觀摩課,更是從實(shí)踐角度給專家的講座作了注解,慶師附小的學(xué)生興趣活動(dòng),則更好地詮釋了學(xué)生全面發(fā)展的理念。
1、學(xué)校和教師的職責(zé):專家告訴我們,學(xué)校的一切都是應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)的,教師也是為了學(xué)生的發(fā)展而存在的。美國有100多萬學(xué)生在家上學(xué),也就是說,兒童不一定非得上學(xué)才能學(xué)到知識和獲得發(fā)展,上學(xué)的目的就是為了更加有效的學(xué)習(xí),更為全面的發(fā)展,因此學(xué)校存在的唯一目的和價(jià)值就是為學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供場所和條件,而不是其它;校長教師的價(jià)值則體現(xiàn)在幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展,也不是其它。
2、新課程理念的焦點(diǎn):以學(xué)習(xí)者為中心,讓學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)。專家告訴我們,受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響,大多數(shù)教師仍然把學(xué)生當(dāng)作受教育者,而不是學(xué)習(xí)者,除了用成績將學(xué)生分成優(yōu)良中差外,沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和可持續(xù)發(fā)展的能力,絕大多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)生上講不愿動(dòng),不能動(dòng),不會動(dòng),其實(shí)是沒有給學(xué)生動(dòng)的機(jī)會,應(yīng)該給學(xué)生充分思考的時(shí)間,即所謂現(xiàn)在專家提出的慢教育思想。教師在備寫教案時(shí)應(yīng)該用心研究學(xué)生特點(diǎn)、需要和思維方式,以最能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的方式去進(jìn)行課堂教學(xué)。
3、適應(yīng)新課程理念,在課堂教學(xué)中應(yīng)該實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”:一是教學(xué)重心由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變,即由以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變,由重教向重學(xué)轉(zhuǎn)變,由一切為教服務(wù)向一切為學(xué)服務(wù)。二是教學(xué)體系由鋼性體系向彈性體系轉(zhuǎn)變,即教學(xué)從目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法到評價(jià)都要具有更強(qiáng)的多樣性、選擇性、靈活性和開放性,要為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造和預(yù)留更大的空間。三是價(jià)值取向由創(chuàng)造適合教學(xué)的學(xué)生向創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)轉(zhuǎn)變,即我們平常所說的以學(xué)定教。
4、課堂教學(xué)中,教師不能放棄講授,但是要注意三點(diǎn):一是時(shí)間不能過長,內(nèi)容不能過多,節(jié)奏不能過快。如果出現(xiàn)了超限效應(yīng),教師的講授就是無效講授。二是該講的一定要講,不能頻繁地、膚淺地讓學(xué)生自主、探究和合作。三是不該講的不要講,有句話說得好:“你給學(xué)生一個(gè)機(jī)會,學(xué)生會送你一個(gè)驚喜”。課堂教學(xué)中必須遵守“三個(gè)不講”和“三個(gè)必講”的原則?!叭齻€(gè)不講”是指“學(xué)生已會的不講”、“不講也會的.不講”、“講了也不會的不講”?!叭齻€(gè)必講”是指“核心問題必講,思路方法必講,疑點(diǎn)問題必講”。在這三點(diǎn)中,“思路方法必講”是最容易被大家忽視的,如果從學(xué)會是為了會學(xué)這一點(diǎn)出發(fā),我們就不難理解,從某種意義上說教會學(xué)生“思路方法”比教會知識更重要。
5、教者應(yīng)該高屋建瓴,整體把握所教課程的體系,知道整個(gè)學(xué)科的內(nèi)容,掌握每個(gè)學(xué)段的知識分布和應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)要求,理解每冊教材的編排體系和意圖,每單元章節(jié)的知識點(diǎn),更應(yīng)理解每個(gè)學(xué)段的內(nèi)容對下一學(xué)段學(xué)習(xí)要提供怎么的基礎(chǔ),培養(yǎng)怎樣的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
6、教無定法,只要學(xué)習(xí)者是主動(dòng)學(xué)習(xí)的就是好課。在我所聽的四節(jié)數(shù)學(xué)課中,慶陽師范附小的兩位老師用的基本上是洋思和杜郎口模式,雖然上得不錯(cuò),但總是感覺不夠?qū)嵲?;而?shí)驗(yàn)小學(xué)的兩節(jié)數(shù)學(xué)課,則沒有固定的模式,沒有專門的自主學(xué)習(xí)、合作交流環(huán)節(jié),但整個(gè)教學(xué)過程卻處處充滿著探索與研究,時(shí)時(shí)表現(xiàn)了合作與交流,特別是鞏婉瑩老師的《平行與相交》一課,上得行云流水,一氣呵成。為了讓學(xué)生充分探究同一平面內(nèi)兩條直線的關(guān)系,教者讓學(xué)生進(jìn)行了充分的操作和探究,整個(gè)課堂中充滿了探究性和趣味性,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,所以即使用了接近一個(gè)小時(shí)的教學(xué)時(shí)間,學(xué)生仍然沒有疲憊和厭學(xué)情緒,更沒有注意力不集中的現(xiàn)象,聽課的老師也是興趣盎然,沒有絲毫的怠慢之情。教無定法,教學(xué)評價(jià)更沒有固定的標(biāo)準(zhǔn),但學(xué)生在課堂的表現(xiàn)則應(yīng)該是最不能或缺的要素。如果一堂課上,學(xué)生的表情是舒展的,眼睛是放光的,身心是愉悅的,那這節(jié)課一定是一節(jié)好課,反之,則肯定是不成功的。專家認(rèn)為,一節(jié)好課,除了傳授知識之外,要滿足兩條,一是能培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力;二是要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是上課手背到后面,不是上課不交頭接耳,也不是課前預(yù)習(xí),甚至不是上完課就回家寫作業(yè)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是能跟老師一起思考,而思考的根本在于能集中精力。所以小學(xué)階段孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的核心是集中精力。
7、教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),真正做到溫故而知新,即保持自己原有的知識高度,不能成為人們學(xué)說的小學(xué)教師只有小學(xué)水平,而把以前學(xué)過、現(xiàn)在不用的知識全部忘光;其次,要通過各種途徑真正了解當(dāng)前的教育理念和動(dòng)態(tài),如國家的教育導(dǎo)向、新課標(biāo)的修改意圖等,即做一個(gè)既不忘本又能站在時(shí)代前沿的人。
另外,我們參觀過的兩所學(xué)校慶陽師范附小和慶陽師范實(shí)驗(yàn)小學(xué),兩校的辦學(xué)特色非常鮮明:慶師附小在教師成長、學(xué)生發(fā)展方面頗具特色,他們將教師按照年齡和教學(xué)能力分成名師組、骨干教師組、教學(xué)能手組和明星教師組,讓每組教師都有發(fā)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)榜樣;學(xué)生的閱讀要求是六年完成100本書20__萬字,并且有以年級為單位的閱讀進(jìn)度和閱讀指導(dǎo),學(xué)生每讀一本書就寫一篇讀書心得;上午半個(gè)小時(shí)的大課間活動(dòng)豐富多彩,靈活而又整齊劃一,特別是每周三下午最后兩節(jié)課的興趣小組活動(dòng)特色鮮明,成果豐富,讓參觀者大開眼界,驚嘆不已;實(shí)驗(yàn)小學(xué)則寓傳統(tǒng)于現(xiàn)代,追求書香潤心、琴韻怡情、科技啟智的辦學(xué)特色,其辦學(xué)宗旨是讓生命之花盡情綻放,核心理念是讓學(xué)生就讀六年,受益一生。他們的教學(xué)讓學(xué)生在課堂進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練,課后不給學(xué)生布置書面作業(yè),除了作文,學(xué)生無其它作業(yè),教師也不用批改作業(yè)。另外,學(xué)校的理念石、校訓(xùn)墻、目標(biāo)樹、文化墻都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長李建忠說:在這個(gè)浮躁的年代,我們往往變得浮躁不實(shí)而急功近利,喜歡模式化的教學(xué)課例,喜歡現(xiàn)成的東西。而靜下心來學(xué)習(xí)教育理論,是我們一般教師最被動(dòng)最不喜歡的。然而,理論是樹之根,根有多深,決定了樹能長多高。只有掌握教育理論,包括最基礎(chǔ)的理論和最前沿的理論,并能在實(shí)踐中自覺地運(yùn)用這些理論來指導(dǎo)我們的教育和教學(xué),只有這樣,我們才能由感性認(rèn)知上升為更高的理性層次,才能成為名副其實(shí)的“人師”!
最后,我想說的是,長期的教書生涯,讓包括我在內(nèi)的很多教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠,進(jìn)而產(chǎn)生對學(xué)生乃至教育工作的厭煩,在此,我想借用一位培訓(xùn)教師講的話與大家共勉:你把孩子當(dāng)天使,你就生活在天堂里;你把孩子當(dāng)魔鬼,你就生活在地獄里??鞓肥强梢詡鬟f的,教師不快樂,學(xué)生哪能快樂?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該多組織教師活動(dòng),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,釋放壓力,使教師與學(xué)生共享學(xué)習(xí)的快樂,一起學(xué)習(xí),一起成長,共同創(chuàng)造教育的美好明天!
由于自己的能力有限,對專家教授的講座理解不深,更無法給各位老師進(jìn)行什么培訓(xùn),反而占用了大家的寶貴時(shí)間,不妥之處,還望各位老師批評指正。謝謝大家!
國培心得體會數(shù)學(xué)篇十二
前段時(shí)間接到學(xué)校的通知,讓我來參加為期15天的“陜西農(nóng)村中小學(xué)骨干教師學(xué)科技能提升研修項(xiàng)目小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科”的培訓(xùn),我非常的開心。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我聆聽了很多專家和名師的講座,例如:單老師的《從學(xué)生的數(shù)學(xué)成長中反思我們的教學(xué)》。徐老師的《數(shù)學(xué)文化賞析》。曲教授《中國數(shù)學(xué)史上的數(shù)學(xué)素材》講座。郝老師的《骨干教師的成長之路》等等。他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論,給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的引領(lǐng)。我每一天都能感受到思想火花的沖擊,每一天都有新的收獲。
經(jīng)過這為期10天的學(xué)習(xí),我受益匪淺。無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng),都有了較大的提高,也從中學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足,我深深地感受到小學(xué)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),也使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。現(xiàn)將這段時(shí)間的學(xué)習(xí)感覺與大家一同分享:
這短短11天的培訓(xùn),突然讓我感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我要學(xué)的東西還很多,自己教育教學(xué)上的不足也很多,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時(shí)出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
培訓(xùn)只是一種手段,也只是一個(gè)開端,對于培訓(xùn)給予的這股清泉,我要讓它細(xì)水長流。這次教師培訓(xùn)使我煥發(fā)出無限生機(jī),也使我感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。最后,我會好好把握這個(gè)難得的機(jī)會,好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),讓自己的理論水平更高,實(shí)踐能力更強(qiáng),發(fā)展更快,我會不斷反思,改進(jìn),向同仁們好好學(xué)習(xí),我也相信,我會在傾聽,反思,實(shí)踐中做的更好。
國培心得體會數(shù)學(xué)篇十三
我是彭水縣石柳鄉(xiāng)中心校的一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,有幸同我校數(shù)學(xué)老師王真艷同志參加國培行動(dòng),感到十分榮幸,首先感謝學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,學(xué)校給我們提供了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件,每人一臺電腦,這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式,無異于給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的亮點(diǎn),為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地,特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此,在培訓(xùn)期間,每天的感覺是緊張而又充實(shí),忙碌而又愉快,在不知不覺中,將近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)結(jié)束了,回味兩個(gè)月的培訓(xùn),感觸甚深。
“形成全民學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會,促進(jìn)人的全面發(fā)展?!苯榻B新的全國義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)、從雙基到四基等新課標(biāo)中各位老師比較關(guān)注的問題進(jìn)行分析與講解。就新的全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)問題進(jìn)行了分析與討論。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過程的實(shí)錄,使我大開眼界,給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo),特別是在每個(gè)模塊的討論帖中,匯集了同仁們的精美反思和獨(dú)到的見解,對我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。
當(dāng)前包括數(shù)學(xué)教育在內(nèi)的整個(gè)中小學(xué)教育來說,教師是根本,抓這個(gè)根本,是重中之重。溫總理聽課、評課、講話的指向均是教師,他說:百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本,如果說教育是國家發(fā)展的基石,教師就是基石的奠基者。他提出:教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者,更要不斷地用新的知識充實(shí)自己。教師只有學(xué)而不厭,才能做到誨人不倦。
國培行動(dòng),以開放自由的特點(diǎn),為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶,匯集了四面八方的精華,欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思,還有對教學(xué)的一些獨(dú)到的見解,使我深刻體會到山外有山人外有人的含義,同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼,使我深刻意識到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做,而要真正反思每堂課的成功和不足之處,不再使反思成為一種形式,而要使它成為一種真正習(xí)慣,一種動(dòng)力。
通過國培行動(dòng),在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn):
“活到老,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期”,因此,知識更新是必要的,我要抽出課余時(shí)間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識。
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思,從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”,轉(zhuǎn)“敗”為“勝”,吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吃一塹,長一智,日積月累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,不斷提高教學(xué)成績。
虛心同同事相互交流,相互學(xué)習(xí),虛心聽取同事們直言不諱的真言,久而久之,一定會大有進(jìn)步和發(fā)展的。
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