創(chuàng)設(shè)外語學(xué)習(xí)環(huán)境記錄表

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創(chuàng)設(shè)外語學(xué)習(xí)環(huán)境記錄表一

班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點，結(jié)合班級開展的主題活動，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅僅蘊含于環(huán)境之中，并且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點綴;本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自我的本事，意識到了自我是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自我的一份職責(zé)，使幼兒的參與性落到實處。中班幼兒自我動手制作了松樹爺爺(廢舊紙杯，光碟)激發(fā)了幼兒的進取性、主動性、創(chuàng)造性。大班的幼兒和教師一齊創(chuàng)作了主題活動(小狐貍)(小籬笆)每位幼兒都獻計獻策，期望自我的想法得到教師的認證。

2、戶外環(huán)境

戶外的環(huán)境也是整個幼兒園的臉面，優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個入園的幼兒心境格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了一個大大的房子，讓幼兒每一天早上都高高興興，蹦蹦跳跳的入園，每個幼兒都喜歡做游戲，本學(xué)期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案，為了讓jy135、幼兒更好的認識數(shù)字我們把我們把幼兒做早操的小紅點改成了數(shù)字。

3、廊道門窗

根據(jù)我園的特殊情景，陽臺多應(yīng)采用不易褪色的材料布置，可用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學(xué)情景，幼兒也明白愛護自我和別人的勞動成果，體會到成就感。

4、積沙成塔

積沙成塔也是本幼兒園的一個特色，為了更好的讓幼兒參與到這個環(huán)節(jié)中了，教師們用了很多的趣味圖案，每個幼兒都喜歡。

5、區(qū)域創(chuàng)設(shè)

為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班供給的活動區(qū)至少5個以上，環(huán)境和準備投放材料時，想有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。每位幼兒看到自我?guī)淼膹U舊物品在教師的改動下變成了自我喜愛的玩具，也使幼兒明白了廢物利用，保護環(huán)境的道理，我們開辟了(圖書角)(益智區(qū)，棋類，撲克，算數(shù)等等)(巧巧手)(農(nóng)貿(mào)市場)(音樂角)，讓幼兒自我的想象有了展示的舞臺。

本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(今日我過生日)的主題，也是幼兒很喜歡的一個活到。

6、家長園地

家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點及幼兒的實際情景出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值。經(jīng)過家長園地讓家長了解孩子每一天在幼兒園的活動安排，明白一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄經(jīng)過宣傳欄，向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。本學(xué)期開辟四期專欄，并根據(jù)每期的專題，選擇相應(yīng)的資料，增強宣傳力度，到達家園共育的效果。

總之在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點，突出了本園的特色，可是還有很都不足我們會更加努力，使幼兒園的環(huán)境有更大的突破。

創(chuàng)設(shè)外語學(xué)習(xí)環(huán)境記錄表二

幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分，幼兒正處于身體、智力迅速發(fā)展以及個性構(gòu)成的重要時期。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，既要研究它的教育性，又要充分起到其激發(fā)幼兒興趣的作用，并要適時的給予幼兒展示的平臺，留給孩子一份屬于自我的天空。

本學(xué)期，根據(jù)本班幼兒的年齡特征，為激發(fā)孩子們的想象力和動手操作的欲望，特決定將本班的教室空間充分利用，為孩子營造一個良好的氛圍。同時，依據(jù)本校的實際情景，以幼兒參與為主線的前提條件下，特創(chuàng)設(shè)了貼合本班特色的環(huán)境布置方案。在創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”即進取性、主動性、創(chuàng)造性，讓幼兒真正成為墻飾創(chuàng)作的設(shè)計者和主宰者。在創(chuàng)設(shè)墻壁文化中，我們要注重幼兒親自動手操作的本事，并適時的滲入一些親子活動的開展。具體從以下幾方面做起：

主題墻面布置

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主要以幼兒剪紙、幼兒折紙為主。從該階段的幼兒年齡特征來看，幼兒生性活潑好動，動手操作是幼兒最喜歡的一項活動。學(xué)校為了讓幼兒能在簡便愉悅的環(huán)境中健康成長，特為幼兒訂購了《童樂開心剪》以及相關(guān)的手工材料，便于師生互動或是幼兒動手制作供給了良好的條件。

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該墻壁創(chuàng)設(shè)區(qū)域主要以幼兒的繪畫作品為主?，F(xiàn)階段，幼兒正處于智力迅速發(fā)展的時期，對周圍的一切好奇心較重，親自動手將看到的事物畫下來的欲望也較高。教師與幼兒參與大膽想象，將日常生活中看到的、想到的用圖畫的形式表達出來顯得尤為重要。

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主要的創(chuàng)設(shè)背景是以收集廢舊光盤為主、即時貼為輔，用這些材料制作了紅花欄，分設(shè)了學(xué)習(xí)、養(yǎng)成、衛(wèi)生、安全四個區(qū)域。同時讓每位幼兒準備了一張照片，創(chuàng)設(shè)意圖在于將這些方面表現(xiàn)突出的幼兒照片貼在閃閃發(fā)亮的光盤上，以到達“群星閃爍”的效果，并到達激勵幼兒成長的效果。這樣利于培養(yǎng)幼兒的合作本事和競爭本事。

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古詩集：用a4紙剪成心的形狀，將每周背誦的古詩附在上頭。這樣能夠讓來接送孩子的家長對幼兒在園的學(xué)習(xí)資料有大致了解，也便于他們在家時及時的給予孩子輔導(dǎo)。

語言區(qū):培養(yǎng)幼兒看書認字的興趣，在布置相關(guān)區(qū)域時，要盡量選用色彩鮮明、形象生動、富有情趣、圖文并茂的圖書，如卡通畫報、童話故事、幽默笑話等，讓幼兒簡便愉快的看書。

建構(gòu)區(qū)：游戲的各類積木，讓幼兒在簡便、開放的狀態(tài)下充分、自由的發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。

音樂區(qū)：供給錄音機等音樂用具，讓幼兒在音樂中尋找歡樂。

創(chuàng)設(shè)外語學(xué)習(xí)環(huán)境記錄表三

本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境、自主性游戲活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長園地的創(chuàng)設(shè)、下頭我分別從這四個方面來講：

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本學(xué)期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《歡樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《歡樂的冬天》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，教師、孩子、家長都會一齊收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，不僅僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的進取性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，所以在強調(diào)幼兒參與的同時，也要研究的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當?shù)男揎棥?/p>

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本學(xué)期準備開展七個區(qū)角：圖書角，自然角、數(shù)學(xué)角、音樂角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先，在每個區(qū)角我們應(yīng)當設(shè)計區(qū)角的標識，讓幼兒明白自我玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就能夠投放折紙圖示和紙，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當增減材料。

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本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)娃娃家、小小銀行、寶寶點心店、咪咪理發(fā)店等自主性游戲。首先，我們將豐富各個游戲點的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等，在理發(fā)店多做一點發(fā)飾等。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系，能夠根據(jù)開展的主題適當豐富游戲材料和增設(shè)游戲。如在主題《秋天的圖畫》中，能夠開設(shè)水果店游戲，小菜場游戲。在主題《圓圓的世界》中，點心店里能夠制作圓圓的餅干，圓圓的蛋糕，在主題《可愛的動物》中，在超市中能夠開設(shè)動物玩具專柜等等。

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在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個氣球，象征著我們小朋友的團結(jié)和友愛。在家長園地上，我們設(shè)計了六個版塊：有主題總目標、一周活動在線、請您幫忙、育兒知識、表揚欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換，一周活動在線、請您幫忙、表揚欄三個版快是一周一換，主題總目標以主題實施時間而跟換。

本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主?；旧檄h(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)外語學(xué)習(xí)環(huán)境記錄表四

《演藝吧》設(shè)置意圖：表演游戲是深受孩子們喜愛的一種游戲活動。在表演游戲中，孩子們能夠充分發(fā)揮自我的想象，并努力去營造歡樂的氛圍，與同伴交往并獲得歡樂體驗。

地點：三樓大廳向右拐最里面的小房子。

所需購置材料：衣服掛桿兩個，衣架若干；塑料小籃子若干；小竹席兩張。

區(qū)域內(nèi)材料投放：

1、設(shè)置一個小舞臺或"卡拉ok廳"，幼兒能夠表演時裝秀或模仿秀。收集一些以往幼兒“六一”演出的服裝道具，供孩子表演話劇;教師能夠創(chuàng)造性地利用掛歷紙、包裝紙、報紙、竹圈、棕櫚葉、樹枝等自制"時裝"，幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演，會有一種愉悅感和新鮮感。

2、演奏區(qū)：打擊樂器發(fā)出的不一樣音色和動聽的節(jié)奏，往往會吸引許多幼兒進去活動。我們在演奏區(qū)投放一些簡易的樂器，如：響板、沙蛋、碰鈴、小鼓、鈸等，讓他們在敲敲打打的過程中，感知各種器樂的音色，學(xué)習(xí)各種節(jié)奏型。

3、木偶戲：用大紙箱制作一個木偶臺，投放各式各樣的木偶，如：乒乓球偶、瓶子偶、手指偶，引導(dǎo)幼兒自行操縱，繪聲繪色地表演木偶戲。

表演區(qū)：用醒目的標志圖限制人數(shù)，讓幼兒分區(qū)活動，教師指導(dǎo)。

《超市》設(shè)置意圖：主角游戲是幼兒反映社會、反映成人活動的一種游戲，這種游戲帶有很大的模擬性。幼兒很大程度上就是經(jīng)過模擬來熟悉社會、了解社會，教師供給了一個游戲的場景，創(chuàng)設(shè)了一個游戲情節(jié)，讓幼兒從不一樣的側(cè)面了解社會。尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇主角的自由。經(jīng)過主角活動能培養(yǎng)孩子交往的本事。

名稱：陽光超市地點：三樓向右拐的過道。

準備材料：

1、購置柜臺、貨架若干。

2、購買學(xué)具錢幣若干。

3、收集、自制貨物，分類標簽?？砂次矬w的名稱、用途或性質(zhì)進行分類。如食品專柜，(塑料水果模型，各種易拉罐模型，廢舊飲料空瓶。)生活用品專柜，包裝紙袋、包裝盒、化妝品盒等等。

超市：制定購物卡，同一貨區(qū)的柜臺標志與幼兒手中的購物卡標志一樣。購物前，教師發(fā)卡(每類貨架2-3名幼兒)幼兒憑卡到相應(yīng)的貨架前自主挑選一兩樣商品，進行交易。

一樓大廳：歡迎幼兒入學(xué)為主題

空中掛飾：

1、幼兒作品展示。

2、自制紙花。

窗戶：海底世界

二樓大廳：童話故事為主題

空中掛飾：自制蜻蜓、蝴蝶。

三樓大廳：特色：民俗風(fēng)情

主題墻：說唱臉譜

空中掛飾：

1、購買：風(fēng)箏、中國結(jié)。

2、自制：青花瓷燈

柱子：花瓶墻貼

窗戶：

1、靠校場路:掛盆景花卉。

2、靠文衛(wèi)路：剪紙

教室布置分為兩個主題：

1、六個教室均已我愛——為主題設(shè)計。

2、根據(jù)本學(xué)期活動彰顯班級特色設(shè)計主題墻。

1到2樓拐彎處墻面：懸掛草帽子做的臉譜。

2到3樓拐彎處墻面：用泡沫拼圖制作各種圖案。

創(chuàng)設(shè)外語學(xué)習(xí)環(huán)境記錄表五

歡快、喜慶的節(jié)日是最受兒童歡迎的，在熱烈的活動環(huán)境氛圍里，能給與兒童以愉悅進取的心理影響。節(jié)日環(huán)境的特殊性使節(jié)日教育具備了可理解性，在這特殊的教育環(huán)境中，讓孩子在這大環(huán)境中體驗到生活的完美、人類完美，初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情。以下為我為大班小朋友設(shè)計的中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案：

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大班的小朋友適合綜合性的探究活動，于是我準備了以下區(qū)角活動：

“科探區(qū)”---預(yù)先準備“九大行星”（簡單制作出太陽系的立體分布圖）讓幼兒自由探索月球與地球的距離和運行軌道等、“舞火龍拼圖”等

“巧巧手”----教師預(yù)先用不一樣材料制作出月餅、兔爺兒、燈籠等，給幼兒以參考。投放材料，供給紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探索、操作。鼓勵幼兒為父母親手制作中秋節(jié)禮物，做好的東西能夠拿到區(qū)角活動“小小超市”里去銷售。

“建構(gòu)區(qū)”：投放大小積木和軟性玩具，讓幼兒自主建構(gòu)。

“音樂迷”：供給多種打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒表演；

“小小超市”：供給中秋節(jié)月餅、水果、各類小禮品、燈籠各種節(jié)日用品，讓幼兒自由買賣，增加有中秋節(jié)的氣氛；

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它既是班級活動的空間，又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風(fēng)景線，要讓幼兒感到親切、趣味，并產(chǎn)生安全感、親切感、歸屬感。

1、設(shè)置“幼兒畫廊”，展示幼兒以中秋節(jié)為基礎(chǔ)的繪畫和手工作品。

2、利用氣球、燈籠、彩條等物品，師幼共同裝飾活動室，營造節(jié)日氣氛。

3、懸掛關(guān)于中秋的詩歌或童謠（月亮光光騎馬燃香東也拜西也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做買賣不賺多不賺少一天賺仨大元寶）

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注重領(lǐng)域與主題活動的聯(lián)系與融合。材料的投放體現(xiàn)目的性、趣味性、可操作性、生活性等特點，做到衛(wèi)生、安全、美觀、經(jīng)濟適用、易于推廣。

“趣味的月餅”、設(shè)置“嫦娥奔月”的故事圖片，在嫦娥和月亮之間設(shè)置月餅階梯，進一步加深幼兒對數(shù)概念的認識；1-20以內(nèi)的數(shù)字，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量；會觀察、比較、確定20以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念。

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（1）張貼有關(guān)中秋節(jié)日的圖片《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》等有關(guān)中秋節(jié)日具有故事性的圖片，了解吃的食物等。（如月餅、芋艿、螃蟹等）。

(2)展現(xiàn)全國各地過中秋節(jié)的方式。如北京的兔爺兒、廣州香港等地的孔明燈、南方的舞火龍、玩花燈、猜燈謎等自制圖畫。

五、家長、兒童共同參與

1、在中秋節(jié)的前一天，讓家長入園和孩子一齊互動，比如玩游戲，“擊鼓傳花”，準備問題，家長幼兒合作回答。如兒童問題：“中秋節(jié)是農(nóng)歷的那一天？”、“中秋節(jié)人們經(jīng)常吃什么？”、“月亮里住著誰啊？”

家長問題：“太陽系中的九顆行星是哪九顆？”以及各種猜燈謎游戲等。

2、讓家長和幼兒一齊動手制作關(guān)于中秋節(jié)的各種手工制作。比如，為家人準備一桌中秋節(jié)晚宴、送給好朋友的中秋節(jié)賀卡、手工制作自我喜歡的頭飾等等。

3、帶幼兒參加幼兒園和社區(qū)組織的慶祝活動，感受節(jié)日歡樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。

總之在節(jié)日的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點，突出了本園的特色的、融合節(jié)日氛圍、整合教學(xué)資源。讓幼兒親近自然、接觸社會，初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情、陶冶孩子人和人互相關(guān)愛、熱愛自然等良好的社會情感。

創(chuàng)設(shè)外語學(xué)習(xí)環(huán)境記錄表六

一、項目方案：

1、首先教師要根據(jù)大班幼兒的年齡特點設(shè)計本班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)：特點如下

（1）這一階段的幼兒自理本事和勞動本事明顯提高，他們的生活自理本事方面較前更獨立，他們能選擇自我喜歡的適合自我的游戲。

（2）他們的合作意識逐漸增強在相互交往中，該年齡段的幼兒開始有了合作意識，同時規(guī)則意識逐漸構(gòu)成，他們開始學(xué)習(xí)控制自我的行為，遵守團體的共同規(guī)則。如：游戲結(jié)束要把玩具整理好放回原處;舉手發(fā)言等。

（3）愛學(xué)，好問有極強的求知欲望，他們不但愛問“是什么”還想明白“怎樣來的”等這樣的問題。

（4）能根據(jù)周圍事物的屬性進行概括和分類。

（5）學(xué)讀興趣有所提高。大班的幼兒不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時間專心地看書，對資料的理解本事較強，并且對文字開始產(chǎn)生興趣。

2、本次活動由教師設(shè)計構(gòu)思制作，幼兒和家長同時也參與準備材料和動手制作，大家共同完成的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

3、本班所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和區(qū)角活動都突顯了實用性，參與性和可操作性。

4、本次活動的的主題思想：節(jié)儉環(huán)保美觀使用和游戲性。

5、本班共創(chuàng)設(shè)六個活動區(qū)角：美工坊，我們的城市，書吧，西光超市，奧運回放和動腦城。每個區(qū)角設(shè)有對應(yīng)的背景墻，進區(qū)規(guī)則，進區(qū)標牌，每個區(qū)角都設(shè)放了充足的材料。突出的是“奧運回放”和“美工坊”。

“奧運回放”這個區(qū)角的操作材料更為豐富，有倫敦奧運會的各個比賽場館的精美圖畫，有本屆奧運會的吉祥物，有運動員們在各種比賽項目時的精彩動作回放；更讓人矚目的是本屆奧運冠軍的領(lǐng)獎場面最為耀眼。孩子們很喜歡這個區(qū)角，經(jīng)過這個平臺，孩子們對倫敦奧運會有了更進一步的認識。增強了他們的榮耀感。

“美工坊”里不僅僅有美工操作時必備的繪畫紙，涂色水彩筆，剪刀，膠水，橡皮泥和泥工板外，更是設(shè)放了很多幼兒和家長用廢舊的紙張親手制作的精美的紙制品以供幼兒和家長欣賞，大大提高了幼兒的制作興趣，同時也提高了家長的參與性，增進了家園關(guān)系。

“我們的城市”里面都是幼兒自我繪畫的各種汽車，大樹，紅綠燈，斑馬線和各種人物，幼兒可隨意擺放和變換位置;

“小小值日生”里每個花朵上都有小朋友的照片，每個花朵代表一天，到哪一天，該誰值日，幼兒一目了然。他們都很負責(zé)，經(jīng)過這個活動也大大提高了幼兒的職責(zé)心；室內(nèi)外的主題墻更是突顯了孩子活動的痕跡。

6、衛(wèi)生間的布置更是統(tǒng)一規(guī)則，處處都有鮮明的標識，讓人一目了然；每一處的小小溫馨提示（如：節(jié)儉用水、大小便入池、擦干凈小嘴、輕拿輕放等等）更顯出了教師的細心和用心。

7、室外的家園欄更是教師工作的重點之一，里面每一期的內(nèi)同都是出自教師精心的準備，我們深知僅有家園共育才能讓孩子更好更茁壯的成長。

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經(jīng)過這次的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不僅僅美化了我們的教室環(huán)境，并且充分體現(xiàn)了綱要的精神，也讓孩子充分體驗到參與帶給他們的歡樂。

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開展這次活動中在立足崗位，核心在解決實際問題，班員在活動中自我加壓、自我約束，從而提升了教師素質(zhì)，增強了班團體的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

創(chuàng)設(shè)外語學(xué)習(xí)環(huán)境記錄表七

環(huán)境，是一位不說話的教師，幼兒園良好的環(huán)境是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書。根據(jù)小班的幼兒年齡與生理心理發(fā)展水平的特點，他們更喜歡形式多樣且簡單易行的活動，怎樣使小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的環(huán)境呢當然也離不開小班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否能讓幼兒理解。

《娃娃家》設(shè)計意圖：新學(xué)伊始，小班的幼兒入園難免會產(chǎn)生與父母分離的焦慮，他們的思維處于直覺行動階段，生活自理本事差，對幼兒園的陌生環(huán)境不適應(yīng)，更不要說讓他們參與活動創(chuàng)設(shè)了，所以小班布置環(huán)境首先應(yīng)研究的就是創(chuàng)設(shè)親切和諧的家庭環(huán)境，為幼兒開辟了一個“娃娃家”。首先用圖形給“娃娃家”做了幾扇門，幼兒能夠爬進去;然后用圖形數(shù)字墊給幼兒鋪上了床，以便幼兒在上頭能夠盡情得爬爬玩玩，并且還能夠認識圖形和數(shù)字;還給幼兒在“娃娃家”里面開出了一個“玩具區(qū)”，讓幼兒把平時在家里玩的最喜愛的玩具拿來，給他們貼上標簽，這樣既能夠讓幼兒在感到陌生時玩玩自我的玩具，和他們說說話，拉進家園的距離，又能夠把他們的玩具區(qū)分開來，讓幼兒初步體驗大家一齊玩的樂趣。這樣做不僅僅能夠使幼兒減少陌生感和分離焦慮，還能夠使幼兒在玩的基礎(chǔ)上學(xué)到知識也增進了彼此間的友誼。在團體生活中，我們共同創(chuàng)造溫馨、和諧、游戲性較強的環(huán)境，尊重孩子的選擇，順應(yīng)孩子的自然狀態(tài)，給孩子們心靈的撫慰，讓他們有一種歸屬感和安全感。

活動目標：一是經(jīng)過適宜的情境化的環(huán)境設(shè)置，發(fā)展幼兒的基本動作，培養(yǎng)幼兒的生活自理本事和動手本事，激發(fā)幼兒參加活動的興趣，使幼兒在與環(huán)境的互動中感受美并體驗活動的歡樂。圍繞這一目標，在娃娃家設(shè)置了如：倒、舀、穿、切、串、夾、搗等系列動作練習(xí)，這些動作的練習(xí)為幼兒在用餐，穿衣服、鞋子，倒水等生活自理方面打下基礎(chǔ)。

1、從材料的目的性上看，每一種操作材料都是突顯出一個主要的練習(xí)目的，如，我們有倒的動作練習(xí)，舀的動作練習(xí)，穿的動作練習(xí)等等，因為小班幼兒僅有經(jīng)過操作目的性明確的材料才能夠發(fā)展他們該階段必須掌握的一些基本動作與本事。

2、從材料的操作性上來看，每一種材料的操作范圍與材料的大小尺寸我們都作了嚴格的控制，如為什么每一種材料我們都會使用托盤盛放并分類放好，因為這樣做能使幼兒十分方便地拿取到材料，降低了活動的難度與使用時的混亂。同時，在材料尺寸的大小、材料的屬性方面，我們也盡量研究到幼兒的年齡特點，方便幼兒的操作。

3、從材料的層次性上看，同樣目的的操作活動，在材料的供給上有難易程度的不一樣。在娃娃家，如：給娃娃穿衣，娃娃衣服上的扣子有粘扣、按扣和紐扣的不一樣。

4、從材料的情境上看，我們在區(qū)域中再現(xiàn)了幼兒生活的真實場景，整個環(huán)境溫馨、有序、給幼兒家的感覺。

娃娃家材料投放時要注意的幾點：

1、投放材料要具備保險性。依據(jù)幼兒的年紀特色，小班初期的幼兒實在與虛構(gòu)不分，他們時常會涌現(xiàn)吃橡皮泥做的湯圓、咬塑料做的蘋果等行動，對任何事物都十分好奇，都想去聞聞、咬咬、碰碰，不一點自我維護意識，很輕易出意外。所以，教師在投放材料時要充足斟酌這些玩具是否對幼兒存在潛在的危險，是否適宜小班幼兒操作，防止小跟尖利的玩具。

2、投放材料要具備趣味性。

3、投放材料要具備可操作性。小班幼兒在區(qū)域活動中更多體現(xiàn)出的是著手操作，而很少有僅用眼睛看、用耳朵聽的行為，由于小班初期的幼兒與環(huán)境互動都是附著在動作之上的，動作幫忙了幼兒思維和發(fā)展。所以，區(qū)域材料應(yīng)充分體現(xiàn)操作性，務(wù)必讓幼兒動手擺一擺、試一試，使幼兒在擺弄過程中獲得發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)外語學(xué)習(xí)環(huán)境記錄表八

環(huán)境對一個人道德品質(zhì)的形成具有重要影響已經(jīng)是眾所周知的不爭事實。如何優(yōu)化幼兒成長環(huán)境，使環(huán)境為幼兒思想品德的形成和發(fā)展起到積極正面的促進作用 。

幼兒園是幼兒生活、游戲的場所，幼兒教育其過程應(yīng)是潛移默化的，是文化熏陶的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)特色的校園文化，可以使我幼兒園的藝術(shù)教育回歸幼兒生活，產(chǎn)生“潤物細無聲”的效應(yīng)，具體方案如下：

1、 精心布置藝術(shù)化的校園環(huán)境

創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍濃郁的戶外環(huán)境。園中種植樹木花草，設(shè)計林中小道，開辟果園，對土坪、草地、斜坡、樹木等自然景物進行藝術(shù)性布置；合理放置大型活動器具，在適宜的地方建造景點；還可以放置一些利用廢棄物制作的藝術(shù)加工品等，充分體現(xiàn)自然美、造型美。

2、布置富有藝術(shù)特色的活動室環(huán)境

（1） 對專用活動室的墻面、區(qū)角等進行美化布置，可用各種工藝品、各類特色制作等；各專用室的環(huán)境還可從內(nèi)容（如：傳統(tǒng)的、民族的、現(xiàn)代的；美術(shù)的、地方特色的、音樂的）、色彩等方面創(chuàng)設(shè)出各自得不同風(fēng)格，讓幼兒沐浴在這濃厚的文化藝術(shù)氛圍中感受藝術(shù)的魅力，接受藝術(shù)的熏陶，自主地進行藝術(shù)表達。

（2） 創(chuàng)設(shè)個性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境：選取符合幼兒年齡特點的班級名稱，對班級建筑結(jié)構(gòu)中的一些必備裝置，如：門、窗、電器、水管等進行藝術(shù)性裝飾，把活動室裝點得生氣盎然、富有情調(diào)。

（3） 設(shè)立各具特色的班級活動區(qū)，如：設(shè)計區(qū)、表演區(qū)、制作區(qū)等，使幼兒能與環(huán)境積極互動，對班級活動室的墻面、區(qū)角等進行美化，體現(xiàn)裝飾的藝術(shù)性；注重“動態(tài)”式的環(huán)境創(chuàng)設(shè)；讓幼兒與環(huán)境互動，體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。

3、布置主題走廊

根據(jù)幼兒的年齡特點，結(jié)合教學(xué)樓的自身功能特點，設(shè)計不同主題的走廊、過道，使其散發(fā)濃濃的文化藝術(shù)氣息；創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的背景音樂氛圍，讓幼兒每天都能在音樂的伴奏下，輕松、愉快地進行各項活動。

4、以各種活動作為載體營造文化藝術(shù)特色的人文環(huán)境

開展藝術(shù)教學(xué)活動，活動面向全體幼兒。以生態(tài)式藝術(shù)教育的理念為指導(dǎo)，設(shè)計以藝術(shù)為主線的綜合活動，將藝術(shù)滲透與幼兒的一日生活之中，教師具有藝術(shù)的敏感性，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，做到遇事即誨、擇機而教，讓幼兒得到豐富的藝術(shù)體驗；各班從小處入手，如：文學(xué)、表演、制作、繪畫、泥塑、歌唱等，形成自己的班級藝術(shù)教學(xué)特色。

組建幼兒藝術(shù)團，設(shè)立幼兒藝術(shù)興趣班，開展形式多樣、生動活潑的藝術(shù)主題活動，如校園藝術(shù)節(jié)、社區(qū)公益演出、藝術(shù)作品展覽、家園同樂才藝展示、故事會、在活動中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)愛好，張揚個性，發(fā)展能力。

5、校園精神文化建設(shè)

我們將圍繞讓孩子獲得快樂，獲得健康，獲得聰明，獲得個性發(fā)展的辦園理念。以教育優(yōu)良，環(huán)境和諧，孩子快樂，家長滿意，社會信任的辦園目標。再通過校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、以及多種形式的校園文化活動、人與自然的校園環(huán)境等給幼兒潛移默化而深刻的影響。

總而言之，校園文化建設(shè)能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導(dǎo)人，有利于幼兒個性的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉，知識才智的增長，和良好道德行為的養(yǎng)成。

創(chuàng)設(shè)外語學(xué)習(xí)環(huán)境記錄表九

意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利提出，“在我們的學(xué)校中，環(huán)境教育兒童。”兒童需要適當?shù)沫h(huán)境才能正常地發(fā)展，完善其人格。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”，是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書，幼兒在“有準備的環(huán)境”中，去觀察、探索、創(chuàng)造，尋找快樂，從而得到情感的體驗、智慧的啟迪，促進幼兒身心和諧發(fā)展。

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“生態(tài)教育”、“和諧園所”是我園的辦園理念，圍繞“綠色”、“和諧”的理念，我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)力求通過生態(tài)化的環(huán)境設(shè)計，為幼兒建立一個和諧的生活、學(xué)習(xí)空間。

整體環(huán)境設(shè)計圍繞“和諧的教育，教育的和諧”這一中心，以互動環(huán)境為切入口，探索環(huán)境與課程、環(huán)境與教學(xué)、環(huán)境與幼兒以及環(huán)境與家長之間的多元互動，來實踐環(huán)境與家長、幼兒的“對話”。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中豐富知識，增長能力，健康成長。

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（一）戶外環(huán)境

我園建筑整體外觀采用藍色調(diào)，和藍色的天空相呼應(yīng)，幼兒園門樓采用積木式設(shè)計，生動活潑，橘黃色的明快色彩，更容易讓孩子們喜歡幼兒園。

幼兒園內(nèi)綠化是幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，整體綠化做到春、夏、秋、冬四季常綠，四季有不同的花開，秋天有果實，在小花園開辟飼養(yǎng)角。通過這樣的綠化設(shè)計，讓幼兒在玩耍中觀察，在觀察中感知花木四季生長的不同，了解小動物的生活習(xí)性，增加和大自然、動植物的親近感。

為了讓幼兒有足夠的活動空間，在園內(nèi)設(shè)有四塊塑膠活動場地，其中，外圍的活動場地配有種植園、沙池、大型玩具、攀巖墻等活動設(shè)施。在活動中鍛煉幼兒的體能，增強孩子的體質(zhì)，讓孩子養(yǎng)成愛好體育的好習(xí)慣。

（二）教學(xué)樓一樓回廊

我園一樓教室主要以小班、托班為主，因此，一樓的環(huán)境創(chuàng)設(shè)根據(jù)低齡孩子的特點，圍繞生態(tài)教育主題，環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“綠”字為主。通過不同的版塊設(shè)計，讓孩子在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中認知自然，感受人與自然的和諧。

1、門廳

門廳是孩子、家長走進幼兒園第一眼看到的地方，在門廳兩側(cè)重點突出我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題標語“和諧的教育，教育的和諧”。下半部分重點展示幼兒園教育成果，像孩子繪畫作品、書法作品、獲獎證書等等，并對展示內(nèi)容定期更換，盡可能多的展示不同孩子的作品，增加孩子在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的自豪感和自信心。

2、一樓北側(cè)回廊

我園教學(xué)樓通過回廊相通，回廊是孩子每天經(jīng)常經(jīng)過的地方，因此，回廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就十分重要。從西面過道進入幼兒園后，一樓南、東、北三面回廊設(shè)計三個主題，北面為“我和小樹一起長大”，通過孩子們種樹、澆水、和小樹比高低、小樹長成茂密森林等一組圖案，讓孩子們感知樹木的生長、人和自然環(huán)境的關(guān)系等知識。

3、一樓南側(cè)回廊

南面回廊主題為“我和動物是好朋友”，通過一組孩子和動物們一起玩耍、嬉戲的圖案，告訴孩子們動物是人類的好朋友，人和動物要和諧相處。

4、一樓東側(cè)回廊

東面回廊主題為“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，表現(xiàn)孩子們愛護環(huán)境，積極參加勞動，學(xué)會區(qū)分可回收垃圾，通過這個主題，啟發(fā)孩子們愛護環(huán)境、愛勞動，認識人與環(huán)境的和諧需要大家一起參與創(chuàng)造。

（三）、教學(xué)樓二樓回廊

教學(xué)樓二樓主要以大班孩子為主，孩子認知能力有了很大的提高。二樓回廊整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“和”字為主。通過“和善的關(guān)系”、“和睦的家庭”、“和藹的老師”等主題，突出“和諧的教育”、“教育的和諧”，為孩子們創(chuàng)造健康的成長空間。

1、樓梯口裝飾墻

進入門廳，正前方樓梯上去半層高的地方，朝著門廳是一面裝飾墻，整個裝飾墻設(shè)計的主題是“和善的關(guān)系”，中間上方醒目位置布置幼兒園園標——小朋友們手拉著手在和諧的環(huán)境中游戲，中間下方是一個大大的心型笑臉，周圍是一張張卡通笑臉，卡通笑臉中間裝飾幼兒園孩子的笑臉照片。美好的一天從微笑開始，幼兒園是孩子們的開心樂園，一張張笑臉代表著伙伴們中間、師生之間、教育學(xué)之間“和善”的人際關(guān)系。

2、二樓樓梯南側(cè)

二樓樓梯南側(cè)展示“和睦的家庭”主題，通過家庭親子照片，展示和睦的家庭育兒環(huán)境，讓幼兒感知家庭親情的溫暖。

3、二樓樓梯北側(cè)

二樓樓梯北側(cè)為“和藹的老師”主題，和孩子的笑臉相呼應(yīng)，老師親戚和藹的笑臉，傳遞的是對孩子的贊許、肯定、鼓勵，是對師德師風(fēng)、教學(xué)技能的自信。這一區(qū)域重點展示“教學(xué)名師”、“師德師風(fēng)模范”、“月度之星”等老師和藹的笑臉，并配以簡單文字介紹，增加家長、幼兒對幼兒園老師的了解，激勵老師不斷追求教學(xué)技能、師德修養(yǎng)的提高。

4、二樓北側(cè)回廊

二樓北側(cè)回廊裝飾主題為“探索空間”，分為“嫦娥二號奔月”、“宇宙奧秘”、“機器人聚會”等版塊，給孩子插上想象的翅膀，激發(fā)孩子探索求知的熱情。

5、二樓南側(cè)回廊

二樓南側(cè)回廊主題“和諧揚州”，文昌樓、五亭橋、個園等代表著揚州古代文化；火車站、潤揚大橋、飛機場、新城西區(qū)等代表著揚州現(xiàn)代文明，通過剪影的形式勾勒出揚州城市古代文化和現(xiàn)代文明交相輝映，和諧發(fā)展的盛景。讓孩子們對自己生活的城市有初步的了解、認知。

5、二樓東側(cè)回廊

二樓東側(cè)回廊和東樓梯兩側(cè)墻壁主題“古城印象”。上下樓道用方便面的盒子和舊碟片制作成兩條“中國龍”，寓意“龍的傳人”。二樓拐角處陳列一些古城揚州傳統(tǒng)工藝實物，如：通草花、剪紙、小泥人……，東側(cè)回廊配飾這些傳統(tǒng)工藝的制作圖片，讓孩子自然了解古城揚州的傳統(tǒng)文化。

（四）功能廳的布置

1、生態(tài)室

我們幼兒園有生態(tài)室、美術(shù)室和圖書室這三個多功能廳。生態(tài)室主要陳列孩子們利用廢舊材料制作而成的手工作品、小植物等，還有一些“環(huán)保、低碳”小知識點的展示。

2、美術(shù)室

美術(shù)室里分四個展示區(qū)域：陶趣——泥巴樂；拾趣——石頭畫；盤盤樂——京劇臉譜制作；鞋鞋樂——廢舊童鞋作畫。

3、圖書室

圖書室主要陳列各類圖書，供師生閱讀、親子閱讀、幼兒閱讀

（五）班級教室布置

教室布置總體要求年級特色化，班級個性化，根據(jù)不同年級、孩子的不同年齡段確定不同的主題。為了避免各個班級布置的同質(zhì)化，在教室布置中，充分發(fā)揮老師、幼兒的想象力、創(chuàng)造力，裝扮個性化的班級

1、年級規(guī)劃

a、小班圍繞“親近自然”展開裝飾，引導(dǎo)孩子們從與大自然的接觸中感知一些人和物；

b、中班圍繞“感受美好”展開裝飾，經(jīng)過與大自然中人和物的接觸和感知，讓孩子們從中切身感受到各種事物的美好；

c、大班圍繞“暢想未來”展開裝飾，有了之前的經(jīng)驗，老師引導(dǎo)孩子們大膽暢想未來的和諧與美好。

2、主題墻

此空間交給教師去制作簡單的背景，由老師和孩子一起，根據(jù)不同的主題，張貼孩子的作品或生成探索的成果。

3、班級生態(tài)角

各班級根據(jù)年級整體規(guī)劃，每班增設(shè)一個圍繞主題的生態(tài)角，體現(xiàn)我園生態(tài)環(huán)境教育的理念。

4、區(qū)域游戲角

各班級根據(jù)孩子的年齡特點，增設(shè)相應(yīng)的角色 區(qū)、建筑區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)等游戲角。各個區(qū)域用不同的游戲架分隔開來。便于兒童清楚地選擇活動區(qū)，教師也可以縱觀全局，做到心中有數(shù)，方便照顧孩子游戲。

5、盥洗室的裝飾

在盥洗室的門口或里面比較醒目的地方，張貼一些文明習(xí)慣的小圖標，規(guī)范操作的小圖示，讓孩子們耳濡目染，進一步體現(xiàn)“盡享和諧”這一主題。

6、家園聯(lián)系欄

在規(guī)定聯(lián)系欄中制作相應(yīng)圖形的手工制作進行裝飾，并結(jié)合我園的“六個一”，講一講、唱一唱、說一說、畫一畫、練一練、跳一跳等進行教學(xué)內(nèi)容的張貼。以進一步做到“家園合作、同向同步”。

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1、材料的收集

根據(jù)我園以往環(huán)境布置的做法，這次所有環(huán)境裝飾都將采用可回收利用的廢舊材料，比如廢報紙、壞光盤、一次性飲料瓶、方便面盒、快餐盒、雞蛋包裝盒、鞋盒以及其它各種廢舊包裝材料等等。

2、孩子的廣泛參與

創(chuàng)設(shè)的根本目的是讓孩子在環(huán)境中接受潛移默化的熏陶、教育，所以，從材料的收集開始，就要讓每個孩子一起參與其中，并回家動員家長一起參與。具體制作由老師和孩子一起來完成，充分發(fā)揮孩子想象力、動手能力，在創(chuàng)設(shè)中增加樂趣，增長知識。

總之，這次幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的宗旨意在體現(xiàn)我園“和諧的管理、和諧的教育、和諧的環(huán)境”。讓孩子們在創(chuàng)設(shè)的過程中和自己布置的班級環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，盡情擁抱綠色，盡享和諧。

創(chuàng)設(shè)外語學(xué)習(xí)環(huán)境記錄表十

積極圍繞 “ 精致幼教 ” ，努力突出 “ 一園一特，一園一品 ” 。這就是幼兒園的風(fēng)格。大家可以根據(jù)本園的具體情況，制定本園文化環(huán)境建設(shè)方案。大家一起來學(xué)習(xí)吧。

一、創(chuàng)設(shè)凈化、綠化、美化、活動化的戶外環(huán)境。

1、園中種植樹木花草;設(shè)計林中小道;開辟種植園地、飼養(yǎng)角、蘑菇亭、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受;車棚整潔，有標語，車輛停放有序。

2、增添設(shè)施設(shè)備，合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，讓幼兒在玩中鍛煉身體，快樂成長。

3、園花圃一角建設(shè) “ 愛心 ” 石，凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時刻提醒我們久揚藝術(shù)幼兒園的每一位教職工 “ 愛心、耐心、熱心 ” 地對待孩子，對待工作。

4、在色彩方面，幼兒園整體以柔和的 “ 粉紅、粉綠、粉藍 ” 為主要色調(diào) 。從墻面色彩，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺。

5、幼兒園的戶外環(huán)境，做到衛(wèi)生、安全;綠化、凈化。體現(xiàn)我園精致化管理：墻角無蛛網(wǎng)、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。

二、創(chuàng)設(shè)教育化、兒童化、藝術(shù)化的大廳走廊過道環(huán)境。

1、一樓大廳，以 “ 海洋游魚 ” 象征畫面和 “ 用心托起明天的太陽 ” 文字，構(gòu)建了獨具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機結(jié)合，整體凸顯了辦園理念;各項規(guī)章制度，規(guī)范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園 “ 回報社會，造福后代，建設(shè)美好家鄉(xiāng) ” 的辦園宗旨與 “ 崇尚科學(xué)，團結(jié)合作，辛勤勞動，服務(wù)幼兒 ” 的辦園理念。

2、樓梯過道，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒在園的 “ 一日生活 ” 和時鐘相結(jié)合，從小幫助他們建立時間概念;將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動的良好合作關(guān)系，彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。

3、樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，我們增設(shè)了家園互動區(qū)， “ 親子閱讀吧 ” 和 “ 娃娃家 ” 。這兩個開放式的小區(qū)角，成了家長和孩子們共同的樂園。

4、走廊環(huán)境，根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點，并結(jié)合課程，布置不同的班級走廊環(huán)境。一樓小班，以 “ 我愛家鄉(xiāng) ” 為大主題，通過 “ 我愛我家 ” “ 我愛幼兒園 ”“ 我愛揚州 ”“ 我愛祖國 ” 等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感;二樓中班，以 “ 我愛藝術(shù) ” 為大主題，通過 “ 刺繡 ”“ 剪紙 ” “ 木偶劇場 ”“ 繪畫 ” 等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的審美創(chuàng)造能力;三樓大班，以 “ 我愛科學(xué) ” 為大主題，通過 “ 科學(xué)名人 ”“ 中國發(fā)明 ”“ 十萬個為什么 ”“ 科技小制作 ” 等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒探索、愛科學(xué)的興趣。

5、二樓大廳，凸顯 “ 幼兒園、家庭、社會 ” 一體化，形成合力。通過櫥窗、版塊，有效地推進幼兒園社會共建工作;以鮮明的幼兒作品《童心看世界，七彩繪揚州》、《點滴關(guān)愛，孝心滿園》為烘托，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，宣托濃郁的文化教育氛圍。

6、布置戧牌，結(jié)合文明創(chuàng)建工作和區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作，布置展牌，以 “ 文明禮儀倡議書 ”“ 幼兒十好習(xí)慣兒歌 ”“ 發(fā)展內(nèi)涵，爭創(chuàng)特色 ” “ 十個一活動 ” 為內(nèi)容，明確方向、規(guī)范要求、樹立形象。

三、創(chuàng)設(shè)富有藝術(shù)特色的班級、活動室環(huán)境。

1、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、情趣化的專用活動室。結(jié)合我園藝術(shù)特色的特點，通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開放使用，使幼兒熱愛藝術(shù)，從小受到美的熏陶。通過課程與實踐相結(jié)合，讓專用活動室成為師幼成長的搖籃。

2、創(chuàng)設(shè)個性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境。對班級建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)施，如：門、窗、電器、水管等進行貼、裹、懸掛等藝術(shù)性裝飾;()午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置，同字不同圖案色彩，在規(guī)則中形成個性;結(jié)合課程，布置室內(nèi)外墻面版塊，讓墻面說話;精心布置 “ 家園聯(lián)系欄 ” ，內(nèi)容包含教育、保育、安全、創(chuàng)建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)個性環(huán)境，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環(huán)境互動，體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。

3、創(chuàng)設(shè)游戲化、生活化的游戲活動室。根據(jù)幼兒年齡特點創(chuàng)設(shè)各游戲室，創(chuàng)設(shè) “ 五亭龍玩具店 ”“ 小小建構(gòu)區(qū) ”“ 迷你書吧 ”“ 肯德基 ”“ 繡坊 ”“ 科學(xué)發(fā)現(xiàn)室 ” 等游戲活動室，讓幼兒通過自主選擇，在做做玩玩中學(xué)習(xí)、體驗，感受生活的樂趣。

四、創(chuàng)設(shè)游戲化、多樣化、個性化的班級區(qū)域環(huán)境。

各班級根據(jù)幼兒的特點和興趣愛好，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級活動區(qū)域，如：語言區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在樂趣中成長。大班創(chuàng)設(shè) “ 寶貝廚房 ”“ 豪客來西餐廳 ”“ 快樂書吧 ” 等區(qū)域;中班創(chuàng)設(shè) “ 美美鞋店 ”“ 拼拼貼貼 ”“ 娛樂一條街 ” 等區(qū)域;小班創(chuàng)設(shè) “ 我型我秀小舞臺 ” “ 美美理發(fā)店 ”“ 小貓釣魚 ”“ 旺旺超市 ” 等區(qū)域。讓豐富多彩的區(qū)域活動成為幼兒游戲的樂園。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案范文篇2

在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展?！笨梢?，幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用。 為此，結(jié)合我園的實際情況，本學(xué)期我們將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家長園地五個方面來創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，從幼兒的角度來考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。

一、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創(chuàng)造性。

如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中要注重幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。 主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，這樣不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調(diào)幼兒參與的同時，也要考慮到墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當?shù)男揎棥?/p>

本學(xué)期，我班用藍色kt板作為主題背景墻，在背景墻上用風(fēng)車來稍作裝飾。這學(xué)期有六個主題活動，這六個主題墻飾將分階段的呈現(xiàn)在背景墻上，而不是一次性將六個主題全部呈現(xiàn)在一面墻上?！短貏e的我》、《我們的家園》、《彩色幻想曲》、《四季暢想曲》、《可愛的動物》、《快樂的冬天》

二、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

本學(xué)期準備開展六個區(qū)域：閱讀區(qū)，結(jié)構(gòu)區(qū)、角色區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、棋類區(qū)。

首先，我們將以形狀標記來設(shè)計一個總進區(qū)牌，讓幼兒通過總進區(qū)牌來自愿選擇區(qū)角進行游戲，當然在選擇進區(qū)牌的同時幼兒要知道自己玩的是什么區(qū)。此外，我們會按照總進區(qū)牌的形狀標記來區(qū)分各個區(qū)角游戲。

其次，在每個區(qū)角我們會設(shè)計幼兒游戲的規(guī)則，以便孩子們能更好的進行游戲。

再次，我們會根據(jù)幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，隨著主題的改變而適當?shù)脑鰷p材料。

三、自然角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

本學(xué)期，我們自然角不但有欣賞類的，還有幼兒自己種植類的，目的是讓孩子們在自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽、長葉的過程等方式，來掌握種植的方法以及管理的方法，從而了解一些粗淺的科學(xué)知識。同時也培養(yǎng)他們對種植活動的興趣。

四、走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

(1)走榔墻飾是以幼兒的作品為主，內(nèi)容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術(shù)活動方面的作品。

(2)走廊吊飾主要是將方形與菱形kt板鏤空掛在空中的，在鏤空的kt板上可以放上幼兒的美術(shù)作品或者是班級剪紙作品，也可以是老師或是畫家的作品。

五、家長園地的創(chuàng)設(shè)。

在家長園地墻飾的布置中，我班用黑色kt板作為背景，再在背景上用水草、小魚等來稍作裝飾。在家長園地上，我們設(shè)計了六個版塊：有主題目標、一周活動安排、生活衛(wèi)士、育兒知識、家園互動、我學(xué)會了。其中“生活衛(wèi)士”、“育兒知識”和“家園互動”版塊是一月一換，“一周活動安排”、“我學(xué)會了”版快是一周一換，“主題目標”版塊以主題實施時間而跟換。 此外，我們還將結(jié)合班級剪紙課題來布置裝飾墻面，比如：將幼兒的剪紙作品裝飾邊框后粘貼在走廊空白的柱子上以供家長幼兒欣賞;本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要就是這些，基本上環(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到各方面的發(fā)展

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案范文篇3

環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展?！笨梢?，幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用。

幼兒園是孩子們的第二個家，是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境，促進幼兒的個性發(fā)展，能陶冶性情，發(fā)展智能。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)要從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。根據(jù)以上總的指導(dǎo)思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總目標為：

1、 創(chuàng)設(shè)教育相適應(yīng)的優(yōu)良環(huán)境，能滿幼兒的需求和興趣，幼兒能起良好的潛移默化的作用。

2、 通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術(shù)欣賞中進行藝術(shù)創(chuàng)作。

3、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。

一 、教室環(huán)境對幼兒有隱性教育意義，為了讓我班幼兒能更多有探究生成和表現(xiàn)機會。本班會以班級特色為主。

二、主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。

三 、區(qū)域活動將創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、植物角。使幼兒在區(qū)角活動中獲得生活經(jīng)驗，增強交往能力。

四、 讓幼兒當環(huán)境的主人，充分調(diào)動他們的積極性

幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中有機進行的，具體表現(xiàn)在孩子之間、孩子與教師、孩子與環(huán)境的相互作用之中，在這些過程中。幼兒始終是主體，只有經(jīng)過他們自己動手設(shè)置的環(huán)境，才能引起孩子的興趣。在環(huán)境布置中要充分相信幼兒有自己學(xué)習(xí)、動手的能力。教師應(yīng)著重考慮如何發(fā)揮幼兒的積極性、主動性，使他們成為環(huán)境的主人，把布置環(huán)境的過程變?yōu)橛變焊兄蛯W(xué)習(xí)的過程。

好的環(huán)境可以促進幼兒各種感覺器官的發(fā)展，使幼兒語言、交往能力以及其他方面都得到提高。我們將充分利用有限環(huán)境給幼兒創(chuàng)設(shè)無限教育價值。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案范文篇4

幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性發(fā)展方面，越來越引起人們的重視。

《綱要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展?！彼裕變簣@環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標與幼兒園教育目標相一致，注重發(fā)揮，塑造幼兒的“三性”，使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作用，體現(xiàn)教育的價值和意義，通過多種方式，激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。同時，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)也不應(yīng)用成人的審美觀去營造。因為幼兒園的環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以應(yīng)做到讓幼兒自己說美。本學(xué)年，我們充分利用空間，以幼兒的參與為主線，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是他們的樂園，是他們的家。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中我們沒有以包辦代替制約幼兒主體性的發(fā)揮，因為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是引發(fā)和支持幼兒與周圍環(huán)境的積極作用，幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不可缺少的參與者。所以我們并沒有把精力放在"我想怎樣布置，我想怎樣創(chuàng)設(shè)"上，而是將精力放在"我怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)支持幼兒參與，幼兒怎樣參與，我能最大可能地提供什么樣的條件"這些問題上。這種參與，讓他們最大可能的發(fā)揮了其主觀能動性，讓他們在積極參與的過程中產(chǎn)生主人翁的角色自豪感。

1、教室墻面布置班級墻面布置

根據(jù)本班幼兒年齡特點，結(jié)合班級開展的主題活動，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，本學(xué)期我們將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實處。本班幼兒以小組合作的方式制作了班級吊飾彩圈，激發(fā)了幼兒的積極、主動、合作的情感。五彩杯的吊飾作品，也是由幼兒自己繪畫、穿線、剪裁完成。幼兒還和老師一起創(chuàng)作了主題活動(小兔子)(美麗的風(fēng)車)每位幼兒都獻計獻策，希望自己的想法得到老師的認證。

2、廊道門窗根據(jù)我班的情況，陽臺一角我們開設(shè)了植物角

讓幼兒自發(fā)從家中帶來自己喜歡的花草植物，播種、澆水、松土全過程都由幼兒在教師指導(dǎo)下親自完成，植物角的墻面也利用幼兒在戶外玩耍時撿到的樹葉，和教師共同完成了小樹寶寶的造型裝飾。廊道窗戶旁邊的墻面用幼兒的作品來裝飾，稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學(xué)情況，幼兒也知道愛護自己和別人的勞動成果，體會到成就感。

3、區(qū)域創(chuàng)設(shè)為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用

本班提供的6個活動區(qū)，利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用， 將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動下變成了自己喜愛的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，保護環(huán)境的道理。還有他們自己帶來的小蝌蚪，蠶寶寶與小朋友們分享快樂、共同觀察，了解大自然的神奇。等到小蝌蚪長成了小青蛙，我們又組織幼兒將其放生，讓他們感受生命的神圣。我們開辟了(圖書角)(觀察角)(愛心醫(yī)院)(植物角)(名人角)，讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺。本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(我是值日生)的主題區(qū)域，幼兒們非常喜歡。本主題讓幼兒輪流自己動手每日更換自己的相片、日期、實時天氣情況并成為當天的“小老師”協(xié)助老師管理班級。

4、家長園地家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。

本學(xué)期根據(jù)幼兒的實際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開辟幼兒園健康知識欄，通過宣傳欄向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。本學(xué)期開辟四期專欄，并根據(jù)每期的專題，選擇相應(yīng)的內(nèi)容，增強宣傳力度，達到家園共育的效果。 總之，在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點，突出了本班幼兒動手能力強的特色，但是還有很多的不足之處，我們會不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，使幼兒園的環(huán)境不斷完善。

創(chuàng)設(shè)外語學(xué)習(xí)環(huán)境記錄表十一

本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境、家長園地的創(chuàng)設(shè).下面我分別從這三個方面來講：

一、主題活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

本學(xué)期有四個主題活動，分別為：《溫暖的家》、《紅樹葉、黃樹葉》、《汽車跑的快》、《冬天來了》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，老師、小孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據(jù)小孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動中，我們也會把小孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓小孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調(diào)幼兒參與的同時，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當?shù)男揎棥?/p>

二、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

本學(xué)期準備開展七個區(qū)角：圖書角，自然角、科學(xué)角、數(shù)學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)、體能角、美工角。首先，在每個區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計區(qū)角的標識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個主題《小小廚師》中，在美工角，就可以投放橡皮泥和泥工工具，引導(dǎo)幼兒在活動區(qū)中做出廚房用具等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當增減材料。

三、家長園地的創(chuàng)設(shè)。

在家長園地墻飾的布置中，我布置了很多的花環(huán)，中間是我們的幼教小常識，象征著我們小朋友的團結(jié)和友愛。在家長園地上，我們設(shè)計了六個版塊：有每月主題總目標、每周活動計劃、每日活動安排、育兒知識。其中每月主題總目標和育兒知識是一月一換，每周活動計劃是一周一換，主題總目標以主題實施時間而跟換。

本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這三方面為主?；旧檄h(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到各個方面的發(fā)展。

幼兒園環(huán)創(chuàng)設(shè)計方案篇2

本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境、自主性游戲活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長園地的創(chuàng)設(shè).下面我分別從這四個方面來講：

一、主題活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

本學(xué)期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《快樂的冬天》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調(diào)幼兒參與的同時，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當?shù)男揎棥?/p>

二、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

本學(xué)期準備開展七個區(qū)角：圖書角，自然角、數(shù)學(xué)角、音樂角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先，在每個區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計區(qū)角的標識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就可以投放折紙圖示和紙，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當增減材料。

三、自主性游戲活動的創(chuàng)設(shè)。

本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)娃娃家、小小銀行、寶寶點心店、咪咪理發(fā)店等自主性游戲。首先，我們將豐富各個游戲點的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等，在理發(fā)店多做一點發(fā)飾等。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系，可以根據(jù)開展的主題適當豐富游戲材料和增設(shè)游戲。如在主題《秋天的圖畫》中，可以開設(shè)水果店游戲，小菜場游戲。在主題《圓圓的世界》中，點心店里可以制作圓圓的餅干，圓圓的蛋糕，在主題《可愛的動物》中，在超市中可以開設(shè)動物玩具專柜等等。

四、家長園地的創(chuàng)設(shè)。

在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個氣球，象征著我們小朋友的團結(jié)和友愛。在家長園地上，我們設(shè)計了六個版塊：有主題總目標、一周活動在線、請您幫助、育兒知識、表揚欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換，一周活動在線、請您幫助、表揚欄三個版快是一周一換，主題總目標以主題實施時間而跟換。

本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主?；旧檄h(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發(fā)展。

幼兒園環(huán)創(chuàng)設(shè)計方案篇3

主題墻的創(chuàng)設(shè)是幼兒園活動順利開展的重要組成部分，因此，以幼兒發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展所需要的主題墻就顯得尤為重要。有價值的主題墻，從感官上帶給幼兒有關(guān)線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。所以這學(xué)期我們中三班的主題墻是這樣創(chuàng)設(shè)的：

一、圍繞主題活動“神奇的翅膀”進行創(chuàng)設(shè)

1.如果我能飛：中班幼兒是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，而且中班幼兒通過小班一年的語言鍛煉有了一定的語言基礎(chǔ)，因次在這個小版塊的創(chuàng)設(shè)中我們把孩子的畫的作品以及孩子創(chuàng)編的語言記錄下來，讓幼兒與主題墻進行互動。

2.飛機本領(lǐng)大：我們搜集了各種各樣的飛機，讓幼兒認識各種各樣的飛機以及各種飛機的作用，在下面的部分我們做了留白展示幼兒用各種形式制作的飛機，讓版面貼近孩子的生活。

3.誰能飛我們搜集了各種各樣的能飛的東西包括鳥類、飛碟、宇宙飛船、蒲公英的種子、熱氣球、氣球等，拓展幼兒的思維。我們鼓勵幼兒繼續(xù)尋找能飛的東西，感受大自然的神奇與美妙。

二、圍繞主題活動"好玩的紙"進行創(chuàng)設(shè)

1.紙從哪里來在板塊中展示了紙的發(fā)明者蔡倫，以及紙的發(fā)展史，讓幼兒懂得古代人沒有紙是多么的不方便，而生活在現(xiàn)代的我們有紙可以用是多么的方便。我們還展示了紙的制作過程，讓幼兒知道制作一張紙有多麻煩，要愛護和節(jié)約紙，保護我們的環(huán)境。

2.紙的作用大在這個板塊中，我們讓家長幫助我們搜集了各種各樣的紙做的東西，讓幼兒在與家長一同搜集的過程中增加了幼兒已知經(jīng)驗，為以后的主題的開展做了鋪墊。

3.各種各樣的紙在日常的生活中紙無處不在，幼兒隨時都可以接觸到紙，但是他們卻不知道各種紙得名字，因此我們搜集了各種各樣的紙進行展示，讓幼兒能夠知道生活中常見紙的名字以及他們不同的用途。

三、圍繞主題“落葉飄飄”進行創(chuàng)設(shè)

1.秋天的果實秋天是一個收獲的季節(jié)，各種各樣的果實都收獲了，在這個板塊中我們把果實分成了水果和干果，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

2.秋天的樹葉幼兒對周圍的一切事物感興趣，秋天樹葉都落下來，我們抓住這個季節(jié)的特點對幼兒進行教育，我們讓家長幫助我們搜集各種各樣的樹葉在版面中進行展示，讓幼兒認識幾種我們生活中常見的樹葉。家長和孩子一起制作了樹葉粘貼畫，共同完成的同時加深幼兒對樹葉的認識及親子間的感情。

3.秋天的顏色秋天是一個絢麗多彩的季節(jié)，我們在板塊上面展示了秋天里各種植物的顏色，下面是孩子在十一長假中到大自然中去驗證秋天顏色的調(diào)查表，讓幼兒感受和分享他們的收獲，增強幼兒的自信心和成就感。

四、圍繞“歡迎你冬爺爺”主題創(chuàng)設(shè)“雪花飛舞”主題墻

該主題墻內(nèi)容可劃分為“植物怎樣過冬”和“動物怎樣過冬”兩個板塊。教師在前期做了小部分鋪墊，其余的部分做了留白，隨著季節(jié)的變化我們會從不同的角度去引導(dǎo)幼兒走進冬天、了解冬天、感受冬天，給孩子很多想象的空間。

隨著主題的進展和孩子經(jīng)驗的不斷增加，我們會逐漸的把我們留白的板面充實起來，讓孩子們從我們的版面中直觀地獲得更多的知識和經(jīng)驗，讓主題墻更好的為孩子服務(wù)，讓孩子們得到不斷地提升和進步。

幼兒園環(huán)創(chuàng)設(shè)計方案篇4

幼兒園是孩子們的第二個家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境，促進幼兒的個性發(fā)展，能陶冶性情，發(fā)展智能。

我班的幼兒年齡均在5——6歲之間，在這時候的孩子表現(xiàn)為好奇、好問、好學(xué)，有意注意開始占明顯優(yōu)勢。凡事都愛圍著討論，問個為什么，更愛參與其中。5——6歲的孩子能夠表現(xiàn)較豐富多彩的形象和色彩，傳達內(nèi)心的愿望和情感，向人們述說自己的存在。利用這一特點，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。

根據(jù)以上總的指導(dǎo)思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總目標為：

1、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的優(yōu)良環(huán)境，能滿足幼兒的需求和興趣，對幼兒能起良好的潛移默化的作用。

2、通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術(shù)欣賞中進行藝術(shù)創(chuàng)作。

3、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。

一、樓梯墻飾

樓梯是孩子們每天經(jīng)過的地方，利用他們的無意注意，引起他們的求知欲，獲得知識，獲得美感。

現(xiàn)在的季節(jié)是冬天，那冬天的小動物是怎樣過冬的呢?幼兒對這個問題很感興趣，我們利用廢舊物資做出一幅墻飾“動物過冬”目的是告訴幼兒各種動物是怎樣過冬的，增加幼兒的百科知識。同時節(jié)約了開支，又可使墻飾更加豐富多彩。

二、走道的墻飾創(chuàng)設(shè)

走道墻飾是以幼兒的作品為主，內(nèi)容緊扣美育

活動內(nèi)容，有繪制的、有點畫的還有涂色的，我們稱它為“幼兒天地”如：“圓弧的世界”利用各種弧線，巧妙設(shè)計各種圖畫，為孩子們創(chuàng)設(shè)一片想象的天空?？?，時而游來一條紅艷艷的大鯉魚;時而是可愛的小雞破殼而出;時而飛來一只漂亮的.小鳥……在圓弧中創(chuàng)作各種圖畫，既有趣、又生動，同時鍛煉幼兒用各種水彩進行涂色。“我的好朋友——計算機”目前計算機是時代進步的一個標志，平時幼兒在家都接觸過計算機。但作為一個系統(tǒng)的知識，幼兒又似懂非懂，結(jié)合近期教學(xué)主題“我生活的時代”我們在墻上繪制出一幅有關(guān)計算機的知識畫，系統(tǒng)介紹計算機的組成部分，特殊作用及簡單的操作方法，培養(yǎng)幼兒對計算機的興趣。

三、室內(nèi)墻飾創(chuàng)設(shè)

活動室是幼兒學(xué)習(xí)、生活的主要場所，墻飾布置重點是特色化和主題化。我們根據(jù)本班的年齡特征，階段性教育目標和本班興趣活動特色，與幼兒一道創(chuàng)設(shè)出直觀的、形象的、具體的、可感知的教育環(huán)境，限度地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如“未來城市交通新貌”結(jié)合主題教育目標，在幼兒了解空中、陸地、水上交通工具的變化過程和作用后，發(fā)揮幼兒豐富的想象力、創(chuàng)造力，通過自己動手設(shè)計出未來的車、船、飛機建成一座未來城市新貌。我們充分讓幼兒動腦、動手，給幼兒能力的表現(xiàn)提供了充分的機會，培養(yǎng)幼兒的自信心，并獲得成功的體驗。

四、區(qū)域創(chuàng)設(shè)

1、語言區(qū)

目標：在豐富的語言活動中，進一步提高聽、說、讀、講的興趣。發(fā)展幼兒語言的聯(lián)想能力及創(chuàng)造能力。

內(nèi)容：字卡、拼音卡、量詞練習(xí)、交通標志、現(xiàn)代電器時代、尾巴的故事、講述——樹的作用

2、計算區(qū)

目標：通過試題操作，看圖計算，進行到10以內(nèi)加減答的學(xué)習(xí)，加深

幼兒對數(shù)之間轉(zhuǎn)變和格式的印象。培養(yǎng)良好的活動習(xí)慣，能夠自覺收拾操作材料，愛惜公共用品。

內(nèi)容：10以內(nèi)的數(shù)組成、10以內(nèi)樹的加減、計算試題、5以內(nèi)的連加連減

3、科常區(qū)

目標：激發(fā)幼兒對自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣。學(xué)習(xí)運用多種感官感知事物現(xiàn)象，發(fā)展觀察力。活躍思維，培養(yǎng)分析判斷和推理能力。

內(nèi)容：鐵球、紙球、海洋球(運動的力) 動物的分類、認識各族人民、中國地圖拼圖

4、美工區(qū)

目標：提供接觸各種材料的機會，使幼兒了解材料特性，學(xué)習(xí)運用工具進行色彩的活動， 發(fā)展想象力、創(chuàng)造力及不拘一格的表現(xiàn)力，并體驗成功，培養(yǎng)自信。

內(nèi)容：剪刀、畫板、水彩、膠泥、蠟筆、廢舊圖書、各種豆類

5、圖書區(qū)

目標“進一步加大閱讀量，創(chuàng)造更濃的閱讀氛圍，讓幼兒在大量的閱讀中，增加知識，得到精神需求。對文學(xué)作品產(chǎn)生初步的鑒賞能力。

內(nèi)容：各種圖書

6、棋類區(qū)

目標：有效地培養(yǎng)幼兒的注意力，堅持性。訓(xùn)練幼兒的思維，增進幼兒分析判斷能力。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識與競爭意識。

內(nèi)容：各種棋類

7、手頭玩具區(qū)

目標：發(fā)展幼兒的多種感知覺，培養(yǎng)幼兒的動手能力。啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，有意嘗試探究，學(xué)習(xí)解決問題。

內(nèi)容：各種玩具、積塑、積木

創(chuàng)設(shè)外語學(xué)習(xí)環(huán)境記錄表十二

在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展?！笨梢?，幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用。 為此，結(jié)合我園的實際情況，本學(xué)期我們將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家長園地五個方面來創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，從幼兒的角度來考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。

一、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中要注重幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。 主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，這樣不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調(diào)幼兒參與的同時，也要考慮到墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當?shù)男揎棥?/p>

本學(xué)期，我班用藍色kt板作為主題背景墻，在背景墻上用風(fēng)車來稍作裝飾。這學(xué)期有六個主題活動，這六個主題墻飾將分階段的呈現(xiàn)在背景墻上，而不是一次性將六個主題全部呈現(xiàn)在一面墻上?！短貏e的我》、《我們的家園》、《彩色幻想曲》、《四季暢想曲》、《可愛的動物》、《快樂的冬天》

二、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

本學(xué)期準備開展六個區(qū)域：閱讀區(qū)，結(jié)構(gòu)區(qū)、角色區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、棋類區(qū)。

首先，我們將以形狀標記來設(shè)計一個總進區(qū)牌，讓幼兒通過總進區(qū)牌來自愿選擇區(qū)角進行游戲，當然在選擇進區(qū)牌的同時幼兒要知道自己玩的是什么區(qū)。此外，我們會按照總進區(qū)牌的形狀標記來區(qū)分各個區(qū)角游戲。

其次，在每個區(qū)角我們會設(shè)計幼兒游戲的規(guī)則，以便孩子們能更好的進行游戲。

再次，我們會根據(jù)幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，隨著主題的改變而適當?shù)脑鰷p材料。

三、自然角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

本學(xué)期，我們自然角不但有欣賞類的，還有幼兒自己種植類的，目的是讓孩子們在自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽、長葉的過程等方式，來掌握種植的方法以及管理的方法，從而了解一些粗淺的科學(xué)知識。同時也培養(yǎng)他們對種植活動的興趣。

四、走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

(1)走榔墻飾是以幼兒的作品為主，內(nèi)容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術(shù)活動方面的作品。

(2)走廊吊飾主要是將方形與菱形kt板鏤空掛在空中的，在鏤空的kt板上可以放上幼兒的美術(shù)作品或者是班級剪紙作品，也可以是老師或是畫家的作品。

五、家長園地的創(chuàng)設(shè)。

在家長園地墻飾的布置中，我班用黑色kt板作為背景，再在背景上用水草、小魚等來稍作裝飾。在家長園地上，我們設(shè)計了六個版塊：有主題目標、一周活動安排、生活衛(wèi)士、育兒知識、家園互動、我學(xué)會了。其中“生活衛(wèi)士”、“育兒知識”和“家園互動”版塊是一月一換，“一周活動安排”、“我學(xué)會了”版快是一周一換，“主題目標”版塊以主題實施時間而跟換。 此外，我們還將結(jié)合班級剪紙課題來布置裝飾墻面，比如：將幼兒的剪紙作品裝飾邊框后粘貼在走廊空白的柱子上以供家長幼兒欣賞;本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要就是這些，基本上環(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到各方面的發(fā)展

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案參考2

環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展?！笨梢姡變簣@環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用。

幼兒園是孩子們的第二個家，是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境，促進幼兒的個性發(fā)展，能陶冶性情，發(fā)展智能。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)要從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。根據(jù)以上總的指導(dǎo)思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總目標為：

1、 創(chuàng)設(shè)教育相適應(yīng)的優(yōu)良環(huán)境，能滿幼兒的需求和興趣，幼兒能起良好的潛移默化的作用。

2、 通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術(shù)欣賞中進行藝術(shù)創(chuàng)作。

3、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。

一 、教室環(huán)境對幼兒有隱性教育意義，為了讓我班幼兒能更多有探究生成和表現(xiàn)機會。本班會以班級特色為主。

二、主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。

三 、區(qū)域活動將創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、植物角。使幼兒在區(qū)角活動中獲得生活經(jīng)驗，增強交往能力。

四、 讓幼兒當環(huán)境的主人，充分調(diào)動他們的積極性

幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中有機進行的，具體表現(xiàn)在孩子之間、孩子與教師、孩子與環(huán)境的相互作用之中，在這些過程中。幼兒始終是主體，只有經(jīng)過他們自己動手設(shè)置的環(huán)境，才能引起孩子的興趣。在環(huán)境布置中要充分相信幼兒有自己學(xué)習(xí)、動手的能力。教師應(yīng)著重考慮如何發(fā)揮幼兒的積極性、主動性，使他們成為環(huán)境的主人，把布置環(huán)境的過程變?yōu)橛變焊兄蛯W(xué)習(xí)的過程。

好的環(huán)境可以促進幼兒各種感覺器官的發(fā)展，使幼兒語言、交往能力以及其他方面都得到提高。我們將充分利用有限環(huán)境給幼兒創(chuàng)設(shè)無限教育價值。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案參考3

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常見的表現(xiàn)形式和手段主要有繪畫、手工及二者相結(jié)合的運用等。我國幼兒園戶外環(huán)境一般可以劃分為三大區(qū)域：集體活動區(qū)、器械設(shè)備醫(yī)、種植養(yǎng)殖區(qū)。集體活動區(qū)主要供幼兒集體做操、上體育課，進行各種體育游戲，要求場地寬闊平整，器械沒備區(qū)要能放置各種大、中型體育活動器械與設(shè)備，如滑梯、秋千、平衡木、爬網(wǎng)、蹺板、攀登架等，以供幼兒練習(xí)與發(fā)展基本動作，鍛煉身體活動能力。種植養(yǎng)殖區(qū)般供幼兒種植蔬菜、花草、喂養(yǎng)一些小動物。

(一)戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1.地面

戶外環(huán)境是幼兒進行奔跑、跳躍、攀登等較劇烈運動的場所，因此，戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)首先要注意地面的安全適用。一般來說，地面以堅實平坦的土地、沙地、草地為宜。這種地面可以減少跑跳活動對腦部造成的震蕩，同時比較安全。在北方地區(qū)，雨水較少，且土壤含沙量高，滲水性強，幼兒園戶外活動場地以堅實平坦的土地為宜，既經(jīng)濟實用又安全。南方地區(qū)雨水多，土壤黏性大，滲水性差，因此，需要對自然的地面進行改造，如鋪塑膠場地。但費用較高。一般說來，水泥地面過于堅硬，不適合作為戶外活動場地地面。

2.器械設(shè)備

大肌肉活動的目的除了促進幼兒的肌肉機能發(fā)展外，還可鍛煉幼兒強健的體魄和矯健、靈活、遇事機敏的身手，因此，在選購大肌肉活動的設(shè)備時，必須注意設(shè)備的安全、堅固耐用和可變組合。同時，也應(yīng)以刺激幼兒進行探索、發(fā)掘和體驗作為大前提。有些年輕父母對幼兒子女溺愛和過分保護，以致很少讓他們接觸一些天然的物料，如沙、水、落葉、石子、泥土等，甚至推、拉和上下梯級等活動機會也不多。因此，選用器材時，需兼顧幼兒在這些方面的感官訓(xùn)練和肌肉機能發(fā)展。有關(guān)體育活動器械的配備請參考《幼兒園玩教具配備目錄》(1992)。

(二)室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1.活動室面積與空間利用

足夠的空間是幼兒在室內(nèi)開展各種活動的必要條件。研究表明，過于擁擠的環(huán)境有可能增加幼兒的攻擊行為，減少幼兒的社會性交往活動，使觀望、不主動參與活動的幼兒人數(shù)提高。蒙臺梭利指出：“以我們的經(jīng)驗。要達到舒適的感受，必須使房間的地面有一半是空著的，不得放置任何東西。這就是使孩子們感到愉快的可以進行活動的空問”。原國家教育委員會和建設(shè)部l988年頒布的《城市幼兒園建筑面積定額(試行)》中有明文規(guī)定，如果活動室與寢室分設(shè)，活動室的使用面積不小于54m2。如果寢室與活動室不分設(shè)，則活動室應(yīng)為90m2。按每班30名幼兒計，每名幼兒應(yīng)1～3m2(包括家具、設(shè)備、占地面積)。幼兒園室內(nèi)環(huán)境應(yīng)達到這一額定面積，按規(guī)定控制每個班級的幼兒人數(shù)。

在面積既定的情況下，要充分利用空間，盡量減少不必要家具、設(shè)備，為幼兒空出活動空間如一些日托幼兒同把床改成壁床或睡墊，睡覺時放下，不睡覺時就收起，大大擴展了有效的活動空間。還有一些幼兒園走廊較寬敞，走廊就被利用作為幼兒進餐的地方一些幼兒園在天氣晴好的時候，讓幼兒把角色游戲區(qū)、表演游戲區(qū)等放在戶外，室內(nèi)、室外環(huán)境打通使用。

2.室內(nèi)環(huán)境的結(jié)構(gòu)

環(huán)境的結(jié)構(gòu)是環(huán)境各部分之間形成的相互關(guān)系與聯(lián)系，對空間的有計劃的合理的安排與利用可形成良好的環(huán)境結(jié)構(gòu)，并對幼兒的行為產(chǎn)生積極的影響。一個結(jié)構(gòu)良好的室內(nèi)環(huán)境應(yīng)符合以下標準。

(1)活動區(qū)數(shù)量、面積適宜

活動區(qū)也可以稱做活動角、游戲區(qū)或興趣中心、學(xué)習(xí)區(qū)，是指一個有規(guī)劃且多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒能夠在這里依照自己的興趣、能力與發(fā)展階段，有效地且有系統(tǒng)地完成某種學(xué)習(xí)活動，或達到某一學(xué)習(xí)目標。

活動區(qū)的設(shè)置需考慮幼兒活動的實際需要與效果。在活動區(qū)，幼兒的活動往往采用松散的小組活動形式。一般來說，容納2～3個幼兒在一起活動的小活動區(qū)，可使幼兒安靜地活動交往?；顒訁^(qū)所容納的幼兒人數(shù)以不超過5個為宜。5個以上幼兒在一起活動的活動區(qū)，經(jīng)常使噪音增大，幼兒吵嚷行為增加，而且增加了幼兒社會性交往的復(fù)雜程度。應(yīng)當根據(jù)活動室的面積，幼兒人數(shù)以及教學(xué)活動的客觀需要來設(shè)置活動區(qū)，決定活動區(qū)的數(shù)量。每一個活動區(qū)所占據(jù)的空間，要使在其中活動的幼兒能夠自主地、不相互妨礙地開展活動，進行有效的探索和學(xué)習(xí)。

(2)各活動區(qū)的活動減少干擾

由于幼兒在各活動區(qū)進行的活動性質(zhì)不同。有的安靜，有的吵鬧。因此在設(shè)置活動區(qū)時，動靜應(yīng)盡量分開避免相互干擾。像角色游戲、音樂、表演、小木工等活動一般來說是比較吵鬧的，要使這種活動區(qū)遠離需要安靜的圖書區(qū)、教學(xué)區(qū)。

為了使活動區(qū)能被清楚地識別，它們之間應(yīng)有明確的分隔物，以利用各種玩具柜、書架、地毯等現(xiàn)有設(shè)備作區(qū)域屏障或分界線。劃定每一角落的范圍可以協(xié)助幼兒遵守規(guī)則。

但作為分隔物的櫥架的高度和間隔，應(yīng)盡量以不阻礙成年人的視線為原則。這樣可以使教師視野廣闊，無論站在活動室內(nèi)的任何一個角度，都可以看見幼兒在每一活動區(qū)的活動情況，以便有需要時能夠及時給予輔助。

活動室內(nèi)的“交通路線”力求暢通無阻，以避免兒童在如廁、變換區(qū)域、取水時產(chǎn)生擁擠、碰撞等情況。為此?；顒邮抑醒牒透鱾€門口(盥洗室、大門、陽臺門等)最好不要設(shè)活動區(qū)?；顒邮覂?nèi)區(qū)域的過道要清晰。過道的大小要適當。研究發(fā)現(xiàn)：給人以視覺清晰的過道是一種促使兒童投入適當活動，防止破壞性行為發(fā)生的環(huán)境手段。

(3)設(shè)備的擺放應(yīng)方便幼兒取用和走動

室內(nèi)每設(shè)備的安排或玩具的擺放，應(yīng)盡量以方便幼兒取用和走動為原則。每組桌椅安放的位置應(yīng)盡量靠近玩具或用品的櫥架，這樣可以盡量避免幼兒因長距離取用或放置玩具時，掉了玩具，而要俯身拎起，造成秩序混亂。每組桌椅的距離不可太近，桌椅櫥架之間須預(yù)留約0.6米寬的通道，以便幼兒走動或取用玩具。桌椅也不要“之”字形擺放，這樣會使幼兒難于走動和容易碰撞。

(4)幼兒有獨處的地方

在活動室內(nèi)應(yīng)為幼兒提供獨處的空間，因為獨處也是幼兒的一種心理需要。獨處空間的創(chuàng)設(shè)可以有多種形式。例如，可以利用樓梯下面的角落，小板等作為分隔物遮擋，當幼兒在獨處空間活動時，教師不要參與和干預(yù)幼兒的活動。

(5)各活動區(qū)應(yīng)該遵守的活動規(guī)則要清楚明確

活動區(qū)是幼兒自由活動的場所，但自由不等于放任不管，為所欲為，而應(yīng)該是充分理解和掌握規(guī)則之后的自律自在。創(chuàng)設(shè)活動區(qū)時就必須考慮規(guī)則問題。因為有些規(guī)則就蘊涵在環(huán)境之中，教師妥善利用環(huán)境來暗示規(guī)則。如，書架上排列有序、整齊清潔的書籍似乎在告訴兒童要愛護圖書，看完后，要放回原處。關(guān)于進區(qū)人數(shù)的規(guī)則，可以采用進門掛牌、掛項鏈或其他方法。例如，在積木區(qū)，可以在地板上貼上四對小腳印，表示每次這里只能進四個人。在娃娃區(qū)，門口掛上5朵紙花，當花拿完了，則表示這里不能再進入了。

使用材料的規(guī)則也可以通過環(huán)境來提示。例如，可以在玩具柜貼上標志：把剪刀的圖形告訴兒童這是放剪刀之處，貼著紅紙條的筆筒表示這里是放紅顏色鉛筆的這樣做還能起到教幼兒學(xué)習(xí)對應(yīng)、分類的作用。

當然，規(guī)則的建立不能只依靠環(huán)境暗示，有些規(guī)則還可以用圖畫的方式表不出來，貼在適當?shù)奈恢?，提醒大家遵守。只有在一個規(guī)則明確的環(huán)境中，幼兒才能更加自由而有序地活動、學(xué)習(xí)。

3.材料的投放

材料是室內(nèi)環(huán)境的一個重要組成部分。玩具與游戲材料是幼兒活動的物質(zhì)支柱?；顒訁^(qū)確定下來之后。教師便要去選擇、收集適當?shù)幕顒硬牧稀＿@是關(guān)鍵的一步。材料是教育意圖的物質(zhì)載體，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動方式往往決定著兒童可能獲得什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。獲得哪些方面的發(fā)展。當然，同一個材料可能具有多種玩法和用途，具有不同的教育價值，這種“多功能”的活動材料更受歡迎。

但活動區(qū)材料的這種穩(wěn)定性并不是不變的，工具類材料可能不必有多大的變化，但有些屬于活動內(nèi)容的材料往往需要根據(jù)幼兒的能力適當加以改變，如同樣是穿珠，小班的應(yīng)該大些，用來穿珠子的線也應(yīng)粗些，隨著年齡的增長，應(yīng)該逐漸變小變細。而當幼兒有特殊的興趣和需要、教師有特殊的教育意圖時，材料更應(yīng)該做相應(yīng)的調(diào)整。

玩具與游戲材料的投放。應(yīng)滿足幼兒活動的需要，符合幼兒的年齡特點，支持每個幼兒有效的探索和學(xué)習(xí)活動。當然，還應(yīng)考慮課題的需要，不能把準備的物品應(yīng)有盡有地擺放出來，活動區(qū)變成了雜貨攤，幼兒置身其中會不知如何做出選擇。

壁報板是給幼兒學(xué)習(xí)用的，必須要以幼兒為中心，讓他們能看得清楚，能隨意觸摸，以及有機會參與布置的工作。現(xiàn)把有關(guān)布置壁報板的原則分別說明如下。

(1)要看得清楚。要使幼兒看得清楚，就要注意壁報板的高度，幼兒的視線水平約離地76～100厘米。而成年人的視線水平約離地160厘米，幾乎是幼兒的兩倍。成年人跪著時，視線水平就和幼兒的視線水平差不多，可以以此為標準。

(2)能隨意觸摸。幼兒通過感官來學(xué)習(xí)，其中很大比例是通過觸覺來學(xué)習(xí)。如果幼兒常被告誡：“勿用手觸摸”。那么幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗就不完整了。因此，壁報板的布置，應(yīng)該讓幼兒能隨意觸摸，使他們感覺到實物的質(zhì)感。要使幼兒通過觸覺進行學(xué)習(xí)，布置壁報板時，除了擺放的東西不易損壞之外，最重要的是要放置不同質(zhì)感的物件。例如粗糙的、光滑的、軟的、硬的、脆的、韌的等。

(3)讓幼兒參與布置幼兒能有機會參與布置壁報板，會使他們感到自己受到重視，增加自主的意識。視壁報板是他們自己的東西，學(xué)習(xí)時會更投入，并懂得珍惜和愛護它。另一方面，幼兒參與布置的過程也是學(xué)習(xí)的過程。

幼兒除了參與搜集材料和物品外，他們的美術(shù)作品同樣可以用來美化壁報板，或者依據(jù)題材繪圖。

總之，要把布置壁報板看做是幼兒學(xué)習(xí)的過程，一切以幼兒為中心，便能掌握正確的做法了。綜上所述，一個好的幼兒園物質(zhì)環(huán)境應(yīng)達到以下基本要求：

①安全衛(wèi)生;

②空間安排合理有序;

③材料豐富多樣，可以滿足不同幼兒的興趣與需要;

④環(huán)境具有探索性;

⑤美感與興趣的和諧統(tǒng)一。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案參考4

一、創(chuàng)設(shè)凈化、綠化、美化、活動化的戶外環(huán)境。

1、園中種植樹木花草;設(shè)計林中小道;開辟種植園地、飼養(yǎng)角、蘑菇亭、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受;車棚整潔，有標語，車輛停放有序。

2、增添設(shè)施設(shè)備，合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，讓幼兒在玩中鍛煉身體，快樂成長。

3、園花圃一角建設(shè) “ 愛心 ” 石，凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時刻提醒我們久揚藝術(shù)幼兒園的每一位教職工 “ 愛心、耐心、熱心 ” 地對待孩子，對待工作。

4、在色彩方面，幼兒園整體以柔和的 “ 粉紅、粉綠、粉藍 ” 為主要色調(diào) 。從墻面色彩，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺。

5、幼兒園的戶外環(huán)境，做到衛(wèi)生、安全;綠化、凈化。體現(xiàn)我園精致化管理：墻角無蛛網(wǎng)、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。

二、創(chuàng)設(shè)教育化、兒童化、藝術(shù)化的大廳走廊過道環(huán)境。

1、一樓大廳，以 “ 海洋游魚 ” 象征畫面和 “ 用心托起明天的太陽 ” 文字，構(gòu)建了獨具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機結(jié)合，整體凸顯了辦園理念;各項規(guī)章制度，規(guī)范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園 “ 回報社會，造福后代，建設(shè)美好家鄉(xiāng) ” 的辦園宗旨與 “ 崇尚科學(xué)，團結(jié)合作，辛勤勞動，服務(wù)幼兒 ” 的辦園理念。

2、樓梯過道，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒在園的 “ 一日生活 ” 和時鐘相結(jié)合，從小幫助他們建立時間概念;將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動的良好合作關(guān)系，彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。

3、樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，我們增設(shè)了家園互動區(qū)， “ 親子閱讀吧 ” 和 “ 娃娃家 ” 。這兩個開放式的小區(qū)角，成了家長和孩子們共同的樂園。

4、走廊環(huán)境，根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點，并結(jié)合課程，布置不同的班級走廊環(huán)境。一樓小班，以 “ 我愛家鄉(xiāng) ” 為大主題，通過 “ 我愛我家 ” “ 我愛幼兒園 ”“ 我愛揚州 ”“ 我愛祖國 ” 等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感;二樓中班，以 “ 我愛藝術(shù) ” 為大主題，通過 “ 刺繡 ”“ 剪紙 ” “ 木偶劇場 ”“ 繪畫 ” 等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的審美創(chuàng)造能力;三樓大班，以 “ 我愛科學(xué) ” 為大主題，通過 “ 科學(xué)名人 ”“ 中國發(fā)明 ”“ 十萬個為什么 ”“ 科技小制作 ” 等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒探索、愛科學(xué)的興趣。

5、二樓大廳，凸顯 “ 幼兒園、家庭、社會 ” 一體化，形成合力。通過櫥窗、版塊，有效地推進幼兒園社會共建工作;以鮮明的幼兒作品《童心看世界，七彩繪揚州》、《點滴關(guān)愛，孝心滿園》為烘托，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，宣托濃郁的文化教育氛圍。

6、布置戧牌，結(jié)合文明創(chuàng)建工作和區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作，布置展牌，以 “ 文明禮儀倡議書 ”“ 幼兒十好習(xí)慣兒歌 ”“ 發(fā)展內(nèi)涵，爭創(chuàng)特色 ” “ 十個一活動 ” 為內(nèi)容，明確方向、規(guī)范要求、樹立形象。

三、創(chuàng)設(shè)富有藝術(shù)特色的班級、活動室環(huán)境。

1、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、情趣化的專用活動室。結(jié)合我園藝術(shù)特色的特點，通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開放使用，使幼兒熱愛藝術(shù)，從小受到美的熏陶。通過課程與實踐相結(jié)合，讓專用活動室成為師幼成長的搖籃。

2、創(chuàng)設(shè)個性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境。對班級建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)施，如：門、窗、電器、水管等進行貼、裹、懸掛等藝術(shù)性裝飾;()午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置，同字不同圖案色彩，在規(guī)則中形成個性;結(jié)合課程，布置室內(nèi)外墻面版塊，讓墻面說話;精心布置 “ 家園聯(lián)系欄 ” ，內(nèi)容包含教育、保育、安全、創(chuàng)建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)個性環(huán)境，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環(huán)境互動，體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。

3、創(chuàng)設(shè)游戲化、生活化的游戲活動室。根據(jù)幼兒年齡特點創(chuàng)設(shè)各游戲室，創(chuàng)設(shè) “ 五亭龍玩具店 ”“ 小小建構(gòu)區(qū) ”“ 迷你書吧 ”“ 肯德基 ”“ 繡坊 ”“ 科學(xué)發(fā)現(xiàn)室 ” 等游戲活動室，讓幼兒通過自主選擇，在做做玩玩中學(xué)習(xí)、體驗，感受生活的樂趣。

四、創(chuàng)設(shè)游戲化、多樣化、個性化的班級區(qū)域環(huán)境。

各班級根據(jù)幼兒的特點和興趣愛好，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級活動區(qū)域，如：語言區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在樂趣中成長。大班創(chuàng)設(shè) “ 寶貝廚房 ”“ 豪客來西餐廳 ”“ 快樂書吧 ” 等區(qū)域;中班創(chuàng)設(shè) “ 美美鞋店 ”“ 拼拼貼貼 ”“ 娛樂一條街 ” 等區(qū)域;小班創(chuàng)設(shè) “ 我型我秀小舞臺 ” “ 美美理發(fā)店 ”“ 小貓釣魚 ”“ 旺旺超市 ” 等區(qū)域。讓豐富多彩的區(qū)域活動成為幼兒游戲的樂園。

創(chuàng)設(shè)外語學(xué)習(xí)環(huán)境記錄表十三

設(shè)置意圖：

表演游戲是深受孩子們喜愛的一種游戲活動。在表演游戲中，孩子們能夠充分發(fā)揮自我的想象，并努力去營造歡樂的氛圍，與同伴交往并獲得歡樂體驗。

地點：三樓大廳向右拐最里面的小房子。

所需購置材料：衣服掛桿兩個，衣架若干;塑料小籃子若干;小竹席兩張。

區(qū)域內(nèi)材料投放：

1、設(shè)置一個小舞臺或"卡拉ok廳"，幼兒能夠表演時裝秀或模仿秀。收集一些以往幼兒“六一”演出的服裝道具，供孩子表演話劇;教師能夠創(chuàng)造性地利用掛歷紙、包裝紙、報紙、竹圈、棕櫚葉、樹枝等自制"時裝"，幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演，會有一種愉悅感和新鮮感。

2、演奏區(qū)：打擊樂器發(fā)出的不一樣音色和動聽的節(jié)奏，往往會吸引許多幼兒進去活動。我們在演奏區(qū)投放一些簡易的樂器，如：響板、沙蛋、碰鈴、小鼓、鈸等，讓他們在敲敲打打的過程中，感知各種器樂的音色，學(xué)習(xí)各種節(jié)奏型。

3、木偶戲：用大紙箱制作一個木偶臺，投放各式各樣的木偶，如：乒乓球偶、瓶子偶、手指偶，引導(dǎo)幼兒自行操縱，繪聲繪色地表演木偶戲。

表演區(qū)：用醒目的標志圖限制人數(shù)，讓幼兒分區(qū)活動，教師指導(dǎo)。

《超市》設(shè)置意圖：主角游戲是幼兒反映社會、反映成人活動的一種游戲，這種游戲帶有很大的模擬性。幼兒很大程度上就是經(jīng)過模擬來熟悉社會、了解社會，教師供給了一個游戲的場景，創(chuàng)設(shè)了一個游戲情節(jié)，讓幼兒從不一樣的側(cè)面了解社會。尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇主角的自由。經(jīng)過主角活動能培養(yǎng)孩子交往的本事。

名稱：陽光超市地點：三樓向右拐的過道。

準備材料：

1、購置柜臺、貨架若干。

2、購買學(xué)具錢幣若干。

3、收集、自制貨物，分類標簽。可按物體的名稱、用途或性質(zhì)進行分類。如食品專柜，(塑料水果模型，各種易拉罐模型，廢舊飲料空瓶。)生活用品專柜，包裝紙袋、包裝盒、化妝品盒等等。

超市：制定購物卡，同一貨區(qū)的柜臺標志與幼兒手中的購物卡標志一樣。購物前，教師發(fā)卡(每類貨架2-3名幼兒)幼兒憑卡到相應(yīng)的貨架前自主挑選一兩樣商品，進行交易。

一樓大廳：歡迎幼兒入學(xué)為主題

空中掛飾：

1、幼兒作品展示。

2、自制紙花。

窗戶：海底世界

二樓大廳：童話故事為主題

空中掛飾：自制蜻蜓、蝴蝶。

三樓大廳：特色：民俗風(fēng)情

主題墻：說唱臉譜

空中掛飾：

1、購買：風(fēng)箏、中國結(jié)。

2、自制：青花瓷燈

柱子：花瓶墻貼

窗戶：

1、靠校場路:掛盆景花卉。

2、靠文衛(wèi)路：剪紙

教室布置分為兩個主題：

1、六個教室均已我愛——為主題設(shè)計。

2、根據(jù)本學(xué)期活動彰顯班級特色設(shè)計主題墻。

1到2樓拐彎處墻面：懸掛草帽子做的臉譜。

2到3樓拐彎處墻面：用泡沫拼圖制作各種圖案。小班組

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案2

歡快、喜慶的節(jié)日是最受兒童歡迎的，在熱烈的活動環(huán)境氛圍里，能給與兒童以愉悅進取的心理影響。節(jié)日環(huán)境的特殊性使節(jié)日教育具備了可理解性，在這特殊的教育環(huán)境中，讓孩子在這大環(huán)境中體驗到生活的完美、人類完美，初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情。以下為我為大班小朋友設(shè)計的中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案：

一、班級活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)

大班的小朋友適合綜合性的探究活動，于是我準備了以下區(qū)角活動：

“科探區(qū)”---預(yù)先準備“九大行星”(簡單制作出太陽系的立體分布圖)讓幼兒自由探索月球與地球的距離和運行軌道等、“舞火龍拼圖”等

“巧巧手”----教師預(yù)先用不一樣材料制作出月餅、兔爺兒、燈籠等，給幼兒以參考。投放材料，供給紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探索、操作。鼓勵幼兒為父母親手制作中秋節(jié)禮物，做好的東西能夠拿到區(qū)角活動“小小超市”里去銷售。

“建構(gòu)區(qū)”：投放大小積木和軟性玩具，讓幼兒自主建構(gòu)。

“音樂迷”：供給多種打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒表演;

“小小超市”：供給中秋節(jié)月餅、水果、各類小禮品、燈籠各種節(jié)日用品，讓幼兒自由買賣，增加有中秋節(jié)的氣氛;

二、走廊的布置：

它既是班級活動的空間，又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風(fēng)景線，要讓幼兒感到親切、趣味，并產(chǎn)生安全感、親切感、歸屬感。

1.設(shè)置“幼兒畫廊”，展示幼兒以中秋節(jié)為基礎(chǔ)的繪畫和手工作品。

2.利用氣球、燈籠、彩條等物品，師幼共同裝飾活動室，營造節(jié)日氣氛。

3.懸掛關(guān)于中秋的詩歌或童謠(月亮光光騎馬燃香東也拜西也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做買賣不賺多不賺少一天賺仨大元寶)

三、走道地面布置

注重領(lǐng)域與主題活動的聯(lián)系與融合。材料的投放體現(xiàn)目的性、趣味性、可操作性、生活性等特點，做到衛(wèi)生、安全、美觀、經(jīng)濟適用、易于推廣。

“趣味的月餅”、設(shè)置“嫦娥奔月”的故事圖片，在嫦娥和月亮之間設(shè)置月餅階梯，進一步加深幼兒對數(shù)概念的認識;1-20以內(nèi)的數(shù)字，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量;會觀察、比較、確定20以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念。

四、創(chuàng)設(shè)墻飾

(1)張貼有關(guān)中秋節(jié)日的圖片《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》等有關(guān)中秋節(jié)日具有故事性的圖片，了解吃的食物等。(如月餅、芋艿、螃蟹等)。

(2)展現(xiàn)全國各地過中秋節(jié)的方式。如北京的兔爺兒、廣州香港等地的孔明燈、南方的舞火龍、玩花燈、猜燈謎等自制圖畫。

五、家長、兒童共同參與

1.在中秋節(jié)的前一天，讓家長入園和孩子一齊互動，比如玩游戲，“擊鼓傳花”，準備問題，家長幼兒合作回答。如兒童問題：“中秋節(jié)是農(nóng)歷的那一天?”、“中秋節(jié)人們經(jīng)常吃什么?”、“月亮里住著誰啊?”

家長問題：“太陽系中的九顆行星是哪九顆?”以及各種猜燈謎游戲等。

2.讓家長和幼兒一齊動手制作關(guān)于中秋節(jié)的各種手工制作。比如，為家人準備一桌中秋節(jié)晚宴、送給好朋友的中秋節(jié)賀卡、手工制作自我喜歡的頭飾等等。

3.帶幼兒參加幼兒園和社區(qū)組織的慶?；顒樱惺芄?jié)日歡樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。

總之在節(jié)日的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點，突出了本園的特色的、融合節(jié)日氛圍、整合教學(xué)資源。讓幼兒親近自然、接觸社會，初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情、陶冶孩子人和人互相關(guān)愛、熱愛自然等良好的社會情感。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案3

1.主題墻的墻壁布局

每一個班的老師都是大膽創(chuàng)新的，能夠根據(jù)這個班孩子的年齡特點，結(jié)合班級開展的主題活動，隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)造出一個與教育相一致的環(huán)境，并且認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅包含在環(huán)境中，也包含在環(huán)境創(chuàng)造的過程中。以前幼兒園環(huán)境的營造往往是老師安排的，即使孩子參與，也僅限于用孩子的作品作為環(huán)境點綴;這一學(xué)期，教師將兒童參與環(huán)境創(chuàng)造納入課程，有針對性地對兒童進行教育。教師從單純的知識給予者變成了觀察者、傾聽者、合作者和決策者，而孩子從單純的傾聽者變成了計劃者和參與者。他們充分意識到自己的能力，意識到自己是環(huán)境的主人，每個人都給出自己的建議，讓每個人都能承擔起自己的責(zé)任。中產(chǎn)階級的孩子自己動手做松木爺爺(廢紙杯和cd)，激發(fā)了孩子的攻擊性、主動性和創(chuàng)造性。大班的小朋友和老師一起創(chuàng)作了主題活動(小狐貍)(小籬笆)，每個小朋友都提出了建議，希望自己的想法得到老師的認證。

2.室外環(huán)境

室外環(huán)境也是整個幼兒園的臉面，優(yōu)美的室外環(huán)境讓幼兒園的每一個孩子都覺得特別舒服。所以這次我們在大門口畫了一個大房子，讓孩子們每天早上都能開開心心的進公園，每個孩子都喜歡玩游戲。這學(xué)期我們還安排了很多模式給孩子玩游戲。為了做出jy135。為了讓孩子們更好地理解數(shù)字，我們把孩子們做早操的小紅點改成了數(shù)字。

3.走廊門窗

根據(jù)我們花園的特殊情況，陽臺應(yīng)該用不易褪色的材料裝飾。兒童作品可以用來裝飾走廊，被稱為“兒童世界”。這樣家長也能看到我們的教學(xué)場景，孩子也能明白如何去關(guān)心自己和他人的勞動成果，感受到成就感。

4.把沙子堆積成塔

把沙子堆成塔也是這個幼兒園的特色。為了更好的讓孩子參與這個環(huán)節(jié)，老師們用了很多有趣的模式，每個孩子都喜歡。

5.地域創(chuàng)造

為了讓幼兒園的每一面墻和每一個角落都與孩子互動，要求每節(jié)課至少有五個活動區(qū)。當環(huán)境和材料準備好放進去的時候，就要有效地利用環(huán)境促進孩子的發(fā)展，引導(dǎo)孩子與環(huán)境互動，把收集材料和創(chuàng)造環(huán)境的過程作為孩子的學(xué)習(xí)過程。每個孩子看到自己帶來的廢物在老師的改變下變成了自己喜歡的玩具，也讓孩子明白了廢物利用和環(huán)保的原理。我們開辟了一個(書角)(益智區(qū)、象棋、撲克、算術(shù)等。)(巧手)(農(nóng)貿(mào)市場)(音樂角)，讓孩子的自我想象有個舞臺展現(xiàn)。

這學(xué)期我們還創(chuàng)作了一個主題(今天是我的生日)，也是孩子們最喜歡的主題。

6.父母花園

家長園是老師和家長溝通的地方，是孩子和家庭的橋梁。這學(xué)期要求每個班根據(jù)自己的特點和孩子的實際情況設(shè)立每周一次的家長園，以充分發(fā)揮其教育價值。通過家長園，家長可以了解孩子在幼兒園的日?；顒樱私庖恍┖唵蔚挠齼褐R，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。在幼兒園開設(shè)宣傳欄和健康知識欄，通過宣傳欄向家長宣傳幼兒教育和保健知識。這學(xué)期開了四個專欄，根據(jù)每期的專題選擇相應(yīng)的材料，加強宣傳，達到在家男女同校的效果。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案4

幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分，幼兒正處于身體、智力迅速發(fā)展以及個性構(gòu)成的重要時期。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，既要研究它的教育性，又要充分起到其激發(fā)幼兒興趣的作用，并要適時的給予幼兒展示的平臺，留給孩子一份屬于自我的天空。

本學(xué)期，根據(jù)本班幼兒的年齡特征，為激發(fā)孩子們的想象力和動手操作的欲望，特決定將本班的教室空間充分利用，為孩子營造一個良好的氛圍。同時，依據(jù)本校的實際情景，以幼兒參與為主線的前提條件下，特創(chuàng)設(shè)了貼合本班特色的環(huán)境布置方案。在創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”即進取性、主動性、創(chuàng)造性，讓幼兒真正成為墻飾創(chuàng)作的設(shè)計者和主宰者。在創(chuàng)設(shè)墻壁文化中，我們要注重幼兒親自動手操作的本事，并適時的滲入一些親子活動的開展。具體從以下幾方面做起：

主題墻面布置

“巧手制作園地”

主要以幼兒剪紙、幼兒折紙為主。從該階段的幼兒年齡特征來看，幼兒生性活潑好動，動手操作是幼兒最喜歡的一項活動。學(xué)校為了讓幼兒能在簡便愉悅的環(huán)境中健康成長，特為幼兒訂購了《童樂開心剪》以及相關(guān)的手工材料，便于師生互動或是幼兒動手制作供給了良好的條件。

“我是小畫家”

該墻壁創(chuàng)設(shè)區(qū)域主要以幼兒的繪畫作品為主。現(xiàn)階段，幼兒正處于智力迅速發(fā)展的時期，對周圍的一切好奇心較重，親自動手將看到的事物畫下來的欲望也較高。教師與幼兒參與大膽想象，將日常生活中看到的、想到的用圖畫的形式表達出來顯得尤為重要。

“群星閃爍”

主要的創(chuàng)設(shè)背景是以收集廢舊光盤為主、即時貼為輔，用這些材料制作了紅花欄，分設(shè)了學(xué)習(xí)、養(yǎng)成、衛(wèi)生、安全四個區(qū)域。同時讓每位幼兒準備了一張照片，創(chuàng)設(shè)意圖在于將這些方面表現(xiàn)突出的幼兒照片貼在閃閃發(fā)亮的光盤上，以到達“群星閃爍”的效果，并到達激勵幼兒成長的效果。這樣利于培養(yǎng)幼兒的合作本事和競爭本事。

“主題墻”

古詩集：用a4紙剪成心的形狀，將每周背誦的古詩附在上頭。這樣能夠讓來接送孩子的家長對幼兒在園的學(xué)習(xí)資料有大致了解，也便于他們在家時及時的給予孩子輔導(dǎo)。

語言區(qū):培養(yǎng)幼兒看書認字的興趣，在布置相關(guān)區(qū)域時，要盡量選用色彩鮮明、形象生動、富有情趣、圖文并茂的圖書，如卡通畫報、童話故事、幽默笑話等，讓幼兒簡便愉快的看書。

建構(gòu)區(qū)：游戲的各類積木，讓幼兒在簡便、開放的狀態(tài)下充分、自由的發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。

音樂區(qū)：供給錄音機等音樂用具，讓幼兒在音樂中尋找歡樂。

創(chuàng)設(shè)外語學(xué)習(xí)環(huán)境記錄表十四

仿佛還是昨天，帶著滿心的期待、渴求和一絲惶恐我來到了西北師范大學(xué)?？赊D(zhuǎn)眼間，為期二十多天的幼教國培項目(20__)——__省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，從最初的陌生到最后的不舍……，回首培訓(xùn)期間的日日夜夜、點點滴滴，心中盛滿了喜悅和感動。在西北師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院的精心組織安排下，我們這些來自甘肅農(nóng)村各個地區(qū)的90名國培學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、國內(nèi)學(xué)前教育界權(quán)威人士面對面地座談;傾聽他們對《幼兒園教育綱要》的解讀;感悟他們對當代學(xué)前教育的變革與幼兒教師專業(yè)發(fā)展的詮釋、對尊重規(guī)律，科學(xué)實踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的理解等。二十多天的培訓(xùn)讓我收獲了很多，我感覺每天都是那么的充實而感動，專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給予我們具體操作指導(dǎo)的理論支撐，使我的教育觀念有了更新，下面談?wù)動變簣@國培心得體會：

在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時間里，我們每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會與收獲：

開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)期教育的若干意見》有了更深的認識和理解。

最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動，不是枯燥簡單地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼，晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續(xù)地開展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好，做實，教師首先要做到“心中有目標，眼中有孩子”。 就可以打電話。沒有做對的孩子，電話打錯了，明天他一定會認真仔細地再來數(shù)。 刻的認識和理解。

公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好，無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經(jīng)驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠的。

就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。

二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開此地，分手剛結(jié)識的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，我們的路會越走越寬。