總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納的重要環(huán)節(jié)，有助于加深理解和記憶。怎樣利用合適的語(yǔ)言和表達(dá)方式來(lái)使我們的總結(jié)更加生動(dòng)有趣呢？這篇總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和層面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和思路。

生物八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇一

3，尿液的形成包括兩個(gè)連續(xù)的過(guò)程；腎小球的濾過(guò)作用（形成原尿）和腎小管的重吸收作用（形成尿液）

4，出現(xiàn)血尿、蛋白尿說(shuō)明腎小球病變；尿多、糖尿病說(shuō)明腎小管病變

5，尿液的成分：水、無(wú)機(jī)鹽、尿素

11，生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，同時(shí)也受激素的調(diào)節(jié)

生物八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二

1、引起變異的原因：首先決定于遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的不同，其次與環(huán)境也有關(guān)系。

2、變異的類型：

(1)可遺傳的變異：由遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)改變而引起的變異。

(2)不遺傳的變異：?jiǎn)渭冇森h(huán)境而引起的變異，遺傳物質(zhì)沒有改變。

(3)有利變異：對(duì)自身有利。

(4)不利變異：對(duì)自身不利。

3、生物變異的意義：為生物進(jìn)化提供原始的材料，培育動(dòng)、植物的新品種。

4、袁隆平：超級(jí)雜交水稻

5、”南橘北枳”是南方的橘子移到北方之后，味道、色澤等發(fā)生變化，不能稱為橘，只能稱為枳的現(xiàn)象，原因是二者的基因型雖然相同，但環(huán)境條件的改變使性狀發(fā)生了改變。

6、變異的應(yīng)用

(1)太空椒：基因突變。

(2)高產(chǎn)抗倒伏小麥：基因重組。

(3)高產(chǎn)奶牛：人工選擇。

7、把大花生的種子種下去所收獲的種子一定都大嗎?

不一定，要由控制花生大小這一相對(duì)性狀的基因組成來(lái)確定的。假設(shè)“a為顯性基因控制性狀”大，“a為隱性基因控制性狀”小，大花生的基因組成可能是aa或aa;如果是aa期后代均表現(xiàn)為大，如果是aa，其后代就有大、小兩種可能(不考慮環(huán)境因素)。

生物八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇三

1、等位基因---在成對(duì)的基因中，兩個(gè)不同的基因稱為等位基因。如aa,bb等。

顯性基因——在等位基因中，占主導(dǎo)地位，能得到表現(xiàn)的基因，用大寫字母表示。

隱性基因——在等位基因中，不能得到表現(xiàn)，會(huì)被掩蓋的基因，用小寫字母表示。

顯性性狀——由顯性基因控制的性狀，成對(duì)基因可能都是顯性基因(aa)，也可是等位基因(aa)。

隱性性狀——由隱性基因控制的性狀，成對(duì)基因必須都是隱性基因(aa)。

（注意：相同環(huán)境下，基因型相同，表現(xiàn)出來(lái)的性狀一般相同，但表現(xiàn)出來(lái)的性狀相同，基因型不一定相同，如aa和aa的表現(xiàn)型相同，但基因型不一樣）。

親本：矮豌豆（純種）aa×aa。

子一代：（所以豌豆的高就是顯性性狀）。

如父母中只要有一方為aa，不管另一方是aa、aa，后代都會(huì)帶有一個(gè)顯性基因a，所以都為顯性。如后代為隱性性狀，父母雙方都必須至少有一個(gè)隱性基因。

基因型---生物個(gè)體的基因組成。表現(xiàn)型—-生物個(gè)體的某一具體的性狀表現(xiàn)。

2、如何書寫遺傳圖？例如：基因型為aa和。

aa的雜交。

親本：aa×aa。

（1）將親代所產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的基因?qū)懗觥?/p>

（成對(duì)的基因分開）配子：

（2）每個(gè)親代所產(chǎn)生的生殖細(xì)胞與對(duì)方所。

產(chǎn)生的生殖細(xì)胞自由組合。子代：aaaaaaaa。

（注意：顯性基因要寫在隱性基因前）。

3、如何確定相對(duì)性狀中的顯性和隱性？——假設(shè)法。

（1）先假設(shè)一方為顯性，那另一方必為隱性性狀，然后代入到題目中，計(jì)算是否符合題意。

（2）再反過(guò)來(lái)假設(shè)另一方為顯性，然后代入檢驗(yàn)是否正確。

生物八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇四

（一）課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)生上課前的自學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)備。同學(xué)們堅(jiān)持經(jīng)常課前預(yù)習(xí)，不僅使自己對(duì)即將上的新課有個(gè)概括的了解，而且能對(duì)自己在新課中必須重點(diǎn)掌握的問題做到心中有數(shù)，同時(shí)提高了同學(xué)們的自學(xué)能力。

（二）上新課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。能否上好課，教師的教是一方面，學(xué)生的學(xué)是更重要的方面，因此同學(xué)們要掌握聽課的方法。為此，同學(xué)們?cè)谏仙镎n時(shí)要做好以下幾點(diǎn)：

（1）注意聽，認(rèn)真記。注意聽不僅僅是要求同學(xué)們集中精力，更重要的是聽課要聽思路，注意聽老師是如何引人新課，怎樣展開講解的，最后又是怎樣歸納小結(jié)的。特別要注意理解教師在講課中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并在不影響聽課的前提下記些要點(diǎn)。

（2）多動(dòng)手、多觀察。生物課l，教師根據(jù)教材內(nèi)容的需要，常常利用實(shí)物、標(biāo)本、模型、掛圖、課件等直觀手段進(jìn)行教學(xué)。有時(shí)教師還領(lǐng)學(xué)生做些探究性實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們應(yīng)在教師指導(dǎo)下多動(dòng)手細(xì)觀察，通過(guò)親自動(dòng)手操作、觀察，對(duì)現(xiàn)象和過(guò)程進(jìn)行比較、分析，這樣不但提高了自己的實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)培養(yǎng)了自己的科研素質(zhì)，同時(shí)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

（3）勤思考、多提問。上課前同學(xué)們應(yīng)對(duì)教師講的每個(gè)問題都要認(rèn)真地進(jìn)行思考，尤其要重視教師的提問，不論提問誰(shuí)，都必須把自己置于“主人”的位置上來(lái)，敏捷地思考這個(gè)問題我是怎樣想的？特別是同學(xué)們?cè)诼犝n中凡是自己不懂的或發(fā)現(xiàn)的新問題都要虛心向教師請(qǐng)教，決不能不懂裝懂。

生物八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇五

1、染色體的四種類型：中著絲粒染色體，亞中著絲粒染色體，近端著絲粒染色體，端著絲粒染色體。染色體組型也叫核型,是指一種生物體細(xì)胞中全部染色體的數(shù)目、大小和形態(tài)特征。觀察染色體組型最好的時(shí)期是有絲分裂的中期。

2、性別決定的類型：(1)x型：雄性個(gè)體的體細(xì)胞中含有兩個(gè)異型的性染色體(x)，雌性個(gè)體含有兩個(gè)同型的性染色體(xx)的性別決定類型。(2)zw型：與x型相反，同型性染色體的個(gè)體是雄性，而異型性染色體的個(gè)體是雌性。蛾類、蝶類、鳥類(雞、鴨、鵝)的性別決定屬于“zw”型。

3、色盲病是一種先天性色覺障礙病，不能分辨各種顏色或兩種顏色。其中，常見的色盲是紅綠色盲，患者對(duì)紅色、綠色分不清，全色盲極個(gè)別。色盲基因(b)以及它的等位基因——正常人的b就位于x染色體上，而染色體的相應(yīng)位置上沒有什么色覺的基因。

4、人的.正常色覺和紅綠色盲的基因型(在寫色覺基因型時(shí)，為了與常染色體的基因相區(qū)別，一定要先寫出性染色體，再在右上角標(biāo)明基因型。)：色盲女性(xbxb)，正常(攜帶者)女性(xbxb)，正常女性(xbxb)，色盲男性(xb)，正常男性(xb)。由此可見，色盲是伴x隱性遺傳病，男性只要他的x上有b基因就會(huì)色盲，而女性必須同時(shí)具有雙重的b才會(huì)患病，所以，患男患女。

5、色盲的遺傳特點(diǎn)：男性多于女性一般地說(shuō)，色盲這種病是由男性通過(guò)他的女兒(不病)遺傳給他的外孫子(隔代遺傳、交叉遺傳)。色盲基因不能由男性傳給男性)。

6、血友病簡(jiǎn)介：癥狀——血液中缺少一種凝血因子，故凝血時(shí)間延長(zhǎng)，或出血不止;血友病也是一種伴x隱性遺傳病，其遺傳特點(diǎn)與色盲完全一樣。

生物八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇六

1、生物體的親代與子代之間，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能等方面具有許多相似特征的現(xiàn)象，叫做生物的遺傳。

2、生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理特性都稱為性狀。同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫做相對(duì)性狀。如人的abo血型可以看作是一種性狀，其中a型、b型、ab型和o型互為相對(duì)性狀?？刂粕镄誀畹囊蜃?，稱為基因。

3、生物的遺傳物質(zhì)主要是脫氧核糖核酸（簡(jiǎn)稱dna），dna主要存在于細(xì)胞核中的染色體上。生物體細(xì)胞中的染色體是成對(duì)存在的，染色體主要由dna和蛋白質(zhì)組成，每條染色體上一般只有一個(gè)dna分子，每個(gè)dna分子上有許多控制生物性狀的基因（基因是決定生物性狀的dna的片段）。即：細(xì)胞核染色體基因。

4、生物的每種性狀通常是由一對(duì)基因控制的，成對(duì)的基因分別位于成對(duì)的兩條染色體的相同位置。

5、生物體生殖細(xì)胞（卵細(xì)胞和精子）中的染色體數(shù)目是正常體細(xì)胞染色體數(shù)目的一半。體細(xì)胞中的體是成對(duì)存在的，一條來(lái)自父方，另一條來(lái)自母方。染色體攜帶基因通過(guò)生殖過(guò)程從親代傳到下一代。

6、控制生物性狀的基因有顯性和隱性之分，控制顯性性狀的基因是顯性基因，通常用英文大寫字母表示。控制隱性性狀的基因是隱性基因，通常用英文小寫字母表示。當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因全部是顯性時(shí)，后代表現(xiàn)顯性性狀；當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因一個(gè)是顯性而另一個(gè)是隱性時(shí)，后代表現(xiàn)顯性性狀；只有當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因全部是隱性基因時(shí)，后代才能表現(xiàn)出隱性性狀。

7、人體細(xì)胞中有23對(duì)染色體，其中一對(duì)染色體與決定性別有關(guān)，叫做性染色體。其余22對(duì)染色體與決定性別無(wú)關(guān)，叫做常染色體。女性的一對(duì)性染色體為xx，男性的一對(duì)性染色體為xy。其中的y染色體比x染色體要小的多。

8、父母生男孩和生女孩的可能性是一樣的，因此正常情況下男女比例應(yīng)接近1：1。

9、我們每個(gè)人的染色體上都有可能攜帶一些致病基因，當(dāng)這些致病基因所控制的性狀在人體上表現(xiàn)出來(lái)時(shí)，人體就會(huì)患某種遺傳病。如；鐮刀型細(xì)胞貧血癥、白化病等。如果致病基因位于性染色體上，其后代的發(fā)病情況往往與性別有關(guān)，如色盲、血友病等。

10、通過(guò)禁止近親結(jié)婚、婚前檢查、遺傳咨詢等措施，能夠降低遺傳病的發(fā)病率。近親結(jié)婚能使后代患遺傳病的幾率大大增加。我國(guó)婚姻法規(guī)定“直系親屬和三代以內(nèi)旁系血親禁止結(jié)婚”?；榍皺z查是防止遺傳病蔓延、控制遺傳病的第一關(guān)。遺傳咨詢時(shí)預(yù)防家庭內(nèi)嚴(yán)重遺傳病患兒出生的最有效措施。

生物八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇七

（2）苔蘚植物：有假根，有莖葉的分化。

（3）蕨類植物：有根莖葉的分化。

2、種子的基本結(jié)構(gòu)：種皮和胚（胚由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成）。

7、根生長(zhǎng)最快的部位是伸長(zhǎng)區(qū)，枝條由芽發(fā)育成。

8、植株生長(zhǎng)需要量最多的無(wú)機(jī)鹽是：含氮、磷、鉀的無(wú)機(jī)鹽。

9、花的主要結(jié)構(gòu)：雄蕊、雌蕊（必不可少），花要結(jié)出果實(shí)必須經(jīng)過(guò)傳粉和受精兩過(guò)程。

10、受精完成后，子房發(fā)育成果實(shí)；子房壁發(fā)育成果皮；胚珠發(fā)育成種子；受精卵發(fā)育成胚。

生物八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇八

（1）生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象，叫做遺傳。它是生物界普遍存在的現(xiàn)象。鼠細(xì)胞核移植實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了遺傳信息的中心是細(xì)胞核。

（2）多利羊的實(shí)例：《指導(dǎo)書》p34：24

例如：a羊取細(xì)胞核，b羊取去核卵細(xì)胞，融合在一起，植入到c羊子宮里，產(chǎn)出多利羊，多利羊的性狀與a羊一致，說(shuō)明遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中。產(chǎn)生多利羊的生殖方式叫克隆，屬于無(wú)性生殖。

（3）生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，染色體在生物的傳宗接代中具有重要的作用。每一種生物的體細(xì)胞中，染色體的數(shù)目是一定的，一般還成對(duì)的存在。例如人體細(xì)胞中有23對(duì)染色體。生殖細(xì)胞中（如精子和卵細(xì)胞），染色體是單條存在的。例如認(rèn)得精子和卵細(xì)胞有23條染色體。染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目的變化會(huì)影響生物正常的生長(zhǎng)發(fā)育。

（1）遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞核中的染色體上，它有蛋白質(zhì)和dna組成，其中最主要的遺傳物質(zhì)是dna，是雙螺旋結(jié)構(gòu)。有特定遺傳效應(yīng)的dna的片段，叫做基因。

（1）可以遺傳的生物體的形態(tài)特征和生理特征，叫做遺傳性狀。

（1）一種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型叫做相對(duì)性狀。如長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)是一對(duì)相對(duì)性狀，有耳垂和無(wú)耳垂是一對(duì)相對(duì)性狀，有豌豆的皺粒和圓粒是一對(duì)相對(duì)性狀等。

（2）在人的體細(xì)胞中，控制性狀的基因一般是成對(duì)存在的?？刂骑@性性狀的基因叫做顯性基因，控制隱性性狀的基因叫隱性基因。如果體細(xì)胞內(nèi)的這對(duì)基因，一個(gè)是顯性基因，另一個(gè)是隱性基因，則表現(xiàn)出基因所決定的遺傳性狀。

生物八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇九

遺傳：是指親子間的相似性。

變異：是指子代和親代個(gè)體間的差異。

第一節(jié)基因控制生物的性狀。

1.生物的性狀：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特征、行為方式.

2.相對(duì)性狀：同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。

3.基因控制生物的性狀。例：轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠和小鼠。

4.生物遺傳下來(lái)的是基因而不是性狀。

第二節(jié)基因在親子代間的傳遞。

1.基因：是染色體上具有控制生物性狀的dna片段。

：是主要的遺傳物質(zhì)，呈雙螺旋結(jié)構(gòu)。

3.染色體：細(xì)胞核內(nèi)能被堿性染料染成深色的物質(zhì)。

4.基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞傳遞。精子和卵細(xì)胞是基因在親子間傳遞的“橋梁”。

5.每一種生物細(xì)胞內(nèi)的染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的。

6.在生物的體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在的，基因也是成對(duì)存在的，分別位于成對(duì)的染色體上。

7.在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂中，染色體都要減少一半，且單條存在。

第三節(jié)基因的顯性和隱性。

1.相對(duì)性狀有顯性性狀和隱性性狀。雜交一代中表現(xiàn)的是顯性性狀。

2.隱性性狀基因組成為:dd顯性性狀基因組稱為：dd或dd。

3.我國(guó)婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間禁止結(jié)婚.

4.如果一個(gè)家族中曾經(jīng)有過(guò)某種遺傳病，或是攜帶有致病基因，其后代攜帶該致病基因的可能性就大.如果有血緣關(guān)系的后代之間再婚配生育，這種病的機(jī)會(huì)就會(huì)增加.

aaaa。

aaaa。

aaaaaaaa。

例.某班同學(xué)對(duì)人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，其調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表：請(qǐng)回答下列問題：

(1)從第一組調(diào)查的結(jié)果可推測(cè)出控制雙眼皮性狀的基因是隱性基因。

(2)如果控制顯性性狀的基因用a表示，控制隱性性狀的基因用a表示，第3組所調(diào)查的家庭中，其母親的基因組合是aa，其父親的基因組合是aa,aa。

(3)如果第2組某家庭中的母親做了雙眼皮手術(shù)后，再生一個(gè)孩子是雙眼皮的可能是0。

原因是這種變化是環(huán)境因素影響的，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，不會(huì)遺傳給后代。

(4)父母為雙眼皮，而女兒為單眼皮，此現(xiàn)象稱為變異，這對(duì)夫婦若再生一個(gè)孩子，孩子眼瞼的性狀是雙眼皮或單眼皮，是單眼皮的可能性為25%。

第四節(jié)人的性別遺傳。

1.每個(gè)正常人的體細(xì)胞中都有23對(duì)染色體.(男：44常+xy女：44常+人教版八年級(jí)下冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn)歸納)。

2.其中22對(duì)男女都一樣，叫常染色體，有一對(duì)男女不一樣，叫性染色體.男性為xy，女性為人教版八年級(jí)下冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn)歸納.

3.生男生女機(jī)會(huì)均等，為1：1。

第五節(jié)生物的變異。

1.生物性狀的變異是普遍存在的。變異首先決定于遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的不同，其次與環(huán)境也有關(guān)系。因此有可遺傳的變異和不遺傳的變異。

2.人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種例子：人工選擇、雜交育種、太空育種(基因突變)。

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生物八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十

一、山脈縱橫交織。

1、山脈構(gòu)成地形的骨架。

(1)山脈縱橫交錯(cuò)，把全國(guó)分成若干地形區(qū)。

(2)山脈成為地形區(qū)的界線p27的表格1。

2、我國(guó)主要山脈的走向和分布p21。

(1)東西走向的山脈：最北一列：天山和陰山;中間是昆侖山和秦嶺;靠南的一列是南嶺。

(2)南北向的山脈：位于中國(guó)中部的賀蘭山、六盤山。橫斷山脈。

臺(tái)灣山脈的主峰玉山是中國(guó)東部最高峰。

(4)西北—東南向的山脈：阿爾泰山、祁連山。

(5)弧形山脈：喜馬拉雅山脈，珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，是世界第一高峰。

(6)省級(jí)行政區(qū)域單位分界線：

河北和山西(太行山)福建和江西(武夷山)湖北和重慶(巫山)。

青海和甘肅(祁連山)西藏和新疆(昆侖山)廣東和湖南(南嶺)。

3、中華五岳：泰山(山東)、華山(陜西)、衡山(湖南)、恒山(山西)、嵩山(河南)。

我國(guó)山脈兩側(cè)地形區(qū)名稱一覽表。

一、地形復(fù)雜多樣。

1、地形特點(diǎn)：地形復(fù)雜多樣：高原、平原、盆地、丘陵和山地。

2、對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。

3、主要地形區(qū)特征：

(1)四大高原：青藏高原——世界屋脊，高山終年積雪，冰川縱橫。大江大河發(fā)源地;。

(2)內(nèi)蒙古高原——開闊坦蕩，地面起伏和緩。

(3)黃土高原——溝壑縱橫，黃土廣布;。

(4)云貴高原——石灰?guī)r廣布，地表崎嶇。

(6)準(zhǔn)噶爾盆地——綠洲和墾區(qū)，受大西洋濕潤(rùn)氣流影響。

(7)柴達(dá)木盆地——內(nèi)陸高原盆地和“聚寶盆”;平均海拔最高。

(8)四川盆地——紫色,紅色盆地，內(nèi)有成都平原(天府之國(guó))。

(9)三大丘陵：遼東丘陵，山東丘陵，東南丘陵——林業(yè)和牧業(yè)。

(10)三大平原：東北平原——最大，黑土廣布;。

華北平原——黃淮海平原，地勢(shì)低平。

長(zhǎng)江中下游平原——地勢(shì)低平，湖泊眾多，魚米之鄉(xiāng)。

(11)山地面積占全國(guó)陸地總面積的1/3.山地的優(yōu)缺點(diǎn)：p28。

(12)山區(qū):山地,丘陵和崎嶇的高原合稱山區(qū),占全國(guó)陸地總面積的2/3。

(13)山區(qū)常見的自然災(zāi)害有：山洪、崩塌、滑坡、泥石流等。

一、地勢(shì)西高東低。

1、我國(guó)地勢(shì)的突出特征：西高東低，呈階梯狀分布。

2、三級(jí)地勢(shì)階梯的概況：p20。

1、西高東低的地勢(shì)對(duì)氣候、河流、交通、經(jīng)濟(jì)、水能的影響：

(1)對(duì)氣候：使海洋濕潤(rùn)氣流從東至西深入內(nèi)地，形成降水;。

(2)對(duì)河流：許多大江大河自西向東流入海洋;。

(3)對(duì)交通：東西向的河流溝通了東西交通;。

(4)對(duì)經(jīng)濟(jì)：方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系;。

(5)對(duì)水能：在階梯的交界處，落差大，水能豐富，有利發(fā)電。

讀圖p30三個(gè)階梯的分界線及地形區(qū)。

生物八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十一

1、哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成。骨骼是由多塊骨連結(jié)而成。

2、骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細(xì)的肌腱(乳白色)，一組肌肉的兩端分別附著在不同骨上.骨骼肌受神經(jīng)刺激后有收縮的特性。

4、手臂自然下垂，肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張;雙手豎直向上提起重物或雙手抓住單杠身體自然下垂，肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮。

5、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的功能：運(yùn)動(dòng)、支持、保護(hù)。在運(yùn)動(dòng)中，神經(jīng)系統(tǒng)起調(diào)節(jié)作用，骨起杠桿的作用，關(guān)節(jié)起支點(diǎn)作用(也有說(shuō)樞紐作用)，骨骼肌起動(dòng)力作用。可見，人體完成一個(gè)運(yùn)動(dòng)都要有神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，有骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)的共同參與，多組肌肉的協(xié)調(diào)作用，才能完成。

6、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的關(guān)系：骨骼肌收縮，牽動(dòng)著它所附著的骨，繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體就產(chǎn)生了青海省八年級(jí)生物會(huì)考知識(shí)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)。

7、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)控制和調(diào)節(jié)，以及消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合下共同完成運(yùn)動(dòng)(能量來(lái)自有機(jī)物的分解)。運(yùn)動(dòng)能力發(fā)達(dá)，利于捕食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

8、關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分組成。關(guān)節(jié)面包括關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩。使關(guān)節(jié)牢固的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：關(guān)節(jié)囊及囊里面、外面的韌帶。使關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)靈活的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：關(guān)節(jié)面上覆蓋一層表面光滑的關(guān)節(jié)軟骨，和關(guān)節(jié)囊的內(nèi)表面還能分泌滑液，可減少運(yùn)動(dòng)時(shí)兩骨間關(guān)節(jié)面的摩擦和緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)的震動(dòng)。

9、脫臼：關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩滑脫出來(lái)。(由于進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)或從事體力勞動(dòng)，因用力過(guò)猛或不慎摔倒所致。)。

動(dòng)物的行為。

1、按行為表現(xiàn)不同可將動(dòng)物行為分為攻擊行為、取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等;而按獲得途徑不同可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。

2、先天性行為指動(dòng)物生來(lái)就有的、由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的`行為，對(duì)維持最基本的生存必不可少，如蜘蛛織網(wǎng)、蜜蜂采蜜、螞蟻?zhàn)龀驳?。而學(xué)習(xí)行為則是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強(qiáng)，對(duì)生存也就越有意義。

3、社會(huì)行為：營(yíng)群體生活的動(dòng)物，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，從而具有的行為。(注意：并非所有營(yíng)群體生活的動(dòng)物都具社會(huì)行為，如蝗蟲群體沒有。)。

5、通訊：一個(gè)群體中的動(dòng)物個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)的現(xiàn)象。分工合作需隨時(shí)交流信息，交流方式有動(dòng)作、聲音、和氣味等。

6、用提取的或人工合成的性外激素作引誘劑，可以誘殺農(nóng)業(yè)害蟲;在農(nóng)田間放一定量的性引誘劑，干擾雌雄沖之間的通訊，是雄蟲無(wú)法判斷雌蟲的位置，從而不能交配，這樣也能達(dá)到控制害蟲數(shù)量的目的。即：(1)制造昆蟲性外激素誘殺昆蟲;(2)制造干擾使昆蟲不能識(shí)別同種昆蟲的性外激素。

7、探究性實(shí)驗(yàn)步驟：提出問題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施計(jì)劃、(實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)得出結(jié)論。

生物八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十二

1、引起變異的原因：首先決定于遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的不同，其次與環(huán)境也有關(guān)系。

2、變異的類型：

3、(1)可遺傳的變異：由遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)改變而引起的變異。

(2)不遺傳的變異：?jiǎn)渭冇森h(huán)境而引起的變異，遺傳物質(zhì)沒有改變。

(3)有利變異：對(duì)自身有利。

(4)不利變異：對(duì)自身不利。

3、生物變異的意義：為生物進(jìn)化提供原始的材料，培育動(dòng)、植物的新品種。

4、袁隆平：超級(jí)雜交水稻。

5、”南橘北枳”是南方的橘子移到北方之后，味道、色澤等發(fā)生變化，不能稱為橘，只能稱為枳的現(xiàn)象，原因是二者的基因型雖然相同，但環(huán)境條件的改變使性狀發(fā)生了改變。

6、變異的應(yīng)用。

(1)太空椒：基因突變。

(2)高產(chǎn)抗倒伏小麥：基因重組。

(3)高產(chǎn)奶牛：人工選擇。

7、把大花生的種子種下去所收獲的種子一定都大嗎?

不一定，要由控制花生大小這一相對(duì)性狀的基因組成來(lái)確定的。假設(shè)“a為顯性基因控制性狀”大，“a為隱性基因控制性狀”小，大花生的基因組成可能是aa或aa;如果是aa期后代均表現(xiàn)為大，如果是aa，其后代就有大、小兩種可能(不考慮環(huán)境因素)。

生物八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十三

1、可以在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生，或者能夠循環(huán)使用的自然資源屬可再生資源。

(土地、森林、水和水能等)。

2、總是用一些就少一些的自然資源屬非可再生資源。

(石油、礦產(chǎn)資源等)。

3、土地資源分為耕地、林地、草地和建設(shè)用地等。

耕地、林地、草地為農(nóng)業(yè)用地。建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。各類土地所占比例不盡合理，主要是耕地、林地少，難利用土地多，后備土地資源不足，人與耕地的矛盾突出。(總量豐富，人均不足)。

4、耕地和林地主要分布在氣候濕潤(rùn)的東部季風(fēng)區(qū)。

草地主要分布在年平均降水量不足400mm的西部?jī)?nèi)陸地區(qū)。

5、土地國(guó)家基本國(guó)策：十分珍惜、合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地。

6、中國(guó)是一個(gè)貧水國(guó)家，我國(guó)的水資源總量位于世界第六位，但人均水資源僅為世界平均水平的四分之一，排名在第一百一十位之后。

7、海洋水占地球全部水資源的97%，淡水資源僅占2.5%。

在地球全部的淡水資源中，只有0.3%人類可直接使用。冰川、深層地下水占全部淡水資源的98%。其中大部分淡水資源分布在冰川及兩級(jí)地區(qū)。

8、受季風(fēng)氣候的影響，我國(guó)水資源的季節(jié)分配和地區(qū)分配很不均勻。

從時(shí)間分配看，夏季我國(guó)降水集中，冬春季則降水少;從空間分配看，我國(guó)水資源南豐北缺。興建水庫(kù)可以有效調(diào)控徑流和水量的季節(jié)變化。跨流域調(diào)水是解決水資源地區(qū)分布不均勻的有效辦法。(南水北調(diào)工程，引黃濟(jì)青工程，引灤濟(jì)津工程)。(我國(guó)降水量800mm分界線和一月份0℃等溫線位于秦嶺—淮河一線)。

9、節(jié)約用水、保護(hù)水資源是解決我國(guó)缺水問題的重要途徑之一。

生物八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十四

(1)農(nóng)業(yè)主要包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)等部門。

(2)農(nóng)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。

2.我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布。

(1)東西差異：西牧東耕。

西部主要發(fā)展畜牧業(yè)。

四大牧區(qū)：內(nèi)蒙古牧區(qū)、新疆牧區(qū)、青海牧區(qū)、西藏牧區(qū)。

東部主要發(fā)展種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)(沿海地區(qū)海洋漁業(yè);南方地區(qū)淡水漁業(yè))。

(2)南北差異：以秦嶺-淮河一線為界。

北方地區(qū)：

糧食作物：小麥(東北：春小麥;華北：冬小麥);。

油料作物：大豆(東北平原)、花生(華北平原)。

糖料作物：甜菜。

作物熟制：東北平原(一年一熟)、華北平原(兩年三熟)。

南方地區(qū)。

糧食作物：水稻;。

油料作物：油菜;。

糖料作物：甘蔗;。

作物熟制：長(zhǎng)江中下游地區(qū)(一年兩熟)、海南(一年三熟)。

3.發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜。

(1)宜糧則糧：平原地區(qū)。

(2)宜林則林：山區(qū)。

(3)宜漁則漁：河湖、海洋。

(4)宜牧則牧：適合牧草生長(zhǎng)的地區(qū)。

(5)城市郊區(qū)：積極發(fā)展蔬菜、花卉、肉、蛋、奶。

初二地理復(fù)習(xí)方法。

1.明確目標(biāo)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

作為學(xué)生，首先要明白這個(gè)考試的重要性。既要重視，又要藐視它。在復(fù)習(xí)之前，根據(jù)老師總的計(jì)劃，可以制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃有的放矢，什么時(shí)間復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，做到心中有數(shù)。在地理復(fù)習(xí)中大體分四個(gè)階段跟進(jìn)：第一階段是抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，也就是對(duì)教材的全面復(fù)習(xí)，重雙基，關(guān)注重點(diǎn)、考點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、熱點(diǎn)等;第二階段是精選習(xí)題，做好專題訓(xùn)練，提升為主，重視地理學(xué)科思想，強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)歸律，尋找問題本質(zhì)，培養(yǎng)靈活運(yùn)用知識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考能力;第三階段是進(jìn)行模擬測(cè)試，以考代練，考試限定時(shí)間，訓(xùn)練作題速度，通過(guò)考試查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步提升能力，同時(shí)強(qiáng)化心理素質(zhì);最后階段，回歸課本，反思回味，掃清盲點(diǎn)，調(diào)整心態(tài)，樹立信心。

2.落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

試題無(wú)論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)知識(shí)的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，就很容易在考試過(guò)程中遇到障礙。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)的第一階段，一定要特別重視，力爭(zhēng)做到“當(dāng)天內(nèi)容及時(shí)消化，每單元知識(shí)及時(shí)鞏固”，力爭(zhēng)吃透每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。強(qiáng)化自己復(fù)習(xí)計(jì)劃的使用，可以和同學(xué)進(jìn)行組內(nèi)監(jiān)督，或者讓家長(zhǎng)監(jiān)督。保證基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，才有熟練運(yùn)用的可能。

3.活用地圖，利用地圖引領(lǐng)復(fù)習(xí)。

地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，在學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中一定要結(jié)合地圖去記憶，復(fù)習(xí)，盡量將所有知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上去。

地理復(fù)習(xí)中的讀圖一般包括識(shí)、析、繪、默四個(gè)主要環(huán)節(jié)。

識(shí)讀地圖是學(xué)習(xí)地圖知識(shí)的基礎(chǔ)。這一階段的主要任務(wù)是弄清楚地圖上所反映的地理事物“是什么”，“有什么”，“在哪里”。析圖是為了說(shuō)明“為什么”的問題。在教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)地圖分析地理事物，要注意由簡(jiǎn)到繁、從易到難、由單幅到多幅地圖的復(fù)合過(guò)程。因?yàn)榈乩硎挛锛岸喾N地理要素常常結(jié)合在一起，相互之間有緊密的聯(lián)系，這些聯(lián)系可以通過(guò)地圖準(zhǔn)確地反映出來(lái)。

所以在復(fù)習(xí)中要結(jié)合地圖記憶，這樣記的知識(shí)不會(huì)是死的，而是在理解的基礎(chǔ)上去記憶。做到“腦中有圖”，圖中有知識(shí)，才是最好的效果。

生物八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十五

1.目前已知的動(dòng)物約150萬(wàn)種,按有無(wú)脊柱分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類.

5.蚯蚓生活富含腐殖質(zhì)的濕潤(rùn)土壤中,通過(guò)肌肉和剛毛的配合使身體蠕動(dòng),靠濕潤(rùn)的體壁呼吸.可根據(jù)環(huán)帶著生在身體前端來(lái)判斷首尾(環(huán)帶也叫生殖帶)。

6.身體由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成的動(dòng)物叫環(huán)節(jié)動(dòng)物,如蚯蚓、沙蠶、水蛭。

7.哺乳動(dòng)物:具胎生,哺乳,體表被毛,體溫恒定等特征.如兔、大熊貓。

10.足夠的食物、水分、隱蔽地是陸生動(dòng)物生存的基本環(huán)境條件。

11.空中飛行的動(dòng)物有昆蟲、蝙蝠、鳥類。

16.哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成【或骨、骨連接(主要是關(guān)節(jié))、骨骼肌】。

20.按行為表現(xiàn)不同可將動(dòng)物行為分為取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等;而按獲得途徑不同可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。先天性行為指動(dòng)物生來(lái)就有的、由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，如蜘蛛織網(wǎng)，對(duì)維持最基本的生存必不可少。而學(xué)習(xí)行為則是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強(qiáng)，對(duì)生存也就越有意義。

生物八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十六

1、遺傳：親子間的相似性。

2、變異：親子間和子代個(gè)體間的差異。

3、生物的遺傳和變異是通過(guò)生殖和發(fā)育而實(shí)現(xiàn)的。

4、人們對(duì)遺傳和變異的認(rèn)識(shí)，最初是從性狀開始的，以后才逐漸深入到基因水平。

5、性狀：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特征性及行為方式等稱為性狀。

6、生物的性狀受遺傳物質(zhì)的控制，也受生活環(huán)境的影響，并非都能遺傳。有些性狀可見，有些性狀難以觀察到。

7、相對(duì)性狀：同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)形式。

8、轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的研究：被譽(yù)為分子生物學(xué)技術(shù)發(fā)展的里程碑。

9、在生物傳種接代的過(guò)程中，傳下去的不是性狀而是控制性狀的基因。

10、轉(zhuǎn)基因技術(shù)：把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中。用此技術(shù)培育出來(lái)的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。