總結(jié)是對過去時光的回顧，是對經(jīng)歷的提煉與總結(jié)。在信息爆炸的時代，我們應(yīng)如何辨別信息的真?zhèn)魏蛢r值？下面是一些來自各個領(lǐng)域的總結(jié)范文，希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。

小學體育教學的重要性及影響篇一

2數(shù)據(jù)分析及結(jié)果。

2．1實驗組和對照組實驗前羞怯感（shs）的基本情況。

2．2實驗前后對照組的羞怯感（shs）對比分析。

2．3實驗前后實驗組的羞怯感（shs）對比分析。

2．4對照組和實驗組實驗前后羞怯感（shs）差異的兩組間對比分析。

3討論。

4結(jié)論。

3）高校學生心理健康工作可以借助體育教學等實踐互動平臺．。

小學體育教學的重要性及影響篇二

體育教學是以學生練習為主的身體活動過程，教學中如稍有不慎，就有可能發(fā)生安全事故，所以在體育教學中的安全問題非常重要。目前，很多學校和體育教師為了盡量避免安全事故的發(fā)生，在體育教學中采取一些不理想的防范辦法，比如調(diào)整教材難易度和減少活動量，對會產(chǎn)生危險的教材盡量不用，有的學校干脆不用容易產(chǎn)生安全事故的教材，這樣做有背于以“健康第一”為主體育教學大綱，妨礙了體育教學的發(fā)展，也極大影響了學生身體機能的提高。我認為當前學校和教師都應(yīng)以一個客觀的態(tài)度去看待體育教學中的安全問題，尤其是小學體育教學，我們要正確的去對待安全事故，采取有效的.辦法去減少事故的發(fā)生。這里就如何預(yù)防體育教學中安全事故談幾點看法。

一、思想教育。

學生與體育教師要在思想上高度重視安全教育，以增強學生的身心健康的同時，認真貫徹以預(yù)防為主的教育方針，防止安全事故的發(fā)生。更好的開展體育教學。同時體育教師要有高度的責任感，愛崗敬業(yè)，切忌課中擅自離開教學區(qū)；明確體育課安全措施重要意義，提出每節(jié)課教學內(nèi)容中，安全措施具體措施與要求。制定出防止安全的具體措施并知道防止安全措施的有效途徑。

二、準備工作。

1、課前準備充分。

課前準備不充分，場地安排不符合要求，造成很多班級學生擁擠在一塊場地上課的混亂現(xiàn)象，尤其是投擲項目。還有多個隊在一個場地上踢足球、打籃球，這些項目都容易造成傷害事故；沙坑沒有平整好、沙子過少、跑道或活動場地坑坑洼洼高低不平，也容易造成傷害事故；體操練習中保護幫助不正確，體操墊擺放不符合要求，也會造成傷害事故。體育教師課前應(yīng)對場地、器材進行細致檢查，排除安全事故的隱患。體育器材的質(zhì)量問題、場地安排，體育教師課前要進行協(xié)調(diào)，以健康第一，安全至上的宗旨開展教學。

2、認真做好準備活動。

教師要使學生明確，體育課前做好準備活動是防止損傷必不可少的環(huán)節(jié)，教育培養(yǎng)學生養(yǎng)成，體育課前認真充分做好準備活動的好習慣，同時在做好一般準備活動基礎(chǔ)上，突出強調(diào)能結(jié)合主教材內(nèi)容，進行專項準備活動，使學生身體各部位、各關(guān)節(jié)肌肉充分活動開，并能為學練主教材做好身體準備。

在安排準備活動的內(nèi)容時，要根據(jù)教學內(nèi)容而定，要有一般性的準備活動，也要根據(jù)教學內(nèi)容進行專項準備活動，對運動中負擔較大和易傷的部位，要特別注意做好準備活動。

三、組織教學。

體育教師要以身作則，為人師表，要求學生上課穿運動服，身上不能帶有鋒利硬物，上課要聽從指揮，遵守紀律，嚴禁學生嬉戲，任性蠻干，動作粗野，違反運動規(guī)則的行為。體育課堂管理不嚴，課堂常規(guī)極差，學生自由散漫運動。課上沒有明確教學目標，沒有嚴密教學組織、教學方法無效果，學生自由活動，甚至在哄鬧中運動，教師又沒有嚴加管理或教師對某些情況沒有及時制止導(dǎo)致傷害事故發(fā)生。體育教師在備課的過程中，要充分估計哪些動作容易發(fā)生安全事故，做到心中有數(shù)，有相應(yīng)的預(yù)防措施。科學地有步驟地組織教學。

四、心理障礙。

體育運動的復(fù)雜性、競技性和社會性對學生心理方面的要求越來越高，目前有的學生存在著不同類型的恐懼。如跳箱、雙杠、單杠等器械學生看到就怕。同時學生的心理狀態(tài)也與安全事故的發(fā)生有一定的關(guān)系，如心情不好，情緒低落或急躁、缺乏鍛煉的積極性或急于求成、膽怯憂郁等，因此體育教師要善于觀察、做好宣傳工作，消除學生心理障礙。

五、氣候變化。

一年四季氣候不斷的變化，夏天氣溫高，易引起疲勞與中暑；冬天氣溫低，易導(dǎo)致肌肉僵硬，身體協(xié)調(diào)性差，所以安排運動量和教學內(nèi)容時要考慮到氣候因素，以免受傷。

六、自我b保護意識。

現(xiàn)在大部分學生是獨生子女，面對挫折承受能力較差，自我保護意識不強，我們要對學生自我保護意識進行教育，對自我控制能力差、身體素質(zhì)弱的學生進行重點保護與幫助，即使教育，切實做好預(yù)防安全事故的工作。

小學體育教學的重要性及影響篇三

以教委體育工作會議精神為指導(dǎo)，認真學習全國基教會的《決定》，積極貫徹“健康第一”思想，以二個條例為指針，搞好學校的體育工作，為我校體育工作再上新臺階而孜孜不倦地努力。

本學期，體育課程作了全新改革，是一次涉及人的培養(yǎng)目標和發(fā)展的新的教學思想觀念，它更注重學生實踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此全體教師面對新的形勢，瞬息萬變的信息社會，必須加強學習，領(lǐng)悟新課程的內(nèi)涵，在教學中使學生樹立終身體育，健康第一的意識，養(yǎng)成持之以恒地鍛煉身體的習慣，使學生終身受益。

（1）本學期繼續(xù)以學校“六認真”為指導(dǎo)，認真做好每一項具體工作，做到細而新，細在每節(jié)課都認真?zhèn)洹⒄J真上，新在拋棄陳舊觀念，勇于創(chuàng)新，探索出合理，有效的新路子，用全新的觀念實施素質(zhì)教育，提高體育教學質(zhì)量。

（2）認真抓好每周一次業(yè)務(wù)學習，集體備課，共同探討在實施新大綱課程中遇到的新問題，共同研究、取長補短，集體備課做到拋形式重實效，不為完成任務(wù)而集體備課，而注重解決問題，研究問題，使集體備課真正成為全組教師互相磋砌，互相幫助，共同提高的好機會。每個教師必須根據(jù)期初制定的課題備出富有個性特色的教案，突出他體現(xiàn)現(xiàn)代體育教育思想，切實提高備課藝術(shù)。

（3）本學期，我校的教學設(shè)施，教學場地有較大改善，如何在寬松、良好的教學環(huán)境中上出個性鮮明，富有特色的體育課則是擺在我們面前的難題，每個教師必須迎難而上，向35分鐘的課堂要效率。因此除校領(lǐng)導(dǎo)抽查聽課外，教研組還要進行隨堂聽課、說課、評課的活動，促進全組教師業(yè)務(wù)水平和教學藝術(shù)的進一步提高。

月本學期，市里將舉行冬季三項比賽，我校將提前發(fā)給學生毽子、及繩子，利用早鍛煉，體育課、活動課的有利時機，督促學生練習，培養(yǎng)他們在冬季加強身體鍛煉的興趣，信心、恒心，從而促使全校學生形成自覺鍛煉、積極運動的良好氛圍，努力提高學生身體素質(zhì)。

（1）本學期對各運動隊的教練分配作了合理調(diào)整，田徑隊由經(jīng)驗豐富、基本功扎實的王為金及除菊文老師帶領(lǐng)，而乒乓球則是我校傳統(tǒng)項目，仍由馬文英老師及楊永江老師重點訓(xùn)練，爭取各興趣組質(zhì)量上能有較大幅度提高。

（2）對于活動課的安排、實施、檢查、督促、評分則由宋葉珍老師進行統(tǒng)籌安排，一條龍管理，努力保證活動課的質(zhì)量，確保學生每天一小時的活動時間，讓學生到操場上，去陽光下陶冶身心，為學生的身心健康提供條件。

小學體育教學的重要性及影響篇四

以《新課程標準》為動力，深入開展教育教學研究，不斷提高教學效率，全面提高學生素質(zhì)，使學校的體育工作越上一個新臺階。以《學校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以健康第一為宗旨，把學校體育工作作為實施素質(zhì)教育的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學的管理體系，深化教學改革，全面推進素質(zhì)教育。貫徹《小學生體制健康標準》。爭創(chuàng)學校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。

二、工作目標：

1、繼續(xù)深化教育科研，強化學科研討，提高教學質(zhì)量。

2、抓實傳統(tǒng)項目，加強業(yè)余訓(xùn)練，提高運動質(zhì)量。

三、工作重點及主要措施。

1、狠抓課堂常規(guī)，提高課堂質(zhì)量。

本學期體育組將狠抓體育常規(guī)，提高堂課質(zhì)量，根據(jù)大綱，新教材，積極組織好體育教師對新教材的理解和運用能力，使體育教師領(lǐng)會新課程標準的精神實質(zhì)，根據(jù)新教材和學生具體情況制定好教學計劃，備好室內(nèi)和室外課教案。加強理論學習，提高師德水平，理論水平，教學和教科研能力。在各方面嚴格要求自己，做到為人師表，嚴守學校作息制度，不遲到，不早退。上課統(tǒng)一運動服裝，對待學生耐心細致。建立好體育科研小組，有計劃，有步驟地實施教科研，多統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以論文的形式來匯總。上課多練，多講，以達到提高學生身體素質(zhì)的目的。

2、規(guī)范實施《學生體質(zhì)健康標準》。

嚴格執(zhí)行課程計劃，按表上足、上好體育課，認真落實兩操一舞活動，課余時間讓學生真正動起來，確保學生每天有一小時的活動總量。本學期，要強化學生室內(nèi)廣播操的訓(xùn)練，舉行廣播操和眼保健操比賽認真實施《學生體質(zhì)健康標準》，確保成績合格率達市規(guī)定指標。

3、積極開展教科研活動。

根據(jù)教導(dǎo)處工作計劃和學校關(guān)于開展教研活動的要求，本學期的體育教學的重點是提高課堂教學的效率和教師新課標的領(lǐng)悟和運用能力，并更好的抓好運動隊的訓(xùn)練，在已有的訓(xùn)練經(jīng)驗上不斷的總結(jié)提高和完善。在總結(jié)過程中注重訓(xùn)練的實用性和科學性。正常開展教科研活動，深化課堂教學改革，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，切實提高課堂教學效率。認真學習體育理論知識和體育教學方法，注意工作經(jīng)驗的積累和總結(jié)，撰寫教學論文，促進體育教學水平和業(yè)余訓(xùn)練水平的提高上。組內(nèi)教師要開展好聽課、評課活動，分管體育的校行政要加強隨堂聽課并及時反饋意見，以促進體育教學水平不斷提高。

4、抓好學校運動隊的訓(xùn)練。

我校是長跑傳統(tǒng)項目學校，建立健全完善的校級運動隊框架，是長遠的事。按照體育競賽計劃表，認真抓好的訓(xùn)練。制定好周密而詳細的計劃。每天保證訓(xùn)練一個小時。并規(guī)范運動隊訓(xùn)練制度，要求各班主任和學校領(lǐng)導(dǎo)的積極配合和支持。為我校能成為體育特色學校而積極努力。加強田徑隊訓(xùn)練,爭取在小學生田徑比賽中獲得好成績。

5、做好器材管理。

有標準,有計劃地配置器材、設(shè)備等，落實場地、器材、設(shè)備的管理制度,做到器材有借有還的制度，確保其最大的使用率和安全性。

三、活動安排。

1、制訂體育工作計劃，召開體育教師會議，部署學期體育工作。

3、各訓(xùn)練隊制定訓(xùn)練計劃，健全梯隊建設(shè)。

4、一年級認真訓(xùn)練廣播操。

1、一年級廣播操驗收。

1、做好《冬節(jié)三項賽》測試、上報工作。

2、積極組隊參加區(qū)毽繩比賽。

2、各訓(xùn)練隊認真進行冬訓(xùn)。

1、考查學生體育成績。

3、體育資料歸檔。

1、以《學校體育工作條例》為學校體育工作的基本法規(guī)。

2、以素質(zhì)教育全面深化教育改革。

3、以科學的管理促進學校體育的全面健康發(fā)展。

二、總體目標。

4、逐步探索科學的管理體系，全面貫徹落實《條例》。

5、繼續(xù)以教科研為先導(dǎo)，深化教學改革，全面推進素質(zhì)教育。

6、爭創(chuàng)學校的體育特色，培養(yǎng)合格+特長的學生。

三、具體工作。

1、不斷健全科學的管理體系。

今年我校將繼續(xù)去年的體育領(lǐng)導(dǎo)小組，使體育工作管理形成網(wǎng)絡(luò)化。即校長體育分管校長分管教導(dǎo)體育教研組長各體育教師各班班主任和學生。實行各級逐步下達計劃，再實施，最后總結(jié)的工作流程。在工作中不斷調(diào)整管理體系，力爭使今年的體育管理工作做到了常規(guī)化、制度化、科學化。

2、常抓六認真。

今年將繼續(xù)開展體育教學工作八認真，使之形成常規(guī)，做到檢查與不檢查一個樣，體育教師要注意學生的安全，力爭本無意外事故。體育教師要嚴格對照《教學工作常規(guī)十條》和《師德規(guī)范》以及《體育教師崗位職責》上的要求開展教學工作，杜絕了體罰與變相體罰。

3、搞好教科研。

為了進一步做好體育教學的改革工作，除了每月一次的體育工作例會和每兩周一次的教研活動外，每月開展一次教科研例會，教師必須寫好課題計劃與研究卡，平時在教學實踐中能圍繞課題進行經(jīng)常性的探討。學校將在可能的前提下，組織體育教師到體育工作做得扎實的兄弟學校進行參觀、學習。

4、抓好課外活動。

(1)、今年繼續(xù)抓好學生新的室外操，進一步規(guī)范眼保健操，并于10月份舉行全校廣播操比賽。

5、立位體前屈、斜身引體(男)、仰臥起坐(女)、立定跳遠。

(3)、做好一年一次的達標工作，做好登記、分析和總結(jié)工作。達標的項目：10米4、1分鐘跳繩、立定跳遠、擲實心球、1分鐘仰臥起坐。

(4)、學校召開一年一次的春季田徑運動會。

(5)、全面開展冬季三項活動，在市級冬季三項賽中力爭前三名。

(6)、根據(jù)學校的特點與教師的特長，每個年級組織一個校級田徑隊和一個球隊：運動隊每周一、三、五必須訓(xùn)練1.5小時，在9月份的市田徑運動會和1月份的冬季三項賽等比賽前夕進行一定時間的集訓(xùn)，比賽成績要求比去年有提高。另外，在學生平時的活動中，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)好苗子，組建了運動隊梯隊。在訓(xùn)練中，教師不僅要抓訓(xùn)練、又要抓學生的思想，一有問題應(yīng)及時與學生談心、與家長聯(lián)系、向領(lǐng)導(dǎo)反映。

四、確保經(jīng)費，進一步完善場地和器材。

今年學校將為器材室新添了一些器材，以確保體育課和運動隊訓(xùn)練的正常開展，逐步使我校的體育場地、器材達到國家標準。

一、x、x月份完成全校五項身體素質(zhì)測試工作，x月份完成登記、分析和總結(jié)工作。

二、x、x月份完成全校達標測試工作，x月底完成登記、分析和總結(jié)工作。

三、x月底學校召開校春季田徑運動會，x月初開始編寫次序冊，5月份總結(jié)。

四、上半年積極準備體育資料。

五、舉行一些小型運動比賽：

x月1分鐘仰臥起坐。

x月500米短跑。

x月立定跳遠。

體育教學是學校教育工作的重要組成部分，在新的學期里，我本著全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，以新課改為標準將本學期的體育教學工作計劃如下：

一、教材分析：

二、教學目的：

1.增進學生健康，增強學生體質(zhì)。

2.掌握基本的衛(wèi)生保健常識，懂得簡易急救及體育常識。

3.對學生的運動能力得到穩(wěn)步提高。

三、教學重點：

努力提高學生的身體素質(zhì)和健康水平，規(guī)范體育課堂教學，提高教學質(zhì)量。

四、教學難點：

提高學生鍛煉的'積極性，力爭提高全校學生的體育達標率。

五、教學措施：

1.從學校體育教育現(xiàn)狀出發(fā)，完善體育管理機制，明確個人職責，為體育工作的開展鋪平道路。

3.開展課外體育活動，豐富學校文體生活。

學校加強對課間操課間舞的管理，建立課間操常規(guī)，嚴格紀律，保證課間操、舞順利開展。在本學期力爭使我校課間操、舞形成自己的特色。

4.學校組織學生以班級為單位，利用下午第三節(jié)課的時間，進行體育鍛煉，由各班主任負責，體育教師與班主任密切配合，幫助各班制定執(zhí)行鍛煉計劃，并給予技術(shù)上的指導(dǎo)。班主任要把班級體育鍛煉納入班級教育計劃，做好組織發(fā)動工作，進行思想教育，保證活動時間和活動質(zhì)量。學校將定期對各班鍛煉情況進行評比，及時總結(jié)，形成制度。

5.學校以全面鍛煉學生身體保證學生每天有一小時體育活動時間為出發(fā)點，在保證開齊開足體育課程和課間操舞的基礎(chǔ)上，將根據(jù)學校的實際情況，貫徹小型多樣單項分散的原則，按季節(jié)氣候的不同開展豐富多彩的體育競賽活動。力爭通過這些體育競賽活動，來激發(fā)學生興趣，鍛煉學生身體，活躍學校文體生活，在校內(nèi)形成濃厚的體育氛圍。

本學期學校領(lǐng)導(dǎo)從思想上達成共識，對體育工作充分重視，相信在領(lǐng)導(dǎo)的督促協(xié)調(diào)下我校的體育教育教學工作一定會步入一個新的臺階。

為貫徹落實《學校體育工作條例》,進一步加大學校體育工作力度，提高學校體育工作水平，特制定計劃如下：

一從學校體育教育現(xiàn)狀出發(fā)，完善體育管理機制，明確個人職責，為體育工作的開展鋪平道路。

我校建校歷史悠久，體育特色鮮明，教師素質(zhì)普遍較高，學生體育基礎(chǔ)牢固，學校對體育課設(shè)置課時充足，體育設(shè)施器材齊全，有較好的體育工作條件。

本學期學校領(lǐng)導(dǎo)從思想上達成共識，對體育工作充分重視，由學校陳校長主管具體的體育工作，相信在他的督促協(xié)調(diào)下我校的體育教育教學工作一定會步入一個新的臺階。

體育教師日常工作實施目標管理，三名體育教師都有明確的工作目標，建立獎懲制度，從根本上調(diào)動體育教師的工作積極性，為體育教師創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，力爭使他們安于工作勤于工作，促進學校體育工作的發(fā)展。

二學校體育教育堅持普及與提高相結(jié)合的原則，面向全體學生開展工作。

體育是學校教育的重要組成部分，努力提高學生的身體素質(zhì)和健康水平是實施素質(zhì)教育的重要目標之一，也是德育智育美育的基礎(chǔ)，在開展具體的體育工作方面，本學年應(yīng)做好以下幾點。

1加強體育教研活動，規(guī)范體育課堂教學，提高教學質(zhì)量。

學校成立體育教研組，組織體育教師學習《體育教學大綱》，鉆研教材，交流教學經(jīng)驗，并使之制度化經(jīng)常化，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

體育教師依據(jù)學科特點進行教學，努力改進教學方法，采取靈活多樣的教學方式組織教學活動，使體育教學步入正軌，在授課時突出對學生體育能力的培養(yǎng)。

2以《學生體質(zhì)健康標準》為切入口建立檢查評估制度，對所學課程及時測試，以督促學生學習，提高學生鍛煉的積極性，力爭使全校學生的體育達標率保持在95%以上。

三開展課外體育活動，豐富學校文體生活。

課外體育活動是學校體育工作的重要組成部分，是實現(xiàn)學校體育目的任務(wù)的重要途徑之一。它是培養(yǎng)學生身心發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是增強體質(zhì)的有效措施，是發(fā)展競技體育，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人材的必經(jīng)之路。

(1)課間操課間舞。

學校加強對課間操課間舞的管理，由體育教研組長老師按時組織。建立課間操常規(guī)，嚴格紀律，保證課間操舞順利開展。成立課間操檢查小組，在精神面貌出勤人數(shù)動作質(zhì)量等方面，以班級為單位進行檢查評比，并將檢查結(jié)果納入班級百分競賽，定期公布成績。在本學期力爭使我校課間操舞形成自己的特色，努力做到“四個一樣”，即：進出場一個樣;隊伍隊形一個樣;做操質(zhì)量一個樣;教師學生一個樣。

(2)班級體育鍛煉。

學校組織學生以班級為單位，利用下午第三節(jié)課的時間，進行體育鍛煉，由各班主任負責，體育教師與班主任密切配合，幫助各班制定執(zhí)行鍛煉計劃，并給予技術(shù)上的指導(dǎo)。班主任要把班級體育鍛煉納入班級教育計劃，做好組織發(fā)動工作，進行思想教育，保證活動時間和活動質(zhì)量。學校將定期對各班鍛煉情況進行評比，及時總結(jié)，形成制度。

(3)體育競賽。

學校以全面鍛煉學生身體保證學生每天有一小時體育活動時間為出發(fā)點，在保證開齊開足體育課程和課間操舞的基礎(chǔ)上，將根據(jù)學校的實際情況，貫徹小型多樣單項分散的原則，按季節(jié)氣候的不同開展豐富多彩的體育競賽活動。力爭通過這些體育競賽活動，來激發(fā)學生興趣，鍛煉學生身體，活躍學校文體生活，在校內(nèi)形成濃厚的體育氛圍。

小學體育教學的重要性及影響篇五

在教學過程中,老師是起主導(dǎo)作用的力量,教學的`主體是學生,這就要求教學不僅要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,更要體現(xiàn)學生的主體作用,二者應(yīng)該有機統(tǒng)一,同時我們要從心理的角度出發(fā),準確把握學生的個性特點,愛好特長,加以引導(dǎo)、強化、訓(xùn)練,那么就更有利于學生的身心健康發(fā)展,對豐富體育課堂教學,提高教學質(zhì)量大有裨益.

作者：肖國棟作者單位：臨沂師范學院,體育學院,山東,臨沂,276000刊名：華章英文刊名：huazhang年，卷(期)：“”(12)分類號：g804關(guān)鍵詞：體育課堂心理教學心理品質(zhì)

小學體育教學的重要性及影響篇六

摘要：目前的小學體育教學中，雖然按照新課標要求建立了體育教學思想，但是，受到傳統(tǒng)體育教育的影響而無法將思想落實到具體行動中。新課標要求體育教育要圍繞著學生展開，以提高學生的體育素質(zhì)，對中國的基礎(chǔ)教育具有積極的影響。本論文針對“體育新課標”實施對小學體育教育的影響進行探究。

關(guān)鍵詞：小學體育教育；體育新課標；影響。

在中國的體育體系中，學校體育作為重要的組成部分，是開展全民健身運動的有效途徑。小學體育教育是體育教育的基礎(chǔ)，對綜合性人才的培養(yǎng)發(fā)揮著一定的作用。隨著中國的各個小學陸續(xù)推行新的課程標準，對體育教育實施了改革，隨著新的教育思想和教育內(nèi)容建立起來，對中國的小學體育教育具有積極的影響。

小學體育教學的重要性及影響篇七

［摘要］體育教學應(yīng)隨著時代的發(fā)展而不斷革新，要整合現(xiàn)代化教育資源與體育學科知識，加大教育技術(shù)裝備的投入力度。在小學體育教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的教學策略如下:創(chuàng)新教育思想，落實現(xiàn)代化體育教學理念;促進教育技術(shù)裝備在體育教學中的靈活應(yīng)用，提高教學效率;推廣情境教學方式，改善學習環(huán)境;創(chuàng)設(shè)游戲教學環(huán)境，改善教學氛圍;開展專題活動教育，加強科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

新課程標準創(chuàng)新了小學體育教學的方式。依照現(xiàn)代教學理念，教學應(yīng)以學生為主體，突出素質(zhì)教育的核心理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。小學教學要結(jié)合學生的個性和學科特點，在尊重個性發(fā)展的同時，激發(fā)學生潛在的興趣。在新課程標準背景下，整合現(xiàn)代化教育資源與體育學科知識，加大教育技術(shù)裝備的投入力度，打破傳統(tǒng)的體育授課方式，可以提升學生對體育的興趣愛好，讓學生愿意也樂意參與到體育活動中。

一、創(chuàng)新教育思想，落實現(xiàn)代化體育教學理念。

現(xiàn)代化體育教學要求教師應(yīng)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，靈活運用現(xiàn)代技術(shù)裝備，創(chuàng)新教育思想。從信息技術(shù)角度來看，多媒體交互教學有助于引起學生的學習興趣，而音頻、視頻、圖文等形式的加入，可以改變露天教育的體育現(xiàn)狀，提高體育教學水平。例如，2017年7月5日，筆者有幸到內(nèi)蒙古鄂爾多斯參加中國教育學會舉辦的2017年度課堂教學展示與觀摩系列活動暨第七屆全國中小學優(yōu)秀體育課教學觀摩展示活動，其中上海市奉賢區(qū)明德外語小學的王冬香老師在教二年級跳繩(課程稱為“毛毛蟲變形記”)體育課中很好地展現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。王老師在進行跳繩動作分解教學時，通過視頻資源或圖文資源進行生動展示，使每位學生清晰地了解了動作的要點以及動作的規(guī)范性。需要展示學生的動作時，王老師直接把一個學生的動作錄下來，馬上在電腦屏幕里展示出來，邊評價邊讓全班學生觀看，非常直觀，收到了非常好的教學效果。視頻教學并不是只播放視頻，還需與現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進行配合教學才能產(chǎn)生最大的教學效果。為了引起學生的體育學習興趣，教師應(yīng)對學生進行問題引導(dǎo)，鼓勵學生利用現(xiàn)代信息資源尋找答案，以此來增加學生的體育常識，誘導(dǎo)學生開展自主學習計劃，發(fā)揮現(xiàn)代教學資源優(yōu)勢，提高現(xiàn)代教學效率。

提高教學效率現(xiàn)代教育技術(shù)裝備和教學資源的整合是教育改革的熱點，可以豐富科目教學內(nèi)容，打破人們對傳統(tǒng)教學方式的認知，激發(fā)學生在現(xiàn)代教育中的學習興趣。體育教學應(yīng)加大對體育教學資源的革新，積極發(fā)展創(chuàng)新式教學和探究式學習，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而提高教學效率。

三、推廣情境教學方式，改善學習環(huán)境。

在日常體育教學環(huán)境中，積極發(fā)揮情境教學的主體作用，以現(xiàn)代教育技術(shù)裝備改善學習環(huán)境，可以使學習環(huán)境變得豐富有趣，能夠直觀地展示體育教學內(nèi)容。教師可以設(shè)置情境內(nèi)容和問題，由學生完成學習計劃，真正實現(xiàn)學生引導(dǎo)，強調(diào)學生的主體地位。例如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中下載獲取所需體育素材，對于技術(shù)要求高、動作要領(lǐng)難以理解的運動項目可以通過圖片分解展示或視頻暫停服務(wù)來詳細展示動作規(guī)范化操作，也可以利用動畫設(shè)計創(chuàng)設(shè)教學情境，這樣，有助于學生快速掌握應(yīng)學習的動作，弱化難點動作對教學的影響。

四、創(chuàng)設(shè)游戲教學環(huán)境，改善教學氛圍。

活躍的體育課堂氛圍可以吸引學生的學習興趣，提高學生參與體育活動的積極性，改善教學效果，提升教學質(zhì)量。因此，體育教師要積極發(fā)揮游戲教學的作用，以學科內(nèi)容為重點，巧妙設(shè)計游戲?qū)W習方案，結(jié)合學生的學齡特點，抓住學生的興趣方向，增強體育教學的活躍氛圍，激發(fā)學生學習體育的潛在動力。例如，在進行“跑步變起步”“右后轉(zhuǎn)彎”“原地踏步變起步”等基礎(chǔ)動作知識講解時，教師可以通過設(shè)置游戲規(guī)則的方式規(guī)范學生動作，也可以結(jié)合多媒體教學資源中的動作分解，加深學生對動作要點的理解，以此來加強動作學習。這樣的教學方式可以解決學生難以領(lǐng)略難點動作的問題，也打破了因動作規(guī)劃性強導(dǎo)致課堂教學枯燥無味的情況，巧妙地讓學生認識到了動作的規(guī)范性，改善了學習的氛圍。

五、開展專題活動教育，加強科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

科學素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學生養(yǎng)成健康的運動理念，提高學生的運動水平，符合現(xiàn)代教育的創(chuàng)新要求。因此，在實際教學階段，教師不僅要讓學生了解體育發(fā)展歷程，明白體育的重要性，還要培養(yǎng)學生的健康運動理念，以此發(fā)揮體育教學的作用，讓學生保持運動自覺性，全方位提高學生的體質(zhì)水平。奧運會是激發(fā)學生提升體育運動興趣的重要賽事，不僅可以讓學生感受到祖國體育運動的魅力，還能夠感知體育健兒的熱情，從而改善對體育的看法。因此，教師可以利用多媒體資源播放奧運賽事或者全運會賽況，以此來活躍課堂氛圍。在觀看的過程中，教師可以簡單地告訴學生運動員動作的要點，以此增強學生對體育運動的認知。另外，教師也可以給學生播放有關(guān)體育歷史和中國奧運發(fā)展史等的紀錄影片，激發(fā)學生對體育的學習熱情，讓學生理解體育運動對于人體乃至社會發(fā)展的重要性。例如，常規(guī)的體育教學活動注重“放羊式”教學環(huán)境，不注重學生的體育技巧訓(xùn)練和體能鍛煉，這不利于學生樹立正確的體育認知。對此，教師在體育教學中要加強學生對體育概念的理解，強調(diào)運動對于人體的益處，利用視頻資料或體育故事讓學生對體育形成良好印象，從而樹立正確的體育運動價值觀，實現(xiàn)個人價值。總之，體育教師在教學中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學手段，改善教學環(huán)境，拓寬學生的學習思路，從而激發(fā)學生產(chǎn)生自主學習的理念，發(fā)揮學生的主體作用，以此來保證學生掌握基礎(chǔ)體育知識的同時提高實踐能力，實現(xiàn)現(xiàn)代體育教學目標。

參考文獻:。

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小學體育教學的重要性及影響篇八

論文摘要隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入和深化，大學的體育教育已經(jīng)逐步成為我國教育體制中不可或缺的一個重要部分。但是隨著大學體育教育過程中的不斷發(fā)展，一些問題逐步暴露出來。因此，本文將從大學體育教育過程中的體育心里分析的角度出發(fā)，針對目前一些院校中的體育教育中所出現(xiàn)的問題進行具體分析，并通過借鑒和吸收相關(guān)的經(jīng)驗教訓(xùn)，提出合理的體育教育教學中的教學對策，并設(shè)計出具體的實施方案。

體育教育，顧名思義是指通過身體活動和其他一些輔助性手段進行的有目的、有計劃、有組織的教育過程。體育教育的最終目的是是通過教學途徑，達到學生身體健康。

一、現(xiàn)階段我國大學體育教育教學中的體育心理的分析。

隨著當今社會的高速發(fā)展與進步，我們社會對當代大學生的整體素質(zhì)以及期望水平提出了更高、更有挑戰(zhàn)性的新的要求。我們社會在面對大學生的時候，不再像過去一樣，單純的要求大學生具有科學文化知識，我們更加希望我們的大學生在走入社會的時候能夠擁有敢于創(chuàng)新、拼搏奮進的進取精神以及較好的身體素質(zhì)和心理承受能力。早在上個世紀的80年代，聯(lián)合國的世界衛(wèi)生組織（who）就提出了這樣的一個觀點：“健康，不是單純的身體沒有疾病或者其他的病癥，而是我們個體在身體上、精神上乃至社會中都可以完完全全的安寧的整體狀況。”這就要求我們必須把我們的身體健康以及心理健康與整個社會緊密結(jié)合。

但是縱觀我們平時高校的體育教育過程中，我們不難看出，我們的體育教學模式往往只是很單純的重視學生的強身健體等環(huán)節(jié)，而且總是把傳技作為我們平時上課的重中之重，把單純鍛煉身體，提高學生的身體素質(zhì)作為教課的中心，從而經(jīng)常會忽視了學生對于體育的心理情況的發(fā)展狀況以及體育鍛煉對于學生的心理是夠有影響，缺乏對學生終身體育的意識引導(dǎo)和教育。

從上述內(nèi)容中，我們可以看出這樣一個問題，如何正確的認識我們高校體育教育環(huán)節(jié)中的心理教育問題，是我們目前高校在體育教育過程中所必須面對的問題，也是我們進行素質(zhì)教育過程中的一個重要方面。

體育教學模式在整個教育教學過程中屬于一種較為特殊的活動形式，由于體育教學過程中會不斷的將學生的體力以及腦力勞動相結(jié)合，因此也就決定著體育教學過程中與學生的心理健康的培養(yǎng)密不可分。而這種相互促進的關(guān)系，對于學生本身，甚至我國大力培養(yǎng)全面型的發(fā)展人才都有著不可估量的重要意義。

1．在體育教學中發(fā)現(xiàn)學生在心理障礙中的“突破口”

在平時的體育教學授課過程中，我們老師不僅僅是單純的對這個班級或者某個學生進行體育技能或者體育常識的傳授，更是要求學生在學習的過程中獲得情感上的成就感以及技能上的愉悅體會，促使學生在學習的過程中得到最為全面的發(fā)展。在平時的教學過程中，我們老師可以通過仔細的觀察以及與學生的溝通，不斷的'發(fā)現(xiàn)和解決在心理上有障礙的學生的問題。比如，一個學生在上課的過程中，總是表現(xiàn)的注意力不集中、不合群或者反應(yīng)遲鈍等現(xiàn)象時，我們教師就可以通過各種方式對該學生進行了解，并且在了解的過程中找出解決方案。

這樣，我們就能夠在體育的教學過程中很好的把握心理素質(zhì)教育這一重要環(huán)節(jié)，幫助學生樹立良好的心理品質(zhì)，為他們更好的走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。

2．通過體育實踐培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。

體育教學過程中存在著很明顯的、特有的特點：身體活動與思維活動相結(jié)合，不斷的促進學生的身體器官以及其他的各項機能的整體發(fā)展。

在平時的體育教學過程中，我們經(jīng)常會看到這樣的活動方式：集體游戲等。因此，體育教學過程中不僅僅單純的具有教育性，更加能夠在學習體育技能的過程中培養(yǎng)我們學生的集體性、應(yīng)變能力以及競爭能力。在面對有心理障礙的學生時，我們教師可以通過“鼓掌”等形式鼓勵學生戰(zhàn)勝困難。只有這樣，我們才能夠在傳授他們學業(yè)知識的同時，有效的培養(yǎng)他們的社會競爭能力以及集體主義精神，能夠讓學生在擁有面對社會時候的良好身體素質(zhì)的同時，擁有一種直面社會的堅強、勇敢、拼搏的開闊精神。

結(jié)束語：我國大學體育教育的最終目的是為了使培養(yǎng)出來的專門性質(zhì)的技術(shù)人才能夠更好的適應(yīng)充滿升級和活力的外界環(huán)境。同時，提高學生們的身體素質(zhì)和應(yīng)急處理能力，也就是心理素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)學生自覺養(yǎng)成科學鍛煉的習慣和能力。體育教育中的注重心理素質(zhì)的的形成與實施是不斷加強基礎(chǔ)教育、大眾教育、終身教育三者之間關(guān)系的重要措施，也是最終實現(xiàn)我國大學體育教育飛速發(fā)展的重要保障。

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小學體育教學的重要性及影響篇九

隨著現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，特別是我國社會進入到轉(zhuǎn)型期的階段，社會壓力逐步增大，社會結(jié)構(gòu)大幅調(diào)整，這些都使當前的大學生們在畢業(yè)之后，感到各種壓力交織增大。致使有許多大學生會感到社會現(xiàn)實與學校學習生活反差太大，有了無所適從、茫然若失和倍感迷茫的心理反映。對于適應(yīng)環(huán)境、管理成才、人際關(guān)系、交友戀愛和求職擇業(yè)等現(xiàn)實問題沒有一個良好的心理準備，心理困惑和矛盾會日益突出和遞增。所以，這些社會現(xiàn)實與學校的巨大反差，都在進一步的考驗學生的心理素質(zhì)，為他們的心理健康和發(fā)展提出了更高的要求和標準。由于我國的大學生群體基數(shù)較大，這些心理健康問題也是關(guān)系到國家長遠發(fā)展的重大問題，需要我們進一步加以重視。在大學開設(shè)心理教育課也是加強大學生心理素質(zhì)培養(yǎng)和心理素質(zhì)健康的時代發(fā)展需求，更是當前高速發(fā)展的社會性要求和對高素質(zhì)人才的`需要?？梢哉f，大學生的心理素質(zhì)健康有很大程度是要依賴于大學心理健康課程的質(zhì)量，心理健康課程更是大學生心理健康水平提高的重要保證和根本措施之一。同時，開設(shè)心理教育課也是高校保持大學生心理健康的一個重要和必要的途徑之一。在心理教育方面，許多高校都對心理教育課的形式和內(nèi)容進行了深入的研究和分析，摸索出來了許多成功的案例和經(jīng)驗，并取得了一系列的可喜成果。但是我們也不得不清醒的認識到，心理教育也是一個新興的學科，其內(nèi)容、形式、教學方法和目標都呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展狀態(tài)，并且在其中有許多的問題出現(xiàn)，使得心理教育的教育程度和目標都很難以量化的形式表現(xiàn)出來。其中出現(xiàn)的問題主要集中在以下幾點。

1.當前大學開設(shè)心理教育課主要存在的幾點問題。

1.1心理教育課體系建設(shè)上存在的差距對學生學習心理學的影響。

大學的心理教育課屬于是大學德育教育的概念范疇，也是大學德育教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些也都被人們所共知和共識。但是由于種種原因，各高校開展這項工作時，由于所處的起點的不同，又因為沒有統(tǒng)一的教學應(yīng)用大綱，對心理教育課程的計劃、實施、總結(jié)等的不統(tǒng)一，使得這門課程的教學質(zhì)量并沒有得到一個統(tǒng)一的規(guī)范，也使得這門課程只能由每個高校自行解決和安排，沒有一個完整的教學目標和體系，因而在教學目標、教學組織實施、教學內(nèi)容方法、教學評估機制等方面存在著較大的差異。所以，相對于其他課程來說，這門課程缺少一個完整的、系統(tǒng)的教學體系。

1.2心理教育的師資力量薄弱對學生學習心理教育課的影響。

心理學教育其實在我國的教育體系中才剛剛起步，各方面還不是很成熟。尤其在高校的師資力量等方面，專業(yè)課程教師的缺乏也嚴重影響心理學教育課程的成熟發(fā)展。現(xiàn)在在高校心理學教育的課堂上，任課的教師大多沒有進行過心理學的正規(guī)培訓(xùn)，很多都是“自學成才”，還有一部分來源于兼職任教教師。有許多的教師在心理學課堂上表現(xiàn)出了一種自我認識能力不強的素質(zhì)，有些教師則是一直都處于講心理學教育課不專業(yè)的狀態(tài)，這樣的心理學教育課程是沒有什么質(zhì)量可言的。同時，在教師的心理學授課能力評估上，也沒有一個健全的制度，許多相應(yīng)政策沒有制定或是不落實的現(xiàn)象還很嚴重。所以，師資力量的薄弱，使得大學的心理教育課質(zhì)量難以保證，導(dǎo)致學生學習心理學方面提高緩慢。

每一個人都有成長的過程和潛力，而在心理學中，從事心理學的教育者必須得有一個成熟而又積極的心態(tài)和擁有正確的人生觀和價值觀，也只有這樣心理學的教育者才有信心在心理教育中去指導(dǎo)學生，并能使他們有信心和決心去解決生活和學習中所遇到的心理困擾。所以，心理學的最高宗旨和體現(xiàn)也可以說是助人者必自助。在心理學的課堂上，教師也應(yīng)該樹立一種以學生心理剖析為主的教學理念，只有分析和研究大學生的現(xiàn)實心理表現(xiàn)，才能更好的解決學生在實際學習生活中所遇到的困難和矛盾，才能引導(dǎo)學生克服心理瓶頸，積極提高提出問題、思考問題和解決問題的能力。而大學生的自我意識比較強，所以，教師要盡量在課堂教學中營造一種輕松和諧的氣氛，使學生在積極的心理教育課中，潛移默化的被引導(dǎo)和激勵。教師還要在關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，對學生的心理學研究進行指點，促進學生從問題和討論中領(lǐng)悟心理學的道理，從而形成成熟心理反映能力和效果。

結(jié)語。

心理健康教育課的時代感和特征比任何一門大學的學科課程都具有一定的代表性和時代的色彩，而在心理學的教材更新上卻遠遠跟不上學生心理變化的節(jié)拍。因此，現(xiàn)代心理學教育應(yīng)該不斷更新教育理念和教育知識范疇，與時俱進的開展好心理學教育課程，使心理健康課程達到最佳的效果。

參考文獻：

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小學體育教學的重要性及影響篇十

近幾年來,素質(zhì)教育的話題就從未間斷過?，F(xiàn)在,又提出了創(chuàng)新教育。在全面提高學生素質(zhì)的同時,重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,更在新課程中納入了這一要求。然而,很多教師忽視了對學生性格的培養(yǎng),忽略了學生性格方面對學習的影響。這里,我想討論一下性格對學習數(shù)學及數(shù)學能力方面的影響。

雖然,性格和能力是兩個不同的方面,但兩者是不可分割的。據(jù)蘇聯(lián)心理學家b.a.克魯捷茨基的研究,數(shù)學能力由許多因素構(gòu)成,它包括一系列從最一般的到非常特殊的因素:(一)最一般的能力,這里包括人的這樣一些個性心理特征,如勤勞、堅持性和工作能力等。(二)數(shù)學能力的一般因素,例如思維過程的靈活性的能動性。(三)數(shù)學能力的特殊因素。其基本組成是:(1)對數(shù)學材料的迅速而廣泛的概括力;(2)在解決問題時迅速“壓縮”或簡化推理過程和相應(yīng)的運算能力;(3)在學習數(shù)學材料過程中思維迅速而自由轉(zhuǎn)換到直接相反進程的能力。

對能力的影響,既有遺傳的因素,又有后天環(huán)境的因素,包括學校的教育,及活動對能力形成的影響。而性格對能力的影響更為明顯。

能力和性格是個性心理特征的兩個主要方面。能力是影響活動效率的基本因素,性格則是體現(xiàn)在人對客觀事物的態(tài)度和行為的習慣方式中的個人特點。這些性格特點會影響到學生對數(shù)學知識的領(lǐng)會速度、思考力,特別是在解決困難問題和掌握復(fù)雜材料時候的思考力及腦力活動的獨立性,這種特性表現(xiàn)在問題的提出、自由運用已掌握材料的能力以及創(chuàng)造性作業(yè)上。曾有研究表明,能力強的學生沒有在性格上好好培養(yǎng),都沒有超出中等以上的學習成績。

所以,在性格與智力不相結(jié)合的情況下,就會出現(xiàn)不穩(wěn)定的學習成績,或剛剛及格的學習成績。主就是說學生性格的弱點常常是他們能力形成和發(fā)展的障礙。要充分發(fā)展學生的能力,必須把對學生性格的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。而對于數(shù)學科的學習猶為如此。

一、認知方式和能力。

曾有人做過一個“鑲嵌圖形測驗”,由其分數(shù)所反映的`認知方式與數(shù)學學習能力和數(shù)學成績之間存在著非常顯著的相關(guān),顯示認知方式愈強,數(shù)學能力也愈高,數(shù)學學習成績也愈好?？梢栽O(shè)想,在克服周圍環(huán)境的影響,獨立地認知事物的個人特點與數(shù)學中所要求的分析性思維和類似推理能力之間存在著某種聯(lián)系。

二、勤奮和能力。

要使能力獲得高度的發(fā)展,沒有主觀的勤奮努力是根本辦不到的?，F(xiàn)實生活常常有這種情況,兩個人的先天素質(zhì)相差不多,他們所處的環(huán)境和所受的教育以及所從事的活動也大體相同,然而由于兩人主觀努力不同,他們的能力卻達到不同的水平?？傊?勤奮是能力發(fā)展的重要條件,中國俗語所說的“勤能補拙”,就是這個道理。

三、意志品質(zhì)和能力。

人的能力總是在一定條件下發(fā)展起來的。然而對于一個意志堅強的人來說,可以克服種種不利條件,使自己的能力得到發(fā)展。

四、自我嚴格要求和能力。

影響能力發(fā)展的另一個重要的性格特征是能否對自己嚴格要求。只有對自己嚴格要求,才能動員起內(nèi)部的全部可能性,支尋求解決新任務(wù)的新方式、新方法,就會推動能力的發(fā)展。

以上幾個方面,我認為應(yīng)盡早抓起,從小學階段就著力培養(yǎng)其利好的性格,從而促進對數(shù)學的學習。這一點,是不容教育工作者忽視的。

小學體育教學的重要性及影響篇十一

前言：

在這人才緊缺的21世紀，大學生的心里健康問題成了人們關(guān)注的焦點.淺析籃球運動對大學生的心理健康會有什么影響.籃球運動，作為奧運會的一項比賽項目，它所考驗的不只是人的體能和踢球的技巧，更多考驗的是一個人的內(nèi)心以及團隊精神.俗話說人多力量大，團結(jié)就是力量.沒有籃球比賽是可以靠一個人打贏的，這有團隊間相互配合加上個人精湛的球技才能打造出冠軍團隊.這充分的證明，在當代，除了注重個人的能力外，更注重的還有團隊能力.只有內(nèi)心足夠強大、懂得團隊協(xié)作精神的人才打好一場球.人生就好比一場籃球比賽，個人的努力加上人與人之間的友好合作才能演繹出更精彩的人生.這也側(cè)面顯示了籃球運動對大學生的心理健康影響很大.

1籃球運動。

籃球運動起源于1891年，由美國馬薩諸塞州斯普林菲爾德市基督教青年會訓(xùn)練學校體育教帥詹姆士奈史密斯博士發(fā)明的.隨著時代的發(fā)展，籃球運動也逐漸完善.如今，籃球運動受到廣大群眾的喜愛，特別是對于大學生而言，籃球運動是他們的主要運動項目.大部分高校每年都會舉行籃球運動比賽，通過比賽選拔出最優(yōu)秀的團隊.看似簡單的籃球運動卻有很多講究，它考驗的是一個人的韌性、團結(jié)能力和良好的心態(tài)，勝不驕、敗不餒.

隨著社會的不斷發(fā)展，大學生的心理健康狀況不容樂觀.在家人、老師、同學和社會的壓力下，大學生的心理壓力也非常的大，有的甚至很極端.

2.1大學生普遍存在的心里。

2.1.1自卑心理生活所帶來的壓力是不容小覷的，很多大學生都來自農(nóng)村，帶著家庭背景的自卑，他們來到了大學，過上了一直向往的大學生活.可是與此同時，問題也隨之而來，高額的學費已經(jīng)成了家里的負擔，為了更好地生活很多大學生選擇了半工半讀的形式繼續(xù)學業(yè).這使一些大學生在無形中形成了自卑的心里.這種心理對大學生身心健康的發(fā)展是不利的，并且也會影響學業(yè)和參加學?；顒拥姆e極性.

2.1.2攀比心理一些大學生在與同學和室友接觸的過程中形成了攀比心理，這是一種不健康的心里，大學生攀比心理的形成的主要因素來源于社會、家庭、個人多方面的影響.大學生攀比現(xiàn)象隨處可見，甚至愈加強烈，攀比之風在校園內(nèi)盛行開來，這對大學生的身心健康來說百害而無一利.作為一名大學生，我們應(yīng)該明白攀比不同于競爭，攀比與嫉妒有著密切關(guān)系，是一種不健康的心里.

2.1.3跟風盲從心理跟風盲從就是沒有主見的現(xiàn)象，它是一個人從意識和判斷力上都跟從多數(shù)人的行為方式的現(xiàn)象.這種現(xiàn)象是很多大學生的通病，也是比較堪憂的現(xiàn)象之一.很多大學生都會認為多數(shù)人的想法就是正確的，所以有的人看別人不學習他也不學，別人逃課他也逃課，甚至歌廳和酒吧竟然成了風靡一時的娛樂場所.這種現(xiàn)象可以成就一個人，也可以摧毀一個人.一個多數(shù)人都很認學的班級可以帶來好的學習風氣，有一個好的學習氛圍，很可能成就一個以前從不學習的人.然而一個充滿娛樂、逃課的班級也很容易帶壞一個人，所以對于當代大學生來說，我們應(yīng)該學會判斷是非，應(yīng)該有自己的主見，無論在生活或是學習中，都應(yīng)該保持清醒的頭腦、敏銳的判斷能力，在是與非面前做出正確的判斷.只有這樣在未來的生活和工作中，才有獨立解決困難的能力.

2.2父母、親友所帶來的壓力。

不是所有的父母的支持都會起鼓勵效果的，很多大學生的壓力是來源于父母的.在我們小的時候父母就告訴我們，我們要好好學習，等長大了做一個什么樣的人，于此同時，很多人的夢想也因此扼殺在搖籃中，他們被父母的期望所禁錮，而埋沒了自身的天賦.有些父母會在無形中給孩子施加壓力，比如：大多數(shù)的父母會把自己的孩子和別人的孩子作比較，在比較中，壓力也隨之而來.還有一些家里的親朋好友比較喜歡討論誰家的孩子好，誰家的孩子不懂事，很多當代大學生都已經(jīng)成為家中長輩用來比較的對象.這對孩子的心里勢必會帶來壓力.雖說有壓力才有動力，但是過度的壓力會給孩子的身心健康帶來不良的影響.

2.3同學關(guān)系。

有些人認為同學關(guān)系不重要，在我看來，它是大學生活的一個重要部分.一個只會學習的人，是成就不了大事業(yè)的，交朋友對一個人來說是很重要的，而有的人卻不會交朋友.他們把自己禁錮在自己的圈子里，卻失去了朋友的關(guān)心和快樂.這種心理是不健全的，正常的交友是正常生活的關(guān)鍵，我們應(yīng)該懂得如何溝通，建立正確的交友方式，否則同學間的不愉快也是影響心理健康的關(guān)鍵問題.現(xiàn)今社會常出現(xiàn)交友不愉快而引起的犯罪現(xiàn)象，如果我們都懂得正常的溝通和化解問題，沒有極端的心理現(xiàn)象，就不會發(fā)生大學生打架以及自殺的現(xiàn)象.

小學體育教學的重要性及影響篇十二

如今，籃球運動已經(jīng)成為一項熱門的運動項目，廣受人們的喜愛，尤其是大學生的喜愛.他沒有性別的限制，每一位熱愛它的都可以參加.通過研究表明，有規(guī)律的運動對大學生的心理健康有積極地作用.它可以緩解心的壓力、給自己帶來成就感；可以通過團隊合作增強個人的集體榮譽感等.這些對大學生未來的`發(fā)展都有很大的影響，以下就是籃球運動給大學生帶來的積極影響.

3.1籃球運動可以鍛煉大學生的意志。

意志力是一種自我引導(dǎo)的精神力量，它是一種自我心理暗示.一個人的意志力是否強大取決于是否有一個強大的心理素質(zhì).在籃球場上的堅持是鍛煉一個人意志的好機會，比賽中會面對很多困難，如：體力透支、受傷、比賽失敗等問題，當面臨這些問題時，心理會產(chǎn)生一系列的變化，是放棄還是堅持完全取決于自己的意志力是否堅定.這些都要求每一位籃球運動員都要有強大的心理素質(zhì)和不輕言放棄的意志，有了頑強的意志力和不言放棄的精神，我們就已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己.所以說對于大學生來說，要戰(zhàn)勝別人首先要戰(zhàn)勝自己.

3.2籃球運動能夠提高大學生的自信心。

自信對一個人來說非常重要，自信是一個人對自己的認可.可是隨著大學生不斷地增多，競爭力也在不斷增強，并且很多時候不是有能力就可以的，很多行業(yè)甚至還存在著潛規(guī)則.在家庭、學歷和社會的壓力下，很多大學生對自己不夠自信，覺得自己沒有實力去和別人競爭，有的甚至認為學的再好是沒有用的，現(xiàn)在是一個拼爹的社會，這種不健康、不自信的心里完全可以摧毀一個人.籃球運動可以讓大學生在球場上找回自己的優(yōu)越感和集體榮譽感，從而強大自己的內(nèi)心，讓自己更加的自信.

3.3籃球運動能夠培養(yǎng)大學生的集體榮譽感。

通過參加籃球運動，我們知道了團隊合作才是籃球運動的主要精神.球場上，不只是一個人的努力就可以獲勝的，每個人都有自己的任務(wù)，隊友間的緊密配合才是取勝的關(guān)鍵.他讓我們認識到，一個人的力量是有限的，團隊的力量才是強大的，一個人的成功不算什么，整個團隊的成就才算成功.這對每個人的集體榮譽感的培養(yǎng)有著積極地作用.

3.4籃球運動能夠增強大學生的競爭意識。

樹立大學生的競爭意識并不是要把其他人都當做敵人，而是在強調(diào)一個人要不斷提升自己的能力，否則就會被社會的潮流所淘汰.籃球運動在一定情況下是可以增強大學生的競爭意識的.在籃球比賽中，對方團隊就是我們的競爭對手，在球場上，他們就是我們的敵人，同時也是我們的老師，通過兩隊的較量，我們可以發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點，來彌補自己的不足.這對以后工作的競爭也有很大的影響，一個人只有樹立競爭意識，才會不斷地充實自己，最后不僅戰(zhàn)勝別人，還要戰(zhàn)勝自己.當然，下了球場，我們就是友軍，我們互相學習，互相進步，共同為我們的祖國奉獻自己的力量.

4措施和方法。

隨著人們對大學生心理問題的關(guān)注，我們應(yīng)該采取措施來解決和減少問題的產(chǎn)生.首先應(yīng)鼓勵大學生參加籃球活動，對優(yōu)秀團隊給予獎勵，以增強學生的積極性；其次，學校應(yīng)該經(jīng)常組織類似的比賽活動，來提高競爭性，讓每一位參賽隊員充滿激情和自信；最后學校應(yīng)該對課程適當?shù)恼{(diào)節(jié)，設(shè)立籃球社團，在不影響學生學習的情況下，增加對籃球知識的培訓(xùn)課，讓學生充分了解到籃球給大學生身心帶來的好處，從而積極地參與其中.

5結(jié)語。

大學生是國家重點培養(yǎng)的對象，未來社會對于人才的要求也在不斷地提高，不再局限于技術(shù)和能力的需求，對于大學生的心理健康也有了一定的要求.然而籃球運動作為大多數(shù)人喜愛的運動，它不僅僅可以起到鍛煉身體的作用，還可以鍛煉人的意志，讓人們在球場上找回自信和快樂.籃球場就好比人生的戰(zhàn)場，超強的意志力、靈敏的反應(yīng)能力、熟練的技術(shù)和強烈團隊精神是戰(zhàn)爭獲得勝利的關(guān)鍵.所以這個特殊的戰(zhàn)場對大學生的身心健康有著重要的影響。

小學體育教學的重要性及影響篇十三

“家庭里排行的順序是人格形成的一個很重要的因素?！边@是美國著名心理學教授菲利浦?維里通過一系列調(diào)查研究得出的結(jié)論。美國麻省理工大學教授弗萊克?沙洛維也曾從進化心理學角度來解釋這一問題，他認為，兄弟姐妹之間為取得父母情感上的關(guān)注，所進行的競爭和采取的對策是成年后性格形成的主要因素。那么，家庭中的老大、中間出生的孩子、老幺以及獨生子女的性格有什么不同之處，這種性格又如何影響他們以后的工作和婚姻生活呢？就這些問題，記者采訪了北京師范大學心理學院教授許燕。

老大為人厚道、責任感強。

許燕教授認為，由于老大是父母的第一個孩子，很受父母重視，因此承擔家庭事業(yè)的責任往往落在老大身上。父母對老大的愛不是溺愛，而是更嚴格的愛，注重毅力的培養(yǎng)，因此，老大一般性格頑強，比較厚道。此外，所謂“長兄如父”，老大還要承擔照顧弟弟妹妹的責任，他們的生活壓力更大。

老大的性格體現(xiàn)在工作中，會更有責任感，做事踏實，容易獲得成就。美國早年的一項調(diào)查表明，在26名航天員中，有23名為老大或獨生子。在婚姻關(guān)系中，老大更容易承擔家庭的責任，婚姻關(guān)系一般比較穩(wěn)定。但老大往往過于強調(diào)家庭的責任，會要求伴侶去孝順自己的父母、照顧自己的弟弟妹妹，這樣會使伴侶感到自己的位置是放在老大的家庭成員之后，如處理不好，容易影響夫妻關(guān)系。

中間孩子有兩種傾向。

對于中間出生的孩子來講，他們既沒有得到父母對老大的重視也沒有得到對老幺的寵愛。他們面臨上有哥哥姐姐下有弟弟妹妹的較為復(fù)雜的人際關(guān)系，這就可能使他們的性格具有兩種不同的傾向：一是具有反叛性，希望得到父母更多關(guān)注；二是在處理與兄弟姐妹的`關(guān)系中，他們得到了鍛煉，具有更好的交往、適應(yīng)能力。許教授說，在工作中，中間出生的孩子事業(yè)心不明顯。由于其生存環(huán)境特殊，很難推測其性格對婚姻的影響。

老幺聰明乖巧。

作為父母最小的孩子，老幺往往得到更多的寵愛。老幺一般都很聰明，因為他們從小受到哥哥姐姐的調(diào)教和訓(xùn)練，在玩的過程中得到了學習。比起同齡人，他們更多的是大孩子的思維，智力開發(fā)得比較早。由于父母對老幺一般沒有承擔家庭重任的期待，老幺的生活環(huán)境壓力小，比較寬松，因而性格通常比較靈活、快樂。由于經(jīng)常受到保護，他們會表現(xiàn)出淘氣或乖巧的特點，但老幺往往缺乏毅力。

許教授認為，在工作中遇到困難，老幺習慣于求助別人。在婚姻關(guān)系中，他們則更以自我為中心，關(guān)注對方少一些。

獨生子女像老大也像老幺。

獨生子女同時具有老大和老幺的特點。但獨生子女因沒有兄弟姐妹之間的扶持，他們的性格也有矛盾。比如他們非常有責任心，但也更為自私，忍耐力弱一些。他們的性格受父母的影響很大。

如果婚姻雙方都是喜歡自由的獨生子女，他們之間的責任會比較小，婚姻關(guān)系可能較為不穩(wěn)定。許教授強調(diào)，雖然獨生子女成長環(huán)境很優(yōu)越，但與前幾代人相比，他們面臨更大的升學、就業(yè)以及獨自贍養(yǎng)父母的壓力。

當然，個人在家庭的出生順序不是決定個人性格的惟一因素，其他的一些諸如性別、體質(zhì)、社會地位等變量，都會改變出生順序?qū)θ烁裥纬傻挠绊憽?/p>

小學體育教學的重要性及影響篇十四

論文摘要:本文根據(jù)運動心理學理論，從學生的學習效果、學習興趣出發(fā)，對教師在體育課堂上的組織能力、講解能力、觀察能力、交談能力等進行分析，以提高教師的教學能力，有效地促進學生身心發(fā)展，達到預(yù)期的教學效果。

論文關(guān)鍵詞:體育教師教學能力學生心理。

體育教學和其它教學一樣，都是師生的雙邊活動，是體育教師指導(dǎo)學生自覺積極學習，掌握一定的運動知識、技能，提高健康水平的教育認識過程。體育教師教學的組織、觀察、運用教材與語言表達等方面的能力，直接關(guān)系著學生掌握“三基”的能力和提高素質(zhì)的實效。在整個體育教學過程，教師始終起著主導(dǎo)作用。

近年來，許多體育教師在教學過程中對于“教與學”相互間的關(guān)系處理感到束手無策，常常在教學過程中由于某個或一些教學環(huán)節(jié)把握不好，導(dǎo)致在課堂中出現(xiàn)傷害等意外事件，使學生的心理與體育教學的效果受到影響。為了提高教師的教學能力，避免意外事件的發(fā)生，促使學生熱愛體育、積極運動，本文從體育教師的角度進行分析性研究，從體育教師自身尋找影響學生心理因素的原因.提出改進的方法，為教學提供幫助。

1.課堂組織能力。

1.1課堂準備工作。

教師應(yīng)該具有很強的組織能力，這樣才能保證教學工作有條不紊地進行。教師的組織能力首先表現(xiàn)在善于制定教學計劃、教學大綱，編寫和使用教材，以及組織體育教學，這樣的組織能力是在一定深度的專業(yè)基礎(chǔ)_l，在掌握體育科學技術(shù)、更新知識和豐富實踐經(jīng)驗等情況下形成的。教師做好充分的準備，就會對課堂上將出現(xiàn)的大多數(shù)情況都有所預(yù)測，減少課堂的復(fù)雜性。應(yīng)當重點指出，教師的調(diào)查研究、深思熟慮的計劃、富有感染力的語言一也是教師組織能力的重要條件。

2.學習能力。

2.1掌握和運用教材的能力。

教師全面掌握和運用教材的能力，對學生心理同樣起著很大的影響。教師在備課中應(yīng)根據(jù)教學對象，努力鉆研教材，從教和學中區(qū)分教材中哪些是重點，哪些內(nèi)容先講或先做示范，哪些內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合人體的知識加以說明，抓住時機啟發(fā)學生的情感體驗，再根據(jù)學生的原有基礎(chǔ)和體育認識水平與接受能力，對教材進行適宜的調(diào)整和加工，使學生較容易地從動作的泛化階段逐漸過渡到自動化階段，從對體育的低認識逐漸過渡到高認識，從受教育的過程逐漸過渡到自我教育的過程。只有教師對課本熟練掌握，這一階段才可以順利進行，喚起學生的情感體驗，提高他們的機體感受能力，幫助他們更好地掌握認識。學生通過親身體會，會感受到體育運動的樂趣與簡便。教師在體育教學過程結(jié)合事例傳授給學生一些體育各學科術(shù)科的知識，可以誘發(fā)學生的心理活動，啟發(fā)學生在參加鍛煉后的機體感受，促使他們思考，培養(yǎng)他們良好的學習動機，從內(nèi)心產(chǎn)生對體育活動的認知度。

2.2更新知識能力。

教師對體育科學的理解和知識的更新對學生的心理也起著很大的作用。如果教師對體育這門學科不從理論上，從跨學科和實踐上進行研究，不斷更新知識，學習新興學科和邊緣學科，拓寬知識面，理論聯(lián)系實際，深人淺出地進行教學，那么就無法正確啟發(fā)學生對體育的認識。從學生們個性心理和對知識需求方面講，學生自身在不斷地發(fā)展，接觸的新鮮事物越來越多，那么在教學過程中教師必須改革舊的傳統(tǒng)教學方法，使教學方法與實踐相聯(lián)系、相適應(yīng)，才能使得體育教學質(zhì)量逐步提高。由此可見，在體育教學過程中體育老師都必須具備不斷學習、不斷更新知識的能力，把學到新的知識、新的方法和新手段用來指導(dǎo)學生，運用交叉學科的理論(如:力、質(zhì)量、速度、加速度、重力和慣性力等)來講解，把交叉學科的新理論運用到體育教學中，確保體育教學的先進性，從而消除學生的心理障礙，通過科學理論來指導(dǎo)運動實踐，使學生心理上有科學的保證，從而形成良好的學習動機，發(fā)展體育教育事業(yè)。如果教師墨守成規(guī)，用老眼光看待現(xiàn)代的體育，缺乏對新知識的領(lǐng)悟，必將導(dǎo)致相反的結(jié)果。

3.語言表達能力、示范能力。

3.1精煉的語言。

教師的教育教學首先要靠語言來實現(xiàn)。教師的教學語言主要有口頭語言、書面語言、體態(tài)語言等。教師的語言要精煉，在教學過程中語言藝術(shù)是十分重要的，它可以創(chuàng)造一種和諧、親切信賴的學習環(huán)境，使教學過程變得輕松、充實、統(tǒng)一。教師語言羅嗦、平鋪直敘，缺乏面部表情和手勢，將會使學生產(chǎn)生無味、疲勞和厭煩的感覺。其主要原因是教師的情感與學生的情感未能得到良好的溝通和交流，相互間的心理活動缺乏同感與共鳴，故無法把握住學生的心理活動。有的教師雖然具有一定的語言表達能力，但應(yīng)用知識不當也不能滿足學生自我意念的需要，加上認識水平的差異也會導(dǎo)致相互間不能理解，形成了“教”而“不學”，“學”而“不教”的局面。所以說語言是溝通理解人的一條渠道，同樣是教學的樞紐。這一切都需要教師用現(xiàn)代化的眼光合理加以分析、綜合定論、化繁為簡，善于運用現(xiàn)在教學的語言。在運用語言感染學生的心理的同時，體育老師還應(yīng)使用適當?shù)拿娌勘砬楹褪謩?，如此方能激起學生的情感體驗，促進學生的心理活動。

3.2準確簡易的示范。

體育課與其它學科不一樣，教師應(yīng)精講多練，所以說體育老師的示范很重要。正確優(yōu)美的示范動作對學生有很大的吸引力和誘導(dǎo)性，可為學生學習創(chuàng)造良好的心理和生理條件。教師的示范能力直接對學生學習興趣和學習需要起著較深的影響，體育教學大部分是通過教師的示范、學生的練習來完成的，教師的示范動作正確、敏捷、協(xié)調(diào)并富有力量和柔韌的美感，動作簡單易于操作，可促進學生的直觀視覺和情感的體驗，提高學生的學習興趣，誘發(fā)學生的學習自覺性，從而形成良好的學習動機，彼此間能逐漸地校正自我行為和動機，提高教學效果。

4.觀察能力、判斷能力。

4.1敏銳的洞察力。

體育教師的觀察能力在整個教學過程中占有重要的位置。上體育課，全班學生都在不停地運動，教師應(yīng)根據(jù)學生的表現(xiàn)，了解學生的個性、心理活動、運動能力、技術(shù)水平和身體發(fā)展狀況，從中找出學生共同的特點，同時發(fā)現(xiàn)每個學生的個體心理差異和機體現(xiàn)狀、特征，從而采取有效的措施影響學生，激起學生對體育教學和自身鍛煉的愿望。教師要提高觀察力，就要提高運用知識、更新知識和掌握心理學知識的能力。教師提高觀察能力，才能全面深入迅速地了解學生的心理面貌，把握住最佳的教學方法和手段，激起學生對學習的心理需要。

4.2精準的判斷。

在體育課上，學生通常是在不同的強度、不同的身體情況下完成各種不同動作.有許多情況需要教師靈活機智地對待，教師的工作對象是許多具有復(fù)雜心理活動的學生，隨時都可能發(fā)生難以預(yù)料，必須特殊對待的問題。教師要通過學生的表情、身體狀況、完成動作的質(zhì)量來判斷一個學生的心理情況，正確引導(dǎo)學生，在學生運動遇到困難時及時疏導(dǎo)學生心理，不讓學生在心理上產(chǎn)生障礙。只有教師針對學生的心理特點和當時的情景有分寸地進行判斷和評估，才能激起學生的良好學習心理，獲得良好的教學效果，從而熱愛體育課、熱愛體育。教師如果不能迅速地了解、正確估計即將發(fā)生的`事情并及時作出正確的判斷，便不能正確解決問題和有意識地去影響學生。

5.想象能力。

在體育教學過程中，教師還應(yīng)具有豐富的想象力。教師對學生在接受、理解和掌握自己的講授、指導(dǎo)時的心理活動，以及采用不同的教學方法和手段可能產(chǎn)生后果的想象力，對于創(chuàng)造性地進行教學工作有很大的影響。具有豐富想象力的教師，不僅能預(yù)料學生的學習情況、個性心理特點、技能發(fā)展水平、身體素質(zhì)和健康狀況，以及對待體育這門學科的認識水平，而且能預(yù)料他們的發(fā)展動向，獲得預(yù)期的效果。想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力包括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。想象力在創(chuàng)造性的勞動中起著重要的作用，科學家、藝術(shù)家需要它，作為人類靈魂的工程師、“人類體魄的建筑師”，體育教師更需要它。

6.交往能力。

良好的師生交流是教學過程中重要的激勵因素，加強師生間的交流和溝通，努力改進有效的交流技巧，不斷提高兩者間的交流效果，不僅有助于學生掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)技能，而且有助于體育教師提高教學水平和能力。教師擁有交往能力，可以獲得有關(guān)的教育改革、教學知識和方法的信息，而且在與學生交往中也能用現(xiàn)代體育發(fā)展和科學知識直接或間接地影響學生，潛移默化地激起學生的學習興趣。例如:排球課上相互對傳對墊，一位教師指定兩人練習，由技術(shù)水平高的幫助技術(shù)差的同學，要求在幾次課內(nèi)達到規(guī)定的技術(shù)動作和傳墊球的數(shù)量。從表面上看同學們是按教師的要求在練習，但實際上積極性不高、效果不明顯。教師與學生交談，學生提出建議，希望教師不要硬性指定誰與誰一對傳墊球，最好是由同學們自由組合。雖然最后大多數(shù)的組合也是一個技術(shù)好，一個技術(shù)差，但大家的積極性高，效果明顯。

教師通過與同學的交往可以了解學生的需要，通過與同行的交往可以了解其它學校體育改革的動向，是一種教書育人，獲得反饋信息的交往，從而在今后的教學工作中更好地安排和尋求最佳的教學方法和手段來影響學生，鼓勵和鞭策學生，教育學生，關(guān)心學生，激起學生的心理活動，以及對體育事業(yè)的熱愛，糾正不良的思想品質(zhì)。

總之，體育老師的教學能力猶如一門藝術(shù)貫穿在體育教學的始終，在很大程度上決定著體育教學的效果、作用。體育教師應(yīng)認識自身的主導(dǎo)作用，擁有豐富的體育教學能力，誘導(dǎo)學生心理向良性方面發(fā)展，追求優(yōu)化的教學效果，使得學生熱愛體育.立志于做終身體育運動者。

小學體育教學的重要性及影響篇十五

（江蘇省興化市李中中心校，江蘇興化225700）。

摘要：新課程理念下，生活化教學已成為數(shù)學教學的一種重要方式，數(shù)學教學內(nèi)容與數(shù)學能力的培養(yǎng)都是為了使學生在實際社會生活中能獨立解決問題。教師在小學數(shù)學課堂教學中應(yīng)將學生已有生活經(jīng)驗與教學內(nèi)容相聯(lián)系，通過生活化教學方法的不斷探討與創(chuàng)新，使小學數(shù)學教學更貼近于生活實質(zhì)，同時激發(fā)學生的學習興趣以及學習主體意識，最終實現(xiàn)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

小學體育教學的重要性及影響篇十六

小學的孩子活潑好動，愛瘋愛鬧，學生喜歡上體育課，因為只有在體育課上，他們才可以無所顧忌地玩耍，正是因為體育課與其它科目不同，所以才更多了一份風險與責任。室外體育課常常無法避免與滑梯、單杠、雙杠等體育器材的直接接觸，而近年來小學體育課堂上發(fā)生的意外也并不少見，所以加大體育器材監(jiān)管力度便需要盡快提上日程。此外，在小學的體育課堂上，教師常常會采用課堂游戲的方式與學生互動，以此增進學生之間的友誼，培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感，在這一過程中，及其容易出現(xiàn)矛盾，所以教師更應(yīng)該擁有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，將可能出現(xiàn)的問題扼殺在搖籃之中。只有學生的安全有了保證，學生才可以玩得開心，老師也可以教得放心，安全不僅僅關(guān)乎于每個孩子的身心健康和未來發(fā)展，更是小學體育課堂有效進行的重要保證。

二、安全是學生身心發(fā)展的前提。

俗話說，身體是革命的.本錢，留得青山在，不怕沒柴燒，道理雖然通俗，但應(yīng)用于體育教學中，也是這個道理。調(diào)查顯示，我國學生群體的身體素質(zhì)不斷下降，顯然素質(zhì)教育并沒有得到良好的發(fā)展，體育課程并不作為一門受人重視的課程，當然，體育課的開設(shè)不僅僅是為了鍛煉學生的體質(zhì)，更長遠的意義是培養(yǎng)學生良好的健康習慣，師傅領(lǐng)進門，修行在個人，讓學生終身受益。所以，教育工作者在教育的過程中更應(yīng)該遵循這一原則，明確體育課堂的真正意義。只有保證學生的安全，才可以從根本上促進學生的身心健康發(fā)展，所謂身心健康發(fā)展，包括身體和心理兩個方面，而身體健康發(fā)展又是心理健康的前提和重要保證，總而言之，安全是學生身心發(fā)展的前提，在體育課堂上，教師更應(yīng)該重視學生的安全，將安全放在第一位。

三、安全是促進學生學習的基礎(chǔ)。

勞逸結(jié)合是小學學習過程中的一個重要原則，體育課相對于語文、數(shù)學、外語等其他科目來說并沒有多么大的壓力，相反，在體育課堂上，學生往往會放松自己，盡情地玩耍，歸根結(jié)底，只要學生玩得開心，就是老師最大的收獲。與此同時，學生如果能夠擁有一份好的心情，自然而然會將注意力轉(zhuǎn)移到文化課的學習中去，而怎么樣才能保證學生能夠玩得開心呢？一個重要的基礎(chǔ)便是保證學生的安全，這是尤為重要的一點。只有學生的安全有了保障，小學的體育課堂才能在最大意義上發(fā)揮其作用，在其他科目的課堂上學生也會投入百分之百的熱情和興趣，促進學生學習便顯得水到渠成。

四、安全會促進老師、學生、家長之間的人際關(guān)系和諧。

當今的學生大多是家里的獨生子女，特別是如今的小學生，更是成長起來的一批“00后”，都是家里的小皇帝，小公主，家長們含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了，如果因為孩子在學校的體育課堂上發(fā)生了什么意外，教師自然會首當其沖。近些年來這樣的案例并不少見，當然，一旦發(fā)生意外不但對學校會產(chǎn)生消極的影響，而且對于老師與家長之間原本就敏感的關(guān)系無異于雪上加霜，學生的幼小心靈一旦留下了陰影，也會久久揮之不去，對體育課產(chǎn)生恐懼心理，甚至伴隨他的一生。由此看來，安全不僅僅涉及學生個人，并且將老師、學生和家長三者的利害關(guān)系緊密地結(jié)合在一起，所以作為小學的體育教師和管理人員，身上的擔子將格外重大。小學體育課程開設(shè)的意義就在于促進學生身心健康發(fā)展，一旦發(fā)生意外，所帶來的負面影響，無論是給學生帶來的身心傷害，學生家庭帶來的消極影響，還是給學校帶來的負面新聞，抑或是給老師和家長之間的關(guān)系造成的不利影響，后果不是個人能夠承擔的，所以盡個人的一份力量，教育學生一些基本的安全常識，并且在課堂中盡職盡責地做到關(guān)愛每一名學生，真正將學生當做自己的孩子一樣來保護，加強學校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，一旦發(fā)生意外擁有及時的應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)對措施，相信如果這樣做的話，會盡量避免意外的發(fā)生，即使是不幸發(fā)生意外，也會將損失降到最低。

五、結(jié)束語。

小學體育教學中的安全小到學生、大到老師和家長、甚至是社會，都起著至關(guān)重要的作用，因此，教育工作者肩上的責任不容忽視，關(guān)于如何避免體育課堂上的意外傷害事故，還需要我們不斷地探索和發(fā)現(xiàn)，任重而道遠。

小學體育教學的重要性及影響篇十七

隨著時代的發(fā)展,社會對中職生不僅就專業(yè)知識、專業(yè)技能提出了較高的要求,對其身體素質(zhì)、精神氣質(zhì)、意志品質(zhì)等也提出了嚴格的要求。這些是職校辦學中不能忽視的問題,也是職校體育教師的艱巨任務(wù)。

一、職業(yè)技術(shù)學校人才培養(yǎng)目標。

隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展,中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標也在不斷地適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的要求而發(fā)生著微妙的變化。今后相當長的時期內(nèi),中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標仍是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’,實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的初、中級技能的技術(shù)工人。

很多人認為職業(yè)學校的學生學些專業(yè)技術(shù)、技能和文化知識就可以了,體育課可開可不開,其實不然,實際上,職校培養(yǎng)目標的服務(wù)范圍是會不斷擴大的,社會對勞動者的綜合素質(zhì)要求不斷增高。為了讓學生畢業(yè)后能夠被社會認可、接納,職業(yè)學校的體育課不但要開,而且要與時俱進,適應(yīng)社會的需要。

1.培養(yǎng)各方面素質(zhì)。

從職校培養(yǎng)特點上看,主要是為社會輸送中等專業(yè)合格人才;講求動手、動腦、一專多能。體育課豐富的訓(xùn)練內(nèi)容可以對學生各方面素質(zhì)進行培養(yǎng)。例如,“球類”課的開展主要是有利于培養(yǎng)學生的靈活、多變的反應(yīng)能力。籃球、排球、乒乓球通過技、戰(zhàn)術(shù)的學習,動手、動腦的能力普遍加強,對今后參加工作實際動手、動腦、操作都是大有益處的,特別能鍛煉焊接、護理工作者手部操作的靈活性、熟練性。另外,足球運動強度較大,對體力、耐力要求較高,適合戶外綜合型的導(dǎo)游、機電維修、營銷等專業(yè)的學生練習。

2.提高審美觀念。

將人體語言藝術(shù)和體育美學融為一體,已成為人們現(xiàn)代文明生活不可缺少的組成部分。體育教學中安排符合女生生理特點的健美操、球操或韻律操,以及一些鍛煉形體、肢體的項目。這些項目動作歡快、柔美,節(jié)奏明快,不僅能起到通經(jīng)絡(luò)、舒筋活血、強身健體的作用,而且還促進內(nèi)臟器官功能的正常發(fā)育,使肌肉富有彈性,養(yǎng)成良好的姿態(tài),也可提高學生的'韻率感、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力,提高審美觀,提高對身體美、運動美、造型美等感受力,充分體現(xiàn)青春、歡快、時尚的特點。而且也提高藝術(shù)素養(yǎng),產(chǎn)生積極向上、追求美好未來的健康情緒,陶冶情操。

3.培養(yǎng)吃苦耐勞精神。

現(xiàn)在的中職生,都希望自己能找個輕松舒適能掙錢的好工作,缺乏吃苦耐勞的思想準備。因此,體育教學中,教師可通過如隊列隊形練習、“投準游戲”、越野跑等,一方面,學生要承受機體的疲勞與肌肉的酸痛,可以培養(yǎng)堅強的毅力和韌性;另一方面,嚴格的紀律與規(guī)則要求,有利于培養(yǎng)學生的紀律性與自制力,幫助學生控制自己的情緒,提高注意力,使學生們知道成功并不是唾手可得的囊中之物,在追求成功的道路上必然充滿艱辛和苦澀,在苦難面前勇往直前才能登上成功的頂峰,感受成功的來之不易。

4.培養(yǎng)體育習慣。

中職生將來也要擔當起國家建設(shè)的重擔,通過鍛煉強健體魄,獲得健康,養(yǎng)成良好的健身習慣和形成健康的生活方式也關(guān)系到祖國的未來。所以,通過課外體育活動的經(jīng)?；⒅贫然?培養(yǎng)學生的體育習慣與體育鍛煉的積極性,變被動為主動,積極地進行體育鍛煉,從而養(yǎng)成體育鍛煉的習慣,使學生的體育鍛煉成為自覺的行為。將來學生走向社會后,能夠促進群眾體育的進一步推廣和提高,是增加社會體育人口,提高全民健康素質(zhì)的關(guān)鍵。

從時代對人才的要求看,職校的體育教學應(yīng)該受到重視,而且有必要在實踐中結(jié)合職業(yè)特點和職業(yè)技能要求,有針對性的加強學生的綜合素質(zhì)鍛煉,提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

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[2]曾濤.因材施教在體育教學中的應(yīng)用[j].赤峰學院學報(自然科學版),,(12).

小學體育教學的重要性及影響篇十八

隨著現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，特別是我國社會進入到轉(zhuǎn)型期的階段，社會壓力逐步增大，社會結(jié)構(gòu)大幅調(diào)整，這些都使當前的大學生們在畢業(yè)之后，感到各種壓力交織增大。致使有許多大學生會感到社會現(xiàn)實與學校學習生活反差太大，有了無所適從、茫然若失和倍感迷茫的心理反映。對于適應(yīng)環(huán)境、管理成才、人際關(guān)系、交友戀愛和求職擇業(yè)等現(xiàn)實問題沒有一個良好的心理準備，心理困惑和矛盾會日益突出和遞增。所以，這些社會現(xiàn)實與學校的巨大反差，都在進一步的考驗學生的心理素質(zhì)，為他們的心理健康和發(fā)展提出了更高的要求和標準。由于我國的大學生群體基數(shù)較大，這些心理健康問題也是關(guān)系到國家長遠發(fā)展的重大問題，需要我們進一步加以重視。在大學開設(shè)心理教育課也是加強大學生心理素質(zhì)培養(yǎng)和心理素質(zhì)健康的時代發(fā)展需求，更是當前高速發(fā)展的社會性要求和對高素質(zhì)人才的`需要?？梢哉f，大學生的心理素質(zhì)健康有很大程度是要依賴于大學心理健康課程的質(zhì)量，心理健康課程更是大學生心理健康水平提高的重要保證和根本措施之一。同時，開設(shè)心理教育課也是高校保持大學生心理健康的一個重要和必要的途徑之一。在心理教育方面，許多高校都對心理教育課的形式和內(nèi)容進行了深入的研究和分析，摸索出來了許多成功的案例和經(jīng)驗，并取得了一系列的可喜成果。但是我們也不得不清醒的認識到，心理教育也是一個新興的學科，其內(nèi)容、形式、教學方法和目標都呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展狀態(tài)，并且在其中有許多的問題出現(xiàn)，使得心理教育的教育程度和目標都很難以量化的形式表現(xiàn)出來。其中出現(xiàn)的問題主要集中在以下幾點。

1.當前大學開設(shè)心理教育課主要存在的幾點問題。

1.1心理教育課體系建設(shè)上存在的差距對學生學習心理學的影響。

大學的心理教育課屬于是大學德育教育的概念范疇，也是大學德育教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些也都被人們所共知和共識。但是由于種種原因，各高校開展這項工作時，由于所處的起點的不同，又因為沒有統(tǒng)一的教學應(yīng)用大綱，對心理教育課程的計劃、實施、總結(jié)等的不統(tǒng)一，使得這門課程的教學質(zhì)量并沒有得到一個統(tǒng)一的規(guī)范，也使得這門課程只能由每個高校自行解決和安排，沒有一個完整的教學目標和體系，因而在教學目標、教學組織實施、教學內(nèi)容方法、教學評估機制等方面存在著較大的差異。所以，相對于其他課程來說，這門課程缺少一個完整的、系統(tǒng)的教學體系。

1.2心理教育的師資力量薄弱對學生學習心理教育課的影響。

心理學教育其實在我國的教育體系中才剛剛起步，各方面還不是很成熟。尤其在高校的師資力量等方面，專業(yè)課程教師的缺乏也嚴重影響心理學教育課程的成熟發(fā)展?，F(xiàn)在在高校心理學教育的課堂上，任課的教師大多沒有進行過心理學的正規(guī)培訓(xùn)，很多都是“自學成才”，還有一部分來源于兼職任教教師。有許多的教師在心理學課堂上表現(xiàn)出了一種自我認識能力不強的素質(zhì)，有些教師則是一直都處于講心理學教育課不專業(yè)的狀態(tài)，這樣的心理學教育課程是沒有什么質(zhì)量可言的。同時，在教師的心理學授課能力評估上，也沒有一個健全的制度，許多相應(yīng)政策沒有制定或是不落實的現(xiàn)象還很嚴重。所以，師資力量的薄弱，使得大學的心理教育課質(zhì)量難以保證，導(dǎo)致學生學習心理學方面提高緩慢。

每一個人都有成長的過程和潛力，而在心理學中，從事心理學的教育者必須得有一個成熟而又積極的心態(tài)和擁有正確的人生觀和價值觀，也只有這樣心理學的教育者才有信心在心理教育中去指導(dǎo)學生，并能使他們有信心和決心去解決生活和學習中所遇到的心理困擾。所以，心理學的最高宗旨和體現(xiàn)也可以說是助人者必自助。在心理學的課堂上，教師也應(yīng)該樹立一種以學生心理剖析為主的教學理念，只有分析和研究大學生的現(xiàn)實心理表現(xiàn)，才能更好的解決學生在實際學習生活中所遇到的困難和矛盾，才能引導(dǎo)學生克服心理瓶頸，積極提高提出問題、思考問題和解決問題的能力。而大學生的自我意識比較強，所以，教師要盡量在課堂教學中營造一種輕松和諧的氣氛，使學生在積極的心理教育課中，潛移默化的被引導(dǎo)和激勵。教師還要在關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，對學生的心理學研究進行指點，促進學生從問題和討論中領(lǐng)悟心理學的道理，從而形成成熟心理反映能力和效果。

結(jié)語。

心理健康教育課的時代感和特征比任何一門大學的學科課程都具有一定的代表性和時代的色彩，而在心理學的教材更新上卻遠遠跟不上學生心理變化的節(jié)拍。因此，現(xiàn)代心理學教育應(yīng)該不斷更新教育理念和教育知識范疇，與時俱進的開展好心理學教育課程，使心理健康課程達到最佳的效果。

參考文獻：

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[3]王玲,鄭雪.高師生心理健康教育實驗研究[j].心理科學,.

小學體育教學的重要性及影響篇十九

體育與健康《課程標準》的出臺，標志著我國中小學體育教育事業(yè)正在與國際接軌，許多新的教學理念、教學形式、評價標準和傳統(tǒng)的教學思想理念，在認識和理解上，會發(fā)生很大變化，產(chǎn)生很大的疑惑和出現(xiàn)理解的誤區(qū)，需要我們?nèi)ブ匦逻m應(yīng)和理解。

如何讓新的教學理念、教學形式、評價機制真正全面的深入落實和實施，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教育思想不良部分的束縛，用新課程的思想觀念，沖洗傳統(tǒng)教學觀念不良部分的污泥濁水，掙脫束縛我們幾十年的影響學生能力發(fā)展、限制教師展示才華和發(fā)揮空間的鐵鏈枷鎖，跨越式的達到新課程精神要求的境界。是擺在我們各級各類學校和體育與健康教師面前的重要任務(wù)。這是時代的發(fā)展的需要，是時代賦予我們這一代人的歷史使命。

一年來，在過去我們?nèi)〉玫某煽兒痛嬖诓蛔愕幕A(chǔ)上，特別是實施新課標以來的體育教學情況，我們覺得：初中體育教學盡管有盲區(qū)，但在教學理念，教學形式，評價機制等方面有了長足的進步。足以可以顯示教改的階段成果。具體表現(xiàn)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視課改、教師關(guān)注課標。

各級學校領(lǐng)導(dǎo)，對貫徹落實新課標精神十分重視，認識較高，投入了極大的熱情，能親自帶骨干教師參加各類會議接受新理念；走出去處參觀學習；深入基層和教師座談、研討、研究實施方案、解決教學中的實際問題。

對此，廣大教師也表示出了極大的熱情，積極探討和研究新課程標準的精神，領(lǐng)會其實質(zhì)，積極開動腦筋設(shè)計體育教學方法，適應(yīng)新課改形勢的需要和要求。在行動上積極大膽進行實驗，拋棄框框，探索課改新途徑，摸索經(jīng)驗，積極投身校本教研活動，為全面適應(yīng)性課程進行鋪墊。

二、教學理念時尚、改革意味濃烈。

課程改革的實施，為體育教學注入了新鮮血液，迎來了體育的科學春天。以新理念、新形式、新教學方法為指導(dǎo)思想的各類教研活動，如雨后春筍層出不窮，令看課教師耳目一新，受益非淺。實驗中學實施的自選項目上課形式，充分體現(xiàn)了新課程的精神和理念，具體表現(xiàn)在給教師足夠的選擇空間，教學內(nèi)容自定，教學形式不限；給學生充分選擇余地，滿足他們的不同需求和展示才華的機會。

確保每一個學生受益，我們在教材教法多樣性上的處理上，進行了大膽嘗試，擺脫了傳統(tǒng)教學模式的束縛，引進多種土教材，滿足不同學的不同需要。我們知道“教無定法，貴在得法”哪一種方法都不是萬能的。需要根據(jù)授課對象和教學內(nèi)容的具體情況而定，決不能千篇一律,受任何形式的束縛，要以學生喜歡、愿學、能學為前提。

如：竹竿舞、土保齡球、“珍珠球”引入課堂，這些都是學生喜聞樂見的運動項目，即能滿足學生的樂趣又能增加和體現(xiàn)競爭性、娛樂性，對場地器材要求的也不高，而且，同樣可以達到強身健體之功效。這也是開發(fā)校本課程和體育資源的具體表現(xiàn)。

三、開發(fā)課程資源、設(shè)計體育器材、蔚然成風。

課程資源是新一輪課改所提出的一個重要概念。沒有課程資源的廣泛支持，再好的課程改革也很難變成中小學的實際教學成果。場地和器材是體育與健康課質(zhì)量的保證。寬敞的場地，充足的教學用具和輔助器材，再加上布置合理新穎，會給學生參與體育運動帶來無限的樂趣，是成功教學的一個重要因素。

因陋就簡，利用廢舊的飲料瓶、礦泉水瓶自制土保齡球，充分發(fā)揮小墊子的各種功能、一材多用、小凳子的使用也更加豐富起來，這些都為校本器材開發(fā)帶了好頭。因為我們現(xiàn)有的教學條件，尚不能滿足教學的需要，所以自制土器材的做法是十分提倡的和可取的。給學生創(chuàng)造了良好的體育鍛煉場所和活動空間，一場開發(fā)校本課程和體育設(shè)施資源開發(fā)的良好氛圍以形成。

四、教研形式各異、反思內(nèi)涵豐富。

校本教研制度是新課程標準十分提倡的一種教研形式，是當前學校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求和緊迫任務(wù)，通過形式各異的教研能促進教師教學水平的提高，一中校本教研制度抓的實實在在，會議組織形式別具一格、會議內(nèi)容豐富多彩，看課后現(xiàn)場討論研究，能使看課人、上課人知其一并知其二，明確可取之處、摒棄地方、教師意圖，改革意向；不一家之言也不牽強附會讓誰接受，共同探討，教研員發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，不居高臨下。

因為學術(shù)問題本身就是一個百家爭鳴、各抒己見的問題。通過校本教研，教師自我反思，研究討論，教研員專業(yè)引領(lǐng)，上課教師受啟迪，看課教師有收獲，教研員受啟發(fā)。真正達到了校本教研的目的。為校本教研帶了好頭。

五、評價得體、教學相長、評價機制趨于合理化。

課程評價是當前教育研究領(lǐng)域中世界各國都十分關(guān)注的`重要課題，也是新一輪課程改革中的重要環(huán)節(jié)，直接影響課改發(fā)展的進程。以往的體育課程的學習評價中，推崇和借鑒的是統(tǒng)計學中的正態(tài)分布原理。現(xiàn)代教學評價不是為了選拔和甄別，而是重視發(fā)展過程，關(guān)注個體差異，重綜合評價和多元化評價。

新課程標準實施以來，評價問題是一直困擾廣大教師的難題，難就難在尺度的把握上，其難度就是難在對新課標的認識和理解上，注重終結(jié)忽略過程。找不準和發(fā)現(xiàn)不了學生學習過程中的進步，吝惜分數(shù)，不愿獎勵。新課程標準要求我們要確保每一個學生受益，看到每一個學生進步，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能。

綜上是實施課程標準以來，在體育教學課堂上表現(xiàn)出的一些新的理念，新的教學形式、新的評價意識。但坦誠的說在實施和貫徹新課標過程中，發(fā)展是不平衡的。仍有許多教師的教學理念尚停滯在傳統(tǒng)教學的束縛中，邁不開應(yīng)該邁的一步，原地踏步，停滯不前。

小學體育教學的重要性及影響篇二十

摘要：

字詞教學是小學語文教學的重要組成部分。針對當前中高年級字詞教學較為薄弱這一現(xiàn)象，文章立足于字詞教學的學段特點，結(jié)合教學案例，探討中高年級字詞教學的有效策略，旨在激發(fā)學生的識字興趣，提高閱讀教學的實效。

國家教育委員會原副主任柳斌在全國小學語文識字教學交流會上指出：“真正意義上的教育，是從識字開始的?！弊R字教學是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學內(nèi)容，但目前我們的教學誤區(qū)在于，將字詞教學視作低年級的教學重點，而中高年級則往往是弱化處理，甚至不作處理；即便有識字環(huán)節(jié)，往往是走過場式地讀讀寫寫，忽視了中高年級學生的年齡特點及識記規(guī)律，將字詞剝離了具體的語言環(huán)境，不能為學生提供更大的信息量，令人索然無味。那么，中高年級的字詞教學如何體現(xiàn)學段特點，將字詞教學與閱讀教學有效整合，凸顯字詞教學的魅力呢？筆者就小學中高年級字詞教學有效策略談?wù)勔韵聨c做法。

一、在歸類比較中識字解詞。

在新課程的背景下，識字任務(wù)極為繁重，如果一個一個地識記字詞，不便于學生記憶，也不利于與學生已有的知識體系建構(gòu)相應(yīng)的聯(lián)系。歸類識字有助于提高識字效率，有利于學生認識構(gòu)字構(gòu)詞規(guī)律，獨立成串地識字學詞。教師可將字詞根據(jù)情感色彩、構(gòu)詞特點、運用范圍等相應(yīng)標準歸類，在歸類中引導(dǎo)學生把握字詞特點，形成新舊知識之間的銜接，觸類旁通，拓寬知識面。

筆者有幸聽過特級教師xx執(zhí)教《水》（蘇教版第十冊），其中的生詞教學令人嘆服。他將詞語按以下歸類學習。

1、風干、曬干、干燥。

2、儲水、吃水、餓水。

3、吸吮、潤濕。

正音后引導(dǎo)學生通過比較第一類都帶有“干”字的詞義上的異同，明確這類詞語含義均與“缺水”相關(guān)；第二類則聯(lián)系生活實際理解新詞的用法，進而認識“儲水、吃水、餓水”這類用法獨特的詞語源于缺水的人對水的情感與態(tài)度；第三類通過顛倒詞序比較“吸吮”與“吮吸”“潤濕”與“濕潤”，由此發(fā)現(xiàn)詞序顛倒在詞義上的細微區(qū)別，深刻感受用詞的獨到之處。在歸類比較中，激發(fā)了學生的字詞學習興趣，積累了豐富的語言素材。同時，將作者別具匠心的用詞特點深入人心，為準確地理解和運用打下扎實的基礎(chǔ)。

二、在字理詮釋中識字解詞。

因此，識字的同時也是了解與漢字的相關(guān)歷史的過程，祖先在歷史長河源頭的甘泉必定會悄然滋養(yǎng)了今天學生的精神世界，油然產(chǎn)生民族自豪感和對漢字的熱愛。如某教師執(zhí)教《清平樂·村居》（人教版第十冊）中生字“媚”的教學片段。

師：“媚”字一般用來形容誰？（課件出示“媚”的象形字，引導(dǎo)學生觀察字形描述象形含義）。

生：女子。

師：所以，在漢字演化的過程中就多了“女字旁”。（課件出示“古代仕女圖”）。

師：瞧，屏幕上這女子的眉毛眼睛好看嗎？喜歡嗎？

生：好看，喜歡。

師：在古代，“媚”就是喜歡的意思?！跋嗝摹本褪恰ɑハ嘞矚g）。

師：你們說，“白發(fā)翁媼相媚好”，他們會做些什么呢？（課件出示插圖，觀察畫面展開想象）。

生：他們會一邊喝著小酒，一邊欣賞美麗的田園風光。

生：他們還會聊點家常，相互逗趣取樂呢。

生：老翁可能說：“老伴，看看咱們大兒子、二兒子如此勤勞，小兒子有這樣憨態(tài)可掬，我們也可享福嘍！”老婆婆笑著點頭：“是啊，我們也可安享天倫之樂了！”

師：像這樣相互逗趣取樂就叫———“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？”（生齊讀詩句）。

在有滋有味的字理詮釋中，引領(lǐng)學生追溯漢字的演變過程及構(gòu)字特點，穿越時空欣賞古文字的象形含義，感受漫長歲月中漢字沉淀的文化魅力，開拓了學生的視野，輕而易舉地突破了字義理解的難點，做到知其然又知其所以然。同時在想象畫面中不斷碰撞思維，在思維馳騁中不斷激活語言，感受“相媚好”在此中的真意，領(lǐng)略村居生活的生趣盎然。至此詩詞教學的重難點迎刃而解，詩詞描繪的溫馨畫面躍然紙上，怎不讓人“醉”在其中呢！

三、在聯(lián)系語境中識字解詞。

我們知道，一個字（詞）如果脫離具體的語境被孤立出來去認識，它充其量不過是簡單抽象的文字符號，很難真正理解和把握它的內(nèi)涵及用法。只有將其置身在具體的語言環(huán)境中，它就有了鮮活的畫面、斑斕的色彩、盎然的意境，甚至有了真切的情感，字詞包含的意蘊令人回味。如《她是我的朋友》（人教版第六冊）一文中“迫在眉睫”生詞教學，教師可通過查詞典及聯(lián)系近義詞初步把握詞語意思之后，將“迫在眉睫”置于文本語境中進一步理解，學生通過聯(lián)系上下文的相關(guān)句子，自然深刻地感受到。

當時的情況之危急，小女孩傷勢之嚴重，輸血之緊迫。如此一來，既教給了學生理解詞語的有效方法，更重要的是在聯(lián)系語境理解詞語中，悄然把學生帶進了文本內(nèi)核，與文中的人物同呼吸、共命運；既為輸血的緊迫性而倍增緊張，又為小女孩的生命垂危而深感揪心，更激發(fā)了探究學習的熱情，為下文阮恒在矛盾掙扎中為朋友輸血義無反顧的舉動深受感動打下情感鋪墊。主人公阮恒的`舍己為人形象就更具有人格魅力，友情的真摯和無私更震撼人心。這樣，詞語教學在聯(lián)系語境中就有了真實的生命意義。

四、在聯(lián)想補白中識字解詞。

漢字具有表意性的特點，利于聯(lián)想。一個詞語往往就是一幅美麗的畫面。[2]教學時，教師要有意識地激活學生原有的生活儲備，喚醒學生獨特的言語創(chuàng)造性，引導(dǎo)學生在想象中將認知世界與生活實際緊密結(jié)合起來，感受詞語的豐富含義。如《自己的花是讓別人看的》（人教版第十冊）文中描寫景色奇麗的句子有：“抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅?！惫P者圍繞其中生詞“姹紫嫣紅”作以下教學處理：

師：在這個句子中，寫花的顏色的詞語是———“姹紫嫣紅”（生齊答）。

師：其實，形容顏色的詞語還有很多，如———五顏六色、五彩繽紛……（生答）但是，作者為什么不用其他詞，卻用了“姹紫嫣紅”呢？（觀察生字“姹”“嫣”的字形特點）。

生：這兩個生字都有女字旁，說明花兒色彩艷麗，像美麗的少女。

生：用上“姹紫嫣紅”能給人美好的聯(lián)想。

師：看來，同樣是表示顏色的詞，意思相近，但還要用得更貼切、準確、傳神?！版弊湘碳t”是一幅怎樣的景象呢？請動筆寫一寫。

詞語的種子在聯(lián)想的土壤中破土而出，綻放美麗的花蕊，呈現(xiàn)了“百花齊放”的景象。在對“姹紫嫣紅”具體化的文字描述中，靜止枯燥的文字符號被賦予了個性的理解，并有了生命的質(zhì)感。此時，“姹紫嫣紅”就不再是簡單的“色彩鮮艷”這一淺層的理解，而是把我們帶到花的世界中，撲面而來的是不同形態(tài)、不同色彩的花兒帶來的醉意；撲面而來的是清新的文字與自由的精神之旅的美麗邂逅碰撞出的智慧火花。而后再讀這個詞語，這個句子，腦海中自然又再現(xiàn)畫面，作家用詞的凝練傳神由此可見！

五、在言語運用中識字解詞。

即便是字詞教學，也不應(yīng)停留在理解層面上，更重要的目標應(yīng)指向言語運用。字詞只有在語用情境中，才能由消極詞匯變?yōu)榉e極詞匯，才能由內(nèi)化升華到外化，將字詞納入自己的語言庫，為我所用，進而更深刻地把握詞語的內(nèi)涵和外延。如《賣木雕的少年》（人教版第六冊）文中四字詞語較多，在學習詞語后，教師可出示木雕或瀑布的圖片，要求學生選用其中的一個或幾個詞語，來夸一夸莫西奧圖尼亞大瀑布或那里的木雕工藝品。

學生在表達中不僅準確地把握詞語的含義，感受到大瀑布的自然之美和木雕的工藝之美，更促進了言語能力的發(fā)展。當然，語用的形式是多樣的，可運用生詞概括課文內(nèi)容，可聯(lián)系生活運用詞語進行練說等等，其目的是讓學生在表達中激活詞匯，運用詞語，將其豐富的畫面和鮮活的形態(tài)再現(xiàn)在學生的腦中，這樣的活用詞語環(huán)節(jié)就成為課堂上極為精彩的一幕，課堂飽滿而活潑，枯燥的文字符號在運用中內(nèi)化成靈動的世界，與學生的精神世界同構(gòu)，煥發(fā)持久的生命力。

因此，作為小學中高年級的語文教師，應(yīng)對字詞“不離不棄”，將其納入課堂教學環(huán)節(jié)，遵循學生的識記規(guī)律，根據(jù)字詞本身的特點有所側(cè)重教學，將字詞學習與文本的理解與運用相結(jié)合，從而感受漢字在表情達意中的獨特效果，讓字詞教學在課堂上綻放精彩。

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小學體育教學的重要性及影響篇二十一

新課標中提出：體育教學的本質(zhì)作用不再是單一的增強學生體質(zhì)，而是像其他課程一樣要體現(xiàn)多元的價值。體育新課程更注重學生性格方面的完善，更著力加強學生的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的教育。體育教學中，教師要充分了解和掌握學生的性格特征，及時把握學生的性格變化，幫助學生的性格向其正常、健康、完善的方向發(fā)展。

首先，我們要了解學生應(yīng)該具備哪些優(yōu)良的性格品質(zhì)。

行為學家研究發(fā)現(xiàn)人的性格品質(zhì)是多方面的，以下六個方面是良好性格的基礎(chǔ)，如果從小具有這六種性格品質(zhì)：快樂活潑；快樂活潑；勇敢自信；勤勞善良；獨立精神；創(chuàng)造精神。長大了其他優(yōu)良品質(zhì)都會自然派生出來。

其次，我們要知道六大基礎(chǔ)性格品質(zhì)中，哪些性格品質(zhì)是可以通過體育教學來培養(yǎng)和完善的，以及采用何種教學手段和方法來完善。

眾所周知，體育課是中小學生最喜愛的學科之一。因為體育課上有他們所喜歡的運動項目，也有他們所追求的征服夢想，更有他們緩解學習壓力、感受身心愉悅的體育活動。正所謂“需要才是喜歡的原動力”！學生也正因為有了這些需要，他們在參與的時候才會全情投入，才會體驗到體育帶給他們的快樂。因此在體育教學中，教師要經(jīng)常關(guān)注學生的“學習需求”，適時調(diào)整教學內(nèi)容、教學方法和教學手段，進而提高學生對體育的興趣，不斷強化體育帶給他們的快樂體驗。

安靜專注能力在小學階段是我們教師公認的一個重要培養(yǎng)目標。談到在體育教學上的安靜專注性格培養(yǎng)，教師就要在上體育課的過程中時刻關(guān)注學生的表現(xiàn)。當學生出現(xiàn)“溜神”現(xiàn)象時應(yīng)當及時有效地制止，并加以教育。另一方面，教師在設(shè)計教學時，要多在吸引學生注意力上下功夫！比如教師在講解時，運用幽默風趣的語言，精簡的概述，易記的口訣等方式都會有助于提高學生的專注能力；當教師在示范動作時，也要讓學生養(yǎng)成良好的觀察習慣和自律能力。當學生全身心的投入到一件事情中的時候，他肯定會以最大的精力專注到這件事情上來。因此我們體育教師在體育教學中要盡力吸引學生的投入，并時刻注重學生養(yǎng)成該靜就靜得下來，該動就動得起來的習慣，那么長期下來，學生的安靜專注性格品質(zhì)不光在體育學習中會得到全面有效的提高和完善。

體育活動是培養(yǎng)學生勇敢和自信的最好的疆場。這是因為在體育活動中經(jīng)常會有激烈的對抗和身體的接觸，也就自然少不了會出現(xiàn)一些“磕磕碰碰”、“小傷小痛”，但是隨著這樣經(jīng)歷的增多，學生自然會一次比一次堅強、一次比一次勇敢。另外，在體育教學和體育活動中經(jīng)常會有些比較“刺激”和“驚險”的動作挑戰(zhàn)學生的膽量，時間長了學生也就變得勇敢起來了。

“勤勞和善良”一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。但是隨著社會的發(fā)展，一些扭曲的價值觀開始出現(xiàn)，或多或少到影響著我們現(xiàn)在的孩子。又因為我們現(xiàn)代孩子多是獨生子女，家庭中倍加溺愛，根本不會有勞動能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。所以學生在勤勞善良方面很是讓人頭疼。因此我們體育教師有責任在我們的教學中，給學生正確的人生價值觀引導(dǎo)，要讓學生明白基本的是非、對錯。對那些勤勞能干的孩子要委以重任，并大肆激勵。

在體育教學中我們可以要求學生自己管理自己，當上課或是活動過程中遇到學生完全可以解決的問題時，要盡量鼓勵學生自己或小歡迎進入第一lunwen。1kejian。com組內(nèi)部解決；注重培養(yǎng)學生小干部。老師要相信學生的能力，把一些小事都交給學生去做。在教學手段上可以安排鍛煉小組或是學習小組，并給他們一定自主權(quán)利和空間，當遇到事情時，要鼓勵他們互相商量，培養(yǎng)不依賴老師的習慣；要給學生之間比較的'機會，多拿那些獨立性強的學生與他們作比較，從而產(chǎn)生壓力，努力去做好。這樣長時間下來，相信學生的能力和獨立性一定會向著良好的方向發(fā)展。

“創(chuàng)新”是一個民族發(fā)展的靈魂，然而“創(chuàng)造”是“創(chuàng)新”的基礎(chǔ)和前提。小孩子天生就具備對新鮮事物探索的好奇心，他們總是有問不完的“為什么”。作為體育老師我們要鼓勵學生開動腦筋、提出疑問，要制造機會讓學生參與到創(chuàng)造中來。我們可以在課堂中制造一些問題，一些困難，培養(yǎng)學生的探究精神，并尊重學生的個性解決方案；再或者讓學生利用身邊的廢舊物品創(chuàng)造一些體育器材，或利用已學過的體育項目和游戲創(chuàng)造和改編出更新穎有趣的活動內(nèi)容等等。

最后，我們要明確性格的培養(yǎng)和完善是有規(guī)律的。

培養(yǎng)學生擁有相對完善的性格，是我們教育最為終極的宗旨和最為根本的目標。我們需要引起足夠的警覺，在扎扎實實的課堂中，在每一個細節(jié)中滲透、影響，盡我們所能地讓學生的性格朝著良好的方向有效地可持續(xù)地發(fā)展。

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