傳統(tǒng)節(jié)日對于人們來說具有重要的意義，它們代表著文化傳承和家庭團聚的價值觀。良好的總結需要有全面的了解與觀察。讓我們一起來探索總結的奧秘，共同提高自己的總結能力。

提高學生學習效率的課堂筆記軟件推薦篇一

很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。

提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在于用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記法規(guī)，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘?，F(xiàn)在很多書上介紹的快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯(lián)想的作用?？梢?，如果能做到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。

另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。

二、善于利用時間。

1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習，八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的任務，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

3、不要整個晚上都復習同一門課程。我以前也曾經常用一個晚上來看經濟法或會計，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復習兩三門課程，情況要好多了。除了十分重要的內容以外。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，課堂的筆記要打印下來，一定要仔細看，書上適當做一些簡要的記號即可。

三、把握好選題做題技巧。

我經?？吹竭@樣的情況：某學員學習極其用功，在班上學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但還是沒有通過考試。其實面對這樣的情況，本來有付出就應該有回報，而且付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什么呢?好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。

作題的效率如何提高呢?最重要的是選“好題”，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。

提高學習效率的一個重要方法--“把勁兒使在刀刃上”，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的“事半功倍”。

提高學生學習效率的課堂筆記軟件推薦篇二

sq3r法是一種學習方法，僅可解決因方法缺乏而引起的學習上的問題。對于因其他原因而引起的學習問題，則還需綜合考慮運用其他方法，自我塑造法即是一種綜合法。

(1)選擇一個目標。

經過對學習效率低的原因分析，你已經找出自己的癥結所在，但對改變它你不可性急，而應該首先選擇其中較為可行的一項進行重點突破。我們常觀到某些學生在接受長輩一頓訓斥后，立即制定一個宏大的學習計劃，其實這種計劃十有八九是執(zhí)行不下去的。

舉個例子：

我在學英語時，有一天忽然下決心要從閱讀原版小說入手，結果我借了一世界名著《馬丁.伊登》，并且向朋友宣布，我要花一個月時間啃下此書。結果呢，我連第一頁都沒能讀完，因為里面的生詞查不勝查。后來我選擇了比較適中的學習目標，先從世界名著簡寫本入手，結果越讀興趣越濃，不再視英語為畏途了。

(2)實行新的學習程序，如果你的癥結是行為拖拉，為克服這個缺點你就應該給自己訂一個規(guī)則，每天不完成預訂的任務不睡覺。如果你的贊美是注意力不集中，那么你應分析不集中的原因。在寢室讀書不集中，則應責令自己到教室里去讀。如果讀半小時后不集中，則應略為休息一下，或改變一下學習內容。如果原因是對讀書不感興趣，則首先努力去讀自己有興趣的書或改變單調枯燥的讀書方法，將讀書與工作、娛樂、陶冶性情結合起來，或給自己的學習以一定的獎勵。堅持一段時間后，隨著良好習慣的形成，學習興趣就會逐漸濃厚。

提高學生學習效率的課堂筆記軟件推薦篇三

你數學考140沾沾自喜，有人考149暗自落淚…。

你古詩文倒背如流，有人提筆文言作文滿分…。

高中，究竟要多努力，才算得上努力?

每個人對自己付出的努力定義不同，關鍵是要找適合自己的方法，也許你喜歡挑燈夜戰(zhàn)的充實感，也許你喜歡勞逸結合的放松感，也許你喜歡清晨在干凈的空氣中背單詞，也許你喜歡夜晚在安靜的氣息中做數學題，不管你是什么樣的你，請你記住，你喜歡的學習習慣才是提高你學習效率的最好方法。保持良好的學習習慣，不斷提高自己的學習效率是成功的關鍵。

一、學會舍棄。

有很多人談到時間計劃的時候，總是把它和一張排列整齊的時間計劃表聯(lián)系起來。其實，如果忘了這個原則，計劃表列得再漂亮也只是一個擺設。人的時間有限，無論怎么擠一天也不可能擠出25個小時出來。

但我們要做的事情是無限的，即使僅僅是學習，要看的書是永遠看不完的，要做的題目是永遠做不完的，要背誦的東西是永遠背不完的。這節(jié)自習課做了一張數學試卷，就不能再做一張物理試卷。即使你的計劃完美無缺，但是有一天突然感冒發(fā)燒要去看醫(yī)生，那么計劃就會被打亂。

只有回答好了這個問題，我們才能真正理解如何管理時間。這個問題的答案就是：只做最重要的事情。

你選擇了做某件事情，就隱含了你放棄做別的事情。所以，我們做事情的標準，不是“某件事有沒有意義”，而是“某件事是不是最有意義”。

確保自己一直都在做最重要的事情，實際上也就是確保了自己的時間一直都在被高效的利用。如果你今天計劃做五張試卷，語文、英語、數學、物理、化學各一張。那么，請先做你覺得你最需要提高的那門科目。

即使你做完一張之后，突然天花板掉下來砸到腦袋，到醫(yī)院住了一天院，那么你做的這一張試卷對你的分數提高仍然是極有幫助的。

二、做自己力所能及的事。

在有限的時間內尋找最重要的事情來做，要放棄的東西，不僅是那些看起來不太有價值的東西。更重要的是，要學會放棄那些看起來很有價值，但是超過自己能力范圍的事。

我們要保證自己的學習效率，就要多做和自己水平相適應的題目，既有成就感又能提高自己的解題能力。太簡單的題目不要去做，太難的題目也不要去做。讓高手去做12道難題吧，我們只做12道中等難度的題目就行了。等我們把中等難度的題目做熟練之后，你自然會發(fā)現(xiàn)，原來很難的題目已經不那么難了。

對于那些剛開始制定計劃的人來講，計劃應該定得適度的低于而不是高于自己所能完成的水平。比如你預計自己復習某一部分的內容需要一個小時，那么你可以計劃用80分鐘。讓時間寬裕一些，但盡量保證每天給自己規(guī)定的任務都能完成。

在一天結束的時候，前一天所計劃的事情都做完的成就感是非常爽的，可以給你繼續(xù)制定和執(zhí)行計劃的信心和動力。這樣循序漸進，再慢慢的提高標準，才能真正高效的利用時間。

三、根據不同內容的學習特點來安排時間。

上課的時間和在家自習的時間，顯然是各不相同的。我們不能簡單的把24個小時進行劃分成一個一個的小格子，然后往里填充內容，然后就管這叫“時間計劃”。我們必須學會讓不同的學習內容和不同的時間相契合。

面對于那些需要大量的閱讀、理解、背誦的東西，就要安排時間比較長、精力比較充沛、不容易受到干擾的時間段來做。對于看書背誦的事情，最好選擇精力旺盛不容易受干擾的較長時間段來做。

那么，那些精力不太旺盛，比較容易受干擾的時間用來做什么呢?

用來做題。因為做題的時候需要動筆演算，可以強迫你集中注意力，即使周圍環(huán)境比較吵鬧，即使你精力不太好，仍然可以達到練習的效果。

比如下課的十分鐘，你規(guī)定自己做十道英語選擇題，你剛做了五道，突然有同學找你聊天，你的思路被打斷了，聊了一會兒有提起筆做第六道，到上課的時候只做了八道，你就收獲了八道題目的知識。如果你用來看書，除非你有超人的定力，否則恐怕還沒有看清書上寫的什么就上課了。

四、注意休息。

在我自己的高三學習階段，我都有睡午覺的習慣，晚上也會在12點之前睡覺。在高三階段每天都要睡這么多的時間，可能跟我個人比較貪睡有關。但在制定時間計劃的時候，保證必要的休息還是應該的。有很多同學在喜歡熬夜，因為夜里安靜，有利于學習。

但這樣就會影響白天的精神，上課老想打瞌睡，又怕被老師發(fā)現(xiàn)，睡的很不安穩(wěn)，于是課沒有聽好，覺也沒有睡好，一天到晚都迷迷瞪瞪的。

其實高中的時間說長也長，說短也短。要浪費時間很容易，一晃就過去了;要努力學習也足夠長，學習任務重的時候偶爾熬夜可以，長期如此肯定堅持不住。

五、學會執(zhí)行——把良好的計劃變成現(xiàn)實。

就跟我們學習需要預習和復習一樣，計劃既需要每天執(zhí)行之前牢記在心，也應該在每天執(zhí)行之后進行檢查，只有如此才能不停的督促自己，持之以恒。

無論做了什么事情，每天睡覺前都回想一下，哪些該做哪些不該做，該做的事情又有哪些做得不好，該怎樣改進。這樣才能不停的進步，而不至于停滯不前。我們制定了計劃，就需要每天都檢查自己的完成情況，這樣才能督促自己不斷改進，真正做到制定好計劃、執(zhí)行好計劃。

高中的學習是一個循序漸進，不斷改善自己的過程，在這個過程中，一個良好的學習習慣，可以幫助同學們提高自己的學習效率，不斷改進學習方法，從容的面對高中緊張的學習。

提高學生學習效率的課堂筆記軟件推薦篇四

1.認識到課堂筆記的意義。

做課堂筆記是為了記錄老師教學過程中的知識要點，防止遺忘，而并不是應付行的機械記錄。如果從心理不重視課堂筆記。做了筆記之后也不看的話，那么課堂筆記就失去了意義。

2.有所記，有所不記。

課堂筆記是對重要的知識點進行記錄。記錄的是老師說講的重要知識點，而且這個知識點應該記錄的比較全面，以便課后分析，這就是有所記。另外，做筆記的時候，可以將自己的想法寫下來，以便課后思考。

所為有所不記，就是對于自己了解的知識，熟悉的解題思路，沒有必要記錄，對老師說得編外話也沒有必要記錄。如果什么都記的話，筆記就會失去重點，不但自己很累，看起來也不方便。

3.筆記要工整，反對潦草。

做筆記就是為了給課后自己溫習用，如果字跡太潦草，很容易信息失誤，而且影響溫習效果和效率，因此筆記要工整。

整理自己的課堂筆記也很關鍵，也許課堂上由于課程進度問題，有些知識點自己沒有記的很全面，或者有的問題沒有深度的理解掌握，因此需要在課余的時候，對自己的筆記進行整理。將筆記里的知識點連貫起來。對于沒有記錄，或者不完整的筆記，可以借同學的筆記看看。

方法。

5.不給課堂筆記留下后遺癥。

對于課堂筆記中，自己不懂的問題要及時的問老師，問同學進行解決，問題解后，自己再將思路方法寫進筆記，從而使筆記中沒有"死點".6.給思考留點空間。

在做課堂筆記的時候，不要密密麻麻地一頁一頁的往下寫。如果你自己看過學習優(yōu)秀的學生的筆記的話，你會發(fā)現(xiàn)，他們在一堂課的筆記后，多少都留點空間，給以后補全筆記，記錄自己整理筆記時的。

心得體會。

用，這種方法對學習很有幫助。

首先、要限定時間完成家庭作業(yè)。

很多同學會在寫作業(yè)的過程中三心二意，不能聚精會神，總認為一晚上的時間完成就可以了，這樣就會讓自己的時間變得特別緊張，與其這樣，不如嘗試著給自己限定時間。比如：兩個小時內在不影響質量、正確率的前提下完成作業(yè)，或者是半個小時要寫完語文。

作文。

當有了這個想法注意力就會集中效果也就凸顯出來。

當完成了作業(yè)后，你會發(fā)現(xiàn)你有一個小時的時間可以用來支配，可以看一下課外書、背一下單詞或者是預習第二天的課程。

第二，做模擬試卷時要限定時間。

日常的測驗、模擬考，要有計劃的進行限時訓練，比如：選擇題要用25分鐘，作文要用55分鐘，閱讀理解要用30分鐘，經過長時間的積累，會形成一個相對固定的答題速度，這樣有利于在真正重大考試中合理的分配時間，大家都知道，中、高考的題目類型和題目數量通常是固定的，如果時間分配合理，就不會發(fā)生時間到了還有很多題目沒有答完的情況了。

限時學習一定要根據任務的多少來分配時間，當家庭作業(yè)任務量比較重時，自我限定的時間就稍稍長一些，當作業(yè)少的時候，時間就短一些，不能任務少，限定很長時間，這樣就起不到限時學習的作用了；同樣也不能任務多時，限定很短的時間，總是完不成任務，長此以往會失去對限時學習的信心，限時學習剛開始的時候，時間預估的不是特別準，隨著時間的推移，就會對作業(yè)量會有一個準確的判斷。

限時學習法不僅能夠幫助大家在固定的時間內集中精力完成學習任務、提升學習效率，經過長時間的訓練，我們會對時間和學習任務、題目難易程度都有一個準確的判斷，就會在今后的考試中更加合理分配時間，高質量高效率完成答卷。

文章。

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2.

提高課堂效率,做高效率學習的小能人。

3.

至少將學習效率翻一倍的高效建議。

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5.

提高學習效率的10種方法4個步驟。

6.

高中生提高學習效率的四大策略和六大技巧。

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提高學生學習效率的課堂筆記軟件推薦篇五

目前，高中數學課堂教學過程中，還沒有真正激發(fā)學生學習數學的興趣，沒有充分地挖掘學生的數學潛能。?詳細內容請看下文。

研究高中數學課堂有效教學策略就顯得十分迫切與必要?，F(xiàn)代教育的主體是學生，教師是組織者、引導者，因此課堂活動應樹立民主平等的師生關系，要積極營造一種活潑生動的課堂氛圍，促進學生主動進入最佳的學習狀態(tài)。要有意識地進行合作教學，使教師、學生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中。通過設計集體討論、查缺互補、分組操作等內容，鍛煉學生的合作能力、聰明才智和創(chuàng)造想象的能力。以下談一談自己的一些看法：

現(xiàn)代教育理論認為，教學目標是預期的學生學習結果或是學習活動要達到的標準。教學目標以學生為中心，以學生的身心變化為目標，這些變化是以直接可觀察的行為指標為依據的。因此，教學目標就是學生的學習目標。我們可以理解為：它表述的是學生的學習結果，而不是說明教師將要做什么;其表述應力求明確具體，可以觀察和測量，避免用含糊不清或不切實際的語言。教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，進行必要的內容重組。在數學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。

每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。

提高學生學習效率的課堂筆記軟件推薦篇六

錯題管理學習方法就是一種對錯題的反思過程，也是如何將自己的錯題變成有利學習武器的過程。

第一，我們錯題管理收集錯題原題一定要抄一遍。很多高中小伙伴們做錯題本的時候覺得抄題麻煩，浪費時間，所以干脆就不抄題，或者直接將錯題原題剪下粘貼。我給大家的建議是要抄一遍原題，因為你在抄這道題的過程中也是在整理思路的過程，下次你碰到凡是與這種類型相關的題型，你做題的思路也會跟著而來。

第二，我們錯題管理一定要寫清楚錯題原因是什么。錯題管理的關鍵就是發(fā)現(xiàn)自己錯在哪里，所以，你一定要理解這道題背后涉及的考點，重點分析自己做錯的原因，并且寫在原題下。

第三，我們錯題管理一定要學會改正及反思。分析清楚原因，就要把正確做法寫下來，記住步驟一定要具體。改正的同時，學會反思歸納，想清楚自己當時做錯是哪個步驟出了錯，要去掌握這種題型相關知識點與類似習題有哪些。

最后，錯題管理法一定要加上你的細心和耐心，并且要多思考，多去觀察和發(fā)現(xiàn)。

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提高學生學習效率的課堂筆記軟件推薦篇七

如何在數學學習中切實減輕學生負擔，充分發(fā)揮學生潛力，有人說，錯誤是財富，是進步的資本，沒有錯誤，怎么知道我們該做什么。確實如此，其實錯誤離成功最近。如果說什么是學習的秘訣，就是要迅速發(fā)現(xiàn)錯誤并解決之。只有從錯誤中學習，從錯誤當中不斷總結，不犯同樣的錯誤，學習成績才能持續(xù)提高。

第一、應當明白建立錯題集的目的。

每一次練習也好，考試也罷，老師評講過后，絕大多數同學都會覺得自己不應該出現(xiàn)錯誤?？墒?，下一次考試仍然會重復昨天的故事。究其原由，考試中丟分主要是學生對要考試的知識點掌握不夠，累計的漏洞超多的反映。所以，要想盡可能減少失誤，必須找到補漏的靈丹妙藥，而錯題集正是我們事半功倍的絕佳助手。如你想通過錯題集來提醒自己注意一些小毛病，你就可以把原來的錯誤過程抄下來，再在錯的地方加上簡單的小注釋，這樣就可以清晰地反映出為什么出錯；再如你想用錯題集來積累一些解題方法，你就可以用簡單的語言描述清楚題意和解題方向，不用寫太多細節(jié)……總之你所做的是為你自己的目的服務的。這樣大家的錯題集也會各有千秋！

第二、具體措施如下。

1、準備好一個專門的記錄錯題的筆記本，簡陋或精致都無所謂，但一定能足夠滿足你整理錯題所用。

2、選題。

作為數學教師，為使學生能樂于做錯題集。首先應緊扣學生都想學習能好一點的心理。做好輿論宣傳，闡明其重要意義。其次，教師在課堂教學中應不斷暗示，什么樣的一些習題可以收錄在錯題集中，現(xiàn)在應作好標記，以備選用。然后闡明選題的原則：要據本人具體學習情況而定，不同的學生，選題有所不同，甚至差別很大；一般是從自己做錯的習題中選擇，但也有一些不一定是自己做錯的習題。

具體選題范圍如下：

1尚未理解、掌握的習題；

3難記題；

4教師指定題（即典型例題）。由于學生認知水平有限，應在其過程中予以適當的補充對于培養(yǎng)學生分析、歸納、解決問題能力以及培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新意識、正確的心理素質很有作用的習題?？傊?，選題量不一定要多，選題要盡量具有代表性，類型盡量不要重復。（選好題抄在本子上后要在后面留下一定的空白，方便解題跟注釋）。

3、解題、注釋。

據不同的錯題特點，應采用不同的方法。

1尚未理解、掌握的。這類習題往往具有一定難度，需要學生弄清題意，找到解題關鍵、理清解題思路、原則、方法等。然后在習題旁注明簡要解題過程或關鍵。但更為重要的是從解題過程中的出的解題規(guī)律，也應收錄在集，以達到舉一反三。

2特別易錯題。這類題關鍵是如何抓住關鍵，要點進行分析、歸納、總結。更為重要的是要從學生心理上來分析產生錯誤的原因，如急躁心理、恐懼心理、失落心理、標尺心理等等，在以后的學習中如何避免這些不正常的心理狀態(tài)，逐步培養(yǎng)良好的心理素質。

3難記題。這類題型往往需要學生及時總結并不斷補充。要指導學生把看似亂如麻的知識形成一定的知識體系，有效地發(fā)展能力。同時注意應用一些記憶技巧：歌訣記憶法、分類記憶法、巧用韻語記憶法等。

4教師指定題。要注重過程、輕結論；重能力培養(yǎng)、輕知識的傳授。

學生剛接觸“錯題集”這一新生事物，可能出現(xiàn)很多不盡如人意之處，這需教師有足夠的耐心，同時給學生以必要的指導和鼓勵，幫助學生樹立正確的態(tài)度。首先，教師應提供典型的例子以供參考或一些學習資料可供參閱，其次剛開始時要重質，布置的習題量要少，而且及時的檢查。只要當學生已達到一定層次以后，方可逐漸增加題量，切記寧缺毋濫。對于學生常見錯誤，應在課堂上及時更正，而個別錯誤、不妥之處也應加注必要的注解，以促進、提高?？梢赃@么說，如果有了教師的耐心的適當的指導，要想達到預期目標完全是可能的。

4、復習、鞏固。

做好了錯題集，僅是邁向成功的第一步。還須學生在以后的學習過程中不斷完善，有了新的體會、新的發(fā)現(xiàn)應及時補充，也要定期歸類、整理。對于錯題集，每隔一段時間（大約一到兩月的間隔）應復習、鞏固一遍。復習時不能淺嘗輒止，而應以現(xiàn)有的知識、能力來重新審視它、掌握它、運用它，確實已經徹底掌握了，可以做個標記，在題號前或者題號上畫“叉”或者畫個“圓圈”，再看的時候可以略過這些做了標記的題目，避免耽誤時間。

考前更要將此作為迎考的重要復習內容，予以充分重視。

綜上所述，我們的學生要挖掘學習數學的潛力，做好并用好錯題集確為一個有效的途徑。但是，在此過程中一定要注意引導學生自主培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，克服一些不良的習慣，樹立一種正確的心理狀態(tài)。最終使學生意識到：做好、用好錯題集是自己學習的迫切需要。

提高學生學習效率的課堂筆記軟件推薦篇八

一個人學習成績的優(yōu)劣取決于他的學習能力，學習能力包括三個要素：規(guī)范的學習行為;良好的學習習慣;有效的學習方法。有了規(guī)范的學習行為才能培養(yǎng)出良好的學習習慣，形成了良好的學習習慣就會形成適合自己的有效學習方法，三者是相輔相成的，規(guī)范的學習行為是前提，是基礎。實踐證明：一個行為持續(xù)30天以上，就會形成穩(wěn)定的行為，超過100天就可以形成習慣。

過程不變結果不變，過程改變結果巨變，過程合理成績斐然!

現(xiàn)將學習能力的三要素分解到七大學習環(huán)節(jié)中：

一、計劃管理dd有規(guī)律。

1、長計劃，短安排。制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現(xiàn)的。達到了一個目標后，再制定下一個目標，一個目標一個目標地實現(xiàn)。

2、擠時間，講效率。重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的課后時間安排計劃表，課后時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。計劃表要按照時間和內容順序，把放學回家后自己的吃飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習課也列入計劃表內。

二、預習管理dd爭主動。

1、讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內容。預習的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預習本上。

dd建立預習本。

2、寫：預習時將模糊、有障礙、思維上的斷點(不明白之處)書寫下來。

dd讀寫同步走。

3、練：預習的最高層次是練習，預習要體現(xiàn)在練習上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習題1dd2道。做題時若你會做了，說明你的自學能力在提高，若不會做，沒關系，很正常，因為老師沒講。

三、聽課管理dd重效益。

聽課必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預習中不懂之處。事實證明：不預習當堂懂的在50%dd60%左右，而預習后懂的則能在80%dd90%左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂。

dd建立聽課筆記本。

四、復習管理dd講方法。

有效復習的核心是做到三個字dd想、查、說。

1、想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學生課后最需要做的就是是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華、北大、高考狀元都是這樣做的。學生應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。

2、查：回想是目前聯(lián)合國教科文組織承認的最有效的復習方法，也是查漏補缺的最好方法?；叵霑r，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的，說明你已經很好地復習了一遍。通過這樣間隔性的2-3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學。

3、看：即看課本，看聽課筆記。既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。

4、寫：隨時記下重難點、漏缺點。一定要在筆記中把它詳細整理，并做上記號，以便總復習的時候，注意復習這部分內容。

dd建立復習本。

5、說：就是復述。如：每天都復述一下自己學過的知識，每周末復述一下自己一周內學過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。堅持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領悟能力提高，表達能力增強，寫作能力突飛猛進。

dd此法用于預習和復習。

五、作業(yè)管理dd要自律。

2、不復習不作業(yè)：先復習所學的內容，然后作業(yè)。

3、遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅。

4、不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。

5、不小結不作業(yè)：寫完作業(yè)后，告訴自己學會了什么，得到了什么，有什么體會。

6、獨立作業(yè)忌抄襲。

六、錯題難題管理dd常反思。

有了錯題本和難題本就叫會考試，目的是為以后復習使用。錯題和難題反映著許多知識點的聯(lián)結，掌握了錯題和難題就等于把高分拿在手。建立錯題本和難題本可用16k的橫格本，每頁上下分五部分。

第一部分是原題;。

第二部分是錯因;。

第三部分是正確與舉一反三：正確即寫出正確答案，過了一個月復習時，搭眼一看還不會，就問自己：怎么還不會?就要進一步查找原因，這時舉一反三，將與本題相關的知識點或習題聯(lián)系起來，寫下來。

第四部分是歸納提醒：寫出錯題錯在什么地方，如：錯在代數方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學或請教老師和同學。

第五部分是復習次數：每隔一段時間要復習一次，怎么復習?蓋住原題自己用腦子想。

dd此法比較適用于理科。

七、考試管理dd抓重點。

用一張丟分統(tǒng)計表管理。按科目分為填空、選擇、計算、閱讀……項目。錯了、丟了多少分，用統(tǒng)計表說話，這樣，能明白什么知識點有問題，哪方面需要改進和提高。

dd考前拿出專門時間做錯題難題本上的題。

提高學生學習效率的課堂筆記軟件推薦篇九

（浙江省蘭溪市厚仁中學）。

摘要：高中生的學習壓力會比初中生的大，學習負擔也就隨之而來了，如何讓學生能夠在學習中減少負擔，提高學習的效率和效果便成為老師們需要解決的重要問題。從實際的教學實踐出發(fā)，提出了化學錯題集在高中化學教學中的運用，希望能夠對以后的高中化學提供有用的教學啟發(fā)。

在傳統(tǒng)的化學教學模式下，老師只是單一地講授知識，學生只能一味地接受知識，卻沒有進行很好地理解和掌握，使得學生容易在做題時出錯，而且學生自身并不是很重視錯題，并沒有對錯題進行分析和整合，使得下次如果再次出現(xiàn)這種或者這類題目時，學生依然會做錯，這對學生學習能力的提高是不利的。因此，老師在進行教學時，應當有意識地引導和指導學生做錯題集，將做錯的題目集合起來，進行分析，從而找出題目的規(guī)律，提高自身的做題準確率。

一、選好錯題。

有些學生反映自己平時也有做錯題集，但是學習的效果卻不是很好。其實，這并不是錯題集沒有用，而是學生沒有選好錯題，很多學生在做錯題目之后便直接將題目納入錯題集中，這樣一來，等到要復習錯題集的時候，發(fā)現(xiàn)題目一大堆，學生的復習效率反而降低了。為了改變這種現(xiàn)狀，化學老師應當在平時的教學活動中有意識地告知學生哪些題目是不需要納入錯題集的，哪些又是比較重要的，需要放進錯題集中，這樣的話，學生便可以精化錯題集，使得選出來的錯題能夠更加具有代表性和規(guī)律性，從而提高學生的學習能力和學習效率。例如，老師在講解課本習題時，有這么一道題：“下面關于氧化還原反應的說法正確的是哪一個：a.被氧化的物質一定是氧化劑；b.置換反應肯定是氧化還原反應；c.電解質溶液導電過程沒有發(fā)生氧化還原反應；d.元素由化合態(tài)轉化為游離態(tài)時，該元素一定發(fā)生了氧化還原反應?！边@道題大部分學生都選擇了b，答案是正確的，但是很多學生卻表示并不是很理解其他選項為什么錯誤，只是覺得b選項是正確的，所以選擇了b。這樣的話，學生以為這道題在做的'時候正確，所以并沒有將其列入錯題集中。那么，化學老師應當利用這道題來提醒學生，“同學們，雖然你們做對這道題目，但是并不意味著你們就理解了這道題，在選擇錯題時，不能僅僅選擇做錯的題目，那么不理解的但是‘誤打誤撞’做對的，也要適當地將其列入錯題集中?！蓖ㄟ^這種引導和點撥，讓學生能夠正確地利用錯題集，從而有效地提高學生的學習效率，真正地在教學中發(fā)揮錯題集的作用。

二、學會分類，針對學習。

要知道，高中化學的知識會比較繁瑣而且復雜，但是這些知識仍然存在一些規(guī)律還有共性，那么老師在教學的過程中可以幫助學生對錯題進行正確的歸類，從而對每種不同的錯誤題型進行分析和學習，提高學習的學習效率。很多學生說在復習錯題集的時候，總是覺得題目的分布很亂，有時候看到一類題目，但是下一道又是另一種類型的，思維有時會轉不過來，而且一種類型題目方法的運用沒辦法得到強化，雖然有嘗試進行分類，但是還是簡單地按照課本上的單元進行分類，學習的效果并不是很好。因此，老師可以讓學生經題目分成四大類，即還沒理解和掌握的題目、容易出錯的題目、難以記憶的題目、老師要求的題目。對于不同的題目類型，學生可以采取不同的方法來學習和掌握，這樣的話就可以大大地提升學生的學習水平，讓學生能夠更加有效地利用化學錯題集。例如，有這么一道題：“在進行中和滴定實驗的過程中從始至終要特別注意的是下面哪種：a.觀察滴定管內液面的讀數變化；b.錐形瓶中指示劑中顏色的變化情況；c.要不斷地搖動手中的錐形瓶；d.用左手來控制滴定管中液體流出的快慢?！焙芏鄬W生都選擇了a和b，其實正確答案是b和c，那么學生就可以先分析為什么會出錯，然后將題目進行歸類，看看是屬于上面的哪種類型，很多學生便把它歸為難以記憶題，那么學生在復習的時候就要對該類題目進行強化學習。通過這種有效的分類方式，可以使學生對不同的題目采取不同的學習方法，從而提高學生的學習效率和效果，有利于高中化學教學水平的提高。

三、由厚到薄，減輕負擔。

我們知道，學生的錯題集從高一開始就在積累了，三年下來，學生所積累的錯題就會越來越多，錯題集就會越來越厚，如果學生想將整本錯題集進行學習的話，也是一種非?！昂拼蟆钡倪^程，這對學生高考的復習來說反而成了一種負擔，因此，老師應當指導學生在制作錯題集的時候，要對之前的題目進行溫習，然后對同一類型的題目的出題規(guī)律進行總結，找出做錯的原因，這樣就可以刪掉一些同種規(guī)律的題目，并且重新整理錯題集，從而在這種反復學習和使用錯題集的過程中加深了對化學題目的掌握，使得錯題集越學越薄，并且學生對題目的理解也越深了，從而鍛煉了學生的總結能力和思維能力，提高學生的學習效率。

總的來說，高中化學錯題集的教學需要老師從實際的教學實踐出發(fā)，根據化學知識的特點，指導學生正確地制作錯題集，讓學生能夠通過錯題集的學習來獲取更多的理解，高效地進行化學學習，幫助學生提高自身的學習能力和學習效率，使得化學錯題集能夠發(fā)揮最大的效用，從而提高高中化學教學的質量和水平。

參考文獻：

［1］于振良。錯題集在高中化學學習中的應用［j］。中學生數理化：高一版，（z2）。

［2］畢曉昀。談高中化學“錯題備注”的實施與思考［j］?；瘜W教學，2012（12）。

［3］董利娃。如何指導學生寫化學錯題集［j］。新課程學習：中，（02）。

提高學生學習效率的課堂筆記軟件推薦篇十

社會技術創(chuàng)新日新月異，時代發(fā)生了巨大的變化，人類知識和技術正在以我們難以想象的加速度淘汰和更新，那我們要如何加快的提高自己的學習效率呢，讓你快速提提高學習效率的六大方法。

1、明確學習目的。

當你開始學習時，首先要明確：你為什么要學習?將來打算如何應用?在職業(yè)發(fā)展方面不外乎升職、跳槽、轉行、創(chuàng)業(yè)等目的。

比如，升職部門管理者、跳槽甲方、轉行金融分析師、創(chuàng)立咨詢公司。

不知道為什么而學，以應用為導向，很容易便喪失學習的動力，而且就算學習了也會很快忘記。

最重要的是，沒有明確的學習目的，就很難構建適合自己的學習體系，比如成為證券分析師和房地產銷售，所需的知識、技能和能力是存在很大差異的。

2、構建學習體系。

確定學習目標后，接下來就是往這個應用目標里填充所需的知識、技能和能力。

通過網絡搜索、專業(yè)網站和書籍、咨詢他人等渠道，盡可能多的列出實現(xiàn)學習目的所需的知識、技能和能力。

3、篩選學習內容。

當構建學習體系列出眾多知識、技能和能力項目后，會發(fā)現(xiàn)想要學習的東西很多，但是人的精力是有限的，堅持學習的意志力更是有限，而且個人的知識和能力提升應該是“t”字型的，在某些領域掌握基礎知識即可，而僅需要在賴以生存和發(fā)展的專業(yè)領域進行精研和深挖，因此，需要把真正有價值、能夠堅持的學習內容篩選出來。

在篩選之前，我們先來看看成人學習有什么特點。

美國著名教育心理學家馬爾科姆.諾爾斯1967年提出“成人教育學”概念，他把成人教育學定義為“幫助成人學習的藝術和科學”。

他認為，成人學習具有自我激勵自我指導、會把過往經驗帶入學習、學習內容與其社會角色任務密切相關、學以致用的要求很強烈等特征。

根據成人學習的特點，在篩選學習內容時，我們可以考慮以下四項指標：偏好值(在學習心理上，傾向于自主學習)、匹配值(在學習的認知過程上，以經驗學習為主)、有用值(在學習任務上，能促使其有效地完成承擔的社會職責)、應用值(在學習目的上，能夠解決問題)。

因此，在構建學習體系后，我們還需要根據篩選指標值，對各項知識、技能和能力進行打分評估，并且核對自身的掌握情況，進行后續(xù)學習的優(yōu)先排序選擇。

4、制訂學習計劃。

在篩選重點學習內容并進行優(yōu)先級排序后，接下來就是要制訂合理可行的計劃，這是能夠高效執(zhí)行的關鍵。

計劃可分為長期計劃和短期計劃：

【長期計劃】。

首先制訂一年的學習計劃。

預期自己一年之后可以掌握哪些方面的知識、技能和能力?這些知識、技能和能力的掌握程度如何?一年后要把這些知識、技能和能力應用于何處?有沒有衡量學習質量的標準?可以把計劃列成一個詳細的清單，注明學習時長和完成期限。

【短期計劃】。

把一年的學習內容計劃細分到每個月，接下來，可以按十天為一個周期細分，也可以按一個自然周為周期細分，明確每個周期要學習什么，完成什么目標。

最后，根據實際工作和生活安排制定一張每日學習表，每天晚上計劃第二天的學習內容，細化到每一天，這樣哪怕平時只有一個小時的空閑時間也能充分利用起來。

5、記錄學習進度，定期分析調整。

【記錄學習進度】。

制訂出一份學習計劃后，空有熱情是不夠的，還要嚴格按計劃執(zhí)行。

在計劃合理的前提下，按計劃執(zhí)行的關鍵是執(zhí)行的可見性，即明了學習進展。

所以，需要制作一張學習記錄表，每天記錄學習進度和回顧學習過程。

記錄的重點，一定要放在時間和內容上，目的是觀察自己在相同的時間下，如何能夠學習更好的內容。

【定期分析調整】。

任何學習計劃都不是完美，尤其是剛剛開始學習的人，對新的學習領域不了解，往往低估眼前的.學習內容，卻高估自己的學習能力，結果計劃一周能完成學習內容，實際可能得花費一個月時間。

因此，學習一段時間，需要對學習進度和效果進行分析。

如果學習效果顯著提高，則分析是哪方面學習內容帶來的提高?如果學習效果不盡如人意，則說明學習計劃和執(zhí)行出現(xiàn)了問題，需要結合學習記錄表分析問題的癥結，并根據分析結果調整學習計劃。

可以參考“番茄工作法”等時間管理工具制訂每周學習計劃、記錄學習進度并分析學習成果。

番茄工作法是由弗朗西斯科·西里洛于1992年創(chuàng)立的一種相對于gtd更微觀的時間管理方法，優(yōu)點在于提升集中力和注意力，減少中斷，從而達到高效的學習和工作的目的。

番茄工作法的流程和五個階段：

6、總結應用，定向輸出。

“學習金字塔”是一種現(xiàn)代學習方式的理論，最早是由美國學者、著名的學習專家愛德加·戴爾1946年首先發(fā)現(xiàn)并提出。

它用數字形式形象顯示了：采用不同的學習方式，學習者在兩周以后還能記住內容(平均學習保持率)的多少。

因此，當我們掌握了一項知識后可以利用所學撰寫總結性的文章分享，也與他人討論交流;掌握一項技能后可以在工作和生活中加以應用，也可以通過教授他人的方式加以鞏固提升。

總之，創(chuàng)造出一個價值應用場景，比如開一個公眾號，把它作為學習總結、反思、應用的一種方式。

如此，不但可以通過總總應用和教授他人讓所學得以鞏固、升華，而且也是一個能讓自己堅持下去的作法。

提高學生學習效率的課堂筆記軟件推薦篇十一

所謂學習方法，就是人們在學習過程中所采用的手段和途徑。提高學習效率,就要講究學習方法。愛因斯坦自己獲得偉大成就的公式是：成功=刻苦努力+正確方法+不說空話。古今中外無數事實也證明了：科學的學習方法將使學習者的才能得到充分的發(fā)揮、越學越聰明，而且能帶來高效率和樂趣，從而節(jié)省大量的時間;而不科學的學習方法，則會阻礙才能的發(fā)揮，越學越死，并且會給學習者帶來學習的低效率和煩惱。由此可見，方法在獲得成功中占有十分重要的地位。那么，如何講究學習方法，提高學習效率呢?我以為應從以下幾方面著手：

1、計劃學習法。

每天均需制定一個學習計劃，但應留有充分時間來處理意想不到的事情和進行娛樂活動。計劃定得愈合理學習方法，遵守它的可能性就愈大。

2、積極學習法。

如果你經常向自己提出一些問題，你會從中得到不小收獲。研究表明，自我背誦和經常的自我測驗能使學習效率提高40%以上。

在你聽課、看書的時候，應該試著去設想下面要說什么。經常進行探索，尋求問題答案，經常將現(xiàn)成的原則應用于新形式，經常提出疑問的學習，最有可能造成有創(chuàng)造性思想的學生。

3、間斷學習法。

此法一般比集中時間學習效率更高，特別是在開始學習某一章內容或其他課目的時候。有些教師估計，二小時目的明確的間斷學習，可以取得三小時集中學習的效果。如果組織合理，可以充分借助間斷學習的優(yōu)勢，用很短的一段時間來復習功課。

4、興趣記憶法。

要是書里或課上講授的東西很有趣或者適用于其他場合，你就應饒有興味地去運用它。最好的方法就是將它運用于你所感興趣的領域之中。

5、和諧學習法。

每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。

6、自由討論法。

此法在中經常有著不可估量的價值。它能給你舉一反三的機會，而且讓你用言語來表達你的思想。找出正確的方式表達你的看法和觀點，會使你的思想富于條理。

提高學生學習效率的課堂筆記軟件推薦篇十二

提升高中數學學習效率更重要的一點就是養(yǎng)成主動學習的良好習慣，剛進入高中學習的新生，由于還未很好適應新階段的學習，普遍存在缺乏學習主動性差的壞毛病。

許多高一學生都覺得只要按時完成老師布置的作業(yè)就行了，剩下的時間就用來玩耍，初中學習完全可以這樣安排，但是一旦進入高中就不一樣了，只知道完成課內作業(yè)遠遠不夠，高中新生必須切實提高在學習上的主動性。

第二點：盡量多讀課外讀物。

高中數學學習效率高的學生，一般都不滿足于課本上的知識，他們對課外讀物是十分看重的。

盡量多讀課外讀物，能夠熟悉各種題型，有利于提升高中數學的學習效率。

從高中數學題目的數量設置就可以看出，高中數學考的是學生如何在有限時間內獨立完成大量題目，高中如果還是像初中那樣只知道圍著老師轉，成績往往也非常局限，想要得高分必需依靠自己增加課外知識積累，效率才會提高成績才能得到提升。

第三點：合理制定學習計劃。

高中學習是系統(tǒng)而繁雜的，這需要學生合理制定詳盡的學習計劃，按照時間表努力去執(zhí)行。

大家都知道，高中階段具有時間緊任務重的特點，它對即將參加高考的學生來說是非常緊張的，除了全情投入自己所有精力之外，制定長遠學習目標是非常有必要的，學生可以羅列出每一學期各個科目計劃達到的分數和名次等，通過詳細的學習計劃，合理安排好零碎時間，對每一時間段的學習內容作出合理安排和調整。

提高學生學習效率的課堂筆記軟件推薦篇十三

方法一：為孩子創(chuàng)造良好的學習氣氛。

良好的家庭氛圍，對孩子的影響至關重要。父母想要讓孩子專心學習，

應做到以下幾點：

1、在孩子學習的時候，不要分散孩子的注意力，

2、不看電視、不大聲說笑，

3、最好為孩子準備一個獨立的書房，給他提供安靜的學習環(huán)境。

4.努力幫助孩子排除學習的干擾因素，例如，規(guī)定孩子不能把玩具帶進書房。

方法二：激發(fā)孩子的學習動機。

學習動機是孩子自覺主動學習的內驅力，提高孩子的學習效率，需要從激發(fā)孩子的學習動機入手。

孩子對事物的好奇心強烈，就會積極地探索學習方法，從而提升自己的學習能力;相反，如果對周圍的事物不感興趣，就不會激發(fā)起學習的欲望。因此，要想激發(fā)孩子的學習動機，就要先激發(fā)孩子的好奇心。

父母可以多向孩子展示學習的前景，使孩子對未來充滿信心，這樣孩子才會為了實現(xiàn)自己的目標不斷學習，提高自主性。

父母要讓孩子的學習充滿新鮮感，不斷賞識孩子的進步，用名人榜樣的力量來激勵孩子，激發(fā)起孩子對學習的熱愛。

方法三：幫助孩子制定合適的學習目標。

沒有明確的目標，孩子的學習就會停滯。合適的學習目標，是孩子前進的方向和動力，可以激勵孩子主動發(fā)掘自身的潛能，積極地學習。所以，父母幫助孩子制定合適的學習目標。

如何幫助孩子制定合適的學習目標?

1、學習目標就不能過高，也不能過低，而要切合孩子的實際情況，不能違背孩子的意愿和要求，盲目地給孩子設置學習目標。

2、幫助孩子制訂學習目標時，父母應該充分尊重孩子的意愿，在深入了解孩子的自身特點和想法之后，和孩子一起制訂學習目標。

3、幫孩子把大目標分解成一個個小目標，最好具體到每一天需要完成的目標。將長期目標和短期目標結合起來，孩子的學習會更有目的性和方向感。

方法四：教給孩子科學的學習方法。

現(xiàn)代社會，知識更新速度加快，孩子需要掌握各種信息，只有具備良好的學習能力和科學的學習方法，方可輕松地獲得知識。

對孩子來說，科學的學習方法應該是集預習、聽課、復習為一體的。父母要幫助孩子掌握正確的預習、聽課、復習的方法。

提高學生學習效率的課堂筆記軟件推薦篇十四

高三學生在晚上繼續(xù)學習是常態(tài)，但不少同學晚上學習效率會大打折扣，如何才能提升效率呢?以下是小編為你整理高三學生提高夜間學習效率的一些方法，希望能幫到你。

例如如果你發(fā)現(xiàn)在22:00到24:00之間處于興奮狀態(tài)，在這一時段中即使想要早些入睡以便第二天早起學習，卻難以入睡，那么何必把時間浪費在輾轉難眠上，又何必浪費自己的好精力呢?不妨因勢利導，把這段時間投入到學習當中。但同時我們也要注意，為了不影響第二天的工作學習生活，應該為自己設置一個底線——最晚在幾點鐘睡。自己規(guī)定的睡眠時間之前半個小時左右，就可以開始放松自己投入學習時集中的精神了，避免始終保持興奮而睡不著?；蛘咭部梢苑喿约焊械奖容^枯燥的知識，來幫助自己產生困意(笑)。

當你長期堅持固定時間的學習作息之后，你會發(fā)覺你的生物鐘會趨于穩(wěn)定。每天在學習的時段中保證自己處于興奮狀態(tài)，睡眠時間一到也會很快入睡。這樣就能使你的時間得到最高效的應用?！段宕菲皆挕ぶ苁贰吩疲骸胺脖诤蹙?，不在乎多”，那時間又何嘗不是。保持高效率學習的兩個小時，往往能夠起到投入三個小時甚至更多學習時間的效果，同時也不會把時間浪費在輾轉難眠上。精用自己的時間，做自己時間的將軍，讓時間成為自己手中無往不利的精兵。

所謂學習計劃，就是每天學多少，怎么學。學多少，是為自己制定每天需要完成的學習任務，督促自己保持高效以達成自己的.學習任務;怎么學，是總結學習經驗，制定適合自己的學習方法并加以落實以幫助自己高效率完成學習任務?？偟恼f來就是：以“學多少”為指導，堅決貫徹“怎么學”的基本方針，為實現(xiàn)掌握知識、考試得高分而奮斗。這條建議即使你不是采取夜間學習的方式也要注重，但對于夜間學習方式更為重要，為什么呢?每個人都不可能在短時間內掌握所有的知識。夜間學習不像白天學習在時間上那么靈活，為了保證自己在規(guī)定的時間之前能夠休息，制定學習計劃時也要注意適量和保質。適量的學習任務不會逼迫自己打破規(guī)定，而保證學習效率可以幫助你避免在學習時間內無法完成任務。因此這里強調一下學習計劃對夜間學習的重要性。

所謂揚長避短，夜間學習最大的優(yōu)勢就在于——身處夜深人靜之時，外界的干擾就少了很多。但由于熬夜會導致肝火胃火旺盛而導致缺水，開始學習之前可以先為準備好水分的補充。同時在不同的環(huán)境條件下把不同的準備需求都做好。例如，在夜間夏天往往蚊蟲會比白天多，冬天也會更寒冷。所以，夏防蚊蟲、冬防嚴寒。這樣就可以盡量避免打擾，保證自己學習時可以專心致志。

相傳諸葛亮求學之時便以“生性疏懶”，也就是睡懶覺而著稱。如果你覺得自己不適合“聞雞起舞”，那你不妨結合上面的建議效仿一下臥龍先生來當個“臥床先生”。所謂條條大路通羅馬，夜間學習也可以行之有效。當然，最后不得不提醒的是熬夜傷身，同時也要注意睡眠充足，保持健康的體魄才能充分投入學習當中。

學習之后，一定要用筆在紙列個清單出來，這樣更便于安排時間，不致于手忙腳亂。如果目標沒完成就睡覺會充滿負罪感，這種負罪感也是一種有效方法。

在學習之前上網到處逛逛或看會電影，經常不知不覺中就花很長的時間。不妨自己給自己定下來一個規(guī)則，先完成當晚的計劃和目標，然后再上網、看電影或玩游戲。如果你遇到特殊的情況，不得不上網，給自己找個定時的軟件或者使用手機上的鬧鐘功能，定下時間，時間到了之后，堅決斷線，開始學習。這樣做一段時間，你會發(fā)現(xiàn)自己睡覺的時間又提前了不少。

在使用電腦學習時，不要開qq/之類的聊天工具，郵件也不要開，最大限度的減少網絡干擾。手機最好也關掉或改為靜音，放在不被打擾的地方，當然，刷提分app除外。清理桌面，把能干擾你的東西都收好。

有時候自己情緒受到干擾，經常覺得學習沒有思路，不知道從哪里開始。其實你會發(fā)現(xiàn)，當強迫自己開始學習后，很快就會進入狀態(tài)。當然，如果你遇到狀態(tài)特別不好比較極端的時候，心情一直靜不下來，那你還是睡覺吧，這種時候就是學習估計也學不進去。睡不著的話，可以瘋狂做俯臥撐，做到越不來為止，累了的時候，自己就會睡了。

很多童鞋午餐在學校食堂吃，難免吃得不爽，晚上就在家大吃一頓。時間長了不僅會發(fā)現(xiàn)自己的體重增加很多，而且晚上學習的時候會更容易犯困，效率很差，對腸胃也不好。不如試著晚上吃得簡單一些，盡量吃些青菜，也可減少腸胃負擔。

一般晚上學習時，最先想到的就是喝咖啡或喝茶提神。但咖啡對提升學習效率不見得有效，即使有用，也僅能維持短時間效果。如果你真的要喝，一定要喝熱的，濃度不要太高的飲品。糖也是一樣，會減慢你大腦的思維速度，影響你的判斷。最好多喝水。

合適的燈光會讓你的眼睛舒服，反之容易使眼肌疲勞、視力下降。同時充足的光線，也不容易犯困。

這個時間很重要，如果一開始你就心猿意馬，看東看西自然是不行的。只要專心致志的學習15分鐘之后，你就開始步入正軌了，之后的學習都會是一帆風順，你也會信心大增地繼續(xù)學習了。

可以站起來，到處走走?；蛘呷ズ人?，看看外面，用涼水洗臉，深呼吸20下，用手搓搓臉和耳朵，沖個澡，聽一些節(jié)奏很強的音樂也會有幫助。

學習時間太長會造成疲勞狀態(tài)，學到40分鐘左右可以偷一會懶，休息幾分鐘，但最好不要上網、聊天或打開微信，一定記得控制時間，用鬧鐘定時。

提高學生學習效率的課堂筆記軟件推薦篇十五

現(xiàn)代社會被人們描繪成為一個地球村，是一個緊密相關的世界。從當今社會的發(fā)展來看，要完成重要的事業(yè)，需要團隊精神和合作意識，中國由于長期處于小農經濟社會，因而過去的中國人不善于與人合作，從這個角度上來講，為了中華民族的生存和發(fā)展，我們需要培養(yǎng)學生學會與人合作，愿意與人合作。合作精神和合作能力是21世紀人才必須具備的基本素養(yǎng)，作為高中語文課程，在培養(yǎng)學生的合作精神和合作能力方面有著獨特的優(yōu)勢。在語文教學中，通過學生之間、師生之間的合作學習，不僅可以相互取長補短，促進師生知識的豐富和能力的提高，而且可以培養(yǎng)學生的合作精神和合作能力，為促進學生的可持續(xù)發(fā)展提供原動力。

提高學生學習效率的課堂筆記軟件推薦篇十六

現(xiàn)代教育理論認為，教學目標是預期的學生學習結果或是學習活動要達到的標準。教學目標以學生為中心，以學生的身心變化為目標，這些變化是以直接可觀察的行為指標為依據的。因此，教學目標就是學生的學習目標。我們可以理解為：它表述的是學生的學習結果，而不是說明教師將要做什么;其表述應力求明確具體，可以觀察和測量，避免用含糊不清或不切實際的語言。

教學目標是課堂教學的方向。數學教師在教學的全過程中，由備課開始，自始自終都必須明確所預期的學生學習結果，或者說學生通過學習應達到的程度。高中數學課堂教學目標的基本功能就是定向，指明教學活動的方向。

高中生處于思維活動的成熟時期，并開始向辯證思維過渡，對高中生來說，設計的教學目標既要符合學生思維的水平，又要有適當的難度，嚴格控制數學講授的深度和進度，使大部分學生能夠消化接受，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。

二、突出重點、化解難點。

每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。

三、要善于應用現(xiàn)代化教學手段。

在新課標和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切。運用現(xiàn)代化的教學手段，就能把這些抽象的概念形象化，便于學生理解這些概念、定理。如通過投影，可以將物體點、線、面之間的關系表現(xiàn)得生動形象，從而有助于學生空間想象能力的發(fā)展。在進行點、線、面投影規(guī)律的教學中，首先引導學生認真仔細地觀察分析幾何元素在三面投影中的位置和三維幾何元素與二維投影圖之間的對應關系，然后再觀察當幾何元素的空間位置改變時，投影圖上的對應投影又是如何變化的，從而可以更好地幫助其掌握點、線、面的投影規(guī)律，記憶相關知識，提高學習效率，增強學習效果。

四、根據具體內容，選擇恰當的教學方法。

每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求。所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。數學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。

每一堂課都有規(guī)定的教學任務和目標要求，為了激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的思維能力，教師要能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活選擇恰當的教學方法。對于新授課，我們可以創(chuàng)設符合學生生活經驗和知識經驗的情境，給學生提供充足的時間和空間，讓學生親自經歷學習實踐和學習新知的活動來幫助學生構建新知識。

五、對學生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結，適當給予鼓勵。

在教學過程中，教師要隨時了解學生的對所講內容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學生復述;講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演。有時，對于基礎差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據學生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數學，學習數學。高中新課程的宗旨是著眼于學生的發(fā)展。對學生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結，適當給予鼓勵，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調整課堂教學。

正所謂：“認識決定態(tài)度，態(tài)度決定一切?！币虼耍胩岣吒咧袑W生的學習數學的效率就要先提高學生的數學素養(yǎng)，教師要讓學生公分認識到學習數學的必要性和重要性。而數學的重要性就是在于：數學不僅可以教會學生知識，培養(yǎng)學生的思維，積累學生的智慧，讓學生在遇到問題的同時，充分發(fā)揮他的分析解決問題的能力;而且，數學還教會了學生如何去思考，是鍛煉學生思維的一種體操。因此，我們可以說，學好了數學就是手握一把可以開啟智慧大門的鑰匙。學生的思維在學習數學的過程中應得更加敏捷，學生的頭腦變得更加聰明，是促進學生成才的一條必經之路。

2、營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生探究能力。

創(chuàng)設問題情景，加強學生的問題意識。對學生問題意識的培養(yǎng)是培養(yǎng)學生探究能力的先行基礎。所謂學生的意識問題培養(yǎng)就是學生不僅要具備解決數學問題的能力，還要具有提出問題的能力。那么教師如何去激發(fā)學生的問題意識和求知欲望，首先要做到的就是要明確課堂的教學目標，在以教學目標為中心的前提下，針對所要教學的內容的重點和難點，進行精心的設計，找出其中的關健性問題。

3、引導學生學習數學的興趣，樹立學習數學的自信心。

“興趣是最好的老師?！边@是愛因斯坦說過的一句話。興趣是人類做一切工作的動力，也是學生學習的主要動力。所以，我們要培養(yǎng)高中學生學習數學的興趣，使他們對學習數學產生自信，這也是學生提高學習素養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)。所以說，我們要從學生學習數學的興趣的培養(yǎng)開始。興趣來源有兩種形式，分別是直接興趣和間接興趣。所謂直接興趣是數學本身對學生的吸引力所形成的，而間接興趣則是學生認識到了學習知識的重要性，在對知識的研究體會到數學的趣味性，進而對數學產生的興趣，我們可以說，間接興趣是學生通過自己的意志培養(yǎng)起來的一種興趣。

4、教師要鼓勵學生思考，循序漸進地學生數學知識。

著名的生理學家巴甫洛夫對青年人說：“要循序漸進?！睌祵W的知識的積累和形成，就如同一座平地而起的大樓，必須要有穩(wěn)固的根基，而學習數學也一樣，必須要對數學的基本概念和基本知識以及基本的技能進行掌握和了解之后，才會對提高數學的學習效率。因此，在學習高中數學的過程中，我們要牢記每一個數學公式和概念以及定理和法則，在此基礎上提高自己對學習數學的能力。

高中數學是比較注重學生的理解能力，因此，教師要在課堂教學上引導學生去思考分析。學生要對自己所學的每個知識從多個角度進行分析，并找出這個知識點與其他知識的相關點，加以總結，找出規(guī)律。教師還鼓勵學生多動手，勤于練習，探索解決問題的方法，從而培養(yǎng)學生良好的思維習慣。這樣，學生在日積月累的學習過程中，學習數學的思維就會變得開闊，充分地發(fā)掘出自己潛在的智慧。

5、激發(fā)學習的自主性學習方式。

教師對數學知識有著比較深入研究和豐富的學習數學的經驗，所以，教師要發(fā)揮學生的主體性，引導學生進行自主性的學習數學。具體辦法我們可以從以下幾個方面考慮：

(1)注重課前的預習。學習預習的主要目的就是：基本了解新課程的內容和要點，鞏固舊知識，查漏自己的舊知識的遺忘，尋找新知識和舊知識之間的相關性，進而找出新課程的重點和難點，為自己在聽課的過程中奠定基礎。學生在預習的時候，要把重點和難點標記出來，并且記下疑點，做一個簡單的整理。

(2)注意課中積極聽講。要求學生聽課，并不是要讓學生做一個接受知識的被動者，學生在聽課的過程中，要發(fā)揮自己的積極性和主動性，將自己的所學和所想，與教師的所講進行思考整理，要有超前意識，隨著和教師進行課堂上的互動，解決自己心中的疑難問題，并做好筆記。

(3)加強課后的復習和練習?？鬃釉唬骸皽毓识隆！倍聡晃恢慕逃乙舱f過：“必須時常回復到所學的東西上加以復習，牢固地記住所學的東西，這比貪得學新東西面又很快忘掉好得多?！弊鳛閷W生來講，復習更是高中數學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。

6、細心發(fā)現(xiàn)高中數學學習的竅門，深化自己的數學知識。

學生在做題的過程中，肯定會遇到難點和一些容易錯的題目。教師要引導學生在學習和練習中，對自己的易錯題目記錄下來，總結出自己在哪里容易出現(xiàn)疏忽，并對這一題型進行強化訓練，以后在解相關類似的問題時，一定要注意自己的容易出錯的地方。

背題型。所謂背題型并不是要求學生對自己所學的題目一個個背下來，而是要通自己的分析總結，整理出與這一題目相近的問題，也就人們所說的一題多變。所以，學生在做數學題的時候，要注意知識的延伸和變化，做到舉一仿三，這樣我們在解決相似問題的時候就輕而易舉了。

7、充分認識并發(fā)掘學生的探究能力。

教師要在教學的過程中，認真研究學生的實際能力，了解學生在接受新的知識之前，所儲備的知識量。這樣不僅可以提高課堂的質量，而且可以避免學生在學生過程中的障礙。教師要努力探究學生的潛在能力，使得他們的潛在能力能夠充分地發(fā)揮，促使學生積極主動地去思考、探索。因此，在教學的過程中，課堂教學上要為學生提供可以拓展學生能力的心理空間，從而去培養(yǎng)學生的探究能力。

提高學生學習效率的課堂筆記軟件推薦篇十七

試想，如果一個自身沒有知識積淀的老師又何談?chuàng)酥厝?。有知識積淀的老師，能在課堂上娓娓道來；除了講授教材，還懂得滲透與教材相關的其他內容，用幽默、詼諧的方式傳授知識，吸引學生的注意力；懂得“尺有所短、寸有所長”的道理，會不斷地向書本學習，向同行學習，不斷地給自己充電。有了一定的知識積淀，在課堂上才能駕馭自如，才能讓學生喜歡你這個人，喜歡聽你的課。只有學生喜歡你，你所教的知識，學生才會樂意接受。這就要求我們在緊張的工作之余，利用一切可能的時間，閱讀大量的書籍，上網瀏覽資料擴大自己的視野，積淀自己的知識。

在我的床頭柜上經常放著一本書，每天利用中晚上休息的時候，讀十分鐘左右，天天如此。此外，我為了提高自己駕馭課堂的能力，經常上網瀏覽一些名家的課堂教學實錄，確實能學到許多東西，名家的風采，駕馭課堂的能力，問題的巧妙解答等等，將學到的知識運用到自己的實踐中，課堂精彩了，學生興趣濃了，學習效率高了。

試想一下，如果我們平日上課說話結結巴巴，說了上句忘下句，語言貧乏，沒有感染力，講課條理不分明，層次不清，那提高學生的能力，提高學習效率那只能是一句空話。

如果想教好孩子們，老師們光有一桶水是不夠的，更需要有源源不斷的活水……。

提高學生學習效率的課堂筆記軟件推薦篇十八

2、系統(tǒng)學習——歸納總結——骨架、整理、充實;。

完整的學習是的、2的結合。

二、如何使用根本規(guī)律學習：

1、難題：知識點多、知識跨度廣;。

2、解題過程：建立各知識點之間聯(lián)系的過程;。

3、不會解題：斷點;。

4、要系統(tǒng)學習：心中有一盤整體的棋;。

三、如何進行系統(tǒng)學習：

1、建立知識骨架;。

2、為骨架填充血肉;。

3、找出各部分縱橫方向之間的聯(lián)系。

四、系統(tǒng)學習的完整過程：

1、畫出完整的知識結構圖;。

2、把這個圖中的知識點和具體學習內容聯(lián)系起來(填充血肉);。

3、將這個相互聯(lián)系的知識系統(tǒng)整體移植到大腦中。

提高學生學習效率的課堂筆記軟件推薦篇十九

第一，老師每天講課的內容一定要認真聽。

因為只有認真聽了才會記憶深刻，以后遇到的時候可以由當時的場景來回憶相關知識;。

第二，每天的溫習是必不可少的。

放學回家后要回憶今天上課老師的講課內容，重點、還有當時沒理解的難點。

然后開始做習題鞏固，這個做題是很重要的，它是知識的一個應用，同時也是對所學知識的檢驗。

做題的時候就會遇到問題了，再看書看筆記自己把問題想辦法解決，解決不了明天可以問老師。

第四，每個月做一次大的總結性復習，把當月的知識點集中再鞏固一便;。

第五，平時做錯的題目整理到一個本子上，用其他顏色的筆標出自己當時出錯的原因，考試之前除了過一遍知識點以外這個也很有用。

以上這些，你持之以恒一定會有好的成績。

一、要對自己有信心。

很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。

無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。

相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。

學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在于用腦子去想。

舉一個很淺顯的例子，比如說記法規(guī)，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。

現(xiàn)在很多書上介紹的快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯(lián)想的作用。

可見，如果能做到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。

我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。

因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。

我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。

這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。

二、善于利用時間。

1、不妨給自己定一些時間限制。

連續(xù)長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習，八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。

如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的任務，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。

一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。

或許你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

3、不要整個晚上都復習同一門課程。

我以前也曾經常用一個晚上來看經濟法或會計，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。

后來我在每晚安排復習兩三門課程，情況要好多了。

除了十分重要的內容以外。

課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，課堂的筆記要打印下來，一定要仔細看，書上適當做一些簡要的記號即可。

三、把握好選題做題技巧。

我經?？吹竭@樣的情況：某學員學習極其用功，在班上學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但還是沒有通過考試。

其實面對這樣的情況，本來有付出就應該有回報，而且付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。

但實際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個效率的問題。

效率指什么呢?好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。

學習效率的`提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。

那么上課時的聽課效率如何提高呢?以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。

預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。

上課時認真聽課當然是必須的任何人也無法集中精力連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以聽課期間也有一個時間分配的問題，聽累了，可以適當地放松一下。

有筆記，復習時才有基礎，

作題的效率如何提高呢?最重要的是選“好題”，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。

題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認真地去做了。

作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。

提高學習效率的一個重要方法--“把勁兒使在刀刃上”，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的“事半功倍”。

四、靜下心來,排除干擾。

提高效率，途徑大致有以下幾點：

1、、每天保證8小時睡眠晚上不要熬夜，定時就寢。

中午小睡一會。

充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

2、學習時要全神貫注玩的時候痛快玩，學的時候認真學。

一天到晚伏案苦讀，不是良策。

學習到一定程度就得休息、補充能量。

學習之余，一定要注意休息。

但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。

學習的時侯常有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有手和腦與課本交流。

3、堅持體育鍛煉身體是“學習”的本錢。

沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。

因而，再繁忙的學習，也不可忽視放松鍛煉。

有的學員為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。

4、學習要主動只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發(fā)有興趣。

有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。

有的學員基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。

這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。

如此，才能逐步地提高效率。

5、保持愉快的心情，和別人融洽相處每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。

另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。

6、注意整理學習過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。

待用時，一看便知在哪。

而有的學員查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。

時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。

我認為，沒有條理的學員不會學得很好。

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提高學生學習效率的課堂筆記軟件推薦篇二十

科學實驗表明，如果與周圍的環(huán)境隔絕，刺激太少，太過于限定性的話，很難有正常的精神活動，問題的關鍵在于，我們如何找出妨礙精神集中的干擾因素，并能用適當的方法加以排隊使精神的集中力能持續(xù)下去。

(1)、排除干擾因素。

在日常生活中，你也許有過這種體驗，當你在看書的時候，有人在附近講話，雖然只是悄悄話，卻會使你看不下去書，然而在火車上，雖然車子在隆隆的向前開，你卻很容易就能集中精力看書，可見周圍的音量的高低，強弱與對精神集中的妨礙度并不成正比，反而是其他的因素影響較大，此外，感冒了身體不舒服，或其它煩惱事，都會影響精神集中，因此我們必須想辦法消除和避免這些因素。如果一本正經談集中力，很容易被人認為是一種特殊能力，其實不然，只要你多用心想辦法除去會妨礙“集中精神”的因素，就可以辦得到，你只要當前的問題的重點抓住并加以適當的處理，使身心保持最佳狀態(tài)，集中就可以提高很多。

如果你還是覺得精神不能集中就必須晝客觀地分析目前所處的情況，找出其中的原因，當你能夠覺察到“啊，我在這種狀態(tài)容易分散注意力”的話，也就能想出對付的辦法了。如果你覺得周圍細小的聲音干擾你，你或許可用嘗試發(fā)出聲音的學習方法來加以對抗。如果是聲音與聲音之比，因為遠近的原理，遠處的聲音會讓你覺得更小更不在乎這些。有的人面對各種的干擾，只要一做自己喜愛的習題，精神就會很集中。

(2)、暫拋開煩惱。

一旦有了煩惱及雜念，就會妨礙集中精神及注意力，如果有了，就必須分析它并想出能解決問題的辦法。面對煩惱而能集中精力學習，那需要極大的耐力和意志力，在必須集中精神的時刻，把煩惱暫時忘掉。

一般說來，所謂煩惱，都是那些在腦海中繞來繞去的雜念：“如果真是那樣該怎么辦?哎呀!或許那樣做也有問題……”諸如此類的總是碰到這樣的情形，可以用紙把它記下來，并分析為什么會是這樣的煩惱，慢慢思考，這些煩惱漸漸有了頭緒，隨即可以想出解決的方法，同樣也把這些解決的方法記在紙上。

把煩惱寫下來，你就能用比較客觀的觀點去正視它，自然情緒也會比較安定下來，也就比較能找出理想的方案了。即使不能立即找出理想的答案，但把它寫下來也可改變一下你的情緒。不管怎樣，把煩惱暫擱一旁，對于目前集中精力處理眼前之事會有極大的好處。

(3)、讓注意力集中、持續(xù)。

一般來說，我們可以持續(xù)多久的注意力呢?有人實驗過，小學生大概可以持續(xù)三十分鐘，中學生大至是四十分分鐘到五十分鐘，，成年人大概是一個半小時，這當然還要考慮到具體的個人當前的環(huán)境問題，以及工作內容等，這些情況不同，持續(xù)的時間也會有所不同。

每一個人最好都要了解一下自己的“集中限度”。如果集中限度只有七十分鐘的話，這樣可以在七十分鐘后設定一段十分鐘的休息時間，使用這種間歇性的方法，比起長期不冷不熱的在那熬要好多了。

如果有人說：“我老是注意務不集中!”不必擔心，找一種能訓練集中注意力的游戲玩一玩兒益智又有趣，一個人在做自己喜歡的事時，也正是注意力最集中的時候。

當一個人疲倦了的時候就必須轉換一下狀態(tài)，一個人站久了就想要做下來，累了就會想睡，一個人的生理，是在緊張與松弛的節(jié)拍中取得平衡而發(fā)揮出本來的機能，一個人累了還在那兒強撐著，是沒有意義的。

學習到了某個階段而覺得疲勞時，這時就得馬上休息一下，以便恢復，要是你不顧這些，繼續(xù)用功，學習效率必然低落，如果說仍硬撐著，反而會搞壞身體，因此遇到這種情形，干脆改換一下情結，方法很多，并不一定要休息，你可以出外散散步，呼吸一下新鮮空氣，也可以找朋友玩玩兒，還可以找些內容不同的書看，這也是換換氣氛，調節(jié)情結的一種手段。

坐在書桌邊久了，人就會疲勞，這也許是由于長時期向前傾斜坐著，胸部被壓迫著，腰部也被固定著，身體有負擔而產生的，血流不暢，筋肉疲勞，這時候就應該起來走走，轉換一下姿勢，做一做簡單的運作，這對你恢復精力是大有益處的。

一、第一層為苦學。

提起學習就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學，覺得學習枯燥無味，對他們來說學習是一種被迫行為，體會不到學習中的樂趣。長期下去，對學習必然產生了一種恐懼感，從而滋生了厭學的情緒，結果，在他們那里，學習變成了一種苦差事。

二、第二層為好學。

所謂“知之者不如好之者”，達到這種境界的同學，學習興趣對學習起到重大的推動作用。對學習的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學習不需要別人的逼迫，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學習產生更濃的興趣，形成學習中的良性循環(huán)。

三、第三層為會學。

學習本身也是一門學問，有科學的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學習，學習效率就高，學的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。

目前，中學生的學習中，第一層居多，第二層為少數，第三層次更少。我們應當明確，學習的一個重要目標就是要學會學習，這也是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。21世紀中的文盲將是那些不會學習的人。所以，同學們在學習中應追求更高的學習境界，使學習成為一件愉快的事，在輕輕松松中學好各門功課。

三種學習習慣。

學習成績的好壞，往往取決于是否有良好的學習習慣，特別是思考習慣。

一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識。

很多同學在學習中習慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學，不太對意章節(jié)與學科整體系統(tǒng)之間的關系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結構系統(tǒng)，學習一門學科前首先應了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識，學習每一部分內容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。

二、追根溯源，尋求事物之間的內在聯(lián)系。

學習最忌死記硬背，特別是理科學習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學習什么內容，都要問為什么，這樣學到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學習興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習慣，有利于思維品質的訓練。

三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習慣。

在學習中我們應經常注意新舊知識之間、學科之間、所學內容與生活實際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性，長期下去，必然會促進智力素質的發(fā)展。

知識的學習主要通過思維活動來實現(xiàn)的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學習提高智力素質，智力素質提高了，知識的學習會變得容易。所以上面講的學習的三個學習習慣實質上是三種思維習慣。學習的重點就是學會如何思考。

三個學習要點。

關于學習的方法可以談很多，但重要的應注意以下三點：

一、多讀書，注意基礎。

要想學習好，基礎知識的掌握尤為重要，而基礎知識就是指課本知識，這一點同學們一定清楚。但在學習中，很多同學卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因為考試就是做題。實際上這是一種本末倒置的做法，應當說，課本與習題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。

二、多思考、注重理解。

“學而不思則罔”，思考是學習的靈魂。在學習中，知識固然重要，但更重要的是駕御知識的頭腦。如果一個人不會思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無用，而且也不可能真正學到好知識。知識的學習重在理解，而理解只能通過思考才能實現(xiàn)，思考的源泉是問題，在學習中應對意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應力求獨力思考，自己動手動腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。

三、多重復，溫故而知新。

《論語》開篇第一句;“學而時習之”道盡學宗，不斷的重復顯然是學習中很重要的一個方面。當然，這種重復不能是機械的重復，也不只是簡單的重復記憶。我們主張每次重復應有不同的角度，不同的重點，不同的目的，這樣每次重復才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認識。知識的學習與能力的提高就是在這種不斷的重復中得到升華，所謂溫故而知新也。

三種學習精神。

一、不唯書。

古人云：“盡信書，不如無書?！痹谖覀兊膶W習中，教科書是我們學習的重要材料，學好課本基礎知識是毫無疑問的。但是，這里應當明確兩個問題;一、科學總是發(fā)展著的知識體系，我們所學的知識和方法不可能都是毫無缺陷的。這就需要我們多動腦筋，在思考的基礎上敢于懷疑，大膽探索，提出我們自己的觀點和看法。二、人們對事物的認識過程總是多次反復才能完成的。也許我們的懷疑是錯誤的，我們提出的觀點和見解是不正確的，但正是從這種錯誤與正確的交鋒中才能獲得正確的認識。一味死記硬背，即便把課本背熟了，也難以靈活運用。所以，我們提倡不唯書，并不是為了否定書，而是為了培養(yǎng)一種創(chuàng)新精神。

二、不唯師。

在中學生的學習中，很多同學上課時只會認真聽講;把老師的板書一字不差地抄錄下來，課后進行消化吸收，但卻很少能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，老師講什么是什么，教什么把什么，把自己變成了一個“知識容器”。瑞士著名的教育心理學家皮亞杰曾說過;“教育的主要目的是培養(yǎng)能創(chuàng)新的而不是簡單重復前人已做過的事的人?！彼裕覀冎鲝埻瑢W要多與老師交流，當對老師講的有疑問或有不同看法時，要敢于堅持自己的觀點，敢于向老師質疑，甚至與老師爭論，在爭論中我們失去的只是錯誤，而得到的除了正確的認識外，更重要的是智力的發(fā)展，還有勇氣和信心的提高，最終有“青出于藍而勝于藍”的必然。

三、不唯一。

對于一個知識的理解，可以從不同的角度去認識;對于一道題的求解，可以有不同方法;對于一個實際問題，可以從不同學科去分析解決。世界本身就是一個多樣化的世界，我們學習的目的決不是為了追求唯一的答案。所以，我們在學習中必須具備這種“不唯一”的意識和精神，盡可能尋求更多解決問題的途徑，養(yǎng)成多方面、多角度認識問題的習慣，訓練思維的靈活性和變通性。

提高學生學習效率的課堂筆記軟件推薦篇二十一

摘要：由于受地理、經濟、文化、教育等諸多因素的影響，邊疆少數民族學生的化學基礎普遍薄弱，高中階段的化學學習效率較低。主要結合邊疆少數民族學生的特點，對如何提高邊疆少數民族學生高中化學學習效率提出了幾點看法。

養(yǎng)，從學生的學習興趣、思維能力、學習方法、學習習慣出發(fā)，讓學生的學習效率得到提高。筆者結合自己在邊疆少數民族地區(qū)的高中化學教學經驗，做出以下幾點粗淺思考。

一、充分利用各種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。

激發(fā)學生的學習興趣，讓學生充分認知到學習化學的重要性，并在其中找到興趣，對于增強學生的自主學習意識，提高教學有效性具有重要作用。在教學實踐中筆者發(fā)現(xiàn)邊疆少數民族學生的直觀思維與內地學生并沒有明顯的區(qū)別，對新知識同樣也有很強的好奇心。激發(fā)邊疆少數民族學生的學習興趣，可以從以下幾方面入手：（1）充分發(fā)揮化學實驗的魅力，培養(yǎng)高中生學習化學的興趣?；瘜W是一門以實驗為基礎的自然科學，而且化學實驗是進行科學探究的主要方式。利用好實驗教學能夠幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)各項能力。在教學過程中要盡可能地創(chuàng)造條件多開設實驗讓學生親身參與實驗，從中獲得知識并激發(fā)學習的興趣。通過有趣生動的實驗，可以誘發(fā)學生的靈感，進一步激發(fā)他們的好奇心和興趣。（2）改變教學模式營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生學習的積極性。高中生的年齡特點決定了他們具有好奇、勇于探索的個性，樂意接受新事物，容易吸收新知識。在課堂教學的過程中我們可以采用多媒體教學，改變多年來使用粉筆和教鞭的教學模式。多媒體教學軟件中豐富多彩、引人入勝的視頻圖像，優(yōu)美動聽的音樂，色彩鮮艷的圖片，生動活潑的模擬動畫，都能吸引學生聽、看、動手和思考問題的興奮點，大大地激發(fā)了學生學習的興趣，提高學習的主動性和積極性，從而提高課堂的教學效果。（3）利用豐富多彩的課外活動來培養(yǎng)高中生學習化學的興趣。高中化學教學中可利用課余時間，采用多種形式，開展課外活動來培養(yǎng)學生的學習興趣。如，開講座，介紹化學發(fā)展史上的名人；利用多媒體教室，放映一些與化學有關的影視作品；開展猜化學謎語、化學魔術等活動。通過開展一系列有針對性、趣味性的課外活動，一方面使學生增長知識，另一方面也使學生對化學學科產生了濃厚的興趣，從而提高了學生學化學的積極性和主動性，為學生提供源源不斷的學習動力。

二、創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生思維能力。

邊疆少數民族學生化學基礎普遍薄弱，學習能力較弱，很多學生對自己不自信，不敢回答問題，也不敢提出問題，學習效率很低?；瘜W思維能力的培養(yǎng)可以有效提高學生的學習能力，促進其更好地理解化學知識和探究化學知識，培養(yǎng)學生的思維能力對于提高學生的學習效率尤為重要。思維總是在一定的“問題情境”中產生的，沒有問題就不可能有思維。俗話說：“百聞不如一見。”單純的知識往往比較枯燥乏味，學生會沒有興趣和激情。因此在教學中，教師要善于創(chuàng)設問題情境，可以多從現(xiàn)實生活實際出發(fā)，給出一些新鮮的、生動的、有趣的、真實的問題讓學生解答，通過問題來啟發(fā)學生積極的思維，以問題為主線來組織課堂教學，并給學生留有一定的思考與探究時間，鼓勵學生大膽發(fā)言，讓他們在問題中學習，在問題中感受成功，增強自信，這樣就能調動學生學習的積極性與主動性，促進學生思維能力的形成和發(fā)展。例如，在選修四第四章第四節(jié)“金屬的電化學腐蝕與防護”的教學中，教師在上課時把課前準備的一把因鐵芯銹蝕膨脹使木制刀柄開裂而不能使用的菜刀，一個因銹蝕穿孔的銅壺，一口銹漬斑斑的鐵鍋，一個半截銹蝕的鋅皮電池發(fā)給學生，讓學生自由討論。學生就會自然地產生許多感慨和疑問：“銹蝕的破壞作用這么大！為什么會發(fā)生銹蝕呢？怎樣才能防止金屬銹蝕呢？”這就為學生創(chuàng)設了探究“金屬的電化學腐蝕與防護原理”的問題情境。又例如，在選修四第三章第三節(jié)中“鹽類水解”的教學中，教師先提出：“碳酸鈉溶液和氯化銨溶液能否使紫色的石蕊試液變色呢？”學生會用已有的知識判斷回答“不會”，這時教師就可以通過演示實驗證明他們的結論是錯誤的，從而引起學生的認知沖突，發(fā)現(xiàn)問題，產生探究的欲望。同樣是這個內容，也可以設計成教師在盛有碳酸鈉溶液、氯化銨溶液和氯化鈉溶液的試管中分別滴入石蕊試液，試液的顏色分別為藍色、紅色和紫色，學生對這樣的實驗事實產生了強烈的思維沖突：“為什么有些鹽溶液呈現(xiàn)中性，有些卻呈現(xiàn)酸性或堿性？”這些實驗的“奇怪”現(xiàn)象，為學生創(chuàng)設了很好的問題情境，引發(fā)學生學習的興趣和進一步探究的欲望，從而培養(yǎng)了學生的`思維能力。

三、設計多種學生參與課堂教學活動的形式，培養(yǎng)學生科學的學習習慣。

著名教育學家葉圣陶告訴我們：教育就是培養(yǎng)習慣。擁有良好學習習慣的學生具有更強烈的學習積極性和主動性，具有更高的學習效率和創(chuàng)新能力。邊疆少數民族學生學習習慣普遍較差，學習比較懶惰，學習比較被動，如何提高邊疆少數民族學生的學習效率，培養(yǎng)良好的學習習慣是個關鍵問題。筆者認為要培養(yǎng)學生的科學的學習習慣就是要逐步培養(yǎng)學生的主動探究習慣，要著重培養(yǎng)學生認真觀察、認真思考的習慣，養(yǎng)成動手又動腦的學習習慣，養(yǎng)成總結反思的學習習慣。課堂參與形式是課堂組織形式的表現(xiàn)，也是培養(yǎng)學生學習習慣的關鍵點，邊疆地區(qū)的化學教學應該加以重視。

常見的學生參與課堂教學形式有師生交流、分組討論、實踐活動和獨立探究等，師生談話是一種師生平等參與教學活動的形式，一問一答或討論或啟發(fā)，相互合作，有利于培養(yǎng)學生養(yǎng)成思維的習慣，了解思維的過程。分組討論，這是以學生活動為主的教學活動形式，活動中教師巡視并給予必要指導，學生參與的機會大，這種形式不但有利于培養(yǎng)學生良好的思維品質，而且有利于發(fā)展他們的學科能力和協(xié)助能力。實踐活動，這是在教師指導下，通過學習、實踐、游戲等活動讓學生參與教學活動的形式，通過動手、動腦、動口把學生所有的感官都調動起來，有利于培養(yǎng)學生知識和技能的結合，發(fā)展學生的各種能力，提高學生的學習信心。獨立探究，這是學生通過閱讀、獨立思考、操作、練習等活動進行參與的形式，這種形式以學生為主，有利于培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力?？傊瑢W生參與教學活動突破了課堂教學具體內容的限制，只要與課堂有關的，學生感興趣的，都可以作為課題參與，教師要有計劃地把學生參與教學活動納入教學計劃，保證每個學生的參與要求和愿望得以實現(xiàn)，讓他們經歷知識的發(fā)現(xiàn)、問題的思考、規(guī)律的尋找、結論的概括、疑難的質問乃至知識結構的建構過程。在豐富多樣的教學參與形式中，學生為了在參與中展示自己，鍛煉自己，培養(yǎng)能力，就會紛紛查閱資料，就會嘗試分析問題和解決問題，可調動學生邊聽課、邊思維、邊參與的積極性，變被動學習為主動學習，讓學生的觀察、動口、動腦、動手、質疑、總結反思等科學的學習習慣得以培養(yǎng)，這樣長期堅持下去學生的學習效果就一定會更好。

“授之以魚不如授之以漁”，學習方法的指導更重于知識的傳授，學習方法是學習效率提高過程中不可忽視的環(huán)節(jié)?？茖W的學習方法可以讓學習事半功倍，而落后的學習方法則會讓學習變得事倍功半。邊疆少數民族學生的學習方法一般比較死板，很多學生的學習方法是靠死記硬背，學習過分依賴教師，學生缺乏獨立思考能力，不會歸納和總結學過的知識點，經常出現(xiàn)剛學就忘的情況，學習效率很低。因此，幫助學生掌握基本的學習方法，是一項重要的教學工作。我們可以根據教學的各個環(huán)節(jié)，研究學生掌握基本學習方法的訓練途徑，比如，預習、聽課、記筆記、做實驗、做作業(yè)和復習小結等，針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以指導，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，使學生終身受益。

1.教師要指導學生學會預習方法。

在高中化學的預習過程中，并不是看一遍書就可以，也不是只看書就可以，而應該在看書的過程中邊看邊想，邊想邊寫，做好相應的勾畫與批注，大體掌握教材的基本內容，找出教材的重點與難點，嘗試做好預習筆記。

2.教師要指導學生學會聽課的方法。

聽課的時候要根據自己的預習筆記來聽，還要跟著教師的思路來聽，養(yǎng)成邊聽課、邊總結、邊做筆記的習慣，還要在有問題的時候大膽提問，發(fā)表自己的見解等。

3.教師要指導學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。

做實驗前應明確實驗目的，確定實驗觀察的重點，明確觀察的要素和程序，全面、有序地進行實驗的觀察。實驗現(xiàn)象的觀察，往往不僅僅依靠眼睛觀察來完成，還需要借助手、鼻等感官，只要這樣，才能全面獲得感性的材料。實驗現(xiàn)象的觀察過程中，還要克服下列不良習慣：（1）只注意強烈刺激作用的現(xiàn)象，而忽視其他現(xiàn)象；（2）由于不能高度集中注意力，忽略了稍縱即逝的現(xiàn)象；（3）只注意觀察實驗過程中的現(xiàn)象，而忽略對實驗操作順序、裝置特點的觀察；（4）只觀察不思考等。

4.教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

要求學生按時完成教師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。

5.教師要指導學生掌握高效復習方法。

要采用多種方式來復習，抓住復習的重點，注重聯(lián)系對比，引導學生對所學過的每個知識點、每章節(jié)的內容加以綜合歸納，注意知識的新舊聯(lián)系、知識的前后聯(lián)系、知識的橫向聯(lián)系，寫出簡明小結，使知識系統(tǒng)化、條理化、專題化。例如，在復習有機物烴的衍生物時，教師可以指導學生以“鹵代烴―醇―醛―酸―酯”為主線來復習，這樣可以有效提高復習效率。

總之，要提高邊疆少數民族學生高中化學學習的效率需要教師的智慧，這是一項長期的事業(yè)。讓我們在教學實踐中不斷摸索、不斷總結、不斷反思、不斷完善，為邊疆的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。

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（作者單位云南省勐臘縣第一中學）。