寫心得體會(huì)是一個(gè)評(píng)估自己學(xué)習(xí)和工作成果的方式。在寫心得體會(huì)之前，可以先回顧所學(xué)過的知識(shí)，收集和整理自己的觀點(diǎn)和見解。閱讀他人的心得體會(huì)不僅能夠拓寬自己的思路，還可以幫助我們更深入地思考自己的經(jīng)歷。

學(xué)生分享初中語文聽課心得體會(huì)篇一

學(xué)校組織語文教師到莊口初中聽課學(xué)習(xí)。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色。對(duì)于正在語文。

教學(xué)。

的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：

一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。

在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，分角色有感情的朗讀。

3、點(diǎn)評(píng)朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”，如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個(gè)怎樣的夏天？括號(hào)中是這樣提示的：（提示：如找關(guān)鍵詞，相對(duì)應(yīng)的句子等）。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

三、

設(shè)置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。

我對(duì)王小兵老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運(yùn)用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。

四、進(jìn)行了恰如其分的課堂評(píng)價(jià)，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。這次活動(dòng)中，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià)，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個(gè)手勢、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

五、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂游刃有余。

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。這次語文教學(xué)學(xué)習(xí)中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚，例如許老師那堂《羚羊木雕》。雖短短幾個(gè)字的板書，卻能簡明扼要出文本主要內(nèi)容，使人一目了然就知其主要內(nèi)容，通過參加這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

10月27——29日三天時(shí)間，我在禹城觀摩了市教研室組織的“初中語文教學(xué)能手評(píng)馴活動(dòng)。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色。對(duì)于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：

一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。

還給學(xué)生大量的讀書時(shí)間，在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料，細(xì)嚼慢咽，謂之細(xì)讀，可提出疑難，請求解決。

3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀，品析美句美詞，4、細(xì)賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀(或范讀)，通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說說五柳先生是一個(gè)怎樣的人?括號(hào)中是這樣提示的：(提示：如性格、愛好、生活狀況、人生追求??)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

三、設(shè)置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和-諧的課堂氛圍。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。

我對(duì)張士誠老師印象深刻，在他的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運(yùn)用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。

四、浮華已隨風(fēng)飄去去，課堂本色顯樸實(shí)。

這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替，真正還原了課堂本色。

五、進(jìn)行了恰如其分的課堂評(píng)價(jià)，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

課堂評(píng)價(jià)，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。而課堂及時(shí)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過程、效果等方面，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。這次活動(dòng)中，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià)，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個(gè)手勢、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時(shí)，有一名學(xué)生讀的非常好，陳老師用語言激勵(lì)，更重要的是，當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時(shí)，那股力量應(yīng)是無比的莫大，我想，這個(gè)孩子一生會(huì)記住的!

六、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂游刃有余。

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個(gè)別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格。可以說，這次語文教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚，例如王曉林老師，她具有一定的人文底蘊(yùn)，課堂上通過講授五柳先生，做到分析文本，又將先生的品格、嗜好譽(yù)為一棵大樹的形象，首尾呼應(yīng)，直觀生動(dòng)。

通過參加這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和-諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

近期，我們學(xué)校組織了小學(xué)語文教師集體聽評(píng)課活動(dòng)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？安繼芳老師教學(xué)的思路明晰，崔云宏老師幽默的語言，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多??.贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓學(xué)生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，安老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡安老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。安老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

學(xué)生分享初中語文聽課心得體會(huì)篇二

聽課是我們學(xué)習(xí)中非常重要的一種方式，隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展，我們也可以通過博客等平臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)心得，這樣既能夠鞏固知識(shí)，還能夠幫助到其他需要學(xué)習(xí)的人。我在聽了一段時(shí)間初中語文課程后，結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)，分享一下我對(duì)初中語文聽課以及博客分享的一些感悟。

我是學(xué)文科的一名初中生，在學(xué)習(xí)語文方面也嘗試了各種不同的方式。其中聽課是我比較常用的一種方式。由于我所在的學(xué)校比較注重質(zhì)量教育，所以每節(jié)課都非常精彩。老師在上課時(shí)會(huì)對(duì)課本知識(shí)以及相關(guān)文本進(jìn)行深度解析，并且會(huì)耐心聽取同學(xué)的問題，講解的過程中也會(huì)涉及到不同的文化知識(shí)以及歷史背景，這樣就可以使同學(xué)們更好地理解課程。聽課的過程中，我也會(huì)做好筆記，將老師的重要解釋以及授課思路記錄下來。這樣有助于我加深對(duì)語文知識(shí)的記憶，同時(shí)也更好地理解了其中的內(nèi)涵。

第二段：博客分享給學(xué)習(xí)帶來的改變。

除了聽課，我還會(huì)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)分享在博客平臺(tái)上。在寫博客的過程中，我會(huì)更加認(rèn)真地思考文本的語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)組織以及情感體驗(yàn)等要素。這樣在分享的時(shí)候，能夠更好地引出主題，概括問題，直接回答觀眾的問題。同時(shí)，我也能夠及時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)修正，這樣就能夠更好地提高自己的語文能力。

第三段：如何分享自己的學(xué)習(xí)心得。

在分享自己的學(xué)習(xí)心得時(shí)，我提出了以下幾個(gè)方面:。

1)確定博客主題。因?yàn)椴┛褪亲屩R(shí)得到傳播，所以要讓自己的博客能夠有一個(gè)主題，更容易引起讀者的興趣。

2)使用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈娘L(fēng)。語言要規(guī)范，并盡可能準(zhǔn)確地描述學(xué)習(xí)過程中所面對(duì)的問題和思考的過程，更好地展現(xiàn)自己的思維能力和語文素養(yǎng)。

3）使用恰當(dāng)?shù)脑掝}，除了講一些學(xué)科知識(shí)外，還應(yīng)該講述自己學(xué)習(xí)某個(gè)領(lǐng)域的過程，包括經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、感悟等等，這樣也更能吸引讀者。

第四段：博客分享的意義。

通過進(jìn)行博客分享，可以起到以下幾點(diǎn)：

1）增加自己的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過博客分享觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們更能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并激發(fā)他們對(duì)學(xué)科知識(shí)的熱情和興趣。

2）幫助他人更好地了解學(xué)科知識(shí)，把自己的知識(shí)分享出去，讓更多的人受益，產(chǎn)生共鳴，同時(shí)也提升自己的影響力。

3）查漏補(bǔ)缺。在博客分享的過程中，也可以接受他人的意見和建議，有幫助的評(píng)論可以讓我們加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，進(jìn)一步彌補(bǔ)自己的不足之處。

第五段：結(jié)語。

總之，語文學(xué)習(xí)需要多角度、全面的理解和掌握，聽課、博客分享都是值得嘗試和推廣的好方法。在學(xué)習(xí)的過程中，重要的不僅是個(gè)人的知識(shí)累計(jì)，還需要我們不斷豐富自己的思維能力和文化素養(yǎng)。只有通過不斷地學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，才能夠提高自己的語文能力、更好地應(yīng)對(duì)自己的學(xué)科考試，也可以在接下來的人生中更為豐富多彩。

（總字?jǐn)?shù)：1202字）。

學(xué)生分享初中語文聽課心得體會(huì)篇三

在中學(xué)語文教學(xué)中，不僅僅是教師的授課內(nèi)容和學(xué)生的聽課態(tài)度能夠決定課堂的成敗，還有一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)就是語文燈光的運(yùn)用。近年來，語文燈光已經(jīng)在很多學(xué)校得到了廣泛應(yīng)用，成為了教學(xué)的必備工具之一。在我校，我們班級(jí)也開始了語文燈光聽課的體驗(yàn)。經(jīng)過幾次實(shí)踐之后，我深深地感受到語文燈光在提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果上的重要性。

第二段：語文燈光可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

語文燈光作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以在許多方面起到很好的作用。例如，語文燈光可以使教學(xué)場地更加明亮、舒適，讓學(xué)生的注意力更集中；可以靈活多變地表現(xiàn)語文課程中的各種情境和內(nèi)容，從而更好地傳達(dá)教育內(nèi)容；可以調(diào)節(jié)教室環(huán)境的氣氛，增強(qiáng)課堂的氛圍，讓學(xué)生們更輕松、自然地學(xué)習(xí)語文知識(shí)?？梢哉f，語文燈光是一種很好的“語文加強(qiáng)器”，讓學(xué)生易于理解、更加深入地體驗(yàn)到語文知識(shí)。

第三段：語文燈光可以提高學(xué)生的興趣和參與度。

除了能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果以外，語文燈光還可以起到刺激學(xué)生興趣和參與度的作用。很多學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式感到乏味，缺乏足夠的興趣去學(xué)習(xí)。而通過語文燈光的運(yùn)用，可以讓課堂內(nèi)容更加形象、生動(dòng)，讓學(xué)生更快速、更深入地了解、掌握語文知識(shí)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們也更愿意參與到課堂中來，積極發(fā)言、提出問題，與教師進(jìn)行交流。

第四段：語文燈光需要合理運(yùn)用。

當(dāng)然，語文燈光的運(yùn)用也需要注意一些細(xì)節(jié)。首先，教師需要根據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)生年級(jí)等因素來決定使用何種顏色的照明燈。其次，教師需要掌握語文燈光的使用要領(lǐng)，避免顧此失彼?？梢酝ㄟ^多次實(shí)踐，查閱專業(yè)書籍、視頻等多種渠道來提高自己的運(yùn)用能力。最后，教師需要根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)地使用，靈活掌握好語文燈光的使用時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在不同的課程內(nèi)容中都能夠受到良好的光照效果。

第五段：總結(jié)。

總的來說，語文燈光在中學(xué)語文教學(xué)中可以發(fā)揮很好的作用。學(xué)生們可以通過語文燈光更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高興趣和參與度，而教師們也可以通過語文燈光更好地展示自己的教學(xué)風(fēng)格、提高授課效果。除此之外，學(xué)校和家庭也可以通過開展語文燈光工作坊和安排專業(yè)人員來促進(jìn)語文燈光的普及和應(yīng)用。相信，在我們的共同努力下，語文燈光可以為中學(xué)語文教學(xué)事業(yè)的高質(zhì)量和良性發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。

學(xué)生分享初中語文聽課心得體會(huì)篇四

語文燈光聽課是一種全新的教育形式，它將傳統(tǒng)的教育方式與現(xiàn)代科技相結(jié)合，通過使用獨(dú)特的燈光音樂效果展現(xiàn)語文教育的精髓。作為一名初中生，我有幸參加過一堂語文燈光演講的課程，我深感其中的魅力和感動(dòng)。在那場獨(dú)特的語文課程中，我學(xué)會(huì)了一些新的學(xué)習(xí)方法和教育理念，讓我在今后的學(xué)習(xí)中受益匪淺。

語文燈光聽課是一種以特殊燈光效果為主題，結(jié)合語文知識(shí)和實(shí)際情境的一種教育形式。這種課程不僅可以給學(xué)生帶來視覺和聽覺的享受，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們更好地理解語文知識(shí)。在這種形式下，燈光效果、音樂、課程內(nèi)容、教育方式等多個(gè)方面都被統(tǒng)一而有機(jī)地結(jié)合在一起，達(dá)到了更好的效果。

在那次語文燈光聽課中，我能夠感受到課程內(nèi)容的重點(diǎn)，這讓我易于理解和消化所學(xué)知識(shí)。在演講中，燈光效果和音樂的作用非常明顯：當(dāng)老師講述古詩詞或繪畫賞析時(shí)，情境感和表現(xiàn)力都得到了很好的展現(xiàn)；同時(shí)，在語文寫作教學(xué)中，老師的話語通過燈光效果、音樂和文字同時(shí)呈現(xiàn)，既清新又易于理解。我在這堂課中學(xué)到的知識(shí)，不僅僅是關(guān)于語文方面的，更多地是有關(guān)教育方法和教育理念的。

第四段，對(duì)語文燈光聽課的價(jià)值和意義的分析和總結(jié)。

語文燈光聽課是一種非常有價(jià)值和意義的教育形式。它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能夠讓學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，這種教育方式還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)美的敏感度。總之，語文燈光聽課是一種非常有前途和可持續(xù)發(fā)展的教育模式，值得更廣泛地推廣和應(yīng)用。

通過這一次語文燈光聽課的體驗(yàn)，我深感教育不僅是知識(shí)的傳授，更是一種藝術(shù)和一種人文精神的體現(xiàn)。我希望，這種教育方式可以被更多的學(xué)校所采用和推廣，在傳統(tǒng)教育中注入創(chuàng)新性因素，讓我們更好地理解和掌握知識(shí)。我的期望是，我們的教育可以越來越好，讓學(xué)生們的知識(shí)和思維能力在不斷增長和提升的同時(shí)，也能夠感受到美的魅力和人文情懷。

學(xué)生分享初中語文聽課心得體會(huì)篇五

10月10日，我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語文優(yōu)質(zhì)課（散文專題）評(píng)比活動(dòng)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。十號(hào)我聽的六節(jié)課使我感受頗深，受益匪淺，各位語文老師的課以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界，在此，我針對(duì)此次聽課，談一些心得體會(huì)。

上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：

一、課前準(zhǔn)備形式多樣。

幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景，或是播放音樂，或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力，引出學(xué)習(xí)問題，也能較好的導(dǎo)入新課。

二，課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處。

這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整堂課活潑可愛，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。

三、課堂語言流利，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問題。

學(xué)生分享初中語文聽課心得體會(huì)篇六

第一段：引言（100字）。

初中生活是每個(gè)人成長道路中的一個(gè)重要階段，是我們收獲知識(shí)、拓展視野的時(shí)期。在初中的三年里，我們認(rèn)識(shí)了許多新朋友，接觸了各種各樣的學(xué)科和活動(dòng)。在這個(gè)過程中，我們都有很多收獲和體會(huì)，下面我將分享一些我在初中生活中的心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)方面的體會(huì)（250字）。

在初中，學(xué)習(xí)成為了我生活的重心。我認(rèn)識(shí)到，要學(xué)好每一門學(xué)科，不僅需要刻苦努力，還需要正確的學(xué)習(xí)方法。我發(fā)現(xiàn)，在自習(xí)課上，分清重點(diǎn)難點(diǎn)并有針對(duì)性地復(fù)習(xí)是非常重要的。同時(shí)，合理規(guī)劃時(shí)間，充分利用晚自習(xí)課堂，可以提高效率。此外，主動(dòng)請教老師和同學(xué)，認(rèn)真聽取他們的建議和意見，也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式。通過這些方法，我取得了很大的進(jìn)步，并且成績也逐漸提升。

第三段：人際交往方面的體會(huì)（250字）。

初中是一個(gè)人際交往能力得到鍛煉的階段。我認(rèn)識(shí)到，真誠與友好是與他人建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。我盡量避免人際關(guān)系的矛盾和沖突，尊重每個(gè)人的個(gè)性和觀點(diǎn)，不輕易評(píng)價(jià)別人。我學(xué)會(huì)了分享快樂和困擾，傾聽別人的思考與問題，與朋友們互相扶持，一起成長。通過積極參與班級(jí)和社團(tuán)活動(dòng)，我擴(kuò)展了朋友圈子，豐富了交往經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)了自信和合作精神。

第四段：興趣愛好方面的體會(huì)（250字）。

初中時(shí)，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)興趣愛好對(duì)于身心的發(fā)展有著重要的作用。我喜歡音樂，所以每天放學(xué)后都會(huì)去音樂室練習(xí)鋼琴。這讓我在忙碌的學(xué)習(xí)之余能夠得到一份放松與滿足。我還加入了學(xué)校的籃球隊(duì)，通過每天的鍛煉和比賽，我鍛煉了身體，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。除此之外，我還參加了英語角和數(shù)學(xué)競賽，這些都是讓我更加快樂和自信的活動(dòng)。我深知興趣是我們進(jìn)行自我認(rèn)知和價(jià)值觀建立的重要途徑，也是我們展示自己的一種方式。

第五段：總結(jié)與展望（350字）。

初中生活豐富多彩，充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。學(xué)習(xí)、人際交往、興趣愛好的體驗(yàn)讓我懂得了如何成為一個(gè)全面發(fā)展的人。在這個(gè)過程中，我遇到了困難和挫折，但正是這些讓我更加堅(jiān)定了自己的信心和毅力。我深知，成長的道路上還有更多未知的挑戰(zhàn)，但我相信通過不斷地努力和積累，我能夠迎接這些挑戰(zhàn)，并獲得更加美好的未來。因此，我將繼續(xù)保持認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與各種活動(dòng)，不斷鍛煉自己的能力。我相信，在以后的日子里，我一定能夠取得更大的成績，更加充實(shí)而有意義的生活。

總結(jié)：初中生活是我們成長的重要階段，我們通過學(xué)習(xí)、人際交往和培養(yǎng)興趣愛好來豐富自己的生活和提高綜合素質(zhì)。我們要學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的人際交往習(xí)慣，堅(jiān)持自己的興趣愛好，從而邁向更加美好的未來。

學(xué)生分享初中語文聽課心得體會(huì)篇七

初中生活是每個(gè)學(xué)生成長過程中的重要環(huán)節(jié)，有著獨(dú)特的特點(diǎn)和體驗(yàn)。從小學(xué)升入初中后，學(xué)生們開始面臨更多的學(xué)習(xí)任務(wù)和社交壓力，這需要他們?nèi)ミm應(yīng)和改變。通過日常的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，初中學(xué)生們積累了各種心得體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)可以幫助他們更好地度過初中生活。

第二段：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的時(shí)間管理。

在初中生活中，學(xué)習(xí)任務(wù)變得更加繁重，需要學(xué)生們具備良好的時(shí)間管理能力。針對(duì)這一問題，我總結(jié)出一些心得體會(huì)。首先，合理規(guī)劃時(shí)間，根據(jù)任務(wù)的緊急程度和重要程度進(jìn)行排序，確保能夠分配足夠的時(shí)間給每個(gè)任務(wù)。其次，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)定明確的目標(biāo)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，有助于提高學(xué)習(xí)效率。最后，充分利用碎片化時(shí)間，如在校車上、午休時(shí)間等，可以閱讀或背誦知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)對(duì)于初中生來說至關(guān)重要。通過自己的實(shí)踐與總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)方法對(duì)我非常有效。首先，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，每天保持一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，做到有始有終。其次，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，如用重點(diǎn)筆記法整理知識(shí)點(diǎn)，用思維導(dǎo)圖梳理思路等，有助于提高學(xué)習(xí)效果。再次，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如及時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，做到學(xué)習(xí)貫徹始終。這些經(jīng)驗(yàn)如果能夠堅(jiān)持下去，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度都會(huì)有很大幫助。

第四段：建立良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作精神。

初中生活中，人際關(guān)系的建立和團(tuán)隊(duì)合作的重要性不容忽視。我認(rèn)識(shí)到與同學(xué)的良好相處和團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于自己和他人的成長和發(fā)展都有著積極的影響。通過與同學(xué)們一起參與各類課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神和能力。與此同時(shí)，我也十分重視與老師的溝通和交流，從中獲得了很多學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗(yàn)。

初中生活給予了我們很多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，通過這段經(jīng)歷，我對(duì)生活和學(xué)習(xí)有了更深刻的理解。我學(xué)會(huì)了合理利用時(shí)間，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，建立了良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些經(jīng)驗(yàn)將伴隨著我走過初中的歲月，也將作為我人生發(fā)展的寶貴財(cái)富。我相信，只要我堅(jiān)持學(xué)習(xí)和不斷總結(jié)，我一定能夠在初中生活中成長為更加優(yōu)秀和自信的人。

學(xué)生分享初中語文聽課心得體會(huì)篇八

近年來，越來越多的初中學(xué)生開始重視自己的成長與進(jìn)步，在實(shí)踐中積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這些學(xué)生為了幫助他們的同學(xué)，積極地分享自己的學(xué)習(xí)心得、交友經(jīng)驗(yàn)和成長感悟。接下來，我將在五個(gè)段落中重點(diǎn)探討初中學(xué)生日常分享心得所帶來的積極影響。

首先，初中學(xué)生的日常分享心得能夠提高學(xué)習(xí)成績。通過分享學(xué)習(xí)心得，學(xué)生能夠更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固記憶，激發(fā)對(duì)學(xué)科的興趣。例如，學(xué)生可以分享學(xué)習(xí)方法和技巧，讓其他同學(xué)了解到不同的學(xué)習(xí)方式和思維習(xí)慣。這種方式不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所收獲，還能夠培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

其次，初中學(xué)生通過分享日常心得，不僅能夠提高學(xué)習(xí)成績，還能夠促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展。在分享自己的經(jīng)驗(yàn)和故事時(shí)，學(xué)生們能夠更好地了解彼此，增進(jìn)友誼。他們可以互相傾聽和解決問題，培養(yǎng)相互理解和尊重的價(jià)值觀。通過分享心得，學(xué)生們能夠建立起一種積極健康的學(xué)習(xí)氛圍，為良好的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

第三，通過分享自己的心得體會(huì)，初中學(xué)生不僅能夠幫助自己，還能夠幫助其他同學(xué)更好地成長和進(jìn)步。在日常生活中，學(xué)生們遇到了各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。通過分享經(jīng)驗(yàn)和故事，他們可以激勵(lì)彼此，幫助彼此克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。這種互相鼓勵(lì)和支持的氛圍能夠讓每個(gè)學(xué)生感受到組織的力量，并且在困難面前更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。

第四，初中學(xué)生通過分享心得，能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。在分享自己的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生們需要思考他們的行動(dòng)和決策的原因和結(jié)果。他們需要回顧自己的經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并提出改進(jìn)的建議。這種思考和總結(jié)能力是他們未來生活和工作中所必需的。同時(shí)，分享心得還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)他們勇于嘗試新的事物和方法。

最后，通過分享心得，初中學(xué)生能夠更好地了解自己的優(yōu)勢和劣勢，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長和發(fā)展。學(xué)生們可以通過反思和分享，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和才能，從而更有針對(duì)性地培養(yǎng)自己。例如，有些學(xué)生可能在某個(gè)學(xué)科或領(lǐng)域表現(xiàn)出色，他們可以通過分享自己的心得，幫助其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力。同時(shí)，學(xué)生們也能夠通過分享心得，找到自己的不足之處，并通過積極的反思和改進(jìn)來提高自己。

綜上所述，初中學(xué)生日常分享心得帶來了許多積極的影響。它不僅能夠提高學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展，還可以幫助他們自己以及其他同學(xué)更好地成長和進(jìn)步。通過分享心得，學(xué)生們能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因此，我們應(yīng)該積極鼓勵(lì)初中學(xué)生分享自己的心得體會(huì)，為他們的成長提供更多的機(jī)會(huì)和空間。

學(xué)生分享初中語文聽課心得體會(huì)篇九

學(xué)校組織語文教師到xx初中聽課學(xué)習(xí)。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色。對(duì)于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：

在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。

2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，分角色有感情的朗讀。

3、點(diǎn)評(píng)朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”，如xx老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個(gè)怎樣的夏天？括號(hào)中是這樣提示的：（提示：如找關(guān)鍵詞，相對(duì)應(yīng)的句子等）。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。

我對(duì)xxx老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運(yùn)用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。

課堂評(píng)價(jià)，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。這次活動(dòng)中，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià)，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個(gè)手勢、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

通過參加這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生分享初中語文聽課心得體會(huì)篇十

近期，我們學(xué)校組織了初中語文教師集體聽評(píng)課活動(dòng)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？安繼芳教師教學(xué)的思路明晰，崔云宏教師幽默的語言，郭海瑞教師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？從中我更深化地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主開展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶〞的過程。〞我想，安教師所執(zhí)教的？少年閏土？一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)形式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。安教師讓學(xué)生邊讀邊想，將少年閏土的形象完好地展現(xiàn)給大家。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，安教師采用了“三多〞，即多元反響、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深化的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但教師還是要感謝你的勇氣和膽量〞?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，教師想請你再響亮地說一遍〞。“這個(gè)地方你再讀上一遍，教師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)〞。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其鼓勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的目光、贊賞的話語去鼓勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。〞我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的.才能，留下他們真正需要的種種？幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡安教師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。安教師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏〞。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑〞讓他們充分體驗(yàn)考慮所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。安教師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。典范就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

學(xué)生分享初中語文聽課心得體會(huì)篇十一

20xx年4月23日，我參加了由宜賓市教科所組織的初中語文送教活動(dòng)的聽課活動(dòng)。這次活動(dòng)由兩個(gè)部分組成，上午聽三位教師的初三復(fù)習(xí)課，下午聽兩個(gè)教研員的專題講座。

上午第一堂課，由宜賓市翠屏區(qū)南廣中學(xué)的李靜宜老師上說明文的專題復(fù)習(xí)課，她從說明文的文體知識(shí)、說明文的考點(diǎn)給大家上了一堂精彩的公開課。第二節(jié)由宜賓市二中的龍進(jìn)學(xué)主任給大家上文言文專題復(fù)習(xí)課，她主要從文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)、歷屆中考文言文歷史回眸、考點(diǎn)分布、復(fù)習(xí)策略和課堂練習(xí)幾個(gè)部分給大家作了很好的講解和展示。第三節(jié)課由宜賓市八中的代老師給大家上作文復(fù)習(xí)公開課，主題是細(xì)節(jié)描寫讓作文升格。她首先讓學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于游戲的作文片段描寫，接著回顧了細(xì)節(jié)描寫的有關(guān)知識(shí)，第三對(duì)作文中細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行了方法的指導(dǎo)，引用了《故鄉(xiāng)》中中年閏土的形象描寫、朱自清〈背影〉中父親動(dòng)作的描寫、〈蘆花蕩〉中老頭子的心理描寫、〈孤獨(dú)之旅〉中環(huán)境描寫和〈變色龍〉中語言的描寫等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生給予了具體的指導(dǎo)，第四對(duì)學(xué)生前面所寫的作文片段進(jìn)行了修改。第五進(jìn)行了寫法指導(dǎo)，最后進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)演練。下午的第一個(gè)專題是翠屏區(qū)教師進(jìn)修校的張兵老師講《現(xiàn)代文復(fù)習(xí)的思考》他首先分析了20xx年的中考試卷結(jié)構(gòu)。其次對(duì)20xx年的中考題型作了預(yù)測。第三，分析了近幾年的中考閱讀題。第四對(duì)今年中考的現(xiàn)代文閱讀作了預(yù)測。第五講了現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的策略。下午的第二個(gè)專題是市教科所吳式儀老師的講座。她主要對(duì)20xx年的中考語文試卷進(jìn)行了分析和解讀，尤其是中考命題的一些思想和傾向，以及作為語文教師應(yīng)該具備的一些素質(zhì)。

通過這次聽課活動(dòng)，對(duì)我啟發(fā)很大：作為語文教師，首先要愛語文，要從語文的學(xué)習(xí)和教學(xué)中找到快樂。其次，要努力提高自己的語文素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生感受到語文的魅力，從而產(chǎn)生對(duì)語文的強(qiáng)烈興趣。第三、在語文教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，強(qiáng)化記憶，增強(qiáng)學(xué)生的語感和理解能力。第四、現(xiàn)在正是中考前的緊張復(fù)習(xí)階段，教師的復(fù)習(xí)必須要有一個(gè)整體安排，要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。第五、要增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，要把重點(diǎn)放在文言文、現(xiàn)代文和作文三個(gè)方面。

根據(jù)他們所講，我預(yù)測：1、今年中考，說明文的閱讀理解極有可能成為考點(diǎn)。2、仿寫仍然是重要得分點(diǎn)。3、古詩詞鑒賞中極有可能要求學(xué)生根據(jù)一兩句古詩所描寫的意境寫一個(gè)片段。

為此，我對(duì)前面自己制定的復(fù)習(xí)方案庚即進(jìn)行了調(diào)整（具體見方案），希望通過后期師生的共同努力，今年中考我班能取得更好的成績。

學(xué)生分享初中語文聽課心得體會(huì)篇十二

10月29日三天時(shí)間，我在禹城觀摩了市教研室組織的初中語文教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色。對(duì)于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：

還給學(xué)生大量的讀書時(shí)間，在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，

2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料，細(xì)嚼慢咽，謂之細(xì)讀，可提出疑難，請求解決。

3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀，品析美句美詞，

4、細(xì)賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀（或范讀），通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示學(xué)習(xí)方法，名字多樣，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說說五柳先生是一個(gè)怎樣的人？括號(hào)中是這樣提示的：（提示：如性格、愛好、生活狀況、人生追求）。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。

我對(duì)張士誠老師印象深刻，在他的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運(yùn)用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。

這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替，真正還原了課堂本色。

課堂評(píng)價(jià)，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。而課堂及時(shí)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過程、效果等方面，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。這次活動(dòng)中，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià)，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個(gè)手勢、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時(shí)，有一名學(xué)生讀的非常好，陳老師用語言激勵(lì)，更重要的是，當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時(shí)，那股力量應(yīng)是無比的莫大，我想，這個(gè)孩子一生會(huì)記住的！

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個(gè)別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格。可以說，這次語文教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚，例如王曉林老師，她具有一定的人文底蘊(yùn)，課堂上通過講授五柳先生，做到分析文本，又將先生的品格、嗜好譽(yù)為一棵大樹的形象，首尾呼應(yīng)，直觀生動(dòng)。

通過參加這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生分享初中語文聽課心得體會(huì)篇十三

xx年廣西中學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課展評(píng)暨有效教學(xué)專題研討會(huì)于20xx年x月x日—12日在南寧舉行，我有幸親臨現(xiàn)場參加了此次活動(dòng)，對(duì)于這次難得的機(jī)會(huì)我格外珍惜。這次活動(dòng)中的優(yōu)質(zhì)課展評(píng)、專家授課和講座，使我受益匪淺。對(duì)于仍在語文教學(xué)路上摸索的我而言，每節(jié)課都給了我很大的震動(dòng)，也讓我收獲很多。

我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。特別是黃厚江老師的授課和講座，使我深受啟發(fā)。下面我把自己此次聽課的收獲匯報(bào)如下：

在講座中，黃老師強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)過程中，應(yīng)有學(xué)生的立場。什么是學(xué)生的立場?學(xué)生的立場就是在乎學(xué)生，就是永遠(yuǎn)把學(xué)生放在第一位。但是現(xiàn)在的語文教學(xué)，老師更多的是在乎自己，是自己計(jì)劃的完成，是自己放方案的體現(xiàn)，是自己的形象，是自己額成功，是自己的精彩?！拔宸昼?，你是如何確定的?”這個(gè)片段中，黃老師給了我一個(gè)很好的啟示，那就是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，必須從學(xué)生出發(fā)。這就告訴我，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，不能以強(qiáng)行的時(shí)間來限制學(xué)生的思維。這也告訴我，在講課的時(shí)候，不能給學(xué)生配給時(shí)間，應(yīng)該給學(xué)生以彈性的時(shí)間，給學(xué)生以思考的時(shí)間，這樣才會(huì)得到學(xué)生的喜歡。

而對(duì)于教師的問題，也應(yīng)該從學(xué)生的角度去進(jìn)行，應(yīng)該從學(xué)生的需要去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去解決該解決的問題，做該做的事情，做能做的事情。而學(xué)生的.理解和教師的理解因?yàn)楦鞣N原因，理解和回答上有偏差，那么就不應(yīng)該用自己的一套去解決問題。

其實(shí)，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，你會(huì)得到很多不同的驚喜。

應(yīng)該堅(jiān)持用語文的方法教語文。語文的方法就是以聽說讀寫為活動(dòng)形式的方法，就是以語言為核心的方法，就是以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的的方法。語文的方法并不簡單排斥其他方法，但其他方法必須是能服務(wù)于語文學(xué)習(xí)的方法，必須是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)真正需要的方法。語文課堂教學(xué)應(yīng)該能夠遵循和諧原則、適度原則、整體原則和節(jié)奏原則。

而對(duì)于閱讀教學(xué)，要讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀中獲得多重積累，通過閱讀提高語文綜合素養(yǎng)。閱讀教學(xué)應(yīng)是以文本理解為基礎(chǔ)，以問題探討為引導(dǎo)，以語言活動(dòng)為主體。

在此次活動(dòng)中，教師授課注重合作探究式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以“學(xué)”為主。教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生，側(cè)重學(xué)生對(duì)文本的真實(shí)體驗(yàn)和感受。想辦法讓學(xué)生去觸及文本，并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會(huì)感悟其中包含的情感。“你能讀一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)隨處可見。

教學(xué)反思：自己平時(shí)多數(shù)時(shí)候只是充當(dāng)了一個(gè)搬運(yùn)工，從書上搬了出去而已，慚愧啊!很多時(shí)候自己就是個(gè)傳聲筒，將教案上或教參上的內(nèi)容直接照搬給學(xué)生，缺乏自己的個(gè)性解讀。通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)自己制定了如下努力方向：

1、做個(gè)有心人，平時(shí)要多讀書、多思考，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，尤其是知識(shí)方面的積累和課堂語言的錘煉。這是提高課堂教學(xué)實(shí)效的根本所在，只有教師自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高了，才會(huì)創(chuàng)出實(shí)效的教學(xué)方法來。

2、要在備課上下真功夫。自己先對(duì)文本真的有自己的認(rèn)識(shí)和感受，然后再根據(jù)學(xué)生的情況，確定相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式方法。

3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo)，真正明確每節(jié)課的知識(shí)的、能力的、情感的三方面的目標(biāo)。再精心確定每個(gè)環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo)，以及具體的實(shí)施方式方法。

4、教書、育人為先，教師要目中有人，時(shí)時(shí)關(guān)注不同層次的學(xué)生，及時(shí)培優(yōu)扶差，讓所有的學(xué)生始終在進(jìn)步的狀態(tài)中。

總之，這次聽課活動(dòng)，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽課，也是在發(fā)現(xiàn)自己，反思自己，在反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長。只有根據(jù)學(xué)生的需要出發(fā)，才能夠做到有的放矢，只有尊重學(xué)生的立場，才會(huì)贏得他們的尊重。

今后我會(huì)用自己的行動(dòng)做更好的詮釋。

學(xué)生分享初中語文聽課心得體會(huì)篇十四

學(xué)校組織語文教師進(jìn)行初中聽課學(xué)習(xí)，在這次聽課過程中，你有哪些。

前段時(shí)間參加了縣教育局舉行的大型公開課的聽課活動(dòng)，其中韓峻玲、黃群芳等老師的課讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。

第一、韓峻玲、黃群芳等老師的教姿、教態(tài)和教風(fēng)自然大方，成熟干練，他們能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。比如韓峻玲老師在上《考場。

作文。

——人物素材積累與運(yùn)用》一課時(shí)，以東方衛(wèi)視第一季《中國達(dá)人秀》總冠軍劉偉的人生重大事件導(dǎo)入，并且以此貫穿整堂課，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作文方法，通俗易懂，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

第二、備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的。

課件。

制作。比如韓峻玲老師插入“劉偉的人生”的視頻，以“從——，我看到了——”的模式，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)劯惺?，可見其備課和設(shè)計(jì)花了很多心思。他們的做法使我認(rèn)識(shí)到了——教無定法，一切可用的資料都可以隨機(jī)而靈活地運(yùn)用于教學(xué)中。

第三、注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見,積極性很高!這一點(diǎn)，是所有聽過這次課的老師都有的最深的體會(huì)。而要做到這一點(diǎn)，就必須在備課和設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思了。

第五、就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。兩位老師的課堂語言，清晰流利，柔美悅耳。

“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”---像這樣的評(píng)價(jià)經(jīng)常說。我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，這次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。

學(xué)校組織語文教師到莊口初中聽課學(xué)習(xí)。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色。對(duì)于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：

一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。

在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，分角色有感情的朗讀。3、點(diǎn)評(píng)朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”，如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個(gè)怎樣的夏天?括號(hào)中是這樣提示的：(提示：如找關(guān)鍵詞，相對(duì)應(yīng)的句子等)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

三、設(shè)置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。

我對(duì)王小兵老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運(yùn)用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。

四、進(jìn)行了恰如其分的課堂評(píng)價(jià)，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

課堂評(píng)價(jià)，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。這次活動(dòng)中，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià)，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個(gè)手勢、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

五、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂游刃有余。

通過參加這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

又是一個(gè)“人間四月天”，春光明媚。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報(bào)”名師大講堂。此次盛會(huì)，群賢畢至，群英薈萃。上海的朱震國老師、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國特高級(jí)教師、青年名師將設(shè)壇開課，一展風(fēng)采。此外，還有黃厚江、蔡明等教育名家點(diǎn)評(píng)，令人期待。

18日上午，我有幸聆聽了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》。曹教授學(xué)識(shí)淵博，見解犀利，言辭生動(dòng)，對(duì)語文教學(xué)提出了獨(dú)特的論點(diǎn)，富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個(gè)觀點(diǎn)看法如下(據(jù)聽課筆記，轉(zhuǎn)述，有不完整不全面之處)：

語文何為?重要的一項(xiàng)是教會(huì)學(xué)生寫作。希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)寫文章，能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?/p>

“80后作家”現(xiàn)象，令人欣喜鼓舞，因?yàn)樯倌陮懽?，大行其道，是一道亮麗的風(fēng)景線。

當(dāng)代學(xué)生在寫作方面，說理能力日益高，說事能力日益衰敗。把一件事情講述得生動(dòng)具體，引人入勝，也是一種能力。

“天空有一藍(lán)月亮”，本是荒謬的。但在一定的語言情境中，色、情、景構(gòu)成了一個(gè)嶄新的世界。

牛頓的書，是科學(xué)的書，也是哲學(xué)的書。寫不出好文章，是無法成為偉大科學(xué)家。

魯迅能出現(xiàn)在黑暗時(shí)代，卻無法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代。

精神財(cái)富與心靈財(cái)富有關(guān)，與年齡沒有關(guān)系。

中

國學(xué)。

生苦，是事實(shí)，但也是一種誤讀。西方學(xué)生同樣苦，由他們的叛逆細(xì)節(jié)可見一斑。每代人都有自己的苦難。承認(rèn)苦難的事實(shí)，才能談面對(duì)苦難的態(tài)度，才能看到陽光地帶。對(duì)待苦難，要有感恩之心。

閱讀是一種人生態(tài)度、生活方式。閱讀則草長鶯飛，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪，令人窒息。只食五谷，只能強(qiáng)身。不閱讀，與豬狗無異。

閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。上帝說，人類最美的姿態(tài)就是閱讀。閱讀與長相有關(guān)。魯迅長相平庸，但由于學(xué)識(shí)思想，令人高山仰止。

天堂是一座圖書館。人間有了圖書館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。

讀書豐富泛濫的時(shí)代，也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時(shí)代。

“天”、“地”、“人”，這本大書，我們忘記閱讀了。

看見學(xué)生在閱讀不要高興，要觀察他們在讀什么書。有些書，會(huì)破壞學(xué)生天然的語感。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯，會(huì)對(duì)語言毫無益處。讀不值得讀的書，會(huì)變得弱智。

只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手，是不可靠的。能讓各個(gè)年齡段的人都心動(dòng)的歌手，才是可靠的。孩子喜歡，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

感恩之心、惻隱之心、敬畏之心，是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的。畢業(yè)的學(xué)生還會(huì)記得舊日的老師，還會(huì)經(jīng)常打電話發(fā)郵件報(bào)平安嗎?當(dāng)前的語文教育不能只注重知識(shí)維度，不能忽略情感教育。

語文教師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù)、音樂等課程了，其實(shí)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念。

試想在會(huì)議室里放一張床，效果會(huì)如何?屋內(nèi)空間的分割要合乎美學(xué)規(guī)則，不能只注重實(shí)用，還要注重情調(diào)。

許多西方人在記住中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，卻看不起中國人。因?yàn)槌燥埓舐曅鷩W、隨地大小便等行為，一些人居然不清楚這些行為是丑陋的。

在日本飯盒的米飯上面，媽媽總會(huì)放上一顆虹櫻桃，很美!

知識(shí)就是力量，思想有力量，美有沒有力量?在這世界上美最有力量。多少。

成語。

典故是與美相關(guān)的?《戰(zhàn)爭與和平》中萬念俱灰的戰(zhàn)士，只有死的想法，是什么拯救了他?是俄羅斯的天空、森林，是美!

閱讀分為淺閱讀與深閱讀。孩子的閱讀不應(yīng)該是放任自流的。有效地高質(zhì)的閱讀，是必要的。閱讀有時(shí)候需要學(xué)生去踮起腳尖抻一抻的。

天下的書，可分為兩類：一種是用來打精神底子的，另一種適合打完底子后來閱讀的。前者是大善、大美，能幫助孩子建立起健康、合理的價(jià)值觀體系。

書是有血統(tǒng)的，正如貴族與平民一樣。有高貴血統(tǒng)的書，如魯迅、托爾斯泰的作品等等。我們并不能一味地讀那些非高貴的書。

書，是有輩份的，有爺爺書、老子書、兒子書和孫子書，按“份”來劃分，“份”取決于他們的質(zhì)地是否厚重、藝術(shù)的圓滿等因素。

人有人脈，地有地脈，文有文脈。

朗讀，在西方式普遍性的行為。朗讀是一種矯情，這是一種誤讀。

朗讀能提高口語的品格。惡俗的口語，成為一種時(shí)尚，這是可恥的。

語文老師每個(gè)人都應(yīng)該是朗讀者。