美術(shù)教學(xué)案例分享（優(yōu)秀18篇）

語文是我們與人交流、表達(dá)思想的重要工具。如何高效備考，取得優(yōu)異成績(jī)？接下來將為你展示一些總結(jié)寫作的技巧和竅門，希望能幫到你。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇一

美術(shù)是一門創(chuàng)造力和表現(xiàn)力極強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合能力提升非常有幫助。然而，在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過程中，教師需要針對(duì)不同的學(xué)習(xí)層次和需求設(shè)計(jì)不同的教學(xué)案例。在本文中，筆者將分享自己在教授美術(shù)學(xué)科時(shí)的教學(xué)案例心得體會(huì)。

第二段：針對(duì)不同學(xué)習(xí)層次設(shè)計(jì)教學(xué)案例。

在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中，清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和層次非常重要。對(duì)于初學(xué)者，我們可以選擇一些簡(jiǎn)單的課題和豐富多彩的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生進(jìn)行畫線、涂色等活動(dòng)，幫助他們培養(yǎng)對(duì)顏色和形狀的感知能力。對(duì)于進(jìn)階學(xué)生，則需要設(shè)計(jì)更加有挑戰(zhàn)性的案例，調(diào)動(dòng)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們有機(jī)會(huì)嘗試不同的材料和方法，探索更深層次的藝術(shù)表現(xiàn)。

第三段：注重實(shí)踐操作。

美術(shù)學(xué)科與理論學(xué)科不同，需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力才能夠掌握。因此，在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中，注重實(shí)踐操作非常重要。在教學(xué)過程中，我們可以讓學(xué)生親手動(dòng)手嘗試，幫助他們更好地靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐操作能力。

第四段：鼓勵(lì)合作探索。

美術(shù)學(xué)科中，可以鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作探索。一方面，學(xué)生可以利用彼此之間的創(chuàng)意與想法，共同創(chuàng)建出驚人的優(yōu)秀作品；另一方面，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生彼此共享所掌握的技能與知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)普及與共通的目標(biāo)。

第五段：總結(jié)。

美術(shù)教育的核心是“教師為中心，學(xué)生為主體”，在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中需要充分考慮到學(xué)生的興趣和需求，引導(dǎo)學(xué)生在貫穿性提高的過程中其中獲得學(xué)習(xí)成就。通過以上所述的方式，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美思維能力和創(chuàng)造力，并且激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新的精神。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。

3、通過聞一聞、說一說、畫一畫、評(píng)一評(píng)，在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的輕松，體驗(yàn)過程的愉快，創(chuàng)作的個(gè)性化。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能以繪畫、拼貼等形式表現(xiàn)聞到氣味的感受。教學(xué)過程：

一、猜一猜。

1、展示魔幻氣味盒（香水、風(fēng)油精）。

同學(xué)們，老師帶來了一個(gè)神奇的氣味盒，找兩位同學(xué)閉上眼睛聞一聞，用語言形容一下，最后看看那幅畫比較適合你聞到的氣味。

氣味是我們用鼻子聞的，叫嗅覺。通過這兩幅畫我們知道原來氣味是可以畫出來的，就像我們?nèi)昙?jí)學(xué)的感受聲音一樣。本節(jié)課我們就一起來畫嗅覺。

二、新授。

1、作品欣賞。

2、色彩小知識(shí)。

3、小組活動(dòng)。

討論：你準(zhǔn)備了什么？聯(lián)想到什么色彩？為什么？

三、教師示范、學(xué)生制作。

1、中藥的氣味。

由于人們生活經(jīng)歷、性格等的不同，對(duì)氣味的印象、感受也不同。我印象比較深的是中藥的那種苦澀的味道。下面老師來用色彩表現(xiàn)一下。

2、小組討論：你印象最深的是什么味道？準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)？

3、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。

四、作品展示，結(jié)束課堂。

你表現(xiàn)的是什么味道？怎樣制作的？在制作過程中有什么難處？是怎樣解決的？

美術(shù)教學(xué)案例分享篇三

1、對(duì)游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動(dòng)的愉悅。

2、認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。

3、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。難點(diǎn)：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：范品若干，各種紙質(zhì)撕貼材料等學(xué)具：各種紙質(zhì)撕貼材料，剪刀，膠水等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

1、聽：教師背對(duì)學(xué)生撕紙，讓學(xué)生聽聽這是什么聲音？

2、全班師生討論：制作步驟。

3、你認(rèn)為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準(zhǔn)確，最方便？（小組探討）4、欣賞各地各種的面具，了解面具的常識(shí)，啟發(fā)學(xué)生制作。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

1、帶上面具，游戲活動(dòng)“猜猜我是誰”

2、相互欣賞，相互活動(dòng)。變臉.教學(xué)目標(biāo)：1）結(jié)合中國(guó)川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法。2）能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。3）在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。4）感知、了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。難點(diǎn)：在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇四

美術(shù)學(xué)科是學(xué)生在課堂上領(lǐng)略美術(shù)欣賞、學(xué)習(xí)繪畫、剪紙、素描等技能，通過視覺、觀察、感覺、認(rèn)知等方式實(shí)現(xiàn)知識(shí)積累和全面發(fā)展。為了更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐，不斷推進(jìn)美術(shù)教育改革與創(chuàng)新，我學(xué)校推廣了多種美術(shù)學(xué)科教學(xué)案例，通過多角度、多手段的授課模式，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠拓展視野，提升技能，彰顯自身的藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)中，我對(duì)教學(xué)案例的應(yīng)用進(jìn)行了深入思考和實(shí)踐探索，深刻體會(huì)到了案例教學(xué)的重要性和實(shí)效性。

教學(xué)案例不僅是教師教學(xué)的參考，也是教學(xué)者和學(xué)生之間的互動(dòng)工具，在教學(xué)案例中，學(xué)生可以深入了解學(xué)科特點(diǎn)、形成自己的學(xué)習(xí)思路并將之應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的能力。通過理論知識(shí)與實(shí)踐案例相結(jié)合的模式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在案例教學(xué)中往往能夠獲取更多的知識(shí)和技能，即使是藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)繁多的知識(shí)點(diǎn)他們也能夠輕松學(xué)習(xí)掌握。這是由于教學(xué)案例不僅可以體現(xiàn)出課程中的各個(gè)要素，也可以體現(xiàn)出學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生能夠真正理解和愛上美術(shù)這個(gè)課程，進(jìn)而發(fā)掘自己的藝術(shù)天賦和審美能力。

針對(duì)不同的案例需求和教學(xué)對(duì)象，我的教學(xué)案例中包括了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、掛牌學(xué)習(xí)等一系列方法。在小組合作學(xué)習(xí)中，我將學(xué)生按素養(yǎng)等級(jí)劃分成小組，在小組的合作過程中可以協(xié)同完成同一問題的不同難度層次解答，刺激學(xué)生獨(dú)立思考和積極參與的情感，使得學(xué)習(xí)效果大大提升。同時(shí)，在掛牌學(xué)習(xí)的教學(xué)方法下，每一個(gè)學(xué)生發(fā)言等機(jī)會(huì)均均等，廣開思想的空間，提高求知欲，興趣和學(xué)業(yè)都得到了很好的平衡。這些方法與傳統(tǒng)的教育模式不同，將傳統(tǒng)考試和作業(yè)績(jī)效為中心的教育模式導(dǎo)向到一個(gè)更加多元化、更加自主化、更加靈活的教學(xué)模式，符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和期望。

第四段：分階段講述美術(shù)教學(xué)案例的教學(xué)過程。

針對(duì)不同的教學(xué)需求和教學(xué)案例，我將教學(xué)過程劃分為三個(gè)階段：引導(dǎo)學(xué)生興趣，發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。在引導(dǎo)學(xué)生興趣階段，老師會(huì)首先分析所教學(xué)科的內(nèi)容并開展課程設(shè)計(jì)，從而讓學(xué)生對(duì)美術(shù)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。在發(fā)掘?qū)W生潛能的階段，老師會(huì)運(yùn)用教研組的案例數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的特長(zhǎng)和不足，從而關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和潛力。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的階段，則是鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)新和嘗試，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)放飛自己的想象力及創(chuàng)作技巧，營(yíng)造務(wù)實(shí)探究、見諸實(shí)踐的幸福教育氛圍，從而追求上進(jìn)之路。

教學(xué)案例讓我們更加了解如何在課堂中應(yīng)用實(shí)際情況，讓課程能夠更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，教學(xué)案例能夠更自如地讓學(xué)習(xí)者理解課程內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在我們的實(shí)踐教學(xué)中，針對(duì)特定情形，我們自己也積累了相當(dāng)多的教學(xué)案例，可以應(yīng)對(duì)各種情況，不斷提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到各種教學(xué)效果。同時(shí)，在學(xué)生中，也能深刻感受到學(xué)生對(duì)案例教學(xué)的喜好和接受程度提高了許多，通過教學(xué)案例不僅帶給學(xué)生知識(shí)的獲得，更是對(duì)美術(shù)科學(xué)熱愛詮釋，也是教育創(chuàng)新和未來教育發(fā)展的重要方向。這對(duì)美術(shù)教育壯大作用必將會(huì)日益凸顯。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇五

一、案例主題：

本課以真實(shí)性、樸實(shí)性和學(xué)科性為指導(dǎo)思想進(jìn)行。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

由于帽子的知識(shí)特別豐富，在一節(jié)課里要面面俱到是不可能的因此，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了本課的設(shè)計(jì)力求做到課件少而精，不擺花架子，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。

二、案例背景：

帽子的起源可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護(hù)頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。而四年級(jí)的學(xué)生對(duì)帽子的認(rèn)知僅僅是：知道帽子的防曬功能、保護(hù)頭部的功能、顯示身份的功能、帽子的裝飾功能。但學(xué)生們所知的這些功能也需要教師進(jìn)行引導(dǎo)才能明確起來。同時(shí)，四年級(jí)的學(xué)生們對(duì)任何具有挑戰(zhàn)性的事情都很感興趣。他們對(duì)如何設(shè)計(jì)制作一頂功能強(qiáng)大同時(shí)又具有極強(qiáng)裝飾性的帽子產(chǎn)生了極為濃厚的興趣。所以，這是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到的一個(gè)學(xué)習(xí)障礙。另外，如何在方形、圓形、梯形等基本形的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，這是需要學(xué)生們開動(dòng)腦筋去思考的問題。

三、三維目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：了解帽子的有關(guān)知識(shí)并能利用各種材料和方法制作帽子。

（二）過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨(dú)特的帽子。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)熱愛生活、運(yùn)用美術(shù)知識(shí)美化生活的興趣。

四、教學(xué)要求與重難點(diǎn)：

要求：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作各種紙制帽子。

重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的彩紙制作立體帽子。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）教師準(zhǔn)備：課件，若干個(gè)帽子、剪刀等手工制作工具。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙﹑膠水﹑剪刀﹑素描紙﹑小刀﹑各種裝飾品。

六、教學(xué)過程。

（一）音樂導(dǎo)入：

再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代，和各民族，款式多樣，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對(duì)比，通過欣賞對(duì)比讓學(xué)生對(duì)帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。

（二）師生合作、探究方法：

1.什么才叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？

2.師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計(jì)款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫，佩帶）。教師板書。

（三）教師示范：

因?yàn)橹谱魇潜菊n難點(diǎn)，所以教師要做一些拼折的示范，讓學(xué)生更直觀一點(diǎn)，利于學(xué)生掌握制作要點(diǎn)。教師再小結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)帽子制作步驟的了解。突出了本課的重點(diǎn)。

（四）小組合作、創(chuàng)作實(shí)踐：

1.分組或單人進(jìn)行創(chuàng)作，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究，畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。

2.學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍，同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供具體的視覺形象。教師巡回指導(dǎo)。并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)展示表揚(yáng)。

（五）成果展評(píng)：

1.讓學(xué)生出示制作的帽子，小組或個(gè)人采用自評(píng)、互評(píng)等多種方式來肯定作品，同時(shí)也肯定了學(xué)生的能力。請(qǐng)制作優(yōu)秀的小組或個(gè)人談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.現(xiàn)在動(dòng)感的音樂響起來了，請(qǐng)學(xué)生帶上親手制作的帽子，伴隨著音樂閃亮登場(chǎng)了。

（六）課后延伸：

出示用其它方法設(shè)計(jì)的帽子，讓學(xué)生發(fā)揮想象，未來的帽子會(huì)怎樣？只有想不到，沒有做不到。只要大家敢想敢嘗試，一定會(huì)成為一個(gè)出色的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出款式更奇特，功能更多的帽子?？梢詫懗鰳?gòu)思，畫出設(shè)計(jì)圖。讓學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力得到進(jìn)一步提升。

七、教學(xué)后記和反思。

和引導(dǎo)啟發(fā)，同時(shí)又體現(xiàn)了學(xué)生是整個(gè)課堂教學(xué)的主體。學(xué)生較成功地描繪出了各自想象創(chuàng)造的帽子形象，并能基本跟唱《小紅帽》的歌曲，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，學(xué)生開心，學(xué)有所思，學(xué)有所得。得到了設(shè)計(jì)制作課教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和成果。我們都知道：教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思，只有進(jìn)行認(rèn)真的反思才會(huì)有教學(xué)的改進(jìn)。

我認(rèn)為本課教學(xué)后，有幾個(gè)值得反思和重視的問題：

1.本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上有較大的突破，但還感覺沒有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課和音樂課的束縛，在歌曲學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)的融合和過渡上還顯生硬、不自然。

2.教師的示范過多，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響，沒能更充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力。

3.作為一名從事美術(shù)教學(xué)的教師，在對(duì)歌曲的教學(xué)處理上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學(xué)積累。使學(xué)生的歌曲表演唱練習(xí)效果不太理想，遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)表演唱的效果。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇六

1了解中國(guó)古建筑的風(fēng)格特點(diǎn)及保護(hù)古建筑的意義.

2增強(qiáng)對(duì)傳乘民族文化的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感.

教學(xué)重點(diǎn):通過欣賞,讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑物是祖國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶,從而認(rèn)識(shí)到,愛我中華,保護(hù)好國(guó)寶是我們新一代神圣的職責(zé).

教學(xué)難點(diǎn):通過考察,調(diào)查,史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代建筑的文化特色,從而提高認(rèn)識(shí)美丑的能力,潛移默化地愛護(hù)文物的道德教育.

課前準(zhǔn)備:收集古代建筑的圖片,資料.(制成幻燈片或掛圖)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過程:。

(一)上課,師生問好。

揭示課題——《中國(guó)古代建筑欣賞》,作啟發(fā)性談話.

“我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史.”

“我國(guó)的建筑,歷史悠久,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格,在東方乃至世界享有盛譽(yù).今天介紹的我國(guó)古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫中的瑰寶,是我國(guó)歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶.”

“如中國(guó)的萬里長(zhǎng)城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑;_藏的布達(dá)拉宮,是世界上現(xiàn)存海拔,保存,歷史最悠久的宗教建筑……”

(二)請(qǐng)同學(xué)談?wù)勔姷焦沤ㄖr(shí)的心情,描述見到的古建筑的外貌等等.

(三)教師談?wù)勛约阂娺^的古建筑,談?wù)勆砼R其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.)。

(四)根據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景,教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述,進(jìn)行愛國(guó)主義教育.(破壞,偷盜,價(jià)值)。

(五)弄清古建筑與仿古建筑不同的概念:。

古建筑:是前人保存下來的遺產(chǎn),是國(guó)寶.

仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.

堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國(guó)寺由此成為我國(guó)第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位.

(六)簡(jiǎn)介部分古建筑:。

萬里長(zhǎng)城嘉峪關(guān)布達(dá)拉宮北京故宮太和殿頤和園。

杭州西湖山西恒山懸空寺蘇州網(wǎng)師園,拙政園。

(七)課后小結(jié)。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇七

美術(shù)學(xué)科是一門既具有藝術(shù)性又有實(shí)用性的學(xué)科。通過美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及客觀分析能力等多方面的素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們需要不斷探究和總結(jié)各種有效的教學(xué)案例，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

第二段：教學(xué)案例的選擇和運(yùn)用。

教學(xué)案例是教學(xué)的重要資源，然而，教學(xué)案例的選擇和運(yùn)用需要注意以下幾個(gè)方面。首先，教學(xué)案例的選取要符合學(xué)生的年齡、興趣和能力等方面的特點(diǎn)。其次，教學(xué)案例的運(yùn)用需要有針對(duì)性地解決教學(xué)中的問題，為學(xué)生提供必要的教學(xué)支持和指導(dǎo)。最終，教學(xué)案例要與教學(xué)大綱相融合，發(fā)揮教學(xué)育人的作用，使學(xué)生真正體驗(yàn)到知識(shí)的魅力和藝術(shù)的魅力。

第三段：教學(xué)案例的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)。

在教學(xué)案例的設(shè)計(jì)中，需要注重創(chuàng)新和差異化的設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)可以滿足學(xué)生喜歡新鮮、有趣的心理需求，同時(shí)也能夠增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在創(chuàng)新教學(xué)案例的設(shè)計(jì)時(shí)，可以采用多種形式和手段，比如說利用多媒體教學(xué)、藝術(shù)展示活動(dòng)等方式。最終，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際需求和教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)案例。

教學(xué)案例的評(píng)估和反思是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)案例的評(píng)估需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，給出適合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果、表現(xiàn)水平等方面。對(duì)于教學(xué)案例中存在的問題和不足，我們需要做出反思和總結(jié)，尋找解決問題的方法和途徑，在接下來的教學(xué)中或者未來的教學(xué)案例中加以改進(jìn)和優(yōu)化，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

第五段：結(jié)論。

總之，美術(shù)學(xué)科的教學(xué)案例的設(shè)計(jì)和運(yùn)用對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量和效果有著重要的意義。教師需要針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的具體問題，選擇和設(shè)計(jì)出不同形式、多樣化的教學(xué)案例，滿足學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)需求和藝術(shù)成長(zhǎng)需求，同時(shí)也通過教學(xué)案例的評(píng)估和反思，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)效果和質(zhì)量，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理想教學(xué)目標(biāo)。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。

2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過程。

3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的*。

4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法。

2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

1、教師：動(dòng)畫片《西游記》影碟及相應(yīng)vcd音樂光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀等。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇九

美術(shù)是我最喜歡的一門課程，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深地體會(huì)到了美術(shù)給我?guī)淼臉啡ず蛦l(fā)。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了技巧和知識(shí)，更重要的是收獲了對(duì)生活和藝術(shù)的獨(dú)特的感悟。在這篇文章中，我將分享我在美術(shù)學(xué)習(xí)中所獲得的心得和體會(huì)。

第一段：美術(shù)的魅力。

回想起我第一次接觸美術(shù)的時(shí)候，我被各種各樣的顏色和形狀深深吸引住了。在繪畫課上，我發(fā)現(xiàn)自己能夠通過筆觸來表達(dá)自己的情感和想法，這種感覺非常獨(dú)特而滿足。美術(shù)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種獨(dú)特的表達(dá)方式，它讓我可以與他人分享自己的內(nèi)心世界。

第二段：技巧的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)美術(shù)并不僅僅是帶著畫筆在紙上畫畫那么簡(jiǎn)單，它需要學(xué)習(xí)并掌握各種技巧。比如，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用不同的色彩來表現(xiàn)光線的變化，了解如何運(yùn)用線條和紋理來產(chǎn)生藝術(shù)效果等等。通過練習(xí)和實(shí)踐，我逐漸提高了我的技巧水平。技巧的學(xué)習(xí)不僅僅是為了完成一幅好看的作品，更是為了能夠更好地表達(dá)自己的想法和情感，使作品更具有藝術(shù)性。

第三段：觀察能力的培養(yǎng)。

在美術(shù)學(xué)習(xí)中，觀察是非常重要的。通過觀察各種各樣的事物，我可以更好地理解事物的形態(tài)和特點(diǎn)。比如，在素描課上，老師經(jīng)常要求我們憑借觀察的能力繪制靜物。這個(gè)過程需要我們仔細(xì)觀察，捕捉物體的細(xì)節(jié)和構(gòu)造，并將其準(zhǔn)確地用線條和陰影表達(dá)出來。通過這樣的訓(xùn)練，我逐漸培養(yǎng)了自己的觀察能力，這對(duì)我不僅在美術(shù)上有用，也在其他方面的學(xué)習(xí)中受益匪淺。

第四段：創(chuàng)造力的發(fā)展。

美術(shù)是一門非常有創(chuàng)造性的學(xué)科，它需要我們用自己獨(dú)特的方式去表達(dá)。通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，我逐漸發(fā)展了自己的創(chuàng)造力。比如，在畫畫的時(shí)候，我可以運(yùn)用不同的色彩和構(gòu)圖來展現(xiàn)自己的想法和感情。創(chuàng)造力不僅僅是對(duì)美術(shù)作品的要求，也能夠在日常生活中發(fā)揮作用。它讓我有更多的選擇和思考的空間，能夠更好地解決問題和面對(duì)挑戰(zhàn)。

第五段：美術(shù)給我?guī)淼膯l(fā)。

通過美術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)它給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。首先，美術(shù)教會(huì)了我如何去觀察和理解世界，使我能夠更好地理解和感受周圍的事物。其次，美術(shù)培養(yǎng)了我對(duì)美的欣賞和審美能力，使我能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)作品。最后，美術(shù)教會(huì)了我如何通過創(chuàng)造來表達(dá)自己的想法和情感，在面對(duì)困惑和挑戰(zhàn)時(shí)給予了我信心和勇氣。

總結(jié)：美術(shù)是一門讓人沉浸其中的課程，它不僅僅是學(xué)習(xí)技巧和知識(shí)，更是一種獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，我在技巧、觀察、創(chuàng)造和啟發(fā)方面都有所提高。我深信美術(shù)將繼續(xù)給予我無限的力量和啟發(fā)，并幫助我更好地理解和面對(duì)世界。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十

3月19日，在縣玉沙小學(xué)，有幸聽到了來至宜昌天問小學(xué)名師團(tuán)隊(duì)帶來的新課程模式——分享式教學(xué)。幾位教師用這種全新的教學(xué)模式讓我們欣賞了三堂不同學(xué)科的課程。

這種分享式教學(xué)模式打破了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是向?qū)W生們傳達(dá)合作、交流、學(xué)習(xí)的方法，課文中的字、詞、句、段只字未提，完全放手讓學(xué)生小組自學(xué)、交流、匯報(bào)，以達(dá)到學(xué)通課文的目的。整堂做到了有序、有趣、有效，課堂中，孩子們個(gè)個(gè)善于學(xué)習(xí)、樂于思考、積極展示。

創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，大膽放手，讓學(xué)生自行探知，做學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能有好的教學(xué)效果。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教者之為教，不在全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)?！苯處熤皇菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、導(dǎo)師，因?yàn)閷W(xué)生不是“空瓶子”，他們是活生生的社會(huì)的“生活體”，是有機(jī)的種子，本身具有萌發(fā)生長(zhǎng)的機(jī)能。把課堂變成基本上由學(xué)生自學(xué)的課堂，是教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

“會(huì)自學(xué)、會(huì)討論、會(huì)發(fā)言、會(huì)傾聽”是這種分享式教學(xué)課堂常規(guī)的重要部分，對(duì)提高課堂效率、保證質(zhì)量非常重要，平時(shí)要下足功夫。培養(yǎng)學(xué)生能力要從低年級(jí)做起，學(xué)生的自覺能力不是一朝一夕形成的，它是在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練、逐步培養(yǎng)起來的，又是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用不斷提高的。同時(shí)，培養(yǎng)自覺能力要貫徹整個(gè)教學(xué)過程。

聽完三堂課后，心中難免有些疑問：

1、這種課堂模式中，如何落實(shí)學(xué)生自學(xué)中沒有學(xué)透的知識(shí)？

日，有幸聆聽了任教授的分享式教學(xué)研討會(huì)，并且觀摩了兩節(jié)課，接觸到了分享式教學(xué)的一些理念和構(gòu)建規(guī)則，有一些收獲，也有一些困惑。

在整個(gè)分享式教學(xué)的課堂上，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子，只不過，我們并沒有如此的系統(tǒng)化。這種教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生來說，有很多的好處，它的前景是美好的。

首先，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是課堂的主要角色，他們學(xué)會(huì)了質(zhì)疑，學(xué)會(huì)了提出問題，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問題，并且能夠快樂的分享自己的成果，這樣的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚，增強(qiáng)了合作探究的能力，對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力不無裨益。

其次，它能夠讓學(xué)生自信，在自信的交流中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)補(bǔ)充，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備去解決發(fā)現(xiàn)的問題，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進(jìn)步。

最后，這種教學(xué)方式，對(duì)于教師提出了更高的要求，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂。他必須用自己豐富的知識(shí)和機(jī)敏的課堂機(jī)智，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言，來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”，而不至于使學(xué)生偏離了方向，教師對(duì)于課堂的駕馭能力是非常重要的。

是的，學(xué)生需要的才是最好的。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情。然而，對(duì)于這種教學(xué)形式，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我覺得只能是取其精華，借鑒使用。全盤的“拿來主義”對(duì)于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實(shí)的。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，因?yàn)榻虩o定法。但是適合自己的，適合學(xué)生的才是最好的。對(duì)于這種教學(xué)形式，我們只是了解了表面的東西，對(duì)于具體的文本內(nèi)容，具體到每一篇文章如何實(shí)踐，依然模糊不清。例如：學(xué)生提出的問題如果沒有價(jià)值性，而對(duì)于需要學(xué)生感悟的一些有價(jià)值性的問題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢?總之，當(dāng)我們無法解決困惑的時(shí)候，盲目的模仿只會(huì)讓我們迷失了自己教學(xué)的方向。不過，對(duì)于任何有益的教學(xué)方式，都值得欣賞和學(xué)習(xí)，這確實(shí)需要一個(gè)過程。

許多事情，是有人在做，才會(huì)存在。而許多事情，是有人在思考，才會(huì)存在的更好。教無止境，學(xué)無止境，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋！?/p>

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十一

美術(shù)是一門富有創(chuàng)造力和想象力的學(xué)科，通過美術(shù)創(chuàng)作，我們能夠表達(dá)自己的思想和感情，豐富自己的內(nèi)涵，也能夠欣賞和理解他人作品。在美術(shù)創(chuàng)作中，不僅僅有個(gè)人的努力和積累，還需要與他人分享交流心得體會(huì)，通過與他人的交流互動(dòng)，我們可以更好地提高自己的美術(shù)水平和思維能力。以下是我在美術(shù)分享中得到的一些心得體會(huì)。

第一段：認(rèn)識(shí)他人作品的多樣性。

在美術(shù)分享中，我們可以欣賞到各種各樣不同風(fēng)格和風(fēng)格的藝術(shù)作品，這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了美術(shù)的多樣性。有的作品風(fēng)格獨(dú)特，形象鮮明，給人以深刻的藝術(shù)感受；有的作品色彩明亮，充滿了生氣和活力；還有的作品展示了藝術(shù)家獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)意。通過觀摩他人的作品，我不僅僅能夠欣賞到美的享受，還能夠借鑒和學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作技巧和思維方式。這對(duì)于我提高自己的創(chuàng)作水平有著巨大的幫助。

第二段：交流增加思考的廣度和深度。

在美術(shù)分享中，與他人的交流是必不可少的環(huán)節(jié)。通過與他人的交流，我們可以分享自己的創(chuàng)作心得和感悟，也能夠聽取他人的意見和建議。其中，最重要的是對(duì)他人的作品進(jìn)行深入的思考和分析。通過與他人的交流互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己的思維得到了極大的拓展和加深。有的時(shí)候，別人提出的問題或者建議，讓我重新審視自己的作品，發(fā)現(xiàn)了一些之前沒有注意到的問題，也具備了新的創(chuàng)作思路。通過交流，我能夠更加全面地理解美術(shù)創(chuàng)作，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

第三段：分享和合作培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

美術(shù)分享不僅僅是個(gè)人的展示和交流，還有一個(gè)重要的方面就是合作與協(xié)作。在美術(shù)分享中，我們可以組建小組進(jìn)行合作創(chuàng)作。通過與他人的合作，我們能夠體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，共同完成一件藝術(shù)作品。在合作過程中，有的時(shí)候我們會(huì)出現(xiàn)意見不合的情況，但正是通過合作與交流，我們能夠更好地解決問題，提高整體的創(chuàng)作質(zhì)量。這樣的合作經(jīng)驗(yàn)不僅僅對(duì)美術(shù)創(chuàng)作有益，也對(duì)我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力有所提升。

第四段：從批評(píng)中成長(zhǎng)和進(jìn)步。

在美術(shù)分享中，我們不僅僅能夠聽到別人對(duì)作品的贊美，還可能會(huì)遇到一些批評(píng)和建議。雖然這些批評(píng)可能會(huì)讓我們感到不舒服，但是卻是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。通過接受他人的批評(píng)和建議，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己作品中的不足之處，并在下次的創(chuàng)作中加以改進(jìn)。批評(píng)不僅僅是對(duì)我們的作品，更是對(duì)我們自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步的推動(dòng)。接受批評(píng)，虛心傾聽他人的意見，并勇于改變，這是每個(gè)美術(shù)創(chuàng)作者都應(yīng)該具備的品質(zhì)。

美術(shù)分享是一種良好的交流與互動(dòng)方式，不僅僅能夠提高個(gè)人的美術(shù)水平，也能夠增加自己的藝術(shù)素養(yǎng)。在分享和交流的過程中，我們能夠從他人的作品中獲得靈感和啟發(fā)，也能夠接受他人的意見和建議，提高自己的創(chuàng)作水平。同時(shí)，通過與他人的合作和交流，我們能夠增進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過分享心得體會(huì)，我們能夠不斷增加自己的創(chuàng)作思路和創(chuàng)作技巧，成為真正的美術(shù)創(chuàng)作者。因此，積極參與美術(shù)分享活動(dòng)，將會(huì)是我們提高美術(shù)水平和藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑之一。

綜上所述，美術(shù)分享是創(chuàng)作者提高自己的美術(shù)水平和思維能力的重要途徑。通過認(rèn)識(shí)他人作品的多樣性，增加思考的廣度和深度，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，接受批評(píng)并成長(zhǎng)進(jìn)步，以及分享心得體會(huì)的重要性，我們能夠不斷提高自己的美術(shù)水平和創(chuàng)作能力。因此，積極參與美術(shù)分享活動(dòng)，與他人進(jìn)行心得交流是非常有益的。讓我們一起攜手，在美術(shù)的世界中不斷探索、學(xué)習(xí)和創(chuàng)作！

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十二

教學(xué)是一門藝術(shù)，優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新的教學(xué)案例可以幫助教師更好地提升教學(xué)質(zhì)量，并為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)案例分享是一種有效的方式，可以讓教師們交流心得、互相學(xué)習(xí)。本文將從優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享的意義、影響、分享方式以及自己的體會(huì)等方面進(jìn)行探討。

首先，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享的意義重大。一方面，教師們可以通過分享自己的教學(xué)案例，將優(yōu)秀的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)傳遞給其他教師，從而提升整體的教學(xué)水平。另一方面，教師們?cè)诮涣鞣窒碇心軌蛳嗷l(fā)，不斷探索新的教學(xué)方法和策略，讓教育教學(xué)更加有趣和富有創(chuàng)造力。

其次，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響是顯著的。通過分享自己的案例，教師可以吸收他人的觀點(diǎn)和建議，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處，然后有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，教學(xué)案例分享能夠促進(jìn)教師們的反思能力，幫助他們深入思考自己的教學(xué)方式和效果，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性。

再次，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享有多種方式?，F(xiàn)代科技的發(fā)展為教師們的案例分享提供了更多的途徑。首先，可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行在線分享，如在教育論壇、微信群、博客等平臺(tái)上發(fā)布自己的教學(xué)案例。這樣可以讓更多的教師參與討論和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和共享。其次，可以通過線下的研討會(huì)、學(xué)術(shù)交流會(huì)等方式進(jìn)行案例分享。這種方式可以實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的交流互動(dòng)，更有利于教師們深入探討和反思。無論是線上還是線下的分享方式，都能夠充分利用各種資源，讓更多教師受益，也為優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

最后，我個(gè)人對(duì)于優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享的體會(huì)也是深刻的。通過參與案例分享，我能夠接觸到各種各樣的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，學(xué)習(xí)到了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我也可以將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給其他教師，得到他們的建議和反饋，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。通過不斷地分享和交流，我感受到了教師們之間的團(tuán)結(jié)和合作，大家共同為提高教育質(zhì)量而努力。我相信，通過優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享的方式，能夠推動(dòng)教育教學(xué)水平的不斷提高，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。

綜上所述，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享是一種有益的教學(xué)交流方式，對(duì)于提高教師的教學(xué)水平和促進(jìn)教育質(zhì)量的提升有著重要的意義。教師們可以通過分享案例來學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，反思自己的不足，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和策略。同時(shí)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享也有利于增強(qiáng)教師之間的團(tuán)結(jié)和合作，共同為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我相信，通過不斷開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享，我們能夠共同提高教育教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十三

今天美工區(qū)好多小朋友一到之后馬上就選擇了玩橡皮泥。好像這段時(shí)間孩子們對(duì)橡皮泥的興趣比較濃。我看到胡越、曾賽巖和程君杰在玩橡皮泥。賽巖一開始不知道怎么玩，胡越丟給他一本記錄本(記錄本上圖示)，自己也拿了一本，他說他要捏一個(gè)草莓。我看到他在認(rèn)真地捏著。一會(huì)兒工夫就把草莓捏好了，樣子有點(diǎn)像，但是沒有點(diǎn)上點(diǎn)點(diǎn)。于是我提醒他用泥工的工具點(diǎn)上。完成之后，他就不知道要干什么了，將作品放在桌子上，就干坐了。我又建議他做一個(gè)“手榴彈”。他很高興地答應(yīng)了。拿過圖示來，仔細(xì)地看了看，開始分泥。我看到他分了兩塊泥，顯然方法是對(duì)的，但看上去泥的大小不是很合理。于是我有指導(dǎo)了他一下，他分得顯然合理多了，后來他做出來了好像樣子不是很像“手榴彈”，我引導(dǎo)他自己看看，與圖示上比較一下，看看像不像?？戳艘粫?huì)兒他搖了搖頭。于是我有輔導(dǎo)了他一下，終于完成了作品。曾賽巖看到胡的“手榴彈”做得好看，也想做一個(gè)。

美工區(qū)的橡皮泥制作自從有了記錄后，小朋友玩的興趣好像濃了很多。他們好像有了目標(biāo)一樣。每完成一次，都可以記錄下來，然后多學(xué)會(huì)幾個(gè)，記錄也會(huì)多幾個(gè)。這樣對(duì)孩子來說好像很有成就感。

所以現(xiàn)在他們一到美工區(qū)都會(huì)去選擇橡皮泥玩。

這種記錄方法顯然是帶給我們很多的好處。老師也可以在記錄上看到孩子的學(xué)習(xí)情況。我可以清楚地知道每種制作方法有幾個(gè)人已經(jīng)學(xué)會(huì)了，還有哪些人沒有學(xué)過。

這樣我可以有針對(duì)性引導(dǎo)那些沒有學(xué)過的幼兒來玩，來學(xué)習(xí)。

這種記錄方法也可以引申到其他地方。

文檔為doc格式。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十四

1、知識(shí)與技能方面：通過教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生了解有“關(guān)”飛的原理，通過分析飛機(jī)會(huì)飛的技巧，讓學(xué)生掌握制作的技能。

2、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)交往，掌握合作學(xué)習(xí)的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。

【重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)】創(chuàng)造性地進(jìn)行會(huì)飛玩具的制作。重點(diǎn)難點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】借助“鳥的翅膀”，引導(dǎo)學(xué)生了解“飛”的原理，讓學(xué)生在對(duì)翅膀添加創(chuàng)意設(shè)設(shè)計(jì)意圖計(jì)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛。

1、談話導(dǎo)入通過情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，給學(xué)生拓寬了知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生對(duì)“飛”的好奇心。（出示課題：會(huì)飛的玩具）。

2、探究學(xué)習(xí)a、提升體驗(yàn)：

師：今天老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎?請(qǐng)每個(gè)同學(xué)從盒里拿出一個(gè)．邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀是怎樣的啊？摸上去什么感覺?這個(gè)看上去又象什么?（學(xué)生欣賞玩具，互相交流）師:你們覺得它們“妙”在哪兒??？生：…師：對(duì)啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態(tài)，色彩斑斕??！b、創(chuàng)造設(shè)計(jì)：11、欣賞師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機(jī)。（師生一同玩紙飛機(jī)。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調(diào)動(dòng)他們興趣的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對(duì)于學(xué)生來說是很希奇的，對(duì)于怎么玩，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時(shí)，也激起了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的欲望）師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會(huì)飛的玩具呢？（一同欣賞實(shí)物玩具）師：好看嗎?其實(shí)用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞，來拓寬學(xué)生的視野)2、制作步驟師：

如果是你來制作這些,你準(zhǔn)備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢?(板書:選材—構(gòu)思—制作—組合—調(diào)整—試飛)師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個(gè)好嗎?c、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)（分發(fā)作業(yè)要求板）師：接下來同學(xué)們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨(dú)特,那你們就有機(jī)會(huì)打開這個(gè)魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學(xué)家。

1、

自我評(píng)價(jià)。

小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品每組推選一個(gè)最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。

2、生生互評(píng)讓學(xué)生說出自己喜歡哪個(gè)作品，為什么？3、教師評(píng)價(jià)結(jié)合學(xué)生的意見評(píng)選出最佳作品。

教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當(dāng)時(shí)情況要做到及時(shí)改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)預(yù)設(shè)，面向全體學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)，其意義將是深遠(yuǎn)的。反映教師良好的教學(xué)機(jī)智，同時(shí)也反映教師在教學(xué)過程中，不斷實(shí)踐不斷提高的過程。面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)，這是符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對(duì)自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后。在這一過程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實(shí)際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。因此，面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)。實(shí)際也是給了每個(gè)學(xué)生一次成功的經(jīng)驗(yàn)。

同學(xué)們，美麗的“會(huì)飛的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨(dú)特的作品，我們每位同學(xué)只要善于觀察,樂于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機(jī)會(huì)成為未來的創(chuàng)作家。（通過學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵(lì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作信心。）【教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆】教學(xué)隨筆學(xué)生是未來事業(yè)的建設(shè)者和創(chuàng)造者。未來事業(yè)所需要的人才必須具備創(chuàng)造的意識(shí)，主動(dòng)創(chuàng)造的態(tài)度和善于創(chuàng)造的智慧，同時(shí)，更需要將創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)化為成果的能力。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十五

澳大利亞心理專家經(jīng)過大量實(shí)驗(yàn)證明：年齡越小的學(xué)生對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)、辨別與選擇多是根據(jù)對(duì)視覺有強(qiáng)烈感染力的色彩進(jìn)行的。人的顏色心理傾向會(huì)受年齡階段、知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)等因素影響的，小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、思想純潔、好動(dòng)并好奇心強(qiáng)，容易被純色、明亮度高、飽和度高的色彩所吸引，紅色、黃色、綠色、藍(lán)色等視覺敏感色都是可以產(chǎn)生強(qiáng)烈視覺刺激的顏色，都能在第一時(shí)間引起小學(xué)生的注意。因此都成了小學(xué)生的最愛。顏色是促成世界的重要元素，面對(duì)色彩繽紛的世界，采用有效的色彩教學(xué)方法以正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩、分辨色彩、感受色彩，是為小學(xué)生走進(jìn)美術(shù)天地而架起的一道絢麗的彩虹橋。

二、美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生感受色彩的有效途徑。

美術(shù)教學(xué)中小學(xué)生對(duì)色彩感受的學(xué)習(xí)，來源于美術(shù)教師的輔導(dǎo)，“輔”在于以學(xué)生為主體的輔助作用；“導(dǎo)”在于如何循循善誘的加以正確引導(dǎo)。由于受小學(xué)生活潑好動(dòng)、自制力差、注意力最長(zhǎng)只能堅(jiān)持在15分鐘左右、對(duì)色彩的感受能力不同等制約因素的影響，美術(shù)教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容與方案，采用靈活多樣的教學(xué)方式，因材施教，以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（一）圖片識(shí)色，游戲場(chǎng)景中的色彩捕捉。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，游戲是他們的興趣所在、是他們樂于參與的天堂，美術(shù)教學(xué)中利用美術(shù)教學(xué)游戲融于教學(xué)中，可以發(fā)揮興趣的魔力，可以是小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中全身心的投入、提高學(xué)習(xí)效率。高爾基說過“：游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑?！庇螒蜻\(yùn)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，不僅可以調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。因此，將各種顏色的圖片穿插出現(xiàn)在兒童游戲中，讓學(xué)生在游戲中捕捉色彩、感受色彩，是兒童更容易接受的學(xué)習(xí)方式。教育家蘇霍姆林斯基說“：任何一種教育現(xiàn)象，孩子們?cè)缴俑械浇逃叩囊鈭D，教育效果越大。”小學(xué)生們喜歡使用鮮艷的顏色涂涂畫畫，是他們想感知這個(gè)世界的表現(xiàn)方式，游戲中的樂趣可以使小學(xué)生的美術(shù)天性一觸即發(fā)，瞬間得到釋放，學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果事半功倍。例如：《形與色》一課中，在認(rèn)識(shí)常用的色彩學(xué)習(xí)內(nèi)容中，如：紅、黃、藍(lán)、綠等色彩可以收集各種顏色系列的水果、動(dòng)物、植物等卡片，紅色系列收集紅蘋果、紅棗、西紅柿、紅石榴、紅楓葉等形狀；綠色系列收集獼猴桃、綠甘藍(lán)蔬菜、綠色樹葉、綠色葡萄、西瓜等形狀；黃色系列收集橙子、木瓜、柿子、芒果、檸檬、杏、梨等形狀；藍(lán)色系列收集藍(lán)莓、藍(lán)色大閃蝶、淺藍(lán)色的天空、深藍(lán)色的大海、馬蘭花、藍(lán)色金龜子等等卡片。根據(jù)收集的卡片數(shù)量混合后平均分配給全班學(xué)生。小朋友，我們今天來玩一個(gè)“找朋友”的游戲，看誰找的快又準(zhǔn)！接下來老師每講完一種顏色，看看誰手中的卡片和老師手中的卡片是朋友的就舉手，到講臺(tái)上來在老師的卡片周圍放好。于是學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來，認(rèn)真聽完老師講課后，都爭(zhēng)先恐后的將自己手中的卡片放到臺(tái)上準(zhǔn)確的位置。學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)到了知識(shí)，學(xué)習(xí)中充滿了樂趣。

（二）音畫結(jié)合，音符跳動(dòng)中的色彩呈現(xiàn)。

把音樂帶入美術(shù)課堂，可以激發(fā)人的靈感，使畫面色彩內(nèi)容更加豐富，提高畫面色彩的感染力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到了耳濡目染的催化作用，情緒被調(diào)動(dòng)了起來，注意力高度集中，色彩印象會(huì)更加深刻。美術(shù)是流動(dòng)的音樂，音樂是凝固的畫面。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中利用音畫結(jié)合的教學(xué)方式，既可以增強(qiáng)美術(shù)色彩的趣味性，又可以激發(fā)小學(xué)生的想象力有助于拓展藝術(shù)空間，聲中有畫、畫中有聲、色彩隨音樂起舞的學(xué)習(xí)環(huán)境充滿了快樂，美術(shù)色彩在音樂感染力的輔助下更加具有動(dòng)感美。例如：《春天的顏色》一課中，可以伴隨著播放《春天在哪里》這首歌，同時(shí)展示符合這首歌曲的一幅青山綠水、紅花綠草、小黃鸝的春天風(fēng)景畫：春天在哪里呀春天在哪里/春天在那青翠的山林里/這里有紅花呀/這里有綠草/還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……學(xué)生通過聽覺與視覺的共同作用，在跳動(dòng)的音符中感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。春天五彩繽紛、鳥語花香、生機(jī)盎然，給人以無限美好的記憶。小朋友們，春天如此的美麗，那么春天的顏色是什么顏色呢？你想用什么顏色來描繪春天呢？我們都來畫一畫吧！然后教師引導(dǎo)學(xué)生使用自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)春天。涂抹出自己心目中的春天的色彩，表達(dá)自己感受到的春天的景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛，豐富他們七彩的精神世界。

（三）繽紛生活，觀察出身邊的色彩世界。

生活中處處有藝術(shù)，美術(shù)教師要引導(dǎo)小學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活之美，因?yàn)樗囆g(shù)就在身邊。法國(guó)雕塑藝術(shù)家羅丹說“：所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來?！比说拇竽X信息80%是來源于視覺下的觀察，而觀察在美術(shù)學(xué)習(xí)中不但伴隨著思維與記憶的產(chǎn)生，而且是收集與儲(chǔ)存美術(shù)知識(shí)的窗口。因此，培養(yǎng)小學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，為進(jìn)入色彩世界可以打下良好的基礎(chǔ)，這在美術(shù)學(xué)習(xí)中有著重要的作用。例如：《校園真熱鬧》的學(xué)習(xí)中，本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用具有視覺沖擊力的構(gòu)圖與絢麗奪目的色彩表現(xiàn)出校園活動(dòng)熱鬧的氛圍。小學(xué)生在校園的活動(dòng)是豐富多彩的，與平時(shí)的校園生活息息相關(guān)，需要每個(gè)學(xué)生聯(lián)系自己的身邊的生活，在回憶中觀察出校園生活中的各種活動(dòng)場(chǎng)面。美術(shù)教師可以出示一些準(zhǔn)備好的圖片資料，講解畫面中的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到活動(dòng)中的熱鬧氣氛、充滿美感的形式構(gòu)圖、不同色彩的視覺體驗(yàn)。眼睛是心靈的窗口，通過各種畫面的活動(dòng)場(chǎng)景描述，激發(fā)了小學(xué)生記憶中的畫面，將最喜歡的一幕使用喜歡的各種色彩躍然紙上，讓小學(xué)生更加熱愛自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。色彩是一種藝術(shù)語言，是傳達(dá)藝術(shù)精神的一抹重彩。馬克思曾經(jīng)說過“：色彩的感覺是美感最普及的形式?！毙W(xué)生想象力豐富，對(duì)一切事物都充滿幻想，渴望使用喜歡的色彩描繪自己心中的世界，畫出自己藍(lán)天下的七彩童年。為了使童年的色彩更加豐富多彩，他們渴望學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識(shí)，以此來完善好自己的藍(lán)圖。美術(shù)教師要將各種顏色的情感特征引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、理解與感受。為小學(xué)生的想象力增加一些可變?cè)?，使小學(xué)美術(shù)教育中富有感情且充滿變化的色彩教學(xué)煥發(fā)出神奇的藝術(shù)魅力。

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美術(shù)教學(xué)案例分享篇十六

一、調(diào)查目的美術(shù)活動(dòng)是學(xué)齡前兒童用符號(hào)表達(dá)情感，交流思想的主要途徑，是發(fā)展幼兒審美情趣、觀察力、動(dòng)手操作能力、想象力等的重要途徑。通過本次問卷調(diào)查，旨在了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)教育的重要性、美術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值、家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)作品的關(guān)注程度、經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒繪畫技能的提升以及對(duì)我園美術(shù)教育的建議等方面的信息，從而了解家長(zhǎng)及幼兒的需要，為課題的進(jìn)一步研究提供依據(jù)和支持。

二、調(diào)查對(duì)象和方法。

調(diào)查對(duì)象：幼兒園中大班隨機(jī)抽取的65名幼兒家長(zhǎng)調(diào)查方法：采用無記名的問卷調(diào)查法。

三、

調(diào)查問卷內(nèi)容。

為了更好地發(fā)揮兒童美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值，使美術(shù)活動(dòng)成為兒童愛玩的“游戲”，成為兒童表達(dá)自己情緒和認(rèn)識(shí)的一種“語言”，成為啟迪兒童創(chuàng)造力思維的搖籃，使兒童成為懂得欣賞、自信的小“藝術(shù)家”。我園開展了《幼兒園美術(shù)教學(xué)案例研究》課題研究。為了讓孩子在本課題中有更多的收獲，我們需要您的支持。為此我們?cè)O(shè)置了本問卷調(diào)查表，期待您的積極參與！

1、您的孩子在家喜歡畫畫嗎？（）a、喜歡畫。

b、偶爾畫畫。

c、從來都不畫。

2、您認(rèn)為美術(shù)活動(dòng)對(duì)孩子的發(fā)展重要嗎？（）。

a、重要。

b、不重要。

3、您認(rèn)為美術(shù)活動(dòng)對(duì)孩子的發(fā)展有哪些好處？（可多選）（）。

a、智力思維有很大提高。

b、審美能力、觀察力、創(chuàng)造力有很大提高。

c、有利于手部小肌肉的發(fā)展。

d、沒有好處。

4、您關(guān)注孩子在幼兒園的美術(shù)作品嗎？（）。

a、偶爾關(guān)注。

b、不關(guān)注。

c、經(jīng)常關(guān)注。

5、您對(duì)孩子的美術(shù)作品滿意嗎？（）。

a、一般。

b、滿意。

c、不滿意。

6、您覺得孩子的繪畫涂色能力有所提高嗎？（）。

a、沒有提高。

b、有一定提高。

c、有很大提高。

7、您覺得孩子的色彩搭配能力、審美能力有所提高嗎？（）。

a、沒有提高。

b、有一定提高。

c、有很大提高。

8、您對(duì)我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有何態(tài)度？（）。

a、滿意。

b、不滿意。

c、一般。

四、調(diào)查結(jié)果分析。

通過家長(zhǎng)問卷調(diào)查，調(diào)查報(bào)告分析如下：

1、美術(shù)教育的重要性：85%的家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)教育對(duì)孩子的發(fā)展很重要，還有15%的家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)教育對(duì)孩子的發(fā)展不重要。

2、美術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值：99%的家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)教育有助于幼兒智力思維、審美能力、觀察力、創(chuàng)造力、手部小肌肉的發(fā)展。只有1%的家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展作用不大。

3、家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)作品的關(guān)注程度：56%的家長(zhǎng)表示會(huì)經(jīng)常關(guān)注幼兒的美術(shù)作品，37%的家長(zhǎng)只是偶爾關(guān)注幼兒作品，7%的家長(zhǎng)不關(guān)注幼兒作品。

4、經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒繪畫技能的提升：85%的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒通過上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)，繪畫技能有了一定的提高，15%的家長(zhǎng)認(rèn)為通過上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)，繪畫技能有了很大提高。

5、對(duì)我園美術(shù)教育的建議：通過這次的家長(zhǎng)問卷調(diào)查，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為我園美術(shù)教育活動(dòng)開展的豐富多彩，孩子很喜歡，表示大力支持，希望今后園內(nèi)美術(shù)活動(dòng)繼續(xù)開展。

通過本次問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)還不夠，重視程度還不夠高。農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后，家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育的觀念還有待轉(zhuǎn)變。

五、對(duì)我園美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

（一）不斷探究，創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的美術(shù)教育。

幼兒的教育本來就是游戲化、生活化的教育，幼兒美術(shù)教育也應(yīng)該以游戲的形式開展。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的情景，幼兒通過觀察生活中常見的事物，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)出來。在日常的美術(shù)教學(xué)中，教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異為幼兒提供豐富的操作材料，做到真正以幼兒為主題，尊重幼兒的個(gè)體差異。

（二）家園合作，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展家長(zhǎng)是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣和支持者，所以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到幼兒園美術(shù)教育中來很重要。園內(nèi)可以利用節(jié)日氛圍、親子活動(dòng)等邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園與幼兒共同進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，讓家長(zhǎng)親身感受到幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的喜悅和成長(zhǎng)，用事實(shí)來引導(dǎo)家長(zhǎng)教育理念的轉(zhuǎn)變。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十七

近日，我參與了一場(chǎng)關(guān)于美術(shù)史論的分享會(huì)，這是一次非常有意義的經(jīng)歷，使我對(duì)美術(shù)史有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)美術(shù)史論的一些體會(huì)和心得。

作為藝術(shù)愛好者，我一直對(duì)美術(shù)史有著濃厚的興趣。然而，通過這次分享會(huì)，我意識(shí)到美術(shù)史不僅僅是對(duì)繪畫、雕塑等藝術(shù)形式的研究，更是對(duì)社會(huì)、文化的觀察和反思。在分享中，我們了解到不同藝術(shù)時(shí)期和不同文化背景下的藝術(shù)創(chuàng)作，可以反映出那個(gè)時(shí)期的社會(huì)變遷和人們的思維方式。例如，文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫作品是對(duì)古典文化的回歸，體現(xiàn)了人們對(duì)自由、理性的追求。因此，對(duì)美術(shù)史的研究可以幫助我們更好地理解和欣賞藝術(shù)作品的內(nèi)涵。

此外，美術(shù)史論也對(duì)個(gè)人創(chuàng)作有著積極的影響。在分享中，有專家分享了一些藝術(shù)家的創(chuàng)作心得和方法。我們了解到，藝術(shù)家可以從歷史中尋找靈感，并將其轉(zhuǎn)化為自己作品的一部分。無論是對(duì)過去的藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行模仿、創(chuàng)新，還是從歷史事件中汲取啟示，藝術(shù)家都可以借鑒美術(shù)史的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展自己的藝術(shù)風(fēng)格。通過這次分享，我也得到了一些啟發(fā)，開始思考如何將美術(shù)史的知識(shí)運(yùn)用到我的創(chuàng)作中去。

此外，美術(shù)史論還對(duì)于藝術(shù)市場(chǎng)及藝術(shù)投資具有重要的參考價(jià)值。我們?cè)诜窒頃?huì)上了解到，不同藝術(shù)家、不同時(shí)期的作品在拍賣市場(chǎng)上的價(jià)格是多變的，這與其背后的藝術(shù)歷史背景有著密切的聯(lián)系。藝術(shù)投資者可以通過對(duì)美術(shù)史的研究和分析，更好地把握市場(chǎng)趨勢(shì)，選擇具有潛力和收益的藝術(shù)品。因此，美術(shù)史論的研究也有助于大眾更全面地了解藝術(shù)市場(chǎng)，并參與其中。

然而，對(duì)美術(shù)史的研究和學(xué)習(xí)并不是一件容易的事情。在分享中，我們了解到美術(shù)史是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，需要涉及到繪畫、雕塑、建筑等多個(gè)藝術(shù)形態(tài)，還需要了解相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí)。因此，我意識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)史并非一蹴而就的事情，需要耐心和時(shí)間的積累。但是，這也是一個(gè)非常有價(jià)值和有意義的過程，能夠幫助我們更好地理解和欣賞藝術(shù)作品。

綜上所述，美術(shù)史論的分享會(huì)給我留下了深刻的印象。通過這次分享，我更加深入地了解到美術(shù)史的研究與個(gè)人創(chuàng)作、藝術(shù)市場(chǎng)等方面的聯(lián)系。同時(shí)，我也意識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)史需要付出較大的努力，但通過這個(gè)過程，我們可以更好地理解和欣賞藝術(shù)作品，進(jìn)一步發(fā)展自己的創(chuàng)作。相信通過這次分享，我將會(huì)在美術(shù)史的學(xué)習(xí)和研究中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十八

美術(shù)是一門富有創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)形式，它不僅僅是一種描繪客觀事物的方式，更是藝術(shù)家對(duì)世界和生活的思考和表達(dá)。美術(shù)理念作為美術(shù)創(chuàng)作的靈魂，對(duì)于藝術(shù)家來說具有重要的指導(dǎo)作用。在與眾多藝術(shù)家的交流與學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了美術(shù)理念的重要性和影響力。下面我將分享我對(duì)美術(shù)理念的心得體會(huì)，希望能給更多的藝術(shù)愛好者和創(chuàng)作者帶來一些啟示。

首先，美術(shù)理念是藝術(shù)家創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)。藝術(shù)家通過對(duì)世界的觀察和思考，形成自己的獨(dú)特的美術(shù)理念。這個(gè)理念可以是對(duì)生活的認(rèn)知和感悟，也可以是對(duì)某種價(jià)值觀念的表達(dá)。它既是每個(gè)藝術(shù)家的內(nèi)心世界，也是作品和觀者之間的橋梁。比如，著名畫家梵高的美術(shù)理念是通過藝術(shù)作品傳達(dá)內(nèi)心的痛苦和孤寂，而莫奈則希望自己的作品能夠捕捉到光線和色彩的變化。這些美術(shù)理念不僅使藝術(shù)家的作品獨(dú)具個(gè)性，也讓觀者在欣賞作品時(shí)能夠更深入地理解和感受藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。

其次，美術(shù)理念是藝術(shù)創(chuàng)作中的靈感來源。在創(chuàng)作過程中，藝術(shù)家需要根據(jù)自己的美術(shù)理念，挖掘和探索不同的創(chuàng)作元素和技巧，以達(dá)到表達(dá)理念的最佳效果。美術(shù)理念可以激發(fā)藝術(shù)家的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，使得作品更加豐富多樣，富有個(gè)人特色。例如，著名畫家畢加索的美術(shù)理念是“不拘一格，全憑感覺”，他通過不斷嘗試和創(chuàng)新，開創(chuàng)了立體派藝術(shù)，成為現(xiàn)代藝術(shù)的代表之一。藝術(shù)家只有堅(jiān)守自己的美術(shù)理念，并不斷地探索和實(shí)踐，才能使作品與眾不同，具有獨(dú)特的魅力。

此外，美術(shù)理念也是藝術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)原則和標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中都面臨著無數(shù)的選擇和決策。美術(shù)理念可以給藝術(shù)家提供方向和依據(jù)，使得創(chuàng)作更加有條理和有力度。藝術(shù)家在作品中融入自己的美術(shù)理念，可以保持獨(dú)立性和個(gè)性化，并在作品中傳達(dá)出自己的審美觀點(diǎn)和藝術(shù)追求。同時(shí)，美術(shù)理念也能夠幫助藝術(shù)家評(píng)估和反思自己的作品，使其更加完善和精進(jìn)。只有通過不斷的審視和修正，藝術(shù)家才能在創(chuàng)作中達(dá)到更高的藝術(shù)境界。

最后，美術(shù)理念與觀眾之間的溝通和共鳴是美術(shù)創(chuàng)作的最終目標(biāo)。藝術(shù)家的美術(shù)理念沒有了觀眾的理解和接受，就無法成為真正的藝術(shù)。美術(shù)作品需要通過觀眾的欣賞和思考，才能得到意義的體現(xiàn)和傳承。藝術(shù)家在創(chuàng)作中需要站在觀眾的角度思考，為觀眾打開一扇窗，讓他們看到自己的美術(shù)理念和思想。只有當(dāng)觀眾能夠通過作品感受到藝術(shù)家的情感和理念時(shí)，才能創(chuàng)造出真正具有共鳴和觸動(dòng)的藝術(shù)作品。

綜上所述，美術(shù)理念在藝術(shù)創(chuàng)作中起著重要的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。它是藝術(shù)家的靈感來源和創(chuàng)作目標(biāo)，指導(dǎo)著藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中的選擇和決策，并讓作品與觀眾產(chǎn)生共鳴和反思。作為一個(gè)藝術(shù)愛好者和創(chuàng)作者，我深刻認(rèn)識(shí)到和感受到了美術(shù)理念的力量和魅力。在今后的創(chuàng)作中，我將更加注重培養(yǎng)和堅(jiān)守自己的美術(shù)理念，不斷探索和實(shí)驗(yàn)，力求創(chuàng)作出更具有個(gè)性和深度的藝術(shù)作品。同時(shí)，也希望能夠與更多的藝術(shù)家和觀眾交流和分享，不斷提升自己對(duì)美術(shù)理念的理解和把握，為藝術(shù)創(chuàng)作貢獻(xiàn)自己的力量。