
- 時(shí)間:2023-12-03 18:44:14
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心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
近年來,隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,中青年教師承擔(dān)著更加重要的教學(xué)任務(wù)。為了提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,各級(jí)教育部門紛紛開展了中青年教師培訓(xùn)班。我有幸參加了一次中青年教師培訓(xùn)班,從中受益匪淺,下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
第一段:培訓(xùn)班的組織與安排。
中青年教師培訓(xùn)班的組織與安排非常周密,培訓(xùn)內(nèi)容包括了教育理論、教學(xué)方法、管理技巧等等。每節(jié)課都由經(jīng)驗(yàn)豐富的專家授課,他們既有學(xué)術(shù)造詣,又有實(shí)際經(jīng)驗(yàn),因此我們能夠從他們的講課中獲得很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)施方法。此外,培訓(xùn)班還設(shè)有教學(xué)案例分析和教學(xué)設(shè)計(jì)等活動(dòng),通過與其他教師交流探討,我深刻感受到了集體的智慧和思想碰撞的火花,對(duì)教學(xué)的心得也進(jìn)一步加深。
第二段:反思思考的重要性。
在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過程中,我深刻體會(huì)到了反思思考的重要性。每次上完課后,我們都要結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行反思和總結(jié)。通過這個(gè)過程,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和缺點(diǎn)。接著,我又從其他老師的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),嘗試將其融入到教學(xué)實(shí)踐中,我的教學(xué)方式和管理能力都得到了顯著的提升。同時(shí),也意識(shí)到了自己在教學(xué)過程中的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì),為今后的教學(xué)工作奠定了更加牢固的基礎(chǔ)。
第三段:培訓(xùn)班對(duì)教師的影響。
參加中青年教師培訓(xùn)班讓我感受到了教育事業(yè)的重要性和艱巨性。每個(gè)教師都應(yīng)該不斷提升自己的素質(zhì)和能力,不斷學(xué)習(xí)和思考,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。培訓(xùn)班中學(xué)到的知識(shí)和技能,能夠幫助我們更好地解決實(shí)際問題,提升自己的教育教學(xué)水平。同時(shí),培訓(xùn)班也為我們教師提供了一個(gè)相互交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),通過與其他教師的交流,我們能夠借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn),避免教學(xué)中常見的問題,共同進(jìn)步。
第四段:培訓(xùn)班對(duì)學(xué)生的影響。
參加中青年教師培訓(xùn)班讓我深刻體會(huì)到了“教師是靈魂,學(xué)生是翅膀”的道理。作為一名教師,我們的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成長。而通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我們能夠更好地理解學(xué)生,把握教學(xué)內(nèi)容,提升教學(xué)能力,讓學(xué)生受益匪淺。同時(shí),我們也能夠給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣,讓他們從小樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,為他們的未來奠定基礎(chǔ)。
第五段:終身學(xué)習(xí)的重要性。
參加中青年教師培訓(xùn)班讓我明確了一個(gè)道理,那就是終身學(xué)習(xí)的重要性。教育是一項(xiàng)長期的事業(yè),我們教師要始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。培訓(xùn)班不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更是一次啟發(fā)的旅程。我將繼續(xù)努力,踏上終身學(xué)習(xí)的道路,為更好地教育下一代做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié):
通過參加中青年教師培訓(xùn)班,我深刻體會(huì)到了教師的職責(zé)和使命。只有不斷學(xué)習(xí)和思考,我們才能成為更好的教師,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我非常慶幸有機(jī)會(huì)參加這樣一次培訓(xùn)班,讓我在教育教學(xué)的道路上邁出更為堅(jiān)實(shí)的一步。我相信,只要我們積極進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),教育事業(yè)必將蒸蒸日上。
科學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
近年來,隨著教育的普及和發(fā)展,片區(qū)青年教師的數(shù)量不斷增加。然而,很多青年教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備方面仍存在一定的不足。為了提升他們的教學(xué)能力和水平,我所在學(xué)校組織了一次片區(qū)青年教師培訓(xùn),我參加了這次培訓(xùn),并從中受益匪淺,下面就分享我的心得體會(huì)。
第二段:學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。
在本次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)方法和技巧,例如如何開展課堂互動(dòng),如何運(yùn)用多媒體教具,如何提升課堂效率等等。這些方法和技巧,大大拓寬了我的視野和想象力,讓我意識(shí)到,在教學(xué)上,也可以通過創(chuàng)新和實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)突破和提高。在課堂實(shí)踐中,我也嘗試運(yùn)用這些新方法和技巧,發(fā)現(xiàn)效果非常明顯,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和參與度也得到了提升。
第三段:掌握新的學(xué)科知識(shí)。
在本次培訓(xùn)中,我們還學(xué)習(xí)了一些新的學(xué)科知識(shí),包括最新的教育政策、教材和教學(xué)理論等等。這些知識(shí)的掌握,讓我對(duì)自己所教授的學(xué)科有了更為深入的了解,也能更好地理解和實(shí)踐國家的教育方針和政策。此外,通過學(xué)習(xí)一些教學(xué)理論和方法,我也能更好地指導(dǎo)學(xué)生,讓他們掌握更多的知識(shí)和技能。
第四段:提高溝通和交流能力。
在本次培訓(xùn)中,我們進(jìn)行了很多小組討論和互動(dòng)活動(dòng),這讓我們有機(jī)會(huì)與其他青年教師進(jìn)行交流和互動(dòng)。通過這些活動(dòng),我不僅認(rèn)識(shí)到了其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn),也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,并從中吸取了其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí),這些活動(dòng)也提高了我與他人的溝通和交流能力,讓我更好地與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通。
第五段:總結(jié)。
在本次培訓(xùn)中,我收獲了很多,但最大的收獲是提高了自己的教育素質(zhì)和水平,讓自己更有信心和能力去面對(duì)教學(xué)中的挑戰(zhàn)和壁壘。此外,也認(rèn)識(shí)到了教學(xué)是一個(gè)與他人交流和合作的過程,并深刻體會(huì)到了教師之間的互助和支持是一個(gè)共同成長的過程。因此,我會(huì)繼續(xù)努力,保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性,通過實(shí)踐和創(chuàng)新,讓自己成為一名更好的教師,為學(xué)生的成長和發(fā)展盡自己的所能。
科學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代中,教師不僅要具備專業(yè)知識(shí)和技能,還需要不斷提升自己的綜合素質(zhì)。為了滿足現(xiàn)代教育的需要,許多省份都會(huì)舉辦青年教師培訓(xùn),旨在幫助教師提高教育教學(xué)能力,更好地適應(yīng)教育改革的需求。在這次省級(jí)青年教師培訓(xùn)中,我有幸參與其中,收獲頗多,下面就來分享一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
二段:闡述自己在培訓(xùn)中的收獲。
首先,在聽取專家講座和練習(xí)講課的過程中,我更加深入地了解了課程設(shè)計(jì)與教學(xué)的要點(diǎn)。在教學(xué)中,我們應(yīng)該充分注重學(xué)生的主體地位,采取多種形式的教育教學(xué)手段,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí),在傳達(dá)知識(shí)的過程中,要注意語言的規(guī)范化和普及化,讓學(xué)生聽得懂、聽得進(jìn),從而真正把知識(shí)傳遞到學(xué)生的心里。
其次,我還在交流、合作中收獲了很多。這個(gè)時(shí)代強(qiáng)調(diào)合作共贏,而同事間交流是彼此提升的關(guān)鍵。我們可以互相借鑒優(yōu)點(diǎn),分享經(jīng)驗(yàn),使自己每一次的教育教學(xué)都更加完美,同時(shí)也可以在交流中感受到同事的員工們之間關(guān)心和幫助。
三段:談?wù)撟约涸趯?shí)踐中的感受與收獲。
在教學(xué)實(shí)踐中,我也有了一些收獲。突出課程特色,把握學(xué)生需求,深化課堂思考,課程設(shè)計(jì)不僅更符合學(xué)生的認(rèn)知特征,而且更符合學(xué)生的實(shí)際需求,達(dá)到了更好的教育教學(xué)效果。實(shí)踐中的反思,不斷完善自己的教育教學(xué)思想和行動(dòng),經(jīng)常檢查自己的教學(xué)成果,反思教育對(duì)于個(gè)人的意義和社會(huì)的需求,更專業(yè)、更敬業(yè)、更熱愛的心態(tài)去面對(duì)教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和挑戰(zhàn)。
四段:談?wù)撟约旱奈磥硪?guī)劃和目標(biāo)。
通過這次培訓(xùn),我深深感受到教育改革對(duì)青年教師的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,也意識(shí)到自己的許多不足和需要提高的地方。未來,我希望能夠通過自己不斷學(xué)習(xí)、提高和實(shí)踐的方式,不斷完善自己的教育教學(xué)理論、實(shí)踐和方法,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠受到更好的教育。
五段:總結(jié)全文,強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的重要性。
總之,省級(jí)青年教師培訓(xùn)是一次非常有益的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。它不僅讓我們接觸到先進(jìn)的教育理念和技術(shù),更讓我們感受到教師職業(yè)發(fā)展的無限潛力。因此,作為一名教師,我們應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不斷提高自己的專業(yè)技能和素質(zhì),這樣才能給學(xué)生更好的教育和未來。
科學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
作為一名青年教師,我一直以來都非常重視自身的職業(yè)發(fā)展,特別是在教學(xué)方面的能力提升。因此,我積極參加了多次青年教師培訓(xùn)課程,并從中受益匪淺。在這些培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多有關(guān)教學(xué)理論與實(shí)踐的知識(shí),也從中汲取了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段:培訓(xùn)課程的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。
青年教師培訓(xùn)課程的第一個(gè)環(huán)節(jié)通常是學(xué)習(xí)理論知識(shí)。在這些課程中,我們學(xué)習(xí)了許多與教學(xué)相關(guān)的理論,如教學(xué)原理、課堂管理、學(xué)生心理等。通過理論學(xué)習(xí),我深刻理解到教學(xué)的本質(zhì)是師生之間的互動(dòng)和合作,而教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。我還了解到了不同教學(xué)方法和策略的優(yōu)缺點(diǎn),從而能夠根據(jù)自身的教學(xué)需求靈活運(yùn)用。
第三段:培訓(xùn)課程的案例分析與實(shí)踐分享。
培訓(xùn)課程的第二個(gè)環(huán)節(jié)是案例分析和實(shí)踐分享。在這些環(huán)節(jié)中,我們分享和討論了真實(shí)的教學(xué)案例,這些案例通常涵蓋了教學(xué)中遇到的各種問題和困惑。通過案例分析,我能夠更好地理解教學(xué)中的挑戰(zhàn)和解決方案,并結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和總結(jié)。同時(shí),實(shí)踐分享也讓我有機(jī)會(huì)借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),從而更好地提升自身的教學(xué)能力。
第四段:培訓(xùn)課程的教學(xué)實(shí)踐。
在培訓(xùn)課程的最后一個(gè)環(huán)節(jié),我們有機(jī)會(huì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。這是一個(gè)非常寶貴的機(jī)會(huì),讓我們把前期學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。通過實(shí)踐,我能夠更加真切地感受到不同教學(xué)方法的效果,并且進(jìn)一步了解學(xué)生的反應(yīng)和需求。在實(shí)踐中,我不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)策略,逐漸培養(yǎng)出適合自己的教學(xué)風(fēng)格。
第五段:培訓(xùn)課程的總結(jié)與反思。
參加青年教師培訓(xùn)課程給我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。我認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)課程是教師成長的重要途徑,是提高自身專業(yè)能力和水平的有效方法。通過培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,調(diào)整教學(xué)方法以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。我也學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。我相信,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)不斷運(yùn)用和發(fā)展這些在培訓(xùn)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總結(jié):通過參加青年教師培訓(xùn)課程,我進(jìn)一步拓展了自己的教學(xué)視野,提升了專業(yè)能力和水平。尤其是在培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)、案例分析、實(shí)踐分享和教學(xué)實(shí)踐等環(huán)節(jié)中,我獲得了豐富的教育經(jīng)驗(yàn),并形成了自己獨(dú)特的教學(xué)理念和方法。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和成長,我們青年教師才能在未來的教育事業(yè)中更好地發(fā)光發(fā)熱,為學(xué)生帶來更多的成長和收獲。
科學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
青年教師在職業(yè)起步的初期,常常會(huì)參加各類培訓(xùn)來提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。我也是其中之一,最近參加了一期青年教師培訓(xùn),對(duì)此我有很多心得體會(huì)。通過這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足,也積累了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我個(gè)人對(duì)于培訓(xùn)學(xué)員心得的體會(huì)。
首先,青年教師培訓(xùn)課程的安排讓我受益匪淺。這個(gè)培訓(xùn)包括了教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、實(shí)際案例的分析以及教學(xué)方法的探討等多個(gè)方面。在教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中,我了解到了很多我之前沒有接觸過的概念和方法。這些新穎的理論引發(fā)了我對(duì)教育教學(xué)的更深層次思考。與此同時(shí),通過實(shí)際案例的分析,我也有機(jī)會(huì)了解到了其他教師在教育實(shí)踐中遇到的問題,以及他們是如何解決這些問題的。這些經(jīng)驗(yàn)的分享對(duì)我在教學(xué)中的思考和行動(dòng)有著重要的指導(dǎo)作用。最后,培訓(xùn)還邀請(qǐng)了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教育專家進(jìn)行授課,他們?yōu)槲覀兘榻B了一些前沿的教學(xué)方法和教育理念。這些方法對(duì)于我們提高教學(xué)效果和提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常有幫助。
其次,在培訓(xùn)中,我還參加了許多與其他教師的互動(dòng)交流。這可以說是我最受益匪淺的一部分。在課堂上,我與其他教師分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。通過聽取其他教師的意見和建議,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)中還有很多不足之處,并且得到了一些建設(shè)性的改進(jìn)方案。同時(shí),我也從其他教師的教學(xué)案例中學(xué)習(xí)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。而且,在課后的交流時(shí)間里,我們還討論了一些教育熱點(diǎn)問題,這讓我逐漸建立起了對(duì)于教育研究和教學(xué)實(shí)踐的興趣。通過與其他教師的交流,我不僅在專業(yè)知識(shí)上得到了提升,也建立了更多的師友關(guān)系。
再者,培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)給了我很大的啟發(fā)。在這次培訓(xùn)中,我們不僅上了很多理論課程,還有機(jī)會(huì)參觀其他學(xué)校和教師的實(shí)際教學(xué)課堂。這些實(shí)地參觀讓我親身感受到了不同學(xué)校和教師的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格。通過觀摩他們的教學(xué)方式,我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的教學(xué)方法和技巧。這些實(shí)踐啟示了我將教學(xué)理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的重要性,也提醒我要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。同時(shí),實(shí)踐環(huán)節(jié)也為我們提供了實(shí)踐交流的機(jī)會(huì),讓我有機(jī)會(huì)實(shí)際操作和討論教學(xué)方案,鍛煉了我解決問題和合作能力。
最后,在培訓(xùn)過程中,我也意識(shí)到了自身的不足。通過學(xué)習(xí)和交流,我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還有很大的提升空間。比如說,我在課堂管理方面還有待加強(qiáng),我經(jīng)常會(huì)遇到一些學(xué)生紀(jì)律不良的問題。通過與其他教師交流和培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí),我了解到了一些有效的課堂管理方法,我相信這些方法可以幫助我更好的管理課堂秩序。另外,我還發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)效果評(píng)估方面的能力有待提升,我常常難以準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。通過這次培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了一些答題技巧和評(píng)估方法,我希望這些方法能幫助我更全面準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
總的來說,這次青年教師培訓(xùn)給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。通過課程學(xué)習(xí)、與他人的交流互動(dòng)、參觀實(shí)地和發(fā)現(xiàn)自身不足,我對(duì)于教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和能力得到了全面提升。我深信,這些學(xué)習(xí)和體會(huì)會(huì)對(duì)我的未來教學(xué)生涯產(chǎn)生積極的影響,我也將繼續(xù)努力成為一位優(yōu)秀的青年教師。
科學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
第一段:引言(150字)。
青年教師是學(xué)校中最寶貴的資源之一。作為青年教師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任,并將我們的智慧和知識(shí)傳遞給學(xué)生。因此,對(duì)于我們來說,接受一次有效的培訓(xùn)非常重要,這次培訓(xùn)將幫助我們提高教學(xué)水平,更好地與學(xué)生溝通,發(fā)展我們的技能和能力。在本文中,我將分享我在青年教師培訓(xùn)方面的心得體會(huì)。
第二段:需要改進(jìn)的方面(250字)。
首先,我認(rèn)為青年教師培訓(xùn)需要更加注重教育理論和教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中,我們經(jīng)常遇到各種問題,但由于我們?nèi)狈@方面的知識(shí),我們無法很好地解決它們。因此,我建議培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括教育理論和心理學(xué)方面的知識(shí),以幫助我們更好地了解學(xué)生的需求和心理變化。
其次,我認(rèn)為培訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐操作和案例分析。我們所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)常需要應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。然而,許多青年教師在教學(xué)中遇到了很多挑戰(zhàn),他們不知道如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。因此,我建議培訓(xùn)中應(yīng)有更多的案例分析和實(shí)踐操作,幫助我們更好地掌握知識(shí)并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。
第三段:有效的培訓(xùn)方法(250字)。
在我參加的一次青年教師培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)一些非常有效的培訓(xùn)方法。首先是互動(dòng)式教學(xué)。這種教學(xué)方法讓我們主動(dòng)參與培訓(xùn)過程,通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)來加深對(duì)知識(shí)的理解。其次是實(shí)踐教學(xué)。培訓(xùn)中提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì),讓我們動(dòng)手操作并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這種培訓(xùn)方法能夠提高我們的實(shí)際操作能力,并將理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。
第四段:培訓(xùn)的積極影響(300字)。
通過參加青年教師培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)這對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。首先,我對(duì)教育理論和教育心理學(xué)有了更深入的了解,這讓我的教學(xué)更加科學(xué)和有針對(duì)性。我學(xué)會(huì)了根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求來制定教學(xué)計(jì)劃,并采用不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,通過進(jìn)行案例分析和實(shí)踐操作,我學(xué)到了許多解決問題的方法和技巧,這讓我在教學(xué)中更加得心應(yīng)手。
第五段:總結(jié)(250字)。
通過參加青年教師培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方面仍然有很多需要提高的地方。我將會(huì)更加注重學(xué)習(xí)教育理論和教育心理學(xué)知識(shí),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí),我也將加強(qiáng)實(shí)踐操作和案例分析,使理論知識(shí)能夠更好地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。我相信,通過不斷的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我必將成為一名更出色的教師,并給學(xué)生帶去更好的教育。
科學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
我有幸參加了教育局組織的“青年教師培訓(xùn)”,由此看來教育局對(duì)我們青年教師的培養(yǎng)是非常重視的,所以我們感到很幸福,也很幸運(yùn)。
從事這個(gè)職業(yè)不到一年,無論是新課標(biāo),或是學(xué)生思想道德上,很多時(shí)候讓我們有些霧里看花,無所適從,我們需要學(xué)習(xí),而此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),恰好為我們搭建了一個(gè)很好的提高自我素質(zhì)的平臺(tái),使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗。
小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致,需要付出愛心,耐心和責(zé)任心,對(duì)學(xué)生健康成長起著重要作用的工作,這就需要班主任具有良好的思想道德品質(zhì),較高的教育理論素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)水平,而鄭重書記和劉海霞老師便針對(duì)教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和專業(yè)成長方面向我們做了專題講座。
1、-思想方面。
通過此次青年教師培訓(xùn),我對(duì)教師有了新的認(rèn)識(shí),明確了教師的重要性。《規(guī)劃綱要》中指出“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;”教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的核心動(dòng)力,而想做一個(gè)人民滿意的教師,并不是件容易的事情,不僅要具備一些教師應(yīng)有的基本素質(zhì),還要樹立正確的人生觀,世界觀,價(jià)值觀,求真務(wù)實(shí),堅(jiān)持真理。
在此之前,我對(duì)這個(gè)職業(yè)有一定認(rèn)識(shí),但思想上認(rèn)識(shí)并不深入,通過此次培訓(xùn),有了更進(jìn)一步了解,并努力向更好的方面發(fā)展。
2、-工作方面。
(1)-愛崗敬業(yè)。
首先,要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力,魏書生老先生說得好“做教師就要愛這個(gè)職業(yè),如果你不愛她,就趁早離開她,如果你不離開她,就趁早愛她?!蔽覀兗热贿x擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,盡心盡職地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。
(2)-尊重學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,劉海霞老師的一句話我記憶很深,她是這樣說的“對(duì)學(xué)生有正確的認(rèn)識(shí),不要妄自菲薄”我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥,學(xué)生對(duì)老師好的根本原因是老師對(duì)學(xué)生好,你若想得到學(xué)生的尊重的前提也一樣,是你要先尊重學(xué)生,所以不要用語言刀子向?qū)W生的人格開炮。
3、-增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)。
教師有別于其它職業(yè)的一大特點(diǎn)就是具有終身學(xué)習(xí)性,清閑時(shí)多學(xué)習(xí),忙碌時(shí)多思考,學(xué)習(xí)是永無止境的,但其中的精髓卻是在學(xué)中思考,鄭重書記講過,人生除了年齡,沒有什么是可以不勞而獲的,而我們?nèi)粝朐鰪?qiáng)自己的專業(yè)知識(shí),除了多看書,多學(xué)習(xí),多積累外,最重要的是要從中總結(jié),反思,這樣會(huì)事半功倍。
4、-教學(xué)方面。
要讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上,最好的教育是能夠促成學(xué)生的自我教育,教學(xué)過程中,教師無意識(shí)的張嘴動(dòng)手,無形中侵害了學(xué)生的思維。教育不是告訴而是啟發(fā),所以要摒棄“填鴨式”教學(xué),要注意學(xué)生的自主能力的培養(yǎng),鄭重書記說“把復(fù)雜問題講簡(jiǎn)單了,視角是永恒的追求”,而怎樣把復(fù)雜問題講簡(jiǎn)單呢,這就要求我們教師會(huì)講課,而會(huì)講課最基本的前提是我們?cè)诮虒W(xué)中要進(jìn)行反思研究,只有教師的教法和學(xué)生的學(xué)法優(yōu)化組合,才能達(dá)到我們想要的效果。
1、對(duì)教師職業(yè)道德和素質(zhì)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)還不夠深刻,雖然通過此次培訓(xùn)有所提高,但程度不夠,有待今后不斷學(xué)習(xí),加深認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)積極性還不夠,應(yīng)做好終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
3、加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。
4、要以身作則,真正成為學(xué)生表率。
當(dāng)然,可能由于我的認(rèn)識(shí)不夠深刻,但我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來證明。
科學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
歷史知識(shí)。所謂歷史,從本質(zhì)上講就是人類文明發(fā)展的軌跡。教師的歷史知識(shí)除了明了歷史人物、歷史事件以及由此構(gòu)成的歷史現(xiàn)象、歷史規(guī)律外,主要的應(yīng)該關(guān)注人在歷史進(jìn)程中的推動(dòng)作用,關(guān)注人自身如何從蒙昧發(fā)展到文明?,F(xiàn)實(shí)是歷史的延續(xù),現(xiàn)實(shí)的教育應(yīng)該如何使學(xué)生更有力地推動(dòng)歷史,如何接續(xù)人類文明成果,進(jìn)而使自身走向更高層次的文明。
哲學(xué)知識(shí)。哲學(xué)是研究人怎樣對(duì)待世界、怎樣對(duì)待人自身的一門學(xué)問。馬克思主義哲學(xué)始終把人放在中心位置,認(rèn)為理想的共產(chǎn)主義社會(huì)形態(tài)才能使人擺脫人的束縛、擺脫物的束縛,達(dá)到人的徹底解放。教育如果把人的解放當(dāng)作理想的目標(biāo),就會(huì)正確地引導(dǎo)學(xué)生如何處理現(xiàn)實(shí)生活中的人與自然、人與社會(huì)、人與人、人與物之間的關(guān)系。
宗教知識(shí)。宗教是一種信仰,大部分宗教都指向“人性”的“向善”追求。無論儒家孟子的“惻隱之心,人皆有之”,還是道家老子的“上善若水”,還是佛家的善惡報(bào)應(yīng),無論他們各自側(cè)重于現(xiàn)實(shí)關(guān)懷,還是側(cè)重于終極關(guān)懷,都在力圖純化人們的德行,導(dǎo)引人們的品格??梢赃@樣說,學(xué)生品德教育的核心應(yīng)該就是人性“向善”的教育?!跋蛏啤钡牧α孔阋允箤W(xué)生做人講誠信、做事守承諾,足以使學(xué)生胸懷擴(kuò)大,拒斥淺薄、超越功利。
美學(xué)知識(shí)。美是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)化,也是對(duì)自身經(jīng)歷的淘濾。愛美是人的天性,現(xiàn)代人更是十分自覺地創(chuàng)造美、欣賞美。人們創(chuàng)作藝術(shù)作品、美化生活環(huán)境、美化自身都表達(dá)了對(duì)美的不懈追求。教育中的審美教育,就是讓學(xué)生與世俗人生保持適度距離,生活得有情致、有韻味、有活力、有光彩、有價(jià)值。
人文精神是現(xiàn)代教師人文素養(yǎng)的核心要素。現(xiàn)代教師的人文精神應(yīng)該包括下面幾方面的內(nèi)容:
具有強(qiáng)烈的教育使命感和責(zé)任心。我們的國家和民族處在歷史發(fā)展的重要機(jī)遇期,如何將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為寶貴的人力資源,一代新人的精神面貌如何、生存方式如何,他們是否有道德、有能力、有信心、有活力、有尊嚴(yán),全靠我們今天的教育,全靠我們廣大教師的辛勤勞作。我們的教師今天多灑下一滴汗水,我們的后代就多一份財(cái)富;我們的教師今天多耗費(fèi)一份心計(jì),我們的民族就多一分前途。重任在肩,光榮而又艱巨。作為教師,應(yīng)該懷著一份激動(dòng)、懷著一份榮幸、懷著一份莊重,把歷史的重?fù)?dān)挑起來。
對(duì)教育的理想不斷追求。沒有理想的教育,便不能造就理想的人,沒有理想的人,便不能創(chuàng)生理想的社會(huì)。我們應(yīng)該不斷追問:什么是教育的真諦?什么是教育的源頭?什么是教育的最高境界?我們應(yīng)該不斷追求:教育的路途應(yīng)該怎樣走?教育的桎梏應(yīng)該怎樣打破?教育的前景應(yīng)該怎樣繪就?一句話:什么是教育的“應(yīng)然狀態(tài)”?是的,我們不能脫離現(xiàn)實(shí)、不能遮蔽現(xiàn)實(shí),不能拋開“實(shí)然”空談“應(yīng)然”。但是,教育的理想是教育的靈魂,是教育的生命,是教育的陽光,是必要的“烏托邦”,擁有教育的理想才能立足現(xiàn)實(shí)、改造現(xiàn)實(shí),而不是在現(xiàn)實(shí)面前畏首畏尾、裹足不前。
積極維護(hù)教育的公平和正義。教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和正義的重要途徑。在存在各種不平等的社會(huì)中,教育能增強(qiáng)人的社會(huì)能力,提供相對(duì)公平的競(jìng)爭(zhēng)和向社會(huì)上層流動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助弱勢(shì)群體改善生存狀態(tài),縮小社會(huì)性的不平等。我們要積極維護(hù)和支持教育的公平和正義,關(guān)心農(nóng)村教育,關(guān)心弱勢(shì)群體的教育,關(guān)心教育資源的分配,關(guān)心教育機(jī)會(huì)的平等。在教學(xué)活動(dòng)中,擯棄標(biāo)準(zhǔn)化、同步化、統(tǒng)一化,對(duì)待不同出身、不同智力、不同性格、不同相貌的學(xué)生,一視同仁、一律平等地對(duì)待。
以學(xué)生生存和發(fā)展為本。以學(xué)生的生存為本,就是我們的教育教學(xué)要提升學(xué)生的生存質(zhì)量,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校生活中積極勤奮,心靈充實(shí),安逸愉悅,并為學(xué)生未來生活的幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以學(xué)生發(fā)展為本,不僅體現(xiàn)在教育教學(xué)過程中,要以學(xué)生為主體,而且要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)教育的選擇上,要給學(xué)生提供最大的選擇機(jī)會(huì),包括學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容,等等,要使學(xué)生的主體意識(shí)得到最大的張揚(yáng)。簡(jiǎn)單地說,以學(xué)生發(fā)展為本,就是要使學(xué)生對(duì)教育享有“參與性”和“選擇性”。
以寬容之心善待學(xué)生。以寬容之心善待學(xué)生意味著教師要把自己放在學(xué)生的位置上,和學(xué)生一起去感受和體驗(yàn),去感受他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難、期待及沮喪時(shí)的心情,去體驗(yàn)他們?cè)诔砷L過程中經(jīng)歷的挫折、渴望,以心對(duì)心去滋潤學(xué)生的心田,去包容學(xué)生的過失,去化解學(xué)生的不良情緒。以寬容之心善待學(xué)生是一種愛,是教育學(xué)生的一種特殊方式,是對(duì)學(xué)生心靈的點(diǎn)撥。
直覺。直覺是一種潛意識(shí)的活動(dòng),是我自己內(nèi)心的“原始人”的活動(dòng),是一種人們沒有意識(shí)到的信息加工活動(dòng),是一種洞察,是一種穿透,具有整體性、突發(fā)性、非邏輯性的特點(diǎn)。作為教育教學(xué)人文方法的直覺,是指對(duì)學(xué)生狀況和教學(xué)情境的觀察、判斷是直接覺察的,不需要進(jìn)行仔細(xì)地分析和思考,憑借經(jīng)驗(yàn)?zāi)軠?zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題,并采取適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。對(duì)學(xué)生狀況和教學(xué)情境中的問題的解決不僅達(dá)到了快捷性、流暢性和靈活性的程度,而且達(dá)到了自動(dòng)化的水平,在沒有意外發(fā)生的情況下,不需要有意識(shí)的努力就可以處理遇到的各種問題。
體驗(yàn)。一般是指?jìng)€(gè)體在親身經(jīng)歷過程中,通過反復(fù)觀察、感受、實(shí)踐、探究,對(duì)認(rèn)知、情感、行為和認(rèn)識(shí)的深度體察、感悟,最終認(rèn)識(shí)某些可以言說或者未必能夠言說的事物,從而掌握知識(shí)和技能,發(fā)展能力,養(yǎng)成某些行為習(xí)慣,形成某些觀念、情感、態(tài)度乃至心理品格的過程。體驗(yàn)具有個(gè)體性、親歷性和內(nèi)在性。體驗(yàn)可以以不同的標(biāo)準(zhǔn)分為感覺體驗(yàn)、視覺體驗(yàn)、動(dòng)手體驗(yàn)、情感體驗(yàn)或者成功體驗(yàn)、挫折體驗(yàn)等。作為教育教學(xué)人文方法的體驗(yàn),一方面從教的角度體會(huì)、品味、覺察自己的職業(yè)意義和價(jià)值,更重要的一方面是,深入班級(jí),深入學(xué)生,拋開教師的心理角色,以學(xué)生的視角觀察,以學(xué)生的心態(tài)感受,真實(shí)經(jīng)歷學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長過程,從而提高教育的針對(duì)性和有效性。
是做出新計(jì)劃和行動(dòng)的依據(jù)。作為教育教學(xué)人文方法的`內(nèi)省,首先是指向自己的師德修養(yǎng)、敬業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣,反省自己是否符合教師規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),還要指向自己的職業(yè)發(fā)展水平和教育實(shí)踐能力,反省自己的教育理念、教育方法和教育成果的達(dá)成度。
人文素養(yǎng)的養(yǎng)成,既不是與生俱來的,也不是自然天成的,需要人們后天的努力,后天的積極培育?,F(xiàn)代教師人文素養(yǎng)的培育大略有三種途徑:
創(chuàng)設(shè)人文校園。校園是教師最基本的生存環(huán)境。如果說,校園之于學(xué)生成長具有十分重要意義的話,對(duì)于教師則意義更大。校園是教師最穩(wěn)定、最長久的生存空間。校園中的樹木花草、圖書設(shè)備、操場(chǎng)房舍,校園中的規(guī)章制度、人際關(guān)系、日常教學(xué),都在影響著教師的工作和生活,都在影響著教師人文素養(yǎng)的培育。創(chuàng)設(shè)人文校園,除了將學(xué)校自然環(huán)境、教學(xué)條件作為文化的設(shè)計(jì)、配置外,更重要的是學(xué)校規(guī)章制度的人文化。比如聘任制度、分配制度、獎(jiǎng)懲制度、進(jìn)修制度、教研制度等等,都要從教師的需求出發(fā)、從教師的愿望出發(fā)、從教師的實(shí)際利益出發(fā)。真正體現(xiàn)教師在校園環(huán)境中的主人公地位,創(chuàng)造一種自由、寬松、安逸、溫馨的氛圍。另外,要建立和諧的人際關(guān)系。教師和校長之間,教師和學(xué)生之間,教師和教師之間,要和睦,要友好,淡化競(jìng)爭(zhēng)、反對(duì)專制,講求合作,講求共同發(fā)展、共同成長、共同幸福。
躬行教學(xué)實(shí)踐。人文素養(yǎng)的培育不能只停留在理論的理解和觀念的確立上,要在教育教學(xué)活動(dòng)中、在與學(xué)校生活、學(xué)生生活的互動(dòng)中切身體驗(yàn),才能真正活躍起來,從而內(nèi)化為自己的修養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐過程中,要多給學(xué)生一點(diǎn)關(guān)懷、一點(diǎn)理解、一點(diǎn)寬容,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的權(quán)利,尊重學(xué)生的選擇,尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)。用人文的觀點(diǎn)理解教材、運(yùn)用教材,充分挖掘教材中的人文因素。用人文的方法參與教學(xué)研究活動(dòng),同其他教師積極合作互助。
閱讀文化經(jīng)典。文化經(jīng)典是人們長期以來對(duì)世界和人生狀態(tài)、意義的描述與闡釋,是人類思想的精華。中國有五千年的文明史,文化傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長,文化典籍汗牛充棟,充溢著濃厚的人文色彩。比如追求自強(qiáng)不息、厚德載物、剛健有為、天下興亡,匹夫有責(zé)、以義為上的理想人格,倡導(dǎo)忠、孝、友、悌等人倫價(jià)值,探索勤勞、樸實(shí)、和諧的道德觀念,崇尚適應(yīng)自然、天人合一的自然思想等等。西方人文流派眾多,人文典籍豐富,對(duì)人文思想有新的闡釋角度。他們主張關(guān)心人,以人為本,重視人的價(jià)值,反對(duì)神學(xué)對(duì)人性的壓抑;張揚(yáng)人的理性,反對(duì)神學(xué)對(duì)理性的貶低;主張靈肉和諧、立足于塵世生活的超越性精神追求,反對(duì)神學(xué)的靈肉對(duì)立、用天國生活否定塵世生活。閱讀中國文化經(jīng)典和西方文化經(jīng)典,可以從中汲取營養(yǎng),開闊視野,豐富自己的認(rèn)識(shí)和思考。
當(dāng)然,其他幾位專家的講座也很精彩,都對(duì)我在今后的教學(xué)和科研工作以很好的啟示。
科學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
xx年5月8日到9日,海南省第十屆小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)暨農(nóng)村骨干教師閱讀教學(xué)師資培訓(xùn)分別在定安、陵水、瓊中三個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)舉行。這次,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),讓我有幸到咱們美麗的“海口后花園”——定安縣參加這次小語盛會(huì)?;貋碇螅陨哉砹怂季w,將印象較深的幾點(diǎn)一吐為快。
先當(dāng)當(dāng)自夸的王婆,夸夸咱們出類拔萃的陳麗老師。
陳麗老師這回代表了我們儋州參加這次閱讀教學(xué)比賽。我們5月7號(hào)下午五點(diǎn)多到的定安。到了酒店,陳麗老師把行李一放,就緊趕著到比賽現(xiàn)場(chǎng)去試課件了。試課件、了解清楚第二天比賽的各項(xiàng)安排后,都將近七點(diǎn)了,酒店的餐廳也就剩下最后一桌菜。我們感覺到她的壓力,就想和她聊聊天,舒緩一下她的心情??墒?,她還反過來讓我們別替她擔(dān)心,說:“壓力都在??诘倪x手身上呢!”我可真佩服她的這份從容!
心態(tài)雖調(diào)整好了,但陳麗老師很清楚——不能打無準(zhǔn)備的仗!除了和我們聊幾句外,她的心思全放在第二天的比賽上了。思路、課堂語言、各個(gè)細(xì)節(jié)都在她的腦子里轉(zhuǎn)悠著。就是有這樣充分的準(zhǔn)備,她在比賽時(shí),才能將自己的課堂教學(xué)能力發(fā)揮得淋漓盡致,得到了在場(chǎng)的專家和教師們的一致好評(píng)。
在9號(hào)上午的專家點(diǎn)評(píng)與專題報(bào)告中,??跒I海九小的關(guān)心鳳校長對(duì)陳麗老師贊不絕口!贊她在課堂教學(xué)中精彩的教學(xué)設(shè)計(jì);贊她富有感情的朗讀指導(dǎo);還夸她是名高素質(zhì)、愛學(xué)生、慈母般的好老師!作為一小人,我感到很自豪——這樣優(yōu)秀的教師是咱們一小的呢!
除了給陳麗老師加油之外,我們還認(rèn)真聽了專家的專題報(bào)告和其他教師的閱讀教學(xué)課,感觸頗深,收獲不小。
第一點(diǎn)收獲——新穎的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。
開幕式上,省教育研究培訓(xùn)院的王琴玉老師給全場(chǎng)的教師們公布了這次比賽的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn):
1、一堂課,老師忙得很,學(xué)生沒事干的課,不是好課;
2、一堂課,老師的問句多,陳述句少的課,不是好課;
3、課堂上,旁觀者多,積極參與者少的課,不是好課。
三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一說完,我感覺就如同醍醐灌頂一般!以往,我們總在摳某節(jié)課的這里不到位,那里不完美。而且評(píng)課的教師們還常常出現(xiàn)意見相左,各執(zhí)一詞的情形。這不僅會(huì)讓授課教師不知所措,還會(huì)使其他教師們都疑惑了——到底應(yīng)該怎么去上好一堂閱讀課。
這次比賽的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)將這幾個(gè)問題化解于無形之中了。不管你上的這一節(jié)課有哪些細(xì)節(jié)沒有做到位,都不用你像雕塑家似的去雕琢了。只要用這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)照,課堂上沒有標(biāo)準(zhǔn)中的三種情況,你的這節(jié)課就是好課。也就是說,能讓學(xué)生收獲知識(shí)、有所感悟和提高的課,就是好課,就是大家學(xué)習(xí)的榜樣,就是能讓聽者不枉此行的課!
我們以三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去認(rèn)真地觀摩、對(duì)照之后聽到的九節(jié)閱讀教學(xué)課,也往這三個(gè)方面去思考這九節(jié)課中突顯出來的優(yōu)、缺點(diǎn)。我覺得這九節(jié)課聽下來,更感覺到“教海”無涯了!自己原來的所學(xué)與那些淺薄的經(jīng)驗(yàn)在這些優(yōu)秀的選手面前真是小巫見大巫了。
第二點(diǎn)收獲——三人行,必有我?guī)煛?/p>
說說印象較深的其他市縣的幾位老師和她們精彩的教學(xué)片段。
??谑〉年悗浝蠋熃o我們上的那堂展示課中,值得我們學(xué)習(xí)之處不少,不能一一道來。我就說覺得可以馬上運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中的指導(dǎo)方法吧。在指導(dǎo)朗讀課文時(shí),陳帥老師有個(gè)方法是——老師開始讀課文,遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就換成學(xué)生讀,反復(fù)至讀完課文為止。這個(gè)方法挺有新意的。
讓我記憶猶新的還有澄邁的洪老師。這位洪老師的課雖說有不足之處,但精彩也是不少的。她上的是蘇教版的一篇課文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。這篇課文驚心動(dòng)魄、回腸蕩氣,我曾設(shè)想過:“假如讓我來上這篇課文,要怎么去展開呢?能駕馭得了嗎?”她在指導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)那驚心動(dòng)魄的抗洪搶險(xiǎn)的場(chǎng)面時(shí),一步步地引導(dǎo),將學(xué)生們的情感在進(jìn)入情境和想象的同時(shí)推向高潮。她的引導(dǎo)是這樣的——“‘奮然’可以換成什么詞?”“戰(zhàn)士們有危險(xiǎn)嗎?”“戰(zhàn)士們這一跳,也許……(讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和想象,用“也許”說話)”。聽了洪老師的課后,自己的腦海里也有了個(gè)印象。若是今后遇到這樣的文章,就能有個(gè)大致的設(shè)計(jì)思路了。
在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面,定安的鄧?yán)蠋熢O(shè)計(jì)的《丑小鴨(第一課時(shí))》使我收獲不少。原來第一課時(shí)也可以讓學(xué)生上得那么津津有味!從動(dòng)畫激趣到識(shí)字、寫字,從課中操到巧設(shè)懸念,我一個(gè)聽課的老師都覺得興致盎然,更何況課堂上的小朋友們。
總之,收獲太多了,感覺自己與這些優(yōu)秀的選手之間差距不小。套用句名言來給自己打打氣吧——“革命尚未成功,同志仍需努力!”努力的方向有了,還得明確努力的方法呀!
關(guān)心鳳老師和王琴玉老師在比賽結(jié)束后的點(diǎn)評(píng)和專題報(bào)告中,給了廣大的小語人們一些“錦囊妙計(jì)”。
1、要過好書寫示范關(guān)。學(xué)生寫得一手好字的前提是老師寫得一手好字。所以,老師的字必須要練好。
2、要過好傾聽表達(dá)關(guān)。教師在教育教學(xué)中要通過傾聽發(fā)現(xiàn)問題,才能及時(shí)解決問題。而在與學(xué)生的溝通、交流中,清晰的表達(dá)和恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)就是必備的“軟件”了。
4、要過好解讀設(shè)計(jì)關(guān)。教師對(duì)教材的解讀準(zhǔn)確,再加上精彩的設(shè)計(jì),就等于學(xué)生的幸福。
5、要過好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)教師在知識(shí)點(diǎn)上出差錯(cuò),就如同一位醫(yī)生的醫(yī)術(shù)不夠高超一樣,讓學(xué)生和家長們?cè)趺捶判哪兀?/p>
科學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
20xx年9月8日,區(qū)教育局對(duì)全區(qū)青年教師進(jìn)行了一次系統(tǒng)的培訓(xùn)。區(qū)教育局請(qǐng)來了著名教研員余老師做了關(guān)于《怎樣規(guī)劃自己的專業(yè)成長》的專題培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),使我受益匪淺。
教師要學(xué)會(huì)傾聽,同時(shí)還要學(xué)會(huì)表達(dá)。隨時(shí)記下發(fā)生在身邊的問題,故事,靈感,有了問題及時(shí)思考,因?yàn)樗伎甲屓四贻p美麗。
1、理念
體現(xiàn)在自己的學(xué)生觀,我們要相信人的尊嚴(yán)價(jià)值、潛能與創(chuàng)造力
2、素養(yǎng)
培養(yǎng)自己多層符合知識(shí)結(jié)構(gòu)
3、教育科學(xué)
課后進(jìn)行反思,反思要走向?qū)I(yè)化,課堂上準(zhǔn)備做什么(預(yù)設(shè)),想課堂上發(fā)生了什么,為什么會(huì)發(fā)生,不這樣做,還可以怎樣做。
1、理解他人,與他人交往的能力
2、管理能力,包括班級(jí)管理,要形成班級(jí)文化,教學(xué)管理
3、教育研究能力
隨后,教育局的霍曉健主任又給我們講了關(guān)于班主任工作的一些建議?;糁魅握f,班主任首先要有是非觀念,對(duì)于班級(jí)發(fā)生的事情,要抓住重點(diǎn),提高學(xué)生的認(rèn)知水平,樹立良好的班風(fēng)。同時(shí),霍主任對(duì)青年教師的教學(xué)常規(guī)做出了規(guī)定。
備課:先要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),不僅要研究,了解教材,確立三維目標(biāo),認(rèn)真寫教案,同時(shí)還要了解學(xué)生。
上課:要按時(shí)上課,提前1—2分鐘進(jìn)入教室,上課時(shí)教師要精神飽滿,面帶微笑上課,做到巡回授課,并按時(shí)下課。
反思:要寫出這節(jié)課成功的地方,不好的地方。達(dá)到優(yōu)化課堂,提高課堂效率。
作業(yè):適當(dāng)?shù)牧糇鳂I(yè)。
輔導(dǎo):自己要先吃透教材及練習(xí)冊(cè),對(duì)待每一位學(xué)生輔導(dǎo)要熱情。
時(shí)間過的很快,一個(gè)下午的培訓(xùn)很快就結(jié)束了,但是對(duì)于我的啟發(fā)卻讓我受益終身。教師不僅僅是教,同時(shí)我還要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,在教育教學(xué)中,我要快樂的教,讓學(xué)生快樂的學(xué)。
科學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
“桃李不言,下自成蹊”,這句話是我前不久在聽一位北大老師講課時(shí)的偶得,回家后翻閱《史記》才明白其真正的含義。這則成語源于司馬遷《史記李將軍傳》中對(duì)李廣的評(píng)價(jià)。李廣是西漢時(shí)期的著名將領(lǐng),為人真誠和善、行事磊落、體恤部下,深得戰(zhàn)友的愛戴。因其智勇雙全,在長期與匈奴作戰(zhàn)中為漢朝立下了赫赫戰(zhàn)功,所以又有“飛將軍的美譽(yù)”。
司馬遷在為李廣立傳時(shí)稱道:“桃李不言,下自成蹊。”意思是說,桃李有著芬芳的花朵、甜美的果實(shí),雖然它們不會(huì)說話,但仍然會(huì)吸引人們到樹下賞花嘗果,以至樹下都走出一條小路。李廣將軍就是以他真誠和高尚的品質(zhì)贏得了人們的崇敬。其后“桃李不言,下自成蹊”就用來比喻以自己的真誠和律己精神感動(dòng)別人,從而受到人們的敬仰。
合上書后,靜靜思考。腦海中浮現(xiàn)了出“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”、“為人師表”等等形容教師精神的詞匯,這些詞匯大多都是對(duì)教師高尚職業(yè)生涯的贊譽(yù)。而“桃李不言,下自成蹊”這句話也讓我明白,要成為一個(gè)好老師除了有高尚的情操還要像默默無言的桃李一樣,以靜靜的芬芳留給人間無盡的芳華。
前些天,有幸聆聽了我院老教師的精彩講授,獲益匪淺。從他們身上我學(xué)到的不僅僅是教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更多的是師德的魅力!今年七月,我終于完成了人生的第一個(gè)角色轉(zhuǎn)換,從一名學(xué)生成為了一名教師,帶著一些欣喜、一些期待和一些責(zé)任站在了三尺講臺(tái)上。起初,心里對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有些茫然。每當(dāng)我站在講臺(tái)上,面對(duì)一張張渴求的臉龐,突然發(fā)覺我的生命是如此精彩。三尺講臺(tái),也許相對(duì)一個(gè)舞臺(tái)來說太小太小,可是它承載的卻又太多太多。多少年來,一位位教師默默耕耘,但他們的默默無聞?chuàng)Q來的是學(xué)生明天的輝煌。我突然明白,教師的魅力在于一種無聲的美麗、奉獻(xiàn)的美麗。
常聽老教師說:“要給學(xué)生一碗水,自己須有一桶水?!碧稍谠械闹R(shí)上,光有奉獻(xiàn)精神的老師,未必就能成為一個(gè)好老師。通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更加熟悉了。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的`,是不斷提高的,這就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造,就時(shí)時(shí)需要我們有一顆進(jìn)取心,不求做得最好,但求做得更好。
我想:人不一定能使自己偉大,卻可以使自己高尚;生命可以沒有燦爛,但不能失去執(zhí)著。要照亮別人,首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人,首先自己心中要有火種。時(shí)間在自己手中,路在自己腳下。
正如詩人泰戈?duì)査f:“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是優(yōu)美的?!弊屛覀冏孕诺貜氖禄ê凸麑?shí)的事業(yè)吧,綠葉總是謙遜地低垂著它的枝葉,撒下一片片綠蔭,結(jié)出豐碩的果實(shí)。教師是培育桃李芬芳的人,那就讓我們做綠葉和綠蔭吧!教師是鋪就成才之路的人,那就讓我們甘做鋪路的泥土和路石吧!教師是造就學(xué)生攀登科學(xué)高峰的人,那就讓學(xué)生從我們的肩上開始攀登吧!
科學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
學(xué)校為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平,搭建了“青年教師拜師”這個(gè)平臺(tái)。在培訓(xùn)中學(xué)校針對(duì)青年教師在教學(xué)中普遍存在的問題和困惑,給每位青年教師指定了一名指導(dǎo)老師,我有幸拜張放老師為師,經(jīng)過聽課、上課、反思總結(jié)等一系列的安排,對(duì)于我們這些在教育教學(xué)成長道路上摸索前進(jìn)的年輕人,這個(gè)平臺(tái),如同指路的明燈,給我們指明了成長的前進(jìn)方向。這也讓我對(duì)五中這個(gè)大集體有了一個(gè)新的印象,因?yàn)檫@讓我覺得五中是一個(gè)積極向上的集體,它立志于讓每一名教師變得優(yōu)秀,只有教師優(yōu)秀,盡職盡責(zé),才是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。作為一名青年教師,在這樣的集體中,不提高自己,那就注定被落下,所以,我對(duì)自己有如下的要求:
一、向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平
對(duì)于青年教師,我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到:指導(dǎo)老師不僅僅是自己的同事,同時(shí)還是自己在教學(xué)路上的引路人。要虛心向老教師學(xué)習(xí),并且還要在日常工作中多觀察,張放老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,積累深厚,經(jīng)常能夠在很多很有難度的問題上給我解答,并且善于把握學(xué)生的思想動(dòng)向。通過與他們進(jìn)行教學(xué)交流以及聽他們的課,我不僅學(xué)到了有效的教學(xué)方法,也積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并且張放老師對(duì)于新課改,新型課做的非常好,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,將本來枯燥無味的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)有趣。這非常值得我學(xué)習(xí)。
二、研究教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,多講公開課,讓師傅多指正。
導(dǎo),這樣才能快速成長。
三、增進(jìn)與其他青年教師的相互交流, /虛心向他人學(xué)習(xí)
在年齡相仿的青年教師隊(duì)伍中,也有很多非常出色的教學(xué)能手,他們?cè)诮虒W(xué)方面也有自己的一套方法和特色。經(jīng)常與自己周圍的同事以及外校的其他老師交流,吸取他們成功的經(jīng)驗(yàn),交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足,還可以互相探討經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)信心。青年教師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的信息,豐富自己的教學(xué)手段和方法,在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。
四、每十天做一套高考題。
作為一名新教師,最大的缺點(diǎn)就是經(jīng)驗(yàn)少,在講課時(shí),不會(huì)抓住重點(diǎn),原因就是不知道高考都考哪些內(nèi)容,所以要提高這方面內(nèi)容就必須做高考題,要想成為一名教育家型的教師,必須具備專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。
五、努力提高自身的科研水平
作為一名青年教師,要養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,提高自身的素養(yǎng),作為一名教師,不僅僅要具備精深的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng),更應(yīng)該具備道德素養(yǎng),讓自己各個(gè)方面都提升,才能為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣,學(xué)生是向師性,教師對(duì)學(xué)生有示范性。對(duì)于一點(diǎn)一滴,學(xué)生都可能從教師身上學(xué)習(xí)。
20xx、10、17
科學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
感謝“國培計(jì)劃(20xx)河南青年教師助力培訓(xùn)活動(dòng)”,讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己,讓我有幸可以為河南的青年教師成長貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)綿薄之力。
在培訓(xùn)中,無論是每一次講座學(xué)習(xí),還是教師的課堂教學(xué)展示,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,我異常感謝這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。固始沙河鋪的陳苗苗,河南財(cái)政金融學(xué)院的豆金麗,二七區(qū)的教研員邢露,沙湖一中的王軍利,無錫特級(jí)教師武鳳霞,漯河市的陳靜等等多人演講和同課異構(gòu),百花齊放,精彩紛呈。讓我在聆聽中反復(fù)地琢磨和鉆研,不斷地反思和總結(jié)。邢露老師的講座《統(tǒng)編教材小語習(xí)作實(shí)踐性課程構(gòu)建指要》講座。從細(xì)處著手,點(diǎn)出了許多課堂現(xiàn)象,如數(shù)學(xué)課堂語言的準(zhǔn)確性,教師的口頭禪,課堂問題的層層設(shè)置,課前與學(xué)生的交流互動(dòng)等等,都值得我們借鑒。王軍利老師的講座《新課程背景下的班級(jí)管理》讓我更加堅(jiān)定了教學(xué)絕對(duì)不能強(qiáng)行灌輸,課堂上不能老師在唱獨(dú)角戲,要從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)変為組織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),我想學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問題,歸納出解決問題的方法、規(guī)律??傊?,要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)參與整個(gè)教學(xué)過程,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的核心素養(yǎng)目標(biāo)。
我細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,學(xué)會(huì)聆聽,完善自我,把此次培訓(xùn)的所學(xué)所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。
作為本次國培教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的一員,我看到青年教師就想到了曾經(jīng)的自己。作為指導(dǎo)老師,在校內(nèi)的兩次磨課研課中,我毫無保留地為青年教師李慧傳授技巧方法,細(xì)化到具體環(huán)節(jié),怎樣創(chuàng)設(shè)有效的`情境導(dǎo)入,選取什么梯度的例題習(xí)題,選擇怎樣的形式檢測(cè),如何選擇課堂評(píng)價(jià)語言等等。在最后的全縣公開課展示課中亮出了一堂精彩的公開課,隨著一聲“下課”的指令贏得了聽課老師與學(xué)生的持久的熱烈的掌聲。我作為指導(dǎo)教師,倍感欣慰。今后我將更高更嚴(yán)地要求她,希望她把握四大途徑,即多聽課、多請(qǐng)教、多思考、多上公開課,不斷成長。
總之,指導(dǎo)青年教師只是一個(gè)開端,對(duì)于國培給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。我會(huì)將學(xué)到的新知識(shí)新方法盡快地內(nèi)化為自己的東西,在今后的教育教學(xué)中,慢慢摸索,勤于思考,開拓進(jìn)取。同時(shí),我還將結(jié)合實(shí)際情況,及時(shí)地為青年教師的成長出謀劃策,并且虛心學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學(xué)以致用,讓培訓(xùn)的碩果在我們延川教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
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