真善美的小世界音樂教案 真善美的小世界(精選13篇)

作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

真善美的小世界音樂教案篇一

一、歌曲：

二、讀譜知識；反復(fù)記號。

1、聽辯與感受和聲音程的音響效果（和諧及不和諧）。

2、按指定節(jié)奏寫作旋律。

四、欣賞彼得與狼（交響童話）。

一、通過教唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達(dá)對生活的贊美。

二、認(rèn)識反復(fù)記號“d.c.”及其用法。

三、聽辯和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果，并通過歌曲的合唱部分進(jìn)行實(shí)踐。

四、通過童話故事對學(xué)生分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發(fā)展學(xué)生對音樂的聽覺和想象力，鞏固和運(yùn)用以學(xué)過的樂器知識，提高他們對音樂的理解能力。

教材分析：

美國的“迪斯尼樂園”是孩子們向往的兒童世界，它有奇妙新穎、情趣各異的游藝設(shè)施，還有米老鼠、白雪公主、七個小矮人等孩子們熟知和喜愛的童話人物。

d.c.是反復(fù)記號的一種，表示從頭反復(fù)至有“fine”字樣處結(jié)束。

1、培養(yǎng)對和聲的聽覺與感受能力的初步練習(xí)。聽辯上分和諧與不和諧。

2、繼續(xù)按指定節(jié)奏做旋律練習(xí)。要求用“doremi”寫三條不同節(jié)奏的樂曲。

《彼得與狼》是一首交響童話。根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。作品通過音樂的描繪和解說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。

樂曲的理解表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

樂曲寫作聽辯音程。

課時劃分：四課時。

一、歌曲讀知。

二、綜訓(xùn)。

三、歌曲處理。

四、欣賞。

教具；

錄音機(jī)、鋼琴、掛圖。

電教手段：錄音機(jī)幻燈。

第一課時欣賞。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《》。

2、學(xué)習(xí)讀譜知識反復(fù)記號d.c.

3、綜合訓(xùn)練（一）。

教學(xué)過程（）：

1、起立1313|5—||。

2、問好歌。

3、坐下5353|1—||。

1、g大調(diào)音階練習(xí)。

聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

1、出示幻燈，先彈三度，后彈二度，有什么不同？

2、講解和諧與不和諧感覺。

3、聽辯幾組和諧與不和諧音程。

4、唱一唱。

5、講解，做題。

美國的笛斯尼樂園是孩子們的世界，這里有各式各樣，有趣的卡通人物，充滿著真善美，我們也一起去聽一聽孩子們快樂的歌聲吧！

1、聽范唱。（打開錄音機(jī)）。

2、提問調(diào)式、拍號。

3、唱一唱g大調(diào)音階。

4、唱大跳音。

5、視唱合唱部分樂譜（即b樂段）學(xué)習(xí)d.c.標(biāo)記。

6、視唱齊唱部分樂譜即a段。

7、合唱兩段。唱出弱起與強(qiáng)起對比及連音與非連音。

8、有表情讀詞。

9、唱詞。

a、高聲部先唱合唱部分。

b、低聲部后唱合唱部分。

10、完整演唱合唱部分。

11、唱齊唱部分。

12、完整演唱，注意氣息交換。

今天，我們學(xué)了《》，同學(xué)們知道什么是真善美嗎？我們要分辯真善美和假惡丑？

板書設(shè)計：

第二課時綜訓(xùn)。

教學(xué)內(nèi)容:。

1綜合訓(xùn)練(二)。

教學(xué)過程（）:。

1、起立1313|5—||。

2、問好。

3、坐下5353|1—||。

1、g大調(diào)音階練習(xí)。

聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

1、今天請大家當(dāng)一次做曲家。

2、出示節(jié)奏譜（1），大家讀一讀。

3、出示音譜：唱一唱？

4、請同學(xué)們用這三個音，添到節(jié)奏譜上，組成新樂曲。

5、教師示范一小節(jié)。

6、提示：

a、上下行節(jié)奏一樣，旋律也應(yīng)是變化重復(fù)的。

b、最后一個音應(yīng)落于主音上。

7、請學(xué)生唱一唱自己的作品。

8、講評。

9、出示（2）（3）節(jié)奏。

10、讀一讀，找一找相同與不同。

11、自由作曲。

12、表演各自曲目，激發(fā)興趣。

今天，我們做了一次做曲家，大家寫的都很好！

今后我們還要做一些這樣的練習(xí)。

板書：

作曲練習(xí)。

課后記：

第三課時歌曲處理。

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲。

2、歌曲處理。

1、起立1313|5—||。

2、問好。

3、坐下5353|1—||。

1、g大調(diào)音階練習(xí)。

聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首歌叫什么？

2、大家來唱一唱。

3、注意弱起小節(jié)。

1、是一個充滿溫馨、充滿快樂的大家庭，大家應(yīng)唱出情緒來。

2、速度稍快些，有熱烈歡快的情緒，表達(dá)出我們在充滿友誼和陽光的“”里共同分享著生活的美好和歡樂。

3、“v”處要換氣。再來一遍。

4、老師帶來了許多大擊樂器，都有什么？

串鈴、三角鐵、碰鈴、雙響筒。

5、分配樂器。

6、設(shè)計樂器節(jié)奏：

7、打擊樂器，并演唱。

我們進(jìn)一步演唱了《》，并用樂器伴奏，希望大家多復(fù)習(xí)！

板書：

的

小世界。

課后記：

第四課時欣賞。

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《》。

2、欣賞。

教學(xué)過程（）：

1、起立1313|5—||。

2、問好。

3、坐下5353|1—||。

1、g大調(diào)音階練習(xí)。

聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的西洋樂器。

2、這些樂器會講故事，今天他們要給大家講一個美麗的童話《彼得與狼》。

3、聽一聽這些樂器象是誰在講話：

長笛吹奏快速流動的曲調(diào)——小鳥叫聲。

雙簧管吹奏妝飾音——鴨子走路形態(tài)。

單簧管吹奏斷音——貓上竄下跳。

大管吹奏慢速音調(diào)——爺爺形象。

三支圓號吹不和諧音——大灰狼。

小提琴優(yōu)美旋律——彼得。

4、跟唱彼得的主題片段。

5、完整聽全曲。

6、由學(xué)生來復(fù)述樂曲的內(nèi)容。

7、分組：

一組學(xué)生做小鳥。

二組學(xué)生做鴨子。

四組學(xué)生做爺爺。

五組學(xué)生做大灰狼。

六組學(xué)生做彼得。

8、我們聽音樂時，聽到誰的聲音，那組同學(xué)做吹奏樂器動作。

9、通過這課學(xué)到了什么？

10、做課后題。

今天我們聽了《彼得與狼》，它告訴我們團(tuán)結(jié)起來機(jī)智勇敢的去斗爭，就會戰(zhàn)勝兇惡的敵人！

板書：

彼得與狼。

小鳥爺爺。

鴨子大灰狼獵人。

貓彼得。

課后記：

真善美的小世界音樂教案篇二

（一）、利用熟悉的歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣。

“興趣是最好的老師?！痹诒咎谜n的教學(xué)中，為了避免音樂課教學(xué)中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等，老師用“聽音樂式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著“真善美”這根主線進(jìn)行和發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中又充分采用激勵性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣。

（二）、開展器樂、歌詞創(chuàng)編活動，豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

小學(xué)生注意力持續(xù)時間短，在課堂的.后階段不易投入地學(xué)習(xí)，為此常要進(jìn)行課堂組織、，但最終效果不佳又浪費(fèi)時間精力。為何不放手讓學(xué)生動動滿足一下欲望又能玩有所得呢？根據(jù)我校班級人數(shù)少，會演奏各種樂器的學(xué)生多的得天獨(dú)厚條件，教師應(yīng)常在課堂中引入器樂讓學(xué)生開展活動。這節(jié)課也不例外，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲編配伴奏，即豐富了歌曲的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極性主動參與音樂美的創(chuàng)造，無形中激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望，將益于將課堂學(xué)習(xí)推向高潮。

（三）、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗。

傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強(qiáng)化音樂知識學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無味，學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)沒有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習(xí)融于歌曲活動中。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然，有所得也有所失，主要表現(xiàn)在讓學(xué)生感受、體驗歌曲的美上，由于參觀材料準(zhǔn)備不是很充分，形式太單一，顯得有些走過場；在學(xué)唱新歌曲的方式上還沒有大的突破等。這都有待有今后不斷的去學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)。

真善美的小世界音樂教案篇三

真、善、美的含義有誰能夠知道？其實(shí)，在這個世界上，真誠，善良，美麗，都發(fā)自我們的內(nèi)心深處。真，是要我們真誠待人；善，是要我們與人為善；美，是要我們擁有一個美麗的心靈。它的解釋僅此而已。

解釋雖然簡單，但對一些人來說，行動起來卻是非常困難的。因為他們總是認(rèn)為“真善美”必須要在大事上才行。小事才不能體現(xiàn)出來。

其實(shí)，這些小事同樣能體現(xiàn)出真善美。贈人玫瑰，留有余香。當(dāng)我們?yōu)樗烁冻鰰r，盡管沒能幫太多的忙，卻也能體現(xiàn)出一份真誠，一份善良，一份愛心。

“真善美“其實(shí)是無處不在。它在我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，只要我們愿意用心去看，去感悟，就能夠發(fā)現(xiàn)人間處處有真情，生活處處流露著真善美。

上一頁2下一頁。

@_@我是分割線@_@。

真善美的小世界音樂教案篇四

《真善美的小世界》是一首贊頌迪斯尼樂園的美國歌曲。課時是兩節(jié)課，我說課的內(nèi)容是第一節(jié)課的教學(xué)。

在這個五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽光，大家共同分享生活的美好和歡樂，受到真善美的教育。根據(jù)素質(zhì)教育的理論和要求，我以新課標(biāo)中“音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學(xué)生、重視音樂實(shí)踐、鼓勵音樂創(chuàng)造”為本節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想；根據(jù)大綱要求，本節(jié)課情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)是豐富情感體驗，提高辨別真善美、假惡丑的能力以及學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新表現(xiàn)能力；知識與技能目標(biāo)是：能有表情的隨著伴奏演唱歌曲，并從學(xué)唱的過程中感受反復(fù)記號的用法；過程與方法目標(biāo)是：完整而充分地聆聽音樂作品，在模唱中體驗歌曲、學(xué)習(xí)歌曲，并通過團(tuán)結(jié)合作，創(chuàng)新歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)形式。教學(xué)重點(diǎn)在于感受歌曲所表現(xiàn)的歡樂雀躍的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的唱歌。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會使用反復(fù)記號和運(yùn)用打擊樂器為歌曲自由編配伴奏，豐富歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)形式。在課前我精心準(zhǔn)備了音樂課件、一些圖片、琴和打擊樂器。

對于這節(jié)課我把它分為了“情境激趣與引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、合作實(shí)踐與鞏固、布置作業(yè)”四個大部分。

利用多媒體播放香港迪斯尼樂園的視頻，首先將學(xué)生帶到一個充滿歡樂、趣味、善惡、想象力的童話世界，使學(xué)生身心放松，心情愉悅，引起他們的好奇心，激起對音樂課學(xué)習(xí)的興趣。通過對動畫形象的善惡分析引申到現(xiàn)實(shí)生活中，從各個角度感知了真善美，為學(xué)習(xí)歌曲、理解歌曲，表現(xiàn)歌曲奠定基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)用時3分鐘。

這一部分是對音樂作品的學(xué)習(xí)，也是本課的重點(diǎn)，用時大約25分鐘，播放音樂作品三次，學(xué)生跟隨旋律哼唱兩次。歌曲的學(xué)習(xí)我改變以往“老師唱一句，學(xué)生學(xué)一句”的教唱模式，引導(dǎo)學(xué)生在多次傾聽音樂作品和小聲哼唱歌曲的過程中，也就是在音樂的感受與鑒賞中初步感知音樂，進(jìn)而熟悉歌曲，并逐漸掌握，當(dāng)然對于歌曲之中的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，我會利用指唱方法和實(shí)踐教學(xué)法帶領(lǐng)學(xué)生做專門的練習(xí)，例如：換氣符號、反復(fù)記號的使用以及著重解決“我們來唱歌，我們歌唱”這一句。使學(xué)生熟練掌握。通過傾聽，學(xué)生感受音樂的情緒，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，從各個角度初步感知了生活中的真善美，使之與其產(chǎn)生共鳴。通過對歌曲情緒、旋律的分析，進(jìn)一步加深學(xué)生對歌曲的理解。為其能夠更好的把握歌曲打基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的分析能力和表現(xiàn)能力。我努力做到“啟發(fā)有方、誘導(dǎo)得法”。

感受與鑒賞能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力和審美能力，演唱是孩子們最易感受到美的熏陶，也是他們最易于接受和樂于參與的一種表現(xiàn)形式，而演奏創(chuàng)造對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造的能力有著十分重要的作用。所以第三部分我就設(shè)計了利用打擊樂器讓學(xué)生為歌曲編配伴奏的環(huán)節(jié)。

這一部分是本課的教學(xué)難點(diǎn)。用時10分鐘。加深了學(xué)生對打擊樂器的了解以及對歌曲的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。一開始，我把學(xué)生分組，討論設(shè)計歌曲的樂器編配，每組派代表自由發(fā)言，并做示范。在這里我還設(shè)計了一個特殊的問題：沒有發(fā)到打擊小樂器的同學(xué)還有其他的好主意嗎？學(xué)生們自由發(fā)言：比如拍手、跺腳、身體律動等等其他表現(xiàn)形式。這個問題發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)的'能力，使學(xué)生獲得觀察發(fā)現(xiàn)的快樂。引導(dǎo)不僅僅局限于手頭上的樂器，我們可以利用身體以及身邊的物品作為樂器來為歌曲表現(xiàn)，再或者通過身體律動甚至舞蹈等等多種表現(xiàn)形式來展現(xiàn)歌曲。討論好歌曲的編配方案以后，就進(jìn)入歌曲編配的實(shí)踐階段：學(xué)生齊加入歌曲的表現(xiàn)，用歌聲和打擊樂器完整表現(xiàn)《真善美的小世界》，第一遍：用美妙的歌聲來表現(xiàn)，同學(xué)們演唱歌曲；第二遍，加入剛才的伴奏設(shè)計來表現(xiàn)歌曲。用歌聲和樂器完整表現(xiàn)歌曲，既復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，又使課堂教學(xué)結(jié)束在音樂的氛圍中結(jié)束。體現(xiàn)同學(xué)們的創(chuàng)新能力、創(chuàng)編能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)意圖是通過學(xué)生動手，感知音樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的情感表達(dá)能力，開動智慧繼續(xù)給這首歌曲編配伴奏，可以利用老師提供的小樂器，同學(xué)們也可以自制小樂器，只要想的到都可以用的上，下一節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)這首歌曲的二聲部以及再次展現(xiàn)這首歌曲。此環(huán)節(jié)2分鐘。

真善美的小世界音樂教案篇五

（一）、利用熟悉的歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣。

“興趣是最好的老師?！痹诒咎谜n的教學(xué)中，為了避免音樂課教學(xué)中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等，老師用“聽音樂式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著“真善美”這根主線進(jìn)行和發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中又充分采用激勵性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣。

（二）、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗。

傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強(qiáng)化音樂知識學(xué)習(xí)和技能的`訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無味，學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)沒有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習(xí)融于歌曲活動中。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然，有所得也有所失，主要表現(xiàn)在讓學(xué)生感受、體驗歌曲的美上，由于參觀材料準(zhǔn)備不是很充分，形式太單一，顯得有些走過場；在學(xué)唱新歌曲的方式上還沒有大的突破等。這都有待有今后不斷的去學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)。

如何調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。

真善美的小世界音樂教案篇六

知識與技能：初步感受作品的思想內(nèi)涵，了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。

過程與方法：知道美術(shù)作品在弘揚(yáng)真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。

情感、態(tài)度和價值觀：提高對美術(shù)作品的分析和欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)：本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識了解美術(shù)作品的審美價值、文化價值和社會價值，而這些都與欣賞者個體的價值觀念密切相關(guān)。因此可以設(shè)計一些環(huán)節(jié)，和學(xué)生探討一些基本的價值觀念，如人生價值、道德倫理價值、社會價值和審美文化價值的含義，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹立和形成必要的正確價值觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞活動的逐步深入與發(fā)展，和學(xué)生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本質(zhì)、最感人的部分，并能對其做出深刻分析，引導(dǎo)學(xué)生在一次次剖析中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，逐漸培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性審美能力。引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的美和價值。

1．美術(shù)欣賞課應(yīng)該是師生互動的，它的創(chuàng)造性價值體現(xiàn)在如何引導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)掘每件美術(shù)作品，教學(xué)設(shè)計中要考慮學(xué)生的審美心理特征，對于初中生來說尤其重要。在教學(xué)中傳達(dá)的不是概念，而是欣賞作品的方法。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的功能主要是通過滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，以促進(jìn)社會的發(fā)展與進(jìn)步。美術(shù)具有審美、實(shí)用、教育、認(rèn)識和傳播交流等社會功能。各種美術(shù)作品都是通過藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、審美理想，并且通過藝術(shù)形象來感染和影響人們對現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識與審美能力。真善美是人類精神世界追求的永恒主題，為此，美術(shù)作品應(yīng)當(dāng)堅持倡導(dǎo)和弘揚(yáng)真善美，揭露和鞭撻假惡丑，比如2004陳冰青的作品《木頭人》（招貼）尖銳地諷刺了現(xiàn)代社會生活中的某種不良的社會風(fēng)氣。

2．強(qiáng)調(diào)過程與方法。在教學(xué)中要拋出一些有價值的問題，與學(xué)生探討和了解美術(shù)作品的審美價值、文化價值和社會價值，比如和學(xué)生探討一些基本的價值觀念，如人生價值、道德倫理價值、社會價值和審美文化價值的含義，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹立和形成必要的正確價值觀念。課上注意把握好教學(xué)要求的層次與重難點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生欣賞活動的逐步深入與發(fā)展。欣賞作品時還可以展示一些會引起學(xué)生不同審美反應(yīng)的作品，通過討論，說明感性知覺要和理性認(rèn)知結(jié)合起來，在美術(shù)欣賞中要進(jìn)行分析與研究，才能有比較深刻的.體驗和比較準(zhǔn)確的評價。讓學(xué)生從對作品的直觀感受談起，通過老師或?qū)W生介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料，為學(xué)生的理性分析提供必要的知識基礎(chǔ)，再提升到對作品意蘊(yùn)的探究和領(lǐng)悟上。

3．以問題的方式引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生圍繞問題展開討論。了解美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)會讓我們更深入的認(rèn)識作品，可以讓學(xué)生列舉自己喜歡的作品并進(jìn)行分析，從作品內(nèi)容、作品特點(diǎn)、作品主題、深層意蘊(yùn)、個人理解等方面引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)檢測的過程中，加深學(xué)生對欣賞作品的方法了解，同時感悟其它的美術(shù)作品，強(qiáng)化學(xué)習(xí)要求。

真善美的小世界音樂教案篇七

20xx年xx月xx日星期五，對于我來說是一個難忘的日子，作為市級骨干教師的我在闊別講臺一年之久的這一天，又一次站在了南崗區(qū)教學(xué)百花獎比賽的舞臺上，那份對教育的追求，那份對學(xué)生的熱愛，激勵著我，鞭策著我，我的滿腔熱情都淋淋盡至的化在了這節(jié)課的教學(xué)中。從中收獲的既有成功的喜悅又有些許的遺憾，都化作如下幾句話來形容和概括吧！

一、備課是課堂教學(xué)的靈魂。

先從這次教學(xué)百花獎的備課環(huán)節(jié)說起吧，我們這些參賽選手都是上課的前三天知道的選課內(nèi)容，而且骨干教師還是跨學(xué)年進(jìn)行教學(xué)，存在著不熟悉教材、不了解學(xué)生學(xué)情的實(shí)際問題，另外執(zhí)教的內(nèi)容還不是輕車熟路的歌曲教學(xué)，而是以25分鐘欣賞內(nèi)容為主教材的音樂欣賞課，面對著時間緊壓力大的這次比賽，我先是傷透腦筋、后又徹夜難眠，終于選定了第七冊第八課中的欣賞教材《真善美的小世界》，并馬上開始了自己備課、學(xué)年教師集體備課、試講、反思等一系列備課研討活動。

首先，我聆聽了無數(shù)遍《真善美的小世界》這首歌曲，又依據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)3——6年級的學(xué)段目標(biāo)及四年級學(xué)生的實(shí)際情況，確定了本課的三個教學(xué)目標(biāo)，并定下了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，隨后的教學(xué)流程就緊緊的圍繞他們來展開和設(shè)計。先是，聆聽歌曲觀看圖片吸引學(xué)生注意力；然后，觀看迪斯尼的相關(guān)視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望；隨后，介紹詞曲作家謝爾曼兄弟引出迪斯尼歌曲《真善美的小世界》；最后，帶領(lǐng)學(xué)生聆聽其他迪斯尼的相關(guān)音樂開闊學(xué)生視野；一環(huán)緊扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，潤物細(xì)無聲！我覺得思路是清晰地，流暢的，準(zhǔn)確的，但設(shè)計終歸是設(shè)計，是教師心中的美好藍(lán)圖，能否將這一思路讓活生生存在差異的學(xué)生接受并理解那就是另外一回事了。

所以，今后的備課還要考慮面對的是什么程度和水平的學(xué)生，不能光用自己平日的教學(xué)方法和手段，要考慮如果面對陌生的學(xué)生，面對沒有經(jīng)歷過公開課考驗的學(xué)生，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上是否合理，是否適合學(xué)生，是否能讓學(xué)生接受，教學(xué)目標(biāo)是否能達(dá)成。這幾點(diǎn)至關(guān)重要！

二、上課是師生情感的碰撞。

本次教學(xué)的班級是南崗區(qū)閩江小學(xué)的四年四班，事先由于沒有見學(xué)生，所以課堂上一切的師生交流都是沒有做過任何鋪墊的原生態(tài)，師生之間的那種陌生和緊張就不用多說了，就連“你們旅游都去過哪里？向大家說一說”這樣的談話性問題舉手的學(xué)生都寥寥無幾，就更何況是“我們可以用哪些形式表現(xiàn)音樂的不同情緒呢？”學(xué)生鴉雀無聲！我只能采用隨機(jī)采訪的形式，就近問了幾名學(xué)生，一名挺精明的男生說“用表情”，終于有學(xué)生回應(yīng)我了，我暗自歡喜，然后趕緊追問到“怎樣的表情？”他居然說不出來，羞澀的低下頭，我便順勢留下懸念“那老師一會要看看，你是怎樣用表情表現(xiàn)的！”，我又叫起一名學(xué)生，問他“你還有其他方法嗎？”他的答案居然也是“用表情！”。我明白了，學(xué)生不知道用什么方法進(jìn)行表現(xiàn)！隨后，我教給了學(xué)生“用線條、顏色、動作、打擊樂器等多種方法來表現(xiàn)聽到的不同情緒的歌曲的方法”。

隨后，只有兩名學(xué)生選擇用動作，五名學(xué)生選擇用打擊樂器，其他都選擇沉默的方式，在音樂聲中我巡視著想要的結(jié)果，卻很讓我失望學(xué)生們安靜的坐在那里，就連剛發(fā)給他們每人一支的彩筆都沒有拿在手里，我的頭腦又一次翁了一下，“對于這樣的學(xué)生我只能教他們了！”于是，我在兩名學(xué)生的`書上給他們做了示范指導(dǎo)，真的很感謝這一男一女兩名學(xué)生，雖然那拿粉筆的手還能看到絲絲的顫抖，但畢竟在黑板上出現(xiàn)了我期盼的答案，我欣喜若狂的聆聽著剛在耳邊交給他們的“解釋”。接下來的兩名女學(xué)生表演的真不錯，她倆即興的隨我的音樂跳了起來，算是讓緊張的我松了一口氣，接下來的打擊樂器表演卻讓我大吃了一驚，我的琴聲已經(jīng)開始了卻發(fā)現(xiàn)演奏雙響筒的學(xué)生右手沒有拿小棒，而在敲鈴鼓的學(xué)生手里，莫名的我又笑了，沉著的走到拿鈴鼓的學(xué)生面前，耐心的向她介紹了鈴鼓的使用和演奏方法，然后一個接一個的詢問其他學(xué)生是否會演奏，音樂開始了，學(xué)生和我勉強(qiáng)完成了創(chuàng)編伴奏的教學(xué)任務(wù)，面對這樣一群可愛的學(xué)生，我沒有采用學(xué)生評價的環(huán)節(jié)，而是充分的肯定了他們！接下來“老師被大家的精彩表演感動了，我想用演唱的形式表達(dá)自己此時此刻的高興心情，誰愿意和我一起唱！”終于，學(xué)生的熱情被我點(diǎn)燃了，課堂上彌漫著琴聲、歌聲和歡笑聲，并準(zhǔn)確的回答出“男生適合演唱?dú)g快的部分，女生柔美的聲音適合演唱優(yōu)美的部分”，本想再運(yùn)用接龍的形式進(jìn)行演唱的，可是害怕時間不夠，于是轉(zhuǎn)到了下一環(huán)節(jié)的教學(xué)上了。

這一次，我才真正領(lǐng)悟到教學(xué)活動是師生共同的學(xué)習(xí)過程，二者缺一不可，如果沒有教師的精心備課不會有精彩的課堂呈現(xiàn)，如果沒有學(xué)生的成功配合再好的設(shè)計也不會上出令人滿意的課堂效果！

這一次的異地教學(xué)，更深刻的激勵和告誡自己，教學(xué)的功夫還要下在平日的課堂教學(xué)上，下在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上，下在為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮上，下在教學(xué)方式方法的研究上，下在激發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚興趣上，只有這樣，教育才是師生共同成長和共同提高的有效途徑。

文檔為doc格式。

真善美的小世界音樂教案篇八

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞歌曲，懂得歌曲的演唱形式------齊唱與合唱。

2.教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲即興創(chuàng)作表演，能根據(jù)打擊樂器的音樂特點(diǎn)和樂曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng)編適合的節(jié)奏，為歌曲伴奏。

【教學(xué)設(shè)計思路】。

音樂教育是審美的教育，通過聽、唱、奏、演等多種音樂表現(xiàn)形式來感知、體驗、鑒賞、表現(xiàn)音樂的美。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這首歌曲是迪斯尼樂園的主題歌曲，樂園中有很多深受小朋友喜愛的卡通形象，所以在教學(xué)設(shè)計中我充分考慮了低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)。從開始的復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》進(jìn)入，通過創(chuàng)設(shè)的美夢意境將學(xué)生帶入到迪斯尼夢幻般的美妙情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受音樂的樂趣，來實(shí)施接下來的欣賞環(huán)節(jié)。從靜聽——想象——感受——情景創(chuàng)設(shè)——分辨齊唱合唱的演唱形式——創(chuàng)編節(jié)奏——綜合表演等一系列的環(huán)節(jié)，來實(shí)現(xiàn)音樂課堂的欣賞美、感知美、體驗美、鑒賞美。

為了有效地突破本節(jié)課的難點(diǎn)。我采用不同形式，不同層次讓學(xué)生去感受歌曲。學(xué)生通過初次欣賞音樂后的想象，再用自己的肢體語言來把它演繹出來，自主地融入到了歌曲所要表達(dá)的情感之中。為了讓歌曲的演繹更加豐富和靈動，更好地凸顯這首歌曲的活潑、明快、熱情的氣氛，我運(yùn)用了學(xué)生們熟悉的小樂器，讓他們根據(jù)不同小樂器的特點(diǎn)分組來創(chuàng)編節(jié)奏豐富歌曲。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)編能力。

整堂課，學(xué)生通過肢體去感受歌曲，動聽的聲音來表現(xiàn)歌曲，小樂器的演奏來豐富歌曲，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)及分析】。

一、教學(xué)目標(biāo)。

欣賞童聲合唱《真善美的小世界》，體驗歌曲歡快活潑、開朗熱情的情緒。

能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn)為它即興地創(chuàng)作表演，并且會用不同打擊小樂器的`音樂特點(diǎn)創(chuàng)編適合的節(jié)奏，為歌曲伴奏。

在聽、唱、奏、演等多種音樂實(shí)踐活動中，感悟歌曲所要表達(dá)的人們對于迪斯尼的贊美和喜愛之情。

二、分析。

《真善美的小世界》是一首世界聞名，深受人們喜愛的迪斯尼樂園的歌曲，歌曲的曲調(diào)活潑開朗、熱情生動，輕盈明快的旋律表達(dá)了人們對迪斯尼樂園的贊美和喜愛。歌曲第一部分為齊唱，旋律跳躍，以弱起拍開始，富有活力。第二部分進(jìn)入合唱，兩個聲部采用了柱式和鉉，節(jié)奏拉寬，音樂很有氣勢。

【教學(xué)過程與步驟的解析】。

一、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。

1、導(dǎo)入。

說明：

本環(huán)節(jié)為復(fù)習(xí)部分，在教師的指導(dǎo)下，要求學(xué)生進(jìn)入音樂情境——美麗的夢鄉(xiāng)。

(一)初聽。

1、學(xué)生交流感受。

(二)復(fù)聽。

1、學(xué)生各自根據(jù)對歌曲的理解，和著音樂用動作演繹。

說明：用形體動作體驗歌曲的情緒，使學(xué)生通過親身體驗得以愉悅，情感得以抒發(fā)。

(三)感受演唱形式。

1、分段比較歌曲兩個部分不同的演唱形式。

2、簡單介紹齊唱與合唱。

3、聽辨兩種演唱形式，進(jìn)行比較。

(四)自主創(chuàng)編節(jié)奏。

1、各組根據(jù)不同小樂器特點(diǎn)為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。

2、小組匯報展示。

3、全班小樂器合奏。

說明：

這個環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，情感的體現(xiàn)通過學(xué)生的表演。為了達(dá)到齊唱和合唱知識的基本了解，在欣賞中分段給學(xué)生欣賞，也是為了降低難度，出示歌詞后能夠讓他們跟清晰的分辨，從而也培養(yǎng)了他們“辨”音樂的能力。節(jié)奏的創(chuàng)編是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力，分組學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。用圖片、動畫、頭飾等教學(xué)手段來豐富學(xué)生的感官，幫助他們更好的融入到這個音樂氛圍中。在教學(xué)中，充分培養(yǎng)和提高學(xué)生的想象能力、合作能力等綜合素質(zhì)。

三、綜合表演歌曲。

四、教師小結(jié)。

真善美的小世界音樂教案篇九

這是一個最歡樂的小世界，這是一個很小很小的世界，這個世界就是我們班。對于我來說，這個世界是最美好的，這個世界是最有趣的。

有好幾次，我一來到學(xué)校門口，登上樓梯，踏上最后一級臺階的時候，總會把目光投向右方；有好幾次，我都會看到一個矮小的.身影在窗戶旁邊移動，我知道這人一定是我們班的杜鈺隆。他在那里磨來磨去，手里拿著一塊抹布，在那里仔細(xì)的擦呀、擦呀……一股暖流涌進(jìn)了我的心頭；他不是值日生，但他能主動的來幫忙，幫他們擦窗戶，擦欄桿……他為班級著想，盡自己一份小小的力量。雖然，他長得不高，但此時，我卻感覺，他的形像是那么高大！他太棒了！太棒了！我向前走去，向他豎起大拇指！

有一次，因為我們班的杜鈺隆生病了，在教室里吐了一地，老師一時情急，問什么人愿意打掃一下衛(wèi)生?？吹搅析蝹グ咽峙e得老高老高，便叫他去收拾現(xiàn)場衛(wèi)生。廖鑫偉倒是很心急，跑步去操場拿沙子，然后回到班級；不夠，再跑一趟。他拿著畚斗，樓上樓下，里里外外，跑來跑去。我們做完操回到班級，他都還沒有收拾好呢，后來又有幾個男同學(xué)也自覺加入幫忙打掃現(xiàn)場，等整理好之后，便開始上語文課。誰知道，在這時，廖鑫偉便開始發(fā)病了，兩手不停地抽筋，呼吸緊促。把我們和老師嚇得不輕。

這就是我們班，無論是身材矮小的“小鈺隆”，還是調(diào)皮搗蛋的“廖哥”。都有一顆“真善美”的心，我愛我的這個真善美的小世界。

真善美的小世界音樂教案篇十

早就聽老師說過《安徒生童話》是一本世界名著，我就利用暑假的時間讀了它。這是一部充滿幻想的書籍，書中描述了一個個生動曲折的故事，如令人捧腹大笑的《皇帝的新裝》，趣味十足的《甲蟲》，優(yōu)美感傷的《賣火柴的小女孩》，身材矮小卻追求光明的《拇指姑娘》等等。

看完這個故事我覺得小女孩的生活很悲慘，如果當(dāng)時有人買她的火柴，如果她能遇到一個善良的好心人……那么她不會被奶奶帶走。小女孩的故事讓我想到了我自己，我有關(guān)心我的老師，有疼愛我的爸爸媽媽，我從不用擔(dān)心會饑餓會凍著。我又想到了在云南宜良地震中受災(zāi)的'那些兒童，他們雖然失去了家園和親人，但他們得到了全國各地人們的援助，和小女孩相比，我們不知要幸福多少倍。我們真應(yīng)該珍惜現(xiàn)在美好的時光，珍愛身邊的親人，真誠的對待每一個人，幫助那些需要幫助的人，讓我們的生活充滿愛。

《皇帝的新裝》我也很喜歡，它講了一個這樣的故事：有一個皇帝特別愛穿新衣，兩個騙子說他們能織出神奇的衣服，能看出誰聰明，誰愚蠢?；实劬妥屗麄?yōu)樽约嚎椥乱路Ｓ谑?，兩個騙子就空著手，裝模作樣地織起來。直到游行那天，皇帝穿著根本就不存在的新衣神氣活現(xiàn)地在街上走著，每一個人都稱贊他，沒有人敢說他光著身子，只有一個小孩說了實(shí)話：“皇帝沒有穿衣服呀！”皇帝這才知道受了騙。

讀完了這個故事，我覺得那個皇帝很好笑，因為他沒穿衣服就上街了，那些大臣們都很虛偽愚蠢，他們?yōu)榱俗C明自己聰明，不敢說真話。安徒生通過這個故事想告訴我們：要做一個誠實(shí)的人。

我喜歡安徒生的童話，因為他給我們描繪了一個無比純潔，充滿真善美的世界，他讓我們的心清澈透明，給了我們無數(shù)美好的啟迪。大家都來讀讀這本童話吧，希望我們的世界也能像童話中那樣美好。

真善美的小世界音樂教案篇十一

《真善美的小世界》這首歌曲是讓孩子們從中初步感受出2/4拍，再讓孩子通過拍打自己身體的各個部位表現(xiàn)二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，再與電子琴打擊節(jié)奏相合作，漸漸將速度提快到歌曲的原速，再播放歌曲，同時進(jìn)行律動。這樣的話，學(xué)生就對歌曲2/4拍的拍感更加深刻。但是，在實(shí)際課堂實(shí)施過程中，學(xué)生雖然能感受并辨別出歌曲2/4拍的拍感，但是在表現(xiàn)、體驗活動中，學(xué)生卻不是那么積極和放得開。這與我平時對學(xué)生進(jìn)行有組織性的律動活動安排得過少有直接的'關(guān)系。

體驗旋律我感覺自己做得還是比較可以的。首先一開始在了解迪士尼樂園、了解童話人物的過程中，體驗歌曲歡快的情緒，體驗真善美的小世界。然后通過情境引導(dǎo)：“乘著迪士尼小欖車參觀迪士尼樂園”在慢速中感受游覽路線的情況，以此來了解歌曲第一部分樂句旋律的進(jìn)行方向。然后，讓孩子們自己來唱一唱，深切地體驗旋律的走向。這堂課我的設(shè)計思路還是比較清晰的，只是在環(huán)節(jié)的銜接上、知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)上給人感覺跳躍性比較大，比如從2/4拍子的感受直接跳躍到了齊唱合唱的體驗，給人比較突兀的感覺。還得多加思考，讓課堂變得更加流暢和生動有趣。另一點(diǎn)，從學(xué)生的表現(xiàn)情況反映出了我平時課堂上的許多不足。反思我自己平時課堂上沒有很好組織學(xué)生進(jìn)行律動、表演。沒有重視欣賞課的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生可能不太習(xí)慣此次的上課模式。反思我自己對音樂課的理解還不夠深入，教學(xué)上面形式也呈現(xiàn)多變的狀況。

總之，好好地上，好好地研究，并把這當(dāng)作日常生活不不可或缺的部分，一定能有所收獲的。

真善美的小世界音樂教案篇十二

“興趣是最好的老師?！痹诒咎谜n的教學(xué)中，為了避免音樂課教學(xué)中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等，老師用“聽音樂式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著“真善美”這根主線進(jìn)行和發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中又充分采用激勵性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣。

傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強(qiáng)化音樂知識學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無味，學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)沒有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習(xí)融于歌曲活動中。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然，有所得也有所失，主要表現(xiàn)在讓學(xué)生感受、體驗歌曲的美上，由于參觀材料準(zhǔn)備不是很充分，形式太單一，顯得有些走過場；在學(xué)唱新歌曲的方式上還沒有大的突破等。這都有待有今后不斷的去學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)。

如何調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。

真善美的小世界音樂教案篇十三

課后反思：

“興趣是最好的老師?！痹诒咎谜n的教學(xué)中，為了避免音樂課教學(xué)中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等，老師用“聽音樂式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著“真善美”這根主線進(jìn)行和發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中又充分采用激勵性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣。

小學(xué)生注意力持續(xù)時間短，在課堂的后階段不易投入地學(xué)習(xí)，為此常要進(jìn)行課堂組織、，但最終效果不佳又浪費(fèi)時間精力。為何不放手讓學(xué)生動動滿足一下欲望又能玩有所得呢？根據(jù)我校班級人數(shù)少，會演奏各種樂器的學(xué)生多的得天獨(dú)厚條件，教師應(yīng)常在課堂中引入器樂讓學(xué)生開展活動。這節(jié)課也不例外，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲編配伴奏，即豐富了歌曲的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極性主動參與音樂美的創(chuàng)造，無形中激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望，將益于將課堂學(xué)習(xí)推向高潮。

傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強(qiáng)化音樂知識學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無味，學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)沒有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習(xí)融于歌曲活動中。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動中用自己的.方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然，有所得也有所失，主要表現(xiàn)在讓學(xué)生感受、體驗歌曲的美上，由于參觀材料準(zhǔn)備不是很充分，形式太單一，顯得有些走過場；在學(xué)唱新歌曲的方式上還沒有大的突破等。這都有待有今后不斷的去學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)。