作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

真善美的小世界音樂(lè)教案篇一

一、歌曲：

二、讀譜知識(shí)；反復(fù)記號(hào)。

1、聽(tīng)辯與感受和聲音程的音響效果（和諧及不和諧）。

2、按指定節(jié)奏寫(xiě)作旋律。

四、欣賞彼得與狼（交響童話(huà)）。

一、通過(guò)教唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達(dá)對(duì)生活的贊美。

二、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)“d.c.”及其用法。

三、聽(tīng)辯和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果，并通過(guò)歌曲的合唱部分進(jìn)行實(shí)踐。

四、通過(guò)童話(huà)故事對(duì)學(xué)生分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象力，鞏固和運(yùn)用以學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，提高他們對(duì)音樂(lè)的理解能力。

教材分析：

美國(guó)的“迪斯尼樂(lè)園”是孩子們向往的兒童世界，它有奇妙新穎、情趣各異的游藝設(shè)施，還有米老鼠、白雪公主、七個(gè)小矮人等孩子們熟知和喜愛(ài)的童話(huà)人物。

d.c.是反復(fù)記號(hào)的一種，表示從頭反復(fù)至有“fine”字樣處結(jié)束。

1、培養(yǎng)對(duì)和聲的聽(tīng)覺(jué)與感受能力的初步練習(xí)。聽(tīng)辯上分和諧與不和諧。

2、繼續(xù)按指定節(jié)奏做旋律練習(xí)。要求用“doremi”寫(xiě)三條不同節(jié)奏的樂(lè)曲。

《彼得與狼》是一首交響童話(huà)。根據(jù)俄羅斯同名童話(huà)寫(xiě)成。作品通過(guò)音樂(lè)的描繪和解說(shuō)詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力。

樂(lè)曲的理解表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

樂(lè)曲寫(xiě)作聽(tīng)辯音程。

課時(shí)劃分：四課時(shí)。

一、歌曲讀知。

二、綜訓(xùn)。

三、歌曲處理。

四、欣賞。

教具；

錄音機(jī)、鋼琴、掛圖。

電教手段：錄音機(jī)幻燈。

第一課時(shí)欣賞。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《》。

2、學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)反復(fù)記號(hào)d.c.

3、綜合訓(xùn)練（一）。

教學(xué)過(guò)程（）：

1、起立1313|5—||。

2、問(wèn)好歌。

3、坐下5353|1—||。

1、g大調(diào)音階練習(xí)。

聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。

2、《歡樂(lè)頌》。

1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

1、出示幻燈，先彈三度，后彈二度，有什么不同？

2、講解和諧與不和諧感覺(jué)。

3、聽(tīng)辯幾組和諧與不和諧音程。

4、唱一唱。

5、講解，做題。

美國(guó)的笛斯尼樂(lè)園是孩子們的世界，這里有各式各樣，有趣的卡通人物，充滿(mǎn)著真善美，我們也一起去聽(tīng)一聽(tīng)孩子們快樂(lè)的歌聲吧！

1、聽(tīng)范唱。（打開(kāi)錄音機(jī)）。

2、提問(wèn)調(diào)式、拍號(hào)。

3、唱一唱g大調(diào)音階。

4、唱大跳音。

5、視唱合唱部分樂(lè)譜（即b樂(lè)段）學(xué)習(xí)d.c.標(biāo)記。

6、視唱齊唱部分樂(lè)譜即a段。

7、合唱兩段。唱出弱起與強(qiáng)起對(duì)比及連音與非連音。

8、有表情讀詞。

9、唱詞。

a、高聲部先唱合唱部分。

b、低聲部后唱合唱部分。

10、完整演唱合唱部分。

11、唱齊唱部分。

12、完整演唱，注意氣息交換。

今天，我們學(xué)了《》，同學(xué)們知道什么是真善美嗎？我們要分辯真善美和假惡丑？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)綜訓(xùn)。

教學(xué)內(nèi)容:。

1綜合訓(xùn)練(二)。

教學(xué)過(guò)程（）:。

1、起立1313|5—||。

2、問(wèn)好。

3、坐下5353|1—||。

1、g大調(diào)音階練習(xí)。

聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。

2、《歡樂(lè)頌》。

1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

1、今天請(qǐng)大家當(dāng)一次做曲家。

2、出示節(jié)奏譜（1），大家讀一讀。

3、出示音譜：唱一唱？

4、請(qǐng)同學(xué)們用這三個(gè)音，添到節(jié)奏譜上，組成新樂(lè)曲。

5、教師示范一小節(jié)。

6、提示：

a、上下行節(jié)奏一樣，旋律也應(yīng)是變化重復(fù)的。

b、最后一個(gè)音應(yīng)落于主音上。

7、請(qǐng)學(xué)生唱一唱自己的作品。

8、講評(píng)。

9、出示（2）（3）節(jié)奏。

10、讀一讀，找一找相同與不同。

11、自由作曲。

12、表演各自曲目，激發(fā)興趣。

今天，我們做了一次做曲家，大家寫(xiě)的都很好！

今后我們還要做一些這樣的練習(xí)。

板書(shū)：

作曲練習(xí)。

課后記：

第三課時(shí)歌曲處理。

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲。

2、歌曲處理。

1、起立1313|5—||。

2、問(wèn)好。

3、坐下5353|1—||。

1、g大調(diào)音階練習(xí)。

聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。

2、《歡樂(lè)頌》。

1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首歌叫什么？

2、大家來(lái)唱一唱。

3、注意弱起小節(jié)。

1、是一個(gè)充滿(mǎn)溫馨、充滿(mǎn)快樂(lè)的大家庭，大家應(yīng)唱出情緒來(lái)。

2、速度稍快些，有熱烈歡快的情緒，表達(dá)出我們?cè)诔錆M(mǎn)友誼和陽(yáng)光的“”里共同分享著生活的美好和歡樂(lè)。

3、“v”處要換氣。再來(lái)一遍。

4、老師帶來(lái)了許多大擊樂(lè)器，都有什么？

串鈴、三角鐵、碰鈴、雙響筒。

5、分配樂(lè)器。

6、設(shè)計(jì)樂(lè)器節(jié)奏：

7、打擊樂(lè)器，并演唱。

我們進(jìn)一步演唱了《》，并用樂(lè)器伴奏，希望大家多復(fù)習(xí)！

板書(shū)：

的

小世界。

課后記：

第四課時(shí)欣賞。

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《》。

2、欣賞。

教學(xué)過(guò)程（）：

1、起立1313|5—||。

2、問(wèn)好。

3、坐下5353|1—||。

1、g大調(diào)音階練習(xí)。

聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。

2、《歡樂(lè)頌》。

1=c—e微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的西洋樂(lè)器。

2、這些樂(lè)器會(huì)講故事，今天他們要給大家講一個(gè)美麗的童話(huà)《彼得與狼》。

3、聽(tīng)一聽(tīng)這些樂(lè)器象是誰(shuí)在講話(huà)：

長(zhǎng)笛吹奏快速流動(dòng)的曲調(diào)——小鳥(niǎo)叫聲。

雙簧管吹奏妝飾音——鴨子走路形態(tài)。

單簧管吹奏斷音——貓上竄下跳。

大管吹奏慢速音調(diào)——爺爺形象。

三支圓號(hào)吹不和諧音——大灰狼。

小提琴優(yōu)美旋律——彼得。

4、跟唱彼得的主題片段。

5、完整聽(tīng)全曲。

6、由學(xué)生來(lái)復(fù)述樂(lè)曲的內(nèi)容。

7、分組：

一組學(xué)生做小鳥(niǎo)。

二組學(xué)生做鴨子。

四組學(xué)生做爺爺。

五組學(xué)生做大灰狼。

六組學(xué)生做彼得。

8、我們聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，聽(tīng)到誰(shuí)的聲音，那組同學(xué)做吹奏樂(lè)器動(dòng)作。

9、通過(guò)這課學(xué)到了什么？

10、做課后題。

今天我們聽(tīng)了《彼得與狼》，它告訴我們團(tuán)結(jié)起來(lái)機(jī)智勇敢的去斗爭(zhēng)，就會(huì)戰(zhàn)勝兇惡的敵人！

板書(shū)：

彼得與狼。

小鳥(niǎo)爺爺。

鴨子大灰狼獵人。

貓彼得。

課后記：

真善美的小世界音樂(lè)教案篇二

（一）、利用熟悉的歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣。

“興趣是最好的老師。”在本堂課的教學(xué)中，為了避免音樂(lè)課教學(xué)中單一傳受知識(shí)、枯燥無(wú)味的教唱等，老師用“聽(tīng)音樂(lè)式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著“真善美”這根主線(xiàn)進(jìn)行和發(fā)展，在學(xué)習(xí)過(guò)程中又充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能積極主動(dòng)的通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺(jué)得學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣。

（二）、開(kāi)展器樂(lè)、歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

小學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，在課堂的.后階段不易投入地學(xué)習(xí)，為此常要進(jìn)行課堂組織、，但最終效果不佳又浪費(fèi)時(shí)間精力。為何不放手讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)滿(mǎn)足一下欲望又能玩有所得呢？根據(jù)我校班級(jí)人數(shù)少，會(huì)演奏各種樂(lè)器的學(xué)生多的得天獨(dú)厚條件，教師應(yīng)常在課堂中引入器樂(lè)讓學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。這節(jié)課也不例外，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏，即豐富了歌曲的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極性主動(dòng)參與音樂(lè)美的創(chuàng)造，無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望，將益于將課堂學(xué)習(xí)推向高潮。

（三）、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗(yàn)。

傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)化音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無(wú)味，學(xué)生也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽(tīng)音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽(tīng)辨練習(xí)融于歌曲活動(dòng)中。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中用自己的方式充分去體驗(yàn)、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，同時(shí)不知不覺(jué)中獲得聽(tīng)辨能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然，有所得也有所失，主要表現(xiàn)在讓學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的美上，由于參觀材料準(zhǔn)備不是很充分，形式太單一，顯得有些走過(guò)場(chǎng)；在學(xué)唱新歌曲的方式上還沒(méi)有大的突破等。這都有待有今后不斷的去學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)。

真善美的小世界音樂(lè)教案篇三

真、善、美的含義有誰(shuí)能夠知道？其實(shí)，在這個(gè)世界上，真誠(chéng)，善良，美麗，都發(fā)自我們的內(nèi)心深處。真，是要我們真誠(chéng)待人；善，是要我們與人為善；美，是要我們擁有一個(gè)美麗的心靈。它的解釋僅此而已。

解釋雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)一些人來(lái)說(shuō)，行動(dòng)起來(lái)卻是非常困難的。因?yàn)樗麄兛偸钦J(rèn)為“真善美”必須要在大事上才行。小事才不能體現(xiàn)出來(lái)。

其實(shí)，這些小事同樣能體現(xiàn)出真善美。贈(zèng)人玫瑰，留有余香。當(dāng)我們?yōu)樗烁冻鰰r(shí)，盡管沒(méi)能幫太多的忙，卻也能體現(xiàn)出一份真誠(chéng)，一份善良，一份愛(ài)心。

“真善美“其實(shí)是無(wú)處不在。它在我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，只要我們?cè)敢庥眯娜タ?，去感悟，就能夠發(fā)現(xiàn)人間處處有真情，生活處處流露著真善美。

上一頁(yè)2下一頁(yè)。

@_@我是分割線(xiàn)@_@。

真善美的小世界音樂(lè)教案篇四

《真善美的小世界》是一首贊頌迪斯尼樂(lè)園的美國(guó)歌曲。課時(shí)是兩節(jié)課，我說(shuō)課的內(nèi)容是第一節(jié)課的教學(xué)。

在這個(gè)五光十色的小世界中，充滿(mǎn)了友誼和陽(yáng)光，大家共同分享生活的美好和歡樂(lè)，受到真善美的教育。根據(jù)素質(zhì)教育的理論和要求，我以新課標(biāo)中“音樂(lè)審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、重視音樂(lè)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”為本節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想；根據(jù)大綱要求，本節(jié)課情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是豐富情感體驗(yàn)，提高辨別真善美、假惡丑的能力以及學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新表現(xiàn)能力；知識(shí)與技能目標(biāo)是：能有表情的隨著伴奏演唱歌曲，并從學(xué)唱的過(guò)程中感受反復(fù)記號(hào)的用法；過(guò)程與方法目標(biāo)是：完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，在模唱中體驗(yàn)歌曲、學(xué)習(xí)歌曲，并通過(guò)團(tuán)結(jié)合作，創(chuàng)新歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)形式。教學(xué)重點(diǎn)在于感受歌曲所表現(xiàn)的歡樂(lè)雀躍的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的唱歌。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)使用反復(fù)記號(hào)和運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲自由編配伴奏，豐富歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)形式。在課前我精心準(zhǔn)備了音樂(lè)課件、一些圖片、琴和打擊樂(lè)器。

對(duì)于這節(jié)課我把它分為了“情境激趣與引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、合作實(shí)踐與鞏固、布置作業(yè)”四個(gè)大部分。

利用多媒體播放香港迪斯尼樂(lè)園的視頻，首先將學(xué)生帶到一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè)、趣味、善惡、想象力的童話(huà)世界，使學(xué)生身心放松，心情愉悅，引起他們的好奇心，激起對(duì)音樂(lè)課學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)形象的善惡分析引申到現(xiàn)實(shí)生活中，從各個(gè)角度感知了真善美，為學(xué)習(xí)歌曲、理解歌曲，表現(xiàn)歌曲奠定基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)用時(shí)3分鐘。

這一部分是對(duì)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，也是本課的重點(diǎn)，用時(shí)大約25分鐘，播放音樂(lè)作品三次，學(xué)生跟隨旋律哼唱兩次。歌曲的學(xué)習(xí)我改變以往“老師唱一句，學(xué)生學(xué)一句”的教唱模式，引導(dǎo)學(xué)生在多次傾聽(tīng)音樂(lè)作品和小聲哼唱歌曲的過(guò)程中，也就是在音樂(lè)的感受與鑒賞中初步感知音樂(lè)，進(jìn)而熟悉歌曲，并逐漸掌握，當(dāng)然對(duì)于歌曲之中的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，我會(huì)利用指唱方法和實(shí)踐教學(xué)法帶領(lǐng)學(xué)生做專(zhuān)門(mén)的練習(xí)，例如：換氣符號(hào)、反復(fù)記號(hào)的使用以及著重解決“我們來(lái)唱歌，我們歌唱”這一句。使學(xué)生熟練掌握。通過(guò)傾聽(tīng)，學(xué)生感受音樂(lè)的情緒，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，從各個(gè)角度初步感知了生活中的真善美，使之與其產(chǎn)生共鳴。通過(guò)對(duì)歌曲情緒、旋律的分析，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。為其能夠更好的把握歌曲打基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的分析能力和表現(xiàn)能力。我努力做到“啟發(fā)有方、誘導(dǎo)得法”。

感受與鑒賞能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力和審美能力，演唱是孩子們最易感受到美的熏陶，也是他們最易于接受和樂(lè)于參與的一種表現(xiàn)形式，而演奏創(chuàng)造對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造的能力有著十分重要的作用。所以第三部分我就設(shè)計(jì)了利用打擊樂(lè)器讓學(xué)生為歌曲編配伴奏的環(huán)節(jié)。

這一部分是本課的教學(xué)難點(diǎn)。用時(shí)10分鐘。加深了學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器的了解以及對(duì)歌曲的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。一開(kāi)始，我把學(xué)生分組，討論設(shè)計(jì)歌曲的樂(lè)器編配，每組派代表自由發(fā)言，并做示范。在這里我還設(shè)計(jì)了一個(gè)特殊的問(wèn)題：沒(méi)有發(fā)到打擊小樂(lè)器的同學(xué)還有其他的好主意嗎？學(xué)生們自由發(fā)言：比如拍手、跺腳、身體律動(dòng)等等其他表現(xiàn)形式。這個(gè)問(wèn)題發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)的'能力，使學(xué)生獲得觀察發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。引導(dǎo)不僅僅局限于手頭上的樂(lè)器，我們可以利用身體以及身邊的物品作為樂(lè)器來(lái)為歌曲表現(xiàn)，再或者通過(guò)身體律動(dòng)甚至舞蹈等等多種表現(xiàn)形式來(lái)展現(xiàn)歌曲。討論好歌曲的編配方案以后，就進(jìn)入歌曲編配的實(shí)踐階段：學(xué)生齊加入歌曲的表現(xiàn)，用歌聲和打擊樂(lè)器完整表現(xiàn)《真善美的小世界》，第一遍：用美妙的歌聲來(lái)表現(xiàn)，同學(xué)們演唱歌曲；第二遍，加入剛才的伴奏設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)歌曲。用歌聲和樂(lè)器完整表現(xiàn)歌曲，既復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，又使課堂教學(xué)結(jié)束在音樂(lè)的氛圍中結(jié)束。體現(xiàn)同學(xué)們的創(chuàng)新能力、創(chuàng)編能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)意圖是通過(guò)學(xué)生動(dòng)手，感知音樂(lè)情緒，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的情感表達(dá)能力，開(kāi)動(dòng)智慧繼續(xù)給這首歌曲編配伴奏，可以利用老師提供的小樂(lè)器，同學(xué)們也可以自制小樂(lè)器，只要想的到都可以用的上，下一節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲的二聲部以及再次展現(xiàn)這首歌曲。此環(huán)節(jié)2分鐘。

真善美的小世界音樂(lè)教案篇五

（一）、利用熟悉的歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣。

“興趣是最好的老師?！痹诒咎谜n的教學(xué)中，為了避免音樂(lè)課教學(xué)中單一傳受知識(shí)、枯燥無(wú)味的教唱等，老師用“聽(tīng)音樂(lè)式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著“真善美”這根主線(xiàn)進(jìn)行和發(fā)展，在學(xué)習(xí)過(guò)程中又充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能積極主動(dòng)的通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺(jué)得學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣。

（二）、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗(yàn)。

傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)化音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的`訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無(wú)味，學(xué)生也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽(tīng)音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽(tīng)辨練習(xí)融于歌曲活動(dòng)中。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中用自己的方式充分去體驗(yàn)、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，同時(shí)不知不覺(jué)中獲得聽(tīng)辨能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然，有所得也有所失，主要表現(xiàn)在讓學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的美上，由于參觀材料準(zhǔn)備不是很充分，形式太單一，顯得有些走過(guò)場(chǎng)；在學(xué)唱新歌曲的方式上還沒(méi)有大的突破等。這都有待有今后不斷的去學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)。

如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂(lè)教師而言，除具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此，音樂(lè)課才能更有意義。

真善美的小世界音樂(lè)教案篇六

知識(shí)與技能：初步感受作品的思想內(nèi)涵，了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。

過(guò)程與方法：知道美術(shù)作品在弘揚(yáng)真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高對(duì)美術(shù)作品的分析和欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)：本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解美術(shù)作品的審美價(jià)值、文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，而這些都與欣賞者個(gè)體的價(jià)值觀念密切相關(guān)。因此可以設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，和學(xué)生探討一些基本的價(jià)值觀念，如人生價(jià)值、道德倫理價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和審美文化價(jià)值的含義，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹(shù)立和形成必要的正確價(jià)值觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞活動(dòng)的逐步深入與發(fā)展，和學(xué)生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本質(zhì)、最感人的部分，并能對(duì)其做出深刻分析，引導(dǎo)學(xué)生在一次次剖析中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，逐漸培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性審美能力。引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的美和價(jià)值。

1．美術(shù)欣賞課應(yīng)該是師生互動(dòng)的，它的創(chuàng)造性?xún)r(jià)值體現(xiàn)在如何引導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)掘每件美術(shù)作品，教學(xué)設(shè)計(jì)中要考慮學(xué)生的審美心理特征，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)尤其重要。在教學(xué)中傳達(dá)的不是概念，而是欣賞作品的方法。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的功能主要是通過(guò)滿(mǎn)足人們的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。美術(shù)具有審美、實(shí)用、教育、認(rèn)識(shí)和傳播交流等社會(huì)功能。各種美術(shù)作品都是通過(guò)藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、審美理想，并且通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)感染和影響人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)與審美能力。真善美是人類(lèi)精神世界追求的永恒主題，為此，美術(shù)作品應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持倡導(dǎo)和弘揚(yáng)真善美，揭露和鞭撻假惡丑，比如2004陳冰青的作品《木頭人》（招貼）尖銳地諷刺了現(xiàn)代社會(huì)生活中的某種不良的社會(huì)風(fēng)氣。

2．強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法。在教學(xué)中要拋出一些有價(jià)值的問(wèn)題，與學(xué)生探討和了解美術(shù)作品的審美價(jià)值、文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，比如和學(xué)生探討一些基本的價(jià)值觀念，如人生價(jià)值、道德倫理價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和審美文化價(jià)值的含義，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹(shù)立和形成必要的正確價(jià)值觀念。課上注意把握好教學(xué)要求的層次與重難點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生欣賞活動(dòng)的逐步深入與發(fā)展。欣賞作品時(shí)還可以展示一些會(huì)引起學(xué)生不同審美反應(yīng)的作品，通過(guò)討論，說(shuō)明感性知覺(jué)要和理性認(rèn)知結(jié)合起來(lái)，在美術(shù)欣賞中要進(jìn)行分析與研究，才能有比較深刻的.體驗(yàn)和比較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生從對(duì)作品的直觀感受談起，通過(guò)老師或?qū)W生介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料，為學(xué)生的理性分析提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)，再提升到對(duì)作品意蘊(yùn)的探究和領(lǐng)悟上。

3．以問(wèn)題的方式引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論。了解美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)會(huì)讓我們更深入的認(rèn)識(shí)作品，可以讓學(xué)生列舉自己喜歡的作品并進(jìn)行分析，從作品內(nèi)容、作品特點(diǎn)、作品主題、深層意蘊(yùn)、個(gè)人理解等方面引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)檢測(cè)的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)欣賞作品的方法了解，同時(shí)感悟其它的美術(shù)作品，強(qiáng)化學(xué)習(xí)要求。

真善美的小世界音樂(lè)教案篇七

20xx年xx月xx日星期五，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難忘的日子，作為市級(jí)骨干教師的我在闊別講臺(tái)一年之久的這一天，又一次站在了南崗區(qū)教學(xué)百花獎(jiǎng)比賽的舞臺(tái)上，那份對(duì)教育的追求，那份對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，激勵(lì)著我，鞭策著我，我的滿(mǎn)腔熱情都淋淋盡至的化在了這節(jié)課的教學(xué)中。從中收獲的既有成功的喜悅又有些許的遺憾，都化作如下幾句話(huà)來(lái)形容和概括吧！

一、備課是課堂教學(xué)的靈魂。

先從這次教學(xué)百花獎(jiǎng)的備課環(huán)節(jié)說(shuō)起吧，我們這些參賽選手都是上課的前三天知道的選課內(nèi)容，而且骨干教師還是跨學(xué)年進(jìn)行教學(xué)，存在著不熟悉教材、不了解學(xué)生學(xué)情的實(shí)際問(wèn)題，另外執(zhí)教的內(nèi)容還不是輕車(chē)熟路的歌曲教學(xué)，而是以25分鐘欣賞內(nèi)容為主教材的音樂(lè)欣賞課，面對(duì)著時(shí)間緊壓力大的這次比賽，我先是傷透腦筋、后又徹夜難眠，終于選定了第七冊(cè)第八課中的欣賞教材《真善美的小世界》，并馬上開(kāi)始了自己備課、學(xué)年教師集體備課、試講、反思等一系列備課研討活動(dòng)。

首先，我聆聽(tīng)了無(wú)數(shù)遍《真善美的小世界》這首歌曲，又依據(jù)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)3——6年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)及四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，確定了本課的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，并定下了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，隨后的教學(xué)流程就緊緊的圍繞他們來(lái)展開(kāi)和設(shè)計(jì)。先是，聆聽(tīng)歌曲觀看圖片吸引學(xué)生注意力；然后，觀看迪斯尼的相關(guān)視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望；隨后，介紹詞曲作家謝爾曼兄弟引出迪斯尼歌曲《真善美的小世界》；最后，帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)其他迪斯尼的相關(guān)音樂(lè)開(kāi)闊學(xué)生視野；一環(huán)緊扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲！我覺(jué)得思路是清晰地，流暢的，準(zhǔn)確的，但設(shè)計(jì)終歸是設(shè)計(jì)，是教師心中的美好藍(lán)圖，能否將這一思路讓活生生存在差異的學(xué)生接受并理解那就是另外一回事了。

所以，今后的備課還要考慮面對(duì)的是什么程度和水平的學(xué)生，不能光用自己平日的教學(xué)方法和手段，要考慮如果面對(duì)陌生的學(xué)生，面對(duì)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)公開(kāi)課考驗(yàn)的學(xué)生，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上是否合理，是否適合學(xué)生，是否能讓學(xué)生接受，教學(xué)目標(biāo)是否能達(dá)成。這幾點(diǎn)至關(guān)重要！

二、上課是師生情感的碰撞。

本次教學(xué)的班級(jí)是南崗區(qū)閩江小學(xué)的四年四班，事先由于沒(méi)有見(jiàn)學(xué)生，所以課堂上一切的師生交流都是沒(méi)有做過(guò)任何鋪墊的原生態(tài)，師生之間的那種陌生和緊張就不用多說(shuō)了，就連“你們旅游都去過(guò)哪里？向大家說(shuō)一說(shuō)”這樣的談話(huà)性問(wèn)題舉手的學(xué)生都寥寥無(wú)幾，就更何況是“我們可以用哪些形式表現(xiàn)音樂(lè)的不同情緒呢？”學(xué)生鴉雀無(wú)聲！我只能采用隨機(jī)采訪(fǎng)的形式，就近問(wèn)了幾名學(xué)生，一名挺精明的男生說(shuō)“用表情”，終于有學(xué)生回應(yīng)我了，我暗自歡喜，然后趕緊追問(wèn)到“怎樣的表情？”他居然說(shuō)不出來(lái)，羞澀的低下頭，我便順勢(shì)留下懸念“那老師一會(huì)要看看，你是怎樣用表情表現(xiàn)的！”，我又叫起一名學(xué)生，問(wèn)他“你還有其他方法嗎？”他的答案居然也是“用表情！”。我明白了，學(xué)生不知道用什么方法進(jìn)行表現(xiàn)！隨后，我教給了學(xué)生“用線(xiàn)條、顏色、動(dòng)作、打擊樂(lè)器等多種方法來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)到的不同情緒的歌曲的方法”。

隨后，只有兩名學(xué)生選擇用動(dòng)作，五名學(xué)生選擇用打擊樂(lè)器，其他都選擇沉默的方式，在音樂(lè)聲中我巡視著想要的結(jié)果，卻很讓我失望學(xué)生們安靜的坐在那里，就連剛發(fā)給他們每人一支的彩筆都沒(méi)有拿在手里，我的頭腦又一次翁了一下，“對(duì)于這樣的學(xué)生我只能教他們了！”于是，我在兩名學(xué)生的`書(shū)上給他們做了示范指導(dǎo)，真的很感謝這一男一女兩名學(xué)生，雖然那拿粉筆的手還能看到絲絲的顫抖，但畢竟在黑板上出現(xiàn)了我期盼的答案，我欣喜若狂的聆聽(tīng)著剛在耳邊交給他們的“解釋”。接下來(lái)的兩名女學(xué)生表演的真不錯(cuò)，她倆即興的隨我的音樂(lè)跳了起來(lái)，算是讓緊張的我松了一口氣，接下來(lái)的打擊樂(lè)器表演卻讓我大吃了一驚，我的琴聲已經(jīng)開(kāi)始了卻發(fā)現(xiàn)演奏雙響筒的學(xué)生右手沒(méi)有拿小棒，而在敲鈴鼓的學(xué)生手里，莫名的我又笑了，沉著的走到拿鈴鼓的學(xué)生面前，耐心的向她介紹了鈴鼓的使用和演奏方法，然后一個(gè)接一個(gè)的詢(xún)問(wèn)其他學(xué)生是否會(huì)演奏，音樂(lè)開(kāi)始了，學(xué)生和我勉強(qiáng)完成了創(chuàng)編伴奏的教學(xué)任務(wù)，面對(duì)這樣一群可愛(ài)的學(xué)生，我沒(méi)有采用學(xué)生評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，而是充分的肯定了他們！接下來(lái)“老師被大家的精彩表演感動(dòng)了，我想用演唱的形式表達(dá)自己此時(shí)此刻的高興心情，誰(shuí)愿意和我一起唱！”終于，學(xué)生的熱情被我點(diǎn)燃了，課堂上彌漫著琴聲、歌聲和歡笑聲，并準(zhǔn)確的回答出“男生適合演唱?dú)g快的部分，女生柔美的聲音適合演唱優(yōu)美的部分”，本想再運(yùn)用接龍的形式進(jìn)行演唱的，可是害怕時(shí)間不夠，于是轉(zhuǎn)到了下一環(huán)節(jié)的教學(xué)上了。

這一次，我才真正領(lǐng)悟到教學(xué)活動(dòng)是師生共同的學(xué)習(xí)過(guò)程，二者缺一不可，如果沒(méi)有教師的精心備課不會(huì)有精彩的課堂呈現(xiàn)，如果沒(méi)有學(xué)生的成功配合再好的設(shè)計(jì)也不會(huì)上出令人滿(mǎn)意的課堂效果！

這一次的異地教學(xué)，更深刻的激勵(lì)和告誡自己，教學(xué)的功夫還要下在平日的課堂教學(xué)上，下在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上，下在為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮上，下在教學(xué)方式方法的研究上，下在激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣上，只有這樣，教育才是師生共同成長(zhǎng)和共同提高的有效途徑。

文檔為doc格式。

真善美的小世界音樂(lè)教案篇八

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞歌曲，懂得歌曲的演唱形式------齊唱與合唱。

2.教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲即興創(chuàng)作表演，能根據(jù)打擊樂(lè)器的音樂(lè)特點(diǎn)和樂(lè)曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng)編適合的節(jié)奏，為歌曲伴奏。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】。

音樂(lè)教育是審美的教育，通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、演等多種音樂(lè)表現(xiàn)形式來(lái)感知、體驗(yàn)、鑒賞、表現(xiàn)音樂(lè)的美。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這首歌曲是迪斯尼樂(lè)園的主題歌曲，樂(lè)園中有很多深受小朋友喜愛(ài)的卡通形象，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分考慮了低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)。從開(kāi)始的復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》進(jìn)入，通過(guò)創(chuàng)設(shè)的美夢(mèng)意境將學(xué)生帶入到迪斯尼夢(mèng)幻般的美妙情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受音樂(lè)的樂(lè)趣，來(lái)實(shí)施接下來(lái)的欣賞環(huán)節(jié)。從靜聽(tīng)——想象——感受——情景創(chuàng)設(shè)——分辨齊唱合唱的演唱形式——?jiǎng)?chuàng)編節(jié)奏——綜合表演等一系列的環(huán)節(jié)，來(lái)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂的欣賞美、感知美、體驗(yàn)美、鑒賞美。

為了有效地突破本節(jié)課的難點(diǎn)。我采用不同形式，不同層次讓學(xué)生去感受歌曲。學(xué)生通過(guò)初次欣賞音樂(lè)后的想象，再用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)把它演繹出來(lái)，自主地融入到了歌曲所要表達(dá)的情感之中。為了讓歌曲的演繹更加豐富和靈動(dòng)，更好地凸顯這首歌曲的活潑、明快、熱情的氣氛，我運(yùn)用了學(xué)生們熟悉的小樂(lè)器，讓他們根據(jù)不同小樂(lè)器的特點(diǎn)分組來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏豐富歌曲。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)編能力。

整堂課，學(xué)生通過(guò)肢體去感受歌曲，動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲，小樂(lè)器的演奏來(lái)豐富歌曲，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)及分析】。

一、教學(xué)目標(biāo)。

欣賞童聲合唱《真善美的小世界》，體驗(yàn)歌曲歡快活潑、開(kāi)朗熱情的情緒。

能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn)為它即興地創(chuàng)作表演，并且會(huì)用不同打擊小樂(lè)器的`音樂(lè)特點(diǎn)創(chuàng)編適合的節(jié)奏，為歌曲伴奏。

在聽(tīng)、唱、奏、演等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，感悟歌曲所要表達(dá)的人們對(duì)于迪斯尼的贊美和喜愛(ài)之情。

二、分析。

《真善美的小世界》是一首世界聞名，深受人們喜愛(ài)的迪斯尼樂(lè)園的歌曲，歌曲的曲調(diào)活潑開(kāi)朗、熱情生動(dòng)，輕盈明快的旋律表達(dá)了人們對(duì)迪斯尼樂(lè)園的贊美和喜愛(ài)。歌曲第一部分為齊唱，旋律跳躍，以弱起拍開(kāi)始，富有活力。第二部分進(jìn)入合唱，兩個(gè)聲部采用了柱式和鉉，節(jié)奏拉寬，音樂(lè)很有氣勢(shì)。

【教學(xué)過(guò)程與步驟的解析】。

一、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。

1、導(dǎo)入。

說(shuō)明：

本環(huán)節(jié)為復(fù)習(xí)部分，在教師的指導(dǎo)下，要求學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)情境——美麗的夢(mèng)鄉(xiāng)。

(一)初聽(tīng)。

1、學(xué)生交流感受。

(二)復(fù)聽(tīng)。

1、學(xué)生各自根據(jù)對(duì)歌曲的理解，和著音樂(lè)用動(dòng)作演繹。

說(shuō)明：用形體動(dòng)作體驗(yàn)歌曲的情緒，使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)得以愉悅，情感得以抒發(fā)。

(三)感受演唱形式。

1、分段比較歌曲兩個(gè)部分不同的演唱形式。

2、簡(jiǎn)單介紹齊唱與合唱。

3、聽(tīng)辨兩種演唱形式，進(jìn)行比較。

(四)自主創(chuàng)編節(jié)奏。

1、各組根據(jù)不同小樂(lè)器特點(diǎn)為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。

2、小組匯報(bào)展示。

3、全班小樂(lè)器合奏。

說(shuō)明：

這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，情感的體現(xiàn)通過(guò)學(xué)生的表演。為了達(dá)到齊唱和合唱知識(shí)的基本了解，在欣賞中分段給學(xué)生欣賞，也是為了降低難度，出示歌詞后能夠讓他們跟清晰的分辨，從而也培養(yǎng)了他們“辨”音樂(lè)的能力。節(jié)奏的創(chuàng)編是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力，分組學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。用圖片、動(dòng)畫(huà)、頭飾等教學(xué)手段來(lái)豐富學(xué)生的感官，幫助他們更好的融入到這個(gè)音樂(lè)氛圍中。在教學(xué)中，充分培養(yǎng)和提高學(xué)生的想象能力、合作能力等綜合素質(zhì)。

三、綜合表演歌曲。

四、教師小結(jié)。

真善美的小世界音樂(lè)教案篇九

這是一個(gè)最歡樂(lè)的小世界，這是一個(gè)很小很小的世界，這個(gè)世界就是我們班。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這個(gè)世界是最美好的，這個(gè)世界是最有趣的。

有好幾次，我一來(lái)到學(xué)校門(mén)口，登上樓梯，踏上最后一級(jí)臺(tái)階的時(shí)候，總會(huì)把目光投向右方；有好幾次，我都會(huì)看到一個(gè)矮小的.身影在窗戶(hù)旁邊移動(dòng)，我知道這人一定是我們班的杜鈺隆。他在那里磨來(lái)磨去，手里拿著一塊抹布，在那里仔細(xì)的擦呀、擦呀……一股暖流涌進(jìn)了我的心頭；他不是值日生，但他能主動(dòng)的來(lái)幫忙，幫他們擦窗戶(hù)，擦欄桿……他為班級(jí)著想，盡自己一份小小的力量。雖然，他長(zhǎng)得不高，但此時(shí)，我卻感覺(jué)，他的形像是那么高大！他太棒了！太棒了！我向前走去，向他豎起大拇指！

有一次，因?yàn)槲覀儼嗟亩赔暵∩×?，在教室里吐了一地，老師一時(shí)情急，問(wèn)什么人愿意打掃一下衛(wèi)生。看到廖鑫偉把手舉得老高老高，便叫他去收拾現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生。廖鑫偉倒是很心急，跑步去操場(chǎng)拿沙子，然后回到班級(jí)；不夠，再跑一趟。他拿著畚斗，樓上樓下，里里外外，跑來(lái)跑去。我們做完操回到班級(jí)，他都還沒(méi)有收拾好呢，后來(lái)又有幾個(gè)男同學(xué)也自覺(jué)加入幫忙打掃現(xiàn)場(chǎng)，等整理好之后，便開(kāi)始上語(yǔ)文課。誰(shuí)知道，在這時(shí)，廖鑫偉便開(kāi)始發(fā)病了，兩手不停地抽筋，呼吸緊促。把我們和老師嚇得不輕。

這就是我們班，無(wú)論是身材矮小的“小鈺隆”，還是調(diào)皮搗蛋的“廖哥”。都有一顆“真善美”的心，我愛(ài)我的這個(gè)真善美的小世界。

真善美的小世界音樂(lè)教案篇十

早就聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)《安徒生童話(huà)》是一本世界名著，我就利用暑假的時(shí)間讀了它。這是一部充滿(mǎn)幻想的書(shū)籍，書(shū)中描述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)曲折的故事，如令人捧腹大笑的《皇帝的新裝》，趣味十足的《甲蟲(chóng)》，優(yōu)美感傷的《賣(mài)火柴的小女孩》，身材矮小卻追求光明的《拇指姑娘》等等。

看完這個(gè)故事我覺(jué)得小女孩的生活很悲慘，如果當(dāng)時(shí)有人買(mǎi)她的火柴，如果她能遇到一個(gè)善良的好心人……那么她不會(huì)被奶奶帶走。小女孩的故事讓我想到了我自己，我有關(guān)心我的老師，有疼愛(ài)我的爸爸媽媽?zhuān)覐牟挥脫?dān)心會(huì)饑餓會(huì)凍著。我又想到了在云南宜良地震中受災(zāi)的'那些兒童，他們雖然失去了家園和親人，但他們得到了全國(guó)各地人們的援助，和小女孩相比，我們不知要幸福多少倍。我們真應(yīng)該珍惜現(xiàn)在美好的時(shí)光，珍愛(ài)身邊的親人，真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)人，幫助那些需要幫助的人，讓我們的生活充滿(mǎn)愛(ài)。

《皇帝的新裝》我也很喜歡，它講了一個(gè)這樣的故事：有一個(gè)皇帝特別愛(ài)穿新衣，兩個(gè)騙子說(shuō)他們能織出神奇的衣服，能看出誰(shuí)聰明，誰(shuí)愚蠢?；实劬妥屗麄?yōu)樽约嚎椥乱路?。于是，兩個(gè)騙子就空著手，裝模作樣地織起來(lái)。直到游行那天，皇帝穿著根本就不存在的新衣神氣活現(xiàn)地在街上走著，每一個(gè)人都稱(chēng)贊他，沒(méi)有人敢說(shuō)他光著身子，只有一個(gè)小孩說(shuō)了實(shí)話(huà)：“皇帝沒(méi)有穿衣服呀！”皇帝這才知道受了騙。

讀完了這個(gè)故事，我覺(jué)得那個(gè)皇帝很好笑，因?yàn)樗麤](méi)穿衣服就上街了，那些大臣們都很虛偽愚蠢，他們?yōu)榱俗C明自己聰明，不敢說(shuō)真話(huà)。安徒生通過(guò)這個(gè)故事想告訴我們：要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

我喜歡安徒生的童話(huà)，因?yàn)樗o我們描繪了一個(gè)無(wú)比純潔，充滿(mǎn)真善美的世界，他讓我們的心清澈透明，給了我們無(wú)數(shù)美好的啟迪。大家都來(lái)讀讀這本童話(huà)吧，希望我們的世界也能像童話(huà)中那樣美好。

真善美的小世界音樂(lè)教案篇十一

《真善美的小世界》這首歌曲是讓孩子們從中初步感受出2/4拍，再讓孩子通過(guò)拍打自己身體的各個(gè)部位表現(xiàn)二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，再與電子琴打擊節(jié)奏相合作，漸漸將速度提快到歌曲的原速，再播放歌曲，同時(shí)進(jìn)行律動(dòng)。這樣的話(huà)，學(xué)生就對(duì)歌曲2/4拍的拍感更加深刻。但是，在實(shí)際課堂實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生雖然能感受并辨別出歌曲2/4拍的拍感，但是在表現(xiàn)、體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生卻不是那么積極和放得開(kāi)。這與我平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有組織性的律動(dòng)活動(dòng)安排得過(guò)少有直接的'關(guān)系。

體驗(yàn)旋律我感覺(jué)自己做得還是比較可以的。首先一開(kāi)始在了解迪士尼樂(lè)園、了解童話(huà)人物的過(guò)程中，體驗(yàn)歌曲歡快的情緒，體驗(yàn)真善美的小世界。然后通過(guò)情境引導(dǎo)：“乘著迪士尼小欖車(chē)參觀迪士尼樂(lè)園”在慢速中感受游覽路線(xiàn)的情況，以此來(lái)了解歌曲第一部分樂(lè)句旋律的進(jìn)行方向。然后，讓孩子們自己來(lái)唱一唱，深切地體驗(yàn)旋律的走向。這堂課我的設(shè)計(jì)思路還是比較清晰的，只是在環(huán)節(jié)的銜接上、知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上給人感覺(jué)跳躍性比較大，比如從2/4拍子的感受直接跳躍到了齊唱合唱的體驗(yàn)，給人比較突兀的感覺(jué)。還得多加思考，讓課堂變得更加流暢和生動(dòng)有趣。另一點(diǎn)，從學(xué)生的表現(xiàn)情況反映出了我平時(shí)課堂上的許多不足。反思我自己平時(shí)課堂上沒(méi)有很好組織學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)、表演。沒(méi)有重視欣賞課的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生可能不太習(xí)慣此次的上課模式。反思我自己對(duì)音樂(lè)課的理解還不夠深入，教學(xué)上面形式也呈現(xiàn)多變的狀況。

總之，好好地上，好好地研究，并把這當(dāng)作日常生活不不可或缺的部分，一定能有所收獲的。

真善美的小世界音樂(lè)教案篇十二

“興趣是最好的老師。”在本堂課的教學(xué)中，為了避免音樂(lè)課教學(xué)中單一傳受知識(shí)、枯燥無(wú)味的教唱等，老師用“聽(tīng)音樂(lè)式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著“真善美”這根主線(xiàn)進(jìn)行和發(fā)展，在學(xué)習(xí)過(guò)程中又充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能積極主動(dòng)的通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺(jué)得學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣。

傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)化音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無(wú)味，學(xué)生也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽(tīng)音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽(tīng)辨練習(xí)融于歌曲活動(dòng)中。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中用自己的方式充分去體驗(yàn)、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，同時(shí)不知不覺(jué)中獲得聽(tīng)辨能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然，有所得也有所失，主要表現(xiàn)在讓學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的美上，由于參觀材料準(zhǔn)備不是很充分，形式太單一，顯得有些走過(guò)場(chǎng)；在學(xué)唱新歌曲的方式上還沒(méi)有大的突破等。這都有待有今后不斷的去學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)。

如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂(lè)教師而言，除具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此，音樂(lè)課才能更有意義。

真善美的小世界音樂(lè)教案篇十三

課后反思：

“興趣是最好的老師?！痹诒咎谜n的教學(xué)中，為了避免音樂(lè)課教學(xué)中單一傳受知識(shí)、枯燥無(wú)味的教唱等，老師用“聽(tīng)音樂(lè)式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著“真善美”這根主線(xiàn)進(jìn)行和發(fā)展，在學(xué)習(xí)過(guò)程中又充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能積極主動(dòng)的通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺(jué)得學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣。

小學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，在課堂的后階段不易投入地學(xué)習(xí)，為此常要進(jìn)行課堂組織、，但最終效果不佳又浪費(fèi)時(shí)間精力。為何不放手讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)滿(mǎn)足一下欲望又能玩有所得呢？根據(jù)我校班級(jí)人數(shù)少，會(huì)演奏各種樂(lè)器的學(xué)生多的得天獨(dú)厚條件，教師應(yīng)常在課堂中引入器樂(lè)讓學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。這節(jié)課也不例外，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏，即豐富了歌曲的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極性主動(dòng)參與音樂(lè)美的創(chuàng)造，無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望，將益于將課堂學(xué)習(xí)推向高潮。

傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)化音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無(wú)味，學(xué)生也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽(tīng)音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽(tīng)辨練習(xí)融于歌曲活動(dòng)中。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中用自己的.方式充分去體驗(yàn)、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，同時(shí)不知不覺(jué)中獲得聽(tīng)辨能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然，有所得也有所失，主要表現(xiàn)在讓學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的美上，由于參觀材料準(zhǔn)備不是很充分，形式太單一，顯得有些走過(guò)場(chǎng)；在學(xué)唱新歌曲的方式上還沒(méi)有大的突破等。這都有待有今后不斷的去學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)。