2023年新教育心得體會 聽新教育心得體會(模板17篇)

心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

新教育心得體會篇一

近年來，新教育理念逐漸興起，給傳統(tǒng)的教育模式帶來了一定沖擊。我有幸參加了一場關(guān)于新教育的講座，收獲頗豐。在這次講座中，我對新教育有了更深入的了解，并深感這種新教育模式對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性。

首先，新教育強調(diào)個性化教育。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生被迫要適應(yīng)教育系統(tǒng)對他們的要求，這導(dǎo)致了學(xué)生的個性不能得到發(fā)展和尊重。然而，新教育模式注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長，尊重每一個孩子的差異。在講座中，我了解到，為了實現(xiàn)個性化教育，需要提供多元化的教育機會，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。這種個性化教育方式讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，形成自己的特長和價值。

其次，新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)教育中，教師往往是知識的傳遞者，學(xué)生則是被動接收者。這種教育方式固然可以使學(xué)生掌握一定的知識，但卻不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而新教育模式則強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維。講座中，演講者強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性。他指出，除了傳授知識，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新思考，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。只有讓學(xué)生習(xí)慣于主動思考和解決問題，才能在未來的社會中擔(dān)當(dāng)更大的責(zé)任和角色。

再次，新教育倡導(dǎo)以學(xué)生為中心。在傳統(tǒng)教育中，教師往往是班級的靈魂，教師的教育方法和安排決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然而，新教育主張以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展。在講座中，我了解到，新教育模式鼓勵教師與學(xué)生建立平等、尊重的關(guān)系，促進學(xué)生的參與和合作。在這種模式下，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，自主學(xué)習(xí)和自主管理，獲得更豐富的學(xué)習(xí)資源和機會。

最后，新教育關(guān)注教育的整體性。在傳統(tǒng)教育中，教育往往只注重知識的傳授，忽視學(xué)生的品德和情感教育。而新教育則強調(diào)教育的整體性，將知識教育與品德教育和情感教育相結(jié)合。在講座中，演講者提到新教育重視培養(yǎng)學(xué)生的自我認知、情感發(fā)展和社會責(zé)任感。只有把知識教育與品德教育相結(jié)合，才能培養(yǎng)出真正具有社會價值觀和責(zé)任感的人才。

綜上所述，新教育模式給傳統(tǒng)的教育模式帶來了重大的改變。它強調(diào)個性化教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、以學(xué)生為中心和教育的整體性，為學(xué)生提供了更廣闊的成長空間。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極適應(yīng)新教育的方式，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。同時，我們也要認識到新教育的優(yōu)勢和不足，不盲目追求新潮的教育模式，而是要根據(jù)自身的實際情況進行選擇和適應(yīng)。只有這樣，我們才能真正從新教育中受益，并為我們的未來做好充分的準(zhǔn)備。

新教育心得體會篇二

政新教育是在中國特色社會主義偉大事業(yè)和教育改革發(fā)展進程中催生的一件偉大創(chuàng)舉，是我國教育領(lǐng)域的一項重要改革。在參加政新教育項目后，我深刻體會到了政新教育的重要性和意義。在此分享一些我對政新教育的心得體會。

第二段：政新教育增強了我與國家聯(lián)系的感受。

通過政新教育的學(xué)習(xí)，我更深刻地認識到了國家的宏偉藍圖和歷史使命，理解了國家治理體系的內(nèi)涵和構(gòu)建。在學(xué)習(xí)《中華人民共和國憲法》、《中國特色社會主義理論體系概論》等相關(guān)專題時，更加明確了自己與國家的聯(lián)系和責(zé)任。認識到個人的成長發(fā)展離不開國家的格局和政策環(huán)境。

第三段：政新教育構(gòu)建了我更加完整的知識體系。

政新教育具有先導(dǎo)性和綜合性特征，既注重宏觀體系，又注重實踐經(jīng)驗。通過政新教育的學(xué)習(xí)，我對新時代中國發(fā)展的大趨勢和社會變化有了更加清晰的了解，更能夠從系統(tǒng)的角度看待問題，形成自己的思想體系。同時，在學(xué)習(xí)過程中，我也更注重將理念貫穿到實踐之中，將所學(xué)知識與工作實踐相結(jié)合。

第四段：政新教育提升了我個人素質(zhì)和工作能力。

政新教育注重實踐和交流，除了理論學(xué)習(xí)，還強調(diào)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織能力。我通過與同學(xué)的討論和交流，在思想碰撞中開闊了自己的思維，學(xué)會了從不同角度去看待問題，意識到多元化的思想體系的重要性。此外，政新教育還注重實踐操作，多次的社會實踐活動讓我在真正的實踐中得以鍛煉，從而提升個人素養(yǎng)和工作能力。

第五段：結(jié)語。

政新教育是一項深刻的教育改革，不論是國家還是個人都會受益。通過理論和實踐相結(jié)合，政新教育為廣大學(xué)員提供了一個平臺展示個人才華和展示新作為的機會，更好地發(fā)展個人潛力。學(xué)習(xí)政新教育是一件值得慶幸的經(jīng)歷，感謝政新教育給我?guī)淼碾y忘經(jīng)歷，也希望未來能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識轉(zhuǎn)化為更加積極的行動。

新教育心得體會篇三

隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，教育的內(nèi)容和形式也在不斷變化。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，我國已經(jīng)開始實施新教育法。在實施的過程中，我感受到了很多好處和改變。下面將從增加學(xué)生參與度、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、加強家校合作、推動教育改革五個方面來展開介紹。

首先，新教育法的實施增加了學(xué)生的參與度。傳統(tǒng)教育中，學(xué)生大多是被動接受知識傳授，在課堂上只是被動地聽講、背誦、做題。但是新教育法的實施改變了這種現(xiàn)狀。在新教育法的指導(dǎo)下，教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和判斷力，課堂上學(xué)生積極參與，提問和回答都變得更加積極。同時，學(xué)生們也通過活動和調(diào)查研究來學(xué)習(xí)，既鍛煉了動手實踐的能力，也培養(yǎng)了他們的合作意識和組織能力。

其次，新教育法的實施培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。在現(xiàn)代社會，創(chuàng)新能力是非常寶貴的。但是傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往只注重知識的掌握，缺乏對問題的思考和解決能力。而新教育法的實施使學(xué)生們有了更多的機會去解決問題和開展創(chuàng)新研究。教師通過設(shè)計項目、課外活動和實踐實習(xí)等方式，讓學(xué)生們有機會動手實踐，從而鍛煉他們的創(chuàng)新思維能力。這不僅有助于學(xué)生們的個人發(fā)展，也有助于社會進步。

第三，新教育法的實施提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育中，教師往往只是注重知識的傳授和單一的教學(xué)方式。但是在新教育法的實施下，作為教育工作者的教師們不僅要掌握更多的教學(xué)方法和技巧，還要能夠根據(jù)學(xué)生的特點和需求進行個性化教學(xué)。同時，教師們還要不斷更新自己的知識和教學(xué)理念，以適應(yīng)新時代的要求。因此，新教育法的實施對教師們的要求更高，也讓教師們有了更多深化學(xué)習(xí)和提升能力的機會。

第四，新教育法的實施加強了家校合作。在傳統(tǒng)教育中，家長往往只在家庭里關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，對教育質(zhì)量的評價和意見反饋很少。但是新教育法鼓勵學(xué)校與家長共同參與孩子的教育，強調(diào)家校合作的重要性。學(xué)校會定期組織家長會或家?；踊顒?，讓家長能夠更多地了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和成長，同時也能夠向?qū)W校提供反饋和建議，促進學(xué)校的改進和提升。

最后，新教育法的實施推動了教育改革的進展。教育是國家的未來，也是社會進步的基石。通過新教育法的實施，我們能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力，適應(yīng)社會的需求和挑戰(zhàn)。同時，新教育法的出臺也為教育改革提供了重要的支持和方向，讓我們能夠不斷地完善教育體系和教育方法，促進教育事業(yè)的長遠發(fā)展。

總結(jié)起來，新教育法的實施給我留下了深刻的印象。它不僅提高了學(xué)生的參與度和創(chuàng)新能力，也提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)和家校合作。更重要的是，新教育法的實施推動了教育改革的進步，為我們的教育事業(yè)注入了新的動力和活力。希望未來能夠越來越多的學(xué)校和教育機構(gòu)采用新教育法，讓我們的教育事業(yè)更加蓬勃發(fā)展。

新教育心得體會篇四

——《新教育》讀后感金堂縣轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)小學(xué)。

黃爽。

至今還不能忘記第一次聽到這個名詞時的茫然與困惑——新教育！心底安然、毫無知覺，又覺得是上級給我們的一次“理論洗腦”，打心底的把它放在那個最不起眼的角落。不可否認，總有些機會外出學(xué)習(xí)，也羨慕那些優(yōu)質(zhì)小學(xué)精致的辦學(xué)，習(xí)得些先進的教學(xué)理念，但我們總會給自己尋找這樣那樣的借口——農(nóng)村小學(xué)家長素質(zhì)不高、硬件設(shè)施不到位、信息蔽塞??于是釋然了，把教學(xué)質(zhì)量落后、學(xué)生素質(zhì)提不高都歸咎于上述原因，一切都覺得是那么心安理得。

第一次接觸新教育是在去年聽鐘艷老師的一節(jié)語文課，她把課外閱讀巧妙地延伸進課堂，讓我不由得驚嘆，語文課原來可以這樣上！這也是新教育提倡“營造書香校園”的一個體現(xiàn)，新教育明確指出：“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。一個沒有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育，一個書香充盈的城市才會是一個美麗的城市”?？粗嗌系暮⒆觽兡樕习l(fā)自肺腑的純真笑容，我在心里對新教育多了一份向往。后來，鐘老師被評為全國“新教育先進個人”。

本學(xué)期開學(xué)之初，學(xué)校給全校教師人手發(fā)放了一本朱永新老師的《新教育》，讓我對這個名詞有了真真正正最為“實在”的觸碰。在書中，有朱教授對教育那份執(zhí)著胡流淌，有最平凡的普通教師感人的故事??夜晚，當(dāng)一切都沉寂下來，我和“新教育”的親密接觸便由此開始。

喜歡書中的一句話：相信種子，相信歲月。是的，一顆的種子的身體里蘊含了令人難以想象的力量，它能扎根在巖石的縫隙里，能沖破重重阻礙，舒展身姿。而這樣的過程，離不開悠悠歲月的成全。于教育而言，更是這樣。每一個學(xué)生都是一粒種子，或飽滿，或干癟，但只要孕育者給予它們足夠的養(yǎng)料、水分，細心呵護，辛勤灌溉，歲月一定會見證它們的偉岸身姿?？墒?，我們的老師似乎缺乏了足夠的耐心，總想“拔苗助長”。我們知道挫折是孩子們不可或缺的生命歷程，也明白困難對于學(xué)生情感豐實的重要意義，但是實施起來時，確實是“越俎代庖”了。所以，我們迫切的需要把自己沉靜下來，靜靜等待，等待種子的生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，因為，每一朵花都有盛開的理由，每一粒種子都應(yīng)有自己的品格。沉香美酒的悠香一定是經(jīng)過漫長時間的醞釀，參天大樹的枝繁葉茂一定是經(jīng)過年復(fù)一年歲月的洗禮。

對于新教育的其中一個觀點——重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗，我是極為贊同的。不可置否，雖然“素質(zhì)教育、給孩子減負”等口號已經(jīng)提出來很多年，但我們顯然把它們都拋之腦后了。更多的教師都圍繞著“考試分數(shù)”這根指揮棒在轉(zhuǎn)。關(guān)注面不一樣，教師教學(xué)的側(cè)重點顯然也不同了。所以，我們往往忽視了孩子們的精神狀態(tài)，更別說重視成功體驗了。天才畢竟很少，但成功的人卻很多，孩子們的成功離不開教師發(fā)自肺腑的鼓勵，或許，我們一個微小的動作對于孩子來說卻意義深遠。一項調(diào)查顯示，對于一個人影響最大的就是小學(xué)啟蒙老師！把目光從分數(shù)聚焦在關(guān)注孩子的成長過程上，健全人格，才談得上教育真正的成功！

新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。“只要行動，就有收獲”。是的，在新教育里辛勤耕耘的老師無一例外都是辛勤的耕耘者。他們開博客、建立班級qq群、每天寫日志、反思??點滴生活中，我們曾和孩子們一起歡笑，一起憂傷，一起跌倒，一起成長??更多的時候，我們只是激動一下，興奮一刻，難過一陣，后悔一回??也沒有付諸筆端，記錄下孩子們成長路上精彩的瞬間。有的東西可以補救，但有些情感體驗卻無法彌補。正像書中所說的那樣“這些火花不久就煙消云散了”。現(xiàn)在想來，真為那些曾經(jīng)流逝的歲月而感慨，真為那些逐漸模糊的記憶而惋惜。所以，理想的教師應(yīng)該成為新教育實踐中的“有心人”，要及時地記錄教育現(xiàn)象，讓感動在紙間流淌，讓靈感在筆尖傾瀉。我真切地感受到:成功的背后靠的不僅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。朱教授還頗有心的開辦了一個“成功銀行”，他說，只要每位教師每天能堅持撰寫1000字以上的教學(xué)日志，十年以后，包成名師。是的，相信只要我們能持之以恒的去記錄、學(xué)會反思，我們一定會實現(xiàn)最初那純真的教育夢想。

新教育是每一個教育人心中那份最質(zhì)樸的情懷。相信，經(jīng)過歲月的洗禮，新教育的種子一定會在金堂這片厚重的土地里悄然生根、茁壯成長！期待新教育的姹紫嫣紅的春天！

新教育心得體會篇五

創(chuàng)新教育是一種新興的教育方式，它致力于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，從根本上提高他們的綜合素質(zhì)。在長期的實踐中，我深刻認識到創(chuàng)新教育的重要性，也積累了一些有用的心得體會。

當(dāng)今社會，競爭日益激烈，對人才的要求也越來越高。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會的需求，學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實踐等方式不斷掌握新知識、新技能，并將其運用到實際生活和工作中。因此，創(chuàng)新教育的出現(xiàn)是迫切需要的，它可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，在競爭激烈的職場中更具競爭力。

創(chuàng)新教育的核心理念在于“教學(xué)相長”，教育者和學(xué)生在創(chuàng)新過程中相互促進，共同創(chuàng)造知識。這種教育方式減少了知識的灌輸，更加注重知識的交流和共享，學(xué)生的主觀能動性得到了進一步發(fā)揮，學(xué)習(xí)效果得到了明顯提高。

我曾經(jīng)開展過一項創(chuàng)新教育的課程設(shè)計，通過讓學(xué)生圍繞“廚房廢棄物再利用”這個主題，選擇自己感興趣的方向和方式，如制作小工具、室內(nèi)設(shè)計、健康飲食等，進行自主探究和實踐。在實踐過程中，我扮演的是指導(dǎo)者和溝通者的角色，讓學(xué)生主導(dǎo)整個創(chuàng)新過程，并不斷調(diào)整思路，提供必要的知識支持和技術(shù)指導(dǎo)。通過這個課程的實踐，學(xué)生得到了更加全面和深入的知識和技能，培養(yǎng)了自主探究和實踐的能力。

第四段：創(chuàng)新教育的實踐方法。

創(chuàng)新教育的實踐方法需要注重創(chuàng)新和實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中不斷發(fā)掘和解決問題，從而提高他們的創(chuàng)新能力和推廣能力。創(chuàng)新教育還需要注重學(xué)生的自主性和參與性，讓他們在教育過程中成為“主人公”，提高學(xué)習(xí)效果。同時，也需要注重團隊合作和信息共享，讓學(xué)生從小就培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，從而更好地適應(yīng)未來職場的挑戰(zhàn)。

第五段：創(chuàng)新教育的評價標(biāo)準(zhǔn)。

創(chuàng)新教育的評價標(biāo)準(zhǔn)需要更加注重學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，而不僅僅是知識的掌握程度。這需要從學(xué)生的綜合素質(zhì)、團隊合作能力、實踐經(jīng)驗等多方面進行綜合評價。同時，也需要注重學(xué)生的自我評價和反思，讓他們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，進一步提高自己。

綜上所述，創(chuàng)新教育是實現(xiàn)人才培養(yǎng)新方式的必要手段，它需要學(xué)校和教育者的共同推動。創(chuàng)新教育需要注重實踐和創(chuàng)新相結(jié)合，讓學(xué)生主導(dǎo)整個過程，發(fā)揮自己的創(chuàng)新和實踐能力。同時也需要更加注重評價標(biāo)準(zhǔn)的綜合性和實踐性，讓學(xué)生更加全面地發(fā)展自我，并在未來職場中更加具有競爭力。

新教育心得體會篇六

教師是一個很普通的職業(yè)，是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。這幾天，我特別認真的學(xué)習(xí)了新《中華人民共和國義務(wù)教育法》，有了一些體會。學(xué)習(xí)《教育法》、按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的.教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生。

有人說教師是人類靈魂的工程師，游人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時候，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》；當(dāng)我成為教師的時候，學(xué)習(xí)的是《義務(wù)教育法》。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為一桶水一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。

在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，作為一名教師，應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，作到既教書又育人，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力，這樣才得以使教育事業(yè)走向輝煌，使教育對象健康成長。

新《義務(wù)教育法》的頒布實施，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?！?/p>

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我認為：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：

一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因為當(dāng)你走進學(xué)校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

二、全面推進素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生此更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生，那么除了針對課堂教學(xué)加以改革之外，我對學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡單重復(fù)的內(nèi)容，改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。

教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔(dān)。

這段時間的學(xué)習(xí)與實踐，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。

作為一名年輕教師，我熱愛讀書，每有感觸便記錄下來，有兩句話我摘抄在讀書筆記上，感受至深。一句是“如果孩子是鳥，你就是天空；如果孩子是魚，你就是大海；如果孩子是花，你就是春天”；一句是“先做讀書人，然后談教育?！弊x書與我們年輕教師的成長，與我們怎樣教書育人是息息相關(guān)的。

教師是一個很普通的職業(yè)，是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。這段時間，我特別認真的學(xué)習(xí)了新《中華人民共和國義務(wù)教育法》，有了一些體會?！靶铝x務(wù)教育法最突出的立法理念和指導(dǎo)思想就是以人為本，保障權(quán)利，這樣的理念和思想貫穿到了立法整體當(dāng)中?！毙铝x務(wù)教育法的誕生，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的法律制度。新義務(wù)教育法是維護教育的公平公正、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。

通過學(xué)習(xí)義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會，為學(xué)生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認為了。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為一桶水一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《中華人民共和國義務(wù)教育法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

總之我認識到：教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。作為一名教師，應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，作到既教書又育人，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力，這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對象健康成長。

新教育心得體會篇七

學(xué)校掀起搜查手機的突擊行動。全校大會上，分管主任發(fā)話：如果學(xué)生私帶手機沒有上交老師保管，一旦搜出，就會被當(dāng)場砸爛。5月25日晚自習(xí)，武漢某高中高二某班，老師搜出3部手機后，在眾目睽睽之下摔碎。對于這一“嚴(yán)打”行動，學(xué)生們大都覺得有點過頭。家長們支持嚴(yán)查，但反對摔壞手機。教育專家及法律人士稱：這是故意損壞私人財物的行為，應(yīng)當(dāng)賠償。

如今，手機這一類電子產(chǎn)品已經(jīng)越來越普及。在給人們的生活帶來便利的同時，手機也同樣給人們的生活帶來了不良影響。大街上，“低頭族”隨處可見。聚會時，“手機成癮癥”也疏遠了人與人之間的距離。成年人尚且難以抵制手機的誘惑，青少年就更是如此。在學(xué)校里，很多孩子都有手機。除了和親人打電話、發(fā)短信以外，學(xué)生們還普遍使用手機來讀小說、玩游戲。有學(xué)生上課時心不在焉，甚至是偷偷地玩，還有的晚上躲在被子里，玩手機到深夜，而白天卻時?；杌栌?，無精打采。過度使用手機不僅影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，讓他們玩物喪志，還會對眼睛、頸部等造成損害。所以，如何有效地管控手機也成了老師們最頭疼的一個問題。

為了管控好手機，很多學(xué)校的老師們可謂是煞費苦心。有時候，當(dāng)苦口婆心的事先勸解達不到效果之后，老師們只能來點“硬的”，要么就告訴家長不要讓孩子再把手機帶到學(xué)校，要么就自己動手先把手機沒收然后自己先幫忙保管。然而，武漢某高中的老師們卻做得有些過了，搜到學(xué)生的手機后直接砸碎，這樣的教育方法或許可以在短期內(nèi)給學(xué)生以震懾，但就長期而言效果可能難以維持，因為頻繁的搜查必然引起學(xué)生的反感，讓他們覺得自己的權(quán)利收到了侵犯，所以很容易引發(fā)師生沖突事件。如此一來，師生矛盾激化，教育就難以推進。此外，無論是否出于好意，故意毀壞學(xué)生手機的確是一種違法，甚至是犯罪行為。根據(jù)我國《刑法》規(guī)定，故意毀壞他人財物價值達5000元以上，公安機關(guān)就可刑事立案偵查。從這個角度來說，老師砸壞學(xué)生手機無異于引火燒身，不僅達不到教育的目的，反而還害了自己。

當(dāng)管控手機成了一個新的教育難題，老師們對此有著太多的無奈與嘆息。僅是管控手機這一事就可以讓很多老師焦頭爛額，無所適從。畢竟，苦口婆心的勸說不一定能起到效果，而稍微暴力一些的行為又不可取，如果聽之任之，更是會導(dǎo)致手機泛濫，教學(xué)都難以推進。對于玩手機太過的學(xué)生，老師或許可以采取學(xué)生紀(jì)律處分的方式，但是處罰畢竟只是手段，而不是目的，這樣的方法對學(xué)生的“手機依賴癥”也無法根治。

管控學(xué)生手機，關(guān)鍵還在于學(xué)生父母。很多父母對孩子有些溺愛，即便孩子的很多不合理的要求都會盡力滿足。就拿手機來說，學(xué)校里大多都有公用電話，學(xué)生使用專用卡片就可以撥打。如果真有需要，也可以給老師借手機打電話。所以，手機對于很多學(xué)生來說其實并不是必需品。所以說，管控學(xué)生手機的第一責(zé)任人應(yīng)該是學(xué)生父母。此外，在學(xué)生宿舍等區(qū)域，如果條件具備，或許可以安裝信號屏蔽儀器，讓學(xué)生的智能手機無用武之地。當(dāng)然，管控學(xué)生手機，老師們也責(zé)無旁貸。教育需要春風(fēng)化雨而不是狂風(fēng)暴雨。耐心的勸說，用心的關(guān)愛，對愛玩手機的學(xué)生動之以情，曉之以理，或者也可以使用一些“半強制”的手段，比如臨時代管學(xué)生手機，周末交給其帶回家，這雖然麻煩了一點，但肯定是能收到失效的。

如何管控好學(xué)生的手機問題，考驗著教師們的教育智慧，也要靠整個社會的支持配合。只有學(xué)校、家庭、社會共同配合，青少年過度使用手機的問題才不會是一個教育難題。

新教育心得體會篇八

首次翻看這本書，我被新教育的理念深深吸引。新教育，意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。我非常認同作者說的：幫助師生過一種幸福完整的生活，把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點，一切為了教師，為了一切教師，為了教師的一切!讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。

如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，如果教師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界，那么教育始終是一種缺陷。一個學(xué)?？梢允裁炊紱]有，只要有了為學(xué)生和教師精神成長而準(zhǔn)備的圖書，那就是學(xué)校。閱讀讓我們精神起來!一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。閱讀是一個習(xí)慣，是一種生活方式，就像每天吃飯喝水一樣。人只要有精神的饑餓感，才會閱讀，一天不閱讀則很難受。

說到閱讀，“晨誦、午讀、暮省”是新教育實驗倡導(dǎo)的一種回歸樸素的兒童生活方式。

晨誦，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機械地背誦課文的晨讀，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對，然后，讀經(jīng)運動，英語晨讀等替代性課程便應(yīng)運而生。新教育實驗認為，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進行記憶力的強化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感。

于是我在班里提倡學(xué)生早晨背古詩，希望孩子在每天的清晨與經(jīng)典古詩共舞，讓他們的生命在每天的第一時間得以舒展，靈魂得以靈動，師生共同傳達一種愉悅、飽滿的精神，并以此開啟一天的學(xué)習(xí)。

午讀，代表的是整個兒童階段的非學(xué)科性質(zhì)的閱讀。其中的核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。然而，為了孩子更好的成長，他應(yīng)該讀什么書?我們該怎么開始閱讀活動?為了解決這一問題，新教育實驗自20xx年起，開發(fā)了“毛蟲與蝴蝶——新教育兒童階梯閱讀研究”項目。毛蟲與蝴蝶項目認為，不同年齡的兒童，由于心理發(fā)展階段的限制，他們能夠讀懂的童書是相對有限的，我們要從大量的童書中尋找出每一年齡段兒童能夠閱讀的書籍。

我任教的是二年級，孩子們有了一定的閱讀習(xí)慣，但是閱讀能力還有限。我根據(jù)新教育倡導(dǎo)的讀寫繪結(jié)合，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與創(chuàng)造相整合的辦法，來讓孩子們的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮。剛開始，班里有幾個不愛看書的孩子，一直讓我發(fā)愁，因為他們最感興趣的還是玩具。在開展讀寫繪活動一個月后，我評選了九月的閱讀之星，讓他們寫好讀書卡，并貼上照片，張貼在班級的墻上。大家看到了，積極性也提高了，我順勢介紹一些比較符合低年級孩子看的書，如《唐詩三百首》、《小豬唏哩呼?！?、《三字經(jīng)》、《安徒生童話》、《二年級的小豆豆》等等?，F(xiàn)在最頑皮的幾個孩子也加入到閱讀隊伍，全班至少人手一本，每天中午看半個小時的課外書，孩子們快樂，我也跟著快樂。

暮省，指的是學(xué)生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰，成了新教育實驗重要的組成部分，以及日常的生活方式。

學(xué)生寫日記是老師要求的，不得不寫，并且會帶著一種完成任務(wù)的心態(tài)，特別是低年級，需要老師和家長的監(jiān)督。但是老師自己也需要多寫教育日記，時時鞭策自己，才能在教育中獲得成長，我會朝著這方面不斷努力。

晨誦、午讀、暮省，將教育回歸到一個樸素的整體，它既是對學(xué)科課程的補充，同時也是對過早精細化的學(xué)科課程進行一種矯正。新教育實驗認為，素質(zhì)不是知識與能力的拼板，而是一個人的完整的理解力與創(chuàng)造力。如果我們的孩子能做到晨誦、午讀、暮省，那我們的教育也事半功倍了。我們相信，新教育有望實現(xiàn)素質(zhì)教育提出的教育理想。

教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心;教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船。

新教育心得體會篇九

隨著時代的變遷，創(chuàng)新教育已成為教育改革的重要方向。作為一名從業(yè)多年的教育工作者，深深感受到創(chuàng)新教育的重要性。本文將從五個方面闡述創(chuàng)新教育心得體會。

第一段：問題式教育。

傳統(tǒng)教育常為學(xué)生講授知識，卻很少關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的問題。然而，問題式教育是深入了解學(xué)生內(nèi)心的出發(fā)點。在問題式教育中，老師注重引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，老師的角色是教練而非知識的傳授者。這種教育方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，能夠使學(xué)生不斷地思考和探索新知識，使學(xué)生更有創(chuàng)造力。

第二段：多元化教學(xué)。

傳統(tǒng)教育常采用單一的教學(xué)方式，例如黑板、講解等，而多元化教學(xué)方式則讓教學(xué)更加豐富多彩。多元化的教學(xué)方式如小組討論、個人研究、項目探究等讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以擁有更多的選擇，同時也發(fā)揮了學(xué)生的個性特長和創(chuàng)造力。

第三段：創(chuàng)客教育。

創(chuàng)客教育注重發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和實踐能力。在這類教育中，教師會運用一系列專業(yè)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，例如3D打印機、Arduino等，幫助學(xué)生從實踐中學(xué)習(xí)，從創(chuàng)造中發(fā)揮出自己的想象力和靈感。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作和解決生活中問題的能力。

第四段：跨學(xué)科教育。

跨學(xué)科教育的意義在于將學(xué)科間的界線打破，讓知識更加貼近生活。在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，帶著生活問題去學(xué)習(xí)，同時將不同學(xué)科間的知識相互融合?？鐚W(xué)科教育的實踐培養(yǎng)出了許多多才多藝的學(xué)生，拓展了學(xué)生的視野和思維方式。

第五段：合作學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)是一種以合作為核心的教育方式。教師將學(xué)生分組，進行集體活動，學(xué)生在互相合作中學(xué)習(xí)和進步。這種方式培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、團隊意識和交流能力，對學(xué)生的個人發(fā)展和集體合作能力的提高起到了很好的作用。

總結(jié)。

綜上所述，創(chuàng)新教育是教育改革的重要方向，它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和運用知識解決生活問題的能力。對于每個教育工作者來說，學(xué)習(xí)和掌握各種創(chuàng)新教育的方式和方法，將會是他們不斷創(chuàng)造更好教育的關(guān)鍵。

新教育心得體會篇十

新教育是一種以學(xué)生為主導(dǎo)的教育方式，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造力。我最近參加了一次關(guān)于新教育的學(xué)習(xí)活動，深刻體會到了新教育的魅力和優(yōu)勢。通過這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新能力，這些能力對于未來社會的發(fā)展非常重要。而在新教育的方法和教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生的參與和反思被更加重視，這使得學(xué)習(xí)過程更加有趣和有意義。我認為新教育是適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的一種教育方式，值得被廣泛推廣和應(yīng)用。

首先，新教育強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教育中，老師通常是教授知識和技能的主體，學(xué)生則是被動地接受和消化這些知識。而在新教育中，學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，通過積極思考和實踐來主動獲取知識和技能。我在學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)，老師不再是簡單地傳遞知識，而是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。例如，在學(xué)習(xí)一門新的課程時，老師會引導(dǎo)我們提出問題、找到解決問題的方法，并指導(dǎo)我們進行實踐和實驗。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。

其次，新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力?，F(xiàn)代社會強調(diào)團隊合作和協(xié)作能力，這是因為很多問題都需要多個人的智慧和力量來解決。在新教育中，學(xué)生被鼓勵和培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中進行合作。我參加的學(xué)習(xí)活動中，有很多小組討論和小組項目，這要求我們與其他同學(xué)進行合作，共同完成任務(wù)。通過與他人的合作，我發(fā)現(xiàn)可以互相借鑒和學(xué)習(xí)他人的思考方式和方法，也能夠通過團隊的智慧來解決問題。這樣的合作模式讓我們更好地理解和尊重他人，同時也培養(yǎng)了我們的團隊合作和交流能力。

再次，新教育重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在信息時代，創(chuàng)新是推動社會進步的重要力量。新教育非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)活動中，我們被鼓勵提出新的觀點和想法，通過開展實踐和實驗來驗證和改進自己的想法。我參加的一次學(xué)習(xí)活動中，我們被要求設(shè)計和制作一個能夠解決現(xiàn)實問題的產(chǎn)品。在這個過程中，我們需要結(jié)合自己的創(chuàng)造力和知識來設(shè)計出創(chuàng)新的解決方案。通過這樣的實踐，我們不僅學(xué)到了知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

最后，新教育注重學(xué)生的參與和反思。在傳統(tǒng)的教育中，老師往往是教育的主導(dǎo)者，而學(xué)生則只是被動地接受和消化知識。而在新教育中，學(xué)生則更加主動地參與到學(xué)習(xí)和教學(xué)中。在學(xué)習(xí)的過程中，我們被要求提出問題、發(fā)表意見和參與討論。這種學(xué)習(xí)方式能夠更好地激發(fā)我們的思考和創(chuàng)新能力。同時，新教育還注重學(xué)生的反思和總結(jié)，通過自我評價和教師反饋來提高學(xué)習(xí)效果。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加深入地理解知識和技能，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中。

綜上所述，新教育是一種以學(xué)生為主導(dǎo)的教育方式，通過培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新能力，推動學(xué)生的全面發(fā)展。通過參加一次新教育的學(xué)習(xí)活動，我深刻體會到了新教育的魅力和優(yōu)勢。我相信新教育是適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的一種教育方式，值得被廣泛推廣和應(yīng)用。我將在自己的學(xué)習(xí)和教育工作中，盡可能地運用新教育的理念和方法，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

新教育心得體會篇十一

近段時間，“新教育”這個名詞被頻頻提起，各大小學(xué)校也都在如火如荼的進行“新教育”改革，可是說實話，我對“新教育”還是懵懵懂懂，一知半解。學(xué)校給我們每人發(fā)了幾本書——朱永新的《新教育》、李鎮(zhèn)西的《讓夢想開花》等等。一直以來，我總以工作忙、沒時間為理由，把它放在一邊，其間也偶爾翻動過幾次，但是很快就不再理它了。可是現(xiàn)在，學(xué)校布置了一項任務(wù)，要每位老師認真研讀這些書，做好讀書筆記，并完成一篇讀后感。無奈，迫于形勢，我又重新拿起了這本書。

我用心讀完后，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了這位教育大對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高屋建瓴，令我油然而生敬意。我強烈的感覺到，這新教育之夢，并不遙遠，這夢定能成真！

新教育的境界就是“讓師生過一種幸福完整的教育生活?！弊鳛橐粋€普通的教師，我一直在思索怎樣做一個合格、幸福的教師。讀完這本書，我領(lǐng)悟到了幾點：

一、“愛心”

有人說“沒有愛就沒有教育”，這句話很實在，在我們教育的過程中，教師的愛心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂，是激發(fā)學(xué)生動聽悅耳的語言，是照亮學(xué)生黑暗中的明燈。。。。。。我記得剛剛參加工作時我在城關(guān)二中當(dāng)代課老師，風(fēng)華正茂，激情洋溢，我和學(xué)生們很快融為了一體，我真心地喜歡關(guān)心每個孩子，他們也都把我當(dāng)良師益友。業(yè)余時間我?guī)е麄兩介g溪邊嬉戲，上課時間我和他們激烈討論，徜徉在知識的海洋。當(dāng)然，這種師生關(guān)系并不影響我班的成績，我接到這個班級時，他們的數(shù)學(xué)成績是全鎮(zhèn)倒數(shù)第二，后來在我們師生的共同努力下，我們次次都是全鎮(zhèn)第一。所以，我想：教師富有愛心可以和諧融洽師生關(guān)系。教師富有愛心，可以給學(xué)生創(chuàng)造愉悅的心情，能讓學(xué)生形成健康的心理。

二、“激情”

讀朱永新先生的《新教育》時，無時你不感覺到愉悅與沖動，讓你感覺到你不是在讀書，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講，大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者。作為教師，我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識和文明，如果我們沒有激情，我們就無法感染學(xué)生，我們就無法調(diào)動學(xué)生，課堂教學(xué)就很難有成效。我的課堂，所有熟知我的人都知道，我從不坐著講課，因為會阻擋我激情的迸發(fā)，我激情洋溢，眉飛色舞的，學(xué)生的激情才能被調(diào)動起來，課堂氣氛才能活躍起來，教學(xué)效果才能事半功倍啊！

書中有這樣一段話，讓我記憶尤深：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子；有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成績是不一樣的?！边@段話給了我警示和啟迪。年輕的我應(yīng)該好好把握每一天，思考每一天教學(xué)中的得與失，做一個實實在在地教書的人。我希望自己也能如本書中說的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時候，帶走的不應(yīng)該只有知識，更重要的是對理想的追求?！?/p>

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新教育心得體會篇十二

拜讀朱永新的《新教育》，對自己的教育教學(xué)理念注入了新的感悟。新教育是“新”教育，是相對于傳統(tǒng)的舊教育而言的“新教育”;新教育也是“心”教育，是相對于以分數(shù)為主導(dǎo)的應(yīng)試教育而言的“心靈的教育”;新教育是“行”教育，是相對于坐而論道的“學(xué)院派”，主張建設(shè)與行動的“行動教育”;新教育史“幸”教育，是相對于當(dāng)下的教育缺乏幸福、快樂而提出的“幸福的教育”;新教育是“興”教育，是給中國教育帶來“興旺”發(fā)展的教育;新教育是“信”教育，其本質(zhì)就是“無限相信教師和學(xué)生的潛能”。

新教育實驗有四個追求，或者說四大改變：一是改變教師的行走方式，二是改變學(xué)生的生存狀態(tài)，三是改變學(xué)校的發(fā)展模式，四是改變教育的科研范式。這四個改變的目標(biāo)就是讓教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活。

新教育最重要的邏輯起點就是教師的發(fā)展，或者說教師的專業(yè)成長。作為一名人民教師，要充滿激情地去擁抱自己的教育生活，用心去發(fā)展自己的教育世界。因此，改變教師的行走方式，應(yīng)該是新教育最重要的環(huán)節(jié)。結(jié)合市教育局“治轉(zhuǎn)提”活動，轉(zhuǎn)變觀念，提升教育教學(xué)水平，使新教育實驗在自己的教學(xué)中有所顯現(xiàn)。

新教育心得體會篇十三

隨著社會的發(fā)展，教育也在不斷進步與改革。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會對于人才的需求，于是新教育模式應(yīng)運而生。作為一名在新教育模式下學(xué)習(xí)的學(xué)生，我有幸親身體驗到了新教育的優(yōu)越性，并從中獲得了許多收獲和啟示。下面我將從自主學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新思維等五個方面，談一談我對新教育模式的認識和體會。

首先，新教育模式強調(diào)自主學(xué)習(xí)。相較于傳統(tǒng)教育的灌輸式教學(xué)，新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在新教育的課堂上，老師更多地充當(dāng)著指導(dǎo)者的角色，師生關(guān)系也更加平等。學(xué)生不再是被動接受知識的對象，而是能夠自己尋找問題、分析問題、解決問題的主體。在這個過程中，我逐漸體會到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，激發(fā)了我更深入地探索和學(xué)習(xí)的動力。

其次，新教育模式倡導(dǎo)開放學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和資源受到限制，但在新教育模式下，學(xué)生可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)等信息平臺獲取更多的學(xué)習(xí)資源。通過開放學(xué)習(xí)，我不僅能夠拓寬知識面，還能夠接觸到更多的前沿科技和思想。例如，在某一科目的學(xué)習(xí)中，我可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料、觀看相關(guān)視頻，還可以和其他學(xué)生進行討論交流，這樣的學(xué)習(xí)方式使我獲得了更廣泛的視野和更深刻的理解。

第三，新教育模式注重實踐學(xué)習(xí)。新教育認為實踐是學(xué)習(xí)的最好方式，只有真正地實踐才能將知識鞏固、應(yīng)用于實際，并培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。通過實踐學(xué)習(xí)，我不僅能夠?qū)旧系闹R應(yīng)用到實際中，還能夠提升自己的動手能力和創(chuàng)造力。例如，我們經(jīng)常進行一些實踐性的小組項目，通過自己動手實踐，我深刻地體會到了知識的重要性和實踐的巨大能量。

第四，新教育模式鼓勵合作學(xué)習(xí)。在新教育的課堂上，學(xué)生不再以個體為中心，而是以團隊為單位進行學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí)，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點，也學(xué)會了與他人合作解決問題。在團隊中，每個人都發(fā)揮自己的特長，共同促進著團隊的發(fā)展和進步。通過合作學(xué)習(xí)，我不僅加深了對于知識的理解和掌握，還培養(yǎng)了自己的合作精神和團隊合作能力。

最后，新教育模式培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生往往只注重知識的獲取與記憶，而新教育模式則注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學(xué)校提供了很多創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)活動，鼓勵我們提出自己的想法和見解。通過這些活動，我逐漸鍛煉了自己的觀察力、思考力和解決問題的能力。我相信，這種創(chuàng)新思維能力不僅對于我的學(xué)習(xí)有益，將來也對我的人生和事業(yè)有著重要的影響。

總之，新教育模式以其獨特的教學(xué)理念和方法，在教育領(lǐng)域引起了廣泛的關(guān)注和討論。通過自主學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新思維等方面的實踐與體驗，我深刻地認識到了新教育模式的優(yōu)越性和重要性。新教育模式給予了我們更大的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展機遇，激發(fā)了我們更積極地學(xué)習(xí)和探索的熱情，讓我們更好地為未來做好準(zhǔn)備。正是因為新教育的不斷推進和改革，我們才能在不斷變革的時代中抓住機遇，成為具備創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的時代新人。

新教育心得體會篇十四

隨著社會的不斷變化，教育也在不斷面臨新的挑戰(zhàn)與機遇?！缎陆逃纷鳛楦母锝逃南蠕h，不僅提出了一系列新的教育理論和方法，更是為未來教育發(fā)展提供了新的思路和路徑。本文將從個人角度出發(fā)，談?wù)勛约簩Α缎陆逃返囊恍┬牡皿w會。

《新教育》在教育中提出了一系列新的理論和方法，其中最為重要的是強調(diào)“以人為本”的理念。傳統(tǒng)教育往往只顧及教育過程中的知識輸出，而忽略了學(xué)生的個性和需求?！缎陆逃窂娬{(diào)教育是以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，應(yīng)通過科學(xué)教育和個性化教學(xué)來實現(xiàn)。這種教育理念的創(chuàng)新，使得教育從傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式向圍繞學(xué)生自主探究和發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變。

在實踐中，我深刻感受到了新教育的魅力。在課堂上，我試圖通過情境教學(xué)、討論教學(xué)、探究教學(xué)等方式，讓學(xué)生對所學(xué)知識有更加深入的了解。在過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度大為提高，自主思考的能力也得到了很大的提高。同時，我也積極關(guān)注每位學(xué)生，采用不同的教育方式對待不同的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能夠得到充分展示個性和表現(xiàn)自我的機會。

4.面臨的挑戰(zhàn)和困惑。

盡管新教育帶來了許多好處，但實踐中還是存在許多困擾和挑戰(zhàn)。首先是教師的素質(zhì)問題，只有在教師具備足夠?qū)I(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才能把新教育的理念和方法印證到實際操作中。同時，新教育要求學(xué)校的教育設(shè)施、教學(xué)資源、教育管理等方面都能夠朝著“以人為本”的目標(biāo)去優(yōu)化，這對學(xué)校的投入資金、人力和物力資源要求較高。

5.結(jié)語。

總的來說，《新教育》提出的“以人為本”的理念和方法為我們的教育事業(yè)注入了新的生命力和活力。雖然實踐過程中遇到了很多棘手的問題和挑戰(zhàn)，但我相信只要我們堅定信念，不斷發(fā)掘新教育的美好，用心用愛去教育，我們一定會見證教育事業(yè)不斷發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展的美好愿景。

新教育心得體會篇十五

職業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，側(cè)重點在于“創(chuàng)新”。這一學(xué)期的課程都是圍繞創(chuàng)新這一詞語來展開的。在這一課程我收獲最多的就是，增加了和不同專業(yè)的同學(xué)之間的交流以及適應(yīng)不同的老師的教學(xué)方式。一門課程多個不同的老師來教授，這也是一種創(chuàng)新，同時，我們也在不斷的適應(yīng)。這打破了常規(guī)的教課方式，并不是由一個老師從第一節(jié)課上到最后一節(jié)。在課堂上夜不在是沉悶的教學(xué)，而是更多的老師與學(xué)生之間的互動，學(xué)生與學(xué)生之間的互動，與同學(xué)之間的交流是樂趣，更是學(xué)習(xí)1在這種輕松的氛圍中，更適合我們的思維的發(fā)散。創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。起源于拉丁語，它原意有三層含義，第一，更新;第二，創(chuàng)造新的東西;第三，改變。創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。創(chuàng)新在經(jīng)濟，商業(yè)，技術(shù)，社會學(xué)以及建筑學(xué)這些領(lǐng)域的研究中有著舉足輕重的分量。口語上，經(jīng)常用“創(chuàng)新”一詞表示改革的結(jié)果。既然改革被視為經(jīng)濟發(fā)展的主要推動力，促進創(chuàng)新的因素也被視為至關(guān)重要。

其實，創(chuàng)新無處不在。在課堂上，看到老師展現(xiàn)給我們看的圖片，例如：一些普通氣球，卻有人能夠想到把氣球集合起來做成一件婚紗;一些豌豆，有人想到通過激光在豌豆上刻畫一些字，等豌豆生長出來后，結(jié)的豆子上面也有字等等。這些制作的成本都很低，所以，獲得的利潤相對比較高。當(dāng)然，我們創(chuàng)新并不僅僅只是為了錢，而是讓我們的生活過的更美好。

培根曾說過，知識就是力量。但同時，培根又指出了其余三點：一，只是本身并沒有告訴人怎樣運用它，運用的智慧必須親自實踐，不體驗是學(xué)不到的。二，求知的目的是為了尋找真理，啟迪智慧。三，知識能塑造人的性格，比如：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯”?？梢?，我們讀書并不僅僅止步于書面上，更應(yīng)把知識運用到實踐上。有道是：讀萬卷書，不如行萬里路。

這一點對我的觸動頗大——原來平常見到的許多我們早已司空見慣的事或物，只要加以進一步的思考和改造，就可以得到許多新的東西;我們身旁并不缺乏這些東西，而只是缺乏發(fā)現(xiàn)它的眼光。于是在這之后，我也努力鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，這不僅僅對我的這么課程影響很大，還使我對許多課本上的知識有了進一步的了解認識，使我的求知質(zhì)疑的能力有很大的提高。當(dāng)然，我做得還遠遠不夠，在這一方面，我還需要進一步學(xué)習(xí)實踐，做一個有心人。

在經(jīng)濟方面“跨行業(yè)復(fù)制是創(chuàng)新”，同行業(yè)復(fù)制就是抄襲，就是吃剩飯。舉個例子，如家酒店復(fù)制歐美國家相當(dāng)成熟的“b&b”就點模式?！癰readandbed”，解決了睡個好覺，洗個熱水澡以及方便上網(wǎng)的兩件半事情。這個例子也說明例了，創(chuàng)新，需要一種洞察力，穿透力，如果沒有看到行業(yè)的內(nèi)在本質(zhì)，你就無法進行革命性的創(chuàng)新。

因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)任重而道遠，只有堅持不懈，迎難而上，努力走下去，才能讓自己真正成為一個具有創(chuàng)新能力的人。

新教育心得體會篇十六

其實，人還是喜歡安定的吧，當(dāng)要做出某個選擇時，總會思前想后，惶恐不安，生怕打破原本的平靜與安穩(wěn)。是害怕選擇后面對選擇失敗本身，還是害怕面對選擇失敗后的自己呢？生活的對錯其實沒那么多標(biāo)準(zhǔn)，若心安，便是晴天。有時裹住我們前進步伐的是我們給自己心理設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)。

生活本來就是這樣，你的選擇，只是決定了你想要得到什么而放棄了什么，所以，當(dāng)做一件事時，我們只要考慮自己想得到什么，能夠承受失去什么就夠了。沒有人比你自己更了解自己了，或許答案已經(jīng)了然于胸，但還是會糾結(jié)一番。人有時也會很狹隘，鉆牛角尖，每一次的抉擇都是左右為難，猶豫不決，可能最后的結(jié)果也不盡人意，但請不后悔，偶爾惋惜時，輕輕嘆口氣，淡然接受。人活一輩子，不要后悔什么，遺憾可以有，遺憾教會我們懂得珍惜。很多事都沒有對錯，難分對錯，難不成要抓著過去的事為難自己？當(dāng)你決定走這條路時，就好好走，走完，或許是荊棘小路，不比陽光大道好走，但依然要走的漂亮。這條路或許沒有鮮花與掌聲，但內(nèi)心安然比什么都重要。當(dāng)你想好要改道時，也請走好，不一樣的風(fēng)景，不一樣的路人，但保持內(nèi)心不變的自己，找出那份釋然，那份光芒，就好。

有時，或許你感傷時間的無情，懷著不安，懷念著過去的人和事，希望能留住那一秒的自己，或許你懷疑自己的選擇，張惶未知的旅程，但路是人走出來的，沒有對與錯，只要相信自己，走下去，明天會有答案的。記得要愛惜自己，記得好好吃飯，好好睡覺，好好活著，好好的。

人生就像雨，意外如雷陣雨，大起大落如暴雨，平平淡淡如蒙蒙春雨?？傆行〇|西是無法避免的，勇敢面對吧。無論下的是什么雨，只要懷著對生活的期望，把根穩(wěn)穩(wěn)地扎在土里，就不會懼怕。

最后附上我很喜歡的一段話：

席慕蓉說：在人生的長路上，總會遇到分歧的一點，無論我選擇了那一個方向，總是會有一個方向與我相背，使我后悔。要了解世間美麗與珍奇的無限，要安靜，要知足，要從容，要不后悔我所有的抉擇，所有的分離和割舍。我還來得及把握，還可以用我的全心與全力來等待、企盼與經(jīng)營。只要我肯努力，生活就可以變得極為光潔、純凈、沒有絲毫的瑕疵。

新教育心得體會篇十七

教育需要創(chuàng)新，教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才。在xx大報告中指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進?！?/p>

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的能力為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應(yīng)不斷加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)知識經(jīng)濟和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。通過創(chuàng)新能力培訓(xùn)，使我對創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。

面對新世紀(jì)的教育，我們必須要有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力具體包括：豐富的知識和較強的學(xué)習(xí)能力;強烈的創(chuàng)新意識和多維的創(chuàng)新思維;科學(xué)的批判精神和探索精神;高瞻遠矚的戰(zhàn)略思維能力;強烈的實踐意識和較強的實踐能力。

聯(lián)系實際，對于創(chuàng)新，我有幾點感受：

一、創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識。“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，在教育工作實踐中要強化創(chuàng)新意識。

二、創(chuàng)新要有先進科學(xué)的理論依據(jù)。創(chuàng)新活動不是簡單隨意提幾個花。

哨的新提法，創(chuàng)新要有先進科學(xué)的理論依據(jù)才能真正推動工作的前進。

三、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實踐活動中，而不僅僅是一個口號。在實際工作中我們也要按照這個精神去做。

如何在教育實踐中培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，我有三點建議：

一、加強理論知識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。特別是要針對教育工作實踐開展學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)要集中學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。

二、加強學(xué)習(xí)和交流，這樣可以彌補不足，更有效地推動教育工作。天下之事，謀之于眾。在實踐中要充分發(fā)揮現(xiàn)教師的聰明才智，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并且把這種創(chuàng)新能力切實付諸于實踐教學(xué)中，才能更快、更好的完成教學(xué)任務(wù)，這也是創(chuàng)新的真正內(nèi)涵所在。

總之，我將以此次學(xué)習(xí)為新的起點，重新認識自己的價值，重新調(diào)整自己的未來構(gòu)架，應(yīng)用學(xué)習(xí)過程中的點滴啟發(fā)自己不斷學(xué)習(xí)，在工作中時刻提醒自己不斷提高職業(yè)道德水平，不斷學(xué)習(xí)教育理論總結(jié)教育經(jīng)驗，努力為教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展建設(shè)做出自己的貢獻。

由于我的專業(yè)是經(jīng)濟信息管理，所以，我對經(jīng)濟方面的知識會更感興趣一些。印象最深刻的就是老師所提的‘商業(yè)模式的創(chuàng)新’。商業(yè)模式的創(chuàng)新，首先必須要進行市場細分和目標(biāo)市場的定位，最怕的一句話就是“老少皆宜”，產(chǎn)品或服務(wù)誰都適合。商業(yè)模式的關(guān)鍵在于你鎖定的目標(biāo)客戶群是否大量購買你的產(chǎn)品或服務(wù)，如果目標(biāo)客戶不買你的商品，就意味著商業(yè)模式的設(shè)計存在問題。