人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

海上日出二三自然段是按照順序寫的篇一

在這個多姿多彩的世界上，大自然給予我們許多機會去欣賞它的美麗。而太陽的升起無疑是其中最為莊嚴、宏偉的一幕。經常有人贊嘆一生必看的幾個日出，其中最令人稱贊的是海上日出。這不僅僅是一場視覺盛宴，更是一次對內心的觸動。在我最近的一次海上日出觀看體驗中，我深深感悟到人與大自然的奇妙聯(lián)系，同時也體會到了太陽升起的生命力量，這讓我對生活充滿了希望。

首先，海上日出給予了我獨特的視覺享受。在寬廣的海面上，我看到了升起的太陽照亮了整個天空，將海面染成了橙紅色。這一幕無疑是如此絢爛而美麗。我不禁感慨大自然的鬼斧神工，同時也對其心生敬畏。從此，我明白了什么叫“山有木兮木有枝，心悅君兮君不知”。這種欣賞美景的宏偉場面，不僅僅給我?guī)砹艘曈X上的享受，更深深打動了我的內心世界。

其次，海上日出讓我感受到了人與大自然的奇妙聯(lián)系。當太陽逐漸升起，我看到了無盡的海洋在太陽的照射下波光粼粼。海浪和太陽似乎在一起歌頌著生命的力量。我突然意識到，人與自然是有一種緊密而不可分割的聯(lián)系的。我們是自然的一部分，我們和自然共生共存。在這一刻，我感受到了和大自然相融合的喜悅，仿佛我也是大自然的一部分。這種奇妙的聯(lián)系讓我更加珍惜自然，更加愛護環(huán)境。

進而，海上日出讓我領悟到了太陽升起的生命力量。太陽的升起象征著嶄新的開始和新的希望。每一天，不論我們經歷了什么，太陽總是如期而至，帶來新的光明和溫暖。海上日出讓我不禁想起尼采的一句名言：“如果你擁有一個為何而活的借口，你就可以忍受任何怎樣的事情?！边@句話讓我明白，每天的太陽升起都是給我們新的機會和希望。不管過去的困難和挫折，總有一個太陽出現，告訴我們不要放棄，繼續(xù)向前。這份生命力量激勵著我，讓我對未來充滿了希望。

最后，海上日出的體驗讓我感受到了生活的美好。在現代社會的喧囂與繁忙中，我們常常忽略了自然的美麗和寧靜。然而，當我站在海邊，看著太陽升起、聽著海浪拍打在岸邊的聲音，我仿佛進入了一個不受煩憂和束縛的世界。這一刻，我明白了生活的本真含義。生活不只是工作和奔波，更是要靜下心來欣賞大自然帶給我們的美麗瞬間。這種體驗讓我對生活充滿了感激，并且更加珍惜每一天的點滴。

總而言之，海上日出是一次關于自然和生命的體驗。這一幕景象不僅僅給予了我視覺上的享受，更喚起了我對大自然的敬畏之情。同時，我感受到了人與大自然的奇妙聯(lián)系，領悟到了太陽升起的生命力量。這一切讓我重新審視生活，懂得欣賞大自然的美麗，更加感激生活的美好。盡管日出只是一天中的短暫瞬間，但它帶給我的感受和體會將伴隨我一生。

海上日出二三自然段是按照順序寫的篇二

[教學目標]:。

1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、引導學生邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會作者對海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。

3、學習作者按一定順序觀察、描寫的方法。

[教學重難點]：通過理解詞句，想像海上日出的美麗景色，體會作者對海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。

[教學過程]：

一、談話激趣，導入新課。

看了課題，你知道些什么？

二、初讀課文，暢談感受。

1、指名朗讀課文。

討論：課文描寫了怎樣的畫面？

（描寫了哪幾種天氣情況下的海上日出景象？）。

2、自由朗讀課文。

思考：讀了文章后你有什么感受？

3、文中的哪一句話概括了我們的共同感受？

（這不是很偉大的奇觀嗎？）。

“奇觀”是什么意思？（雄偉美麗而又少見的景象。）　。

這是偉大的奇觀?！　?/p>

讀讀兩句話。思考：這兩句話的意思有什么不同？你喜歡哪一句？為什么？

三、細讀理解，中心突破。

為什么稱之為“偉大的奇觀”？

（一）指導學習2、3自然段。

1、學法指導：

（1）讀。（自由讀課文。）。

（2）找。（找到自己感受最深的句子或自己喜歡的句子，并劃出來。）。

（3）思。（想一想所劃句子該怎樣感情朗讀，并試著讀一讀。）。

（3）談。（談談自己對這句話的理解、感受或喜歡這句話的原因。）。

（先小組內匯報，再集體交流。）。

2、重點理解：

（1）、理解“目不轉睛”的意思，并說話。

（2）、“太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！?/p>

設問：簡潔地說，這句寫的是什么？

——太陽向上升。

如何把太陽向上升的過程具體寫出來呢？作者在細致觀察的基礎上，這樣描述：

——太陽使勁向上升。

——太陽像負著什么重擔似的，使勁向上升。

——太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，使勁向上升。

——太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。

比較著讀一讀，談出自己的感受。

想像著太陽升起來時吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！

（二）學法遷移，小組學習4、5自然段。

重點理解：

1、“陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光?！?/p>

（1）為什么分辨不出水和天？

（2）你愿意跟誰比一比讀這一句話。（賽讀）。

2、“然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來太陽慢慢透出重圍，出現在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色?！?/p>

（三）自學1、6自然段。

四、品讀升化，總結全文。

學生練讀：讀讀自己最喜歡的段落。指名展示，他人評價。

[評讀可以有效地提高學生的理解能力，口表能力，聽讀能力。]。

2、學生發(fā)表自己的看法：（細心觀察，用心感受，用詞準確，抓住特點，發(fā)揮想像……）。

五、布置作業(yè)，拓展延伸。

你注意到日落刮風、下雨、葉落等自然現象的變化過程嗎？可以學習課文第三自然段的寫法，寫一段話，描述一種變化中的自然現象。

跳出海面??????????躲進云里。

使勁上升??????????????????透過云縫。

小半邊臉????????????海???????????直射水面。

（2、3）?????????????????????（贊美）??????????????????????（4、5）。

海上日出二三自然段是按照順序寫的篇三

一早起來，身邊殘留著昨夜的疲憊，步出房間，迎接我卻是海上日出的壯麗景色，這是一個讓人心曠神怡的美麗瞬間。如今，我站在船舷上，享受著這與眾不同的體驗，也感受到大海給予我的啟示與感動。海上日出，給我?guī)砹艘淮坞y忘的人生經歷，讓我對生活的看法有了新的領悟。

第二段：感受自然的力量。

面對熊熊燃燒的橙紅色太陽，我感受到了自然界的無窮力量。一輪紅彤彤的太陽緩緩升起，海面上波光粼粼，仿佛天地之間只剩下太陽和我。我不禁沉浸在這一瞬間的美景中，感嘆自然的偉大和神秘。海上的日出讓我意識到，人類的力量與偉力相比實在微不足道，應該更加尊重和珍惜大自然。

第三段：思考人生的追求。

海上日出時，我也開始反思自己的人生追求。在這個快節(jié)奏的現代社會中，人們?yōu)榱宋镔|和地位追逐不停，卻很少停下來思考自己的內在需求。當我站在船上，看著太陽冉冉升起的那一刻，我突然明白了生活的意義和真正的幸福感。我們應該追求內心的平靜與自由，而不是盲目追逐外在的虛榮和效益。

第四段：與他人的情感交流。

與一群陌生人相伴的海上日出，也讓我深刻地體悟到與他人的情感交流的重要性。當太陽剛剛露出半個身子時，我看見船上的人們都停止了他們手頭的事情，轉過頭來注視著日出的美景，仿佛沉浸在與自然共鳴的喜悅中。這時，我意識到分享與傾聽，是讓人們更加親近和幸福的重要方式。與陌生人共同分享和經歷這一美妙時刻，讓我體會到了人與人之間獨特的情感紐帶。

第五段：照亮內心的光芒。

海上日出是一次絢爛的視聽盛宴，也是一次心靈的洗禮。站在船舷上，面對海的遼闊與天的無限，我感受到了源自內心的敬畏和喜悅。在日出時分，內心深處的光芒也似乎被照亮，帶給我勇氣與智慧，讓我更加堅定地走向自己的人生道路。從此，我深信日出的美麗，其背后蘊含著人的內在力量和無限可能。

總結：

靜立在海上，領略海上日出的美麗與壯麗，讓我對自然、人生和人與人之間的情感交流有了全新的體會。海上日出是一場對生活的反思和啟示，也是一次獨特的個人成長與感悟的旅程。它提醒著人們要珍惜大自然、追求內心的平靜與自由、關注他人并與他人分享喜悅。我相信，在將來的日子里，海上日出將一直照亮著我的成長之路，給予我前行的力量和勇氣。

海上日出二三自然段是按照順序寫的篇四

在越南芽莊，我第一次見到了壯麗的。

我們酒店的窗戶正對著茫茫大海，是看日出的最佳地點。

早晨六點，我正做著美夢，但一陣劇烈的搖晃把我叫醒了。我睜眼一看，是媽媽！還沒睡醒，我正要發(fā)作，媽媽說：“快看日出！”我一聽，便急忙向窗邊沖去。

起初，周圍是黑漆漆的，沒有一絲光亮。過了一會兒，天空漸漸變了顏色，變成了藍色，周圍的房子隱約可見，好像漂浮著一層輕紗。海面暗沉沉的，連海浪也無精打采地翻滾著。漸漸地，海天相接處像魔法般變了顏色：從淺藍到淺黃，從淺黃到深黃，從深黃到淡紫......當那里變成灼熱的紅色時，整個天空溫暖而明亮。太陽提前把熱量傳給了云，拉開了華麗現身的序曲。

終于，紅彤彤圓滾滾的太陽出現了！它將熱量全部散發(fā)出來，灼燒著大地。海上頓時充滿了光明，波浪也來了精神，一個接著一個地撲上岸去。

生平第一次看到，竟是如此壯麗！日出的美，不僅在于它的絢麗多彩，更在于它能讓人對新的一天充滿希望！

海上日出二三自然段是按照順序寫的篇五

每年的初春，我校都會組織學生參加海上日出觀摩課程。這是一次難得的機會，讓學生們親自感受大自然的魅力。在這次經歷中，我收獲頗多，心靈得到了凈化，同時也繪制出了美好的人生畫卷。

第二段：印象深刻的日出。

清晨，在參加過相關的準備工作之后，學生們聚集在海邊迎接日出的到來。太陽從大海的水平線上緩緩升起，橙紅的光芒在天空中散布開來。日出時分，海面波瀾不驚，仿佛整個世界都在屏息凝望。陽光灑在臉上，溫暖而舒適。我的心中充滿了感激之情，感謝大自然賜予我們如此美好的經歷。

第三段：生活的啟示。

在日出之后，我們還進行了一堂特別的課程，內容主要是讓我們思考并總結此次觀摩活動的收獲和體會。一位老師說：“每個人所追求的幸福都不盡相同，但我們都應該明白，幸福并不在于物質的擁有，而是在于如何正確看待并珍惜我們所擁有的?！边@句話深深觸動了我。在繁忙的生活中，我們經常忽視了身邊的美好。只有在這個大自然的環(huán)境中，我們才能真正感受到平凡生活的珍貴，學會珍惜眼前的一切。

第四段：人與自然的關系。

在這次觀摩課程中，我不僅享受到了日出的美麗，還更加深刻地認識到了人與自然的緊密聯(lián)系。我們是大自然的一部分，我們應該以敬畏之心對待大自然，而不是剝奪和破壞。大自然沒有邊界，沒有國界，它是我們共同的家園。我們要時刻保持對大自然的敬畏之心，努力與大自然和諧共處。

第五段：人生的價值追求。

通過參加海上日出觀摩課，我深深認識到人生的真正價值在于追求內心的平靜與滿足。無論面臨怎樣的困難和挑戰(zhàn)，只要我們保持一顆平靜的心，積極樂觀地面對一切，就能找到解決問題的方法，并獲得真正的內心安寧。這是我從這次觀摩課上得到的最重要的啟示，也將成為我人生追求的目標。

通過這次海上日出觀摩課，我收獲頗多。我明白了生活中美好的事物并不局限于物質的擁有，而是要懂得享受人與自然和諧相處的美好時光。我也認識到人生的真正價值在于追求內心的平靜與滿足。因此，我決心要保持一顆平靜的心，積極面對生活中的困難與挑戰(zhàn)，并傾聽大自然的聲音，與大自然保持和諧共處的態(tài)度。我相信，只有如此，我才能獲得真正的幸福和滿足。

海上日出二三自然段是按照順序寫的篇六

暑假的一天，凌晨三點半，我們早早地來到了舟山的海灘邊，等待日出。

這時候，海面風平浪靜，在月光的映襯下，偶爾泛起點點微波，就像好多魚兒躍出海面。海風輕輕地吹著，讓人感覺無比涼爽。

過了一會兒，東邊水天相接的地方出現了一條白邊兒，白中透著金黃。只見白邊越來越大，天空也從黑色逐漸變成鈷藍色。那條白邊慢慢變成了半圓形，從金色變成了橘紅色，一朵朵云彩也染上了金色。雖然太陽只出來了一點點，可是天空已經微微亮了。

四點左右，太陽只出來了一半，好像正在散步的老公公，走得很慢，似乎不想掙脫海的懷抱。我著急了：太陽怎么還不顯露出真面貌？難道是它還沒睡醒嗎？我將視線投到太陽周邊的云彩上，那一團涌動著幻化著的云彩真美??！有的像熊，有點像魚，有的像馬……還有些說也說不出像什么，奇形怪狀的樣子。

我注意地看著，突然，爸爸輕輕喊了聲：“快看，太陽升起來了！”

我忙又集中注意力，只見太陽奮力掙脫海的挽留，完全躍上了天空。它緩緩上升，天空也像序幕拉開般越來越亮，漸漸地，太陽放射出的光芒，已經和平常所見的并于不同了。

我喜歡大海，喜歡沙灘，更喜歡。

海上日出二三自然段是按照順序寫的篇七

第一段：引出主題，簡述觀摩課的背景和意義（150字）。

海上日出觀摩課是我國特色教育活動之一，旨在提高學生的綜合素質和國際視野。在這次觀摩課中，我有幸乘坐海上觀摩船，一睹海上日出的壯麗景色，同時也體驗到了海洋文化的魅力。這一獨特的觀摩課不僅豐富了課堂教學內容，更讓我深刻領悟到學習知識的重要性和航海精神的不可或缺。

第二段：描述日出時的美景以及它給我的啟示（250字）。

當太陽緩緩升起，逐漸染紅了天空時，我感受到了大自然的力量與美麗。那一刻，海面仿佛被點燃，紅光逐漸蔓延，與一片寧靜的海洋融為一體。這壯麗的景象讓我深刻體會到，只有敢于挑戰(zhàn)自己，融入大自然，才能感受到生命的無限美好。同時，日出也給了我無限的啟示，告訴我即使面對困難和挑戰(zhàn)，也要堅持追求自己的夢想，勇往直前。

第三段：談談航海精神以及它對我今后的影響（300字）。

在觀摩課中，我也了解了航海精神的重要性和深遠影響。航海精神強調的是勇于探索、勇往直前的精神狀態(tài)。這種精神不僅僅是在海上航行中才會出現，更是在我們的日常生活中需要的。勇于探索、勇往直前的精神態(tài)度能夠幫助我們超越困難和挑戰(zhàn)，實現自我價值。通過這次觀摩課，我深刻體會到了航海精神對個人發(fā)展的重要性，今后我會在學習和生活中勇往直前，超越自我。

第四段：談談綜合素質的培養(yǎng)和重要性（300字）。

觀摩課不僅讓我們感受到了海洋的魅力和航海精神的力量，更重要的是培養(yǎng)了我們的綜合素質。在航海過程中，我們既要了解海洋地理、氣象等知識，還要具備領導能力、團隊合作精神等。這些綜合素質的培養(yǎng)將使我們成為全面發(fā)展的人才，能夠應對未來的挑戰(zhàn)。同時，培養(yǎng)綜合素質也能夠增強我們的自信心和適應能力，使我們更加自信地面對未知的未來。

第五段：總結觀摩課對我個人的意義和影響（200字）。

通過這次海上日出觀摩課，我除了能夠享受到壯麗的日出景色之外，更重要的是受到了航海精神和綜合素質培養(yǎng)的啟示。我明白了學習知識的重要性，并下定決心要堅持勇往直前的精神態(tài)度。同時，我也深刻感受到培養(yǎng)綜合素質的必要性，這將對我今后的發(fā)展產生深遠影響。我會珍惜這次難得的學習機會，不斷提升自己，為實現自己的人生理想而努力奮斗。

總結：通過這次海上日出觀摩課的體驗，我領悟到了航海精神和綜合素質培養(yǎng)的重要性，并決心要在學習和生活中勇往直前、不斷提升自己。我相信，只有堅持不懈的努力，我才能實現自己的夢想，追尋屬于自己的光輝未來。

海上日出二三自然段是按照順序寫的篇八

1.知識目標：將圖片轉換成元件，能建立引導層、引導線，并能讓元件作曲線運動;掌握編輯已有元件的方法，并學會使用“浮動面板”中的“alpha”選項。

2.能力目標：通過學生分分組合作學習，鍛煉學生觀察、討論交流與表現活動，提高學生的計算機應用能力，增進學生之間的友誼和自我的信心。

3.情感目標：從不同角度進行聯(lián)想，用點、線結合的方法對元件進行制作的能力。引導學生去發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)他們獨立性、自主性。培養(yǎng)學生觀察、表現、美化的能力。

重點和難點。

元件做曲線運動動畫。

教學準備　。

硬件資源：多媒體機房，64m以上內存的機器。

軟件資源：win98或win，flash5。

素材資源：教師準備一段海上日出的電影，自學課件。

教學過程。

一、創(chuàng)設情景，提出問題：

為了讓學生感受到海上最壯觀的景象是海上日出，展示一段海上日出的錄像，大家看一下。讓學生自己體會到美，再出示已經完成了大海、游泳的魚、帆船……動畫，在此基礎上完成海上日出的動畫效果。用實景作對比，讓學生觀察、思考，引出要想完成日出的效果，就要用到曲線動畫，出示本課學習內容：

1.制作太陽，并能把圖片轉化成元件。

2.如何創(chuàng)建引導層和引導線，并能讓元件以參照層為依據，做不規(guī)則運動。

3.給太陽加上火焰。

4.做連續(xù)性的動畫，并讓學生通過“alpha”選項做出漸變的效果來。

二、自學探究、協(xié)作學習：

學生通過教師的講解，個人嘗試、操作，小組討論。通過教師的引導以學生為主體，培養(yǎng)學生的諸多能力。

首先，在前課的基礎上學生創(chuàng)作一個太陽，并用“箭頭工具”把圖片“轉化成元件”。這個環(huán)節(jié)教師可以讓學生獨立完成，并提示在教學課件中還有相應的介紹。然后，插入一個引導層，在引導層內畫出一條太陽行走的路線。注意：這里教科書上介紹是用線條工具，而有的同學可能會用筆畫，兩種雖然都可以，但前一種方法線比較平滑；并制作太陽移動的動畫。教師在學生自學的同時要一定要注意指導，發(fā)現問題及時給與指導。

學生根據自學課件，讓太陽放出火焰來。這部分學生可以自由創(chuàng)作不要拘泥于教材形式，要鼓勵學生創(chuàng)作出不同風格的作品。

最后，選擇“alpha”選項，讓學生制作出帆船由遠及近的動態(tài)效果。建議教師通過實例，給他們真實的感受使用“alpha”后的效果，教師提供的實例一定要有針對性。

三、匯報成果，評價交流。

小組成員間匯報，可以圍繞引導線的制作，動畫的添加，太陽火焰如何動起來進行總結性匯報。

四、總結。

設計協(xié)作學習環(huán)境的目的是為了在個人自主學習的基礎上，通過小組討論、協(xié)商，以進一步完善和深化對主題的意義建構。將自己的作品講解給老師和其他同學，讓同學點評優(yōu)點與不足。設計出使學生不感到任何壓力、樂意去進行，又能客觀地、確切地反映出每個學生學習效果的評價方法。在評價方式上教師要本著以鼓勵為主的原則，讓學生總結學到知識的同時，發(fā)現自己應該加強的地方，從同學之間交流中獲得信息，提高自己的能力。

自評?互評?總結。

成員甲???。

成員乙???。

……???。

a很滿意b滿意c可以d還要努力。

獨立學習情況?自學情況?小組評價?教師評價。

引導層????。

引導線????。

火焰的制作????。

“alpha”選項???。

海上日出二三自然段是按照順序寫的篇九

你看過海上的日出嗎？今年暑假我就看到了海上日出的美景。

為了看日出，我和媽媽、爸爸凌晨四點多鐘就來到了海邊，那里已經聚集了很多人。雖然是夏天，但是人們都穿著厚厚的衣服，因為海邊的早晨時非常冷的。

我們等了很長時間，漆黑的海面盡頭終于出現了一絲光亮?！白屑毧?，日出就要開始了?！卑职种钢l(fā)光的地方說。

這時，太陽漸漸地探出了點兒頭，剛才還一片漆黑的海面，現在已泛起了波光，天邊的云像被太陽燒著了一樣火紅火紅的，但這時的太陽并不刺眼。

太陽在不斷地上升，天空也越來越亮了，太陽的輪廓像樹的年輪似的慢慢地擴大。當太陽完全跳出海岸線時，就像一顆紅色的寶石掛在天邊的一角，異常美麗。

上升，上升，再上升，隨著太陽的升空，天已經完全亮了。這時的太陽已是光芒萬丈了，耀眼的光把我的眼睛刺得睜不開了。這時，氣溫也越來越高了，人們紛紛脫下了厚衣服，仿佛從秋天直接來到了夏天。

??！海上的日出是這么的美，我不禁陶醉其中了。我想：這美景將會永遠留在我的腦海之中。

指導老師：王全民。

海上日出二三自然段是按照順序寫的篇十

太陽出現小半邊臉紅得很沒亮光。

一縱一縱。

使勁上升。

沖破云層。

描繪日出跳出海面紅得可愛。

深紅亮光奪目。

云層不厚躲透射亮光燦爛。

云層很厚放射透出重圍一切都光亮。

贊賞日出偉大的奇觀。

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海上日出二三自然段是按照順序寫的篇十一

一、教學目標：

1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情。

2、掌握本課生字新詞，能辨析"光彩"、"光芒"，會用"目不轉睛"、"果然"、"終于"、"不僅……連……也……"等詞語造句。

3、理解作者運用哪些詞語、句子把日出的過程和景色生動地描述出來。

4、初步了解文章的結構和寫作特點，并能仿照課文寫法寫一篇描寫日出或日落時暈色的短文。

5、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學重點、難點：

重點：第二、第三段是課文的重點，這兩段寫作者在一般情況下觀察到日出的景象和在特殊情況下（多云）觀察到日出的不同情況。

難點：課文第5自然段是課文教學的難點。教學時，先引導學生讀1～3句，抓住"然而"、"后來"這些詞語，理解太陽的動態(tài)和云片色彩變化，想象當時天空的美景。然后著重理解這一節(jié)的最后一句，"這時候，不僅太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。"想象這時陽光照亮一切的奇景，體會作者熱愛大自然、向往光明的思想感情。

三、教學方法：嘗試設疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。

四、學生學習方法：

組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

五、使用媒體：多媒體課件。

六、教學過程：

一、導入新課。

大家欣賞過日出的壯美景觀嗎？

那海上日出的景色大家一定沒見過，今天，我們就跟隨巴金老先生一同去欣賞一下海上日出的壯美與神奇。

二、學生交流搜集的有關巴金的資料。

教師補充出示課件。

作者簡介。

三、看視頻聽朗讀，欣賞巴金筆下的海上日出的美景。

四、學生交流看后感受。

五、處理生字詞。

1、指生讀，齊讀相結合。

2、指導書寫。

3、重點講解“辨”（結合著辯和辮識記），“鑲”

3、這一段與全文關系怎樣？（結構上有提摯全文的作用--全文總起。）。

六、自讀課文，學生質疑。

七、梳理問題，精讀釋疑，師生共同解決。

1、本文是按什么順序寫的？

2、作者描繪了幾種情況下的海上日出的景色？

3、日出時的景象是怎樣變化的？

（1、默讀課文第二自然段，太陽還沒有露面之前，天空的顏色有些什么變化？

（4、文章用了哪些詞句分別寫出了太陽升出海面時的顏色、形狀、光亮、動態(tài)的？

（5、導讀第三自然段。

（7、齊讀第二三自然段。

4、天空有云時日出景色如何？

（2、當云薄時，海邊的臼出是怎樣的景象？

板書：水天一色一片燦爛。

（3、當云很厚時，日出又是怎樣的奇觀？

（4、第5自然段中，你覺得哪幾個詞用得特別好？

（5、齊讀第4、5自然段。

5、為什么作者說海上日出是偉大的奇觀？

齊讀第6自然段。

仔細閱讀課文最后一段，想一想，哪種表達更好，為什么？

a這不是偉大奇觀嗎？

b這是偉大奇觀。

八、小結。

日出是壯美的，人人都見得到，但巴金老先生卻能將它寫的如此神奇壯麗，不僅源于他細心是觀察，還源于他掌握了正確的描寫方法，能按規(guī)律，按順序使美麗景色以文字的形式再現眼前，用詞造句十分講究，這同樣是老師對大家的要求，希望大家今后也能做到以下幾點：

1、細致觀察。

2、按順序描寫。

3、語言要形象生動。

十、重溫課文朗讀視頻。

十一、布置作業(yè)。

1、學習第三自然段，將日落、刮風、下雨、葉落等自然現象描寫出來。

2、摘抄文章的好詞好句。

六、板書設計。

好天氣??。

偉大的奇觀??????有薄云??????熱愛大自然。

有黑云。

海上日出二三自然段是按照順序寫的篇十二

第一段：介紹文中的主題和目的（約200字）。

海上日出觀摩課是一種特殊的學習體驗，通過觀摩日出，讓人們能夠感受到大自然的偉大和生命的奇跡。參加海上日出觀摩課的過程中，我深深地體會到了人與自然的和諧共處，也思考了生命的意義和人生的方向。下面將結合我自己的親身經歷，談談我在這次海上日出觀摩課上的心得體會。

第二段：描述日出的壯麗景象（約200字）。

在海上眺望日出是一種非常壯觀的體驗。當太陽緩緩從大海的盡頭升起時，整個天空都洋溢著金黃色的光輝。那一刻，大自然的偉力和生命的奇跡清晰地展現在我的眼前。我感受到了宇宙的浩瀚和人類的微不足道。同時，日出的美景也給了我巨大的啟發(fā)，讓我開始思考人生的意義以及如何珍惜每一天。

第三段：反思人類與自然的關系（約200字）。

在觀摩日出的過程中，我深刻地認識到人類與自然是息息相關的。大海和太陽是自然的偉大創(chuàng)造，它們的存在與運動推動著整個地球的循環(huán)。而作為人類，我們應該尊重和保護自然，與其和諧相處。我們不能過度開發(fā)和污染環(huán)境，而應該傾聽自然的聲音，學習自然的智慧，保持與自然的聯(lián)系。只有這樣，我們才能夠更好地探索自己的內心，找到人生的方向。

第四段：思考生命的意義（約200字）。

在海上觀摩日出的時刻，我不禁思考生命的意義。日出的美景讓我感受到了時間的流逝和生命的短暫。我們都是渺小的存在，但也正因為如此，我們才應該更加珍惜每一天，用心感受生活的美好。每一次日出都是一種奇跡，每一次日出都是對生命的鼓舞。我們應該保持樂觀向上的心態(tài)，積極面對生活的挑戰(zhàn)，并不斷追求自己的理想和夢想。只有這樣，我們才能找到生命的真正價值。

第五段：總結全文要點（約200字）。

通過參加海上日出觀摩課，我收獲了很多。我看到了大自然的偉大和生命的奇跡，思考了人類與自然的關系，反思了生命的意義。在這個大自然面前，我感受到了自己的渺小，也認識到了自己的責任。作為人類，我們應該更加尊重和保護自然，與其和諧相處。只有這樣，我們才能夠找到生命的真正意義，活出真正有價值的人生。希望通過自己的努力，能夠不斷實現自己的理想，為人類和大自然的和諧發(fā)展貢獻一份力量。

海上日出二三自然段是按照順序寫的篇十三

1、感受的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。?。

2、學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。?。

3、學習本課生字新詞；練習用”燦爛”“目不轉睛”造句。?。

4、朗讀課文。背誦課文。?。

教學重點：?。

培養(yǎng)觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。?。

教具準備：?。

掛圖、投影片?。

教學時間：兩課時?。

第一課時?。

教學目標?：?。

1、感受的壯觀，陶冶學生愛美的情操。?。

2、學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。?。

教學過程?：?。

一、引入新課?。

今天，我們將隨著作家巴金一起去領略的壯麗景象。?。

二、檢查預習?。

1、分別觀察圖1和圖2，說說圖上描繪了怎樣的景象。?。

2、指名分段讀課文，要求讀準字音。?。

3、出示生字詞卡片，檢查讀音。?。

三、講讀課文。?。

1、指名讀第一自然段。?。

“我”是在什么地方、什么時候看日出，是看了一次？?。

2、學習二三自然段。?。

（1）說一說圖1景象。?。

（2）指名讀文二三段，邊聽邊想象。?。

（3）用投影片幫助理解。?。

（4）理解重點詞語。?。

天水相接、范圍、目不轉睛、一剎那?。

（5）朗讀第二三自然段，概括大意。?。

3、講讀第四五段。?。

（1）有云時，太陽出來后又是怎樣的景象呢？?。

出示掛圖2，指導觀察。?。

由于陽光的作用，云有什么變化？?。

（2）指名讀第四五段。?。

想象太陽躲進云層里和太陽透出重圍時，云和海水的變化。?。

（3）理解第四五段，讀讀想想。?。

（4）讀第五段，體會“鑲”“透”“染”等詞的好處。?。

（5）讀第四五段，概括大意。?。

4、講讀第六段。?。

（1）讀文，“奇觀”？?。

（2）這偉大的奇觀指什么？?。

（3）表達了作者怎樣的感情？?。

（4）用“這不是……么”的句式表達有什么好處？?。

四、練習朗讀全文。?。

五、作業(yè)??。

1、朗讀課文。?。

2、識記生字詞。?。

第二課時?。

教學目標?：?。

1、理解本課生字新詞；并聽寫。?。

2、背誦課文。?。

教學過程?：?。

一、出示生字詞卡片，讀記。?。

二、練寫生字詞。?。

三、讀背第一段。?。

四、讀背第二三自然段，做有關練習。?。

1、朗讀第二三段。?。

2、完成思考練習。?。

3、自讀第二三段，想象，背誦。?。

4、練習背誦第二三段。?。

五、讀背第四五自然段。?。

1、朗讀第四五段。?。

2、完成練習3。?。

3、想象、記憶文章。?。

4、練習背誦第四五段。?。

六、看圖，全班試背全文。?。

七、指導造句。?。

1、“燦爛”“目不轉睛”在課文中說什么？?。

2、找出有關句子讀一讀。?。

3、這兩個詞還可以用在什么地方？?。

4、口頭造句。?。

八、鞏固生字詞。?。

1、自己識記。?。

2、聽寫詞語。?。

九、作業(yè)?：?。

1、背誦課文。?。

2、練習用“燦爛”“目不轉睛”書面造句。?。

3、預習《燕子》。?。