最新開(kāi)卷是否有益演講稿 開(kāi)卷是否有益(實(shí)用17篇)

演講是練習(xí)普通話(huà)的好機(jī)會(huì)，特別要注意字正腔圓，斷句、斷詞要準(zhǔn)確，還要注意整篇講來(lái)有抑有揚(yáng)，要有快有慢，有張有弛。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的演講稿嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

開(kāi)卷是否有益演講稿篇一

英國(guó)作家菲爾丁曾說(shuō)過(guò)；“不好的書(shū)也像不好的朋友，可能會(huì)把你戕害?！弊x書(shū)固然有好處，可是如果一切書(shū)皆讀，認(rèn)為書(shū)讀得越多越好，不顧內(nèi)容，不理解書(shū)中講得道理，只認(rèn)為讀了就有益，不對(duì)！我們必須挑選對(duì)自己有益的，且看過(guò)有所感悟，適合自己閱讀的書(shū)閱讀才是有益的。

孟子云；“盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。”歷史上有許多血淋淋的例子，比如；戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙括熟讀兵書(shū)，卻不懂得變通，紙上談兵，最終兵敗被殺。還有三國(guó)時(shí)期的的馬謖也是飽讀兵法，可結(jié)果如何？言過(guò)其實(shí)，導(dǎo)致失街亭，失去性命！盡管開(kāi)卷有益是一個(gè)成語(yǔ)，而且還有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”等詩(shī)句?？墒?，我認(rèn)為，如果盲目開(kāi)卷，未必有益。

開(kāi)卷不一定有益，有時(shí)（如讀了壞書(shū)）還會(huì)造成損害。當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是被那些不良書(shū)刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。

誠(chéng)然，讀書(shū)可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶性情，修養(yǎng)身心，但“開(kāi)卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。

漢代劉向說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”書(shū)既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人死地。不是嗎？20世紀(jì)的德國(guó)，不少人看了希特勒的《我的奮斗》，受不良影響，論為希特勒的殉葬品?，F(xiàn)在有一部分同學(xué)迷上了武俠小說(shuō)，整天看那些怪誕的書(shū)籍，而把功課“丟”在一邊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直下降，最后竹籃打水一場(chǎng)空。試想，“開(kāi)”這樣的“卷”，能是“有益”的嗎？“一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞?！?/p>

開(kāi)卷是否有益演講稿篇二

“鈴——”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。

當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助?！睂?duì)方陳曉瑩咄咄逼人說(shuō)：“古人云：開(kāi)卷有益。確實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，現(xiàn)代社會(huì)的我們古人‘開(kāi)卷有益’的說(shuō)法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為‘開(kāi)卷未必有益’。當(dāng)然‘開(kāi)卷未必有益’這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)?。　八f(shuō)完后，大家想起了掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。

雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)??！

開(kāi)卷是否有益演講稿篇三

對(duì)于開(kāi)卷是否有益這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)人的想法都不同，所以我們?cè)诎嗌险归_(kāi)了一場(chǎng)激烈萬(wàn)分的辯論賽。我們這些辯論開(kāi)卷有益的女生作為正方，那些辯論開(kāi)卷未必有益的男生作為反方，而我很榮幸地當(dāng)上了正方的一名二號(hào)辯手。就在辯論賽馬上就要開(kāi)始的時(shí)候，原老師請(qǐng)雙方的三位主辯手到講臺(tái)前就坐,這時(shí)候,我的心像安了彈簧似的怦怦直跳。“我一定不能讓我們正方輸?shù)?，我一定要努力反駁反方，一定要讓他們無(wú)話(huà)可說(shuō)！”我在心里大聲喊道。

辯論賽在原老師美妙的聲音和同學(xué)們熱烈的掌聲中開(kāi)始了。

“下面有請(qǐng)正方一號(hào)辯手發(fā)言?！贝蠹叶加美坐Q般的掌聲歡迎我們正方的一號(hào)辯手宋佳音上臺(tái)發(fā)言。“加油，你能行！”我用鼓勵(lì)的眼神目不轉(zhuǎn)睛地盯著她,期待著她精彩的表現(xiàn)。宋佳音并沒(méi)有那么緊張，她依然像平常總結(jié)那樣,非常淡定,她優(yōu)秀的表現(xiàn)給我吃了一顆定心丸，再也不那么緊張了。但老師這一輪給我們的成績(jī)卻令我們大失所望，老師只給了我們一分，而給了反方四分，看著反方辯友欣喜若狂的樣子我心里可真不是滋味呀。所以，勝利這個(gè)念頭被我的心抓得更緊了。

該二號(hào)辯手上場(chǎng)了，同學(xué)們又以震耳欲聾的掌聲歡迎了我，我從容地走上講臺(tái)，大聲念出我的觀點(diǎn)。念的時(shí)候，我盡量使我的聲音變得不再顫抖，而且，看著正方的同學(xué)們對(duì)我期待的目光，我想，我可不能讓正方輸在起跑線(xiàn)上。因?yàn)槲冶贿@種力量鼓舞著，所以我念得更加賣(mài)力了。差不多過(guò)了一分鐘吧，我的發(fā)言結(jié)束了，我快步走到座位上，認(rèn)真傾聽(tīng)反方辯手的發(fā)言。反方辯手也發(fā)言結(jié)束后，老師又開(kāi)始了年這一輪的評(píng)分，我們正方獲得兩份，反方獲得一分。等到三號(hào)辯手也發(fā)言結(jié)束后，我們開(kāi)始了自由發(fā)言。

這個(gè)環(huán)節(jié)，我們一直不分勝負(fù)，終于佳音用一段話(huà)把他們噎住了，哈哈哈！在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們正方先得一分。反方為了增強(qiáng)勢(shì)力，有人還舉起了反方必勝的牌子，哼!你們以為我們正方會(huì)理你們嗎?我們不管那些騷擾,繼續(xù)反駁反方。

就這樣，在不知不覺(jué)中，一節(jié)課過(guò)去了，我們的辯論賽也結(jié)束了，這次辯論賽是令我回味無(wú)窮、難以忘懷的一件事。

開(kāi)卷是否有益演講稿篇四

人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，是的，書(shū)籍凝聚著前人的心血，是人類(lèi)精神的源泉，智慧的結(jié)晶。莎士比亞把書(shū)籍比作“全世界的營(yíng)養(yǎng)品”，高爾基說(shuō)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”培根也曾說(shuō)“書(shū)籍是橫渡時(shí)間大海的航船”，它帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方駛向大海的浩瀚。

書(shū)，猶如藥也。好書(shū)能治愈人心的疾仇，壞書(shū)也能毀掉整個(gè)人。讀書(shū)要有選擇性的讀，書(shū)籍有好的有壞的，它就如一把雙刃劍，如果不能好好使用它，就會(huì)被刺傷。

這些不好的書(shū)籍讓我們脫離現(xiàn)實(shí)生活，陷入一個(gè)黑白混淆，毫無(wú)邏輯的無(wú)底洞。它們也就像禁果，表面上可口誘人，但危害卻是無(wú)可比擬的。這些書(shū)里的負(fù)能量會(huì)讓我們的身心受到影響。就像一些夢(mèng)幻泡影般的鬼故事，讓人想入非非，恐懼那些所謂的“鬼”。

因此，在學(xué)習(xí)生活中都處處有書(shū)相伴，但也時(shí)常要小心謹(jǐn)慎，別被雙刃劍不好的那端刺傷。開(kāi)卷是否有益，是需要選擇的。

開(kāi)卷是否有益演講稿篇五

那么是否開(kāi)卷真的有益呢？這里我就想和大家探討一下我個(gè)人的觀點(diǎn)。我個(gè)人認(rèn)為，開(kāi)卷即有好處也有壞處。如果你只是一味盲目的去開(kāi)卷，那么得到的結(jié)果肯定是事倍功半，害多益少。但當(dāng)你帶著發(fā)掘的眼睛，以沉靜的心態(tài)去挑選自己所應(yīng)該看的書(shū)籍，當(dāng)然這些書(shū)必須是對(duì)你學(xué)習(xí)有所幫助的，對(duì)你生活有所啟迪的，那么你得到的效果肯定是事半功倍的。

是的不論你想干什么，唯有你放松心態(tài)，才能正確前行。

從小我們就聽(tīng)到一些耳熟能詳?shù)脑?huà)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“開(kāi)卷必有益”，我不敢枉自評(píng)論的說(shuō)這些說(shuō)法都是錯(cuò)的，但自然，我也敢肯定的說(shuō)這些不一定是對(duì)的。好書(shū)的確對(duì)大家有益，我相信這些大家都能理解，但是對(duì)于那些歪門(mén)邪道的書(shū)呢？作為平凡的我們是否讀了就真的有益呢？這個(gè)相信不用，我說(shuō)大家都能猜測(cè)到結(jié)果：未必有益！

書(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，書(shū)是人類(lèi)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書(shū)是社會(huì)生活的反映。讀書(shū)可以徹悟人生的意義，讀書(shū)可以洞曉世事滄桑，讀書(shū)可以廣濟(jì)天下民眾，讀書(shū)可以步入智慧的殿堂。自古以來(lái)，人欲成才，士欲濟(jì)世，務(wù)必讀書(shū)。只有飽覽群書(shū)，方可成人成才，這些我都不反對(duì)。因?yàn)闀?shū)籍確實(shí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。如果沒(méi)有書(shū)籍的相伴，那么我們何以開(kāi)啟啟蒙之旅？但前提是這些必須是益書(shū)。就舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，大家都知道蟲(chóng)子無(wú)非就分兩種：害蟲(chóng)和益蟲(chóng)。既然蟲(chóng)子都尚可分為害蟲(chóng)和益蟲(chóng)，更何況書(shū)籍呢！

現(xiàn)在的女孩子都喜歡言情小說(shuō)，看什么霸道總裁！而男孩子就喜歡看武俠小說(shuō)，玄幻戀情！那這是為什么呢？因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心都期待著一份完美的愛(ài)情，女孩子有美妙的愛(ài)情夢(mèng)，她們渴望在婚姻中得到逆襲，生活中得到關(guān)注。而男孩子只是想成為英雄，盡管在現(xiàn)實(shí)生活中他們是沉默的，可在小說(shuō)里他們卻是放蕩不羈的，他們可以cos各種角色，甚至是稱(chēng)王稱(chēng)霸，然而這些都是現(xiàn)實(shí)社會(huì)所不能給予的，他們唯有在小說(shuō)里才能找到那么一丟丟的安慰感，因?yàn)槟抢锸撬麄兊氖澜?，他們才是王者?/p>

那么就如上述所說(shuō)的言情小說(shuō)，武俠玄幻大劇，是否開(kāi)卷有益呢？這里我就不得不跟大家掰扯一下現(xiàn)代社會(huì)了，就比如說(shuō)現(xiàn)代影視界，他們可謂是無(wú)情不言，無(wú)言不劇，青春愛(ài)情的結(jié)局永遠(yuǎn)是觀眾所喜愛(ài)的。這是所謂的電視劇，還不是這些雜七雜八的電視劇全是由小說(shuō)所拍出的，他們才是真正的愛(ài)情啟蒙。是不是對(duì)于現(xiàn)代女性沒(méi)有看過(guò)幾本言情小說(shuō)，人家都會(huì)以為你是白癡。我個(gè)人認(rèn)為，它們符合現(xiàn)代發(fā)展的潮流，至于它們是否推進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，這我就不得而為之了。但我敢肯定的是，它們是未必有益的。

開(kāi)卷未必有益，已成為當(dāng)下一個(gè)熱議的話(huà)題。人們甚至都在苦惱應(yīng)該讀什么書(shū)，什么書(shū)才是最好的，但開(kāi)卷是否有益的前提在于你是否開(kāi)了卷，如果你卷都未開(kāi)，何來(lái)開(kāi)卷有益呢？因?yàn)樵谀阄创蜷_(kāi)卷之前，你開(kāi)卷有益的前提都不具備，那自然開(kāi)卷有不有益，也與你無(wú)關(guān)。

總之，擇好書(shū)，會(huì)看書(shū)，開(kāi)卷自然有益！

開(kāi)卷是否有益演講稿篇六

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我的看法是：開(kāi)卷是有益的，但是，如果你看了不該看甚至是不能看的書(shū)，那么你的開(kāi)卷就是未必有益的。

為什么說(shuō)開(kāi)卷是有益的呢？前蘇聯(lián)著名作家高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！边@不是說(shuō)明，如果沒(méi)有書(shū)，那么人類(lèi)文明能達(dá)到今天的地步嗎？所以說(shuō)，開(kāi)卷不只有益，甚至說(shuō)，開(kāi)卷是人不可缺少的.一部分。假如你沒(méi)有課本，你會(huì)什么字都不認(rèn)識(shí)；沒(méi)有歷史書(shū)，你就不會(huì)博古通今；沒(méi)有地理書(shū)，就好像麋鹿是失去了一位向?qū)А瓡?shū)是良師，書(shū)是益友，書(shū)是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙。

但是，如果看到了不該看甚至不能看的書(shū)，將會(huì)使你誤入歧途。如果選書(shū)時(shí)不加抉擇，看漫畫(huà)、武打一類(lèi)書(shū)籍，搞得整天想入非非；還有一些人長(zhǎng)期看書(shū)——比如我，使眼睛多了一對(duì)兄弟——眼睛；在某種情況下?tīng)?zhēng)分奪秒地看書(shū)，如吃飯時(shí)、上廁所時(shí)、睡覺(jué)時(shí)看書(shū)，都會(huì)對(duì)身體造成不良影響，但如果在適宜的情況下，“開(kāi)卷未必有益”的說(shuō)法也不一定是對(duì)的。

講了這么多，總結(jié)起來(lái)只有一句話(huà)：開(kāi)卷有益。但是，在某種情況下，開(kāi)卷未必有益。

開(kāi)卷是否有益演講稿篇七

今天語(yǔ)文課鈴聲一響，我們就端端正正地坐在座位上，連平時(shí)愛(ài)搗蛋的同學(xué)也不亂動(dòng)了。這是為什么呢？哈哈！因?yàn)槲覀儼嘟裉煲_(kāi)展一個(gè)“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì)！

現(xiàn)在教室變成了“法庭”，坐著正方和反方同學(xué)，當(dāng)然也少不了引導(dǎo)者——孫老師。黑板上寫(xiě)著兩方主力辯友的名字，辯友們都擦拳磨掌，希望能說(shuō)出讓對(duì)方?jīng)]詞的話(huà)。我是本次活動(dòng)的主持人，同時(shí)也是正方辯友之一。

宣布辯論會(huì)正式開(kāi)始后，正方1號(hào)搬出了很多關(guān)于讀書(shū)有益的名言，暗示反方：名人都這么說(shuō)了，你還能反對(duì)什么？反方1號(hào)也振振有詞，說(shuō)的也有理有據(jù)。正方2號(hào)鄧悅激動(dòng)得揮舞雙手，還打起了急速而有力的手勢(shì)：“但是請(qǐng)想想……能說(shuō)書(shū)無(wú)益嗎？”我甚至聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下有人嘀咕“息怒，息怒！”反方也是一個(gè)比一個(gè)說(shuō)得有道理。

活動(dòng)將推向高潮，辯手們說(shuō)的辯詞都很新穎，易使人屈服。

反方唐斌，語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫地說(shuō)：“我認(rèn)為，書(shū)不一定有益。因?yàn)橐恍┞?huà)，比如《老夫子》，講的都是不良的事，還能對(duì)人有益嗎？”

正方邱欣桐，舉著一本科學(xué)漫畫(huà)說(shuō)：“沒(méi)說(shuō)一定要讀《老夫子》?。∵@些漫畫(huà)有益??！能讓我們學(xué)習(xí)科學(xué)??！”我聽(tīng)見(jiàn)反方同學(xué)小聲說(shuō)：“這倒是?！?/p>

有人問(wèn)孫老師參不參與辯論，加入哪一方，孫老師加入反方。她認(rèn)為看不好的書(shū)會(huì)使人也跟著變壞。孫老師還指導(dǎo)我們，在對(duì)方說(shuō)的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，便于找出別人的破綻，好反駁。

反方溫梓軒立刻附和：“對(duì)！你看《爆笑校園》里呆頭脫褲子，你要是看了，學(xué)他豈不是很丟臉？”

就在下一秒，正方鄧悅立刻反駁：“你可以克制住自己不學(xué)他呀！”

反方唐斌，一臉激動(dòng)地說(shuō)：“但看到呆頭裸體，豈不是更不好？萬(wàn)一你一時(shí)激動(dòng)就學(xué)了他呢？”

我作為正方辯手反駁他：“那是裸體那人心！態(tài)！不！正！我心態(tài)端正怎么會(huì)學(xué)呆頭呢？老子說(shuō)過(guò)：凡是事物都有它的兩面性，書(shū)也一樣。比如《福爾摩斯》，很多同學(xué)都喜歡看?？赐旰螅腥藢W(xué)到的，是偵探的推理能力，但有人學(xué)到的卻是兇手的作案手段。你說(shuō)《福爾摩斯》到底好不好呢？再說(shuō)裸體吧！你看看，很多名畫(huà)里都有裸體呀！米開(kāi)朗基羅的雕像也有裸體啊！那才叫藝術(shù)！”

我話(huà)音剛落，掌聲響起（反方也鼓起掌來(lái)）。

孫老師突然說(shuō)她想改為支持正方了，看來(lái)我們正方很有實(shí)力哦！

魏思雨是正方隊(duì)員，她說(shuō)：“心態(tài)不正的人就算看好書(shū)也會(huì)學(xué)壞的！你能說(shuō)出一大串因看書(shū)而墮落的人又能說(shuō)明什么呢？你切菜切到手了能怪刀不好嗎？”

又是一陣掌聲（反方帶頭鼓掌的）。

……。

我們的辯論還沒(méi)分出勝負(fù)，下課鈴就響了。開(kāi)卷，到底有沒(méi)有益處呢？我，還是支持我們正方的觀點(diǎn)——開(kāi)卷有益！

開(kāi)卷是否有益演講稿篇八

今天，我們班開(kāi)展了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一場(chǎng)辯論賽，主題是開(kāi)卷是否有益。

我們一、二組是正方，三、四組是反方。首先，由我們正方發(fā)言，我方一位同學(xué)先起來(lái)說(shuō)：我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)楹芏嗝硕际且驗(yàn)閺臅?shū)中吸取了許多的知識(shí)，獲得了成功的啊。反方的一位同學(xué)立即起來(lái)反駁，舉出了一些因看書(shū)而殺人、行兇的事例。聽(tīng)到這里我也坐不住了，我起來(lái)用我收集的觀點(diǎn)辯論：盡管你可以舉出因看書(shū)而墮落，瘋狂，行兇犯法的事例。那這又能說(shuō)明什么呢？只能說(shuō)明是看書(shū)的.人自己本身心態(tài)就不正。那屬于心態(tài)問(wèn)題，不能歸咎于書(shū)。難道有人拿刀殺人能怪刀不好嗎？？我這一說(shuō)反方無(wú)話(huà)可說(shuō)了，只好把話(huà)題轉(zhuǎn)到了書(shū)本的內(nèi)容不堪入目等等。

反方仍不示弱，又一個(gè)馬上了起來(lái)我們的辯論賽越來(lái)越激烈，越來(lái)越精彩。我也從這次辯論賽中知道了讀書(shū)自然有好處，但是還是要選對(duì)自己有益的書(shū)來(lái)看的道理。

開(kāi)卷是否有益演講稿篇九

有人說(shuō)：“開(kāi)卷有益?！币灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害?！贬槍?duì)這個(gè)問(wèn)題，我們班展開(kāi)了一次激烈的辯論。雷老師做裁判。上課鈴聲響過(guò)以后，正反雙方就座，雷老師宣布辯論開(kāi)始。班長(zhǎng)張晶晶第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)：“我方認(rèn)為開(kāi)卷有益，讀書(shū)可以給我們帶來(lái)很多知識(shí)和智慧，尤其是現(xiàn)代社會(huì)，不讀書(shū)就會(huì)成為文盲?！闭酵瑢W(xué)紛紛豎起大拇指。杜沛漩聽(tīng)后站了起來(lái)：“我方認(rèn)為開(kāi)卷我未必有益，書(shū)有好書(shū)，也有壞書(shū)，好書(shū)看了是有益，但壞書(shū)看了就不一定有益，甚至還會(huì)讓我們學(xué)壞?！苯淌依镯懫鹨魂嚐崃业恼坡?。

“對(duì)，比如漫畫(huà)書(shū)，好多日本的漫畫(huà)都很有暴力，全是打架的。好多同學(xué)看了，就會(huì)跟著學(xué)，久而久之就學(xué)壞了?！睓?quán)茜的補(bǔ)充讓人頻頻地點(diǎn)頭。

“我喜歡看漫畫(huà)書(shū)，漫畫(huà)書(shū)對(duì)我的幫助很大，不僅培養(yǎng)了我的想象力，里邊的好詞好句還能幫我寫(xiě)作文呢!”正方的劉怡琪站起來(lái)為己方陳述。

我想：劉怡琪可真能瞎編，漫畫(huà)書(shū)上就那么幾個(gè)字，還能幫你寫(xiě)作文?于是我站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為漫畫(huà)書(shū)字?jǐn)?shù)很少，不可能幫我們寫(xiě)作文。我看過(guò)很多漫畫(huà)書(shū)，里邊有好多罵人的臟話(huà)。我們要是學(xué)了這些臟話(huà)，還怎么做文明小學(xué)生?”

同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，爭(zhēng)得面紅耳赤。熱情洋溢的辯論，把現(xiàn)場(chǎng)氣氛一次又一次的推向高潮。

“丁零零………”下課了，語(yǔ)文老師站起來(lái)說(shuō)：“今天同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好，但關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為我們讀書(shū)應(yīng)該有所選擇，應(yīng)該選擇那些思想健康、情節(jié)曲折、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的書(shū)來(lái)讀，所以今天的辯論反方勝。下課。”

開(kāi)卷是否有益演講稿篇十

如果你今天上午踏進(jìn)五年12班的班門(mén)，你一定會(huì)聞到一股戰(zhàn)爭(zhēng)馬上要開(kāi)始的硝煙，這股硝煙味道越來(lái)越濃、越來(lái)越濃……終于，在下午第一節(jié)課，這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”開(kāi)始了。

當(dāng)老師說(shuō)完那人盡皆知的比賽規(guī)則后，正方的辯手便紛紛舉起手，經(jīng)過(guò)一番討論后，杜昊然緊握著手中的辯論資料，面無(wú)表情地大步走上講臺(tái)，開(kāi)始發(fā)表他的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為開(kāi)卷是有益的……”聽(tīng)他濤濤不絕、激情四射的演講，我不得不承認(rèn)，他說(shuō)得也很有道理，但我又猛然清醒過(guò)來(lái)，該輪到我們反方反駁他們了。

這時(shí)，反方李俞穎將手高高舉起，示意她已經(jīng)準(zhǔn)備好去反駁正方，然后她昂首闊步地走上講臺(tái)，大聲地反駁道：“……俗話(huà)說(shuō)得好：梨吃了對(duì)心脾有害；紅棗吃了對(duì)牙有害；藥吃了對(duì)身有益，但也有副作用。有些書(shū)讀多了也有害……”

正反雙方的辯論越來(lái)越激烈，雙方似乎難分勝負(fù)。一節(jié)課的時(shí)間顯得是那么不經(jīng)意間流逝。在離下課只有十分鐘的時(shí)候，老師打斷了我們的辯論，結(jié)這次辯論會(huì)做了小結(jié)：要讀好書(shū)，才能開(kāi)卷有益！

“叮零零……”清脆的上課鈴響了，一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中拉開(kāi)了帷幕。

主持人宣布開(kāi)始后。班里一下子炸開(kāi)了鍋，沸騰起來(lái).有的唧唧喳喳的議論著，有的好奇地猜測(cè)著比賽結(jié)果，有的則為正反雙方吶喊助威。

好不容易安靜下來(lái)了，我們正反方才就位。呵，只見(jiàn)反方同學(xué)個(gè)個(gè)昂首挺胸，好像志在必得似的。“哼！”我不屑一顧，心想：打敗你們不就如同張飛吃豆芽——小菜一碟！待會(huì)兒，一定把你們殺得“落花流水”，看你們還敢不敢囂張！雖然我這樣想，可心里還是像有十五個(gè)吊桶——七上八下。

總算進(jìn)入辯論環(huán)節(jié)了！反方辯手許天翔自告奮勇地舉起手來(lái)，理直氣壯地說(shuō)：“我認(rèn)為看卷未必有益，讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處。當(dāng)你閱讀很多那種不健康的書(shū)，你心中的毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你的成績(jī)一落千丈，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)啊！再說(shuō)了，看那些毫無(wú)意義的書(shū)……”他的語(yǔ)氣咄咄逼人，可還是未能難住我方。

我“刷“地一下站了起來(lái)，不甘示弱地說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵需要吸收營(yíng)養(yǎng)的小苗，只有讀書(shū)，豐富課外知識(shí)，才能吸收營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。再說(shuō)了，如果我們離開(kāi)書(shū)，就如同魚(yú)兒離開(kāi)水，太陽(yáng)失去光芒，可見(jiàn)，書(shū)對(duì)我們有多重要?。　迸_(tái)下的同學(xué)也跟著說(shuō)：“是呀，是呀！”

“不，我們已經(jīng)是大孩子了，應(yīng)該學(xué)會(huì)有選擇性的看書(shū)?！蔽曳酵艏蚊阋怖洳欢〉幕鼐戳艘痪洹！霸僬f(shuō)了，人有好有壞，書(shū)也有好有壞，你總不能因?yàn)榕履切臅?shū)而不去看書(shū)吧，還有，你總不會(huì)”因噎廢食“吧！話(huà)音剛落，教室里就爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲。

雙方你一言我一語(yǔ)的爭(zhēng)論著，有的氣勢(shì)逼人，有的不。

緊不慢，有的頭頭是道，有的談古論今……，個(gè)個(gè)都面紅耳赤，熱情洋溢的辯論把現(xiàn)場(chǎng)氣氛一次次推向高潮。臺(tái)下的觀眾也聽(tīng)得津津有味，有時(shí)還幫著出謀劃策。

最后，楊老師為這次辯論會(huì)做了點(diǎn)評(píng)：這次辯論會(huì)很精彩，同學(xué)們都是以理服人，真是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。我覺(jué)得，一本好書(shū)如同珍寶，一本壞書(shū)就像惡魔，至于開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷，開(kāi)益必須在書(shū)是有益的情況下進(jìn)行，我們必須有選擇性地看書(shū)，這樣才能汲取知識(shí)，因?yàn)闀?shū)是我們生活中必不可少的一部分。所以，我宣布：正方勝！”

聽(tīng)到這個(gè)消息，正方的所有辯手都?xì)g呼雀躍，小小的心里都充滿(mǎn)了歡樂(lè)。反方雖然有些心灰意冷，但仍然強(qiáng)顏歡笑，還發(fā)誓下次一定要?dú)⒌梦覀儭捌撞涣簟?，辯得我們“啞口無(wú)言”。呵，還挺倔強(qiáng)嘛！

這次辯論會(huì)使我明白了一個(gè)道理：看書(shū)要有選擇性，應(yīng)該看那些古今中外的小說(shuō)或是一些流傳千古的名著，而不能看那些無(wú)用的漫畫(huà)書(shū)，那樣會(huì)使人誤入歧途。

開(kāi)卷是否有益演講稿篇十一

有人說(shuō)：“開(kāi)卷有益”，而又有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益”這兩種觀點(diǎn)在世界各地都引起了爭(zhēng)論。我認(rèn)為，開(kāi)卷是有益的。

開(kāi)卷就是讀書(shū)，讀書(shū)的好處很多，可以開(kāi)闊你的眼界，可以讓你擁有無(wú)窮的知識(shí)，可以提高想象力、思維力，可以讓你出口成章……書(shū)籍，哺育了精神、哺育了靈魂，使你受益終生。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智的人對(duì)話(huà)，這是多么美妙的事情啊!

說(shuō)起讀書(shū)的功用，那才是不言而喻。一年級(jí)時(shí)，我?guī)缀鯊膩?lái)不讀書(shū)，在寫(xiě)作時(shí)不知從何寫(xiě)起，別提多煩惱，倒是好不容易寫(xiě)出來(lái)了，又乏味又枯燥。到了三、四年級(jí)，我聽(tīng)了媽媽的勸告，便開(kāi)始讀書(shū)，漸漸的，我覺(jué)得寫(xiě)作輕松了，對(duì)寫(xiě)作充滿(mǎn)了濃厚的興趣，優(yōu)美的句子、好的詞語(yǔ)如同酵母似的從腦子里分噴了出來(lái)。我這才明白書(shū)籍對(duì)于人類(lèi)是多么重要啊!

開(kāi)卷是否有益演講稿篇十二

人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益，讀書(shū)破萬(wàn)卷……”這些名言。兒時(shí)的我在詩(shī)聲中長(zhǎng)大，那時(shí)的我看見(jiàn)漢字，就感到枯燥無(wú)味。

可是隨著年齡的增長(zhǎng)，我居然迷上了讀書(shū)。最早讀的書(shū)，當(dāng)然是《安徒生童話(huà)》了。那本書(shū)的由來(lái)在我記憶中已經(jīng)很模糊了。起先只是被它彩色的封面所吸引，可當(dāng)我翻開(kāi)它，里面的故事，霎時(shí)像磁鐵一樣吸引著我。當(dāng)我讀到《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)童話(huà)，我曾經(jīng)為她做過(guò)祈禱；當(dāng)看到《狼牙山五壯士》我曾經(jīng)為五壯士的悲壯而流淚；我看到楊紅櫻阿姨寫(xiě)得蜜兒，我又為蜜兒的智慧而感到欽佩。

為何說(shuō)開(kāi)卷有益呢？卷是書(shū)的意思，當(dāng)你打開(kāi)書(shū)時(shí)一直到你仔細(xì)閱讀之后，你會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)和輕松。記得朱熹說(shuō)過(guò)一句話(huà)：讀書(shū)有三到謂心到、眼到、口到。這句名言里隱藏著讀書(shū)的三大好處：1：心到，腦子和心里都是隨著故事情節(jié)走，讀完之后你會(huì)回味無(wú)窮。2：眼到讀書(shū)不僅要讀的快而且要讀的細(xì)，心眼合一。3：口到大聲地朗讀故事的內(nèi)容會(huì)增加你的'閱讀能力和理解能力。讀書(shū)的好處不計(jì)其數(shù)，最重要它能讓你寫(xiě)作能力提高，知識(shí)面更廣。

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！边@句話(huà)是要告訴我們要在小的時(shí)候多讀書(shū)，老了后悔就來(lái)不及了。

書(shū)是我們的良師益友，讀書(shū)給了我知識(shí)，讀書(shū)給了我樂(lè)趣，讀書(shū)更給了我力量。你說(shuō)開(kāi)卷是否有益呢。

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開(kāi)卷是否有益演講稿篇十三

盡管“開(kāi)卷有益”是個(gè)成語(yǔ)，但我認(rèn)為：如果盲目開(kāi)卷，未必有益。

開(kāi)卷是否有益，主要還是看誰(shuí)看書(shū)，看什么書(shū)和年齡這些因素。

如果是一個(gè)心術(shù)不正的人看書(shū)，不管看什么書(shū)，他吸收的總是不好的語(yǔ)言和思想。相反，是一個(gè)素質(zhì)極好的人看書(shū)，他就會(huì)有選擇性地看書(shū)，而且還會(huì)去粗取精，把好句好段和好的思想吸收了，不好的'語(yǔ)言和思想就會(huì)被他排斥。要是兩個(gè)心理完全不同的人同樣都是看一本港書(shū)，心術(shù)不正的人看了，就會(huì)學(xué)著做案的手法，而素質(zhì)極好的人看了，就會(huì)學(xué)著破案的思維。

看什么書(shū)也很重要，看不健康的書(shū)，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫(huà)書(shū)，我認(rèn)為這本是給成年人看的休閑讀物，而現(xiàn)在看這本書(shū)的都是毫無(wú)判斷是非能力的兒童，學(xué)了里面一些不良的語(yǔ)言和習(xí)慣。所以，我覺(jué)得開(kāi)卷是否有益是不能一錘定音的。

開(kāi)卷是否有益演講稿篇十四

“鈴－－”清脆的上課鈴聲打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)，在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。

瞧，那場(chǎng)面，真是過(guò)上的油－－噼里啪啦的響?！罢?qǐng)正、反方代表上場(chǎng)?！蔽遥ㄕ┓酱硎怯兄芎谜Z(yǔ)言基礎(chǔ)的張思堯、楊熙月、史小龍；反方代表是班長(zhǎng)鄧文杰、殷資和吳昊罡。雙方都有很強(qiáng)的實(shí)力，不知我方能否獲勝，我的心里忐忑不安。

我方辯手張思堯先發(fā)制人：“我方認(rèn)為開(kāi)卷有益，所謂壞書(shū)是否有它自己的好處呢？對(duì)于讀書(shū)有一處來(lái)講，大能大到使人大切大悟，痛改前非，走向光明之路；小能小到學(xué)會(huì)幾中寫(xiě)作手法，幾個(gè)字。這些都是讀書(shū)的好處，沒(méi)法否認(rèn)。在所謂的壞書(shū)里，至少能學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作手法，再不起也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，這能說(shuō)它沒(méi)有益處嗎？”話(huà)音剛落，臺(tái)下響起雷鳴般的掌聲。“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，因?yàn)楝F(xiàn)在有一些書(shū)宣傳一些不健康不正確的思想，看了這些書(shū)，只會(huì)影響我們這些青少年尚未成熟的`性靈?！编囄慕艿姆瘩g有理有據(jù)，同學(xué)們紛紛豎起大拇指?！安还苣憧梢耘e出多大一堆因?yàn)榭磿?shū)而墜落，瘋狂，行兇犯法事例，”楊熙月不屑一顧地說(shuō)：“這又能說(shuō)明什么呢？只能說(shuō)明看說(shuō)明看書(shū)的人心態(tài)不好?！迸_(tái)下嘖嘖贊嘆。殷資立刻反駁到：“對(duì)方的觀點(diǎn)我們還是不能接受。原因是：一、現(xiàn)在的書(shū)店受市場(chǎng)的影響，競(jìng)爭(zhēng)激烈。二、一些不健康的書(shū)夾雜在一些不合法的書(shū)商里，為了賺錢(qián)，喪盡天良，甚至黃色書(shū)刊銷(xiāo)售?！?/p>

殷資這番話(huà)，讓同學(xué)們頻頻點(diǎn)頭。雙方的辯論難解難分，不分上下。這時(shí)，老師讓我們開(kāi)展自由賽。

當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心里像揣了一只小兔子似的，七蹦八跳的，我想了想，胸有成竹地說(shuō)：“請(qǐng)對(duì)方辯手注意，我認(rèn)為‘開(kāi)卷有益’。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！谶@個(gè)信息化的時(shí)代里，如果缺了知識(shí)也就像餓了肚子，多讀書(shū)可以修身養(yǎng)性，提高寫(xiě)作水平，所以‘開(kāi)卷有益’?！狈捶睫q手也不甘示弱，劉浩然反駁我：“我方認(rèn)為‘開(kāi)卷未必有益’，因?yàn)榧偃缜嗌倌昕戳瞬唤】档臅?shū)，走向犯罪道路怎么辦？”

“叮鈴鈴－－”下課鈴聲響了，一場(chǎng)辯論會(huì)就這樣結(jié)束了，我們約定：在下個(gè)星期的班隊(duì)活動(dòng)課繼續(xù)辯個(gè)“你死我活”。

“小學(xué)”

開(kāi)卷是否有益演講稿篇十五

“鈴^”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。

我是正方辯手，當(dāng)我從座位上站起來(lái)時(shí)，心里像揣了一只小兔子，七上八下的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的視野，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)曰后的發(fā)展都有很大的幫助?！睂?duì)方陳瑛咄咄逼人，說(shuō)：“古人認(rèn)為‘開(kāi)卷有益’，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，身處現(xiàn)代社會(huì)的我們卻不得不改變古人‘開(kāi)卷有益’的說(shuō)法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為‘幵卷未必有益’。當(dāng)然‘開(kāi)卷未必有益’這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍會(huì)對(duì)身心造成不利影響，沒(méi)有好處。當(dāng)你讀多了那些不健康的書(shū)，你中毒就會(huì)越來(lái)越深，最終導(dǎo)致你墮落，跌落萬(wàn)丈深淵，那該是一個(gè)多么悲慘的結(jié)局?。　彼脑?huà)音剛落，教室里響起熱烈的掌聲，只見(jiàn)有的同學(xué)頻頻點(diǎn)頭，表示贊同，有的同學(xué)小聲地議論著，還有的同學(xué)注視著我，似乎迫切想知道我會(huì)怎樣辯駁對(duì)方的觀點(diǎn)。我當(dāng)然不甘示弱：“對(duì)于讀好書(shū)是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢？對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講，大而言之可以使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功;小而言之學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作方法，幾個(gè)詞，甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，這些都是讀書(shū)的益處，是不可否認(rèn)的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法，再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎？”陳曉瑩又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢？”我們組的陳開(kāi)山立馬站起來(lái)說(shuō)：“電視上說(shuō)犯罪的青年都是不看書(shū)而去網(wǎng)吧等地方玩游戲造成的！”對(duì)方呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。

沉思片刻后，雙方又你一言我一句地爭(zhēng)辯了起來(lái)，辯友們能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，忙而不亂。最后老師請(qǐng)雙方總結(jié)一下，我說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的朋友！”陳曉瑩說(shuō)：“有些書(shū)會(huì)讓人遭到損害！”

雖然這次辯論會(huì)我們辯得難解難分，但是卻讓我知道開(kāi)卷是有益的，但看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，就像選擇朋友一樣，要選忠實(shí)可靠的朋友。

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開(kāi)卷是否有益演講稿篇十六

人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益，”但是，如果我們對(duì)每一本書(shū)都感到興趣，那開(kāi)卷就未必有益了。

“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！睍?shū)既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。20年代的德國(guó)，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。

讀一本好書(shū)就猶如交一個(gè)好，讀一本壞書(shū)就像一個(gè)壞，交上壞朋友會(huì)無(wú)法自拔，是不好的?？紶柕抡f(shuō)過(guò)：“閱讀一本不適合的書(shū)，比不閱讀還壞?！爆F(xiàn)在，有的書(shū)店老板為了賺錢(qián)，不擇手段，銷(xiāo)售一些不健康的書(shū)，讓多少學(xué)生誤入歧途了??！就是因?yàn)檫@樣，有的人因迷戀武俠小說(shuō)而走火入魔，不思進(jìn)取。上課一心想著書(shū)中的情節(jié)，沒(méi)心思聽(tīng)講課，結(jié)果成績(jī)就一落千丈。甚至有的人還模仿書(shū)中的情節(jié)去做，結(jié)果給別人造成了不必要的傷害。

開(kāi)卷是否有益演講稿篇十七

大家期待已久地辯論會(huì)終于開(kāi)始了。教室里鴉雀無(wú)聲，凝固著一股緊張、激動(dòng)的氣氛。首先，正反雙方代表發(fā)言。正方郭禮滔站起來(lái)，說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。古代許多鼎鼎有名的人有哪個(gè)不愛(ài)讀書(shū)”?我方劉啟章慢條斯理地說(shuō)：“書(shū)，有好書(shū)，也有壞書(shū)。很多人因?yàn)閷W(xué)書(shū)中的不良行為，導(dǎo)致走上犯罪道路。因此，我認(rèn)為開(kāi)卷并非全有益?！?/p>

第二環(huán)節(jié)是自由辯論。正方來(lái)了個(gè)先發(fā)制人。劉泰宇胸有成竹地辯論，他講得有根有據(jù)。我方也不甘示弱，劉啟章挺身而出，講到：“一本好書(shū)，給一個(gè)心態(tài)不正的人看，也會(huì)變成一本壞書(shū)?！闭搅诬贫骱莺莸胤瘩g。但這并不能讓我方認(rèn)輸，我方嘉良講述了自己的觀點(diǎn)，講得也頭頭是道。正正反雙方唇槍舌戰(zhàn)，費(fèi)盡心思。大家有的埋頭看稿，看有沒(méi)有可以反駁的`理由;有的仔細(xì)聽(tīng)對(duì)方說(shuō)了什么觀點(diǎn)，聽(tīng)出漏洞給予反駁;有的小聲跟旁邊同學(xué)議論著。雙方各出奇招。辯論會(huì)在最關(guān)鍵的時(shí)刻，雙方都使出了“殺手锏”。最后，雙方打平。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是由曾諺誠(chéng)進(jìn)行本次辯論會(huì)的小結(jié)。其中提到：“讀書(shū)，要選擇一本好書(shū)，不要選不良書(shū)籍?！边@一點(diǎn)，我非常贊同。書(shū)有好有壞，選一本好書(shū)，讓自己身心健康，選一本壞書(shū)，使人走上歧途。所以，要認(rèn)真選書(shū)，選對(duì)自己有益的書(shū)。

這次辯論會(huì)真精彩，我真希望下次還有這樣的辯論會(huì)。