2023年一路花香教案設(shè)計(jì) 一路花香教案(通用15篇)

作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

一路花香教案設(shè)計(jì)篇一

這則寓言寫(xiě)的是印度挑水工，用兩只水罐挑水。一只完整無(wú)損，另一只有裂縫。后來(lái)當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時(shí)候，挑水工與其對(duì)話，揭示出一個(gè)深刻的道理：世上每個(gè)人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。

1.正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。

2.能自主學(xué)習(xí)課文，并通過(guò)合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。

通過(guò)這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì)，形成讀書(shū)系列活動(dòng)，并通過(guò)合作、交流能有所領(lǐng)悟。

1.掛圖 2.關(guān)于“鮮花”的動(dòng)畫(huà)

2課時(shí)

1.學(xué)會(huì)生字新詞。

2.能正確、流利地朗讀課文，并嘗試著進(jìn)行分角色朗讀。

1.讀題：一路花香

（2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語(yǔ)。

（3）說(shuō)到“花香”，我們又會(huì)想到哪些詞呢。

（4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語(yǔ)。

3.請(qǐng)學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問(wèn)。

1.談話：那就讓我們打開(kāi)課本來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。

2.學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。

3.讀完后用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。

1. 談話：剛才同學(xué)們都說(shuō)到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢？請(qǐng)大家去讀一讀第二小節(jié)后，我們?cè)賮?lái)交流。

2. 學(xué)生讀文討論：

（1） 是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心?。?/p>

（3） 齊讀第二小節(jié)。

1.找學(xué)習(xí)伙伴練習(xí)分角色朗讀課文。

2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.通過(guò)合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。

2.，指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理。

引讀第二小節(jié)。這是一只充滿歉意的破水罐。

1. 引讀：可挑水工卻不這么認(rèn)為，請(qǐng)同學(xué)們找出文中挑水工的話讀一讀，你從中感悟到什么？自主——合作（先考慮，后小組討論）

2. 師生交流：體會(huì)挑水工說(shuō)話的藝術(shù)性，他循循善誘，從破水罐的角度出發(fā)，用事實(shí)說(shuō)話，讓破水罐從生活實(shí)踐中去感知自己存在的價(jià)值。（適當(dāng)設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生提問(wèn)： ）

3. 小結(jié)：是啊，挑水工真聰明，他知人善用，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫，澆灌了一路鮮花，使這條路上充滿了鳥(niǎo)語(yǔ)花香，給自己，給破水罐，給主人，更給所有從這條路上走過(guò)的人，帶來(lái)了 —— 一路花香，帶來(lái)美的享受。

板貼：

4. 讓我們一起來(lái)把挑水工的話讀一讀，再次體會(huì)挑水工的聰明和良苦用心。

2.學(xué)生寫(xiě)，交流。

3.指名一人讀（對(duì)破水罐自己說(shuō)） 你寫(xiě)得真好，不過(guò)這時(shí)瓦罐會(huì)以什么樣的心情來(lái)說(shuō)這些話呢？（自信 快樂(lè) 高興）

4.你能快樂(lè)地、自信地把你寫(xiě)的話再讀一遍嗎？

還有很多同學(xué)有自己的想法，自己的看法。那把他說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，好嗎？）

一路花香教案設(shè)計(jì)篇二

學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。

一、揭題導(dǎo)入。

1、讀題。

讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？

再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問(wèn)？

2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫(xiě)了哪些人和物？

課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說(shuō)話，這種寫(xiě)法叫擬人。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

2、檢查自學(xué)效果。

讀詞語(yǔ)。水罐完好無(wú)損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉。

分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。

三、把握故事內(nèi)容。

1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)。

2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。

第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。

第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。

第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？

2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。

3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無(wú)損，滿滿的，只剩下半罐水）。

4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）。

五、識(shí)記生字。

1自學(xué)生字表里的生字，描紅罐、傲、愧、灌、瓶，思考怎樣記住。

2交流各自的識(shí)記方法。

六、作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、抄寫(xiě)生字詞。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語(yǔ)怎么讀嗎？讀讀詞語(yǔ)。

水罐完好無(wú)損裂縫驕傲慚愧漏掉道歉欣賞澆灌。

2、根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？

今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）。

二、精讀課文。

（一）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文）。

（相機(jī)板書(shū)：十分慚愧一絲快樂(lè)仍然傷心）。

（表?yè)P(yáng)：找的真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情把握得很好。）。

（二）體會(huì)慚愧。

1、我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）慚愧是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒(méi)有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見(jiàn)程度更深。能從課文哪些詞語(yǔ)和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)）。

填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。

2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶?，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來(lái)呢？（指名3人讀，齊讀。）。

對(duì)于他的道歉，挑水工說(shuō)了什么呢？我們分角色來(lái)朗讀。（請(qǐng)一組）。

你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？

（二）體會(huì)一絲快樂(lè)？

1.讀第三小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)閼M愧的破水罐不久又有了一絲的快樂(lè)。

2.美好的景象是什么樣的呢？你能想象出來(lái)嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

3.讓我們一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語(yǔ)來(lái)贊美這景象。

描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。

4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？

5.輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂(lè)。

（三）體會(huì)傷心。

1.過(guò)渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說(shuō)一說(shuō)。（出示:到了小路的盡頭道歉。）。

總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（到了小路的盡頭道歉。）。

（四）體會(huì)欣慰。

1.是啊，破水罐的慚愧沒(méi)有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。

2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō)。

3.挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。

三、揭示寓意。

1、讀到這兒，你想對(duì)課文中的破水說(shuō)什么？又想對(duì)挑水工說(shuō)什么？

總結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來(lái)美的享受。

2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：

尺有所短，寸有所長(zhǎng)。

你覺(jué)得別人高，是因?yàn)樽约汗蛑?。站起?lái)吧，你會(huì)覺(jué)得自己并不比別人矮。

3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？

4.體會(huì)本文題目的美：

你還可以給課文起哪些題目？

與課文的題目對(duì)比，你覺(jué)得哪個(gè)更好，說(shuō)說(shuō)理由。

（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過(guò)程中體會(huì)課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會(huì)題目的富有詩(shī)意。）。

讓我們?cè)俅文曇宦坊ㄏ?。齊讀課題：《一路花香》。

老師愿這一路花香帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中。

四、拓展延伸。

也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰；

也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一株小草；

也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；

于是你徘徊，你憂郁，你自卑。

和別人一樣你也是一片風(fēng)景.

也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往，

甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草，

甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴......

做不了太陽(yáng)就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；

做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠裝點(diǎn)希望；

做不了偉人，就做實(shí)在的自我，

平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。

不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！

多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，

只要熱愛(ài)生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！

五、作業(yè)。

1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ)，讀一讀，記一記。

2、組詞：

罐()裂()漸()參()瓶()。

灌()烈()慚()滲()餅()。

板書(shū)設(shè)計(jì)1：

慚愧快樂(lè)傷心欣慰。

每個(gè)人都有自身的價(jià)值。

板書(shū)設(shè)計(jì)2：

完好水罐驕傲自大。

破損水罐也有價(jià)值。

要看到自身存在的價(jià)值。

一路花香教案設(shè)計(jì)篇三

1、讀了課題，給你一種怎樣的感受？（帶著自己的感受讀課題。）

2、這是一則寓言故事，（板書(shū)：寓言）從“一路花香”中，我們不僅能欣賞到美麗的鮮花，感受到醉人的花香，還能從中收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起走進(jìn)故事中，看看課文又帶給我們?cè)鯓拥母惺堋?/p>

1、出示自讀要求。

讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

遇到不理解的詞句通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文或生活積累想一想。

用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“一路花香”從何而來(lái)？

2、學(xué)生自學(xué)。（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，學(xué)會(huì)做批注。）

3、檢查自學(xué)。

a、出示生詞認(rèn)讀。

完好無(wú)損水罐驕傲

裂縫滲出漏掉慚愧道歉

日復(fù)一日澆灌欣賞目的地不禁

b、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“罐”和“灌”。（課件出示：水罐澆灌）

1、導(dǎo)語(yǔ)：在這個(gè)寓言故事中，有三個(gè)耐人尋味的角色，他們是——

板書(shū)：

完好的水罐

破損的水罐

挑水工

2、交流學(xué)習(xí)感受。

（一）品味“完好的水罐”和“破損的水罐”特點(diǎn)。

1、課文是怎樣描寫(xiě)兩只水罐的？（出示對(duì)比性句子）

a、完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家。

b、那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)，里面只剩下半罐水了。

2、面對(duì)這樣的結(jié)果，兩只水罐的態(tài)度和心情一樣嗎？（出示有關(guān)句子）

a那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲。 （自豪自滿）

b、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。（自責(zé)自卑）

a、過(guò)去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。

1、挑水工的職責(zé)是什么？

2、挑水工會(huì)怎樣盡了自己的全力？

3、應(yīng)有的回報(bào)指什么？

結(jié)：挑水工每天到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊挑水可見(jiàn)路途之遠(yuǎn)，任務(wù)之重。可為了破損的水罐滲出的水，或許還要多挑幾擔(dān)水才能夠主人家一天的用水量。無(wú)形中給挑水工增加了工作量。此時(shí)破損的水罐對(duì)挑水工是滿腹的歉意和深深的自責(zé)。（感情讀）

4、面對(duì)破損水罐的道歉，挑水工是怎樣回答他的？（齊讀挑水工的話。）

b學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

1、想象“太陽(yáng)照在路旁美麗的鮮花”的情景。

2、挑水工僅僅是希望他注意路旁的鮮花嗎？他真正希望水罐注意的是什么？（出示挑水工的話，齊讀）

（挑水工的良苦用心在于讓破損的水罐注意自己的價(jià)值。）

（我想對(duì)——說(shuō)——）

5、學(xué)了課文你還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？

總結(jié)：孩子們，世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，“存在的就是合理的?！敝灰覀兡芟裉羲つ菢訉W(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，正確看待自己和別人，那么我們美好的人生必將“一路花香”！

四、布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。

2、推薦閱讀《失落的一角》

一路花香教案設(shè)計(jì)篇四

1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．憑借具體的語(yǔ)言材料，讀懂課文內(nèi)容，了解課文揭示的深刻道理。

體會(huì)挑水工是怎樣循循善誘地啟發(fā)破損的水罐感知自身存在的價(jià)值的。

2課時(shí)。

一、檢查預(yù)習(xí)，置疑導(dǎo)入。

2．指名聽(tīng)寫(xiě)生詞：挑水工、水罐、運(yùn)水、澆灌。

3．現(xiàn)在，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課《一路花香》。（板書(shū)課題、書(shū)空、齊讀）。

4．出示“一路鮮花”的圖片，并結(jié)合課題思考：你想到了什么？（將問(wèn)題進(jìn)行記錄）。

二、初讀課文，整體感知。

1．帶著問(wèn)題自由地、大聲地朗讀課文。（要求：把課文讀通順，讀正確并進(jìn)行勾勾劃劃。）。

2．解決孩子們提出的問(wèn)題。

3．檢查讀書(shū)情況。（指名逐段朗讀課文。）。

思考：你能結(jié)合聽(tīng)寫(xiě)過(guò)的詞語(yǔ)，概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？

三、聚焦人物，品讀感悟。

1．如果你就是其中的一只水罐，你會(huì)有怎樣的內(nèi)心感受？（理解：“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思。）。

2．教師引讀：

兩年后的一天，破損的水罐懷著那份慚愧和自卑在小溪邊對(duì)挑水工說(shuō)：“……?！?/p>

3．體會(huì)：這美好的景象使它感到（一絲）快樂(lè)。（理解課文用詞的準(zhǔn)確性。）。

4．師：究竟是怎樣的美好景象讓處在自卑深處的裂水罐感到一絲的快樂(lè)呢？（出示“美好景象”的課件，讓學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。）。

5．默讀課文的二、三自然段，勾畫(huà)出挑水工的話，認(rèn)真地讀一讀，你從其中明白了什么？

6．通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)揭示寓意。

四、結(jié)合寓意，發(fā)散思維。

完好的水罐和破損的水罐聽(tīng)了挑水工的話后，它們會(huì)怎樣做，怎樣想呢？

五、再讀課題，總結(jié)談話。

2．愿這“一路花香”留給我們的芬芳永遠(yuǎn)停留在我們的心里……。

一路花香教案設(shè)計(jì)篇五

1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。

板書(shū)：一路花香

請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？

板書(shū)：完好的水罐 破損的水罐 挑水工

這篇課文中有三個(gè)角色，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么？四人小組交流。

1）完好的水罐：總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，很完美。

2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過(guò)的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。

板書(shū)：聰明

3）破損的水罐：善良，能為他人著想，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花。

1、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn)，可是破水罐卻對(duì)挑水工說(shuō)：“你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！逼扑?、完好的水罐覺(jué)得自己回報(bào)挑水工了嗎？挑水工覺(jué)得他們回報(bào)自己了嗎？四人小組分角色朗讀課文第二、三段，然后討論一下。

1）完好的水罐：為自己的成就感到驕傲。

2）破損的水罐：慚愧、道歉、自卑，覺(jué)得沒(méi)有很好地回報(bào)挑水工。

3）挑水工：盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn)，巧妙利用，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報(bào)。

2、當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用，會(huì)對(duì)挑水工說(shuō)些什么呢？

五、總結(jié)

同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香。

一課心香

請(qǐng)學(xué)生談到你喜歡哪個(gè)水罐時(shí)，課堂中的發(fā)言稍有停頓，但在想過(guò)之后，許多小手高高舉起，“我喜歡破水罐，他可以一物兩用，又可以挑水，又能澆灌一路的花兒?！薄拔蚁矚g好的水罐，他總能把水全部運(yùn)到主人家。多了不起！”“老師我想補(bǔ)充一下，我認(rèn)為破水罐可以一物三用，除金瑞所說(shuō)的外，他還給主人帶來(lái)了花香?！薄皟蓚€(gè)水罐我都喜歡，他們各有所長(zhǎng)……”

提出你不懂的問(wèn)題。一個(gè)小女生問(wèn)：“老師，那到了冬天怎么辦？還能有‘一路花香’嗎？”想了很多答案，卻總是覺(jué)得不妥。有個(gè)小男孩兒喊了起來(lái)“印度靠近赤道！”是呀，靠近赤道，那兒沒(méi)有冬天！沒(méi)想到這個(gè)問(wèn)題這么簡(jiǎn)單，我再次為學(xué)生對(duì)課文的理解，對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用佩服起來(lái)！

那么，想到前面自己讀到這篇課文時(shí)的感悟，他們定有他們精彩的理解，這是任何人都無(wú)法重復(fù)的獨(dú)特的見(jiàn)解，有認(rèn)可、有挑戰(zhàn)、有天真、有思想，這就是真實(shí)的課堂！

一路花香教案設(shè)計(jì)篇六

1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，明白每個(gè)人都有長(zhǎng)處，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要合理利用每個(gè)人身上的特點(diǎn)，就能發(fā)揮他的作用，實(shí)現(xiàn)他的價(jià)值這個(gè)道理。

（出示詞語(yǔ)）裂縫 水罐 完好無(wú)損 不禁 驕傲 慚愧

滲出 澆灌 日復(fù)一日 挑水工

1、指名讀詞語(yǔ)

2、選擇三個(gè)以上的詞語(yǔ)說(shuō)一句和課文內(nèi)容有關(guān)的話。（指名2-3人說(shuō)一說(shuō)）

1、揭題，齊讀課題。

2、自由讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

相機(jī)：你就是這只完好的水罐，你會(huì)想些什么？（指名說(shuō)）

你會(huì)對(duì)破水罐說(shuō)些什么？破水罐又會(huì)想些什么？（同桌說(shuō)說(shuō)、演演）

3、慚愧的破水罐向挑水工道歉，他對(duì)挑水工說(shuō)了什么？挑水工又是怎么說(shuō)的？（小組分角色讀第2小節(jié)、賽讀、評(píng)讀）

4、挑水工為什么要破水罐注意路旁的鮮花？用自己喜歡的方式讀一讀第三小節(jié)。

6、能把這個(gè)“一絲”去掉嗎？為什么？

1、這篇課文里有三個(gè)人物，你最喜歡誰(shuí)？為什么？

2、教師歸納寓意。

想象說(shuō)話：從那以后，破水罐再也不自卑了，而是默默地澆灌著路旁的鮮花。一天，完好的水罐忍不住對(duì)破水罐說(shuō)：“你看我，每次運(yùn)的水是你的兩倍，你真沒(méi)用！”

破水罐會(huì)說(shuō)什么呢？（同桌交流、指名）

一路花香教案設(shè)計(jì)篇七

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

情意目標(biāo)：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，協(xié)助學(xué)生正確看待自身，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

課時(shí)布置二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。

教學(xué)過(guò)程

一、揭題導(dǎo)入。

1、讀題。

讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？

再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問(wèn)？

2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫(xiě)了哪些人和物？

課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說(shuō)話，這種寫(xiě)法叫擬人。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

2、檢查自學(xué)效果。

分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。

三、掌握故事內(nèi)容。

1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)

2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。

第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。

第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。

第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

(在充沛了解段意后，用自身的話概括課文主要內(nèi)容。)

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？

2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。

3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無(wú)損，滿滿的，只剩下半罐水）

4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）

五、識(shí)記生字。

1 自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，考慮怎樣記住。

2 交流各自的識(shí)記方法。

六、作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、謄寫(xiě)生字詞。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，協(xié)助學(xué)生正確看待自身，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語(yǔ)怎么讀嗎？讀讀詞語(yǔ)。

水罐 完好無(wú)損 裂縫 驕傲 羞愧 漏掉 道歉 欣賞 澆灌

2、根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？

今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）

二、精讀課文

（一）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自身卻不這么認(rèn)為，它的情感在不時(shí)地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文）

（相機(jī)板書(shū)：十分羞愧一絲快樂(lè)仍然傷心）

（褒揚(yáng)：找的真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情掌握得很好。）

（二）體會(huì)“羞愧”

1、我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分羞愧）“羞愧”是什么意思？（以為自身做錯(cuò)了事，沒(méi)有盡到責(zé)任而感到不安。）十分羞愧可見(jiàn)程度更深。能從課文哪些詞語(yǔ)和句子中感到水罐因什么而羞愧？（讀一二兩小節(jié)）

填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)槎呃ⅰ?/p>

2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶?，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的羞愧心情讀出來(lái)呢？（指名3人讀，齊讀。）

對(duì)于他的道歉，挑水工說(shuō)了什么呢？我們分角色來(lái)朗讀。（請(qǐng)一組）

你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？

（二）體會(huì)“一絲快樂(lè)”？

1.讀第三小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)樾呃⒌钠扑薏痪糜钟辛恕耙唤z的快樂(lè)”。

2.“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來(lái)嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

3.讓我們一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語(yǔ)來(lái)贊美這景象。

描述：多美的花兒，萬(wàn)紫千紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。

4.假如你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？

5.輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不由有了那么一點(diǎn)快樂(lè)。

（三）體會(huì)“傷心”

1.過(guò)渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說(shuō)一說(shuō)。（出示:到了小路的盡頭……道歉。）

總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自身的裂縫而自卑，為自身不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（到了小路的盡頭……道歉。）

（四）體會(huì)“欣慰”

1.是啊，破水罐的羞愧沒(méi)有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的.變化？幫老師完成這個(gè)填空。

2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō)。

3.挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。

三、揭示寓意。

一路花香教案設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo):。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)理解挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,明白一個(gè)深刻的做人的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一.談話導(dǎo)入：

生回答。

這節(jié)課我們繼續(xù)和同學(xué)們來(lái)學(xué)習(xí)寓言故事《一路花香》。（指導(dǎo)讀課題）。

生讀課題。

1.讀著這個(gè)課題，你們仿佛看到了什么？聞到了什么？

2.那我們應(yīng)該怎樣讀題目，讓我們都有這樣的感受呢？

生美美地讀題，初步感受到一路花香的美好。

二.角色扮演，感知課文。

1.文中有兩只水罐。它們是……？課文中還有一個(gè)重要人物是……？

那這三個(gè)人物與這一路花香有什么關(guān)系呢？

今天我們就來(lái)演一演他們的故事。誰(shuí)來(lái)做破水罐？

師分配好三個(gè)角色，三個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前。

2.現(xiàn)在我們請(qǐng)到了三個(gè)小演員，那下面的同學(xué)，你們的任務(wù)更重要，你們是一個(gè)個(gè)小導(dǎo)演，你們導(dǎo)得好，他們才能演得好。

導(dǎo)演們先看一看，首先出場(chǎng)的應(yīng)該是誰(shuí)？（破水罐。）。

師：好，破水罐，你先來(lái)。

3.導(dǎo)演說(shuō)說(shuō)他上來(lái)后應(yīng)該先說(shuō)什么？生交流。

破水罐自我介紹（提示要注意表情動(dòng)作）。

4.接下來(lái)，應(yīng)該是誰(shuí)出場(chǎng)了呢？（完好的水罐）。

生表演。評(píng)議。（應(yīng)突出驕傲）。

提問(wèn)：那同學(xué)們，你們認(rèn)為這完好無(wú)損的水罐為什么而驕傲呢？

交流。

5.在字典里，驕傲有兩種解釋，一是自大，自認(rèn)為了不起，二是自豪。你們認(rèn)為這里的完好無(wú)損的水罐，他會(huì)是哪一種意思的驕傲呢？（生討論。）。

a.自大：生講述理由。

創(chuàng)設(shè)情境，那這時(shí)他會(huì)對(duì)破水罐說(shuō)什么呢？（生驕傲地練說(shuō)。）。

師：呀，破水罐聽(tīng)了會(huì)有什么感受呢？交流。

b.自豪：生講述理由。

6.那我們希望他會(huì)是哪一種水罐呢？

7.過(guò)渡：

就這樣是復(fù)一日過(guò)去了兩年。有一天，挑水工又帶著他們來(lái)到河邊去運(yùn)水……。

分角色朗讀。評(píng)議。

再一次表演道歉。體會(huì)破水罐因?yàn)樽詰浀牟蛔愣鴤暮妥载?zé)。

9.那我們聽(tīng)聽(tīng)挑水工是怎么說(shuō)的。角色朗讀。

10.質(zhì)疑：讓破水罐子看花干什么？那破水罐有沒(méi)有明白挑水工工的意思呢？讓我們繼續(xù)欣賞。

生齊讀第三節(jié)第一句話。

11.我們和破水罐一起來(lái)到了這小路上，你們看到了什么？（交流）。

閉上眼睛想象一下，這些花都是些什么樣的？（練說(shuō)）。

那你們覺(jué)得這一路花香讓你感受到了什么？（交流）。

你們真會(huì)感受生活，那這些還有誰(shuí)感受到了呢？（破水罐。）。

所以他也有了一些快樂(lè)?？墒?，他為什么又感到傷心了呢？

于是他再再次向挑水工道歉……。

角色表演道歉，老師再請(qǐng)其他的學(xué)生來(lái)表演，來(lái)感受破水罐的傷心。

12.再次質(zhì)疑：其實(shí)破水罐真的是一無(wú)是處嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)挑水工的話，看看你們能從他的話中知道什么？（角色朗讀，生交流）。

剛才我們感受到了這一路的花香，那還有誰(shuí)也享受到了呢？

我們現(xiàn)在讀著這些文字也享受到了這花香，是不是？

再讀課文，你從挑水工的話中你明白了什么道理？交流。

四.作業(yè)：

完成語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題。

教后有感：

這一節(jié)課的教學(xué)，讓孩子真正地走進(jìn)書(shū)本，和書(shū)本中的人物共呼吸。雖然看起來(lái)是一個(gè)很淺顯的寓言，可是其中的道理要讓學(xué)生真正去領(lǐng)悟，同時(shí)要讓他們感受到語(yǔ)言文字的優(yōu)美，卻顯得不是那么簡(jiǎn)單。這節(jié)課便借用了表演這一形式，讓學(xué)生走進(jìn)書(shū)本中去，在導(dǎo)與演的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生去朗讀去感悟，去體會(huì)挑水工的用心良苦，去發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，去樹(shù)立生活的信心，去建設(shè)美好的世界。

一路花香教案設(shè)計(jì)篇九

印度有個(gè)挑水工，每天都要到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊去挑水。他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫，另一只水罐完好無(wú)損。完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，而那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)，里面只剩下半罐水了。這樣日復(fù)一日過(guò)去了兩年。

那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。一天，它在小溪邊對(duì)挑水工說(shuō)：“我想向你道歉?！碧羲?wèn)：“為什么呢?”“過(guò)去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！逼扑薮鸬馈Ｌ羲ふf(shuō)：“在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒。”

當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是，它再一次向挑水工道歉。但挑水工說(shuō)：“難道你沒(méi)有注意嗎?剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

4、以演課本劇的方式，豐富語(yǔ)言，進(jìn)行故事續(xù)編。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，能明白故事蘊(yùn)涵的道理，并進(jìn)行創(chuàng)作編寫(xiě)課本劇。

一、激趣

1、上學(xué)期，同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險(xiǎn)記》非常精彩，博得了家長(zhǎng)的陣陣喝彩。今天大家想不想再過(guò)過(guò)癮。

2、要表演課本劇需要些什么?

(導(dǎo)演：是在座的每位同學(xué)

編?。阂彩峭瑢W(xué)

劇本：是課文)

二、學(xué)習(xí)課文

2、學(xué)生交流，指名兩人說(shuō)，評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得恰當(dāng)。

(挑水工有兩只水罐，完好的水罐很驕傲，破水罐每次只能裝半罐水，感到很傷心，還向挑水工道歉，最后，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價(jià)值的。)

3、讀了這個(gè)故事，你明白了什么?

(不能像那只好的水罐一樣，有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲，也不能像那只破水罐一樣，有了缺點(diǎn)就自卑)

4、從這個(gè)故事中，你得到什么啟發(fā)呢?

(世界上的每一樣事物或每一個(gè)人，都有自身價(jià)值，不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲，也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄，只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。)

三、學(xué)習(xí)§1—2，編寫(xiě)課本劇

1、誰(shuí)來(lái)讀一下§1，指名讀。

2、這段課文，你們覺(jué)得怎樣處理好?

(生交流，說(shuō)理由。以“旁白”較合適)

3、請(qǐng)朗讀好的學(xué)生讀§2，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，思考怎樣處理這一部分。

4、交流(以表演的方式較好)。

5、自讀課文，在認(rèn)為可以改編的地方做上記號(hào)。

6、交流：

(1)那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只破水罐卻感到十分慚愧。

(可以加水罐的動(dòng)作表情：那只完好的水罐挑著眉毛，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀?看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞……)

(2)小結(jié)：誰(shuí)說(shuō)的好?好在哪兒?

加了表情、動(dòng)作、心里想法

(3)生繼續(xù)交流，可以加說(shuō)話的表情，說(shuō)的話可以改編

四、作業(yè)

如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段。

《一路花香》是一篇寓言故事，通過(guò)讓學(xué)生讀課文，來(lái)明白寓言所闡述的道理。憑借具體的語(yǔ)言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。這是這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我講這一課時(shí)，是這樣設(shè)計(jì)的：先讓學(xué)生讀題目，對(duì)課文產(chǎn)生質(zhì)疑，提出所想了解的問(wèn)題，然后帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我采用的辦法是讓學(xué)生多讀課文，抓住關(guān)鍵的詞句來(lái)理解，從中感悟、領(lǐng)受其中的意思和含義。老師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，要導(dǎo)的好，導(dǎo)的適時(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我感覺(jué)有以下幾點(diǎn)是不錯(cuò)的：

第一、學(xué)生在學(xué)習(xí)中能深入地讀課文并能從中感悟很多，能大膽地提出自己的看法與想法。

比如說(shuō)學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)，為了啟發(fā)學(xué)生，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：如果你是破水罐，你會(huì)怎樣想?一個(gè)學(xué)生這樣說(shuō)：“哎呀，我總是把水漏掉，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，主人要是不要我怎么吧?”可見(jiàn)學(xué)生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)的過(guò)程中已經(jīng)掌握了一些讀書(shū)的技巧，能夠自己閱讀課文。

第二、大部分學(xué)生對(duì)課文朗讀的興趣越來(lái)越濃，喜歡讀，并且讀得有感情，不同的感情都能夠表達(dá)出來(lái)。

在學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí)，分角色朗讀時(shí)，把挑水工的不講大道理和循循善誘表現(xiàn)得淋漓盡致，孫甜甜讀破水罐，對(duì)破水罐的自卑和慚愧把握得十分得體。但是人煙有個(gè)別學(xué)生不夠好。

第三、教師在指導(dǎo)時(shí)，能放手讓學(xué)生自己從讀中感悟。

教師的教和引領(lǐng)是非常重要的，教師要敢于引導(dǎo)學(xué)生大膽地去挖掘課文所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)容，而且不能局限于問(wèn)答式的課堂教學(xué)，要敢于走在課改的前頭。

第四、在課堂教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受。

所以，我試著給學(xué)生更多的發(fā)言權(quán)，更多的閱讀探究反思的時(shí)空，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課文，又帶著問(wèn)題走到課后，在課后與家長(zhǎng)、身邊的人合作探究，嘗試解決生活中的問(wèn)題，從而使學(xué)生走向了更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我感覺(jué)也有失誤。

首先，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)糾正，這是一個(gè)教師應(yīng)該具備的教學(xué)機(jī)智。其次，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)考慮得周密些，這樣不容易出現(xiàn)疏漏，我在讓學(xué)生自由分角色練讀時(shí)，分工不夠具體，學(xué)生沒(méi)有抓緊時(shí)間練讀，浪費(fèi)了時(shí)間。最后，還有一點(diǎn)是做的課件有些問(wèn)題，把課文的內(nèi)容都做了進(jìn)去，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)書(shū)本沒(méi)有進(jìn)行閱讀。我想：在今后的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮，對(duì)于不不足，我會(huì)積極地改正。

一路花香教案設(shè)計(jì)篇十

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話所蘊(yùn)含的道理。通過(guò)自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。

多媒體課件

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，走進(jìn)花香

課前充分利用視頻展示春暖花開(kāi)優(yōu)美畫(huà)面，（設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離）說(shuō)“同學(xué)們，你們看到了什么？”，然后說(shuō)：“是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的”一路花香”。板書(shū)課題后一起美讀課題，“讀了課題你想知道什么？”（設(shè)計(jì)意圖：這一導(dǎo)入使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在不知不覺(jué)中被激起，促使他們伴隨著內(nèi)心的情感去初讀課文。）

二、初讀課文，感受花香

讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀、指讀，開(kāi)火車(chē)讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)。想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？解決提出的問(wèn)題師隨機(jī)正音。(設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。 所以這一環(huán)節(jié)的教學(xué)我讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀、指讀，開(kāi)火車(chē)讀文,這樣既檢查了學(xué)生的朗讀能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀概括能力。)

三、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞

要求默讀課文，并圈畫(huà)出生字詞，自學(xué)字詞，有疑難可查閱資料或隨時(shí)向老師請(qǐng)教。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過(guò)合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生從多角度去體會(huì)破水罐的自卑心理，找出其心理變化的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進(jìn)花香

導(dǎo)入語(yǔ)：走在這開(kāi)滿鮮花的小路上，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，多愜意啊。大自然不但把這百花盛開(kāi)的美景送給我們，還把這醉人的花香灑在了各個(gè)角落，為我們送來(lái)了這（課件出示：一路花香）這一路花香是誰(shuí)送來(lái)的呢？（出示兩水罐圖）

二、全心品讀，尋探花香

（一）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文并圈畫(huà)出關(guān)鍵詞）

（相機(jī)板書(shū)：十分慚愧一絲快樂(lè)仍然傷心）

（設(shè)計(jì)意圖：這里培養(yǎng)了學(xué)生快速瀏覽的閱讀能力，同時(shí)又培養(yǎng)了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。）

（二）體會(huì)“十分慚愧”

1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。

3、出示填空：破水罐因?yàn)?而慚愧。

（1）破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧？回顧第一小節(jié)，讀讀相關(guān)內(nèi)容。（抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“總能”“只剩下”朗讀體會(huì)）

（2）完成填空，練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)?而慚愧。

（因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；）

（3）進(jìn)一步體會(huì)：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶欤扑藿K于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來(lái)呢？（“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會(huì)破水罐的慚愧、自責(zé)。指名讀，齊讀。）

（4）再次出現(xiàn)填空，進(jìn)一步理解“十分慚愧”。

破水罐因?yàn)?而十分慚愧。

（因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。）

3、指導(dǎo)朗讀：

4、對(duì)于他的道歉，挑水工說(shuō)了什么呢？我們分角色來(lái)朗讀。（語(yǔ)氣和藹）

（設(shè)計(jì)意圖：為了把課堂真真實(shí)實(shí)地還給學(xué)生，在品讀課文前，讓學(xué)生先自由讀課文，找一找圈劃出破損水罐情感變化的詞語(yǔ)，然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)破損水罐的第一次情感，通過(guò)抓住“慚愧“”十分慚愧“”“盡了自己的全力’”卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”等關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)破水罐的慚愧自卑，同時(shí)通過(guò)課件出示“破水罐因?yàn)?-----而慚愧?！卞憻拰W(xué)生的思維和表達(dá)能力。）

（三）體會(huì)“一絲快樂(lè)”

1、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？（指名讀，男生讀）

2、破水罐的心情有什么變化？（指名讀，女生讀）

3、如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？

4、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂(lè)呢？聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)看。

（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面感受美好的景象。我以鮮花作為拓展點(diǎn)，讓學(xué)生用一兩句話來(lái)形容鮮花，因?yàn)椴鍒D中的鮮花很美，而且破水罐也因?yàn)榭吹锦r花而感到一絲快樂(lè)，但文章中卻沒(méi)有做詳細(xì)的描寫(xiě)。這一點(diǎn)的拓展，也為下文做鋪墊。）

（四）體會(huì)“仍然傷心”

1、過(guò)渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？（指名讀，出示：到了小路的盡頭??道歉。）

總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，說(shuō)明破水罐依舊沒(méi)有從一開(kāi)始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)。）

（五）體會(huì)“相當(dāng)欣慰”

1、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的？（出示挑水工的話）

2、出示小路兩年前后的變化。請(qǐng)你再次讀讀課文中挑水工的話，從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀）

3、真聰明，如果主人看到這美麗的鮮花他會(huì)與挑水工之間有段怎樣的對(duì)話呢？（同桌討論反饋）

4、如果這時(shí)我們的破水罐聽(tīng)到了他們的對(duì)話，心情如何？（引出欣慰）

5、挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。破罐也能活出精彩，它這時(shí)一定“ 欣慰”。你想對(duì)課文中的破水罐或者挑水工說(shuō)些什么？（讓我們一起再來(lái)讀讀挑水工的話。）

這時(shí)，破水罐的表情一定變?yōu)?（出示圖片感知）。

6、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這一路花香。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生“在文中找出破水罐與挑水工有兩次對(duì)話，用“——“畫(huà)出來(lái)，小組合作體會(huì)他們的心情?！比缓笞寣W(xué)生通過(guò)語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)，采用以讀代講的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而內(nèi)化課文的語(yǔ)言并提高有感情朗讀課文的能力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到不理解的詞，這時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生自己互相解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作精神。）

三、以讀促讀，收獲花香

（一）用“讓我們?cè)俅斡懈星榈貙⒄n文讀一讀”進(jìn)行過(guò)渡，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上的品讀，文中那優(yōu)美、鮮明的詞句已經(jīng)不知不覺(jué)地儲(chǔ)存在學(xué)生的記憶倉(cāng)庫(kù)中了。）

（二）學(xué)生自由選擇（小組內(nèi)交流）

我想對(duì)完好的水罐說(shuō)：

我想對(duì)破損的水罐說(shuō)：

我想對(duì)挑水工說(shuō)：

我想對(duì)自己說(shuō)：

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)的目的不僅僅是積累語(yǔ)言，更重要的是要學(xué)會(huì)表達(dá)。珍視學(xué)生在尊重文本價(jià)值前提下富有個(gè)性的、獨(dú)特的見(jiàn)解，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所講的道理。）

（三）“在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱；也許??那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？”

（設(shè)計(jì)意圖：這樣，既有機(jī)結(jié)合課文中心進(jìn)行人文教育，又有效地結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行了

讀、寫(xiě)、說(shuō)的訓(xùn)練，達(dá)到了人文性和工具性的兩性統(tǒng)一。）

（四）師生配樂(lè)朗誦《欣賞自己》

（這是對(duì)學(xué)生情感的升華過(guò)程，使學(xué)生在感受課文語(yǔ)言的同時(shí)，體會(huì)要正確看待自己。）

四、課堂小結(jié)，花香四溢

五、作業(yè)。

1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ)，讀一讀，記一記。

（設(shè)計(jì)意圖：我用激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)后用課件出示課后作業(yè)，既培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，又為今后的習(xí)作積累了寫(xiě)作素材。）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

14．一路花香

完好的水罐（圖） 驕傲自大

破損的水罐（圖） 慚愧自卑 正確看待自己和別人（紅筆寫(xiě)）

挑水工循循善誘

（設(shè)計(jì)意圖：本課板書(shū)簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)課文的特點(diǎn)，便于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶。寓意用紅粉筆吸引了學(xué)生的注意力，揭示了中心。）

九色鹿

二、說(shuō)重點(diǎn)、說(shuō)難點(diǎn)：

三、說(shuō)教法：1、情境法2、表演法3、電教法

說(shuō)學(xué)法：1、感情朗讀法2、合作學(xué)習(xí)法

四、說(shuō)教學(xué)程序：

依據(jù)課文內(nèi)容和要求，我準(zhǔn)備用兩課時(shí)教學(xué)全文。

第一課時(shí)：初讀課文，整體感知，自學(xué)字詞；

再讀課文，理清層次，熟悉內(nèi)容。

這里我主要說(shuō)一下第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

同學(xué)們同過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

根據(jù)回答板書(shū)： 九色鹿：舍己救人 不圖回報(bào)

調(diào)達(dá)： 見(jiàn)利忘義 恩將仇報(bào)

二、指導(dǎo)表演課本劇。

（一）、指導(dǎo)人物性格分析。

1、這是個(gè)很有意思的故事，大家想把它演出來(lái)嗎？（想?。?/p>

2、要演好課本劇可不簡(jiǎn)單，我們應(yīng)該診所好哪些準(zhǔn)備工作呢？首先我們要知道劇中有哪些人物。（根據(jù)回答板書(shū)：王妃、國(guó)王、烏鴉。）

3、知道人物后我們就要著重分析體會(huì)任務(wù)的性格特征。請(qǐng)同學(xué)看課本總結(jié)王妃、國(guó)王、烏鴉的性格特征，并告訴同學(xué)你是從哪兒看出來(lái)的。

4、交流，王妃性格特征。"她纏著國(guó)王要他去捕捉九色鹿。""纏"體現(xiàn)王妃的任性。國(guó)王的性格特征。"國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞九色鹿。""無(wú)奈、只好"說(shuō)明國(guó)王良知未泯。

（二）、指導(dǎo)臺(tái)詞表白。

1、表演課本劇除了要知道人物的性格，更重要的是什么呢？是臺(tái)詞，有感情有個(gè)性的臺(tái)詞是一出好的課本劇必不可少的因素。我們?cè)鯓硬拍茏x好、背好、表達(dá)好臺(tái)詞呢？首先請(qǐng)大家畫(huà)出課文中的臺(tái)詞。

2、根據(jù)回答出示："救命啊，救命！""謝謝你的救命之恩?終身受你的驅(qū)使??""我救你并不是要你做我的奴仆??知恩圖報(bào)了。""如果用這只鹿的毛皮??更加漂亮。九色鹿，??捉你來(lái)了！""陛下，你知道嗎？??天下人笑話嗎？"

一路花香教案設(shè)計(jì)篇十一

學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。

教學(xué)過(guò)程。

一、揭題導(dǎo)入。

1、讀題。

讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？

再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問(wèn)？

2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫(xiě)了哪些人和物？

課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說(shuō)話，這種寫(xiě)法叫擬人。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

2、檢查自學(xué)效果。

讀詞語(yǔ)。水罐完好無(wú)損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉。

分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。

三、把握故事內(nèi)容。

1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)。

2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。

第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。

第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。

第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？

2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。

3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無(wú)損，滿滿的，只剩下半罐水）。

4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）。

五、識(shí)記生字。

1自學(xué)生字表里的生字，描紅罐、傲、愧、灌、瓶，思考怎樣記住。

2交流各自的識(shí)記方法。

六、作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、抄寫(xiě)生字詞。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語(yǔ)怎么讀嗎？讀讀詞語(yǔ)。

水罐完好無(wú)損裂縫驕傲慚愧漏掉道歉欣賞澆灌。

2、根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？

今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）。

二、精讀課文。

（一）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文）。

（相機(jī)板書(shū)：十分慚愧一絲快樂(lè)仍然傷心）。

（表?yè)P(yáng)：找的真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情把握得很好。）。

（二）體會(huì)慚愧。

1、我們來(lái)體會(huì)破水罐的`第一次情感。（十分慚愧）慚愧是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒(méi)有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見(jiàn)程度更深。能從課文哪些詞語(yǔ)和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)）。

填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。

2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶?，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來(lái)呢？（指名3人讀，齊讀。）。

對(duì)于他的道歉，挑水工說(shuō)了什么呢？我們分角色來(lái)朗讀。（請(qǐng)一組）。

你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？

（二）體會(huì)一絲快樂(lè)？

1.讀第三小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)閼M愧的破水罐不久又有了一絲的快樂(lè)。

2.美好的景象是什么樣的呢？你能想象出來(lái)嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

3.讓我們一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語(yǔ)來(lái)贊美這景象。

描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。

4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？

5.輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂(lè)。

（三）體會(huì)傷心。

1.過(guò)渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說(shuō)一說(shuō)。（出示:到了小路的盡頭道歉。）。

總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（到了小路的盡頭道歉。）。

（四）體會(huì)欣慰。

1.是啊，破水罐的慚愧沒(méi)有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。

2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō)。

3.挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。

三、揭示寓意。

1、讀到這兒，你想對(duì)課文中的破水說(shuō)什么？又想對(duì)挑水工說(shuō)什么？

總結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來(lái)美的享受。

2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：

尺有所短，寸有所長(zhǎng)。

你覺(jué)得別人高，是因?yàn)樽约汗蛑Ｕ酒饋?lái)吧，你會(huì)覺(jué)得自己并不比別人矮。

3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？

4.體會(huì)本文題目的美：

你還可以給課文起哪些題目？

與課文的題目對(duì)比，你覺(jué)得哪個(gè)更好，說(shuō)說(shuō)理由。

（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過(guò)程中體會(huì)課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會(huì)題目的富有詩(shī)意。）。

讓我們?cè)俅文曇宦坊ㄏ?。齊讀課題：《一路花香》。

老師愿這一路花香帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中。

四、拓展延伸。

也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰；

也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一株小草；

也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；

于是你徘徊，你憂郁，你自卑。

和別人一樣你也是一片風(fēng)景.

也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往，

甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草，

甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴......

做不了太陽(yáng)就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；

做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠裝點(diǎn)希望；

做不了偉人，就做實(shí)在的自我，

平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。

不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！

多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，

只要熱愛(ài)生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！

五、作業(yè)。

1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ)，讀一讀，記一記。

2、組詞：

罐()裂()漸()參()瓶()。

灌()烈()慚()滲()餅()。

一路花香教案設(shè)計(jì)篇十二

教案內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，板書(shū)課題。

春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。

齊讀課題。

讀了這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)嗎？

歸納：這花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花？讀了課文你就知道了。

二、初讀課文。

2、檢查自學(xué)效果：出示生字詞，指導(dǎo)正音。

3、你最喜歡哪個(gè)自然段？你覺(jué)得自己讀得最棒或最不行的是哪個(gè)自然段？請(qǐng)練讀。

4、指名分段讀，進(jìn)行正音和長(zhǎng)句的指導(dǎo)。

5、默讀課文，剛才的疑問(wèn)解決了嗎？課文主要講了什么？你還有不明白的地方嗎？

三、教學(xué)生字。

1、指名讀生字。

2、記住字形。說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字詞。

完好無(wú)損日復(fù)一日不禁驕傲。

裂縫滲漏慚愧道歉。

挑水工撒下花種花瓶欣賞。

2、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀不同顏色的詞語(yǔ)，其它同學(xué)觀察這些生字有什么特點(diǎn)。

（這些生字每一種顏色分別寫(xiě)了完好的水罐、破損的水罐、挑水工）。

3、那你能用這些詞語(yǔ)來(lái)告訴大家，課文講了一個(gè)什么故事嗎？自己先練說(shuō)一下。

指名學(xué)生說(shuō)。

評(píng)：你講故事可真是繪聲繪色呀！可以評(píng)故事大王了。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

書(shū)上是怎么說(shuō)這兩只水罐的呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本，讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

抓住“總能”、“滿滿的”、“只剩下”、“半罐水”指導(dǎo)朗讀。

誰(shuí)來(lái)把他們的不同表現(xiàn)通過(guò)朗讀告訴大家。

真不錯(cuò)，聽(tīng)出來(lái)了，（引）一只水罐——，另一只水罐——。

三、學(xué)習(xí)第二自然段。

師引——這樣日復(fù)一日過(guò)去了兩年,它們倆為自己的表現(xiàn)起了不同的心理變化。

1、完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，它會(huì)對(duì)破損的水罐說(shuō)些什么呢？這水罐可真是（驕傲自大）??！

2、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧，能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？

評(píng)：詞匯量真豐富，看來(lái)，你平時(shí)很注意積累哦！自己看不起自己，老師送它一個(gè)詞語(yǔ)：（妄自菲?。?。

3、它為什么感到慚愧呢？

4、挑水工又是怎樣回答它的呢？這就是他們的對(duì)話過(guò)程。（出示）。

6、老師也給加上了語(yǔ)氣詞，出示：慚愧、疑惑、誠(chéng)懇、笑吟吟。

老師讀旁白，女生做水罐，男生做挑水工。

過(guò)渡：聽(tīng)了挑水工的話，破水罐怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的.第三小節(jié)，注意寫(xiě)破水罐心情的詞語(yǔ)，讀完之后把它們畫(huà)下來(lái)。

四、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、學(xué)生交流：一絲快樂(lè)、仍然傷心。

2、是什么使它有了“一絲快樂(lè)”？

“美好的景象”是一幅怎樣的景象？你能用你的語(yǔ)言來(lái)描述一下嗎？

3、是呀！你看，當(dāng)它看到自己又漏掉了一半水的時(shí)候，——“仍然感到傷心”，于是，它再一次向挑水工道歉。

4、挑水工是怎么對(duì)它說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀？從中你聽(tīng)出了什么？

5、如果是你的話，你會(huì)對(duì)這只破水罐說(shuō)什么？

6、課件出示：

（世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮自己的作用，做一個(gè)有用的人）。

7、破水罐聽(tīng)了挑水工的話以后，心情又有了怎樣的變化呢？

學(xué)生交流后，請(qǐng)學(xué)生看插圖。體會(huì)到后來(lái)破水罐明白了道理以后的高興心情。

四、遷移練習(xí)。

1、這可真要感謝挑水工了，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他，找找課文這三個(gè)人物的優(yōu)點(diǎn)。

（完好水罐：把水滿滿地運(yùn)到主人家；破損水罐：澆灌一路鮮花；挑水工：善于發(fā)現(xiàn)并利用兩只水罐的優(yōu)點(diǎn)）。

2、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，請(qǐng)你快用你雪亮的小眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)吧！

完好水罐驕傲自大。

破損水罐妄自菲薄。

挑水工發(fā)現(xiàn)并利用優(yōu)點(diǎn)（紅筆）。

一路花香教案設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：1.讀懂故事內(nèi)容，理解寓意。2.有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。

情感目標(biāo)：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看街自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生多元解讀文本的習(xí)慣，摒棄非此即彼的二元對(duì)立的理解模式。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入：

1.（投影：花的圖片）。

你們看到了什么？想到那些描寫(xiě)花的詞語(yǔ)？

（教師板書(shū)：花）。

看到這些美麗的花，聞到了什么？

（教師板書(shū)：香）。

2.如果一路上都飄著這樣的花香，你們覺(jué)得怎么樣？

是啊，真令人愉快呀!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事（板書(shū)：一路花香）。

指導(dǎo)讀題（體會(huì)詞語(yǔ)的意思，想想詞語(yǔ)的景象，你會(huì)讀的更好。）。

過(guò)渡：讓我們帶著這美好感覺(jué)，跟隨作者一起走進(jìn)“一路花香”。

二、初讀課文，整體感知。

1.（投影）朗讀要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，大聲把課文讀讀兩遍，讀流利；

（2）為不認(rèn)識(shí)的漢子注音；

（3）思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？

2.在課文學(xué)習(xí)之前，老師先來(lái)檢查一下大家的自學(xué)情況。

（1）指名讀詞。

教師指導(dǎo)：中國(guó)的漢字是音形義的結(jié)合體，學(xué)習(xí)漢字時(shí)要注意音形義的融合。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)也要這樣，讀音，看形，想想它的的含義，你就會(huì)讀得更有意思。來(lái)，試一試。

再指名讀詞。

（2）指名逐段朗讀課文。

（3）這篇課文講了一個(gè)什么故事？

3.總結(jié)課堂：讀了課文，你知道課文講了一個(gè)什么故事呢？（這則寓言寫(xiě)的是印度的一個(gè)挑水工，有兩只水罐挑水。一只完整無(wú)損，總能圓滿的完成工作；另一只有條裂縫，總有　水滲出，卻澆灌出一路鮮花。）。

第二課時(shí)。

課前活動(dòng)：

師（教師豎一根手指）：這是……？

生：手指或一。

師：（如果學(xué)生說(shuō)一，教師說(shuō)這是手指）貝多芬為什么不用這根手指彈琴？

生：

師：因?yàn)檫@根手指不是貝多芬的。

師：下面我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)手指，會(huì)握筆嗎？我可發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)的握筆姿勢(shì)不正確。孩子們，下面你們握住筆，看投影，對(duì)照看看正確不正確。

師讀：拇指食指捏住筆，

中指抵住筆桿底。

余下兩指緊相依，

指離筆尖一寸余。

五指配合齊用力，

不松不緊最適宜。

師：說(shuō)說(shuō)五根手指各有起什么作用？（也可說(shuō)說(shuō)生活中五根手指各有什么作用）。

師（總結(jié)）：大拇指雖然短粗，但是它有力量，自己獨(dú)擋一面；食指、中指沒(méi)有大拇指粗壯，但它們最靈活，往往最細(xì)膩的活都由它們?nèi)プ?；無(wú)名指、小指雖然柔弱，在寫(xiě)字時(shí)承受全部的重量，無(wú)怨無(wú)悔地配合其他三指完成本職工作。它們各有缺點(diǎn)，也各有優(yōu)點(diǎn)，各有自己的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.讀課題。

昨天，我們初讀了課文——《一路花香》（手指課題讓學(xué)生齊讀）。

這篇課文對(duì)于剛剛升入四年級(jí)的你們有點(diǎn)深了，更適合六年級(jí)的學(xué)生去學(xué)。但是我聽(tīng)說(shuō)四（??）的孩子最厲害了，聽(tīng)課相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真，思考相當(dāng)?shù)姆e極，舉手相當(dāng)?shù)嫩x躍，讀書(shū)聲那是相當(dāng)?shù)捻懥痢?/p>

2.檢查生字詞。

在上節(jié)課里，我們還學(xué)習(xí)了幾個(gè)詞語(yǔ)，現(xiàn)在侍老師檢查一下，好嗎？請(qǐng)拿出聽(tīng)寫(xiě)本！請(qǐng)兩位同學(xué)到前面寫(xiě)。

（聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：水罐、裂縫、完好無(wú)損、驕傲、慚愧　快樂(lè)　傷心）。

3.誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要講一個(gè)什么故事呢？

二、精讀課文。

（一）整體感知。

（相機(jī)板書(shū)：十分慚愧　一絲快樂(lè)　仍然傷心）。

（二）體會(huì)“慚愧”

1.“慚愧”是什么意思？破水罐為什么而慚愧？誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。十分慚愧可見(jiàn)程度更深。

（教師指導(dǎo)有感情朗讀。要讀得輕緩）。

對(duì)于他的道歉，挑水工卻說(shuō)：“在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒?！碑?dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花。紅的玫瑰，白的野菊，紫的蘭花，色彩各異，姿態(tài)萬(wàn)千，朵朵都是那么精神，那么神韻?；▍仓小傲暨B戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”。孩子們，讓我們和破水罐一起徜徉在這花的海洋中。

（投影：花的圖片）。

（三）體會(huì)“一絲快樂(lè)”？

1.這真是花的海洋，看了這么美的花，孩子們的心情怎么樣？

可破水罐只有“一絲的快樂(lè)”，為什么呢？。

（四）體會(huì)“傷心”

過(guò)渡：它有漏掉一半的水，它仍然感到傷心。它再一次向挑水工道歉。

這次破水罐道歉的話寫(xiě)出來(lái)沒(méi)有？

教師引導(dǎo)：這叫詳略得當(dāng)，孩子們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，也應(yīng)注意不要寫(xiě)重復(fù)的內(nèi)容。

面對(duì)破水罐的再一次道歉，挑水工怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀。

（五）體會(huì)破水罐第四次心情變化。

1.聽(tīng)完挑水工的話后，破水罐的心情又會(huì)怎樣呢？

過(guò)渡：是啊，破水罐欣慰了許多，是它澆灌出這一路花香。讓我們?cè)賮?lái)欣賞破水罐的成果。

（投影1：鮮花圖片）。

（投影2：蜜蜂和花。蜜蜂采著花蜜，會(huì)說(shuō)些什么呢？）。

（投影3：蝴蝶和花。蝴蝶在花間翩飛、游戲，會(huì)說(shuō)些什么呢？）。

我們看到這些花，想對(duì)破水罐說(shuō)些什么呢？

（投影4：孩子和花。游人來(lái)到這花的海洋里，會(huì)說(shuō)些什么呢？）。

2.挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。大家來(lái)欣賞挑水工最后一句話。

（投影：如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？）。

這是一個(gè)反問(wèn)句，誰(shuí)能把這個(gè)句子換個(gè)說(shuō)法，保持句子意義不變。

（投影：如果沒(méi)有你，主人不能每天欣賞到美麗的花朵。）。

三、感悟文本。

1、課文中有三個(gè)角色，你欣賞誰(shuí)呢？

a破水罐。

（破水罐既運(yùn)了水，又澆灌出一路花香）。

破水罐有缺點(diǎn)嗎？

它的缺點(diǎn)值得稱贊嗎？

（是??！缺點(diǎn)本身并不值得贊賞，只有將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化，才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。因此缺點(diǎn)本身并不令人羨慕。）。

生：只有克服缺點(diǎn)。

(是?。∶鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短未免不是一件好事。)。

b好水罐。

好水罐不值得我們?nèi)バ蕾p嗎？

c挑水工。

師（引發(fā)話題）：挑水工兩年來(lái)為什么不換掉破水罐？

（如果沒(méi)有挑水工，破水罐會(huì)是一個(gè)怎樣的處境？）。

（生活中是不是每個(gè)人都能遇到這樣的上帝？如果沒(méi)有遇到怎么辦？）。

四、感悟生命。

課文學(xué)到現(xiàn)在，我們有收獲嗎？用一句話把收獲寫(xiě)出來(lái)。

投影：學(xué)習(xí)了課文《一路花香》，我知道了：??　。

教師相機(jī)板書(shū)：要看到自身存在的價(jià)值。

五、老師贈(zèng)語(yǔ)（送給孩子們一首老師自己寫(xiě)的小詩(shī)）（投影）。

我

如果我是一棵小草。

就為大地帶來(lái)一絲綠意。

如果我是一朵鮮花。

就為人們送去一片芬芳。

如果我是一株參天大樹(shù)。

就為祖國(guó)撐起高樓廣廈。

如果我是一滴露水。

點(diǎn)綴晨的清新。

如果我是一條小溪。

彎出大山的溫柔。

如果我是一條大河。

載起人們遠(yuǎn)航的理想。

如果，如果……。

我永遠(yuǎn)是世界上唯一的我……。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

慚愧??一絲快樂(lè)??傷心???欣慰。

要看到自身存在的價(jià)值。

一路花香教案設(shè)計(jì)篇十四

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。

體會(huì)寓言要闡述的道理。

1課時(shí)

1．同學(xué)們，你們還記得這學(xué)期我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)寓言故事嗎？

2．今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)寓言故事。(齊讀課題)

3．讀了課題，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)？

（這花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢？）

4．讓我們從課文中來(lái)找答案。

1．自讀課文，要求：

（1）把課文讀正確、讀通順，并且要有一定的速度；

（2）想想這篇課文講了一個(gè)什么故事；

（3）在不懂的地方和寫(xiě)得好的地方作些記號(hào)。

2．同桌互相交流、討論。

3．檢查自讀情況：

（1）指名幾人分小節(jié)讀課文，檢查是否讀通順。

（2）指名說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

1．印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點(diǎn)？

（完好的水罐：驕傲自大；有裂縫的水罐：善良自卑）

2．結(jié)合第1節(jié)，想象一下：那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說(shuō)什么？

有裂縫的水罐又會(huì)怎么想？

3．那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？

（因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒(méi)有用。）

4．破水罐是不是一點(diǎn)用都沒(méi)有呢？分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話。（不是。它澆灌了小路旁的花兒。）

5．那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢？

（因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水，對(duì)不起挑水工，沒(méi)有看到自己的價(jià)值。）

6．挑水工是怎樣勸說(shuō)破水罐的？

（不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。）

7．這則寓言告訴我們什么道理？

1．在生活中有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾?/p>

像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？能不能舉例來(lái)說(shuō)說(shuō)？（如：有的同學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)不突出，但體育有特長(zhǎng)；有的同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得一般，但語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)得很好。）

2．如何樹(shù)立起這些同學(xué)的自信心，可采用哪些方法？（讓他看到自己的長(zhǎng)處。）

28

一路花香

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有裂縫的水罐澆灌花草也有價(jià)值

一路花香教案設(shè)計(jì)篇十五

1.談話：剛才同學(xué)們都說(shuō)到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢？請(qǐng)大家去讀一讀第二小節(jié)后，我們?cè)賮?lái)交流。

2.學(xué)生讀文討論：

（1）是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心??！

（3）齊讀第二小節(jié)。