新學期語文教學計劃初三(優(yōu)質12篇)

光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。通過制定計劃，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務，并設定合理的限制。這樣，我們就能夠提高工作效率。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

新學期語文教學計劃初三篇一

本班共有41人，其中男生23人，女生19人。在經(jīng)過重新分班組合后，學生在認知程度上存在著很大的區(qū)別。女生的習慣和接受能力要比男生強，大部分學生上課不愿意回答問題且注意力不集中，還有八個男生學習能力教差底子較薄，因此在語文教學中存在一定的難度。

（一）教材的基本結構

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是：把握主要內容，體會作者思想感情，熱愛閱讀；從景物與事情的描寫中用心體會作者的感情；抓住課文要點，了解并運用說明方法；把握課文內容，抓住關鍵詞句，體會詞句的含義及表達效果；感受漢字神奇，了解漢字文化；學習作者如何抓住外貌、動作描寫表現(xiàn)父母之愛；感受字句包含的民族精神與愛國情懷，學習并運用整理資料的方法；體會作者的感情，領會描寫人物的方法。

每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3—4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”，后面編寫了“思考與練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊還安排了2個重點訓練項目——《體會句子含著的意思》《閱讀要有一定的速度》。體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

（二）教材的主要特點

1。專題組元的角度更加靈活多樣。

2。加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。

（1）導語導學，整合單元內容。

（2）精讀課文與略讀課文的整合。

（3）單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

3。課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4。強化導學功能，引導學生思考。

5。改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

6。拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系。

（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

（七）學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的方法，并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

1、突出訓練的整合性與循序漸進，加強綜合，突出重點，突出語文實踐，注重學生的語言積累與感悟，突出對良好語文學習習慣的培養(yǎng)，從整體上提高學生的語文修養(yǎng)。

2、提高閱讀的速度，學習瀏覽，養(yǎng)成課外閱讀習慣，課外閱讀不少于20萬字。

3、寫出有條例、有真情實感的紀實作文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文。

（一）精心鉆研教材，讓課堂有增量

1、震撼學生的心靈，讓學生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。

（1）創(chuàng)設讓學生自由抒發(fā)的場。

（2）適當補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染學生。

2、讓課堂更富有創(chuàng)造力

（1）如《慈母情懷》采用如果是電影導演，讓學生說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)學生讀懂情況。

（2）把教材中的部分內容的呈現(xiàn)方式進行改變。

（3）對于古詩詞的教學，可根據(jù)情況，采用不同的教學方式，如唱和誦的方式。

3、開展主題式導讀研究，在問題的設計上做到：

（1）問題不能過于簡單，要富有探索的空間。

（2）問題的設計要富有真實性，不要讓學生產(chǎn)生一種唱高調的感覺。

（二）開展大量閱讀，并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。

除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：

1。推薦與課文相關的書籍，教師可在上到相關課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。

2。向學生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。

3。開展與讀書活動有關的系列活動，如學生表現(xiàn)好獎勵學生——作業(yè)整理課教師給學生講一個故事；讀書統(tǒng)計活動；與家長共讀一本書并寫幾句讀后感；看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。

4。加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。

（三）除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習，真正提高學生的寫作能力。

（四）開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。

（五）遵循記憶的規(guī)律，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。

（六）領會《課標》精神，認真鉆研教材，把握教學重點、難點，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發(fā)，認真?zhèn)浜妹恳粋€練習組，落實好每一個訓練項目，從而扎實地完成訓練任務。

（七）加強提高學習自覺性，明確學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質教育的多項教育措施。

新學期語文教學計劃初三篇二

1、突出個性發(fā)展，尊重學生個世界。

2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)。

3、語文教師要可以主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

4、語文教育不僅局限于字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。語文教學設想要重看探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。

5、建立充分變動，發(fā)揮學生主體的多樣化的學習方式，促進學生在教師指示下主動學習。

6、注重過程，終結評價與組成評價相聯(lián)合，終身學習和科學探求的精神。

本班共有學生60人。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來觀，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，98%的學生分析測試達到優(yōu)良程度。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也控制了一定的學習要領。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于鞭策，還需老師加強領導。個別學生學習盲目，不及時完成作業(yè)，還需求老師好好指示教育。

(一)教材結構：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進消息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。正在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，請求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只需求認記，不請求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

(2)是請求寫的'150個字，至此累計寫字量為2300個。

(二)教材特點：

1、加強目標熟悉，全面、正確地落實語文學習目標。

2、教材內容正在富余人文內涵、拓寬題材文體方面，繼續(xù)作出勤奮;正在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。

3、專題設置越發(fā)靈便，編排方式正在繼續(xù)中又有發(fā)展。

4、導學和熬煉零碎地設想，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。

5、順應兒童心理發(fā)展特，“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的改變。

6、正在“分析學習”中，指示學生設想和開展語文學習活動，指示探究和鉆研的過程，進步語文分析使用的能力。

(三)單位重點、難點。

第1單位：一是指示學生經(jīng)過念書和收羅材料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是指示學生學習控制課文主要內容，聯(lián)系上下文，領會美麗言語的表達效果和理解含義深進的句子，進一步進步理解言語的能力，并連續(xù)積累言語，加強語感;三是指示學生了解文章一些相比簡略的、適于他們接受的寫作要領，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。

第2單位：一是讓學生經(jīng)過念書，領會作者對童年生活的眷戀，感覺童年生活的美好，童年光的名貴，富余情感體驗，更深切地感覺正正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過相比閱讀，領悟文章的一些表達方式;三是富余言語積累;四是交換和描繪本人的童年生活。

第3單位：一是讓學生經(jīng)過念書感覺精妙言語的魅力，感覺言語表達的藝術;二是經(jīng)過對差別文體文章的閱讀，了解差別文體文章表達方式;三是指示學生積累美麗的言語。

第4單位：指示學生專心念書，感覺人物的精神質量;領會作者的情感脈絡和表達要領，繼續(xù)扶植學生的速讀能力。

第5單位：讓學生感覺古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的喜歡。

第6單位：指示學生走進富余多彩的消息世界，感覺消息通報方式的改變，領會消息正在人們生活、勞動和學習中的作用，學習收羅和處理消息，開端學會利用消息，寫簡略的鉆研報告。

第7單位：讓學生進一步感覺作家筆下新鮮的人物抽象，領會作家描繪人物的要領，并正在習作中學習使用。

第8單位：一是要捉住主要內容，了解差別地域的民族風情特，增長見識;二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特的，學習使用作者的寫作要領;三是要注重積累課文中的美麗言語;四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地收羅材料，以富余對異域風情的感覺。

(一)識字與寫字教學。

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。正在夸張寫字質量的同時，還可適賣請求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習。

(二)閱讀教學。

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的熬煉。

2、發(fā)覺言語規(guī)律，學習表達要領。

3、控制每個單位富余的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

(三)口語交際教學。

1、激發(fā)喜歡，惹起學生交換的欲觀，體現(xiàn)雙向互動。

2、連續(xù)進步學生的口語程度，扶植良好的言語習。

(四)習作教學。

1、進一步明確小學生作文的質。小學生作文的質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。

2、扶植觀察、思想、表達三種能力。

(五)分析學習。

分析學習，要進步學生策劃、規(guī)劃本人學習的能力，用多種途徑、方式解決實踐題手法能力以及語文的分析使用能力。

新學期語文教學計劃初三篇三

新的學期已經(jīng)來臨，我們高中語文教研組圍繞“以學生發(fā)展為根本，以課程標準為依據(jù)，以培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神為目標”這一指導思想，繼續(xù)引導教師認真學習教育教學理論，學習語文新的課程標準，結合本組實際情況，立足于教學改革，求變、求新，做到教研以教師教學能力提高為核心，從教學能力水平、知識水平、表達水平、與學生的溝通等幾個方面，苦練內功，使高中組語文教師逐步向“學者型”“專家型”教師轉變。

1、把握語文教學的新動向，加強學科教學科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務水平，集思廣益，博采眾長;運用語文教學，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。

2、繼續(xù)學習普通高中《語文課程標準》和《普通高中課程方案》，借鑒先進經(jīng)驗，經(jīng)常閱讀教育論文，正確把握課程性質，理解課程標準的基本理念，了解課程的設計思路，提高思想認識。

3、在教研中，結合我校實際情況，研究學情，從而轉變觀念，客觀實際的認識我校學生，找到可行的方法、手段改變部分學生厭學的現(xiàn)狀，全面提高語文水平。

在新的教學理念的指導下，抓好各年級的常規(guī)教學，認真?zhèn)湔n，認真反思并總結個人的教育、教學心得，切實提高自己的教育、教學水平。繼續(xù)開展提高課堂教學效益的研究，努力提高語文教學質量。

高一年級，加強新教材研究，把握新教材的特點，深入學習、研究新教材的內容，探討新教材的編寫理念及適應學生的'教學方式，明確教學目標和教學要求，積極探索如何將課改的基本理念轉化為具體的教學行為的途徑和方法。

高二年級，在抓好常規(guī)教學的同時，繼續(xù)挖掘教學深度，在課時數(shù)減少的情況下積極探索提高課堂教學效率的途徑。在注重課堂知識積累的基礎上拓展閱讀面，增加學生的知識容量，完善學生的知識體系，為高三的飛躍夯實基礎。同時為新一輪高一提供經(jīng)驗。

高三年級，認真積極地做好高考復習沖刺階段的工作，科學地、有序地安排好各個環(huán)節(jié)。在教研組內齊心協(xié)力，集思廣益，統(tǒng)一貫徹落實于高考復習的教學過程中。復習中力求做到：強化針對性，提高實效性;認真分析每次考試結果，有針對性地采取措施，揚長補短，爭取在高考中考出好的成績。

1、在新的學期里，更加深入地鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線，明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵;精心設計教案，每課教案要做到“六有”：有明確的教學目的，有具體的教學內容，有連貫而清晰的教學步驟，有啟發(fā)學生積極思維的教法，有合適精當?shù)木毩?，有靈活的“隨機應變”的課堂教學方式。

2、各年級備課組要認真進行集體研討、集體備課。在教學過程中要明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，要有適合各班學生的教學目的、教學重點、作業(yè)內容，教學進度做到基本統(tǒng)一;備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時俱進。

3、以組內公開課為載體強化聽課、評課意識，促進教師隊伍的建設，發(fā)揮本組骨干教師的作用，對青年教師嚴格要求、悉心指導，幫助青年教師加快成長;完成學校的聽課要求，要做到互相聽課、評課，同時鼓勵兼聽別科，每周最少聽課2節(jié)。

新學期語文教學計劃初三篇四

本班學生能集中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復述主要內容;會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學會了寫日記、作文，但也有個別學生未能很好地掌握。學生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學期應該著力于學生書寫和習作水平的提高。

二、本冊教材分析。

本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

三、學習目標。

1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

4、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

5、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

四、教學措施。

1、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

2、要堅守不移地引導學生進行語言的積累與運用。

3、要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結合，循序漸進地進行習作教學。

五、教改教研實驗課題。

積極充分地讀書、思考、討論、表演等，讓他們都有表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己特長的機會和條件，都能實現(xiàn)自己的富有個性特征的發(fā)展。通過對“個性化”閱讀教學課題的研究，指導學生學會閱讀，能用自己獨特有效的方法進行閱讀，充分發(fā)揮學生的自主性和自我創(chuàng)新意識，進行多元化的閱讀評價，注重學生的自我評價，以實現(xiàn)閱讀教學的最優(yōu)化，提高閱讀質量。

1、語文課不能只滿足于進行語言訓練，還要注意培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的高尚情操，既有利于學生理解語言,掌握語言，運用語言，學習表達，又有利于增強學生的環(huán)保意識。

2、開展綜合實踐活動，滲透環(huán)境教育。培養(yǎng)學生樹立熱愛環(huán)境、保護環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識，認真組織綜合實踐活動。

3、語文學科開展研究學習，學生收集“我喜愛的動物”，從中使學生感覺愛護動物、熱愛生命、培養(yǎng)能力。

新學期語文教學計劃初三篇五

以學校教學工作計劃、小學部教學工作要點為依據(jù)，以語文組工作計劃為重點，學習新的教學理論，將理論與實踐相結合，注重教研活動的開展。以備課組作為教研究活動的陣地不斷提高備課組老師的教學能力，以便進一步提高學生的語文基礎知識和基本技能，實現(xiàn)語文綜合能力的提高。

二.工作目標。

1.增強組內教師的學習意識，完善自我，發(fā)展學生。

2.精心組織過程，追求精致課堂，追求有效教學。

3.通過組內教研活動的開展，推動組內教師教學理論水平和實踐水平的提高。

4.配合學校小學部的課程設置理念，開展富有學段特色的語文興趣活動課，展開有趣的語文競賽，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高學生的語文綜合素質。

5.力爭在本學期末小學部學生的語文水平有一定提高。

三.具體工作措施。

1.組織組內教師不斷學習，更新觀念。學習領會新課程標準，用新課標的理念作為教學的指導思想，開展課程。在分管學科領導和學段領導的幫助下每位老師努力學習，不斷提高課堂教學水平。特別是新教師努力使自己從合格一步步走向優(yōu)秀。

2.加強備課組教學常規(guī)工作，有效提高教學質量。組內教師通讀全冊教材及相關資料，在明確教學目標，教學重難點，了解學生的基礎上，擬定可行的教學計劃，做到目標要求明確，進度適宜，措施得體。加強備課組的活動力度，每周一次的教研活動定時間，定內容，針對小學語文的相關理論經(jīng)驗，組織教師進行信息交流。每周推選一位教師在組內上課，組織組內教師并邀請相關領導聽課，并及時進行評課，相互學習，共同交流，共同進步。推選學期參加賽課教師，共同打造，出謀劃策。

3.做好老帶新的具體工作，新教師積極主動聽老教師的課，學習老教師的課堂教學和組織能力。老教師對新教師多進行指導，從課堂教學，作業(yè)批改，作業(yè)布置，評價學生，宇家長交流，單元測試的命題與運用等等方面進行，使新教師盡快合格。同時老教師向新教師學習先進的現(xiàn)代教育教學手段，是語文課堂變得更加生動有趣。新老教師互幫互利，共同進步。

4.積極做好培優(yōu)補差工作，全面提高教學質量。利用課余時間認真做好配有補差工作，根據(jù)學生的心理特點，對學困生進行補差，使他們樹立信心，在原有基礎上有所提高。

5.珍惜每次學習的機會，把經(jīng)驗帶回來，在備課組活動中交流。

6.配合教務處加強質量監(jiān)控，提高教學質量。用好寫字課，抓好寫字指導。做好平時學生優(yōu)秀作業(yè)的收集，使學生共同進步。期中期末制定好切實可行的復習計劃，出號復習提綱，上號復習課。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

7.廣泛開展課外閱讀積累，拓展學生的知識面，提高寫作能力。教學加強作前指導，重視作后的修改與評價。教給學生修改作文的方法，加強隨機的練筆訓練。

四.工作安排。

組織組內教師研究教材，研究學生，制定切實可行的教學計劃。共同探討，統(tǒng)一備課形式，教案流程，統(tǒng)一作業(yè)批改，作業(yè)評價，作業(yè)登記形式。制定小練習的出發(fā)，單元卷和月考卷的運用，學生的評價機制。出第一月月考題，安排組內教研課，新教師匯報課。

分析第一月考試成績，做好本學段的學科檢測準備工作，推選校級賽課人選。出第二月的月考題。

分析第二月考試成績，做好期中測試的相關工作。

分析期中考試成績，跟蹤教學進度，舉行學科相關競賽。出第四月月考題。

分析第四月考試成績，制定期末復習計劃，做好期末復習工作，迎接期末檢測。并制定好假期安排。

由于這是第一次擔任備課組長，因此在工作安排中還有許多改進和完善之處，我將在以后的時間中和組內教師共同探討，向相關領導學習，對工作進行補充改進，使小學語文教學工作有序有效開展。

附組內教師研究課時間安排﹕。

十月八日第一節(jié)高小琴。

十月十五日第二節(jié)劉靜。

十月二十二日第二節(jié)黎瓊。

十月二十九日第一節(jié)王雪勤。

十一月五日第一節(jié)高小琴。

十一月十二日第二節(jié)劉靜。

十一月十九日第二節(jié)黎瓊。

十一月二十六日第一節(jié)王雪勤。

十二月三日第一節(jié)高小琴。

十二月十日第二節(jié)劉靜。

十二月十七日第二節(jié)黎瓊。

十二月二十四日第一節(jié)王雪勤。

具體的上課題目待定，如有其他特殊事情作相應調整。

文檔為doc格式。

新學期語文教學計劃初三篇六

教研是學校工作的重要組成部分，是提高教師理論專業(yè)水平和業(yè)務素質的有效途徑，是全面推進素質教育，落實新一輪基礎教育改革新理念，提高課堂效率的有效途徑。本學期本著以新課程理念為指導，以新教材研究為載體，以課堂教育研究與改革為切入口，加大教研、教改力度;以熟悉新課標，吃透教材，探索教法，穩(wěn)步推進，和諧發(fā)展為宗旨，深入開展教學方法和學習方式的研究，發(fā)揚“苦字當頭，實干興教”的拼搏精神，正確處理改革與發(fā)展，質量與創(chuàng)新的關系，探索符合新課程理念的教學方法和學習方式，推動學校教育教學工作健康向上發(fā)展。結合我校實際，特擬訂本計劃。

1、加強理論學習，更新教育觀念，轉變教學思想，提高教學質量。

2、狠抓常規(guī)管理，改革課堂教學，向管理要質量，向教研要質量。

3、開展課程研究，方法研究，考試研究，學困生轉化研究等方面的工作。

4、組織教師撰寫教學、教研經(jīng)驗，案例分析，教學反思和論文等。

5、開展課題研究。

6、組織教師進行教學觀摩研討活動。

7、組織教師進行聽課、評課、集體備課、說課等活動。

8、開展學生作業(yè)、書畫、作文展評等活動。

9、按質按量完成好雙“五一”。

10、健全對后進生轉化工作的管理和跟蹤輔導。

11、健全對實驗、圖書的相關管理。

(一)加強理論學習，發(fā)揮理論的引領作用。

1、組織教師學習各科課程標準，學期初分組學習語文、數(shù)學“課標”深刻領會“課標”新理念，能正確把握“課標”精神，能根據(jù)“標準”的精神對教材進行分析，，能有創(chuàng)見地處理教材，使用教材，能有效地組織課堂教學，促進學生自主發(fā)展。

2、組織教師學習《課程觀》，堅持理論聯(lián)系實際的原則，從理論的、高度的分析典型的案例，充分發(fā)揮理論的引導作用，使教師盡早進入課改的新角色，增強課改意識，樹立正確的課程觀、學生觀、教師觀、教學觀，把握新課程改革的方向，大膽進行新課程改革的實踐與研究，不斷推進課程改革。

(二)、開展課題研究，建立以校為本的教學研究制度。

1、教研課題;語文組(組長：xx)：如何培養(yǎng)學生的閱讀能力;數(shù)學組(組長：xx)：如何培養(yǎng)學生的計算能力。教研組每兩周舉行一次研究，并作好《校本教研實施過程記錄表》的記錄，會后一并交教研組長，由學校存檔。

2、圍繞教研課題開展本校教學進行活動，采用依據(jù)學?？傮w研究課題，“學習理論和方法——進行課堂教學時間——討論交流找出問題和不足——再進行實踐檢驗的方法?！薄皢栴}—設計—行動—反思”是校本教學行動研究的四個要素;“問題解決—合作交流—敘事研究”是校本教學研究的三個基本途徑，各教研組每位教師要根據(jù)學科總課程，結合自己的'教學實際，大膽提出需要解決的問題，擬定行動研究計劃，并不斷進行課堂教學實踐，反思，真正把教學與研究統(tǒng)一起來，獲得行動與研究的親身體驗與經(jīng)驗，并進行整理，提煉，寫成教育隨筆、論文，課堂教學案例與反思，促進教師專業(yè)成長。

3、加強教學研討，完善教研制度，每一位教師要自覺參加集體備課、說課、聽課、評課活動，開展好每周一節(jié)的聽評課活動。

(三)、加強常規(guī)管理。

1、修改完善管理規(guī)定，落到實處，真正做到制度規(guī)范教學，靠管理提高教學質量。

2、加強常規(guī)管理，按照《五星鄉(xiāng)教學常規(guī)管理要求》，結合我校實際，從“備、講、批、輔、考、研”等基本環(huán)節(jié)抓起，進行檢查、評定。具體做法是：

(1)、每學期組織聽評課(上課教師完成優(yōu)秀教學設計，還有一位主評教師，指出優(yōu)缺點，完成一次高水平的發(fā)言，評課后教學設計、點評稿交由學校存檔)、示范課(馮文友、李朝林兩位和學校選取參加比賽的一名數(shù)學教師)、集體備課(三四年級的語文、數(shù)學，先由一位老師講，然后大家評，再針對性的集體備課，在另一個班實踐。并完成說課活動)。

(2)每周一次教研活動，時間不少于一個小時，并有效果;。

(3)每兩周一次校本培訓，其中包括遠教培訓;。

(6)學期末對教師教案、教學情況、學生作業(yè)批改、非統(tǒng)考科目教學進行量比評分;每位教師每學期上一節(jié)示范課，設計一篇優(yōu)質教案，學期末出一份優(yōu)質試題交學校，寫一篇“下水”文。

3、全面貫徹落實《課程方案》，開齊課程，上足課時，對非統(tǒng)考科學校將不定期檢查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)沒上或成其它科目將按常規(guī)管理制度處罰。

4、加強校園文化建設，辦好每月兩次的推普園地，抄一份xx老師保管，公共場合必須講普通話，促使我校語言文字工作上一個新臺階。

新學期語文教學計劃初三篇七

全班共有學生25人，其中男生13人，女生12人。大多數(shù)同學紀律較好，個別同學需特殊關注：郭家君脾氣暴躁，與人溝通不利，不善于表達自己的想法，通過今天家訪，與家長進行溝通，贏得家長的支持與認同;賈曉旭性格怪癖，需特別關注;賈遠洋家庭特殊，與爺爺奶奶生活在一起;賈冬雪生病，身上佩戴儀器，需特別關注。成績：語文平均分80.48分，優(yōu)秀13人，不及格3人。

二、教材的基本結構。

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。

三、教材的特點。

四年級上冊教材的主要特點，與一、二、三年級教材是一脈相承的,結合四年級上冊教材的實際，從四個方面加以介紹。

1、加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標，要編好教材，用好教材，都必須明確目標。

在識字、寫字方面，新增認識200字，會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字。識字、寫字是個日積月累的過程，需要不斷復習鞏固。四年級上冊教材在每組課文后安排了“詞語盤點”，就是結合本組所學課文來復習會認、會寫的字的一種措施。

在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時，加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀”。四年級上冊教材對默讀作了較具體的安排，希望通過反復實踐，使學生逐步達到“初步學會默讀”的目標。

從習作來看，三年級是習作的起步階段。三年級的習作，重在激發(fā)興趣，使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目標中明確提出的。

2、加強整合，圍繞專題組織教材。

(1).圍繞專題精選課文。

(2).各項教學內容都圍繞本組專題。

(3).每組的前后內容互相聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。

四、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習。

1.在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟。

2.在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目。

3.“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目。

4.每組課文后安排了“詞語盤點”，這是學生對本組所學字詞進行自查自測的一種形式。

五、加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系。

語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.引導用生活中的實例，加深對語言文字的理解。

例如，《呼風喚雨的世紀》中講到科學技術的發(fā)展使人類的生活大大改觀。課后安排了一個選做題：“我要把這篇課文讀給爸爸媽媽或其他長輩聽，請他們說說科技發(fā)展帶來的變化?！?/p>

2.結合課文的學習引導課外閱讀。

引導學生在課外多讀好書，是體現(xiàn)教材開放性的一個重要方面。四年級上冊教材在部分課文后面增加了“閱讀鏈接”，如，在《為中華之崛起而讀書》后面，鏈接了周恩來東渡日本前所寫的詩篇。

3.從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作。

本冊所安排的口語交際話題，既圍繞各組專題，又大多是從學生的生活實際中提取的。例如“我看到了……”這種看圖畫，比眼力，是學生平時愛玩的游戲;交談自己喜歡的動物、自己觀察的發(fā)現(xiàn)，是學生經(jīng)常談論的話題;“我們的奇思妙想”，順應了孩子喜歡想象、幻想的特點，為他們提供暢談奇思妙想的機會;表示感謝與安慰，是日常生活中經(jīng)常需要用到的應對交際能力;“保護文物”是全社會都應關注的問題，學生學習了有關我國世界遺產(chǎn)的課文，閱讀了有些地方長城遭破壞的資料，對于如何“保護文物”也會有感而發(fā)，有話要說。

4.安排綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。

六、教學目的要求。

(一)識字與寫字。

目標：本冊要求認識200字，會寫200字。

(二)閱讀。

目標。

(1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，逐步學會默讀。

(2)理解文章主要內容，體會文章表達的思想感情。

(3)領悟和學習作者表情達意的方法。一是領悟遣詞造句的準確;二是體會語句的具體形象;三是體會文章條理清楚的表達方法;四是體會選材的別具一格。

(三)習作。

1.目標。

(1)能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。寫一處自然景觀、寫觀察中的發(fā)現(xiàn)、寫自己喜歡的動物、寫導游詞、寫成長故事，都是練習寫實;寫童話、看圖作文、寫奇思妙想，都是練習寫想象。

(2)根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述，使用常用的標點符號。

(3)修改自己的習作，并主動與他人交換修改。

(4)課內習作一學期不少于8次。40分鐘能完成400字左右的習作。

2.建議：多看多寫。寫觀察日記;學以致用;導——寫——評結合。

七、教學措施。

1、課堂教學要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。

2、以課標理念指導教學，突出語文學科的人文性、工具性特點。

3、力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。

4、強化閱讀、作文訓練，盡心輔導。

5、利用早自習，中午及或傍晚的時間對學生進行培優(yōu)補差工作，扎實抓好語文基礎知識的學習。

八、全冊教材學時安排每周語文8課時，全學期安排如下：

周次教學內容。

11、觀潮2、雅魯藏布大峽谷。

23、鳥的天堂4、火燒云。

3語文園地一5、古詩兩首。

46、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)。

5語文園地二9、巨人的花園。

6“國慶”假。

710、幸福是什么11、去年的樹12、小木偶的故事。

8語文園地三13、白鵝。

914、白公鵝15、貓16、母雞。

10語文園地四17、長城。

1118、頤和園19秦兵馬俑語文園地五。

1220、古詩兩首21、搭石22、跨越海峽的生命橋。

1323、卡羅納24、給予是快樂的語文園地六。

1425、為中華之崛起而讀書26、那片綠綠的爬山虎27、烏塔。

1528、尺有所短寸有所長語文園地七。

1629、呼風喚雨的世紀30、電腦住宅31、飛向藍天的恐龍。

1732、飛船上的特殊乘客語文園地八。

18期末復習。

19期末復習。

20期末考試。

新學期語文教學計劃初三篇八

一、指導思想：

以語文新課程標準為指導，以教材為依據(jù)，以語文備課組工作計劃為參考，落實常規(guī)教學工作，夯實學生語文基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為學習打下扎實的基礎。

二、情況分析：

本學期任高一（7、8）兩個班的教學任務。從學生入學的語文成績來分析，這__屆比以往會好一些，學習習慣也好一點，但是基礎還是有點欠缺的。相當一部分學生不重視語文。學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握還不是特別扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

本學期是高中基礎年級的第一個學期，一些在起始年級必須完成的內容務必到位，力爭學生以比較全面厚實的語文基礎進入高年級。所以，利用最短的時間和班主任、學生溝通，盡快了解學生，以做好因材施教。第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。

三、具體措施：

1、緊抓語文基礎，落實日常教學工作，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。讓學生充分了解高中語文與初中語文在知識、講法、學法上的區(qū)別，以盡快適應高中的語文課堂。日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養(yǎng)。

2、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

對課文要有取舍。學習重點放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。

3、在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，創(chuàng)造自由的教學氛圍，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展。加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，并有階段性檢查小結和整改措施。

4、以“閱讀”和“寫作”教學為重點。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

在作文教學上，我們沒有一蹴而就，從片段寫作開始，再到整篇大作文。訓練的體例也是從話題作文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結構提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學生的寫作能力一步步提初起來。

5、加強備課鉆研。加強對教材的鉆研，努力理解新教材的編排意圖，實現(xiàn)教與學的目標。努力追求課堂教學“實”與“活”，強調課堂效率，在45分鐘內讓學生學有所思、學有所得，學有所疑。

6、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時校對講解，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進。

7、口語訓練方面，結合課堂教學，開展課前3分鐘朗誦訓練，掃除學生練習口語的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣。使學生能自由流暢地表述自己的語言。

新學期語文教學計劃初三篇九

二年級班共有21名學生，語文整體水平偏低。學生學習程度參差不齊：其中_x、_x兩名學生基礎較扎實，_x、_x學習相對較差，_x基礎很差，_x有智殘。從上期考試看，整體水平居全鄉(xiāng)下游。

二、教學總任務及要求。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)勤于背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、鞏固漢語拼音，認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、準確認讀408個生字，掌握27個偏旁，默寫生字277個，能把字寫端正，寫勻稱。

4、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段或一件簡單的事。能用普通話說幾句意思完整、連貫的話。愿意和別人交際。

5、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。

6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

7、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景。知道課文大意。

8、能用學過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。

9、學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

三、教學內容。

掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品習慣，復習鞏固漢語拼音，識字寫字訓練，聽話寫話，觀察能力的培養(yǎng)，閱讀積累詞語，寫話練習。

四、教學重、難點。

重點：

1、培養(yǎng)良好的'學習習慣。

2、鞏固漢語拼音，掌握漢語拼音字母表。利用漢語拼音說普通話。

3、學會從詞語到句子的過渡。

難點：

1、能聽懂別人的話，并能利用普通話表達自己的思想與人交流，

2、能把能夠有序的觀察食物，把自己所見、所聞、所想、所做寫寫出來。

3、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語，理解課文內容，想象課文所描繪的情景。

五、教學方法和措施。

1、認真分析教材，仔細分析學生，制定出切實可行的計劃。

2、激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生學習熱情。

3、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教給學生正確的學習方法。

4、利用一切可利用的學習資源，(主要是遠教資源)優(yōu)化課堂，改進教法，逐步適應學生。

5、虛心向別人請教，加強個人自學，認真參加教研教改。不斷提高自己的業(yè)務水平。

6、認真抓好課堂教學，上好每一節(jié)課。

7、加強課外輔導，努力做好后進生的轉換工作，縮小后進生和優(yōu)等生的差距。

8、注重學生知識的積累。

9、教學中注重讀的作用，反復讓學生讀，在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)。

10、組建學習小組，加強小組內相互幫助。實行一幫一活動。

11、加強檢測，及時掌握學生的學習狀況。

六、課外輔導及課外活動。

課外輔導對知識的掌握情況進行實施措施：

1、加強課外輔導，讓后進生不欠帳。

2、與優(yōu)等生結對子，互幫互助、共同提高。

3、對學生多鼓勵，提高學習興趣。

4、加強學生自學能力的培養(yǎng)。

希望成果：

1、后進生成績有所提高。

2、優(yōu)等生更進一層樓。

七、教學進度安排。

第一至四周：培養(yǎng)良好的學習習慣及第一、二單元知識。

第五至八周：三、四單元知識。

第九、十周：第五單元知識。

第十一周：期中考試。

第十二至十三周：第六單元知識。

第十四至十五周：第七單元知識。

第十六至十七周：第八單元知識。

第十八周至二十周：期末復習。

第二十一至二十二周;期末考試。

新學期語文教學計劃初三篇十

一、指導思想：

為學生的終身發(fā)展做好服務工作，幫助學生學會學習并形成適合自己的學習方法，幫助學生樹立明確的目標(學習目標甚至人生目標)，培養(yǎng)良好的習慣，做學生的良師益友。

二、教學目標：

1、指導學生學會有目的的學習、生活，將班級學習目標和自己的學習目標結合起來;。

3、繼續(xù)加強學習習慣的養(yǎng)成教育，指導學生學會正確的書寫、提高閱讀和背誦能力;。

4、教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法，進而根據(jù)每位同學的特點，指導其尋找適合自己的學習方法。

5、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛，并懂得以實際行動回報，懂得感恩。

6、力爭本學期學生語文成績優(yōu)秀率30%，合格率98%。

三、情況分析。

(一)學情分析。

經(jīng)過初中一年的學習，十九中大部分學生已基本適應了，導學案高效課堂模式的學習，在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，已初見成效。但是，仍需加強學生學習興趣的培養(yǎng)。

(二)教材分析：

八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習?寫作?口語交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。六個單元是指根據(jù)文章的內容或體裁把入選課文分為六個單元。

閱讀新教材的一至四冊都是30篇課文，五冊、六冊是25篇課文。本冊教材六個單元共有30篇課文，根據(jù)內容和體裁分為：一單元，關于戰(zhàn)爭題材的文章;二單元，以“愛”為主題的文章;三單元，事物說明文;四單元，事理說明文;五單元，文言文單元(沒有明確的劃分標準);六單元，關于自然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點，所以三、四單元是教學的重點，而且《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大自然的語言》一直都是重點篇目，也是教學的重點。

詞的語言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。

名著導讀名著導讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的一種教學手段。

四、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學生知恥、明榮，做到既教書又育人。

2、在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

3、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

5、強化作業(yè)管理，逐步培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣，力爭做到每課過關，單元過關，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

6、堅持晨教“心靈雞湯”口語表達訓練活動(約3分鐘)，教育學生懂得自尊自強，爭取做一個有志青年。踏實鍛煉學生的口頭表達能力。

7、做好糾偏工作，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。

8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

9、鼓勵和指導他們利用網(wǎng)絡手段學習，將班級博客利用起來，指導學生利用每周的信息技術課寫一篇隨筆或感言，發(fā)表在班級的博客空間，提高學生的綜合能力。

10、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

11、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

13、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

14、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

15、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用。

1、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

2、寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗。

3、上好每一節(jié)課，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。

4、課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。

5、黑板上的板書爭取大方簡練，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。

注：1.若遇節(jié)假日，依次類推：2.總課時數(shù)雖然有97節(jié)，但逢節(jié)假期日將相應減少。

新學期語文教學計劃初三篇十一

課標要求：

1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民報服務、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養(yǎng)獨立的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的'意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

全冊教材分析：

教科書語文第十二冊，是根據(jù)《九年義務教育全日制小學語文教學大綱(試用修訂版)，在原《九年義務教育五年制小學語文教科書(試用本)語文第十二冊》的基礎上修訂而成的。修訂后的教材，貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面體現(xiàn)素質教育的思想，注意培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，并根據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展打下基礎。

本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有課文32篇。精讀課文14篇，略講課文12篇，選讀課文6篇。此次修訂，增加了課文分量，并對課文進行了大幅度的更新和調整。在32篇課文中，保留了原教材的14篇課文，新選了18篇內容豐富、時代感強的課文。如《向往奧運》抒發(fā)了對北京申奧成功的無比激動、自豪的心情，還有《世紀寶鼎》《清明上河圖》《三克鐳》《魯濱遜漂流記》等。新遷課文還注意了體裁的多樣性，有散文、詩、詞，有簡單的說明文，還有長篇小說的縮寫和文言文。

本冊教材的編排，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進，全冊課文分為6組，每組教材一般由導讀、課例、讀寫例話、積累_運用四部分組成。體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程;由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。

教學重難點：

1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民報服務、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能夠在口頭上或書面語中運用所學的詞語。善于進行詞語積累。

3、進一步提高練習上下文和生活實際理解句子的能力。復習對聯(lián)、名句等，提高學生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng)。

4、背誦指定的課文。能夠邊讀邊想，讀后初步理解課文內容，體會作者表達的思想感情。領悟一些表達方法。能從閱讀的內容想開去，結合課文收集資料。

5、進一步進行聽說訓練，尤其是討論和辯論，表達要清楚有條里。

6、努力做到依托教材實現(xiàn)語文教學的人文性和工具性。

7、通過教材安排的語文實踐活動，使學生理解學以致用，學語文的目的使用語文。

8、養(yǎng)成勤于觀察和樂于動筆的習慣。能夠在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習一些常用應用文。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣。

新學期語文教學計劃初三篇十二

蘇霍姆林斯基曾說：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！钡拇_，通過大量的閱讀，學生能感知豐厚的感情語言材料，增加語文沉淀。學生一點一滴積累一些有價值的東西，就形成了他們自己的文化。許多名人在談到自己成功的經(jīng)驗時，無不提到得益于課外閱讀。課外閱讀可以鞏固課內所學過的讀寫知識，提高閱讀和寫作水平；課外閱讀能拓寬知識面，培養(yǎng)自學能力；課外閱讀能使學生領悟文學作品蘊藏著的靈性和思想，感受到那充滿魅力、充滿人性的語言美，使學生在心靈上受到震撼，在人格上得到熏陶，并內化為一個人的情感、素養(yǎng)和思想，為學生的安身立命終身發(fā)展打好底色。

二、閱讀目標

1、激發(fā)學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，養(yǎng)成愛書、愛讀書的好習慣。

2、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。

3、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。

三、前期準備

1、做好宣傳發(fā)動工作，使學生認識到讀書的.意義，明確讀書的目標、任務。

2、調查學生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

3、做好閱讀書目的推薦工作。（參閱鹽城市推薦書目）

四、活動措施

六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。

2、每周在老師指導下閱讀一篇語文名篇，并積累好詞好句交老師批閱（讀書筆記）。定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展。定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動、賽詩會活動。

3、每周在理解的基礎上背誦一首古詩，組長檢查，教師抽背。

4、每個學生必須購買一至兩本有意義的書籍，帶入學校和同學交換閱讀，教師定期檢查閱讀情況。

5、每周安排兩節(jié)課時間,進行讀書活動，在班級中形成良好的讀書氛圍。

6、師生同讀，實現(xiàn)師生共進。師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節(jié)，達到師生共同成長。

7、學期末評選讀書積極分子

五、具體活動安排

20xx年2月：

1、宣傳發(fā)動讀書活動興趣。

2、制定學生個人讀書計劃。

3、幫助布置讀書任務。

4、召開讀書主題班會（講成語故事、古詩背誦比賽）。

5、讀書交換活動。

20xx年3月：

1、學生讀書小結。

2、評比、表彰。

20xx年4月：

1、圖書交換活動。

2、召開讀書主題班會。

3、師生參加學校古詩文表演賽。

20xx年5月：

1、讀書專題板報比賽（手抄報、優(yōu)秀讀書筆記、優(yōu)秀讀后感日記等）。

2、師生同讀一本書活動（《愛的教育》）。

3、讀書交換活動。

20xx年6、7月

1、學生學期讀書總結。

2、評比出本學期“閱讀大王”、“背誦大王”。