最新德育小故事 德育故事心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)18篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

德育小故事篇一

德育故事是指以某些人物、事件或事例作為教育教學(xué)的材料，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的道德思維和品德修養(yǎng)，打造良好的德育氛圍。在德育故事中，我們能夠感受到一種正能量，被鼓舞著去追求更高尚的品德境界。在這篇文章中，我將分享我在接觸德育故事時(shí)的一些心得和體會(huì)。

第二段：感觸

在我的讀書過(guò)程中，我深深感受到了德育故事傳遞給我的思想啟示和情感感受。正如一篇好的文章可以讓我們贊嘆不已，一個(gè)好的故事也能讓我們深入品味其傳達(dá)的信息，從而讓我們更加了解并愿意秉承這些道德準(zhǔn)則。德育故事所強(qiáng)調(diào)的人性的關(guān)懷、誠(chéng)信、責(zé)任心等，這些都是我們需要在現(xiàn)實(shí)生活中去具體踐行的品質(zhì)。

第三段：應(yīng)用

有了思想和感受，我們更應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)生活中付諸行動(dòng)。比如，我們?nèi)雽W(xué)時(shí)就會(huì)看見許多勵(lì)志墻，貼著以不同時(shí)期、不同領(lǐng)域的名人為例，用以激勵(lì)我們向他們看齊，爭(zhēng)取勇往直前。這些讓人深受感染的德育故事的例子，也會(huì)給我們供給實(shí)際行動(dòng)的力量。在學(xué)習(xí)和生活中，我們需要守住道德底線，不斷努力去實(shí)踐。同時(shí)，在以后的工作生活中，我們也需要一直把這些道德準(zhǔn)則牢牢地記在心中。

第四段：關(guān)注

除了讀書和實(shí)踐之外，我們還應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注身邊所發(fā)生的事情。比如，在地震、洪水、災(zāi)難，事件或事例等的發(fā)生中，我們可以分辨出不同人的反應(yīng)，反思他們所表現(xiàn)出的道德品質(zhì)和人生觀。我們應(yīng)該在生活中經(jīng)常關(guān)注那些崇高的德行，這是非常有利于激發(fā)自身的德育意識(shí)的。

第五段：總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，德育故事是一種教育方式，通過(guò)具體的人事故事，引導(dǎo)我們進(jìn)入道德思考的世界。德育故事的到來(lái)，不僅能讓我們感受到人性的美好和領(lǐng)悟到其中蘊(yùn)含的道理，最主要的是它能夠讓我們從中汲取正能量并把它運(yùn)用到實(shí)際中去。在今后的學(xué)習(xí)、工作、人生中，我們要繼承傳承那些崇高的德行，并盡力去實(shí)踐，讓這些品德準(zhǔn)則成為我們內(nèi)心的堅(jiān)定信仰。

德育小故事篇二

小故事評(píng)選參賽作品

特別的道歉

鄭州市二七區(qū)

班

姓名 吳魏

輔導(dǎo)教師郭瑞娟

特別的道歉

昨天晚上，我寫完了讀后感的作文，已經(jīng)是半夜12點(diǎn)多了。“媽媽，我晚上沒吃飽，可以再吃一碗泡面嗎？”我向媽媽提出要求。媽媽說(shuō)：“好，叫爸爸幫你煮吧?！蔽医辛税职謥?lái)，從廚房的柜子里拿了一包康師傅泡面。

爸爸說(shuō)：“那我也煮一包泡面吧?！蔽抑钡卣f(shuō)：“不行！”然后緊緊地抱著泡面不放，說(shuō)什么也不肯給爸爸。為了不被爸爸拿走泡面，我把柜子里的另外兩包也一起帶走了。因?yàn)檫@泡面是我備著準(zhǔn)備自己吃的零食，我覺得是我自己的東西。

爸爸一看我這樣子，生氣了，說(shuō)：“我不吃了，也不給你煮面了。”聽到爸爸批評(píng)我自私，我也很生氣，站在那里不知道該怎么辦了。這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你不是才讀完《天藍(lán)色的彼岸》這本書嗎？書里說(shuō)了：不要在睡覺前敵視任何人，特別是你愛的人。你忘記了嗎？其實(shí)你們每人煮一包不就可以了嗎？”

然后，媽媽又過(guò)去對(duì)爸爸說(shuō)：“原來(lái)好好的事，你們?cè)趺闯称饋?lái)了？”爸爸責(zé)怪媽媽沒有教育好我，然后自己煮了點(diǎn)心吃了洗臉準(zhǔn)備睡覺去了。

媽媽對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在是道歉的最后時(shí)機(jī)，如果爸爸刷完牙睡覺了，你就沒有機(jī)會(huì)向他道歉了。”

但是，我不敢去跟爸爸道歉，因?yàn)橛X得自己做錯(cuò)了事太丟臉了。而且，如果我去道歉，可爸爸又不滿意怎么辦。我想，如果在長(zhǎng)輩面前做錯(cuò)了事，光道歉可能還不夠，可是又不知道還需要做些什么事。

不過(guò)，我想，假如我馬上去道歉的話，事情就可以盡快解決了，心情也會(huì)變好一點(diǎn)，不再那么緊張，心理壓力也會(huì)緩解。這樣想著，我鼓起勇氣跑到衛(wèi)生間門口，沖正在刷牙的爸爸說(shuō)了一句：“對(duì)不起！” 可是，爸爸居然沒聽到！當(dāng)時(shí)我非常非常生氣，因?yàn)楹貌蝗菀渍f(shuō)出口的道歉，白費(fèi)勁了！我不想再說(shuō)道歉了，誰(shuí)勸我都沒用。

爸爸睡覺去了，我還在生悶氣。媽媽悄悄走過(guò)來(lái)告訴我：“時(shí)機(jī)過(guò)了！如果不敢當(dāng)面道歉，就對(duì)著攝像機(jī)說(shuō)吧，然后我再拿給爸爸看。”我覺得這個(gè)方法也不錯(cuò)，可是支支吾吾了半天還是沒說(shuō)出口。

最后，在媽媽的鼓勵(lì)下，我終于對(duì)著攝像機(jī)說(shuō)了：“對(duì)不起，今天我只顧自己吃泡面，不懂得分享，而且還惹人生氣，我以后再也不會(huì)犯這樣的錯(cuò)了……”

德育小故事篇三

第一段：引言（起）

德育故事一直以來(lái)都是教育的重要內(nèi)容，它不僅可以啟發(fā)孩子們的思維，培養(yǎng)他們的品格，還能傳遞美德和價(jià)值觀念。而其中的“有求必應(yīng)”這一故事，更是給予我們深深的啟示與感悟。

第二段：講述故事（承）

故事中，主人公小明是一個(gè)心地善良、樂于助人的孩子。他的家庭條件不是很好，但他總是樂于助人，無(wú)論是鄰居還是同學(xué)，只要有困難，他總是竭盡全力幫助他人。一天，小明的一個(gè)同學(xué)小紅來(lái)找他，小紅身上有些許不適，希望能借一點(diǎn)錢去醫(yī)院看病。小明看在眼里，猶豫了片刻，毫不猶豫地拿出了全年力所能及的所有積蓄并借給了小紅。

第三段：故事的反轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)）

然而，小紅卻輕描淡寫地對(duì)小明說(shuō)：“不用還了，反正也不多?！毙∶髀愿惺?，但仍淡然一笑，“沒關(guān)系，只要你身體康健就好?！本瓦@樣，小紅拿著錢去醫(yī)院看病，日漸康復(fù)，但卻忘記了小明的好意。

第四段：故事的啟示（承）

德育故事中的“有求必應(yīng)”雖然發(fā)生了一些小插曲，但仍然給我們帶來(lái)了深刻的啟示。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，人與人之間的關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜，社會(huì)的冷漠與自私也日益明顯。但是，作為受到良好教育的一代，我們不能忘記最基本的人性，更不能忘記親戚、朋友、同事和陌生人之間的互助與支持。面對(duì)求助，無(wú)論是時(shí)間、金錢還是資源，我們應(yīng)該以善良的心態(tài)去回應(yīng)，不計(jì)較別人的回報(bào)，只求自己的行善之心得到培養(yǎng)和體現(xiàn)。

第五段：心得體會(huì)（合）

通過(guò)這個(gè)德育故事，我深刻地認(rèn)識(shí)到無(wú)私助人的美德的重要性。在與他人的相處過(guò)程中，我們應(yīng)該時(shí)刻保持一顆善良的心，用行動(dòng)去溫暖他人。有求必應(yīng)并非只是一種行為，更是一種精神內(nèi)核。在如今社會(huì)中，善良和寬容是我們每個(gè)人都應(yīng)該培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)的品質(zhì)。只有以真心做好事，才能得到真善美的回報(bào)。

總結(jié)：

通過(guò)這個(gè)德育故事的闡述和分析，我們從中獲得了對(duì)于德育的啟示與感悟。作為傳遞善良和美德的教育方式，故事在很大程度上能夠引導(dǎo)孩子們形成正確的價(jià)值觀念和道德觀念。而這個(gè)故事中的“有求必應(yīng)”，更是教給我們了善良的真諦，以及對(duì)他人的無(wú)私奉獻(xiàn)和關(guān)懷。希望能夠通過(guò)這樣的故事，喚醒社會(huì)中每個(gè)人的善心，讓我們的社會(huì)變得更加美好。

德育小故事篇四

一天，獅子來(lái)到了天神面前:“我很感謝你賜給我如此雄壯威武的體格、如此強(qiáng)大無(wú)比的力氣，讓我有足夠的能力統(tǒng)治整座森林.”

天神聽了，微笑地問:“但是這不是你今天來(lái)找我的目的吧!看起來(lái)你似乎為了某事而困擾呢!”

獅子輕輕吼了一聲，說(shuō):“天神真是了解我啊!我今天來(lái)的確是有事相求。因?yàn)楸M管我的能力再好，但是每天天亮的時(shí)候，我總是會(huì)被雞叫聲給吵醒。神啊!祈求您，不要讓雞在天亮?xí)r叫了!”

天神笑道:“你去找大象吧，它會(huì)給你一個(gè)滿意的答復(fù)的?！?/p>

獅子跑到湖邊找到大象，看到大象正在氣呼呼地直跺腳。

獅子問大象:“你干嘛發(fā)這么大的脾氣?”

大象拼命搖晃著大耳朵，吼著:“有只討厭的小蚊子，鉆進(jìn)我的耳朵里，我都快癢死了?！?/p>

獅子離開了大象，心里暗自想著:“原來(lái)體型這么巨大的大象，還會(huì)怕那么瘦小的蚊子，那我還有什么好抱怨呢”畢竟雞鳴也不過(guò)一天一次，而蚊子卻是無(wú)時(shí)無(wú)刻地騷擾著大象。這樣想來(lái)，我可比他幸運(yùn)多了。

獅子一邊走，一邊回頭看著仍在跺腳的大象，心想:“天神要我來(lái)看看大象的情況，應(yīng)該就是想告訴我，誰(shuí)都會(huì)遇上麻煩事，而神并無(wú)法幫助所有人。既然如此，那我只好靠自己了!反正以后只要雞叫時(shí)，就當(dāng)作雞是在提醒我該起床了，如此一想，對(duì)我還算是有些益處.”

德育小故事篇五

有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”

一天的數(shù)學(xué)課上，當(dāng)我講到“我相信我們每個(gè)同學(xué)身上都有閃亮的光點(diǎn)”時(shí)，一名學(xué)生竟然情不自禁地脫口而出：“老師，我身上有閃光點(diǎn)嗎？”我聽了這聲幼稚的發(fā)問，心里感到一顫，循聲而去，哦，原來(lái)是許章恒同學(xué)。這時(shí)他的眼神充滿期盼，臉上露出疑惑，望著他一臉的純真，我馬上說(shuō)：“許章恒同學(xué)，你身上怎么會(huì)沒有閃亮之處呢？你熱愛勞動(dòng)，還有誠(chéng)信的可貴品質(zhì)?！碑?dāng)我表?yè)P(yáng)他擁有誠(chéng)信時(shí)，不少學(xué)生馬上舉手反對(duì)，紛紛指責(zé)他言而無(wú)信，還列舉了許多事例說(shuō)明。但我依然為他據(jù)理力爭(zhēng)：一次放學(xué)，我請(qǐng)?jiān)S章恒留下補(bǔ)寫生字，但臨到放學(xué)時(shí)，突然有家長(zhǎng)找我談事情，許章恒找了我好幾次都沒找著，于是寫了張留言條，說(shuō)是第二天一早到校馬上交本子。第二天一早，我剛踏進(jìn)辦公室，他就來(lái)交本子了?？梢姡莻€(gè)有誠(chéng)信的孩子。盡管他做過(guò)不誠(chéng)信的事，但只要誠(chéng)心改過(guò)，依然值得大家的信賴。學(xué)生們被我的話打動(dòng)了，沒有再站起來(lái)反駁了，這時(shí)的張韜陽(yáng)低下了頭，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧。

變得彎曲；同樣，一個(gè)自卑的孩子，在人前人后抬不起頭來(lái)，他的心靈也必然會(huì)出現(xiàn)不同程度的扭曲。孩子，需要昂起頭來(lái)走路，需要昂起頭來(lái)做人，我感到這是多么重要！課后，我找他談了話，要讓他學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)、接納自己，并善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，找到屬于自己的快樂。

在今天的數(shù)學(xué)課上，我欣喜地發(fā)現(xiàn)許章恒勇敢地舉手發(fā)言了，盡管他所答的問題很淺顯，很簡(jiǎn)單，盡管他的回答在其他學(xué)生眼里不屑一顧，但他能站起來(lái)，能主動(dòng)發(fā)言了，可見他的心理開始擁有陽(yáng)光了，雖然只是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光，但我相信，從今以后許章恒不再是低頭彎腰的孩子，一定是個(gè)抬頭挺胸，堅(jiān)強(qiáng)而快樂的孩子！

一名教師沒有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂成長(zhǎng)。孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎。

2018年7月2日

德育小故事篇六

我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活，引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值。

在大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入學(xué)校成為教師之前，我就看過(guò)陶行知的一個(gè)教育小故事。對(duì)我的啟發(fā)很大，那就是“四塊糖果”的故事。那時(shí)的陶行知擔(dān)任育才小學(xué)的校長(zhǎng)。有一天他發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生用泥塊砸同學(xué)，馬上阻止了，并請(qǐng)那個(gè)學(xué)生放學(xué)后到校長(zhǎng)辦公室。放學(xué)后，當(dāng)他來(lái)到辦公室的時(shí)候見那名學(xué)生已在門口等了。陶行知當(dāng)即掏出一塊糖果送給他：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，我卻遲到了。”當(dāng)那名學(xué)生接過(guò)糖果后，他又掏出一顆糖果放到他手里：“這也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說(shuō)明你很尊重我?！闭f(shuō)完，他又掏出第三塊糖果塞進(jìn)學(xué)生手里，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你砸他們，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女學(xué)生。這說(shuō)明你很正直，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣！”一聽陶行知說(shuō)完，那名學(xué)生就哭著說(shuō)：“你打我兩下吧，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是我的同學(xué)呀……”陶行知滿意地笑了，于是又掏出第四塊糖果遞過(guò)去說(shuō)：“為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果……我的糖完了，我看我們的談話也該完了。”

多么不動(dòng)聲色的愛的教育，在肯定學(xué)生中，讓學(xué)生自己反思自己的行為，效果比起簡(jiǎn)單的說(shuō)教、批評(píng)要見成效得多。批評(píng)與否定更加容易損害學(xué)生的自尊心，容易使他們產(chǎn)生抵觸情緒。本著一顆為了學(xué)生更好發(fā)展的心，竭力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)自內(nèi)心地去贊揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，使他們自己發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，從而改正它。

教師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。教師的愛又完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。

教師的愛是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！钡囊环N無(wú)私的愛。教師的愛是對(duì)學(xué)生從不求回報(bào)。

我愿永遠(yuǎn)的愛著我的學(xué)生，讓學(xué)生在我的愛與寬容里也學(xué)會(huì)愛和寬容。

愛，是穿越，是守候，是默默的等待；愛，是呼喚，是溫暖，是唯美的情懷。教師的愛是陽(yáng)光，能夠照亮學(xué)生心靈的每一個(gè)角落，驅(qū)走冷漠，讓心房變得溫暖；教師的愛是雨露，能夠降臨學(xué)生心靈的每一寸土地，戰(zhàn)勝干旱，滋潤(rùn)干涸的心田。師愛無(wú)邊，讓每位學(xué)生快樂的生活在愛的氤氳里，這是我一直努力要做的。

作為一名擔(dān)任低年級(jí)班主任和語(yǔ)文教師職務(wù)的我，面對(duì)這些被家長(zhǎng)視為“小皇帝”“小公主”的孩子們，他們是那樣純真可愛，但是他們卻像一群頑皮的猴子，難以約束。說(shuō)重了怕傷害孩子的心，說(shuō)輕了似乎又不起什么作用。孩子的心靈之門，就像一扇晶瑩剔透的玻璃門，清澈、純潔也易碎。怎樣才能讓孩子的心靈之門向你敞開呢？只有愛！那是一把萬(wàn)能鑰匙，它會(huì)帶你走進(jìn)那五彩繽紛的世界。

陳強(qiáng)——一個(gè)上課不聽講，作業(yè)不完成，考試不及格的孩子。面對(duì)我次次的婆口苦心教誨，滿臉虔誠(chéng)的點(diǎn)頭答應(yīng)，可是過(guò)后依然我行我素。氣急了，我也會(huì)狠狠地說(shuō)上兩句，每每如此他總是低著頭，做受審狀，我真到了黔驢技窮的地步。

直到有一次，孩子們從家里帶來(lái)了花草綠化教室，我組織學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行大掃除。陳強(qiáng)一會(huì)兒抬書柜，一會(huì)兒拖地面，干得熱火朝天，連頭發(fā)都跟水洗的一樣。我見狀，心疼的用手給他擦了擦。他不好意思的笑了，但我分明能感覺到他滿心的高興。而后，我發(fā)現(xiàn)課堂上他也會(huì)靜靜地聽一會(huì)課，雖然不能堅(jiān)持太長(zhǎng)，但較以前好多了，我總是不失時(shí)機(jī)及時(shí)鼓勵(lì)。最讓我興奮的是，他竟然在課堂上舉手回答問題，盡管他說(shuō)話磕磕巴巴，回答的亂七八糟，我依然拍著他的肩膀說(shuō)：“回答錯(cuò)了也沒關(guān)系，這足以證明你動(dòng)腦筋了。失敗預(yù)示著下次的成功，你會(huì)越來(lái)越棒的，我期待你的進(jìn)步?！比嗤瑢W(xué)報(bào)以熱烈掌聲。慢慢地，他在改變，作業(yè)完成的情況有了明顯的轉(zhuǎn)變，能基本做完作業(yè)。更讓他有信心的是第八單元考試，他居然及格了且78分。他拿著試卷看了又看，如獲珍寶。我向他翹起了大拇指，指了指他的試卷，他又看，接著笑靨如花。我知道他一定是看到我在試卷上給他寫的一句話了——小伙子，你在老師心中是最棒的，加油！看著他一天天走向正軌，我為之欣慰。

愛，睿智從容，在顛簸的歲月里改變著迷離的心亂；愛，淡靜而倔強(qiáng)，在孩童的世界里詮釋心動(dòng)的滄然。從這之后，在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆，提醒生病的學(xué)生按時(shí)吃藥，給家庭貧困的孩子買學(xué)習(xí)用品……現(xiàn)在我們班的學(xué)生下課后，老愛拉著我的手問東問西，跟我說(shuō)知心話。因?yàn)樗麄冇X得，我是他們值得信賴的老師，同時(shí)也是他們的好朋友。是啊，“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！?/p>

每個(gè)孩子都是含苞欲放的花骨朵，需要陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)和辛勤園丁的呵護(hù)。作為一名教師，更應(yīng)該要有愛心，像慈祥的母親一樣去關(guān)愛他們。我不由得想起了冰心老人的一段話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是教師教育的源泉，有了愛便有了一切?！蔽业男撵`受到了前所未有的震撼，感覺到自己也擁有了一份小小的偉大，幫助孩子，靠的不是力氣，而是發(fā)自內(nèi)心的愛心，只有用愛才能叩啟孩子心靈之門！

“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,葉的事業(yè)則是謙遜的。” 為人師者，正在做著最平凡的事業(yè)，參加工作十年多來(lái)來(lái)，期間既有艱辛也充滿快樂，更有許多工作中的迷茫。我在刻苦學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極進(jìn)行研究，努力用愛的力量去感化班里的每一名同學(xué)。前幾天我針對(duì)一名學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、厭學(xué)、調(diào)皮，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)成功改變了他。

張剛同學(xué)是我班的一名男生，學(xué)習(xí)成績(jī)非常差，平時(shí)總是不能遵守紀(jì)律，注意力不集中，一直昏昏沉沉、無(wú)精打采，老是趴在課桌上。不肯寫作業(yè)，不寫家庭作業(yè)。有時(shí)干擾同學(xué)上課，同學(xué)們不喜歡他。父親忙于生意，無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)，也沒有心思管他，對(duì)他放棄了。母親家務(wù)繁忙，即使想管他，也沒有能力管得動(dòng)，因?yàn)樗哪赣H說(shuō)他根本不聽。由于害怕學(xué)習(xí)，不想完成作業(yè)，又不愿意接受同學(xué)的幫助，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，導(dǎo)致惡性循環(huán)，沒有學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越怕。

像這樣的現(xiàn)象呈現(xiàn)逐漸增多的趨勢(shì)?？v觀整個(gè)社會(huì)的學(xué)校，都普遍反映學(xué)生的作業(yè)量較大，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，作業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生的書包越來(lái)越大，且越來(lái)越重。學(xué)生厭學(xué)情緒隨年級(jí)升高呈上升趨勢(shì)。好多的學(xué)生感到學(xué)習(xí)累，心里煩；對(duì)某些科目感到無(wú)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，學(xué)習(xí)既不刻苦也不主動(dòng)；還有的學(xué)生常會(huì)找出“頭疼”、“頭暈”等借口逃避學(xué)習(xí)。做起作業(yè)來(lái)，不是找本子就是找鉛筆，幾個(gè)字要寫半天，磨磨蹭蹭的，學(xué)習(xí)總是沒有效率。

我首先尋找厭學(xué)的原因：

學(xué)校方面，老師為追求教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。并且，老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn)，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。

家長(zhǎng)方面，家長(zhǎng)都較為信奉高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求這一信條。這樣，不但給孩子帶來(lái)巨大的心理壓力，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。對(duì)于有的孩子來(lái)說(shuō)，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力，可還是不能達(dá)到家長(zhǎng)和教師的要求。但在教師和家長(zhǎng)的眼里，只看到成績(jī)不理想、沒有達(dá)到他們的期望這一結(jié)果，卻沒有看到孩子為此所付出的努力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。

學(xué)生方面，學(xué)生純樸、善良固然是其優(yōu)點(diǎn)，但存在少人管教，懶散的缺點(diǎn)。放學(xué)后自由的時(shí)間較充足，活動(dòng)的空間大，自有他們的自由天堂，所以學(xué)習(xí)上的事常常因?yàn)楝F(xiàn)而忘了。有的孩子對(duì)于挫折的歸因總是傾向于外界或者他人，從來(lái)沒有意識(shí)到自己所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。久而久之，很容易養(yǎng)成推卸責(zé)任、怨天尤人的不良習(xí)慣。查找到了原因于是我展開一下工作： 個(gè)別談心：老師經(jīng)常與其個(gè)別談心，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因。

注意多表?yè)P(yáng)。贊揚(yáng)可以對(duì)青少年產(chǎn)生奇跡，過(guò)多批評(píng)則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理。在教育過(guò)程中注意對(duì)他的進(jìn)步即便是點(diǎn)滴進(jìn)步也予以及時(shí)、熱情的表?yè)P(yáng)。想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗(yàn)到成功的快樂，使他對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)自身逐漸積累信心。

與家長(zhǎng)溝通與協(xié)調(diào)。通過(guò)家訪，電話聯(lián)系，家長(zhǎng)到校面談等多種方式，對(duì)家長(zhǎng)的教育態(tài)度表示理解，同時(shí)指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會(huì)令孩子產(chǎn)生逆反心理。要求家庭多給孩子溫暖，共同做好轉(zhuǎn)化工作。指導(dǎo)家庭對(duì)策。如：定期檢查孩子的作業(yè)；指導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中的困難，多抽時(shí)間與孩子交流，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的鼓勵(lì)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，康子桐慢慢開始了變化，上課能主動(dòng)回答問題了，作業(yè)越來(lái)越認(rèn)真，眼睛充滿了智慧，最近一次考試，他竟然考了95分。

關(guān)心尊重學(xué)生是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì)，是風(fēng)平浪靜的日子里的一種揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的動(dòng)力。常言說(shuō)，寸有所長(zhǎng)，尺有所短，月有圓缺，學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在，教師必須承認(rèn)并尊重這種差異，使各種類型的學(xué)生都得到發(fā)展。在優(yōu)秀教師的眼中，學(xué)校沒有“差生”，只有學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，對(duì)這樣的學(xué)生要特別的關(guān)心尊重。如果像一塊用舊抹布放在一邊，置之不理，那就是用錯(cuò)誤對(duì)待錯(cuò)誤了。

愛心是老師親近學(xué)生，學(xué)生愛戴老師基礎(chǔ)，是“愛其師，信其道”的關(guān)鍵。現(xiàn)代教育觀念是一個(gè)不斷發(fā)展的觀念。只有不斷適應(yīng)時(shí)代要求、積極投入全面推行新課程的偉大實(shí)踐，從教育、教學(xué)的實(shí)踐問題出發(fā)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，全面樹立全新的教育觀念，才能迎接對(duì)世紀(jì)的挑戰(zhàn)。“問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”我將會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓自己的工作做得更好！

德育小故事篇七

今天，鼠國(guó)里發(fā)生了一件悲慘的事，事情是這樣的：

一天，一只小老鼠因?yàn)樽约悍N的糧食收成不好，又沒人給他飯吃，只好去偷東西吃：他先去挖了一條地道，通向的`是一個(gè)大戶人家的糧倉(cāng)。

他從地道里出來(lái)，看到了很多很多的糧食，他說(shuō)：“哈哈，我以后不愁吃不愁穿了！”他就從地道里拉出了一輛小車開始運(yùn)糧食了，后來(lái)他想，我運(yùn)了這么多糧食也吃不完，還不如開一個(gè)糧店呢，還能換些錢用。

于是他就開了一個(gè)“鼠國(guó)糧店”。有一次他在運(yùn)輸糧食時(shí)，碰到了一只貓，嚇得他差點(diǎn)尿褲子，他哆哆嗦嗦地說(shuō)：“貓……貓大人，求您別吃……吃我行嗎?”那只小老鼠穩(wěn)定了一下情緒，又說(shuō)：“貓大人，我保證以后不偷米了?！必堈f(shuō)：“好，我可以答應(yīng)你，你快點(diǎn)走吧，別讓我再看見你?！闭f(shuō)完，貓飛踢一腳把小老鼠踢回了地道里。

第二天，小老鼠真的不偷米了，可是他想，不偷糧食我吃什么呀，我答應(yīng)貓不偷米，那就改成偷燕麥吧。這一次他又被貓發(fā)現(xiàn)了，貓說(shuō)：“讓你不要再偷了，你偏不聽，又被我抓住了吧，這次我一定要吃掉你?！毙±鲜罂嗫喟螅墒秦堖€是把他吃掉了。小老鼠的生命因?yàn)橥禆|西而結(jié)束了。

唉，這只可憐的小老鼠;唉，這只愛偷東西的小老鼠，你為什么不知錯(cuò)就改呀！

德育小故事篇八

這是一個(gè)發(fā)生在美國(guó)黑人貧民窟的真實(shí)故事。

一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來(lái)到這里搞調(diào)查研究，有一個(gè)課題是對(duì)該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測(cè)。學(xué)生們都很認(rèn)真，不久報(bào)告都出來(lái)了，結(jié)論令人沮喪：200名孩子無(wú)一例外地被認(rèn)定為“一無(wú)是處”、“無(wú)所作為”、“終生碌碌”等等。

40年后，老教授早已去世，他的繼任者從檔案里發(fā)現(xiàn)了這份報(bào)告，好奇心驅(qū)使他來(lái)到當(dāng)年的黑人貧民窟。他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個(gè)已離開故地，無(wú)從考查外，其余180個(gè)孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删?，他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。采訪這些人，他們都說(shuō)最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué)教師。

繼任者找到那位小學(xué)教師，她已遲暮晚年，吐字不太清楚，可有一句話任何人都聽得懂：“我只是愛這些孩子們。”

只有沒有愛心的父母和老師，沒有改變不了的孩子。

20美金的價(jià)值

父親下班回家很晚了，5歲的兒子在門旁等他?！翱梢詥柲阋粋€(gè)問題嗎？爸爸，你1小時(shí)賺多少錢？”“我1小時(shí)賺20美金。”“爸爸，可以借我10美金嗎？”父親非常生氣。

約1小時(shí)后，他平靜了下來(lái)，開始想自己可能對(duì)孩子太兇了??或許孩子真的很想買什么，再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢。于是，父親走進(jìn)兒子房間，給了孩子10美金。

“爸爸，謝謝你?！毙『g笑著從枕頭底下拿出一些弄皺的鈔票，慢慢數(shù)著。爸爸問：“為什么你已經(jīng)有了錢還要？”

“因?yàn)檫@之前不夠，但現(xiàn)在夠了?！焙⒆踊卮?，“爸爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買1個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)回家——我想和你一起吃晚餐。”

時(shí)間可以換來(lái)金錢，也可以換來(lái)家庭的親情和快樂。給孩子、家庭擠出些時(shí)間吧，因?yàn)橛行〇|西拿錢買不到，有些東西錯(cuò)過(guò)了永遠(yuǎn)沒法彌補(bǔ)。

分蘋果的故事

母親對(duì)孩子的教育至關(guān)重要。一位犯人和一位成功人士，談小時(shí)候母親為他們分蘋果的事。

犯人寫道：媽媽問我和弟弟，你們想要哪個(gè)？弟弟搶先說(shuō)想要最大最紅的那個(gè)。媽媽瞪了他一眼，責(zé)備說(shuō)：“好孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人，不能總想著自己?！蔽异`機(jī)一動(dòng)，改口說(shuō)：“媽媽，我要那個(gè)最小的，最大的留給弟弟吧?！眿寢屄犃耍浅８吲d，在我臉上親了一下，把那個(gè)又大又紅的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給我。通過(guò)說(shuō)謊，我得到了想要的東西，從此，我學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。以后，我又學(xué)會(huì)了打架、偷、搶，為了得到想得到的東西，我不擇手段。最終，我進(jìn)了監(jiān)獄。

成功人士寫道：我和弟弟都爭(zhēng)著要大的蘋果。媽媽說(shuō)：“我把門前草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負(fù)責(zé)修剪好，誰(shuí)干得最快最好，誰(shuí)就有權(quán)得到最大的蘋果！”我們?nèi)吮荣惓?，結(jié)果，我贏得了最大的蘋果。我感謝母親，她讓我明白一個(gè)最簡(jiǎn)單也是最重要的道理：要想得到最好的，必須努力爭(zhēng)第一。

推動(dòng)搖籃的手，推動(dòng)世界。母親是孩子的第一任老師，你可以教孩子說(shuō)第一句謊言，也可以教他做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的、努力的人。

為自己建造房子

老木匠準(zhǔn)備退休，他告訴老板說(shuō)要離開建筑行業(yè)，回家與妻兒享受天倫之樂。老板舍不得他的好工人走，請(qǐng)他最后再幫忙建一座房子。老木匠答應(yīng)了，可他的心已經(jīng)不在工作上。他用的是軟料，出的是粗活。房子建好的時(shí)候，老板把新房子大門的鑰匙遞給他?！斑@是你的房子，”他說(shuō)，“我送給你的禮物?！?/p>

老木匠震驚得目瞪口呆，羞愧得無(wú)地自容。如果早知道是在給自己建房子，他怎么會(huì)這樣？現(xiàn)在他得住在自己建造的粗制濫造的房子里！

把這個(gè)故事講給孩子們聽，讓他們明白：每個(gè)人每天其實(shí)都是在為自己的未來(lái)建造房子，不是為了別人。我們認(rèn)真，未來(lái)就享受認(rèn)真的好處；不認(rèn)真，未來(lái)受苦的也是自己。

記住“生活是自己創(chuàng)造的”，把自己當(dāng)成那個(gè)木匠，過(guò)好每一天，用好每一天，把整個(gè)人生用來(lái)建一幢華美的人生“大廈”。

人生第一課

這是美國(guó)一家普通幼兒園。剛?cè)雸@的兒童被老師帶進(jìn)幼兒園圖書館，很隨便地坐在地毯上，開始上課。

圖書館老師微笑著走上來(lái)，她的背后是整架整架的圖書?！昂⒆觽儯襾?lái)給你們講個(gè)故事好不好？”“好！”孩子們答道。老師從書架上抽下一本書，講了一個(gè)很淺顯的童話。

“孩子們，”老師講完故事后說(shuō)，“這個(gè)故事就寫在這本書中，這本書是一個(gè)作家寫的。你們長(zhǎng)大了，也一樣能寫這樣的書?！崩蠋熗ｎD了一下，接著問：“哪一位小朋友也能給大家講一個(gè)故事？”

一位小朋友立即站起來(lái)?！拔矣幸粋€(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽，還有??”幼稚的聲音在廳中回蕩。老師用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個(gè)語(yǔ)無(wú)倫次的故事記錄下來(lái)?！跋旅妫崩蠋熣f(shuō)，“哪位小朋友給這個(gè)故事配張插圖？”又一位小朋友站了起來(lái)，畫一個(gè)“爸爸”，畫一個(gè)“媽媽”，再畫一個(gè)“我”。畫得不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過(guò)來(lái)，附在那一頁(yè)故事后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。

老師把這本“書”高高地舉起來(lái)：“孩子，瞧，這是你寫的第一本書。孩子們，寫書并不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但是，等你們長(zhǎng)大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物?！?/p>

人生第一課，從自信、希望開始。

孩子比任何物質(zhì)更重要

大衛(wèi)很生氣，這是他花了很多時(shí)間、費(fèi)了很大力才侍弄出的花圃，令鄰居們非常羨慕的花圃！他開始對(duì)兒子提高音量，妻子很快地走到他身邊，把手放在他的肩膀上，說(shuō)：“大衛(wèi)——我們?cè)陴B(yǎng)小孩，不是在養(yǎng)花！”

大衛(wèi)的妻子也提醒我們，為人父母必須明了孰輕孰重。孩子以及他們的自尊比他所破壞的任何物質(zhì)的東西更重要。砸碎的窗戶，碰倒的燈，掉在地上的碟子，都已經(jīng)破了，花也已經(jīng)死了，再責(zé)備孩子又有何用？我們必須記得不要打破孩子的心靈，不要讓他們覺得他們?cè)诟改感闹胁蝗缒切〇|西重要，不要讓他們因畏懼犯錯(cuò)而不敢行動(dòng)，不要讓他們的活力被壓抑，不要再增添更大的損失。

有位妻子開車撞壞了車，非常內(nèi)疚，等著丈夫的責(zé)備，丈夫卻說(shuō)：“親愛的，我愛的是你，不是車！”這真是位懂得尊重伴侶、真正憐愛伴侶的好人。對(duì)愛人如此，對(duì)孩子我們不更該如此嗎？孩子的心靈比任何物質(zhì)更重要，孩子自尊和愛的花朵會(huì)開得比任何鮮花更美麗！

孩子打翻牛奶

孩子打翻牛奶，父母可以嚴(yán)厲責(zé)怪，甚至懲罰，也可以輕描淡寫地處理，還可以像史蒂芬?葛雷（美國(guó)科學(xué)家）的母親那樣。

有一次葛雷嘗試著從冰箱里拿一瓶牛奶，他失手把奶瓶掉在地上，牛奶濺得滿地都是。

他的母親來(lái)到廚房，沒有對(duì)他大呼小叫、教訓(xùn)或懲罰他，她說(shuō)：“哇，你制造的混亂還真棒！我從沒在家里看見過(guò)這么大的水坑。在我們清理它之前，你要不要在牛奶中玩幾分鐘？”

葛雷開心地玩地上的牛奶。幾分鐘后，他的母親說(shuō)：“你知道，每次當(dāng)你制造這樣的混亂時(shí)，最好你再把它清理干凈，物歸原處。所以，你想這么做嗎？我們可以用一塊海綿、一條毛巾或一只拖把。你喜歡哪一種？”他選擇了海綿，于是他們一起清理地上的牛奶。

他的母親又說(shuō)：“你知道，我們?cè)谌绾斡脙芍恍∈帜么笈Ｄ唐可弦呀?jīng)做了個(gè)失敗的試驗(yàn)。讓我們到后院去，把瓶子裝滿水，看看你是否可以拿得動(dòng)它。”小男孩學(xué)到了，如果用雙手抓住瓶子上端接近瓶嘴的地方，他就可以拿住它不會(huì)掉。這堂課真棒！

葛雷說(shuō)，那一課使他知道他不需要害怕錯(cuò)誤，知道錯(cuò)誤只是學(xué)習(xí)新東西的機(jī)會(huì)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)也是如此，即使實(shí)驗(yàn)失敗，我們還是會(huì)從中學(xué)到有價(jià)值的東西。

如果每個(gè)父母對(duì)待孩子的一些錯(cuò)誤、失敗，能像葛雷母親，我們的孩子將會(huì)怎樣？

說(shuō)

禪

一位年輕人想向一位著名禪師學(xué)禪，禪師開導(dǎo)他很長(zhǎng)時(shí)間，年輕人還沒找到入門途徑。有一天，禪師當(dāng)著徒弟面倒水，杯子滿了，茶水溢了出來(lái)，他還在倒。弟子很驚訝，提醒他水倒不進(jìn)了。他說(shuō)：“是呀，杯子滿了，水就倒不進(jìn)了；而你呢？用成見把自己的腦子塞得滿滿的，我又如何能增加你的智慧呢？要想學(xué)到禪的奧妙，必須把頭腦騰出空來(lái)，把充塞其中的幻象和雜念清除出去。”

如果一味以書本為權(quán)威，讓過(guò)多、無(wú)用、甚至可能錯(cuò)誤的書本知識(shí)充斥頭腦，就會(huì)限制我們接受新東西，限制我們的思維，限制我們的成長(zhǎng)。教育應(yīng)該在教給學(xué)生所需書本知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)書本知識(shí)保持一種客觀清醒的認(rèn)識(shí)，“讀書而不為書累”，心靈時(shí)常處于“虛懷若谷”的清凈、開放狀態(tài)。

木偶小孩

這是一則童話。木偶劇團(tuán)里一個(gè)木偶逃跑了，導(dǎo)演又氣惱又著急，發(fā)動(dòng)人四處尋找，結(jié)果錯(cuò)把一個(gè)小孩當(dāng)作木偶抓了回來(lái)，因?yàn)樗貏e聽話。馬路上路口處信號(hào)燈壞了，紅燈總亮著，綠燈一直不亮，這個(gè)小孩站在路口等綠燈，半天就是不走。導(dǎo)演試了一下，發(fā)現(xiàn)他確實(shí)比真正的木偶還聽話。后來(lái)，這個(gè)小孩加入劇團(tuán)，成了一個(gè)非常受觀眾歡迎的木偶明星。

童話中的“木偶明星”當(dāng)然是藝術(shù)的夸張，但在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有多少受歡迎的木偶明星一般的孩子？我們的教育制造出大量聽話、順從、守紀(jì)律和規(guī)則的孩子，卻不痛惜孩子缺乏個(gè)性和獨(dú)立性、失去靈性和活力。我們太強(qiáng)調(diào)孩子聽話順從，強(qiáng)調(diào)教育的整齊劃一，用同樣的教學(xué)內(nèi)容、同樣的教育方法、同樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要求、衡量著智力、愛好、興趣和經(jīng)歷、基礎(chǔ)迥異的學(xué)生，把各不相同的人改造成相同的人，相同的“木偶”。國(guó)家教育的改革，也許還有漫長(zhǎng)的路要走，父母卻不能、不應(yīng)該等，應(yīng)該勇敢擔(dān)起塑造孩子個(gè)性、培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的教育責(zé)任。

想像力是怎樣喪失的? 電視節(jié)目主持人問天真的孩子：“花兒為什么有很多種顏色？”孩子的回答個(gè)個(gè)透著可愛的童稚。有的說(shuō)要是花兒只有一種顏色太陽(yáng)就不喜歡了，有的說(shuō)要是花兒只有一種顏色蜜蜂就不想吃了 ??最后這些回答都被判作是錯(cuò)的，主持人一本正經(jīng)地說(shuō)出正確答案——因?yàn)榛▋褐杏泻}卜素??直到節(jié)目最后，主持人也沒有對(duì)孩子們的想像力給予褒獎(jiǎng)。

我們?yōu)檎f(shuō)出“要是花兒只有一種顏色太陽(yáng)就不喜歡了”之類不同答案的孩子們擔(dān)心，擔(dān)心他們無(wú)比寶貴的想象力，會(huì)被我們大人用一個(gè)“胡蘿卜素”之類的標(biāo)準(zhǔn)答案輕而易舉地涂抹掉。像“胡蘿卜素”之類的常識(shí)，孩子遲早會(huì)知道。不要以犧牲孩子的想象力的代價(jià)，來(lái)了解常識(shí)，我們有責(zé)任尊重和保護(hù)孩子的想像力。

教育的目的不是獲取知識(shí)，而是訓(xùn)練思維，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新思維的火把。

無(wú)聲的教育

古代有位老禪師，一日晚間，在禪院散步，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白有位出家人違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。

不到半個(gè)時(shí)辰，墻外一陣響動(dòng)，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)院子。當(dāng)他雙腳著地，才發(fā)覺剛才自己踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚驚慌失措，張口結(jié)舌，站在原地，等待師傅責(zé)備和處罰。

出乎小和尚意料，師傅沒有厲聲責(zé)備他，只是以很平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”

有時(shí)，寬容、關(guān)心遠(yuǎn)比懲罰的教育效果要好。

張伯苓以身作則戒煙

著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開大學(xué)、南開女中、南開小學(xué)。他十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。

一次，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對(duì)身體有害，要戒掉它。”那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說(shuō)：“那您吸煙就對(duì)身體沒有害處嗎？”張伯苓對(duì)于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來(lái)，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠(chéng)懇地說(shuō)： “從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙?！?/p>

果然，打那以后，他就再也不吸煙了。

一句話，妙語(yǔ)回春

“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來(lái)你一定會(huì)是紐約州的州長(zhǎng)”，一句話，改變了一個(gè)學(xué)生的人生。說(shuō)這話的是美國(guó)紐約的一位小學(xué)校長(zhǎng)皮爾?保羅，學(xué)生是當(dāng)時(shí)學(xué)校內(nèi)調(diào)皮搗蛋的羅杰?羅爾斯。

小羅爾斯出生于紐約貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿暴力，他從小受到不良影響，讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。一天，當(dāng)他從又窗臺(tái)上跳下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，校長(zhǎng)皮爾·保羅將他逮個(gè)正著。出乎意料的是，校長(zhǎng)不但沒有批評(píng)他，反而誠(chéng)懇地說(shuō)了上面那句話，并給予語(yǔ)重心長(zhǎng)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

當(dāng)時(shí)的羅爾斯大吃一驚，因?yàn)樵谒婚L(zhǎng)的人生經(jīng)歷中，只有奶奶讓他振奮過(guò)一次，說(shuō)他可以成為五噸重小船的船長(zhǎng)。他記下了校長(zhǎng)的話并堅(jiān)信這是真實(shí)的。從那天起，“紐約州州長(zhǎng)”就象一面旗幟在他心里高高飄揚(yáng)。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土，羅爾斯的語(yǔ)言不再骯臟難聽，羅爾斯的行動(dòng)不再拖沓、漫無(wú)目的。

此后的40 多年間，他沒有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長(zhǎng)。

陶行知的四塊糖果

陶行知當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止，并叫他到校長(zhǎng)辦公室。當(dāng)陶校長(zhǎng)回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那里了。

陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室?！苯又痔统鲆活w糖，說(shuō)：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說(shuō)明你尊重我?！?/p>

男孩將信將疑地接過(guò)第二顆糖，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說(shuō)明你很有正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖?！?/p>

這時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式?！碧障壬痔统鲆活w糖：“你已認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了?！?/p>

開花的佛桌

曾經(jīng)有一個(gè)小和尚，極得方丈寵愛。方丈將畢生所學(xué)全部教給他，希望他能成為出色的佛門弟子。沒想到他在一夜之間動(dòng)了凡心，偷偷下山，塵世生活迷住了他，從此他花街柳巷，放浪形骸。

20年后的一個(gè)深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他掌心。他忽然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺里請(qǐng)求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩，不愿再收他為弟子，說(shuō)：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄，要想佛祖饒恕，除非桌子上開花。”浪子失望地離開了。第二天，方丈踏進(jìn)佛堂時(shí)，看到佛桌上開滿了大簇大簇的花朵。方丈瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟子，卻為時(shí)已晚，心灰意冷的浪子重又墮入荒唐生活，而佛桌上的那些花朵只開放了短短一天。是夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么錯(cuò)誤不可以改正。”

一個(gè)真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開出的花朵。而讓奇跡破滅的，不是錯(cuò)誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。

教師的責(zé)任是“喚醒”

蘇格拉底的父親是一位石雕師傅。蘇格拉底很小時(shí)，有一次見到父親在雕一只石獅，他問父親：“怎樣才能成為一個(gè)好的雕刻師呢？”父親說(shuō)：“以這只是獅子來(lái)說(shuō)吧，我并不是在雕刻這只石獅，我是在喚醒它！”“喚醒？”“獅子本來(lái)就沉睡在石塊中，我只是將他從石頭監(jiān)牢里解救出來(lái)而已?！?/p>

多么富有啟發(fā)意義的話！教師就是學(xué)生心靈的雕刻師。學(xué)生，特別是我們認(rèn)為成績(jī)差的學(xué)生是石塊里面沉睡的獅子。我們應(yīng)該喚醒學(xué)生心靈深處的天賦理性和內(nèi)在力量，讓學(xué)生從蒙昧中醒來(lái)。教育的目的不在傳授和接納某種具體的知識(shí)、技能，而是要從生命深處喚起學(xué)生沉睡的自我意識(shí)、生命意識(shí)，教育不僅要從外部解放學(xué)生，更要喚醒學(xué)生內(nèi)在的人格和心靈，解放學(xué)生的創(chuàng)造力。教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，用一顆心感染另一顆心。

孩子自己的事自己干

以下是當(dāng)今著名教育改革家魏書生在一次活動(dòng)中的發(fā)言，介紹他是如何培養(yǎng)自己孩子的。

“孩子自己能做的事情一定要自己做。很多人都問，魏老師，你怎么教育自己孩子？我說(shuō)很簡(jiǎn)單，從小自個(gè)兒能干的事兒讓他自己干。有一段，孩子才九歲，我們倆太忙了，每天就由九歲的孩子負(fù)責(zé)做中午飯，我們倆回去負(fù)責(zé)吃。為啥？那段兒只有你有時(shí)間啊，你不干誰(shuí)干??？他也覺得自己很自豪。我兒子跟我出門，十一二歲的時(shí)候，有兩個(gè)包時(shí)，他都是左手一個(gè)，右手一個(gè)，一提，讓我空著手走。有一天，出門有三個(gè)包，我說(shuō)，兒啊，這回得給爸一個(gè)了。不——用，我說(shuō)怎么辦哪，他背上一個(gè)，左手一個(gè)，右手一個(gè)，提著在前面走，顯示自己成熟了。既然人家自己成熟了，咱干什么賤兮兮地非得搶過(guò)來(lái)一個(gè)呀？所以啊，我就在后邊空著手，一步一步地欣賞他的成熟，這不就完事兒了嗎？”

大智大勇大愛的母親

上高二的女兒向媽媽哭訴，自己懷孕了，等著媽媽責(zé)罰。但媽媽沒有罵女兒，而是安慰女兒、幫女兒。到醫(yī)院檢查、流產(chǎn)（征得女兒同意），手術(shù)之后媽媽給學(xué)校打電話，說(shuō)女兒得了急性闌尾炎，需要手術(shù)，請(qǐng)假20天。然后媽媽也請(qǐng)假20天，在家里精心照顧女兒，從始至終，一句責(zé)備的話沒有。

女兒感動(dòng)得熱淚盈眶，說(shuō)媽媽您是世界上最好的媽媽，媽媽說(shuō)我不好，媽媽失職，女兒什么都跟媽媽談了，媽媽就跟女兒說(shuō)什么是性、什么是愛情、什么是人生。女兒對(duì)媽媽說(shuō)您放心吧，我一定會(huì)讓您看到一個(gè)讓您驕傲的女兒。媽媽說(shuō)我當(dāng)然相信我女兒，我女兒是有志氣的、有作為的。女兒很快康復(fù)，從此嚴(yán)格要求自己，勤奮學(xué)習(xí)，終于考上著名大學(xué)，大學(xué)還沒畢業(yè)，就收到三所美國(guó)大學(xué)的研究生錄取通知書。

媽媽幫孩子培養(yǎng)好習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)好習(xí)慣、戒除壞習(xí)慣，教育專家孫云曉給我們講了個(gè)很好的例子。

一個(gè)五年級(jí)男孩寫作業(yè)坐不住，媽媽決定幫助他。第一步先觀察清楚原因，孩子到底是怎么坐不住的。孩子在那寫作業(yè)，媽媽坐在能看到孩子的地方，注意看。孩子寫一小時(shí)作業(yè)站起來(lái)7回，一會(huì)兒拉開冰箱看看，一會(huì)兒打開電視看有沒有動(dòng)畫片；不到十分鐘站起來(lái)，半天不坐下來(lái)，學(xué)習(xí)肯定搞不成。第二步是引導(dǎo)，媽媽對(duì)孩子說(shuō)，我剛才給你數(shù)了一下，你一個(gè)小時(shí)站起來(lái)7回，是不是有一點(diǎn)多？?jī)鹤佑行┎缓靡馑?。媽媽說(shuō)：兒子，我看你寫一個(gè)小時(shí)作業(yè)站起來(lái)3回差不多了吧？?jī)鹤有南?，媽媽挺不錯(cuò)，還讓我站起來(lái)3回，就說(shuō)：3回就3回。媽媽說(shuō)：軍中無(wú)戲言，如果你寫一個(gè)小時(shí)作業(yè)站起來(lái)次數(shù)不超過(guò)3次，當(dāng)天晚上6點(diǎn)的動(dòng)畫片隨便看，媽媽絕不干涉。但如果你一小時(shí)寫作業(yè)站起來(lái)超過(guò)3回，當(dāng)天晚上什么電視都不能看，動(dòng)畫片也不準(zhǔn)看。

母子協(xié)議達(dá)成了。第一個(gè)星期下來(lái)兒子有三天做到了，到了晚上6點(diǎn)大搖大擺看動(dòng)畫片，很自豪，但是有2天忘了，一到晚上6點(diǎn)就條件反射心里癢癢，于是，就求媽媽讓他看動(dòng)畫片。媽媽堅(jiān)持說(shuō)不行。第二個(gè)星期開始了，孩子寫作業(yè)剛坐一會(huì)兒就想站起來(lái)，這就是條件反射，但是他馬上想到不行，我只有3次站起來(lái)的機(jī)會(huì)，我得省著點(diǎn)用，這就忍了下來(lái)。

真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制，經(jīng)過(guò)一個(gè)月訓(xùn)練，兒子能做到一小時(shí)站起來(lái)不超過(guò)3回。媽媽說(shuō)不錯(cuò)啊，我看你很有潛力，那一小時(shí)站起來(lái)不超過(guò)2回能夠做到嗎？?jī)鹤诱f(shuō)：2次就2次。第二個(gè)月站起來(lái)2次，第三個(gè)月站起來(lái)1次。三個(gè)月之后，這孩子一小時(shí)寫作業(yè)基本上不站起來(lái)了，媽媽成功了，孩子養(yǎng)成了專心寫作業(yè)的習(xí)慣，改掉了坐不住的習(xí)慣。

德育小故事篇九

媽媽：因?yàn)槲覀兊腵身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個(gè)殼的保護(hù)！

小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？

媽媽：因?yàn)槊x姊姊能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊。

小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶它什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？

媽媽：因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土，大地會(huì)保護(hù)它啊。

小蝸?？蘖似饋?lái)：我們好可憐，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。

蝸牛媽媽安慰它：「所以我們有殼??！」

【我們不靠天，也不靠地，我們靠自己?！?/p>

德育小故事篇十

隋朝時(shí)期，梁彥光在短短的時(shí)間把向州民風(fēng)刁焊，自私自利，遺棄老人，兄弟反目，朋友不信的風(fēng)俗治理得人心淳樸，親親和睦，尊賢守義，講忠講信的和順景象。梁彥光教育民眾：建國(guó)軍民，教學(xué)為先。不是好書不讀，不是好的典籍不看，重要的是以身做責(zé)。他講解五倫：父子有親，君臣有義，夫婦有別，長(zhǎng)幼有序，朋友有信。為人處世只問是否符合道義，不問是否有功名，作到行有不得，反求諸己，移風(fēng)移俗。他對(duì)焦通說(shuō)知錯(cuò)就改，孝行第一。他告訴人們，人是可以教得好的。從此，相州地區(qū)，因?yàn)榱簭┕馔菩械牡滦薪逃?，百姓接受了感化之后，去除了惡風(fēng)惡俗，一時(shí)社會(huì)風(fēng)氣得到了極大改善。天下呈現(xiàn)出遵賢守義、兄弟和睦、講忠講信的和順景象。

德育小故事篇十一

路路熊媽媽帶著路路熊在森林里散步，路路熊在草叢中發(fā)現(xiàn)了一朵非常好看的花兒，路路熊說(shuō)：“哇！花兒好漂亮啊?！甭仿沸苷蛩闵焓秩フ▋?。

路路熊媽媽擺擺手說(shuō)：“路路熊，你不要摘花兒，花兒在對(duì)你微笑，你要是把它摘下來(lái)，花兒就會(huì)傷心地哭了?！甭仿沸苈犃藡寢尩脑挿艞壛苏ㄏ敕?。

路路熊和媽媽繼續(xù)向前走，路路熊又發(fā)現(xiàn)了一朵非常好看的花兒，路路熊忍不住伸手去摘，路路熊媽媽看到了，對(duì)路路熊說(shuō)：“路路熊，花兒在對(duì)你微笑，不可以讓它哭呀！”

路路熊收回了自己的手，繼續(xù)和媽媽在森林里散步，走著走著，路路熊看到了一大片的花兒，路路熊想到了之前媽媽對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話，笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你看，這里有好多的.花兒，都在向我們微笑呢?！?/p>

路路熊媽媽開心地說(shuō)：“是呀！它們笑的多漂亮啊?！?/p>

德育小故事篇十二

東漢時(shí)期，有位很有學(xué)問的人，名叫楊震。楊震家境貧寒，還有老母親要奉養(yǎng)，只能一面教書，一面靠種地來(lái)維持生活。

楊震五十歲那年，被派往東萊做太守，管轄好幾個(gè)縣。上任的路上，他路過(guò)昌邑縣，住了一晚。昌邑縣正屬東萊太守所管轄，而縣官王密，恰恰是楊震的學(xué)生。

晚上，王密單獨(dú)拜見楊震，看旁邊沒有人，悄悄從袖子里掏出十斤黃金，送給楊震。

在舊社會(huì)，下屬給上司送禮以求得庇護(hù)，本是公開的秘密。楊震卻很不高興，沉下臉對(duì)王密說(shuō)：“咱們相處了許多年，你怎么一點(diǎn)兒都不了解我呢？快把黃金收回去！”

王密還以為他假意推讓，連忙說(shuō)：“這會(huì)兒夜深人靜，您收下吧，沒有人會(huì)知道的?！?/p>

楊震搖搖頭，說(shuō)：“不對(duì)，這件事天知道，地知道，你知道，我也知道，怎么說(shuō)沒有人知道哩！”

王密聽了，滿面羞愧地走了。

楊震做官十分廉潔，從不接受私人的請(qǐng)托，不拿不應(yīng)該得的錢財(cái)。他的生活也很儉樸，家里常吃素菜，出門不坐車子。老朋友勸他替子孫積點(diǎn)錢財(cái)，他說(shuō)：“只要后世的`人指著我的子孫說(shuō)，這是清官的后代，就是最厚的遺產(chǎn)了。”

德育小故事篇十三

【仲由負(fù)米】

子路盡力。負(fù)米奉親。親沒仕楚。嘆不及貧?！驹摹?/p>

（周）仲由、字子路。家貧。常食藜藿之食。為親負(fù)米百里之外。親沒。南游于楚。從車百乘。積粟萬(wàn)鐘。累茵而坐。列鼎而食。乃嘆曰。雖欲食藜藿。為親負(fù)米。不可得也?？鬃釉?。由也事親?？芍^生事盡力。死事盡思者也。

【閔損蘆衣】

孝哉閔子。衣蘆御車。感父救母。千古令譽(yù)。【原文】

（周）閔損、字子騫。早喪母。父娶后妻。生二子。母惡損。所生子衣綿絮。而衣?lián)p以蘆花。父令損御車。體寒失靷。父察知之。欲逐后妻。損啟父曰。母在一子寒。母去三子單。父善其言而止。母亦感悔。視損如己子。

【曾參養(yǎng)志】

曾子養(yǎng)志。請(qǐng)與有余。母嚙其指。負(fù)薪歸廬?！驹摹?/p>

（周）曾參、字子輿。善養(yǎng)父志。每食。必有酒肉。將徹。必請(qǐng)所與。父嗜羊棗。既沒。參不忍食。采薪山中。家有客至。母無(wú)措。嚙指以悟之。參忽心痛。負(fù)薪歸。妻為母蒸梨。不熟。出之。過(guò)勝母。避其名。不入。學(xué)于孔子。而傳孝經(jīng)。

【蔡順拾椹】

蔡順喪父。世亂歲荒。拾椹奉母。赤黑分筐?！驹摹?/p>

（漢）蔡順、少孤。事母孝。遭王莽亂。拾桑椹。盛以異器。赤眉賊問其故。順曰。黑者奉母。赤者自食。賊憫之。贈(zèng)牛米不受。母喪。未及葬。里中災(zāi)?；鸨破渖?。順抱柩號(hào)哭?；鹚煸綗?。母生平畏雷。每雷震。順必圜冢泣呼。

【黃香溫凊】

黃香九歲。母喪父存。溫衾扇枕。奉侍晨昏?！驹摹?/p>

（漢）黃香、字文強(qiáng)。江夏人。年九歲喪母。哀毀逾禮。鄉(xiāng)人稱其孝。家貧。躬執(zhí)勤苦。事父盡孝。夏天暑熱。扇涼其枕簟。冬日寒冷。以身溫其被席。父疾。侍奉尤極其誠(chéng)。太守劉護(hù)表而異之。后舉孝廉。官至尚書令。

【陸績(jī)懷橘】

陸績(jī)六歲。作客歸來(lái)。母性所愛。懷橘三枚。【原文】

（漢）陸績(jī)、字公紀(jì)。吳郡人。其父康。曾為廬江太守。與袁術(shù)交好?？?jī)六歲時(shí)。于九江見術(shù)。術(shù)出橘待之。績(jī)懷其三枚。及歸拜辭。橘墮地。術(shù)笑曰。陸郎作賓客而懷橘乎。績(jī)跪答曰。吾母性之所愛。欲歸以遺母。術(shù)大奇之。

【庭堅(jiān)滌穢】

（宋）黃庭堅(jiān)。官居太史。親滌溺器。不以為恥?！驹摹?/p>

（宋）黃庭堅(jiān)、字魯直。一字山谷。又號(hào)雙井老人。洪州分寧人也。元祐中、為太史。性至孝。身雖貴顯。奉母盡誠(chéng)。每夕。親自為母滌穢器。不使婢妾為之。未嘗一刻有缺子職。蘇東坡嘆其詩(shī)、獨(dú)立萬(wàn)物之表。

【泰伯采藥】

泰伯讓國(guó)。曲順其親。之荊采藥。被發(fā)文身。【原文】（殷）泰伯、（周）太王長(zhǎng)子。弟季歷。生子昌。有圣瑞。太王有傳位季歷以及昌之意。泰伯知父意。即與弟仲雍相約。因父病。以采藥為名。逃之荊蠻。被發(fā)文身。示不可用?？鬃右灾恋卤碇?。

【李勣焚須】

李勣在官。為姊煮粥?；鸱倨漤殹２挥面?。【原文】（唐）李勣、字懋功。本姓徐。太宗賜姓李。以功封英國(guó)公。初為仆射時(shí)。其姊病。勣親為燃火煮粥。風(fēng)回。焚其須。姊曰。仆妾多矣。何自苦如此。勣曰。豈為無(wú)人耶。顧今姊年老。勣亦老。雖欲數(shù)為姊煮粥。其可得乎。

【鄭濂碎梨】

鄭濂碎梨。食者千余。不聽婦語(yǔ)。七世同居?！驹摹?/p>

（明）鄭濂、七世同居。門旌天下第一家。太祖召問曰。汝家人口若干。對(duì)曰。千余。因問治家之道。對(duì)曰。惟不聽婦人言耳。上賜二梨。濂拜受歸。上命校尉瞯之。濂至家。召家人齊謝恩。置水二缸。碎梨入水。飲之。上大悅。

【世恩夜待】

世恩待弟。問食問衣。盡情憂恤。弟不暮歸?！驹摹?/p>

（明）陳世恩、萬(wàn)歷己丑進(jìn)士。長(zhǎng)兄孝廉。季弟好游狎。早出暮歸。長(zhǎng)兄規(guī)之不改。世恩曰。傷愛無(wú)益。乃每夜親守外戶。待弟入。手自扃鑰。問以寒暖饑飽。憂恤之情。形于言貌。如是數(shù)夕。弟乃大悔。不復(fù)暮歸。

【比干死爭(zhēng)】

比干強(qiáng)諫。盡其忠誠(chéng)。紂王淫泆。遂以死爭(zhēng)?！驹摹?/p>

（殷）比干、為紂少師。見紂淫泆。嘆曰。主暴不諫。非忠也。畏死不言。非勇也。過(guò)則諫。不用則死。忠之至也。君有過(guò)而不以死爭(zhēng)。則百姓何辜。乃強(qiáng)諫。紂怒曰。吾聞圣人之心有七竅。遂剖而視之。武王伐紂。封比干之墓。

【張良復(fù)仇】

張良狙擊。為韓復(fù)仇。滅秦假手。從漢依劉?！驹摹?/p>

（漢）張良、以五世相韓。秦滅韓。良散家財(cái)。為復(fù)仇計(jì)。得力士。狙擊始皇于博浪沙中。誤中副車。始皇大索不得。后從漢高祖滅秦。韓立成為王。良?xì)w韓為相。及成被項(xiàng)羽所殺。良復(fù)歸漢。滅項(xiàng)羽。定天下。以功封留侯。

【蘇武牧羊】

蘇武持節(jié)。嚙雪餐氈。牧羝海上。一十九年?！驹摹?/p>

（漢）蘇武、持節(jié)送匈奴使歸。單于欲降之。武引刀自刺。氣絕。半日始息。幽置大窖中。武嚙雪與旃毛。咽之。旋徙武北海上無(wú)人處。使牧羝。羝乳乃得歸。武掘野鼠。去草實(shí)而食之。居十九年。得還。宣帝賜爵關(guān)內(nèi)侯。

【真卿勁節(jié)】

真卿討賊。倡義誓師。惟知守節(jié)。希烈謝之。【原文】

（唐）顏真卿、為平原太守。祿山反。真卿獨(dú)倡義討之。玄宗方嘆河北無(wú)忠臣。聞之曰。朕不識(shí)真卿作何狀。乃能如是。李希烈反。詔使勸喻。希烈欲降之。真卿叱曰。汝知吾兄杲卿、罵賊而死乎。吾惟守節(jié)。希烈謝之。

【岳飛報(bào)國(guó)】

岳飛兵寡。善破眾軍。盡忠報(bào)國(guó)。蓋世功勛?！驹摹?/p>

（宋）岳飛、善以少擊眾。朱仙鎮(zhèn)之役。以五百人。破金兀術(shù)眾十余萬(wàn)。秦檜與兀朮通。矯詔召飛父子下獄。令中丞何鑄推鞫。飛裂裳示鑄。背涅盡忠報(bào)國(guó)四字。鑄以白檜。檜改命萬(wàn)俟卨復(fù)鞫。竟以莫須有三字定案。

【于謙勤王】

于謙忠烈。日月爭(zhēng)光。駕陷土木。調(diào)將勤王?！驹摹?/p>

（明）于謙、諫止英宗親征也先。不聽。駕陷土木。京師大震。莫知所為。謙檄各軍赴援。募民兵守御。也先遂擁英宗去。后也先愿歸上皇乞和。謙諫景帝迎歸。石亨等譖之。遂棄市。死之日。陰霾四合。天下冤之。

【季札掛劍】

延陵季子。不負(fù)初心。徐君已死。掛劍墳林。【原文】

（周）吳季札、封于延陵。故號(hào)延陵季子。聘魯。過(guò)徐。徐君好季子劍?？诓桓已?。季子心知之。為使上國(guó)未獻(xiàn)。及反。徐君已死。解劍。掛其冢樹而去。從者曰。徐君已死。尚誰(shuí)予乎。季子曰。始吾已心許之。豈以死背吾心哉。

【季布一諾】

季布平生。不負(fù)人托。黃金百斤。不及一諾 【原文】

（漢）季布、無(wú)二諾。為河?xùn)|太守時(shí)。詆曹邱生于竇長(zhǎng)君。曹邱生請(qǐng)見曰。楚人諺云。得黃金百斤。不如得季布一諾。足下何以得此聲于梁楚間哉。且仆楚人。足下亦楚人。何拒仆之深也。布大悅。厚贈(zèng)之。由是名益著。

【陳寔期行】

陳寔與友。預(yù)訂行期。日中不至。舍而去之?！驹摹?/p>

（漢）陳寔、與友期行。過(guò)期不至。舍去之。時(shí)元方七歲。立門外。友至。問尊君在否。答曰。待君久不至。已去。友怒曰。非人哉。與人相期。委而去。元方曰。君與家君期日中。日中不至。則是無(wú)信。對(duì)子罵父。則是無(wú)禮。友慚謝。

【楊時(shí)立雪】

宋有楊時(shí)。師事程頤。雪深一尺。侍立不移。【原文】

（宋）楊時(shí)、字中立。潛心經(jīng)史。第進(jìn)士。調(diào)官不赴。以師禮見程顥于潁昌。相得甚歡。及歸。顥目送之曰。吾道南矣。顥卒。又從程頤于洛。年已四十。事頤愈恭。一日、頤偶瞑坐。時(shí)與游酢侍立不去。頤既覺。門外雪深一尺。

【馮諼焚券】

馮諼彈鋏?？陀诿蠂L。收債市義。焚券免償。【原文】

（周）齊馮諼、為孟嘗君收債于薛。矯命。以債賜諸民。焚券而歸。孟嘗君曰。債收畢乎。來(lái)何疾也。曰。收畢矣。問。何所市。曰。市義而還。君府藏盈積。惟寡義耳。君曰。諾。后孟嘗君廢。諸客皆去。獨(dú)賴馮諼。得復(fù)其位。

【宋弘念舊】

宋弘既貴。念及糟糠。不尚公主。大振綱常?！驹摹?/p>

（漢）宋弘、為司空時(shí)。光武姊湖陽(yáng)公主新寡。帝與共論朝臣。微觀其意。主曰。宋公威容德器。群臣莫及。帝因謂弘曰。諺云。貴易交。富易妻。人情乎。弘曰。臣聞貧賤之交不可忘。糟糠之妻不下堂。帝謂主曰。事不諧矣。

【公義變俗】

慈母公義。欲變岷俗。輿病置廳。拊摩情篤?！驹摹?/p>

（隋）辛公義、除岷州刺史。岷俗一人病疫。合家避之。孝義道絕。病者多死。公義欲變其俗。命凡有疾者。悉輿置廳事。迎醫(yī)療之。俟愈。召其家人親族。諭之曰。設(shè)若相染。吾殆矣。眾感泣。此風(fēng)遂革。合境呼為慈母。

【仲淹義田】

宋范仲淹。千畝義田。以濟(jì)群族。衣食賴焉?！驹摹?/p>

（宋）范仲淹、平生好施與。擇其親而貧。疏而賢者。咸施之。方貴顯時(shí)。置負(fù)郭常稔之田千畝。號(hào)曰義田。以養(yǎng)濟(jì)群族之人。日有食。歲有衣。嫁娶喪葬皆有贍。擇族之長(zhǎng)而賢者主其計(jì)。而時(shí)其出納焉。

【大禹克儉】

夏禹治水。過(guò)門不入。菲食惡衣。儉勤莫及。【原文】

（夏）禹、娶涂山氏。僅四日。不以私害公。即去治水。后啟生。呱呱而泣。禹三過(guò)其門而不入。在外八年。功成后。受舜禪為天子。菲飲食而致孝乎鬼神。惡衣服而致美乎黻冕。卑宮室而盡力乎溝洫。孔子賢之。

【楊震四知】

東漢楊震。公廉無(wú)私。王密夜贈(zèng)。告以四知。【原文】

（漢）楊震、為東萊太守。故所舉茂才王密為昌邑令。夜懷金十斤以遺震。震曰。故人知君。君不知故人。何也。密曰。暮夜無(wú)知者。震曰。天知。地知。子知。我知。何謂無(wú)知。密愧而出。震公廉。不受私謁。子孫嘗蔬食步行。

【孔明潔身】

諸葛孔明。蓋世清貞。鞠躬盡瘁。不別治生?！驹摹?/p>

（蜀漢）諸葛亮、字孔明。自表后主曰。成都有桑八百株。薄田十五頃。子弟衣食。自有余饒。至于臣在外任。隨身衣食。悉仰于官。不別治生。以長(zhǎng)尺寸。若臣死之日。不使內(nèi)有余帛。外有贏財(cái)。以負(fù)陛下。及卒。如其所言。

【包拯貢硯】

宋有包拯。出知端州。制貢足數(shù)。一硯不留。【原文】

（宋）包拯、知端州。端土產(chǎn)硯。前守緣貢。率取數(shù)十倍。以遺權(quán)貴。拯命制者方足貢數(shù)。歲滿。不持一硯歸。平生無(wú)私蓄。嘗遺戒子孫曰。吾后人仕宦。有犯贓者。不得放歸本家。不得入大塋中。不從吾志。非吾子孫也。

【許衡心主】

許衡暑日。止于道旁。梨非我有。忍渴不嘗。【原文】

（元）許衡、嘗于暑日過(guò)河南。渴甚。道旁有梨。眾取啖之。衡獨(dú)危坐不顧?；騿栔：庠?。非其有而取之。不可也。或曰。世亂。此無(wú)主。衡曰。梨無(wú)主。吾心亦無(wú)主乎。卒不取。后其鄉(xiāng)有果熟爛墮地。童子過(guò)之。亦不睨視而去。

【句踐嘗膽】

越王句踐。焦思苦身。不忘國(guó)恥。嘗膽臥薪?！驹摹?/p>

（周）越王句踐之困于會(huì)稽也。喟然嘆曰。吾終于此乎。大夫種曰。何遽不為福乎。吳既赦越。句踐返國(guó)。乃苦身焦思。置膽于坐。坐臥即仰膽。飲食亦嘗膽也。曰、汝忘會(huì)稽之恥耶。十年生聚。十年教訓(xùn)。卒沼吳以雪恥。

【相如稱疾】

相如忍辱。秦不加兵。廉頗感化。請(qǐng)罪負(fù)荊?！驹摹?/p>

（周）藺相如、廉頗、同仕趙。相如位居頗上。頗欲辱之。相如每稱疾引避。人皆恥之。相如語(yǔ)舍人曰。秦不敢加兵于趙。以吾兩人在也。吾所為者。先國(guó)家之急。而后私仇也。頗聞之。肉袒負(fù)荊。造門請(qǐng)罪。遂為刎頸交。

德育小故事篇十四

德育故事因故事而生動(dòng),因哲理而感人,因其獨(dú)特的魅力促使雜志大量刊發(fā)、學(xué)生大量積累,下面這些是小編為大家推薦的德育故事3則。

宓子踐是魯國(guó)人，孔子七十二賢人之一。這一年，齊國(guó)對(duì)魯國(guó)大舉進(jìn)攻。齊國(guó)國(guó)力強(qiáng)盛、軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)悍，魯國(guó)戍邊部隊(duì)節(jié)節(jié)敗退。

戰(zhàn)火很快燒到魯國(guó)單父地區(qū)，這時(shí)，宓子踐是該地區(qū)“最高行政長(zhǎng)官”。面對(duì)強(qiáng)敵，除了加強(qiáng)防御工事，還有件事讓他很揪心：正值麥?zhǔn)占竟?jié)，廣袤的田野上，大片麥子已經(jīng)成熟。再過(guò)數(shù)日，就能收割入庫(kù)。不過(guò)敵軍來(lái)襲，這些糧草卻可能成為對(duì)方的補(bǔ)給。

有幾位德高望重的老前輩，向宓子踐提出誠(chéng)懇建議：“麥子馬上要熟了，應(yīng)該趕在齊國(guó)軍隊(duì)到來(lái)之前，讓老百姓們?nèi)屖?。建議讓男女老少齊上陣，不管是誰(shuí)種的，誰(shuí)搶收了就歸誰(shuí)所有。肥水不流外人田嘛?！笔窒碌墓賳T們也在一旁附和：“幾位老人家說(shuō)得對(duì)，正所謂‘兵馬未動(dòng)，糧草先行’。齊國(guó)軍隊(duì)長(zhǎng)途奔襲，糧草運(yùn)輸問題肯定讓他們的主帥頭痛。如果無(wú)法搶走麥子做軍糧，他們的糧食供應(yīng)就會(huì)有問題。時(shí)間一長(zhǎng)，一旦后方無(wú)法源源不斷地供給糧食，他們就會(huì)缺糧。到那時(shí)候，他們就會(huì)不戰(zhàn)自退。這或許是擊退齊國(guó)軍隊(duì)的好辦法?！北M管鄉(xiāng)中父老和屬下再三請(qǐng)求，宓子踐卻不肯這么做。幾天后，齊國(guó)軍隊(duì)風(fēng)卷殘?jiān)啤２艃扇旃し?，單父地區(qū)再也看不到下垂的麥穗。

很多人埋怨宓子踐，說(shuō)他不聽勸告，讓敵人劫掠鄉(xiāng)鄰辛苦一年的勞動(dòng)成果。消息傳到魯國(guó)都城，大貴族季孫氏也異常震怒。他專門派使臣赴單父地區(qū)，向宓子踐興師問罪。宓子踐對(duì)使者說(shuō)：“麥子被敵人割走，明年還可以再種出來(lái)。如果我采納眾人的觀點(diǎn)，讓人們?nèi)屖整溩?。?duì)那些平時(shí)吊兒郎當(dāng)、不愿意勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，可能不勞而獲，憑空得到不少好處?！?/p>

聽到這里，使者的怒氣消下去不少。助長(zhǎng)不勞而獲的風(fēng)氣，似乎不是什么好事。見使者臉色多云轉(zhuǎn)晴，宓子踐繼續(xù)說(shuō)：“要是我下令搶收，百姓們能搶回來(lái)一些麥子。等到敵兵退去，那些不勞而獲的人，便會(huì)期盼敵國(guó)入侵。如此，民風(fēng)會(huì)變得越來(lái)越壞。其實(shí)單父地區(qū)一年的小麥產(chǎn)量，對(duì)于魯國(guó)強(qiáng)弱的影響微乎其微。魯國(guó)不會(huì)因得到單父的麥子就強(qiáng)大起來(lái)，也不會(huì)因失去這點(diǎn)小麥衰弱下去。與其助長(zhǎng)這種僥幸心理，還不如讓敵兵搶走這些糧食。因?yàn)榍罢卟攀俏：ξ覀凈攪?guó)的大敵，是幾代人的大損失，而后者只是疥蘚之疾，短時(shí)間內(nèi)就能恢復(fù)過(guò)來(lái)。希望您能把我的想法，向季孫大人稟明。”

果然，季孫氏得到使者回復(fù)后，不僅沒有處分宓子踐，反而還重重嘉獎(jiǎng)他一番。

讓敵軍割走麥子，只是有形的、短期的損失，而讓民眾產(chǎn)生僥幸得利的心理，卻是無(wú)形的、長(zhǎng)久的損失。開了不勞而獲的先河，需要花上更大代價(jià)去彌補(bǔ)，真可謂得不償失。在有形和無(wú)形、短期和長(zhǎng)遠(yuǎn)的方寸之間的取舍，宓子踐作出正確的選擇。

迷路不迷失，終有出頭日。

日本歷史上有一位非常有名的禪師叫道元禪師。

道元禪師是日本曹洞宗的開創(chuàng)者，是日本村上天皇第九代后裔，九歲時(shí)就能解讀《俱舍論》，當(dāng)時(shí)人們都認(rèn)為這很神奇。當(dāng)時(shí)的將軍請(qǐng)他去鐮倉(cāng)講法，年輕的道元就以他的口才和禪法征服了許多人。

道元禪師向大眾說(shuō)法，認(rèn)為專注一心、只管打坐便是禪修的根本所在。

有的人對(duì)他的做法表示疑惑，說(shuō)他根本不懂禪法，只是一個(gè)粗魯?shù)拈T外漢。于是便有輕慢的學(xué)僧找到道元要跟他辯論如何才是修禪。

于是道元禪師給學(xué)僧講了一個(gè)故事：

一個(gè)將軍去打獵，有一天在山里遇到暴雨，找不到回去的路，于是便焦急地在山里到處奔走，心里充滿了恐懼，生怕自己會(huì)被這暴風(fēng)雨卷到山崖里去。他急于找到一條出路，在黑暗的山谷里到處奔突，最后不慎掉下了懸崖。

將軍在掉下懸崖之后，天亮的時(shí)候，才被前來(lái)的士兵找到，那個(gè)時(shí)候?qū)④妿缀跻呀?jīng)奄奄一息。而事實(shí)上暴雨并沒有下太久，天也快亮了，將軍完全不必急于下山，只需要在原地附近的山洞里稍微避雨，待天亮的時(shí)候再下山就安全了。但是將軍馳騁沙場(chǎng)，性情急躁，耐不住內(nèi)心的暴躁，著急回到山下的軍營(yíng)，心火怒燒，便迷失了方向。本來(lái)路就在眼前，他卻在慌張中走到了懸崖那個(gè)方向。

道元禪師于是問學(xué)僧：“你覺得將軍為什么會(huì)迷路?”

學(xué)僧看著道元禪師，說(shuō)：“因?yàn)閷④娦男约痹?，心氣浮?dòng)不可安置，所以才分辨不清道路，以致失足掉下山崖?！?/p>

道元禪師問：“如何才是安心?”

學(xué)僧仿佛有所悟，便說(shuō)：“身心脫落，安住自心。”

道元禪師說(shuō)：“將軍之所以迷路墜崖，根本便在于此，這是一樣的道理?！?/p>

學(xué)僧這時(shí)才明白道元禪師講這個(gè)故事的原因，原來(lái)我們都是那個(gè)迷路的人，眼前的黑暗和暴雨讓我們心浮氣躁，不能安心地考慮事情，分不清楚形勢(shì)，以致倉(cāng)促之中迷失了自己，釀成了悲劇。

當(dāng)我們覺得自己迷路的時(shí)候，尤其是在沙漠中，千萬(wàn)不要到處亂走，我們需要的是讓自己停下來(lái)，休息一下，讓心安定下來(lái)，慢慢地辨明方向，這才是最佳的辦法。

迷路的時(shí)候不要著急，心浮的時(shí)候讓心安定下來(lái)，你就會(huì)感覺天地開闊很多。道元禪師的禪法如此簡(jiǎn)單明了，但卻為我們指出了正確的路。而道元禪師作為日本古代歷史上有名的禪師，他的禪法并不是那樣駁雜，卻是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，本本分分。這大概就是參禪、做人的大境界吧。

很多人撿了芝麻，丟了西瓜。

在一個(gè)山谷的禪房里有一位老禪師，他發(fā)現(xiàn)自己有一個(gè)徒弟非常勤奮，不管是去化緣，還是去廚房洗菜，這個(gè)徒弟從早到晚，忙碌不停。

但是這小徒弟內(nèi)心很掙扎，他的眼圈越來(lái)越黑，終于，他忍不住來(lái)找?guī)煾怠?/p>

他對(duì)老禪師說(shuō)：“師傅，我太累，可也沒見什么成就，是什么原因呀?”

老禪師沉思了片刻，說(shuō)：“你把平常化緣的缽拿過(guò)來(lái)。”

小徒弟就把那個(gè)缽取來(lái)了，老禪師說(shuō)：“好，把它放在這里吧，你再去給我拿幾個(gè)核桃過(guò)來(lái)裝滿?！?/p>

小徒弟不知道師傅的用意，捧了一堆核桃進(jìn)來(lái)。這十來(lái)個(gè)核桃一放到碗里，整個(gè)碗就都裝滿了。

老禪師問小徒弟：“你還能拿更多的核桃往碗里放嗎?”

“拿不了了，再放核桃進(jìn)去就該往下滾了?！?/p>

“哦，碗已經(jīng)滿了是嗎?你再捧些大米過(guò)來(lái)?！?/p>

小徒弟又捧來(lái)了一些大米，他沿著核桃的縫隙把大米倒進(jìn)碗里，竟然又放了很多大米進(jìn)去，一直放到都開始往外掉了。小徒弟才停了下來(lái)，突然間好像有所悟：“哦，原來(lái)碗剛才還沒有滿。”

“那現(xiàn)在滿了嗎?”

“現(xiàn)在滿了。”

“你再去取些水來(lái)?！?/p>

小徒弟又去拿水，他拿了一瓢水往碗里倒，在小半碗水倒進(jìn)去之后，這次連縫隙都被填滿了。

老禪師問小徒弟：“這次滿了嗎?”

小徒弟看著碗滿了，但卻不敢回答，他不知道師傅是不是還能放進(jìn)去什么東西。

老禪師笑著說(shuō)：“你再去拿一勺鹽過(guò)來(lái)。”

老禪師又把鹽化在水里，水一點(diǎn)兒都沒溢出去。

小徒弟似有所悟。老禪師問他：“你說(shuō)這說(shuō)明了什么呢?”

小和尚說(shuō)：“我知道了，這說(shuō)明了時(shí)間只要擠擠總是會(huì)有的?！?/p>

老禪師卻笑著搖了搖頭，說(shuō)：“這并不是我想要告訴你的。”接著老禪師又把碗里的那些東西倒回到了盆里，騰出了一只空碗。老禪師緩緩地操作，邊倒邊說(shuō)：“剛才我們先放的是核桃，現(xiàn)在我們倒著來(lái)，看看會(huì)怎么樣?”老禪師先放了一勺鹽，再往里倒水，倒?jié)M之后，當(dāng)再往碗里放大米的時(shí)候，水已經(jīng)開始往外溢了，而當(dāng)碗里裝滿了大米的時(shí)候，老禪師問小徒弟：“你看，現(xiàn)在碗里還能放得下核桃嗎?”

老禪師說(shuō)：“如果你的生命是一只碗，當(dāng)碗中全都是這些大米般細(xì)小的事情時(shí)，你的那些大核桃又怎么放得進(jìn)去呢?”

小徒弟這次才徹底明白了。

如果您整日奔波，異常的忙碌，那么，您很有必要想一想：“我們?cè)鯓硬拍芟葘⒑颂已b進(jìn)生命當(dāng)中呢?如果生命是一只碗，又該怎樣區(qū)別核桃和大米呢?”

如果每個(gè)人都清楚自己的核桃是什么，生活就輕松簡(jiǎn)單了。我們要把核桃先放進(jìn)生命的碗里去，否則一輩子就會(huì)在大米、芝麻、水這些細(xì)小的事情當(dāng)中，核桃就放不進(jìn)去了。

德育小故事篇十五

很多人撿了芝麻，丟了西瓜。

在一個(gè)山谷的禪房里有一位老禪師，他發(fā)現(xiàn)自己有一個(gè)徒弟非常勤奮，不管是去化緣，還是去廚房洗菜，這個(gè)徒弟從早到晚，忙碌不停。

但是這小徒弟內(nèi)心很掙扎，他的眼圈越來(lái)越黑，終于，他忍不住來(lái)找?guī)煾怠?/p>

他對(duì)老禪師說(shuō)：“師傅，我太累，可也沒見什么成就，是什么原因呀?”

老禪師沉思了片刻，說(shuō)：“你把平?；壍睦從眠^(guò)來(lái)?！?/p>

小徒弟就把那個(gè)缽取來(lái)了，老禪師說(shuō)：“好，把它放在這里吧，你再去給我拿幾個(gè)核桃過(guò)來(lái)裝滿?！?/p>

小徒弟不知道師傅的用意，捧了一堆核桃進(jìn)來(lái)。這十來(lái)個(gè)核桃一放到碗里，整個(gè)碗就都裝滿了。

老禪師問小徒弟：“你還能拿更多的核桃往碗里放嗎?”

“拿不了了，再放核桃進(jìn)去就該往下滾了?！?/p>

“哦，碗已經(jīng)滿了是嗎?你再捧些大米過(guò)來(lái)?！?/p>

小徒弟又捧來(lái)了一些大米，他沿著核桃的縫隙把大米倒進(jìn)碗里，竟然又放了很多大米進(jìn)去，一直放到都開始往外掉了。小徒弟才停了下來(lái)，突然間好像有所悟：“哦，原來(lái)碗剛才還沒有滿?！?/p>

“那現(xiàn)在滿了嗎?”

“現(xiàn)在滿了?！?/p>

“你再去取些水來(lái)?！?/p>

小徒弟又去拿水，他拿了一瓢水往碗里倒，在小半碗水倒進(jìn)去之后，這次連縫隙都被填滿了。

老禪師問小徒弟：“這次滿了嗎?”

小徒弟看著碗滿了，但卻不敢回答，他不知道師傅是不是還能放進(jìn)去什么東西。

老禪師笑著說(shuō)：“你再去拿一勺鹽過(guò)來(lái)?！?/p>

老禪師又把鹽化在水里，水一點(diǎn)兒都沒溢出去。

小徒弟似有所悟。老禪師問他：“你說(shuō)這說(shuō)明了什么呢?”

小和尚說(shuō)：“我知道了，這說(shuō)明了時(shí)間只要擠擠總是會(huì)有的。”

老禪師卻笑著搖了搖頭，說(shuō)：“這并不是我想要告訴你的。”接著老禪師又把碗里的那些東西倒回到了盆里，騰出了一只空碗。老禪師緩緩地操作，邊倒邊說(shuō)：“剛才我們先放的是核桃，現(xiàn)在我們倒著來(lái)，看看會(huì)怎么樣?”老禪師先放了一勺鹽，再往里倒水，倒?jié)M之后，當(dāng)再往碗里放大米的時(shí)候，水已經(jīng)開始往外溢了，而當(dāng)碗里裝滿了大米的時(shí)候，老禪師問小徒弟：“你看，現(xiàn)在碗里還能放得下核桃嗎?”

老禪師說(shuō)：“如果你的生命是一只碗，當(dāng)碗中全都是這些大米般細(xì)小的事情時(shí)，你的那些大核桃又怎么放得進(jìn)去呢?”

小徒弟這次才徹底明白了。

如果您整日奔波，異常的忙碌，那么，您很有必要想一想：“我們?cè)鯓硬拍芟葘⒑颂已b進(jìn)生命當(dāng)中呢?如果生命是一只碗，又該怎樣區(qū)別核桃和大米呢?”

如果每個(gè)人都清楚自己的核桃是什么，生活就輕松簡(jiǎn)單了。我們要把核桃先放進(jìn)生命的碗里去，否則一輩子就會(huì)在大米、芝麻、水這些細(xì)小的事情當(dāng)中，核桃就放不進(jìn)去了。

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德育小故事篇十六

蔡順是西漢末年時(shí)候的人，很小就死了父親，和母親相依為命，過(guò)著非常貧苦的生活。那時(shí)候，天下不太平，又遇上大旱年，老百姓活不下去，爆發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義。

蔡順非常孝順母親，每天挎著籃子去挖野菜，摘野果給母親充饑。有一天，他摘到了很多桑葚，心里高興極了，心想：“這下母親又有吃的了?！闭?dāng)他高高興興地往回走時(shí)，迎面來(lái)了幾個(gè)起義軍士兵。

幾個(gè)起義軍士兵走得又渴又累，正愁沒有水喝，看到蔡順提著兩籃子桑葚，就圍上來(lái)說(shuō)：“喂，小孩兒，把你的桑葚拿出來(lái)，給我們解渴好嗎？”

蔡順緊緊護(hù)住籃子，回答說(shuō)：“不行，桑葚是我采來(lái)給母親充饑的，怎么能給你們吃呢！”

有個(gè)起義軍士兵往蔡順的籃子里看了一眼，忽然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)籃子里的桑葚不一樣，一籃都是黑的，另一籃都是白的，覺得很奇怪，就問蔡順：“你為什么把白桑葚和黑桑葚分開呢？”

蔡順嚴(yán)肅地說(shuō)：“我父親早就去世了，母親把我養(yǎng)大，吃了很多苦，我應(yīng)該孝順母親。白桑葚是酸的，我自己吃。黑桑葚是天的，留給母親吃?！?/p>

起義軍士兵都是貧苦人出身，他們聽了蔡順的話，一時(shí)都說(shuō)不出話來(lái)。有的想起自己在家挨餓的老母親，有的香氣自己病在床上的妻子和骨瘦如柴的孩子，都禁不住流下了心酸的眼淚。這時(shí)候，一位年長(zhǎng)的士兵感慨說(shuō)：“如今兵荒馬亂，難得這孩子這么孝順?biāo)赣H，咱們誰(shuí)也不要吃他的桑葚了，再給他一些米，讓他拿回去給母親吃吧?！?/p>

于是，幾個(gè)起義軍士兵不但沒有拿走蔡順的桑葚，還把隨身帶著的米拿出來(lái)一些送給了蔡順。

德育小故事篇十七

中華德育故事忠篇

在漢朝，有一位叫李善的人，當(dāng)過(guò)李家的蒼頭。他忠實(shí)老成，在建武年間，瘟疫橫掃淯陽(yáng)縣，李府全家上下不幸都染上了瘟疫。短短的期間，一家大小都接二連三地過(guò)世了，只留下了萬(wàn)貫的家財(cái)，和出生不久的嬰兒——李續(xù)。

李家堆積如山的金銀財(cái)寶，剎那間成為了婢女和仆人爭(zhēng)奪的對(duì)象，利字當(dāng)頭，他們鋌而走險(xiǎn)，隨時(shí)都想殺害李家這個(gè)唯一的命脈與忠心耿耿的老仆，然后奪取所有的財(cái)產(chǎn)。

想起多年來(lái)，李元夫婦一向都把他當(dāng)成是李家的一分子，李善唯一能做的就是，不管怎樣，也務(wù)必要保護(hù)小主人的安全。萬(wàn)般不得已之下，放棄一切家產(chǎn)，才能保護(hù)幼小的李續(xù)。于是他偷偷地收拾行李，伺機(jī)逃離李家。

他帶著熟睡的李續(xù)，連夜逃了出去，意志堅(jiān)強(qiáng)的李善有著男子漢的堅(jiān)定氣魄，他刻苦耐勞，就得以饑一頓飽一頓地活下去。但是嬰兒還那么小、他開始感到無(wú)助和憂慮。

李善跪在地上，不斷地磕頭祈求說(shuō)：蒼天阿！如果沒有辦法活下去，我怎能對(duì)得起主人在天之靈呢？想不到幾天之后奇跡出現(xiàn)了，李善的雙乳竟然流出了乳汁。山居的生活，是常人無(wú)法想象的艱難。當(dāng)李續(xù)還在襁褓的時(shí)候，不管大小事情，李善都會(huì)在小主人面前，恭敬地向他稟報(bào)，因?yàn)樗牙罴椅ㄒ坏拿}，看作是主人的化身，一樣地尊敬他。所以個(gè)性地教導(dǎo)他，期望李續(xù)能成為才德兼?zhèn)涞娜?，將?lái)能重振李家門風(fēng)。

李續(xù)十歲的時(shí)候，李善決心為李家恢復(fù)家業(yè)，于是就來(lái)到官府擊鼓申冤，縣令了解了李善忠義的節(jié)操之后，他為李家平反了冤情、收回了財(cái)產(chǎn)，謀害的傭人都受到了懲治，李善帶著小主人回到了故鄉(xiāng)。

縣令把李善感動(dòng)天地的事跡呈稟皇上，光武皇帝十分感動(dòng)，于是就禮請(qǐng)李善來(lái)?yè)?dān)任太子舍人這個(gè)要職，后又升為日南太守。

當(dāng)李善要就任太守時(shí)，在一里之外，他仿佛已經(jīng)見到了李元的墳?zāi)?。禁不住心中的悲慟，哭聲哀凄。

德育小故事篇十八

在漢朝，有一位叫李善的人，當(dāng)過(guò)李家的蒼頭。他忠實(shí)老成，在建武年間，瘟疫橫掃淯陽(yáng)縣，李府全家上下不幸都染上了瘟疫。短短的期間，一家大小都接二連三地過(guò)世了，只留下了萬(wàn)貫的家財(cái)，和出生不久的嬰兒-李續(xù)。

李家堆積如山的金銀財(cái)寶，剎那間成為了婢女和仆人爭(zhēng)奪的對(duì)象，利字當(dāng)頭，他們鋌而走險(xiǎn)，隨時(shí)都想殺害李家這個(gè)唯一的命脈與忠心耿耿的老仆，然后奪取所有的財(cái)產(chǎn)。

想起多年來(lái)，李元夫婦一直都把他當(dāng)成是李家的一分子，李善唯一能做的就是，不管怎樣，也一定要保護(hù)小主人的安全。萬(wàn)般不得已之下，放棄一切家產(chǎn)，才能保護(hù)幼小的李續(xù)。于是他偷偷地收拾行李，伺機(jī)逃離李家。

他帶著熟睡的李續(xù)，連夜逃了出去，意志堅(jiān)強(qiáng)的李善有著男子漢的堅(jiān)定氣魄，他刻苦耐勞，就得以饑一頓飽一頓地活下去?？墒菋雰哼€那么小、他開始感到無(wú)助和憂慮。

李善跪在地上，不斷地磕頭祈求說(shuō)：蒼天啊!如果沒有辦法活下去，我怎能對(duì)得起主人在天之靈呢?想不到幾天之后奇跡出現(xiàn)了，李善的雙乳竟然流出了乳汁。山居的生活，是常人無(wú)法想象的艱難。當(dāng)李續(xù)還在襁褓的時(shí)候，不管大小事情，李善都會(huì)在小主人面前，恭敬地向他稟報(bào)，因?yàn)樗牙罴椅ㄒ坏拿}，看作是主人的化身，一樣地尊敬他。所以特別地教導(dǎo)他，希望李續(xù)能成為才德兼?zhèn)涞娜?，將?lái)能重振李家門風(fēng)。

李續(xù)十歲的時(shí)候，李善決心為李家恢復(fù)家業(yè)，于是就來(lái)到官府擊鼓申冤，縣令了解了李善忠義的節(jié)操之后，他為李家平反了冤情、收回了財(cái)產(chǎn)，謀害的傭人都受到了懲治，李善帶著小主人回到了故鄉(xiāng)。

縣令把李善感動(dòng)天地的事跡呈稟皇上，光武皇帝非常感動(dòng)，于是就禮請(qǐng)李善來(lái)?yè)?dān)任太子舍人這個(gè)要職，后又升為日南太守。

當(dāng)李善要就任太守時(shí)，在一里之外，他仿佛已經(jīng)見到了李元的墳?zāi)?。禁不住心中的悲慟，哭聲哀凄。