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小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟教師教學(xué)反思 小學(xué)數(shù)學(xué)解題心得體會教師(精選12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 07:35:18 頁碼:7
小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟教師教學(xué)反思 小學(xué)數(shù)學(xué)解題心得體會教師(精選12篇)
2023-10-29 07:35:18    小編:筆硯

我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟教師教學(xué)反思篇一

數(shù)學(xué)作為一個重要的學(xué)科,是學(xué)生在小學(xué)階段要學(xué)習(xí)的必修課程之一。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,解題是孩子們最為關(guān)注的事情。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我一直在關(guān)注如何提高學(xué)生的解題能力,并總結(jié)出了一些經(jīng)驗和體會。

第二段:思維方式

在小學(xué)數(shù)學(xué)的解題過程中,思維方式是至關(guān)重要的。學(xué)生需要掌握正確的思維方式,才能對數(shù)學(xué)問題有更深刻的理解和分析。我通常會根據(jù)題目的要求,讓學(xué)生掌握不同的思維方式,包括逆向思維、歸納法、數(shù)學(xué)證明等等。這樣能夠提高學(xué)生的解題效率,并培養(yǎng)其獨立思考和創(chuàng)新能力。

第三段:解題策略

在解題過程中,有時候?qū)W生會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。如果沒有正確的解題策略,學(xué)生會陷入困境。因此,我會教學(xué)生一些通用的解題策略,例如分步解題、分析題干、圖形化解題等等。通過這些解題策略,學(xué)生可以更加自信地解決數(shù)學(xué)問題,并逐漸提高自己的解題水平。

第四段:培養(yǎng)興趣

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,有時候會讓孩子們感到枯燥和乏味。但如果孩子們沒有興趣,就難以提高解題能力。因此,我會通過一些有趣的游戲和活動,引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和愛好。比如讓孩子們運用數(shù)學(xué)知識設(shè)計游戲、參加數(shù)學(xué)競賽等等。這樣不僅能夠提高孩子們的數(shù)學(xué)成績,也能夠培養(yǎng)他們的興趣和愛好。

第五段:總結(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)解題的過程中,教師的作用至關(guān)重要。正確的思維方式、有效的解題策略、培養(yǎng)學(xué)生的興趣,都是教師要注意的方面。同時,學(xué)生本身也需要付出較大的努力,才能夠提高數(shù)學(xué)解題水平。相信只要教師和學(xué)生都付出了足夠的努力,小學(xué)數(shù)學(xué)的解題難題將迎刃而解。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟教師教學(xué)反思篇二

我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),經(jīng)過學(xué)習(xí),使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新,而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高?,F(xiàn)就將本次培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下:

多年的教學(xué)歷程,使我已經(jīng)慢慢感到倦怠,我已不知從什么時候開始,就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管,卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感,心態(tài)老是失衡??赏ㄟ^這次培訓(xùn),聽了專家們的觀點,使我的心靈受到了震憾,靈魂得到了凈化,思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。"愛"是教育的支點,我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。

教師要想給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠取之不盡,用之不盡,教師就得時時給予補足,專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生,使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論,更讓我體會到了進行終身學(xué)習(xí),促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。

通過認真地學(xué)習(xí),使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學(xué)觀念,采取新對策實施有效教學(xué),跟上時代發(fā)展的步伐。

有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后,并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵循學(xué)生認知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā),幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題,學(xué)生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機活力。

有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化,要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學(xué)生為本,該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,訓(xùn)練的問題是要目標化,內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。

培訓(xùn)時,專家們的講述,環(huán)節(jié)嚴謹,重點突出,過渡自然,使我深受啟發(fā),爭取在教學(xué)時精心設(shè)計習(xí)題,用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了新課改的理念"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生更樂意接受。

通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),確實使我大開眼界,從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西,我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟教師教學(xué)反思篇三

引言:

小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子學(xué)習(xí)過程中很重要的一部分,數(shù)學(xué)解題是他們應(yīng)該要掌握的技能。很多家長和教師都會發(fā)現(xiàn)孩子在這方面存在困難。教師需要耐心引導(dǎo)學(xué)生,同時,掌握一些有效的解題技巧,讓孩子們更好的理解數(shù)學(xué)知識。

第一段:了解孩子

首先,要了解每個孩子的個性和特點。每個孩子的性格、思維方式和個人習(xí)慣都有所不同,教師需要特別關(guān)注這一點。有些孩子比較活潑,需要更多互動和示范,另一些孩子則需要個人獨立時間來理解問題。了解孩子的需求和長處,可以幫助教師更好地指導(dǎo)他們,讓孩子們能夠在學(xué)習(xí)過程中更好地理解數(shù)學(xué)知識,并且在解決問題時表現(xiàn)出自己的技能。

第二段:簡單方法

教師可以使用簡單方法來幫助孩子們學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)。例如,通過舉例子讓孩子們了解所學(xué)知識的應(yīng)用場景,或使用圖表等圖像進行解釋說明。此外,還可以使用互動課件和視頻教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題。這樣,孩子們就能更好地掌握知識點,更容易理解和記憶。

第三段:鼓勵孩子

在教學(xué)過程中,老師需要激勵學(xué)生興趣,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并贊揚他們的成功。一些孩子對數(shù)學(xué)感到很沮喪,教師應(yīng)該鼓勵他們嘗試新方法,并且?guī)椭麄冋业浇鉀Q問題的正確途徑。這種正面反饋的作用是鼓舞他們的信心,并讓他們更加努力,以實現(xiàn)更好的結(jié)果。

第四段:體會

數(shù)學(xué)解題不僅要理解問題和方法,還需要深入理解數(shù)學(xué)知識本身。教師應(yīng)該幫助學(xué)生理解基本概念,例如初一學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識的時候,遇到的最大困難便是對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)缺乏掌握。學(xué)生需要對已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)概念進行歸類和整理,這樣才能夠扎實掌握各知識點的應(yīng)用和方法。同時,老師對于近期做過的練習(xí)、數(shù)學(xué)試卷應(yīng)該有一定的總結(jié),并通知學(xué)生犯過的錯誤,從錯誤中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和原因,并幫助學(xué)生持續(xù)提高。

第五段:結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)解題需要耐心和技巧,這些技巧的使用和教學(xué)方法的應(yīng)用是提高成績的關(guān)鍵。通過了解每個孩子的特點和習(xí)慣,使用簡單的解題方法,鼓勵孩子,引導(dǎo)學(xué)生鞏固基本知識,使他們能夠更有效地掌握數(shù)學(xué)知識。在學(xué)生數(shù)學(xué)成績提高的同時,也必將對孩子們的未來產(chǎn)生更積極的影響。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟教師教學(xué)反思篇四

作為一名年輕的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,通過聽課,我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。也在不同方面顯現(xiàn)自己的不足,許多教學(xué)經(jīng)驗值得我們?nèi)W(xué)習(xí)去努力。通過幾位優(yōu)秀教師對學(xué)生的授課及其他老師的評課使我有了深刻的體會。

一.上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師是教學(xué)的引路人,只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題,最后才能得出認知的理念。

二.在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。在每一節(jié)課中,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

三.每節(jié)課都展示了《新課標》的新理念.。通過一天的聽課學(xué)習(xí)使我對《新課標》有了更新的認識,即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟教師教學(xué)反思篇五

數(shù)學(xué)是一門很重要的學(xué)科,在我們的日常生活中也隨處可見它的應(yīng)用。因此,小學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常重要。然而,對于一些小學(xué)生而言,數(shù)學(xué)并不是一門容易掌握的學(xué)科。所以,老師在教學(xué)過程中,需要不斷的積累數(shù)學(xué)解題的心得體會,以便能夠讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

第一段:解決數(shù)學(xué)題,要基礎(chǔ)扎實

數(shù)學(xué)解題的第一步是基礎(chǔ)的掌握,小學(xué)的數(shù)學(xué)題目有著很高的抽象度,所以要提前關(guān)注學(xué)生每個知識點的理解情況,注意知識點之間的聯(lián)系,讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)中逐漸得到習(xí)得感。如果學(xué)生在基礎(chǔ)的掌握上得當,那么在之后的數(shù)學(xué)解題過程中,他們就會更容易理解和掌握一些較難的數(shù)學(xué)解題方法。

第二段:巧解數(shù)學(xué)題,特別關(guān)注思維

針對小學(xué)生的思維方式特點,老師應(yīng)該常常引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和邏輯思維。在學(xué)生對數(shù)學(xué)的接受程度較大,且能夠處理一些較復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目時,教師應(yīng)該引導(dǎo)他們巧解數(shù)學(xué)題。要讓學(xué)生發(fā)展出良好的思考習(xí)慣,分析問題的方法,這樣才能夠真正對數(shù)學(xué)進行深層次的理解。

第三段:創(chuàng)新授課法,激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)過程中,我們可以利用一些創(chuàng)新的授課方法來激發(fā)學(xué)生的興趣,加強教學(xué)效果。例如,通過抽象化的比喻來解釋特定的數(shù)學(xué)概念,或者利用實際的生活場景來激發(fā)學(xué)生的解題興趣等等。這樣能夠更好地啟發(fā)學(xué)生的思維,讓他們在教學(xué)中充實有趣。

第四段:鞏固性訓(xùn)練,鍛煉數(shù)學(xué)技巧

學(xué)習(xí)過程中,我們需要不斷滿足學(xué)生的好奇心和求知欲望,讓他們自主在解題思路中進行探究和研究,同時教師需要為學(xué)生提供相應(yīng)的鞏固性訓(xùn)練。通過不同難度的數(shù)學(xué)練習(xí),讓學(xué)生不斷鍛煉自己的數(shù)學(xué)技巧,從而更好地鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,然后把握數(shù)學(xué)解題的方法,從而快速解決難題。

第五段:互助學(xué)習(xí),豐富數(shù)學(xué)知識

在教學(xué)過程中,我們要非常注重幫助學(xué)生口吐心中所想。通過小組合作形式,讓學(xué)生互幫互助,引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維的碰撞,從而更好地豐富數(shù)學(xué)知識。在這個過程中,教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生可以自主了解自己的優(yōu)勢和劣勢,從而讓學(xué)生對自己的問題在小組內(nèi)進行交流和反饋。這樣,可以避免學(xué)生的恐懼心理,讓學(xué)生變得更加自信。在教學(xué)過程中,我們要慢慢培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,讓他們具備批判性思維,豐富數(shù)學(xué)的思考維度。

總之,要想讓小學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識,老師在教學(xué)中就需要不斷研究數(shù)學(xué)解題的心得和體會,鍛煉學(xué)生的思考能力與創(chuàng)造力。只有這樣,才能夠讓學(xué)生在解題中不斷領(lǐng)悟、不斷進步,成為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)生。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟教師教學(xué)反思篇六

一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝,本學(xué)期的教學(xué)工作已落下帷幕。這學(xué)期我擔任九(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作以來,在教學(xué)的各方面嚴格要求自己,要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好,更出色,為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,及時總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

1、抓優(yōu)生。今年學(xué)生馬上面臨中考,重點率是考核教師教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。為此,在平時上課時,我比較注重分層教學(xué)。每節(jié)課,一般都要拓展練習(xí)。關(guān)于課后的輔導(dǎo),針對學(xué)生綜合能力比較弱的現(xiàn)象,在教完九年級上冊和下冊的26章后,我們每周出一套周考試卷進行檢測,從效果上看還不錯。至目前王__、甘__、祝__、林__、付__、楊__、吳__、余__等一批優(yōu)秀生比較出色。

2、促中等生。特別是九(1)、九(2)這2個班級,學(xué)生成績兩極分化很嚴重,且中等生也比較少。為了讓中等學(xué)生在中考中有好的表現(xiàn),我在上課時,每節(jié)課保證中等生能練習(xí)1-2道中考題類的填空或選擇題。從第20、21周的期末模擬考試結(jié)果分析,九(1)班和九(2)班的平均分都有較大幅度的提高。劉__、黎__、曾__、陸__、蘇__、陳__等一批中等生到目前為止比較穩(wěn)定。

3、轉(zhuǎn)差生。數(shù)學(xué)是屬于抽象思維,對于后進生來講,初三的數(shù)學(xué)難懂枯燥,普遍存在厭學(xué)與放棄思想。而我在教學(xué)過程中不可能只講最簡單最基礎(chǔ)的內(nèi)容。對課后輔導(dǎo)來說,時間難以保證。因為數(shù)學(xué)的后進生一般也是各科的后進生。而且初三的學(xué)習(xí)任務(wù)重,進度快,這使得他們進一步產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。因此我只能對他們進行思想教育,促進他們的學(xué)習(xí)積極性,主動性,但從效果上看,并不理想。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟教師教學(xué)反思篇七

數(shù)學(xué)一直是小學(xué)生教育中比較重要的一門課程。但是,每年在小學(xué)生期末考試的數(shù)學(xué)成績排名中,總是排在后面。這啟示了常常讓我感到困擾,我需要找到更有效的教學(xué)方法,以幫助我的學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績。

第二段:細節(jié)闡述

為了尋找更好的解決方案,我開始不斷尋找數(shù)學(xué)教學(xué)方面的相關(guān)文獻,并且在這些文獻中得到了很多啟示和幫助。其中最有用的是《數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)》這本書。作者在書中深入分析了數(shù)學(xué)教育的重要性,如何將數(shù)學(xué)理論轉(zhuǎn)化為易于理解和應(yīng)用的現(xiàn)實問題。這為我在教學(xué)數(shù)學(xué)方面提供了很多新思路。

第三段:感悟總結(jié)

通過這本書中的教訓(xùn)和建議,我學(xué)到了許多如何更好地教授數(shù)學(xué)這門課。我開始嘗試以更生動的方式講解課程內(nèi)容,使用實例讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題。我發(fā)現(xiàn),當學(xué)生認為自己的學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識可以用來解決現(xiàn)實問題時,他們非常興奮和參與,這讓我感覺非常有成就感,覺得自己的課程真正地影響了他們的學(xué)習(xí)成績。

第四段:實際效果

我逐漸地將這些方法應(yīng)用到我的教學(xué)過程中并進行了改進,我的學(xué)生的數(shù)學(xué)成績開始變得越來越好。 在上一次的課程考試中,我的班上有多達一半的學(xué)生數(shù)學(xué)成績獲得了A +或A的好成績,這個成績比我之前教學(xué)這個班的學(xué)生成績更好,這讓我深感鼓舞和滿足。

第五段:結(jié)論

結(jié)果證明了我使用更生動、實際性更強的教學(xué)方式對學(xué)生更有幫助。我并不是想說明書中的每個建議都適用于我的學(xué)生和課堂環(huán)境,但是只要我嘗試更多的方法,就會能夠更好地了解我的學(xué)生并找到最適合他們的教學(xué)方法。我將繼續(xù)探尋更多的方法,以促進我學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí),我相信教育是一個永恒的追求,我們必須不斷努力去追求更好的效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟教師教學(xué)反思篇八

一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,下面對該學(xué)期的工作作總結(jié)。

一、思想認識。

在這一個學(xué)期里,我在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請書,所以這一學(xué)期來我都是以黨員的要求來約束自己,鞭策自己。對自己要求更為嚴格,力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天,我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階,同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學(xué)期來,我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面,整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準備,我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材,根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。

這學(xué)期主要擔任二年級兩個班的數(shù)學(xué)、思想品德的教學(xué)及其中一個班的班主任工作。因為已經(jīng)接手第二學(xué)期,學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚,并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索,對教材比較熟悉,所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導(dǎo)老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導(dǎo)老師,他們說:"老師都那么有信心他們會學(xué)好,我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下,他一定有很大的進步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好。"于是,我讓他們組成"一幫一"小組,并給他們開會,提出"老師"必須履行的職責,主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè),輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標,讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是非常盡責,而"學(xué)生"時刻有個"老師"在身旁指點,學(xué)起來也非常起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組,"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M步,有的進步非???。

三、領(lǐng)班工作。

在班主任工作方面,我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手,所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀律管好,為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標,各施其責。還常給班干定時開會,了解他們工作的情況,鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信,成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下,班務(wù)工作能正常開展,本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學(xué)期的插班生很多,有六個,加上原來的一共有13個,全是男生,并且來自不同的省份,語言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成,并且有幾個象、等是最調(diào)皮的。特別是,這個小孩特別好奇、好動。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場架,我唯有苦口婆心地跟他做思想工作,慢慢把他轉(zhuǎn)化,今個學(xué)期打架違紀的現(xiàn)象大大減少了,上課能遵守紀律,并且非常積極回答問題,學(xué)習(xí)成績也優(yōu)秀。但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好,我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校,回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況,對學(xué)生進行晨會教育。經(jīng)過一個的努力,我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀律等都抓得比較好。

總結(jié)四:小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

本學(xué)期,我繼續(xù)擔任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,和新課標的具體要求,現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、夯實基礎(chǔ),努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔

蘇霍姆林斯基說過:“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時間,他才能夠順利地學(xué)習(xí)?!边@句話看似矛盾,其實蘊藏真理:一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿,就沒有了思考的時間,沒有了智力活動的時間,而缺少了智力生活,學(xué)生負擔過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,過重的學(xué)業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中,計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負擔過重呢?本學(xué)期,我作了一下幾點嘗試:

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,認真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,積極征求同組老師意見,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點,確定每節(jié)課的重難點,思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強教學(xué)技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出,加強師生交流,充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;最后,每節(jié)新授課都當作公開課來上,事先準備好小黑板、作業(yè)紙等,注重營造課堂氛圍,調(diào)動學(xué)生的積極性,擴大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固,驗證教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。

第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固,第二天進行適當復(fù)習(xí),一段時間后進行第二次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué),其余全是數(shù)與代數(shù)的知識,其中計算是教學(xué)的重點,為了幫助孩子提高計算速度,每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題,通過一學(xué)期的堅持,效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我精選練習(xí),有針對性,有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時地批改,并做好錯題記錄和分析,針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補救,根據(jù)錯題記錄和分析,制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃,做到有的放矢。

三、努力提高課堂效率

常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

三、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生要求,對后進的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo),更重要的是思想輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對它萌發(fā)興趣,要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心,從而自覺把身心投入到其中去,這樣后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了,使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分,在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)方法,提高他樣的技能,并認真細致地補缺。

四、結(jié)合基礎(chǔ)知識,加強各種能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,也發(fā)展他們的智力,培養(yǎng)他們的判斷、推理能力。例如:教學(xué)乘法口訣時,先引導(dǎo)學(xué)生觀察找規(guī)律,再小組討論,最后小組匯報得出結(jié)論。由于二年級的學(xué)生太小了,滋長能力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度,但我一定會努力認真的總結(jié)、反思,虛心求教,不斷學(xué)習(xí),提高自己。

一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

總結(jié)五:小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

時間過得真快,一學(xué)期的工作行將結(jié)束,在這一學(xué)期中,我能立足崗位,勤奮敬業(yè),團結(jié)協(xié)作,順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:

(一)加強理論學(xué)習(xí),提高思想認識

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學(xué)期我認真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標準》,鉆研業(yè)務(wù),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時主動的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

(二)注重學(xué)生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同角度,順著不同方向,選擇不同方法,對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進行認識。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路,突破單一的思維模式,誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度,靈活思維,探索多種解題方法,形成基本技能和技巧。

思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛,擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢,把頭腦中已有的知識信息重新組合,產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī),提出大膽、獨特的見解,鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑,探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法,達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。

(三)讓情境“活化”數(shù)學(xué)

1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí),懂得合作。對于低年級學(xué)生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進而豐富個體的情感和認識,促進學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。

2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。

只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,認識數(shù)學(xué)的價值,增進數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。

(四)改變教學(xué)評價,注重評價實效

改變以往的單一的教學(xué)評價,采用多形式、多渠道的評價方法,建立開放、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體地位,讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進他們的自我評價意識,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主,以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,注重評價的實際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

(五)注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系,及時交換信息,共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

(六)積極開展教研活動,不斷反思提高

我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,平時積極參加學(xué)校組織的教研活動,嚴格執(zhí)行互聽互評課制度,在上課、聽課、評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時寫好理論摘記,每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文,使自己在學(xué)習(xí)中成長,在不斷反思中提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟教師教學(xué)反思篇九

數(shù)學(xué)教師作為教育界中的中堅力量,發(fā)揮著不可替代的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)教師所掌握的知識、技能和經(jīng)驗都是影響孩子們學(xué)術(shù)成就的重要因素。為了更好地教學(xué),我讀了許多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的書籍,獲得了很多收獲和啟示。在這篇文章中,我將分享我對數(shù)學(xué)教學(xué)的一些體會和觀點。

第二段:數(shù)學(xué)教學(xué)的目標

數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標是學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)能力,成為數(shù)學(xué)能力強、思維活躍、關(guān)注和解決實際問題的人。為了實現(xiàn)這一目標,數(shù)學(xué)教師需要將學(xué)生的思維從偏重計算和應(yīng)試中解放出來,給他們提供解決實際問題的機會,激發(fā)探索和創(chuàng)造的欲望。通過閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的書籍,我發(fā)現(xiàn)為了達到上述目標,我可以采取各種各樣的策略,比如運用游戲、案例、討論等方法引導(dǎo)學(xué)生思考,對數(shù)學(xué)內(nèi)容進行更深入的挖掘。

第三段:數(shù)學(xué)教學(xué)的方法

數(shù)學(xué)教師所用的方法應(yīng)該以學(xué)生的需要為基礎(chǔ)。按照學(xué)生的不同特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格,對數(shù)學(xué)內(nèi)容進行分層、分組的處理,尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方法。無論是小組學(xué)習(xí),還是利用數(shù)學(xué)課外讀物等資源,都可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時,教師還應(yīng)該注重問題、案例等真實的學(xué)習(xí)體驗,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

第四段:數(shù)學(xué)教學(xué)的評價

數(shù)學(xué)教學(xué)有時會受到成績的影響,教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和特點,科學(xué)合理地進行評價。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維應(yīng)該是我們關(guān)注的核心,而不是簡單地看成績。當學(xué)生出現(xiàn)問題或表現(xiàn)不佳時,教師應(yīng)該采取簡明易懂的解釋方法,為學(xué)生提供額外的幫助,保證學(xué)生能夠理解和掌握學(xué)科知識。作為一個數(shù)學(xué)教師,我們需要時刻關(guān)注學(xué)生的進步和成長,帶領(lǐng)他們在數(shù)學(xué)學(xué)科中順利成長。

第五段:總結(jié)

閱讀數(shù)學(xué)教育方面的書籍,可以幫助我在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地認識和了解各種方法和策略。在閱讀這些書籍的過程中,我逐漸意識到數(shù)學(xué)教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng),需要教師思考和探索。我希望自己能夠注重學(xué)生的思維發(fā)展、探索新的教學(xué)方法,將學(xué)生的興趣引入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,幫助他們更好地探索數(shù)學(xué)的奧秘。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟教師教學(xué)反思篇十

在我的意識里,一直認為自己是一名普通而平凡的教師,沒有顯赫的戰(zhàn)功,沒有驕人的業(yè)績,只是在*小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標的話,那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”?;趯ψ陨淼倪@種定位,一直以來,我堅持以“勤學(xué)、善思、求實”為指南,認真、務(wù)實地走過每一天。因此,今天用文字記錄下來的也不是什么個人總結(jié),而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。

一、完善自身建設(shè),提高師德修養(yǎng)?!皭坌?、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學(xué)生負責”,并與學(xué)生建立良好的師生情感,更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們,讓他們不僅學(xué)會知識,更學(xué)會做人。對學(xué)校的各項活動,我都傾盡全力,盡我所能。我剛到咱們*小學(xué)時學(xué)校要求我接三年級兩個班的數(shù)學(xué),教了一年之后,學(xué)校要求我重新再接兩個三年級班,一班和三班。剛剛和這兩個班的學(xué)生建立起了感情,和兩個班的班主任工作配合的也很融洽,沒想到一年之后,學(xué)校又要求我改教三班和四班,由于種種原因,當時四班的數(shù)學(xué)成績是全年級最差的,當時我心里非常不情愿,但是我也深深懂得“個人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理。因此,我二話沒說,就盡我所能進行教學(xué),而四班的數(shù)學(xué)成績也由年級最后一名逐步提高,在上學(xué)期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了南市區(qū)第二名的好成績。

二、不斷努力奮進,提升業(yè)務(wù)水平。過去的五年,是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索,摸爬滾打的五年,同時也是我不斷進步的五年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,找到了自身發(fā)展的方向。因此,我經(jīng)常向其他教師請教教學(xué)上的問題,多次積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的現(xiàn)場教研活動、培訓(xùn)等,利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠程教育培訓(xùn),每學(xué)期都認真完成上級領(lǐng)導(dǎo)分配的各項任務(wù);及時歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識。結(jié)合自身的情況,我努力探索,大膽嘗試,逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。

在備課方面,不斷學(xué)習(xí)新課標,刻苦鉆研教材教參,積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個體差異,制定切實可行的教學(xué)方案,做到既備教材教參,又備學(xué)生;在課堂教學(xué)方面,更新教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,合作探究,建構(gòu)知識發(fā)生發(fā)展的過程,切實履行新課標提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置;在課外輔導(dǎo)方面,耐心細致,培養(yǎng)優(yōu)生,幫扶后進生,使每個學(xué)生都擁有自信、擁有成功,在快樂中學(xué)習(xí),從快樂中得到發(fā)展,我也多次承擔學(xué)校、區(qū)公開課任務(wù)。

三、與班主任、家長密切配合。經(jīng)常與班主任互相溝通,反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、活動、生活情況,共同管理好學(xué)生;積極主動地與家長聯(lián)系,了解學(xué)生在家里、在社會、在假日的情況,并向家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn),互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生問題時,主動與家長聯(lián)系,并力爭家長的理解、支持和配合,向家長宣傳科學(xué)的教子方法,使家庭教育與學(xué)校教育同步,共同培育好青少年一代。

一分耕耘一分收獲,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師的無私幫助下,我也取得一些成績:

點滴成績只能代表過去,教育教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。愛在左,責任在右,作為教師,我的追求不僅是要傳授給學(xué)生知識和技能,而且要培養(yǎng)他們善于觀察,勤于思考,勇于探索的精神,更要塑造他們健全完美的人格,使每個孩子的生活更加豐富多彩,使他們真正學(xué)會生活、感悟生活。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟教師教學(xué)反思篇十一

孩子不能像螞蟻,單只收集;也不可像蜘蛛,只從自己肚里吐絲;而應(yīng)像蜜蜂,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的蜜來。

——題記

走進公開課、優(yōu)質(zhì)課還是我們平時的常態(tài)課堂,我們會發(fā)現(xiàn)低年級的孩子聽教師講課,只是聽沒有記,甚至沒有把練習(xí)本拿出來。為什會這樣呢?我的真實想法是:低年級的孩子自制力較差,我怕聽會影響記,更怕記會影響聽。事實上在最后的講評課中我們真的要求孩子邊聽邊改的時候,他們卻無所是從,這時的我著急上火已晚。那么學(xué)生邊聽邊記的習(xí)慣到底該時候開始培養(yǎng)才科學(xué),我很迷茫。

10以內(nèi)的數(shù)包含10嗎?

7月16號,郭老師在做問題解答時,統(tǒng)一界定了統(tǒng)計這單元中,分段整理時數(shù)段的范圍,如,60分以下,不包含60,90分以上不包含90,對此我沒有任何異議??墒俏覠o意中卻發(fā)現(xiàn)一年級上冊第一單元的單元題目是這樣寫的:“一、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認識”而且教學(xué)目標中也明確的有這樣的話:“正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù);理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義;了解10以內(nèi)數(shù)的順序;會比較10以內(nèi)數(shù)的大小等……”,很明顯,這里的10以內(nèi)是包含10的。

我的困惑:10以內(nèi)的數(shù)包含10嗎?

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟教師教學(xué)反思篇十二

最近一次的研修活動,我有幸參加了一場關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研修課程。通過這次研修,我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性有了更深刻的認識,也學(xué)到了許多有效的教學(xué)方法和策略。在接下來的幾段中,我將分享一些我在這次研修中獲得的心得體會。

第二段:教學(xué)目標的設(shè)定

在研修課程中,我們首先學(xué)習(xí)了教學(xué)目標的設(shè)定。教學(xué)目標應(yīng)該明確、具體,并與學(xué)生的年級水平相適應(yīng)。我意識到在日常的教學(xué)實踐中,我經(jīng)常傾向于設(shè)置一些模糊的目標,沒有明確的方向和衡量標準。這讓學(xué)生難以掌握知識和技能。因此,在今后的教學(xué)中,我將更加重視教學(xué)目標的設(shè)定,確保它們具有明確的方向和可衡量的標準。

第三段:教學(xué)活動的設(shè)計

在研修課程中,我們學(xué)習(xí)了一些有趣且有效的教學(xué)活動設(shè)計方法?,F(xiàn)場示范了一些精彩的活動,例如小組合作解題、游戲和角色扮演等。通過這些活動,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高,并能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。我意識到,教學(xué)活動的設(shè)計對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著巨大的影響。今后,我會更加注重教學(xué)活動的設(shè)計,創(chuàng)造更多有趣、互動的活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四段:診斷性評估的重要性

在研修中,我們還學(xué)習(xí)了診斷性評估的重要性。通過診斷性評估,教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和困難,并根據(jù)評估結(jié)果進行差異化教學(xué)。這樣能夠更好地滿足學(xué)生的需求,幫助他們克服困難,提高學(xué)習(xí)效果。我認識到,在教學(xué)過程中,我應(yīng)該經(jīng)常進行診斷性評估,并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略和方法,以促進學(xué)生的個體發(fā)展。

第五段:小結(jié)與展望

通過這次研修,我收獲頗豐。我學(xué)到了教學(xué)目標的設(shè)定、教學(xué)活動的設(shè)計和診斷性評估的重要性。這些理論和方法將對我未來的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生積極影響。我將更注重教學(xué)目標的明確、教學(xué)活動的設(shè)計和診斷性評估的實施。我相信,通過這些努力,我能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),增強他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

以此次研修為契機,我也明白了教師的學(xué)習(xí)是一個持續(xù)不斷的過程。我將繼續(xù)參加各類研修和培訓(xùn),不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。我希望在今后的教學(xué)實踐中,能用所學(xué)知識和技能,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻更多。

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