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小蝸牛教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足 蝸牛教學(xué)反思(實(shí)用10篇)
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  • 小編:ZS文王
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小蝸牛教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足 蝸牛教學(xué)反思(實(shí)用10篇)
2023-10-23 03:56:06    小編:ZS文王

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小蝸牛教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足篇一

師:讀了課文第二小節(jié),大家知道和蝸牛一起進(jìn)行飛行比賽的小動(dòng)物有哪些呢?請(qǐng)一位小朋友從我這兒的動(dòng)物圖片中選出來(lái),貼到黑板上。(學(xué)生上臺(tái)選了蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂的圖片。教師指導(dǎo)學(xué)生貼到黑板上相應(yīng)的位置。)

師:大家同意嗎?

生:同意!

(學(xué)生自讀。)

生:我想,還會(huì)有其他小動(dòng)物也來(lái)參加比賽的,會(huì)飛的小動(dòng)物還有很多的。

生:還有黃鶯、燕子也會(huì)參加的。

師:是的。還有很多小動(dòng)物也參加了比賽??墒钦n文中沒(méi)有直接寫,我們從一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中能看出來(lái),請(qǐng)小朋友們把它找出來(lái)。

生:我知道,是省略號(hào)!

師:對(duì)了,省略號(hào)的作用真不小呢,這里它告訴我們還有許多動(dòng)物參加了比賽!好,請(qǐng)這些小動(dòng)物們也一起參加。(教師把一些動(dòng)物圖片貼到黑板上。)

(一學(xué)生上臺(tái)把蝸牛的圖片貼到了其他小動(dòng)物的前邊,距離比較遠(yuǎn)。)

師:為什么這樣貼呢?

生:因?yàn)檎n文中說(shuō)蝸牛甩下了所有對(duì)手。所以,蝸牛在最前邊。

生:因?yàn)槲伵+@得了冠軍。冠軍就是第一名,就貼在最前邊。

師:大家說(shuō)得有道理。那老師這樣貼可以嗎?(把蝸牛往后移動(dòng),和其他小動(dòng)物的圖片靠近一點(diǎn)。)請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文。

生:我想不可以,如果蝸牛只快這么點(diǎn),就不能說(shuō)它的本領(lǐng)是很強(qiáng)的了。

師:你能聯(lián)系前面的課文來(lái)想,真會(huì)讀書!

生:蝸牛是遙遙領(lǐng)先,應(yīng)該比其他小動(dòng)物快多了。

生:我知道,“遙”就是“遠(yuǎn)”,“遙遙領(lǐng)先”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地領(lǐng)先,那應(yīng)該比其他小動(dòng)物們快很多。

生:體育課賽跑時(shí),我們班的吉馳是遙遙領(lǐng)先的。

師:學(xué)習(xí)上呢?

生:我們班錢雋朗的奧數(shù)成績(jī)總是遙遙領(lǐng)先。

生:方異的寫字也是遙遙領(lǐng)先的,我非常羨慕她。

師:說(shuō)得真好!體育比賽、學(xué)習(xí)上,那些刻苦努力的人就會(huì)遙遙領(lǐng)先,奪得冠軍,取得勝利。這一次是蝸牛憑著一雙有力的翅膀,甩下了所有的對(duì)手,遙遙領(lǐng)先,得了冠軍。這個(gè)時(shí)候,森林王國(guó)其他的小動(dòng)物們會(huì)怎么對(duì)蝸牛說(shuō)呢?蝸牛聽(tīng)了,又會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢?請(qǐng)小朋友們小組合作來(lái)表演一下。(學(xué)生合作表演。)

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們分成兩組,一組把自己當(dāng)成蝸牛,一組就做其他各種小動(dòng)物,來(lái)合作表演一下。

生:啊,蝸牛,你真了不起!

生:我是蜜蜂,我祝賀你獲得了冠軍!

生:蝸牛先生,你的獎(jiǎng)杯多漂亮??!讓我看一看,好嗎?

生:要是我也有一雙像你這么有力的翅膀,那有多好??!

生:我是蝴蝶,我要向你祝賀。

生:是啊,還是我蝸牛比較厲害吧。你們誰(shuí)都比不過(guò)我!

生:我多厲害!你們?cè)趺茨芎臀冶龋?/p>

生:哈哈,只有我才能得冠軍!

生:看來(lái)你們都不是我的對(duì)手!

生:下次,你們還是不要和我比了吧!

師:大家的表演都非常出色!大家聽(tīng)聽(tīng)蝸牛們說(shuō)的話,想想說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、神情、動(dòng)作,覺(jué)得可以用課文中的哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容?到課文中去找一找。

生:(齊喊了起來(lái))“得意洋洋”。

師:誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞。

(生讀)

生:老師,我還可以用動(dòng)作把蝸牛很高興、很驕傲的樣子讀出來(lái)。

師:那你來(lái)試試。

(生單手握拳有力地舉到了胸前,讀得特別得意洋洋)

師:我們也一起來(lái)演演那只很得意很驕傲的蝸牛。

(生興奮地讀演)

解讀

《蝸牛的獎(jiǎng)杯》(蘇教版國(guó)標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè)第七課)的設(shè)計(jì),教學(xué)前我一直有兩個(gè)困惑:

如何形成孩子積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,我非常關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,想用各種方式讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。于是,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小矛盾擺在學(xué)生面前,比如:“想想,只有這三種小動(dòng)物在和蝸牛比賽嗎?”“那老師這樣貼可以嗎?”這些問(wèn)題都值得探索,它點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花,觸發(fā)學(xué)生積極的思維活動(dòng),能使他們自主讀書,并在讀書中思索、探求、研究。同時(shí)我也努力和學(xué)生一起研究,充分尊重了學(xué)生,學(xué)生探究的欲望就更強(qiáng)烈。在整個(gè)過(guò)程中,我采用“以讀代講”、“動(dòng)手操作”、“合作表演”等活潑有趣的形式讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),給學(xué)生創(chuàng)造了思維的空間,讓他們?cè)谧灾鞯淖x書探究中解決問(wèn)題。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到了知識(shí),掌握了解決問(wèn)題的方法,非常快樂(lè)。

對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),無(wú)論怎么改,都必須強(qiáng)調(diào)“讀要貫穿始終”、“字詞句訓(xùn)練滲透其中”,一經(jīng)一緯,相互交織,為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言搭建一個(gè)平臺(tái)。在這個(gè)教學(xué)片斷中,我緊緊抓住“遙遙領(lǐng)先”、“得意洋洋”等關(guān)鍵詞句,指導(dǎo)學(xué)生去讀書、去感悟,讓學(xué)生感受到課文語(yǔ)言的生動(dòng)、形象及準(zhǔn)確、精當(dāng),并通過(guò)“練說(shuō)”、“表演”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式讓學(xué)生內(nèi)化這些語(yǔ)言,積累下來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中,一方面讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)了語(yǔ)感,另一方面也積累了語(yǔ)言,運(yùn)用了語(yǔ)言,充分體現(xiàn)了語(yǔ)文的特點(diǎn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有使用實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。”這一理念我一直在努力地落實(shí)。

小蝸牛教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足篇二

《小蝸?!肥且黄绦【返男」适?,故事運(yùn)用夸張幽默的手法來(lái)描述故事的發(fā)展。用小蝸牛的慢為線索,來(lái)解讀四季的特征。通過(guò)小蝸牛不厭其煩的'爬行,讓學(xué)生感受到了小蝸牛的鍥而不舍的精神和媽媽對(duì)小蝸牛的那份隱形的愛(ài),在這短短的小故事中都表現(xiàn)的淋漓盡致。

但對(duì)于小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期的孩子來(lái)學(xué)這些隱性的東西他們很難感受到,用怎樣的形式能讓他們潛移默化地感受到這些才是最重要的。

故事中彌漫著平靜、悠閑的氣氛。正是這樣的一個(gè)情景使學(xué)生樂(lè)意有興趣傾聽(tīng)下去。

一、在活動(dòng)中我運(yùn)用圖譜結(jié)合的形式向?qū)W生呈現(xiàn)了四季的特征和循環(huán)性,學(xué)生一目了然。如故事中的好詞“碧綠碧綠”“光禿禿”對(duì)于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能不是很理解,這就需要老師再此簡(jiǎn)單的解釋提升,學(xué)生再次遇到時(shí)在腦海中就會(huì)搜尋到,對(duì)孩子是利大于弊吧!

小蝸牛教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足篇三

《蝸?!返墓适轮v的是小蝸牛因爬得很慢很慢,在來(lái)來(lái)去去小樹(shù)林和家中的途中,經(jīng)歷了春夏秋冬四季的故事。從小蝸牛告訴媽媽的短短幾句話中,我們看到了一個(gè)春夏秋冬時(shí)刻變化著的小樹(shù)林。講完故事后,我沒(méi)有像往常一樣去提一些情節(jié)性的問(wèn)題,沒(méi)有局限于故事本來(lái)的幾個(gè)簡(jiǎn)短語(yǔ)句,而是注意引導(dǎo)孩子們展開(kāi)聯(lián)想。

小蝸牛說(shuō):“媽媽,小樹(shù)林里的小樹(shù)長(zhǎng)滿了葉子,碧綠碧綠的,地上還長(zhǎng)著許多草莓呢。”我就用啟發(fā)性的語(yǔ)言給孩子展現(xiàn)一個(gè)美麗的意境:“夏天,小樹(shù)林里的樹(shù)木長(zhǎng)滿了綠葉,地上是碧綠碧綠的'草地,在碧綠的草從中,滿是鮮紅鮮紅的草莓,一個(gè)多么美的世界,你好像還看到了什么呀?”

小蝸牛說(shuō):“媽媽,草莓沒(méi)有了,地上長(zhǎng)著蘑菇,樹(shù)葉全變黃了?!蔽揖鸵龑?dǎo)孩子想象“秋天,小樹(shù)林變成了金黃色,滿樹(shù)的葉兒隨風(fēng)飄舞,輕輕落到地上,讓大地也變成了一片金黃,你覺(jué)得小樹(shù)林怎么樣?你好像還看到了什么昵?”

通過(guò)孩子的聯(lián)想,那隨四季轉(zhuǎn)換不斷變化著色彩的美麗的小樹(shù)林,如同真的呈現(xiàn)在眼前一般,孩子們都為這隱含于故事中的色彩美而陶醉了。

不足之處:有趣的故事,豐富了孩子們的生活,并以其獨(dú)具的藝術(shù)魅力給孩子們以享受。

但孩子在聽(tīng)故事時(shí),往往只注意到故事中顯著的特點(diǎn),易被一些表面的東西所吸引,而其中隱含著的美是不易被孩子注意,甚至易被老師所忽略的,而這些東西有的是相當(dāng)有益于孩子的。在故事中,試著和孩子們一起去挖掘隱含于故事中的美,感覺(jué)是有益有趣又可行的。

小蝸牛教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足篇四

蝸牛吃食物的觀察則進(jìn)展到蝸牛與環(huán)境的聯(lián)系,蝸牛與食物的相互作用層面,在新的層面提出更多的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題。在這個(gè)層面上,還有著諸如蝸牛與溫度、蝸牛與水(濕度)、蝸牛與光等許多觀察研究的內(nèi)容。

蝸牛怎樣吃食物?這個(gè)問(wèn)題指向蝸牛的嘴和齒舌、蝸牛吃食物動(dòng)作的觀察和描述。齒舌的觀察需用放大鏡。

蝸牛選擇什么樣的食物?插圖表示的是其中的一種觀察設(shè)計(jì):在一只蝸牛的周圍,放著菜葉、蘋果、梨、橘子、面包等食物,觀察蝸牛會(huì)朝哪個(gè)方向爬行。請(qǐng)注意,對(duì)小小的蝸牛來(lái)說(shuō),實(shí)際觀察活動(dòng)中只需要一小片菜葉,一小塊蘋果和梨,其他食物也是如此。插圖中畫成整株的菜,大塊的水果只是為了表現(xiàn)放的是什么食物而已。實(shí)際上,用黃瓜、餅干屑、西瓜皮等其他物品的效果也是一樣的。

蝸牛選擇什么樣的食物的問(wèn)題中,除了包含著學(xué)生習(xí)慣使用的“蝸牛喜歡什么食物”這樣的問(wèn)題外,還包含著“蝸牛怎樣發(fā)現(xiàn)食物”“蝸??渴裁窗l(fā)現(xiàn)食物”“蝸牛能從多遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)食物”等問(wèn)題。有的問(wèn)題的提出也許能直接導(dǎo)致新的觀察研究和新的觀察研究設(shè)計(jì)。

進(jìn)行蝸牛吃食物的觀察,學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛在課堂上與家里的進(jìn)食現(xiàn)象一同,蝸牛在課堂上不吃東西,而把蝸牛帶回家后要吃東西了。這是什么原因呢?讓生思考。

教學(xué)反思:作為科學(xué)科學(xué)教師,要想進(jìn)行好教學(xué)活動(dòng),必須要親身經(jīng)歷學(xué)生將要參與的每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),去發(fā)現(xiàn)探究中將要遇到的問(wèn)題,去體驗(yàn)探究中的樂(lè)趣??茖W(xué)課的教學(xué)過(guò)程對(duì)于對(duì)于教師自身來(lái)說(shuō)也是一個(gè)體驗(yàn)探險(xiǎn)究的過(guò)程。只有對(duì)教學(xué)有了充分的認(rèn)識(shí)和充足的準(zhǔn)備,我們的教學(xué)才能有效地進(jìn)行。

在教學(xué)中,教師要放開(kāi)自己的思路,給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間,并注重教學(xué)過(guò)程中“生成地區(qū)性”的價(jià)值,既要引領(lǐng)學(xué)生有目的有計(jì)劃地進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),又要使不學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。

在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)是參與者、引導(dǎo)者,而不是單純的知識(shí)傳授者,如果教師直接把蝸牛不食的原因講授給學(xué)生,恐怕學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,培養(yǎng)科學(xué)興趣就無(wú)從談起,科學(xué)教學(xué)目標(biāo)也就難以實(shí)現(xiàn)。

教師在教學(xué)活動(dòng)中難免有教學(xué)環(huán)節(jié)的失敗,難免有做不成功的實(shí)驗(yàn),貴在不斷的探索,并作為教學(xué)資源利用。作為科學(xué)教師應(yīng)培養(yǎng)自己的“科學(xué)興趣”,用我們自身親近科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的情感和行為來(lái)影響和感染我們身邊的學(xué)生,同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)形成科學(xué)實(shí)驗(yàn)不論成功和失敗都要進(jìn)行不斷探索的科學(xué)精神。

小蝸牛教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足篇五

成功之處:

科學(xué)課,就是要培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的眼光去看待事物,用科學(xué)的方法去探究事物的真相,本節(jié)課就是本著這個(gè)思想開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的。本節(jié)課激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,讓每個(gè)學(xué)生都參與到了活動(dòng)中。

本節(jié)課我要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)算是一個(gè)亮點(diǎn)。俗話說(shuō)的好“人多力量大”,特別是這種觀察課,小組的成功合作可以提高學(xué)習(xí)效率,可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。首先讓學(xué)生明確小組合作的優(yōu)勢(shì),隨后告訴他們小組合作的.方法。在觀察當(dāng)中,小組的每個(gè)成員都有任務(wù),因此在觀察中人人都很認(rèn)真,而且積極性很高。你瞧;不但人人都參與進(jìn)去了,都發(fā)揮了自己的特長(zhǎng),學(xué)會(huì)了同學(xué)間如何交往、如何合作,避免了“吃閑飯”的情況發(fā)生。同時(shí),在實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)過(guò)程中,一個(gè)人在思考問(wèn)題時(shí)畢竟思維較局限,很有可能思考不全面,造成方案設(shè)計(jì)中的漏洞,通過(guò)小組的共同討論、思考,有助于提出更全面、更符合實(shí)際的方案。

不足及改進(jìn)措施:

組織觀察活動(dòng)時(shí),要了解學(xué)生的實(shí)際水平,該放手時(shí)就放手,不能無(wú)視學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),把學(xué)生當(dāng)成白紙,什么都去指導(dǎo),時(shí)間自然不夠用。當(dāng)然也不能高估學(xué)生的已有知識(shí)和能力,放任自流。

小蝸牛教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足篇六

本周我們學(xué)習(xí)了《蝸牛與黃鸝鳥》這首兒歌,這首兒歌節(jié)奏輕松、歡快,歌曲詼諧、幽默。在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí),我先設(shè)計(jì)了一個(gè)flash小故事,通過(guò)講解這個(gè)小故事,讓學(xué)生明白歌曲主要講述了一件什么事,這樣既能引起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,又能對(duì)記憶歌詞有一定的幫助。

在教學(xué)過(guò)程中,我主要是通過(guò)唱讀歌詞來(lái)記憶歌詞。歌詞的記憶是我們學(xué)校學(xué)生的難點(diǎn),他們的智力情況決定了他們很難記住復(fù)雜、很長(zhǎng)的句子。但是如果記不住歌詞,唱歌更無(wú)從談起了。我采取了多種方法讓學(xué)生記憶歌詞,例如:隨節(jié)奏唱讀歌詞,句子接龍。學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中,逐漸記住了歌詞。

本節(jié)課的.表演,我讓學(xué)生自己想了小蝸牛、黃鸝鳥的動(dòng)作,讓學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊表演。學(xué)生們開(kāi)始比較拘謹(jǐn),動(dòng)作也有點(diǎn)僵硬。通過(guò)我的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),學(xué)生們興趣越來(lái)越濃厚,最后都能自如的表演節(jié)目了。

小蝸牛教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足篇七

教學(xué)中,我采用了“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式,旨在引導(dǎo)學(xué)生按照科學(xué)家發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生親自參與對(duì)物體和自然現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn),讓他們通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)接觸現(xiàn)實(shí),激發(fā)想象力,擴(kuò)展思維,改善交往和語(yǔ)言能力。讓學(xué)生們親自動(dòng)手捉蝸牛、畫蝸牛、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解蝸牛的生活習(xí)性,給蝸牛設(shè)計(jì)一個(gè)家,使他們通過(guò)觀察、提問(wèn)、設(shè)想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)、交流等探究活動(dòng),獲得對(duì)小動(dòng)物豐富的直接認(rèn)識(shí)。并在活動(dòng)中改善了交往和語(yǔ)言能力,體驗(yàn)到科學(xué)探究的過(guò)程、建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)知識(shí)、獲得初步的科學(xué)探究能力,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,個(gè)個(gè)興趣盎然,積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中,做到會(huì)用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征,會(huì)用簡(jiǎn)單表格統(tǒng)計(jì)、整理蝸牛的食性等情況,活動(dòng)過(guò)程中愿意與他人合作并交流想法。課后很多學(xué)生飼養(yǎng)的蝸牛都產(chǎn)下了卵,孵出了小蝸牛。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中都體驗(yàn)到照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長(zhǎng)是十分有趣的事。

這樣的教學(xué)方式改變了學(xué)生“學(xué)”的行為,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的'主動(dòng)者,也改變了教師“教”的行為,使教師成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。

小蝸牛教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足篇八

在幼兒美術(shù)教學(xué)中,泥工教學(xué)作為其中一個(gè)重要組成部分,深受幼兒喜愛(ài)。通過(guò)泥工教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的塑造物體形象的方法和技能,并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性,促進(jìn)其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來(lái)我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中以泥工為主,孩子們初步掌握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能,學(xué)會(huì)了搓面條、團(tuán)湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等,在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛(ài)動(dòng)物的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

2、初步了解蝸牛的外形特點(diǎn),感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、初步激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

橡皮泥、火柴若干,ppt課件,背景音樂(lè)、草地背景圖

幼兒用搓、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。

(一)欣賞蝸牛圖片,激起興趣。

1、出示蝸牛身體圖片——師:小朋友猜猜看,這是誰(shuí)呀?

2、出示完整蝸牛圖片

師:那我們跟小蝸牛打個(gè)招呼吧:小蝸牛,你好呀!

師:我們來(lái)看看,小蝸牛它長(zhǎng)什么樣呢?

師總結(jié):小蝸牛有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,一頭大,一頭小。長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角,背上還背著一座小房子呢。

(二)教師示范講解

示范講解蝸牛背上“小房子”。

師:老師是怎樣做出來(lái)的呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí):搓一搓,搓一搓呀搓成條,搓成條后卷一卷,緊緊卷成蝸牛小房子。!恩,小朋友呀真能干,現(xiàn)在拿起一團(tuán)橡皮泥,一起來(lái)做蝸牛背上的`小房子吧。幼兒集體操作:做“小房子”,教師巡回指導(dǎo)(結(jié)合兒歌制作)

師:好,小朋友,房子做好了沒(méi)呀,我們來(lái)看一看,誰(shuí)的大,誰(shuí)的小呀?為什么他的大,他的小呢?(個(gè)別幼兒回答)師總結(jié):我們把房子打開(kāi)來(lái)看一看(比較橡皮泥的長(zhǎng)短)。秘密就藏在這里:原來(lái)呀,這個(gè)橡皮泥搓的細(xì)又長(zhǎng),房子就會(huì)變大哦。

示范講解蝸牛的身體的制作師:我們做好了蝸牛的小房子,身體還沒(méi)有呢,趕緊來(lái)做吧。我們現(xiàn)在要換一種橡皮泥的顏色了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小?!按暌淮暄酱瓿蓷l,一頭粗來(lái)一頭細(xì),蝸牛身體長(zhǎng)又長(zhǎng)”。用牙簽來(lái)做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師:看,現(xiàn)在,小蝸牛還缺了什么呀?幼兒:觸角、眼睛。

師:對(duì)了,小蝸牛的觸角可是很重要的,因?yàn)槲伵5挠|角就好像盲人的拐杖,是用來(lái)觸摸著走路的。小蝸牛在走路的時(shí)候呀,如果用觸角接觸到障礙物,就會(huì)立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。觸角怎么做呢,老師就請(qǐng)火柴棍來(lái)幫忙。拿起兩根火柴棍,插在蝸牛的頭上,做觸角,還有眼睛。

1、教師和孩子一起制作蝸牛,注意用兒歌引導(dǎo)幼兒。

2、教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒。

(四)展示作品

幼兒送蝸牛寶寶回家(放在樹(shù)葉上),滲透幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。

師:這么多的蝸牛寶寶出來(lái)散步已經(jīng)很久了,有些累了,我們把它們送回家吧。來(lái),跟蝸牛寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧。

自編故事:《小蝸牛去旅行》

本次活動(dòng)的成功在于老師相信孩子,讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象,體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想,所以作畫時(shí)顯得特別愉悅,也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意,我也受益匪淺,有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒(méi)有想到。

小蝸牛教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足篇九

蝸牛是本單元學(xué)生接觸的第一種小動(dòng)物,孩子對(duì)動(dòng)物似乎有天生的研究興趣。由于平時(shí)生活中玩的很多,所以懂的也很多,但是大多浮于表面,認(rèn)識(shí)過(guò)于籠統(tǒng)。所以,在這單元中,要合理的安排好學(xué)習(xí)的過(guò)程,使學(xué)生全面、細(xì)致得學(xué)習(xí)動(dòng)物。

在前一節(jié)課,我介紹了蝸牛的飼養(yǎng)方法,要求每個(gè)學(xué)生收集1只蝸牛,并飼養(yǎng)好。這樣能夠讓學(xué)生先與蝸牛相處一段時(shí)間,在相處的過(guò)程中學(xué)生肯定會(huì)對(duì)它進(jìn)行觀察,多觀察了,就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這樣,在上課時(shí),就能節(jié)省時(shí)間,更多的放在解決問(wèn)題上。在課前準(zhǔn)備中,有這樣幾個(gè)問(wèn)題:1、有些同學(xué)抓了很多蝸牛,這是沒(méi)有必要的,而且容易在飼養(yǎng)的過(guò)程中出現(xiàn)丟失和死亡的現(xiàn)象。2、有些同學(xué)與蝸牛相處的時(shí)間久了,會(huì)對(duì)它產(chǎn)生感情而在課后不愿放生,這時(shí),教師應(yīng)該盡量勸其放生還是容許學(xué)生繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛,應(yīng)該斟酌一下。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括蝸牛的外形結(jié)構(gòu)、蝸牛的運(yùn)動(dòng)方式和蝸牛的食物與排泄。對(duì)于蝸牛的外形,頭、眼鏡、觸角、殼是學(xué)生很容易觀察到的,能夠自己辨認(rèn)出來(lái)。呼吸孔、肛門和生殖孔對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),比較難觀察,需要老師進(jìn)行指導(dǎo)與幫助。

腹部和尾部,學(xué)生知道,但是會(huì)遺漏,教師需要提醒一下。蝸牛的運(yùn)動(dòng)方式我主要通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí),先將蝸牛放在玻璃上,從下方觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)方式。再將蝸牛放于學(xué)生手臂上,讓學(xué)生感受蝸牛的運(yùn)動(dòng)。在觀察運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,蝸牛留下的痕跡應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意,仔細(xì)的觀察者應(yīng)該留意到蛛絲馬跡。對(duì)于食物和排泄,學(xué)生在飼養(yǎng)蝸牛的過(guò)程中已經(jīng)有一定的比較與了解,老師只要提一下即可。這是我第一次上觀察課,從中發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題。不僅是我,恐怕大部分的教師都會(huì)感覺(jué)時(shí)間不夠。要讓學(xué)生活動(dòng),沒(méi)有時(shí)間的`保證,活動(dòng)是不會(huì)有效的。但要給學(xué)生時(shí)間,我們的教學(xué)任務(wù)的完成就產(chǎn)生了問(wèn)題。如何解決這對(duì)矛盾呢?也許可以從這些方面入手。一是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組活動(dòng)結(jié)束了,該停就得及時(shí)停下,不然一等一兩分鐘就過(guò)去了,幾次活動(dòng)下來(lái),僅40分鐘的課堂已浪費(fèi)了好幾分鐘了。在培養(yǎng)習(xí)慣方面還應(yīng)包括記錄的有效性,組內(nèi)分工的快速,活動(dòng)開(kāi)始的及時(shí)等。二是對(duì)觀察活動(dòng)的組織。組織觀察活動(dòng)時(shí),要了解學(xué)生的實(shí)際水平,該放手時(shí)就放手,不能無(wú)視學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),把學(xué)生當(dāng)成白紙,什么都去指導(dǎo),時(shí)間自然不夠用。當(dāng)然也不能高估學(xué)生的已有知識(shí)和能力,放任自流。只有把握了學(xué)生的實(shí)際,讓我們的教學(xué)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,才能在有限的時(shí)間里最大限度地發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難,還需要在實(shí)踐中多鍛煉。

小蝸牛教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)不足篇十

《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這篇課文講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后,自我陶醉,不思進(jìn)取,結(jié)果翅膀退化,獎(jiǎng)杯成了堅(jiān)硬的外殼,喪失了飛行的能力,只能在地上爬行。通過(guò)閱讀課文,理解課文,讓學(xué)生懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。

在這篇童話故事的教學(xué)中,首先要讓孩子能感受到童話的氛圍。課前準(zhǔn)備了蜜蜂、蝸牛、蝴蝶、蜻蜓的貼圖。利用這些貼圖使文章中各個(gè)形象得到了體現(xiàn)。課文中首先出現(xiàn)了“遙遙領(lǐng)先“這個(gè)詞語(yǔ),利用貼圖讓孩子們將小動(dòng)物的位置擺出來(lái),不僅活躍了課堂氣氛更使學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的意義有了更深刻的理解,更加的形象直觀。

在講讀課文時(shí),讓學(xué)生在讀中感悟讀中體會(huì)蝸牛的變化過(guò)程,從而理解課文所要告訴我們的思想。語(yǔ)文教學(xué)中讀是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容,當(dāng)學(xué)生理解課文時(shí)會(huì)把文章更好地讀出來(lái),而讀課文也是一種讓學(xué)生感悟和理解的很好的方式。在這堂課的教學(xué)中,我感覺(jué)讓學(xué)生讀的很多,但是讀的層次和提高并沒(méi)有很好的表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生讀完之后,下一個(gè)學(xué)生下一次讀應(yīng)該在上一次的基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)生讀完之后要讓所有的同學(xué)明白優(yōu)點(diǎn)在什么地方?缺點(diǎn)在什么地方?這些地方是在今后的教學(xué)中需要注意的問(wèn)題。

語(yǔ)文教學(xué)的核心就是語(yǔ)言文字訓(xùn)練。在教學(xué)中,我注重了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,將語(yǔ)文的人文性與工具性巧妙的.結(jié)合進(jìn)行了融合,我重點(diǎn)抓了2處來(lái)提高學(xué)生口頭表達(dá)能力,注重情境的創(chuàng)設(shè),比如:“你現(xiàn)在就是小蝸牛,我來(lái)采訪一下你,你把獎(jiǎng)杯放哪去了?為什么一直背著他?”等等,讓學(xué)生進(jìn)入到角色,更好地體會(huì)蝸牛當(dāng)時(shí)的心態(tài),從而體會(huì)到課文的寓意,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行高效的言語(yǔ)活動(dòng),高質(zhì)量的提高學(xué)生的語(yǔ)言。學(xué)生學(xué)習(xí)完課文后,讓他們說(shuō)說(shuō)“看到再也不能飛上天的蝸牛,你想對(duì)它說(shuō)什么?”使他們真正感受到,面對(duì)驕傲不能自滿,要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

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計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動(dòng)步驟。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編幫大家
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘?/div>
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?以下是小編收集整理的工作
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。掌握?qǐng)?bào)告的寫作技巧和方法對(duì)于
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷?/div>
報(bào)告是一種常見(jiàn)的書面形式,用于傳達(dá)信息、分析問(wèn)題和提出建議。它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,包括學(xué)術(shù)研究、商業(yè)管理、政府機(jī)構(gòu)等。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢
總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫得詳細(xì)、具體??偨Y(jié)怎么寫才能
當(dāng)面臨一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí),我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的方案來(lái)分析問(wèn)題的根源,并提出解決方案。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的方案范文,僅供參考,大家
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,通過(guò)總結(jié)和反思,我們可以更清楚地了
總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)
總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望大
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。掌握?qǐng)?bào)告的寫作技巧和方法對(duì)于個(gè)人和組織來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。以下是我為大家搜集
心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為
報(bào)告,漢語(yǔ)詞語(yǔ),公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,僅供參考,一起來(lái)看
在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。電氣自
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案。通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,提高效率和質(zhì)量。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家閱讀
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉?/div>
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),它們可以是對(duì)成功的總結(jié),也可以是對(duì)失敗的反思,更可以是對(duì)人生的思考和感悟。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編幫大家整理的心得體
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)
心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。觀看焦裕祿心
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??這
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么,報(bào)告到底怎么寫才合適呢?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱
隨著法律觀念的日漸普及,我們用到合同的地方越來(lái)越多,正常情況下,簽訂合同必須經(jīng)過(guò)規(guī)定的方式。怎樣寫合同才更能起到其作用呢?合同應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編給大家?guī)?/div>
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),提高工作效率,使
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小
心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題,提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)與他人的交流和分享。我
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)
報(bào)告在傳達(dá)信息、分析問(wèn)題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧
無(wú)論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中,方案都是一種重要的工具和方法,可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展目標(biāo)。方案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓?/div>
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。方案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改??下面是小編為大家收集的?/div>
心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),將其作為一種寶貴的財(cái)富,不斷積累和分享。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
演講是練習(xí)普通話的好機(jī)會(huì),特別要注意字正腔圓,斷句、斷詞要準(zhǔn)確,還要注意整篇講來(lái)有抑有揚(yáng),要有快有慢,有張有弛。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎?下面小
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。掌握?qǐng)?bào)告的寫作技巧和方法對(duì)于個(gè)人和組織來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。下面是小編幫大家整理的最新報(bào)
總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望大家能夠喜歡!大班教學(xué)工作
隨著人們法律意識(shí)的加強(qiáng),越來(lái)越多的人通過(guò)合同來(lái)調(diào)和民事關(guān)系,簽訂合同能夠較為有效的約束違約行為。合同對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇合同。下面是小編帶來(lái)