心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

教育技術(shù)心得體會(huì)篇一

第一段：引入教育技術(shù)的重要性（100字）

在當(dāng)今信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，教育技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為教育改革的重要一環(huán)。教育技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)方式和機(jī)會(huì)，同時(shí)也為教師提供了更多便捷的教學(xué)工具和資源。通過(guò)教育技術(shù)的運(yùn)用，教師可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。因此，掌握教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)成為了現(xiàn)代教育工作者的必備條件。

第二段：重視教育技術(shù)基礎(chǔ)的重要性（200字）

科技的發(fā)展日新月異，教育技術(shù)也在不斷發(fā)展和更新。作為教育工作者，我們不能僅僅停留在學(xué)習(xí)和掌握某種教育技術(shù)工具的使用上，而應(yīng)該重視教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。這些基礎(chǔ)知識(shí)包括教育技術(shù)的發(fā)展歷程、教育技術(shù)的分類和應(yīng)用場(chǎng)景等。只有通過(guò)深入了解和學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能更好地把握教育技術(shù)的發(fā)展方向，更好地應(yīng)用教育技術(shù)來(lái)提高教學(xué)效果。

第三段：基礎(chǔ)知識(shí)帶來(lái)的好處（300字）

學(xué)習(xí)教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)可以幫助教師更好地選擇和運(yùn)用合適的教育技術(shù)工具。只有了解了教育技術(shù)的發(fā)展歷程和分類，才能更明確地確定自己所需的教育技術(shù)，避免盲目跟風(fēng)，陷入應(yīng)用工具的誤區(qū)。此外，掌握教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)還可以幫助教師更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。對(duì)于教育技術(shù)的分類和應(yīng)用場(chǎng)景的了解可以幫助教師在教學(xué)中更靈活地運(yùn)用教育技術(shù)，提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地接受和理解知識(shí)。

第四段：不斷學(xué)習(xí)和更新教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)（300字）

教育技術(shù)的發(fā)展迅猛，每天都會(huì)有新的技術(shù)工具和應(yīng)用出現(xiàn)。因此，作為教育工作者，我們不能停止學(xué)習(xí)和更新教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。只有不斷學(xué)習(xí)和跟進(jìn)最新的教育技術(shù)發(fā)展，我們才能夠更好地適應(yīng)教育領(lǐng)域的需求變化，并且更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的新問(wèn)題和挑戰(zhàn)。可以通過(guò)參加培訓(xùn)課程、閱讀相關(guān)書(shū)籍和論文等方式來(lái)提高自己的教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)水平。

第五段：總結(jié)（200字）

總之，教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。了解教育技術(shù)的發(fā)展歷程、分類和應(yīng)用場(chǎng)景可以幫助教師更好地選擇和運(yùn)用合適的教育技術(shù)工具，提高教學(xué)效果。而不斷學(xué)習(xí)和更新教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)則是跟上時(shí)代潮流，適應(yīng)教育改革的需要的必要途徑。只有不斷學(xué)習(xí)和更新，才能夠讓教育技術(shù)真正為教育服務(wù)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。

教育技術(shù)心得體會(huì)篇二

我們從一些事情上得到感悟后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編家整理的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)家有所助。

本次培訓(xùn)很實(shí)用，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。

1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)家的創(chuàng)新思維，迅速樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

3、課堂屬于開(kāi)放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。

4、學(xué)習(xí)收獲巨。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的`設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

教育技術(shù)心得體會(huì)篇三

近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)教育也開(kāi)始借助各種教育技術(shù)來(lái)提高教學(xué)效果。作為一名從事數(shù)學(xué)教學(xué)多年的教師，我深感數(shù)學(xué)教育技術(shù)的重要性。在實(shí)踐中，我逐漸摸索出一些心得和體會(huì)。本文將從數(shù)學(xué)教育技術(shù)的意義、數(shù)學(xué)教育技術(shù)的應(yīng)用、數(shù)學(xué)教育技術(shù)的挑戰(zhàn)、數(shù)學(xué)教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)以及個(gè)人的成長(zhǎng)與收獲五個(gè)方面展開(kāi)論述。

數(shù)學(xué)教育技術(shù)是當(dāng)代數(shù)學(xué)教育的重要組成部分，它能提高數(shù)學(xué)教育的效果和質(zhì)量。數(shù)學(xué)教育技術(shù)不僅可以通過(guò)圖表、動(dòng)畫(huà)等視覺(jué)方式生動(dòng)地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)概念與操作，還能借助互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)快速獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和考試復(fù)習(xí)資料。這些教育技術(shù)手段的應(yīng)用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提升他們參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，還可以拓展數(shù)學(xué)教學(xué)資源的范圍，提供更多樣化和針對(duì)性的教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

數(shù)學(xué)教育技術(shù)的應(yīng)用，帶來(lái)了對(duì)教師的新要求。教師需要不斷學(xué)習(xí)掌握新的教育技術(shù)，并將其融入到教學(xué)中。我曾經(jīng)參加了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教育技術(shù)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用智能教育軟件、網(wǎng)絡(luò)課程、互動(dòng)白板等技術(shù)工具進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這些培訓(xùn)，我逐漸熟練掌握了教育技術(shù)的應(yīng)用方法，能夠更加自如地運(yùn)用它們來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)。

然而，數(shù)學(xué)教育技術(shù)的應(yīng)用并非沒(méi)有挑戰(zhàn)。首先，技術(shù)設(shè)備的使用需要投入較大的資金，學(xué)?？赡軙?huì)遇到設(shè)備更新和維護(hù)的問(wèn)題。其次，新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)需要教師不斷學(xué)習(xí)更新自己的技能，這對(duì)于年齡較大的教師來(lái)說(shuō)可能會(huì)增加一定的困難。最后，技術(shù)設(shè)備的故障和網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定性可能會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，需要教師隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)解決問(wèn)題。

然而，數(shù)學(xué)教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)更加明顯。首先，它能夠創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。通過(guò)設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)和游戲引導(dǎo)，學(xué)生可以在愉悅和輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，數(shù)學(xué)教育技術(shù)能夠幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程等技術(shù)，學(xué)生可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐漸發(fā)展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。此外，數(shù)學(xué)教育技術(shù)可以提供多樣的評(píng)價(jià)方式，幫助教師更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和問(wèn)題所在，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

在實(shí)踐中，數(shù)學(xué)教育技術(shù)不僅幫助了學(xué)生，也讓我個(gè)人得到了成長(zhǎng)與收獲。通過(guò)參與相關(guān)培訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)，我逐漸掌握了教育技術(shù)的應(yīng)用技巧和方法，提高了自己的教學(xué)水平。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)使用教育技術(shù)方法，我能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)他們參與課堂的熱情。我還注意到，使用教育技術(shù)讓我能夠更加靈活地組織和設(shè)計(jì)課堂，提高教學(xué)效果。這些經(jīng)驗(yàn)和成果，為我未來(lái)的教學(xué)提供了寶貴的借鑒和經(jīng)驗(yàn)。

綜上所述，數(shù)學(xué)教育技術(shù)的應(yīng)用在當(dāng)代數(shù)學(xué)教育中起到了重要的作用。它既可以豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能夠提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。雖然應(yīng)用過(guò)程中存在一些挑戰(zhàn)，但數(shù)學(xué)教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)更加明顯。通過(guò)數(shù)學(xué)教育技術(shù)的應(yīng)用，不僅學(xué)生受益匪淺，也讓教師能夠在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和完善自己的教學(xué)能力。因此，我們應(yīng)該積極推廣和應(yīng)用數(shù)學(xué)教育技術(shù)，為數(shù)學(xué)教育的改革和創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。

教育技術(shù)心得體會(huì)篇四

我有幸參加了xx月xx日、xx月xx日老師現(xiàn)場(chǎng)授課的學(xué)習(xí)。

本次學(xué)習(xí)的課程分別是《工程監(jiān)測(cè)學(xué)》和《結(jié)構(gòu)工程師業(yè)務(wù)指南》。本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容專業(yè)性較上一次有所增強(qiáng)?！豆こ瘫O(jiān)測(cè)學(xué)》主要講述的是工程監(jiān)測(cè)在建筑工程的應(yīng)用；《結(jié)構(gòu)工程師業(yè)務(wù)指南》主要講述的是結(jié)構(gòu)工程師的學(xué)習(xí)、考試、職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容。現(xiàn)就本次學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)談一下我的個(gè)人所得。

首先，我最大的體會(huì)是：工程監(jiān)測(cè)非常重要和必要。工程監(jiān)測(cè)是指在建構(gòu)筑物施工過(guò)程中，采用監(jiān)測(cè)儀器對(duì)關(guān)鍵部位各項(xiàng)控制指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)測(cè)的技術(shù)手段，在監(jiān)測(cè)值接近控制值時(shí)發(fā)出報(bào)警，用來(lái)保證施工的安全性，也可用于檢查施工過(guò)程是否合理。

工程監(jiān)測(cè)可以實(shí)時(shí)反饋工程影響范圍內(nèi)的各應(yīng)力及變形的程度及趨勢(shì)，為我們對(duì)工程安全判斷提供數(shù)據(jù)支持。工程監(jiān)測(cè)的范圍涉及面很廣，先就以我熟悉的深基坑工程為例，講述工程監(jiān)測(cè)的重要性和必要性。

隨著城市建設(shè)的發(fā)展，高層建筑越來(lái)越多，為了解決人防工程及車庫(kù)的需要，地下室的建設(shè)越來(lái)越多，隨之而來(lái)的基坑工程施工也越來(lái)越多，其開(kāi)挖深度也越來(lái)越大，目前的基坑深度大都超過(guò)了4.0m。由于地下土體性質(zhì)、荷載條件、施工環(huán)境的復(fù)雜性，單單根據(jù)地質(zhì)勘察資料和室內(nèi)土工試驗(yàn)參數(shù)來(lái)確定設(shè)計(jì)和施工方案，往往含有許多不確定因素，對(duì)在施工過(guò)程中引發(fā)的土體性狀、環(huán)境、鄰近建筑物、地下設(shè)施變化的監(jiān)測(cè)已成了工程建設(shè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是指導(dǎo)正確施工的眼睛，是避免事故發(fā)生的必要措施，是一種信息技術(shù)。當(dāng)前，基坑監(jiān)測(cè)與工程的設(shè)計(jì)、施工同被列為深基坑工程質(zhì)量保證的三大基本要素。

深基坑的理論研究和工程實(shí)踐告訴我們，理論、經(jīng)驗(yàn)和監(jiān)測(cè)相結(jié)合是指導(dǎo)深基坑工程的設(shè)計(jì)和施工的正確途徑。對(duì)于復(fù)雜的大中型工程或環(huán)境要求嚴(yán)格的項(xiàng)目，往往難從以往的經(jīng)驗(yàn)中得到借鑒，也難以從理論上找到定量分析、預(yù)測(cè)的方法，這就必定要依賴于施工過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)。首先，靠現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)提供動(dòng)態(tài)信息反饋來(lái)指導(dǎo)施工全過(guò)程，并可通過(guò)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)來(lái)了解基坑的設(shè)計(jì)強(qiáng)度，為今后降低工程成本指標(biāo)提供設(shè)計(jì)依據(jù)。第二，可及時(shí)了解施工環(huán)境――地下土層、地下管線、地下設(shè)施、地面建筑在施工過(guò)程中所受的影響及影響程度。第三，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)和預(yù)報(bào)險(xiǎn)情的發(fā)生及險(xiǎn)情的發(fā)展程度，為及時(shí)采取安全補(bǔ)救措施充當(dāng)耳目。

從基坑工程事故分析可知，由于部分單位不重視基坑施工過(guò)程的監(jiān)測(cè)，從而造成了較嚴(yán)重的工程事故，甚至造成了人員傷亡事故。如基坑圍護(hù)結(jié)構(gòu)的失穩(wěn)，周邊建筑的裂縫及地下設(shè)施的破壞。因此，當(dāng)前對(duì)于基坑開(kāi)展監(jiān)測(cè)工作已經(jīng)變得越來(lái)越重要，同時(shí)，為設(shè)計(jì)、施工更復(fù)雜的基坑積累經(jīng)驗(yàn)。

盡管深基坑施工在我國(guó)得到重視已有十多年的歷史，但由于地質(zhì)資料工程的復(fù)雜性和地區(qū)性，至今尚未形成一套有效的理論規(guī)范，設(shè)計(jì)者的依據(jù)仍然都是地質(zhì)勘探資料和室內(nèi)土工試驗(yàn)參數(shù)，再用經(jīng)典力學(xué)理論來(lái)推算設(shè)計(jì)指標(biāo)；其中，一方面是，復(fù)雜的地下環(huán)境被理想化和模式化了；另一方面，為了工程安全，各類設(shè)計(jì)安全指標(biāo)往往取得很大，這樣，就大大加大了工程的投資。所以，好的設(shè)計(jì)方案，把指標(biāo)取值定位在臨界點(diǎn)上，在施工中，再靠監(jiān)測(cè)的動(dòng)態(tài)信息反饋來(lái)保證施工安全；這樣的方案，應(yīng)該講是最為經(jīng)濟(jì)有效的。然而，目前的建筑市場(chǎng)上的投資者并不都理解這一點(diǎn)。他們往往拉掉監(jiān)測(cè)或減少監(jiān)測(cè)內(nèi)容和次數(shù)來(lái)降低自己的投資支出。

由于基坑工程施工環(huán)境太復(fù)雜，各類基坑施工大小問(wèn)題經(jīng)常發(fā)生，特別是深基坑施工，保險(xiǎn)系數(shù)定得再大，現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題還是防不勝防。周邊地區(qū)基坑塌方的案例給我市建筑市場(chǎng)敲響了警鐘。因此，在基坑施工期間必須請(qǐng)有資質(zhì)的第三方進(jìn)行監(jiān)測(cè)；監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)必須由監(jiān)測(cè)單位直接寄送各有關(guān)單位，對(duì)于日變量及累計(jì)變量均較大時(shí)，報(bào)告上必須加蓋紅色報(bào)警章，以便采取必要的措施保證基坑施工的安全。

其次，通過(guò)李老師的課程，我對(duì)結(jié)構(gòu)工程師有利一個(gè)初步的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。結(jié)構(gòu)工程師是是指取得中華人民共和國(guó)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師執(zhí)業(yè)資格證書(shū)和注冊(cè)證書(shū)，從事房屋結(jié)構(gòu)、橋梁結(jié)構(gòu)及塔架結(jié)構(gòu)等工程設(shè)計(jì)及相關(guān)業(yè)務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員。注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師分為一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師和二級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師。主要負(fù)責(zé)建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，包括抗震設(shè)計(jì)，力學(xué)分析等等。

結(jié)構(gòu)工程師的從業(yè)范圍可以在業(yè)主方、設(shè)計(jì)方、施工方、專業(yè)咨詢顧問(wèn)方等處任職，擔(dān)任不同的職務(wù)和責(zé)任。其大概的職責(zé)有以下：.責(zé)勘察分承包方的選擇，考察工作；負(fù)責(zé)勘察治理工作；負(fù)責(zé)勘察成果的評(píng)審與確定；負(fù)責(zé)結(jié)構(gòu)專業(yè)組設(shè)計(jì)治理工作；負(fù)責(zé)結(jié)構(gòu)專業(yè)前期技術(shù)調(diào)研；負(fù)責(zé)編寫(xiě)各階段結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)任務(wù)。

書(shū)；負(fù)責(zé)各階段結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的治理；負(fù)責(zé)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)成果的評(píng)審與確認(rèn)；參與擴(kuò)初設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)的審核工作，協(xié)調(diào)解決其它專業(yè)問(wèn)題，控制鋼筋和砼用量，提出優(yōu)化意見(jiàn)；參加工程項(xiàng)目的招標(biāo)工作，參與對(duì)施工單位承建資格審查，審核投標(biāo)單位投標(biāo)文件中施工方案和落實(shí)措施，協(xié)助確定中標(biāo)單位；參加施工圖會(huì)審，審查施工單位基坑開(kāi)挖，基礎(chǔ)施工方案和施工組織設(shè)計(jì)，跟蹤檢查基礎(chǔ)、主體結(jié)構(gòu)的工程質(zhì)量、參與解決施工中碰到的技術(shù)難題、對(duì)工程施工中出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，配合有關(guān)專業(yè)，協(xié)調(diào)解決；配合公司有關(guān)部門(mén)選定鋼材，水泥及構(gòu)配件材料；負(fù)責(zé)施工中的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)技術(shù)的配合，等等。

這些東西都是我們平時(shí)學(xué)習(xí)不到的。雖然大部分知識(shí)都是新的，我們之前沒(méi)有接觸，但正是因?yàn)槿绱?，才增加了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)到了我們的眼界。同時(shí)為讓我了解到新的行業(yè)的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，這對(duì)對(duì)于我們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展都是非常有用的。

雖然從事的專業(yè)和內(nèi)容不同，但同是工程行業(yè)都需要從學(xué)習(xí)其他行業(yè)知識(shí)中吸取精華，融入到自己的工作中去，達(dá)到觸類旁通，這樣才能不斷成長(zhǎng)，成為一名綜合的專業(yè)技術(shù)人才。

教育技術(shù)個(gè)人求職簡(jiǎn)歷模板

簡(jiǎn)歷的趨勢(shì)和技術(shù)

建筑技術(shù)簡(jiǎn)歷

技術(shù)總監(jiān)求職簡(jiǎn)歷的自我評(píng)價(jià)

園林技術(shù)專業(yè)的自薦信

教育實(shí)習(xí)的自我鑒定

教育技術(shù)心得體會(huì)篇五

為了提高中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展，我參加了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了教學(xué)媒體與資源利用、探導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)、探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程整合探討等內(nèi)容。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我無(wú)論在教育教學(xué)理論水平還是在信息技術(shù)操作上，都收獲很大，受益匪淺，對(duì)現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。

在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何更好的使用不同的教育手段和方法進(jìn)行教學(xué)；在學(xué)習(xí)教育技術(shù)理論和實(shí)訓(xùn)操作中，我學(xué)會(huì)了更多的輔助教學(xué)的計(jì)算機(jī)軟件以及應(yīng)用；學(xué)會(huì)了如何收集和處理對(duì)課程有利的教學(xué)資源，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)；在小組合作完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，加深了跟眾位老師的學(xué)習(xí)和交流，加深了我對(duì)課堂教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步理解。我也感受到王玉龍老師對(duì)教學(xué)事業(yè)的熱情和專業(yè)水平，也要求自己要不斷學(xué)習(xí)和拓展教育教學(xué)理論知識(shí)，提升自身教學(xué)教育能力與專業(yè)水平。

課堂是靈活的，教學(xué)模式是多變的。在整個(gè)培訓(xùn)中，我理解了教師不但要有過(guò)硬的理論知識(shí)和專業(yè)水平，還要懂得如何利用和挖掘有利于課堂教學(xué)的一切技術(shù)手段，去成就一堂精彩的課。教育技術(shù)是為教學(xué)而服務(wù)，它不僅局限在音像、多媒體技術(shù)上，還應(yīng)充分應(yīng)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段；重視教育過(guò)程的研究與開(kāi)發(fā)，重視教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。作為一名新老師，更應(yīng)懂得為什么而教，怎樣教，用什么方法教；應(yīng)把現(xiàn)代教育技術(shù)理論以及相關(guān)技術(shù)手段用于課堂教學(xué)，用于個(gè)性化學(xué)習(xí)，用于課外活動(dòng)，用于思想教育和素質(zhì)培養(yǎng)。

過(guò)去，我曾認(rèn)為只要懂得word、excel、powerpoint、flash、抓圖工具、視頻剪輯工具等軟件就可以把課程上好，認(rèn)為老師只要教給學(xué)生課堂知識(shí)就夠了。但通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我懂得了信息技術(shù)對(duì)新課程的支持作用，更深刻的理解了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，并學(xué)會(huì)了進(jìn)行課程單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)了綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合，提高課堂效率。教師教育能力水平的高低將取決于教師自身的綜合理論水平和專業(yè)技術(shù)能力。今后我將不斷努力學(xué)習(xí)和鉆研教程，使自己的.教育教學(xué)能力更上一層樓，認(rèn)真上好每一堂課。

通過(guò)培訓(xùn)討論，使我對(duì)教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，教學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高。對(duì)我們教師團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)本身也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過(guò)程，使我們對(duì)教育技術(shù)的理解又提升了一個(gè)層次?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和感受總結(jié)如下：

這次培訓(xùn)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式培訓(xùn)模式，以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主要內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)理解教育技術(shù)；學(xué)習(xí)利用教學(xué)媒體與資源；授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì)；探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)施方案設(shè)計(jì)；信息技術(shù)與課程整合；培訓(xùn)成果的梳理與作品展示等。通過(guò)八大模塊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員在完成每個(gè)模塊的任務(wù)和作業(yè)中理解知識(shí)、掌握技能，同時(shí)依托網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)、配套光盤(pán)和案例光盤(pán)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、案例觀摩與研討、設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)等豐富多樣的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。培訓(xùn)采用小組學(xué)習(xí)的方式，現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)活動(dòng)組成學(xué)習(xí)小組。這樣做的好處是可以將不同專業(yè)，不同教齡和經(jīng)歷的教師組合在一起，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于在研習(xí)討論時(shí)產(chǎn)生不同思想的碰撞，使問(wèn)題的討論更加全面、深入。同時(shí)還能有效地調(diào)動(dòng)小組各成員的學(xué)習(xí)積極性，讓大家體會(huì)到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，自覺(jué)地培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。實(shí)際上，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多任務(wù)都是必須要通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能完成的。我們驚喜地看到，在團(tuán)隊(duì)精神的驅(qū)使下，各小組都能充分發(fā)揮各自成員優(yōu)勢(shì)，凝聚出許多新的思想和新的創(chuàng)意，學(xué)員們精彩紛呈的作品中就是最好的證明。學(xué)習(xí)過(guò)程中我們把每一個(gè)項(xiàng)目分解為若干個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)又由若干個(gè)活動(dòng)組成。在活動(dòng)中，又通過(guò)做游戲、引入案例、小組研討、分享交流等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)成員的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)員積極參與。學(xué)員們?cè)诟邚?qiáng)度的學(xué)習(xí)中仍能保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，這固然是由于老師們具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，另一方面也反映出采用活潑有趣的學(xué)習(xí)方式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍；沒(méi)有大而空的理論闡述,師生平等,更易于理解與接受。我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程?，F(xiàn)代教育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,勇于提出問(wèn)題,主動(dòng)探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。

同時(shí)真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念。弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。

總之,在今后的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我最后想說(shuō)的一句話是：我們?nèi)w教育工作者,要盡快行動(dòng)起來(lái),利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng),以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。

教育技術(shù)心得體會(huì)篇六

隨著科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)教育也在不斷地變革和創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教育技術(shù)是指利用現(xiàn)代科技手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和理解。在過(guò)去的幾年中，我有幸參與了一些數(shù)學(xué)教育技術(shù)的培訓(xùn)和實(shí)踐，積累了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先，數(shù)學(xué)教育技術(shù)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)常常感到乏味和枯燥，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。然而，通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)教育技術(shù)，教師可以設(shè)計(jì)一些富有趣味性的課程和活動(dòng)，如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)模擬等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如，我曾經(jīng)在一次數(shù)學(xué)課上，利用數(shù)學(xué)教育軟件展示了一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生們通過(guò)個(gè)人探索和合作討論解題，大家都對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了興趣，積極參與其中，最后不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

其次，數(shù)學(xué)教育技術(shù)可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)思維是指通過(guò)數(shù)學(xué)基本概念和運(yùn)算進(jìn)行分析、推理和綜合的思維方式。解決問(wèn)題的能力是指學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的能力。利用數(shù)學(xué)教育技術(shù)，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的問(wèn)題相結(jié)合，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等方式，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。最近，我在一堂代數(shù)課上，利用數(shù)學(xué)教育軟件展示了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)化簡(jiǎn)和方程求解等數(shù)學(xué)思維方法解決問(wèn)題，學(xué)生們興奮地思考并嘗試了各種方法，最終找到了解題的突破口，提高了他們的數(shù)學(xué)思維能力。

再者，數(shù)學(xué)教育技術(shù)可以拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)依賴于教師講解和紙質(zhì)教材，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源有限，而利用數(shù)學(xué)教育技術(shù)，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)學(xué)教育軟件等渠道，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生有更多的選擇和機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，數(shù)學(xué)教育技術(shù)也可以提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，如在線教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)答等，讓學(xué)生可以按照自己的節(jié)奏和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。近期，我給學(xué)生們布置了一個(gè)作業(yè)，要求他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索和數(shù)學(xué)教育軟件學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念，結(jié)果學(xué)生們都取得了很好的成績(jī)，并且提出了一些有意思的問(wèn)題，拓展了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。

最后，數(shù)學(xué)教育技術(shù)需要教師的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)來(lái)支持。盡管數(shù)學(xué)教育技術(shù)帶來(lái)了許多好處，但教師仍然是教學(xué)過(guò)程中最關(guān)鍵的因素。教師需要具備專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，同時(shí)還需要不斷學(xué)習(xí)和研究最新的教育技術(shù)，以便更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)教育技術(shù)輔助教學(xué)。此外，教師還需要富有創(chuàng)新意識(shí)，能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)教育技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我不僅要不斷學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)和教育技術(shù)，還要通過(guò)觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷創(chuàng)新教學(xué)策略和方法，提高數(shù)學(xué)教育技術(shù)的使用效果和教學(xué)質(zhì)量。

總之，數(shù)學(xué)教育技術(shù)為傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的思路和方法，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。然而，教師的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)是支持?jǐn)?shù)學(xué)教育技術(shù)發(fā)展的重要因素。在未來(lái)，我將繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育服務(wù)。

教育技術(shù)心得體會(huì)篇七

近年來(lái)，隨著科技的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域也迎來(lái)了一波新的浪潮。幼兒園作為孩子們最早接觸教育的平臺(tái)，同樣也受益于教育技術(shù)的發(fā)展。在我多年的教育工作中，我深刻體會(huì)到了教育技術(shù)的重要作用，它不僅為幼兒園教育注入了新的活力，也讓整個(gè)教育過(guò)程更加高效而有趣。

首先，教育技術(shù)讓幼兒園教育更加生動(dòng)有趣。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用教育技術(shù)可以將豐富的多媒體資源引入到課堂中，呈現(xiàn)給孩子們。例如，通過(guò)使用電子白板，幼兒園教師可以將各種圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等生動(dòng)資源展示給孩子們，從而吸引他們的注意力和興趣。同時(shí)，教育技術(shù)也可以為幼兒們提供一種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，讓他們參與到教學(xué)過(guò)程中。比如，通過(guò)使用互動(dòng)教學(xué)軟件，可以設(shè)計(jì)各種游戲和活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

其次，教育技術(shù)提高了幼兒園教學(xué)的效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)編寫(xiě)備課資料、糾正作業(yè)、梳理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等。而利用教育技術(shù)，這些工作可以更加輕松和高效地完成。比如，通過(guò)使用電子教案，教師可以快速地編寫(xiě)出課程計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，減少了大量的文書(shū)工作。同時(shí)，教育技術(shù)還可以實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)，幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精準(zhǔn)地指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)效果。

再次，教育技術(shù)豐富了幼兒園教育的內(nèi)容和形式。幼兒園教育的目標(biāo)并不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、想象力和實(shí)踐能力。而教育技術(shù)的引入，為幼兒園教育提供了更多的可能性。通過(guò)使用3D打印技術(shù)，幼兒園可以為孩子們提供更多的機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)造。他們可以設(shè)計(jì)并制作自己的小玩具、小模型，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，幼兒園可以帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入各種虛擬場(chǎng)景，讓他們親身體驗(yàn)一些平時(shí)無(wú)法接觸到的事物，擴(kuò)大他們的知識(shí)和視野。

最后，教育技術(shù)的發(fā)展也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，教育技術(shù)的更新?lián)Q代速度較快，需要教育工作者不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)。其次，教育技術(shù)的應(yīng)用需要一些技術(shù)支持和設(shè)備的投入，對(duì)幼兒園的投入和管理也提出了一定的要求。因此，幼兒園教育需要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)與相關(guān)部門(mén)的合作交流，不斷掌握新技術(shù)和新方法，確保教育技術(shù)的有效應(yīng)用。

總之，教育技術(shù)為幼兒園教育帶來(lái)了許多好處和機(jī)遇。它讓教育過(guò)程更加生動(dòng)有趣，提高了教學(xué)效率，豐富了教育內(nèi)容和形式。然而，教育技術(shù)的應(yīng)用也面臨一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，需要教育工作者不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)。只有在持續(xù)的努力下，教育技術(shù)才能更好地發(fā)揮作用，為幼兒園教育帶來(lái)更大的創(chuàng)新和改進(jìn)。

教育技術(shù)心得體會(huì)篇八

9月27日——29日，我有幸參加了海南農(nóng)墾通什師范學(xué)校培訓(xùn)中心舉辦的為期3天的“墾區(qū)南片小學(xué)教育技術(shù)培訓(xùn)”，通過(guò)3天培訓(xùn)教師認(rèn)真的講解、不厭其煩的答疑，同班學(xué)習(xí)的各校同行們激情四射的討論交流，使我真當(dāng)有醍醐灌頂之感，收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的幾天培訓(xùn)中，我深深的體會(huì)到：

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

中國(guó)加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的`人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

三天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

教育技術(shù)心得體會(huì)篇九

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我熟悉到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在過(guò)去的教學(xué)進(jìn)程中，教師是知識(shí)的傳播者，而在未來(lái)教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長(zhǎng)者、領(lǐng)路人，又是朋友、伙伴。在現(xiàn)代和未來(lái)的教育中，教育不再是指學(xué)校教育，它包括家庭教育和社會(huì)教育，教師的眼光不但限于課堂，更要放眼社會(huì)。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲得的知識(shí)、技能不可能滿足學(xué)生畢生的需要，因此教師必須建立畢生教育思想，熟悉到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，把握不斷獲得知識(shí)、加工信息的能力，保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生畢生受益。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入，在要請(qǐng)教師把握這些新技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有非常的優(yōu)越性，增加了教學(xué)法直觀性?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)，以其直觀可視，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯然各異的上風(fēng)。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，對(duì)教師來(lái)講，是教學(xué)方法方式的改革，教師只須根據(jù)課程內(nèi)容，有針對(duì)性地選擇合適于課堂教學(xué)的課件，課前在上多使用拿來(lái)主義，將已有的東西用于自己的教學(xué)，只要便于學(xué)生理解與把握，就應(yīng)當(dāng)說(shuō)是所需的;如此一來(lái)，教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué)，而免去自制課件所需大量時(shí)間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學(xué)研究當(dāng)中，有益于進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。如此的上風(fēng)，對(duì)教育教學(xué)和教師來(lái)講，無(wú)疑是有益的?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用，有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)，激起創(chuàng)造力，進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)均勻分的概念時(shí)，使用已有課件可將一個(gè)圓分成所需的均勻份數(shù)，簡(jiǎn)單明了、直觀形象，很輕易便于理解和把握。同時(shí)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)上的圖形能根據(jù)其運(yùn)動(dòng)而展開(kāi)豐富聯(lián)想，有益于激起學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學(xué)生喜歡應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課，輕易接受新知識(shí)，便于學(xué)習(xí)的進(jìn)步。通過(guò)《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我熟悉到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用是時(shí)代的發(fā)展的要求，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要，它有益于進(jìn)步課堂教學(xué)效力，激起學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，對(duì)進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估計(jì)的作用，在以后的教學(xué)中我會(huì)積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。為造就新一代人才而努力。

篇學(xué)習(xí)理論是對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，是心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，它主要研究人類與動(dòng)物的行為特征和心理認(rèn)知過(guò)程。由于學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù)雜，到目前為止還沒(méi)有一種學(xué)習(xí)理論能與所有的學(xué)習(xí)情況相吻合，人們從不同的角度對(duì)其進(jìn)行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點(diǎn)并相互補(bǔ)充，適用于不同的.情形，為人們提供了探討學(xué)習(xí)中基本問(wèn)題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)·條件和規(guī)律，從而為教學(xué)理論和實(shí)踐提供科學(xué)的基礎(chǔ)。

教學(xué)理論以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)人的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)研究如何教的問(wèn)題。從而學(xué)習(xí)理論為教學(xué)理論的一半原理提供了最切實(shí)的起點(diǎn)，對(duì)于如何才能有效地控制教學(xué)情境中的關(guān)鍵因素，其可靠的答案大多數(shù)來(lái)至于學(xué)習(xí)理論。雖然一種合適的學(xué)習(xí)理論并不是改進(jìn)教學(xué)的充分條件，但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的。

現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認(rèn)知理論。行為主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之，有機(jī)體受外界的刺激，然后做出與此相關(guān)的反應(yīng)，這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學(xué)習(xí)。早期的行為主義否認(rèn)內(nèi)部心理活動(dòng)的作用，認(rèn)為心理活動(dòng)是無(wú)法進(jìn)行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)觀·華生的行為主義學(xué)習(xí)觀·桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀和斯金納的操作條件反射學(xué)習(xí)觀。認(rèn)知主義理論認(rèn)為，人的認(rèn)認(rèn)識(shí)不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過(guò)程相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認(rèn)知的變化，這是一個(gè)比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)復(fù)雜得多的過(guò)程。認(rèn)知主義理論的主要特點(diǎn)是：重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺(jué)主動(dòng)性；強(qiáng)調(diào)認(rèn)知·意義理解·獨(dú)立思考等意識(shí)活動(dòng)在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用；重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的準(zhǔn)備狀態(tài)，記一個(gè)人學(xué)習(xí)的的效果，不僅取決于外部刺激和個(gè)體的主觀努力，還取決于一個(gè)人已有的認(rèn)知水平·認(rèn)知結(jié)構(gòu)·非認(rèn)知因素。

所以，教師的任務(wù)不是簡(jiǎn)單的向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然后將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生不再是外界刺激的被動(dòng)接器，而是主動(dòng)的對(duì)外界刺激提供的信息進(jìn)行選擇性加工的主體。