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最新幼兒園教師說(shuō)課稿萬(wàn)能(大全6篇)
  • 時(shí)間:2023-09-14 14:25:03
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在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下我給大家整理了一
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計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案。通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,提高效率和質(zhì)量。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范
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在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么心得體會(huì)
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在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇報(bào)告。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎
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作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒
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最新幼兒園教師說(shuō)課稿萬(wàn)能(大全6篇)
2023-09-14 14:25:03    小編:影墨

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。

幼兒園教師說(shuō)課稿萬(wàn)能篇一

尊敬的各位評(píng)委老師:大家上午好!

首先,活動(dòng)內(nèi)容主要包括通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),可以引導(dǎo)(或激發(fā)或培養(yǎng))幼兒為幼兒多方面能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)(內(nèi)容概括加地位和作用)。

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容,我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo)(過(guò)渡語(yǔ))

1.(認(rèn)知目標(biāo))

2.(能力目標(biāo))發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,認(rèn)知能力,培養(yǎng)幼兒感受美,表現(xiàn)美的能力。

3.(情感目標(biāo))培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣,豐富幼兒的情感,促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

根據(jù)以上活動(dòng)目標(biāo),我認(rèn)為本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)是:(過(guò)渡語(yǔ))活動(dòng)重點(diǎn):活動(dòng)難點(diǎn)是(過(guò)渡語(yǔ))

以上我說(shuō)的是教材,下面我說(shuō)說(shuō)活動(dòng)方法(過(guò)渡語(yǔ))

先說(shuō)教法:遵循以教師為主導(dǎo),幼兒為主體,活動(dòng)為主線的教學(xué)原則,我采用情景教學(xué)法,談話法等方法開(kāi)展本課的活動(dòng)。

能力和語(yǔ)言能力等。

下面我解說(shuō)第三個(gè)方面活動(dòng)過(guò)程(過(guò)渡語(yǔ))

根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),圍繞活動(dòng)目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn),我把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)(過(guò)渡語(yǔ))

(一)激趣導(dǎo)課

(二)自主探索

(三)交流體驗(yàn)

(四)操作表現(xiàn)

(五)活動(dòng)延伸

【結(jié)束語(yǔ)】

發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,為幼兒的一生奠定基礎(chǔ)。

幼兒園教師說(shuō)課稿萬(wàn)能篇二

萬(wàn)能的小手(語(yǔ)言)

1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

2、在游戲中初步認(rèn)識(shí)"打"、"拍""拉",體驗(yàn)手的能干。

3、增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語(yǔ)言,喜歡樂(lè)意交流,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

1、布置場(chǎng)景:小手圖片展——小手做事的各種圖片。

2、情景表演:大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。

3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。

(一)導(dǎo)入

2、師生同唱歌曲"我有一雙小小手"

(二)欣賞圖片展

1、自由欣賞圖片。

教師:小手真能干,可以做很多事!瞧!那兒有個(gè)"小手真能干"的圖片展,想不想去呀?我們一起去看看,小手可以做什么事?(可以說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng))

2、在集體面前交流自己拿的圖片。()教師:你看到的小手可以做什么事?誰(shuí)愿意勇敢地講給我們聽(tīng)一聽(tīng)。(請(qǐng)四五個(gè)幼兒交流)

教師:小手真能干,可以做這么多的事,那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。

(三)欣賞情景表演

1、欣賞情景表演

老師的話:一開(kāi)始設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境,用音樂(lè)活躍氣氛。

(1)咦!你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,這三個(gè)表示小手動(dòng)作的字:打、拍、拉,什么地方是一樣的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))

(2)噢!我明白了:小手真能干,可以做很多事情,所以這些表示動(dòng)作的漢字都有一個(gè)提手旁。

(四)玩游戲:"打啞謎"

1、講解游戲規(guī)則:現(xiàn)在我來(lái)看看小朋友的小手能不能干,來(lái)玩?zhèn)€游戲,我指著一個(gè)字寶寶,小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)"我用小手打打打,打打打"(拍、拉)

2、幼兒游戲

(五)游戲:"找朋友"

1、講解游戲規(guī)則:還有游戲等你來(lái)玩呢!想玩嗎?小朋友椅子底下有兩張圖片,請(qǐng)看看圖片中小手做了什么動(dòng)作,請(qǐng)你為她找家。先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試。

2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒找一找。

3、集體找。

(六)延伸:

圖片寶寶都找到相應(yīng)的提手旁"打、拍、拉"字寶寶的家了,還有很多提手旁字寶寶噢!你們想不想也認(rèn)識(shí)他們,那么請(qǐng)小朋友今天回家就去找一找,認(rèn)一認(rèn),帶到我們幼兒園來(lái)說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng),我們看看,比比,誰(shuí)找得多,認(rèn)得多。

提起幼兒的興趣與好奇心,能集中注意力觀看。

根據(jù)幼兒的回答相應(yīng)出示圖片與字寶寶,幫助幼兒感受這三個(gè)字寶寶,并能在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)其中的秘密。通過(guò)系列游戲讓幼兒在不知不覺(jué)中把這幾個(gè)字寶寶的痕跡留在心里。

延伸活動(dòng)為下一次活動(dòng)做好鋪墊。

教后感:本次活動(dòng)以游戲始終貫穿其中,幼兒的興趣濃厚,教師的語(yǔ)言感染力也是非常重要的,能時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,多給予幼兒表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),提高其自信心。

幼兒園教師說(shuō)課稿萬(wàn)能篇三

說(shuō)課就是教師以教育教學(xué)理論和教材為依據(jù),口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想,是提高教師整體素質(zhì)和教學(xué)技能的有效形式之一;下面是有幼兒園萬(wàn)能說(shuō)課稿,歡迎參閱。

一、活動(dòng)課題:萬(wàn)能的小手(語(yǔ)言)

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

2、在游戲中初步認(rèn)識(shí)"打"、"拍""拉",體驗(yàn)手的能干。

3、增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語(yǔ)言,喜歡樂(lè)意交流,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、布置場(chǎng)景:小手圖片展——小手做事的各種圖片。

2、情景表演:大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。

3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。

四、活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入

2、師生同唱歌曲"我有一雙小小手"

(二)欣賞圖片展

1、自由欣賞圖片。

教師:小手真能干,可以做很多事!瞧!那兒有個(gè)"小手真能干"的圖片展,想不想去呀?我們一起去看看,小手可以做什么事?(可以說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng))

2、在集體面前交流自己拿的圖片。教師:你看到的小手可以做什么事?誰(shuí)愿意勇敢地講給我們聽(tīng)一聽(tīng)。(請(qǐng)四五個(gè)幼兒交流)

教師:小手真能干,可以做這么多的事,那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。

(三)欣賞情景表演

1、欣賞情景表演

老師的話:一開(kāi)始設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境,用音樂(lè)活躍氣氛。

(1)咦!你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,這三個(gè)表示小手動(dòng)作的字:打、拍、拉,什么地方是一樣的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))

(2)噢!我明白了:小手真能干,可以做很多事情,所以這些表示動(dòng)作的漢字都有一個(gè)提手旁。

(四)玩游戲:"打啞謎"

1、講解游戲規(guī)則:現(xiàn)在我來(lái)看看小朋友的小手能不能干,來(lái)玩?zhèn)€游戲,我指著一個(gè)字寶寶,小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)"我用小手打打打,打打打"(拍、拉)

2、幼兒游戲

(五)游戲:"找朋友"

1、講解游戲規(guī)則:還有游戲等你來(lái)玩呢!想玩嗎?小朋友椅子底下有兩張圖片,請(qǐng)看看圖片中小手做了什么動(dòng)作,請(qǐng)你為她找家。先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試。

2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒找一找。

3、集體找。

(六)延伸:

圖片寶寶都找到相應(yīng)的提手旁"打、拍、拉"字寶寶的家了,還有很多提手旁字寶寶噢!你們想不想也認(rèn)識(shí)他們,那么請(qǐng)小朋友今天回家就去找一找,認(rèn)一認(rèn),帶到我們幼兒園來(lái)說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng),我們看看,比比,誰(shuí)找得多,認(rèn)得多。

提起幼兒的興趣與好奇心,能集中注意力觀看。

根據(jù)幼兒的回答相應(yīng)出示圖片與字寶寶,幫助幼兒感受這三個(gè)字寶寶,并能在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)其中的秘密。通過(guò)系列游戲讓幼兒在不知不覺(jué)中把這幾個(gè)字寶寶的痕跡留在心里。

延伸活動(dòng)為下一次活動(dòng)做好鋪墊。

教后感:本次活動(dòng)以游戲始終貫穿其中,幼兒的興趣濃厚,教師的語(yǔ)言感染力也是非常重要的,能時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,多給予幼兒表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),提高其自信心。

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是冬天里最感興趣的一件事情,因此我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《下雪了》。

幼兒喜歡悅耳的聲音,重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動(dòng)物又是幼兒的天性,這個(gè)故事通過(guò)象聲詞介紹了幾種動(dòng)物以及他們的叫聲,在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中,幼兒可以學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱與各種象聲詞。通過(guò)活動(dòng)可以讓幼兒積累動(dòng)物名稱的經(jīng)驗(yàn),反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼用語(yǔ),便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用,有助于幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

二、說(shuō)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)小狗、小貓等幾種小動(dòng)物,準(zhǔn)確說(shuō)出它們的名字,知道叫聲,學(xué)說(shuō)象聲詞。

故事中的小動(dòng)物都是孩子們比較熟悉的,而孩子們印象中小動(dòng)物的名稱或許是其叫聲的代名詞,因此,應(yīng)該給予孩子正確、科學(xué)的語(yǔ)言信息,所以知道小動(dòng)物的準(zhǔn)確名稱是本次活動(dòng)的目標(biāo)之一。

2、知道冬天會(huì)下雪,初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。

下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)他們可能不喜歡冬天的寒冷,但是他們喜歡雪,喜歡玩雪,玩雪會(huì)使他們不怕寒冷,因此我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《下雪了》,通過(guò)故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。

3、象聲詞:汪汪 喵喵 哞哞等。短句學(xué)說(shuō):你到哪兒去呀?

故事里告訴幼兒小動(dòng)物的名字,如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等,讓幼兒積累了動(dòng)物名稱的經(jīng)驗(yàn);表示小動(dòng)物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱",能使幼兒學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱與象聲詞;反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼語(yǔ),便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用。

三、說(shuō)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):知道動(dòng)物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。(給予孩子正確、科學(xué)的語(yǔ)言信息)

活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)畫(huà)面的情節(jié)聯(lián)想到"堆雪人",并會(huì)用材料表現(xiàn)(對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)根據(jù)畫(huà)面的情節(jié)去有意識(shí)聯(lián)想,并會(huì)用抽象的材料去裝扮的確很難,活動(dòng)中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種能力。)

四、說(shuō)過(guò)程

活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成:

(二)、理解故事1、根據(jù)小動(dòng)物的叫聲猜測(cè)出小動(dòng)物的名稱,學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō),幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

2、小動(dòng)物們拿著各種各樣的東西,急急忙忙地走著,他們?nèi)ツ膬貉?他們?cè)谝黄鸶墒裁茨?一個(gè)個(gè)匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子,激起幼兒的好奇心,充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。

3、根據(jù)小動(dòng)物拿的各種東西學(xué)習(xí)裝扮小雪人,讓幼兒初步了解原來(lái)生活中有很多東西可以來(lái)裝扮雪人。

(三)、延伸活動(dòng)故事到此結(jié)束了嗎?沒(méi)有,還會(huì)發(fā)生什么事情呢?全部藏在好看的書(shū)本里,給幼兒留下懸念,激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

一、說(shuō)教材:

1.認(rèn)知目標(biāo):理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容,能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

2.能力目標(biāo):在共唱共演中交流情感,培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。

3.情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理,樹(shù)立"愛(ài)勞動(dòng)"的意識(shí)。

二、說(shuō)教學(xué)方法:

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,我精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)孩子興趣;二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,讓孩子自主參與、自主探索、獨(dú)立獲取知識(shí)。教學(xué)中,我采用演示和討論等教法,以視覺(jué)帶動(dòng)聽(tīng)覺(jué)。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編,同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為我們之間不斷進(jìn)行交流與心靈溝通的過(guò)程,以達(dá)到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

1.組織教學(xué):幼兒律動(dòng)《我有小手》。師生問(wèn)好。

2.游戲?qū)?、師生律?dòng)。

(3)即興律動(dòng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。師:掃地、寫(xiě)字、刷牙……都離不開(kāi)我們的手。讓咱們跟音樂(lè),一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧!

3.合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力。

這一環(huán)節(jié)從聽(tīng)錄音范唱《粉刷匠》入手。老師介紹一位叫"小明"的小朋友,設(shè)置問(wèn)題:"他的小手在干什么?",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠,教師出示標(biāo)題:今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"小明"引入課題,拉近幼兒和歌之間的距離,有種親切感。在"交友"中導(dǎo)入新課。

教師:今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事:(邊講故事邊出示圖片)

有一個(gè)粉刷匠,他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng),一天,他來(lái)到一間小房子,看到這房子還沒(méi)有裝修,就說(shuō):"我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。于是他開(kāi)始動(dòng)手刷了,他先刷了房頂,再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了??墒前?,他一照鏡子,發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈。

4.欣賞歌曲

(2)教師清唱歌曲一遍。

5.結(jié)合圖片欣賞歌曲

(1)老師:老師剛剛的歌里唱了些什么?(幼兒回答,教師小結(jié)幼兒回答情況。)

(2)看課件,根據(jù)歌曲教師演示圖片。

本環(huán)節(jié)中,教師在幼兒讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加上歌詞。通過(guò)由淺入深、趣味演示的方法,解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。

提問(wèn):

(1)我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)怎么樣。

(2)我要做一件什么事。

(3)我先刷了哪里再刷了哪里。我們來(lái)學(xué)學(xué)粉刷匠的動(dòng)作。看圖譜聽(tīng)音樂(lè)一邊讀"刷"一邊做動(dòng)作,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。(先慢后快)

7.學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作。

(1)創(chuàng)編歌詞,想象畫(huà)。

教師:除了小鼻子變了模樣還可以哪里也變了樣呢?請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái),再唱一唱。

(2創(chuàng)編動(dòng)作,表演唱。

(3)請(qǐng)幼兒一人扮演房子 ,一人扮演粉刷匠,合作表演。

有感情的歌聲,永遠(yuǎn)是我們想要做到的。為此,在歌曲處理中,我采用了談話法,啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的感受思考:a、如果你是那位粉刷匠,你看到自己鼻子上有油漆,你心情怎樣?b、看到粉刷好的房屋,你的心情怎么樣?從而完成對(duì)歌曲的創(chuàng)編,即在每個(gè)樂(lè)句的最后加入襯詞。

在這個(gè)過(guò)程中,幼兒進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂(lè),并能通過(guò)多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情,也培養(yǎng)了幼兒的合作、創(chuàng)造意識(shí)。

(六)音樂(lè)游戲:刷房子

教師:我們小朋友真棒?,F(xiàn)在,老師決定請(qǐng)最棒的粉刷匠幫我去刷房子了,覺(jué)得你是最棒的舉手。恩,那好,最棒的粉刷匠們請(qǐng)拿好你們的刷子,我們出發(fā)吧!記住我們刷的時(shí)候要把歌唱起來(lái),這樣才更有力氣哦~~記住了嗎?走!(到房子里教師帶幼兒清唱一遍,然后放音樂(lè)再唱一遍,請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)和老師一邊表演一邊唱歌。)

教師:哎呀!我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們!現(xiàn)在我們?cè)摪研”亲尤ハ聪戳?放音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室)活動(dòng)結(jié)束。

拓展延伸,滲透情感教育。通過(guò)談話,讓幼兒回憶我們以前學(xué)過(guò)的勞動(dòng)歌曲,并齊唱這些歌曲,從而明白"生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)"、"勞動(dòng)創(chuàng)造了生活"、"勞動(dòng)最光榮"的道理。

幼兒園教師說(shuō)課稿萬(wàn)能篇四

《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動(dòng),這4曲子分為四個(gè)樂(lè)句,講述了春光明媚,采茶姑娘高高興興走到茶園,忙著采茶的歡快場(chǎng)面。音樂(lè)節(jié)奏歡快,每一句都以長(zhǎng)音結(jié)尾,讓幼兒比較容易地區(qū)分樂(lè)句?,F(xiàn)在正是春暖花開(kāi),茶香飄逸的時(shí)期,蘇州有名的茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動(dòng)。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動(dòng)的教育功能,表達(dá)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn),我選擇了這個(gè)教材,讓幼兒將生活化的動(dòng)作向著細(xì)膩化的表達(dá)。

二、說(shuō)目標(biāo)

1、在幼兒熟悉音樂(lè)旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動(dòng)作,根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。

幼兒園教師說(shuō)課稿萬(wàn)能篇五

開(kāi)學(xué)第一天,感覺(jué)很不錯(cuò),嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫般又回到了耳畔,孩子們歡呼雀躍的身影飛到了我的眼前,一句句“老師,早上好”、“老師,我都想你了”讓我倍感幸福!中班的孩子就是不一樣!

本學(xué)期孩子們開(kāi)始上智學(xué)城堡課程,這不僅對(duì)于孩子是第一次的學(xué)習(xí),對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是第一次正式的帶智學(xué)城堡課程,之前都是以輔導(dǎo)幼兒為主,從未作為新授課來(lái)講過(guò),這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)與考驗(yàn),為了讓我們班的孩子在崗接觸止血城堡是就能感興趣,讓幼兒記住課程的基本流程,我在課前認(rèn)真的備課,以便讓效果最大化!

在工作期間,每天恪盡職守堅(jiān)守在自己的崗位。工作中人任勞任怨,從未早領(lǐng)導(dǎo)面前抱怨過(guò)半句。在本學(xué)期中我先后承擔(dān)了兩次接校車任務(wù),早上上班時(shí)間早,晚上下班晚,我深知校車任務(wù)的重要性與安全性,每天都會(huì)認(rèn)真仔細(xì)得做好校車排場(chǎng)工作并做好記錄,對(duì)于沒(méi)有坐校車的孩子及時(shí)與老師家長(zhǎng)聯(lián)系,做好好各班老師與各班家長(zhǎng)的橋梁工作。

在這段日子里,和家長(zhǎng)保持積極的友好關(guān)系,在發(fā)現(xiàn)孩子在哪方面有不足或進(jìn)步時(shí)及時(shí)有效的和家長(zhǎng)做了溝通、交換意見(jiàn),共同為幼兒的發(fā)展努力,同時(shí)贏得了各位家長(zhǎng)的支持與信任!家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的工作也非常的支持,在本次學(xué)校組織的遠(yuǎn)足活動(dòng)中有不少家長(zhǎng)以助教身份參與進(jìn)來(lái)!

天下沒(méi)有不散的宴席,只是我從未察覺(jué)它竟然來(lái)得這么快、來(lái)得這么真實(shí)。縱使有萬(wàn)般的不舍,十一月十六日正式告別了這里,告別了我親愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)同事姐妹們,親愛(ài)的孩子們。這段日子到此結(jié)束。

幼兒園教師說(shuō)課稿萬(wàn)能篇六

在幼兒熟悉音樂(lè)旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動(dòng)作,根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒采茶的活動(dòng)錄象資料

采茶課件一個(gè)

茶園情景布置

攝象機(jī)一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程:本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)。

1、看采茶活動(dòng)的錄象資料,講述自己是怎么采茶的,學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

2、聽(tīng)音樂(lè),了解音樂(lè)的性質(zhì)。

3、看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。

4、拍攝錄象自由表演。

觀看錄象,講述生活經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作。

1、提問(wèn):小朋友你們看電視里是誰(shuí)呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請(qǐng)你用動(dòng)作試一試。

(這個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的,當(dāng)他們看到自己的影象后會(huì)非常高興,注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會(huì)說(shuō)“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說(shuō)“我是左右手交替采的,一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與,自由發(fā)揮,容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流,這種開(kāi)放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。

2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作,將動(dòng)作細(xì)膩化,體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外,傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上,讓幼兒觀察她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的,向什么方向動(dòng)的,怎么動(dòng)的?可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。特別致意”鳳點(diǎn)頭“的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏,接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過(guò)提壓手腕來(lái)夸張動(dòng)作,將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和,協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動(dòng)起來(lái)就行了。

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