別了不列顛尼亞頒獎詞(精選6篇)

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

別了不列顛尼亞頒獎詞篇一

3、學(xué)習(xí)本文用詞準(zhǔn)確、生動形象的語言特點(diǎn)

時(shí)間計(jì)劃 一、視頻導(dǎo)入(5分鐘)

二、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)回顧(3分鐘) 文本梳理(8分鐘)

細(xì)讀文本(20分鐘) 語言特點(diǎn) (3分鐘)

三、作業(yè)(1分鐘) 課時(shí) 一課時(shí) 教具 多媒體 黑板

一、導(dǎo)入

197月1日，香港回歸，這是中華民族的一大盛事，也是世界史上的重大事件。引入香港回歸視頻(現(xiàn)在高一的孩子大多是出生的)。

在當(dāng)時(shí)，來自世界各國700多家新聞媒體的8000多名記者采訪報(bào)道了這一歷史性的事件。這么多的世界級媒體和報(bào)道，結(jié)果只有一篇被選進(jìn)了我們的語文課本，那它該是一篇什么樣的文章?我們今天就來一起學(xué)習(xí)這篇文章《別了，不列顛尼亞》，來重溫一下那個歷史性時(shí)刻。

二、教學(xué)過程

(一) 復(fù)習(xí)回顧。

標(biāo)題(正標(biāo)、副標(biāo)題)——必有

主體(必有)：主體是導(dǎo)語之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。

背景：一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時(shí)也可成為消息的主要材料。

結(jié)尾：消息要把事實(shí)寫得完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。

(二)文本梳理。

現(xiàn)在大家速讀一遍，拿起筆，按照新聞的5大要素分析一下本文，整體感知一下本文的情感。(以提問方式進(jìn)行)(或者讓學(xué)生縮寫新聞)

1、先看標(biāo)題，作者怎么不說“別了大英帝國”呢?這樣寫的好處在哪里?

——活用了毛澤東的《別了，司徒雷登》，別了，永遠(yuǎn)不會再見的意思，對象征著英國殖民統(tǒng)治的“不列顛尼亞”號來說，當(dāng)然不想再相見。倒裝句式，更強(qiáng)調(diào)了香港回歸，一雪國恥，標(biāo)志著英國殖民統(tǒng)治的結(jié)束，委婉含蓄中透著嘲諷。

2、導(dǎo)語第1段，寫了什么?

——概述英國撤離香港的最后一刻。

3、主體2-10段，又主要寫了什么?寫了哪幾個場景?

——主要描寫了英國撤離香港前的主要過程。著力寫了四個場景：

第一場景：4點(diǎn)30分，末任港督彭定康告別港督府，降下港督旗幟。

第二場景：6時(shí)15分，添馬艦軍營東廣場舉行告別儀式，降下英國國旗。

第三場景：子夜時(shí)分，中英交接儀式，米字旗最后一次降落，五星紅旗升起。

第四場景：7月1日零點(diǎn)40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”離開。

4、結(jié)尾第11段，主要寫了什么內(nèi)容?

——用極其概括的語言敘述英國在香港統(tǒng)治的開始與結(jié)束。

5、現(xiàn)在標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾都有了，那背景體現(xiàn)在哪里呢?請大家畫出來，并說說他們在文中的作用。

——第4、7、11自然段。

背景中有歷史事件回顧，港督府的修建，英國統(tǒng)治香港的天數(shù)，英國米字旗和港督旗的升降等，都有準(zhǔn)確的記載，雖然只寫了一天中發(fā)生的事件，但有很大的歷史跨度，容量非常大，使人在豐富的知識中感受到深厚的歷史內(nèi)涵。

別了不列顛尼亞頒獎詞篇二

方法:自主 合作 交流

教具:1.香港回歸影音資料.

2..課件

重點(diǎn):1.新聞知識的掌握

2.情感價(jià)值態(tài)度的培養(yǎng)

授課過程:

一:導(dǎo)入新課:

現(xiàn)在我們走在大街上或者是乘車時(shí),經(jīng)?？梢砸姷酱蠓膫ト说漠嬒?且不說法律上是否合乎規(guī)范,他們的確已經(jīng)成了鄉(xiāng)村.城市的一道亮麗的風(fēng)景線,成了一種文化,我們看到過:毛澤東同志的.鄧小平.江澤民……今年8月22號正好是鄧小平同志誕辰一百周年,與之有關(guān)的內(nèi)容：改革開放、一國兩制的偉大構(gòu)想、香港回歸……今天在鄧小平同志誕辰100周年的日子里,重溫那段歷史.(播放香港回歸的影音資料,大約5分鐘)

二.研討過程

1、大家談觀看影音資料的感受------激動,感慨.

2、討論前明確：學(xué)生對“新聞”一詞自己提出問題

（1）、什么是新聞？（2）新聞的特點(diǎn) （3）新聞的結(jié)構(gòu)

在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生完全可以互相幫助解決問題。

3、從結(jié)構(gòu)出發(fā)完成新聞稿的標(biāo)題和導(dǎo)語------小組討論成稿，基本掌握新聞的知識。

4、大家交流新聞稿

6、出示思考問題：

（1）.這則新聞為什么會獲此榮譽(yù)?(提示:可以從那些角度考慮????如:它的結(jié)構(gòu)中的`標(biāo)題等角度)

（2）?我們學(xué)習(xí)新聞的意義何在?(聯(lián)系我們生活的時(shí)代特點(diǎn))

（3）?我們學(xué)習(xí)這則新聞的意義何在?(所得所感)

分組討論問題，

7各組交流，達(dá)成共識：

（1）?????????????????? 共識:形式好：標(biāo)題好，主體好/內(nèi)容好：分析新聞事實(shí)和背景資料的結(jié)合（通過分析自然的明確新聞本身的內(nèi)容）

大好時(shí)光好好學(xué)習(xí)，為祖國的更美好的明天努力。

三、結(jié)束語：

年7月1日，是一個彪炳史冊的日子，這一天，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴(yán)的鐘聲，它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國恢復(fù)對香港行使主權(quán)！這是雪白年恥辱，長民族志氣，振國家聲威的喜慶時(shí)刻，歷史已經(jīng)銘記這一刻，我們每一個華夏兒女也將銘記這一刻。

教學(xué)反思：

新課程第四單元的體裁是新聞和報(bào)告文學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該聯(lián)系現(xiàn)實(shí)懂得設(shè)計(jì)這個單元的目的，所以在研討過程中將知識性和情感價(jià)值態(tài)度觀的培養(yǎng)并重，畢竟我們應(yīng)該學(xué)習(xí)認(rèn)識世界的方法。

在整個過程中，都貫徹新課程理念，學(xué)生自主合作交流，師生合作交流，課堂氣氛熱烈，學(xué)生在無形中在各個方面能夠得到提高。

另外，第一次教授新聞單元，還存在知識和能力之間的切合點(diǎn)的問題，在以后的教學(xué)過程中更將努力。

語文教案－別了，不列顛尼亞由本站會員分享，版權(quán)歸作者所有,請注明出處!

別了不列顛尼亞頒獎詞篇三

《別了，“不列顛尼亞”》是人教版高中語文必修1第四單元的第一課《短新聞兩篇》中的第一篇，是一篇重要的講讀課。本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是新聞和報(bào)告文學(xué)。新聞和報(bào)告文學(xué)貼近生活，有很強(qiáng)的實(shí)用性，反映了課標(biāo)對學(xué)生實(shí)際能力和素質(zhì)提出的要求。文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后時(shí)刻，將某些重要和精彩的場面，生動、形象地再現(xiàn)在讀者面前?！秳e了，“不列顛尼亞”》是新聞作品中的佳作，而且篇幅又不長，非常適合作為學(xué)生閱讀新聞的范本，多接觸一些有價(jià)值的新聞，可以讓學(xué)生多關(guān)注社會、關(guān)注生活，也有助于培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和責(zé)任感。

我們生活在一個急劇變化的時(shí)代，每天都會接觸到大量的信息，其中最主要的渠道就是各種媒體的新聞報(bào)道，因此學(xué)生對于新聞這種文體是熟悉的，但這種熟悉很大程度上僅限于生活中的熟悉，而并非閱讀與寫作技巧上的熟悉，所以需要教師引導(dǎo)學(xué)生對文本閱讀的把握，分清新聞事實(shí)與新聞背景、客觀敘述與主觀評價(jià)，并且在此基礎(chǔ)上去粗存精，抓住有用的信息。

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)情的特點(diǎn)，根據(jù)新課標(biāo)新聞與傳記鑒賞能力的要求，在教學(xué)中，我計(jì)劃重點(diǎn)達(dá)到以下兩個教學(xué)目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的習(xí)慣，使學(xué)生能迅速、準(zhǔn)確捕捉基本信息，就涉及的事件和觀點(diǎn)作出自己的判斷。（2）掌握新聞特寫的特點(diǎn)以及莊重含蓄的語言風(fēng)格。

從新聞的特點(diǎn)可以看出，本文的重點(diǎn)在于揣摩新聞?wù)Z言簡潔、準(zhǔn)確、委婉的特點(diǎn)和對細(xì)節(jié)內(nèi)涵的領(lǐng)悟力。

從學(xué)情的特點(diǎn)可看出，本文的難點(diǎn)在于把握新聞記者客觀冷靜敘述表象背后的民族自豪感與喜悅之情。

教學(xué)方法有講讀法、問答法、討論法。理由是：除了講讀法外，新聞的鑒賞要通過學(xué)生的探究來實(shí)現(xiàn)，討論和問答是激發(fā)學(xué)生探究熱情的好辦法，為此，設(shè)計(jì)好的討論題和好的提問是我試圖上好這課的重點(diǎn)。

或：說教法和學(xué)法

1、播放有關(guān)香港回歸的紀(jì)錄片和反映納粹暴行的影片，設(shè)定好情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文。

2、通過介紹香港近百年的發(fā)展史激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；引導(dǎo)學(xué)生討論納粹暴行（擴(kuò)展至南京大屠殺）對于我們?nèi)祟惖你藓Γ约拔覀儜?yīng)該從中吸取什么樣的教訓(xùn)。課外查找一些香港歷史和納粹暴行的背景材料，以輔助閱讀。

3、分別找一些香港回歸和奧斯維辛集中營的新聞報(bào)道，比較一下寫法的不同。

。用有關(guān)香港回歸的一些歷史圖片來導(dǎo)入，邊播放ppt邊介紹這篇新聞的寫作背景。這樣既可給學(xué)生一個視覺上的沖擊又可引出今天所要著重探討的新聞的內(nèi)容。

。我會先花一到兩分鐘的時(shí)間給學(xué)生介紹通訊、報(bào)告文學(xué)、消息這三種新聞樣式的共同點(diǎn)和區(qū)別，這些共同點(diǎn)和區(qū)別將以表格形式在ppt上呈現(xiàn)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識新聞，這樣也是為這一單元后面的幾篇通訊和報(bào)告文學(xué)打好鋪墊。

這個環(huán)節(jié)主要作用是讓學(xué)生熟悉文本，并且初步感受平實(shí)的語言背后的震撼力與強(qiáng)烈滄桑巨變的自豪感。

題目創(chuàng)意是本篇新聞的一大亮點(diǎn)，本文語言的莊重含蓄正是從題目開始的。題目不僅凝練地概括了這篇新聞的主要信息而且奠定了整篇新聞的感情基調(diào)。我將引導(dǎo)學(xué)生從句式（主謂倒裝）、歷史淵源（《別了，司徒雷登》）、虛實(shí)結(jié)合這三方面來探討題目的創(chuàng)意所在。

請同學(xué)們齊讀課文的第一自然段?！霸谙愀埏h揚(yáng)了------撤離香港的最后時(shí)刻”，通過齊讀讓同學(xué)概括出這則新聞的主要信息：英國在香港的統(tǒng)治的終結(jié)。

。給學(xué)生2分鐘時(shí)間找出2—11自然段（按照時(shí)間順序，具體敘述了英國殖民者的告別儀式）的4個特寫的現(xiàn)實(shí)場景和有關(guān)歷史回顧的句段。一個班四個小組的學(xué)生剛剛好一個組一個特寫場景，讓同學(xué)來討論特寫場景中給他們感受最深印象最深刻的詞語或句子，學(xué)生可能找到的有“面色凝重”、“日落儀式”、“雨越下越大”、“廣場上燈光漸暗”之類的詞語或句子，因?yàn)檫@些都是同學(xué)們自己找到的，所以他們能夠比較清楚地品讀出里面的深刻涵義，比如，可以從“面色凝重”讀出末任港督彭定康心中的失落，由“日落儀式”聯(lián)想到曾經(jīng)的“日不落帝國”，“雨越下越大”、“廣場上燈光漸暗”這些都屬于氣氛的渲染等，這樣就將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到了學(xué)生的手上，老師此時(shí)的作用則是補(bǔ)充總結(jié)同學(xué)的觀點(diǎn)并且引導(dǎo)同學(xué)體會語言背后的感情。本篇新聞突出的特點(diǎn)是歷史與現(xiàn)實(shí)的對比，所以學(xué)生可能會將現(xiàn)實(shí)場景之間的對比忽略，比如，第三個特寫場景中“五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起”，而第一個特寫場景中則是港督旗幟在“日落余音”號角聲中降下旗桿，強(qiáng)烈的對比使得作者的喜悅之情不言而喻，所以教師要提醒學(xué)生注意現(xiàn)實(shí)場景之間的對比性。教師在學(xué)生的觀點(diǎn)上再通過分析這篇新聞中出現(xiàn)次數(shù)最多的一個詞語“最后”和多次出現(xiàn)的時(shí)間，這些時(shí)間甚至精確到了秒來進(jìn)一步強(qiáng)化這篇新聞莊重含蓄的語言風(fēng)格和隱藏于作家客觀冷靜敘述背后的自豪感。最后通過設(shè)置一個問題：“如果我僅保留現(xiàn)實(shí)場景描寫，而將歷史回顧即背景材料去掉，同學(xué)們覺得如何？”這個問題結(jié)合課后的練習(xí)一予以點(diǎn)撥，我將啟發(fā)學(xué)生思考這樣穿插描寫的價(jià)值與意義所在，此時(shí)不僅要緊密結(jié)合文本進(jìn)行分析還可以通過學(xué)生們所熟悉的電影的閃回手法給予說明這樣會更有利于學(xué)生理解。

主體（2-11自然段），可分四層，按照時(shí)間順序，具體敘述了英國殖民者的告別儀式。

第一層（第2～3段）：下午4∶30，港督府告別儀式（第一次降旗）。

港督府告別儀式是英國告別儀式的序幕，地點(diǎn)：港島半山上的港督府。時(shí)間：4∶30，降旗。4∶40，港督彭定康離開港督府。

第二層（第4～7段）：晚6時(shí)15分，添馬艦東廣場告別儀式（第二次降旗）。

添馬艦東面廣場的告別儀式，象征著英國長達(dá)156年統(tǒng)治的結(jié)束。時(shí)間：晚6時(shí)15分，儀式開始。7時(shí)45分，降旗。

第三層（第8～9段）：子夜時(shí)分，交接儀式（降旗與升旗）。

中英香港交接儀式是整個儀式的高潮。地點(diǎn)：香港會議展覽中心。時(shí)間：1997年6月30日的最后一分鐘和7月1日的第一分鐘。米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起。與此同時(shí)，添馬艦東廣場升起五星紅旗，中國人民解放軍接管香港防務(wù)。

第四層（第10～11段）：0點(diǎn)40分，“不列顛尼亞”號離港。

時(shí)間：0點(diǎn)40分，查爾斯王子和離任總督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離港。

小結(jié)：

主體部分按時(shí)間順序組織材料，將事件的始末說清楚，通過對四個特定的場景的描述，這篇新聞?wù)鎸?shí)地再現(xiàn)了香港回歸祖國懷抱這一歷史時(shí)刻。幾個特定場景中著重描述了3次降旗與1次升旗。國旗是一個國家的象征與標(biāo)志，英國米字旗的降下象征著英國一百多年的殖民統(tǒng)治的結(jié)束，五星紅旗的升起則標(biāo)志著中華人民共和國恢復(fù)對香港行使主權(quán)。主體部分共有10個自然段，其中有8個自然段，都是作者在新聞發(fā)生的現(xiàn)場，以眼睛為“攝像機(jī)”，以耳朵為“錄音機(jī)”，簡筆勾勒出的清晰可視的一個個場景、一幅幅畫面，這些儀式的敘述都很簡潔，但都有著歷史的意義，主要表現(xiàn)在介紹了每一種儀式之后，作者總要引用一些背景材料，突出儀式本身的涵義。另外還有兩段，一個是第4段，交代有關(guān)港督府的一些背景材料，一個是最后一段，作者又一次把歷史的今昔放在一起相互對照，深化了主題。作者鄭重地記錄下這一歷史時(shí)刻，含蓄地表達(dá)了一種祖國恢復(fù)對香港行使主權(quán)時(shí)的莊嚴(yán)與喜悅的心情。

經(jīng)過以上的整體分析后相信同學(xué)對這篇新聞都有了一定的了解，此時(shí)通過設(shè)置一個問題：“香港回歸是中華民族歷史上的一件盛事，它曾吸引了世界各大媒體的目光，可以說在1997年7月1日各大報(bào)紙的頭版頭條都是有關(guān)香港回歸的報(bào)道，那么這篇新聞為何可以在眾多新聞報(bào)道中脫穎而出成為佼佼者，請同學(xué)們分析這篇新聞獲獎的理由?！边@樣就可以使學(xué)生再一次回顧了新聞的題目創(chuàng)意、現(xiàn)實(shí)與歷史結(jié)合的手法、語言風(fēng)格的莊重含蓄、視角的新穎，以鞏固和加深理解。

新聞是實(shí)用性很強(qiáng)的文體結(jié)合新課標(biāo)對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求，我要布置的作業(yè)是讓學(xué)生回去以“回家了，香港”寫一篇通訊報(bào)道。

場景一：6月30日下午4：30，末代港督告別港督府，降港督旗幟。

場景二：晚6：15，添馬艦東面廣場英國舉行告別儀式。

場景三：晚7：45，'威爾士親王'軍營旁，舉行第二次降旗儀式。

場景四：7月1日子夜，中英交接儀式上的易幟。

場景五：0：40，查爾斯王子和彭定康離開。

以上是我說課的全部內(nèi)容，它包括導(dǎo)入、分析體裁、聆聽錄音、題目創(chuàng)意、提煉主要信息、政權(quán)交接過程分析、概括總結(jié)和布置作業(yè)這8個部分，重點(diǎn)講解的是題目創(chuàng)意和對主體部分的解讀，以達(dá)到我教學(xué)的重、難點(diǎn)。

別了不列顛尼亞頒獎詞篇四

主體：(2-10) 具體敘述英國殖民者的告別儀式

結(jié)語：(最后一段)大英帝國從海上來，又從海上去

2.大家概括的還不錯，接下來給大家播放一段視頻，我們一起把目光回歸到香港回歸的一個場景(中英易幟視頻，3分鐘)

明確：香港回歸真振奮人心的大事，這個時(shí)刻是雪恥辱，長志氣，振國威的時(shí)刻，所以一定要用自豪、高亢的語調(diào)來播報(bào)。(個人朗讀、集體朗讀導(dǎo)語部分)

五、再讀課文，研習(xí)文本

1.本文是一篇新聞特寫。

特寫往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。

別了不列顛尼亞頒獎詞篇五

方法:自主 合作 交流

教具:1.香港回歸影音資料.

2..課件

重點(diǎn):1.新聞知識的掌握

2.情感價(jià)值態(tài)度的培養(yǎng)

授課過程:

一:導(dǎo)入新課:

現(xiàn)在我們走在大街上或者是乘車時(shí),經(jīng)?？梢砸姷酱蠓膫ト说漠嬒?且不說法律上是否合乎規(guī)范,他們的確已經(jīng)成了鄉(xiāng)村.城市的一道亮麗的風(fēng)景線,成了一種文化,我們看到過:毛澤東同志的.鄧小平.江澤民……今年8月22號正好是鄧小平同志誕辰一百周年,與之有關(guān)的內(nèi)容：改革開放、一國兩制的偉大構(gòu)想、香港回歸……今天在鄧小平同志誕辰100周年的日子里,重溫那段歷史.(播放香港回歸的影音資料,大約5分鐘)

二.研討過程

1、大家談觀看影音資料的感受------激動