在日常工作中，總結(jié)能夠發(fā)現(xiàn)問題，提升效率。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力呢？范文中的經(jīng)驗教訓(xùn)可以幫助我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)歷和成果。

初三語文期末考試題篇一

我叫xxx，在xx次考試中，我考了xx分，全班平均分是xx分，最高分是xx，我的分?jǐn)?shù)比最高分差xx分，比平均分差xx分，在班里位居xx名。綜合分析，此次考試存在以下問題：

第一：思想不重視。認(rèn)為這次考試是小考，沒有意義，對付對付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結(jié)果。平時我的語文成績不錯，在班里居中上游。

第二：從此次考試中，發(fā)現(xiàn)自己的基礎(chǔ)知識不扎實。在基礎(chǔ)知識項目被扣xx分，占全部被扣分?jǐn)?shù)的xx%。原以為自己的基礎(chǔ)知識扎實，其實不然，給自己敲了警鐘。

第三：從考試中，發(fā)現(xiàn)自己上課沒有集中精神聽老師講課。因為很多老師講的內(nèi)容出現(xiàn)在考試中，而自己沒有聽講，所以不會。

由以上幾點，我決定在今后的學(xué)習(xí)中，做到：

第一：重視每一次考試，當(dāng)成練兵，積累自己的考試經(jīng)驗；

第二：平時加強(qiáng)自身的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，不可滿足于現(xiàn)狀；

第三：上課注意聽講，認(rèn)真記筆記我保證，在以后的語文考試中，一定要提高自己跌語文成績，希望老師和同學(xué)們幫助我、監(jiān)督我！

次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！

初三語文期末考試題篇二

尊敬的老師：

在以前的學(xué)習(xí)中，我沒有認(rèn)真努力，這次沒考好，現(xiàn)在想起來非常后悔。

今天，我懷著愧疚和懊悔的心情，寫下這份檢查。以向您表示我的決心和悔改之意，只希望您能夠給我一個改正錯誤的機(jī)會。謝謝您。

以前我沒有意識到自己的散漫和無知，對于xx這種需要大量做題的學(xué)科，總是抱有偷懶心理。以至于最終引火自焚，導(dǎo)致了這種惡果。不但對不起父母和老師，更在同學(xué)中間成為了反面教材.也是對xx班的一種不責(zé)任的表現(xiàn).另外還讓老師經(jīng)常擔(dān)心。

我已深深地認(rèn)識到了自己的錯誤，作為小學(xué)生，我沒有意識到自己已經(jīng)是個12歲的大孩子了，非但沒有幫老師、家長分擔(dān)壓力，反而給他們找了很多沒必要的麻煩，我感覺到很后悔，我是班里學(xué)習(xí)較好男生中的一個，而我非但沒有給別的同學(xué)一個認(rèn)真學(xué)習(xí)的感覺卻給同學(xué)留下了不認(rèn)真做題，不踏實的感覺，我覺得自己欠缺集體榮譽(yù)感，我從哪跌倒就從哪爬起來，絕對不在同一個地點再跌倒第2次，努力堅持，讓自己按時按質(zhì)完成作業(yè)，每天認(rèn)真聽講，大量做題，踏踏實實學(xué)習(xí)。腳踏實地，爭取下次考試取得好的成績，以優(yōu)異的成績來匯報曾經(jīng)為我做過無數(shù)付出的?老師和我的父母，我會讓您們看到一個全新的我，一個遵規(guī)守紀(jì)，尊重師長，按時完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，大量做題，踏踏實實學(xué)習(xí)。腳踏實地的初中生，一切跟著大家走，堅決不做個別生。所以我不可以再犯懶惰的錯誤了，我要積極地看待我所生活，學(xué)習(xí)過的每一天，給我自己留下一個美好的回憶，給同學(xué)和老師留下好的'印象，讓我在這3年的時間創(chuàng)造出一個另人折服的奇跡。

這次，老師跟我談了許多問題，給我敲響了警鐘，使我幡然悔悟，理解到了 播種一個行為，收獲一個習(xí)慣，播種一個習(xí)慣，收獲一個性格，播種一個性格，收獲一個命運 的道理。受到老師的批評和建議，我十分重視，并從內(nèi)心上譴責(zé)自己，反省自己。要從觀念上徹底轉(zhuǎn)變，從自己身上找錯誤，查不足，深刻的反醒。

我知道，錯了并不重要，重要的是在自己做錯事的時候，能夠正確的認(rèn)識到自己的錯誤，并且知道如何改過自身，所以我在以后的日子里，會格外的嚴(yán)格要求自己，不會讓自己再重蹈覆轍了。

經(jīng)過這段時間的思想轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在的我，較之以前已經(jīng)有了很大的改變，對自己的言行也有了新的要求。

通過這次的事情，讓我意識到了腳踏實地，認(rèn)真做題的重要性。我一定不會在同一地方摔倒。作為新一代的學(xué)生，我深知自己肩負(fù)的使命，作為一個男生，我更知道要富有責(zé)任感，做事情，要有始有終，學(xué)習(xí)、工作更是一樣，不能夠半途而廢。

我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的認(rèn)識到了自己的錯誤，找到了自己身上存在的不足。所以，我要感謝老師讓我寫了這份檢查，讓我更加深刻的認(rèn)識到自己的錯誤，希望您能夠再給我一次機(jī)會，我一定會好好努力，不再讓老師及家長失望。您每天那么忙碌次為同學(xué)奔波，還要為我而操心，我已經(jīng)深深地了解到了您對我們的愛，我不可以在這份真摯的愛上再次踐踏了，因為在這份愛上不僅僅是老師對我的關(guān)心，還有希望，我下一次一定會用成績來回報您，讓我的名字重新回到第二考場，也讓您不在為了我而沒日沒夜的操心，相信我的諾言和努力吧!請老師看我的實際行動吧。

xxx

****年*月*日

初三語文期末考試題篇三

課程總目標(biāo)是使初中學(xué)生：保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學(xué)的探索興趣，學(xué)習(xí)一定的物理基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在解決問題或作決定時嘗試運用科學(xué)原理和科學(xué)探究方法;經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力，在實踐中有依靠自己的科學(xué)素質(zhì)提高工作效率的意識;具有創(chuàng)新意識、能獨立思考、勇于有根據(jù)的懷疑、養(yǎng)成尊重事實，大膽猜想科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，關(guān)心科學(xué)發(fā)展的前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感。

2、結(jié)合我市初中物理教學(xué)現(xiàn)狀，在命題中堅持了有利于更新教學(xué)觀念，有利于加深對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和創(chuàng)新精神，有利于在學(xué)習(xí)物理的初始階段打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的原則。

二、試題的編制與呈現(xiàn)方式的說明。

試題編制的主要依據(jù)是現(xiàn)行的八年級物理教材，三維的課程目標(biāo)的內(nèi)容及要求是試題編制的核心，試題在考查雙基的同時，還側(cè)重了對創(chuàng)新意識、思維能力和科學(xué)方法的考查，試題從多方位、多角度、聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，貼近學(xué)生生活，列舉了一些學(xué)生熟悉的、感興趣的具體事例和生活場景。旨在引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理、從物理走向社會讓學(xué)生充分感受到從物中悟出理，拉近了生活、物理、社會的聯(lián)系，并注重了物理知識的應(yīng)用。

試題的呈現(xiàn)方式是逐步將物理知識細(xì)化到具體的情境中，基本能力的考核在卷面中也體現(xiàn)得較多一些，試卷的外在形式圖文并茂、生活、情節(jié)的提示語彰顯于人文關(guān)懷，適當(dāng)增加了對過程和方法的考核及開放性試題。

三、總體情況分析。

本次共抽調(diào)三十所學(xué)校1153名學(xué)生的物理試卷，成績統(tǒng)計顯示總平均分為84.42分。最高93.85分、最低45.14分;及格人數(shù)1114人，及格率96.62%，最高的100%有18所學(xué)校，最低的65.38%;優(yōu)秀人數(shù)695人，優(yōu)秀率為60.28%，最高95%，最低7.14%。分析成績統(tǒng)計結(jié)果可以看出：

1、校際間學(xué)生差別大,所以偏遠(yuǎn)薄弱初中物理教學(xué)質(zhì)量偏低的都存在著較大的升值空間,在新學(xué)期伊始抓緊時間迎頭趕上去。

2、從卷面上看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的比較好。卷面工整，作題規(guī)范，在題型全、題量較大的情況下能答的這么好，要感謝一線教師的努力和付出。

3、學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力明顯提高。本次考試與以往的考試在試題的難易程度和靈活性、綜合性等方面都做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。大多物理生都表現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)性，學(xué)生思維比較開闊，思路準(zhǔn)確，能聯(lián)系實際并舉一反三，從中反映出學(xué)生的各方面素質(zhì)有所提高，綜合能力不斷加強(qiáng)。

4、平均分和及格率需再提高。平均分和及格率是檢查我們教學(xué)效果的重要標(biāo)志，盡管有很多因素可能在通過卷面考試左右我們教學(xué)質(zhì)量的提高。例如教學(xué)目標(biāo)的制定細(xì)化，學(xué)生的實際認(rèn)知能力水平，試題的提示詞、材料、情景的指示程度、正確答案的清晰程度與錯誤答案的迷惑程度，評分標(biāo)準(zhǔn)的寬嚴(yán)程度等都是導(dǎo)致分?jǐn)?shù)偏低的因素，我們還是要本著扎扎實實的工作作風(fēng)和態(tài)度，從基礎(chǔ)抓起，面向全體學(xué)生提高教學(xué)效率，使我們的物理教學(xué)成績再上一個新臺階。

四、試題做答及答題失誤情況分析。

1、填空題考查的知識面廣，并且具有基礎(chǔ)性、靈活性和適當(dāng)?shù)拈_放性，普遍存在失誤的是第4小題，是書后的一道練習(xí)題，對此兩次結(jié)果分析語言表述不清，對電路的故障問題也有不清的地方。

2、選擇題與生產(chǎn)、生活實際聯(lián)系密切，重點考查基礎(chǔ)知識的掌握情況，普遍回答的較好，個別失分表現(xiàn)為常見的電路分析。

3、簡答題注重了應(yīng)用性，考察的是真實情境及因果關(guān)系，一些學(xué)生明白題意，但語言組織不到位造成失分。

4、作圖題由于這方面訓(xùn)練較好，失分不多，而且規(guī)范準(zhǔn)確。

5、計算題考查的是最基本的電路計算，題型功能突出，難度適當(dāng)，公式運用熟練，計算較準(zhǔn)，解題步驟規(guī)范。

6、實驗探究題具有一定的綜合性，實踐性和開放性，重點考查學(xué)生實驗的基本能力，適當(dāng)增加了猜想、比較、說理等方面的題，學(xué)生回答時存在不準(zhǔn)確，判斷失誤的地方，第4題對可能發(fā)生的現(xiàn)象分析及理論依據(jù)答題上來，學(xué)生對新題型的理解不深刻。

五、對教學(xué)反思及提高教學(xué)質(zhì)量的幾點建議。

通過對試卷的分析反思我們的物理教學(xué)，使我們對未來教學(xué)質(zhì)量的提高充滿了希望，課改以后，我們一線的教師教學(xué)觀念在不斷更新對《課標(biāo)》的理解不斷加深，有些學(xué)校已率先沖出了傳統(tǒng)教學(xué)的圍城，大膽嘗試用現(xiàn)代化的，先進(jìn)的教學(xué)模式、方法進(jìn)行物理教學(xué)，對新教材也由不理解到理解，逐步品味到新教材的新之處，逐步習(xí)慣了用《課標(biāo)》指導(dǎo)教學(xué)，所以教學(xué)質(zhì)量也正在逐漸的走出低谷，向高質(zhì)量、高效益攀升。但我們也承認(rèn)在新舊教材交替的過程中，一些傳統(tǒng)的東西仍在左右著我們的物理教學(xué)。諸如學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、一言堂、滿堂灌等。針對這次試卷分析中所反映出來的問題，提出以下建議，供一線教師參考。

1、開展教研活動，加強(qiáng)集體備課。

利用集體備課共同學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、理解教學(xué)總目標(biāo)及三維的課時目標(biāo)、明確。一、二級主題對教學(xué)的要求，弄清教材中每個具體問題編排的指導(dǎo)思想及意義，對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)重難點、方法、手段、實驗探究等主要方面及策略達(dá)成共識，每位教師也可根據(jù)自己及學(xué)生特點，因地制宜地選擇教學(xué)方式及方法，充分發(fā)掘教材中的潛在因素，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難及問題，教師之間要通過聽課、評課、說課等活動，取長補(bǔ)短，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)共同提高的目的。

2、注重雙基教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)以致用。

夯實基礎(chǔ)是教學(xué)工作不變的主題，在課程改革日益推進(jìn)的今天，知識和技能仍是教學(xué)的重點和核心，有了扎實的基礎(chǔ)，才有分析，處理和解決一般問題的能力，才能沖擊深層次的物理問題，才能談到創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)。

學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的根本，在平時教學(xué)中，要防止從概念到概念、從規(guī)律到規(guī)律、從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法，要密切聯(lián)系學(xué)生所熟悉的生活、生產(chǎn)、科技的實際，將物理知識情景化、物理情境理性化，讓物理教學(xué)豐富多彩，學(xué)生感到有趣，而且有用，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性、主動性。

3、強(qiáng)化科學(xué)探究，注重實驗教學(xué)。

科學(xué)探究教學(xué)是在教師指導(dǎo)下、學(xué)生自己參與的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的教育有著綜合功能，教師要深度體會并研究如何將科學(xué)探究作為內(nèi)容、方法、精神和創(chuàng)造性勞動，并將其貫穿于教學(xué)過程中，對科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，在起始階段可以采取低起點、小坡度、化整為零逐個擊破的策略，務(wù)必使學(xué)生掌握這一科學(xué)思維程序，實驗教學(xué)在物理教學(xué)過程處于無可取代的作用，是物理教學(xué)的重要組成部分，如何通過演示和分組實驗，提高實驗教學(xué)的質(zhì)量和效率，也是值得我們每位教師認(rèn)真思考的問題。

初三語文期末考試題篇四

作為基礎(chǔ)部分中的字音字形和筆順是期末考試中的必考內(nèi)容。因此，學(xué)生們在復(fù)習(xí)過程中務(wù)必要重點復(fù)習(xí)。那么，字音字形部分一般從多音字(例如“處”)、易錯音(例如“潛水”)、生僻字(可以從中考字音字形范圍內(nèi)查找)這幾個角度去復(fù)習(xí)。

其次，筆順部分大家可以復(fù)習(xí)筆順的基本規(guī)則及一些特殊字的筆順書寫。

(二)傳統(tǒng)文化

作為基礎(chǔ)部分中的`傳統(tǒng)文化也是期末考試中的必考內(nèi)容。那么，學(xué)生們可以從對聯(lián)、節(jié)氣、書法、傳統(tǒng)節(jié)日這四個角度來復(fù)習(xí)。對于每一個板塊中的具體知識點務(wù)必掌握清楚。例如：對聯(lián)的基本規(guī)則、二十四節(jié)氣的內(nèi)容、書法的書體特點及代表書法家、傳統(tǒng)節(jié)日的日期及習(xí)俗。

(三)理解性古詩默寫

作為基礎(chǔ)部分中的古詩文默寫，理解性古詩默寫是近年來期末考試的新型題型。所以必然是考試中的重點內(nèi)容。在這一題型中，最為關(guān)鍵的是要了解理由的闡述方法及技巧。

(一)含義理解題

這一題型是記敘文閱讀中的難點，但也是一個必考點。含義理解題學(xué)生最主要的問題是看不透作者表層意思下，隱藏的深層含義。因此，在期末復(fù)習(xí)中一定要加倍練習(xí)這一類的題型?？偨Y(jié)該題型的的做題思路。

(二)主題探究類題

不夸張地說，這一題型是記敘文閱讀中的必考知識點。因為每一次語文考試中都會出現(xiàn)涉及到主題類題目的考查。要知道主題是記敘文中的靈魂，因此也就成為了考試中的必考知識點。

(三)論證思路題

這一題型是議論文閱讀中的重要考點。由于議論文閱讀是一種非常講究論證過程嚴(yán)謹(jǐn)度的文體。因此，結(jié)合該特點，在議論文閱讀中論證思路題就理所當(dāng)然地成為了一個必考題型。

在寫作部分，我們只能就小作文進(jìn)行說明了。小作文目前來講，?？嫉氖且恍┣榫邦悓懽?。比如說假設(shè)一個外國留學(xué)生到你們學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，對中國傳統(tǒng)文化非常感興趣。你作為向?qū)В腿寮椅幕械摹靶ⅰ边M(jìn)行講解。字?jǐn)?shù)限制在150字~200字。因此，在小作文的練習(xí)中一定要對情景類寫作多加練習(xí)。

初三語文期末考試題篇五

，全班考試60人，平均分98﹒8分，滿分的同學(xué)有：

孩子，用自己的勤奮與細(xì)心，取得了滿分的成績，特別讓人高興。

二、做題粗心而導(dǎo)致失分

本份試卷失分最多的是閱讀題的第四小題，主要原因——粗心。

閱讀短文《可愛的花孩子》

4、我很喜歡這篇短文，我要把自己喜歡的句子下面畫上橫線。(2分)

王浩文，王文豪，衛(wèi)夢倩，張鑫源。

在平時的考試中也經(jīng)常遇到這類題，讓在文中畫線，或在短文中選擇正確的讀音、正確的字形，總有同學(xué)掉題，盡管考試前一再強(qiáng)調(diào)做題要認(rèn)真，檢查要細(xì)致，可是從本題的失分情況看，不少孩子還是不夠認(rèn)真，這道題完全沒有固定答案，只要在文中任意畫一句或幾句都對，可是這些孩子因為不細(xì)心而失了兩分，不能不讓人遺憾。

同樣因為粗心，不認(rèn)真讀題出錯的還有第七大題：

1、“腦”“筋”這兩個字中都有“月”字旁，我能在田字格中寫一寫這兩個字。

然后下面給出田字格讓寫，可是孟翔宇、李天佑、李奕琛分別把寫成“肥胖”、“檢查”、“燦爛”，而李肇星則是抄錯了字而失分。

4、我最喜歡看童話故事，本冊書中，我學(xué)了安徒生的童話《》，我還看過童話故事有。

本題中的第一個空不少孩子就沒認(rèn)真讀題，要求寫本冊書中學(xué)過的，那一定是《丑小鴨》，可是馮梓超、杜明哲、翟政曜、盧俊霖幾個孩子寫《海的女兒》，《皇帝的新裝》這些安徒生的其他童話，為此丟分，實在讓人惋惜。

三、基礎(chǔ)知識掌握不扎實而失分

本分試卷失分題還有第一題，給加點字選擇正確的讀音：

2、周總理一手端著盛滿水的的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑。

這句話里面考查三個字的讀音：“盛”“蘸”“潑”，而錯誤全集中在“蘸”字上，本題出錯的同學(xué)有：杜明哲，馮梓超，葛珂宇，賈卓衡，琚含芯，李林炫，李英凱，盧俊霖，苗書齊，衛(wèi)恒宇，趙滿賓。

從本題的失分情況看，學(xué)生的.基礎(chǔ)知識仍需加強(qiáng)，不僅要孩子多看書，而且要開口讀，讀準(zhǔn)字音。

四、寫話題過于簡單導(dǎo)致失分

本份試卷上的寫話題是：我最喜歡吃，要求把自己喜歡的一種水果的樣子，顏色，味道寫下來。

衛(wèi)恒宇：西瓜長的又大又甜，顏色是綠色的，味道又甜又好吃。

李梓松：我最喜歡吃香蕉，香蕉長得彎彎的，像一個月亮。香蕉是黃色的，味道是甜的。

類似這樣回答問題似的答案還有張江浩，王紫煜，王丁冉，李桓宸，賈夢瑤，都有不同程度的扣分。

不想寫太多或是不會寫太多，所以今后的寫話題要加強(qiáng)訓(xùn)練。

盡管不少孩子因為不同的原因而導(dǎo)致失分，但是依然有一部分孩子有很大的進(jìn)步，像劉一森，陶怡霖，宋紫晗考了滿分，像李英凱，衛(wèi)恒宇考了95分，都帶給我很大的驚喜，而且其它班第六大題詞語接龍出現(xiàn)的錯誤較多，而我們班只有劉哲源和琚含芯兩個孩子出錯，可見平時孩子們的詞語積累還是很豐富的，讓我很欣慰。

成績只能代表過去，希望今后能和孩子們一起吸取教訓(xùn)，查漏補(bǔ)缺;和同事們一起交流，取長補(bǔ)短。在今后的測試中，盡量少出現(xiàn)或不出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯誤!

初三語文期末考試題篇六

如何搞好語文復(fù)習(xí)，是一項教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語文老師去研究和探索。只要我們一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，扎扎實實搞好語文復(fù)習(xí)，相信學(xué)生的語文能力一定會在原有基礎(chǔ)上得到提高。

一轉(zhuǎn)眼兩年過去了，今年到了初中的最后一年。我也繼續(xù)擔(dān)任本班的班主任工作。初三是初中三年的關(guān)鍵時刻，對學(xué)生來說，取得好成績就是最重要的事情?，F(xiàn)在的十一班班風(fēng)比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績在全級也是不錯，所以這個學(xué)期我們班就要在班風(fēng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭取取得更好的成績。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我制定了以下計劃。

1、加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè)：建立一支工作能力強(qiáng)、實踐經(jīng)驗足的常務(wù)班級干部隊伍，為了讓更多的同學(xué)得到錘煉，實行值日班干部負(fù)責(zé)制。

2、加強(qiáng)班級管理崗位責(zé)任制：設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負(fù)責(zé)，使學(xué)生的實踐能力、社會責(zé)任感得到提高。

這是提高全班成績的關(guān)鍵所在，所以這個學(xué)期一定要抓好對中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時盡量多下班，了解中下生的學(xué)習(xí)困難，盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績，從而進(jìn)一步提高全班總體成績。我還計劃加強(qiáng)與各任課教師的聯(lián)系，以對學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫助。針對各科的特點，我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法，并及時地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術(shù)。另外，繼續(xù)開展“一幫一”活動，盡量提高中下生的學(xué)習(xí)成績。

衛(wèi)生、兩操是良好班風(fēng)的體現(xiàn)。因此，每一個班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我打算在這個學(xué)期一開始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細(xì)的獎罰措施，以便在以個臺階。

上個學(xué)期后對學(xué)生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學(xué)期里再上一通過評選“每月一星”的活動，激發(fā)了全班同學(xué)的積極性，所以這個學(xué)期要繼續(xù)并完善好這個制度，讓它發(fā)揮更好的.作用。

今年是升學(xué)的關(guān)鍵，所以我準(zhǔn)備利用活動課開展各類的學(xué)科趣味競賽或游戲，這樣不但對學(xué)習(xí)有好處，而且可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。另外，我還要多召開關(guān)于理想，前途教育的主題班會，使他們能以最好的心理狀態(tài)去迎接中考。

安全是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里，我將繼續(xù)堅決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施，經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識，消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素。

讓學(xué)生宿舍有家的感覺，開展文化建設(shè)，讓學(xué)生宿舍成為育人、休息的好場所。關(guān)心學(xué)生生活。關(guān)心學(xué)生的生活情況，經(jīng)常光顧他們的宿舍，了解他們的生活狀況、心里動向。做好弱勢學(xué)生工作：弱勢學(xué)生主要對象是對學(xué)習(xí)不重視和有談戀愛傾向的，在這方面我準(zhǔn)備多場地家長聯(lián)系，雙方共同來督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。班級分物分工管理，落實到人。

初三語文期末考試題篇七

(一)選擇題(13分)。

1、選出下列注音正確的一項()。

a、纖()維折()服佇()立狹隘()。

b、拈()輕怕重簌()描摹()藐()小。

c、棲()息糾葛()冗()雜造詣()。

d、迂()回淤()泥戍()守幽咽()。

2、根據(jù)語境選詞義。

(1)看見一個小姑娘，只有八九歲光景。()。

a、時光景物b、境況且c、估計一般情況d、估計數(shù)量。

(2)《敬畏生命》中“敬畏”指()。

a、又敬重又害怕b、害怕c、敬重、折服、震憾d、恭敬。

(3)得詩三首留衣底()。

a、得到b、作成c、得意d、獲得。

3、選詞填空。

(1)我們的生命受到自然的(a、厚賜b、恩賜)，它是優(yōu)越無比的。

(2)從前線回來的人，沒有一個不(a、敬佩b、佩服c、欽佩)，沒有一個不為他的精神所感動。

(3)物候(a、觀察b、測定c、觀測)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。

(4)好一個痛快了的山河，(a、蓬勃b、震蕩c、創(chuàng)造)了想象力的安塞腰鼓。

4、從備選答案中選：

a、融b、溶c、熔。

冰雪化革命爐食鹽液關(guān)系洽。

5、發(fā)明“阿拉伯?dāng)?shù)字”的是()。

a、阿拉伯人b、羅馬人c、印度人d、中國人。

6、下面各句關(guān)于聲音的描寫，以有形寫無形的是()。

a、黑頭鶯的歌聲輕快純潔，十分美妙動聽，婉轉(zhuǎn)而有層次。

b、中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲。

c、肖邦的鋼琴協(xié)奏曲如春潮、如月華、如鮮花燦爛、如水銀瀉地。

d、每句七字，每段數(shù)十句，或緩或急，忽高忽低。

7、根據(jù)對課文的理解，選出下列表述有誤的()。

a、《社戲》有“三美”：自然美、人性美、情感美。

b、《大自然的語言》標(biāo)題吸引人，是因為運用了比喻，將物候現(xiàn)象比作“語言”。

c、《小橘燈》中小姑娘“瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋”。可見小姑娘是一個貧病交加，沒見過世面的孩子。

d、《桃花源記》中所描述的社會，不是現(xiàn)實的社會，而是虛構(gòu)的，寄托了作者的社會理想。

(二)填空題(20分)。

8、畫出錯字，并改正(2分)。

克苦躁動不安關(guān)鍵迸濺布署漠不關(guān)心小題大做。

()()()()。

9、根據(jù)課文填空(10分)。

(1)《愛蓮說》的作者，周敦頤是朝哲學(xué)家，他以蓮自況，用蓮花“，”表現(xiàn)他不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度。

(2)《送杜少府之任蜀州》中表達(dá)了詩人闊大胸襟，富于哲理的詩句是，。

(3)《酬樂天揚州初逢席上見贈》蘊含哲理，展望未來的詩句是，。

(4)《龜雖壽》中曹操抒發(fā)雄心壯志的詩句，，，。

(5)《石壕吏》中寫差吏兇惡的詩句是。

10、在括號內(nèi)填寫省略的成分。(2分)。

()見漁人，乃大驚，問()所從來，()具答之。

11、改病句(在原句上改，僅改一處)(4分)。

(1)我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。

(2)通過刻苦學(xué)習(xí)，使我有很大的進(jìn)步。

12、根據(jù)例句的格式，展開想象，以“這里的”為開頭，續(xù)寫句子，組成排比句。(2分)。

例句：這里的老人像榕樹一樣強(qiáng)壯。

續(xù)寫句：這里的`。

這里的。

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面地吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽見歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉寂，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。(14分)。

13、第一段從、

等角度描寫。(3分)。

14、在括號內(nèi)寫出下列詞的同義詞或近義詞(3分散。

仿佛()依稀()彌散()。

15、第一段中景物描寫是為了()(2分)。

a、交代看戲的環(huán)境b、渲染行船的氣氛。

c、烘托人物的心情d、推動情節(jié)的發(fā)展。

16、“連山”都“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”，“但我卻還以為船慢”，文中這樣表達(dá)矛盾嗎?為什么?(2分)。

17、第一段用“踴躍”寫山，有什么好處?(2分)。

18、從內(nèi)容看，第一段側(cè)重于描寫，第二段側(cè)重于描寫。(2分)。

(二)數(shù)的功能。

金志和。

《漢書律歷志上》有言：“數(shù)者，一十百千萬也?！睌?shù)的觀念是人類在生產(chǎn)和生活實踐中逐漸形成和發(fā)展的。假如沒有數(shù)，世界必定混亂不堪。

觀念和符號相結(jié)合，便有數(shù)字，有了數(shù)字，便能實現(xiàn)數(shù)的基本功能——計算。除此基本功能，數(shù)還有其他許多用處。

數(shù)，極大豐富了祖國語言。拿成語來說，以“一”打頭的就有幾百個，帶二、三、四、五、六、七、八、九、十的也為數(shù)甚多。如：一干二凈、三從四德、五顏六色……等等。

俗話說，物以類聚，人以群分。在聚類、分群方面，數(shù)也起著特殊作用。有些植物以數(shù)命名，如半邊蓮、一品紅、二葉律、三角楓、四照花、五味子、六月雪、七星草、八仙花、九重蒿、十大功勞、百歲半、千金榆、萬壽菊。有些事物以數(shù)概括，如世界三大宗教、四大謎、七大奇跡：中國九大名關(guān)、十大名茶、十三大名酒。有些名人以數(shù)歸類，如二喬、三蘇、四杰、五霸、六君子、竹林七賢、飲中八仙、香山九老、大歷十才子。

作家秦牧說：“詩歌中適當(dāng)引用數(shù)字有時的確情趣橫生，詩意盎然?！痹谶@方面，杜甫《絕句》頗為后人稱奇：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”相傳揚州八怪之一的鄭板橋，風(fēng)雪天偶遇一群讀書人，觸景生情，隨口吟道：“一片二片三四片，五六七八九十片;千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花總不見。”又傳乾隆皇帝下江南，見江中駛過一條漁船，即命大臣紀(jì)曉嵐以十個“一”字作詩。紀(jì)曉嵐脫口而出：“一帆一槳一漁舟，一個漁翁一釣鉤。一俯一仰一頓笑，一江明月一江秋?！?/p>

19、數(shù)的基本功能是(2分)。

20、第三段的中心句是：(2分)。

21、第四段的結(jié)構(gòu)是：(1分)。

22、除了“數(shù)的基本功能”外，請寫出數(shù)的其他功能。(3分)。

23、第五段為說明引用數(shù)字可以增加詩文的情趣時，舉了三個例子，這些例子是按。

順序排列的。其中杜甫是朝著名詩人，第二冊學(xué)過就是他的詩，紀(jì)曉嵐是朝人。(2分)。

(三)陋室銘。

劉禹錫。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無百丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?(13分)。

24、下列句子朗讀停頓正確的是()(2分)。

a、山不/在高，有仙/則名b、苔痕上/階綠，草色/入簾/青。

c、無絲竹/之亂耳，無案牘/之勞形d、南陽/諸葛廬，西蜀/子云亭。

25、翻譯：何陋之有?(2分)。

26、語段中統(tǒng)領(lǐng)全文人詞語是：(1分)。

27、回答下列問題(2分)。

(1)反映作者對世俗生活厭棄的句子是：

(2)渲染居室恬靜氣氛的句子是：

28、對文章主題的理解，正確的是()(2分)。

a、表現(xiàn)作者對仙人生活的羨慕和追求。

b、表達(dá)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

c、表達(dá)作者身居陋室不以為苦，怡然自得的心情。

d、表達(dá)作者以古代名賢自比的驕傲情緒。

29、下列關(guān)于課文的說法，不夠正確的是()(2分)。

a、“銘”原指古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，一般是用韻的。

b、作者劉禹錫，曾被貶到楚地約22年，回京途經(jīng)揚州，寫了《酬樂天揚州初逢席上見贈》，答謝白居易。

c、“談笑在鴻儒，往來無白丁”說的是作者只與“鴻儒”談笑，不與“白丁”往來。

d、《陋室銘》大部分用駢句(對偶或排比句)，散句有“孔子云：‘何陋之有?’”

30、下列有一個“之”的意義和用法與其他不同的是()(2分)。

a、無案牘之勞形b、河曲智叟笑而止之。

c、然往來視之d、易之以百金。

話題作文：

提示：生活中充滿了各種各樣的愛，愛來自我們身邊的許多人。愛伴隨我們成長，愛使我們戰(zhàn)勝了困難和挫折，愛使我們不斷地走向成功。愛使我們……請以“我生活里的愛”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)600字左右。

初三語文期末考試題篇八

20xx年初三語文中考復(fù)習(xí)計劃從課本基礎(chǔ)出發(fā)，以夯實基礎(chǔ)為主要目的，延伸課外知識，通過對課本知識的系統(tǒng)梳理，確定明確的學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)，提升學(xué)員的綜合素質(zhì)和語文專業(yè)技能。

語文常見的基礎(chǔ)知識有字音、成語，在中考的語文考試中，有很多易讀錯字音、同音字、形近字等，平時要多注意這方面知識的積累，注重歸納梳理和總結(jié)，此外，還應(yīng)多讀著名刊物，對于一些優(yōu)美的句子最好能做到記憶，提升自己的語言知識水平和寫作水平。

詩歌和文言文是語文考試中比較難理解的一部分，誦讀詩歌不僅能很好的理解詩歌所要表達(dá)的意境，更能增強(qiáng)個人的語言表達(dá)和寫作能力，要明確詩歌鑒賞常見中考題型歸納及答題技巧總結(jié)，多讀多背。文言文要區(qū)分實詞和虛詞，梳理重難點，培養(yǎng)自己對詞類活用、文言句式翻譯的能力。

在緊張的初三學(xué)習(xí)中，要做好合理的復(fù)習(xí)計劃，能夠科學(xué)的安排自己的時間，學(xué)生是學(xué)習(xí)的核心，要從根本上提升自己的學(xué)習(xí)興趣，捷登通過一對一前后期精準(zhǔn)管控，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助學(xué)員最大程度的利用好時間，從根本上解決學(xué)員提升障礙。

初三語文整體上的學(xué)習(xí)，在整個初中階段無論是難度還是數(shù)量上都達(dá)到了頂峰，當(dāng)學(xué)員面臨家長期望和中考壓力時，心態(tài)上易出現(xiàn)焦躁、煩悶等不良的現(xiàn)象。在此，提醒各位家長千萬不要驚慌，可以自行或者請專業(yè)的學(xué)科心理老師，正確合理的疏導(dǎo)孩子的不良情緒，以排解孩子心中的壓力。

初三語文期末考試題篇九

本期學(xué)生期末質(zhì)量檢查已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務(wù)。縣教科所對八年級數(shù)學(xué)學(xué)科和外語進(jìn)行了調(diào)考，其余科統(tǒng)考科目由縣教科所統(tǒng)一制卷,學(xué)校統(tǒng)一組織考試,7月5日我校已對調(diào)考之外的科目完成了評閱工作,現(xiàn)根據(jù)各教研組反饋上來的信息對我校的各科成績做如下分析匯報：

一、試卷來源及試卷評價：

本次考試的試卷由縣教科所統(tǒng)一命題，縱觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設(shè)計有價值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。以七年級語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科為例：

初三語文期末考試題篇十

本次試卷共四大題：一、基礎(chǔ)知識;二、課文知識;三、閱讀短文;四、習(xí)作。

第一大題，主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，考察內(nèi)容班級全面，包括拼音、漢字、多音字、形近字、成語、標(biāo)點符號等等。內(nèi)容緊扣課本，不乏靈活性。大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握相關(guān)知識。在看拼音寫詞語中，“鐵路”;和“失敗”;，并不是要求會寫的字，而是會認(rèn)的字。這兩個詞語寫錯的比較多，這也是與自己平時沒有要求到有直接聯(lián)系的?！靶腋！?這個詞錯誤也是非常多的，很多學(xué)生寫成了“高興”;的“興”;，“?！?字寫成“衣字旁”;或把中間的“口”;寫成“田”;。

第二題是課文知識。相對一年級的學(xué)生來說，孩子的直觀思維較強(qiáng)，每一道小題對學(xué)生來說都是有難度的。寫有關(guān)“蟬”;的詩句，學(xué)生很多寫的是《所見》的前兩句詩。而在《靜夜思》中寫思鄉(xiāng)的詩句時，學(xué)生有很多也是寫的前兩句。諺語對學(xué)生來說，書中的記得還可以，但在書寫時，由于不是要求會寫的字，學(xué)生寫錯別字的現(xiàn)象比較突出。同時學(xué)生積累的諺語也是由于不會寫字而出現(xiàn)錯誤。在按課文內(nèi)容填空時，4.5兩道題都不是按原文填空，而是拆分開來，這對一年級學(xué)生而言是比較困難的。

關(guān)于小學(xué)語文第二冊期末考試題分析：第三題是閱讀題。這是原來中高年級的積累：蔬菜歌。在這首兒歌中，失分最多的是填寫這是幾種蔬菜。受學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗所致，學(xué)生不理解兒歌中部分蔬菜。像竹筍，在我們這里就不是蔬菜，但也有學(xué)生知道有些竹筍是可以吃的。葫蘆在我們這里也不是蔬菜，而是做瓢用的。還有學(xué)生不知道什么是羊角蔥。對于“九月柿子紅似火”;中的“柿子”;，我們一致認(rèn)為它就不是蔬菜，九月的柿子應(yīng)該是一種水果，而這首兒歌是蔬菜歌，看來在兒歌中它是以“蔬菜”;的身份出現(xiàn)的。所以在填寫幾種蔬菜時，出現(xiàn)了不一樣的答案。

第四大題是習(xí)作。畫面不夠清晰，很難分辨畫的是什么。大多學(xué)生寫的是大掃除，也有學(xué)生寫的教室里的情況?？偟膩砜?，這一題學(xué)生做得比較理想。

從本次的考試分析中，得到了經(jīng)驗教訓(xùn)，在今后的中，要注意抓牢基礎(chǔ)知識，同時鍛煉學(xué)生的思維能力及其思維的靈活性。

初三語文期末考試題篇十一

我們決定利用5節(jié)課復(fù)習(xí)，每一節(jié)課復(fù)習(xí)一到兩篇文章，主要以學(xué)生的知識的記憶為主，同時，依據(jù)文章特點，幫助學(xué)生歸納總結(jié)重要的實詞、虛詞以及重要的句子，牢記詞語含義以及句子的解釋。

在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，利用3節(jié)課左右的時間，以課堂的檢查、檢測等反饋的形式，及時的查缺補(bǔ)漏。

總之要充分的讓學(xué)生理解并記憶課本中的重點注釋、重要詞句，對所學(xué)知識做到熟記于心。

我們則打算采用7節(jié)課的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)現(xiàn)代文。

其中用2節(jié)課的時間將前三單元的字詞的字形、釋義等加以鞏固并檢查。

其他的5節(jié)課的時間，我們則主要以課外閱讀文章的練習(xí)來發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中的問題，并及時的進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)，借此來提高學(xué)生的閱讀能力和答題能力。

用3節(jié)課左右的時間，針對考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及拓展運用題目，精選部分的練習(xí)題目，在練習(xí)和指導(dǎo)中，讓學(xué)生的能力得以提高。

對于作文的訓(xùn)練，我們還可以利用課上時間加以訓(xùn)練。

在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)中，我們還將適時的穿插幾次練習(xí)、測試。

通過練習(xí)來發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的那些問題，與此同時，教師的講解、講評要側(cè)重于答題的方法的指導(dǎo)。

總之，我們語文組將利用最后的時間，給學(xué)生以指導(dǎo)，力爭最后的勝利。

初三語文期末考試題篇十二

第一部分基礎(chǔ)知識與運用(共40分)

一、看拼音，寫詞語。(每空1分，5分)

1.擻羞澀瞪姹嫣

2.咀嚼寂寞

二、用“雅”字組成不同的詞語填空，不能重復(fù)。(每題1分，共3分)

1.雅觀2.幽雅3.優(yōu)雅

三、在下面的空白處按要求或情境填寫合適的內(nèi)容。(每空1分，7分)

1.一言不發(fā)2.紅樓夢王熙鳳(“鳳辣子”)3.程門立雪

4.拜見就，于是

5.忠言逆耳利于行

四、把下面歇后語補(bǔ)充完整(每空1分，共5分)

1.生死之交2.巧用天時3.說變就變4.無(吳)用5.小菜一碟

五、先將《清平樂村居》補(bǔ)充完整，再按要求做題。(10分)

1.溪上青青草鋤豆西東最喜小兒無賴溪頭臥剝蓮蓬

2.b

3.吳地的方言互相逗趣、取樂

4.無賴頑皮、淘氣

5.醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼

6.表達(dá)了作者熱愛農(nóng)村寧靜的生活的思想感情。

六、仔細(xì)回憶本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，按要求填空。(10分)

1.收信人收信人寄信人2.白了少年頭，空悲切

3.天連碧水水連天4.入木三分5.君子以自強(qiáng)不息

6.烽火戲諸侯7.《三國演義》

第二部分閱讀積累與運用(30分)

一、讓我們漫步在課文樂園里，呼吸別樣的新鮮空氣。(每空1分，共10分)

1.怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)2.蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽

3.史記完璧歸趙、澠池之會、負(fù)荊請罪勇敢機(jī)智，不畏強(qiáng)暴，顧大體識大局(答案不唯一，意思對即可)

4.忠于革命、舍己為人(只答“舍己為人”也行)

二、推開窗子，前面是一片寬廣的閱讀田野。(15分)

1.兒時怕狗的“我”在更怕狗的母親的護(hù)送下得以順利上學(xué)(意思對即可)(3分)

2.(1)我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖;(2)有一次同大嬸閑談，一句話說的我的心猛地一顫：母親對狗的怕其實一點也不亞于我!她小時候曾被狗咬的差點丟了命。(6分)

3.不僅寫出了母親怕狗，更襯托了母親對我的“關(guān)愛”(意思符合即可)(2分)

4.母親怕狗是膽小的;但為了孩子，在愛心的驅(qū)使下，母親能夠戰(zhàn)勝自我，又是膽大的。(意思對即可)

三、讀下列這則消息，談?wù)勀愕目捶ā?5分)

多里昆用自己的行動宣傳民族團(tuán)結(jié)，這是一件有積極意義的事，我們不能因為個別的新疆暴徒，而仇視所有的新疆同胞。(能說出自己的看法，合情合理即可)

第三部分習(xí)作(30分)

作文評價標(biāo)準(zhǔn)：

1、字跡工整、美觀;語句通順流暢，能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，會用恰當(dāng)?shù)?修辭方法;內(nèi)容具體，能緊緊圍繞一個中心把意思表達(dá)清楚，能進(jìn)行生動而細(xì)致的描述(27--30分)

2、字跡比較工整、美觀;語句較通順流暢，能用完整的句子表達(dá)出自己的意思;內(nèi)容比較具體，能圍繞一個中心把意思表達(dá)得較清楚，描述較生動(24--26分)

3、字跡欠工整;語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，缺乏常用的修辭方法;內(nèi)容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫;層次不夠清楚(18--23分)

4、書寫不夠認(rèn)真;句子的表達(dá)不完整，有語病,錯別字較多;內(nèi)容比較簡單，中心不明確，文章的意思表達(dá)不清楚(12--17分)

5、字跡潦草辨識困難;語句不通順、不完整，病句多，錯別字多;內(nèi)容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復(fù)啰嗦，不知所云;跑題;字?jǐn)?shù)很少、只寫一個作文題目，或者干脆空白(0--11分)

初三語文期末考試題篇十三

本次考試緊扣課標(biāo)，充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，試題難易度適中，能切合學(xué)生實際，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行測試，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對于提高學(xué)生的語文水平和語文實踐能力作了一次有益的嘗試。本次測試共150分，150分鐘，其中知識基礎(chǔ)分占26分，古詩文閱讀16分，現(xiàn)代文閱讀36分，綜合性學(xué)習(xí)12分，寫作占60分。總體上說，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握還不夠牢固，閱讀能力比較差，寫作水平不夠高，書寫較亂，測試的優(yōu)秀率達(dá)20%左右，及格率達(dá)70%左右。不太令人滿意。

試卷第一部分為基礎(chǔ)知識部分，涉及漢字拼音、字形、病句的修改、古詩文默寫、名著幾個方面。進(jìn)入九年級以來，太多的教學(xué)時間用在了古詩文的學(xué)習(xí)掌握，對于生字詞的積累未用太多時間，未引起足夠的重視，這也是教學(xué)中的失誤；在語法病句修改方面平時講解到位，但訓(xùn)練極少，致使學(xué)生未能真正，丟分較多；從古詩文的默寫來看，直接添上下句的不丟分，但稍有些轉(zhuǎn)彎、需動腦筋的就無從下手；對于名著自以為都給學(xué)生講到了，但從答題失分看，學(xué)生當(dāng)時的聽課效率實在不高，只有50%的學(xué)生得滿分，還應(yīng)注意以后的教學(xué)做到精講、重點突出。

第二部分古詩文閱讀，分值16分，考查的是課內(nèi)篇目——《唐雎不辱使命》。學(xué)生對它應(yīng)不陌生：字詞解釋、解釋句子、內(nèi)容理解，拓展鏈接。題型沒有變化，學(xué)生失分應(yīng)該不會很多，但從評卷結(jié)果來看，仍有失分情況。給我觸動最深的古文翻譯“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地餌?！本尤贿B許多好學(xué)生都丟分，學(xué)生根本沒有形成記憶，說明講課效果不理想。作為教師，對這部分的教學(xué)更應(yīng)細(xì)化了，一定要學(xué)生確實掌握，力爭拿滿分。

現(xiàn)代文閱讀說明文中，議論文得分率不高，由于平時訓(xùn)練較少，還未能使學(xué)生掌握答題技巧，不會運用說明文語言來回答問題，如第12、13題分析說明方法的作用及回答“主要”一詞的效果不會采用說明文來說，也未能緊密結(jié)合那句話來分析。

議論文《敬業(yè)樂業(yè)》，學(xué)生在回答文章第一段在全文的作用時，未能明確什么是論題，什么是論點，因為一個詞的錯誤使用丟分。16題補(bǔ)寫過渡性句子時做不到承上啟下，17題補(bǔ)充事實論據(jù)或道理論據(jù)，還有一部分同學(xué)不知什么樣的論據(jù)符合要求，做不到事實典型確鑿，選取名人名言。

記敘文閱讀主要考查學(xué)生的理解、運用、分析、概括能力，文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價值觀。20題分析動詞的表達(dá)效果，21題分析環(huán)境描寫的作用還不能抓住要點。還有待多加訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀更注重文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查。這部分要求學(xué)生要有很強(qiáng)的分析綜合能力，并且理解的基礎(chǔ)上把握文章，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己對文章的理解、感悟，不能在拘于文體知識答題。通過對閱讀題的分析，回想教學(xué)，的確有很大的不足第三部分作文，總體上說能寫出自己的感受，并且能寫夠字?jǐn)?shù)，但部分學(xué)生審題不能切中要害，走題跑題；作文水平參差不齊；有些學(xué)生的書寫不整潔。需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。

1、目前教學(xué)對學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實；

3、語文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少；關(guān)注課本多，關(guān)注生活少；

4、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性整體不高；

5、作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高，機(jī)械有余，活力不足。

1.認(rèn)真鉆研，處理好教材與資料的關(guān)系。要認(rèn)真研究《中考指要》和近三年的中考試題，重視學(xué)法、考法研究。教師要結(jié)合教學(xué)的實際，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材和資料。

2.立足課堂，邊講邊練。復(fù)習(xí)時學(xué)生作業(yè)較多，語文教師要立足課堂，精講多練，突出教學(xué)的重點和難點，及時反饋教學(xué)效果。

3.變換形式，不斷提升。加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法的研究，注意一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的區(qū)別，即使復(fù)習(xí)同一內(nèi)容也要從不同角度有所側(cè)重，不斷提升學(xué)生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力，最終提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4.重視寫作教學(xué)。二輪復(fù)習(xí)不能忽視作文教學(xué)，要針對學(xué)生作文中存在的問題進(jìn)行有目的訓(xùn)練，力爭提高學(xué)生的寫作水平。

初三語文期末考試題篇十四

尊敬的各位老師：

下午好！教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的生命線，決定著學(xué)校以及老師在社會上的聲譽(yù)。上個學(xué)期，在學(xué)校校長辦公室以及教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下經(jīng)過我們級組全體老師的共同努力，我們年級的教學(xué)取得了較好的成績。現(xiàn)將考試情況分析如下：

一、試卷總體分析。

本次期末試題無論是語文還是數(shù)學(xué)題量都比較適中，試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測了運用的能力。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材，對學(xué)生各種能力都進(jìn)行了充分的考查。

二、學(xué)情分析。

下面針對全年級語文、數(shù)學(xué)兩科366名學(xué)生情況進(jìn)行分析統(tǒng)計，并做出以下匯報：

（一）語文學(xué)科：

原二年級有366人參加語文期末考試，年級平均分為88.93分，及格率為96.92%，優(yōu)秀率為67.95%。從數(shù)據(jù)中我們可以看出：本次考試年級平均分達(dá)到了學(xué)校的考核要求，平均分90分以上的有3個班，分別是：301、302、305班，比第一學(xué)期少了3個班，未達(dá)到90分的有303、304、306、307、308五個班，四個小班當(dāng)中304班沒有達(dá)到年級平均分。而多媒體中306、307、308班也沒有達(dá)到年級平均水平。從數(shù)據(jù)中我們可以看出小班仍然占比較大的優(yōu)勢，但多媒體班中楊虹老師任教的305班的實力非常雄厚，在年級中基本處于上風(fēng)位置。而羅綺嬋老師所帶的307、308兩個班比較均衡，基本沒有差異，證明她在教學(xué)中能一視同仁。但對比第一學(xué)期的數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)，隨著知識的深入，各項數(shù)據(jù)呈下滑趨勢。其中平均分下降了1.77個百分點，及格率沒有太大的變化，說明后進(jìn)生人數(shù)基本維持不變。優(yōu)秀率下降了5.16個百分點，說明本學(xué)期成績下滑的原因主要在于優(yōu)生不夠，培優(yōu)方面仍需加大力度。同時同一教師所帶的兩個班級仍然有較大的差距。其中303、304班由第一學(xué)期的0.28分的差距擴(kuò)大為2.04分，305、306班由第一學(xué)期的4.56分?jǐn)U大為6.96分，說明老師在平時的教學(xué)當(dāng)中仍然加強(qiáng)對另一個班的培優(yōu)輔差工作。從及格率看，除301班100%外，306、307分別為94.55，94.44%，其余各班都達(dá)到96%以上，最高與最低之間相差5.56個百分點，比第一學(xué)期縮減了1.71個百分點，是一個進(jìn)步。說明老師們平常的教學(xué)中輔差工作抓得比較實，學(xué)生基礎(chǔ)知識也掌握得比較好，比第一學(xué)期有了進(jìn)步。從優(yōu)秀率看，最高的301班80.56%與最低的306班56.36%，相差由原來的21.8個百分點擴(kuò)大為24.2個百分點，說明在后進(jìn)生數(shù)量進(jìn)步持平的情況下，優(yōu)生數(shù)量不多成為了薄弱班級的致命傷，任課教師需要在培優(yōu)方面多下功夫。

（二）數(shù)學(xué)學(xué)科：

數(shù)學(xué)參考人數(shù)為366人，級組平均分為89.00，比上個學(xué)期的88.74進(jìn)步了0.26分，從這里可以看出我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師付出的辛勤勞動。平均分90分以上的班級有5個，分別是周韶華老師任教的301、302和譚汝紅老師任教的303、304以及鄧興老師任教的205班，未達(dá)到90分的班級有3個，他們是306、307、308。從平均分看，排在前五名的班級仍然是301、302、303、304、305班，平均分都達(dá)到90分以上，在這里要提出表揚的是鄧興老師，在4個小班的平均分都略有下降的情況下，她所任教的305、306兩個班平均分分別提高了1.46分和0.85分，說明她這個學(xué)期下的功夫比以前要多，也起到一定作用。但我們也可以看到年級內(nèi)班與班之間的差距正由第一學(xué)期的8.5分?jǐn)U為12.78分，班級之間差距進(jìn)一步加大。從及格率看，本次考試301、304、3053個班達(dá)到100%，302、303、3053個班超過年級平均水平，但307、308低于年級平均，尤其是307班跌破了90%，只有87%，因此也希望陸柳松老師將307班的輔差工作做得再扎實些。本次考試年級優(yōu)秀率為67.68，比第一學(xué)期上升了7.51，最高為83.78%，最低為35.19%，相差48.59個百分點，也就是說最高的304班優(yōu)生數(shù)量比最低的307班多了將近一半，說明數(shù)學(xué)科班級之間的差距仍然在于培優(yōu)方面，薄弱班級需要在這方面多下功夫，迎頭趕上。

經(jīng)過兩門學(xué)科的質(zhì)量分析，我們得出以下結(jié)論：

1、相當(dāng)一部分同一任課教師所任教的班級之間仍然存在較大差距，如何縮小班與班之間的差距，是擺在我們教研組長和任課教師面前的一大問題。

2、班級間后進(jìn)生人數(shù)相差不大，各任課教師要對自己所任教的班級充滿信心。

3、班級間優(yōu)秀人數(shù)相差比較大，這是班級不均衡的重要原因之一，如何更有效地進(jìn)行培優(yōu)，是我們每一位老師都應(yīng)該深思的問題。

三、存在問題：（結(jié)合本學(xué)期單元考試情況）。

（一）語文方面：

1、基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不夠扎實。試題基本來源于課本，但學(xué)生作答效果卻很差，有部分原因是沒有好好復(fù)習(xí)時間，更主要是因為教師平時的雙基工作落實不足，導(dǎo)致這樣的局面。

2、個別學(xué)生錯別字嚴(yán)重。在低年級出現(xiàn)錯別字還情有可原，可三年級的卷面中錯別字也比比皆是，可以發(fā)現(xiàn)平時的教學(xué)中老師對學(xué)生書寫重視不足。

3、閱讀理解能力不夠靈活。閱讀理解方面呆板、狹窄，有的孩子懶于反復(fù)閱讀，懶于動腦思考，答題隨意性太強(qiáng)。課外閱讀不夠靈活，學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識沒有得到很好的遷移。

4、習(xí)作的指導(dǎo)欠缺。教師在習(xí)作教學(xué)中重視了學(xué)生自由表達(dá)，卻忽視了對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作基本功的訓(xùn)練和指導(dǎo)。如，把要表達(dá)意思說清楚、說具體等訓(xùn)練。不少學(xué)生語言單薄匱乏，表達(dá)能力較低。

5、學(xué)生審題、讀題不仔細(xì)、不認(rèn)真，沒有針對性的理解。

（二）數(shù)學(xué)方面：

1、學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導(dǎo)致丟分。

3、課堂教學(xué)比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。尤其是課堂紀(jì)律方面，往往不理想的班級都是因為課堂紀(jì)律差，聽課的學(xué)生較少造成的，因此我也希望三科教師能共同商討解決這個難題。

4、學(xué)生思維受定勢影響嚴(yán)重。具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目解答不夠理想。

5、學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。

五、今后努力方向：

1、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始嚴(yán)把關(guān)，嚴(yán)要求。

2、加大集體備課的力度，力爭把集體備課做實。在集體備課的過程中，我們不必拘泥于形式和時間等，爭取合理利用時間進(jìn)行集體備課。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。在語文教學(xué)中引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。加強(qiáng)學(xué)生對知識的鞏固次數(shù)，尤其是習(xí)作的練筆。數(shù)學(xué)教學(xué)要注重數(shù)學(xué)思想、方法的滲透。同時，書寫要求必須嚴(yán)格，要讓學(xué)生規(guī)范地書寫，要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、抓好課堂教學(xué)，落實學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，每個學(xué)生都要會背會寫。

5、改進(jìn)自己教學(xué)方法，變枯燥的練習(xí)為趣味的知識學(xué)習(xí)和競賽，在教學(xué)中大膽放手給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自己獨立思考的能力，提高班級優(yōu)秀率。

6、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問，對一些較容易的問題，總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo)，多表揚，少批評，作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，對他們的點滴進(jìn)步給予及時鼓勵，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

7、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，特別是學(xué)困生的家長，要及時取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)。必要時還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

8、倡導(dǎo)同科目的老師互相聽課，建立師徒結(jié)對，年級協(xié)助薄弱班級整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

以上就是我們?nèi)昙壣蠈W(xué)期期末考試的一些具體情況，說得不好的地方，歡迎大家多提出寶貴意見，謝謝大家！

初三語文期末考試題篇十五

語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生實現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。從《課標(biāo)》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，知識點分布上既重視了基礎(chǔ)知識的考查又考查了學(xué)生理解、運用知識的能力。從從分?jǐn)?shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占75分;閱讀占10分;寫話占15分。個人認(rèn)為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。

一、考試情況及分析。

(一)基礎(chǔ)知識。

基礎(chǔ)知識部分共有七大題，期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個詞，組成詞語。由此看出基礎(chǔ)知識(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多，存在主要問題及分析如下：

1、基礎(chǔ)知識仍需進(jìn)一步夯實。

2、對要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

3、對基礎(chǔ)知識的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識學(xué)活了。

(二)閱讀。

平時訓(xùn)練的形式不夠多樣，學(xué)生見識得太少，對生活的體驗也不夠豐富缺乏生活實踐和積累。

(三)寫話。

本次寫話得分率較理想，大部分學(xué)生都看懂了圖意，寫清楚了內(nèi)容，但有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要注意落實教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

二、今后教學(xué)中要注意的問題。

1、認(rèn)真鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點。

二年級是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學(xué)習(xí)、體會。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。

2、重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣，考試、寫作業(yè)時審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。

3、注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。

新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。因為掌握了方法學(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，才能由學(xué)會發(fā)展到會學(xué)，這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時通過形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。

4、做好家長溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用。

初三語文期末考試題篇十六

本次期末考試是全區(qū)統(tǒng)一命題，總分100分，時間100分鐘。這套試卷遵照中考題的大方向，又靈活的融合了重難點，對考察學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)有很大的參考價值。但是，整套試卷題量偏大，對剛從小學(xué)進(jìn)入初中的學(xué)生來講，還很不適應(yīng)，因此導(dǎo)致兩極分化比較嚴(yán)重。重要的是，通過這次考試我們認(rèn)清了存在的缺點和不足，也積累了一些有用的經(jīng)驗。

就我教的兩個班而言，三班基本發(fā)揮了應(yīng)有的水平，二班雖然是平行班但是往常的成績并不讓人失望，而這次的期末考試卻大大的出乎我的意料之外，平均分雖和其他班相差不多，但是以前占絕對優(yōu)勢的優(yōu)秀率卻落在了后面，不得不引發(fā)我的深思。

二、試卷分析。

試卷共分為單項語言技能考察、古詩文閱讀能力考察、現(xiàn)代文閱讀能力考察和作文四大塊內(nèi)容，與07年新中考題型基本一致，只是增加了學(xué)生比較薄弱但是在教學(xué)中又容易忽視的概括段意的內(nèi)容。難度適中，題量稍大，有部分學(xué)生沒有完成答題，作文得分較低。

1、單項語言技能考察。

單項語言技能考察共8分，是07年中考新增加的題型。這一題型的增設(shè)對一度被忽視的基礎(chǔ)教學(xué)又重新提高到一個重要的層面上來，而且就目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看也是大有裨益的。但是，在夯實學(xué)生基礎(chǔ)的同時，這種題型對老師平時的教學(xué)和對學(xué)生基礎(chǔ)的檢測提出了更高的要求。在以往訓(xùn)練學(xué)生閱讀寫作的同時還要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，無論對老師還是對學(xué)生語文教學(xué)和學(xué)習(xí)的量也是在增大。

這種題型采用選擇的方式進(jìn)行考察，共四個選擇題，分別涉及到字音、字形、詞語解釋、成語運用的內(nèi)容。雖說都是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，但是在進(jìn)行全面復(fù)習(xí)的時候還是非?；ㄙM時間的。針對這一特點，我們采取了分工合作的方法，遵循先全面撒網(wǎng)后重點突擊的原則，學(xué)生的得分也漸漸有了很大的提高。但是，和其他學(xué)校尤其是城區(qū)學(xué)校相比，我們的得分率是偏低的。如何把我們辛苦勞動的成果在學(xué)生的身上得到確實的落實，這是一個值得思考的問題。

2、古詩文閱讀能力考察。

古詩文閱讀能力考察包括文言實詞考察、課內(nèi)文言文文段閱讀、古詩文默寫三大塊內(nèi)容，共計16分。七年級的文言文不多，對學(xué)生來說還只是學(xué)習(xí)文言文的入門階段，所以所有的篇目都很簡單。文言實詞的理解和記憶是其中難度最大的，因為涉及到一詞多義或古今異義的情況。但是，這又是中考的必考題型?？紤]到八、九年級的文言文難度大，篇目多的因素，如果想為學(xué)生長期發(fā)展就只能從現(xiàn)在開始掌握每一個需要掌握的實詞。所以，只要是書中出現(xiàn)的重要實詞，我們都把它列出來進(jìn)行比較訓(xùn)練。但是，考察內(nèi)容不僅包括實詞在文言文中的應(yīng)用還涉及到現(xiàn)代漢語中的有些詞語，區(qū)分的難度比較大，還需要在平時多加強(qiáng)字詞積累。

課內(nèi)文言文文段閱讀和古詩文默寫完成情況較好，但是還是存在不少缺憾。這兩道題基本上可以通過最基本的記憶完成，但是學(xué)生的粗心和由此造成的答案不嚴(yán)密，是失分的主要因素。特別是古詩文默寫一些成績好的學(xué)生也會寫錯字或者干脆把整首詩張冠李戴，而少數(shù)對自己要求不高的后進(jìn)生如果稍作努力也是可以在這道題上拿分的，而我在后期也沒有逐個過關(guān)。我作了一個抽樣統(tǒng)計，如果把那些因古詩丟分的加上去，那平行班的平均分可以再上去兩分。我的疏忽和對學(xué)生的絕對的信任是導(dǎo)致這次二班平均分滑落的主要原因。

3、現(xiàn)代文閱讀能力考察。

現(xiàn)代文閱讀能力考察包括概括段意、文段閱讀、名著閱讀，共36分，是整張試卷重要的得分點，也是最能夠考察學(xué)生的語文素養(yǎng)的部分。概括段意是新增的題型，是提高學(xué)生概括能力的針對性訓(xùn)練。在期末作了詳細(xì)的學(xué)案后，這段題的得分比較理想。最讓我擔(dān)心的是文段的閱讀，每次都是學(xué)生丟分最多的地方。我對專門做個一個調(diào)查，學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀存在很大的畏難情緒。因為一般的文段都是通過對自然界的花鳥蟲魚或者是一個簡短的小故事闡述一個深刻的道理，文段一般都能讀懂，但是在答題上他們常常是“只能意會不能言傳”，每每話說到嘴邊上就是不能點到關(guān)鍵點，缺乏語言文字表達(dá)的能力和一定的答題技巧。如何將我們教材中的課文當(dāng)作一篇文段閱讀來做，讓平時的點滴影響到他們的思想和意識，我想這應(yīng)該是最關(guān)鍵的。

名著閱讀的得分超過了我的想象，得分率比較高。一是篇目是他們所喜愛的，但最重要的是班級的圖書角起到了作用。對于班級的圖書角，我沒有發(fā)起倡議，班干部組織起來后我也沒有做任何工作，只是給了一點點的指導(dǎo)，但是同學(xué)們的熱情很高，常常會聽到他們在課間的討論。有了這次收益，我會把圖書角堅持下去。但是，平行班的學(xué)生就沒有那么樂觀了。他們對課本中的知識都沒有掌握，更不用談?wù)n外的文學(xué)名著了，他們更多的沉迷于漫畫和電腦游戲中。如何提高平行班學(xué)生的課外閱讀興趣，如何把他們不愿讀但不得不讀的書讓他們讀起來是我面臨的一個難題。

4、寫作能力考察。

大多數(shù)人都知道作文占據(jù)了語文考試的半壁江山，作文水平的高低直接關(guān)系著語文成績的好壞?！段业男⌒⌒腋！愤@個題目讓幾乎每個學(xué)生有話可說，說得投機(jī)一點我們每個星期進(jìn)行的分類作文訓(xùn)練中的某些素材，比如親情、憐憫等等都是可以直接套用過去的。我們也確實在該卷中發(fā)現(xiàn)了一些好文章，但真正能夠稱得上“讓人眼前一亮”的卻少得可憐。一是學(xué)生大都在體裁上犯了錯。這是一個很好的記敘文的選題，但很多孩子寫成了散文，甚至把自己的小小幸福一排排的羅列下來，造成了整體缺乏真情實感，空架子類的文章比較多；二是選材過于普通和集中，腦海中缺少信手拈來的素材，歸根結(jié)底是因為平時觀察生活太少，積累不夠；三是寫作的技巧缺乏，有些學(xué)生甚至沒有入門。這些都是擺在我們面前最為嚴(yán)峻的問題。

三、成績與不足。

（一）、成績。

1、每一個新接手初一的語文老師常常都會碰到這樣的質(zhì)問：“我的孩子語文成績?yōu)槭裁催@么差，他在小學(xué)的時候可是從來沒有低于80分的？”每每面對這樣的不理解我們只能在耐心的解釋后自己苦笑，初中和小學(xué)知識結(jié)構(gòu)和考察方式以及學(xué)習(xí)方式的不同導(dǎo)致了同一學(xué)科在不同階段的很大差異，為此我們也常常背負(fù)罵名。但是索性的是經(jīng)過幾次考試的磨合和調(diào)整，我們學(xué)生的成績在不斷上升，對老師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容也漸漸的接受，因此最后的成績我們應(yīng)該是讓家長滿意的。至少，能讓孩子保持對語文學(xué)習(xí)的興趣。

2、語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的情感，一個沒有情感的學(xué)生或者情感不豐富的學(xué)生是不可能把語文學(xué)好的，這是語文不同于其他學(xué)科非常重要的一點。所以，無論是在課內(nèi)還是在課外我都把情感教育放在了比較重要的位置，也取得了很好的效果。最可喜的是，我常?？梢栽谒麄兊淖魑?、周記等上面看到他們對世界對老師對父母的一種感恩。也因為這樣一種關(guān)系，我和學(xué)生建立了一種比較和諧的教學(xué)關(guān)系，自然也就樂在其中了。

3、兩個班的語文成績在本學(xué)期進(jìn)行的幾次考試中一直比較穩(wěn)定，也取得了一定的進(jìn)步。這與期末復(fù)習(xí)時我們所進(jìn)行的精心而辛苦的準(zhǔn)備是分不開的。

（二）不足。

1、平時對學(xué)生的基礎(chǔ)夯實不夠，給復(fù)習(xí)工作帶來了很大的困難，占據(jù)了大量的時間。如單項語言技能考察和古詩文的默寫完全是可以在平時讓學(xué)生百分百完全過關(guān)的，甚至可以反復(fù)的強(qiáng)化，但是我們忽視了這個問題，把很多工作都堆在了復(fù)習(xí)階段帶來了很大壓力，而且效果不是很顯著。

2、對學(xué)生過于相信和信任，以為交給他們的任務(wù)他們會自覺地保質(zhì)保量的完成，在很多時候蒙蔽了自己。語文作業(yè)是比較有彈性的，很多時候都不是通過書面來完成的，也許是預(yù)習(xí)、背誦、閱讀等等，而我有時也沒有采取有效的檢查的方式，以為任務(wù)布置下去了，對完成的情況沒有做深刻細(xì)致的調(diào)查。

3、二班和三班在學(xué)期進(jìn)行的幾次考試成績都還不錯，讓我在期末復(fù)習(xí)的時候思想上有所松懈，因此，這次二班的優(yōu)秀率下降的問題我應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任?？磥怼膀湵財　庇肋h(yuǎn)都是不變的真理。

4、學(xué)生中普遍存在著這樣一種思想：上語文課聽不聽沒有關(guān)系，考試照樣可以及格。即使再用功，語文成績短期內(nèi)也得不到很大的提高，還不如把精力放在見效比較快的理科上。確實如此，語文素養(yǎng)比較高的學(xué)生往往并不是在語文課上聽得最仔細(xì)的學(xué)生。而這種思想也直接導(dǎo)致了對語文“懶學(xué)”的態(tài)度，這是我們語文教學(xué)的硬傷。

四、反思及改進(jìn)措施。

1、戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，相信天道酬勤。不要作任何不必要的埋怨，也不要妄自菲薄，自以為是，這一點是我要對自己說的最重要的話。

2、每個人身上都有閃光點，對于整個人生我還年輕，要多向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)請教，多聽課，多思考，不為自己的懶惰找借口。

3、每一堂課就是我的成長，一堂課的好壞也直接影響著我的心情，所以記教學(xué)后記，寫教學(xué)反思應(yīng)該成為我每天都應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣。積極探索教育教學(xué)的先進(jìn)理念，貫穿于教學(xué)之中。

4、繼續(xù)保持和學(xué)生的良好師生關(guān)系，對自己的課堂負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己的工作負(fù)責(zé)。多學(xué)習(xí)課堂會話技巧和處理各種突發(fā)事件的方法，讓自己在工作中成熟起來。

5、形成教學(xué)、落實、反饋、再落實的踏實的教學(xué)理念，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的情感意識，提高學(xué)生的語文成績就是我的目標(biāo)。

我曾經(jīng)從泥潭里爬起來，就不想再一次跌進(jìn)泥潭。這次期末考試兩個班的成績對于我來講并不是非常滿意，也許是給我的驕傲敲響的一次小小的警鐘。我會記住這一路成長的艱辛，不讓自己失望，不讓給自己希望的人失望在這條道路上走得更深更遠(yuǎn)，我知道那不僅意味著辛勞更意味著犧牲。但是，既然選擇了前方，又何顧風(fēng)雨兼程！

初三語文期末考試題篇十七

一、選擇題(每題3分，共48分)。

1.(天津)滑塊被固定在光滑斜面底端的壓縮彈簧彈出。

滑塊離開彈簧后沿斜面向上運動的過程中，不考慮空氣阻力，圖6關(guān)于滑塊的受力示意圖正確的是()。

2.(吉林)小軒坐在船上，下列說法正確的是()。

a、船前進(jìn)時，小軒相對于船是運動的，

b、停止劃槳時船會立即停止。

c、用槳向后劃水船會前行，說明物體間力的作用是相互的。

d、小軒對船的壓力和船對小軒的支持力是一對平衡力。

3.(赤峰市)下列事例中，能避免慣性產(chǎn)生的危害的是()。

a、離垃圾箱一段距離扔果核，果果核也能飛進(jìn)垃圾箱。

b、讓磁體離鐵屑有一段距離，也能把鐵屑吸引過來。

c、行駛的汽車離障礙物一段距離，就要提前剎車。

d、運動員跳遠(yuǎn)。

4.(麗水)如圖所示，甲、乙兩物體在a、b兩水平桌面上做勻速直線運動，可以確定()。

a.甲的速度一定小于乙的速度。

b.f甲所做的功一定小于f乙所做的功。

c.甲、乙的運動狀態(tài)發(fā)生改變。

d.甲受到的摩擦力一定小于乙受到的摩擦力。

5.(桂林)你在使用水性筆解答中考試題時，水性筆中的墨水保持不變的物理量是()。

a.質(zhì)量b.密度c.重力d.體積。

6.(淮安)如圖1甲所示，一塊長木板放在水平桌面上現(xiàn)用一水平力f，向右緩慢地推木板，使其一部分露出桌面如圖1乙所示，在推木板的過程中木板對桌面的壓力f、壓強(qiáng)p和摩擦力f的變化情況是()。

a.f、p不變，f變大b.f、f不變，p變大。

c.f變小，p、f變大d.f、f不變，p變小。

7.(嘉興)某同學(xué)用嘴對一小空瓶吸一口氣，空瓶就能掛在嘴唇上，原因是()。

a.唾液把瓶粘住了b.瓶內(nèi)氣壓減小了。

c.瓶外氣壓增大了d.瓶子質(zhì)量減小了。

8.(眉山)如圖所示，體積相同的三個球a、b、c，則它們所受浮力最大的是。

a.a球b.b球c.c球d.b球和c球。

a.0b.0.3nc.0.5nd.0.8n。

10.(赤峰市)如圖2是研究杠桿平衡條件的實驗裝置，要想使杠桿平衡，a處鉤碼應(yīng)掛()。

a、1個b、2個c、3個d、6個。

11.(山西)如圖4所示，是一種指甲刀的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是()。

是一個省力杠桿。

b.d處刀刃較薄，可以增大壓力。

c.杠桿abc上有粗糙的花紋，可以減小摩擦。

d.指甲刀只有兩個杠桿，一個省力杠桿，一個費力杠桿。

12.(桂林)在日常生活中，用10n的拉力不能提起重15n的物體的簡單機(jī)械是()。

a.一個定滑輪b.一個動滑輪。

c.杠桿d.斜面。

13.(天津)滑雪運動員從山頂加速下滑的過程中，他的()。

a、重力勢能增加，動能增加b、重力勢能減少，動能減少。

c、重力勢能增加，動能減少d、重力勢能減少，動能增多。