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2023年郊游教學(xué)反思簡(jiǎn)短大全(匯總16篇)
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2023年郊游教學(xué)反思簡(jiǎn)短大全(匯總16篇)
2023-11-09 16:52:43    小編:zdfb

總結(jié)是對(duì)某一事物或經(jīng)歷進(jìn)行透徹思考和整理的過程??偨Y(jié)的關(guān)鍵在于找到問題所在,并提出合理的改進(jìn)方案。下面是一些成功企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和優(yōu)秀案例,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

郊游教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

音樂課程改革的方向是“注重學(xué)生的審美體驗(yàn),使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到音樂的藝術(shù),是聽覺的藝術(shù),要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造”。因此,在執(zhí)教歌曲《郊游》的教學(xué)過程中,我將歌曲中的重點(diǎn)和難點(diǎn)編成音樂游戲,指導(dǎo)學(xué)生在聆聽、模仿中學(xué)習(xí),在創(chuàng)編中發(fā)展:

通過郊游的一系列活動(dòng),讓學(xué)生享受自然的饋贈(zèng),從中學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,豐富他們的生活,滿足孩子們的愛玩的天性,為了達(dá)到這個(gè)目的,我設(shè)置了如下環(huán)節(jié):

(1)播放智慧樹《去郊游》視頻,讓學(xué)生感受坐汽車去郊游的情景,讓學(xué)生初步了解在郊游途中的快樂。

(2)做音樂小游戲:音的強(qiáng)弱對(duì)比。通過回音游戲,朗讀歌曲難點(diǎn)部分:“白云悠悠,陽光柔柔,青山綠水一片錦繡”?;匾舫栌螒颍瑢W(xué)唱難點(diǎn)部分。

(3)串歌詞。在唱游活動(dòng)中,把歌曲串起來。變成在郊游途中的.隊(duì)歌,也就是今天要學(xué)習(xí)的歌曲《郊游》。

(4)啟發(fā)學(xué)生在思考和歌唱中創(chuàng)編動(dòng)作,再現(xiàn)郊游途中場(chǎng)景,豐富體驗(yàn)情感體驗(yàn)。

我在這個(gè)過程中扮演的是“主要”的角色,從坐交通工具去郊游到引入歌曲再到教唱,一直在牽著學(xué)生走,沒有注重他們的主體性。我想,如果我能采用“激情起疑”的方法,可能效果會(huì)好一點(diǎn)。

教學(xué)中我可引導(dǎo)學(xué)生在初聽歌曲后,啟發(fā)、鼓勵(lì)他們對(duì)歌曲學(xué)習(xí)中想要了解或有疑問的地方提出問題。這樣,不但能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)有關(guān)歌曲等方面的疑問和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,激起他們自主學(xué)習(xí)的積極性,而且我也能很自然地通過師生交流、生生交流,讓學(xué)生對(duì)歌曲的情感有一個(gè)基本的了解,方便了后面的學(xué)習(xí)。

回頭想想這節(jié)課,有很多不足的地方,課堂上始終是我拉著學(xué)生在走教案,課堂中的生成資源有很多,但我還是迫不及待的把他們往前拉,生怕下面的內(nèi)容來不及,所以很多環(huán)節(jié)感覺沒說透,學(xué)生也有點(diǎn)意猶未盡。

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郊游教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

《郊游》為臺(tái)灣兒歌,旋律平易,親切,朗朗上口,歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景,要求學(xué)生在演唱歌曲,感受音樂的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的能力。課堂上,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種音樂方式創(chuàng)編歌詞,創(chuàng)編動(dòng)作,做游戲,創(chuàng)設(shè)了郊游的心情和大自然美麗的景色。使學(xué)生展開豐富想象,在春天里,可以坐火車出發(fā),去踏青,放風(fēng)箏,還可以開展許多有益活動(dòng)。組織學(xué)生進(jìn)行游戲表演,一組表演坐火車,一組表演放風(fēng)箏的情形,其他同學(xué)分別表演劃船,穿山洞,過小橋。此時(shí)課堂氣氛活躍,學(xué)生不知不覺地進(jìn)入到所創(chuàng)設(shè)的課堂情境中,用心感受、體驗(yàn)了音樂的'情緒。提高了自己的音樂表現(xiàn)力,最后我還設(shè)立了個(gè)人表演獎(jiǎng),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的表演進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),并提出新的努力目標(biāo)。

在這堂課上讓學(xué)生親身去參與郊游的音樂活動(dòng),體驗(yàn)生活中音樂的樂趣,自己去尋找春天郊外的景色,體驗(yàn)大自然的變化,并運(yùn)用音樂方式同他人進(jìn)行交流和情感溝通。通過討論,創(chuàng)編歌詞,歌表演,從不同層面豐富了學(xué)生的體驗(yàn),提供了讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

郊游教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

《郊游》是一首兒童歌曲。旋律流暢,朗朗上口,學(xué)生們都很喜歡。歌曲的音域不寬,只有九度,便于兒童學(xué)唱,這首歌曲是二年下冊(cè)開學(xué)第一節(jié)唱歌教學(xué)內(nèi)容,我在上課時(shí)仍然繼續(xù)鞏固唱歌教學(xué)的常規(guī):歌唱的姿勢(shì),發(fā)聲的位置,自然的聲音,不喊唱等要求。

本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了情景教學(xué),讓孩子們通過進(jìn)行郊游的音樂活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí),并通過自己的思考對(duì)音樂活動(dòng)加以拓展。隨著故事的情節(jié)發(fā)展,孩子們?cè)谘莩?、器樂和表演?能力上都得到了發(fā)展。同時(shí)上課的注意力也更為集中,課堂氣氛也非?;钴S。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)偏重于讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中學(xué)習(xí),孩子們?cè)谡n上的表現(xiàn)非常積極踴躍,小組活動(dòng)中都能夠積極地去參與討論。但在課上讓學(xué)生練習(xí)和表現(xiàn)的時(shí)間有些不足,有的小組積極討論的結(jié)果沒有通過實(shí)踐去體驗(yàn)。沒有能在大家面前展示自己的能力。因?yàn)樵诮窈蟮慕虒W(xué)中,應(yīng)多給學(xué)生一些練習(xí)和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在音樂課堂上,鍛煉學(xué)生演唱的自信是最重要的。

需要反思的問題是,在課上要給學(xué)生多少練習(xí)的時(shí)間。我認(rèn)為,一些平日課上的練習(xí)是必不可少的,在課上也應(yīng)該給學(xué)生多一些時(shí)間去對(duì)新接觸的歌曲有一些把握,并給夠時(shí)間讓每一個(gè)學(xué)生登上舞臺(tái)展示自己。所以在以后的課上我會(huì)讓學(xué)生多加練習(xí)。

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郊游教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

《郊游》是一首臺(tái)灣兒歌,旋律平易,親切,朗朗上口,歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景,要求學(xué)生在演唱歌曲,感受音樂的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的能力。

我在設(shè)置教學(xué)情境時(shí),首先讓學(xué)生欣賞平時(shí)去郊游的圖片,通過讓他們回想并回答看到了什么,來激發(fā)他們的興趣。接著通過一系列的音樂活動(dòng),讓孩子們感受音樂的情緒,邊哼唱邊做動(dòng)作,這些對(duì)于生性好動(dòng)的孩子們來說,無疑是一塊巧克力,誘惑他們?yōu)榱说玫矫朗扯Ω冻觥?/p>

《郊游》這首歌中的第二樂段的節(jié)奏、音準(zhǔn)是個(gè)難點(diǎn),根據(jù)節(jié)奏來朗讀歌詞,強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)與后十六分音符的.節(jié)奏,易于后面的學(xué)唱。低年級(jí)兒童音準(zhǔn)欠佳,顧以模仿老師來學(xué)唱,師一句,生一句。每句學(xué)會(huì)后再完整地演唱,學(xué)生的注意力不強(qiáng),所以我以多種演唱形式來鞏固歌曲,師生接唱、分組唱、男女生唱等等。

最后歌曲的情感處理:我把它分為兩種,一種是語言、表情;一種是肢體的表演,使課堂推向高潮。通過一種媒介使學(xué)生表現(xiàn)得非常積極、熱情,學(xué)生表現(xiàn)得更加興致勃勃了同時(shí)也讓學(xué)者從中感受到音樂帶給自己的快樂。

郊游教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

《郊游》是一首臺(tái)灣兒童歌曲,曲調(diào)活潑開朗。歌曲分為三段體,第一、三段完全相同,表現(xiàn)了孩子們興沖沖向前進(jìn)的神態(tài)和小伙伴之間親密的友情;第二段與第一、三段形成對(duì)比,著重刻畫大自然的美麗景色,旋律舒展、優(yōu)美。設(shè)計(jì)教案時(shí),我主要抓住低年級(jí)小朋友好動(dòng)、好奇心強(qiáng)等方面的特點(diǎn),以郊游為主題的路線進(jìn)行展開,現(xiàn)反思如下:

音樂是美的藝術(shù),音樂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生審美發(fā)現(xiàn)的過程,美的教學(xué)環(huán)境可以成為有效的潛在教育手段,而美的感受這個(gè)過程的基礎(chǔ)是聆聽,在這一課中我緊抓音樂本身特點(diǎn)展開一系列的活動(dòng):懷念秋天、尋找秋天、走近秋天,這一系列活動(dòng)使學(xué)生在聽中感悟音樂,聽中理解音樂從而表現(xiàn)創(chuàng)造音樂的過程,取得了較好的教學(xué)效果。主要感受有:

一、突出音樂本體,培養(yǎng)聆聽習(xí)慣。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出:音樂是聽覺的藝術(shù),聽是基礎(chǔ)。音樂教學(xué)首先應(yīng)解決的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,培養(yǎng)聆聽的習(xí)慣從而使學(xué)生擁有音樂的耳朵以至關(guān)注生活身邊的音樂。本課的設(shè)計(jì)中除了涉及視覺媒體,還讓學(xué)生在一次次聽中感受音樂的內(nèi)涵,“你聽的真仔細(xì),歌詞都注意到了”“音樂的耳朵對(duì)學(xué)習(xí)音樂很重要”“做一個(gè)文明的觀眾”等都有意識(shí)的在引導(dǎo)專注投入的聽,傾聽,養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣。實(shí)踐證明,突出音樂本體的聽,用音樂創(chuàng)設(shè)情景的做法,能激起學(xué)生對(duì)音樂的關(guān)注與喜愛。聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)離不開學(xué)生對(duì)生活中音樂的仔細(xì)聆聽,依賴學(xué)生專注的聽。

二、與學(xué)生生活真實(shí)相鏈接發(fā)現(xiàn)美。

音樂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活相鏈接,把目光引向生活,引向自然。從生活中發(fā)現(xiàn)音樂,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性,使音樂課堂煥發(fā)出生機(jī)。郊游是學(xué)生們所喜愛的,生活中有許多真實(shí)情感的體驗(yàn),通過模擬式的郊游生活再現(xiàn)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,使歌曲的演唱“情到深處”是很容易的。音樂源于生活,因此在音樂課堂教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找音樂、發(fā)現(xiàn)音樂,從而讓他們感受到音樂美。三、在“音樂情景過程”中讓學(xué)生創(chuàng)造音樂美。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂情趣,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力?!笔置鞔_地把表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)作為音樂教學(xué)的總目標(biāo):本課的設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)“鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”的教育理念做到了讓學(xué)生經(jīng)歷“音樂情景過程”創(chuàng)造音樂美。例如在表現(xiàn)歌曲是加入打擊樂器的伴奏。,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,創(chuàng)設(shè)多元化的音樂情景表現(xiàn)美麗的秋天,去除了固定的一元化的音樂情景演繹,教師給學(xué)生提供創(chuàng)設(shè)音樂情景的思路、資源、條件、方法等。通過開放式的討論,充分發(fā)掘每個(gè)人的潛能和智慧,提出對(duì)問題的各種各樣的看法和解決方案。

四、音樂欣賞動(dòng)中感悟美。

教育心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)習(xí)者能同時(shí)打開多個(gè)感知渠道,比只開放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。音樂欣賞中,只有開放學(xué)生多個(gè)感知通道,才能讓學(xué)生對(duì)音樂欣賞做到真正的主體參與,激發(fā)起激烈的情感因素,發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力,本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了開通多渠道讓學(xué)生動(dòng)中感悟的特點(diǎn)。如課始教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)《去郊游》時(shí),讓學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)情緒,動(dòng)中加深感受樂曲,動(dòng)中塑造音樂形象,動(dòng)中創(chuàng)造音樂,參與物質(zhì)環(huán)境的布置來再現(xiàn)孩子眼里的秋景。這節(jié)課有豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式,一首演唱,一首欣賞曲目,時(shí)而演唱,時(shí)而聆聽,時(shí)而討論律動(dòng)……在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生既不感到枯躁單調(diào)又打開了學(xué)生多個(gè)感知,多有所獲,情趣盎然,培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。

當(dāng)然本課教學(xué)中還有很多不足,特別是教唱歌曲環(huán)節(jié),除了讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的兩種不同情緒之外,并沒有深入指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的方法去演唱就直接進(jìn)入歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié),而學(xué)生也只是在表面上理解,并沒有學(xué)會(huì)具體的演唱方法。這也是我今后課堂上所要攻破的難點(diǎn)。

郊游教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第四冊(cè)第七課《小小音樂家》第一課時(shí)《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情?!秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲,這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來,樂曲又被改編成各種器樂獨(dú)奏曲和合奏曲。

學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。

1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。

2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。

3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。

為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受音樂的美。

1.情感目標(biāo):使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣,感受師生之間、生生之間合作的愉快。

2.能力目標(biāo):使學(xué)生在輕松愉悅的'學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

3.認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話法,然后彈一段旋律給學(xué)生聽,初步掌握孩子們對(duì)音樂的感受能力,從而拉近了我與學(xué)生間的距離。

(二)設(shè)計(jì)門鈴聲,引入欣賞。

這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊,使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

(三)歌曲教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過反復(fù)聽來表達(dá)對(duì)歌曲情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成:一是學(xué)唱歌曲,二是歌曲處理。利用多媒體課件,給學(xué)生直觀的畫面,運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來演唱各個(gè)角色的,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。

(四)合作創(chuàng)編歌詞。

過生生合作和自主探究的方式來進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

(五)課堂小結(jié)。

這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境,讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結(jié)束,希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿是開心與快樂!。

郊游教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七

《郊游》是一首2m4臺(tái)灣兒童歌曲,旋律流暢,朗朗上口,歌曲好聽,便于兒童學(xué)唱。在這一課教授中我采取先出示臺(tái)灣美麗景色的圖片引出臺(tái)灣兒童要很出去郊游來聽賞歌曲,引起學(xué)生們好奇的心情。在接下來學(xué)唱環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了聽歌曲節(jié)奏踏步,根據(jù)節(jié)奏讀歌詞,用哼唱法熟悉旋律,再到分句學(xué)唱。本節(jié)課歌曲簡(jiǎn)單只有第三小節(jié)中附點(diǎn)八分音符跟普通的八分音符不同,我讓學(xué)生們重點(diǎn)聆聽,很快就能掌握附點(diǎn)八分音符的正確唱法。音樂是美的藝術(shù),音樂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生審美發(fā)現(xiàn)的過程,美的教學(xué)環(huán)境可以成為有效的潛在教育手段,而美的感受這個(gè)過程的基礎(chǔ)是聆聽,本節(jié)課學(xué)生聆聽的很認(rèn)真,但是在接下來學(xué)生的自我創(chuàng)造環(huán)節(jié)中沒有大膽放手讓學(xué)生們做,跟歌曲中快樂的郊游沒有和學(xué)生的歌聲融合在一起,學(xué)生們放不開;跟歌曲做表演我把學(xué)生分成兩組,一組做動(dòng)作另一組唱歌,形式有點(diǎn)單一,可以讓一組做動(dòng)作另一組伴奏,;也可以一組演唱另外一組伴奏,增加形式讓學(xué)生加深對(duì)歌曲節(jié)奏印象。

都說興趣是最好的老師。這也是孩子們喜歡音樂課的原因,只有他們帶著興趣去學(xué),才能從心底熱愛音樂,才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí),讓學(xué)生由自主活動(dòng)的空間,才能激發(fā)學(xué)生更多的音樂創(chuàng)造才能,這也是我今后備課、上課的重點(diǎn)。

郊游教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇八

音樂課程改革的方向是“注重學(xué)生的審美體驗(yàn),使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到音樂的藝術(shù),是聽覺的藝術(shù),要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造”。因此,在執(zhí)教歌曲《郊游》的教學(xué)過程中,我將歌曲中的重點(diǎn)和難點(diǎn)編成音樂游戲,指導(dǎo)學(xué)生在聆聽、模仿中學(xué)習(xí),在創(chuàng)編中發(fā)展:

通過郊游的一系列活動(dòng),讓學(xué)生享受自然的饋贈(zèng),從中學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,豐富他們的生活,滿足孩子們的愛玩的天性,為了達(dá)到這個(gè)目的,我設(shè)置了如下環(huán)節(jié):

(1)播放智慧樹《去郊游》視頻,讓學(xué)生感受坐汽車去郊游的情景,讓學(xué)生初步了解在郊游途中的快樂。

(2)做音樂小游戲:音的強(qiáng)弱對(duì)比。通過回音游戲,朗讀歌曲難點(diǎn)部分:“白云悠悠,陽光柔柔,青山綠水一片錦繡”?;匾舫栌螒?,學(xué)唱難點(diǎn)部分。

(3)串歌詞。在唱游活動(dòng)中,把歌曲串起來。變成在郊游途中的隊(duì)歌,也就是今天要學(xué)習(xí)的歌曲《郊游》。

(4)啟發(fā)學(xué)生在思考和歌唱中創(chuàng)編動(dòng)作,再現(xiàn)郊游途中場(chǎng)景,豐富體驗(yàn)情感體驗(yàn)。

我在這個(gè)過程中扮演的是“主要”的角色,從坐交通工具去郊游到引入歌曲再到教唱,一直在牽著學(xué)生走,沒有注重他們的主體性。我想,如果我能采用“激情起疑”的方法,可能效果會(huì)好一點(diǎn)。

教學(xué)中我可引導(dǎo)學(xué)生在初聽歌曲后,啟發(fā)、鼓勵(lì)他們對(duì)歌曲學(xué)習(xí)中想要了解或有疑問的地方提出問題。這樣,不但能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)有關(guān)歌曲等方面的疑問和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,激起他們自主學(xué)習(xí)的積極性,而且我也能很自然地通過師生交流、生生交流,讓學(xué)生對(duì)歌曲的情感有一個(gè)基本的了解,方便了后面的學(xué)習(xí)。

回頭想想這節(jié)課,有很多不足的地方,課堂上始終是我拉著學(xué)生在走教案,課堂中的生成資源有很多,但我還是迫不及待的把他們往前拉,生怕下面的內(nèi)容來不及,所以很多環(huán)節(jié)感覺沒說透,學(xué)生也有點(diǎn)意猶未盡。

郊游教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇九

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)音樂第五單元是圍繞“詩韻悠悠”來安排課程的。我國自古就有詩歌合樂的傳統(tǒng),讓古詩詞歌曲成為孩子們的“新學(xué)堂歌”,讓孩子們更快樂地親近、學(xué)習(xí)和傳承我們祖先的經(jīng)典文化,鮮明地體現(xiàn)了這一單元音樂學(xué)習(xí)的文化傳承價(jià)值。

《游子吟》這首詩是唐代詩人孟郊吟唱送給慈母的頌歌,通過日常很很普通的事情:母親為游子縫衣服,充分表達(dá)了人類共有的母子之情,母親無微不至的愛,抒發(fā)了對(duì)母親的眷戀和熱愛之情。根據(jù)這首詩表達(dá)的情感,我決定走“母愛”這條人文主線。

在學(xué)習(xí)這首歌曲之前首先復(fù)習(xí)歌曲《大樹媽媽》,感受母親細(xì)膩溫暖的愛。由母愛回憶古詩《游子吟》,了解古詩創(chuàng)作背景,體會(huì)感情,再帶領(lǐng)學(xué)生按著節(jié)奏有感情的反復(fù)吟誦詩歌《游子吟》,加上動(dòng)作表現(xiàn)出音樂旋律的走向。之后通過模唱、聽唱、對(duì)比唱等方式學(xué)唱歌曲,自主選擇、設(shè)計(jì)不同的表現(xiàn)形式來綜合表現(xiàn)歌曲,體會(huì)純真、樸實(shí)的母子之情,體悟原詩的意境。

整節(jié)課屬于綜合性的歌唱課,將唱歌、表演、誦讀等進(jìn)行了較好的整合,形式活潑,內(nèi)容生動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐,發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,較好地體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

1、突出了音樂的審美。

本節(jié)課做到了全體學(xué)生共同參與共同體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)了良好的藝術(shù)教育氛圍,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與音樂實(shí)踐的興趣,從中獲得音樂審美、創(chuàng)造能力的鍛煉。

2、以多種方式激趣。

興趣是學(xué)習(xí)音樂的巨大動(dòng)力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。本節(jié)課為了激發(fā)學(xué)生的興趣,采用了說、看、吟、演等多種教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)愉快地去探究。

3、面向全體,注重個(gè)性發(fā)展。

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體,同時(shí)也注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。發(fā)揮出集體的力量,為學(xué)生提供了個(gè)性發(fā)展的空間。

4、重視音樂體驗(yàn)。

要提高孩子的學(xué)習(xí)能力,應(yīng)最大限度的給他們體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓他們?nèi)L試,無論成功或失敗,這樣能讓學(xué)生積累自己的經(jīng)驗(yàn),去更好地處理音樂活動(dòng)中的問題。本節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的體驗(yàn)平臺(tái),讓學(xué)生用不同的方式去體驗(yàn)音樂中的美。

不足之處:1、在整體教學(xué)過程的把握上做得還不夠嫻熟。2、評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作用還不夠。

郊游教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十

這節(jié)課我為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了節(jié)奏練習(xí),有跑有跳有走,趣味無窮。主要是為了讓學(xué)生感受四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、四分休止符的時(shí)值長(zhǎng)短。在進(jìn)行這些活動(dòng)中,學(xué)生認(rèn)識(shí)了這些節(jié)奏,認(rèn)識(shí)了節(jié)奏的時(shí)值,掌握了這些節(jié)奏的相關(guān)知識(shí)。在學(xué)生們掌握了這幾條節(jié)奏后,我告訴學(xué)生當(dāng)看到某條節(jié)奏時(shí)你要做火車開了、鉆山洞或過大橋、爬山坡、火車到站的律動(dòng)。學(xué)生們學(xué)得不亦樂乎,節(jié)奏的學(xué)習(xí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)增添了許多樂趣,也提高了學(xué)習(xí)效率。

興趣是最好的老師,是同學(xué)們學(xué)好音樂這門學(xué)科的通行證,只有讓學(xué)生帶著興趣去學(xué),從內(nèi)心中真正樹立對(duì)音樂這門學(xué)科的熱愛,他們才會(huì)主動(dòng)去學(xué),認(rèn)真去學(xué),教師也會(huì)融入到孩子們愉快的活動(dòng)中,才會(huì)真正得到教學(xué)的愉快與樂趣。

郊游教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十一

3-4歲的幼兒已經(jīng)具備感受音樂的能力,他們能夠根據(jù)音樂的性質(zhì)說出對(duì)音樂的感覺,但節(jié)奏能力還較差?!督加巍肥且皇坠?jié)奏清晰,旋律優(yōu)美的四二拍曲子,適合打擊樂演奏,樂曲風(fēng)格歡快和抒情對(duì)比明顯,利于挑戰(zhàn)簡(jiǎn)單配器的演奏,提高幼兒的打擊水平。為此,我們?cè)O(shè)計(jì)這一教學(xué)活動(dòng),意在通過引導(dǎo)幼兒感受音樂、表現(xiàn)音樂,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

2、在熟悉樂曲節(jié)奏的.基礎(chǔ)上嘗試樂器演奏。

3、體驗(yàn)參加音樂活動(dòng)的樂趣。

嘗試跟隨音樂進(jìn)行打擊樂演奏。

打擊樂演奏的連貫性和合拍演奏。

鴨媽媽胸飾一個(gè)、鴨寶寶胸飾與彩巾(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等),彩巾、鈴鼓、響板。

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。

師:春天到了,“鴨媽媽”和“鴨寶寶”們要帶著漂亮的彩巾去郊游,孩子們跟著媽媽出發(fā)吧!(教師扮演鴨媽媽、幼兒扮演鴨寶寶)。

二、通過律動(dòng)、感受樂曲。

1、幼兒隨音樂節(jié)拍模仿鴨子走路。

2、用彩巾感受音樂。

師:“剛才,小彩巾告訴我聽到這么好聽的音樂,他也想?yún)⒓游覀兊幕顒?dòng),就讓我們帶著他一起去感受音樂吧!”

三、為樂曲伴奏。

1、用鈴鼓伴奏。

(1)、出示鈴鼓。

(2)、幼兒與教師演奏樂曲。

2、用響板和領(lǐng)鼓進(jìn)行演奏。

(1)、教師與幼兒進(jìn)行分組合奏。

教師用響板,幼兒用鈴鼓。

(2)、幼兒看指揮進(jìn)行分組合奏。

幼兒分成兩組,一組用響板,一組用鈴鼓。

交換樂器為寶寶班的小朋友演奏樂曲《郊游》。

郊游教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十二

1、活動(dòng)重視幼兒主體性的發(fā)揮。

從自制材料環(huán)節(jié)到游戲玩法討論等環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)了以幼兒為主體的精神。

2、材料提供的豐富性和園本化。

(1)活動(dòng)中提供給幼兒的草球、草繩、草墩和禾把的花式多樣化,教師由此體驗(yàn)到輔助材料多一些更能刺激幼兒創(chuàng)造的欲望,提升活動(dòng)的效果。

(2)善于利用園本課程資源和教研成果,在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行變廢為寶的自制材料過程中豐富了體育活動(dòng)的教育教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)也有機(jī)地整合了體育、科學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容,有效滲透環(huán)保理念。

3、多層次游戲目標(biāo)清晰,難易有別,利于幼兒積極性的調(diào)動(dòng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),同時(shí)富有鄉(xiāng)土特色。

郊游教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十三

《郊游》是一首曲調(diào)簡(jiǎn)單、節(jié)奏緊走的兒歌,附點(diǎn)八分音符的出現(xiàn),是旋律變得十分輕快。讓人唱上去感到瑯瑯上口,而且學(xué)習(xí)起來也比較簡(jiǎn)單,讓幼兒能在玩中學(xué)、學(xué)中玩充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性,體現(xiàn)兒童天真活潑的性格特點(diǎn)。

活動(dòng)一開始,我問孩子們:“你知道什么是郊游嗎?”“就是旅游?!薄叭ス珗@玩?!薄俺鋈ネ??!边@就是孩子們對(duì)郊游的理解。在幼兒園的活動(dòng)中,其實(shí)孩子們每年的春游、秋游就是郊游。當(dāng)我這么解釋的時(shí)候,孩子們明白了許多。

理解了郊游,接下來就是要教授歌曲和感知樂曲aba結(jié)構(gòu)的過程。通過反復(fù)聆聽這首歌曲之后,讓那個(gè)幼兒對(duì)歌曲有個(gè)大體的認(rèn)識(shí),通過出示圖示,幫助幼兒熟悉歌詞,并能看著圖譜跟著慢慢唱起來,但我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“白云悠悠,陽光柔柔,青山綠水一片錦繡?!边@一句唱的比較含糊,這時(shí)我把重點(diǎn)練習(xí)放在幼兒有問題的樂句上,我采用了直白念歌詞的方法讓幼兒先學(xué)會(huì)念,然后在學(xué)唱。通過這樣的方式練習(xí)之后,幼兒清楚了不少。再學(xué)會(huì)歌曲之后就要引導(dǎo)幼兒感受歌曲的特殊結(jié)構(gòu)了。一開始幼兒?jiǎn)栍變哼@首歌曲有沒有哪里是相同的,他們只是說前面和后面,而并不知道歌曲可以分為aba三段。所以我借助圖譜,讓幼兒觀察圖譜中頭尾的相同,引導(dǎo)幼兒把歌曲進(jìn)行分段,然后再比較,這樣前后進(jìn)行比較后一方面可以讓幼兒感知歌曲的aba特殊結(jié)構(gòu);另一方面我運(yùn)用情景的創(chuàng)設(shè)讓幼兒了解歌曲結(jié)構(gòu)。a段音樂是輕快的',所以是郊游走路時(shí),b段音樂是優(yōu)美的,所以是停下來欣賞風(fēng)景時(shí)。在跟著磁帶完整演唱時(shí),我把郊游的故事連接到了音樂中:前奏為郊游前的準(zhǔn)備——背上書包,整隊(duì);a段音樂為郊游開始——徒步郊游;b段音樂為郊游途中——停下來欣賞風(fēng)景;a段音樂為繼續(xù)向前——往目的地前進(jìn);歌曲一遍完成后的間奏為休息——打開書包品嘗美食;音樂第二遍開始a段為往回走;b段為欣賞沿途風(fēng)景;a段為郊游結(jié)束回幼兒園。孩子們唱著歌,跟著我的情景,進(jìn)行了一次精神上的郊游。

歌曲簡(jiǎn)單明了的節(jié)奏,為整個(gè)活動(dòng)增光不少,幼兒跟著明快的節(jié)奏,配上自己的肢體動(dòng)作玩的不亦樂乎。整節(jié)課孩子們的學(xué)習(xí)興趣都較為濃厚,就連下課后孩子們孩子哼唱歌曲??吹胶⒆觽冞@么高興的學(xué)習(xí),作為老師也倍感開心。

郊游教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十四

《郊游》為兒歌,旋律平易,親切,朗朗上口,歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景,要求學(xué)生在演唱歌曲,感受音樂的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

我在設(shè)置教學(xué)情境時(shí),首先讓學(xué)生欣賞圖片,通過讓他們回答看到了什么,來激發(fā)他們的興趣。接著通過一系列的音樂活動(dòng),讓孩子們感受音樂的情緒,邊哼唱邊做動(dòng)作,這些對(duì)于生性好動(dòng)的孩子們來說,無疑是一塊德芙巧克力,誘惑他們?yōu)榱说玫矫朗扯Ω冻觥?/p>

二、寓教寓樂,化解歌曲難點(diǎn)。

《郊游》這首歌中的第二樂段的節(jié)奏、音準(zhǔn)是個(gè)難點(diǎn),根據(jù)節(jié)奏來朗讀歌詞,強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)與后十六分音符的節(jié)奏,易于后面的學(xué)唱。低年級(jí)兒童起點(diǎn)較低,不識(shí)歌譜,音準(zhǔn)欠佳,顧以模仿老師來學(xué)唱,師一句,生一句。每句學(xué)會(huì)后再完整地演唱,學(xué)生的注意力不強(qiáng),所以我以多種演唱形式來鞏固歌曲:師生接唱、分組唱、男女生唱等等。

三、語言渲染,感受歌曲情緒。

教師優(yōu)美動(dòng)聽的教學(xué)語言不但能給學(xué)生美的享受,同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感?!督加巍犯枨械牡谝?、三樂段和第二樂段的演唱情緒是不同的。我通過提問,讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,自己找出歌曲中不同的情緒,1、3句活潑此文歡快,2句是舒展優(yōu)美,用表揚(yáng)地語氣來引導(dǎo)學(xué)生:你們都是一只只百靈鳥,歌聲要悅耳動(dòng)聽。

四、歌曲表演,體驗(yàn)快樂。

這節(jié)課最后的歌曲表演,使課堂推向高潮。表演分為舞蹈動(dòng)作,與打擊樂的加入。舞蹈在第一個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)加入,所以重點(diǎn)在于先指導(dǎo)學(xué)生使用打擊樂,學(xué)生表現(xiàn)得非常積極、熱情,學(xué)生表現(xiàn)得更加興致勃勃了。

整節(jié)課我覺得結(jié)構(gòu)挺好的,細(xì)節(jié)問題要再多注意、多改進(jìn),課堂靈活性也要加強(qiáng)。

郊游教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十五

《郊游》是一首曲調(diào)簡(jiǎn)單、節(jié)奏緊湊的兒童歌曲,整個(gè)旋律歡快、樂段清晰,適合開展樂器演奏活動(dòng),針對(duì)開展此活動(dòng)的調(diào)控策略,我簡(jiǎn)單反思如下。

首先,當(dāng)預(yù)設(shè)問題不當(dāng)時(shí)。我覺得自己有些問題設(shè)計(jì)不合理,如活動(dòng)中我預(yù)設(shè)問題:這是《郊游》的節(jié)奏圖,仔細(xì)看看,你有沒有發(fā)現(xiàn)哪兒是一樣的?孩子們只能說出具體的節(jié)奏型,并不能發(fā)現(xiàn)兩段是一樣的。我及時(shí)進(jìn)行了語言調(diào)控,直接介紹,如:仔細(xì)看看,第一段和第三段是一模一樣的節(jié)奏型,中間一段是跟這兩段不一樣的。我預(yù)設(shè)的目的是期望幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn),但缺忽視了這些單調(diào)符號(hào)對(duì)中班的`孩子來說還是有一定難度的,所以我臨時(shí)改換策略,讓幼兒初步感受整個(gè)樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

其次,當(dāng)幼兒情緒興奮時(shí)根據(jù)預(yù)設(shè)計(jì)劃按部就班組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中,我們還免不了遇到幼兒情緒興奮的時(shí)候。如《郊游》開展中有一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)樂器,討論配器方法。當(dāng)孩子們觀看圓舞板、鈴兩種樂器,聽過聲音后,都迫不及待的拿起它們,自由的敲打起來,樂器聲、說話聲、嬉笑聲頓時(shí)掩蓋了我接下來的活動(dòng)要求。我清醒地認(rèn)識(shí)到斷然呵斥會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生無形的傷害,而聽之任之無法繼續(xù)開展活動(dòng),所以我綜合采用了情緒感染法、暗示法、趣味激勵(lì)法等,如:“樂器寶寶真好玩,現(xiàn)在它們玩累了,讓他們休息一會(huì)兒吧!瞧…的樂器寶寶已經(jīng)休息好了,真棒!”很快幼兒手里的樂器安靜下來。在運(yùn)用調(diào)控策略的時(shí)候我們除了要完成我們的教學(xué)目標(biāo),也不能忽視幼兒心理需求,滿足幼兒正常需求的同時(shí)以幼兒能接受的方法接納老師的建議。

郊游教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十六

《郊游》為臺(tái)灣兒歌,旋律平易,親切,朗朗上口,歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景,要求學(xué)生在演唱歌曲,感受音樂的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的能力。

本堂課是通過“郊游”的游戲,使學(xué)生在反復(fù)聆聽歌曲之后對(duì)歌曲有很深的印象,然后通過個(gè)別樂句的教唱使學(xué)生學(xué)會(huì)整首歌,繼而再用游戲讓學(xué)生在游戲的過程中鞏固練習(xí)歌曲的演唱,從而達(dá)到學(xué)會(huì)唱歌曲、在游戲中培養(yǎng)與他人合作的目的。

上完這節(jié)課后,我發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題:

1、《郊游》這首歌中的節(jié)奏、音準(zhǔn)是個(gè)難點(diǎn),根據(jù)節(jié)奏來朗讀歌詞,強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)與后十六分音符的'節(jié)奏,易于后面的學(xué)唱。學(xué)生掌握的不是很好,下次應(yīng)該要以多種形式來鞏固歌曲。

2、課堂語言課堂語言要反復(fù)推敲,特別是在環(huán)節(jié)過度時(shí)的語言更不得馬虎。

3、這節(jié)課小組創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)生表現(xiàn)得非常積極、熱情,但由于時(shí)間的問題,導(dǎo)致有點(diǎn)倉促。

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總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢?總
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編幫大家
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?這里給大家分享一些最新的
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小
認(rèn)真品味一部作品后,大家一定收獲不少吧,不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎?以下是小編為大家搜集的讀后感范文,僅供
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,報(bào)告不再是罕見的東西,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的最新
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,用到演講稿的地方越來越多。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖?/div>
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績(jī)已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?那么下面我就給大家講一講計(jì)
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧小王子讀書筆記800
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧??偨Y(jié)書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬?/div>
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。大家想知道怎么樣才
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總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來
在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板,希望能夠幫到你喲!大學(xué)
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
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隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來越高,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,我們一
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢?這里
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撊绾螌懸?/div>
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面我給大家整理
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡酶形?,如此就可以提升我們寫作能力了。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得感悟嗎?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。計(jì)劃書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢?以下是小編收集
在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來越大,要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇報(bào)告。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望能
時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請(qǐng)一起努力,寫一份計(jì)劃吧。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才
報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,那么,報(bào)告到底怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,僅供參考,希望
當(dāng)看完一部影視作品后,相信大家的視野一定開拓了不少吧,是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢?以下是小編為大家搜集的
使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來越多。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢?以下是我?guī)?/div>
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?以下是小編為大家收集的總
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
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工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
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“報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,以
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報(bào)告,漢語詞語,公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎?以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,僅供
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人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)
報(bào)告,漢語詞語,公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,僅供參考,大家一
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺得總
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來越高,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文,希望大家能夠喜歡!
方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編精心整理的方案策劃范