通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題的根源，提出改進(jìn)的建議和方案。如何克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)是每個人都需要思考的問題。以下是一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典范文，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┛偨Y(jié)的啟示和思路。

課題匯報發(fā)言稿篇一

近幾年，微信、微博中關(guān)于“教師減負(fù)”的文章頻頻流傳，其中也有不少為語文教師減負(fù)的內(nèi)容。語文教師的重負(fù)從何而來？其中之一就是如山的作業(yè)，而作業(yè)之中負(fù)擔(dān)最重者恐怕非作文莫屬。那么，教師批改作文效果如何？有效促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平提高了嗎？據(jù)我個人所接觸、所了解，應(yīng)該說效果還是有的，只是收效甚微，為何？因?yàn)槟壳暗暮⒆铀坪醵鄶?shù)對學(xué)習(xí)不太上心，他們對作文上教師的批改也不太在意，經(jīng)常把作文晾在一邊，不去做修訂、修改，我們所期望的學(xué)生深入修改、多次修改更是難以如愿。都說“好文章是改出來的”，這句話可以進(jìn)一步擴(kuò)充：“好文章是學(xué)生自己改出來的，而不是老師改出來的?！保ó?dāng)然，老師的批改作用不能忽視）。然而，目前，我所了解的作文批改現(xiàn)狀是：教師改得多，學(xué)生改得少；教師改得越多，學(xué)生改得越少。好似作文評改與身為作者的他們關(guān)系不大，這是作文評改主體的錯位，使教師作文評改負(fù)擔(dān)重而收效微。

導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的原因比較多。比如，一、學(xué)生不愿改，因?yàn)樗淖魑牡淖x者群十分單一，那就是語文老師、語文老師、還有語文老師，偶有佳作得以貼在教室作文園地，讀者群才擴(kuò)大到本班的學(xué)生。這種前提下，在學(xué)生心里，作文始終只是作業(yè)，他缺乏修改的欲望。二、學(xué)生不會改，因?yàn)榻處熆赡苤皇呛苷J(rèn)真地批改，并未教給他修改方法，怎么改？改哪里？為什么這樣改？學(xué)生不知道，他自己不會改，所以，他最多只能依賴教師批改再行修改。長此以往，教師作文批改的負(fù)擔(dān)只能越來越重。

而我們這個課題的提出，關(guān)注到傳統(tǒng)作文教學(xué)的種種弊端，突現(xiàn)“學(xué)生習(xí)作自改”的迫切性，明確“作文批改是作者份內(nèi)之事”和“作文教學(xué)要重視學(xué)生的自改能力”，確立學(xué)生在作文批改中的主體地位，明白教師不僅要指導(dǎo)作文怎么寫，還要指導(dǎo)作文怎么改，確定讓學(xué)生從“愿改”到“會改”再到“改好”的發(fā)展目標(biāo)。無疑，本課題的研究切中以往作文評改之弊，朝著有效提升學(xué)生習(xí)作能力方向發(fā)展，也將很大程度上為語文教師減負(fù)，對本校來說，或許會是一場作文教學(xué)的變革。

第一、從參與課題研究的人員組成來看，有教委辦教研員，站位高，指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和研究資源豐富；有校長，對教學(xué)教研十分重視，教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)豐富；有學(xué)校中層，都是鎮(zhèn)學(xué)科指導(dǎo)組成員，教研能力較強(qiáng)；有一線教師，多次負(fù)責(zé)課題研究，積累了豐富的課題研究經(jīng)驗(yàn)和語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更為重要的一點(diǎn)是：身受作文評改之苦，有強(qiáng)烈的研究需求，這需求在長達(dá)三年的研究過程中將轉(zhuǎn)化為研究的動力和耐力。研究成員結(jié)構(gòu)合理，加上教委辦領(lǐng)導(dǎo)的重視，進(jìn)修學(xué)校姚老師的親臨指導(dǎo)，本課題將得到業(yè)務(wù)上的引領(lǐng)，經(jīng)費(fèi)上的支持，政策上的傾斜。

第二、從研究目標(biāo)和研究內(nèi)容的設(shè)定來看，目標(biāo)從“尋求方法”到“探索有效方法”到“構(gòu)建教學(xué)體系”，內(nèi)容從“愿改——會改——改好”，一層又一層，階梯式推進(jìn)，科學(xué)合理。

第三、從研究成果的預(yù)設(shè)看，課題研究的成果包括理論成果和實(shí)踐成果，而理論成果是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。本課題充分預(yù)設(shè)了研究的理論成果，將階段成果和最終成果以表格形式呈現(xiàn)，成果形式多樣，完成時間和負(fù)責(zé)人明確，并且，成果的提煉是緊扣研究目標(biāo)與研究內(nèi)容的，這十分有利于課題研究的有效執(zhí)行。

綜上所述，本課題的提出抓住了當(dāng)下作文評改的問題，切中了要害，課題研究的組織機(jī)構(gòu)安排合理，研究目標(biāo)與研究內(nèi)容具體化、階梯式分布合理，且與成果預(yù)設(shè)的契合度高，具有必要性和可行性，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和研究價值。

這個課題方案有何需要補(bǔ)充，課題如何研究更有效呢？

第一：了解國內(nèi)外同一研究現(xiàn)狀，搜集他人研究成果做為借鑒。一個完整的課題申報方案得有“國內(nèi)外同一研究現(xiàn)狀”，枚舉他人研究相同或相似課題的研究成果。我曾讀過葉圣陶教子作文的文章，葉圣陶的“評改舉隅”，還有《孫紹振論高考作文與作文之道》一書，孫紹振教授就親自評改了中學(xué)教師評改過的學(xué)生高考作文。不過，與本課題研究密切相關(guān)的應(yīng)該是管建剛作文教學(xué)系列，特別是《我的作文評改舉隅》和《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》，前一書，管建剛老師以鮮活的評改案例展現(xiàn)了他的主張：“多改重于多寫”；以及“作文是寫出來的，作文能力卻是改出來的”，后一書，他提出了系統(tǒng)的作文訓(xùn)練方法，其中也有學(xué)生習(xí)作的通病及對策。中小學(xué)所做的基本上都是實(shí)證研究，前人同課題的研究成果很有借鑒意義，“他山之石可以攻玉”，何況剛才列舉的是“他山之玉”，我們可以大膽地“拿來”“攻玉”。

第二：拓展課題研究內(nèi)容的內(nèi)涵的同時，適度拓寬外延。我們先來界定本課題的一個關(guān)鍵概念，即“學(xué)生習(xí)作自改”，好，我們試著摸索這一概念的外延，看有沒有什么啟發(fā)？ “他改”對“自改”有用嗎？比如“教師評改”和“學(xué)生互改”？個人認(rèn)為有。一則，學(xué)生改他人作文時，相當(dāng)于自改作文的“演練”。二則，教師評改對學(xué)生自改仍有絕對不容忽視的決定作用。語文老師是學(xué)生習(xí)作自改的指導(dǎo)者，假如語文老師沒有能力發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作問題，只能在錯字病句上作評改，那學(xué)生自改的水平從何而來？語文老師一定要明白，作文可以怎么改，為什么這么改，通過教學(xué)，才能讓學(xué)生漸漸習(xí)得：作文可以怎么改，為什么這么改。我們是不能以己之昏昏，欲使人昭昭的。要想培養(yǎng)“學(xué)生習(xí)作自改能力”，得先培養(yǎng)“教師習(xí)作評改能力”，在課題研究過程中，我們語文老師應(yīng)當(dāng)用心做這門功課。

語文教師需要做的另一門功課，應(yīng)該是自己要多寫。傳統(tǒng)作文教學(xué)有一個怪象：教師改得太多，寫得太少；學(xué)生寫得太多，改得太少。教師多寫，才能體驗(yàn)寫作的苦樂，才能提高寫作及評改的能力，才能點(diǎn)燃學(xué)生的習(xí)作激情，才能有效培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作自改的能力。

“寫而不改則罔，改而不寫則殆”，最后篡改孔子的名言與大家共勉！

課題匯報發(fā)言稿篇二

各位專家、各位老師：

大家好！

經(jīng)過一段時間的緊張籌備，今天，我校的研究課題《閱讀教學(xué)中抓住讀寫結(jié)合點(diǎn)，提高中段學(xué)生片段習(xí)作能力的研究》和《提高二年級學(xué)生漢語口語表達(dá)能力的方法與策略的研究》中期報告會如期召開。市教研中心、區(qū)教研室專家蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)，給了我們莫大的鼓舞和支持，我代表全校師生和學(xué)校課題組全體成員，向蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)的專家表示衷心的感謝！

我校是一所民漢合校，在新的發(fā)展時期，學(xué)校面臨著許多挑戰(zhàn)和需要解決的問題。長期以來，我們學(xué)校的教育科研工作還做得比較少，市級課題研究對于我們來說，更是一件大事，沒有基礎(chǔ)，沒有經(jīng)驗(yàn)積累，一切都要從頭學(xué)起。

在新課程背景下，在雙語教學(xué)全面鋪開的前提下，如何提高習(xí)作能力與口語表達(dá)能力，促使學(xué)生更加輕松、快樂、有效的學(xué)習(xí)，這是擺在我們面前的一個非常重要的問題。因此，這兩個課題，以學(xué)生的發(fā)展為著眼點(diǎn)、為突破點(diǎn)，把教研與日常教學(xué)緊密結(jié)合起來，以教研帶動教學(xué)，以教研促進(jìn)教學(xué)，對我們學(xué)校的現(xiàn)實(shí)意義很大，它可以大大提高我們教師的教科研意識，提高我們的教學(xué)有效性，提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校高度重視課題研究活動的開展，將盡最大可能支持課題研究工作，保障課題研究工作的順利開展。學(xué)校保證，精心組織，嚴(yán)密安排，從人、才、物上加大教研投入，注重過程性管理，把資料的收集、分析、整理，成果的總結(jié)與推廣等工作，真正做到位。

我們相信，在各位專家的悉心指導(dǎo)下，在第六小學(xué)全體教職工的共同努力下，我們一定能夠一步一個腳印，踏踏實(shí)實(shí)，把這項工作做好！

再次感謝各位專家對我們學(xué)校課題研究工作的大力支持和悉心指導(dǎo)！

謝謝大家！

課題匯報發(fā)言稿篇三

同志們：

工作會議精神，動員全縣各級各部門進(jìn)一步堅定信心和決心、強(qiáng)化責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，以精準(zhǔn)的視角審視扶貧開發(fā)、以精準(zhǔn)的思維謀劃扶貧開發(fā)、以精準(zhǔn)的舉措推進(jìn)扶貧開發(fā)，凝心聚力、聚焦發(fā)力、精準(zhǔn)用力，全力打好精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧攻堅戰(zhàn)，為20x年全縣整體脫貧、20x年實(shí)現(xiàn)全面小康奠定堅實(shí)基礎(chǔ)，奮力譜寫建設(shè)山川秀美富裕小康文明和諧新涇川嶄新篇章。下面，我圍繞這次會議主題，講四個方面的意見。

一、充分肯定成績，客觀審視差距，進(jìn)一步堅定推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧工作的信心和決心。

加快貧困地區(qū)脫貧致富奔小康，不僅是重大的政治問題、經(jīng)濟(jì)問題，也是重大的社會問題、民生問題，事關(guān)全面小康建設(shè)大局?？陀^總結(jié)成績，深入分析問題，準(zhǔn)確研判形勢，對深化精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧工作具有十分重要的意義。

(一)在總結(jié)成績中堅定信心。近年來，全縣上下?lián)屪ァ?236”扶貧攻堅行動和我縣被納入國家六盤山特困片區(qū)等機(jī)遇，以培育富民產(chǎn)業(yè)、增加群眾收入為核心，以持續(xù)深化“雙聯(lián)”行動為抓手，全力謀項目、爭資金，抓產(chǎn)業(yè)、促增收，強(qiáng)基礎(chǔ)、惠民生，全縣扶貧開發(fā)工作呈現(xiàn)出多點(diǎn)突破、整體推進(jìn)的良好態(tài)勢。一是貧困人口大幅下降。20x年以來特別是“1236”扶貧攻堅行動啟動實(shí)施以來，全縣先后有31個村摘掉了貧困“帽子”，15.04萬人實(shí)現(xiàn)了脫貧，貧困面由20x年的37.5%下降到20x年底的15.14%，小康實(shí)現(xiàn)程度由48.21%提高到53.45%。二是資金投入持續(xù)加大。我縣被納入國家六盤山特困片區(qū)之后，省市累計安排各類扶貧資金8950萬元，年均2983萬元，是20x年的近十倍。今年以來，我們按照省市部署要求，將縣級新增財力的20%和財政滯留資金的50%以上用于扶貧開發(fā)，投入力度前所未有。三是產(chǎn)業(yè)支撐作用凸顯。始終把培育富民產(chǎn)業(yè)、增加群眾收入作為扶貧開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，緊盯果菜畜三大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，大力推進(jìn)適宜區(qū)全覆蓋戰(zhàn)略，近三年累計新建果園15.6萬畝、日光溫室600座、大中拱棚3600座、標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖小區(qū)68個，全縣農(nóng)民人均純收入由20x年的3714元增加到20x年的5480元，年均增長15.8%，全縣72.9%的貧困戶依托特色產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)定增收。四是基礎(chǔ)條件有效改善。堅持把項目向貧困村傾斜，資金向貧困村聚集，統(tǒng)籌整合鄉(xiāng)村公路、安全飲水、易地搬遷、危房改造等項目資金3.6億多元，實(shí)施各類扶貧項目400多個，其中整村推進(jìn)58個、整鄉(xiāng)推進(jìn)3個，有效解決了群眾行路難、吃水難、上學(xué)難等問題，一些貧困鄉(xiāng)村面貌發(fā)生了重大變化。五是公共服務(wù)日趨完善。依托各類項目支持，建成村級幼兒園12所、標(biāo)準(zhǔn)化村衛(wèi)生室79個、村級便民服務(wù)中心210個、鄉(xiāng)村舞臺144個、老年人日間照料中心37個，農(nóng)村基本公共服務(wù)水平明顯提升。六是基層基礎(chǔ)不斷夯實(shí)。全縣新建改建村級辦公場所66個，選派32名機(jī)關(guān)優(yōu)秀年輕干部、150名大學(xué)生村官到村任職，整頓軟弱渙散村班子29個，基層黨組織在執(zhí)行政策、引領(lǐng)發(fā)展方面的作用進(jìn)一步彰顯。連續(xù)四年組織開展了農(nóng)村社會治理主題實(shí)踐活動，有效解決了群眾關(guān)切的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，進(jìn)一步夯實(shí)了扶貧攻堅的基礎(chǔ)，激發(fā)了群眾投身改革發(fā)展的積極性。

(二)在審視差距中自我加壓。在充分肯定成績的同時，我們也要清醒地看到，全縣精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧還存在一些不容忽視的矛盾和問題，一些方面的工作還存在許多差距和不足。

第一、思想觀念落后。主要表現(xiàn)在兩個層面：從干部層面看，一是盲目自滿與畏難松勁的思想交織。涇川自然條件優(yōu)越，區(qū)位優(yōu)勢獨(dú)特，通道地位明顯，通過多年努力，全縣整體面貌發(fā)生巨大變化，也打造了一批示范典型，于是一些干部自我感覺良好，習(xí)慣于坐在功勞簿上只講成績不說問題，驕傲自滿，盲目樂觀，覺得事事都比別人強(qiáng)，處處都比別人好，甚至認(rèn)為貧困在涇川不算問題，無須關(guān)注。但是，當(dāng)遇到困難和矛盾時，特別是真正認(rèn)清貧困現(xiàn)狀后，又不知所措，一籌莫展，悲觀失望，喪失了干事創(chuàng)業(yè)的激情和攻堅克難的信心。二是期待機(jī)遇與不敢擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷虢豢?。一些單位和干部把希望寄托在國家和省市政策支持上，熱切期盼上級給予更多項目更多資金，但是，當(dāng)真正有了機(jī)遇、有了項目，卻瞻前顧后，徘徊等待，怕惹麻煩、怕撞紅線、怕出問題，不主動研究政策，不積極爭取項目，不愿創(chuàng)新實(shí)施項目，缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)，喪失了機(jī)遇，貽誤了發(fā)展。三是怨天尤人與得過且過的思想交織。面對繁重的發(fā)展任務(wù)和薄弱的工作基礎(chǔ)，一些干部一味抱怨自然條件差、項目資金少、群眾不配合，認(rèn)為事情沒做好，不是自己沒本事，也不是自身不努力，而是組織不支持，條件不允許。但在實(shí)際工作中，卻遇事能推則推、能過則過，被動應(yīng)付、敷衍塞責(zé)，做一天和尚撞一天鐘，得不到群眾認(rèn)可，到頭來一事無成。從群眾層面看，在精準(zhǔn)扶貧前期調(diào)研中，我們明顯感受到，絕大部分群眾向往美好生活的愿望十分強(qiáng)烈，但面對艱苦的自然條件，卻顯得很無奈，也很無助，加之自身發(fā)展能力不足，經(jīng)濟(jì)條件有限，把希望寄托在政策扶持上，缺乏創(chuàng)業(yè)致富的激情，缺乏改善生活的動力，產(chǎn)生了等靠依賴思想。同時，隨著勞務(wù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，大量青壯年外出務(wù)工，造成農(nóng)村勞動力短缺，留守老人、留守兒童等社會問題突出，致使一方面打造了像康家、高崖等示范村，一方面又出現(xiàn)了像黑梁河這樣發(fā)展不足、落后閉塞的情況，甚至有一部分年輕人厭倦故土，背井離鄉(xiāng)，長期在外漂泊，逃避了贍養(yǎng)老人、教育子女、建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任，一些偏遠(yuǎn)山區(qū)出現(xiàn)了女出嫁、兒入贅、門掛鎖、院撂荒的蕭條、荒涼、沒落、頹廢景象。一些群眾長期生活在貧困落后環(huán)境中，對新理念、新事物、新技術(shù)的接受能力較差，對脫貧致富缺乏信心。出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是多方面的，但最根本的還是這些地方長期發(fā)展不足，我們要從發(fā)展一方經(jīng)濟(jì)、造福一方百姓的為民情懷等方面客觀審視，深刻反思，躬身反省。

第二、工作方式單一。主要表現(xiàn)為“五會五不會”：一是會大水漫灌，不會精準(zhǔn)滴管。過去，在扶貧開發(fā)工作中，習(xí)慣于整鄉(xiāng)整村整區(qū)域式推進(jìn)，習(xí)慣于項目資金體系化設(shè)計，習(xí)慣于窮人富人一攬子扶持，對具體貧困戶在分類指導(dǎo)、精準(zhǔn)用力、因戶施策上研究不到位、措施不具體，雖然完成了項目任務(wù)，通過了上級驗(yàn)收，達(dá)到了考核要求，但是，真正使貧困戶受沒受益，各方面都普遍關(guān)注不夠。比如危房改造項目，起初每戶補(bǔ)助四、五千元，現(xiàn)在一萬多元，使有能力的農(nóng)戶享受了，真正的窮人卻沒有享受到改革發(fā)展的成果。二是會行政推動，不會思想發(fā)動。大部分干部在推動工作中習(xí)慣于行政手段、行政命令，大包大攬，不會做深入細(xì)致的群眾工作，不愿與群眾進(jìn)行溝通交流，沒有真正把群眾發(fā)動起來、凝聚起來，造成工作難度大、效果不理想。表面看，這是工作方式方法的問題，實(shí)質(zhì)上是群眾路線、群眾觀點(diǎn)、群眾方法在我縣各級干部隊伍中還有很大差距。三是會典型示范，不會統(tǒng)籌著力。過去，我們采取抓點(diǎn)示范的方式，將項目資金向基礎(chǔ)條件好、群眾發(fā)展意愿強(qiáng)烈的鄉(xiāng)村傾斜，集中打造了一批特色亮點(diǎn)，發(fā)揮了較好的示范帶動作用。面對精準(zhǔn)扶貧的全新任務(wù)，如何啃下“硬骨頭”、打贏攻堅戰(zhàn)，是全縣上下必須解決的現(xiàn)實(shí)問題。如果我們再不主動適應(yīng)新形勢、新要求，不對這種老辦法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，做到統(tǒng)籌用力、精準(zhǔn)用力，就會事倍功半、貽誤大事。四是會“錦上添花”，不會“雪中送炭”。對一些條件好的鄉(xiāng)村關(guān)注多、支持大，各個方面在項目布設(shè)上進(jìn)行傾斜，而對基礎(chǔ)較差的區(qū)域關(guān)心不夠，長期得不到項目資金扶持，一些群眾最關(guān)心、最迫切、最直接的現(xiàn)實(shí)問題沒有得到有效解決，群眾住房、吃水、行路等基本生活條件改善欠賬較大。五是會按部就班，不會創(chuàng)新推動。一些干部對新形勢下扶貧工作的政策要求缺乏深入細(xì)致地學(xué)習(xí)，工作循規(guī)蹈矩、按部就班，有項目就干，沒資金就等，習(xí)慣于當(dāng)“二傳手”、“太平官”，缺少激情干事的精神狀態(tài)。雙聯(lián)行動以來，我們組織開展了“先富幫后富、共同奔小康”主題實(shí)踐活動，為干部幫扶找到了抓手，為先富群體實(shí)現(xiàn)自身價值搭建了平臺，為貧困戶脫貧致富找到路徑，成為帶動群眾進(jìn)入市場的重要手段，但仍有一些鄉(xiāng)村組織和干部不研究、不謀劃、不創(chuàng)新，只是喊在嘴上，沒有落實(shí)到行動中，抓建的典型缺乏生命力，沒有很好地發(fā)揮示范帶動效應(yīng)。

第三、發(fā)展任務(wù)艱巨。主要表現(xiàn)為“五個難度大”：一是對象識別難度大。精準(zhǔn)識別是精準(zhǔn)扶貧的基礎(chǔ)。但在實(shí)際工作中，相對貧困人口之間的收入差距并不明顯，加上摸底調(diào)查的手段、途徑以及數(shù)據(jù)真實(shí)性影響，“誰是真正的貧困戶”、“致貧原因是什么”，界定識別要求十分嚴(yán)格，稍有不慎，就會引發(fā)問題。二是產(chǎn)業(yè)發(fā)展難度大。近年來，我們按照適宜區(qū)全覆蓋的要求，堅持因地制宜、因村施策，為每個鄉(xiāng)村分別確定了主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，形成了果品蔬菜畜牧多元化發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局。但由于受市場價格、銷售渠道、自然災(zāi)害等不確定因素的影響，群眾對發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)的信心不足，產(chǎn)業(yè)發(fā)展仍然以行政推動、政策引導(dǎo)為主，群眾自覺自愿發(fā)展產(chǎn)業(yè)的積極性不高。特別是貧困片區(qū)受基礎(chǔ)條件、勞動力素質(zhì)等因素制約，大部分貧困村沒有培育形成主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，成為脫貧致富奔小康的最大瓶頸。三是設(shè)施配套難度大。貧困片區(qū)村莊布局分散，人口居住零散，村與村之間跨度大，水、電、路等基礎(chǔ)設(shè)施配套難度大，教育、醫(yī)療、文化活動中心等公共服務(wù)設(shè)施成本高。四是市場引導(dǎo)難度大。近年來，我們著眼提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展層次，主動順應(yīng)市場規(guī)律，采取“企業(yè)+合作社+基地+貧困戶”等模式，鼓勵專業(yè)大戶與貧困戶建立穩(wěn)定的利益聯(lián)結(jié)機(jī)制，取得了一定成效。但由于一些群眾思想封閉，小富即安，依靠市場、融入市場的意識不強(qiáng)，加之龍頭企業(yè)、合作組織總量不足，帶領(lǐng)群眾進(jìn)入市場的能力不強(qiáng)，市場機(jī)制創(chuàng)新不夠，市場主體參與不足，資源配置效率不高。五是均衡發(fā)展難度大。經(jīng)過多年努力，貧困鄉(xiāng)村面貌發(fā)生了較大變化，但鄉(xiāng)與鄉(xiāng)之間、村與村之間、群眾與群眾之間的發(fā)展差距依然很大，貧困鄉(xiāng)村發(fā)展底子薄、欠賬多，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展的任務(wù)十分艱巨。

課題匯報發(fā)言稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！xx學(xué)年在xx教育局和學(xué)校教科所的幫助下我認(rèn)真進(jìn)行了小課題研究，下面我針對自己的課題向大家做階段性匯報。

在這半年的時間里，隨著小課題研究的不斷深入，我積累了很多與課題有關(guān)的知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些知識和經(jīng)驗(yàn)在我的教學(xué)中起到很大的促進(jìn)作用。

我所選擇的小課題是關(guān)于政治教學(xué)中課前預(yù)習(xí)的一些研究，確定課題之后我先是從查閱資料入手。通過網(wǎng)絡(luò)和閱讀書籍，我掌握了很多關(guān)于預(yù)習(xí)的一些知識，包括如何調(diào)動學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性，如何制定預(yù)習(xí)方法以及預(yù)習(xí)效果的落實(shí)等等。

將方法研究透徹以后，就是具體實(shí)施階段了。在教學(xué)中我利用預(yù)習(xí)學(xué)案這一載體，對學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)能力和預(yù)習(xí)方法的培養(yǎng)。一開始的時候，學(xué)生們不適應(yīng)表現(xiàn)也不積極，但隨著學(xué)生們認(rèn)識的提高，都能積極主動的去預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的開展也使同學(xué)們嘗到了甜頭，學(xué)習(xí)成績有了很大程度的提高。因此，同學(xué)們更加重視課前預(yù)習(xí)了。我的教學(xué)工作也進(jìn)入了良性循環(huán)，取得了不錯的成績。

值得特別提出的是，我通過對于幾個后進(jìn)生的跟蹤總結(jié)，形成了之前的《后進(jìn)生課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)與跟蹤》這一教學(xué)案例，并按時完成了禹城教研室各個階段的關(guān)于小課題的任務(wù)，對我的小課題研究有了更深刻的思考和理解。并且使我深刻的認(rèn)識到只要用心去教書，一些成績暫時落后的學(xué)生也能趕上來。

當(dāng)然，在研究過程中我也遇到了一些問題。比如說預(yù)習(xí)效率不高，給了同學(xué)們時間卻收不到預(yù)想的效果。對學(xué)生預(yù)習(xí)效果缺乏正確有效地驗(yàn)證方式，對學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)的內(nèi)容還是不完全放心，再就是對預(yù)習(xí)和指導(dǎo)時間的分配等問題也在探索之中。

在接下來的這一學(xué)期中，我要針對以上問題進(jìn)行研究和實(shí)踐，形成書面材料，上升到理論高度。并且在實(shí)踐中探索課題，在具體的'教學(xué)中驗(yàn)證課題，形成最適合自己教學(xué)的課堂模式，把小課題研究推入到更深的層次中。

愛因斯坦說過：“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)獨(dú)立行動和獨(dú)立思考的人”。

葉圣陶先生也說過：“教是為了不教”，這兩句話既道出了教學(xué)的目的，也道出了學(xué)生掌握方法后能自主獲取知識，追求發(fā)展的真諦。這種在預(yù)習(xí)后進(jìn)行傳授知識的方法有利于發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用。在預(yù)習(xí)中自悟，在討論中發(fā)現(xiàn)，在引導(dǎo)下理解，在練習(xí)中鞏固，從而使學(xué)生的思維得到擴(kuò)展，能力得到提高，個性也得到發(fā)展。學(xué)生由疑而問，是一個主動學(xué)習(xí)，積極思維的過程。通過預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。

課題匯報發(fā)言稿篇五

一、課題概況：

《中學(xué)班主任工作策略研究》課題是甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組于2012年5月30日批準(zhǔn)的甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，課題批準(zhǔn)號為[2012]gsg109。本課題是在以人為本，促進(jìn)學(xué)生主動健康全面發(fā)展的育人理念指導(dǎo)下，幫忙中學(xué)班主任探求適合的工作策略，將新課程理念轉(zhuǎn)化成班級的日常工作，不斷提高班級管理水平和工作方式，將管理手段升華成一種管理藝術(shù)，促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，塑造進(jìn)取進(jìn)取、風(fēng)氣醇正的優(yōu)秀班級。

研究目標(biāo)：適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求，在以人為本促進(jìn)學(xué)生主動健康全面發(fā)展的育人理念指導(dǎo)下，更新班主任的育人理念，提高班主任應(yīng)對新形式、新情景，解決新問題的本事。從而提高班主任工作的針對性、目的性、實(shí)效性，關(guān)注每一名青少年的發(fā)展，更好的為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。經(jīng)過研究，幫忙班主任探求適合的工作策略，不斷提高班級管理水平和工作方式，為班主任減負(fù)，促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展；經(jīng)過研究，將新課程的理念轉(zhuǎn)化為班級的日常工作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、研究資料：

（1）經(jīng)過觀看專家講座、參與班主任經(jīng)驗(yàn)交流、撰寫學(xué)習(xí)感受等活動，更新教育觀念，做新時代的合格班主任。

（2）教育學(xué)生關(guān)鍵是要走進(jìn)學(xué)生的心靈。如何走進(jìn)學(xué)生心靈這是許多班主任都在進(jìn)取探索的問題，我們將繼續(xù)深入研究，以個別案例分析為切入點(diǎn)，團(tuán)體探討走進(jìn)學(xué)生心靈的巧妙方法。

（3）在班主任工作中善于發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決方法進(jìn)取解決問題。努力改善自我的班級管理辦法，使管理更適合孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，班級工作更順利，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展而努力。

三、研究方法：

（2）用調(diào)查法觀察法了解初中生學(xué)習(xí)、生活以及交友等各方面現(xiàn)狀；

（3）用詢問法、行動研究法，了解初中生學(xué)習(xí)、生活、同學(xué)交往、青春期困惑等存在的問題，從中研究總結(jié)規(guī)律，探究問題根源，找到解決方法。

（4）用個案法了解部分學(xué)生在班主任管理中出現(xiàn)的反應(yīng)及變化過程，并驗(yàn)證教育效果；

（5）用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法總結(jié)班主任管理策略、方法，以及所取得的經(jīng)驗(yàn)成果鼓勵班主任撰寫工作經(jīng)驗(yàn)論文。采取經(jīng)驗(yàn)介紹，典型案例分析等，論文應(yīng)言之有物，論據(jù)確鑿，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)。

四、預(yù)期研究成果：

2012年4月-2013年7月。

班團(tuán)體建設(shè)論文胡凌霄。

行偏生轉(zhuǎn)化策略案例高偉陽。

課題研究階段論文論文賈存紅。

班級精細(xì)化管理課例李克平。

2013年8月-2014年4月。

課題研究觀摩課課例田向東。

班主任與家長等的溝通案例劉壯。

五、已開展的研究工作及取得的階段性成果：

（一）課題已經(jīng)開展工作：

自2012年3月底申請甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃2012年度課題到此刻，已經(jīng)過去了一年多。在這一年多的時間里，我課題組全體同志認(rèn)真開展細(xì)致的各項研究工作，為我校的教育教學(xué)工作和班主任工作的開展注入了新的活力，并取得了必須的成績。

2012年6月甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)我課題組進(jìn)行《中學(xué)班主任工作策略研究》的課題研究，我們都很興奮，也感覺到肩上的擔(dān)子很沉重。有壓力才有動力，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和我校全體教師的支持下，我們及時調(diào)整研究范圍和方案，進(jìn)取開題論證。

1、統(tǒng)一思想，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度進(jìn)行課題研究。我課題組成員先后觀看了魏書生在全國班主任工作論壇上的發(fā)言視頻，西南師范大學(xué)胡琴教授主講的《班主任工作》視頻等資料，查閱了很多的書刊和網(wǎng)絡(luò)資料，如《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、許紅梅主編的《教育學(xué)》、李國辰翻譯的《中小學(xué)教師應(yīng)用心理學(xué)》、班華的《今日，我們怎樣做班主任（中學(xué)卷）》、王曉春的《做一個專業(yè)的班主任》等。經(jīng)過這些活動，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等理論知識，了解了有關(guān)班主任工作的指導(dǎo)思想和開展工作的方法，使我們明確了課題研究的背景，為我們的研究奠定了理論基礎(chǔ)。

2、為了本課題沿著正確的方向進(jìn)行，使課題組成員明確研究的資料，為后期研究工作做出指導(dǎo)，我查閱資料，結(jié)合多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，撰寫了《淺談新課程環(huán)境下中學(xué)班主任工作策略》。

3、針對目前在班主任工作中的最棘手的問題——“問題”學(xué)生的轉(zhuǎn)化，我課題組對這個問題進(jìn)行了研究。選擇書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資料和我們工作實(shí)踐中的20位“問題”學(xué)生的轉(zhuǎn)化案例，采用個別案例分析的方法，進(jìn)行細(xì)心分析匯總，編制成《初中生個別案例分析表》。經(jīng)過對《分析表》的進(jìn)一步研究，撰寫出了《推進(jìn)班級管理實(shí)效促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展——淺談初中“問題”學(xué)生轉(zhuǎn)化》、《予人玫瑰手有余香——中學(xué)生轉(zhuǎn)化工作策略》兩篇論文。

4、針對目前部分班主任多憑經(jīng)驗(yàn)管理班級，缺乏理論指導(dǎo)，挫傷了學(xué)生的進(jìn)取性和主動性，不利于學(xué)生的健康發(fā)展的狀況，我課題組進(jìn)行了班級管理方面的研究，旨在使班主任對班級的管理向著科學(xué)管理、精細(xì)管理的方向前行，為學(xué)生的個性發(fā)展和良好行為習(xí)慣及品質(zhì)的養(yǎng)成保駕護(hù)航。這項研究正在有序進(jìn)行。

5、中學(xué)生思想活躍，自我意識強(qiáng)，追求個性。我課題組針對中學(xué)生的這些特點(diǎn)，精心設(shè)計了《中學(xué)生思想行為習(xí)慣問卷調(diào)查表》，對我校的110名學(xué)生進(jìn)行了匿名調(diào)查。后期研究也正在有序進(jìn)行。

（二）取得成果：

論文發(fā)表：

3.劉生宏、郭進(jìn)鐸合作的《予人玫瑰手有余香——中學(xué)生轉(zhuǎn)化工作策略》將于2013年6-7月間發(fā)表于《學(xué)周刊》。

獲獎情景：

郭進(jìn)鐸，2012年榮獲靖遠(yuǎn)縣中學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎；

劉生宏，2012年被評為靖遠(yuǎn)縣教育系統(tǒng)“優(yōu)秀...員”。

六、存在問題及提議：

1、理論與實(shí)踐相結(jié)合的本事不強(qiáng)；

2、對學(xué)生的了解不夠深入；

3、某些課題成員對課題研究的認(rèn)識不足，進(jìn)取性不高，相互協(xié)作的精神不強(qiáng)。

文檔為doc格式。

課題匯報發(fā)言稿篇六

尊敬的各位專家、各位老師：

大家下午好！

我的小課題是：中學(xué)地理教學(xué)中地理思維能力培養(yǎng)的研究。下面我從思路、做法、成效、感悟四個方面做一匯報。敬請各位專家批評指正。

一、思路。

首先，我來說說我的思路。在小課題研究期間，我擔(dān)任初二、高二的地理教學(xué)任務(wù)，負(fù)責(zé)學(xué)校地理社團(tuán)活動。由于學(xué)生的年齡、心理、學(xué)習(xí)內(nèi)容、思維特點(diǎn)跨度較大，依據(jù)新課程理念和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，我制定了培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力的總體思路：圍繞問題設(shè)置，整合教學(xué)內(nèi)容，注重各種地理圖像的解讀，獨(dú)立思考，以問促思，交流分享，提升智慧。有了總體思路，我的小課題研究才能有條不紊地開展，提高了我的工作效率。具體做法如下：

二、做法。

初二地理，我把每節(jié)課內(nèi)容大致分為2個課時完成。第一課時，將問題寫在黑板上，學(xué)生根據(jù)問題自主學(xué)習(xí)，困惑點(diǎn)可相互交流，可咨詢老師，并寫在作業(yè)本上，一下課就收上來。在批閱過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)和漏洞。第2課時，首先點(diǎn)評作業(yè)情況，表揚(yáng)分享閃光的思維，彌補(bǔ)思維的漏洞；然后分層布置填充圖里的作業(yè)，學(xué)困生只完成最基礎(chǔ)的部分，學(xué)優(yōu)生增加拓展延伸部分。

高二學(xué)生根據(jù)問題，說出、畫出、寫出思維過程。在說的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的障礙點(diǎn)；在畫的過程中將地理概念和地理規(guī)律圖表化，加深理解；在寫的過程將知識點(diǎn)條理化，規(guī)范答題語言。同時從錯因和總結(jié)正確思維方法兩個方面訂正錯題，進(jìn)行解題反思。

活動課，首先制定一個學(xué)期的活動計劃，在每次活動開展之前寫具體的活動方案，并設(shè)計問題活動單，學(xué)生在活動單的引領(lǐng)下有效開展活動。課后及時反思。

我的小課題研究之路：不斷學(xué)習(xí)充電，上課有課題意識，堅持寫作。

三、成效。

通過以上做法，初二的學(xué)生在問題驅(qū)動下，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣；通過讀圖填圖，掌握正確析圖的方法；交流討論，提升地理思維能力；老師點(diǎn)評，拓展學(xué)生地理思維空間。高二的學(xué)生則改變重記憶輕思維的習(xí)慣，營造良好的交流思維的氛圍，在xx年3月學(xué)業(yè)水平測試中158人全部通過，優(yōu)秀率達(dá)到43％。我的業(yè)務(wù)素質(zhì)也得以提高，博文56篇，有2篇發(fā)表在雜志刊物上，論文獲省級一等獎，教學(xué)設(shè)計獲市級三等獎，微課獲市級一等獎，校內(nèi)公開課獲校級優(yōu)秀獎。

四、感悟。

通過這次小課題的研究，我感到教學(xué)理念要走在全國最前沿，有了先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)設(shè)計才有新的思路，而富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計是上好課的前提和保證，在這樣的課堂上，教師和學(xué)生的個人價值能夠得以體現(xiàn)，因而感到快樂，師生相長，共同提高。

最后感謝xx市教研所提供的`小課題研究平臺！感謝“快樂教研”老師的指導(dǎo)！

我的匯報到此結(jié)束。謝謝大家！

課題匯報發(fā)言稿篇七

靳江麗。

課堂教學(xué)是教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)問題，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的課堂問題行為相對而言比較嚴(yán)重。目前對中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的探索和研究工作還很少，為了全面提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)，提高中等職業(yè)學(xué)校教師教育管理能力，提高中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)效益，有必要對這一問題進(jìn)行深入的探討和研究。

基于以上認(rèn)識，10月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我申報并承擔(dān)了鎮(zhèn)江市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為研究》的任務(wù)。經(jīng)過兩年多的研究，全面完成了研究任務(wù)，并取得了預(yù)期的研究效果。

一、課題的研究任務(wù)及研究目的。

本課題以中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為為主要研究對象，通過對中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的透視及相關(guān)理論研究，分析課堂問題行為產(chǎn)生的根源，探討中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的預(yù)防和治理策略，從而有效地矯正和轉(zhuǎn)變課堂問題行為。其研究旨在通過調(diào)查、理論分析和實(shí)踐研究，提供一個預(yù)防和矯治課堂問題行為的操作平臺，形成一個矯正課堂問題行為的有效模式，進(jìn)一步揭示中等職業(yè)學(xué)校課堂管理的問題、特點(diǎn)和規(guī)律，為中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理和課堂教學(xué)改革提供借鑒與參考。

一、中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的研究內(nèi)容。

我們對課堂問題行為的界定是指在課堂情境中發(fā)生的，違反課堂規(guī)則、妨礙及干擾課堂教學(xué)活動的正常進(jìn)行或影響教學(xué)效率的行為。課堂問題行為不僅限于問題學(xué)生,優(yōu)秀生也會出現(xiàn)問題行為，教師也會出現(xiàn)問題行為。只要在課堂中產(chǎn)生了給教學(xué)活動帶來負(fù)面影響的師生行為都可視之為課堂問題行為，因此，課堂行為問題有屬于教師的問題、屬于學(xué)生的問題和師生共有的問題。本課題側(cè)重研究學(xué)生的課堂問題行為。學(xué)生的課堂行為可以區(qū)分為三種性質(zhì)：積極的課堂行為、消極的課堂行為和中性的課堂行為。要將消極和中性的課堂問題行為矯治、轉(zhuǎn)化為積極的課堂行為。根據(jù)學(xué)生行為表現(xiàn)的主要傾向，課堂問題行為可以分為兩大類：外向性問題行為和內(nèi)向性問題行為。判斷課堂問題行為應(yīng)考慮是否破壞課堂秩序、是否違反班規(guī)校紀(jì)、是否危及他人安全以及是否影響自己或他人的有效學(xué)習(xí)等因素。

二、中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的現(xiàn)狀調(diào)查與原因分析。

課題組通過對我校教師和學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查和訪問座談，對中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析，認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為具有普遍性、程度以輕度為主、表現(xiàn)不平衡等特點(diǎn)。課堂問題行為不但妨礙了問題學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，而且有時還干擾了教師教學(xué)和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。產(chǎn)生課堂問題行為的原因是多方面的，通常說來，教師、學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會環(huán)境等方面的不當(dāng)因素都有可能導(dǎo)致學(xué)生課堂問題行為的產(chǎn)生，主要表現(xiàn)在：

（一）教師教育教學(xué)的失策。教師教育教學(xué)的失策是課堂問題行為產(chǎn)生的一個重要原因，主要表現(xiàn)在錯誤的教育觀和學(xué)生觀、課堂教學(xué)行為中的隨意性，如教學(xué)無計劃、教案不規(guī)范、課堂語言毛病多、上課講話過快、教學(xué)過程安排不當(dāng)?shù)?、課堂教學(xué)缺乏藝術(shù)性、課堂管理不當(dāng)、濫用處罰手段、教師情感的偏差等方面。諸如教師本人的業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)方式方法不當(dāng)；對教學(xué)不負(fù)責(zé)任；對學(xué)生要求不一致，提出要求也不檢查；向?qū)W生隨意許諾，但不兌現(xiàn)，缺乏魄力；缺乏自我批評精神，明明錯了還要掩飾；諷刺和訓(xùn)斥學(xué)生；等等。這些因素的存在，都會導(dǎo)致教師威信的降低甚至喪失，是引發(fā)學(xué)生問題行為的重要因素。

在筆者所做的《感受課堂》的問卷調(diào)查中，對“描述一下你最怕的或最不喜歡的老師給你的感受”這個問題，大多數(shù)的學(xué)生回答是“嘮叨”、“羅嗦”、“嚴(yán)厲”、“好發(fā)火”、“古板”、“沒有幽默感”、“自以為是”、“無聊”、“特別難熬”、“上課死氣沉沉”、“不負(fù)責(zé)任”、“郁悶”、“太煩”、“講話語言平淡，面無表情”、“太迂了”、“緊張”、“害怕”、“經(jīng)常打擊學(xué)生的積極性、自尊和自信”等等?？傊T如教師本人的業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)方式方法不當(dāng)；對教學(xué)不負(fù)責(zé)任；對學(xué)生要求不一致，提出要求也不檢查；向?qū)W生隨意許諾，但不兌現(xiàn)，缺乏魄力；缺乏自我批評精神，明明錯了還要掩飾；諷刺和訓(xùn)斥學(xué)生；等等。這些因素的存在，都會導(dǎo)致教師威信的降低甚至喪失，是引發(fā)學(xué)生問題行為的重要因素。

（二）學(xué)生身心發(fā)展的失調(diào)。大量的課堂問題行為是由學(xué)生本身的身心原因引起的。調(diào)查顯示，有45％的學(xué)生認(rèn)為產(chǎn)生課堂問題行為的原因是自身因素；有58％的教師認(rèn)為產(chǎn)生課堂問題行為的原因是學(xué)生自身因素。這些因素主要有：生理障礙、性別差異、認(rèn)知能力發(fā)展失衡、心理缺失、個性因素、情感缺失、角色差異等。學(xué)生的課堂問題行為產(chǎn)生的身心原因是復(fù)雜的，涉及生理和心理，認(rèn)知、情感、行為和人格等多個維度，需要對其進(jìn)行綜合考慮。

（三）家庭教育方式的不當(dāng)。家庭教育是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，父母是孩子人格發(fā)展的第一責(zé)任人。家庭的不良影響和教育是學(xué)生產(chǎn)生問題行為的重要因素。調(diào)查顯示，61%的學(xué)生和52%的教師認(rèn)為產(chǎn)生問題行為的原因是家庭因素。

研究表明：在缺損、破裂、關(guān)系冷漠的家庭中生活的孩子常表現(xiàn)為自制力差，極易沖動、遷怒于人，容易產(chǎn)生對抗性逆反行為。父母不和、經(jīng)常打鬧的家庭的孩子，在課堂上也經(jīng)常會表現(xiàn)出孤僻退縮、煩躁不安，甚至挑釁滋事。調(diào)查表明，有課堂問題行為的學(xué)生群體中單親家庭、暴力家庭甚至犯罪家庭等問題家庭比較多，并且他們中相當(dāng)普遍地受到不合理、不健康的家庭教育。

（四）學(xué)校教育管理的失序。

調(diào)查表明，1/3學(xué)生課堂問題行為是由于環(huán)境造成的。我們知道，學(xué)生課堂問題行為產(chǎn)生的一個重要原因是學(xué)生不想學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要。而學(xué)風(fēng)差的原因是多方面的，但學(xué)生大部分時間在學(xué)校，與學(xué)校的環(huán)境、管理制度和管理方式有著不可分割的聯(lián)系。校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)校管理方式等非物化環(huán)境對學(xué)生具有極大的行為感染作用。經(jīng)驗(yàn)證明，如果學(xué)校考試紀(jì)律過于松散，讓學(xué)生有偷懶的機(jī)會，那么，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會大打折扣，抱僥幸心理和“混”的態(tài)度的學(xué)生就會越來越多，本來就缺乏明確目標(biāo)的職高生尤其如此。

此外，同學(xué)間、師生間關(guān)系對學(xué)生的課堂問題行為的影響很大。調(diào)查中，有38.9%的學(xué)生認(rèn)為，與教師以及同學(xué)的關(guān)系最能影響上課時的情緒。經(jīng)驗(yàn)也表明，凡是差生聚集處，由于互動效應(yīng)的作用，課堂問題行為一定多。另外，學(xué)校課程安排、調(diào)課；課堂內(nèi)的溫度、色彩、課堂氣氛、課堂座位的編排方式、課堂教學(xué)環(huán)境的布置等都會對學(xué)生的課堂行為產(chǎn)生十分明顯的影響。

（五）社會教育環(huán)境的失控。調(diào)查顯示，有23%的學(xué)生和25%的教師認(rèn)為產(chǎn)生課堂問題行為的原因是“社會因素”。社會大環(huán)境有很多教育所難以控制的因素，電視、網(wǎng)絡(luò)、歌廳等都對青少年產(chǎn)生重大的影響，是產(chǎn)生課堂問題行為不容忽視的因素。相當(dāng)多的職高生晚上長時間上網(wǎng)，玩游戲，第二天上課精神萎靡不振，睡覺就成了他們課堂的主要任務(wù)。

三、中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的預(yù)防與矯正。

在新課程改革的背景下，中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的管理應(yīng)著眼于需要原理、期望原理、示范原理、強(qiáng)化/消退原理等基本理論；應(yīng)堅持尊重學(xué)生、情感性教育、寬容學(xué)生、多獎少罰、與心理輔導(dǎo)相結(jié)合、堅持一致性等基本原則。

1．需要原理:事實(shí)上，就學(xué)習(xí)抓學(xué)習(xí)是抓不好的，學(xué)習(xí)最終是源于學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要。對于職高生來講，普遍缺乏求知欲望、學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，很多學(xué)生抱著混一天是一天的態(tài)度，只有在課堂教學(xué)中要建立和完善學(xué)生學(xué)習(xí)的動力系統(tǒng)，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)不再成為他們的負(fù)擔(dān)而是變成一種追求，成為他們內(nèi)在的心理需要，真正使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，才能從根本上減少課堂問題行為。

2．期望原理：教育家蘇霍姆林斯基說過：“任何一個學(xué)生的心靈深處，都有想做好人的愿望?！苯處熞梅e極的眼光理解和評價學(xué)生，對每個學(xué)生要有積極的信念。我們要相信每個學(xué)生內(nèi)心蘊(yùn)藏著積極的資源，相信每個學(xué)生是可以變化發(fā)展的，相信每個學(xué)生有各自的特長和才能。教師只有基于這樣的信念，才會在教育教學(xué)中，對學(xué)生充滿愛心和熱情，充滿積極的期待，才能幫助學(xué)生健康成長。

3．示范原理：教師在教育中可以創(chuàng)設(shè)特定的情景，讓學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)其他學(xué)生的良好行為，從而習(xí)得新的行為；也可以是教師用自己的行為呈現(xiàn)他所期望的學(xué)生所應(yīng)習(xí)得的行為及其價值，讓學(xué)生發(fā)展起良好行為或目標(biāo)行為，從而塑造起新的行為模式。

4．強(qiáng)化/消退原理：在日常的課堂教學(xué)中,每個教師都在有意無意地運(yùn)用強(qiáng)化和懲罰（也叫負(fù)強(qiáng)化）進(jìn)行課堂行為管理。例如站辦公室、放學(xué)留校、公開批評、給低分、罰站、威脅等是教師常用的懲罰手段。而教師在課堂行為管理中常用的強(qiáng)化手段不外乎有：口頭表揚(yáng)、微笑、給予特別的關(guān)心和照顧、給高分、給學(xué)生發(fā)獎品、獎?wù)?、獎金等。恰?dāng)?shù)厥褂脧?qiáng)化和懲罰,可以達(dá)到對課堂行為進(jìn)行有效管理、促進(jìn)課堂教學(xué)的有效進(jìn)行之目的。

美國心理學(xué)家于1988年曾做過一個實(shí)驗(yàn)，讓一個有經(jīng)驗(yàn)的教師管55個紀(jì)律散漫的兒童，要求教師對兒童的違紀(jì)行為緊追不放，處處抱怨，每每訓(xùn)斥，時時苛責(zé)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，8天后兒童的問題行為有增無減，每個兒童都有150次左右的攻擊性行為，而且很多行為是指向教師的，造成師生間的沖突。之后，他對一切攻擊行為不予理會，而對每一次良好行為及時給予獎勵，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，到12天時，兒童的攻擊性行為戲劇性下降了，而師生間的合作卻上升了?？梢姡诔C正問題行為過程中應(yīng)該獎勵多于懲罰。

學(xué)校內(nèi)各班級在課堂行為規(guī)范上必須統(tǒng)一要求。

課堂問題行為是教師經(jīng)常遇到而又非常敏感的問題，處理不好，就會損害師生關(guān)系，破壞課堂氣氛，影響教學(xué)效率。對課堂問題行為的恰當(dāng)處理，取決于教師對于管理策略的有效運(yùn)用。

1．事先預(yù)防策略。主要表現(xiàn)為確立學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)，建立課堂規(guī)則；改善課堂環(huán)境；促成學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)。

2．行為控制策略。主要表現(xiàn)為鼓勵和強(qiáng)化良好行為，以良好行為抑制問題行為；選擇有效的方法，及時終止問題行為，比如運(yùn)用暗示、幽默、創(chuàng)設(shè)情境、有意忽視、移除媒介、直接糾正、轉(zhuǎn)換、沉默、勸其暫離課堂以及懲罰等方法。

3．建立和諧溝通策略。教師要在任課班級建立一種相互尊重、相互信任的和諧的師生關(guān)系，形成和諧溝通的良好風(fēng)氣。要打破傳統(tǒng)上認(rèn)為師生間僅僅是管理與被管理關(guān)系的狹隘認(rèn)識，正確對待教師的權(quán)威。教師要平等地對待學(xué)生，充分尊重學(xué)生的人格，對學(xué)生充滿愛心，尤其要關(guān)心“后進(jìn)生”。對那些課堂問題行為比較嚴(yán)重的學(xué)生，需要教師走向?qū)W生的內(nèi)心世界，與他們建立和諧溝通的關(guān)系，進(jìn)行關(guān)懷和疏導(dǎo)。

4．提高教師素質(zhì)策略。教師應(yīng)掌握良好的課堂管理策略、應(yīng)有良好的課堂觀察能力、正確掌握和運(yùn)用控制課堂的技能、較高的課堂教學(xué)藝術(shù)以及洞悉學(xué)生心靈，提高心理健康教育的能力。

5．形成和促進(jìn)家?；硬呗?。

總之，學(xué)生問題行為的形成，既有客觀原因，又有主觀原因，教育轉(zhuǎn)化工作是十分艱巨的。轉(zhuǎn)化的效果存在于師生兩個方面的積極性，關(guān)鍵取決于教師要有反復(fù)抓，抓反復(fù)的精神，對不同的情景施以不同的轉(zhuǎn)化方法。

由于課堂行為的復(fù)雜性，在實(shí)踐中人們對課堂行為的認(rèn)識和理解相同，而總結(jié)出各種不同的課堂問題行為矯正模式。根據(jù)我們的研究，從預(yù)防、糾正問題行為和塑造良好行為的角度，采用“行為導(dǎo)向”的課堂問題行為矯正模式，這個矯正模式是由覺察、診斷、目標(biāo)、改進(jìn)、檢評、塑造等六個基本環(huán)節(jié)構(gòu)成，以覺察課堂中的問題行為和潛在的問題行為為起點(diǎn)，經(jīng)過診斷，確定矯正目標(biāo)，并運(yùn)用有效的矯治方法，對問題行為改正的成效進(jìn)行檢評，進(jìn)一步塑造和發(fā)展良好的行為，有必要的話要反復(fù)運(yùn)用，循環(huán)往復(fù)，直到徹底糾正學(xué)生的.問題行為。

四、中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)行為評價體系的構(gòu)建。

課題組根據(jù)對中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的調(diào)查和分析和深入研究，認(rèn)真制定了中等職業(yè)學(xué)?！督處熣n堂行為評價量表》和《學(xué)生課堂行為評價量表》，提出了課堂教學(xué)管理質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，制定了符合職業(yè)教育教學(xué)要求的課堂行為規(guī)范，初步建立了以促進(jìn)師生發(fā)展為根本的評價方式，為加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)管理提供了科學(xué)的依據(jù)。

五、中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的研究結(jié)論。

（一）研究結(jié)論。

1．中等職業(yè)學(xué)校的課堂問題行為比較嚴(yán)重，具有普遍性，教師普遍認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生難管，課難上，專業(yè)班尤甚。嚴(yán)重的課堂問題行為使教師普遍感到上課難，難上課，根本體會不到教學(xué)的樂趣；學(xué)生也體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序、教學(xué)效率和教學(xué)效果，損害了師生關(guān)系。因此，迫切需要對這個問題加以重視和研究，尋求解決問題的對策。

2．課堂中的問題行為，看似學(xué)生的問題，但產(chǎn)生課堂問題行為的原因是多方面的，通常說來，教師、學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會環(huán)境等方面的不當(dāng)因素都有可能導(dǎo)致學(xué)生課堂問題行為的產(chǎn)生，對課堂問題行為的治理策略就必須注重各方面的因素及其相互影響，而提高教師的教育教學(xué)和管理能力又是解決問題的主導(dǎo)方面和關(guān)鍵所在，教師精心設(shè)計課堂教學(xué)，豐富教學(xué)活動，努力提高教學(xué)藝術(shù)和自身素質(zhì)是減少課堂問題行為的根本。

3．中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的管理應(yīng)體現(xiàn)尊重、關(guān)心和鼓勵學(xué)生的原則。教師不應(yīng)帶任何歧視和偏見對待職校生，要加強(qiáng)與學(xué)生溝通和交流，以求相互理解和信任。建立良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的基本心理需要，教給學(xué)生用正確的程序滿足個人需要的技能，可以幫助學(xué)生減少課堂問題行為的發(fā)生。

4．教師應(yīng)把學(xué)生的課堂紀(jì)律問題看作是自己教育生涯中自然而平常的一部分，因而不要用訴諸權(quán)威的方法，而要用教會學(xué)生解決問題的方法來處理學(xué)生的課堂行為問題。課堂規(guī)則不可由教師憑個人好惡獨(dú)斷設(shè)立，而應(yīng)經(jīng)過學(xué)生的討論與認(rèn)同。學(xué)生參與討論，共同制定課堂規(guī)則，并能自覺遵守和樂于承擔(dān)責(zé)任，教師執(zhí)行起來就會順利得多。

5．教師要把問題行為的矯正與心理輔導(dǎo)結(jié)合起來。有些學(xué)生的課堂問題行為其實(shí)是心理問題的表現(xiàn)，如果用強(qiáng)制性手段加以控制反而會適得其反，用心理輔導(dǎo)的理念去做學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，可能會收到更好的效果。

6．由覺察、診斷、目標(biāo)、改進(jìn)、檢評、塑造等六個基本環(huán)節(jié)構(gòu)成“行為導(dǎo)向”的課堂問題行為矯正的基本模式。課堂問題行為研究的重點(diǎn)是如何將消極和中性的課堂問題行為矯治、轉(zhuǎn)化為積極的課堂行為，在處理課堂問題行為中要靈活運(yùn)用各種預(yù)防和矯正的方法，創(chuàng)造性的發(fā)揮該模式的作用。

（二）主要成果。

通過本課題研究，取得了一些成果，簡述如下：

1．實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的課堂問題行為得到有效的矯治。

2．課題組教師的課堂管理能力得到了提高。

3．課題組教師的科研能力得到了提高。

4．初步制訂出中等職業(yè)學(xué)?！督處熣n堂行為評價量表》和《學(xué)生課堂行為評價量表》，提出了課堂教學(xué)管理質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，制定了符合職業(yè)教育教學(xué)要求的，能體現(xiàn)新型師生關(guān)系的課堂行為規(guī)范。

（三）幾點(diǎn)思考。

我校在課題研究過程中盡管取得了一定的成效，但也存在一些問題，通過本課題的研究，這里提出一些看法，以供參考：

1．改革職業(yè)教育的課程體系是解決課堂問題行為的前提。現(xiàn)行的職業(yè)教育的課程內(nèi)容難度大，適應(yīng)性差，實(shí)踐性課程比例太小，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。尤其是一些專業(yè)班可以充分利用我校彈性學(xué)制改革的成果，加大課程改革的力度，讓學(xué)生早一點(diǎn)與社會接觸，通過社會實(shí)踐活動和技能學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。必須改革現(xiàn)行的職業(yè)教育的課程體系，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的、體現(xiàn)“在做中學(xué)”思想的課程體系。

2．建立一支高素質(zhì)的教師和班主任隊伍是解決課堂問題行為的關(guān)鍵。作為課堂教學(xué)的直接操縱者，教師的教育理念如何，決定著他如何實(shí)施教學(xué)，決定著他如何組織和管理課堂，也決定著他如何處理課堂中的問題行為，那么也就決定了有什么樣的課堂。這有賴于每一位教師更加主動、積極的學(xué)習(xí)，有賴于每一位教師真正把課備得深入淺出，符合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)到東西。

3．建立嚴(yán)格規(guī)范的管理制度是解決課堂問題行為的保障。要建立明確的班級和課堂規(guī)則，真正發(fā)揮班級日志的作用，對缺課、遲到、睡覺、不做作業(yè)、與老師沖突等上課嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生如實(shí)記錄下來，班主任及時翻閱，并協(xié)助任課老師及時解決問題，或防患于未然，或?qū)`紀(jì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)肅處理，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。要嚴(yán)把考試關(guān)，加大學(xué)籍管理力度。可以采取多種考試形式和評價方式，抓考風(fēng)考紀(jì)。同時，要嚴(yán)格按照學(xué)籍管理的相關(guān)規(guī)定，對累計未獲得學(xué)分到達(dá)退學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)堅決予以處理。

4．提高全校教師的教育自信心是解決課堂問題行為基礎(chǔ)。要從強(qiáng)調(diào)的生源差的因素轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X提高教師的教的水平。因?yàn)楫?dāng)前中職生源狀況相對固定，無法改變，學(xué)校要通過教學(xué)思想、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法的探討，教學(xué)管理機(jī)制的改善，更重要的是教師教學(xué)觀念的更新，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

總之，我們認(rèn)為職業(yè)教育的工作重心應(yīng)該放在教會學(xué)生做人、教會學(xué)生做事上。在課堂管理問題上可研究的問題還很多，由于水平和時間、精力有限，本研究還很膚淺，有待于今后在教育教學(xué)工作中進(jìn)一步深入研究。

課題匯報發(fā)言稿篇八

首先，熱烈歡迎集團(tuán)公司黨委工作調(diào)研組來我處調(diào)研、指導(dǎo)工作。接到集團(tuán)公司《關(guān)于開展黨委工作課題調(diào)研的通知》后，我們對所列的10個課題進(jìn)行了認(rèn)真分析，并選擇了其中的7個確定為重點(diǎn)。下面，我圍繞幾個重點(diǎn)課題，將***黨委工作做簡要匯報：

一、基本情況。

1、人員狀況。***現(xiàn)有職工303人，其中在崗***人，內(nèi)部退養(yǎng)***人；男職工***人，占職工總數(shù)的***%，女職工**人，占職工總數(shù)的**%；干部***人，大學(xué)文化程度**人、大專**人、中專**人，中專以上占職工總數(shù)的**%；有高級職稱*人，中級**人，初級**人；職工平均年齡**歲。

（一、）領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)方面。

1、強(qiáng)化班子建設(shè)，增強(qiáng)了凝聚力。

我們認(rèn)為一個單位有無良好的風(fēng)氣，能不能打硬仗，是否堅強(qiáng)有力，關(guān)鍵在于兩級領(lǐng)導(dǎo)班子，班子硬，企業(yè)興。因此，我們把建設(shè)好領(lǐng)導(dǎo)班子，造就一支高素質(zhì)的經(jīng)營管理隊伍，作為是搞好單位生產(chǎn)經(jīng)營，謀求長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵來抓。

（1）、堅持和落實(shí)中心組學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的思想政治建設(shè)。

抓理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)各級領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)，是集團(tuán)公司黨委今年工作的重要內(nèi)容。我們處黨委認(rèn)真貫徹落實(shí)集團(tuán)公司安排，結(jié)合“三講”教育活動，把落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子中心組學(xué)習(xí)作為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治建設(shè)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的首要任務(wù)來抓。處領(lǐng)導(dǎo)班子堅持每月至少進(jìn)行一次中心組學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)方法上，一是集中學(xué)習(xí)。每次集中學(xué)習(xí)前都要精心準(zhǔn)備，擬定討論題，確保學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)黨的十五屆五中全會的過程中，班子成員緊密圍繞油田和本處實(shí)際，討論我處“十五規(guī)劃”的方案，提出了“十五規(guī)劃”的目標(biāo)和措施；在學(xué)習(xí)“三個代表”的重要思想時，班子著重討論當(dāng)前如何實(shí)踐好“三個代表”的問題，提出關(guān)鍵是黨政領(lǐng)導(dǎo)要形成合力，堅持一個主旋律――把單位的服務(wù)水平搞上去，積極開拓內(nèi)外部市場；堅持同使一股勁――把職工隊伍的整體素質(zhì)搞上去，適應(yīng)市場競爭的需要；堅持同解一道題――把企業(yè)文化建設(shè)搞上去，作旺人氣，塑造形象，打造“吐哈石油物資品牌”。二是采取輔導(dǎo)方式，邀請有關(guān)專家對有關(guān)問題進(jìn)行講座，收看光盤、錄像等，班子成員和職工一道參加a管理模式培訓(xùn)班、外經(jīng)貿(mào)培訓(xùn)班、網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)班和電子商務(wù)知識培訓(xùn)班，還和黨員干部一起觀看了反腐倡廉警示片。四是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，撰寫論文或心得體會，班子成員把理論和自己的工作實(shí)踐相結(jié)合，每人都撰寫了學(xué)習(xí)心得或論文。

處領(lǐng)導(dǎo)班子把學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合，突出抓好學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，同改造班子成員的世界觀結(jié)合起來，同本處改革、發(fā)展和生產(chǎn)經(jīng)營工作緊密結(jié)合起來，力求解決改革和發(fā)展中的突出問題。今年，面對日益嚴(yán)峻的市場形勢，班子進(jìn)一步更新觀念思創(chuàng)新，開拓市場謀發(fā)展。在供應(yīng)上推行“項目管理”，分片包干，責(zé)任到人；在服務(wù)中實(shí)行跟蹤超前戰(zhàn)略、承諾服務(wù)，將服務(wù)鏈條延伸到現(xiàn)場。班子成員經(jīng)常帶領(lǐng)供應(yīng)人員深入用戶現(xiàn)場，落實(shí)計劃，掌握動態(tài)，征求意見，及時滿足用戶需求，上半年走訪二級單位**個，現(xiàn)場解決問題**多個，以實(shí)際行動贏得了用戶的廣泛信任。在鞏固**市場的同時，班子成員將目光投向外部市場，重點(diǎn)研究和實(shí)施了***等區(qū)域的市場開發(fā)工作，積極組織參與***投標(biāo)，以新思維提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)、超值服務(wù)，逐漸擴(kuò)張，穩(wěn)打穩(wěn)扎，步步為營，初步形成了“四點(diǎn)一線一個重點(diǎn)”的經(jīng)營模式。

（2）、嚴(yán)格貫徹民主集中制，增強(qiáng)班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力。

處領(lǐng)導(dǎo)班子嚴(yán)格落實(shí)各項工作制度和議事規(guī)則，凡重大問題和重要決策不搞“一言堂”，堅持在黨政聯(lián)席會或處務(wù)會上集體討論決定，日常工作堅持每周一召開處領(lǐng)導(dǎo)班子成員碰頭會，并已形成了制度，小事溝通，大事共決，暢所欲言，統(tǒng)一思想。經(jīng)黨政聯(lián)系會、處務(wù)會上集體討論決定和決策的事，一旦形成決議，要求班子成員必須落實(shí)。在工作上，班子成員擰成一股繩，真正做到了職務(wù)分，思想合；職責(zé)分，目標(biāo)合；任務(wù)分，行動合。帶頭嚴(yán)于律己，帶頭執(zhí)行各種規(guī)章制度和黨紀(jì)、政紀(jì)、法紀(jì)，以自己的身正而正班子、正職工隊伍。同時，認(rèn)真堅持民主生活會制度，為保證民主生活會的質(zhì)量，在召開前班子成員都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，會上班子成員之間坦誠相待，大膽開展批評與自我批評，不回避問題，不掩蓋矛盾，不搞一團(tuán)和氣。通過批評――團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)――批評，不僅較好地團(tuán)結(jié)一班人共同進(jìn)步，同時也培養(yǎng)了班子成員駕馭分管工作的能力，提高了班子的戰(zhàn)斗力。

（3）、開展領(lǐng)導(dǎo)干部“樹形”活動，促進(jìn)班子的作風(fēng)建設(shè)。

處領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真貫徹集團(tuán)公司黨委、紀(jì)委《關(guān)于開展黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔勤政樹形教育活動的通知》精神，結(jié)合自己的工作性質(zhì)、職能范圍和工作實(shí)際，從道德修養(yǎng)、遵紀(jì)守法、廉潔自律、家庭教育、履行職責(zé)、制止奢侈浪費(fèi)和履行廉政建設(shè)責(zé)任制等方面，親自設(shè)計制定了自己的廉潔勤政形象標(biāo)準(zhǔn)，并在班子成員之間、各部門和職工群眾中進(jìn)行交流，征求意見，尋找差距，完善形象，最后將形象標(biāo)準(zhǔn)通過網(wǎng)絡(luò)、公開欄等形式在全處正式公布，接受群眾監(jiān)督。通過開展領(lǐng)導(dǎo)干部“樹形”活動，制定廉潔勤政標(biāo)準(zhǔn)，班子內(nèi)部、班子與群眾間相互交流，相互促進(jìn)，從而規(guī)范了領(lǐng)導(dǎo)干部的行為標(biāo)準(zhǔn)，提高了領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔勤政的自覺性，密切了干群關(guān)系，提高了班子在群眾中的威信，促進(jìn)了隊伍作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，得到職工群眾的認(rèn)可和支持。

（4）、加強(qiáng)干部隊伍的管理。在干部聘任中，我們堅持德、才標(biāo)準(zhǔn)，重政績、重實(shí)干，培養(yǎng)選拔了一批年輕干部。積極推進(jìn)干部交流，加大了機(jī)關(guān)與基層干部交流力度，把干部交流工作作為鍛煉培養(yǎng)干部，加強(qiáng)班子建設(shè)，增強(qiáng)企業(yè)活力的重要措施，促進(jìn)了干部的健康成長。同時，加大了干部考核力度，把平時考核與年度考核、定量考核與定性考核、領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾評議有機(jī)結(jié)合，提高了考核的科學(xué)性、合理性，從而帶動了整個干部隊伍建設(shè)。

2、存在的問題。

目前，我處領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)中還存在著一些問題：一是由于班子成員忙于各路工作，地點(diǎn)分散，集中學(xué)習(xí)比較困難，參加人數(shù)100%難以保證；二是面對經(jīng)濟(jì)全球化和石油企業(yè)改革的不斷深入，領(lǐng)導(dǎo)班子的應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識還有待進(jìn)一步提高；三是對今后發(fā)展的問題研究力度不夠，還沒有明確的經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)展方向；四是抓隊伍服務(wù)意識、服務(wù)承諾、超前、超值服務(wù)的力度還需進(jìn)一步加強(qiáng)；五是在抓制度落實(shí)上，存在著講的多，落實(shí)的少，制度健全，落實(shí)不到位的問題，在職工中造成了“干打雷不下雨”的影象。

3、措施與對策。

當(dāng)前，面對我處生存與發(fā)展的嚴(yán)峻形勢，我們一方面要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子的思想政治建設(shè)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和經(jīng)營決策能力，努力建設(shè)一個開拓進(jìn)取、勤政廉潔的領(lǐng)導(dǎo)集體。另一方面，要著重解決五個方面的問題：一是增強(qiáng)信心，這就是從上到下，正確地分析形勢，正確對待困難，振奮精神，在集團(tuán)公司的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，帶領(lǐng)全處職工戰(zhàn)勝困難，走出困境；二是按照集團(tuán)公司“五個一流”和“強(qiáng)、精、特、優(yōu)”的總目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步深入研究我處改革發(fā)展的戰(zhàn)略和措施，以戰(zhàn)略眼光搶抓機(jī)遇，未雨綢繆，以我們*的“低成本，高質(zhì)量，優(yōu)服務(wù)”贏得市場，不斷拓展生存與發(fā)展空間；三是認(rèn)真研究解決當(dāng)前影響我處生產(chǎn)經(jīng)營和整體形象的突出問題，包括管理體制、經(jīng)營機(jī)制、服務(wù)水平和職工隊伍素質(zhì)等方面的問題，突出隊伍作風(fēng)的轉(zhuǎn)變和服務(wù)水平的提高；四是要根據(jù)集團(tuán)公司和我處“十五”發(fā)展規(guī)劃，集中一段時間，認(rèn)真研究我處發(fā)展的基本策略、方案，找準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的增長點(diǎn)，提出明確的奮斗目標(biāo)和具體措施，增強(qiáng)職工對企業(yè)發(fā)展的信心。五是針對一部分職工服務(wù)意識差、態(tài)度生硬、辦事拖拉等有損企業(yè)形象的問題，從7月份開始，在全體職工中開展一次“糾風(fēng)、整紀(jì)、樹形、提高”的整頓教育活動。各黨支部、各單位要狠下決心，按照處黨委文件精神，把這次糾風(fēng)整紀(jì)活動真正落到實(shí)處，見到效果。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭糾正不正之風(fēng)、不良習(xí)氣，規(guī)范自己的行為。通過這次活動，要徹底轉(zhuǎn)變隊伍作風(fēng)，增強(qiáng)職工的危機(jī)感、緊迫感，使單位整體服務(wù)水平有一個質(zhì)的提高，真正樹立起“***”新形象。

（二、）黨組織建設(shè)方面。

1、黨員隊伍現(xiàn)狀及今年所做的主要工作。

我處在冊黨員99名，其中在職黨員67名，占在職職工的22%，退養(yǎng)黨員15名，買斷黨員17人。在職黨員中，大專以上學(xué)歷37人，占52%；中專學(xué)歷6人；中專以下學(xué)歷24人，占35.9%。年齡40歲以上18人，占27%；30歲――40歲共36人，占54%；30歲以下13人，占19%。從文化層次上看，黨員隊伍的整體文化素質(zhì)較高；從年齡結(jié)構(gòu)上看，黨員隊伍趨于年輕化。今年以來，處黨委緊密圍繞處生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)，結(jié)合黨員隊伍實(shí)際，針對基層黨組織建設(shè)中存在的黨組織生活堅持不嚴(yán)、黨員責(zé)任區(qū)不明確，結(jié)構(gòu)不合理、黨建工作方法簡單、黨員作用發(fā)揮不明顯等問題，主要抓了一下幾個方面的工作：

（1）、夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)，加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)。一是建立健全基層黨組織，成立了退養(yǎng)黨支部，加強(qiáng)了對退養(yǎng)黨員的管理和教育。二是深化黨員責(zé)任區(qū)建設(shè)，進(jìn)一步完善和落實(shí)責(zé)任區(qū)活動。處黨委制定下發(fā)了《黨員責(zé)任區(qū)活動實(shí)施辦法》，各黨支部結(jié)合實(shí)際，對黨員責(zé)任區(qū)重新進(jìn)行了劃分，明確了責(zé)任區(qū)職責(zé)，做到了“三結(jié)合”，即黨員責(zé)任區(qū)與完成工作任務(wù)相結(jié)合，與實(shí)現(xiàn)經(jīng)營指標(biāo)相結(jié)合，與精神文明建設(shè)相結(jié)合，做到了責(zé)任隨著工作走，使黨員責(zé)任區(qū)活動真正成為發(fā)揮黨員先鋒模范作用的有效載休。全處共建立黨員責(zé)任區(qū)42個。三是嚴(yán)格落實(shí)“三會一課”制度。各黨支部對“三會一課”的重視程度普遍提高，“三會一課”內(nèi)容具體，形式多樣。***嚴(yán)格落實(shí)“三會一課”制度，今年以來共召開支部大會7次，開展黨日活動4次，組織全體黨員上黨課2次；***黨支部在全體黨員干部中開展了“我是***人”塑形活動；機(jī)關(guān)黨支部嚴(yán)格組織生活，組織黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件精神，開展黨日活動，在“6.5”環(huán)境日期間，組織全體黨員、入黨積極分子清理了生活區(qū)垃圾；***黨支部把廉政教育擺在突出位置，利用黨課和每周舉行的供應(yīng)科室例會，向黨員干部提要求，敲警鐘，提高了供應(yīng)人員的廉潔意識和自我防范能力，有效的防止了違法違紀(jì)問題的發(fā)生。全處“三會一課”落實(shí)率達(dá)到100%。處黨委每季度堅持召開一次黨支部書記例會，檢查督促各黨支部各項工作開展落實(shí)情況。階段性的工作通過《政工通訊》進(jìn)行安排，日常活動在每周一的生產(chǎn)調(diào)度會上進(jìn)行安排。同時，抓好入黨積極分子的培養(yǎng)教育工作，對入黨積極分子堅持入黨介紹人培養(yǎng)制度；堅持黨的基本知識教育制度；堅持每季度向黨組織匯報一次思想制度，堅持各黨支部每季度對他們進(jìn)行一次考察，形成考察意見制度，嚴(yán)格發(fā)展程序。今年我處發(fā)展新黨員5名。

（2）、以慶祝建黨80周年為契機(jī)，深入開展黨員先進(jìn)性教育。我們認(rèn)真貫徹集團(tuán)公司黨委工作安排，緊密圍繞“唱響‘三好’主旋律，凝聚力量創(chuàng)新業(yè)”這個主題，深化黨內(nèi)活動，強(qiáng)化黨員教育。一是回顧學(xué)習(xí)黨的光輝歷史，對全體黨員進(jìn)行黨的宗旨教育。先后組織全體黨員、入黨積極分子和職工參加了石油系統(tǒng)“慶祝中國共產(chǎn)黨成立80周年知識大賽”活動，答題人數(shù)190名，占在職職工的93.6%；利用宣傳欄舉辦了“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”圖片展；舉辦了黨員入黨積極分子培訓(xùn)班；給全體黨員上了一堂生動的黨課，由處黨委副書記和處長親自主講。為了進(jìn)一步方便黨員學(xué)習(xí)，處黨委專門組織整理、編寫了《黨的光輝歷程與重大事件》、《時代先鋒》等學(xué)習(xí)材料，制作了慶祝建黨80周年網(wǎng)頁，供黨員上網(wǎng)學(xué)習(xí)。通過以上活動，使黨員、積極分子深入學(xué)習(xí)了解黨的歷史、綱領(lǐng)、宗旨、任務(wù)和奮斗目標(biāo)，進(jìn)一步堅定了建設(shè)有中國特色社會主義的理想信念，堅定了企業(yè)發(fā)展的信心，增強(qiáng)了黨性，激發(fā)了廣大黨員的責(zé)任感，調(diào)動了廣大黨員的工作熱情和積極性。二是深入開展“三個為什么”大討論。各黨支部結(jié)合本部門、本單位實(shí)際，對照黨章和“三個代表”思想的要求，在黨員中進(jìn)行了“五查”。鄯善物資庫黨支部每個黨員寫出一篇“三個為什么”心得體會，在支部大會上交流，并組織全體黨員在黨旗下莊嚴(yán)宣誓，重溫入黨誓詞，進(jìn)行黨的理想、信念教育。全處黨員參加大討論的教育面達(dá)到96%（不包括買斷黨員）。以此為基礎(chǔ)，認(rèn)真組織開展了民主評議黨員工作。三是積極開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動。在抓好黨支部建設(shè)、黨員責(zé)任區(qū)建設(shè)、“三個為什么”大討論、民主評議的基礎(chǔ)上，開展了先進(jìn)黨支部、“十佳”黨員評選活動，并積極參與集團(tuán)公司“三十佳”評選。經(jīng)過扎實(shí)有效的工作，***黨支部進(jìn)入集團(tuán)公司“紅旗黨支部”行列，保管員…同志榮獲集團(tuán)公司“十大黨員先鋒”稱號，實(shí)現(xiàn)了處黨委年初制定的目標(biāo)。6月26日，處黨委隆重召開慶祝中國共產(chǎn)黨成立80周年暨表彰大會。會上5名新黨員和5名轉(zhuǎn)正黨員一起面對黨旗莊嚴(yán)宣誓，光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。會議表彰了2個先進(jìn)黨支部、“十佳”黨員、21名優(yōu)秀黨員和3名優(yōu)秀黨務(wù)工作者。

（3）、把黨內(nèi)活動與生產(chǎn)經(jīng)營有機(jī)結(jié)合起來，塑造一個黨員就是一面紅旗的形象,使黨員在各自崗位上發(fā)揮了主力軍和骨干作用。***黨支部一班人緊密圍繞庫房管理這個中心，從強(qiáng)化倉儲科學(xué)化管理、提高服務(wù)水平入手，認(rèn)真落實(shí)黨員責(zé)任區(qū)活動，解決了庫房的一些長期遺留的管理難題，倉儲業(yè)務(wù)全部實(shí)現(xiàn)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理，隊伍素質(zhì)顯著提高，黨員的先鋒模范作用發(fā)揮明顯。該庫共產(chǎn)黨員***如一日，在保管員的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)著自己的青春。她平時以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，對待工作嚴(yán)細(xì)認(rèn)真，對待客戶熱情周到，處處發(fā)揮著共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用。她帶領(lǐng)的崗位和班組先后被評為集團(tuán)公司“青年文明號崗位”、“五星級班組”、“精神文明示范崗”。她本人繼去年被評為集團(tuán)公司“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”后，今年又被評為集團(tuán)公司“十大黨員先鋒”。生產(chǎn)服務(wù)中心黨支部把黨員責(zé)任區(qū)同安全工作掛起鉤來，一個黨員司機(jī)就是一個安全崗位示范點(diǎn)，在黨員的帶領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)了車隊安全事故為零的目標(biāo)。***部為了爭取市場份額，加大現(xiàn)場服務(wù)力度，推行跟隨服務(wù)，共產(chǎn)黨員積極帶頭，到前線，到現(xiàn)場，主動緊跟集團(tuán)公司和油公司生產(chǎn)計劃安排，收集物資需求信息。在廣大黨員的帶動下，全體供應(yīng)人員不辭辛苦，加班加點(diǎn)，優(yōu)質(zhì)高效地保證了油田生產(chǎn)建設(shè)的物資供應(yīng)。

（4）、召開了我處第二次黨員大會。6月26日，我處召開了第二次黨員大會，對我處第一屆委員會的工作進(jìn)行了客觀公正的總結(jié)，選舉產(chǎn)生了我處第二屆黨委委員和紀(jì)委委員。

2、存在的問題。

盡管我們在黨建工作中取得了一些成績，但同時應(yīng)該清醒地看到，目前我們在黨建方面還存在著諸多問題。突出表現(xiàn)在：一是認(rèn)識上的問題。受外部環(huán)境的影響和經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，部分黨員的價值取向發(fā)生偏離，黨性意識淡化，加之受西方“西化”和“分化”思想的影響，思想發(fā)生變化，造成信仰、信念的動搖。二是學(xué)習(xí)方式單一，效果不明顯。理論學(xué)習(xí)多，與單位實(shí)際相結(jié)合，認(rèn)真研究問題，解決問題的少，發(fā)揮黨員集體智慧的少；注重了形式的教育，輕視了實(shí)質(zhì)性建設(shè)。三是組織措施不到位。黨組織活動方法簡單，停留在形式上，使組織生活缺乏活力，黨員的權(quán)利得不到保證；對黨員的要求義務(wù)多、權(quán)利少，有要求沒有需求，淡化了黨員的組織意識，導(dǎo)致黨員混同為一般群眾，黨組織的先進(jìn)性、黨員的先鋒作用沒有突現(xiàn)出來，黨員的約束力較差。四是缺乏黨員發(fā)揮作用的有效機(jī)制，黨員之間，黨內(nèi)生活缺乏奮發(fā)向上、創(chuàng)先爭優(yōu)的機(jī)制、氛圍和動力。組織上對黨員培訓(xùn)教育的力度不夠，沒有充分發(fā)揮他們的作用。五是由于行業(yè)特點(diǎn)，我處黨員與社會方方面面、形形色色的人員接觸，思想活躍；管錢管物的人多，經(jīng)受的各種誘惑多，因此增加了管理教育的難度。

3、措施與對策。

要結(jié)合形勢的發(fā)展，緊緊圍繞黨的中心任務(wù)，不斷加強(qiáng)黨的建設(shè)。要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅持真理，糾正錯誤，謙虛謹(jǐn)慎。要勇于正視黨員和干部隊伍中存在的問題，并依靠全體黨員和人民群眾不斷加以解決。這是保持黨的生機(jī)和活力的根本所在”。當(dāng)前，“十五”的目標(biāo)已經(jīng)確定，要實(shí)現(xiàn)“十五”規(guī)劃目標(biāo)，打造“吐哈石油物資”品牌，關(guān)鍵在于人，在于有一支精干高效、凝聚力強(qiáng)、具有開拓精神的職工隊伍，而占職工總數(shù)三分之一的黨員就是這支隊伍的核心和骨干。因此，打造品牌、實(shí)現(xiàn)“十五規(guī)劃”必須首先堅持以人為本的原則，強(qiáng)化黨的建設(shè)。具體來講：

（1）、貫徹“三個代表”要求，強(qiáng)化思想教育，提高黨員的政治思想覺悟。要在全體黨員中有計劃、有步驟地開展“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)教育活動。要經(jīng)常進(jìn)行黨的綱領(lǐng)和奮斗目標(biāo)教育，進(jìn)行黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育，進(jìn)行反腐蝕教育。通過教育，切實(shí)提高黨員的黨性修養(yǎng)，明白自己應(yīng)該樹立什么樣的形象，怎樣發(fā)揮先鋒模范作用，使共產(chǎn)黨員“平時能看出來，困難面前能站出來，生死攸關(guān)能豁出來”。要正確處理好管理與教育的關(guān)系，做到黨員教育與管理相結(jié)合。黨員教育要與時代發(fā)展相聯(lián)系，與生產(chǎn)工作提高相同步，與思想觀念提高相適應(yīng)，與科學(xué)技術(shù)進(jìn)步相銜接，全面提高黨員隊伍素質(zhì)。黨員管理則要突出黨員的警示教育，提高黨員隊伍拒腐防變的能力。

（2）、圍繞生產(chǎn)經(jīng)營、理清思路，抓住重點(diǎn)。當(dāng)前，黨建的主要任務(wù)是如何形成凝聚力，促進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營。同時，必須理清工作思路，羅列出當(dāng)前一段時間重點(diǎn)工作，抓住主要矛盾，注意解決熱點(diǎn)問題，鼓舞群眾，以樹立黨員形象、帶動職工隊伍，為生產(chǎn)經(jīng)營出謀劃策。今年，處黨委針對影響生產(chǎn)經(jīng)營、市場開發(fā)的突出問題，實(shí)施了“凝聚人心”和“形象建設(shè)”兩大工程，并采取了一系列扎實(shí)具體的工作加以落實(shí)。當(dāng)前要突出抓好兩級領(lǐng)導(dǎo)班子和關(guān)鍵崗位的樹形活動，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，促進(jìn)隊伍作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，凝聚人心，塑造物資部門的良好形象。

（3）、健全組織，保證黨組織活動的落實(shí)。黨員教育要依托黨的組織活動進(jìn)行，使黨內(nèi)活動成為黨組織凝聚黨員、團(tuán)結(jié)黨員、教育黨員的有效載體，適應(yīng)新的黨員結(jié)構(gòu)的變化，只有這樣才能適應(yīng)時代特點(diǎn)，讓廣大黨員有組織的概念，才能增強(qiáng)戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)吸收力，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

（4）、正確處理權(quán)力與義務(wù)的.關(guān)系，落實(shí)黨員的權(quán)利。要解決好黨員義務(wù)多、權(quán)利少的問題，使黨員的權(quán)利得到有效保證，提高黨員的工作主動性、積極性，增強(qiáng)黨員保持自身先進(jìn)性的內(nèi)在動力。在實(shí)踐中，強(qiáng)調(diào)黨員義務(wù)時必須強(qiáng)調(diào)權(quán)利保證，切實(shí)維護(hù)黨員的基本政治待遇，把黨員的權(quán)利和義務(wù)有機(jī)地統(tǒng)一起來。

（5）、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提高黨員隊伍整體水平，使其真正成為先進(jìn)生產(chǎn)力的代表。一是根據(jù)層次的不同，分層次培訓(xùn)，對受過較高層次教育的同志，一要注重專業(yè)理論更高層次和新技術(shù)、新知識的培訓(xùn)，對文化程度較低的要注重操作技能培訓(xùn)，讓他們掌握更多的技術(shù)。二是根據(jù)年齡結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行培訓(xùn)，對年輕同志注重學(xué)歷教育，提高層次，對年齡較大的，注重應(yīng)用知識培訓(xùn)，三是實(shí)行崗位流動，根據(jù)各人的特點(diǎn)，建立崗位流動機(jī)制，使黨員有更多的學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)的機(jī)會，總之在實(shí)踐中，要通過培訓(xùn)，提高黨員素質(zhì)。在實(shí)際工作中，組織部門要關(guān)心黨員，關(guān)心骨干，在保證黨員先進(jìn)性的同時，要適時地對黨員加大培訓(xùn)、加速培訓(xùn)，使人才脫穎而出，保證黨員作用的發(fā)揮，形成組織上和干部管理上的激勵機(jī)制，形成創(chuàng)先爭優(yōu)的良好機(jī)制。

（三）黨風(fēng)廉政建設(shè)方面。

1、以預(yù)防為主，始終如一地把黨風(fēng)廉政建設(shè)作為我們的工作重點(diǎn)來抓。

***作為集團(tuán)公司的一個物資采辦部門，每年掌握著數(shù)億元的采購資金，和許多廠商都有業(yè)務(wù)關(guān)系，80%以上的工作人員都直接或間接地掌握著一定的財權(quán)、物權(quán)，加之在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)還不規(guī)范，物資流通領(lǐng)域處于買方市場的條件下，一些廠商為了達(dá)到進(jìn)入油田市場的目的，不擇手段地拉攏腐蝕我們的供應(yīng)人員。因此黨風(fēng)廉政建設(shè)工作在我處顯得特別重要。我們主要抓了以下幾個方面的工作。

（1）、強(qiáng)化前期預(yù)防教育，提高黨員干部廉政勤政意識。

在實(shí)際工作中，我們認(rèn)識到打擊腐敗現(xiàn)象固然重要，但更重要的是前期預(yù)防，要注意防微杜漸，努力從源頭上預(yù)防違規(guī)現(xiàn)象。

一是抓苗頭，敲警鐘，早打招呼，把問題解決在萌芽狀態(tài)。我們始終把工作著眼點(diǎn)放在減少黨員干部的違紀(jì)行為，提高黨員干部的整體素質(zhì)上，堅持超前教育，防患未然。尤其對那些“常在河邊走”容易發(fā)生問題的人，我們堅持早提醒，以避免使問題日積月累積重難返。對群眾反映帶有普遍性的問題，我們或在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上及時下文予以規(guī)范，或利用有關(guān)會議進(jìn)行集體敲警鐘，例如紀(jì)檢部門針對群眾議論部分供應(yīng)人員在工作中參加廠商吃請的一些不廉潔現(xiàn)象，利用有關(guān)會議進(jìn)行及時敲警鐘，并提出了“四個管住”即：管住自己的頭，不該想的不要想；管住自己的嘴，不該吃的不要吃；管住自己的手，不該拿的不要拿；管住自己的腿，不該去的地方不要去，起到了很好的規(guī)范作用。對于職工群眾反映的有關(guān)個別人的個別問題，我們通過誡勉談話的辦法予以解決。去年以來，我們共對11名被反映有不同問題的同志進(jìn)行了誡勉談話，起到了明顯的激勵、鞭策作用。

二是堅持“提示”教育，增強(qiáng)教育的經(jīng)常性。為了保證把黨風(fēng)廉政建設(shè)工作落到實(shí)處，我們堅持把思想教育和針對性較強(qiáng)的防范提示結(jié)合起來，把有關(guān)法律法規(guī)黨紀(jì)黨規(guī)和物資采購有關(guān)規(guī)定的內(nèi)容作為經(jīng)常提示的主要內(nèi)容；把供應(yīng)、財務(wù)等要害部門作為我們重點(diǎn)提示的部門；把采購中的比質(zhì)比價、合同談判、驗(yàn)收、付款等環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)提示的環(huán)節(jié)。例如：我們在招標(biāo)訂貨會前對參與招標(biāo)組織工作的人員和評委進(jìn)行廉政和公正方面的提示教育，收到了很好的效果。通過經(jīng)常性的提示教育，使被提示教育的部門、環(huán)節(jié)中的人員處于經(jīng)常的誡勉教育中，有效地推動了各部門、各環(huán)節(jié)的黨風(fēng)廉政建設(shè)。

在預(yù)防教育中，我們堅持將普遍抓與重點(diǎn)抓相結(jié)合，形成了紀(jì)檢監(jiān)察部門面上集中教育和督導(dǎo)、支部分片包干、部門各負(fù)其責(zé)的教育局面，教育中堅持做到“三必談”：逢會必談、對供應(yīng)、財務(wù)、質(zhì)檢驗(yàn)收崗位人員安排工作時必談、聘任干部上崗前必談。做到“三個方面的道理必須經(jīng)常講”：公私分明的道理必需經(jīng)常講、君子愛財取之有道的道理必需經(jīng)常講、違法必糾的道理必須經(jīng)常講。通過不間斷的、靈活多樣的教育，使廣大黨員、干部、職工的拒腐防變自覺性明顯增強(qiáng)。

（2）、認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。

近年以來，我們通過抓責(zé)任主體的責(zé)任意識、抓具體措施和具體工作的落實(shí)，深化了責(zé)任主體的廉潔自律意識，促進(jìn)了黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的全面落實(shí)。

一是實(shí)施責(zé)任分解，建立責(zé)任網(wǎng)絡(luò)。我們在下發(fā)《***黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制》的基礎(chǔ)上，按照集團(tuán)公司要求，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)班子成員工作分工和處內(nèi)各部門的職責(zé)劃分，把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗的具體任務(wù)分級、分部門、分項地細(xì)化，分解到班子成員，落實(shí)到部門，在此基礎(chǔ)上通過簽訂《部門廉政協(xié)議》，進(jìn)一步明確了責(zé)任內(nèi)容，織成了一張無形的網(wǎng)絡(luò)，以其詳盡的內(nèi)容，明確的規(guī)定，把各級領(lǐng)導(dǎo)干部織在了這個網(wǎng)上，各級領(lǐng)導(dǎo)干部都能在這個“橫向到邊，縱向到底”的網(wǎng)上找到自己明確的位置，真正做到了使各級領(lǐng)導(dǎo)干部有壓力、有動力。促進(jìn)了黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的落實(shí)。

二是加強(qiáng)考核，嚴(yán)格責(zé)任追究。去年，我們在對一名因違反采購程序而損害企業(yè)利益的職工進(jìn)行處理時，依據(jù)責(zé)任制的有關(guān)規(guī)定對負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的供應(yīng)業(yè)務(wù)部一名副經(jīng)理進(jìn)行責(zé)任追究，沉沒了科室長風(fēng)險抵押金10%的兌現(xiàn)。今年以來，我們堅持把對黨風(fēng)廉政建設(shè)執(zhí)行情況的考核結(jié)果納入到業(yè)績考核之中?？己斯芾聿块T每季都將業(yè)績考核初步結(jié)果送紀(jì)檢監(jiān)察部門征求意見，紀(jì)檢監(jiān)察部門根據(jù)各部門責(zé)任制的執(zhí)行情況進(jìn)行打分，并將分值按比例計入業(yè)績考核結(jié)果之中。上半年共有三個部門因部門人員違紀(jì)而被扣分。增強(qiáng)了責(zé)任主體的責(zé)任意識。

（3）、加強(qiáng)監(jiān)督，完善制度。

要使廉政建設(shè)做到標(biāo)本兼治，制約監(jiān)督是非常必要的，我們緊密結(jié)合我處的特點(diǎn)，把握薄弱環(huán)節(jié)，不斷完善監(jiān)督制約機(jī)制，促進(jìn)了各項工作的正常運(yùn)行。

一是認(rèn)真開展物資采購合同的審計監(jiān)察工作。今年，我處把對物資采購合同的審計監(jiān)察作為審計監(jiān)察部門的一項重點(diǎn)工作，定期對20%以上的合同進(jìn)行審計，著重對合同價格的確定、采購原則的貫徹執(zhí)行情況、合同對方主體的選擇依據(jù)等方面進(jìn)行監(jiān)督檢查，通過審計監(jiān)察強(qiáng)化了對物資采購合同事前、事中監(jiān)督，規(guī)范了物資采購行為，促進(jìn)物資采購中的廉政建設(shè)。

二是加強(qiáng)對采購工作的提前介入和監(jiān)督。積極參加物資采購的招議標(biāo)和合同談判工作，對物資采購過程實(shí)行全過程監(jiān)督，督促供應(yīng)部門認(rèn)真落實(shí)“公開公平、采購?fù)该?、比質(zhì)比價、質(zhì)量優(yōu)先、同質(zhì)擇廉、同價擇優(yōu)”的采購原則，上半年，共參加11次招議標(biāo)和19次合同談判，監(jiān)督有關(guān)部門進(jìn)行認(rèn)真的比質(zhì)比價，保證了這些工作的公開、公正、透明，避免了暗箱操作現(xiàn)象的出現(xiàn)，節(jié)約采購資金760萬元，維護(hù)了全處的利益，加強(qiáng)了黨風(fēng)廉政建設(shè)。

三是加強(qiáng)制度建設(shè)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，我處在強(qiáng)化監(jiān)督的過程中，認(rèn)真分析各項工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，不斷加強(qiáng)制度建設(shè)。為了避免在物資采購、驗(yàn)收、保管和付款過程中出現(xiàn)“吃、拿、卡、要”的現(xiàn)象，我們在整個業(yè)務(wù)流程中實(shí)行了流轉(zhuǎn)單制度，加快了各部門處理業(yè)務(wù)的速度，提高了工作效率，有效的防止了不廉潔行為的發(fā)生。針對物資流通市場的新形勢和新變化及目前物資采購中存在的個別不規(guī)范現(xiàn)象，我們制訂了《***關(guān)于進(jìn)一步明確物資采購供貨的十四點(diǎn)要求》，為進(jìn)一步規(guī)范采購行為奠定了基礎(chǔ)。為了規(guī)范我處內(nèi)部器材采購供應(yīng)管理行為，印發(fā)了《***內(nèi)部器材采購供應(yīng)管理規(guī)定》，明確劃分各部門的職責(zé)，規(guī)范了采購、驗(yàn)收、保管和領(lǐng)用行為，，劃分了審批權(quán)限，堵塞了漏洞，避免了在內(nèi)部器材采購供應(yīng)管理中的不規(guī)范現(xiàn)象。

2、存在的問題。

黨風(fēng)廉政建設(shè)是一項長期的工作，隨著形勢的變化，必然會面臨許多新情況、新問題，需要我們不斷在實(shí)踐中總結(jié)和學(xué)習(xí)，在鞏固已有成果的基礎(chǔ)上，不斷深化和提高。就目前而言，存在的問題主要有：物資供應(yīng)工作的特殊性決定了物資供應(yīng)人員和形形色色的人員打交道，造成人員思想比較活躍，思想多元化，如何及時把握人員的思想動向，有針對性地分類施教，提高教育的效果方面，有待在今后的工作中做進(jìn)一步探討。在黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的落實(shí)方面還存在著個別責(zé)任主體的責(zé)任意識不夠強(qiáng)，對責(zé)任制的落實(shí)不到位。在考核和責(zé)任追究方面還不夠規(guī)范，有待在以后的工作中不斷改進(jìn)。

3、措施與對策。

一是加強(qiáng)調(diào)查研究，及時把握黨員干部的思想動向，增強(qiáng)教育的針對性、超前性、多樣性，不斷提高教育的效果。二是強(qiáng)化責(zé)任主體的責(zé)任意識，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的自覺性，努力營造“齊抓共管”的黨風(fēng)廉政建設(shè)格據(jù)。三是強(qiáng)化責(zé)任追究。不斷完善、規(guī)范責(zé)任追究的程序，切實(shí)把責(zé)任追究落到實(shí)處。

（四）、思想政治工作方面。

1、職工隊伍思想動態(tài)分析及對策。

19以來，我國石油行業(yè)經(jīng)歷了一系列大刀闊斧的重組改制，***作為存續(xù)企業(yè)中的一員被推向市場，一夜之間從“官商”變成了“行商”，面臨著市場逐步開放，服務(wù)難度加大，競爭日趨激烈的嚴(yán)峻形勢，職工的思想觀念也經(jīng)歷了一次次的沖擊。在改革不斷深入的過程中，我處職工始終維護(hù)著集團(tuán)公司的整體利益，積極轉(zhuǎn)變觀念，主動出擊，迎難而上，以優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，積極占領(lǐng)內(nèi)部市場，開拓外部市場和國際市場，歷年都超額完成集團(tuán)公司下達(dá)的指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的自負(fù)盈虧，做到了人心不散，隊伍不亂，職工的市場意識、服務(wù)意識、效益意識及參與市場競爭的能力在不斷增強(qiáng)。這充分說明，重組改制以來，我處職工隊伍思想的主流是好的，是積極向上的。但是，隨著重組改制以來企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度、分配制度、就業(yè)制度、住房制度和醫(yī)療制度的改革，企業(yè)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題增多，職工的思想問題也越來越突出，主要表現(xiàn)在：一是重組后，職工對進(jìn)入非核心感到委屈，一度出現(xiàn)了思想混亂、人心浮躁、情緒低落等現(xiàn)象；二是對重組改制在認(rèn)識上準(zhǔn)備不足，更多的產(chǎn)生消極、落后、等靠要的思想；三是一些職工在思想上有彷徨感。有的職工認(rèn)為隨著市場的進(jìn)一步開放，石油企業(yè)改革進(jìn)一步深化，物資企業(yè)終究被分離出石油行業(yè)。想把工作干好，沒熱情；下海創(chuàng)業(yè)沒信心；買斷離開企業(yè)沒決心。欲干沒勁，欲罷不能。四是在利益的驅(qū)動下，部分職工拜金主義思想嚴(yán)重，是非觀念模糊、主人翁意識淡薄、講實(shí)惠多講奉獻(xiàn)少、考慮自己的后路多，關(guān)心企業(yè)發(fā)展的少。五是觀念不能適應(yīng)企業(yè)改革的需要。物資處在原體制下，從內(nèi)部到市場，都是坐等人來上門找單字或送計劃，服務(wù)意識差，“官商”意識、“老爺”意識根深蒂固。這些問題的產(chǎn)生，給企業(yè)思想政治工作增加了很大的難度。如不及時解決，就會嚴(yán)重影響企業(yè)改革和生產(chǎn)經(jīng)營工作的正常進(jìn)行。

思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其它一切工作的生命線，江總書記說：“思想政治建設(shè)，始終是黨的建設(shè)的首要任務(wù)，是帶動其他方面建設(shè)的根本性建設(shè)，必須抓緊落實(shí)。”面對我處思想政治工作的新情況，新問題，我們的做法是：

（1）、有的放矢開展宣傳教育，引導(dǎo)職工更新觀念，適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。重組改制的方案實(shí)施后，處黨委根據(jù)職工思想實(shí)際，把如何保持隊伍穩(wěn)定，轉(zhuǎn)變職工思想觀念，統(tǒng)一思想，推進(jìn)改革進(jìn)程，確保完成我處全年任務(wù)作為思想政治工作的頭等大事，并把轉(zhuǎn)變觀念作為思想政治工作的主旋律。處黨委及時采取措施，通過宣傳欄、板報、動員會、大討論等多種形式的宣傳，講清形勢任務(wù)，消除職工思想疑慮，振奮精神，增強(qiáng)了信心。去年，針對集團(tuán)公司取消對我處的費(fèi)用補(bǔ)貼，經(jīng)營形勢十分嚴(yán)峻的實(shí)際，處黨委在全體職工中開展了“機(jī)遇在哪里，挑戰(zhàn)是什么，我們怎么辦”的大討論，引導(dǎo)職工破除“等、要、靠”的依賴思想，主動上門服務(wù)，積極開拓市場，贏得了主動。今年，處黨委進(jìn)一步加大職工觀念的更新力度，開展了“回顧與展望”主題教育，認(rèn)真分析領(lǐng)導(dǎo)班子、干部職工在思想觀念上存在的差距和問題，明確觀念更新的方向和措施。在全體干部職工中逐步樹立了五種意識：即居安思危、開拓創(chuàng)新的意識；特色服務(wù)、業(yè)主滿意的意識；問題反彈、不進(jìn)則退的意識；“吐哈石油物資品牌”意識；“今天工作不努力，明天努力找工作”的意識。強(qiáng)有力的思想教育收到了聚沙成塔的效果，干部和職工隊伍形成了團(tuán)結(jié)一心，為生存和發(fā)展努力拼搏的新局面。

（2）、圍繞中心打主攻仗，把思想政治工作與單位生產(chǎn)經(jīng)營緊密結(jié)合起來，服從服務(wù)于改革和生產(chǎn)經(jīng)營工作。處黨委把生產(chǎn)經(jīng)營和改革工作中難點(diǎn)、熱點(diǎn)作為思想政治工作的重點(diǎn)，組織有關(guān)人員深入基層和群眾，開展調(diào)研活動，及時掌握職工的思想動態(tài)，有針對性地解決難點(diǎn)、引導(dǎo)熱點(diǎn)，做好解難釋疑，化解矛盾，理順情緒的工作。對于改革措施出臺以及“買斷”等牽動職工利益的大事，處黨委、各黨支部通過召開職工大會、座談會等方式，向職工宣傳政策，澄清認(rèn)識，確保了職工隊伍的穩(wěn)定和生產(chǎn)經(jīng)營工作的正常進(jìn)行。各科室、各單位負(fù)責(zé)同志帶頭做好思想政治工作，抓生產(chǎn)、管理必須抓思想，抓生產(chǎn)從思想工作入手，抓思想從生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際出發(fā)，做到管人、管事、管思想的有機(jī)統(tǒng)一，使思想政治工作和行政管理手段兼容并用，發(fā)揮了協(xié)調(diào)、促進(jìn)、保證、監(jiān)督的作用。

（3）、做好一人一事的思想政治工作。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，職工的思想比較活躍，不同單位、不同年齡和不同層次的人思想情緒各不相同，因此做思想政治工作的方法要有所側(cè)重，有所區(qū)別。在對職工進(jìn)行普遍教育的同時，處黨委注意發(fā)現(xiàn)少數(shù)職工的思想問題，具體問題具體對待，既講道理，又辦實(shí)事，達(dá)到暖人心、穩(wěn)人心、得人心的效果。對于內(nèi)部退養(yǎng)的45名職工，我們從生活上關(guān)心，政治上關(guān)懷。去年十月為退養(yǎng)職工進(jìn)行了體檢，并組織退養(yǎng)人員和處在崗職工一起到敦煌等地參觀游覽。今年先后兩次召開退養(yǎng)職工座談會，了解他們的思想、生活狀況，力所能及地解決他們的實(shí)際困難，及時為退養(yǎng)職工發(fā)放了春節(jié)、元旦供應(yīng)物品和夏季防暑降溫藥品和飲料。成立了退養(yǎng)黨支部，加強(qiáng)對退養(yǎng)職工的管理。節(jié)日期間黨政主要領(lǐng)導(dǎo)走訪了部分退養(yǎng)職工。通過這些實(shí)實(shí)在在的工作，化解了矛盾，穩(wěn)定了退養(yǎng)職工的情緒。

（4）、堅持以人為本，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)。一是培育企業(yè)精神，塑造良好形象，打造“吐哈石油物資品牌”，以此來感召職工、教育職工、凝聚人心。二是為職工辦實(shí)事。新修了職工食堂，加強(qiáng)了管理，使飯菜質(zhì)量明顯改善，職工滿意率顯著提高；對全體職工進(jìn)行了一次全面體檢，今年安排了40名職工到太湖、廣州、成都等地療養(yǎng)；針對職工宿舍因年舊失修，內(nèi)部設(shè)施損壞，部分管線破裂等問題，對所有宿舍進(jìn)行了維修；增加了綠化面積。通過以上措施，為職工營造了一個“舒心、安心、放心”的工作生活環(huán)境。三是開展“送溫暖”活動，積極發(fā)動職工群眾，去年以來向困難職工捐款共計8061元。今年春節(jié)，由處領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊，走訪慰問困難戶，將3000多元慰問金送到了困難職工手中。四是暢通民主管理渠道，積極推進(jìn)廠務(wù)公開。在兩處設(shè)立了廠務(wù)公開欄，并設(shè)立了群眾來訪接待室，每周由處領(lǐng)導(dǎo)輪流值班，密切了干群關(guān)系，增強(qiáng)了企業(yè)的凝聚力和向心力。五是對改革方案，獎金考核、分配方案，職工關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，關(guān)系到職工切身利益的政策、文件予以公開。五是因地制宜開展文體活動，作旺人氣。針對前線職工生活單調(diào)的實(shí)際，建起了圖書室、卡廳、活動室、游泳池等職工活動場所，定期開展職工群眾喜聞樂見的文體活動。

2、存在的問題。

目前，我處思想政治工作還面臨著以下問題：一是一些部門和單位對思想政治工作不夠重視，在工作中出現(xiàn)“一手硬，一手軟”的現(xiàn)象，使思想政治工作處于“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的地位；二是思想政治工和生產(chǎn)經(jīng)營工作方面存在著“兩張皮”的問題，管人不管思想，見物不見人的現(xiàn)象時有發(fā)生；三是思想政治工作的方式方法簡單，無法適應(yīng)新形勢的需要。

3、進(jìn)一步的措施與對策。

為了適應(yīng)企業(yè)改革和發(fā)展的新形勢，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想政治工作的運(yùn)行機(jī)制。一是建立形成全方位、多層次、雙軌制的思想政治工作新格局。所謂全方位，就是黨、政、工、團(tuán)、供應(yīng)、倉庫、后勤等負(fù)責(zé)同志都能做思想政治工作，抓生產(chǎn)、管理必須抓思想，抓生產(chǎn)要從思想工作入手；多層次即指黨委----黨支部----黨員都要做好思想政治工作；雙軌制就是黨政領(lǐng)導(dǎo)都要做思想政治工作，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)，專兼結(jié)合，立體式的思想政治工作網(wǎng)絡(luò)體系，使思想政治工作和行政管理手段兼容并用，融為一體，把思想政治工作做得更加深入有效。二是由“虛”向“實(shí)”轉(zhuǎn)變，改變思想政治工作的形式和方法，將思想政治工作量化計分，與經(jīng)濟(jì)指標(biāo)同部署、同檢查、同獎懲，使軟任務(wù)變成硬指標(biāo)；狠抓制度建設(shè)，建立與物資供應(yīng)管理新體制相適應(yīng)的思想政治工作制度，把思想政治工作納入規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；墓芾碥壍?。三是要把思想政治工作做到點(diǎn)子上，重點(diǎn)解決經(jīng)營管理中的難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，講求實(shí)效，不搞形式主義，把思想政治工作滲透，融合到經(jīng)營管理工作的實(shí)處。四是要提高政工隊伍的整體素質(zhì)。要采取各種行之有效的措施，加強(qiáng)對政工干部的培訓(xùn)，為他們不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，更新和完備知識體系，以適應(yīng)新形勢下做好思想政治工作的需要。

通過幾年來的工作，我們有以下幾點(diǎn)體會：

1、搞好一個企業(yè)，關(guān)鍵在于是建設(shè)一個強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。一個政治素質(zhì)過硬，具有開拓精神，善于決策，精于管理的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子，能把企業(yè)領(lǐng)向發(fā)展的道路。否則，一個平庸的班子會使企業(yè)衰退。

2、黨組織建設(shè)必須以企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營工作為切入點(diǎn)，必須與生產(chǎn)經(jīng)營工作緊密結(jié)合，才能行之有效，黨員作用才能得到體現(xiàn)，也只有搞好黨組織建設(shè)，帶動隊伍建設(shè)，才能增強(qiáng)凝聚力，推動企業(yè)各項工作長足發(fā)展。

3、黨風(fēng)廉政建設(shè)始終為企業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。近幾年來，我們從實(shí)際出發(fā)，加大了紀(jì)檢監(jiān)察工作力度，以預(yù)防為主，防微杜漸，收到了明顯的效果。今后還需加強(qiáng)。

4、做好思想政治工作，是為企業(yè)發(fā)展提供動力支持的法寶。企業(yè)的競爭，最終是人的競爭，而人是復(fù)雜的，有各自的特性。做好思想政治工作，統(tǒng)一思想，凝聚人心，充分調(diào)動每個職工的工作，是思想政治工作的目的，所以我們認(rèn)為搞好一個單位的工作必須抓好和強(qiáng)化職工的思想政治工作。

以上匯報如有不妥之處，敬請批評指正。

課題匯報發(fā)言稿篇九

大家好！

xx學(xué)年在教育局和學(xué)校教科所的幫助下我認(rèn)真進(jìn)行了小課題研究，下面我針對自己的課題向大家做階段性匯報。

在這半年的時間里，隨著小課題研究的不斷深入，我積累了很多與課題有關(guān)的知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些知識和經(jīng)驗(yàn)在我的教學(xué)中起到很大的促進(jìn)作用。

我所選擇的小課題是關(guān)于政治教學(xué)中課前預(yù)習(xí)的一些研究，確定課題之后我先是從查閱資料入手。通過網(wǎng)絡(luò)和閱讀書籍，我掌握了很多關(guān)于預(yù)習(xí)的一些知識，包括如何調(diào)動學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性，如何制定預(yù)習(xí)方法以及預(yù)習(xí)效果的落實(shí)等等。

將方法研究透徹以后，就是具體實(shí)施階段了。在教學(xué)中我利用預(yù)習(xí)學(xué)案這一載體，對學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)能力和預(yù)習(xí)方法的培養(yǎng)。一開始的時候，學(xué)生們不適應(yīng)表現(xiàn)也不積極，但隨著學(xué)生們認(rèn)識的提高，都能積極主動的去預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的開展也使同學(xué)們嘗到了甜頭，學(xué)習(xí)成績有了很大程度的提高。因此，同學(xué)們更加重視課前預(yù)習(xí)了。我的教學(xué)工作也進(jìn)入了良性循環(huán)，取得了不錯的成績。值得特別提出的是，我通過對于幾個后進(jìn)生的跟蹤總結(jié)，形成了之前的《后進(jìn)生課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)與跟蹤》這一教學(xué)案例，并按時完成了禹城教研室各個階段的關(guān)于小課題的任務(wù)，對我的小課題研究有了更深刻的思考和理解。并且使我深刻的認(rèn)識到只要用心去教書，一些成績暫時落后的學(xué)生也能趕上來。

當(dāng)然，在研究過程中我也遇到了一些問題。比如說預(yù)習(xí)效率不高，給了同學(xué)們時間卻收不到預(yù)想的效果。對學(xué)生預(yù)習(xí)效果缺乏正確有效地驗(yàn)證方式，對學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)的內(nèi)容還是不完全放心，再就是對預(yù)習(xí)和指導(dǎo)時間的分配等問題也在探索之中。

在接下來的這一學(xué)期中，我要針對以上問題進(jìn)行研究和實(shí)踐，形成書面材料，上升到理論高度。并且在實(shí)踐中探索課題，在具體的教學(xué)中驗(yàn)證課題，形成最適合自己教學(xué)的課堂模式，把小課題研究推入到更深的層次中。

愛因斯坦說過：“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)獨(dú)立行動和獨(dú)立思考的人”。葉圣陶先生也說過：“教是為了不教”，這兩句話既道出了教學(xué)的目的，也道出了學(xué)生掌握方法后能自主獲取知識，追求發(fā)展的真諦。這種在預(yù)習(xí)后進(jìn)行傳授知識的方法有利于發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用。在預(yù)習(xí)中自悟，在討論中發(fā)現(xiàn)，在引導(dǎo)下理解，在練習(xí)中鞏固，從而使學(xué)生的思維得到擴(kuò)展，能力得到提高，個性也得到發(fā)展。學(xué)生由疑而問，是一個主動學(xué)習(xí)，積極思維的過程。通過預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。

課題匯報發(fā)言稿篇十

一、進(jìn)展情況：

本課題研究步驟分實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、初步實(shí)施、深化推廣三個階段。自2014年3月批準(zhǔn)立項起至今，經(jīng)過三年的實(shí)踐總結(jié),通過對課堂教學(xué)中存在的語言問題進(jìn)行歸納整理，提出整改措施，不斷改進(jìn)，已完成美化課堂語言這一課題的總體目標(biāo)，目前處于深化推廣階段。

三、研究的過程與推進(jìn)措施。

1.制定課題實(shí)施方案：

課題組成員自2014年批準(zhǔn)立項后，通過組內(nèi)討論和聽取專家建議基礎(chǔ)上，制定了課堂實(shí)施方案，明確了課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和方法。

總體目標(biāo)：通過美化課堂語言，讓教師的教學(xué)水平有所提高，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)，健康快樂成長。

研究內(nèi)容：（1）教師課堂提問語言有效性的策略研究。

（2）教師課堂評價語言有效性的策略研究。

（3）教師是否使用符合新課程理念的教學(xué)用語調(diào)查研究。

研究方法：

1、行動研究法：課題組成員全面展開教學(xué)實(shí)踐中的操作性研究，并且積累第一手材料和成功作業(yè)設(shè)計案例。

2、案例分析法：課題組成員自我反思、互動交流，搜集教學(xué)案例，總結(jié)成功做法。

3、分析比較法：通過比較，達(dá)到語言藝術(shù)多樣化基礎(chǔ)上的最優(yōu)化選擇。

4、成果分享法：不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收集材料，促使研究成果在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用與推廣。

2.健全課題組研究制度，明確任務(wù)，責(zé)任到人。

李曉，主要是方言調(diào)查，并總結(jié)改進(jìn)措施；邊紅霞，主要是課堂規(guī)范性語言；劉天振主要為課堂形象、生動性語言；課堂激勵性語言；高翠翠主要為課堂評價性語言；劉延勇，主要為課堂啟發(fā)性語言。然后各成員在平時教學(xué)中對不規(guī)范語言進(jìn)行總結(jié)，提出自己的措施，進(jìn)行交流。

3.定期召開課題組成員研討會，積極探討，編寫確定問卷調(diào)查內(nèi)容。

課題組對全校2個班80名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，整理歸納學(xué)生對教師課堂語言的滿意度情況及要求策略。

4、依托學(xué)校和區(qū)域開展課堂教學(xué)展示，公開課活動，全體教師積極參與，共同探討課堂教師語言的使用策略。

5、課題組成員就研究的情況進(jìn)行了總結(jié)，撰寫心得、反思。

三、研究結(jié)果與成效。

經(jīng)過美化課堂語言這一課題研究的實(shí)踐，我們課題組的教師對教學(xué)語言的重要性及意義都有了較為深刻的認(rèn)識：教師在課堂上，除了要考慮所用語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性之外，另一方面，還應(yīng)選擇最能使學(xué)生明白他自己所要表達(dá)的思想感情的詞句，以引起學(xué)生思想上的共振、情感上的感染。只有這樣，教師的教學(xué)語言才是內(nèi)容充實(shí)，信息量大的語言；具有高度科學(xué)性和嚴(yán)密邏輯性的語言；和平、親切、通俗、生動、風(fēng)趣的語言；具有強(qiáng)烈的感染力、說服力和啟發(fā)性的語言，這樣才能創(chuàng)造出“樂學(xué)”的情景，使學(xué)生有所感悟，進(jìn)而欣然接受。

我們堅信，這樣的課堂一定是成功的。

首先，課堂上方言的摒除，規(guī)范性語言的使用給學(xué)生起到了良好的示范帶頭作用，學(xué)生們現(xiàn)在都有意識的在課堂上使用普通話回答問題了，無論教師還是學(xué)生，誰出現(xiàn)方言或發(fā)音不準(zhǔn)或用詞不當(dāng)就馬上會有學(xué)生提出。課堂逐步走上了良性循環(huán)的道路，這對于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來說無疑是一個大大的進(jìn)步。

其次，教師在課堂上適時的對自己的語言進(jìn)行潤色，形象生動的同時，對學(xué)生的表現(xiàn)給以合理又有激勵性的評價，讓現(xiàn)在我們的課堂更有吸引力、更有魅力了。趣味和生動形象可以說是課堂語言的雙臂。它們在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及啟迪學(xué)生的智慧等方面，都起到了舉足輕重的作用。它們也就好像課堂的“味精”一樣，如果投放適量的話，一定會使課堂“這鍋菜”其味無窮，充滿活力。

現(xiàn)在，學(xué)生逐漸由以前的聽與不聽由自己的心情決定逐步到現(xiàn)在喜歡上，這一變化，無疑是教師轉(zhuǎn)變帶來的結(jié)果。這樣的課堂，學(xué)生沉浸其中，自己的每一次積極表現(xiàn)都得到了老師不同的鼓勵和肯定，老師的人格魅力也在悄然提升著。

再次，課堂啟發(fā)性語言的有意識使用，讓老師和學(xué)生都有了較快成長。教師語言表達(dá)時思維更縝密了，語言表達(dá)能力進(jìn)步很快。

語言既是交流思想感情的工具又是表現(xiàn)思維的工具。要讓學(xué)生們在課堂綻放思維的火花，教師上課時就必須說足夠多、足夠精彩的富有啟發(fā)性的語言才行。

這樣以來，學(xué)生不把記憶東西當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，反而在自己感悟的過程中記住了東西。實(shí)踐證明，有啟發(fā)語言的課堂、有善于思考的課堂才是有效的課堂。這樣的課堂才是屬于學(xué)生們的課堂，才叫“自主學(xué)習(xí)”的課堂。

第四、課堂評價語言更有特色——多樣化、個性化。

過去的課堂，評價總是一種語言“是”“不是”是課堂評價的唯一。而今的課堂評價語言是那樣的豐富“你真能干”、“你真是個細(xì)心的孩子”、“你的方法真多”，這樣的評價單調(diào)枯燥沒有激勵性。

教師課堂語言要改變由指令式的語言轉(zhuǎn)變?yōu)樯逃懯降恼Z言，由評判式的語言轉(zhuǎn)變成建議式鼓勵式的語言，由灌輸式語言轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)式語言，由統(tǒng)一的語言轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的語言。

教師充滿魅力的課堂評價語言，是蜜，可以牢牢粘住學(xué)生；是磁，可以緊緊吸引學(xué)生。在課堂上，它讓我們看到學(xué)生燦爛的笑臉，聽到學(xué)生爽朗的笑聲，體悟到學(xué)生張揚(yáng)的個性。讓我們積極行動起來，在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用評價語言來引領(lǐng)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，積極、主動地與文本對話，把他們帶入瑰麗的知識殿堂。

總之，精湛的語言表達(dá)是教師用來進(jìn)行知識傳授的重要工具，也對學(xué)生的成長有關(guān)鍵性的作用,它直接影響著學(xué)生語言和思維的發(fā)展。長期分析研究并堅持實(shí)踐之，會讓我們更加了解自己語言表達(dá)的優(yōu)勢和不足，在以后的教學(xué)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，避免自己的缺點(diǎn)，逐步提高自己的語言表達(dá)能力，更好地為課堂教學(xué)的效率服務(wù)。

五、存在問題及改進(jìn)存在問題：

1、我校屬于農(nóng)村小學(xué)，教師課堂語言存在問題較多，再加上學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不夠強(qiáng)，對學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，給課題研究帶來了諸多困難，致使課題進(jìn)展緩慢，一些做得不夠完善的的地方不能及時得到改進(jìn)。

2、要求教師一下子改掉，馬上有一個大的改進(jìn)，實(shí)施起來困難較大。教師的語言素質(zhì)理論知識不夠豐富，材料不夠多，語言提高不顯著。

3、針對問題提出具體的改進(jìn)措施，不夠完善和具體，不夠細(xì)致。

4、學(xué)生素質(zhì)較差，臟話、不文用語經(jīng)常出現(xiàn)，這也反映目前學(xué)生中普遍存在的問題，校園里，文化氛圍不夠，老師課堂上盡最大努力去用普通話改善，但收效甚微。

5、校園文化建設(shè)，包括“請講普通話”的氛圍的形成有待進(jìn)一步養(yǎng)成。改進(jìn)措施：

有鑒于此，課題組初步提出改進(jìn)課堂教學(xué)語言的幾點(diǎn)思路：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高語言修養(yǎng)。2、豐富語言積累，提高語言表達(dá)技巧。3、注重言語創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，增強(qiáng)課堂活力。

4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力構(gòu)建“請講普通話”的氛圍?？傊n堂教學(xué)語言的規(guī)律是客觀存在的，我們只有去發(fā)現(xiàn)它，認(rèn)識它，才能能動地利用它來豐富和發(fā)展教學(xué)語言，使教學(xué)語言更具有信服力、感染力和誘導(dǎo)性，從而更好地服務(wù)于教學(xué)。

課題匯報發(fā)言稿篇十一

尊敬的各位專家、各位老師：大家下午好！

我的小課題是：中學(xué)地理教學(xué)中地理思維能力培養(yǎng)的研究。下面我從思路、做法、成效、感悟四個方面做一匯報。敬請各位專家批評指正。

首先，我來說說我的思路。在小課題研究期間，我擔(dān)任初二、高二的地理教學(xué)任務(wù)，負(fù)責(zé)學(xué)校地理社團(tuán)活動。由于學(xué)生的年齡、心理、學(xué)習(xí)內(nèi)容、思維特點(diǎn)跨度較大，依據(jù)新課程理念和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，我制定了培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力的總體思路：圍繞問題設(shè)置，整合教學(xué)內(nèi)容，注重各種地理圖像的解讀，獨(dú)立思考，以問促思，交流分享，提升智慧。有了總體思路，我的小課題研究才能有條不紊地開展，提高了我的工作效率。具體做法如下：

初二地理，我把每節(jié)課內(nèi)容大致分為2個課時完成。第一課時，將問題寫在黑板上，學(xué)生根據(jù)問題自主學(xué)習(xí)，困惑點(diǎn)可相互交流，可咨詢老師，并寫在作業(yè)本上，一下課就收上來。在批閱過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)和漏洞。第2課時，首先點(diǎn)評作業(yè)情況，表揚(yáng)分享閃光的思維，彌補(bǔ)思維的漏洞；然后分層布置填充圖里的作業(yè)，學(xué)困生只完成最基礎(chǔ)的部分，學(xué)優(yōu)生增加拓展延伸部分。

高二學(xué)生根據(jù)問題，說出、畫出、寫出思維過程。在說的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的障礙點(diǎn)；在畫的過程中將地理概念和地理規(guī)律圖表化，加深理解；在寫的過程將知識點(diǎn)條理化，規(guī)范答題語言。同時從錯因和總結(jié)正確思維方法兩個方面訂正錯題，進(jìn)行解題反思。

活動課，首先制定一個學(xué)期的活動計劃，在每次活動開展之前寫具體的活動方案，并設(shè)計問題活動單，學(xué)生在活動單的引領(lǐng)下有效開展活動。課后及時反思。

我的小課題研究之路：不斷學(xué)習(xí)充電，上課有課題意識，堅持寫作。

通過以上做法，初二的學(xué)生在問題驅(qū)動下，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣；通過讀圖填圖，掌握正確析圖的方法；交流討論，提升地理思維能力；老師點(diǎn)評，拓展學(xué)生地理思維空間。高二的學(xué)生則改變重記憶輕思維的習(xí)慣，營造良好的交流思維的氛圍，在xx年3月學(xué)業(yè)水平測試中158人全部通過，優(yōu)秀率達(dá)到43.4％.我的業(yè)務(wù)素質(zhì)也得以提高，博文56篇，有2篇發(fā)表在雜志刊物上，論文獲省級一等獎，教學(xué)設(shè)計獲市級三等獎，微課獲市級一等獎，校內(nèi)公開課獲校級優(yōu)秀獎。

通過這次小課題的研究，我感到教學(xué)理念要走在全國最前沿，有了先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)設(shè)計才有新的思路，而富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計是上好課的前提和保證，在這樣的課堂上，教師和學(xué)生的個人價值能夠得以體現(xiàn)，因而感到快樂，師生相長，共同提高。

最后感謝xx市教研所提供的小課題研究平臺！感謝“快樂教研”老師的指導(dǎo)！

我的匯報到此結(jié)束。謝謝大家！

課題匯報發(fā)言稿篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師：

上午好！

我們，是來自南通師范第三附屬小學(xué)的幾位一線的老師，國家課題子課題階段性成果展示暨作文教學(xué)專題研討會。這次，我們前來參加會議的，是兩個作文課題組的四位代表。他們分別是：趙任、柳紅老師、高林老師和我，王東明老師。

昨天下午，和今天上午，我們聆聽了各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師的專題講座、即興講話發(fā)言，和精彩的作文指導(dǎo)課堂。我們的收獲是非常豐厚的！我們與會的四位課題組成員，要表達(dá)的是這樣的心聲：那就是：非常感謝省課題部的專家，為我們提供了這樣一個極好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我們參與到“國家課題新課程背景下的小學(xué)母語教育研究子課題階段性成果展示暨習(xí)作教學(xué)專題研討會”中來。

目前，我們通師三附小共有省課題部下屬的兩個子課題，分別是：20xx年上半年申報獲批的《小學(xué)習(xí)作教學(xué)“平等互動”實(shí)踐研究》，和20xx年上半年申報獲批的《小學(xué)習(xí)作教學(xué)“評價方法”實(shí)踐研究》。我們在省課題部徐曉華主任、王萍老師、周彥老師的具體指導(dǎo)、關(guān)心下，目前已經(jīng)取得了一些成績。比如：在參與我市區(qū)級優(yōu)秀備課組的評比中，我們因?yàn)橛惺〖壍淖魑恼n題而榜上有名；在校級的“作文指導(dǎo)”示范課上，因?yàn)槲覀兊睦蠋熡姓n題的指引，而與學(xué)生進(jìn)行了別樣的互動；因?yàn)檫@兩個課題，我們的研究員老師，還創(chuàng)造性地提出了自己的教學(xué)法——語文平視教學(xué)法。特別值得自豪的是，我們兩個課題組的老師，由于在日常作文教學(xué)活動中，注重與學(xué)生、學(xué)生家長一貫地、持久地和有序地“平等互動”“積極評價”，且注意至始至終做好細(xì)致的、有層次的實(shí)踐和研究工作，因而在今年8月份省級第二屆課題評比中，我們學(xué)校部分課題組成員，分別獲得了該次評比的一個一等獎、兩個二等獎和一個三等獎的殊榮！……凡此種種，我們都清醒地認(rèn)識到：是省級課題的各位專家和老師，在指引著我們，在陪伴著我們，在呵護(hù)著我們課題組的所有成員，在課題研究既平坦又曲折的的道路上前行，范文《國家課題子課題階段性成果展示暨作文教學(xué)專題研討會》。

第一，朱家瓏所長昨天在講話中說，學(xué)生作文是生活化的表現(xiàn)；袁浩教授在昨天的專題講座中說，“新課標(biāo)”要求學(xué)生“樂于動筆”“易于表達(dá)”。那么，我想：我們的課題組成員，首先就是將這個精神，這個最新的理念，深入自己的骨髓：不僅在思想上有這個認(rèn)識，更要在自身行動中、教學(xué)研究中有所體現(xiàn)。因而，我們課題組老師就提供了這樣五份“有話則長、無話則短”的文稿，期待著在座各位的批評、指正！

第二，這次會議，我們就是想通過拋出我們課題研究的這幾塊“磚”，引來各位專家、老師的“玉”。在學(xué)習(xí)中提升自我；在觀摩中，真正感受作文教學(xué)研究的快樂！

下面，我就將我們提交的五篇論文，作一個簡要的介紹。若有不當(dāng)之處，敬請給予批評指正！

省級作文課題《小學(xué)習(xí)作教學(xué)“平等互動”實(shí)踐研究》論文：胡美娟主任的《品味生活·平等互動·快樂作文》，孫海燕主任的《“平等互動”：給“潛能生”一把“會寫”的鑰匙》，王東明老師的《以平視的目光發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的美》。

省級作文課題：《小學(xué)習(xí)作教學(xué)“評價方法”實(shí)踐研究》論文：胡美娟主任的：《多元結(jié)合的“作文評價”》，和王東明老師的《合力開辟“作文評價”嶄新天地》。

（具體內(nèi)容略。）。

回去以后，我們一方面要將這次活動的盛況，向我們學(xué)校兩個省級課題組負(fù)責(zé)人凌旭東校長和朱曉芳主任匯報，向課題組的所有老師傳達(dá)。另一方面，我們通過昨天學(xué)習(xí)了蘇州金閶外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)?！靶W(xué)作文生活化教育策略”的課題研究很受啟發(fā)，也想依據(jù)陶行知先生的“生活教育理論”，來做一個《小學(xué)習(xí)作教學(xué)“生活教育”實(shí)踐的專題研究》。因?yàn)槲覀冋n題組老師研究陶行知先生也有一定的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這只是我們參加會議的四位老師的一個共識，至于具體如何操作、如何實(shí)施，我們回去后，再作進(jìn)一步思考。

總之，我們這一次來蘇州，可以說是滿載而歸。我們要將各位的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)帶回去：帶給我們的兩個課題組的所有成員，帶給我們每一個年級的學(xué)生。讓這些寶貴的成果和經(jīng)驗(yàn)，成為我們師生的好幫手。通過這次專題研討會，我們師生也去迎接新的“飛越”（這是借用“金閶外國語學(xué)?！毙？系膬蓚€字）。

謝謝大家！

課題匯報發(fā)言稿篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好！

首先，感謝市局領(lǐng)導(dǎo)百忙中專程趕來指導(dǎo)我們的'微型課題研究工作。很榮幸，我們小組研究的課題——初中語文教學(xué)中的“討論式”教學(xué)方式的研究，被定為市重點(diǎn)課題，因此，有機(jī)會聆聽領(lǐng)導(dǎo)專家門的指導(dǎo)。但同時，課題研究對我們一線的教師也是極大的挑戰(zhàn)，如何切實(shí)把課題研究好，向領(lǐng)導(dǎo)交出一份滿意的答卷，這是我們近來一直思索的問題。

我先談?wù)勎覀兌ㄟ@個課題的初衷。新一輪基礎(chǔ)教育課程隨著改革的逐步深入，課堂教學(xué)的組織形式也在悄然發(fā)生變化。 “討論式”教學(xué)法融自主，探究，合作學(xué)習(xí)之特征，成為拇指教育上的一大亮點(diǎn)，越來越多的教師在教學(xué)中設(shè)計并運(yùn)用了這種方法。在許多拇指教育上，討論甚為激烈，氣氛相當(dāng)活躍，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有趣，課堂上出現(xiàn)了師生互動，生生互動的可喜局面，整個課堂都“活”了起來。這自然是快事。然而，我們也發(fā)現(xiàn)在一些研究課和自己的家常課上， “討論式”教學(xué)往往存在“注重形式，忽視實(shí)質(zhì)，缺乏實(shí)效”的現(xiàn)象。如：

討論問題的時機(jī)不當(dāng)。有的教師在教學(xué)內(nèi)容過易或過難的地方設(shè)計小組討論； 討論問題的時間不足。在小組討論時，往往是教師呈現(xiàn)問題后未留給學(xué)生片刻思考的時間就宣布“討論開始”，不到兩三分鐘就叫“停止”；小組分工不明確，使得一些學(xué)生在桑樹底下等棗子吃；參與范圍較小，有些討論很少關(guān)注到性格內(nèi)向，少言寡語的學(xué)生，所以調(diào)動全體同學(xué)的積極性就成為一句空話。這些均使討論陷入尷尬境地。我們課題組成員就在不斷思考：怎樣在表面繁榮的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

我們初步考慮從以下幾個方面進(jìn)行研究：首先是討論前的準(zhǔn)備，及問題的提出（戴小兵負(fù)責(zé)）；其次是教師要充分發(fā)揮在討論過程中的控制和引導(dǎo)作用（陳建霞負(fù)責(zé)）；第三是討論結(jié)束后教師要對學(xué)生的討論做認(rèn)真的總結(jié)歸納（顧艷云負(fù)責(zé)）。最后，再概括論述勿濫用討論法（劉蕓負(fù)責(zé)）。

我們的具體做法是：密切聯(lián)系語文教學(xué)實(shí)際，在課題組間進(jìn)行“討論式”教學(xué)方法的研究，在小組成員間互相聽課，圍繞此課題評課，做好調(diào)查統(tǒng)計工作；組織與課題有關(guān)的教學(xué)案例、優(yōu)秀教案設(shè)計；每個成員圍繞此課題在全校上一堂公開研究課；小組成員分工完成相關(guān)論文；最后邀請專家指導(dǎo)鑒定。

我們期望通過這些實(shí)踐與研究，最終達(dá)到以下的目標(biāo)：切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力；培養(yǎng)集思廣益的技能；培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

當(dāng)然，由于學(xué)識有限，思考不深，研究尚未深入，我們的課題研究方案中還有很多不足，敬請袁主任及各位老師批評指正。

謝謝！

xx

20xx年 xx月xx日

課題匯報發(fā)言稿篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁：

你們上午好！非常感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時間參加我們的課題研究中期成果匯報，在這里我代表我們研究小組把探究前期、中期的情況做一個簡單的匯報。

我們研究的小課題名稱是《關(guān)于如何快速掌握化學(xué)平衡及其移動的方法探究》。

我們根據(jù)開始初定的分工安排，沈紅梅老師負(fù)責(zé)高一學(xué)生學(xué)習(xí)該知識點(diǎn)的研究情況，后根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)度原因調(diào)整為與倪小康老師合作探究高二學(xué)生掌握況，兩位老師主要做如下工作：

1、調(diào)查各自所帶往屆學(xué)生對該知識點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握情況。

2、制定本屆高二學(xué)生學(xué)習(xí)該知識點(diǎn)授課策略。

3、實(shí)施所制定策略的過程包括：學(xué)前調(diào)查掌握情況、預(yù)習(xí)情況、如何講授、課后要求記憶要點(diǎn)。

4、進(jìn)行單元檢測。

5、對檢測結(jié)果進(jìn)行分析，討論，總結(jié)。

金友輝老師和我負(fù)責(zé)高三學(xué)生及補(bǔ)習(xí)生這部分的探究，我們主要做了如下工作：

1、抽查部分補(bǔ)習(xí)生和應(yīng)屆高三學(xué)生對該知識點(diǎn)掌握情況進(jìn)行詢問調(diào)查。

2、一輪復(fù)習(xí)前進(jìn)行小測試，分析其薄弱部分具體在哪里。

3、復(fù)習(xí)時對薄弱部分重點(diǎn)講解，分析、歸納、要求記憶。

4、學(xué)后檢測，分析，總結(jié)。

高二部分：

1、檢測后發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績較往屆略有提高，但仍然有很多對化學(xué)平衡的影響因素中如何影響不會分析，判斷是否達(dá)到平衡不會判斷。

2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不會，懶惰、不記筆記。

解決辦法是：

1老師先總結(jié)好，讓學(xué)生先記憶，再讓學(xué)生做題套用。

2、老師加強(qiáng)督促、抽查。

高三部分：

1、經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，高三學(xué)生仍對該知識點(diǎn)掌握凌亂，后面進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)前，先要求學(xué)生強(qiáng)記之前一輪復(fù)習(xí)時老師總結(jié)的知識點(diǎn)。

2、進(jìn)行專項訓(xùn)練（專題限時）。

1、二輪復(fù)習(xí)前先進(jìn)行測試了解學(xué)生一輪復(fù)習(xí)時掌握情況，爭取二輪做到精講精煉。

2、個別學(xué)生存在的問題單獨(dú)解決。

3、用最近幾年的高考真題里關(guān)于化學(xué)平衡的專題進(jìn)行練習(xí)。

4、歸納總結(jié)，寫專題報告。

這就是我們課題小組前期探究的主要內(nèi)容，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)；專家提出寶貴意見。

謝謝大家！

課題匯報發(fā)言稿篇十五

各位專家、各位老師：

大家好！

經(jīng)過一段時間的緊張籌備，今天，我校的研究課題《閱讀中抓住讀寫結(jié)合點(diǎn)，提高中段學(xué)生片段習(xí)作能力的研究》和《提高二年級學(xué)生漢語口語表達(dá)能力的方法與策略的研究》中期報告會如期召開。市教研中心、區(qū)教研室專家蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)，給了我們莫大的鼓舞和支持，我代表全校師生和學(xué)校課題組全體成員，向蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)的專家表示衷心的感謝！

我校是一所民漢合校，在新的發(fā)展時期，學(xué)校面臨著許多挑戰(zhàn)和需要解決的問題。長期以來，我們學(xué)校的教育科研工作還做得比較少，市級課題研究對于我們來說，更是一件大事，沒有基礎(chǔ)，沒有經(jīng)驗(yàn)積累，一切都要從頭學(xué)起。

在新課程背景下，在雙語教學(xué)全面鋪開的前提下，如何提高習(xí)作能力與口語表達(dá)能力，促使學(xué)生更加輕松、快樂、有效的學(xué)習(xí)，這是擺在我們面前的一個非常重要的問題。因此，這兩個課題，以學(xué)生的`發(fā)展為著眼點(diǎn)、為突破點(diǎn)，把教研與日常教學(xué)緊密結(jié)合起來，以教研帶動教學(xué)，以教研促進(jìn)教學(xué)，對我們學(xué)校的現(xiàn)實(shí)意義很大，它可以大大提高我們教師的教科研意識，提高我們的教學(xué)有效性，提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校高度重視課題研究活動的開展，將盡最大可能支持課題研究工作，保障課題研究工作的順利開展。學(xué)校保證，精心組織，嚴(yán)密安排，從人、才、物上加大教研投入，注重過程性管理，把資料的收集、分析、整理，成果的與推廣等工作，真正做到位。

我們相信，在各位專家的悉心指導(dǎo)下，在第六小學(xué)全體教職工的共同努力下，我們一定能夠一步一個腳印，踏踏實(shí)實(shí)，把這項工作做好！

再次感謝各位專家對我們學(xué)校課題研究工作的大力支持和悉心指導(dǎo)！

謝謝大家！

課題匯報發(fā)言稿篇十六

近年來，我校在“科研興校、科研促教、科研強(qiáng)師、科研惠生”戰(zhàn)略呼喚下，確立了“以教研帶科研，以科研促教研”的工作思路，先后榮獲“江蘇省電化示范學(xué)?！薄ⅰ敖K省實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄⑷珖皣L試教學(xué)先進(jìn)單位”等殊榮，承辦省十一五“科學(xué)認(rèn)讀”、全國少先隊課題等活動現(xiàn)場，學(xué)校實(shí)現(xiàn)規(guī)模由小到大、質(zhì)量由弱到強(qiáng)、品位由低到高的快速跨越。去年，我校申報“十一五”電教課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究》，并進(jìn)行了積極的實(shí)踐和有力的探索。現(xiàn)將學(xué)校工作匯報如下：

一、科研促教，強(qiáng)化課題意識。

－－全力創(chuàng)設(shè)“有效整合”實(shí)驗(yàn)新保障。

1.理論為核心。信息技術(shù)：主要是指計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)。

小學(xué)學(xué)科教學(xué)：是指在小學(xué)階段以班級授課制的形式，集中學(xué)習(xí)有關(guān)各學(xué)科較之獨(dú)立的、以及實(shí)踐活動等方面的基礎(chǔ)知識和基本技能、技巧，本課題研究范圍以“語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會、藝術(shù)、思品、體育”學(xué)科為主。

有效整合：信息技術(shù)有效整合就是追求信息技術(shù)在促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生全面發(fā)展方面的實(shí)效。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合：是指以實(shí)現(xiàn)教育的優(yōu)質(zhì)化為終極目標(biāo)，運(yùn)用先進(jìn)的教育思想和理論作為實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，把以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵工具。

2.隊伍為先導(dǎo)。由全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員、江蘇省少年兒童研究會理事、省少先隊文化建設(shè)方案范=文庫為能領(lǐng)，骨干教師會干，青年教師肯學(xué)的科研隊伍。做到一周一議會，一月一小結(jié)，一學(xué)期一展示。陸續(xù)派出近百名課題實(shí)驗(yàn)老師赴外地學(xué)習(xí)交流，邀請周德藩、華耀國、徐兆蘭等知名專家蒞臨我校講學(xué)。與農(nóng)村中心校、鹽城阜寧、南京等蘇南實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)手開展互學(xué)互訪活動。

3.技術(shù)為臺階。依靠原有的財力資源，增設(shè)了電子閱覽室、電子讀吧、網(wǎng)絡(luò)教室，制定科研制度、健全科研網(wǎng)絡(luò)，開放科研網(wǎng)頁，為科研投入近一百多萬元；依靠現(xiàn)有的人力資源，開展寒暑假、晚間和雙休日培訓(xùn)活動，為教師培訓(xùn)教學(xué)設(shè)備的正常使用、pp、photshop、網(wǎng)頁制作、個人博客的創(chuàng)建，為班主任培訓(xùn)遠(yuǎn)程教育！

二、科研強(qiáng)師，開展課題研究。

－－致力追求“有效整合”指導(dǎo)新境界。

1．構(gòu)建學(xué)習(xí)的平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享。

學(xué)校制定了《中心小學(xué)十一五發(fā)展規(guī)劃》、《中心小學(xué)教師培養(yǎng)方案》，設(shè)立了“中心小學(xué)名師實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)站”，開展豐富多彩的校本教研活動。借助校園網(wǎng)、校務(wù)平臺，及時上傳最前沿的科研信息、最實(shí)用的教學(xué)資源，供老師自主選擇學(xué)習(xí)，達(dá)到了資源共享和學(xué)習(xí)促進(jìn)的作用。

2．構(gòu)建實(shí)踐平臺，實(shí)現(xiàn)研討互動。

集體備課采用“一人主備、多人研討、反復(fù)研磨、最終定稿”的方式，各年級組各學(xué)科組教師根據(jù)學(xué)科備課組長安排的內(nèi)容，精心備課，并在規(guī)定的時間內(nèi)將初稿發(fā)布到教研平臺相應(yīng)學(xué)科的“集體備課室”中。其他教師利用課余時間在線研讀，參與網(wǎng)上研討活動，發(fā)帖回復(fù)修改意見。網(wǎng)絡(luò)集體備課，真正實(shí)現(xiàn)了交流對象的角色平等，交流機(jī)會的充分均衡，無障礙的參與與探討。開展制作課件互動與共享，從而引進(jìn)課堂，進(jìn)行實(shí)踐分析、量化比較、總結(jié)完善，形成定案，共同享用。

3．構(gòu)建交流平臺，實(shí)現(xiàn)思想互聯(lián)。

――網(wǎng)絡(luò)教研。學(xué)校把qq群網(wǎng)聊引入教研，建立不同學(xué)科的qq群，例如語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合學(xué)科等，不定期地開展qq網(wǎng)聊“零距離”主題研討活動。

――個人博客。借助“教育博客――學(xué)習(xí)發(fā)展共同體”平臺，教師人手一博，全校上下組成了一個學(xué)習(xí)共同體，通過案例研究、教學(xué)反思等，實(shí)現(xiàn)了教師新研修資源的共享和思想互聯(lián)。

――教育網(wǎng)站。鼓勵師生登陸教育在線網(wǎng)站，建立個人與班級主題帖，展示師生研究成果，就相關(guān)教育問題與各地同行和兄弟匹配學(xué)校進(jìn)行研討，實(shí)現(xiàn)異步交流。與市宣傳部聯(lián)誼，開展了校園全民閱讀周活動，網(wǎng)上快樂讀書征文活動，在剛剛揭曉的省教育廳組織的《青少年網(wǎng)上主題性讀書活動》的征文評比中，有26人獲一等獎，超過了全省獲獎人數(shù)的50。

三、科研興校，形成課題效應(yīng)。

－－奮力打造“有效整合”成果新品牌。

1．圍繞“學(xué)科整合”，各課題組有序地開展了“三學(xué)三課三研”活動?！叭龑W(xué)”即讀一本課題研究專著，完成三萬字學(xué)習(xí)筆記，外地學(xué)習(xí)一次；“三課”即一學(xué)期內(nèi)一節(jié)研究課，每組一節(jié)公開課，每科一節(jié)示范課；“三研”即參與一項課題研究，撰寫一篇教科研論文發(fā)表獲獎，以課題組為單位組織一系列活動，以課題組為首的老師撰寫的論文二百余篇在各級各類競賽中獲獎，省級以上刊物發(fā)表近三十篇，并形成了我校論文集《探索交流發(fā)展》和特色刊物《鐘曉春韻》。

2．針對“科研”，課題組開展了豐富多彩的賽課活動：高級教師示范月活動、骨干教師風(fēng)采月活動、青年教師成長月活動、科研教師研討月活動、師徒結(jié)隊青藍(lán)工程月活動，至今為止我校陳俊華、于璇、朱燕愷等在省市獲獎老師達(dá)20人次，孫曉蘭、周群龍老師在泰州市網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂整合大賽榮獲一等獎；殷燕、黃晨老師在新體系研究課堂信息技術(shù)與語數(shù)教學(xué)有效整合獲省一、二等獎；趙留鋒老師代表泰州大市赴省參加“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)研究”賽課榮獲二等獎；居春美老師利用信息技術(shù)與科學(xué)識字整合在省一舉奪冠榮獲一等獎。就在前不久我校對全市開放的三十四節(jié)課堂全部引進(jìn)了信息技術(shù)，學(xué)科涉及到語數(shù)英、音體美、思想品德中隊活動，給全市同行全新視覺。上月全國經(jīng)典詩文誦讀實(shí)驗(yàn)推進(jìn)會在我校召開，來自全國近三百名專家教授，聆聽了我校兩節(jié)信息技術(shù)與課程整合課，晚上，與市委領(lǐng)導(dǎo)、教育局和鎮(zhèn)上主要負(fù)責(zé)人一起觀看了我校師生表演的'經(jīng)典詩文晚會，氣氛熱烈，市委常委、宣傳部長戴仁泉，市政府副市長周桂香給予了大力表揚(yáng)。

3．藝術(shù)教育更是科研興教的延伸和發(fā)展，信息技術(shù)為課堂教學(xué)增光添彩的同時，也為學(xué)校藝術(shù)教育鑲上了一道亮麗風(fēng)景。信息技術(shù)與我校小課題研究緊密整合，學(xué)?！懊褡寰褚I(lǐng)我成長”課題被評為全國優(yōu)秀小課題，六（2）中隊被團(tuán)中央授予“廉政特色中隊”，開展的“平安我能行”研究得到了中央三臺的報道，開展的“道德榮辱銀行”得到了中宣部的佳獎，開展的科技特色研究--“節(jié)能從我行”，得到國家六大新聞媒體聚焦采訪，二實(shí)小開展的信息技術(shù)與班主任工作相結(jié)合的“關(guān)注留守兒童”研究得到了中央電視臺新聞聯(lián)播專題報道！

“而今邁步正卓越，再上高樓，望盡天涯路”，新的時期，新的使命，勤勞智慧的中小人，必將在上級黨委和市局的領(lǐng)導(dǎo)下，在兄弟學(xué)校的并肩作戰(zhàn)下，高擎“信息技術(shù)與科學(xué)認(rèn)讀”旗幟，以更多的智慧和心力，以更大的干勁和魄力，務(wù)實(shí)奮進(jìn)，開拓進(jìn)取，扎扎實(shí)實(shí)做好各項教育科研工作，為中小教科研工作形成新優(yōu)勢、再上新臺階而作不懈努力！

姚恒章劉九兵。

課題匯報發(fā)言稿篇十七

喚醒幼兒的完整成長。

隨著社會精神文明建設(shè)的推進(jìn)，藝術(shù)教育受到國內(nèi)外眾多專家同行的重視。然而，在當(dāng)前幼兒園的藝術(shù)教育中幼兒很難真正地感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)，造成這種狀況的主要原因有：一是教師把教育的重點(diǎn)放在藝術(shù)知識的傳授和藝術(shù)技能的訓(xùn)練上，把藝術(shù)教育等同于“技藝教育”，忽視幼兒自身對藝術(shù)的感受和表現(xiàn)；二是藝術(shù)教育完全是以分科的形式按照大綱和進(jìn)度進(jìn)行的，忽視了各種藝術(shù)形式、藝術(shù)內(nèi)容之間共同的要素，這在很大程度上忽視了幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。我園提出《幼兒園生態(tài)式藝術(shù)主題活動教育策略的研究》《活力課堂理念下的幼兒園生態(tài)式藝術(shù)課程的研究》，就是要對幼兒園藝術(shù)教育活動的教育策略進(jìn)行整體、系統(tǒng)、深入的研究，激發(fā)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的能力。通過多渠道的藝術(shù)感知、審美體驗(yàn)，提升對藝術(shù)的理解能力，達(dá)到美育的功能。在研究的過程中，會不同程度地整合健康、語言、社會、科學(xué)等領(lǐng)域的教學(xué)。將其與幼兒園教育教學(xué)的各個領(lǐng)域和幼兒的一日生活整合起來，建立起符合和能促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的藝術(shù)主題教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教師與幼兒、與課程的共同發(fā)展、共同成長。此課題的研究，實(shí)際上是幼兒園辦園理念提升的過程，是幼兒園文化沉淀的過程，是幼兒園辦園特色形成的過程。

經(jīng)過幾年的實(shí)踐與研究，讓我們清晰的看到了每一個觸角的明顯變化，課題研究激勵幼兒最大限度、最大空間地展現(xiàn)自我，引領(lǐng)每位幼兒富有個性的成長，并且這樣的課題研究所營造出的幼兒學(xué)習(xí)、成長環(huán)境是快樂的、輕松的、自主的、拓展的、富于創(chuàng)造性的。與此同時，通過對師資的多通道培訓(xùn)，教師在本課題的研究中也獲得了多種能力的綜合發(fā)展和提高，令教師們對課題研究有了一個全新的認(rèn)識，全方位的提高了我園的辦學(xué)水平和質(zhì)量，并在研究的過程中初步形成了具有園區(qū)藝術(shù)特色的園本課程，使我園的辦園特色日趨成熟。

一、規(guī)范管理，完善課題研究機(jī)制。

有效的課題研究往往與一個既有核心力量的課題管理機(jī)構(gòu)有密切關(guān)聯(lián)，我園課題由吳園長親自掛帥，把握方向；課題研究小組是我們課題研究的主體，我們要求課題組長必須具備理論先行的能力，有相關(guān)的實(shí)踐基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力，負(fù)責(zé)和全體成員共同討論課題方案的制定與修改，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)課題組內(nèi)外活動；組織課題組成員的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)；承擔(dān)各類研究活動與安排。明確了課題組成員的工作職責(zé)：認(rèn)真按計劃實(shí)施，要勤讀書、勤觀察、勤交流、勤思考、勤動筆，每學(xué)期至少上一節(jié)匯報課，反映研究的情況，寫一篇有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，積極向?qū)I(yè)刊物投稿。同時我們還進(jìn)一步完善了科研成果評比獎勵、優(yōu)秀教研組評比等考評制度，每學(xué)期考核，考核結(jié)果與評優(yōu)掛鉤。研究機(jī)制的進(jìn)一步完善，推動了研究工作的健康發(fā)展。

二、搭建平臺，提高教師藝術(shù)素養(yǎng)。

教師是課堂研究的生力軍，提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)是課題開展的首要條件。園長在教師培訓(xùn)上不惜投入人力、財力，主要從“專家引領(lǐng)”、“校本培訓(xùn)”“組織競賽”三方面進(jìn)行了從理論到實(shí)踐的綜合素質(zhì)培訓(xùn)。1.專家引領(lǐng)：

聘請省幼教專家、丹陽的幼教專家、教科室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)定期來園進(jìn)行藝術(shù)教育方面的培訓(xùn)、聽課題課并做提高課題研究效率的相關(guān)講座。經(jīng)過專家們高屋建瓴地引領(lǐng)，課題組老師們對“生態(tài)式藝術(shù)主題”理念、課題的內(nèi)涵、研究的方法等有了更深層次的了解；經(jīng)過專家手把手地磨課、評課，讓老師們學(xué)到很多課堂教學(xué)的技巧，專家們從理論到實(shí)踐的引領(lǐng)也更進(jìn)一步增添了老師們研究的信心。

網(wǎng)資源上傳將自己聽到的好課、接收到的先進(jìn)理念傳達(dá)給其他老師，開拓教師們的眼界。2.園本培訓(xùn)：

我們還通過各種形式的校本培訓(xùn)來提升老師們的理論素養(yǎng)。我園每班都有一臺電腦，因此在校本培訓(xùn)上，我們充分地運(yùn)用了幼兒園的資源優(yōu)勢，以現(xiàn)代化的網(wǎng)上學(xué)習(xí)方式來促進(jìn)老師們的專業(yè)提升。

（1）研讀好書——更新理念的加油站。

只有具備良好的藝術(shù)基本功的教師才能輕松駕馭自己的課堂，為了督促老師自覺練好藝術(shù)基本功，幼兒園每學(xué)期都會組織一次藝術(shù)方面的基本功展示或考核，教師人人勤學(xué)苦練，個個積極參與，基本功都有不同程度的提高。

我們圍繞課題所進(jìn)行的的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都力求一個“實(shí)效性”，同時又凸顯了老師們研究過程中的“交互性”和“自主性”，因此培訓(xùn)學(xué)習(xí)成為了一股強(qiáng)大的推動力促使課題工作不斷向前發(fā)展！

三、研討交流，深入課題實(shí)踐研究。

1.領(lǐng)導(dǎo)小組蹲點(diǎn)指導(dǎo)。園長善于學(xué)習(xí)，能領(lǐng)悟當(dāng)前課改的新動向，抓住每次政治學(xué)習(xí)的機(jī)會，與教師共同分享愛的傳遞和藝術(shù)教育新信息；園長和主任分別蹲點(diǎn)子課題，定期推門聽課題組老師的家常課；參加課題組每周一次的研討交流活動、每月一次的課題匯報課活動。在研究小組的齊抓共管下，小班、中班和大班六個子課題組能按計劃有條不紊地開展研究，教師的研究熱情高漲，課堂教學(xué)扎實(shí)有效。2.課題小組自主研討。雖然每周子課題組都會開展研討活動，但大家還是有解決不了的難題，為了集眾人的智慧，切實(shí)解決這些難題。課題領(lǐng)導(dǎo)小組安排好時間，各課題組自主開展課題沙龍，邀請全園教師參加，為自己組遇到的的困難出謀劃策，交流研討。各年級組分別開展課題沙龍。老師們在課題沙龍中暢所欲言，各抒己見，解決了很多問題。

集體活動的設(shè)計能力。另一個針對同一活動內(nèi)容，由同一教師進(jìn)行多次的實(shí)踐研究活動，探究反思，實(shí)現(xiàn)跟進(jìn)。在此進(jìn)行式中真正促進(jìn)教師個人的成長，尤其是對新教師和非專業(yè)教師受益匪淺?！耙徽n三研，連環(huán)跟進(jìn)”有效的調(diào)動了每位老師參與研討的積極性、突出了研討與提煉策略過程中教師的主體性、合作性、互動性和實(shí)效性，也有效地推動了教師個體的成長；同時較好地找到理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，促使我們體驗(yàn)到了積累經(jīng)驗(yàn)的快樂，有效的推進(jìn)了本課題研究進(jìn)程。

4.研究故事真情演繹。老師們把平時課題研究活動中的點(diǎn)滴感受和反思通過具體的案例講述出來，很發(fā)人深省。有的講述了課題研究中成功的經(jīng)驗(yàn)；有的講述了研究中遇到的困惑；有的把自己課題研究的心路歷程展給大家；有的從細(xì)微之處找到課題研究的突破口??老師們都是用心在反思，用心在研究。通過這樣的活動，能大大提高了老師課題研究的能力。5．資料亮點(diǎn)相互交流。課題組成員在研究的過程中積累了一本本記錄著課題組成員研究軌跡的課題資料集和精美的課題活動相冊，為了能相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，從中領(lǐng)悟研究方法策略，每學(xué)期各子課題都會將階段成果進(jìn)行現(xiàn)場交流，各自介紹本課題研究資料的特色和亮點(diǎn)，如：評價體系的設(shè)計、活動實(shí)錄、個案觀察和反思、階段研究報告等，同時也總結(jié)了研究過程中出現(xiàn)的問題。

四、溫柔啟蒙，喚醒幼兒生命體驗(yàn)。

1．精心選材，讓藝術(shù)開啟孩子的快樂之心。

教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，有意識地選擇深受孩子們喜歡的藝術(shù)主題活動題材，讓孩子們通過猜一猜、看一看、說一說、做一做、演一演，激發(fā)孩子在活動中想學(xué)、要學(xué)、主動學(xué)，真正增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，覺得學(xué)習(xí)原來是一件很快樂、很激情的事情。如我們的主題活動《哈哈鏡》，通過照照哈哈鏡，對神奇哈哈鏡產(chǎn)生興趣，說說哈哈鏡的有趣之處；音樂活動《哈哈鏡》，通過唱唱哈哈鏡、表演照哈哈鏡感受到歌曲的詼諧幽默，從而感受音樂活動帶來的快樂；美術(shù)活動《哈哈鏡里的人》、《滑稽的我》，通過觀察和想象用線條創(chuàng)造性地表現(xiàn)哈哈鏡中的形象，感受哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿態(tài)。整個主題活動讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中笑起來，真正的快樂起來，體現(xiàn)我喜歡、我快樂的真諦。只有充分了解、尊重幼兒，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，想方設(shè)法在幼兒學(xué)習(xí)中更多地注入了快樂，才使幼兒從“要我學(xué)”的外在壓力變成“我要學(xué)”的內(nèi)在動力，在快樂學(xué)習(xí)、游戲中豐富生活經(jīng)驗(yàn)并獲得了多種能力的發(fā)展。

2．創(chuàng)設(shè)情境，讓藝術(shù)張開孩子的審美眼睛。

教師創(chuàng)設(shè)出與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，讓孩子們置身于美好的環(huán)境中，請孩子們與老師一起布置教室，讓他們走到那兒都有玩的、有學(xué)的，并從中得到美的享受，使孩子們擁有一個愉快、滿足情趣的天地，并從心底里產(chǎn)生要愛惜、保持美好環(huán)境的強(qiáng)烈愿望，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教師做生活中的有心人，充分利用生活情境，在園內(nèi)生活各個環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒去注意發(fā)現(xiàn)、挖掘，從生活細(xì)微處去感受美的存在，幫助老師做值日生，使他們感受到勤勞就是一種美的行為。平時教幼兒走路時要抬頭、挺胸，使幼兒體驗(yàn)到這是一種形體美。衣服整潔、干凈，這是儀表美。小朋友之間相互幫助，使用禮貌用語，這是語言美。

《野趣》主題活動中帶孩子走進(jìn)自然情境，大自然就是一本很好的教科書。在一年四季的交替中，同樣會形成各種不同的色調(diào)，也就是一幅幅美麗的畫面。我們應(yīng)有效地利用自然素材的美，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)，去感受，去體驗(yàn)，并用彩筆盡情地表現(xiàn)自己的感受，無形中為幼兒審美情趣的培養(yǎng)起了推波助瀾的作用。

時代的發(fā)展要求我們具有創(chuàng)造意識，創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。正因?yàn)槿绱耍覀冊谒囆g(shù)主題活動中應(yīng)該更好地啟發(fā)孩子，使他們思維活躍、想象豐富、富有創(chuàng)造力。教師在課題研究過程中能根據(jù)幼兒的年齡特征以及發(fā)展情況，進(jìn)行了仔細(xì)的分析，選擇了比較合適的主題課程，列入教學(xué)計劃中。大班主題活動《年年有余》中創(chuàng)編《漁童之歌》的時候，由兒歌的形式展開，從改編歌詞、敲奏簡單樂句開始，發(fā)展到創(chuàng)編動作等，都是不斷地激勵幼兒從自身實(shí)際出發(fā)，通過努力充分展示自己的創(chuàng)造力。在音樂欣賞《年年有余》教學(xué)活動中，借助的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒傾聽不同的聲音，表現(xiàn)不同的形象，幼兒非常有創(chuàng)意，他們用不同的聲音、動作、樂器表現(xiàn)小魚和漁童角色，不但豐富了情節(jié)，而且還充實(shí)了音樂形象，尤其在表現(xiàn)角色的動態(tài)上，更加惟妙惟肖，充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力。又如在打擊樂《年年有余》時，啟發(fā)幼兒自己為音樂配樂器，雖然這是一首節(jié)奏有點(diǎn)輕快地民樂，但孩子被音樂感染了，都為音樂添加了自己的思想，其中有個幼兒是這樣認(rèn)為的，既然是這么喜慶，那我們就為它加上大鼓吧。盡管幼兒在打擊樂的表現(xiàn)還十分稚拙，但都是真情實(shí)感的流露，體現(xiàn)了他們獨(dú)特的想像力和創(chuàng)造力。在孩子有了大量經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師還設(shè)計了線描、泥工、剪紙等活動，讓孩子將自己對作品的感受表達(dá)出來，在成人眼里普普通通的作品，在孩子眼里是有生命的，他們的繪畫作品中娃娃有名字，魚和娃娃是朋友，在夜晚，漁童會和娃娃游戲；他們的泥工作品中，娃娃會跳舞，有的抬手、有的轉(zhuǎn)頭、有的翹腳；他們的剪紙作品中，魚兒很頑皮，頭是翹的，尾巴也是翹著的??.孩子創(chuàng)作的世界充滿激情，充滿大膽想象?？戳撕⒆觿?chuàng)造出的作品，家長無不為之贊嘆。

4．積極體驗(yàn)，讓藝術(shù)促進(jìn)孩子的完整成長。

教師在藝術(shù)主題活動中為孩子提供各種環(huán)境和機(jī)會，使孩子在與他人交往的過程中掌握規(guī)則、學(xué)會合作、學(xué)會解決矛盾，逐漸提高幼兒社會交往能力。培養(yǎng)幼兒良好的個性，探索培養(yǎng)幼兒積極社會交往的最佳方法與途徑，使幼兒在正確的教育、引導(dǎo)下，社會交往向積極健康的方向發(fā)展。藝術(shù)主題活動《快樂交往》中，通過繪本《亮晶晶的泡泡》中的大白鵝的經(jīng)歷生動的告訴孩子們要想交到好朋友必須大聲說出來，只有這樣就可以交到朋友，而且會有很多的朋友。通過音樂活動《朋友越多越快樂》、《認(rèn)識你呀真高興》.能用快樂的歌聲表現(xiàn)歌曲的輕松、愉快的情趣，體驗(yàn)與朋友一起跳舞、交往的愉快情緒。在生活中運(yùn)用自己學(xué)會的本領(lǐng)做一件小禮物給弟弟、妹妹，能主動大膽地與弟弟妹妹交往，知道中班哥哥、姐姐要關(guān)心弟弟妹妹，增強(qiáng)做中班小朋友的光榮感。開展在幼兒園內(nèi)部進(jìn)送信、借東西、尋找朋友等活動，利用周邊的社會資源帶領(lǐng)幼兒走出校園等都是培養(yǎng)幼兒相互合作、熱情交往的有效途徑。

主題活動《七彩的世界》通過音樂活動《七彩光和果娃娃》、《迷路的小花鴨》美術(shù)活動：《七彩花瓶》、《七彩花生項鏈》、《印染七彩手帕》故事：《七色花》、《七彩蝦》，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)七彩的大自然等豐富多彩的活動讓幼兒學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)美的事物，關(guān)心朋友，關(guān)愛老人，愛著身邊的每一個人，讓幼兒心靈深處的七彩透出真正的美麗。

五、取得的成績。

1.在課題實(shí)施的過程中，我們的孩子是自主的、健康的、快樂的，他們自身潛藏的優(yōu)勢智能獲得了良好的發(fā)揮，涌現(xiàn)了一個個令人贊嘆的小藝術(shù)家：在舉辦的各級各類繪畫比賽比賽中，我園有近三百多名幼兒榮獲一、二、三等獎、優(yōu)秀獎、創(chuàng)意獎，在市幼兒文藝匯演中，我園幼兒總是以燦爛的笑容、獨(dú)特的藝術(shù)造型贏得無數(shù)的掌聲，連續(xù)兩年榮獲丹陽市一等獎的第一名。園舞《綠》獲國家級舞蹈錄像評比二等獎。2．針對幼兒的年齡特點(diǎn)，我們有針對性的制定了相應(yīng)的幼兒能力評價體系，從《幼兒問卷》、《家長問卷》、《教師問卷》、《圖片講述》、《情境講述》等多元的角度進(jìn)行調(diào)查測評，為課題研究提供詳實(shí)有效的依據(jù)。

3．整理了“生態(tài)式藝術(shù)主題活動”優(yōu)秀案例集，收集了課題課優(yōu)秀課件（課題優(yōu)秀活動光。

盤集錦）。

擴(kuò)大了我園藝術(shù)特色的影響力，贏得了家長的普遍認(rèn)同和良好的社會聲譽(yù)。

在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在課題組全體老師們的共同努力下，課題研究已有了良好的開端，并已取得初步成效，在以后的研究工作中，我們將結(jié)合以上問題，制定改進(jìn)對策，有針對性的認(rèn)真開展各項研究工作，不斷地在行動中研究，在研究中行動，讓我們的研究活動更有價值、有意義！讓我們用溫柔的啟蒙、享受的態(tài)度，共同喚醒幼兒的完整成長。

課題匯報發(fā)言稿篇十八

各位老師上午好！

今天我將從計劃談起，選取本學(xué)期重點(diǎn)所做的兩件事：個案分析和每日閱讀來進(jìn)行匯報。

一計劃說明。

開學(xué)初，在《屯溪路小學(xué)20xx--20xx學(xué)年第二學(xué)期“自育自學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)計劃》和《關(guān)于本學(xué)期各子課題組活動計劃修改的指導(dǎo)意見》兩份文件指引下，本組老師集思廣益、群策群力，立足本校區(qū)實(shí)際情況擬定了本學(xué)期的活動計劃。

在計劃中我們這樣說到，我們以《原點(diǎn)》一書為理論指導(dǎo)，重視理論學(xué)習(xí)，并且理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在實(shí)踐中進(jìn)步。

除了平時過程性的研究，我們還結(jié)合讀書節(jié)、體育節(jié)開展了5次集中活動。

本學(xué)期還由z三位老師為我們帶來了精彩且有啟發(fā)意義的組內(nèi)研討課。

二個案分析。

根據(jù)本班實(shí)際情況，班主任老師選擇出了個案研究對象，這些對象大多是“讀吃睡煉”幾個方面存在較大困難的學(xué)生。課題組活動時，我們匯總了這些情況，多次討論，三番易稿，制定出了針對個案的個案分析表。此表內(nèi)容細(xì)致，操作也簡單。在一個學(xué)期的跟蹤研究下，一位實(shí)驗(yàn)老師這樣寫到：一學(xué)期下來，該生的早餐比以前好了很多。

他每天在我辦公室閱讀，把沒看完的布置回家看，目前為止，他的閱讀習(xí)慣比以前也好了許多，但系統(tǒng)的運(yùn)動訓(xùn)練比較少，今后還得再加強(qiáng)監(jiān)督。

由此可以看出，個案分析是很有價值，有了它，我們可以更準(zhǔn)確地掌握“讀吃睡煉”幾個方面存在較大困難學(xué)生的實(shí)際情況，從而利于引導(dǎo)每位學(xué)生吃好早餐、充足睡眠每日閱讀和鍛煉。

三每日閱讀。

不同以往的是，本學(xué)期為了推進(jìn)每日閱讀采取的形式更加多樣，同時也與其它活動如“讀書節(jié)”進(jìn)行了有機(jī)整合，自始至終，營造出了濃濃的讀書氛圍。也許暫時我們還不能全方位展現(xiàn)每位學(xué)生在家的'閱讀情況，但在期末的課外閱讀統(tǒng)計表中我們欣喜地看到，孩子們的閱讀量是驚人的，大多數(shù)同學(xué)的閱讀量都超過了新課標(biāo)中的要求，甚至達(dá)到了幾倍、十幾倍。這樣的量在學(xué)校是做不到的，也就說明了他們在家閱讀的情況已經(jīng)越來越好。

結(jié)語。

總的來說，本學(xué)期“讀吃睡煉”工作取得了很大進(jìn)步，也出現(xiàn)了許多困惑和難題，但我們相信，只要我們繼續(xù)前行，用心思考，認(rèn)真操作，就會發(fā)現(xiàn)前面的道路越來越順暢。

課題匯報發(fā)言稿篇十九

臨淄二中。

2009.9。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，上午好：

“書香滿園關(guān)不住，幾縷墨香順風(fēng)來”，伴著全國教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”教育部重點(diǎn)課題《新教育實(shí)驗(yàn)與素質(zhì)教育行動策略的研究》子課題的新一輪展開，我校承擔(dān)了《師生共寫隨筆，同享成長快樂》的研究課題。本課題的研究是建設(shè)校園文化的需要；是實(shí)施課程改革的需要；是引領(lǐng)師生共同成長的需要；更是師生終生學(xué)習(xí)的奠基石。對本課題的研究我們做了以方面的準(zhǔn)備：

一、明確課題研究的思想、內(nèi)容和意義。

對本課題的研究，旨在更好的實(shí)現(xiàn)新教育所倡導(dǎo)的師生與人類崇高精神對話、無限相信教師和學(xué)生的潛能、重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)；教給學(xué)生一生有用的東西、強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育。同時，教師不再成為教育的蠟燭，而是教育中精神財富的領(lǐng)路人，教育學(xué)生的同時，也無盡的充實(shí)自己，最終實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生同享一起成長的快樂。參加課題研究的老師將通過“讀書、實(shí)踐、反思、寫作、再讀書、再反思”的反復(fù)過程，研究日常教育敘事與教師專業(yè)發(fā)展成長的關(guān)系；研究如何對典型教育案例進(jìn)行多角度的理解和解釋，研究師生如何更好的一起成長、成功；研究教育的時代性特征，敢于大膽指出教育的誤區(qū)，探求教育的本真。

通過對課題的研究，要走出一條新的教育途徑：改變教師的行走方式，重建教師職業(yè)生活方式，建立一種教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，喚醒教育理想，激發(fā)教育熱情，增強(qiáng)職業(yè)幸福體驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。對學(xué)生而言，改變學(xué)生生存狀態(tài)，發(fā)展學(xué)生個性和潛能，提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)，營造出一種濃郁的讀書寫作氛圍，隨時挖掘?qū)W生讀書寫作的熱切欲望，讓學(xué)生體會讀書寫作的益處，積極投入到讀書寫字行列中去。讓生命和諧、健康地成長，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)和奠基。

二、立項課題的開展情況。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組建優(yōu)秀團(tuán)隊。

后從各教研組中確定十一名教師為本課題組核心成員。這些老師有熱情，積極上進(jìn)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有熱衷讀書、酷愛寫作的習(xí)慣；對再學(xué)習(xí)懷有熱切的期待和欲望，同時這些教師適應(yīng)時代的發(fā)展，思想先進(jìn)，富于創(chuàng)造精神。我想，這就是我們可以把后緒工作做好的基礎(chǔ)。

2、倡導(dǎo)多讀書，讀好書。

我們將構(gòu)建讀書三級網(wǎng)絡(luò)，即學(xué)校閱讀中心——校閱覽室、班級書柜、家庭書廚。在學(xué)校里，我們每周抽出半天，集體在閱覽室閱讀；每個班級內(nèi)設(shè)立書柜，除學(xué)校配書外，學(xué)生自己也是書源的提供者，在學(xué)生間開展晨誦，暮醒，課間閱讀行動；課題組核心組成員家庭要備有書廚，保證我們隨時隨地都有書讀。

當(dāng)前課題組成員每人擁有《教育中的心理效應(yīng)》，《心靈寫詩》，《愛心與教育》等精選書籍，以供我們學(xué)習(xí)閱讀。我們暫定每周三下午定期舉辦閱讀碰頭會。這個會有兩個階段組成，第一階段為自由閱讀階段，第二個階段為討論階段，在第二階段我們將抒發(fā)個人讀書心得，同時制定下階段閱讀計劃。學(xué)生每周一次大閱讀，集中在校閱覽室。我們這樣做的目的是在讀書中開闊視野，增長知識，啟迪智慧，讓讀書成了我們除教學(xué)與學(xué)習(xí)外必不可少的生活陪伴。

3、建立個人博客。

課題組成員在成立團(tuán)隊之后都要建立自己的博客，把平時的心得體會，教育反思，案例分析以文字的形式呈現(xiàn)出來。我們將組建博客群，把我們的成果在群里展示，一起分享，共同評論，以求以后的工作做的更好。王國強(qiáng)老師的博客現(xiàn)在已經(jīng)有原創(chuàng)文章300余篇，訪問量達(dá)到四萬多次。我們將以王國強(qiáng)老師為中心，躬身力行，每周都要寫出最少一篇值得稱道的文章。以此提升我們的理論水平。我們不再做單純的教書匠，我們要做擁有無盡淵博知識的教育者。如果以前沒有時間，沒有東西寫，現(xiàn)在機(jī)會來了，我們要以前所未有的激情、投入，通過日記、教育故事等形式，記錄、反思師生的日常教育、學(xué)習(xí)生活，從而達(dá)到自我教育、自我激勵的作用。真正讓讀書、反思、寫作，成了我們教育思想與教育水平進(jìn)步的一種不可缺少的渠道。

4、努力促進(jìn)師生共同成長。

課題組對寫作提出最低要求水準(zhǔn)。我們寫作將遵循“循序漸進(jìn)”的原則，從無到有，從少到多，從要求到自覺分三階段組成。第一階段，教師教育隨筆每一月1篇千字文，學(xué)生心情日記每周1篇；第二階段，教師教育隨筆每兩周1篇，學(xué)生心情日記每周2篇；第三階段教師向年寫作量10萬字，學(xué)生5萬字的目標(biāo)靠近。

我們還要不定期邀請專家學(xué)者、名校名師來校講座，更新教師教育教學(xué)觀念，提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬教師的視野；讓學(xué)生從專家、名師的報告中得到啟迪、提高讀書寫作的熱切向往。學(xué)生撰寫隨筆將主要通過心情日記的形式體現(xiàn)，學(xué)生在日記中進(jìn)行自我鼓勵、自我批評，得到自覺自勵、自我成長，使他們地心靈求真、向善、愛美；同時教師通過日記形式與學(xué)生進(jìn)行心靈對話和情感交流，這樣，既營造了和諧的師生關(guān)系，也有利于了解學(xué)生的內(nèi)心世界，使教育活動變得更有針對性和實(shí)效。

每一個課題組成員與一名語文教師結(jié)成對子，同時負(fù)責(zé)二十名學(xué)生。共同提高這些學(xué)生的生活習(xí)慣，意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)興趣，愛國情操，讓這些學(xué)生首先養(yǎng)成隨想隨寫的習(xí)慣，讓這種習(xí)慣成就學(xué)生的一生。同時，學(xué)生以“校園文學(xué)社團(tuán)”為平臺，定期開展寫作講座、征文比賽、課外掠影、校園采風(fēng)等活動，以致力于學(xué)生讀寫能力、觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。從這些學(xué)生衍射到全校，讓全校的每一個學(xué)生都要樂于讀書、寫作，把成長融合在快樂的求知中。

5、預(yù)設(shè)課題成果。

我們將在征得學(xué)校的支持下，讓學(xué)校每年拿出一定經(jīng)費(fèi)來保證課題組人員的資料打印、社會實(shí)踐、觀摩交流等費(fèi)用，并根據(jù)參與人員的積極程度和研究成果給予一定的經(jīng)濟(jì)獎勵。

我們將不定期推薦師生的優(yōu)秀心情日記、教育學(xué)習(xí)隨筆進(jìn)行交流、展覽、發(fā)表。教科室將聯(lián)系出版社定期出版專題集，論文集。安排課題組成員定期利用周末大講堂舉行報告會，把讀書、寫作加大推廣，讓更多的學(xué)生分享其中獲得的快樂。把新教育實(shí)驗(yàn)向更廣、更深的層次推進(jìn)。

預(yù)設(shè)成果詳細(xì)列表。

三、課題實(shí)施的保障及評價。

課題組要向?qū)W校申請資金，購置書籍、報刊。同時，報申學(xué)校，由教科室對本課題組活動進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)，并督促按時編寫報告集、論文集；由團(tuán)委安排，不定期舉行成果匯報大餐。

在落實(shí)《師生共寫隨筆，同享成長快樂》的過程中，隨時跟進(jìn)評價。我們采用多元開放的評價機(jī)制，將目光放在了師生閱讀書籍、寫作匯集成冊上，特別關(guān)注師生的讀書寫作的態(tài)度、積極性、參與狀況等。對課題研究過程進(jìn)行監(jiān)督，分層評價。教科室每月對每位教師的讀書筆記做好統(tǒng)計、評比、推薦，以此在學(xué)期末課題組成員進(jìn)行綜合考評。同時，每月要挑選出1—2篇師生優(yōu)秀隨筆，修改后，掛在校園網(wǎng)上，定期選擇優(yōu)秀稿件及時推薦到有關(guān)報刊雜志。對工作松散，態(tài)度不端正的師生進(jìn)行批評教育，并跟進(jìn)監(jiān)督，對屢教不改的師生堅決從本課題組中除名。

一個讀懂自己的人，才能讀懂自然的美好與人類的道德，才能讀懂自己肩上的責(zé)任，才能點(diǎn)亮校園里無數(shù)盞讀書的心燈！我們選擇了這個課題，我們就無怨地做堅守讀書與寫作者，同時讓我們學(xué)生的心靈運(yùn)動起來，讓沾滿蜂蜜的書籍字樣成為師生終生受益的載體！

不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。

謝謝大家。

2009．9。