最新初中化學(xué)式知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納(模板17篇)

總結(jié)可以促使我們反思并找到解決問(wèn)題的辦法。在總結(jié)中應(yīng)該突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)和啰嗦?？偨Y(jié)范文可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)總結(jié)時(shí)存在的不足，以便改進(jìn)和提高。

初中化學(xué)式知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇一

(1)分式的乘除乘法法則：分式乘以分式，用分子的積作為積的分子，分母的積作為積的分母除法法則：分式除以分式，把除式的分子、分母顛倒位置后，與被除式相乘。

3、整數(shù)指數(shù)冪的加減乘除法。

4、分式方程及其解法。

第二章反比例函數(shù)。

1、反比例函數(shù)的表達(dá)式、圖像、性質(zhì)。

圖像：雙曲線(xiàn)。

表達(dá)式：y=k/x(k不為0)。

性質(zhì)：兩支的增減性相同;。

2、反比例函數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

第三章勾股定理。

1、勾股定理：直角三角形的兩個(gè)直角邊的平方和等于斜邊的平方。

2、勾股定理的逆定理：如果一個(gè)三角形中，有兩個(gè)邊的平方和等于第三條邊的平方，那么這個(gè)三角形是直角三角形。

第四章四邊形。

1、平行四邊形。

性質(zhì)：對(duì)邊相等;對(duì)角相等;對(duì)角線(xiàn)互相平分。

判定：兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形;。

兩組對(duì)角分別相等的四邊形是平行四邊形;。

對(duì)角線(xiàn)互相平分的四邊形是平行四邊形;。

一組對(duì)邊平行而且相等的四邊形是平行四邊形。

推論：三角形的中位線(xiàn)平行第三邊，并且等于第三邊的一半。

2、特殊的平行四邊形：矩形、菱形、正方形。

(1)矩形。

性質(zhì)：矩形的四個(gè)角都是直角;。

矩形的對(duì)角線(xiàn)相等;。

矩形具有平行四邊形的所有性質(zhì)。

判定：有一個(gè)角是直角的平行四邊形是矩形;對(duì)角線(xiàn)相等的平行四邊形是矩形;。

推論：直角三角形斜邊的中線(xiàn)等于斜邊的一半。

判定：有一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形;對(duì)角線(xiàn)互相垂直的平行四邊形是菱形;四邊相等的四邊形是菱形。

(3)正方形：既是一種特殊的矩形，又是一種特殊的菱形，所以它具有矩形和菱形的所有性質(zhì)。

3、梯形：直角梯形和等腰梯形。

等腰梯形：等腰梯形同一底邊上的兩個(gè)角相等;等腰梯形的兩條對(duì)角線(xiàn)相等;同一個(gè)底上的兩個(gè)角相等的梯形是等腰梯形。

第五章數(shù)據(jù)的分析。

加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差。

初中化學(xué)式知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇二

初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期。做好初三的學(xué)習(xí)工作，在中考中向家長(zhǎng)和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷，這是擺在每一位新初三學(xué)生面前新的任務(wù)。為此，在新學(xué)期的開(kāi)始階段，認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，籌劃一下新學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是十分必要的。

語(yǔ)文成績(jī)理想，基礎(chǔ)是有力保障。如果想考高分，就需要從基礎(chǔ)部分抓起。這部分不丟分，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練同學(xué)們是可以做到的。字音、字形、成語(yǔ)、病句、語(yǔ)言綜合運(yùn)用、古詩(shī)詞默寫(xiě)、文言實(shí)詞虛詞理解、文言翻譯、文章內(nèi)容主旨理解等是近幾年基礎(chǔ)知識(shí)考查部分的?？純?nèi)容，注重考查同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。建議不妨從現(xiàn)在開(kāi)始，立足課本做好各個(gè)考點(diǎn)的知識(shí)復(fù)習(xí)與歸納，并適時(shí)總結(jié)相應(yīng)的答題技巧。

閱讀在每年的中考語(yǔ)文試卷分值中占有很大比例，很多同學(xué)在閱讀上失分較多。而初三將會(huì)學(xué)到兩種新文體（有的學(xué)校已提前學(xué)習(xí)）：抒情散文和議論文。在備考時(shí)，同學(xué)們需要扎實(shí)掌握說(shuō)明文、議論文、小說(shuō)、散文的閱讀技巧，并緊跟信息時(shí)代和國(guó)際潮流，對(duì)“非連續(xù)性文本”閱讀進(jìn)行訓(xùn)練，掌握答題技巧，提高答題的速度與質(zhì)量。

作文不能忽視。要想真正寫(xiě)好作文，必須打下扎實(shí)的基本功，循序漸進(jìn)方能水到渠成。但是，臨近考試，對(duì)于那些作文水平不高的同學(xué)來(lái)說(shuō)，從基礎(chǔ)做起，顯然來(lái)不及。這時(shí)你再感嘆時(shí)間都去哪兒了也于事無(wú)補(bǔ)。不如盡可能地想辦法在現(xiàn)有的作文水平上為自己加分。這時(shí)可以分類(lèi)型背誦一些范文的開(kāi)頭和結(jié)尾，找到中心詞，以便在考場(chǎng)上根據(jù)作文要求隨機(jī)應(yīng)變。這就是所謂的“萬(wàn)能開(kāi)頭”和“萬(wàn)能結(jié)尾”。

初中化學(xué)式知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇三

燦爛的宋元文化(一)。

(宋元是我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰時(shí)期)。

1.活字印刷術(shù)的發(fā)明：北宋，畢升;。

作用——這種方法既經(jīng)濟(jì)，又省時(shí)，大大促進(jìn)了文化的傳播。

2.指南針和火藥的運(yùn)用——。

(1)指南針(北宋，用于航海)：戰(zhàn)國(guó)，制成“司南”(世界上最早的指南儀器)(由阿拉伯人傳入歐洲，為后來(lái)歐洲航海家的航?；顒?dòng)，創(chuàng)造了條件)。

(2)火藥武器：宋元時(shí)期，(用于戰(zhàn)爭(zhēng))主要有火槍、火箭、火炮等。

(13、14世紀(jì)，火藥和火藥武器傳入阿拉伯和歐洲)。

3.印刷術(shù)、指南針和火藥，加上造紙術(shù)，是我國(guó)古代人民的“四大發(fā)明”，是中華民族對(duì)世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。

4.沈括：北宋時(shí)期的科學(xué)家，《夢(mèng)溪筆談》，“十二氣歷”

5.郭守敬：元朝著名的天文學(xué)家，《授時(shí)歷》。

燦爛的宋元文化(二)。

1.司馬光(我國(guó)古代著名的史學(xué)家)：《資治通鑒》，是一部編年體的通史巨著(敘述了從戰(zhàn)國(guó)到五代的歷史)。

2.宋詞和元曲:。

(1)宋詞：蘇軾、李清照、辛棄疾。

(2)元曲：關(guān)漢卿，《竇娥冤》。

3.書(shū)法：“宋四家”——蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄十五、明朝君權(quán)的加強(qiáng)。

1).明太祖：1368年，朱元璋以應(yīng)天為都城(改稱(chēng)南京)，建立明朝。

2.明朝前期加強(qiáng)君權(quán)的措施(明太祖)：

3.靖難之役：朱棣(北平的燕王)打出“靖難”旗號(hào)，起兵反對(duì)建文帝，以勝利告終，朱棣成為明成祖，1421年遷都北京，改北平為北京。

初中化學(xué)式知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇四

數(shù)學(xué)是我們的一個(gè)主要學(xué)科，初中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有很多，學(xué)生們一定要掌握扎實(shí)，以下是小編整理的一些初中數(shù)學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納，歡迎閱讀參考。

1有理數(shù)加法法則。

1、同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加;。

2、異號(hào)兩數(shù)相加，取絕對(duì)值較大的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值;。

3、一個(gè)數(shù)與0相加，仍得這個(gè)數(shù)。

2有理數(shù)加法的運(yùn)算律。

1、加法的交換律：a+b=b+a;。

2、加法的結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)。

3有理數(shù)減法法則。

減去一個(gè)數(shù)，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù);即a-b=a+(-b)。

4有理數(shù)乘法法則。

1、兩數(shù)相乘，同號(hào)為正，異號(hào)為負(fù)，并把絕對(duì)值相乘;。

2、任何數(shù)同零相乘都得零;。

3、幾個(gè)數(shù)相乘，有一個(gè)因式為零，積為零;各個(gè)因式都不為零，積的符號(hào)由負(fù)因式的個(gè)數(shù)決定.

5有理數(shù)乘法的運(yùn)算律。

1、乘法的交換律：ab=ba;。

2、乘法的結(jié)合律：(ab)c=a(bc);。

3、乘法的分配律：a(b+c)=ab+ac。

6單項(xiàng)式。

只含有數(shù)字與字母的積的代數(shù)式叫做單項(xiàng)式。

注意：?jiǎn)雾?xiàng)式是由系數(shù)、字母、字母的指數(shù)構(gòu)成的。

7多項(xiàng)式。

1、幾個(gè)單項(xiàng)式的和叫做多項(xiàng)式。其中每個(gè)單項(xiàng)式叫做這個(gè)多項(xiàng)式的項(xiàng)。多項(xiàng)式中不含字母的項(xiàng)叫做常數(shù)項(xiàng)。多項(xiàng)式中次數(shù)最高的項(xiàng)的次數(shù)，叫做這個(gè)多項(xiàng)式的次數(shù)。

2、同類(lèi)項(xiàng)所有字母相同，并且相同字母的指數(shù)也分別相同的項(xiàng)叫做同類(lèi)項(xiàng)。幾個(gè)常數(shù)項(xiàng)也是同類(lèi)項(xiàng)。

8中心對(duì)稱(chēng)。

1、定義：把一個(gè)圖形繞著某一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，如果它能夠與另一個(gè)圖形重合，那么就說(shuō)這兩個(gè)圖形關(guān)于這個(gè)點(diǎn)對(duì)稱(chēng)或中心對(duì)稱(chēng)，這個(gè)點(diǎn)叫做對(duì)稱(chēng)中心.這兩個(gè)圖形中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)叫做關(guān)于中心的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)。

2、心對(duì)稱(chēng)的兩條基本性質(zhì)：

(1)關(guān)于中心對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)圖形，對(duì)稱(chēng)點(diǎn)所連線(xiàn)段都經(jīng)過(guò)對(duì)稱(chēng)中心，而且被對(duì)稱(chēng)中心所平分。

(2)關(guān)于中心對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)圖形是全等圖形。

3、中心對(duì)稱(chēng)圖形。

把一個(gè)圖形繞著某一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，如果旋轉(zhuǎn)后的圖形能夠與原來(lái)的圖形重合，那么這個(gè)圖形叫做中心對(duì)稱(chēng)圖形，這個(gè)點(diǎn)就是它的對(duì)稱(chēng)中心。

重視每一節(jié)課。

初中數(shù)學(xué)是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，初中數(shù)學(xué)是與小學(xué)數(shù)學(xué)完全不同的，初中數(shù)學(xué)開(kāi)始進(jìn)入了一個(gè)高難度的層次，想要學(xué)好數(shù)學(xué)必須要重視每一節(jié)課，曾經(jīng)有一個(gè)笑話(huà)說(shuō)：“那年我低頭撿了一支筆，從此之后再也沒(méi)有學(xué)會(huì)過(guò)數(shù)學(xué)”，當(dāng)然了這樣說(shuō)是全完在開(kāi)玩笑的，但是數(shù)學(xué)每一節(jié)課也是非常的重要的，如果一節(jié)課沒(méi)有跟上學(xué)習(xí)，就可能會(huì)被落下很多。

同時(shí)，要想上好每一節(jié)課，必須做到課前先預(yù)習(xí)。讓自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠輕松一點(diǎn)。

想要學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)是不可以缺少的，學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步就是能夠掌握基本的知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)入門(mén)必備的。無(wú)論是數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和概念都是同樣的重要的。掌握了數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之后就要學(xué)會(huì)利用知識(shí)點(diǎn)去做題了，光是記住了知識(shí)點(diǎn)是沒(méi)有用的，一定要勤加練習(xí)，先從基礎(chǔ)題型開(kāi)始，再?gòu)碾y度一點(diǎn)點(diǎn)上升的題型開(kāi)始練習(xí)，讓數(shù)學(xué)課學(xué)與練相結(jié)合。，一般做好與知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的兩道練習(xí)題即可，如果遇到不懂的難題，一定要提出來(lái)，及時(shí)的問(wèn)老師或者問(wèn)同學(xué)進(jìn)行解答。

獨(dú)立的完成作業(yè)和習(xí)題。

學(xué)數(shù)學(xué)最忌諱的就是依賴(lài)，依賴(lài)課本、依賴(lài)參考答案、依賴(lài)教科書(shū)。這樣做的題是完全不是自己的，想要學(xué)好數(shù)學(xué)首先應(yīng)該讓自己的有能夠獨(dú)立完成作業(yè)和習(xí)題的能力，不依賴(lài)于課本的知識(shí)點(diǎn)和概念，這就回歸到第一點(diǎn)了，就是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是一定要掌握好的，能夠在將來(lái)做題中獨(dú)立思考，完成作業(yè)和習(xí)題才能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

一、從變更了命題的表達(dá)形式上，培養(yǎng)自己思維的深刻性。加強(qiáng)了這方面的訓(xùn)練，可以使我們養(yǎng)成深刻理解知識(shí)的本質(zhì)，從而達(dá)到培養(yǎng)自己的審題能力。

二、從尋求不同的解題途徑與思維方式上，培養(yǎng)自己思維的廣闊性。對(duì)問(wèn)題解答的思維方式不同，產(chǎn)生的解題方法各異，這樣的訓(xùn)練有益于打破形成的思維定勢(shì)，開(kāi)拓我們的思路，優(yōu)化解題方法，從而培養(yǎng)唯美的發(fā)散思維能力。

三、從變換幾何圖形的位置、形狀和大小上，培養(yǎng)唯美思維的靈活性、敏捷性。逐步學(xué)會(huì)把課本中的例題和習(xí)題多層次變換，既加強(qiáng)了知識(shí)之間的聯(lián)系，又激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到既鞏固知識(shí)又培養(yǎng)能力的目的。

四、從改變題目的條件和結(jié)論上，培養(yǎng)我們思維的批判性。這樣的訓(xùn)練可以克服自己靜止、孤立地看問(wèn)題的習(xí)慣，促進(jìn)自己對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的再認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)我們研究和探索問(wèn)題的能力。

初中化學(xué)式知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇五

初中生物要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)有很多，那考生怎么記下這些理論知識(shí)？不清楚的考生看過(guò)來(lái)，下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“初中生物知識(shí)點(diǎn)。

總結(jié)。

歸納”僅供參考，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的資訊!

第一單元：生物和生物圈。

（1）生物的特征1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)2、生物能進(jìn)行呼吸3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)5、生物能生長(zhǎng)和繁殖6、由細(xì)胞構(gòu)成(病毒除外)注：機(jī)器人、鐘乳石、珊瑚都不是生物，都沒(méi)有生命，不符合生物的特征。(p6)。

（3）生物圈是所有生物的家。

生物圈：地球表層生物和生物的生存環(huán)境共同構(gòu)成了生物圈。厚度：20千米左右范圍;大氣圈的底部：(氮?dú)?、氧氣、二氧化碳?可飛翔的鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)、細(xì)菌等。水圈的大部：(全部海洋和江河湖泊)水生生物，水面下150米內(nèi)的水層。巖石圈的表面：土壤，一切陸生生物的“立足點(diǎn)”。

生物圈為生物的生存提供了基本條件：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。

（4）環(huán)境對(duì)生物的影響。

1、非生物因素：光、溫度、水、空氣等。2、生物因素：影響某種生物生活的其他生物。生物與生物的關(guān)系：

捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系。注：1、光對(duì)鼠婦生活影響的實(shí)驗(yàn);2、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。”這句詩(shī)描寫(xiě)的是氣溫對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

（5）生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。

生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：駱駝失水很少和駱駝刺的根很長(zhǎng)是對(duì)干旱的適應(yīng);海豹胸部的皮下脂肪很厚是對(duì)寒冷的適應(yīng);旗形樹(shù)的樹(shù)冠的形狀是對(duì)風(fēng)的適應(yīng)。現(xiàn)存的生物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。生物的適應(yīng)性是普遍存在的。生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具有普遍性和相對(duì)性。

生物對(duì)環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土。生物的生存依賴(lài)于環(huán)境，以各種方式適應(yīng)環(huán)境，影響環(huán)境。

(1)簡(jiǎn)化記憶法。

即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。例如dna的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

(2)聯(lián)想記憶法。

即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯(lián)系起來(lái)，記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水，蛋是蛋白質(zhì)，糖指葡萄糖，鹽代表無(wú)機(jī)鹽)。

(3)對(duì)比記憶法。

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。

(4)綱要記憶法。

生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶?？蓪⑦@些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識(shí)的綱要，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無(wú)論是哪一類(lèi)有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過(guò)“消化”、“吸收”、“運(yùn)輸”、“利用”、“排泄”五個(gè)過(guò)程，這十個(gè)字則成為記憶知識(shí)的綱要。

(5)衍射記憶法。

此法是以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的學(xué)說(shuō)、細(xì)胞的種類(lèi)、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識(shí)。

初中化學(xué)式知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇六

點(diǎn)在線(xiàn)面用屬于，線(xiàn)在面內(nèi)用包含。四個(gè)公理是基礎(chǔ)，推證演算巧周旋。

空間之中兩條線(xiàn)，平行相交和異面。線(xiàn)線(xiàn)平行同方向，等角定理進(jìn)空間。

判定線(xiàn)和面平行，面中找條平行線(xiàn)。已知線(xiàn)與面平行，過(guò)線(xiàn)作面找交線(xiàn)。

要證面和面平行，面中找出兩交線(xiàn)，線(xiàn)面平行若成立，面面平行不用看。

已知面與面平行，線(xiàn)面平行是必然;若與三面都相交，則得兩條平行線(xiàn)。

判定線(xiàn)和面垂直，線(xiàn)垂面中兩交線(xiàn)。兩線(xiàn)垂直同一面，相互平行共伸展。

兩面垂直同一線(xiàn)，一面平行另一面。要讓面與面垂直，面過(guò)另面一垂線(xiàn)。

面面垂直成直角，線(xiàn)面垂直記心間。

一面四線(xiàn)定射影，找出斜射一垂線(xiàn)，線(xiàn)線(xiàn)垂直得巧證，三垂定理風(fēng)采顯。

空間距離和夾角，平行轉(zhuǎn)化在平面，一找二證三構(gòu)造，三角形中求答案。

引進(jìn)向量新工具，計(jì)算證明開(kāi)新篇。空間建系求坐標(biāo)，向量運(yùn)算更簡(jiǎn)便。

知識(shí)創(chuàng)新無(wú)止境，學(xué)問(wèn)思辨勇攀登。

多面體和旋轉(zhuǎn)體，上述內(nèi)容的延續(xù)。扮演載體新角色，位置關(guān)系全在里。

算面積來(lái)求體積，基本公式是依據(jù)。規(guī)則形體用公式，非規(guī)形體靠化歸。

展開(kāi)分割好辦法，化難為易新天地。

數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)情分析。

今年我教一年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)及一年級(jí)一班的班主任工作。因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛踏入學(xué)校，學(xué)生的行為習(xí)慣都沒(méi)有形成，同時(shí)還有繁重的教學(xué)任務(wù)，可以說(shuō)是要兩面都要俱到。

二、全冊(cè)教材分析。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類(lèi)，11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

三、全冊(cè)教學(xué)要求。

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫(xiě)0-20各數(shù)。

2、初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)=、，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

10以?xún)?nèi)的加法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。

數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

學(xué)好數(shù)學(xué)首先要素。

一、數(shù)學(xué)運(yùn)算。

運(yùn)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本功。初中階段是培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的黃金時(shí)期，初中代數(shù)的主要內(nèi)容都和運(yùn)算有關(guān)，如有理數(shù)的運(yùn)算、整式的運(yùn)算、因式分解、分式的運(yùn)算、根式的運(yùn)算和解方程。初中運(yùn)算能力不過(guò)關(guān)，會(huì)直接影響高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。想清楚再寫(xiě)，少心算，少跳步，草稿紙上也要寫(xiě)清楚。

二、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

理解和記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。理解就是用自己的話(huà)去解釋事物的意義，同一個(gè)數(shù)學(xué)概念，在不同學(xué)生的頭腦中存在的形態(tài)是不一樣的。所以理解是個(gè)體對(duì)外部或內(nèi)部信息進(jìn)行主動(dòng)的再加工過(guò)程，是一種創(chuàng)造性的“勞動(dòng)”。理解的標(biāo)準(zhǔn)是“準(zhǔn)確”、“簡(jiǎn)單”和“全面”?！皽?zhǔn)確”就是要抓住事物的本質(zhì);“簡(jiǎn)單”就是深入淺出、言簡(jiǎn)意賅;“全面”則是“既見(jiàn)樹(shù)木，又見(jiàn)森林”，不重不漏。對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解可以分為兩個(gè)層面:一是知識(shí)的形成過(guò)程和表述;二是知識(shí)的引申及其蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方法。

三、數(shù)學(xué)解題。

學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)有捷徑可走，保證做題的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路。過(guò)程。

四、數(shù)學(xué)思維。

數(shù)學(xué)思維與哲學(xué)思想的融合是學(xué)好數(shù)學(xué)的高層次要求。比如，數(shù)學(xué)思維方法都不是單獨(dú)存在的，都有其對(duì)立面，并且兩者能夠在解決問(wèn)題的過(guò)程中相互轉(zhuǎn)換、相互補(bǔ)充，如直覺(jué)與邏輯，發(fā)散與定向、宏觀與微觀、順向與逆向等等，如果我們能夠在一種方法受阻的情況下自覺(jué)地轉(zhuǎn)向與其對(duì)立的另一種方法，或許就會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。

只要我們重視運(yùn)算能力的培養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)聰明地做題，并且能夠站到哲學(xué)的高度去反思自己的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，就一定能把數(shù)學(xué)學(xué)好。

初中化學(xué)式知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇七

7、人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律：“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展”

9、既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)：勞動(dòng)、受教育

11、人民參加國(guó)家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利：選舉權(quán)和被選舉權(quán)

12、生產(chǎn)力的基本因素：生產(chǎn)資料、勞動(dòng)者（生產(chǎn)工具、勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)者）

14、資本主義社會(huì)的基本矛盾：生產(chǎn)社會(huì)化同資本主義私有制之間的矛盾

15、經(jīng)濟(jì)危機(jī)的基本特征：生產(chǎn)過(guò)剩

初中化學(xué)式知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇八

1、葉的表皮細(xì)胞無(wú)色透明,不含(葉綠體),不能進(jìn)行光合作用?？拷媳砥さ娜~肉細(xì)胞中含有大量的葉綠體,通過(guò)光合作用制造大量的有機(jī)物,所以落葉時(shí),葉片的正面著地。

2、紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀,有利于(輸送氧氣)

3、卵細(xì)胞是人體最大的細(xì)胞,因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)含有較多提供養(yǎng)料的(卵黃)

4、細(xì)胞體積越小,相對(duì)(表面積越大),越有利于和周?chē)h(huán)境進(jìn)行(物質(zhì)交換)

5、在光照條件下,植物能進(jìn)行的生命活動(dòng)有(光合作用、蒸騰作用、呼吸作用)

6、流感病毒有200多個(gè)變種,病毒的繁殖方式是(自我復(fù)制),而不是分裂。接種一種流感病毒的疫苗,也可能患流感,因?yàn)?抗體具有專(zhuān)一性,抗體與在、抗原具有一一對(duì)應(yīng)性)

7、炎熱的夏天綠色植物在一天中光照最強(qiáng)的時(shí)間段氣孔是關(guān)閉的,目的是(降低蒸騰作用)防止水分過(guò)快散失,但是同時(shí)造成的后果是(光合作用減弱)

8、腎小管的重吸收有一定的限度

9、在人體的八大系統(tǒng)中,把呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和組織細(xì)胞聯(lián)系在一起的系統(tǒng)是(循環(huán)系統(tǒng))

10、肺與外界進(jìn)行氣體交換是通過(guò)(呼吸運(yùn)動(dòng))來(lái)實(shí)現(xiàn)的,肺泡內(nèi)的氧氣進(jìn)入血液以及組織里的氣體交換都是通過(guò)(氣體的擴(kuò)散作用)實(shí)現(xiàn)的。

11、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)都是由(古代爬行動(dòng)物)進(jìn)化來(lái)的

12、自然界中碳循環(huán)的過(guò)程是:大氣中的(二氧化碳)通過(guò)(光合作用)變成植物體內(nèi)的(有機(jī)物),然后通過(guò)(捕食關(guān)系)通過(guò)(食物鏈)進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi),各種生物通過(guò)(呼吸作用),以及死亡后的遺體,通過(guò)(細(xì)菌、真菌)的分解作用將該物質(zhì)分解,形成(二氧化碳)重新回到大氣中。

13、吸氣時(shí),呼吸肌(肋間肌和膈肌的總稱(chēng))處在(收縮)狀態(tài)

14、酸味,甜味、辣味、刺激性的氣味、決定花瓣的顏色的花表素等都是溶解在細(xì)胞的(液泡)的細(xì)胞中的成分中。

15、幼根的標(biāo)記方法的結(jié)果:變化最明顯的是(伸長(zhǎng)區(qū)),標(biāo)記線(xiàn)變得最模糊不清的(伸長(zhǎng)區(qū)),得出的結(jié)論(伸長(zhǎng)區(qū)是生長(zhǎng)最快的部位)

16、蒸騰作用對(duì)植物自身的意義:(降低植物表面的溫度、促進(jìn)根對(duì)水的吸收、促進(jìn)植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸)

17、果樹(shù)常用的生殖方法是(嫁接)

18、保護(hù)易感者的措施(a接種疫苗b鍛煉身體c遠(yuǎn)離傳染源)

19、觀察動(dòng)物細(xì)胞時(shí),載玻片的中央滴的是(0.9℅的生理鹽水),目的是(保持細(xì)胞的'正常形態(tài)。若滴加清水,則會(huì)出現(xiàn)(吸水脹破)。觀察植物細(xì)胞時(shí),滴加的是(清水)細(xì)胞會(huì)保持飽滿(mǎn)的形態(tài),這與(細(xì)胞壁)有關(guān)。

20、蘿卜空心的原因是(細(xì)胞呼吸作用將有機(jī)物分解了)

初中化學(xué)式知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇九

圖中有角平分線(xiàn)，可向兩邊作垂線(xiàn)。

也可將圖對(duì)折看，對(duì)稱(chēng)以后關(guān)系現(xiàn)。

角平分線(xiàn)平行線(xiàn)，等腰三角形來(lái)添。

角平分線(xiàn)加垂線(xiàn)，三線(xiàn)合一試試看。

線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)，常向兩端把線(xiàn)連。

要證線(xiàn)段倍與半，延長(zhǎng)縮短可試驗(yàn)。

三角形中兩中點(diǎn)，連接則成中位線(xiàn)。

三角形中有中線(xiàn)，延長(zhǎng)中線(xiàn)等中線(xiàn)。

四邊形。

平行四邊形出現(xiàn)，對(duì)稱(chēng)中心等分點(diǎn)。

梯形里面作高線(xiàn)，平移一腰試試看。

平行移動(dòng)對(duì)角線(xiàn)，補(bǔ)成三角形常見(jiàn)。

證相似，比線(xiàn)段，添線(xiàn)平行成習(xí)慣。

等積式子比例換，尋找線(xiàn)段很關(guān)鍵。

直接證明有困難，等量代換少麻煩。

斜邊上面作高線(xiàn)，比例中項(xiàng)一大片。

圓

半徑與弦長(zhǎng)計(jì)算，弦心距來(lái)中間站。

圓上若有一切線(xiàn)，切點(diǎn)圓心半徑連。

切線(xiàn)長(zhǎng)度的計(jì)算，勾股定理最方便。

要想證明是切線(xiàn)，半徑垂線(xiàn)仔細(xì)辨。

是直徑，成半圓，想成直角徑連弦。

弧有中點(diǎn)圓心連，垂徑定理要記全。

圓周角邊兩條弦，直徑和弦端點(diǎn)連。

弦切角邊切線(xiàn)弦，同弧對(duì)角等找完。

要想作個(gè)外接圓，各邊作出中垂線(xiàn)。

還要作個(gè)內(nèi)接圓，內(nèi)角平分線(xiàn)夢(mèng)圓。

如果遇到相交圓，不要忘作公共弦。

內(nèi)外相切的兩圓，經(jīng)過(guò)切點(diǎn)公切線(xiàn)。

若是添上連心線(xiàn)，切點(diǎn)肯定在上面。

要作等角添個(gè)圓，證明題目少困難。

輔助線(xiàn)，是虛線(xiàn)，畫(huà)圖注意勿改變。

假如圖形較分散，對(duì)稱(chēng)旋轉(zhuǎn)去實(shí)驗(yàn)。

基本作圖很關(guān)鍵，平時(shí)掌握要熟練。

解題還要多心眼，經(jīng)?？偨Y(jié)方法顯。

切勿盲目亂添線(xiàn)，方法靈活應(yīng)多變。

分析綜合方法選，困難再多也會(huì)減。

虛心勤學(xué)加苦練，成績(jī)上升成直線(xiàn)。

初中化學(xué)式知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇十

1、青春期心理矛盾（1）青春期心理充滿(mǎn)著矛盾，這是我們成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。

（2）學(xué)會(huì)調(diào)控青春期心理矛盾。處理好這些矛盾，促進(jìn)自身成長(zhǎng)。

2、情緒

（1）人的情緒是復(fù)雜多樣的。

（2）情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活。情緒猶如雙刃劍，既可能對(duì)人產(chǎn)生積極影響，又可能對(duì)人產(chǎn)生消極影響。

（3）學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂(lè)觀心態(tài)。

3、挫折

（1）人生難免有挫折。

（2）挫折具有兩重性：一方面會(huì)使我們前進(jìn)步伐受到阻礙，產(chǎn)生消極心理；另一方面有利于磨練意志，增長(zhǎng)才干和智慧。

（3）學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)挫折和困難，向困難發(fā)起挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝挫折。

4、自強(qiáng)不息、自尊

（1）自強(qiáng)是進(jìn)取的動(dòng)力，是我們走向成功的階梯；自強(qiáng)不息是我們的民族精神；青少年要自強(qiáng)。

（2）自尊和尊重別人是獲得尊重的前提：一個(gè)沒(méi)有自尊的人，也很難得到別人的尊重。（3）我們要做到尊重別人，我們要做到自尊。

5、正確認(rèn)識(shí)自己

（1）要正確認(rèn)識(shí)自己，用全面、發(fā)展的`眼光看待自己。

（2）全面地認(rèn)識(shí)自己，既要認(rèn)識(shí)自己的外在形象，又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì)；既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

（3）發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)不斷改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己。

6、與父母交往

（1）要繼承和弘揚(yáng)中華民族孝親敬長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)；孝敬父母是子女對(duì)父母應(yīng)

盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)；孝敬父母最重要的是敬重和愛(ài)戴父母。

（2）父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求，反映出父母對(duì)我們的愛(ài)。我們要理解、體諒父母。要正確對(duì)待父母的關(guān)愛(ài)和教育。

7、逆反心理

（1）在多數(shù)情況下逆反心理的結(jié)果都是懲罰了自己，同時(shí)也是對(duì)父母的一種傷害。

（2）我們應(yīng)該與父母積極溝通，親近父母，消除矛盾和代溝。

8、老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)

（1）老師的表?yè)P(yáng)是肯定，是鼓勵(lì)，是期待，老師的批評(píng)是愛(ài)護(hù)，鞭策，也是期待。批評(píng)和表?yè)P(yáng)都是我們?nèi)松呢?cái)富。

（2）要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，有則改之，無(wú)則加勉。要尊重老師，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

初中化學(xué)式知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇十一

（1）生物的特征1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)2、生物能進(jìn)行呼吸3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)5、生物能生長(zhǎng)和繁殖6、由細(xì)胞構(gòu)成(病毒除外)注：機(jī)器人、鐘乳石、珊瑚都不是生物，都沒(méi)有生命，不符合生物的特征。(p6)。

（3）生物圈是所有生物的家。

生物圈：地球表層生物和生物的生存環(huán)境共同構(gòu)成了生物圈。厚度：20千米左右范圍;大氣圈的底部：(氮?dú)?、氧氣、二氧化碳?可飛翔的鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)、細(xì)菌等。水圈的大部：(全部海洋和江河湖泊)水生生物，水面下150米內(nèi)的水層。巖石圈的表面：土壤，一切陸生生物的“立足點(diǎn)”。

生物圈為生物的生存提供了基本條件：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。

（4）環(huán)境對(duì)生物的影響。

1、非生物因素：光、溫度、水、空氣等。2、生物因素：影響某種生物生活的其他生物。生物與生物的關(guān)系：捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系。注：1、光對(duì)鼠婦生活影響的實(shí)驗(yàn);2、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。”這句詩(shī)描寫(xiě)的是氣溫對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

（5）生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。

生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：駱駝失水很少和駱駝刺的根很長(zhǎng)是對(duì)干旱的適應(yīng);海豹胸部的皮下脂肪很厚是對(duì)寒冷的適應(yīng);旗形樹(shù)的樹(shù)冠的形狀是對(duì)風(fēng)的適應(yīng)?，F(xiàn)存的生物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。生物的適應(yīng)性是普遍存在的。生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具有普遍性和相對(duì)性。

生物對(duì)環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土。生物的生存依賴(lài)于環(huán)境，以各種方式適應(yīng)環(huán)境，影響環(huán)境。

初中化學(xué)式知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇十二

一、生物的特征：

1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)

2、生物能進(jìn)行呼吸

3、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

4、生物能對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)

5、生物能生長(zhǎng)和繁殖

除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

二，調(diào)查我們身邊的生物

調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一

1、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面

以海平面為準(zhǔn)，上達(dá)10千米，下達(dá)10千米。

2、生物圈中的生物：

a、大氣圈中主要有能夠飛翔的昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi)，以及細(xì)菌等微小生物

b、水圈中的生物大多數(shù)生活在水面150米以?xún)?nèi)

c、巖石圈是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”

5、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

6、保護(hù)生物圈，人人有責(zé)。

1、非生物因素對(duì)生物的影響

光、溫度、水分、空氣等等。

（1）植物和人體內(nèi)各種物質(zhì)的運(yùn)輸需要水

（2）植物進(jìn)行光合作用需要在光下進(jìn)行，并需要水、二氧化碳作原料

（3）動(dòng)物、植物的呼吸作用都需要空氣中的氧氣，也需要在適宜的溫度下進(jìn)行

當(dāng)環(huán)境中的幾個(gè)或者一個(gè)因素發(fā)生急劇變化時(shí)，就會(huì)影響生物的生活，甚至導(dǎo)致生物死亡。

（4）科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。

2、生物因素對(duì)生物的影響：自然界中的每一種生物都受到其他生物的影響。

生物之間的關(guān)系：捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系

1、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：每一種生物都具有與其生活的環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式、生物的適應(yīng)性是普遍存在的。

2、生物對(duì)環(huán)境的影響：生物影響環(huán)境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。

生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體，應(yīng)和諧發(fā)展。

1、生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。

2、生態(tài)系統(tǒng)的組成：

生產(chǎn)者：能夠直接制造有機(jī)物（如：植物）

生物部分消費(fèi)者：不能直接制造有機(jī)物，直接或間接地以植物為食（如：動(dòng)物）

分解者：能夠把有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，供生產(chǎn)者重新利用

（如細(xì)菌、真菌）

非生物部分：陽(yáng)光、空氣、水等，為生物的生命活動(dòng)提供物質(zhì)和能量。

3、食物鏈與食物網(wǎng)

食物鏈：生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于吃與被吃而形成的關(guān)系。

例如：草兔子狼

（1）食物鏈一定是從生產(chǎn)者開(kāi)始

（2）食物鏈中的箭頭表示物質(zhì)和能量的流動(dòng)方向

（3）食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，分解者不參與形成食物鏈

食物網(wǎng)：食物鏈之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。

（在食物網(wǎng)中數(shù)食物鏈時(shí)，從生產(chǎn)者到最后一級(jí)消費(fèi)者，才構(gòu)成一條完整的食物鏈）

生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量會(huì)沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的，某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累，在食物鏈中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多。

4、生態(tài)平衡：在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。

5、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。（注意出分析說(shuō)明題）

1、顯微鏡的構(gòu)造（p36）

2、顯微鏡的使用方法：

（1）取鏡和安放；右握左托（右手握鏡臂，左手托鏡座）

（2）對(duì)光：升、轉(zhuǎn)、看、調(diào)

（3）觀察：放、壓、降、看、升、看、調(diào)

（4） 整理

取鏡和安放：右手握住鏡臂，左手托住鏡座。把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)距邊緣7cm左右處，略偏左。安裝好目鏡和物鏡。

對(duì)光：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔（物鏡前端與載物臺(tái)要保持2cm距離）。把一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)，右眼睜開(kāi)。轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使光線(xiàn)通過(guò)通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過(guò)目鏡可以看到白亮的圓形視野。

觀察：把所要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對(duì)通光孔的中心。轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止（此時(shí)眼睛一定要看著物鏡）。雙眼睜開(kāi)，左眼向目鏡內(nèi)看，同時(shí)逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

整理：實(shí)驗(yàn)完畢，應(yīng)該把顯微鏡的外表擦拭干凈，把物鏡偏轉(zhuǎn)到兩旁，目鏡放回鏡頭盒，把鏡筒緩慢下降到最低處，再把顯微鏡放入鏡箱內(nèi)。

3、幾點(diǎn)重要的結(jié)論：

（1）顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡和物鏡的放大倍數(shù)的乘積

（2）顯微鏡物象和實(shí)物是上下左右都相反（從目鏡內(nèi)看到的物象是倒像）

（3）要將視野中的某個(gè)方向的物象移到視野的中央，玻片就往那個(gè)方向移動(dòng)（例如：要將視野中左上角的物象移到視野的中央，玻片就往左上角移動(dòng)），如果是將視野中央的物象移向某個(gè)方向，就將玻片往相反的方向移動(dòng)。

（4）放大倍數(shù)越小，視野范圍越大，看到細(xì)胞數(shù)目越多，物象越小，光線(xiàn)越亮；

放大倍數(shù)越大，視野范圍越小，看到細(xì)胞數(shù)目越多，物象越大，光線(xiàn)越暗。

（5）目鏡長(zhǎng)度與放大倍數(shù)成“反比”，目鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越小。

物鏡長(zhǎng)度與放大倍數(shù)成“正比”，物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大。

（6）視野中的污點(diǎn)有三種情況：物鏡上，目鏡上，裝片上。移動(dòng)目鏡，如果污點(diǎn)隨之移動(dòng)，則污點(diǎn)在目鏡上；移動(dòng)玻片標(biāo)本，污點(diǎn)隨之移動(dòng)，則污點(diǎn)在玻片標(biāo)本上；如果前兩次都不能移動(dòng)污點(diǎn)，則污點(diǎn)在物鏡上。

（7）光線(xiàn)依次要通過(guò)反光鏡、光圈、通光孔、玻片標(biāo)本、物鏡、鏡筒、目鏡，才能進(jìn)入到人的眼睛。

（8）低倍鏡下觀察到的物像清晰，換上高倍物鏡后物像模糊不清，應(yīng)用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié)。

（9）轉(zhuǎn)換物鏡時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的邊緣，而不能直接用手扳動(dòng)物鏡。

（10）鏡頭臟了，只能用擦鏡紙擦拭。

1、重要的注意事項(xiàng)：材料要薄而透明；蓋蓋玻片時(shí)要一邊先接觸水滴，再緩慢放下，避免出現(xiàn)氣泡。

2、制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟

觀察洋蔥表皮細(xì)胞：

（1）準(zhǔn)備：擦、滴（清水）

（2）制片：撕、展、蓋

（3）染色：滴（稀碘液，如果要觀察植物細(xì)胞中的葉綠體，則不需要染色）、吸

3、制作動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟

觀察人體口腔上皮細(xì)胞：

（1）準(zhǔn)備：擦、滴（生理鹽水）

（2）制片：刮、涂、蓋

（3）染色：滴（稀碘液）、吸

4、常見(jiàn)的玻片標(biāo)本

切片：用從生物體上切取的薄片制成的。如：葉的橫切面切片

涂片：用液體的生物材料經(jīng)涂抹制成的。如：血涂片

裝片：用從生物體上撕下或挑取的少量材料或直接用個(gè)體微小的生物制成的。

如：草履蟲(chóng)裝片

植物、動(dòng)物和人體都是由許多細(xì)胞構(gòu)成的。

人體的各項(xiàng)功能都是由細(xì)胞或多個(gè)細(xì)胞共同完成的。

所有的細(xì)胞都能顯示出生命的各種屬性，在它們之中進(jìn)行著新陳代謝活動(dòng)。植物的光合作用就是在細(xì)胞里進(jìn)行的，細(xì)胞內(nèi)還一直進(jìn)行著呼吸作用。一切復(fù)雜的瞬息萬(wàn)變的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的。

生命存在的一個(gè)重要表現(xiàn)是自我繁殖。細(xì)胞能通過(guò)分裂不斷地產(chǎn)生新的細(xì)胞，細(xì)胞和生命一樣，表現(xiàn)出生長(zhǎng)、衰老、死亡的過(guò)程。這一切說(shuō)明，細(xì)胞是生物體最小的結(jié)構(gòu)和功能單位。

1、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的作用：

細(xì)胞壁：透明，保護(hù)和支持細(xì)胞

細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)出入細(xì)胞

細(xì)胞質(zhì)：含有大量的物質(zhì)，里面有葉綠體、液泡，液泡中充滿(mǎn)細(xì)胞液

能流動(dòng)，從而加速細(xì)胞內(nèi)、外的物質(zhì)交換

細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)

植物相鄰細(xì)胞通過(guò)胞間連絲相聯(lián)系，互相交流營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

2、動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)出入細(xì)胞

細(xì)胞質(zhì)：能流動(dòng)，可以加速與外界的物質(zhì)交流

細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)

3、細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生細(xì)胞

（1）分裂的過(guò)程：

一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞，使細(xì)胞數(shù)目增多。

細(xì)胞的生長(zhǎng)表現(xiàn)為從周?chē)h(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)并逐漸長(zhǎng)大，使細(xì)胞體積增大，（植物）生長(zhǎng)時(shí)先出現(xiàn)很多小液泡，最終合并為一個(gè)大液泡。

（2）細(xì)胞分裂的過(guò)程中，染色體的變化是：先加倍再減半，兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。

（3）生物體的生長(zhǎng)表現(xiàn)在：細(xì)胞生長(zhǎng)（體積增大）和細(xì)胞分裂（數(shù)目增多）。

初中化學(xué)式知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇十三

一、拿到一道題先去找，找條件，有沒(méi)有特殊的點(diǎn)，特殊的線(xiàn)段，特殊的關(guān)系。

二、想，有沒(méi)有學(xué)過(guò)相關(guān)的模型或解題方法。

三、添加輔助線(xiàn)，使得模型完整或是能夠使得特殊圖形的性質(zhì)得以應(yīng)用。

四、從模型中推出能夠得到的結(jié)論，逐步解決問(wèn)題。

五、轉(zhuǎn)化結(jié)論，似的所求更加明顯，使其與已知條件聯(lián)系更緊密。再與第四步結(jié)合進(jìn)行綜合分析。

初中化學(xué)式知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇十四

記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論。

象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）。

比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

順敘、倒敘、插敘。

正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)。

語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌。

視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)。

動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）。

正面（又叫直接）、反面（又叫間接）。

概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用。

開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境。

自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。

論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。

舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證。

立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）。

總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱(chēng)謂；否定、諷刺、反語(yǔ)。

提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話(huà)題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。

（一）某句話(huà)在文中的作用：

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文。

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文。

3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）。

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性。

3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考。

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考。

反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等。

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……。

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣。

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……。

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……。

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。

（五）一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)椋?/p>

（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。

（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）段意的歸納。

1.記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。

2.說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）。

3.議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)。

初中化學(xué)式知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇十五

課堂是學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的主陣地，只有把握課堂，抓牢“雙基”，學(xué)習(xí)必要的方法，才會(huì)有拓展、提高的可能。

物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，學(xué)習(xí)物理要注重科學(xué)探究的過(guò)程，對(duì)于每一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究不僅要知道怎樣做，而且要理解為什么要這樣做，并能對(duì)探究過(guò)程和結(jié)果作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)估;除了學(xué)習(xí)物理知識(shí)，還應(yīng)學(xué)習(xí)相關(guān)的研究方法，如：轉(zhuǎn)化法，控制變量法，對(duì)比法，理想實(shí)驗(yàn)推理法，歸納法、等效法、類(lèi)比法、建立理想模型法等。

課外適當(dāng)做一些補(bǔ)充練習(xí)是消化、鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展提高的一種較為有效的措施。在解題過(guò)程中注意培養(yǎng)、提高審題能力。

如遇到學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，由于初三階段的學(xué)習(xí)較為緊張，不能花很多的時(shí)間去慢慢“磨”，應(yīng)做好標(biāo)記，跟同學(xué)討論，最好求得老師的解答，理解過(guò)程，掌握方法。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行必要的歸納總結(jié)，并將新學(xué)的知識(shí)和前面的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，注意它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，做到前后貫通。如學(xué)習(xí)功率的概念時(shí)可以對(duì)照已經(jīng)學(xué)過(guò)的速度概念進(jìn)行綜合思考。

“規(guī)范”在考試中主要體現(xiàn)在簡(jiǎn)答題、作圖題、計(jì)算題中。歷年中考中，因解答不規(guī)范而失分的情況屢見(jiàn)不鮮。

具體來(lái)說(shuō)，要學(xué)習(xí)的物理概念和物理現(xiàn)象主要有功、功率、機(jī)械效率、機(jī)械能、內(nèi)能、熱量、電路、電流、電壓、電阻、電功、電功率、電流的磁效應(yīng)、電磁感應(yīng)、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用等;要學(xué)習(xí)的物理規(guī)律主要有杠桿原理、功的原理，串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)、歐姆定律、焦耳定律、能量守恒定律等;要學(xué)習(xí)的物理模型主要有杠桿、滑輪等;要了解的物質(zhì)主要有磁場(chǎng)、電磁波、能源等;要學(xué)會(huì)使用的儀器儀表主要有電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器等。其中學(xué)習(xí)要求較高的主要有：理解功率的概念，理解機(jī)械效率，理解歐姆定律，理解電功，理解電功率，這些既是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

初中化學(xué)式知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇十六

1.按定義添輔助線(xiàn):。

如證明二直線(xiàn)垂直可延長(zhǎng)使它們,相交后證交角為90°;證線(xiàn)段倍半關(guān)系可倍線(xiàn)段取中點(diǎn)或半線(xiàn)段加倍;證角的倍半關(guān)系也可類(lèi)似添輔助線(xiàn)。

2.按基本圖形添輔助線(xiàn):。

每個(gè)幾何定理都有與它相對(duì)應(yīng)的幾何圖形，我們把它叫做基本圖形，添輔助線(xiàn)往往是具有基本圖形的性質(zhì)而基本圖形不完整時(shí)補(bǔ)完整基本圖形，因此“添線(xiàn)”應(yīng)該叫做“補(bǔ)圖”這樣可防止亂添線(xiàn)，添輔助線(xiàn)也有規(guī)律可循。舉例如下:。

(1)平行線(xiàn)是個(gè)基本圖形:。

當(dāng)幾何中出現(xiàn)平行線(xiàn)時(shí)添輔助線(xiàn)的關(guān)鍵是添與二條平行線(xiàn)都相交的等第三條直線(xiàn)。

(2)等腰三角形是個(gè)簡(jiǎn)單的基本圖形:。

當(dāng)幾何問(wèn)題中出現(xiàn)一點(diǎn)發(fā)出的二條相等線(xiàn)段時(shí)往往要補(bǔ)完整等腰三角形。出現(xiàn)角平分線(xiàn)與平行線(xiàn)組合時(shí)可延長(zhǎng)平行線(xiàn)與角的二邊相交得等腰三角形。

(3)等腰三角形中的重要線(xiàn)段是個(gè)重要的基本圖形:。

出現(xiàn)等腰三角形底邊上的中點(diǎn)添底邊上的中線(xiàn);出現(xiàn)角平分線(xiàn)與垂線(xiàn)組合時(shí)可延長(zhǎng)垂線(xiàn)與角的二邊相交得等腰三角形中的重要線(xiàn)段的基本圖形。

初中化學(xué)式知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇十七

世界最長(zhǎng)尼羅河，非洲贈(zèng)禮古埃及。公元前的3100年，圖特摩斯統(tǒng)一。胡夫金塔木乃伊，獅身人面與象形。象征權(quán)力金字塔，法老陵墓成奇跡。

第二課。

兩河流域不達(dá)米，新月沃地在西亞。

漢莫拉比大法律，成文法典屬第一。

空中花園巴比倫，奇花異草人人夸。

第三課。

哈拉帕和摩享佐，城市遺址在印度。

雅利它人來(lái)侵入，四大等級(jí)逐漸出。

第一等級(jí)婆羅門(mén)，代天宣教的貴族。

第二等級(jí)剎帝利，國(guó)家軍政由他去。

第三級(jí)是吠舍，商人.農(nóng)民手工者。

第四等級(jí)首陀羅，低賤職業(yè)惹人棄。

不可接觸的賤民，種姓制里受岐視。

釋迦牟尼喬達(dá)摩，開(kāi)創(chuàng)佛教濟(jì)萬(wàn)世。

佛教傳入到中國(guó)，東漢河南白馬寺。

第四課。

克利特和邁錫尼，后來(lái)居上是荷馬。

希臘城邦有雅典，民主政治得體現(xiàn)。

伯里克利好領(lǐng)導(dǎo)，公民大會(huì)掌大權(quán)。

少數(shù)公民有權(quán)利，婦女奴隸站旁邊。

亞力山大馬其頓，帝國(guó)橫跨歐亞非。