千分尺教學(xué)設(shè)計(jì)(模板6篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

千分尺教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握擴(kuò)句要求和常用的擴(kuò)句技巧。

2、通過歸納學(xué)習(xí)，能正確熟練地?cái)U(kuò)寫句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握擴(kuò)句要領(lǐng)，能按要求正確擴(kuò)充句子。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《擴(kuò)句》。首先，我們來了解一下什么是擴(kuò)句。（課件出示）就像大家所看到這光禿禿的樹干和這棵枝繁葉茂的大樹，你更喜歡哪一棵呢？相信很多同學(xué)都會和老師一樣，更喜歡這棵枝繁葉茂的大樹。同樣，為了讓句子的意思表達(dá)得更加完整、具體、生動形象，我們就在句子的“主干”上“添枝加葉”，這就是擴(kuò)句。

（課件出示）擴(kuò)句就是在原來句子的主干詞語前后添加適當(dāng)?shù)男揎椩~語。

二、擴(kuò)句的注意事項(xiàng) （課件出示）

（一）不能改變原意。

（二）不能改變句型。

（三）修飾詞語搭配得當(dāng)。

（四）符合例句要求。 例舉病句：我們來看一組句子（出示）

1、我們熱愛家鄉(xiāng)。 我們熱愛家鄉(xiāng)的田野。

注：第一組例句是在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò)充，原句的意思是“我們熱愛家鄉(xiāng)?！钡菙U(kuò)充后改為“我們熱愛田野?！备淖冊涞幕疽馑肌Ｋ赃@樣的擴(kuò)句是不正確的。

2、大地是個寶庫。

地大物博的大地真是一個寶庫?。?/p>

第二組例句中，擴(kuò)充的詞語“地大物博”與原句的“大地”搭配不得當(dāng)，而且原句是陳述句，擴(kuò)充后卻成了感嘆句，改變了句型，所以在擴(kuò)句時任意加詞，最后弄巧成拙，產(chǎn)生病句。

同時有的題目要求照例子擴(kuò)句，所以在擴(kuò)句前，首先要明確例句的要求，明確需要在什么地方添加詞語。

三、（出示課件）擴(kuò)句步驟

第一步：找一找，在什么地方擴(kuò)充。第二步：想一想，加上哪些修飾詞語。第三步：讀一讀，擴(kuò)充后句子是否通順。重點(diǎn)：第二步：想一想，加上修飾詞語的方法。

1、在句子的主干詞語前添加合適的修飾詞語，修飾詞語可以是一處或多處。

如擴(kuò)句：（出示課件）孩子們看書。

主干詞語“孩子們”前可以加上“可愛的”來描寫孩子們，還可以加上表示數(shù)量的詞語“一群”。

主干詞語“看書”前可以加上表示狀況的詞語“認(rèn)真地”，還可以加上表示地點(diǎn)的詞語“在教室里”。

擴(kuò)句后：一群可愛的孩子們在教室里認(rèn)真地看書。

2、主干詞語后面還可能添加補(bǔ)充說明的成分。 如擴(kuò)句：孩子們高興。

主干詞語“高興”后面可以添加補(bǔ)充說明孩子們高興得怎么樣。擴(kuò)句后：孩子們高興得手舞足蹈。

四、教師小結(jié)

總的來說，擴(kuò)句要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，只要我們遵循擴(kuò)句的原則，按照擴(kuò)句的方法，相信同學(xué)們自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝葉，把話說得更明白，更生動，更具體。

結(jié)束語：感謝您認(rèn)真聽完這個微課，再見！

千分尺教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

蘇教版三年級語文下冊

《4.翻越遠(yuǎn)方的大山》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課10個生字，理解生字組成的詞語。

3.學(xué)習(xí)劉翔為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神。

4、明白人生路上需要確定目標(biāo)、積極進(jìn)取、不斷超越，有夢想就有可能。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：結(jié)合語言文字，感知劉翔不斷超越、挑戰(zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)夢想的過程，學(xué)習(xí)劉翔敢于挑戰(zhàn)、執(zhí)著追求、不斷超越的精神。

難點(diǎn)：理解“翻越遠(yuǎn)方的大山”的含義，學(xué)習(xí)劉翔的精神，努力翻越自己心中“遠(yuǎn)方的大山”。

三、教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

四、教學(xué)時間：一課時。

五、教學(xué)過程：

板塊

一、導(dǎo)入新課，了解人物.1.導(dǎo)入：無數(shù)的鮮花與掌聲背后，一次次成功與超越的背后，往往是常人難以想象的艱辛與汗水?！皝喼揎w人”劉翔是如何變成“跨欄王”的？讓我們一起來學(xué)習(xí)第4課《翻越遠(yuǎn)方的大山》。

2.我們先來認(rèn)識一下劉翔：

“跨欄王”

兩奪世界冠軍

曾創(chuàng)造“12秒88”世界紀(jì)錄。

3.在劉翔心里，有一座遠(yuǎn)方的大山，那是誰？阿蘭·約翰遜。簡介阿蘭·約翰遜：

美國著名的跨欄運(yùn)動員

8次奪得世界冠軍 統(tǒng)治110米跨欄20年

4.原來，約翰遜是個這么有名的運(yùn)動員，難怪被劉翔視為一座“大山”。那么，劉翔是如何跨越這座大山的呢？讓我們一起來看一看他倆之間的交鋒吧。

板塊二：四個回合，逐步趕超。

第一回合：初戰(zhàn)完敗，遙不可及。

時間：2001年

地點(diǎn)：埃德蒙頓 比賽：世界田徑錦標(biāo)賽 結(jié)果：劉翔：沒能進(jìn)入決賽

阿蘭·約翰遜：冠軍 第二回合：再戰(zhàn)失敗，收獲信心。時間：2002年 地點(diǎn)：希臘雅典 比賽：國際室內(nèi)田徑賽 結(jié)果：劉翔進(jìn)入決賽，但摔倒；

阿蘭·約翰遜：冠軍 第三回合：多次過招，信心大增。時間：2003年 比賽：近10次

結(jié)果：劉翔屢屢第二，阿蘭·約翰遜總是第一 第四回合：巔峰對決，成功超越。時間：2004年5月8日 地點(diǎn)：日本大阪 比賽：國際田聯(lián)大獎賽

結(jié)果：劉翔：創(chuàng)造13秒06的亞洲紀(jì)錄，冠軍

阿蘭·約翰遜：第二 板塊三：理清層次，小結(jié)啟示。

學(xué)了課文，讓我們一起來回顧劉翔是怎么樣一步步打敗約翰遜的？從中你體會到了什么？

千分尺教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一、導(dǎo)入

1、嗨，小朋友們好，我是來自梓橦路學(xué)校的月亮姐姐。每當(dāng)太陽公公睡覺的時候，我總會和身邊的星寶寶們做游戲，可好玩了，想去我家玩嗎？

2、想去的小朋友要通過自己的努力完成幾個任務(wù)才能登上這艘月亮船，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

3.（師提前板書“小小的船”用紙遮?。┱埧?，這是葉圣陶爺爺寫給月亮姐姐的兒歌的題目，誰會讀？真厲害，這個字你是怎樣認(rèn)識的？嗯，你是爸爸媽媽教你的。平時，我們遇到不認(rèn)識的字可以通過讀拼音、問家長、問老師同學(xué)，看電視、聽廣播等方法來學(xué)習(xí)。請跟著老師再讀讀這個字chuán?，F(xiàn)在，我們一起讀讀課題吧！小小的船。

三、識字

1.你們讀得真不錯，我們繼續(xù)完成第二個任務(wù)吧。

（1）出示全文，跟著月亮姐姐一起來的星星寶寶太淘氣了，全藏進(jìn)了這首兒歌里，你想知道它們藏在哪里嗎？（出示生字）哈哈，它們在這里。每顆星星都有一個好聽的名字哦，誰想和它們打招呼？（抽讀）（提醒：星

只）我們一起讀讀吧！

（2）你們看，星星寶寶迫不及待想和大家見面，它們摘掉帽子全都跑到我手里了，你還認(rèn)識它們嗎？小火車開起來啦，一開開到你家來。來，這一列讀。（評價(jià)：你的聲音真洪亮。你站得很直，讀得也準(zhǔn)確。）（3）星寶寶很高興，你們都記住了他們的名字，如果能記住他們的樣子就更好了。（出示要交流的生字：彎

坐

看

見

閃，這幾顆最亮的星星寶寶，你有什么辦法記住它們。

▲點(diǎn)“彎”，它該怎么讀？wan。小朋友們看，這是彎彎的——月兒（貼月亮，手指著月兒說），彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，多可愛的月亮船??！來，叫叫它的名字。在生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西也是彎彎的？你們知道得可真多，（出示圖）有彎彎的香蕉

彎彎的小河

彎彎的鐮刀

彎彎的小橋

▲看來小朋友們在生活中學(xué)會了留心觀察，成為了生活的小主人，我獎勵大家玩猜謎游戲。我出示謎面，小朋友猜猜它是哪位星寶寶，準(zhǔn)備好了嗎？（圖片演示）一堆土上坐兩個人，這是“坐”字。門里走來一個人，這個字是“閃”。閃是門字框，你見過哪些字寶寶也是門字框??？（出示：問間閉悶閑）對，問間閉悶閑（出示夜空圖，繁星閃爍，音樂《小星星》）小朋友們看，這藍(lán)藍(lán)的天空中，掛滿了無數(shù)閃閃的星星，多美啊！我們一起來當(dāng)小星星好嗎？

▲我看見了教室里來了一群多么可愛的星星寶寶?。】?，它也來了，出示“看”，怎樣記住它？這個小朋友很會學(xué)習(xí)，學(xué)會了剛才用動作表演的方法來識字，他做了這個動作表示看，真了不起。（演示看的動畫）你們看，這字上邊是一只手，下邊是目，就像一只手搭在眼上方，遮住陽光，向前看。請給它找好朋友吧！看的好朋友真多，有看書 觀看

看病 看法，剛才還有小朋友說看見，看見的見是我們今天要會寫的字寶寶，（出示見字）請小朋友們仔細(xì)觀察，怎樣才能把它寫好呢？

（1）“見”是一個獨(dú)體字，要把它寫在田字格的正中間，見的下面寬，撐開托上面。請伸出右手食指，跟著老師一起寫，先寫豎，再寫橫折，第三筆撇的起筆在豎中線，最后一筆豎彎鉤起筆低于撇。請小朋友們拿出筆，在書p77找到見字寶寶，先描一個再寫一個。

（2）小朋友們剛才寫字特別認(rèn)真，月亮姐姐特別高興，讓我們趕快完成最后一個任務(wù)，送星寶寶上船。來，我們一邊叫著它們的名字，一邊把它們送上這艘月亮船吧！（貼月亮）

三、總結(jié)

恭喜小朋友們?nèi)蝿?wù)完成啦！全體起立，我們也坐上這艘月亮船，跟著星星寶寶、月亮姐姐一起去美麗的夜空了，準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)啰?。ǔ鍪救?/p>

放音樂《小小的船》）

千分尺教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）微課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)類型

1.課前復(fù)習(xí)類 2.新課導(dǎo)入類 3.知識理解類 4.鞏固練習(xí)類 5知識拓展類 設(shè)計(jì)思路

教材內(nèi)容分為兩部分：一部分是教學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)，另一部分是教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)。這兩部分內(nèi)容呈現(xiàn)在同一情境圖——“采松果”中，圖中創(chuàng)設(shè)了一個充滿童趣的生活場景，在學(xué)生讀懂圖意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息，并能利用這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。解決問題。我教學(xué)的是第一部分“探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位的）計(jì)算方法” 在計(jì)算方法探求上，我沒有把算法灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)自我選擇接著數(shù)、擺小棒，計(jì)數(shù)器，數(shù)的組成，使得不同水平的學(xué)生獲得不同層次的發(fā)展。收獲的多少可能不同，卻都能獲得成功的體驗(yàn)。幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1.今天是小松鼠的生日，松鼠媽媽要帶著小松鼠采集他們愛吃的松果，我們來看看它們的收獲吧

松鼠媽媽采了25個松果，小松鼠采了4個松果。2.你能根據(jù)以上信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？

嗯第一個問題一共采 了多少個松果？

第二個問題松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果？ 第3張幻燈片15秒

二、探索加法的計(jì)算方法。

我們今天來解決第一個問題——松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個松果？

通過情景圖我們知道松鼠媽媽采了25個松果，小松鼠采了4個松果，要求一共采了多少個松果就是把松鼠媽媽采的松果和小松鼠采的松果和起來，那么算式就應(yīng)該是25+4 那么25+4等于幾呢我們可以用四種方法來計(jì)算

方法一：我們心里記住25，接著數(shù)四個數(shù)26，27，28，29…… 方法二：擺小棒。先擺上2捆，再擺上5根，就是25，然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。

方法三:計(jì)數(shù)器，先在十位上撥2個珠子，在個位上撥5個珠子，就是25，再在個位上撥4個珠子，個位上就有9個珠子，十位上兩個珠子，就是29，那么25+4=29 方法四：數(shù)的組成，把25分成20和5，先用5+4=9，再用20+9=29。

三、小結(jié)：通過這四種方法多次驗(yàn)證25+4=29那么計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)時，十位上的數(shù)不變，個位上的數(shù)相加，你學(xué)會了嗎？ 第4張幻燈片160秒

第5張幻燈片2秒 評價(jià)和反思

1.第一次錄微課不是很熟練，在不斷摸索中操作，中間有辛苦有汗水，但是收獲也很多，讓我對微課有了進(jìn)一步的了解。 2．學(xué)生結(jié)合問題情境解決數(shù)學(xué)問題，并在自主探索算法的過程中，與他人交流中體會計(jì)算方法的多樣性，體驗(yàn)與人交流的愉悅，

千分尺教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

作品簡介：

在一年級語文教學(xué)中，教師對學(xué)生寫字的指導(dǎo)一定要從基本筆畫教起，寫字就如造房子，一定要打好根基。本節(jié)課選取了帶有豎彎鉤和橫折彎鉤的字進(jìn)行指導(dǎo)，意在讓學(xué)生通過本節(jié)課的練習(xí)能舉一反三，從中掌握漢字基本筆畫的書寫規(guī)律。在教學(xué)中，教師的指導(dǎo)由“扶”到“放”，培養(yǎng)學(xué)生觀察字形、抓重點(diǎn)仿寫、抓要點(diǎn)評價(jià)的能力，學(xué)一個帶動一串，由淺入深進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，并鼓勵學(xué)生將課堂延伸到課外，力求寫字教學(xué)的“真”與“實(shí)”。作品創(chuàng)作說明：

蘇教版一年級上冊《豎彎鉤和橫折彎鉤》的書寫指導(dǎo)。適用對象分析：

該微課視頻適用于一年級上學(xué)期學(xué)生的寫字指導(dǎo)，可作為低年級語文老師課堂輔助材料也可為孩子的寫字提供指導(dǎo)。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

該微課視頻內(nèi)容為蘇教版一年級上學(xué)期《識字》1，選取典型的字努力化難為易，培養(yǎng)學(xué)生觀察基本筆畫、抓住要點(diǎn)評價(jià)的能力。掌握基本的書寫方法。由淺入深經(jīng)行扎實(shí)的訓(xùn)練。重在激發(fā)學(xué)生書寫熱情，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)分析：

1、教會學(xué)生認(rèn)識基本筆畫的名稱，掌握它的書寫方法；

2、把字寫正確、端正、美觀。

3、激發(fā)學(xué)生寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好寫字習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

豎彎鉤和橫折彎鉤的書寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、田字格紙。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 橫和撇的書寫方法。

二、新授。

（一）出示生字：九 七

1、生認(rèn)讀生字。（大聲叫出字寶寶的名字）

2、認(rèn)識基本筆畫。（打招呼：嗨！“橫折彎鉤”你好！“豎彎鉤”你好?。?/p>

3、口訣化解難點(diǎn)。師指導(dǎo)“七”的“豎彎鉤”書寫。（1）老師范寫。教口訣

（2）生念口訣。練習(xí)寫字。

（3）指導(dǎo)評價(jià)，生自評。比一比再寫。（4）訓(xùn)練、夯實(shí)重難點(diǎn)。

4、總結(jié)寫字方法：一看、二寫、三比。

5、運(yùn)用鞏固：

“橫折彎鉤” 和“九”的書寫。同上

新課標(biāo)指出:

1、寫作評價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價(jià)，如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵。

2、重視對寫作材料準(zhǔn)備過程的評價(jià)。

不同學(xué)段學(xué)生的寫作都需要占有真實(shí)、豐富的材料，評價(jià)要重視寫作材料的準(zhǔn)備過程。不僅要具體考察學(xué)生占有什么材料，更要考察他們占有各種材料的方法。要用積極的評價(jià)，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。

3、重視對作文修改的評價(jià)。

不僅要注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)通過學(xué)生的自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。

4、采用多種評價(jià)方式。

提倡為學(xué)生建立寫作檔案。寫作檔案除了存留學(xué)生有代表性的課內(nèi)外作文外，還應(yīng)有關(guān)于學(xué)生寫作態(tài)度、主要優(yōu)缺點(diǎn)以及典型案例分析的記錄，以全面反映學(xué)生的寫作實(shí)際情況和發(fā)展過程。

對學(xué)生作文評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實(shí)際需要，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評語表示；還可以綜合采用多種形式評價(jià)

我認(rèn)為： 無論哪種評價(jià)都是為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，提高學(xué)生的寫作能力；人如何發(fā)揮評價(jià)的作用，評價(jià)的語言的運(yùn)用有很大的技巧。

一、評價(jià)的語言以肯定、激勵為主。同時也要加上寫作技巧的指導(dǎo)。

這樣的評價(jià)會達(dá)到事半功倍的效果。因?yàn)榕d趣是最好的老師，激勵是最好的方法。對于寫作有困難的學(xué)生，老師在批改作文時，要投入更多的耐心，從作文中找出可圈可點(diǎn)之處，盡量找出孩子的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生從老師的評語中相信自己的能力，體會老師的真誠。對于學(xué)生作文中存在的毛病、問題，也要提出問題讓學(xué)生思辯，或用寄予期望的話語來點(diǎn)撥，不能打壓不能挖苦、諷刺。在寫《我的媽媽》一文時。大部分孩子寫媽媽在自己生病時，如何關(guān)心自己?？汕?律，沒有新意。于是，我在評語上寫到：你能感受到媽媽對你的濃濃的愛了。真的了不起！老師期待你能從不同的角度來觀察媽媽。寫出一個與眾不同的媽媽。你一定一定會更出色。！作文重新謄寫的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子的作文有了很大幅度的改動。我覺得很欣慰。于是，我把有改動的作文前后對照，讓孩子互評。在同學(xué)們的互評中，孩子寫作能力得到提高的同時，孩子的寫作信心也得到了提高。

二、因人施評 。

因材施教原則，大家都不陌生。考試作文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是統(tǒng)一的，而平時作文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以因人而異，所以說：“因人施評”?；羝照J(rèn)為欲求水準(zhǔn)是變動的，它會隨成功的經(jīng)驗(yàn)上升，隨失敗的體驗(yàn)而下降。但不是說一切受試都僅一次成敗的體驗(yàn)而升降其欲求標(biāo)準(zhǔn)，究竟需要多少次失敗體驗(yàn)而降低欲求的水準(zhǔn)，或多少次成功的體驗(yàn)而提高欲求水準(zhǔn)都因人而異。倘若一個學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)定在80分，但結(jié)果只考了70分，就不免有失敗的感覺，也許下一次考試就不會像上次那么有把握，如果連續(xù)幾次都考70分左右，他難免對自己失去信心。平時作文教師有必要幫學(xué)生定一個目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)定在“最近發(fā)展區(qū)”，評價(jià)從孩子的寫作過程著手。教師在評價(jià)時要因人而異，發(fā)現(xiàn)孩子寫作進(jìn)步之處。這樣學(xué)生就可以在經(jīng)常達(dá)標(biāo)中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)信心。幾次成功之后就可以定一個更高的目標(biāo)。對達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)，教師要給予表揚(yáng)和鼓勵，可以通過“評星活動”或?qū)W生喜聞樂見的其他形式來進(jìn)行。對不達(dá)標(biāo)的同學(xué)，要分析原因，是屬于智力因素或非智力因素。根據(jù)學(xué)生不同性格特點(diǎn)，可采取私下談話，鼓勵學(xué)生多讀書，多練筆，多留心身邊事，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。有時可以激勵學(xué)生在老師面前自我保證，然后在班上保證?；瘔毫閯恿?。同時，讓孩子開導(dǎo)自己寫作的進(jìn)步。

千分尺教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

微課猜猜我有多愛你

一：談話導(dǎo)入

今天蔡老師給大家?guī)砹艘粋€愛的故事，故事叫什么名字，你們認(rèn)字嗎？猜猜我有多愛你。

其實(shí)，這么多字當(dāng)中其他字都不要緊，最重要的就是愛。因?yàn)檫@是一個愛的故事。

二：出示圖片，講述故事

★ 夜深了，小兔子該上床睡覺了，可是，他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽她說話，他說：“媽媽。猜猜我有多愛你？”。媽媽說：“哦，這我可猜不出來”。小兔子把手張開，張到無法再張開說：“我愛你有這么多。”媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，：“我愛你也有這么多”

1.小兔子做了什么動作表示對媽媽的愛呢？我們站起來做做看。大聲說，我愛你有這么多。

2.兔媽媽也把手張開，說什么了 3.咱們和兔媽媽比一比誰的愛多

三、學(xué)習(xí)第2節(jié)：舉手 1.播放ppt,教師講述故事

★小兔子把手舉得高高的，說：“媽媽，我愛你一直到我的手指頭”，媽媽一看，也把手伸得高高的，說，“我愛你一直到我的手指頭”，小兔子一看，阿，真高?。⌒⊥糜衷谠匾槐囊惶f：“媽媽，我跳得有多高，我就有多愛你”，媽媽一看在原地蹦得老高說：“我跳得有多高，我就有多愛你！”小兔子一看，阿，那可真高啊

2.小兔子還做了什么動作表示對媽媽的愛，還說了什么？ 3做動作來比一比誰的愛多。

四：幼兒講述小兔子看到的風(fēng)景，練習(xí)說句式：...有多...,我就有多愛你。1.小兔和兔媽媽走著走著來到了一個山腳下，小兔子驚奇的看到一副美景，它看到了什么呢？

2.你們能用你看到的景色來表示對媽媽的愛嗎？幼兒回答 五．?dāng)U展延伸

1.我們可以用眼睛所看到的東西來表示心里的愛,現(xiàn)在你的眼睛里看到了什么美景？你會用它來表示愛嗎？ 六．教師講述最后一段故事

小兔子和兔媽媽就這么說著說著：小兔子她有點(diǎn)累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里一直到月亮那里，說完就躺在地上睡著了，媽媽看了看她說：你知道嗎？，我愛你從這里一直到月亮那里，又從月亮那里回到這里。說完吻了吻它

八．談?wù)勛约簮鄣娜?故事講完了

1.這個故事愛多嗎？ 2.家里你最愛誰？

3.家里都自己愛的人對吧，那在幼兒園有沒有你愛的人？（老師）九：總結(jié)活動，把你的愛告訴你的愛的人

我們在幼兒園，家里都有自己愛的人，所以，今天別忘了午睡的時候，對你的小伙伴說：hi，猜猜我有多愛你，晚上回家睡前別忘了，對家里你愛的那個人說：hi，猜猜我有多愛你，一會兒，也別忘了對老師說：hi，猜猜我有多愛你。