總結(jié)是一種思考未來的方式，通過總結(jié)過去的經(jīng)驗和教訓，我們可以更好地預判未來可能遇到的問題，從而做出更明智的決策。制定明確的目標，確保總結(jié)的針對性和準確性。以下為大家整理了一些寫作總結(jié)的要點，希望對大家有所幫助。

玩游戲的經(jīng)歷簡歷十篇一

一、教材分析：

本冊教材共有24篇課文，安排了6個單元，其中18篇講讀課文，6篇自讀課文。這些單元與學生的經(jīng)驗世界和想像世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，以期激發(fā)學生興趣，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設問題情境，強調(diào)習作與閱讀結(jié)合，與活動結(jié)合，與日記結(jié)合，引導學生在表達實踐中學會表達。

二、作文教學目標：

在積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文，逐步開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

三、學情分析：

本班共有人，其中男生人，女生人。大部分學生雖然喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致也很高。但整體水平低，語文表達能力很弱。這學期要采取有效的教學措施，加強閱讀，練習寫作，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。

四、教學措施：

1.加強詞句訓練。鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

2.加強口語交際的教學，培養(yǎng)學生交際的能力。教學中要努力創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

3.重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語交際，綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

4.重視語文實踐活動，激發(fā)學生主動探究的興趣，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

指導目標：

1.介紹自己玩過的游戲，把游戲的步驟介紹清楚。

2.通過對游戲的描述，表達自己愉快的心情。

指導重點：如何把自己做過的游戲介紹清楚。

指導難點：

1.有序介紹。

2.如何把游戲的過程寫清楚。

指導過程：

一、談話激趣：

同學們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜……）。

二、引導審題。

1.學生讀習作要求，抽生說寫什么。

2.教師小結(jié)：本單元是讓我們以“玩兒得真開心”為主題進行寫作訓練，目的是引導我們回憶自己曾玩過的游戲，從而再次體驗游戲帶給我們的樂趣。

三、組合玩游戲，同時注意觀察。

2.思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚？游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？

四、選擇喜歡的進行小組游戲。[切實做到以學生為主體?？嫌诎褧r間給學生去玩、去觀察。加強實踐，在真實的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達。

五、小組交流你看到的情景，注意把人物的動作、神態(tài)、語言等說具體。板書學生說話時帶出的好詞佳句，反復誦讀，進行積累，強化合作學習的意識。

六、小組匯報，學生評議，老師點撥。怎樣寫才能把自己做過的游戲介紹清楚呢?

1.了解游戲的名稱及游戲的步驟。從小到大，我們做過很多有趣的游戲。在玩的過程中，我們都很開心。選擇一個自己最喜歡的游戲或記得最清楚、玩得最開心的一個游戲來說一說，再寫下來。在寫的過程中，不但要寫清楚這個游戲的名稱，還應該了解它的游戲步驟，有哪些特點，可以提前查找相關的資料。

2.確定好自己要表達的內(nèi)容是關鍵。生活中，我們經(jīng)常和身邊的小伙伴做游戲?；貞浺幌伦罱驼l做過哪些有趣的游戲?從中選擇一個新鮮、有趣的游戲，按照游戲的先后順序講給自己的小伙伴聽聽，然后再寫下來。介紹前，先要把時間、地點、事件簡單地說清楚，再搞清楚自己要表達游戲的哪一方面特點，這樣有助于立主題，使自己的表達思路更加清晰。

3.想好表達的順序和語言，突出游戲帶給我們的快樂心情。提起游戲，我們都會感到十分親切，因為它伴隨我們成長。在敘述游戲的時候，應該突出一個“趣”字，要把自己玩得開心時的情景和當時的心情寫具體、寫生動。特別是玩的過程，一定要詳細介紹，要按照事情的發(fā)展順序來描述，還要注意語言的通順連貫。

七、練習把游戲?qū)懴聛怼?/p>

八、指名讀寫好的內(nèi)容，進行評議。

指導目標：

1.讓學生認真觀察漫畫，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么事？然后把它寫下來。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力和語文表達能力。指導重點：指導學生看懂四幅圖的意思，把每一幅圖的意思表達清楚。

指導難點：學生能夠把四幅圖的意思連貫地寫下來。

指導過程：

一、激發(fā)情趣，導入新課。

1.調(diào)查了解，激發(fā)興趣。你喜歡放暑假嗎？假如明天就開始放假了，你打算怎樣安排明天的生活？抽生回答。

2.今天吶，老師給你們帶來了一個小朋友，明天就是他們放假的第一天了。你們知道明天這個小朋友想做什么了嗎？請大家跟著老師一起——走近漫畫《父與子》之放假第一天吧。相信看完漫畫，你們就會明白了。

二、走近漫畫內(nèi)容。

1.了解漫畫的含義。什么是漫畫呢？（以簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。

2.學習漫畫的內(nèi)容。今天咱們的任務就是----（板書：看漫畫，說故事。）從課題上，你知道漫畫的主要人物是誰呢？這個小朋友還沒有名字，給他取一個好聽的名字吧！（抽生）讓我們走進（）小朋友和他爸爸的故事，來欣賞這一組漫畫。首先，誰看懂故事發(fā)生的時間了？（早上）是的，故事發(fā)生在一個早上，但卻在一個早上的三個不同時間點。你覺得選擇什么詞語形容這些圖片？誰有看懂漫畫中的地點了？（家、路上、牧場）你們可以分別用一句話來形容每幅圖片嗎？老師隨機板書。抽生用填空的方式完成每幅圖片的`大意：

（1）（時間），爸爸帶著走進的房間。

（2）很快，爸爸和抬著床。

（3）地點，爸爸開車得到了的幫助。

（4）（時間），醒來，發(fā)現(xiàn)自己在。

三、深入漫畫，探討交流。

1.指導寫好第一、二幅圖片。請大家看第一幅圖，一天早上，東方剛剛泛白（東方剛露出魚肚白），在（）的房間里，故事開始了。請仔細觀察，然后說一說你看見了什么？主要人物第一次出場，一般可以寫寫他的樣子。（卜卜還在做著香甜的夢。一位中年人悄悄地推開了卜卜的房間門，他頭頂禿了，留著兩撇小胡子，挺著一個大肚子，原來是卜卜的爸爸帶著保安叔叔進來了。他們躡手躡腳地走近床邊，小心翼翼地抬起床）（教師示范動作，并板書：動作）接著看第二幅圖，來到哪里？（來到門外）請觀察爸爸的神態(tài)，你發(fā)現(xiàn)什么？（爸爸慈愛地看著熟睡的兒子）（板書：神態(tài)）他們把床結(jié)結(jié)實實地綁在了爸爸的車上，盡量不弄出一點聲音來。學生動筆寫。

四、整理修改。

一個好的故事不僅要按一定的順序，把語句寫通順，還要內(nèi)容連貫完整。

1.和同桌一起相互說說：故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么？

2.讀讀自己寫的故事，在開頭添個起因，文中哪里不連貫，修改修改。

3.同桌交換讀，為別人提點意見。

(三)、校園一角。

指導目標：

1.仔細觀察校園的一處景物的特點，并按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

2.把景物的特點寫具體，語句要通順。指導重點：觀察細致，表達清楚具體。

指導過程：

一、談話導入，揭示新課。

1.導入：我們的學校就像一座美麗的大花園，春天，綠草如茵，夏天，樹木蒼翠欲滴，秋天，樹葉隨風飛舞，冬天，北風呼呼。我們生活在這里，對它既熟悉又親切，今天讓我們把它的美麗再回味一次吧！

2.今天我們來學寫作文——校園一角(板書課題)。

二、引導審題。

全班默讀岀示百花園三的習作內(nèi)容和要求，找出本次習作要求。引導明確寫作要求：選擇校園的一處景物，仔細觀察，按一定順序把它的特點寫下來；內(nèi)容要具體，語句要通順。

三、指導選材，理思路，學寫法。

1.說說你最喜歡哪個地方？（指名提問）。

2.我們選擇好了校園的一處景物后，接著該怎么寫呢？引導回答：本次寫作是屬于什么作文？（板書：寫景）寫景作文我們一般可以按照什么方法來寫的？（按照總—分—總的結(jié)構(gòu)來寫的）在具體寫作時我們還要注意什么呢？（指名回答）(1)要注意按一定順序描寫景物。(2)要注意抓住景物的特點來描寫?？梢詫懗鼍拔锏撵o態(tài)、動態(tài)，遠看、近看的不同樣子；或者景物在不同季節(jié)，不同天氣、一天不同時段的特點，要把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容都寫出來，同時還要展開合理的聯(lián)想和想象，運用比喻、擬人等手法把景物描寫出來。(3)要注意情景交融。在寫景的同時還要描寫人物的活動，做到景、人、情有機融為一體，這樣寫出來的文章自然會漂亮！

四、總結(jié)寫景作文要點。寫景四字訣：仔細觀察，把握特點，描寫有序，理清層次，展開聯(lián)想，動靜結(jié)合，字里行間，表達真情。

五、學生習作。

（四）、寫一封邀請信。

指導目標：

1.了解寫邀請信的用途和書寫格式。

2.學會寫邀請信，并能實際應用。

指導重點：

邀請信的書寫格式。2.學會寫邀請信，并表述清楚。

指導難點：邀請信的格式。

指導過程：

一、激情導入，介紹本節(jié)課的內(nèi)容。

二、引導學生審題。

1.讀百花園的習作要求，抽生說本次習作的要求。

2.教師小結(jié)本次習作的要求。本單元是要求我們學會寫“邀請信”。在生活中，除了口頭邀請之外，我們還可以給人寫邀請信，通過信件的方式來告知被邀請人一些關鍵信息。邀請信是一種應用文，在寫邀請信的過程中，我們需要格外注意其語言和格式。

三、指導寫邀請信。

1.讀書上的邀請信，你明白了什么？同桌交流后，教師點撥。

2.邀請信如何寫呢?我們可以按以下步驟進行:。

(1)首先要明確邀請別人的目的和具體內(nèi)容。邀請信的寫作目的是向別人發(fā)出邀請。那么，在正文當中應該寫清楚邀請的具體內(nèi)容，如活動的時間、地點主題等，讓對方對活動有所了解。如果需要對方在活動中發(fā)言，也應該提及，好讓對方有所準備。

(2)了解邀請信的正確書寫格式。邀請信一般是由稱謂、正文、敬語、落款、日期幾部分構(gòu)成。稱謂是對邀請對象的稱呼，要頂格寫，后加冒號，稱謂前一般會加上敬語，如“尊敬的”等。正文是邀請函的主體，位置在稱謂下一行，空兩格在正文中要寫清楚舉辦活動的原因、目的、日程安排、時間、地點，邀請對象以及邀請對象所做的工作等。敬語，末尾一般要寫常用的邀請慣用語。如“敬請?臨”此致敬禮”等。落款和日期，署上邀請單位或是個人的名稱以及發(fā)出邀請信的日期。

(3)寫邀請信時，一定要語言明了、通順，字跡要工整還要做到語言得體，要體現(xiàn)出書面邀請的正式性和對對方的尊敬。

（4）寫好請信后，一定要讀一讀，看看事情是否說清楚了，語句是否通順，有無錯別字。

四、學生習作。

(五)、我有一個小竅門。

1、指導課教案。

指導目標：

2.說清楚你是怎樣獲得這些生活小竅門的。

3.說說你用你掌握的這些小竅門解決了什么。

指導重點：了解生活中的小竅門并表達清楚怎樣為自己解決難題的。

指導難點：把利用小竅門解決問題的過程表達清楚，以及解決問題后的感受。

指導過程：

一、激趣導入。

1.你知道生活中小竅門嗎？說說看。抽生。

2.教師板書：我有一個小竅門。

二、引導學生審題。

1.讀百花園的習作要求，抽生說說這次作文的內(nèi)容及要求。

2.教師小結(jié)：本單元要求我們寫生活中的小竅門，其實就是讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中一些常見事物的妙用，讓它發(fā)揮更大的作用。我們需要做的，就是去發(fā)現(xiàn)這些常見事物的妙用，并把它寫下來分享給大家。

三、指導習作。

怎樣才能寫好本次作文呢?我們可以按照以下步驟來進行寫作：

1.講清楚你了解的小竅門是什么?有什么用途?只有把這個小竅門的用途講清楚，才能讓別人清楚地了解這一事物的用途，并學會使用。這一部分可以略寫，要做到簡單明了，讓人一目了然。

2.寫清楚你用它解決了什么問題。這一部分內(nèi)容是寫作的重點，需要詳寫。只有結(jié)合自己的的親身經(jīng)歷來談，才能讓你的發(fā)現(xiàn)具有可信度。所以你如何利用這一小竅門去解決問題經(jīng)過，就是需要重點講述的內(nèi)容。

玩游戲的經(jīng)歷簡歷十篇二

一、觀察畫面，學習例文。

1.仔細觀察四幅圖，說說他的四要素。

2.分圖簡潔說說圖的意思。

(1)媽媽給小建買了一件棉衣。

(2)一棵小樹在寒風中瑟瑟發(fā)抖。

(3)小建和小華為小樹捆稻草。

(4)小樹也穿上了^v^棉衣^v^。

3.師生共同觀察第二幅圖上的景物,然后引導學生思考敘述圖上場景的順序。

(1)要交代小樹所在的地方。

(2)要描寫小樹在寒風中的樣子。

(3)想象小華對小建說了些什么。

4．引導學生看圖口述。

5．閱讀全文。

6．下面請同學們運用這樣的方法仔細觀察下面四幅圖,也請大家練習寫一件事。

二、觀察圖面,運用要點,分圖口述。

1.觀察四幅圖,說說這四幅圖講了一件什么事,給這件事加個題目。

2．觀察第一幅圖。

說說這件事發(fā)生在什么時候,什么地方。

說說小明這時的樣子。

3.觀察二、三兩幅圖。

這時小猴和小熊到了什么地方?他聽到了什么?想到了什么?

指導學生注意二、三幅圖之間的語言連貫。(提示難點)。

4.觀察第四幅圖。

5.用剛才學習的方法觀察另4幅圖，練習說說。

三、明確要求。

1、讀習作要求。

2、討論，任選一組寫一篇作文，也可以自己找?guī)追B貫的圖寫。

四、打草稿。

五、多讀修改。

六、認真謄寫。

教后記：

教學目標。

1、提起手中的畫筆，為同學，老師，家長畫張像，也可以畫想象中的人。

2、介紹畫中的人物，用文字為別人畫張像，寫一寫他的外貌，性格，愛好等。

3、畫和寫的時候，都要抓住人物的特點。

教學重點。

1、重點介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌，性格，愛好等。

2、畫和寫的時候，都要抓住人物的特點。

課前準備。

1、學生自己準備水彩筆和白紙。

2、投影儀。

教學過程。

1、課前請一位同學離開教室。

2、找一找，我們班級少了誰？

3、如果讓你通過報紙來尋找他，你應該怎么辦？（畫像，把他的外貌描述出來）。

二．畫像指導。

1、你們看，這是武建設的畫像，誰來說說他的外貌？

2、根據(jù)這幅畫像，你能知道武建設有什么愛好嗎？（這也是他的特點）。

3、我們在畫像的時候，要把人物的特點畫出來，讓人一看，就知道你畫的是誰）。

4、學生畫像。

三．例文引路。

玩游戲的經(jīng)歷簡歷十篇三

我第一次玩的網(wǎng)絡游戲就是“地下城與勇士”，一開始我很菜鳥，連怎么控制都問題呀！不過，只要玩久一點，就是越來越上手。如果你是新手的話，不知道怎么玩的話，你也可以去地下城的官網(wǎng)里，查查玩法。

經(jīng)過幾個月，我的地下城也比較熟悉了。現(xiàn)在我有劍圣52。我覺得玩劍魂，就要會連，要是一個高手的話，他跟你pk，完全可以讓你無法動，一直連，直到ko了。還有光劍要選好點的，最好有點屬性的，打下去，也比較多血嘛！不過，有些人，玩劍魂，學其他精通的，比如巨劍精通，也很厲害，他拿巨劍刷圖很多血。不過速度比較慢吧！?。?/p>

還有我也有一個魔神50。玩魔神最慘的就是他一直減血呀，一沒有吸血，自已的血就一直減，好辛苦呀！不過，他的雙刀流那肯定是一流的，不僅好連，而且也多血。但是魔神的覺醒就很垃圾，很少血。所以只學1級都可以了。

玩游戲的經(jīng)歷簡歷十篇四

請讀讀下面的詩句：

但愿人長久，千里共嬋娟。

不識廬山真面貌，只緣身在此山中。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

居高聲自遠，非是籍秋風。

．抓住自己認為最為重要的或最感興趣的一個方面決心研究，學會用研究報告的形式寫出來，語言要清晰，表達要準確。

學會寫關于古詩句的研究報告，用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。

．《中華經(jīng)典誦讀》、《唐詩三百首》；

．研究結(jié)果匯報表一份。

習作指導課。

（一）例文指導，學習寫作。

玩游戲的經(jīng)歷簡歷十篇五

今天上午的第一節(jié)作文課上，俞老師笑瞇瞇的走進教室，高興地對我們說：“今天我們來玩‘1、2、3木頭人’的游戲吧！”同學們聽了興高采烈，我更是開心得一蹦三尺高。

游戲開始前，俞老師甜甜地說：“規(guī)則是這樣的，當老師背過去的時候，同學們可以在教室里自由活動，當我轉(zhuǎn)過來，說‘1·2·3木頭人’的時候，大家必須一動也不能動，如果誰動了，就要成為下一個報數(shù)人，還要被刮一下鼻子，叫他小烏龜。”

大家正玩的高興的時候，俞老師突然喊出了：“1·2·3木頭人！”的口令。全班同學就像被點了穴似的，一動不動，成了名副其實的“木頭人”。我瞄了一眼右邊，呦！沈陳軒正蹲在地上，手撐著地板，真像一只大青蛙，我想：他難道不覺得地上很臟嗎？我好不容易忍住沒有笑。再瞧瞧右邊，嘿！黃煜杰竟然擺了個“飛天大俠的造型”，真酷?。≌胫?，我覺得自己也快撐不住了，只聽俞老師用洪亮的嗓音說道：“黃煜杰動了，你輸了哦！”一看，原來搖搖晃晃的他壓到了葉英杰，我這才松了一口氣，還好我堅持到了最后?。?/p>

這真是一個好玩的游戲，帶給我們無限的樂趣。

玩游戲的經(jīng)歷簡歷十篇六

我的理想是當一名-----軟件工程師。

隨著時代的變化，時間的變遷，現(xiàn)在人們的生活方式已經(jīng)逐漸步入了信息化、科技化的時代，越來越多的軟件步入我們的生活。比如：微信、qq、支付寶、淘寶......無一不為人們提供著便捷與實惠.

我常常思索著......

20xx年的某月某日，我已成為全球知名的軟件公司總裁。我的總公司在杭州，公司大廈有36層高，達116米，是杭州最高的大廈之一.我的總裁辦公室在最高層，我坐在辦公室內(nèi)，室內(nèi)的一切都具有現(xiàn)代化產(chǎn)物.。我抬手在桌一旁的按鈕座按下藍色按鈕，馬上就有一個機器人緩緩駛來：主人，有需要吩咐的嗎?幫我來一杯咖啡。我揮揮手說道。好的，主人.機器人立刻駛?cè)ミ@一層吧臺。主人，請慢用。機器人體內(nèi)被我植入一塊芯片，芯片內(nèi)富含多種軟件與功能：語言識別，人物辨別，圖像識別系統(tǒng)......此技術已廣泛運用于人們的日常生活中，大大的為人們提供便利。在桌前向上虛空一拉，即升起了全息虛擬影像投影技術，上面全都是我發(fā)明的軟件......

每每看到人們手機中的一款款軟件，我都不禁想：要是這當中有我設計的一款軟件就好了!他們?yōu)槿藗冊旄?，提供便利，這也更加堅定了我的理想。

軟件工程師，設計軟件，這幾個字眼看似簡單去實非易事。程序編寫，需要極其龐大的運算能力與破譯能力。程序編寫，一旦一步解錯，則全盤皆錯，可所謂是步步驚心.當然其中不可缺少的還有邏輯思維能力，如果沒有一定的邏輯思維能力，就會為一些繁瑣的步驟而苦惱。

所以，我現(xiàn)在應當學好數(shù)學，學會獨立思考，為今后的編寫打好扎實的基礎。凡成大事者，必從小事做起。我牢記這句話，努力學習，希望將來有一天能實現(xiàn)自己的理想!

自己的人生自己掌握!路是自己出走來的，我要飛向那片屬于我的天空!

玩游戲的經(jīng)歷簡歷十篇七

一次過國慶節(jié)，我回老家——一個山清水秀的地方。第二天，我做完了作業(yè)，就找了幾個好朋友，一起玩“藏貓貓”!

我們先選貓(也就是抓別人的人)，很不幸啊!我被選為了貓，誰叫我跑得快，個子又高啊!

我蒙住了眼睛，數(shù)了一百聲，睜開眼睛一看，伙伴們都藏得無影無蹤。我想：老家這么大，一個一個找多麻煩啊!而且路上到處是石頭、玻璃片，摔倒了，弄臟了新衣服，回家還會來一頓“竹筍炒肉絲”。我看見周圍的墻，一條“以逸待勞”的妙計慢慢浮現(xiàn)在我腦海里，對!就這樣做!

我躲在一面墻后面，不停的探出頭來觀察“敵情”，等待著“魚兒”上鉤。

我等了許久，突然，我發(fā)現(xiàn)了朋友們，我是個急性子，連忙跑出去抓，暴露了我的行蹤?；锇閭円豢匆娢?，又跑得遠遠的。我后悔當時跑出去太早了。沒辦法，我只好又躲在圍墻后面窺視。

我等了很久，還不見“大魚”上鉤。這樣下去，浪費我寶貴的玩耍時間。幸虧我讀過《三十六計》，一條“聲東擊西”的妙計又被我想到了。于是我大叫：“我找到你們了，我要來抓你們!”伙伴們聽了這句話，果然跑了出來，我找準機會，猛奔過去，他們還沒來得及轉(zhuǎn)身，就被我抓住了!哈哈!我終于可以不當貓了!

這次藏貓貓讓我懂得了，凡事都要動腦筋!

玩游戲的經(jīng)歷簡歷十篇八

在日常生活或工作學習中，大家接觸或使用作文是必然的。根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，你學過作文嗎？下面是邊肖整理的一篇緊張體驗作文。歡迎閱讀。希望大家能喜歡。

“小星行第九次詩歌朗誦正式開始！”當校長宣布表演開始時，我心都提到嗓子眼了。

“歡迎12號選手上場！”“??！輪到我了！”我拉開窗簾，上百雙眼睛盯著我，讓我瑟瑟發(fā)抖。我剛想踏出左腳，卻發(fā)現(xiàn)自己過不去，仿佛有一股強大的力量把我吸了回去。我一踏出左腳，右腳就邁不開。我使勁擠自己，想把自己叫醒。

我鼓起勇氣，大步走向麥克風。我深吸了一口氣，試圖讓自己平靜下來。中間看的時候啊！結(jié)束了！結(jié)束了！說錯了！突然手足無措，舌頭開始打結(jié)；表情也僵住了。我停下來，閉著眼睛，看不到觀眾。我重拾信心，再次睜開眼睛。但看到觀眾的表情，有的皺起眉頭，有的指著我小聲說。剛剛找到的勇氣又消失了。我又閉上眼睛，不管是對是錯，快速背誦，以便快速下臺。

終于看完了！我松了一口氣。我怕一想到臺上的人把舞臺搞砸了就往臺上扔雞蛋罐子。我顫抖著說了聲謝謝，然后消失在幕后，只聽到稀稀拉拉的掌聲。

哦，太可怕了！真可惜！

玩游戲的經(jīng)歷簡歷十篇九

規(guī)則：先到者，不一定贏。

我一邊吃糖，一邊玩游戲。

我嚼著糖，品嘗著這一絲絲的甜味，忽然覺得，自己好快樂。太陽對我笑，我對太陽笑。但是，我總會莫名地感傷，不覺得有什么原因。我吃炒面，會放很對辣。吃地哧牙咧嘴。我吃泡面，會放很多醋，吃得牙齒發(fā)軟。但，奇怪的是，沒人在我對面，跟我做同樣的動作，或是一直看著我笑。

有時候，我愿意把頭抬地很高，像一只小狐貍。有時候，我也是只小狐貍，但，我會貪婪地享受想光，那全身的皮毛亮亮的，我會不由自主地瞇起眼睛笑。

我舔舔嘴唇，還有點甜，而且，很香。

我一邊吃蘋果，一邊玩游戲。

我啃著蘋果的樣子不好看，但很好吃的蘋果，品嘗著這青澀的滋味，忽然覺得，我好快樂。我會很羨慕那些有修長手指的人。他們遮住陽光時，那些陽光總會把孤獨渲染得淋漓盡致。我會不由自主地起舞。

我把步子邁地很大，是那么傲氣。像一只小狼。沒有學會本領，卻要急切地炫耀。陽光把我的眼睛刺地好疼，但，總會有人提醒我。我會一如既往地踏著青草或泥濘，大步走過。

看看剩下的蘋果，牙齒的痕跡把它點綴地斑斑駁駁……。