教案可以幫助教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫可以結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)反思，不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。

我的爸爸媽媽小班教案篇一

活動(dòng)前的思考：

1、本次活動(dòng)應(yīng)該發(fā)展孩子什么？（關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知的判斷）。

2、孩子的現(xiàn)狀是什么？（對(duì)已〖〗有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的判斷）。

3、孩子欠缺什么？（包括經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的思考）。

4、本次活動(dòng)到底需要些什么準(zhǔn)備？

圍繞目標(biāo)到底設(shè)計(jì)什么環(huán)節(jié)？提什么問題？活動(dòng)目標(biāo)。

1、嘗試選擇多種材料制作表現(xiàn)自己爸爸媽媽的特征。

2、激發(fā)愛家人的情感。情境創(chuàng)設(shè)1、幼兒有制作人物的經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒對(duì)自己的家人的不同特征有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

3、全家福照片人手一份。

4、紙杯、記號(hào)筆、圓形紙板、扭扭棒、固體膠、透明膠、雙面膠、剪有各種發(fā)型的操作紙。

5、范例、步驟圖若干。

6、提供多種爸爸媽媽五官特征的圖片，供幼兒欣賞、比較和選擇。

活動(dòng)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：選擇多種材料制作表現(xiàn)自己爸爸媽媽的特征。

難點(diǎn)：表現(xiàn)自己爸爸媽媽的特征?；顒?dòng)過程：

1、談話引入：

1）看看老師今天帶來了什么？（照片）照片上有誰呀？（教師：照片上是老師最親愛的家人，我的爸爸媽媽）。

2）我的爸爸媽媽有什么不一樣呀？（重點(diǎn)引導(dǎo)觀察并說說爸爸媽媽發(fā)型和臉部特征的不同）。

3）小結(jié)：我的爸爸頭發(fā)短短的。，眉毛粗粗的、而且還長著胡子呢？我的媽媽頭發(fā)有點(diǎn)長，臉上白白的、都沒有長胡子呢！

4）小朋友的爸爸、媽媽長得什么樣的呀？你見到的爸爸媽媽眼睛、嘴巴有什么不一樣？（請(qǐng)幼兒拿著自己和爸爸媽媽的照片，自由的和同伴說說其特征，并進(jìn)行比較，教師及時(shí)傾聽回應(yīng)，出示五官的圖片）。

5）我最愛我的爸爸媽媽了，為了能看到他們！我還把他們做成了兩個(gè)可愛的小紙人，天天陪著我呢！瞧！我是用什么做的呢？（出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞并說說各種制作的材料）。

6）根據(jù)幼兒回答，教師出示相應(yīng)的材料。

2、教師重點(diǎn)示范：

1）爸爸媽媽的頭發(fā)可以用哪些材料來做？為什么？

2）爸爸的胡子可以用什么來做？誰來試試？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師適當(dāng)講解）。

3）怎樣把爸爸媽媽畫得美、好看呢？（引導(dǎo)幼兒將爸爸媽媽的五官畫端正、線條接好）。

1、創(chuàng)作要求：想不想把爸爸媽媽變成可愛的小紙人呢？你準(zhǔn)備用哪些材料來做？

2、幼兒制作，教師指導(dǎo)：

1）你想把誰變成可愛的小紙人？準(zhǔn)備用哪些材料來做？想好了再選？

2）爸爸媽媽哪里長得不一樣？可以在哪些地方變一變？（爸爸的眉毛、媽媽的頭發(fā)等）。

爸爸媽媽最喜歡什么？（引導(dǎo)幼兒回家后調(diào)查自己的爸爸媽媽，增進(jìn)愛爸爸媽媽的情感）。

我的爸爸媽媽小班教案篇二

現(xiàn)代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重與子女進(jìn)行情感上的交流，久而久之，關(guān)系會(huì)逐漸疏遠(yuǎn)；或者學(xué)生的父母為生活而奔波將孩子交給老人帶，父母與孩子之間的溝通較少；因?yàn)榕c長輩交流過少，大部分學(xué)生比較內(nèi)向，不善于表達(dá)。于是開展了此次活動(dòng)《我的爸爸媽媽》。使幼兒了解父母，感受父母的愛，從而引導(dǎo)幼兒用自己的方式愛父母，乃至關(guān)心他人。感受爸爸媽媽為自己的成長付出了愛與辛苦，培養(yǎng)幼兒對(duì)爸爸媽媽的敬愛之情。用自己的方式表達(dá)出對(duì)父母的愛。

1、了解自己的家庭成員爸爸和媽媽。

2、通過了解爸爸媽媽和自己的外部特征，畫全家福。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

能夠根據(jù)了解爸爸媽媽和自己的外部特征，畫全家福。

小朋友的全家福照片。

一、介紹自己的全家福。

師：今天我們小朋友帶來了自己家的全家福，現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來介紹一下。（了解家庭成員爸爸和媽媽）。

二、啟發(fā)想象。

師：爸爸和媽媽有什么不一樣的地方？（性別、穿著打扮、發(fā)型等）。

三、畫全家福。

師：我也帶來了一張全家福。先畫誰呢？畫人要先畫什么呢？請(qǐng)你們來說我來畫好嗎？（教師根據(jù)幼兒講述進(jìn)行繪畫）。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友畫一張和爸爸媽媽的全家福，好嗎？

（教師觀察，并給予個(gè)別指導(dǎo)，教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對(duì)人物五官的掌握，根據(jù)幼兒水平提出不同層次的要求。）。

四、分享交流。

師：我們一起看看誰的全家福最溫馨？誰的媽媽畫得最漂亮，誰的爸爸最帥氣？

五、總結(jié)。

孩子們，父母的關(guān)懷，讓我們溫暖；父母的無私，讓我們感動(dòng)；父母的博大，讓我們震撼！

結(jié)束部分：

鼓勵(lì)幼兒回家后用剛剛想到的好辦法多愛愛爸爸媽媽，這樣的話，你們的爸爸媽媽會(huì)更開心更愛你們的。

1、引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式，將爸爸媽媽工作的情況畫出來，把自己對(duì)爸爸媽媽的感激之情通過任何一種方式表達(dá)出來。

2、用不同的方式慶祝爸爸媽媽的生日，自己策劃，自己準(zhǔn)備。

親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。

在活動(dòng)中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物變得實(shí)在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語言表達(dá)和社會(huì)交往等能力。讓幼兒關(guān)注生活細(xì)節(jié)，感受全家人親親熱熱在一起的幸福生活，同時(shí)也學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)報(bào)答，能夠用多種方式表達(dá)愛爸爸、愛媽媽及愛家人的情感。

我的爸爸媽媽小班教案篇三

1.幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

2.幼兒能運(yùn)用動(dòng)作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。

3.通過表演更能激發(fā)幼兒“愛爸爸”的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒已經(jīng)調(diào)查過爸爸，并談?wù)撨^爸爸的本領(lǐng)和特征。

2.幼兒已基本會(huì)唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。

3.準(zhǔn)備一副帶有胡子的眼鏡。

4.半圓形的座位。

一、導(dǎo)入。

(1)復(fù)習(xí)踵趾小跑步《摘果子》進(jìn)場。

導(dǎo)入語1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧!

導(dǎo)入語2：小朋友辛苦了?爸爸除了會(huì)摘果子還會(huì)干什么呢?(請(qǐng)2名幼兒說)。

噢!歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會(huì)做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節(jié)奏吧!

(2)為歌曲配上節(jié)奏。

二、創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)分段創(chuàng)編a段。

小朋友表演的`真不錯(cuò)，那歌曲中的爸爸會(huì)哪些本領(lǐng)呀?

那他是怎樣做飯、洗衣服的呢?(爸爸的動(dòng)作是最酷的)。

那爸爸高興時(shí)會(huì)怎么樣呢?(我們來學(xué)學(xué)爸爸高興時(shí)的動(dòng)作)。

小朋友做錯(cuò)事情時(shí)，爸爸會(huì)怎么樣?(我們來學(xué)學(xué)爸爸的動(dòng)作)咦?怎么啦?

(2)a段整段表演。

那我們一起來表演爸爸，要注意表情。

(3)分段創(chuàng)編b段。

爸爸會(huì)打人，那爸爸還是一位好爸爸嗎?(幼兒回答)那誰來用歌曲里的話唱一唱?

這段音樂聽起來怎么樣?(優(yōu)美、緩慢)那我們?cè)鯓佑脛?dòng)作來表現(xiàn)呢?

(4)b段整段表演。

那我們?cè)賮肀硌菀幌逻@段美好的音樂吧!

(5)提問，那你有一個(gè)怎樣的爸爸?你們爸爸的共同特征是什么?(胡子)。

我的爸爸媽媽小班教案篇四

1、能大膽地說出爸爸媽媽對(duì)自己的愛護(hù)，體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的愛。

2、嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛，增進(jìn)與爸爸媽媽的情感。

1、小鳥一家的圖片各一張。

2、生活中爸爸媽媽照顧孩子的ppt。

3、幼兒已會(huì)唱歌曲：《好媽媽》，會(huì)念兒歌《我的爸爸》。

4、貼了爸爸媽媽照片的愛心相框。

一、故事導(dǎo)入。

2、故事中有誰？鳥爸爸鳥媽媽是怎樣愛護(hù)小鳥的？

二、講講爸爸媽媽對(duì)自己的愛護(hù)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽講述爸爸媽媽對(duì)自己的愛。

2、看ppt，說說圖上的爸爸媽媽在做什么？

3、小結(jié)：爸爸媽媽為你們做了這么多事，這么愛你們，你們應(yīng)該怎樣愛護(hù)爸爸媽媽呢？

三、表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛。

1、和邊上的小朋友討論交流一下，說說想為爸爸媽媽做些什么事。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己想為爸爸媽媽做的事，并進(jìn)行角色表演。

四、結(jié)束部分。

鼓勵(lì)幼兒回家后用剛剛想到的好辦法多愛愛爸爸媽媽，這樣的話，你們的爸爸媽媽會(huì)更開心更愛你們的。

我的爸爸媽媽小班教案篇五

2、能在集體面前大膽的表現(xiàn)，由一定的自信心。

老師一家的照片。

收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中。

爸爸媽媽的標(biāo)志。

出示教師一家的照片，向幼兒介紹教師的家人，告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽。

三、尋找、分類爸爸媽媽用的物品。

2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標(biāo)志分別擺放。

3、找找擺放的是否正確。

4、說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看。

今天爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來到娃娃家來扮爸爸媽媽。

五、你們?cè)覆辉敢獍炎霭职謰寢尩臉幼优南聛恚缭敢?，教師為幼兒拍照片?/p>

六、整理爸爸媽媽用的物品。

哎呀，爸爸媽媽要回來了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來的地方，小紅的家真干凈!

我的爸爸媽媽小班教案篇六

1、喜愛父母，萌發(fā)對(duì)父母關(guān)心的情感。

2、、模仿扮演父母。

1、幼兒與父母的合影。

2、父母日常生活中使用的物品。如，口紅、領(lǐng)帶等。

1、介紹爸爸媽媽：“照片上是誰？你的爸爸媽媽是干什么工作的？”

（1）幼兒拿出與爸爸媽媽的合影，介紹自己的爸爸媽媽。

（2）小結(jié)：我們都有爸爸媽媽，爸爸媽媽每天上班，很辛苦。

（1）出示爸爸媽媽照片?！鞍职謰寢屔习嗪苄量?，我們送什么禮物給他們呢？”

（2）引導(dǎo)幼兒選擇合適的禮物送給爸爸媽媽?！斑@些禮物中哪些是爸爸用的？”

哪些是媽媽用的？

幼兒自愿選擇物品，扮演爸爸媽媽。

1、區(qū)分爸爸媽媽的用品，樂意參加模仿爸爸媽媽的活動(dòng)。

1、看一看，這里有些什么東西？

――將收集來的物品放在周圍的桌子上，孩子可以走到桌子前，自由的觀看，邊看邊說“這里有什么”在引導(dǎo)孩子觀察的同時(shí)可以培養(yǎng)孩子大膽說話的習(xí)慣。

2、說一說，你看到了什么東西？

――幼兒說的.時(shí)候，教師展示物品，將物品排開，便于小班孩子觀察。

3、說說：你看見過誰用過這些東西？為什么要用？

（1）其實(shí)，這些東西都是爸爸媽媽用的。你們知道哪些東西是爸爸用的？哪些東西是媽媽用的嗎？請(qǐng)你給爸爸媽媽送禮物，你覺得這是爸爸的東西就送到爸爸的畫像前面，你覺得這是媽媽用的就送給媽媽。

（2）討論我們送給爸爸媽媽的禮物都送對(duì)了嗎？

1、今天爸爸媽媽都不在，我們想不想用用爸爸媽媽用過的東西，自己來扮扮爸爸媽媽？

2、那么你們的爸爸媽媽在家里都會(huì)做些什么事情呢？

3、一起來看看錄像里的爸爸媽媽在干些什么呢？

4、你喜歡爸爸媽媽在家做些什么事情呢？

5、選擇1-3件物品來裝扮成爸爸媽媽，模仿一下他們的活動(dòng)。（走路、燒飯、看書等等。

1、你們剛才扮了爸爸媽媽，你覺得做大人開心還是做個(gè)小孩開心呢？為什么？

2、對(duì)于爸爸媽媽，你們有什么很想知道的事情要問問他們的嗎？

3、你們有什么很重要的話很想跟自己的爸爸媽媽說嗎？

我的爸爸媽媽小班教案篇七

家庭成員是幼兒最密切的人，讓幼兒開端地相識(shí)家庭成員特殊是爸爸媽媽的事情，感覺爸爸媽媽事情的費(fèi)力，是引發(fā)幼兒體貼怙恃家人情緒的根本。本次運(yùn)動(dòng)經(jīng)由過程一系列活潑、風(fēng)趣的運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，重在引發(fā)情緒，通度日動(dòng)，引誘孩子體貼家人、愛怙恃。因?yàn)橛變菏煜こ潭鹊南薅ǎ允?，在相識(shí)爸爸媽媽的事情時(shí)，僅限于知道爸爸媽媽在那里事情、干些什么(事情的重要內(nèi)容)。因幼兒間個(gè)別差別的存在，西席在預(yù)備制造質(zhì)料時(shí)，還要因人施教。

1、開端相識(shí)本身及另外幼兒的怙恃的事情。

2、領(lǐng)會(huì)怙恃對(duì)本身的關(guān)愛。

3、樂意表達(dá)本身對(duì)怙恃的酷愛。

1、幼兒與百口人的合影或生存錄像。

2、怙恃與幼兒曾攀談過其事情環(huán)境。

3、灌音機(jī)、攝像機(jī)。

4、彩色皺紋紙多少、橡皮泥及幫助質(zhì)料。每人一本小冊(cè)子。

1、發(fā)言：我的家人。

(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的.合影照片或團(tuán)體旁觀生存錄像。

幼兒互相先容本身的爸爸媽媽和其他成員，留意用完備的說話舉行表述。如“這是我爸爸”等。

(2)幼兒勇敢表述，西席記載在小冊(cè)子上。講講本身的爸爸、媽媽是干什么事情的?在什么處所事情?如：我爸爸是工程師，在工場里計(jì)劃呆板。

2、幼兒思索、評(píng)論辯論：

(1)家中成員為你們都做了些什么?

3、為家庭成員送一件禮品。

(1)說說本身在幼兒園里學(xué)到的本事(說、唱)，西席灌音記載。

(2)拿出攝像機(jī)：你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本事，想報(bào)告爸爸媽媽嗎?將幼兒的報(bào)告記載下來。

(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制造禮品的欲望。西席引誘：爸爸媽媽放工回家肯定又累又餓，我們能為他們做些什么呢?(制造面條、點(diǎn)心等)。

讓幼兒自立選擇完成。西席可在幼兒碰到艱苦時(shí)，舉行資助引導(dǎo)。

延長提醒：

把幼兒與怙恃的合影，部署于運(yùn)動(dòng)室的墻面，幼兒隨時(shí)可向搭檔先容本身的怙恃。家工資小冊(cè)子添加相干的內(nèi)容(趣事、喜好)。

我的爸爸媽媽小班教案篇八

1、能大膽地用語言進(jìn)行簡單的介紹自己的爸爸媽媽。

2、了解自己爸爸媽媽的一些特征。

3、體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的愛。

1、全家福照片每人一張。

2、父母與孩子交談過及了解。

4、生肖圖片。

5、大相框一個(gè)。

2、教師：小朋友，你們想不想爸爸媽媽？（想）。

今天，許老師都把你們的爸爸媽媽都請(qǐng)來了，你們想不想知道他們都藏在什么地方？（讓孩子把照片都拿出）。

（一）、個(gè)別介紹。

教師：你們的爸爸媽媽有很多的小朋友都不認(rèn)識(shí)，你們能不能把你們的爸爸媽媽都介紹給小朋友認(rèn)識(shí)呢？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒單獨(dú)介紹，將幼兒的全家福照片在電腦上放大。）。

提問：這是誰？叫什么名字？（這是我爸爸、媽媽）。

爸爸（媽媽）長的什么樣的？

爸爸（媽媽）在哪兒工作？是干什么的？

爸爸（媽媽）最喜歡吃什么？

爸爸（媽媽）在家最喜歡干什么？

爸爸（媽媽）最喜歡對(duì)你說一句什么話？

自己在家時(shí)和爸爸媽媽最喜歡玩什么游戲？

（二）、全部交流。

請(qǐng)全部幼兒帶著自己的爸爸媽媽走到客人老師的面前，向客人老師介紹爸爸媽媽，讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)講。

（三）、傾聽特殊幼兒介紹。（播發(fā)攝像）。

教師：今天我們班xxx小朋友因?yàn)樯]有來上幼兒園，他告訴我，他也很想把自己的爸爸媽媽介紹給小朋友認(rèn)識(shí)一下。他就用電腦傳給老師，我們就一起來認(rèn)識(shí)一下這位小朋友的爸爸和媽媽吧。

幼兒動(dòng)手給爸爸媽媽配上屬相。并將照片貼在大相框里。

活動(dòng)反思：

《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。讓幼兒認(rèn)識(shí)他人，我覺得首先應(yīng)該從孩子身邊的人（爸爸媽媽）開始。爸爸媽媽是孩子最親近的人，但孩子對(duì)爸爸媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解爸爸媽媽的工作，了解爸爸媽媽工作的辛苦，是引發(fā)幼兒關(guān)心父母情感的基礎(chǔ)。另外，通過活動(dòng)，引發(fā)了孩子關(guān)心愛護(hù)父母，不依賴父母，萌發(fā)了獨(dú)立活動(dòng)的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)孩子們的激情都比較高，很多小朋友都爭著回答問題，孩子們的語言表達(dá)能力也得到了提高。

我的爸爸媽媽小班教案篇九

1、喜愛父母，萌發(fā)對(duì)父母關(guān)心的情感。

2、模仿扮演父母。

1、幼兒與父母的合影。

2、父母日常生活中使用的物品。如，口紅、領(lǐng)帶等。

1、介紹爸爸媽媽：“照片上是誰？你的爸爸媽媽是干什么工作的？”

（1）幼兒拿出與爸爸媽媽的合影，介紹自己的爸爸媽媽。

（2）小結(jié)：我們都有爸爸媽媽，爸爸媽媽每天上班，很辛苦。

2、給爸爸媽媽送禮物：

（1）出示爸爸媽媽照片。“爸爸媽媽上班很辛苦，我們送什么禮物給他們呢？”

（2）引導(dǎo)幼兒選擇合適的禮物送給爸爸媽媽。“這些禮物中哪些是爸爸用的？”

哪些是媽媽用的？

我的爸爸媽媽小班教案篇十

2、敢于在集體面前表現(xiàn)自己。

1、老師一家照片。

1、老師出示自己一家的照片，向幼兒介紹自己的爸爸媽媽。

2、幼兒自由討論：說一說自己喜歡的爸爸媽媽。

老師：1)幼兒園娃娃的家里有好多爸爸媽媽的`物品，你們忙找出來。

3)請(qǐng)說一說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看。

老師：你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸爸媽媽用的東西來扮爸爸媽媽。

幼兒用爸爸媽媽的物品裝扮自己。

5、拍照。

教師把幼兒扮演爸爸媽媽的樣子拍下來。

6、整理爸媽的物品。

老師：爸爸媽媽快回來了，我們趕快家里整理一下，把你們剛剛找到的東西都放回去，哇!娃娃家變得真干凈!

我的爸爸媽媽小班教案篇十一

1、能用簡單的語句表達(dá)自己喜歡爸爸媽媽的地方。

2、理解自己爸爸媽媽的喜好。

3、體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛，嘗試關(guān)心自己的爸爸媽媽。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、爸爸媽媽喜歡的東西。

2、請(qǐng)小朋友回家詢問、理解爸爸媽媽喜歡吃的東西，并請(qǐng)他們協(xié)助用文字或圖畫的方式記錄下來。

活動(dòng)過程。

一、音樂活動(dòng)《好媽媽》引出主題。

師：你喜歡你的媽媽嗎?我們一起隨著音樂唱一唱《好媽媽》。

教師：你喜歡你的爸爸嗎?我們一起來唱一唱《好爸爸》。

二、幼兒自主談?wù)摗拔蚁矚g爸爸、媽媽。。。。。?！?/p>

師：小朋友，你喜歡爸爸媽媽的什么地方?

讓幼兒與同伴交流自己對(duì)爸爸、媽媽的認(rèn)識(shí)。

師：我最喜歡我爸爸的雙手，爸爸的手臂又長又大，在我小的時(shí)候，他常常把我舉得高高的，放下來，再舉得高高的，再放下來，可好玩了!我可喜歡我的爸爸了!

四、請(qǐng)幼兒在集體面前談?wù)劊何蚁矚g爸爸媽媽。。。。。。

五、圍繞“我的爸爸、我的媽媽”，進(jìn)一步拓展談話內(nèi)容。

讓幼兒出示記錄表與同伴交流自己爸爸媽媽喜愛吃的食物。

幼兒展示自己爸爸媽媽喜歡的東西，并與同伴交流。

師：你知道爸爸媽媽最喜歡說的話是什么?最喜歡做的是什么事嗎?

師：你知道爸爸媽媽喜歡你什么地方?

師：你最喜歡和爸爸媽媽說什么?

教師可以借助錄音機(jī)或者文字的方式記錄幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒將自己的心愿告訴自己的爸爸和媽媽，增進(jìn)與父母之間的情感交流。

我的爸爸媽媽小班教案篇十二

1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學(xué)著模仿爸爸媽媽的日常行為，關(guān)注親近我們的爸爸媽媽。

2、能在集體面前膽的表現(xiàn)，由一定的自信心。

老師一家的照片。

收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中。

出示教師一家的照片，向幼兒介紹教師的家人，告訴幼兒教師最喜歡自己的.爸爸媽媽。

三、尋找、分類爸爸媽媽用的物品。

1、小紅家里有許多爸爸媽媽用的東西，你們?nèi)バ〖t把爸爸媽媽藏起來的東西找出來好嗎?

2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標(biāo)志分別擺放。

3、找找擺放的是否正確。

4、說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看。

今天爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來到娃娃家來扮爸爸媽媽。

五、你們?cè)覆辉敢獍炎霭职謰寢尩臉幼优南聛?，如愿意，教師為幼兒拍照片?/p>

哎呀，爸爸媽媽要回來了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來的地方，小紅的家真干凈!

我的爸爸媽媽小班教案篇十三

1，體驗(yàn)父母養(yǎng)育自己長大的辛苦。

2，萌發(fā)保護(hù)脆弱生命的責(zé)任感。

3，知道做事要有是有終。

4，愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5，安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

重點(diǎn)是體驗(yàn)長輩養(yǎng)育自己的辛苦。

1，每個(gè)幼兒從家里帶兩個(gè)雞蛋。

2，每個(gè)幼兒帶幾張自己成長過程的照片。

1.討論“我們是怎樣長大的”，讓孩子相互介紹交換欣賞自己剛出生是的照片，來讓小朋友知道自己剛出生時(shí)的是什么樣子的，會(huì)做什么，不會(huì)做什么。引導(dǎo)孩子知道每個(gè)人剛出生時(shí)只會(huì)吃奶，睡覺。其他的事情都需要?jiǎng)e人的照顧。為了讓我們健康的成長，我們的家長經(jīng)常吃不好，睡不好，非常辛苦。

3.老師拿出雞蛋告訴孩子，這是雞媽媽的孩子，雞媽媽可以用它來付出蛋寶寶。老師把雞蛋放在桌子上，讓孩子知道蛋寶寶非常的脆弱，小寶貝小的.時(shí)候也像蛋寶寶一樣很脆弱，所以家長非常小心的把你們抱在懷里，呵護(hù)你們。

通過這一次的學(xué)習(xí)，感覺到我的這次活動(dòng)還有很多不足的地方，比如我讓孩子帶了雞蛋來，可是我卻沒有好好的利用這一點(diǎn)，如果我在活動(dòng)的最后讓孩子當(dāng)雞媽媽把蛋寶寶放在懷里，以游戲的方法來讓孩子，體驗(yàn)媽媽的辛苦相信效果會(huì)更好的。

我的爸爸媽媽小班教案篇十四

1、引導(dǎo)幼兒講述、體驗(yàn)、感受濃濃的親情。

2、體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的愛和期望，知道自己應(yīng)該怎樣做一個(gè)懂事的乖寶寶。

3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己不足，以后注意糾正。

1、引導(dǎo)幼兒講述、體驗(yàn)、感受濃濃的親情。

2、講述具體事例，能引起孩子們對(duì)父母的敬意，感恩父母。

3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己不足，以后注意糾正。

1、提前要求幼兒了解父母的生日、喜好(愛吃的食物、喜歡穿。

的衣服樣式、顏色、業(yè)余愛好等)。

2、了解父母的職業(yè)3、小紅花若干。

1、請(qǐng)孩子們介紹自己的爸爸媽媽，說說父母的職業(yè)、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運(yùn)動(dòng)等。

活動(dòng)開始，要找一個(gè)膽子大的、語言表達(dá)流暢的孩子起一個(gè)帶頭作用，然后再鼓勵(lì)想說又不敢主動(dòng)站起來的孩子。營造一個(gè)融洽的課堂氣氛。

2、分組交流，讓每位小朋友都有講話的機(jī)會(huì)。

1、講講自己的爸爸媽媽起早貪黑、整天忙碌的典型事例。

引導(dǎo)孩子講，讓孩子知道講什么？該怎么講？（工作多么辛苦呀、家務(wù)活重呀等等）。

2、講講爸爸媽媽怎么疼你、愛你？

引導(dǎo)孩子從吃的、穿的、玩的，害怕摔著、碰著，病了又是如何照顧、擔(dān)心等等，使幼兒了解父母對(duì)自己的愛，體會(huì)溫馨的親情。

1、分組討論:怎樣匯報(bào)生我養(yǎng)我的父母？鼓勵(lì)幼兒互相出主意，提建議。讓孩子學(xué)會(huì)感恩。

2、想一想自己能幫幫爸爸媽媽做些什么？自己原來哪些地方做得不好？怎么辦？

四、為表現(xiàn)好的小朋友佩戴小紅花，鼓勵(lì)小朋友們繼續(xù)努力。

五、老師寄語：我們都應(yīng)該好好地愛我們的爸爸媽媽。

小朋友們，既然我們的爸爸媽媽那么的愛我們，我們也應(yīng)該愛我們的爸爸媽媽，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。這話一點(diǎn)也不假。媽媽給了我們生命，撫育我們成長，給了我們?nèi)耸篱g最偉大、最無私的愛。

經(jīng)過幾天的敏思苦想，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課，我感覺現(xiàn)在的孩子太需要從小認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們生在幸福里，長在甜蜜里，沒有絲毫的苦可言，大人不管多累，也舍不得讓孩子受苦，但是孩子們并不知道大人的苦和累，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的，父母就應(yīng)該這樣做，為了讓孩子知道父母愛的偉大、愛的無私，知道感恩父母。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：第一，讓孩子們介紹父母；第二，讓孩子們夸夸父母；第三如何報(bào)答父母；第四，表現(xiàn)好的孩子佩戴紅花；第五，老師呼吁大家都要愛自己的父母。通過這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)的交流，讓同學(xué)們從新去認(rèn)識(shí)父母的辛苦，明白父母對(duì)自己的關(guān)愛和呵護(hù)充滿淚和汗水，相信通過這節(jié)課的教學(xué)，孩子們經(jīng)過愛的回味，一定會(huì)在未來的人生歷程中，知道感恩父母、回報(bào)父母。

我的爸爸媽媽小班教案篇十五

1.通過兒歌的形式，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)語言的節(jié)奏感。

2.通過肢體語言增加幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.能夠有表情的朗誦兒歌。

2.邊說兒歌邊做動(dòng)作配合。

畫有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。

(一)導(dǎo)入部分：

教師進(jìn)行語言導(dǎo)入，進(jìn)行提問：

教師：(伸出手)這是什么?

幼兒：手。

教師：我有幾只手?

幼兒：兩只手。

教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你們有幾雙手?

幼兒：我有一雙手。

教師：今天我的兩只手給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。

教師：(伸出一只手)噔噔，小朋友觀察一下老師的'小手上變出來的是誰呀?(幼兒自由發(fā)言，教師及時(shí)給于回答并表揚(yáng))對(duì)，老師變出的是一個(gè)爸爸。

教師：(伸出另一只手)噔噔，小朋友再來觀察一下老師的小手上又變出來是誰呀?對(duì)，老師變出來的是一個(gè)媽媽。

教師：(翻轉(zhuǎn)兩只手展示背面)噔噔，你們看，老師的小手上又變出誰了?對(duì)了，老師的小手上又變出來是寶寶。

設(shè)計(jì)意圖：通過變魔術(shù)引起幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

(二)教師完整的朗誦兒歌。

(爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手看不見。爸爸媽媽，都來看。寶寶的小手又出現(xiàn)。)。

(三)用各種方式引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，并提問。

(教師朗誦一句，幼兒學(xué)習(xí)朗誦一句;教師說上句，幼兒接下句。)教師：在我們新學(xué)的兒歌中，把你們印象最深、最喜歡的一句與家分享。(引導(dǎo)幼兒說出整首兒歌)。

(四)教師邊說兒歌，邊示范兒歌相應(yīng)的動(dòng)作，加深幼兒對(duì)兒歌的記憶。

(右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。

左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。

雙手同時(shí)向內(nèi)外隨兒歌節(jié)奏翻動(dòng)。

右手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。

左手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。

雙手從斜上方經(jīng)身體兩側(cè)打開至身后藏好。

右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。

左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。

雙手手腕轉(zhuǎn)動(dòng)后在胸前手心由下向上翻出。)。

(五)幼兒向教師學(xué)習(xí)動(dòng)作并進(jìn)行兒歌表演。

(六)活動(dòng)延伸：畫小手。

我的爸爸媽媽小班教案篇十六

1.喜愛父母，萌發(fā)對(duì)父母關(guān)心的情感。

2.模仿扮演父母。

1.幼兒與父母的合影。

2.父母日常生活中使用的物品。如，口紅、領(lǐng)帶等。

1.介紹爸爸媽媽：“照片上是誰?你的爸爸媽媽是干什么工作的.?”

(1)幼兒拿出與爸爸媽媽的合影，介紹自己的爸爸媽媽。

(2)小結(jié)：我們都有爸爸媽媽，爸爸媽媽每天上班，很辛苦。

(1)出示爸爸媽媽照片?！鞍职謰寢屔习嗪苄量?，我們送什么禮物給他們呢?”

(2)引導(dǎo)幼兒選擇合適的禮物送給爸爸媽媽?！斑@些禮物中哪些是爸爸用的?”

哪些是媽媽用的?

幼兒自愿選擇物品，扮演爸爸媽媽。

我的爸爸媽媽小班教案篇十七

活動(dòng)前的思考：

1、本次活動(dòng)應(yīng)該發(fā)展孩子什么?(關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知的判斷)。

2、孩子的現(xiàn)狀是什么?(對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的判斷)。

3、孩子欠缺什么?(包括經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的思考)。

4、本次活動(dòng)到底需要些什么準(zhǔn)備?

圍繞目標(biāo)到底設(shè)計(jì)什么環(huán)節(jié)?提什么問題?

活動(dòng)目標(biāo)。

1、嘗試選擇多種材料制作表現(xiàn)自己爸爸媽媽的特征。

2、激發(fā)愛家人的情感。

情境創(chuàng)設(shè)。

1、幼兒有制作人物的經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒對(duì)自己的家人的不同特征有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

3、全家福照片人手一份。

4、紙杯、記號(hào)筆、圓形紙板、扭扭棒、固體膠、透明膠、雙面膠、剪有各種發(fā)型的操作紙。

5、范例、步驟圖若干。

6、提供多種爸爸媽媽五官特征的圖片，供幼兒欣賞、比較和選擇。

活動(dòng)重難點(diǎn)。

重：選擇多種材料制作表現(xiàn)自己爸爸媽媽的特征。

難：表現(xiàn)自己爸爸媽媽的特征。

活動(dòng)過程：

一：欣賞重現(xiàn)：

1、談話引入：

1)看看老師今天帶來了什么?(照片)照片上有誰呀?(教師：照片上是老師最親愛的家人，我的爸爸媽媽)。

2)我的爸爸媽媽有什么不一樣呀?(重點(diǎn)引導(dǎo)觀察并說說爸爸媽媽發(fā)型和臉部特征的不同)。

3)小結(jié)：我的爸爸頭發(fā)短短的，眉毛粗粗的、而且還長著胡子呢?我的媽媽頭發(fā)有點(diǎn)長，臉上白白的、都沒有長胡子呢!

4)小朋友的爸爸、媽媽長得什么樣的呀?你見到的爸爸媽媽眼睛、嘴巴有什么不一樣?(請(qǐng)幼兒拿著自己和爸爸媽媽的照片，自由的和同伴說說其特征，并進(jìn)行比較，教師及時(shí)傾聽回應(yīng)，出示五官的圖片)。

5)我最愛我的爸爸媽媽了，為了能看到他們!我還把他們做成了兩個(gè)可愛的小紙人，天天陪著我呢!瞧!我是用什么做的呢?(出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞并說說各種制作的材料)。

6)根據(jù)幼兒回答，教師出示相應(yīng)的材料。

2、教師重點(diǎn)示范：

1)爸爸媽媽的頭發(fā)可以用哪些材料來做?為什么?

2)爸爸的胡子可以用什么來做?誰來試試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師適當(dāng)講解)。

3)怎樣把爸爸媽媽畫得美、好看呢?(引導(dǎo)幼兒將爸爸媽媽的五官畫端正、線條接好)。

二、聯(lián)想創(chuàng)作：

1、創(chuàng)作要求：想不想把爸爸媽媽變成可愛的小紙人呢?你準(zhǔn)備用哪些材料來做?

2、幼兒制作，教師指導(dǎo)：

1)你想把誰變成可愛的小紙人?準(zhǔn)備用哪些材料來做?想好了再選?

2)爸爸媽媽哪里長得不一樣?可以在哪些地方變一變?(爸爸的眉毛、媽媽的頭發(fā)等)。

三、展現(xiàn)交流：

四、延伸：

爸爸媽媽最喜歡什么?(引導(dǎo)幼兒回家后調(diào)查自己的爸爸媽媽，增進(jìn)愛爸爸媽媽的情感)。