2023年大班語言活動小記者教案(優(yōu)質(zhì)8篇)

教案的編寫需要靈活運用教學理論和教學方法。編寫教案時，要注意評價方法的設計和使用，使學生能夠得到及時反饋。如果你需要一份科學、全面的教案范文，不妨參考以下內(nèi)容。

大班語言活動小記者教案篇一

1.能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其意境美。

2.學習詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。

3.體驗明顯的季節(jié)特征。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。

2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

一、開釋部分：

出示照片：乘涼.引導幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。

教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？

他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>

教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音?

二、中間部分：

1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩歌

2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。并提問：

為什么叫夏天的歌呢？詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

3.欣賞圖片，學習詩歌。

（1）草叢

夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)

誰在草叢里?它是怎么叫的呢? （蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫）

（2）樹林里

誰在大樹上?它又是怎么叫的呢? (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

（3）池塘

誰在池塘里？怎樣叫的呢？

（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

4.師幼用問答的形式學習詩歌。

第一遍：幼兒問，教師答。

幼：夏天的歌在哪里?

師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：知了知了，在密密的樹林里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

第二遍，教師問，幼兒答。

5.多種形式，激發(fā)朗誦興趣。

幼兒分成男、女兩組互問等。

三、結(jié)束部分：

引導幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？

通過照片導入，幼兒很快掌握了詩歌大意，通過多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩歌，并能感受詩歌的音律美及其意境美。

大班語言活動小記者教案篇二

在初步了解馬的基本特征中理解和學念兒歌，體驗騎馬游戲的快樂。

圖片：小馬、樹林、草原，人手一匹小馬(顏色不同)系在一根竹竿上。

重點：理解兒歌內(nèi)容并學會念兒歌。

難點：得兒駕，得兒駕的兒化音發(fā)音。

——你見過馬嗎?在哪里見到過?它在干什么?你見過的馬兒是怎么樣的?

——出示小紅馬，看，到底是誰跑來了?這匹馬長得什么樣子的?(師：對，我有一匹小紅馬)。

——它的脖子和尾巴長得是什么樣子的?(師：長長的脖子大尾巴)。

——你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰知道騎馬的時有什么辦法讓馬兒聽你的話向前跑呢?(重點指導幼兒“得兒駕、得兒駕”的發(fā)音)。

——小紅馬跑呀跑，會跑到哪兒去呢?去干什么?(師：穿過樹林奔草原，帶著我去看媽媽)。

——教師完整念一遍兒歌，引導幼兒一起跟著學念。

——引導每個幼兒挑選一匹自己喜歡的小馬，說說小馬的顏色，將小紅馬改編自己的小馬。

——帶著幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的游戲。

大班語言活動小記者教案篇三

1、想象古時候兒童對月宮的憧憬和向往，感受月兒的美麗、神奇。

2、能積極地參與古詩朗誦活動，初步理解古詩大意，并能有節(jié)奏地朗誦。

3、學習古詩，能準確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。

1、熟悉古詩內(nèi)容，能準確、流利地朗誦。

2、理解古詩大意，能有節(jié)奏、有感情地朗讀古詩。

1、中華文化：古詩《古朗月行》。（幼兒用書）。

2、月亮圖片、古詩視頻。

（一）猜謎導入。

1、有時圓圓掛天空，有時彎彎掛樹頭。白天見不著，晚上才出來。

2、你喜歡月亮嗎？（出示月亮的畫面）彎彎的月亮像什么呢？圓圓的月亮又像什么呢？（啟發(fā)想象）。

3、圓圓的月亮我們還可以叫朗月，唐代大詩人李白在回憶小時候看月亮的情景時，詩性大發(fā)，于是寫下了一首詩《古朗月行》，詩人把朗月想成什么呢？我們一起來聽聽古詩《古朗月行》。

（二）完整欣賞、學習古詩。

1、老師示范朗誦古詩。你聽到了些什么？

2、看古詩視頻，再次欣賞。

——提問：你聽到了些什么？

3、跟老師學念古詩二遍。

4、解釋詩句的意思。

1）師：十五的月亮是最圓的，小的時候不認識月亮，把它當作白玉盤。

2）師：為什么會把月亮當作白玉盤呢？（視頻）。

3）我們一起來念念這一句：小時不識月，呼作白玉盤。

4）有時又以為月亮是仙人梳妝用的鏡子，調(diào)皮地飛到了青云的上頭。（視頻）。

5）師：為什么月亮有時又像鏡子呢？

6）師：說的真好！讓我們一起來朗讀感受一下：又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

7）師：小朋友猜猜看，月亮上面有些什么呢？

8）師：哦，有嫦娥、白兔、桂樹。原來小朋友都聽說過嫦娥奔月的故事??！你們看月亮里是不是好像仙人嫦娥把雙腳垂下來坐在月宮里呢？看！月宮里的桂樹多茂盛呀！我們一起來念：仙人垂兩足，桂樹何團團。（視頻）。

9）師：咦，白兔手里好像拿著什么？原來是藥呀！它在問誰和它一起吃。來一起跟老師來念念：白兔搗藥成，問言與誰餐。（視頻）。

5、跟老師有感情地朗讀古詩，注意停頓和重音。

6、播放視頻，讓幼兒跟著念一念。

（三）請幼兒閱讀《古朗月行》，仔細觀察畫面內(nèi)容，并說一說、念一念。

（四）結(jié)束：

五、網(wǎng)絡資源鏈接：

大班語言活動小記者教案篇四

1·能用標準的普通話流利地朗讀兒歌。

2·能試著背誦兒歌。

3·理解課文內(nèi)容。

4·會認本科課的三個生字。

5·愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

1·圖片或課件。

2·生字卡片。

一·播放音樂（祝你生日快樂）。

師：小朋友們，這首歌熟悉嗎？什么情況下才放這首歌？

生：過生日。

師：對，過生日時我們就會播放這首歌，那你們想知道誰今天過生日嗎？

生：想。

師：那我們一起來歡迎過生日的小動物吧！

（另一配班教師帶著老虎的頭像出場）。

師：小朋友們，看看今天誰過生日?。?/p>

生：老虎。

師：對！今天是老虎過生日，它可高興了，邀請了四位小動物來參加它的生日，我們來看看它邀請了誰。

（教師出示圖片，并提醒幼兒記住來了哪些小動物）。

師：來了哪些小動物。

生：猴子、小貓、小兔、小熊。

師：那這些小動物給老虎過生日，帶了什么禮物送給老虎呢？我們來看看。

（出示禮物圖片與剛剛展示的動物一一對應）。

師：小猴送蜜桃，小貓送鮮魚，小兔送蘿卜，小熊送苞米。

小朋友們想一想，這些小動物送給老虎的禮物，老虎喜歡嗎？

生：……。

師：請小朋友回答（幼兒各自說喜歡與不喜歡的觀點）。

師：剛剛小朋友們都說了自己的看法，那我們一起來看一看老虎的態(tài)度。

（播放課本圖片，請幼兒觀察老虎的神態(tài)）。

師：通過你們的觀察，你們覺得老虎喜歡這些禮物嗎？

生：不喜歡。

師：為什么？你們覺得該給老虎送什么禮物，它才喜歡？

生：

師：小朋友們都說的很好，老虎只喜歡肉，那些禮物都是這些小動物們所喜歡吃的，它們認為老虎也喜歡，就送給了老虎，沒想到老虎發(fā)怒了。

師：老虎看到了哪些禮物發(fā)怒了，那小動物們都干嘛了？

生：嚇跑了。

師：小朋友們通過了對圖片的觀察，理解了這首兒歌所講的內(nèi)容，現(xiàn)在請你們來跟老師讀一讀這首兒歌。

（教師范讀，幼兒傾聽，教師范讀，幼兒跟讀。）。

師：現(xiàn)在請小朋友自己來讀，（老師配合圖片加深記憶，全班幼兒讀兩遍，請個別幼兒讀，最后請全班背誦）。

師：通過剛剛學習的兒歌，小朋友肯定都知道小動物喜歡吃什么，還有一些小動物是兒歌里面沒有的，但在日常生活中我們經(jīng)常見到的，我們一起來看看這些小動物，看它們都喜歡吃什么，并幫它們找出來，如果找錯了，它們會像老虎那樣發(fā)怒的，請小朋友仔細找，并通過連線將他們連接起來。

（教師通過圖片擺在黑板上，請兩名幼兒上來連線）。

師：我們來看看，兩位小朋友連的對不對，不對我們要幫他們連對。（表揚連對的小朋友）。

師：現(xiàn)在我們來做個小游戲，我請小朋友來拿各種小動物吃的食物，另一個小朋友來拿小動物，小動物要做吃的動作，然后牽著拿食物的小朋友下去。

通過這堂課的教學，幼兒掌握的兒歌的重難點，對兒歌內(nèi)容熟讀的很快，只有個別幼兒記不住里面的內(nèi)容，不過課后經(jīng)過跟讀，也記住了兒歌里面的內(nèi)容。

大班語言活動小記者教案篇五

1、積極參與活動，大膽、清晰地進行講述，并能耐心傾聽他人的講述。

2、會用繪畫形式創(chuàng)造性表現(xiàn)想象內(nèi)容。

3、體驗分享的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

1、課件《會想辦法的魚》、錄音機。

2、蠟筆和紙若干，幼兒表演的道具若干。

（一）談話導入：

1、你喜歡魚兒嗎？為什么？

2、瞧，誰來了？

（二）結(jié)合圖片，了解情節(jié)。

1、內(nèi)容：一天，魚媽媽和小魚們在水中游來游去，真高興呀。忽然，從水面上吊下來一個鮮美的魚食，小魚們都想游過去吃，魚媽媽連忙攔住了他們。

2、提問：（1）小魚們在干什么？心情怎樣？

（2）它們發(fā)現(xiàn)了什么？想干什么？

3、介紹魚餌――引誘魚兒上鉤的魚食。

（三）討論交流，發(fā)散思維。

1、小魚們真的很想吃那鮮美的魚餌，但又不能被魚鉤鉤住，該怎么辦呢？

2、個別幼兒回答。

3、幼兒大膽想象并進行繪畫。

4、請幼兒依據(jù)自己繪畫的方法進行表述。

（四）觀察結(jié)果，體驗成功。

小魚們吃到鮮美的魚餌了嗎？是怎樣吃的？（分享）。

（五）粘貼圖片，完整講述。

1、講述線索：小魚們在什么地方玩，心情怎樣？忽然發(fā)現(xiàn)了什么，想怎樣？

魚媽媽怎么說又怎么做的？它們想了什么辦法吃到了魚餌？心情又怎樣？

2、幼兒自由看圖講述，并給故事取名。

3、個別幼兒集體前講述。

繼續(xù)創(chuàng)編并表演故事，而且能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

大班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力較強，創(chuàng)設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，真正讓孩子成為了學習的主人。

大班語言活動小記者教案篇六

1、感受中國民間繪畫的特點和色彩美。

2、懂得學任何本領都應該踏踏實實。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

5、引導幼兒在畫面中學習，感悟生活。

圖書每人一本

一、導入，引起興趣

二、師幼共同閱讀

與幼兒共同閱讀圖畫書，通過翻頁的節(jié)奏，引導幼兒觀察畫面，初步理解故事內(nèi)容。

三、幼兒自主閱讀。

閱讀結(jié)束后請幼兒圍繞如下問題進行討論：

1、師：小木匠開始是怎么學藝的，后來為什么又學雕花了呢？

2、老木匠送給小木匠會動的木驢經(jīng)過敲敲打打，怎么就動不起來了呢

3、小木匠最后怎么做了呢？

幼兒討論后，師小結(jié)：不管學什么本領，都應該踏踏實實、執(zhí)著持續(xù)地學下去，不能半途而廢。

四、欣賞圖畫

師：這本書中的圖畫好看嗎？為什么？有什么特點？

引導幼兒感受中國民間畫的特點和色彩美，享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿的用色，大膽而豐富的造型。

活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。 整個活動的設置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。

大班語言活動小記者教案篇七

1.初步理解繪本故事情節(jié)與發(fā)展，及所蘊含的寓意。

2.置身繪本情境，仔細觀察畫面，展開豐富想象，體會缺失一角的圓經(jīng)歷的艱苦與快樂。

3.感受繪本簡約的色彩、線條，嘗試用繪畫形式擴編故事。

1.圖書《缺失的一角》，兩人一本（夾子夾住直到有一天——合適，很合適及結(jié)尾），故事大書一本（它又發(fā)現(xiàn)一角折起；蟲兒說話折起）。

2.故事falsh（配音）。

4.故事書架一個，黑板一塊（放圖示）。

5.人手一支黑色記號筆，一張紙16k的一半，訂書機。

1.師出示圖示缺失一角的圓（遮住缺失部分），引導幼兒討論。

師：瞧！這是？

幼：一個圓。

師：一個什么樣的圓？

幼：缺了一點（角）的圓。

師小結(jié)：它（畫上眼睛）缺了一角，心情怎樣？心里會怎么想？

幼：不開心；找到那一角（我的那一角在哪里呢？）。

一起來看關(guān)于它的故事：《失落的一角》（出示故事大書，指讀書名）。

1.師和幼兒一起閱讀故事書a部分。

師：他缺了一角，他很不快樂！

師：所以“他動身去找他那失落的一角”。

（指圖）閱讀。

師：它怎么出發(fā)的？缺了一角，很不快樂，卻唱著歌出發(fā)，為什么（怎么想的）？

幼：（心情又好了；覺得自己能找到……）。

師：嗯！相信自己能找到，向著快樂出發(fā)。（出示快樂表情）。

2.師引導幼兒閱讀圖書b部分。

師：在尋找的過程中會遇到什么呢？一起來看：

師翻書（日曬雨淋——蝴蝶），幼兒閱讀師引導觀察表述。

師：尋找的過程中遇到了什么？（出示：雨、雪、花、小蟲、還有？

重點觀察畫面（太陽仔細看？甲蟲超越兩頁連起來看）理解。

（我們一起來讀一讀）師幼共同閱讀，以師講述為主，引導幼兒講述其中簡單語句。

師：尋找的過程中被太陽曬，大雨淋，冰雪凍，心情怎樣？用表情來告訴大家。

（出示艱難圖示）。

師：和小蟲說話、聞花香、和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起，心情又是怎樣的？（出示笑臉圖示）。

師：為什么它能和小蟲說話、聞花香？為什么能和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起？（不能滾得太快）。

師：你覺得他會繼續(xù)尋找失落的那一角嗎？為什么？

幼：會（有苦也有樂）不會（可能會有更多的困難）。

師：尋找的過程有苦也有樂，堅持，向著目標，繼續(xù)前進……。

一起翻閱漂洋過海、穿越叢林、上山、下山。

師：尋找的路很長很長，……。

3.幼兒自主閱讀圖書c部分（直到有一天——終于找到了）。

（1）師幼共同閱讀“第一次相遇”

師：直到有一天，看，它找到那一角了嗎？翻過三頁，引導觀察表述。

幼：

師講述……找到了嗎？（找到了，可是那一角不愿意）。

（2）幼兒自主翻閱（兩人一起看，交流，看完放回）。

閱讀后提問：遇到合適的了嗎？根據(jù)回答翻到對應頁重點：觀察理解掉了、碎了畫面（前后畫面連起來看）。

尋找的過程不是很順利，還遇到了什么？重點理解圖：箭（危險）、坑、墻。

師：這一角呢？（師講述文字）終于它找到了失落的一角，心情怎樣？

幼：快樂用快樂的聲音齊讀：合適！非常合適！找到了！終于找到了！

師：向著目標出發(fā)，一路堅持，終于找到了，它很快樂?。ǔ鍪究鞓繁砬閳D）。

4、師翻閱并講述故事d結(jié)尾部分。

找到失落的一角，他又開始滾動，讓我們打開黃色夾子，接著往下看。

師翻閱并講述，幼一同翻閱“快得不能和蟲兒說話，快得不能？快得？”

它快樂嗎？為什么？幼：不快樂（出示圖示）滾得太快，不能……。

師：它完整了卻不快樂，他會怎么做？

幼：幼兒先觀察表述。

閱讀結(jié)尾它做了什么，然后呢（心情）？圖示：缺失一角的圓快樂表情。

大班語言活動小記者教案篇八

1.理解故事內(nèi)容，懂得小學學習生活的基本特點。

2.能仔細觀察圖片，猜測貝貝上學時的心情。并講述自己對上學的感受。

3.對小學生活產(chǎn)生向往。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

ppt幼兒用書。

一、談談自己的上學心情，引出主題。

2、出示ppt1教師小結(jié)小朋友的感受。

二、學習故事。

1、出示ppt1。

（1）師：明天是貝貝第一天上學，晚上睡覺時，他會和媽媽說什么呢？

2、ppt2。

師結(jié)：貝貝還是將拼圖帶去學校了，結(jié)果會怎樣呢？

3、ppt3。

師結(jié)：貝貝知道小學生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續(xù)聽老師上課。

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5.師：

（2）貝貝這樣做會發(fā)生什么情況呢？

5

師：(1)第二節(jié)是數(shù)學課，你看到了什么？為什么會發(fā)生這樣的情況？

(2)我們聽聽老師是怎么說的？

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（1）下課了貝貝又怎么了？如果是你會發(fā)生這樣的情況嗎？為什么？

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師講述內(nèi)容。

師結(jié)上小學時的要求，并請幼兒現(xiàn)在就學會按小學生的要求來要求自己。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。