2023年教師招聘面試答辯100題匯總(優(yōu)秀8篇)

"總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和歸納，是我們成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑。"如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力是教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，我們可以通過(guò)參考總結(jié)范文的寫作技巧和表達(dá)方式，逐步提高自身的寫作水平和總結(jié)能力。

教師招聘面試答辯100題匯總篇一

答：非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請(qǐng)教師資格，須參加教育學(xué)、教育心理學(xué)補(bǔ)修和測(cè)試。

參加統(tǒng)一進(jìn)行的教育學(xué)、教育心理學(xué)課程考試，成績(jī)合格者發(fā)合格證，《合格證》一般為5年內(nèi)有效。

2、為什么非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員申請(qǐng)認(rèn)定教師資格必須補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)課程?

答：按照《教師資格條例》第十六條規(guī)定：根據(jù)實(shí)際情況和需要，教育行政部門或受委托的高等學(xué)校可以要求申請(qǐng)人補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)等課程。學(xué)習(xí)和掌握教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，并能在教育教學(xué)工作實(shí)踐中自覺地運(yùn)用，是教師職業(yè)所要求的，它有助于認(rèn)識(shí)教育教學(xué)工作的性質(zhì)、特點(diǎn)和規(guī)律，了解教育對(duì)象的心理活動(dòng)規(guī)律和心理發(fā)展特征，從而樹立起正確的教育觀，掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法，克服盲目性，增強(qiáng)針對(duì)性，提高教育教學(xué)能力和水平。

3、哪些申請(qǐng)人需要接受教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)，怎樣進(jìn)行教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)?

答：按照規(guī)定，非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，除高等學(xué)校中擬聘任教授、副教授職務(wù)或有博士學(xué)位的人員以及退(離)休教師之外，無(wú)論是在職教師還是社會(huì)人員，都必須參加由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校組織的教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)。

教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)，由各地相應(yīng)的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校組建的教師資格專家審查委員會(huì)負(fù)責(zé)，分面試和試講兩個(gè)方面，可結(jié)合起來(lái)一并進(jìn)行。面試主要考察儀態(tài)儀表、行為舉止、思維能力以及口頭表達(dá)能力等;試講可采取說(shuō)課的形式，主要考察綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代教育手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、組織課程實(shí)施、掌握課程內(nèi)容、運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)資源等方面的能力，以及使用普通話、板書及講解的技能。

4：教育教學(xué)能力測(cè)試方式和內(nèi)容?

答：教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力的考察測(cè)試主要通過(guò)筆試、面試和試講等方式進(jìn)行，測(cè)試時(shí)所用教材由市教育局統(tǒng)一規(guī)定，測(cè)試學(xué)科及教材目錄向申請(qǐng)人公布。

2、說(shuō)課：將設(shè)計(jì)的教學(xué)方案、教學(xué)活動(dòng)安排、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)等進(jìn)行口頭表述;

3、面試：主要采用問(wèn)答形式。圍繞說(shuō)課、教案、教學(xué)大綱、相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)與技能、課程改革等方面內(nèi)容，在說(shuō)課后加試2~4個(gè)問(wèn)題，并同時(shí)面測(cè)申請(qǐng)人儀表舉止、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)、心理素質(zhì)等情況。說(shuō)課時(shí)間不少于20分鐘。

幼兒園教師資格申請(qǐng)人在測(cè)試時(shí)需要進(jìn)行音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等專業(yè)知識(shí)與技能的測(cè)試。

5.中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師申請(qǐng)人實(shí)際操作技能的測(cè)試，在筆試、說(shuō)課、面試后另行安排。測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)：筆試(教學(xué)設(shè)計(jì))和說(shuō)課成績(jī)合計(jì)滿分為100分，面試成績(jī)滿分為100分。60分至100分為合格，60分(不含)以下為不合格。測(cè)試結(jié)果中有一項(xiàng)不合格者不能認(rèn)定教師資格。測(cè)試內(nèi)容為：

3、基本教育素質(zhì)，包括儀表舉止、口語(yǔ)表達(dá)、思維能力、心理素質(zhì)等。

筆試主要測(cè)試申請(qǐng)人的知識(shí)水平和運(yùn)用教育基本理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教案設(shè)計(jì)能力。申請(qǐng)人需參加現(xiàn)場(chǎng)組織的教案設(shè)計(jì)。面試重點(diǎn)考察申請(qǐng)人的儀表教態(tài)、行為舉止、思維能力以及口頭表達(dá)能力，試講重點(diǎn)考察申請(qǐng)人實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，組織教學(xué)實(shí)施，掌握教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用教學(xué)方法等能力，講解、提問(wèn)、板書等技能技巧。申請(qǐng)人首先接受專家測(cè)評(píng)小組的面試試講，然后回答專家提問(wèn)。

小明的.考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？

首先，小明會(huì)因?yàn)樽约旱某煽?jī)不理想而哭泣，這說(shuō)明小明是一個(gè)上進(jìn)的學(xué)生，對(duì)于這一點(diǎn)，我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：小明承受挫折的能力可能不夠強(qiáng)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我想分兩種情況來(lái)處理：

如果小明是一個(gè)成績(jī)一直很優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的一次“失敗”，對(duì)于他來(lái)說(shuō)未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過(guò)程中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對(duì)于一直很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會(huì)滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對(duì)逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對(duì)生活失去信心。對(duì)于這樣的學(xué)生，我會(huì)用一周的時(shí)間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過(guò)來(lái)，如果情緒依然低落，我會(huì)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行激勵(lì)，告訴他：這點(diǎn)挫折都接受不了，可不像我認(rèn)識(shí)的某某了！老師相信你是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的人！

而如果小明是一個(gè)一直努力學(xué)習(xí)，卻成績(jī)上不去的學(xué)生，就要多費(fèi)點(diǎn)心思進(jìn)行引導(dǎo)。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過(guò)程中，告訴學(xué)生：“這次的考試，可能有的學(xué)生成績(jī)不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考試并不是我們最后的結(jié)果，只要我們勇于面對(duì)這次的挫折，在后面的時(shí)間里，分析自己有什么不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)有很大的進(jìn)步?！痹谡f(shuō)的過(guò)程中，我會(huì)有意識(shí)地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會(huì)找他單獨(dú)談話，和他一起他分析考試成績(jī)不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對(duì)挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人！”這樣做，首先會(huì)讓學(xué)生覺得，自己依然受到老師的重視，從而增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，也會(huì)通過(guò)老師的分析找到自己的問(wèn)題，幫助接下來(lái)的學(xué)習(xí)。在解決考試問(wèn)題的同時(shí)，也增進(jìn)了自己與學(xué)生之間的感情。

教師招聘面試經(jīng)典答辯題目2

假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來(lái)，作為教師的你會(huì)怎么辦？

自信、自負(fù)、甚至有點(diǎn)自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的叛逆思想的當(dāng)代中學(xué)生，打架往往是因?yàn)楸舜颂Ц埽l(fā)生了口角，就認(rèn)為自尊受到了傷害，一時(shí)沖動(dòng)，必須打架消氣。其實(shí)，兩個(gè)人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。

碰到這樣的事，我會(huì)停止講課，用沉默來(lái)提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會(huì)直呼其名要求停止動(dòng)作，回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課，給他們時(shí)間彼此冷靜冷靜。或許在他們冷靜后自己就可以認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，雙方和好。

接下來(lái)，我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)，了解事情的原委，除了找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解，還有必要找知情人進(jìn)行詢問(wèn)，得出一致的說(shuō)法，以為我下一步處理做好準(zhǔn)備。

在了解了整個(gè)事情經(jīng)過(guò)后，分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果，說(shuō)服其向?qū)Ψ降狼浮?/p>

如果性質(zhì)比較惡劣的話，會(huì)要求其做書面檢查，并通知家長(zhǎng)，不過(guò)不到萬(wàn)不得已，我不愿意這樣做，因?yàn)槿绻龅牟煌祝芸赡茏寖蓚€(gè)學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。

教師招聘面試經(jīng)典答辯題目3

上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時(shí)你怎么辦？

不管是因?yàn)槭裁丛?，?jīng)常遲到是不對(duì)的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時(shí)上課，真是這種情況我會(huì)想辦法與家長(zhǎng)溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上，有了家長(zhǎng)的支持和監(jiān)督，相信孩子遲到的機(jī)會(huì)就不多了。

如果只是因?yàn)閼B(tài)度問(wèn)題，我有以下幾個(gè)辦法：

1.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個(gè)小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。

2.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)等他一個(gè)人。

教師招聘面試答辯100題匯總篇二

【參考答案】。

幼苗根部帶有土團(tuán)是因?yàn)楦块L(zhǎng)有許多根毛，土團(tuán)可以起到保護(hù)根毛的作用，使植物更好地吸收水分，有利于植物的生長(zhǎng)。

二、“有收無(wú)收在于水，收多收少在于肥”。這種說(shuō)法是否符合科學(xué)種田的道理?

【參考答案】。

這種說(shuō)法符合科學(xué)種田的道理。這一句農(nóng)諺說(shuō)的是，對(duì)于莊稼來(lái)說(shuō)，它的成活、生長(zhǎng)和收獲，在于澆水的方式、方法;而莊稼收獲的多少，在于對(duì)它施肥的時(shí)間、方式和施肥量。這說(shuō)明了水、肥對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

三、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么?你是如何突出這個(gè)重點(diǎn)的?

【參考答案】。

本節(jié)課的重點(diǎn)是：根尖的結(jié)構(gòu)和各部分的功能。我采取了多種教學(xué)形式從而突出重點(diǎn)。在講解的過(guò)程中，我會(huì)先組織學(xué)生觀察顯微鏡下根尖永久切片的照片，然后通過(guò)掛圖來(lái)對(duì)根尖的結(jié)構(gòu)和各部分的功能進(jìn)行一一學(xué)習(xí)，最后通過(guò)角色扮演的形式鞏固學(xué)生對(duì)此知識(shí)的掌握，達(dá)到突出重點(diǎn)的目的。

四、達(dá)到很好地教學(xué)效果，在學(xué)生進(jìn)行顯微鏡觀察時(shí)應(yīng)注意什么?

【參考答案】。

顯微鏡是一種重要的生物學(xué)學(xué)習(xí)儀器，在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道了顯微鏡的使用方法，但是學(xué)生直接接觸顯微鏡的時(shí)間較少，所以在學(xué)生使用前，教師應(yīng)該簡(jiǎn)單地對(duì)顯微鏡的使用方法進(jìn)行講解，對(duì)其中的注意事項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，便于學(xué)生正常進(jìn)行觀察活動(dòng)。同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，教師要進(jìn)行巡視，對(duì)于不能正常進(jìn)行觀測(cè)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，保證所有學(xué)生能觀測(cè)到明顯的植物根尖特征。從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。

五、為你本節(jié)課有什么創(chuàng)新之處?

【參考答案】。

在本節(jié)課上的最后，我組織學(xué)生四人為一小組，分別扮演根尖四個(gè)部分，并向他人介紹“自己”。通過(guò)角色扮演的形式，使學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)。沒有采用生硬的總結(jié)的方式，可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度，達(dá)到更好的教學(xué)效果。因此我認(rèn)為這是我本節(jié)課的創(chuàng)新之處。

一、在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中如何保證小組討論的順利進(jìn)行?

【參考答案】。

小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。為了保障小組討論的順利進(jìn)行。我會(huì)按照一定的流程組織小組討論。

1.合理分組。劃分地理小組的時(shí)候，我會(huì)充分考慮小組成員在性別、能力、成績(jī)、性格等方面的差別，以“組內(nèi)異質(zhì)，組同同質(zhì)”為原則，并根據(jù)班級(jí)人數(shù)將學(xué)生分成若干小組，由4或6名學(xué)生組成地理學(xué)習(xí)小組，而且我還會(huì)選定組長(zhǎng)，保證討論有序進(jìn)行。

2.合理設(shè)計(jì)討論問(wèn)題，我會(huì)深入研究地理教材，本著開放性、激勵(lì)性、層次性、探究性的原則，確定哪些地方適合開展小組討論。

3.引導(dǎo)討論。在小組討論的過(guò)程中，我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，關(guān)注到每位學(xué)生的參與度，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考的方向或者糾正學(xué)生思考的方向，需要的話也會(huì)參與到討論當(dāng)中，營(yíng)造一種融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

二、請(qǐng)說(shuō)出亞洲的水系特點(diǎn)。

【參考答案】。

1.水系結(jié)構(gòu)呈輻射狀。亞洲的地形結(jié)構(gòu)是中部高四周低，青藏高原和帕米爾高原聳立于中南部，亞洲的大部分山脈都從這里分散出去。因而亞洲水系分布受地貌結(jié)構(gòu)的制約，也呈不勻稱的輻射狀。

2.長(zhǎng)河數(shù)量多。亞洲區(qū)域遼闊，許多河源遠(yuǎn)離海洋，形成長(zhǎng)河。流程在4000公里以上的河流共七條。流程在4000公里以上的河流共七條，鄂畢河(5570公里)、葉尼塞河(5940公里)、勒拿河(4270公里)是北冰洋流域的最長(zhǎng)河流;黑龍江(4350公里)、黃河(5464公里)、長(zhǎng)江(6300公里)、湄公河(4500公里)是太平洋流域的大河。就是中亞的內(nèi)陸河錫爾河(2991公里)也比歐洲的多瑙河(2860公里)長(zhǎng)一些。

3.內(nèi)陸流域廣大。亞洲內(nèi)陸流域面積約為1770萬(wàn)平方公里，占全洲總面積的40%，這個(gè)比率在世界各大洲中僅次于澳大利亞。所以形成廣闊的內(nèi)陸流域，主要是受地形和氣候影響的結(jié)果。同時(shí)，與第四紀(jì)地質(zhì)史也有密切關(guān)系。內(nèi)陸水系多分布在中亞、西亞閉塞的山間高原、盆地與低地。

三、請(qǐng)簡(jiǎn)述導(dǎo)入的構(gòu)成。

【參考答案】。

1.引起興趣。

2.激發(fā)思維。

3.明確目的。

當(dāng)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)、思維處于活躍狀態(tài)時(shí)，教師就要展示本課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)入課堂，提高課堂效率。

4.進(jìn)入課題。

學(xué)生各方面都已做好準(zhǔn)備，而且處于高度興奮狀態(tài)，教師趁此時(shí)機(jī)，導(dǎo)入新課，自然水到渠成。

一、請(qǐng)簡(jiǎn)述國(guó)家壟斷資本主義的內(nèi)容。

【參考答案】。

國(guó)家壟斷資本主義是壟斷資本和國(guó)家政權(quán)密切結(jié)合的壟斷資本主義。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，自由競(jìng)爭(zhēng)的資本主義轉(zhuǎn)變?yōu)閴艛噘Y本主義的時(shí)候，國(guó)家壟斷資本主義開始萌芽。第一次世界大戰(zhàn)及其后的特大經(jīng)濟(jì)危機(jī)(1929-1933)，使國(guó)家壟斷資本主義在帝國(guó)主義各國(guó)普遍發(fā)展起來(lái)。第二次世界大戰(zhàn)后，由于資本主義的基本矛盾日益深化，國(guó)家壟斷資本主義迅速發(fā)展，成為當(dāng)代帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)生活中的支配力量。

二、結(jié)合羅斯福新政分析資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制的特點(diǎn)。

【參考答案】。

資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制是在以私有制為基本經(jīng)濟(jì)制度、以市場(chǎng)機(jī)制為經(jīng)濟(jì)運(yùn)行基本方式的前提下，為適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展要求、鞏固資本主義統(tǒng)治而對(duì)其生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行某些局部調(diào)整的機(jī)制，具有漸進(jìn)性、系統(tǒng)化、手段方式多樣化和追求政策運(yùn)用平衡等特點(diǎn)，其局限性在于無(wú)法從根本上克服資本主義的根本矛盾。

三、請(qǐng)結(jié)合世界現(xiàn)代史上的有關(guān)史實(shí)說(shuō)明“資本主義也有計(jì)劃”“社會(huì)主義也有市場(chǎng)”這一觀點(diǎn)。

【參考答案】。

美國(guó)在1932年實(shí)施羅斯福新政，用國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的辦法，即用一定的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)來(lái)調(diào)節(jié)資本主義產(chǎn)銷間的矛盾，避免資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的混亂和盲目，達(dá)到解決經(jīng)濟(jì)危機(jī)的目的。19蘇俄實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策，通過(guò)國(guó)家資本主義和商品買賣的辦法發(fā)展生產(chǎn)，建立社會(huì)主義工業(yè)同農(nóng)業(yè)的市場(chǎng)交流。這些史實(shí)說(shuō)明了“資本主義也有計(jì)劃”“社會(huì)主義也有市場(chǎng)”。計(jì)劃和市場(chǎng)只是經(jīng)濟(jì)手段，不是資本主義和社會(huì)主義的本質(zhì)區(qū)別。

四、選擇和利用歷史課程資源應(yīng)注意的問(wèn)題有哪些?

【參考答案】。

1.教師需要用自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)對(duì)課程資源進(jìn)行整合。

2.教師要努力將學(xué)生所掌握的信息轉(zhuǎn)化為課程教學(xué)的現(xiàn)實(shí)資源。

3.教師與課程資源要實(shí)現(xiàn)多元化全方位對(duì)話。

4.教師與課程資源要實(shí)現(xiàn)生活化的對(duì)話。

五、歷史課程編制的原則有哪些?

【參考答案】。

1.遵循科學(xué)指導(dǎo)思想的原則。

2.符合基礎(chǔ)教育要求的原則。

3.建立在時(shí)序框架下的原則。

4.全面展示歷史發(fā)展的原則。

5.促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的原則。

教師招聘面試答辯100題匯總篇三

導(dǎo)語(yǔ)：教師招聘考試，全國(guó)沒有統(tǒng)一的考試形式和考試大綱，部分省份實(shí)行全省統(tǒng)一考試。下面是百分網(wǎng)小編整理的美術(shù)學(xué)科考試內(nèi)容。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過(guò)發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

第一，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，需要了解學(xué)生，懂得每個(gè)人的喜好，做到因材施教，允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異性。

第二，要采用靈活多樣的教學(xué)方法與教學(xué)媒體，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問(wèn)題情境，提供原型啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表現(xiàn)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，在積極、活潑的課程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。

第三，藝術(shù)源于生活又高于生活，在美術(shù)教學(xué)中要注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值從而增強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

最后，在美術(shù)教學(xué)中，還可以多用鼓勵(lì)性的話，相信學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓他們感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美表現(xiàn)美的欲望，從而最大限度的發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、反饋、調(diào)節(jié)的作用。

美術(shù)具有視覺性、造型性、空間性與靜止性的特征，而美術(shù)課程則具有凸顯視覺性的特點(diǎn)。而教學(xué)媒體則具有直觀性的特點(diǎn)，因此不論是更好的突出美術(shù)的特點(diǎn)還是美術(shù)課程的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體都是一種非常符合美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)手段。

首先，運(yùn)用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過(guò)媒體圖像可以生動(dòng)形象的展現(xiàn)一些圖像清晰、色彩逼真的美術(shù)作品，而已更好的刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的'感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，運(yùn)用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，可以更加直觀的展現(xiàn)一些創(chuàng)作類課程中的創(chuàng)作步驟或者大師的創(chuàng)作技法，有利于學(xué)生更快的掌握創(chuàng)作技法并且也鍛煉學(xué)生的觀察能力。尤其像一些抽象藝術(shù)，如在學(xué)習(xí)《學(xué)畫抽象畫》一課中，為了更好的讓學(xué)生理解抽象藝術(shù)的特點(diǎn)與創(chuàng)作技法，可以播放波洛克創(chuàng)作的視頻或者圖片，輔助學(xué)生理解抽象藝術(shù)。

同樣，運(yùn)用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)易于欣賞或者鑒賞的氛圍，易于欣賞/賞課的學(xué)習(xí)。多媒體可以集音樂(lè)、圖像、視頻于一體，可以更好的激發(fā)學(xué)生的情感，便于學(xué)生對(duì)作品的理解。而且美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議中提出要多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，而多媒體便提供了這一便利。

最后，運(yùn)用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，可以極大擴(kuò)充美術(shù)課程信息量，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

因此，在以后的美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)利用多媒體，上好每一節(jié)美術(shù)課，但也要做到恰當(dāng)利用，恰到好處，這樣才能為美術(shù)教學(xué)錦上添花。

教師招聘面試答辯100題匯總篇四

美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)包括圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、美術(shù)創(chuàng)意和文化理解，它是學(xué)科育人價(jià)值的直接體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。

在高中美術(shù)課堂中，首先要尊重學(xué)生個(gè)性差異，充分挖掘?qū)W生想象力，將美術(shù)與人文教育結(jié)合起來(lái)。如在欣賞美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自我感覺初步感知藝術(shù)家的思想情感，理解背后的思想特點(diǎn)，用人文背景和精神感染學(xué)生。

其次，運(yùn)用多變靈活的教學(xué)方式，如在欣賞課中嘗試讓學(xué)生參與到與欣賞課主題相關(guān)的創(chuàng)新性的創(chuàng)作活動(dòng)中，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

最后，緊跟時(shí)代的步伐，在課堂中不以單向結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生，而是建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生在課前、課中及課后的學(xué)習(xí)表現(xiàn)做多方面、多角度的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在真正的美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

二、談?wù)勀銓?duì)“萬(wàn)園之園”圓明園的認(rèn)識(shí)。

圓明園是圓明、萬(wàn)春、長(zhǎng)春三園的總稱，始建于清康熙年間，是清王朝傾全國(guó)物力，集無(wú)數(shù)精工巧匠，填湖堆山，種植奇花異木，集國(guó)內(nèi)外名勝40景建成的一座大型皇家宮苑，集當(dāng)時(shí)古今中外造園藝術(shù)之大成，內(nèi)收難以計(jì)數(shù)的藝術(shù)珍品和圖書文物，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。

首先，圓明園的造景多以水為主題，園內(nèi)水面占三園總面積的十分之四。平地疊山理水，廣植樹木花卉，以斷續(xù)的山丘、曲折的水面及亭臺(tái)、洲島、橋堤等將廣闊的空間分割成大小百余處山環(huán)水抱、意趣不同的風(fēng)景群。

其次，圓明園的建筑形式豐富多樣，集殿堂、樓閣、亭臺(tái)等各種園林建筑。既吸取了歷代宮殿建筑的優(yōu)點(diǎn)，又突破了官式規(guī)范的束縛，創(chuàng)造了許多在我國(guó)南北方都極為罕見的建筑形式，整體和諧自然。

最后，圓明園建筑具有宗教特征。圓明園里的安佑宮是按照景山壽皇殿的舊例建造的，給人以莊嚴(yán)肅穆之感，每當(dāng)薄霧初起，該建筑在煙霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，如瓊閣瑤臺(tái)一般。

從以上三個(gè)方面看，圓明園的設(shè)計(jì)藝術(shù)別具境界，體現(xiàn)了中國(guó)古代造園藝術(shù)之精華，是當(dāng)時(shí)最出色的一座大型園林。

教師招聘面試答辯100題匯總篇五

考官在提出問(wèn)題時(shí)，考生要集中注意力認(rèn)真聆聽，切記不要沒聽清楚，也不敢出聲詢問(wèn)，最后胡亂作答?？忌谠囍v結(jié)束后，不要松懈，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候面試沒有結(jié)束，考官會(huì)繼續(xù)提問(wèn)，所以這個(gè)時(shí)候考生要時(shí)刻注意考官，做好聽題的準(zhǔn)備。如果沒有聽清，可用抱歉的口氣再次詢問(wèn)題目。記住語(yǔ)氣，不要理所當(dāng)然，要謙遜。

二、要思考，不要搶著答。

正式開始作答前要認(rèn)真思考，理清答題要點(diǎn)。盡量回答準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要。切忌考官問(wèn)完問(wèn)題后，心中沒思路，就匆忙回答。要仔細(xì)思考考官問(wèn)的意圖是什么?例如，“你有哪些性格特點(diǎn)?”考官想問(wèn)的是考生有哪些性格特點(diǎn)是與教師這個(gè)職業(yè)相匹配的。所以考生在回答的時(shí)候，一要注意回答的要點(diǎn)，不要做簡(jiǎn)單的要點(diǎn)羅列，答的要有深度，要有可信度。很多考生會(huì)出現(xiàn)把各種好的性格特點(diǎn)都羅列起來(lái)，有的考生甚至能夠羅列出五到六點(diǎn)。這是一個(gè)誤區(qū)，不是羅列的點(diǎn)多就好，羅列的點(diǎn)多，相應(yīng)的答題的深度就不夠，這樣只會(huì)使考官認(rèn)為虛假。所以，點(diǎn)不在多，貴在精。答的時(shí)候可以說(shuō)一兩點(diǎn)，每一點(diǎn)再進(jìn)行詳細(xì)的闡述，可以通過(guò)舉例子去論證自己的性格特點(diǎn)，這樣會(huì)使得你的答題更有說(shuō)服力。二要注意語(yǔ)言的.表述。表述的時(shí)候不要模板化，一聽就知道考試是背的。考生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，自己的親身經(jīng)歷去作答。例如上面的問(wèn)題，考生就可以回答，“我很有耐心，尤其是小孩子，小孩子總會(huì)有很多奇思妙想，我喜歡耐心聽他們表達(dá)自己的想法，然后再慢慢的引導(dǎo)他們幫他們解惑。比如，有一次......。”這個(gè)時(shí)候就可以舉一些親戚家的孩子，或者是鄰居家的孩子，你是怎么去耐心的陪他們的，這樣不僅能凸顯考生作為老師也會(huì)對(duì)學(xué)生有耐心，很有信服力，同時(shí)語(yǔ)言表述也很自然，生活化，像是面對(duì)面的交流，容易拉近和考官之間的距離，取得高分。

三、要充滿自信，不要猶猶豫豫。

開始答題時(shí)，要充滿自信并以肯定的語(yǔ)氣把自己的想法講述出來(lái)，不要猶猶豫豫，柔柔弱弱。不要出現(xiàn)“應(yīng)該是對(duì)的吧……?”“應(yīng)該是這樣的吧”“好像是這樣的”，語(yǔ)氣不堅(jiān)定，吞吞吐吐。怕什么?成功，從自信的大聲說(shuō)出來(lái)開始!

四、要客觀，不要強(qiáng)辯。

答辯時(shí)，會(huì)遇到個(gè)各種各樣的題目，尤其是專業(yè)知識(shí)方面的題目，有時(shí)候考官問(wèn)的題目考生的的確確不會(huì)。遇到這種情況，考生如果了解一點(diǎn)，但又不完全清楚，這個(gè)時(shí)候可以嘗試性的作答，能答多少答多少，但是務(wù)必所答的內(nèi)容是與問(wèn)題有所關(guān)聯(lián)的，考官會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題;如果是一點(diǎn)都不會(huì)，就應(yīng)該實(shí)事求是的講明這個(gè)問(wèn)題自己還沒有搞清楚，但是一定要表明自己今后一定會(huì)認(rèn)真研究這個(gè)問(wèn)題，并且會(huì)努力加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。切記不要強(qiáng)詞奪理，不懂裝懂!

教師招聘面試答辯100題匯總篇六

一、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的理解。

【參考答案】。

“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。運(yùn)用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手方法進(jìn)行創(chuàng)作。

我認(rèn)為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以傳授知識(shí)、技能為目的，而要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法;不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程。

二、說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的三維目標(biāo)。

【參考答案】。

知識(shí)與技能：了解不同運(yùn)動(dòng)時(shí)人物動(dòng)態(tài)的變化，抓住人物動(dòng)態(tài)變化中頭、頸、軀干直到著力的腳所形成的動(dòng)態(tài)線，創(chuàng)作一幅動(dòng)態(tài)準(zhǔn)確，表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)情節(jié)的作品。

過(guò)程與方法：觀察運(yùn)動(dòng)中人物的動(dòng)作特點(diǎn)，了解人物動(dòng)態(tài)變化與頭、軀干、四肢的關(guān)系，欣賞與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的作品，分析人體各個(gè)部位轉(zhuǎn)折點(diǎn)的變化，掌握動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的方法，把握人體動(dòng)態(tài)特征，能夠運(yùn)用畫筆描繪比賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受人體的動(dòng)態(tài)美感，了解運(yùn)動(dòng)與生活密不可分的關(guān)系，并養(yǎng)成細(xì)心觀察、熱愛生活、熱愛運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

教師招聘面試答辯100題匯總篇七

對(duì)于教師招聘面試的答辯環(huán)節(jié)在教師招聘面試過(guò)程中，占有著錦上添花的作用與地位，那么小編為大家分享整理的答辯題目解析，歡迎大家參考運(yùn)用。

首先讓我們來(lái)談?wù)劥祟愵}型在考試中常見的幾個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)你簡(jiǎn)單的介紹一下你自己;談?wù)勀愦髮W(xué)所學(xué)專業(yè)以及畢業(yè)后做了哪些工作;你家中有家人做老師嗎?你的優(yōu)缺點(diǎn)分別是什么?你為什么要做一名老師?所以說(shuō)這一類題型在考試中屬于較為簡(jiǎn)單的一類，但是也有很多考生因在考試的過(guò)程中較為緊張、答題沒有邏輯性或者回答并不是考官想要的答案，與教師這一職業(yè)無(wú)關(guān)，因此不會(huì)拿到一個(gè)可觀的分?jǐn)?shù)，也正因?yàn)檫@樣，在這里給大家做一個(gè)呈現(xiàn)，供大家參考。

【典型例題】請(qǐng)你談?wù)勀銥槭裁聪胱鲆幻處?

【參考答案】

教師這一職業(yè)自孔子廣收學(xué)徒便開始發(fā)展，韓愈在《師說(shuō)》便談到：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！币虼?，教師對(duì)教書育人的工作有著不可替代的作用。也是由于家庭的熏陶，從小我便勵(lì)志長(zhǎng)大后做一名人民教師，在小學(xué)的時(shí)候，我的班主任就以他諄諄育人的教學(xué)風(fēng)格影響著我，到了高中時(shí)期，老師們熱情洋溢的啟發(fā)式教學(xué)與豐富的學(xué)識(shí)使我懂得了漸進(jìn)性教學(xué)對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握有著非常重要的作用。高中畢業(yè)后雖然我沒有被師范類的院校錄取，但是在大學(xué)期間經(jīng)常利用課余時(shí)間到鄰近的師范院校進(jìn)行旁聽，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)論與教育心理學(xué)的知識(shí)，并且經(jīng)常麻煩我在師范院校就讀的朋友，對(duì)我自己進(jìn)行的試講和說(shuō)課進(jìn)行指導(dǎo)，寒暑假期間做了家教的工作，我先后輔導(dǎo)了10個(gè)學(xué)生，4個(gè)小學(xué)，2個(gè)初中，4個(gè)高中，他們?cè)谖业妮o導(dǎo)下都取得了質(zhì)的飛越，這樣的收獲使我取得了小小的成就感，也更加堅(jiān)定了我要做一名人民教師的決心。

針對(duì)本課的學(xué)科專業(yè)知識(shí)往往會(huì)結(jié)合隋唐時(shí)期漢族與少數(shù)民族的文化往來(lái)。

【典型例題】列舉唐時(shí)為中日、中印文化交流做出貢獻(xiàn)的歷史代表人物各一人。

【參考答案】

本題考查的是鑒真東渡日本和玄奘西行天竺。唐太宗時(shí)，高僧玄奘從長(zhǎng)安出發(fā)，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，前往天竺，成為著名的佛學(xué)大師，回國(guó)后寫成的《大唐西域記》成為研究中亞、印度半島以及我國(guó)新疆地區(qū)歷史和佛學(xué)的重要典籍。唐玄宗時(shí)，高僧鑒真應(yīng)日本僧人邀請(qǐng)，東渡日本，至第六次才成功。他在日本十年，對(duì)唐朝的文化在日本的傳播做出了巨大的貢獻(xiàn)。

相信大家已經(jīng)對(duì)教師招聘考試有了一些理解和掌握，在基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)后，注意答題時(shí)先組織好自己的語(yǔ)言，訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，從而妥善應(yīng)對(duì)考試。

【參考答案】

待人真誠(chéng)，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。要做到誠(chéng)信，一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律，另一方面也依靠社會(huì)的完善規(guī)范。我們的一言一行都是在為自己打造誠(chéng)信品牌，就讓我們從小事做起，從今天做起，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的現(xiàn)代公民。誠(chéng)信是金。誠(chéng)實(shí)即誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)，守信就是信守諾言，說(shuō)到做到。

【參考答案】

1.言不信者，行不果?！?/p>

2.誠(chéng)信者，天下之結(jié)也?！?/p>

3.誠(chéng)者，天之道也;思誠(chéng)者，人之道也?！献?/p>

4.小信誠(chéng)則大信立?！n非子

5.侈而惰者貧，而力而儉者富?！n非子

6.貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕?！迂?/p>

7.強(qiáng)本而節(jié)用，則天不能貧?！鳑r

8.善氣迎人，親如弟兄;惡氣迎人，害于戈兵?！苤?/p>

9.惟誠(chéng)可以破天下之偽，惟實(shí)可以破天下之虛?！Μu

10.人背信則名不達(dá)?！?jiǎng)⑾?/p>

【參考答案】

在教學(xué)過(guò)程中我一直謹(jǐn)記新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲。

在“哪個(gè)更重要”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生角色扮演，續(xù)演課本中的故事，切身體會(huì)人如果丟掉了誠(chéng)信會(huì)怎樣;在“假如沒有誠(chéng)信”環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們課前收集生活中有哪些不誠(chéng)信的行為，課上以小組為單位將本小組收集的資料進(jìn)行展示，通過(guò)研討，讓學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中，一旦失去了誠(chéng)信，不僅給當(dāng)事者造成直接傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人;在鞏固提高環(huán)節(jié)，討論如何做誠(chéng)實(shí)守信的好少年。這些教學(xué)過(guò)程把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主人翁地位，在提高學(xué)生參與教學(xué)的'積極性的同時(shí)，達(dá)到了本課的教學(xué)目的，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我一直謹(jǐn)記學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，通過(guò)自主、合作和探究的方式，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。

【參考答案】

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析，我設(shè)置了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)為人處世與社會(huì)生活的能力以及明辨是非的能力，能夠踐約守信，誠(chéng)實(shí)做人。

3.理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理，知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

【參考答案】

情景教學(xué)法指教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主題的具有一定情緒色彩的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)的情景一般包括生活展現(xiàn)的情境、圖畫再現(xiàn)的情境、實(shí)物演示的情境、音樂(lè)渲染的情境等。在“哪個(gè)更重要”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生角色扮演，續(xù)演課本中的故事運(yùn)用了情景教學(xué)法。

談話法，也叫問(wèn)答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識(shí)或鞏固舊知識(shí)的方法。能照顧每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并通過(guò)談話直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，及時(shí)檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我一直在啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、回答問(wèn)題，這些都運(yùn)用了談話法。

討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識(shí)的一種方法。有利于學(xué)生集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解。在“假如沒有誠(chéng)信”環(huán)節(jié)，學(xué)生研討假如失去誠(chéng)信會(huì)怎樣?在鞏固提高環(huán)節(jié)，討論如何做誠(chéng)實(shí)守信的好少年。這些環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了討論法的教學(xué)原則。

教師招聘面試答辯100題匯總篇八

教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。學(xué)生的主體性則是指在教育活動(dòng)中，作為主體的學(xué)生在老師的引導(dǎo)下處理同外部世界關(guān)系時(shí)所表現(xiàn)出的功能特性，具體表現(xiàn)為“我”性、自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用的是設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能夠用一問(wèn)一答的形式將課堂還給學(xué)生，讓其發(fā)揮主動(dòng)性，動(dòng)腦思考，動(dòng)口發(fā)言。

其次，在課程進(jìn)行中，設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，這樣的活動(dòng)形式不僅能夠提高學(xué)生的合作探究能力，還能夠帶動(dòng)平時(shí)不愿發(fā)言的學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

學(xué)生的主體地位不單單只是體現(xiàn)在某一個(gè)環(huán)節(jié)，而是貫穿整個(gè)課堂中，所以無(wú)論是課堂的設(shè)置還是組織形式，都要從學(xué)生的角度出發(fā)，增加課堂趣味性的同時(shí)，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。

二、請(qǐng)談一談對(duì)色彩純度的理解。

色彩純度，是指色彩的鮮灰程度，又稱為色彩飽和度。純度最高的色彩就是原色，隨著純度的降低，色彩就會(huì)變淡。純度降到最低就失去色相，變?yōu)闊o(wú)彩色，也就是黑色、白色和灰色。

同一色相的色彩，不摻雜白色或者黑色，則被稱為純色。在純色中加入不同明度的無(wú)彩色，會(huì)出現(xiàn)不同的純度。以藍(lán)色為例，向純藍(lán)色中加入一點(diǎn)白色，純度下降而明度上升，變?yōu)榈{(lán)色。繼續(xù)加入白色的量，顏色會(huì)越來(lái)越淡，純度下降，而明度持續(xù)上升。反之，加入黑色或灰色，則相應(yīng)的純度和明度同時(shí)下降。

總而言之，純度也稱彩度、艷度、濃度、飽和度，是深色、淺色等色彩鮮艷度的判斷標(biāo)準(zhǔn)。