最新海濱小城(實(shí)用9篇)

利用課余時間參加各種語文輔導(dǎo)班或?qū)W習(xí)小組，可以加深對語文知識的理解和應(yīng)用。如何進(jìn)行有效的演講以下是一些優(yōu)秀的博客范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

海濱小城篇一

1、借助關(guān)鍵語句讀懂第4自然段，采取找、圈、劃、讀的方式，積累語言，感受小城庭院的美，遷移合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。

2、利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個意思寫一段話的方法。

一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課。

1、認(rèn)讀詞語。

海天交界銀光閃閃綠絨大傘。

2、自由讀詞語，選擇一個或幾個詞語說說課文內(nèi)容。

二、品讀悟法，體會庭院之美。

（一）找關(guān)鍵句，知大意。

1、自由朗讀第4自然段，思考這段話主要講了什么？

2、找到相關(guān)句子，并用橫線劃出來。

交流并板貼：樹多。

小結(jié)：有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫——關(guān)鍵句。

（二）抓關(guān)鍵詞，品樹多。

1、聚焦句子：有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木?！?/p>

指名讀，相機(jī)正音：鳳凰樹、亞熱帶（圖文出示：亞熱帶樹木，拓展認(rèn)識別的亞熱帶樹木，如：紅豆杉、樟樹、水松。

指名說這句話是寫樹的什么多？了解樹的種類多。

圈出“有。還有?！薄霸S多”，這些詞說明樹的種類非常多！讓我們感受到庭院的樹很多。（板貼：種類多）。

齊讀句子。

2、聚焦句子：初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。

讀著讀著，你好像聞到了桉樹的什么？（香味）。

那香味怎么樣呢？劃出關(guān)鍵詞語：滿街滿院。

引導(dǎo)質(zhì)疑：滿街滿院跟樹多有關(guān)系嗎？這是從哪方面寫出樹多？（板貼：香味濃）。

3、聚焦句子：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“籠罩”。抬頭往上看，庭院上空是一片片紅云，公園上空是一片片紅云，街道上空是一片片紅云，整個小城好像籠罩在一片片紅云中。

指名讀，這一片片紅云就是？（鳳凰花）作者就是這樣抓住鳳凰花開得多的樣子，來表現(xiàn)庭院樹多。（板貼：花很多）。

（三）回歸段落，悟?qū)懛ā?/p>

1、配《小城故事》音樂朗讀。老師讀第1句，同學(xué)們讀2-4句，從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光。

2、整理板貼，梳理思維導(dǎo)圖。

第4自然段圍繞“庭院樹多”這一意思主要寫了樹的'種類多、葉香濃、花多這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話，我們是借助“小城里每一個庭院都栽了很多樹?！边@個關(guān)鍵句來理解的。

像這樣，當(dāng)一段話的其他句子都圍著一句話展開寫，這句關(guān)鍵的句子我們就稱它為“中心句”，當(dāng)它的位置在開頭時，我們又稱它為“總起句”。

3、拓展閱讀：《花鐘》第1自然段。再次明確：關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的意思，它可能在一段話中的不同位置。

4、小結(jié)學(xué)法：讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導(dǎo)圖--再讀課文。

三、遷移學(xué)法，讀懂第5、6自然段。

過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了小城庭院的美麗，下面，我們用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第5、6自然段。

1、出示學(xué)習(xí)單。

2、交流，相機(jī)教學(xué)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢。總是?！?/p>

引導(dǎo)小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點(diǎn)。

3、配樂師生合作朗讀。

四、拓展運(yùn)用，圍繞關(guān)鍵句表達(dá)。

過渡：抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思，還可以幫助我們圍繞一個意思寫一段話。

1、拿出課前準(zhǔn)備好的家鄉(xiāng)美景圖，試著用思維導(dǎo)圖的形式圍繞一句話從多個方面來表達(dá)一個場景。

2、交流反饋學(xué)生的思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步習(xí)得方法。

3、在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生對前期觀察到的美景進(jìn)行交流，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中提供的或自己積累的詞語，對景物進(jìn)行簡單描述。

文檔為doc格式。

海濱小城篇二

教學(xué)要求：

1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。

2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的'方法，提高觀察能力。

3、練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。

2、聽寫前課詞語。

板書課題。

“濱”是什么意思？（水邊）海濱小城是什么意思？

1、提出自學(xué)要求：

小聲朗讀課文，不認(rèn)識的字多讀幾遍，想一想，每個自然段講的是什么。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

1、指名讀課文，每人讀一個自然段。

2、說說每個自然段講了什么。

1、課文講了哪些方面的內(nèi)容？

2、哪些自然段講海濱景色的？

3、哪些自然段講小城景色的？

4、課文先寫海濱，后寫小城，是按什么順序?qū)懙模?/p>

朗讀課文。

海濱小城篇三

我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。海天交界的水平線上，有棕色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。

海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色各種花紋的貝殼。這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。遠(yuǎn)處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊(duì)回來了。船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

小城里每一個庭院都載了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

小城的公園更美。這里載著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。

小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。

1.掌握本課生字新詞。

2.學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。

3.學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

4.了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

1.抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。

2.學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

仿照某一段的寫法寫一段話。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)時間：

1課時。

1.我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)。

2.分析審題：海濱指的是哪里?課文寫的是什么地方?課文的寫作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。

2.討論分析：

第一部分(1-3)海濱的景色。

第二部分(4-6)小城的景色。

1.指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物?用“橫線”標(biāo)出來。(板書：大海沙灘)。

2.自由讀1-2節(jié)，用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。

3.學(xué)生找句子——抓詞語——談體會(板書：藍(lán)棕銀白白灰金黃)。

小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色非常美麗。

4.自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)。

5.默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物?(板書：貝殼船隊(duì))。

6.投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會這樣?

(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

(2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

7.二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)。

四、學(xué)習(xí)第二部分。

1.過渡：剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。

3.投影顯示思考題：

(1)課文寫了小城的哪幾個地方?用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。

(2)抓住關(guān)鍵句體會：它們美麗在哪里?

3.討論板書：

庭院——樹多花園——樹茂街道——干凈。

4.投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。

鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

5.指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。

6.自由練讀——齊讀。

7.根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：

小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的()，樹葉()，可以()，()。樹下()，每逢()，()總是()。

1.齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。

2.結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的?

板書設(shè)計(jì)：

海濱。

小城海濱(1-3)大海。

沙灘。

小城(4-6)庭院。

花園。

街道美麗。

整潔。

教學(xué)目標(biāo)。

1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。

2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度，提高觀察能力。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2。

教學(xué)時數(shù)：1課時。

1、以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城，談?wù)勊木吧馈?/p>

2、導(dǎo)入新課。

1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯的字詞要注上拼音。

2、思考：課文按什么順序?qū)?畫出有關(guān)的詞句。

3、交流。

1、理解“海濱”

2、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細(xì)讀一讀。

3、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句。

4、作者又是如何來介紹小城的?介紹了什么，怎樣介紹的?

5、小結(jié)：海濱、小城各有什么特點(diǎn)?小組討論。

6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用?

海濱小城篇四

1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

3.能嘗試圍繞一個意思寫一段話。

能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

能圍繞一個意思說一段話，并嘗試著寫一寫。

幻燈片

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入，播放海濱小城的視頻。

2.找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。

過渡：這節(jié)課，我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美！

二、學(xué)習(xí)第4自然段，找到關(guān)鍵句。

學(xué)習(xí)提示：默讀第4自然段，圈一圈作者描寫的事物，思考：作者寫的哪些事物讓我們感受到了美？（同桌合作交流）

（1）交流圈畫了哪些事物？抓住特點(diǎn)：樹多

（2）作者寫的哪些事物讓你感受到了美？抓住特點(diǎn)：葉香，指導(dǎo)讀。

（3）你還從哪感受到了美，”鳳凰樹開了花……”抓住特點(diǎn)：花美，指導(dǎo)讀。

（4）指名接讀，理清句與句之間關(guān)系，找出本段關(guān)鍵句。

（5）我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句，誰來說說什么是關(guān)鍵句？

（6）看看小海鷗怎么說的吧？出示微課。

（7）小結(jié)：看，作者用第二句寫庭院樹的種類多（樹多）！第三句寫庭院樹的葉香，第四句寫庭院樹的色美，都是圍繞第一句小城庭院樹多這個關(guān)鍵句來寫的。

（8）寫法總結(jié)：我們平時就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。平時練筆時，也可以試著通過不同方面去圍繞一個意思寫。

三、合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。

2.小組合作：圍繞關(guān)鍵句，作者寫了哪些事物讓我們感受到了美？

交流匯報(bào)：第五自然段公園的美

（1）哪些事物讓我們感受到了公園的美？榕樹。

（2）作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美？比喻，把...比作...

（3）你感受到了什么？

（5）讀出榕樹的茂盛

（6）坐在這樣的榕樹下休息，感覺怎么樣？

交流匯報(bào)：第六自然段街道的美。

（1）小城街道怎么樣？細(xì)沙鋪成

（3）小城街道還有什么特點(diǎn)？干凈。干凈到?jīng)]有一片樹葉。

寫法總結(jié)：圍繞關(guān)鍵句展開寫的時候，我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫。

（4）感情朗讀：（配樂讀4-6）作者圍繞關(guān)鍵句子展開來寫，讓我們感受到了小城的美，一起走進(jìn)作者的文字，去感受小城的美！

總結(jié)：作者通過圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點(diǎn)展開來寫讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫作小竅門呢！1.描寫景物要圍繞一句話寫。2.要將景物寫具體。3.選取的景物要有代表性。

四、遷移運(yùn)用、當(dāng)堂練習(xí)。

過渡：大家是否能夠借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思了呢？現(xiàn)在是到你一顯身手的時候了。

秋天的田野里一片迷人的景象，稻谷、高粱、玉米、葡萄、

蘋果、柿子、梨子、石榴、桔子。

總結(jié)：同學(xué)們，希望你們在今后也能做一個有心人，用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句，抓事物特點(diǎn)”，去讀更多的美文！用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美！

五、作業(yè)

1.在文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子，抄下來。

2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。

六、板書設(shè)計(jì)

19 海濱小城

庭院——樹多 葉香 色美

公園——榕樹 石凳 美

街道——細(xì)沙鋪成、干凈

海濱小城篇五

2030年的一天，我終于來到了我最向往的海濱小城，那里是世界上最美的地方。

早上，天色蒙蒙亮，我就聽見不遠(yuǎn)的地方有氣笛聲，我就來到了，海邊看見了有船在海上行駛，不一會兒，海面的一邊出現(xiàn)了紅色，然后就出現(xiàn)了一小部分太陽，它的顏色是金黃色的。它像背著什么沉重的東西一步一步的向上走。后來，它終于出來了。到了中午這個海灘上有許多的人，他們有的劃船，有的玩球。我就在大海旁邊的樹林里敬步。這些樹都非常高，在這些樹里仿佛像走進(jìn)了迷宮一樣。我們在這里的草地上，這里的空氣非常好。天氣也很涼快，不知不覺的到了黃昏，我又一次的來到了沙灘上，看到了太陽落下去了，它到一球的另一面，為那里的人們照亮了一切，帶來了光明。

這就是我心中的一幅畫。

文檔為doc格式。

海濱小城篇六

《海濱小城》是小學(xué)六年制《語文》第七冊第四組教材的一篇講讀課文。課文講的是一座海濱小城的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。作者先寫海濱，再寫小城，意在把小城放在海濱這個大的背景下，使小城更加美麗。海天遼闊，小城玲瓏，渾然一體，美不勝收。

在教學(xué)時，我從海濱到小城的順序一一抓住景物特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程?，其著重點(diǎn)是：

一、扣題眼，感整體。

結(jié)合課文提問：由課題看文中作者描寫了家鄉(xiāng)什么地方的景色？按什么順序觀察的？從哪些方面寫海濱的景色？小城又從哪些地方來描寫景物的？文尾一句話，點(diǎn)明了海濱小城的什么？（特點(diǎn)：美麗、整潔）。

二、清思路，抓特點(diǎn)。

1、讓學(xué)生體會海濱小城的美景特點(diǎn)，結(jié)合課文后思考練習(xí)1的兩個小題思考提問。

2、教師抓住課文進(jìn)行點(diǎn)撥、板書、引導(dǎo)學(xué)生理清課文敘述的順序來學(xué)習(xí)作者是怎樣留心觀察，寫出《海濱小城》的特點(diǎn)?！绷粜闹車氖挛铩笆潜窘M教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時，著重引導(dǎo)學(xué)生讀懂第二段，作者留心觀察了小城的三處景物。（1）庭院。（2）公園。（3）街道。這三處景物不是面面俱到，而是抓住了重點(diǎn)和特點(diǎn)。如：庭院重點(diǎn)是樹，特點(diǎn)是樹多，不但用眼看，還用鼻子聞——樹香。

板書：

大海沙灘庭院公園街道。

藍(lán)色棕色貝殼歸船樹榕樹路。

白色灰色顏色、花紋各色貨物多大干凈。

色展美物展美。

美麗、整潔。

三、明道理，總結(jié)全文。

1、默讀課文，課文從海濱到小城重點(diǎn)寫了什么特點(diǎn)？（美麗、整潔）。

2、質(zhì)疑難。作者如何抓住海濱小城這一特點(diǎn)進(jìn)行觀察的？把海濱小城寫得這樣美，是否僅僅想告訴我們海濱小城的美麗、整潔？教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)寫海濱小城的美麗、整潔，使我們了解了海濱小城的景色，同時也受到了熱愛家鄉(xiāng)的教育。

3、析句點(diǎn)題，揭示中心。

提問：課文最末一句怎么理解？這句在文中有什么作用？

（這是全文的總結(jié)句，點(diǎn)明了海濱小城的特點(diǎn)：美麗、整潔。有總結(jié)全文，揭示中心的作用。）。

4、引申激發(fā)。

問：你們覺得我們家鄉(xiāng)哪些地方最美？（白水湖、浮山……）舉例品評、體會。

5、學(xué)習(xí)章法，模仿運(yùn)用。

按《海濱小城》一文中的寫法，贊美一處環(huán)境，要求按一定的順序練習(xí)說話。

海濱小城篇七

1．學(xué)習(xí)文中寫小城的部分。

2．能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句理解段落的意思。

3．積累句子，并和同學(xué)交流。

能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句理解段落的意思。

積累句子，并和同學(xué)交流。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示生字詞，學(xué)生“開火車”讀。

2．同學(xué)們回憶一下，作者寫“海濱”的部分，想一想，寫了哪兩個地方？分別寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？(指名回答)

二、學(xué)習(xí)“小城”部分

1．默讀課文第4～6自然段，思考：作者寫了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來。

(作者寫了小城的庭院、公園、街道三個地方。“這座海濱小城真是又美麗又整潔?！边@句話概括了小城的特點(diǎn)。)

2．小城的庭院有什么特點(diǎn)？請從第4自然段中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來。

?(小城里每一個庭院都栽了很多樹。)

3．作者是怎樣圍繞總述句來寫庭院的？

(作者圍繞總述句先寫樹的種類多，然后列舉了一些南方特有的樹名，接著寫桉樹的香味滿街，最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。)

4．總結(jié)學(xué)法：先找這個自然段的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫的，最后再有感情地朗讀這個自然段。

5．用同樣的方法學(xué)習(xí)“小城公園”和“小城街道”的內(nèi)容。

(“小城的公園更美”和“小城的街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中，寫小城的公園美，具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨”。寫小城的街道，具體寫了街道除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干凈。)

三、總結(jié)全文

1．齊讀課文最后一個自然段，思考：這段話在全文中起什么作用？(總結(jié)全文)

2．學(xué)完這篇課文后，你留下的印象是什么？

3．課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者是按怎樣的順序觀察的，是抓住了每個地方的什么特點(diǎn)來寫的。(由遠(yuǎn)及近。先寫海濱的美，再寫小城的美麗和整潔。)

4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

在課文中畫出自己認(rèn)為寫得好的句子，抄在積累本上和同學(xué)交流。

海濱小城

在本課的教學(xué)中，我始終關(guān)注學(xué)生真正學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們理清課文思路，分兩部分學(xué)習(xí)課文，意在給他們提示，為后面總結(jié)寫法奠定基礎(chǔ)。而在總結(jié)寫法這一環(huán)節(jié)，我直接總結(jié)，教給學(xué)生方法，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)課文、習(xí)作指明道路。

海濱小城篇八

1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

3.能嘗試圍繞一個意思寫一段話。

能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

能圍繞一個意思說一段話，并嘗試著寫一寫。

幻燈片。

1.談話導(dǎo)入，播放海濱小城的視頻。

2.找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。

過渡：這節(jié)課，我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美！

學(xué)習(xí)提示：默讀第4自然段，圈一圈作者描寫的事物，思考：作者寫的哪些事物讓我們感受到了美？（同桌合作交流）。

（1）交流圈畫了哪些事物？抓住特點(diǎn)：樹多。

（2）作者寫的哪些事物讓你感受到了美？抓住特點(diǎn)：葉香，指導(dǎo)讀。

（3）你還從哪感受到了美，”鳳凰樹開了花……”抓住特點(diǎn)：花美，指導(dǎo)讀。

（4）指名接讀，理清句與句之間關(guān)系，找出本段關(guān)鍵句。

（5）我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句，誰來說說什么是關(guān)鍵句？

（6）看看小海鷗怎么說的吧？出示微課。

（7）小結(jié)：看，作者用第二句寫庭院樹的種類多（樹多）！第三句寫庭院樹的葉香，第四句寫庭院樹的色美，都是圍繞第一句小城庭院樹多這個關(guān)鍵句來寫的。

（8）寫法總結(jié)：我們平時就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。平時練筆時，也可以試著通過不同方面去圍繞一個意思寫。

2.小組合作：圍繞關(guān)鍵句，作者寫了哪些事物讓我們感受到了美？

交流匯報(bào)：第五自然段公園的美。

（1）哪些事物讓我們感受到了公園的美？榕樹。

（2）作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美？比喻，把...比作...

（3）你感受到了什么？

（4）讀出榕樹的茂盛。

（5）坐在這樣的榕樹下休息，感覺怎么樣？

交流匯報(bào)：第六自然段街道的美。

（1）小城街道怎么樣？細(xì)沙鋪成。

（3）小城街道還有什么特點(diǎn)？干凈。干凈到?jīng)]有一片樹葉。

寫法總結(jié)：圍繞關(guān)鍵句展開寫的時候，我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫。

（4）感情朗讀：（配樂讀4-6）作者圍繞關(guān)鍵句子展開來寫，讓我們感受到了小城的美，一起走進(jìn)作者的文字，去感受小城的美！

總結(jié)：作者通過圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點(diǎn)展開來寫讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫作小竅門呢！

1.描寫景物要圍繞一句話寫。

2.要將景物寫具體。3.選取的景物要有代表性。

過渡：大家是否能夠借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思了呢？現(xiàn)在是到你一顯身手的時候了。

秋天的田野里一片迷人的景象，稻谷、高粱、玉米、葡萄、

蘋果、柿子、梨子、石榴、桔子。

總結(jié)：同學(xué)們，希望你們在今后也能做一個有心人，用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句，抓事物特點(diǎn)”，去讀更多的美文！用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美！

1.在文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子，抄下來。

2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。

庭院——樹多葉香色美。

公園——榕樹石凳美。

街道——細(xì)沙鋪成、干凈。

海濱小城篇九

1、學(xué)習(xí)第二部分小城的內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí)并進(jìn)行學(xué)法遷移。

2、欣賞小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察和抓住景物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。

學(xué)習(xí)第二部分小城的內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí)并進(jìn)行學(xué)法遷移。

學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察和抓住景物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海濱小城》（板書課題）的第一部分，（微機(jī)顯示大海和沙灘景色）看大海、沙灘（板書：大海、沙灘）這兩個地方的景色是多么的迷人。在美麗的大海邊有一座小城。小城的景色又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們跟隨課文去領(lǐng)略小城的美麗風(fēng)光。翻開書看課文第四、五、六、自然段，作者寫了小城的那幾個地方？你來說。

生：作者寫了小城里的庭院、公園、街道。

二、講讀第四自然段。

師：對，請坐。課文的第二部分小城分別寫了庭院、公園、街道（板書：小城：庭院、公園、街道）這三個地方。三處地方都有各自的特點(diǎn)。請看第四自然段，找出中心句。（版貼字片：找中心句）。

生：小城里每個庭院都栽了很多樹。

生：栽了很多樹。

師：庭院的特點(diǎn)是（板書：樹多）。你們從那句話知道？

生：從中心句知道。

師：（板貼字片：抓住特點(diǎn)），齊讀。

生：找中心句，抓住特點(diǎn)。

師：其實(shí)寫庭院樹多的句子，不光這個句子，還有哪幾個句子？

生：第四自然段的第二句。

生：“有……還有”這個關(guān)聯(lián)詞看出樹多。

生：還從“許多”這個詞看出。

師：非常好，這句話通過寫樹的種類多，寫出了庭院樹多的特點(diǎn)。這是作者用眼睛……。

生：看到的。

師：（板貼：看）句子簡潔，朗讀時要注意頓號的停頓。

生：（按老師要求朗讀）。

師：很好，請座。全班齊讀。

生：（齊讀第二個句子）。

師：課文寫的小城就在我們廣東，這兒栽種的樹木就叫亞熱帶樹木。在這么多的樹木中，作者具體寫了哪一種，請同學(xué)們把這句話讀一讀。（幻燈出示：初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。）指名學(xué)生讀。

生：（讀第三個句子）。

師：這句話寫了什么？

生：這句話寫桉樹葉子發(fā)出來的香味。

師：你來說。

生：這句話寫桉樹葉子散發(fā)出來的香味很濃。

師：從哪里可以看出來？

生：從“飄得滿街滿院都是”看出來。

師：非常好，請坐。請大家讀一讀這個句子。

師：“滿街滿院”是什么意思？（板貼指片：理解詞句）你來說。

生：“滿街滿院”是說街道和院子充滿了香味。

師：你再來說。

生：“滿街滿院”是寫桉樹葉子的香味飄得到處都是。

師：對，這說明桉樹葉子散發(fā)的香味飄得到處都是，無論走到哪個地方都聞得到桉葉的清香。（板貼紙片：聞）這句子說明了……？（教師指板書“樹多”）。

生：樹多。

生：喜歡。

師：請用喜愛的語氣來朗讀這句話?！步處煼蹲x，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀?！?。

生：〔按老師要求讀〉。

師：誰讀得更好，你來讀。

生：〔一個接一個地讀，一個比一個讀得好?！吵跸模駱淙~子散發(fā)出的香味飄得滿街滿院都是。

師：讀得不錯，鳳凰樹在廣東栽得很多，誰見過？

生：沒有見過。

師：沒有見過，沒關(guān)系。請看（微機(jī)出示：鳳凰樹開花的情景）。看完錄像后，問：美嗎？

生：很美。

師：你能用自己的話來說一說嗎？

生：（學(xué)生用自己的話來形容鳳凰樹開花的情景）“鳳凰花紅得像一團(tuán)火。”

師：（出示幻燈句：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中）看，作者是怎樣介紹鳳凰樹的，這句話寫了什么？你來說。

生：寫鳳凰樹的花開得很熱鬧。

師：這句話當(dāng)中你認(rèn)為寫得好的詞是什么？

生：我覺得“熱鬧”這個詞用得好。

師：這個詞寫出了什么？

生：“熱鬧”這個詞寫出了鳳凰樹多，開的花很多。

師：“熱鬧”寫出了鳳凰樹花什么樣的特點(diǎn)？

生：寫出鳳凰花艷麗。

師：（播放鳳凰樹開花的錄像，指導(dǎo)學(xué)生觀察。）再看一看，還說明了什么？你說。

生：還說明了花開得很旺盛。

師：對，“熱鬧”這個詞用得特別好，大家一起來讀一讀。

生：熱鬧。

師：“熱鬧”可以換成那個詞？

生：燦爛。

師：（教師繼續(xù)追問）還有嗎？

生：爛漫。

生：籠罩。

師：糾正“籠”的讀音，問：“籠罩”是什么意思？

生：象籠子似地罩在上面。

師：你來說。

生：“籠罩”是像有一層薄薄的東西把它蓋住。

師：這也說明了……。

生：樹多。

師：（出示幻燈句：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧。小城好像籠罩在片片紅云中。）（學(xué)生一個接一個站起來讀，讀得有感情。）問：你認(rèn)為那個詞寫得好？大膽說。你說。

生：我覺得“紅云”一詞寫得好。

師：為什么？這里的“紅云”指什么？

生：因?yàn)檫@里運(yùn)用打比方的方法。這句話的“紅云”指鳳凰樹開的花。

師：非常好。

出示幻燈片。

小城好像籠罩在片片紅云。

“紅云”比喻()。

“籠罩”表明鳳凰樹開的紅花()。

生：“紅云”比喻鳳凰樹開的花?！盎\罩”表明鳳凰樹開的紅花的多。

師：說清楚些。

生：“紅云”比喻鳳凰樹開的紅花?！盎\罩”表明鳳凰樹開的紅花。

多而密。

師：你們認(rèn)為這個句子應(yīng)該用怎樣的語氣來讀。你說。

生：贊美。

生：欣賞。

生：很美麗。

師：（板書：很美。）作者熱愛家鄉(xiāng)，把小城寫得那么美，通過自己的看、聞、想。（板書：想）想就是聯(lián)想，把花想象成了紅云?？?、聞、想就是……（板貼紙片：留心觀察）?，F(xiàn)在老師檢測一下你們剛才是否留心聽課。

出示填空題。

作者通過仔細(xì)觀察，先總寫了庭院的（)，再分別具體寫了樹的（）、桉樹的（）和鳳凰樹的（），表現(xiàn)小城的（）。第一個句子和后三個句子的關(guān)系是(）關(guān)系。

生：作者通過仔細(xì)觀察，先總寫了庭院的樹木，再分別具體寫了樹的種類、桉樹的香味和鳳凰樹的花，表現(xiàn)小城的美麗。第一個句子和后三個句子的關(guān)系是總分關(guān)系。

師：有其它意見嗎？

生：作者通過仔細(xì)觀察，先總寫了庭院的樹木多，再分別具體寫了樹的種類多、桉樹的香味和鳳凰樹的花的紅，表現(xiàn)小城的美麗。第一個句子和后三個句子的關(guān)系是總分關(guān)系。

師：（出示幻燈片答案）齊讀。

生：作者通過仔細(xì)觀察，先總寫了庭院的樹木多，再分別具體寫了樹的種類多、桉樹的香味濃和鳳凰樹的花的紅，表現(xiàn)小城的美麗。第一個句子和后三個句子的關(guān)系是總分關(guān)系。

過度第五、六自然段。

師：我們分兩步學(xué)習(xí)了庭院部分，請同學(xué)們回顧一下剛才是按怎樣的步驟來學(xué)習(xí)的。（指板書：1。找中心句，抓住特點(diǎn)。2。理解詞句，體會感情。）。

生：（齊讀：1。找中心句，抓住特點(diǎn)。2。理解詞句，體會感情。）。

師：我們按這個步驟來學(xué)習(xí)第五、六自然段。

三、學(xué)習(xí)第五、六自然段。

因?yàn)榈谒淖匀欢尾捎谩胺觥钡姆椒ㄟ\(yùn)用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí)，所以第五、六自然段采用“放”的方法進(jìn)行學(xué)法遷移。（過程略）。

師：把作者喜愛的心情讀出來。

師：板書：美麗、整潔。

總結(jié)全文。

師：（看錄像總結(jié)全文）：是勞動人民的勞動，才使小城這樣美麗。作者先寫出了小城很美，然后留心觀察景物的特點(diǎn)，這是先總后分的方法，我們還掌握了幾種留心觀察的方法：看、聞、聽、想。平時我們養(yǎng)成了這種習(xí)慣就能把生活中的美好事物，作為寫作材料，寫作文的時候要用上好詞、好句，這樣就寫得生動、具體，把景物描寫得如詩如畫。

小城真是一幅畫，下面我們聽一首歌曲《小城故事》。

四、作業(yè)。

寫一段描寫美麗的校園的話。

我們學(xué)校的校園真美?。。ㄌ崾荆阂浴拔覀兊男@真美麗?。　睘榭偲鹁?，抓住校園“樹多、花香、教學(xué)大樓的嶄新和干凈”的特點(diǎn)分別寫具體）。

板書設(shè)計(jì)：

留心觀察。

1、找中心句海大海。

抓住特點(diǎn)濱沙灘美看。

麗

2、理解詞句小庭院（很美）。

樹多整聞。

體會感情公園（更美）樹大潔聽。

城街道（也美）干凈想。